Roteiro de Matemática 6º Ano A e B – 3º Bimestre Prof

a Marineide (manhã) e Prof

a Michelle (tarde)

Data Início___/___/___ Data de Término___/___/___ Nota__________ Estação do Conhecimento 1

Tema: Potência, Raízes e Expressões Numéricas Objetivos:

Calcular potência e raízes quadradas; Trabalhar com expressões envolvendo parênteses, chaves e colchetes, justificando as

convenções quanto à ordem de efetuar as operações.

Regras Gerais: Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor;

O silêncio é fundamental e indispensável; Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos; Ser responsável com as tarefas de casa e de classe;

Realizar todas as etapas do roteiro proposto.

Material Necessário: Livro didático / Caderno

Atividades de Sala: a) Aula expositiva sobre potência e raízes / Exercícios de fixação (0,5) b) Atividade 50,51, 52 e 56 pág. 208 a 210 (0,5)

c) Copiar no caderno as regras para resolver uma expressão numérica. Exercícios de fixação (0,5)

d) Exercício de fixação 1, 2, 3, 4 e 6 pág. 218 e 219 (0,5)

e) Atividade 8 e 10 pág. 219 e 220 (0,5)

f) Correção de todas as atividades propostas

g) Desafio em grupo: expressões numéricas (1,0)

h) Atividade individual (4,5) Data: ___/___/___

Para Casa: a) Atividade 59, 60, 61, 65 e 66 pág. 210 e 212 (0,5)

b) Ler o texto: Cidadania – O crescimento da tuberculose e relacionar com o conteúdo / Resumo

pág. 213 e 214 (0,5)

c) Exercícios 12, 16, 19, 20 e 21 pág. 220 e 221 (1,0)

História – 6º ano A e B – Prof. Gerson – 3º bimestre 2011

Roteiro e capítulo 09: POLÍTICOS E SOLDADOS

OBJETIVO:

Nesta etapa estudaremos como ocorreu o povoamento da Grécia antiga e a formação das cidades estado

gregas, chamadas de Polis. Estudaremos em particular as cidades de Atenas e Esparta.

Tarefa de classe: (6,0)

Com a ajuda do professor, leia o capítulo 9 e responda individualmente em seu caderno as questões abaixo.

I) Segundo o capítulo, o que é uma cidade estado?

II) Como era e como funcionava a democracia ateniense? III) O que é um legislador? Escreva em seu caderno as principais mudanças promovidas em Atenas pelos

legisladores.

IV) Como era a política na cidade de Esparta?

V) Faça uma comparação entre as duas cidades, escrevendo quais eram as classes sociais, como era a política e

as regiões aonde as duas cidades se desenvolveram. VI) Descreva em seu caderno como era a vida de um espartano P. 140.

VII) No dia 17/08, os grupos formados pelo professor apresentarão para a classe a fábula indicada pelo

professor.

Para Casa:

1 - Ler o capítulo 5 do livro didático e resolver os exercícios de fixação. (2,0)

2 - Pesquisa de 30 linhas, no caderno, sobre DEMOCRACIA e CIDADANIA(Manuscrito) (2,0)

Critérios de Avaliação:

Não esqueça que você está sendo avaliado continuamente.

Não abra mão da qualidade em suas tarefas.

Respeite as orientações do professor.

VIGÊNCIA DESTE ROTEIRO: DE: 03/08 ATÉ: 17/08

ESCOLA ADVENTISTA THIAGO WHITE

“Compromisso com seu futuro”

Professora – Ellen Nascimento – Roteiro Ensino Religioso

Início – _____/_____/_____ Término _____/_____/_____

Unidade 3 - 3º bimestre de 2011 -– 6º ano (Roteiro 1)

Habilidades a serem desenvolvidas:

Compreender que Deus ainda fala conosco hoje. Nem sempre de maneira audível, mas de

maneira clara através de Sua palavra. Entender que quando alguém se entrega a Deus, amando-O com toda sua energia, é capaz de

atingir as alturas. Regras Gerais:

Siga o roteiro passo a passo; Não seja individualista, compartilhe os pontos necessários com os seus amigos; Só desenvolva os itens do roteiro em casa quando o professor solicitar;

Ao final de um dia de aulas verifique se há lição no roteiro para ser desenvolvida em casa; Atividades classe:

1. (*) Aula expositiva – “Apresentações em Power Point .” (Fazer relatório) 2. Em grupos – Estudar o capítulo sorteado para o seu grupo. Preparar para apresentar

em forma de capela. Cada componente ficará responsável por:

Componente 1) Resumo oral e ilustrado do capítulo; Componente 2) Roteiro e ensaio da peça sobre o capítulo;

Componente 3) Música (paródia) e poesia sobre o capítulo;

Componente 4) Cartaz sobre fatos importantes e pontos altos do capítulo; Obs: Estar preparado para responder qualquer pergunta sobre o capítulo

estudado valendo nota. 3. Ensaiar para apresentação no dia ___/___/___. 4. Em duplas – Atividades do cap. 1, unidade 3. 5. Em duplas – Atividades do cap. 3, unidade 3. 6. Em duplas – Atividades do cap. 4, unidade 3. 7. (*) Em duplas – Ler e comentar as ps. 90, 104 e 111; sobre: autocontrole, reverência e

aceitação. Comente com o colega as perguntas de aplicação e escreva um resumo no caderno sobre cada folha de no mínimo 5 linhas.

8. (*) Individual – Escreva um texto com no mínimo 10 linhas sobre: “Eu decido ter na minha vida as 3 virtudes citadas acima, porque?”

9. Estudos bíblicos e jogos bíblicos. 10. Correção das atividades do livro.

Atividades Casa:

1. (*) Fala sério e Tome nota ps. 89 e 90. (___/___/___) 2. (*) Fala sério e Tome nota ps. 103 e 104. (___/___/___) 3. (*) Fala sério e Tome nota ps. 110 e 111. (___/___/___)

OBS: As atividades que tem o símbolo (*) deverão constar no caderno para receber visto e

valer nota neste roteiro.

PARA PENSAR: “Quem não sabe se controlar é tão sem defesa como uma cidade sem

muralhas.” Provérbios 25:28.

Um abraço, profª. Ellen.

Escola Adventista Thiago White “Compromisso com seu futuro”

Professora: Danielle Batista P. Silva

Turma: 6º ano Disciplina: Ciências Data: 05 a 19 de agosto de 2011.

05/08/2011

Aula expos i tiva sobre o ar e ciência

CASA: Exercícios pp. 107 e 109 (1,0)P

08/08/2011

Correção dos exercícios pp. 107 e 109

Exercícios pp. 110 a 116 (1,0)P

CASA: Cruzadinha da pág. 118 (1,0)P

12/08/2011

Correção da cruzadinha e exercícios pp. 120 e 121 (1,0)P

CASA: Pesquisar e escrever no caderno sobre o EL Niño (3,0)P

15/08/2011

Correção dos exercícios pp. 120 e 121

Experiência conhecendo melhor o ar atmosférico pág. 109 (2,0)P

19/08/2011

Aula expos i tiva sobre o ar e os seres vivos

Exercícios pp. 125 e 127 (1,0)P

CASA: Ler pp. 128 a 130.

Rua: Flandres, 400

Chácara Santa Maria

Fone: 58732215 www.eatw.g12.br

6º ano A e B - 3º bimestre 2011 – Prof Gerson

Capítulo 10: GUERREIROS, CONQUISTADORES E PENSADORES.

OBJETIVO DO ROTEIRO 10:

Nesta estação aprenderemos sobre um dos maiores conflitos do mundo antigo: as guerras Médicas , que

envolveram Gregos e Persas. Esta batalha durou 42 anos e trouxe grandes conseqüências para ambos os lados ,

tornando-se tema de his tória em quadrinhos e um fi lme.

TAREFA DE CLASSE

Leia atenciosamente o capítulo e depois responda individualmente em seu caderno:

I) Expl ique como ocorreu a guerra entre gregos e persas .

I I) o que era o “desfiladeiro de Termópilas”?

I I I) Por que o rei Leônidas permaneceu com apenas 300 soldados para enfrentar o império persa?

IV) o que foi o tratado de Susã?

V) por que Atenas e Esparta entraram em guerra?

VI) Faça uma tabela com os a l iados de Aten as e Esparta na guerra do Peloponeso.

VII) Quem foi Alexandre, o grande?

VIII) O que ocorreu com a Macedônia após a morte de Alexandre?

IX) Ci te a lgumas contribuições que os gregos trouxeram para a humanidade

X) escreva uma definição para as pa lavras abaixo:

a) Hélade. b) Helênica.

c) Heleno d) Helenís tica .

PARA CASA

I) Ler o capítulo 10 do l ivro didático e resolver os exercícios de fixação.

I I) Faça um quadro em seu caderno com a história da vida dos seguintes personagens da história grega: SÓCRATES,

PLATÃO, ARISTÓTELES e HERÓDOTO. Não esqueça de colar uma imagem desses personagens .

Este roteiro será avaliado por meio de uma prova no dia 05/09

Vigência deste roteiro:

22/08 à 31/08

ESCOLA ADVENTISTA THIAGO WHITE

Roteiro de atividades de Arte – 6º ano A – Profa. Alessandra

3º bimestre de 2011

Conteúdo: Arte em nossa vida / Arte para embelezar

Objetivos:

Reconhecer as várias formas de manifestações artísticas no dia a dia

Utilizar a arte como forma de expressão

Explorar a criatividade em composições plásticas variadas Regras Gerais:

Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor

Otimize seu tempo

Seja organizado na sua atividade e cuide do seu espaço na sala

Mantenha seu caderno em ordem, cole seu roteiro e veja se tem algum material para trazer ou atividade para casa

Datas e atividades: 16/08 – 1 aula: Correção das atividades Leitura do texto pags. 84 e 85 do livro, responder as questões da pag. 85(não responder a questão 3). 16/08 – 2 aula: Págs. 78 a 82, responder as questões pag. 83 Próxima aula trazer: xerox de fotos 3X4 e de outros tamanhos também, canetinhas, tesoura, cola, papeis coloridos e lápis de cor. 23/08 – 1 aula: Prática 13 do livro. 23/08 – 2 aula: a arte do grafite. Atividade: Criando um grafite Para casa: Questão 3 da pag. 85 do livro.

Roteiro de Matemática 6º Ano A e B – 3º Bimestre Profa Marineide (manhã) e Profa Michelle (tarde)

Data Início___/___/___ Data de Término___/___/___ Nota__________ Estação do Conhecimento 3

Tema: Formas geométricas/ Unidade 4 Objetivos:

Distinguir figuras que possuem superfícies não-planas das que possuem superfícies planas.

Identificar faces, vértices e arestas em poliedros. Regras Gerais:

Seja caprichoso, ofereça sempre o seu melhor; O silêncio é fundamental e indispensável; Compartilhe suas idéias com os amigos do grupos; Ser responsável com as tarefas de casa e de classe; Realizar todas as etapas do roteiro proposto.

Material Necessário: Livro didático / Caderno / barbante/ canudo.

Atividades de Sala:

a) Vídeo “Formas geométricas” – TV Escola b) Leitura páginas 129 a 131. Exercícios 1 ao 8 páginas 132 a 134. (1,0) c) Aula prática sólidos – Poliedros. Exercícios 20 ao 24 página 138. (1,0) d) Regiões. Construção de regiões utilizando barbante ou lã. (1,0) e) Exercícios 36 ao 45 página 144 e 145. (2,0) f) Aula prática – Poliedros com canudos. (2,0)

Para Casa:

a) Exercícios 10 ao 18 páginas 134 e 135. (1,0) b) Atividade de fixação 28 ao 33 página 140. (1,0) c) Pesquisar a nomenclatura dos polígonos conforme o número de lados. (1,0) d) Trazer barbante e canudinho. Data___/___/___.

Professora: Tailah Mirkiewiecz Felicio Disciplina: Geografia.

Roteiro do 6º ano A

Data 29 de agosto a 09 de Setembro de 2011

Objetivos Gerais:

■ Diferenciar Oceanos, mares, rios, lagos entre outros termos geográficos;

■ Identificar os fenômenos naturais bem como ondas, correntes marinhas e marés, sabendo a

importância de cada uma para a questão econômica e ambiental;

■ Conhecer os diversos tipos de relevo existente dentro dos Oceanos;

■ Elevar a percepção a respeito dos diversos problemas ambientais causados pelo próprio ser

humano prejudicando assim a nossa água.

Esperado do aluno:

■ Que todas as atividades sejam feitas da melhor maneira possível, usando o próprio livro como

instrumento de pesquisa, mas que o aluno participe usando as suas palavras com base no

instrumento;

■ Que cada aluno faça a sua atividade não havendo cópia do outro colega. (Caso isso ocorra a

Profª não estará considerando esta atividade);

■ Que o aluno seja capaz de: descobrir e defrontar idéias, levantar dúvidas, construir

conhecimento através da crítica, pensar com autonomia e expressar se, mas sem perder o

respeito pelo Profª;

■ As atividades devem ser entregues na data que a Profª pronunciou em sala, caso o aluno venha

mostrar depois da data marcada não será aceito por parte da Profª.

1ª aula (______) Revisão Cap. 6 – Hidrografia: Oceanos e mares

2ª aula (______) Revisão Cap. 6 – Hidrografia: Oceanos e mares

3ª aula (______) Recuperação Cap. 6 – Hidrografia: Oceanos e mares. 01/09/2011

1ª aula (______) Explicação Cap. 7 – Hidrografia: Rios e lagos

2ª aula (______) Explicação Cap. 7 – Hidrografia: Rios e lagos

3ª aula (______) Atividade págs. 100, 101 e 102.

História – 6º Ano. 3º bimestre de 2011

Capítulo 11: A pequena vila se torna uma grande capital.

OBJETIVO:

Conhecer e entender um pouco da origem da cidade de Roma e seu vasto império, no período de 753

a.C., à 476 d.C.

TAREFA DE CLASSE:

Leia atenciosamente o capítulo e depois responda individualmente em seu caderno:

1) Depois de ler as páginas 166, 167,168 e 169, responda:

A) Por que Roma é chamada de CIDADE ETERNA?

B) Como foi o início da cidade de Roma, de acordo com o 2º parágrafo da p. 166?

C) Existem 2 versões sobre o surgimento da cidade de Roma. Explique quais são elas.

1ª versão

2ª versão

D) Pesquise na Internet ou em livros, a lenda de RÔMULO e REMO. (No caderno).

E) Por que a Península Itálica era chamada de a BOTA? P. 167.

2) Segundo a lenda, quem foi o primeiro rei de Roma?

3) A história de Roma antiga é dividida em 3 fases: Relacione estas fases e quais as características

principais de cada uma. Represente também estas fases com a linha do tempo. P. 169.

4) Leia a p. 171 e faça um resumo das revoltas em Roma dos séc. V ao III a.C. Mínimo 10 linhas).

5) Leia as pp. 172 e 173 e responda o que foram as GUERRAS PÚNICAS.

6) De acordo com a p. 174, quais foram as conseqüências das conquistas romanas?

7) Fazer em classe, o caça-palavras da p. 177.

8) Faça um desenho representando a lenda de Rômulo e Remo.

9) Quem foi o último rei de Roma e por que ele foi expulso?

TAREFA DE CASA:

Ler o capítulo 11 do livro e resolver os exercícios das p. 175 até 181.

Vigência deste roteiro:

De ____ / ____ / ___ Até ____ / ____ / ___

Professora: Tailah Mirkiewiecz Felicio Disciplina: Geografia.

Roteiro do 6º ano A

Data 19 de setembro a 30 de Setembro de 2011

Objetivos Gerais:

■ Diferenciar as diversas teorias em torno da origem da Atmosfera;

■ Identificar a composição atmosférica;

■ Conhecer os diversos elementos climáticos;

■ Elevar a percepção a respeito dos diversos problemas ambientais causados pelo próprio ser

humano prejudicando assim a nossa atmosfera.

Esperado do aluno:

■ Que todas as atividades sejam feitas da melhor maneira possível, usando o próprio livro como

instrumento de pesquisa, mas que o aluno participe usando as suas palavras com base no

instrumento;

■ Que cada aluno faça a sua atividade não havendo cópia do outro colega. (Caso isso ocorra a

Profª não estará considerando esta atividade);

■ Que o aluno seja capaz de: descobrir e defrontar idéias, levantar dúvidas, construir

conhecimento através da crítica, pensar com autonomia e expressar se, mas sem perder o

respeito pelo Profª;

■ As atividades devem ser entregues na data que a Profª pronunciou em sala, caso o aluno venha

mostrar depois da data marcada não será aceito por parte da Profª.

1ª aula (______) Explicação Cap. 8 – Atmosfera.

2ª aula (______) Explicação Cap. 8 – Atmosfera.

3ª aula (______) Explicação Cap. 8 – Atmosfera.

1ª aula (______) Atividade págs 119 e 120.

2ª aula (______) Exercícios na lousa referente ao cap. 8 e responder no caderno.

3ª aula (______)Exercícios na lousa referente ao cap. 8 e responder no caderno.

Professora: Tailah Mirkiewiecz Felicio Disciplina: Geografia.

Roteiro do 6º ano B

Data 19 de setembro a 30 de Setembro de 2011

Objetivos Gerais:

■ Diferenciar as diversas teorias em torno da origem da Atmosfera;

■ Identificar a composição atmosférica;

■ Conhecer os diversos elementos climáticos;

■ Elevar a percepção a respeito dos diversos problemas ambientais causados pelo próprio ser

humano prejudicando assim a nossa atmosfera.

Esperado do aluno:

■ Que todas as atividades sejam feitas da melhor maneira possível, usando o próprio livro como

instrumento de pesquisa, mas que o aluno participe usando as suas palavras com base no

instrumento;

■ Que cada aluno faça a sua atividade não havendo cópia do outro colega. (Caso isso ocorra a

Profª não estará considerando esta atividade);

■ Que o aluno seja capaz de: descobrir e defrontar idéias, levantar dúvidas, construir

conhecimento através da crítica, pensar com autonomia e expressar se, mas sem perder o

respeito pelo Profª;

■ As atividades devem ser entregues na data que a Profª pronunciou em sala, caso o aluno venha

mostrar depois da data marcada não será aceito por parte da Profª.

1ª aula (______) Explicação Cap. 8 – Atmosfera.

2ª aula (______) Explicação Cap. 8 – Atmosfera.

3ª aula (______) Explicação Cap. 8 – Atmosfera.

1ª aula (______) Atividade págs 119 e 120.

2ª aula (______) Exercícios na lousa referente ao cap. 8 e responder no caderno.

3ª aula (______)Exercícios na lousa referente ao cap. 8 e responder no caderno.