EMEB CHICO MENDES

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Pau Brasil, 130 – Sapopema – Diadema.

Telefone: (11) –98771 7968.

EQUIPE DE TRABALHO:

TRIO GESTOR:

-DIRETORA: GISELE PEREIRA FREIRE

-VICE: LEILA DE ARAÚJO ZANINI

-COORDENADORA: ROSANA AP. COMITRE ROSA

PROFESSORES FASE 2:

MANHÃ

-FABIANA SALA 3

-VANESSA SALA 5

-MÁRCIA SALA 7

TARDE

-JOSÉ SALA 1

-ROSANA SALA 2

-ELMA SALA 4

-VERA SALA 7

Aos educandos e as suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo daremos continuidade

aos processos de aprendizagem.

Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação

Infantil.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em

cadernos ou folhas avulsas.

Ao retornar da escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades

realizadas neste período.

Boas aprendizagens! Até breve!

ATIVIDADES

AS ATIVIDADES PODEM SER FEITAS DE ACORDO COM A ORGANIZAÇÃO DE CADA FAMÍLIA, NÃO SENDO NECESSÁRIO

REALIZAR TODAS EM UM ÚNICO DIA!

ATIVIDADE 1

OBJETIVO DA ATIVIDADE:

DESENVOLVER O GOSTO PELA LEITURA;

PARTICIPAR DE UM MOMENTO PRAZEROSO COM A FAMÍLIA

EXPERIMENTANDO ALIMENTOS SAUDÁVEIS.

EXERCITAR A COORDENAÇÃO MOTORA FINA, PERCEPÇÃO

VISUAL E A ATENÇÃO.

2-CONTEXTUALIZAÇÃO: NO COTIDIANO ESCOLAR ESTAMOS SEMPRE

EVIDENCIANDO A IMPORTÂNCIA DA BOA ALIMENTAÇÃO, DESDE O

PRIMEIRO DIA LETÍVO INCENTIVAMOS AS CRIANÇAS A EXPERIMENTAR

TUDO QUE É SERVIDO NO ALMOÇO, EM CASA PODEMOS MOSTRAR QUE

UM SANDUICHE ALÉM DE SER GOSTOSO PODE SER MUITO SAUDÁVEL,

PORÉM NÃO PODE SER SUBSTITUÍDO POR UMA REFEIÇÃO TODOS OS

DIAS, E SIM EM MOMENTOS DE DESCONTRAÇÃO FAMILIAR.

3-ATIVIDADE: SE POSSÍVEL ASSISTA O VIDEO DA HISTÓRIA NO

YOUTUBE.

https://youtu.be/mFlk2auxjPs (O SANDUICHE DA DONA MARICOTA)

https://bloguinhovania.blogspot.com/2015/05/livro-o-sanduiche-da-maricota.html?spref=pi

HISTÓRIA:O SANDUICHE DA DONA MARICOTA

AUTOR: AVELINO GUEDES

A GALINHA MARICOTA PREPAROU UM LANCHE:

PÃO, MILHO, QUIRERA E OVO.

MAS, QUANDO IA COMER...

A CAMPAINHA TOCOU: RIIIIG!

ERA O BODE SERAFIM, QUE OLHOU O SANDUICHE E EXCLAMOU:

---”VIXE”!

“FALTA AÍ UM CAPIM”.

AÍ CHEGOU KIM, O GATO, CUMPRIMENTOU A GALINHA, E, VENDO O

SANDUICHE, PALPITOU: “FALTA SARDINHA”.

JOÃO, O CÃO, TAMBÉM VEIO

COM JEITO DE BOM MOÇO.

E, EDUCADO, SUGERIU:

“COLOQUEM NELE UM BOM OSSO”..

SEMPRE ZUMBINDO E AGITADA, CHEGOU A ABELHA ISABEL.

OLHOU O ESQUISITO RECHEIO:

“MELHORA SE PUSER MEL”..

DA JANELA, OUVINDO O PAPO, MUITO METIDO A BACANA,

FALOU, CONVENCIDO, O MACACO:

“CLARO QUE FALTA BANANA!” “BANANA? SARDINHA? MEL?”

----ERA O RATO ALEIXO---

“MILHO? OSSO? CAPIM? ARGH!!

VOCÊS ESQUECERAM O QUEIJO!”

A BRINCADEIRA ACABOU QUANDO A RAPOSA CELINHA OLHOU BEM PRA

MARICOTA E FALOU: “FALTA A GALINHA”.

MARICOTA FICOU MUITO BRAVA:

“FORA DAQUI MINHA GENTE!”

---JOGOU FORA O SANDUICHE E COMEÇOU TUDO NOVAMENTE:

PÃO, MILHO, QUIRERA E OVO. COMO ERA PARA TER SIDO.

QUEM QUISER QUE FAÇA O SEU RECHEIO PREFERIDO.

(ADAPTAÇÃO PROFESSORA VERA)

https://pt.123rf.com/photo_34099815_cartoon-emoticon-smiley-eating-hamburger.html

EU VOU MONTAR O MEU SANDUICHE PREFERIDO E MUITO SAUDÁVEL

COM:

PÃO, TOMATE, ALFACE, OVO, QUEIJO E ORÉGANO.

E O SEU COMO VAI SER?

4-DEPOIS SE QUISER PODERÁ DESENHAR, PINTAR, RECORTAR E

MONTAR VÁRIOS SANDUÍCHES, COM DIVERSOS RECHEIOS PARA

BRINCAR.

5- ATIVIDADE.

APROVEITANDO A BRINCADEIRA QUE TAL FAZER A DOBRADURA DA

DONA MARICOTA, PEÇA AJUDA DE UM ADULTO PARA MEDIR O PAPEL,

RECORTAR E DOBRAR COM VOCÊ.

VOCÊ VAI PRECISAR DE UM PAPEL QUADRADO MEDINDO 15X15 CM.

DEPOIS É SÓ SEGUIR AS INSTRUÇÕES:

https://www.espacoeducar.net/2014/08/dobradura-de-galinha.html

BOA DIVERSÃO!

ATIVIDADE 2

ALIMENTAÇÃO

OBJETIVO: TER CONTATO COM AS NOÇÕES DE PESO, QUANTIDADE, VOLUMES E MEDIDAS; ADQUIRIR HÁBITOS SAUDÁVEIS DE ALIMENTAÇÃO; LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS VEICULADOS EM PORTADORES CONHECIDOS, RECORRENDO A ESTRATÉGIAS DE OBSERVAÇÃO GRÁFICA E DE LEITURA (EL03OE07); PROPORCIONAR A CONFIRMAÇÃO OU NÃO DE SUAS HIPÓTESES E A AMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO ADQUIRIDO; RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA DESCRIÇÃO DE UMA RECEITA;

CONTEXTUALIZAÇÃO: PARA AS CRIANÇAS, AJUDAR COM A

PREPARAÇÃO DA COMIDA PODE SIGNIFICAR DIVERSÃO E

APRENDIZADO. O QUE MAIS PARECE UM MOMENTO DE BRINCADEIRA É,

NA VERDADE, UM MOMENTO DE MUITA CONCENTRAÇÃO E

APRENDIZAGEM. QUANDO A CRIANÇA TEM A OPORTUNIDADEDAS

VIVÊNCIAS, EXPERIÊNCIAS E PODENDO TESTAR, SE SUJAR NA

PRODUÇÃO DA RECEITA, COMER E EXPERIMENTAR ALIMENTOS

DIFERENTES, A ALIMENTAÇÃO SE TORNA UM GRANDE PRAZER.

MANUSEAR INGREDIENTES, UTENSÍLIOS DE COZINHA E A PRÁTICA DE

COZINHAR E PREPARAR O PRÓPRIO ALIMENTO COM SUA FAMÍLIA

ACABAM DESPERTANDO A CURIOSIDADE NAS CRIANÇAS QUE PASSAM

A EXPERIMENTAR COM MAIS NATURALIDADE ALIMENTOS QUE, POR

VEZES, NÃO COMIAM.

SÓ QUE ATENÇÃO...A COZINHA, NO ENTANTO, É UM AMBIENTE ONDE

ACIDENTES ACONTECEM. POR ISSO, CUIDADO! É PRECISO

ACOMPANHAR. MESMO UMA CRIANÇA MAIOR, COM DOMÍNIO, É AINDA

UMA CRIANÇA. SUA CRIANÇA PRECISAESTAR SEMPRE COM

SUPERVISÃO DE UM ADULTO, E LEMBRE-SE, NUNCA TER FACA,

ELETRODOMÉSTICOS, COISAS COM SUPERFÍCIES QUENTES, FORNOS,

AO ALCANCE DAS CRIANÇAS.

ATIVIDADE:

PREPARANDO UM DELICIOSO BOLO DE CENOURA.

TEM COISA MELHOR QUE COMER UM BOLO QUENTINHO JUNTO

COM A FAMÍLIA PREPARADO COM A AJUDA DE TODOS? ESSE LANCHE

DA TARDE É SIMPLES, SABOROSO E MUITO FÁCIL DE FAZER.

ANTES DE INICIAR A RECEITA CONVERSE UM POUCO COM A

CRIANÇA SOBRE OS INGREDIENTES, SOBRE OS PASSOS DE UMA

RECEITA E A QUANTIDADE DE CADA PRODUTO USADO. TENHO CERTEZA

QUE VOCÊS VÃO ADORAR! A PROFESSORA TEVE UMA OUTRA IDEIA ...

QUE TAL QUANDO VOLTARMOS PARA ESCOLA A GENTE PODE FAZER

UMA HORTINHA E PLATAMOS CENOURAS NELA? O QUE VOCÊ ACHOU

DESSA IDEIA? VOCÊ JÁ PODE IMAGINAR COMO SERÁ NOSSA

PLANTAÇÃO.

1/2 XÍCARA (CHÁ) DE ÓLEO

https://www.pngwing.com/pt/free-png-bfzww

3 CENOURAS MÉDIAS RALADAS

https://www.seeufizvcfaz.com.br/posso-guardar-cenoura-ralada-na-

geladeira/

4 OVOS

https://www.mundoboaforma.com.br/calorias-do-ovo-cozido-frito-

mexido-codorna-e-mais/

XÍCARAS (CHÁ) DE AÇÚCAR

https://minhajaburaga.files.wordpress.com/2012/10/foto_a0451.jpg

2 E 1/2 XÍCARAS (CHÁ) DE

FARINHA DE TRIGO

https://minhajaburaga.wordpress.com/2012/10/07/bolo-chiffon-branco/

1 COLHER (SOPA) DE

FERMENTO EM PÓ

https://polenghi.com.br/receita/selection-sobremesa-piadina-com-recheio-brie-

melado-e-fruta-vermelha

COBERTURA

1 COLHER (SOPA) DE MANTEIGA

https://areademulher.r7.com/dicas-truques/aprenda-a-interpretar-os-

pesos-e-medidas-das-receitas/

3 COLHERES (SOPA) DE

CHOCOLATE EM PÓ

https://www.medplan.com.br/noticias/voce-sabe-a-quantidade-de-

acucar-que-tem-nos-achocolatados-em-po,32424

1 XÍCARA (CHÁ) DE AÇÚCAR

http/minhajaburaga.wordpress.com/2012/10/07/bolo-chiffon-branco/

1 XÍCARA (CHÁ) DE LEITE

https://minhajaburaga.wordpress.com/2

012/10/07/bolo-chiffon-branco/

MODO DE PREPARO

MASSA

1. EM UM LIQUIDIFICADOR, ADICIONE A CENOURA, OS OVOS E O ÓLEO, DEPOIS

MISTURE.

2. ACRESCENTE O AÇÚCAR E BATA NOVAMENTE POR 5 MINUTOS.

3. EM UMA TIGELA OU NA BATEDEIRA, ADICIONE A FARINHA DE TRIGO E DEPOIS

MISTURE NOVAMENTE

4. ACRESCENTE O FERMENTO E MISTURE LENTAMENTE COM UMA COLHER.

5. ASSE EM UM FORNO PREAQUECIDO A 180° C POR APROXIMADAMENTE 40

MINUTOS.

COBERTURA

1. DESPEJE EM UMA TIGELA A MANTEIGA, O CHOCOLATE EM PÓ, O AÇÚCAR E O

LEITE, DEPOIS MISTURE.

2. LEVE A MISTURA AO FOGO E CONTINUE MISTURANDO ATÉ OBTER UMA

CONSISTÊNCIA CREMOSA, DEPOIS DESPEJE A CALDA POR CIMA DO BOLO

FONTE: https://www.tudogostoso.com.br/receita/23-bolo-de-cenoura.html

ATIVIDADE 3

BRINCANDO COM O CORPO

OBJETIVO DA ATIVIDADE:

CRIAR MOVIMENTOS, GESTOS, OLHARES. MIMICAS E SONS COM O CORPO EM

BRINCADEIRAS, JOGOS E ATIVIDADES ARTÍSTICAS COMO DANÇA E

MÚSICA.(EI03CG02)

CONTEXTUALIZAÇÃO

EM NOSSO DIA A DIA NA ESCOLA, SEMPRE INICIAMOS NOSSA TARDE COM AS

MÚSICAS, CANTIGAS, MÍMICAS E BRINCADEIRAS DIVERSAS. ENTÃO A PROPOSTA

DESSA ATIVIDADE SERÁ RELEMBRAR E ENSINAR QUEM ESTA COM VOCÊ EM CASA

UMA MÚSICA E BRINCADEIRA BEM DIVERTIDA. TEM QUE FICAR BEM ATENTO A LETRA

DA MÚSICA.

ATIVIDADE

BRINCANDO COM O CORPO

CHAME PARA BRINCAR COM VOCÊ AS PESSOAS QUE ESTÃO COM VOCÊ EM

CASA, AFASTE OS OBJETOS QUE DIFICULTARÃO SEUS MOVIMENTOS E DE QUEM

BRINCARÁ COM VOCÊ. CANTE, DANCE APONTANDO PARA TODAS AS PARTES DO

CORPO. PODE REPETIR ESSA CANTIGA OUTRAS VEZES FAZENDO TODOS OS

GESTOS E TIRANDO O NOME DE UMA PARTE DO CORPO A CADA VEZ, NA SEQUÊNCIA

EM QUE SÃO CITADAS.

LOGO INICIE COM A MÚSICA;

AGORA VAMOS COMEÇAR:

- CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ, JOELHO E PÉ;

- CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ, JOELHO E PÉ;

- OLHOS,OUVIDOS, BOCA E NARIZ,

- CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ, JOELHO E PÉ.

BOA BRINCADEIRA

ATIVIDADE 4

VAMOS VER UM TRECHO DESSE LIVRO NO QUAL O

PERSONAGEM COLECIONA OBJETOS QUE NÃO SERVIRIAM

MAIS PARA NADA E OS TRANSFORMA EM OUTRAS COISAS.

O LIVRO APRESENTA A RECICLAGEM, A ARTE E A CONTAGEM

DE 1 A 10

LIVRO: BUGIGANGAS

COLEÇÃO TAN TAN

HYE EUN SHIN /KEUN HO KO. HONG JU

EDITORA CALLIS

(UMA TAMPA DE PANELA AMASADA FOI ENCONTRADA

PERTO DO ESTÁBULO, EM UM DIA DE PRIMAVERA.

DESDE PEQUENO, A ÚNICA DIVERSÃO DE FELIPE JÁ ERA

JUNTAR BUGIGANGAS E CONSTRUIR COISA NOVAS.

‘TOC-TOC, TOC-TOC’.)

(DUAS SAPATILHAS FORAM ENCONTRADAS

DEBAIXO DO TABLADO. ESTAVAM CHEIASDE

TERRA. SERÁ QUE FORAM TÃO USADAS, QUE

FICARAM VELHASE E NÃO PUDERAM MAIS SER

CALÇADAS?)

(O COELHO QUE FELIPE FEZ MEXEU AS ORELHAS E

OLHOU PARA O MENINO)

VEJA OS OBJETOS VELHOS QUE FELIPE COLECIONOU.

(FELIPE FEZ

UM

GRANDE

BARCO)

VAMOS

CONTAR

ALGUNS

OBJETOS

QUE

FORAM

UTILIZADOS NA MONTAGEM DO BARCO?

CONTEXTUALIZAÇÃO: COLECIONAR OBJETOS É UMA PRÁTICA INFANTIL. É COMUM

OBSERVARMOS O PRAZER QUE SENTEM EM GUARDÁ-LOS E BRINCAR COM ELES. ESSAS

COLEÇÕES PODEM FUNCIONAR COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO PARA APRENDER

NÚMEROS, CONCEITOS MATEMÁTICOS, DISCUTIR O TEMA DA RECICLAGEM E ATÉ PARA SE

TRANSFORMAREM EM ARTE (POR QUE NÃO?).

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: EXPRESSAR -SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO,

PINTURA, COLAGEM, DOBRADURA E ESCULTURA, CRIANDO PRODUÇÕES BIDIMENCIONAIS

E TRIDIMENCIONAIS.

ATIVIDADE:

APÓS A LEITURA DESSE TRECHO DO LIVRO, VOCÊ PÔDE PERCEBER O QUE SÃO

BUGIGANGAS. O PERSONAGEM DESSE LIVRO ADORA COLECIONÁ-LAS E ELE FAZ COISAS

INCRÍVEIS COM ELAS. QUE TAL OLHAR A SUA VOLTA E OBSERVAR AQUELES PEQUENOS

OBJETOS QUE ESTÃO VELHOS, QUEBRADOS E NÃO SERVEM MAIS PARA NADA? FAÇA UMA

PEQUENA COLEÇÃO. CONTE QUANTAS UNIDADES DE CADA TIPO DE BUGIGANGA VOCÊ TEM.

DEPOIS TENTE CRIAR UMA FIGURA (IMAGEM) COM ESSES OBJETOS. USE SUA IMAGINAÇÃO.

VOCÊ PODE PEDIR AJUDA PARA SUA FAMÍLIA PARA SUA COLEÇÃO E PARA SUA PRODUÇÃO.

SUGESTÕES:

TIRAR UMA FOTO DE SUAPRODUÇÃO PARA MOSTRAR AOS AMIGOS.

QUE TAL GUARDAR SUA COLEÇÃO PARA COMPARTILHARMOS NA ESCOLA?

ATIVIDADE 5

ATIVIDADE DE LEITURA

OBJETIVO: DEMONSTRAR EMPATIA PELOS OUTROS, PERCEBENDO QUE AS PESSOAS TÊM DIFERENTES SENTIMENTOS, NECESSIDADES E MANEIRAS DE PENSAR E AGIR. EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA, COLAGEM, DOBRADURA E ESCULTURA, CRIANDO PRODUÇÕES BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: OLÁ CRIANÇAS! ESTAMOS LONGE DOS COLEGAS, DA

PROFESSORA E ÀS VEZES FICAMOS TRISTES. EM OUTROS MOMENTOS FICAMOS

ALEGRES E OUTRAS VEZES CHORAMOS. TUDO ISSO SÃO OS NOSSOS

SENTIMENTOS E PODEMOS DEMONSTRAR O QUE SENTIMOS. POR ISSO, SEPAREI

UMA UM LIVRO CHAMADO DE MONSTROS DAS CORES, ESCRITO POR ANA LLENAS.

O MONSTRO DAS CORES

(Autor: Anna Llenas/Editora: Aletria)

A HISTÓRIA COMEÇA COM UMA MENINA QUE ENCONTRA UM MONSTRO TODO COLORIDO,

SIMBOLIZANDO OS SEUS SENTIMENTOS QUE ESTÃO MISTURADOS E POR ISSO ELE SE SENTE

CONFUSO. ELA EXPLICA-LHE QUE É NECESSÁRIO ORDENAR OS SENTIMENTOS, SEPARÁ-LOS DE

ACORDO COM AS SUAS CORES. EXPLICA COMO FUNCIONA CADA SENTIMENTO, PORQUE ELE NÃO

PERCEBE PORQUE MUDA DE COR E A SUA AMIGA, A MENINA, EXPLICA-LHE O QUE SIGNIFICA ESTAR

TRISTE, ESTAR ALEGRE, TER MEDO, ESTAR CALMO E SENTIR RAIVA.

Tristeza

Calma

ROSA, ESSA COR VOCÊ É QUEM VAI DIZER! O QUE TE FAZ SENTIR OU LEMBRAR

QUANDO VÊ A COR ROSA? AGORA, PEÇA PARA UM ADULTO, FOLHAS E LÁPIS DE

COR, OU GIZ DE CERA E DESENHE O QUE SENTE AO VER ESSA COR. VAMOS

DESENHAR?

FONTE: HTTPS://JISJOAOSALAA.BLOGSPOT.COM/2016/01/O-MONSTRO-DAS-CORES-

E-AS-NOSSAS-EMOCOES.HTML

PARA OUVIR MAIS SOBRE ESSA HISTÓRIA NO YOUTUBE ACESSE O LINK:

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=5DYNBRHJ15Q

VARAL DE HISTÓRIAS.

ATIVIDADE 6

LITERATURA INFANTIL

CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTE LIVRO CONTA DE UMA MANEIRA BEM DIVERTIDA A

HISTÓRIA DE UM MENINO E DURANTE A CONTAÇÃO O AUTOR LHE CONVIDA A

PARTICIPAR COM A FAMÍLIA E INTERAGIR COM A HISTÓRIA.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS: EXPRESSAR IDÉIA, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE VIVENCIAS POR MEIO DE DIFERENTES LINGUAGENS; DESENVOLVER COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO, INTEIRAÇÃO E CRIATIVIDADE

ATIVIDADE 1: REALIZAR A LEITURA COM OS PAIS SEGUINDO A ORIENTAÇÃO DAS

IMAGENS E CANTANDO COM OS PAIS, SIGAM OS PASSOS DESTA LINDA HISTÓRIA

COM UMA FOLHA DE SULFITE OU QUALQUER FOLHA RECICLÁVEL QUE VOCÊS

TIVEREM EM CASA. SE PUDEREM GRAVEM UM VÍDEO PARTICIPANDO COM OS PAIS

DESTA CONTAÇÃO E MANDEM PELO WHATSZAP DA ESCOLA (11) 98771-7968.

MEU BARQUINHO DE PAPEL

EDITORA: BRINCAR E APRENDER CONCEITOS E IDÉIAS

1º PASSO

JOÃO ERA UM MENINO MUITO ESPERTO QUE ADORAVA AVENTURAS. CERTO DIA ELE RESOLVEU IR PASSSEAR PELA FLORESTA.

ENTÃO ELE FOI ANDANDO, ANDANDO E PELA FLORESTA OUVIA MUITOS BARULHOS, MAS O QUE ELE MAIS GOSTOU FOI O BARULHO DO VENTO.

(BALANÇAR A FOLHA FAZENDO O BARULHO DO VENTO).

2ºPASSO

ESTAVA JOÃOZINHO REFRESCANDO-SE EMBAIXO DE UMA ÁRVORE QUANDO SURGIU UMA BORBOLETA VOANDO E LEMBROU-SE DESTA MÚSICA:

(DOBRAR A FOLHA AO MEIO, SEGURANDO PELA DOBRA. ABAIXAR E LEVANTAR A MÃO FAZENDO O PAPEL BALANÇAR COMO SE FOSSE ASAS DE BOBOLETA)

“BORBOLETINHA DA NA COZINHA

FAZENDO CHOCOLATE PARA MADRINHA. POTI, POTI, PERNA-DE-PAU.

OLHO DE VIDRO E NARIZ DE PICA-PAU”

3ºPASSO

JOÃO GOSTOU MUITO DAQUELE LUGAR E ACHOU QUE SERIA BEM DIVERTIDO FAZER UMA CASA NA ÁRVORE E MORAR POR ALI MESMO. (DOBRAR AO MEIO NOVAMENTE E COLOCAR PONTA COM PONTA AO MEIO DA MARCAÇÃO DOBRADA). AO

VER SUA CASA, LEMBROU-SE DA MÚSICA:

“ERA UMA CASA MUITO ENGRAÇADA, NÃO TUINHA TETO, NÃO TINHA NDA. NINGUÉM PODIA

ENTRAR NELA NÃO PORQUE NA CASA NÃO TINHA CHÃO. NINGUÉM PODIA

DORMIR NA REDE, PORQUE NA CASA

NÃO TINHA PAREDE. NINGUÉM PODIA

FAZER PIPI PORQUE PINICO NÃO TINHA ALI. MAS ERA FEITA

COM MUITO ESMERO NA RUA DOS BOBOS

NÚMERO ZERO”. (MÚSICA E LETRA DE TOQUINHO E VINICIUS)

4º PASSO

MAS A CASA ERA TODA DESAJEITADA! NÃO DARIA PARA JOÃO MORAR NELA POR MUITO TEMPO...

ERA MELHOR JOÃO INVENTAR OUTRA BRINCADEIRA. ELE GOSTAVA MUITO DE BRINCAR DE SOLDADO E PRECISOU DOBRAR SÓ MAIS UM PEDACINHO, OUTRO PEDACINHO.... E...

O QUE SERÁ QUE APARECEU? OLHEM SÓ! UM CHAPEUZINHO DO SOLDADO! JOÃOZINHO COMEÇOU A CANTAR ESTA MÚSICA:

“MARCHA SOLDADO CABEÇA DE PAPEL

QUEM NÃO MARCHA DIREITO VAI PRESO NO QUARTEL. O QUARTEL PEGOU FOGO FRANCISCO DEU SINAL ACODE, ACODE, ACODE A BAMDEIRA NACIONAL”.

5ºPASSO E 6º PASSO

MAS O CHAPÉU ERA MUITO GRANDE PARA A CABECINHA DO JOÃO E ELE RESOLVEU DOBRAR MAIS UMA VEZ, (DE UM LADO, DO OUTRO LADO). SURGINDO ASSIM UM CHAPEUZINHO MUITO PEQUENO.

JOÃO FICOU MUITO ABORRECIDO E TENTOU FAZÊ-LO VOLTAR AO MESMO TAMANHO, MAS NÃO CONSEGUIU.

7º PASSO

O QUE CONSEGUIU FOI FAZER.... UM BARQUINHO!! E JOÃO FICOU MUITO FELIZ DA VIDA.

CORREU PARA A PRAIA QUE FICAVA ALI POR PERTO. NO CAMINHO COMEÇOU UMA CHUVINHA DANADA E ELE TENTOU ENXUGAR, LARGOU A CAMISA E FOI EMBORA. JÁ ESTAVA

NA PRAIA QUANDO NOTOU QUE ESTAVA SEM CAMISA E LOGO PENSOU: ___ EPA! MINHA CAMISA! ONDE SERÁ QUE A DEIXEI? VOU LEVAR UMA SURRA DA MINHA MÃE!

___ MAS AGORA EU NÃO VOU ACHA-LÁ MESMO E VOU APANHAR DO MESMO JEITO! ENTÃO EU VOU BRINCAR MAIS UM POUQUINHO E DEPOIS VOU PARA CASA!

USANDO SUA IMAGINAÇÃO EMBARCOU NO FRÁGIL BARQUINHO QUE NAVEGOU RAPIDAMENTE, MAR A DENTRO.

8º PASSO

JÁ ESTAVA LONGE, NAVEGANDO, QUANDO UMA TREMENDA TEMPESTADE COMEÇOU A JOGAR O BARQUINHO PRA CÁ E PRA LÁ ... PRA CÁ E PRA LÁ.

NESSE JOGO DAS ONDAS O BARQUINHO BATEU COM A PROA ( PARTE DA FRENTE DO BARCO) NO ROCHEDO, PARTINDO-SE. (RASGAR A PARTE DA FRENTE DO BARQUINHO).

9ºPASSO

A TEMPESTADE FICOU MAIS FORTE AINDA, CONTINUANDO A JOGAR O BARQUINHO QUE, BATEU TAMBÉM COM A POPA (PARTE DE TRÁS DO BARCO), PARTINDO-SE COMO A PROA.

(RASGAR A PARTE DE TRÁS DO BARCO).

10º PASSO

E O BARQUINHO VIRA E VAI PARA O FUNDO DO MAR, BATENDO COM A PONTA DA VELA QUE TAMBÉM SE PARTE. MAS O BARQUINHO DA VELA QUEBROU DE FORMA REDONDINHA.

(RASGAR A PONTA DA VELA DO BARQUINHO DE UMA FORMA REDONDINHA).

11º PASSO

E SABEM O QUE ACONTECEU??? JOÃOZINHO, POR CAUSA DO CANSAÇO E DO CALOR, HAVIA SE ABRIGADO À SOMBRA DE UMA ÁRVORE PERTO DA PRAIA E

ADORMECERA. QUANDO ACORDOU, SUA CAMISA ESTAVA DO LADO DELE.

ONDE? ONDE ESTÁ A CAMISA DO JOÃOZINHO??? (ABRIR A DOBRADURA E SURGIRÁ A CAMISA DO MENINO).

E JOÃOZINHO VOU FELIZ PARA SUA CASA COM SUA LINDA CAMISETA E NÃO IRIA MAIS LEVAR BRONCA DA MAMÃE. FIM...

SUGESTÃO DE LINK PARA OS PAIS DE UMA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA DO MENINO E O SEU BARCO SE PUDEREM ASSISTIR SEGUE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=XoySQcqe0hM OUTRA HISTÓRIA “ A INCRIVEL VIAGEM DO BARQUINHO DE PAPEL” SEGUE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=hucoYn7H0Dc

COMO FAZER BARQUINHO DE PAPEL

https://br.pinterest.com/pin/335236766008673529/

PEÇA AJUDA PARA

SEUS PAIS.

ATIVIDADE 7

CUIDADOS COM O MEIO AMBIENTE: ÁGUA

OBJETIVO: APRESENTAR A NATUREZA COM SUAS BELEZAS, CURIOSIDADES E

FRAGILIDADES. MOSTRAR LADOS NEGATIVOS E POSITIVOS DA AÇÃO DO HOMEM E

VALORIZAR A PRESERVAÇÃO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AGORA VOCÊ JÁ SABE QUE TEM MUITAS MANEIRAS DE

AJUDAR-MOS O NOSSO PLANETA ECOMONIZANDO AGUÁ, VOCÊ E SUA FAMILIA

CONSEGUIRAM DIMINUIR O CONSUMO DE ÁGUA EM SUA CASA?

ATIVIDADE: AGORA É A SUA VEZ:

ASSISTA A ESSE VÍDEO: A TURMA DA CLARINHA E O CICLO DA ÁGUA

https://www.youtube.com/watch?v=RpuWT8fBxSI É MUITO IMPORTANTE QUE VOCÊ

ASSISTA AO VÍDEO, MAS CASO NÃO SEJA POSSÍVEL SEGUE ABAIXO UMA

FIGURA COM O CICLO DA ÁGUA.

DEPOIS DE ASSISTIR E OBSERVAR O CICLO DA ÁGUA, FAÇA UM DESENHO DE

COMO VOCÊ CONSEGUE ECONOMIZAR ÁGUA EM SUA CASA. SE PUDER TIRE

UMA FOTO DE SUA PRODUÇÃO E COMPARTILHE COM NOSSA ESCOLA.

ACESSO EM 04/05/2020

https://www.google.com/search?q=imagem+do+ciclo+da+%C3%A1gua+PARA+EDUCACAO+INFANTIL.

ATIVIDADE 8

HÁBITOS DE AUTOCUIDADO

OBJETIVO: ADOTAR HÁBITOS DE AUTOCUIDADO RELACIONADOS À HIGIENE,

ALIMENTAÇÃO, CONFORTO E APARÊNCIA. REGISTRAR OBSERVAÇÕES,

MANIPULAÇÕES E MEDIDAS, USANDO MÚLTIPLAS LINGUAGENS (DESENHO,

REGISTRO POR NÚMEROS OU ESCRITA ESPONTÂNEA), EM DIFERENTES

SUPORTES.

CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO CONTINUIDADE AO TEMA EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE,

VAMOS FALAR SOBRE O CORONA VÍRUS ESTA SEMANA.

ATIVIDADE

ASSISTA A UM DESTES VÍDEOS ABAIXO QUE EXPLICAM O QUE É CORONA

VÍRUS, SE PUDER ASSISTA OS DOIS:

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=LDHQ4IYC3YO TV UFV - COVID-19: OLÁ,

CRIANÇAS! EU SOU O CORONAVÍRUS< ACESSO EM 05/05/2020>

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=FF3GAQ7E4VC DE CRIANÇA PARA

CRIANÇA - COMBATE AO CORONAVÍRUS< ACESSO EM 05/05/2020>

CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE O QUE VOCÊ SABE E O QUE

VOCÊ APRENDEU VENDO OS VíDEOS.

SE PUDER FAÇA UM DESENHO QUE MOSTRE O QUE VOÇÊ APRENDEU E

DESCOBRIU SOBRE O CORONA VIRUS, GUARDE PARA MOSTRAR AOS SEUS

COLEGAS QUANDO AS AULAS RETORNAREM.

NÓS DA EQUIPE CHICO MENDES, DESEJAMOS QUE TODAS AS FAMÍLIAS

ESTEJAM BEM E QUE EM BREVE NOS VEREMOS NA ESCOLA PARA

RETOMARMOS AS ATIVIDADES DE FORMA TRANQUILA E RESPONSÁVEL.

CONTE CONOSCO SEMPRE!

DE CRIANÇA PARA CRIANÇA

LAVE AS MÃOS COM ÁGUA E SABÃO OU USE ÁLCOOL EM GEL. CUBRA

O NARIZ E BOCA AO ESPIRRAR OU TOSSIR. EVITE AGLOMERAÇÕES SE

ESTIVER DOENTE. MANTENHA OS AMBIENTES BEM VENTILADOS. NÃO

COMPARTILHE OBJETOS PESSOAIS

https://www.youtube.com/channel/UC9674g4AazHFEMdHzHJDG5w