revista orientador n 06

7/31/2019 REVISTA ORIENTADOR N 06

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ORIENTADOR - A sua Revista de Orientao Profissional


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lue Ray, Pen Drive, Fotolog. Todasestas nomenclaturas que os paise educadores aos poucos estoassimilando j fazem parte do co-

tidiano dos adolescentes da atualidade.Expresses como cair a ficha no dizemnada a eles simplesmente porque noconviveram com os antigos orelhes.Eles so da Era Digital, em que tudo seconsegue com os dedos. Basta us-lospara enviar um SMS (short message ser-

vice) ao outro lado do mundo. s aper-tar o boto de discagem rpida que nemprecisa mais digitar todos os nmeros dotelefone de casa. Com um clique filma-seo melhor da balada.

Claro que isso tudo muito bom, facilita

a vida enormemente. Eu adoro tecnologia.Ela facilita muito meu dia-a-dia. Adoro utili-zar um smartphone que rene mais de dozefunes importantes para mim, em um ni-co aparelho, ou preparar uma palestra comos melhores recursos udio-visuais.

A tecnologia auxilia diretamente a em-pregabilidade dos nossos alunos. Hoje,com uma dose de boa vontade se con-segue cursos (pagos ou gratuitos) paraaprender ingls, espanhol, japons, man-darim ou italiano. Assim como j existe disposio diversos cursos para aprender

a utilizar os mais avanados softwares.Aprendizagem direta e barateada. Issosem falar nas opes de cursos distn-cia: uma realidade com tendncia a au-mento de oferta. Graduao e at mesmops-graduao podem ser feitas online e,cada vez mais, as universidades estran-geiras aportam no pas com a perspectivade uma carreira internacionalizada.

O maior desafio desta modalidade deaprendizado gerar a disciplina para queo aluno no abandone o curso, seja pordesorganizao ou por falta de motiva-o. Alunos que no forem estimuladosa realizarem parte de suas atividades es-colares e acadmicas de modo autnomoe at mesmo por internet podero sentir

srias dificuldades de se engajarem nestaforma de aperfeioamento continuado.

Empresas de grande porte compram cur-

sos e os disponibilizam na intranet (redede computadores interna) para que seusfuncionrios tenham acesso a contedopersonalizado (on demand). Parte da re-munerao que muitas empresas pagama seus funcionrios calculada em funodo quanto eles se engajaram em ativida-des extras, ou seja, o quanto eles acessa-ram a intranet e aprenderam com as not-cias ou com os cursos que l estavam.

Sim, estamos falando de uma nova or-dem na meritocracia do mercado. O co-nhecimento vira moeda de remunerao

sim. Afinal, a empresa premiar aqueleque estiver mais bem preparado para li-dar com o momento atual e tambm parao que vem pela frente.

Um desafio ainda maior a formaoda autonomia comportamental, gerar adesejabilidade de crescer e amadurecer.Famlias que superprotegem seus filhosremam na contramo do que o mercadode trabalho (e a vida) espera dos jovensdo futuro. Por isso cada vez maior onmero de escolas que esto deixando apostura queixosa de que os pais no par-

ticipam e partindo para a proatividade:oferecer s famlias uma aliana slida,assentada em aprendizagem conjunta.

Isso significa oferecer palestras e cursospara os pais, enviar cartas informativase formativas, disponibilizar contedosescolares e de orientao familiar e, aomesmo tempo, propiciar reunies de paise mestres mais agradveis, contribuindopara a formao de uma APM mais sli-da e autnoma. Enfim, traar um elo deganha-ganha a partir do qual os jovensevidentemente se beneficiam.

Nosso papel como mediadores do pro-cesso de amadurecimento, autoconhe-cimento, escolha profissional e insero

no mercado de trabalho deve conter for-mas de orientar as famlias sobre comoelas podem fortalecer a autonomia dosfilhos. Em geral, os pais de hoje no fo-

ram preparados adequadamente paraisso. Pesquisas internacionais mostramque quando bem orientados, eles parti-cipam positivamente. Da mesma forma,disponibilizar parte de nossos contedosna internet, solicitar aos educandos quenos tragam notcias que leram na web,ou mesmo, adotar como parte de nos-sos requisitos para aprovao escolarque eles faam cursos distncia, podeauxiliar em muito na formao de hbi-tos positivos para o seu desenvolvimentopessoal e mesmo profissional.

Devemos estender nossos esforos nestesentido, at porque cresce no mercadode trabalho a tendncia da atuao offshore, ou seja, uma pessoa de um pasprestar servios a empresas do outro ladodo mundo. Um mdico brasileiro pode

vir a analisar os exames de ressonncianuclear magntica de pacientes ameri-canos. Um professor brasileiro pode daraulas distncia a jovens da frica. Issoj realidade, mas quem ocupa estespostos hoje so, na maioria, indianosque desenvolveram os trs E: english,education e enterpreneurship. Eles inves-

tiram em formao e se transformaramno maior exportador de mo de obraqualificada do mundo.

Quando se pensa assim, percebe-se queo mercado de trabalho do tamanho domundo. Do tamanho do nosso mundo.Que a nossa escola seja grande o sufi-ciente para lembrar os jovens da imen-sido que a alma humana e do poderque temos de criar vida, luz e prosperida-de a partir da nossa existncia, com nossoprojeto de vida e com aes sustentveisque emanem de ns e sirvam vida.

O JOVEM,O MERCADO

DE TRABALHO

E AS NOVASTECNOLOGIAS

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Professor e PsicoterapeutaLeo Fraiman


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ORIENTADOR - A sua Revista de Orientao Profissional 3

Orientador - O Colgio Inte-gral oferece aulas de orientaoprofissional a seus alunos desde2007. O que motivou a institui-o a implementar esse trabalho?

Neuza -Desde sua fundao, h sete anos,o nosso Colgio mantinha um trabalho comum bom nvel de informao a respeito daspossveis escolhas profissionais. No entantoprecisvamos de algo mais. Necessitvamosde um projeto mais consistente que levassenossos jovens ao autoconhecimento e queos capacitasse para enfrentar com mais se-gurana as situaes da vida que acarretamgrandes escolhas. Era um grande de-safio que me levou a pesquisar sobre otema para, em 2006, descobrir a meto-dologia do professor Leo Fraiman queatendia exatamente s necessidades da

nossa escola e dos nossos jovens.

Orientador -Qual o objetivo destetrabalho e como ele est estruturado(material didtico, grade horria,atividades etc.)?Neuza - O aprendizado proposto peloprocesso de Orientao ProfissionalMais do que escolher, aprender comotomar a deciso no se adquire em pou-co tempo ou apenas com boa vontade.Requer a implantao de um projeto moti-

vador e com uma estrutura que seja respei-tada pelo aluno. Por isso, nas trs sries do

Ensino Mdio adotamos o Guia de Orien-tao para Escolha Profissional, Emprega-bilidade e Empreendedorismo (O.P.E.E.) doautor Leo Fraiman. O curso desenvolvidocom uma aula semanal, dentro da gradecurricular e como contedo das disciplinasFilosofia e Sociologia. O nosso planejamen-to segue as orientaes do Prof. Leo no de-senvolvimento do mtodo e na aplicao domaterial. O Guia do Aluno dotado de umarica teoria, informaes consistentes, pes-quisas atualizadas e atividades ldicas e ex-perimentais que contribuem para a alimen-tao do jovem de valores e dados que lhefavoream a melhorar a sua auto-estima, aadquirir maturidade e a ter conscincia doseu papel em uma vida adulta produtiva e

feliz. Parodiando o Prof. Fraiman: No im-porta aonde voc quer chegar, mas a pessoaque voc se torna ao longo do caminho.

Orientador - Quais as expectativas do Col-

gio em relao orientao profissional?Neuza - Quando falamos em OrientaoProfissional no mbito institucional, nosignifica apenas assumirmos responsabili-dades at ento delegadas a profissionaisespecializados ou para a famlia. O nossopapel vai muito alm. Significa a criao deestratgias especiais com o envolvimentode todos da comunidade escolar, em prol

de um objetivo comum. Orientar, discutir,acolher e promover mudanas, deixando delado preconceitos a respeito da melhor pro-

fisso ou carreira, atendo-se realidade domercado de trabalho e s expectativas denossas famlias.

Orientador - E os resultados colhidos nes-tes dois anos de experincia?Neuza - Hoje os nossos alunos possuemembasamento terico e argumentos con-sistentes e seguros para uma anlise e dis-cusso sobre as suas escolhas. Optam pelosonho ou por serem mais racionais, pelasoportunidades que os grandes centros ofe-recem ou pelo conforto e segurana decontinuar junto aos seus pais cursando asuniversidades de nossa cidade. Pela primei-ra vez nossos alunos concluram o EnsinoMdio com um Trabalho de Concluso de

Curso com nfase na profisso que gosta-riam de seguir. Os resultados ultrapassa-ram nossa expectativa. Contribumos parao amadurecimento dos jovens e para umaescolha consciente da deciso a tomar.

Orientador - O Colgio desenvolve ativida-des com as famlias?Neuza - Por meio do desenvolvimento dealgumas atividades do material, palestras,filmes, mensagens ou cartas sugeridas peloprofessor Leo Fraiman, informamos as fa-mlias sobre o desenvolvimento do mtodoe orientamos no acompanhamento da es-

colha profissional de seus filhos, umavez que entre os jovens do interior ainfluncia familiar tem papel relevantena escolha profissional. Mostramos aospais que somos apenas co-autores desse

processo visto que o adolescente, prestesa ingressar na faculdade, precisa sentir-se parte de uma famlia que o acolha,oriente e incentive. necessrio o en-

volvimento de todos em uma parceriade respeito, amor e responsabilidade.

Orientador -Qual a importncia des-se tipo de trabalho na vida de um jovem?E para a instituio?Neuza - No processo de orientao

profissional tudo muito importante: in-formaes sobre o vestibular, carreiras,mercado de trabalho e profisses. Porm, a

essncia do processo o jovem que ali est.Ele o sujeito e no o objeto, com todos osdireitos para exercer a sua capacidade deescolha e deciso. Cabe ao orientador au-xili-lo nesse processo pois, na medida emque o jovem adquire conscincia de suaspossibilidades e seus limites, maior sera sua capacidade de autodirecionar comtranqilidade e segurana.

Para a instituio, desenvolver o processo deorientao profissional ao longo de todo o En-sino Mdio significa o fortalecimento do pro-

jeto pedaggico; no apenas como enrique-cimento curricular, mas como a incluso deuma metologia inovadora e compatvel aosinteresses dos jovens da educao bsica.

Entrevista Neuza Maria Figueiredo Matos

Neuza Maria Figueiredo Matos, diretora do Colgio Integral da cidade de Poos de Caldas fala sobre otrabalho de orientao profissional que vem desenvolvendo com os jovens do Ensino Mdio e sobre a

importncia da educao permanente na Era da Tecnologia Digital.

Trabalho consistente e emparceria com a famlia leva aoamadurecimento e escolha

consciente e segura da profisso


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Somando-se a isso, nos traz uma grande sa-tisfao pensar que somos parte de um grupocom a mesma preocupao: compartilhar ex-perincias e divulg-las mostrando a impor-tncia da orientao profissional, no apenasem prol do jovem que escolhe, mas para umasociedade mais sadia. Profissionais que acer-tam na escolha da profisso desempenhammelhor suas atividades, so lderes mais cons-cienciosos e relacionam-se melhor com asequipes de trabalho.

Orientador -Hoje, fala-se muito sobre a Erada Tecnologia Digital. Qual o impacto dela nasprofisses do futuro?Neuza - Articuladamente ao processo deglobalizao, a tecnologia est demarcandoseu espao em todo o cenrio profissional.Mudanas profundas acarretam fortes conse-qncias para a mo-de-obra, seja no que serefere qualificao ou ao mercado de traba-lho. Com isso, o futuro profissional precisa es-tar disponvel para aprender e jamais deixarde instrumentalizar-se.

Imaginar o cenrio profissional nos prximosanos um desafio para estudiosos e pesqui-sadores. A Revista ISTO , edio 1793,recorreu a economistas, socilogos, educado-res, empresrios e estudiosos do futuro. Cincoreas se destacaram: Tecnologia, Agronegcioe Meio Ambiente, Qualidade de Vida, Educa-o e Entretenimento - todas integradas aos

recursos tecnolgicos, apresentados como ogrande motor transformador que permeia asreas citadas.

Porm, o maior impacto ser na formao dosprofissionais e, conseqentemente, na cons-cientizao do jovem para este novo modeloque exigir alta capacitao. E esses, para segarantirem nesta rotatividade de informa-es, devero se apropriar de uma condutaque valorizar reas como pesquisa e avanos

tecnolgicos, alm, claro, de jamais deixaras potencialidades humanas e no perdendode vista sua existncia e sua verdade.

Orientador - Como ajudar o jovem a sepreparar para o mercado de trabalho levan-do a tecnologia em considerao?Neuza - Em primeiro lugar, citamos astransformaes no mercado de trabalho, re-flexo das inovaes tecnolgicas na inds-tria, informtica, telecomunicaes e rob-tica. difcil encontrar uma profisso queno tenha sido afetada por esse fenmeno.Rotinas, mtodos, equipamentos e volumede trabalho foram alterados fazendo comque o profissional seja mais exigido em di-

versas reas do conhecimento. No se podepensar em um profissional de ocupao esaber nicos.

Por outro lado, por mais paradoxal queseja, a evoluo do conhecimento humano

acentua o crescimento das especializaesde profisses tradicionais, gerando novasocupaes como Engenheiro de Rede, doConhecimento, Engenheiro Gentico, Pro-gramador de Genes, de Games etc.

Este fato acarreta um aumento de tempo napreparao do jovem adiando sua entradaformal no mercado de trabalho e exigindodo orientador profissional o papel de cons-cientizador da necessidade de uma educa-

o permanente, de ser pr-ativo, assertivo,criativo, adaptvel, flexvel e autodidata,habilidades de difcil mensurao e que nopodem ser atestadas por um diploma.

Orientador - Na sua opinio, o que uma boa escolha profissional?Neuza - aquela que no tira de voco interesse em se aprimorar, em apren-der sempre mais sobre a sua profisso ea vontade de tornar-se um profissionalcada vez melhor. aquela onde suas habi-lidades so exploradas, o que, certamentetrar muita realizao.

Orientador - Quais as dicas ou mensagempara o educador que deseja trabalhar comorientao profissional?Neuza - Estar devidamente informado so-bre o mtodo a desenvolver e consciente desua responsabilidade. Ser ele mesmo umprofissional realizado para mostrar trans-parncia naquilo que faz.

Qual a importncia da Orien-tao Profissional para ado-lescentes e por que devemosajud-los a pensar neste as-

sunto? So vrias as razes, porm, asmais importantes so: o que adoles-cncia e como o mundo do trabalho.

Em um nico artigo impossvel apro-fundarmos essas questes, mas enten-demos que durante a adolescncia,ocorre na vida dos jovens, modificaesfsicas acompanhadas de transforma-es de ordem psquica. Com tantase rpidas mudanas, eles sentem-sedesorientados, tanto do ponto de vistapsquico, quanto moral. Assim, nessaidade de descobertas sobre si mesmo,buscam referncias para vrias pergun-tas, tais como: Quem sou eu? Quaisso os meus valores? O que eu gosto?O que serei no futuro?

J o mundo do trabalho impregnadode mitos e indagaes, podendo geraruma grande angstia para qualquerindivduo. Para desmistific-lo neces-

srio levarmos o adolescente a pensar so-bre como entrar, permanecer e crescer nomercado de trabalho fazendo o que gosta.

Alm disso, precisamos lev-lo cons-truo de um projeto de vida estruturadono qual ele conhea as profisses e suasocupaes e as faculdades que levaro realizao de seus sonhos.

Essas reflexes nos conduzem s verten-tes bsicas que um trabalho de orientaoprofissional deve englobar e indicam que onosso papel enquanto educadores orien-t-los na construo de atitudes assertivas,empreendedoras, auxiliando-os a conhe-cerem a si e ao mundo do trabalho paraque possam construir seus projetos de vidacom mais tranqilidade e confiana.

Essa tem sido uma das preocupaes daCompassion International, organizaoevanglica interdenominacional no-

governamental, sem fins lucrativos e comsede em Colorado, nos USA. Em parceriacom outras organizaes do terceiro setor,desenvolve um programa socioeducativo,cuja misso contribuir para que crianas

e adolescentes que vivem abaixo da li-nha de pobreza possam ter suas vidastransformadas.

No Brasil, ela beneficia cerca de 40 milcrianas e jovens de at 18 anos. Ocurrculo proposto dividido por faixasetrias, tendo sempre em vista o desen-

volvimento integral daqueles que parti-cipam do programa. As atividades suge-ridas aos jovens so fortemente voltadasao preparo e insero deles no merca-do de trabalho, envolvendo oficinas deorientao profissional, empreendedo-rismo e empregabilidade, comunicaooral e escrita, raciocnio, entre outras,com foco no amadurecimento saudvele aquisio de competncias e habilida-des para a vida pessoal e profissional.

Esse preparo conduz a atitudes sbias eprticas que lhes permitem entrar e per-

manecer no mercado de trabalho, o queaumenta suas possibilidades de superara pobreza absoluta em que um dia esti-

veram inseridos.

Orientao Profissionalem Sala de Aula

Programa socioeducativopromove trabalho deorientao profissionalcom jovens de baixa renda

Por Luciana Scharpf, Pedagoga e Mestre em Psicologia daEducao e Especialista em Educao da Compassion do Brasil

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Adiminuio das barreiras entre naestorna o ambiente do trabalho no scu-

lo XXI mais dinmico e amplo. Se as op-es de carreira j no so mais to clarasquanto antes, surgem novas oportunida-des em reas que nunca se imaginou.Esse contexto de turbulncia, volatilidadee mudanas exige um profissional apto atomar decises rpidas e com profundacapacidade crtica de anlise sobre o am-biente que o cerca.

A Trevisan Escola de Negcios foi criadaem 1999 exatamente com o propsito de

preparar o jovem pra lidar com esse novocenrio. nica instituio de Ensino Supe-rior criada por uma empresa, a Trevisanoferece metodologia de ensino sintoniza-da com a realidade do mercado. Comodisse o fundador e Presidente da Trevisan,

Antoninho Marmo Trevisan, o mercadonecessitava de uma escola focada em ne-gcios que levasse para dentro da sala deaula realidade do mundo dos negcios.

Pioneira no uso de notebooke lousas ele-trnicas como ferramentas de ensino, aTrevisan acredita que a sala de aula no

pode ser diferente do ambiente de traba-lho em que o aluno vai estar ao se formar.

As aulas so dinmicas e a metodologia deensino privilegia a aplicao do aprendi-

zado. E tudo isso consolidado no Progra-ma de Integrao Multidisciplinar Trevisan(PRIMT), um conceito inovador de ensino.Ele desenvolvido todo semestre pelosalunos que devem analisar uma organi-

zao a partir das disciplinas que cursou.Ao final do semestre, os alunos apresen-tam sua anlise para uma banca formadapor professores e executivos. Dessa forma,percebem a validade concreta daquilo

que foi ensinado, exercitam o trabalho emequipe e defendem seus argumentos.

A Trevisan tambm considera que o profis-sional deve ter uma viso humanstica dosimpactos que a empresa provoca no am-biente. Da vem o programa Trevisan So-cioambiental, formado por profissionais,professores e alunos com o objetivo deconsolidar e intensificar as iniciativas rela-cionadas sustentabilidade. A importn-cia dedicada a esse aspecto simbolizadana Aula Inaugural para os novos alunos,sempre feita por uma personalidade do

mundo empresarial. Para o primeiro se-mestre de 2008, a Aula foi proferida pelaDiretora de Sustentabilidade do Wal-MartPatrcia Pavione, que contou sobre a estra-tgia global da empresa, maior do mundo,

para mi-nimizar oimpacto desuas ativida-des no meioambiente ena sociedade.

essa capa-cidade nicada Trevisan emestar prximado ambienteempresarial que

a torna a maisautntica escolade negcios.

Cursos

A instituio oferece quatro cursos de gra-duao:

O profissional de Administrao deEmpresas est apto a gerenciar qual-quer atividade econmica. Sua formaoampla permite que atue nos mais diver-sos setores e propicia um vasto leque de

oportunidades de carreira. Nas ltimasduas dcadas, a profisso cresceu sig-nificativamente mediante as ofertas edemanda do mercado. Para o professorFernando Palazolli, coordenador das Ati-

vidades Complementares da Trevisan, ogrande desafio hoje preparar os alunospara as mudanas que ainda esto por

vir. Cabe, portanto, aos administrado-res, com discernimento e muita compe-tncia, exercer o papel de lder e atenders demandas da sociedade, diz.

Sendo uma das mais antigas profisses

da humanidade, o contador vem rece-bendo seu merecido destaque dentro dasorganizaes. A crescente necessidade detransparncia e comunicao das empre-sas com o mercado conferem uma forte

valorizao para esse profissional. Comum mercado em expanso devido s ne-cessidades de convergncia das normasinternacionais de contabilidade, o profis-sional de Cincias Contbeis pode atuarnas mais diversas reas. Conforme dadosda consultoria de recrutamento de execu-tivos Robert Half, o salrio de executivosna rea subiu 25% desde janeiro (Revista

Voc S.A./maro de 2008).Oferecendo um campo amplo que envolvediversas atividades, tais como o planejamen-to estratgico, desenvolvimento de novos

produtos e im-plementao de projetos, o curso de

Marketing abrange todas as modalida-des de aes mercadolgicas. No Brasil,apenas duas faculdades em todo o pasformam profissionais especficos para esseramo de conhecimento e atuao profis-sional dentre elas, a Trevisan Escola deNegcios.

Por fim, o profissional de Relaes In-ternacionais deve ter uma viso global,ter fluncia em duas ou trs lnguas, ter

boa formao cultural e gostar de assun-tos ligados ao interesse pblico. Sendouma profisso recente, porm de granderelevncia no cenrio atual, o internacio-nalista responsvel por compreender asrelaes e aes internacionais a fim deapontar as tendncias futuras colaboran-do, assim, para o sucesso da organizaoem que trabalha.

Sobre a Trevisan

Com importantes reconhecimentos domercado e do Ministrio da Educao

(MEC), a Trevisan a nica instituio deEnsino Superior no Estado de So Paulo areceber o conceito mximo no curso de Ci-ncias Contbeis pelo ENADE 2006 (cin-co estrelas). Os outros dois cursos avalia-dos no exame do MEC tambm obtiveramexcelentes resultados: Marketing se classi-ficou entre as cinco melhores instituiesda cidade e Administrao alcanou umresultado que o coloca entre as 20 melho-res de todo o Estado.

ATrevisan Escola de Negcios fica

na Rua Bela Cintra, 934 CerqueiraCsar, prximo ao metr Consolao.Mais informaes: (11) 3138-5200 ou

www.trevisan.edu.br

EM BUSCADO PROFISSIONALDO FUTURO

Voc est preparado paraorientar seus alunos diante dos

desafios do futuro?


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AUniversidade So

Judas preparou

um Programa de A

primoramento

especialment

e para Educadores.

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A Universidade So Judas Tadeu ofe-rece um Programa de Aprimoramentopara Educadores, destinado a docen-tes dos Ensinos Fundamental, Mdio eProfissionalizante. O objetivo possi-bilitar ao professor uma continuidade

na sua formatao profissional, pro-porcionar uma reflexo sobre a sua

vivncia, relacionando propostas me-todolgicas com sua aplicao na pr-tica pedaggica; instrumentalizar oseducadores para o desenvolvimentode uma postura interdisciplinar e in-tegrar o conhecimento vivenciado naprtica pedaggica com o acadmico.

O programa contnuo, sendo queas primeiras turmas foram formadasem setembro de 2005 e contaram, aolongo de 2006 e 2007, com a partici-pao de vrias escolas da rede pbli-ca e privada da Capital. Em 2008, oprograma contar com novas aborda-gens cujos temas podero ser sugeri-dos pelos professores, pelas Diretoriasde Ensino e rgos das Secretariasda Educao do Estado e do Muni-cpio, contatando-nos pelo [email protected].

CURSOS:

EDUCAO AMBIENTAL, USO RA-

CIONAL DE ENERGIA - Capacitaode professores para trabalhar, juntoa seus alunos, todos os aspectos docombate ao desperdcio de eletricida-de. O curso concentra ateno espe-cial na formao de professores mul-tiplicadores, que constituem um efeitoem cadeia por meio do qual alcana-se um grande nmero de pessoas.

O SOFTWARE LIVRE E OS NOVOS HO-RIZONTES VISANDO APOIO AO EN-SINO PRESENCIAL - Apresenta o LinuxKurumin (distribuio So Judas) comoaplicativo OpenOffice (Word, Excel ePower Point).

PREPARATRIO PARA O TEACHINGKNOWLEDGE TEST UNIVERSITY OFCAMBRIDGE - Desenvolve habilidadespara o ensino de ingls como lngua es-trangeira. Revisa conceitos de lngua ehabilidades lingsticas. Apresenta con-ceitos de aprendizagem de lngua ma-terna e estrangeira. Discute tcnicas deensino utilizadas para o ensino do inglscomo lngua estrangeira. Prepara os alu-nos para o exame internacional sobreconhecimentos de ensino da Universida-de de Cambridge mdulo 1 (languageand background to language learningand teaching).

OFICINA: EDUCAO FSICA NAS S-RIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMEN-TAL - Oferece subsdios terico-prticospara o fazer pedaggico do professor deEducao Fsica das sries iniciais do Ensi-no Fundamental.

O DESAFIO DA FILOSOFIA NO ENSI-NO MDIO - Discute os problemas e asdificuldades que o professor de Filosofiado Ensino Mdio enfrenta em sala deaula. Pretende-se tambm que a oficinapossibilite a troca de experincias entreos participantes, e a compreenso dopapel da Filosofia nos dias atuais. Seroabordados os seguintes temas: A Filoso-

fia no mundo contemporneo: ques-tes de biotica; A Filosofia no EnsinoMdio; A Filosofia e a comunicaode massa; O livro didtico de Filosofia;

A Filosofia na sala de aula.

O TEXTO COMO PONTO DE PAR-TIDA - Desenvolve a capacidade deidentificar e comparar traos espec-ficos da arte literria em seus vriosestilos de poca.

SEMINRIO: PROJETOS E INTERDIS-CIPLINARIDADE - Implementa umaproposta de formao continuada deprofessores-coordenadores e profes-sores da Educao Bsica, com nfasena elaborao de Projetos Interdiscipli-nares; desenvolve profissionalmente osparticipantes valorizando seus saberese dotando-os de capacidades paraquestionar, investigar e transformar asprticas escolares.

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Vivncia internacional proporciona o crescimentopessoal e profissional.

O convvio com pessoas de diferentes na-

cionalidades, raas ou crenas traz comobenefcios a capacidade de ver o mundocom outros olhos, o desenvolvimento de

valores como tolerncia, trabalho em equi-pe, abertura para novidades e mudanas eo aprimoramento de um idioma. Essas soapenas algumas das qualidades exigidaspelo competitivo mercado de trabalho atualque podem ser obtidas em uma experinciade intercmbio internacional.

Com 37 anos de experincia e credibilida-de, o STB Student Travel Bureau ofereceas melhores solues em viagens interna-cionais de intercmbio ou lazer para as dife-

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High School: permite aos estudantes entre

14 a 18 anos realizar uma parte do EnsinoMdio no exterior. So escolas pblicas ouprivadas em 11 pases, com acomodaesem casas de famlia ou na prpria escola.

Alm de aprimorar a fluncia em outro idio-ma, o estudante vivenciar profundamentea cultura do pas escolhido e far amigos nomundo todo.

Cursos no Exterior: o STB oferece amelhor seleo de escolas e instituiesde ensino em 8 idiomas e 17 pases paraestudantes a partir de 16 anos. H tam-bm cursos para profissionais de vrias

reas, extenses universitrias e desen-volvimento profissional.

Young: uma nova maneira para jovens en-tre 8 e 17 anos aproveitarem as frias. achance de estudar um idioma e conheceroutro pas, fazer amigos no mundo todo ese divertir. Escolas de primeira linha, acom-panhamento e coordenao local garantema tranqilidade de pais e estudantes.

Work Experience: para jovens univer-

sitrios e recm-formados, uma timaopo de intercmbio so as experin-cias de trabalho ou estgio - remunera-do ou no no exterior.

Travel: roteiros tursticos individuais e superpersonalizados, ou viagens diferenciadasem grupos com pessoas jovens e animadas.O STB oferece ainda passes de trem, ni-bus, locao de carros e reservas em diver-sos tipos de acomodaes, das econmicasa hotis 5 estrelas.

No STB, o estudante tambm pode fazera Carteira Internacional do Estudante que

oferece inmeros benefcios nacionais e in-ternacionais nos mais variados tipos de es-tabelecimentos comerciais e culturais.

INATEL desenvolve Programa

de Iniciao EngenhariaPrograma oferece cursos gratuitos durante um semestre

OInatel inicia em maro a terceira turmado Programa de Iniciao Engenha-ria. Oferecido aos candidatos aprovados no

Vestibular de Vero, realizado em fevereiro,

mas que iniciam o curso somente no segun-do semestre, o programa consiste em umasrie de atividades gratuitas desenvolvidasdurante este perodo. O objetivo ambien-tar o estudante vida acadmica e oferecera eles atividades que os levem a conhecermelhor a futura profisso, preenchendoeste tempo de forma produtiva.

Realizado durante quinze semanas, o pro-grama promove atividades que abrangemcinco eixos principais, que so: cincias b-sicas, novas tecnologias, empreendedoris-mo, comportamento e visitas tcnicas.

O idealizador do projeto e presidente daComisso Permanente do Processo Se-letivo, professor Carlos Nazareth MottaMarins, salienta que este mais um di-

ferencial do Inatel. Os alunos tm comodesfrutar melhor as oportunidades ofe-recidas pela instituio. O contato com omercado no qual iro ingressar, as em-presas que iro conhecer e a interaocom engenheiros e profissionais da reagarantem uma bagagem maior para oaluno iniciar o curso, garante.

Cerca de cem alunos j participaram da Ini-

ciao Engenharia desde seu lanamentoem 2006. Estudos feitos por psiclogos epsicopedagogos do Ncleo de OrientaoEducacional do Inatel (NOE) apontam que,ao iniciar no 1 perodo da graduao, osestudantes que participaram do Programaapresentam uma viso mais concreta eabrangente sobre o curso e no se deses-timulam facilmente com as dificuldades ini-ciais de algumas disciplinas.

Para participar do Programa, o candidatodeve estar matriculado em um dos cursosde graduao. Mesmo no tendo aulas de

disciplinas regulares, o aluno pode parti-cipar de diversas atividades acadmicasoferecidas pela instituio, usar seus labo-ratrios e tambm usufruir de toda a infra-estrutura esportiva, como piscinas, sala de

musculao, quadras de vlei e peteca, fu-tebol society, entre outros.

Principais atividades programadaspara esta edio:

Visita tcnica s empresas Ericsson,Helibrs, Leucotron, AFL (grupo Alcoa)e outras

Workshop sobre Realidade Virtual Oficina Experimental de Fsica

Debate sobre O mercado brasileirode TI, com participao de profissionaisda Huawei, Inatel Competence Centere Phihong

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ORIENTADOR - A sua Revista de Orientao Profissional8

Com o objetivo de capacitar diretores,coordenadores e professores das es-colas de Ensino Fundamental e Mdio,a Universidade Metodista de So Paulopromove palestras gratuitas abordandotemas pertinentes Educao (Formao

de Educadores e Gesto Educacional).

Para participar basta formar um grupocom o mnimo de 10 pessoas, escolherum ou mais temas do interesse da es-cola. O Programa tambm permite quea escola convide pais de alunos e pro-fessores de outras escolas para partici-par das palestras.

Para saber mais sobre o Programa Uni-versidade Aberta, faa contato pelo tele-fone 11 4366-5950. Confira a seguir os

temas e as palestras oferecidas:

Fonoaudiologia

Gritar ou no gritar eis o porquda questo

Prevenindo Problemas Auditivos daInfncia Maturidade

Falar Bem em Pblico

A Universidade Metodista de So Paulo oferecepalestras gratuitas para professores e coordenadores

Gesto

Marketing Pessoal Fundamentos de Marketing Comportamento de Consumo Planos de Negcio Perfil da Nova Liderana Inovao e Competitividade Tcnicas de Apresentao

Psicologia

Estratgias de Aprendizagem eDesempenho Escolar

Psicologia e Adolescncia O fracasso escolar como uma

questo social A diferena entre distrbios de

aprendizagem e o problema darotulao dos alunos

O psiclogo na escola e a suacontribuio para o processo deensino e aprendizagem

As atuais tendncias do mercadode trabalho

Autoconceito, auto-estima edesempenho escolar

Educao na rea de substnciaspsicoativas

Secretariado

tica e Postura Profissionaldo Educador

Novos Temas

Psicologia da Sade Psicologia e Relaes de Trabalho Violncia nas Escolas Como Implementar uma Incluso

de Qualidade

Essa uma pergunta que ocorre comfreqncia queles que querem se-guir uma carreira na rea de informtica.Como escolher o curso certo? O melhor entender qual o objetivo de cada um e de-cidir pelo que mais estiver de acordo comseu perfil e projeto profissional.Inicialmente, os cursos superiores de com-putao podem ser divididos em duas ca-tegorias: os que tm o computador como

atividade meio e os que tm o computa-dor como atividade fim.

Na primeira esto os cursos que prepa-ram os profissionais para utilizar eficaz-mente as tecnologias computacionais nasorganizaes. Por isso, o currculo delesdeve abordar tanto disciplinas tcnicas,como Redes de Computadores, Progra-mao, Bancos de Dados, como tambmdisciplinas de contedo administrativo,como Empreendedorismo, Cincias Ge-renciais e Finanas. Assim, os que gos-tam de tecnologia, mas principalmente

de encontrar formas de us-la de modoinovador, devem optar por essa carreira.O mercado precisa de cerca de 50% a75% desses profissionais.

O curso de Sistemas de Informao estnesta categoria. O uso generalizado desistemas de informao em praticamen-te todas as reas aumenta a necessida-de de profissionais com essa formao.Eles apiam a inovao, planejamento egerenciamento da infra-estrutura de in-formao e coordenao dos recursos deinformao em benefcio do negcio.

Na segunda categoria esto os cursos que

tm o computador como atividade fim.Eles preparam o profissional para construirou aprimorar tanto as mquinas como osprogramas. So cursos com contedo for-

Sistemas de Informao, Engenharia da Computao e Cincia

da Computao. Qual a diferena entre esses cursos?temente tcnico e cientfico com nfase emFsica, Matemtica, Arquitetura de Compu-tadores etc, adequados queles que tmum perfil de pesquisador ou desenvolve-dor. O mercado necessita de cerca de 30%a 50% de profissionais desta rea.

Um dos principais cursos nessa categoria o de Engenharia da Computao. Ele for-ma profissionais que podem trabalhar comcomunicao de dados, automao indus-

trial e robtica, entre outros. O Engenheiroda Computao pode especificar, projetar,configurar, instalar, testar e dar manuten-o em sistemas computacionais.

Outro curso importante nessa rea o deCincia da Computao, que aborda emprofundidade os conceitos e Teorias daComputao, Bancos de Dados, Algorit-mos, Programao e Inteligncia Artificial.Quem se forma em Cincia da Computa-o est preparado para a criao e supor-te de sistemas computacionais variados.

Por prof. Marco Antonio Simes

Marco Antonio Simes Coordena-dor do Curso de Sistemas de Informa-

o na Faculdade de Computao eInformtica da FAAP, onde alm deprofessor, coordena o Projeto LER! Licenciado em Cincias e Fsica,especialista em Redes de Computa-

dores, Tecnologia Educacional eDesign Instrucional e Mestreem Educao, Comunicaoe Administrao. Autor dolivro Histria da Leitura: dopapiro ao papel digital.

Leia a matria na integra no site,www.teenageronline.com.br

Campus Rudge Ramos


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Atentos s exigncias do competitivomercado de trabalho atual, os cur-sos de graduao do Ibmec So Pauloesto pautados em uma proposta deeducao integrada.

Esta proposta envolve o reforo de trs pi-lares de formao: acadmica, humans-tica e profissional. Visando garantir umaelevada formao acadmica aos alunos,as disciplinas fornecem um rigoroso trei-namento sobre tcnicas e conceitos essen-

ciais para a profisso. Discusses sobrequestes sociais, polticos e ticas relacio-nadas ao exerccio da profisso de econo-mia e administrao permitem reforar opilar humanstico de formao. Os cursostambm buscam desenvolver competn-cias essenciais que so altamente exigi-das pelo mercado de trabalho tais comopensamento crtico, habilidade de trabalhoem grupo, etc. , garantindo desta formauma slida formao profissional.

A quase totalidade dos alunos da Escolase forma j empregada.

Treinando para o Vestibular

Visando contribuir com o processo de pre-parao dos candidatos inscritos no vesti-bular 2008, o Ibmec So Paulo colocou disposio o simulado online.

Com este ser-vio, os jovenstm acesso sprovas de vesti-bulares anterio-res e testam seuconhecimento epodem se pre-

parar melhorpara as pro-

vas, comentaMrcia Deottogerente da reade Ensino a Distncia da Instituio.

Vale notar que o simulado online com-posto apenas por questes de mltiplaescolha e no vestibular haver perguntasdiscursivas e prova de redao.

O teste, realizado pela internet, compos-to por 60 questes, sendo 20 de matem-tica (anlise quantitativa e lgica), 15 de

conhecimentos gerais (histria, geografiae atualidades), 15 de Lngua Portuguesa e10 de Lngua Inglesa.

O estudante poder fazer o simulado todoou escolher uma das reas de conheci-

mento e ter um tempo pr-determinadopara concluir o teste. As questes foramclassificadas pelo seu grau de dificulda-de que varia entre fcil, mdio e difcil.

Vale lembrar que o jovem poder fazero Simulado Online duas ve-zes dentro do prazo de 15

dias a partir do pagamen-to da taxa de inscrio.

A gerente da rea deEnsino a Distncia ex-plica que as provas sotodas diferentes garan-

tindo melhor preparo para o candidatoque optar fazer o teste. Ao final, o estu-dante recebe o gabarito da prova facili-tando a identificao das reas e dos co-nhecimentos que necessitam de reforo,conclui Mrcia.

Aperfeioamento emNegcios Internacionais

O Ibmec So Paulo a nica escola a ofe-recer a possibilidade do aluno obter um

certificado adicional, o de Aperfeioamen-to em Negcios Internacionais.

O curso oferece uma seqncia de dis-ciplinas complementares sua regular,que capacita os jovens a entenderem eatuarem num cenrio mais complexo ede crescente internacionalizao dos ne-gcios e das empresas. Entre as matriasque devem ser estudadas no ltimo anoda graduao esto poltica internacional,contemporneas, economia global, direitointernacional e anlise de risco em neg-cios globais. O Aperfeioamento envolvetambm uma srie de seminrios sobre

como implantar e/ou gerenciar negciosem pases diversos, por meio de um am-plo entendimento das suas caractersticasculturais e regulatrias.

Segundo Srgio Lazzarini, diretor acad-mico do IBMECSO PAULO,por meio des-te Aperfeioa-mento, almda slida for-mao em Ad-ministrao eEconomia, os

alunos tero aomesmo tempo,uma formaocomplemen-tar para atuar

em organizaes pblicas e privadas comquestes globais. A perspectiva que oaluno tenha uma formao adicional e umcertificado de aperfeioamento dentro doperodo de graduao, explica Lazzarini.

Essa especializao ter incio em 2009,portanto o calouro de 2008 j pode consi-derar esta opo para a sua carreira, assimcomo os nossos alunos que hoje esto nos

primeiros anos da graduao. Para fazer ocurso, exige-se fluncia no idioma inglse desejvel uma vivncia internacionalcomo, por exemplo, um intercmbio.

Mensagem paraos Educadores

Buscamos pelos melhores e mais moti-vados alunos do Ensino Mdio, aquelesque se identificam com a proposta edu-cacional de nossa Escola. Por isso, nossasportas esto abertas para os educadores,orientadores profissionais e seus alunos.

Afinal, temos certeza de que poderemos

compartilhar muitas experincias e idiascom o objetivo de buscar sempre o aper-feioamento de nossa instituio, finalizaLazzarini.

APRESENTA

NOVIDADESPARA OVESTIBULAR

2008

Simulado onlinee o curso de

Aperfeioamentoem Negcios

Internacionaisso as novas opes

da Escola, que jest com inscries

abertas para oseu vestibular

Telefone(11) 4504-2400

www.ibmecsp.edu.br


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A partir desta edio, a revista Orientador traz uma novidade: entrevistas comprofissionais atuantes no mercado de trabalho para inspirar os jovens e aju-dar seu trabalho em sala. Quem inaugura a seo MAURO PERWIN, Diretor

de Projetos da rea de tecnologia internacional da DHL (EUA), empresa detransporte e logstica global com presena em 220 pases e com mais de 500mil funcionrios. Com mais de 30 anos de experincia em tecnologia, o senhorPerwin conta um pouco de sua trajetria e rotina de trabalho e como um jovempode ingressar no mercado de tecnologia e fazer uma carreira internacional.

Orientador - Como sua rotina de tra-balho na DHL?Mauro - Eu gerencio a rea de tecnolo-gia de software e hardware na matriz daDHL, nos Estados Unidos. Eu comandoequipes de profissionais entre 50 e 300integrantes dependendo do tamanho doprojeto. Os membros da equipe no tra-balham somente em um local, mas emvrios lugares do mundo como os EUA,Europa, sia e Amrica Latina, todos co-laborando no mesmo projeto. Por exem-plo, uma equipe pode ser formada poroito pessoas do Brasil, seis da Inglaterra,vinte da China e por a vai. Com certeza, bastante estimulante e gratificante tra-balhar desta forma. Somos multidiscipli-nares e muito mais flexveis. O melhor detudo isso a troca de experincias, o queleva a um resultado infinitamente maisprimoroso j que cada profissional envol-

vido traz o melhor de suas experincias ehabilidades para um grande projeto.

Orientador - Qual a importncia da tec-nologia no seu dia-a-dia?Mauro - Ela sempre foi um tema queme chamou ateno e despertou meuinteresse, principalmente sob o aspectodo impacto que ela gera no progressode um pas. Ela melhora a qualidade devida das pessoas, capaz de salvar vidase com certeza facilita a divulgao deinformaes para a sociedade em geral.O uso de computadores e informtica

gera eficincia e produtividade no so-mente para organizaes, mas tambmao cidado que possui um computadorem sua residncia.

Orientador - De que forma a tecnologiaimpactou sua funo?Mauro - Ela impacta diretamente minhafuno. Afinal, eu e minha equipe pla-nejamos, executamos e entregamos pro-jetos de informtica aos nossos clientesfazendo uso extensivo de aplicativos deengenharia de software e gerenciamentode projetos.

Orientador - Como a Era da Tecnolo-gia Digital influenciar as profissesdo futuro?Mauro - A globalizao e terceirizao

so fenmenos facilitados pela tecnolo-gia. Ento, as pessoas devem acompa-nhar a evoluo da tecnologia e como elainfluencia suas profisses. Elas precisamse posicionar no mercado de trabalho,estudar e aprender como usar a tecnolo-gia para se beneficiarem com a mesma eproporcionar vantagens para seus clien-tes e empresas por meio de maior produ-tividade, custos mais baixos etc. As pes-soas que conseguirem acompanhar essaevoluo tecnolgica e proporcionarembenefcios a suas empresas e clientes te-ro um diferencial essencial para quemquer ingressar no mercado de trabalho ealcanar uma boa posio.

Orientador - Quais as principais habi-lidades e competncias que um jovemprecisa ter para ingressar neste seg-mento de mercado?

Mauro - Qualquer habilidade ou talentohumano pode ser complementado pelatecnologia. Eu no vejo uma ou outracomo inimigos, so complementares.

Orientador - Pensando na educao bra-sileira, qual seria sua mensagem para osprofessores motivarem o desenvolvimen-to dessas habilidades e competncias emseus alunos?Mauro - Eu sou professor adjunto de umauniversidade americana e o que eu achofundamental para um professor compar-tilhar com seus alunos, tanto na universi-

dade e escola americana quanto na brasi-leira, a paixo pelo que fazemos. Todasas disciplinas acadmicas so bonitas eimportantes, muitas se complementampara criar um ser humano tico, de bomcarter e profissional, com habilidades ecompetncias necessrias para o merca-do de trabalho. Muitas vezes, professorese alunos no percebem como as disci-plinas podem se interligar e facilitar oaprendizado de todas elas.

Orientador - O que diria para um jo-vem brasileiro que sonhasse em tra-

balhar na DHL?Mauro - Para muitos jovens difcil esco-lher uma profisso que realmente gosteto cedo na vida. s vezes, o talento ouo desejo de trabalhar em uma determi-

Profissionais e Mecado de Trabalho

PAIXO PELO QUE SE FAZ ACHAVE PARA O SUCESSO

nada profisso no ocorre at mesmomais tarde no ciclo da vida. Eu acreditoque um jovem deve estudar as disciplinasfundamentais como a matemtica, lnguaportuguesa e estrangeira, qumica, fsica,biologia, histria e geografia para desen-

volver primeiramente sua capacidadeplena de raciocnio e maturidade. De-pois, quando puder definir o quer fazerna vida, o estudo especializado ser maisfcil e com certeza aquele jovem ser umprofissional competente.

Orientador - Qual seria o primeiro pas-so para um jovem ingressar no merca-do internacional?Mauro - O mercado de trabalho inter-nacional apresenta aspectos positivos enegativos. Como barreiras a um jovem,eu diria que h a poltica de imigrao,preconceito, custo de vida bem mais alto

e aspectos culturais que o jovem tem queaprender a lidar e se adaptar. Por outrolado, h vrias portas que se abrem aos

jovens que tem um sonho de trabalharno exterior. A primeira delas fazer in-tercmbio estudantil para adquirir uma

viso global e entender outros pases esuas respectivas culturas e comporta-mento humano. Outras opes so: con-quistar uma bolsa de estudos; trabalharem uma empresa multinacional, para ins-tituies governamentais como a ONU ouainda para uma misso religiosa. Sempreh uma porta para um jovem que queira

descobrir o mundo. Talento, honestidade,autoconfiana, dedicao ao trabalho,criatividade, bondade e bom carter soqualidades universais que outros pasesadmiram e que facilitam a penetrao nomercado de trabalho mundial.

Orientador - Qual seria o seu recado paraos adolescentes brasileiros que pensamem construir uma carreira internacional?Mauro - Tenha alta confiana em si pr-prio, auto-estima, suporte emocional etalvez financeiro de sua famlia e, princi-palmente, aproveite seus anos de juven-

tude, se divertindo, amando, ajudandooutras pessoas de qualquer forma pos-svel. Enfim, o sucesso profissional suma faceta de uma pessoa feliz.


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Quem nunca se perguntou o quequeria ser quando crescer? Todosns tivemos muitas dvidas sobrea escolha da futura profisso, em qualfaculdade estudar, o melhor curso e como que trabalhar. Pensando em ajudar osjovens a solucionar de forma mais segu-ra possvel essas questes, h 10 anos aTEENAGER ASSESSORIA PROFISSIONALorganiza encontros gratuitos entre os fu-turos universitrios e as instituies deensino superior.

O objetivo oferecer aos jovens infor-maes sobre as carreiras e os cursosexistentes. Os eventos so direcionadosa alunos do 1, 2 e 3 anos do EnsinoMdio, cursos tcnicos, pr-vestibulares,familiares e educadores. Alm disso, des-pertam a curiosidade e fazem com que o

aluno sinta-se responsvel em seu pro-cesso educativo e de crescimento.

A TEENAGER preocupa-se em levar in-formaes muito alm da descrio dasprofisses. As instituies apresentam ofuncionamento dos cursos em diversasreas, como a grade curricular, o sistemade avaliao e metodologia de ensino, etambm sobre o mercado de trabalho,como salrio mdio, onde se pode traba-lhar e o dia-a-dia da profisso. So in-formaes essenciais para que os alunospossam fazer a melhor opo da carreira

a seguir. Essas informaes so passadaspor meio de um Planto de Dvidas,onde salas so reservadas aos profis-sionais das Universidades e Faculdadespara orientar os alunos em relao sprofisses. H tambm palestras espe-ciais sobre os temas de maior interessede acordo com as pesquisas realizadascom os alunos, antes dos eventos.

Este ano j esto confirmadas nos even-tos a presena das mais conceituadasUniversidades e Faculdades do Estado deSo Paulo: USP, UNICAMP, ITA, FAAP, PUC,

FGV, ESPM, TREVISAN, METODISTA,IBMEC SO PAULO, SO JUDAS, MAU,SENAC, CSPER LBERO, FEI, INATEL,SO CAMILO, ANHEMBI MORUMBI, RIOBRANCO, entre outras.

ORIENTANDOFUTUROS

PROFISSIONAIS

AGENDA EVENTOS TEENAGER1 SEMESTRE

10 de maio Uniprof 2008V Encontro Teenager de Universidades

e Profisses

Colgio Salesiano Santa TerezinhaRua Dom Henrique Mouro, 201Santa Terezinha (Z. Norte) So Paulo/SP.

17 de maio Uniexpo Campinas 2008I Exposio Teenager de Universidades

e Profisses em Campinas

Colgio Notre Dame de CampinasRua Egberto F. de Arruda Camargo, 151Notre Dame Campinas/SP.

31 de maio - Uniexpo 2008IX Exposio Teenager de Universidades

e Profisses

Colgio Santa MariaAv. Sargento Geraldo Santana, 901Interlagos (Z. Sul) So Paulo/SP.

07 de junho Frum ABC 2008I Frum Teenager de Universidades

e Profisses no ABC

Colgio ArbosRua das Esmeraldas, 67Jardins Santo Andr/SP.

Novidades para os eventos

Dois novos eventos informativos:Santo Andr e Campinas;

Pea de Teatro: A Rosa do Povo*Parceria Universidade So Judas;

Atividades aos educadores;

Palestras;

Oficinas e Workshops.

Solicite TEENAGER aquantidade de convites ecartazes desejada para

divulgao do evento emseu colgio. O material serencaminhado gratuitamentee aos cuidados do educador

responsvel.

Mais informaes pelo telefone:(11) 5072-4346 ou site:

www.teenageronline.com.br

Entrada de alunos - Evento Teenager

*Obra de Carlos Drummond de Andrade;(Leitura Obrigatria FUVEST/ UNICAMP 2009)Programao a confirmar


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Treinamentos de Capacitao

J esto abertas as inscries para os trei-

namentos de capacitao de educadorespara a utilizao dos diversos materiaisdidticos do professor Leo Fraiman: Guiade Orientao Profissional, Caminhospara o Amadurecimento e workshops daColeo Trabalhabilidade. Todos os trei-namentos sero realizados na TrevisanEscola de Negcios, rua Bela Cintra, 934 prximo ao metr Consolao.

Programe-se:

Coleo Trabalhabilidade10 de abril das 9h s 18h.

Treinamento para o livro Caminhospara o Amadurecimento11 de abril das 9h s 18h.

Treinamento para o Guia de OPEE12 de abril das 9h s 18h e13 de abril das 9h s 15h.

Encontros com Leo Fraiman

O primeiro semestre j comea agitado

com a realizao de trs encontros com oProf. Leo Fraiman. Dirigidos aos mediado-res j treinados na metodologia do autor,os encontros tem como objetivo proporcio-nar a troca de experincias educacionais,alm de discutir o andamento das ativida-des e compartilhar aprendizados.

Confira a agenda, lembrando que aprogramao ser confirmada:

10 de maio - Uniprof 2008Colgio Salesiano Santa TeresinhaRua Dom Henrique Mouro, 201

Santa Terezinha - So Paulo

17 de maio - Uniexpo Campinas 2008Colgio Notre Dame de Campinas

Rua Egberto Ferreira de A. Camargo, 151Notre Dame - Campinas

07 de junho - Frum ABC 2008Colgio Arbos

Rua das Esmeraldas, 67Jardins - Santo Andr

LanamentosAcaba de ser lanado o Guia Atitude Competncias para Carreiras Sus-

tentveis. Trata-se de uma publicaoespecialmente desenvolvida para o joveme seus familiares com orientaes sobre aformao da autonomia e a construoda maturidade, passando pelo momen-to da escolha profissional, o ingresso nomercado de trabalho e, principalmente, aconquista de um desenvolvimento profis-sional constante e sustentvel.

Um guia de bolso que toda a famlia po-der utilizar durante alguns anos. Almdisso, profissionais da sade, formadoresde opinio e educadores encontram noGuia Atitude um instrumento de refe-rncia para ajudar os jovens neste impor-tante momento.

Expediente OrientadorPublicao bimestral da

Teenager Assessoria Profissional e daClnica Leo Fraiman de Psicoterapia eAssessoria Educacional destinada aos

profissionais e educadores da rea deOrientao Profissional

Direo: Leonardo Fraiman,Patrcia Patan e Tadeu PatanColaborao: Danielle MouraTextos e reviso: Regina Jorge

Jornalista responsvel: Regina Jorge(Mtb. 26.448-SP)

Projeto Grfico, editorao e produo:Arenna Comunicao e Eventos

www.arennaeventos.com.brTiragem: 3.000 exemplares

web:www.teenageronline.com.brwww.fraiman.com.br

Telefone: (11) 5072-4346

Correspondncia: Rua das Rosas, 193Mirandpolis CEP 04048-000

So Paulo/SP

revista orientador n 06

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