EMEB CHICO MENDES

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Pau Brasil, 130 – Sapopema – Diadema.

Telefone: (11) –98771 7968.

EQUIPE DE TRABALHO:

TRIO GESTOR:

-DIRETORA: GISELE PEREIRA FREIRE

-VICE: LEILA DE ARAÚJO ZANINI

-COORDENADORA: ROSANA AP. COMITRE ROSA

PROFESSORES FASE 2:

MANHÃ

-FABIANA SALA 3

-VANESSA SALA 5

-MÁRCIA SALA 7

TARDE

-JOSÉ SALA 1

-ROSANA SALA 2

-ELMA SALA 4

-VERA SALA 7

Aos educandos e as suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo daremos continuidade

aos processos de aprendizagem.

Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação

Infantil.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em

cadernos ou folhas avulsas.

Ao retornar da escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades

realizadas neste período.

Boas aprendizagens! Até breve!

ATIVIDADES

AS ATIVIDADES PODEM SER FEITAS DE ACORDO COM A ORGANIZAÇÃO DE CADA FAMÍLIA, NÃO SENDO NECESSÁRIO

REALIZAR TODAS EM UM ÚNICO DIA!

ATIVIDADE 1

AUTOCUIDADO

OBJETIVO: ADOTAR HÁBITOS DE AUTOCUIDADO RELACIONADOS À

HIGIENE, ALIMENTAÇÃO, CONFORTO E APARÊNCIA; COORDENAR SUAS

HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO ADEQUADO A SEUS

INTERESSES E NECESSIDADES EM SITUAÇÕES DIVERSAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTAMOS INCENTIVANDO OS HÁBITOS DE

HIGIENE, EDUCANDO PARA A SAÚDE, E PARA TAL LEVAMOS EM CONTA

TODOS OS ASPECTOS ENVOLVIDOS NA FORMAÇÃO DE HÁBITOS E

ATITUDES QUE ACONTECEM NO DIA-A-DIA PARA ALÉM DA ESCOLA,

NESTA ATIVIDADE FALAREMOS DO BANHO.

ATIVIDADE

VOCÊ CONHECE A MÚSICA DO BANHO? VAMOS APRENDER A

CANTAR ESTA MÚSICA QUE É DO COMPOSITOR HÉLIO ZISKIND.

DEPOIS DE APRENDER E CANTAR CONVERSE COM SUA FAMÍLIA

SOBRE:

o POR QUE DEVEMOS TOMAR BANHO?

o QUANDO DEVEMOS TOMAR BANHO?

o TOMAR BANHO AJUDA NOSSA SAÚDE?

SE PUDER FAÇA UM DESENHO SOBRE TOMAR BANHO PARA

MOSTRAR AOS SEUS AMIGOS QUANDO AS AULAS VOLTAREM.

PARA AJUDAR:

LETRA DA MÚSICA BANHO:

TCHAU PREGUIÇA

TCHAU SUJEIRA

ADEUS CHEIRINHO DE SUOR

OH...

LAVA LAVA LAVA

LAVA LAVA LAVA

UMA ORELHA UMA ORELHA

OUTRA ORELHA OUTRA ORELHA

LAVA LAVA LAVA LAVA

LAVA A TESTA, A BOCHECHA,

LAVA O QUEIXO

LAVA A COXA

E LAVA ATÉ...

MEU PÉ

MEU QUERIDO PÉ

QUE ME AGÜENTA O DIA INTEIRO

OH OH

E O MEU NARIZ

MEU PESCOÇO

MEU TÓRAX

O MEU BUMBUM

E TAMBÉM O FAZEDOR DE XIXI

OH...

LA LA

LAIA LAIA LA

LAIA LA LA LA

LAIA LA

LA LA LA LA LA

HUM... AINDA NÃO ACABOU NÃO

VEM CÁ VEM... VEM

UMA ENXUGADINHA AQUI

UMA COÇADINHA ALI

FAZ A VOLTA E PÕE A ROUPA DE PAXÁ

AHH!

BANHO É BOM

BANHO É BOM

BANHO É MUITO BOM

AGORA ACABOU!

SE VOCÊ NÃO CONHECE ESTA MÚSICA, DEIXO OS LINKS PARA

VISUALIZAR O VÍDEO.

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=IM7KI0-MH7M

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=LEP2CIEPZYQ

ATIVIDADE 2

AUTOCUIDADO

OBJETIVO: ADOTAR HÁBITOS DE AUTOCUIDADO RELACIONADOS À

HIGIENE, ALIMENTAÇÃO, CONFORTO E APARÊNCIA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NAS ATIVIDADES ANTERIORES INCENTIVAMOS

OS HÁBITOS DE HIGIENE PESSOAL, PARA ESTA SEMANA

TRABALHAREMOS ALGUNS AFAZERES DOMÉSTICOS QUE

CONTRIBUIRÃO PARA A AUTONOMIA E DESENVOLVIMENTOS DE

HABILIDADES MOTORAS E VISO-MOTORAS DOS NOSSOS ALUNOS.

ATIVIDADE

TAREFA PARA OS RESPONSÁVEIS:

o LEIA O TEXTO APRESENTADO A SEGUIR, ESCOLHA COM

SUA CRIANÇA UMA OU DUAS HABILIDADES QUE ELE POSSA

FAZER (DE ACORDO COM A IDADE DELE) E O ACOMPANHE-

O ENSINADO E AUXILIANDO-O NESTA TAREFA.

TAREFA PARA AS CRIANÇAS:

o ESCOLHA UMA OU DUAS TAREFAS QUE GOSTARIA DE

FAZER E PEÇA PARA O SEU RESPONSÁVEL TE AJUDAR.

TEXTO:

“...AFAZERES DOMÉSTICOS, NA MAIORIA DAS VEZES, AINDA SÃO

RESPONSABILIDADES DOS ADOLESCENTES E ADULTOS DA CASA. ÀS

CRIANÇAS, FICAM COM O DEVER DAS TAREFAS ESCOLARES E SUAS

BRINCADEIRAS. PORÉM, SEU FILHO PODE AJUDAR EM CASA – E SE

BENEFICIAR DISSO.

HABILIDADES MOTORAS, SENSO DE RESPONSABILIDADE, DISCIPLINA E

INDEPENDÊNCIA SÃO EXEMPLOS DE ASPECTOS QUE SÃO

ESTIMULADOS QUANDO DEIXAMOS AS CRIANÇAS TOMAREM A FRENTE

EM CERTAS TAREFAS DOMÉSTICAS.

ALÉM DISSO, A CRIANÇA APRENDE A IMPORTÂNCIA DE TRABALHAR EM

EQUIPE E AJUDAR OS OUTROS, ESTIMULANDO A EMPATIA.

POR ISSO, ASSIM QUE A CRIANÇA SAI DAS FRALDAS, JÁ É POSSÍVEL

ATRIBUIR PEQUENOS AFAZERES DOMÉSTICOS A ELA. ATÉ QUE ELA

APRENDA A CUMPRÍ-LOS, OS PAIS DEVEM AUXILIAR E, MESMO DEPOIS,

SUPERVISIONAR POR UM TEMPO.

MAS ISSO NÃO SIGNIFICA SOLICITAR À CRIANÇA QUE FAÇA ALGO MUITO

DIFÍCIL A PONTO DE PREJUDICÁ-LA DE ALGUMA FORMA: É PRECISO

RESPEITAR A IDADE E AS CAPACIDADES DA CRIANÇA.

VEJA ABAIXO ALGUNS EXEMPLOS DE COMO SEU FILHO PODE AJUDAR

EM CASA:

2 – 3 ANOS:

GUARDAR LIVROS E BRINQUEDOS NO LUGAR CERTO;

COLOCAR A ROUPA SUJA NO CESTO DEPOIS DO BANHO;

AJUDAR A TIRAR O PÓ DE SUPERFÍCIES MAIS BAIXAS.

4 – 5 ANOS:

COLOCAR RAÇÃO PARA O BICHINHO DE ESTIMAÇÃO DA FAMÍLIA;

ARRUMAR A CAMA;

AJUDAR A SECAR E A LAVAR LOUÇA;

REGAR PLANTAS;

AJUDAR A PREPARAR UM LANCHE.

6 – 7 ANOS:

DOBRAR TOALHAS;

AJUDAR A VARRER O CHÃO;

AJUDAR A PREPARAR SALADAS;

RECOLHER O LIXO DA CASA....”

TEXTO REDUZIDO E EDITADO DO ORIGINAL, PARA SE ADEQUAR A

REALIDADE ATUAL, TEXTO INTEGRAL DISPONÍVEL EM :

<<HTTP://HEMOCORD.COM.BR/MAGAZINE/SEU-FILHO-PODE-AJUDAR-

EM-CASA/>>

CASO QUEIRA SE APROFUNDAR OFERECEMOS OUTRO TEXTO SOBRE O

MESMO ASSUNTO DISPONÍVEL EM:

HTTPS://BEBE.ABRIL.COM.BR/FAMILIA/POR-QUE-E-IMPORTANTE-

INCENTIVAR-OS-FILHOS-A-AJUDAR-NAS-TAREFAS-DE-CASA/

DICA FINAL AOS RESPONSÁVEIS:

TALVEZ NO COMEÇO A CRIANÇA NÃO CONSIGA FAZER A TAREFA

ADEQUADAMENTE, NÃO SE PREOCUPE TUDO É TREINAMENTO, O

IMPORTANTE É TORNAR ESSAS ATIVIDADES CORRIQUEIRAS JUNTO AS

DEMAIS ATIVIDADES DE HIGIENE E CUIDADOS PESSOAL.

ATIVIDADE 3

CUIDADOS COM O MEIO AMBIENTE: REUTILIZAR E BRINCAR

OBJETIVO: APRESENTAR A NATUREZA COM SUAS BELEZAS,

CURIOSIDADES E FRAGILIDADES. MOSTRAR LADOS NEGATIVOS E

POSITIVOS DA AÇÃO DO HOMEM E VALORIZAR A PRESERVAÇÃO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: O VÍDEO DO PEIXONAUTA, FALAVA SOBRE AS

GARRAFAS PLÁSTICAS E COMO PODEMOS REUTILIZA-LAS.

ATIVIDADE: AGORA É A SUA VEZ:

ASSISTA O VÍDEO DA MÚSICA: MUNDO BITA – NEM TUDO QUE

SOBRA É LIXO https://www.youtube.com/watch?v=rUeaT5eqCyg

CONSTRUA JUNTO COM SUA FAMÍLIA UM BRINQUEDO COM

GARRAFAS PLÁSTICAS.

SEGUE ABAIXO 2 EXEMPLOS DE BRINQUEDOS QUE SÃO BEM

FÁCEIS DE FAZER, E DEPOIS É SÓ BRINCAR.

NEM TUDO QUE SOBRA É LIXO

MUNDO BITA

NEM TUDO SE JOGA FORA, NEM TUDO QUE SOBRA É LIXO

POR ISSO, A PARTIR DE AGORA, TENHA MUITO MAIS CAPRICHO

QUEM VAI PEGAR CARONA NO MEU CARRINHO DE LATA?

E PASSEAR POR PISTAS DE TAMPINHAS DE GARRAFA?

POIS TUDO SE RECRIA E PODE SE APROVEITAR

SE A MENTE É CRIATIVA, TUDO SE TRANSFORMARÁ

UMA CIDADE FEITA SÓ DE CAIXAS DE SAPATO

JORNAL DE ANTEONTEM QUE VIROU ARTESANATO

EU SOU DESSA GALERA QUE NADA DESPERDIÇA

PRA DIVERSÃO NÃO PARAR, A GENTE REINVENTA

NEM TUDO SE JOGA FORA, NEM TUDO QUE SOBRA É LIXO

POR ISSO, A PARTIR DE AGORA, TENHA MUITO MAIS CAPRICHO

PRA QUEM SEPARA O LIXO, UM ABRAÇO ACONCHEGANTE

UM BEIJO GRANDE PELO TELEFONE DE BARBANTE

POIS TUDO SE RECRIA E PODE SE APROVEITAR

SE A MENTE É CRIATIVA, TUDO SE TRANSFORMARÁ

AS RUAS DA CIDADE NÃO COMBINAM COM SUJEIRA

QUEM É BOM DA CACHOLA JOGA O LIXO NA LIXEIRA

EU SOU DESSA GALERA QUE NADA DESPERDIÇA

PRA DIVERSÃO NÃO PARAR, A GENTE REINVENTA

NEM TUDO SE JOGA FORA, NEM TUDO QUE SOBRA É LIXO

POR ISSO, A PARTIR DE AGORA, TENHA MUITO MAIS CAPRICHO

ALBUM: BITA E A NATUREZA

GRAVADORA: MR. PLOT PRODUÇÕES LTDA.

ANO: 2017

FAIXA: 9

ATIVIDADE 4

LITERATURA INFANTIL

O HOMEM QUE AMAVA CAIXAS

ESTA HISTÓRIA É CHEIA DE CARINHO E AMOR.... UM AMOR ENTRE PAI E

FILHO.

ESCUTE A HISTÓRIA BEM DIVERTIDA COM SEUS FAMILIARES, SEGUE

LINK ABAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=UJ1tnReCF74

CASO NÃO CONSIGAM TER ACESSO A HISTÓRIA VOCÊS PODEM LER COM A AJUDA DOS PAIS.

O HOMEM QUE AMAVA CAIXAS

AUTOR: STEPHEN MICHAEL KING

O HOMEM TINHA UM FILHO

O FILHO AMAVA O HOMEM

E O HOMEM AMAVA CAIXAS

O HOMEM TINHA DIFICULDADE EM DIZER AO FILHO QUE O AMAVA.

ENTÃO, COM SUAS CAIXAS, ELE COMEÇOU

A CONSTRUIR COISAS PARA SEU FILHO.

E SEUS AVIÕES SEMPRE VOAVAM…

A NÃO SER CLARO, QUE CHOVESSE.

MAS NADA DISSO PREOCUPAVA O HOMEM,

PORQUE ELE SABIA QUE TINHAM ENCONTRADO

UMA MANEIRA ESPECIAL DE COMPARTILHAREM…

O AMOR DE UM PELO OUTRO.

“

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: EXPRESSAR IDÉIA, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE VIVENCIAS POR MEIO DE DIFERENTES LINGUAGENS; DESENVOLVER COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO, INTEIRAÇÃO E CRIATIVIDADE; DESENVOLVER HABILIDADES DE ESCUTA ATRAVÉS DE HISTÓRIAS, DESPERTANDO O GOSTO PELA LEITURA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: DIARIAMENTE CONTAMOS HISTÓRIAS PARA AS CRIANÇAS, OUVIR HISTÓRIAS CONTRIBUI PARA O DESENVOLVIMENTO

COGNITIVO DA CRIANÇA, ESTIMULA A IMAGINAÇÃO, INCENTIVANDO A CRIATIVIDADE DA CRIANÇA, ALÉM DE AJUDAR NO DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA E DA ORALIDADE; ESTE É UM DOS MOMENTOS QUE A CRIANÇA MAIS APRECIA E INTERAGE APENAS COM UM OLHAR.

ATIVIDADE:

APÓS A LEITURA, PROCURE VÁRIAS CAIXINHAS DE ALIMENTOS E

DE USO DIÁRIO E PEÇA A AJUDA DOS PAIS E SOLTE A

CRIATIVIDADE;

CRIE UM BRINQUEDO COM AS CAIXAS QUE VOCÊ ENCONTRAR

EM CASA PODE SER DE QUALQUER TAMANHO COM A AJUDA DE

SEUS FAMILIARES;

GUARDE PARA MOSTRAR PARA SEUS COLEGUINHAS NO NOSSO RETORNO, SE PUDER TIRE FOTINHOS.

ATIVIDADE 4

LITERATURA INFANTIL

OS DEZ SACIZINHOS

“ESTE LIVRO NÃO CONTA A HISTÓRIA DE UM SACI, MAS, DE DEZ

SACIZINHOS APRENDENDO A CONTAR”.

LEIA ESTA HISTÓRIA BEM DIVERTIDA COM SEUS FAMILIARES, SEGUE

LINK ABAIXO:

FILE:///C:/USERS/FABIANA/DESKTOP/HISTRIADODEZSACIZINHOS-

130802075613-PHPAPP02%20(1).PDF

CASO NÃO CONSIGAM TER ACESSO A HISTÓRIA VOCÊS PODEM LER COM A

AJUDA DOS PAIS

DEZ SACIZINHOS

(Tatiana Belinky)

ERAM DEZ OS SACIZINHOS; UM FICOU IMÓVEL E NUNCA MAIS SE

MOVEU, E SOBRARAM NOVE;

ERAM NOVE SACIZINHOS; UM COMEU BISCOITO, O BISCOITO

ESAVA VELHO E SOBRARAM OITO;

ERAM OITO OS SACIZINHOS; UM FOI DE CHARRETE, A CHARRETE

EMBORCOU E SOBRARAM SETE;

ERAM SETE OS SACIZINHOS; UM FOI CONTRA AS LEIS ENTÃO TEVE

DE FUGIR, E SOBRARAM SEIS;

ERAM SEIS OS SACIZINHOS; UM COLOCOU UM BRINCO, ERA UM

BRINCO ENFERRUJADO, E SOBRARAM CINCO;

ERAM CINCO OS SACIZINHOS; UM FOI AO TEATRO. O TEATRO

PEGOU FOGO E SOBRARAM QUATRO;

ERAM QUATRO OS SACIZINHOS; UM FOI PRO XADREZ E NÃO

CONSEGUIU SAFAR-SE, E SOBRARAM TRÊS;

ERAM TRÊS OS SACIZINHOS; UM COMEU ARROZ. O ARROZERA

MOFADO E SOBRARAM DOIS;

ERAM DOIS OS SACIZINHOS; UM FICOU EM JEJUM, O JEJUM FOI

DEMASIADO, E SOBROU SÓ UM;

SOBROU UM SÓ SACIZINHO; COMEU URUCUM, URUCUM NÃO É

COMIDA, E NÃO SOBROU NENHUM.

MAS DE VOLTA OS TRUXE A CUCA, TODOS DE UMA VEZ, E AGORA

OS SACIZINHOS, OUTRA VEZ SÃO DEZ!

ERAM DEZ SACIZINHOS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: EXPRESSAR SE LIVREMENTE POR

MEIO DE DESENHO, PINTURA, COLAGEM, DOBRADURA E ESCULTURA;

DESENVOLVER A LINGUAGEM ORAL, A INTERPRETAÇÃO ATRAVÉS DO

RECONTO E ILUSTRAÇÃO; ASSOCIAR A DENOMINAÇÃO DO NÚMERO A

SUA RESPECTIVA REPRESENTAÇÃO SIMBÓLICA; DESENVOLVER

HABILIDADES DE ESCUTA ATRAVÉS DE HISTÓRIAS, DESPERTANDO O

GOSTO PELA LEITURA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: PROCEDIMENTOS ANTES DE REALIZAR A LEITURA COM AS CRIANÇAS

MOSTRAR O LIVRO, CAPA E FALAR O NOME DA AUTORA DO LIVRO “TATIANA BELINK” E QUEM FEZ AS ILUSTRAÇÕES “DESENHOS DO LIVRO / ROBERTO WEIGAND” APÓS A LEITURA: (VISUALIZAÇÃO)

CONVERSEM COM AS CRIANÇAS SOBRE A HISTÓRIA FAZENDO ALGUMAS PERGUNTAS COMO ESTAS ABAIXO:

– COMO ERAM OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA? – O QUE ELES FAZIAM? – O QUE ACONTECEU COM ELES? – VOCÊ GOSTOU DO FINAL DA HISTÓRIA? – ALGUÉM JÁ CONHECIA ESSE PERSONAGEM? COMO ELE É? O QUE ELE FAZ? – DE QUE A HISTÓRIA FALA? – QUANTOS ERAM OS SACIZINHOS? – O QUE ACONTECEU COM ELES? – COMO ELES SUMIAM? – O QUE ACONTECEU NO FINAL DA HISTÓRIA? – QUAL A PARTE DA HISTÓRIA VOCÊ MAIS GOSTOU?

ATIVIDADE A 1:

RECONTO DA HISTÓRIA

COM A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS (MOSTRAR AS ILUSTRAÇÕES DO LIVRO E DEIXAR QUE AS CRIANÇAS CONTEM COM SUAS PRÓPRIAS PALAVRAS O QUE SE LEMBRAM DA HISTÓRIA), OS PAIS PODEM AJUDAR NO RECONTO TAMBÉM.

EM SEGUIDA, COM A AJUDA DOS PAIS FAÇAM O REGISTRO EM UMA FOLHA DOS NÚMEROS QUE A HISTÓRIA DOS SACIZINHOS NOS APRESENTA.

ATIVIDADE A 2:

ILUSTRAÇÃO DESENHAR A PARTE DA HISTÓRIA QUE MAIS GOSTOU.

VAMOS FAZER DOBRADURA DO SACI PARA FICAR MAIS DIVERTIDO EM PARCERIA COM OS PAIS E IRMÃOS, VOCÊS PODERÃO FAZER A DOBRADURA DO SACI PARA O RECONTO DA HISTÓRIA “SÃO DEZ SACIZINHOS HEIN! ”. LEMBRANDO QUE PODE SER COM QUALQUER PAPEL RECICLADO QUE TENHAM EM CASA.

VAMOS NOS DIVERTIR!!!

PARA APRECIAÇÃO DA FAMÍLIA

ASSISTA O VÍDEO DOS “DEZ SACIZINHOS”DO GRUPOTIC TIC TATI NO

LINK ABAIXO: https://www.youtube.com/watch?v=Abb2cct-Xys

ATIVIDADE 5

DESENHANDO COM AS MÃOS

ASSISTIR AO VIDEO DO YOUTUBE ‘COMO DESENHAR UMA GIRAFA COM

O CONTORNO DA MÃO’

https://www.youtube.com/watch?v=TVPumlrY0iQ

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO

DE DESENHO, PINTURA, COLAGEM, DOBRADURA E ESCULTURA,

CRIANDO PRODUÇÕES BIDIMENCIONAIS E TRIDIMENCIONAIS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS ARTES VISUAIS SÃO LINGUAGENS

PRESENTES NO COTIDIANO DA VIDA DA CRIANÇA E, PORTANTO, DA

EDUCAÇÃO INFANTIL. AO RABISCAR, DESENHAR, PINTAR, COLAR, ETC.,

A CRIANÇA PODE SE EXPRESSAR, COMUNICAR E ATRIBUIR SENTIDO A

SENSAÇÕES, SENTIMENTOS, PENSAMENTOS E À REALIDADE.

ATIVIDADE:

APÓS ASSISTIR AO VÍDEO TENTAR REALIZAR O DESENHO DA GIRAFA

COM O MATERIAL QUE TIVER DISPONÍVEL EM CASA (PAPÉIS,

CANETINHAS, GIZ DE CERA, ETC.). SOLICITAR AUXÍLIO DE UM ADULTO

PARA O CONTORNO DA MÃO CASO SEJA NECESSÁRIO. COLORIR O

DESENHO.

SUGESTÕES:

TIRAR UMA FOTO DE SEU DESENHO OU GUARDÁ-LO PARA MOSTRAR

AOS AMIGOS.

PESQUISAR NA INTERNET OUTROS VÍDEOS DE COMO DESENHAR COM

AS MÃOS E BRINCAR DE DESENHAR COM SUA FAMÍLIA.

ATIVIDADE 6

A NATUREZA, O OUTONO E O CLIMA

OBJETIVO: DESENVOLVER A CAPACIDADE DE OBSERVAR, ESTIMULAR E

CRIAR EXPERIÊNCIAS E DESCOBERTAS DA NATUREZA PARA

COMPARTILHAR COM A FAMÍLIA E COM OS COLEGAS DA ESCOLA

QUANDO RETORNARMOS. COMUNICAR AS SUAS IDEIAS E SENTIMENTOS

COM DESENVOLTURA A PESSOAS E GRUPOS DIVERSOS.

"A NATUREZA TEM A FORÇA NECESSÁRIA PARA DESPERTAR UM CAMPO

SIMBÓLICO CRIADOR NA CRIANÇA”, DISSE GANDHY PIORSKI

CONTEXTUALIZAÇÃO:

BRINCAR E OBSERVAR A NATUREZA E SEUS ELEMENTOS SÃO SEMPRE

UM MOMENTO DIVERTIDO PARA AS CRIANÇAS E EXTREMAMENTE

SAUDÁVEL! É UMA ÉPOCA DO ANO QUE NOS DÁ DIVERSAS OPÇÕES COM

AS FOLHAS QUE CAEM DOS SEUS GALHOS. QUANDO A IMAGINAÇÃO DA

CRIANÇA ENCONTRA A NATUREZA, ELA POTENCIALIZA-SE E SE TORNA

IMAGINAÇÃO CRIADORA. "A NATUREZA TEM A FORÇA NECESSÁRIA

PARA DESPERTAR UM CAMPO SIMBÓLICO CRIADOR NA CRIANÇA”

(GANDHYPIORSKI) ARTISTA PLÁSTICO QUE PESQUISA AS PRÁTICAS DA

CRIANÇA E A RELAÇÃO ENTRE CRIANÇA E NATUREZA. EM NOSSA

ESCOLA TEM UMA DIVERSIDADE DE ÁRVORES, UMA AMPLA E BONITA

NATUREZA ONDEDIARIAMENTE AS CRIANÇAS SÃO CONVIDADAS A

EXPLORAR OS ESPAÇOS. ELAS BRINCAM COM FOLHAS, GRAVETOS,

TERRA, SEMENTES E COM OS ELEMENTOS QUE ENCONTRAM PELO

CAMINHO. COM ESSE PERÍODO QUE ESTAMOS EM CASA SEM SAIR, SEM

PARQUES E SEM CONTATODIRETO COM A NATUREZA,

PODEMOSRELEMBRAR ESSES MOMENTOS E VIVENCIAR NA MEDIDA

QUE FOR POSSÍVEL ONDE MORAMOS SEM SAIR DE CASA.

VAMOS CONVERSAR SOBRE O OUTONO? EXPLIQUE PARA AS CRIANÇAS QUE TEMOS QUATRO ESTAÇÔES NO

ANO, QUE O OUTONO ACONTECE APÓS O VERÃO E ANTES DO INVERNO. PERGUNTE SE ELA SABE O QUE ACONTECE NESSA

ESTAÇÃO E O AJUDE NAS SUAS COLOCAÇÕES. AS CARACTERÍSTICAS DO OUTONO SÃO:

NOITES GRADATIVAMENTE MAIS LONGAS QUE OS DIAS À MEDIDA QUE A ESTAÇÃO AVANÇA,

AUMENTO DA INCIDÊNCIA DE VENTOS; REDUÇÃO GRADATIVA DAS TEMPERATURAS; MAIOR INCIDÊNCIA DE NEVOEIROS PELA MANHÃ; DIMINUIÇÃO DA UMIDADE DO AR; EM ALGUNS TIPOS DE VEGETAÇÃO, OCORRE A QUEDA DAS FOLHAS

PARA ADAPTAÇÃO À MUDANÇA DE CLIMA E EM RAZÃO DA DIMINUIÇÃO DA FOTOSSÍNTESE DIANTE DA MENOR INCIDÊNCIA DE ILUMINAÇÃO SOLAR;

NO BRASIL, OCORRE UMA QUEDA DE TEMPERATURA NAS REGIÕES CENTRO-OESTE, SUDESTE E SUL. NESSA ÚLTIMA REGIÃO (E NAS REGIÕES SERRANAS), PODEM ACONTECER ALGUMAS GEADAS E, EVENTUALMENTE, NEVE. FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/outono.htm ATIVIDADE: APÓS ESSA CONVERSA LEIA A HISTÓRIA ABAIXO E CONVERSE EM CASA

SOBRE O QUE VOCÊ CONSEGUE VER DE NATUREZA DA SUA CASA...

TEM ÁRVORE? TEM PLANTAS EM CASA? TEM FOLHAS PELO CHÃO?

VOCÊ GOSTA DE DA NATUREZA? COMO PODEMOS CUIDAR DAS

PLANTAS? PODEMOS ARRANCAR AS FOLHAS DAS ÁRVORES?

PERGUNTE SOBRE AS ÁRVORES DA NOSSA ESCOLA...

SERÁ QUE AS FOLHAS DAS ÁRVORES QUE TEM NO PARQUE DO CHICO

MENDES TAMBÉM CAÍRAM? SE POR ACASO NO SUA CASA TIVER FOLHAS

QUE O OUTONO DERRUBOU OBSERVE ESSAS FOLHAS, CORES,

TAMANHO...SUGESTÃO: AGORA VOCÊS PODEM GRAVAR UM VÍDEO OU

UM ÁUDIO PARA EXPLICAR SOBRE O QUE APRENDEMOS, OU RECONTAR

A HISTÓRIA E MANDAR PARA QUEM QUISER!!!

FONTE: https://pt.calameo.com/read/000657762a855235dd4ab

HISTÓRIA: UM OUTONO DE BRINCADEIRA

MARTA NÃO SABIA O QUE ESTAVA A PASSAR-SE COM AQUELA

ÁRVORE, MAS VIA QUE AS FOLHINHAS JÁ NÃO ESTAVAM NO SEU

LUGAR… ESTAVAM A CAIR UMA ATRÁS DA OUTRA.

ENTÃO DECIDIU AJUDAR A SUA QUERIDA ÁRVORE, LEVANTOU AS

FOLHAS E COLOU-AS COM UM POUCO DE COLA… NÃO FUNCIONOU, AS

FOLHINHAS CONTINUAVAM A CAIR UMA ATRÁS DE OUTRA. DEPOIS

COLOCOU UM POUCO DE ADESIVO…E NÃO.

AS FOLHINHAS VOAVAM AGITADAS PELO VENTO E BALOIÇANDO,

DEIXAVAM-SE CAIR SEM PRESSA NO CHÃO. ENTÃO DECIDIU ATÁ-LAS

COM FITAS E LAÇOS..., MAS ISSO TAMBÉM NÃO FUNCIONOU. AS FOLHAS

CAÍAM FORMANDO UM MANTO AMARELO.

E DEPOIS DE MUITAS VOLTAS AO ASSUNTO, DISSE EM VOZ ALTA: SE AS

FOLHINHAS QUEREM BRINCAR NO CHÃO, ENTÃO BRINCAMOS NO CHÃO!

E FOI ASSIM QUE COMEÇOU A CAIR ENTRE AS FOLHAS, A SALTAR

SOBRE ELAS COMO UM COELHO, A LEVANTÁ-LAS COM AS MÃOS E A

FORMAR NUVENS, A SACUDÍ-LAS COM OS PÉS, A PERCORRER

CAMINHOS INVENTADOS, A SALTAR AO PÉ COXINHO SOBRE ESTA E

SOBRE AQUELA, A TAPAR-SE COM ELAS E A FAZER UM BELO CHAPÉU

COM AS FOLHAS AMARELAS DO OUTONO.

ATIVIDADE 7

ALIMENTAÇÃO

OBJETIVO: EXPLORAR E AMPLIAR O CONHECIMENTO DAS CRIANÇAS NA

IDENTIFICAÇÃO DE ALIMENTOS SAUDÁVEIS ATRAVÉS DOS SENTIDOS:

TATO E OLFATO. DEMONSTRAR VALORIZAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS

DO SEU CORPO, NAS DIVERSAS ATIVIDADES DAS QUAIS PARTICIPA E EM

MOMENTOS DE CUIDADO DE SI E DO OUTRO.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

CONSUMIR COMIDA SAUDÁVEL É UM HÁBITO DE GRANDE IMPORTÂNCIA

PARA TODAS AS FAMÍLIAS, MAS NEM SEMPRE É FÁCIL LIDAR COM O

PALADAR DAS CRIANÇAS. A CADA DIA É POSSÍVEL ENCONTRAR MAIS E

MAIS CASOS DE CRIANÇAS QUE CONSOMEM ALIMENTOS GORDUROSOS

ULTRAPROCESSADOS DIARIAMENTE. VISTO ISSO, É FUNDAMENTAL

DEDICAR-SE EM FORMAS DE TRABALHAR UMA ALIMENTAÇÃO

SAUDÁVEL NA EDUCAÇÃO INFANTIL, A FIM DE PROMOVER E INCENTIVAR

BONS HÁBITOS ALIMENTARES, COMEÇANDO SEMPRE PELA

CONSCIENTIZAÇÃO DOS PAIS E RESPONSÁVEIS, QUE DEVEM DAR O

EXEMPLO.

ATIVIDADE:

BRINCADEIRA DE ADIVINHA: O QUE É O QUE É?

APRENDER BRINCANDO É AINDA MAIS GOSTOSO. FAÇA ESSA

BRINCADEIRA COM A FAMÍLIA TODA. VOCÊ VAI PRECISAR ALGO PARA

VENDAR OS OLHOS E ALIMENTOS SAUDÁVEIS (EX-: BANANA, PEPINO,

MAÇÃ, BERINGELA, MAMÃO, QUIABO, LARANJA, CENOURA, UVA,

CHUCHU, BETERRABA, LIMÃO… NÃO PRECISA COMPRAR, FAÇA COM O

QUE VOCÊ TIVER EM CASA. PODEM SER OS ALIMENTOS PREPARADOS

NO DIA OU QUE SERÁ CONSUMIDO PELA FAMÍLIA. CHAME TODA A

FAMÍLIA PARA BRINCAR COM VOCÊ. EM SEGUIDA, SÃO VENDADOS OS

OLHOS DO PRIMEIRO A ADIVINHAR QUE IRÁ INICIAR A BRINCADEIRA. O

ADULTO ENTREGA O ALIMENTO PARA QUEM ESTÁ DE OLHOS

VENDADOS PERGUNTANDO: “O QUE É O QUE É?”, QUEM ESTIVER COM

O ALIMENTO PODERÁ TOCAR E CHEIRAR PARA ACERTAR O NOME. QUEM

ACERTAR GANHA UM PONTO.EM SEGUIDA É ESCOLHIDA OUTRA

PESSOA PARA PARTICIPAR. O JOGO CONTINUA ATÉ QUE TODOS

PARTICIPEM PELO MENOS UMA VEZ. ESSA ATIVIDADE OBSERVARÁ A

CAPACIDADE DA CRIANÇA DE RECONHECER, APRENDER, DIZER O

NOME DE CADA ALIMENTO, E DE DESCOBRIR CHEIROS E TEXTURAS.

SERÁ MUITO DIVERTIDO!!!

BOA DIVERSÃO E BOA APRENDIZAGEM PARA VOCÊS!

ATIVIDADE 8

Literatura infantil

SE PUDEREM ASSISTIR O VIDEO NO YOUTUBE DA HISTÓRIA JOÃO E MARIA

SERIA MUITO INTERESSANTE, ASSIM PODERIAM CONCLUIR COM

SUCESSO ESTA ATIVIDADE. PORÉM, SE NÃO PUDEREM, DEIXEI UM

RESUMO PARA VOCÊS FAZEREM A LEITURA.

https://youtu.be/XYbV4HeWVH8

OBJETIVO: DESENVOLVER A ORALIDADE, A INTERPRETAÇÃO E O

RACIOCÍNIO LÓGICO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ESCOLA A PROFESSORA SEMPRE FALA DA

IMPORTÂNCIA DA COOPERAÇÃO E DO AMOR UNS PELOS OUTROS,

NESTA HISTÓRIA VOCÊS VÃO PERCEBER QUE, O QUE SALVOU JOÃO E

MARIA DA BRUXA MALVADA FOI A UNIÃO DELES.

RESUMO DA HISTÓRIA:

ESTE BELO CONTO RELATA A AVENTURA DOS IRMÃOS JOÃO E MARIA,

FILHOS DE UM POBRE LENHADOR, QUE EM ACORDO COM A ESPOSA,

DECIDEM LARGÁ-LOS NA FLORESTA POR QUE A FAMÍLIA NÃO TEM MAIS

CONDIÇÕES DE MANTÊ-LOS.

NO CAMINHO PELA FLORESTA JOÃO E MARIA ESPALHAM MIGALHAS DE

PÃO. AS MIGALHAS, QUE É O DETALHE MAIS CONHECIDO E

CARACTERÍSTICO DA OBRA, ACABAM SENDO COMIDAS PELOS

PÁSSAROS E COM ISSO JOÃO E MARIA ACABAM PERDIDOS NA

FLORESTA.

NA TENTATIVA DE ENCONTRAR O CAMINHO DE VOLTA, AS CRIANÇAS

ENCONTRAM UMA CASA FEITA DE DOCES E, COM FOME, COMEÇAM A

COMER AS GULOSEIMAS. SÃO ENTÃO RECOLHIDOS PELA DONA DA

CASA QUE SE REVELA UMA BRUXA. ELA PLANEJAVA ENGORDAR AS

CRIANÇAS PARA DEPOIS COMER DE SUA CARNE.

ENQUANTO JOÃO SE ALIMENTAVA E AOS POUCOS ENGORDAVA, MARIA

TRABALHAVA NA CASA PARA DEPOIS SER A PRÓXIMA. PORÉM,

ESPERTAS, AS CRIANÇAS DESCOBREM O PLANO DA BRUXA E A

ENGANAM JOGANDO-A DENTRO DO PRÓPRIO FORNO. ASSIM, LIVRES,

JOÃO E MARIA SÃO ENCONTRADOS PELO PAI E VOLTAM PARA CASA

LEVANDO CONSIGO PROVISÕES SUFICIENTES PARA O RESTO DE SUAS

VIDAS.

ATIVIDADE:

APÓS OUVIR E ACOMPANHAR A HISTÓRIA A PROFESSORA GOSTARIA

QUE VOCÊ RESPONDESSE JUNTO COM SUA FAMÍLIA AS PERGUNTAS A

SEGUIR:

1-OS PAIS DAS CRIANÇAS CONVERSAVAM SOBRE AS DIFICULDADES

QUE ESTAVAM PASSANDO. QUAL FOI A SOLUÇÃO QUE A MADRASTA

DEU?

2-QUAL FOI O PLANO DELAS PARA VOLTAR PARA A CASA?

3-JOÃO E MARIA ESTAVAM MUITO CANSADOS E ACABARAM

DORMINDO, QUANDO ACORDARAM PERCEBERAM QUE ESTAVAM

SOZINHOS, VOCÊ SABE EXPLICAR O POR QUÊ?

4-O QUE ACONTECEU COM A ESTRATÉGIA DELES? AGORA ESTAVAM

PERDIDOS NA FLORESTA, CAMINHARAM MUITO, PORÉM, AVISTARAM

LÁ LONGE... UMA CASA, COMO ERA ELA?

5-QUEM MORAVA LÁ?

6-O QUE ESTA SENHORA QUERIA COM AS CRIANÇAS?

7-O MENINO JOÃO FICOU NA JAULA POR QUÊ?

8-QUAL FOI À ESTRATÉGIA QUE JOÃO FEZ PARA ENGANAR A BRUXA?

9- MARIA FOI MUITO ESPERTA O QUE ELA FEZ PARA AJUDAR O IRMÃO?

10-DEPOIS QUE CONSEGUIRAM SE LIVRAR DA BRUXA FORAM

CORRENDO PARA ONDE?

11-QUANDO CHEGARAM EM CASA QUEM ESTAVA LÁ E QUAIS

PRESENTES ELES TROUXERAM PARA OS PAIS?

2-ATIVIDADE: OS BISCOITOS MAIS FÁCEIS DO MUNDO.

OBJETIVO: DESENVOLVER A CAPACIDADE DE SEGUIR INSTRUÇÕES.

DEPOIS DESTA LINDA HISTÓRIA, E CASINHA DE DOCES SABOROSOS DA

BRUXA, QUE TAL CONVIDAR SUA FAMÍLIA PARA FAZER ESTA DELICIOSA

RECEITA PARA TOMAR UM CAFEZINHO DA TARDE! CLARO QUE ESTA

ATIVIDADE É UMA SUGESTÃO, SE VOCÊ PUDER, ENTÃO REALIZE.

ASSISTAM AO VÍDEO E MÃOS NA MASSA!

https://youtu.be/W9fl8kN2fn4

RECEITA:

INGREDIENTES:

250 GRAMAS DE FARINHA DE TRIGO SEM FERMENTO;

100 GRAMAS DE AÇÚCAR;

1 COLHER (CAFÉ) DE ESSÊNCIA DE BAUNILHA;

100 GRAMAS DE MANTEIGA (EM TEMPERATURA AMBIENTE).

OPCIONAL: PAPEL MANTEIGA PARA FORRAR A FORMA E CORTADORES.

MODO DE FAZER:

MISTURAR DEVAGAR TODOS OS INGREDIENTES;

AMASSAR BEM FORMANDO UMA BOLA;

DEPOIS VAI ACHATANDO A MASSA EM UMA SUPERFICIE LISA;

MODELE OS BISCOITOS COMO PREFERIR COLOCANDO EM UMA FORMA

UNTADA;

LEVANDO AO FORNO NÃO MUITO QUENTE;

OBSERVE QUANDO ESTIVER DOURADINHO ESTÁ PRONTO.

BOM APETITE.

NÓS DA EQUIPE CHICO MENDES, DESEJAMOS QUE TODAS AS

FAMÍLIAS ESTEJAM BEM E QUE EM BREVE NOS VEREMOS NA

ESCOLA PARA RETOMARMOS AS ATIVIDADES DE FORMA

TRANQUILA E RESPONSÁVEL. CONTE CONOSCO SEMPRE!