Parabéns a todos vocês que fizeram um fórum de muita interatividade e compartilharam

muito conhecimento!Grupo 18 – 2015 – 1 – AVCM – Tutor : Eleison

CamyleEu, particularmente, não gosto de materiais

didáticos com imagens sem outra funcionalidade que não a estética. Sempre fico me indagando o porquê da inserção de ilustrações/imagens não significativas no que diz respeito ao conteúdo.

Claudia ReginaA Educação a Distância é um exemplo de

inovação. E, no bojo dela, o design educacional deve reunir as condições para o diálogo entre os alunos, lançando mão de todos os recursos e conhecimentos disponíveis até o momento, resolvendo questões relacionadas à estética e à funcionalidade e buscando minimizar a distância transacional.

Dulce de FátimaÉ obvio que a funcionalidade deve ser levada

em consideração, mas, a beleza, o design chama mais a atenção, por isso a aposta de estudiosos nos designs didático para melhorias no ensino aprendizagem!

Eduardo de SantanaUm design que não gosto é quando um texto

opta por ilustrar os personagens em vez dos conceitos. Por exemplo, prefiro ler um texto com ilustrações das ideias de Vygotsky e Lévy, do que outro que mostre as fotos deles.

Estevão DomingosKen Robinson fala justamente que a escola

não possibilita mais a abertura para processos criativos/inovadores, tanto em relação a professores,no processo de ensino-aprendizagem, quanto em relação aos alunos, no sentido de incentivá-los.

Luzenir da Rochaconceito de beleza , de fato , está explícito

neles , apesar de eu ter gostado mais da primeira forma , contudo , é neste ponto que devemos trabalhar , focar , porque o novo tende a nos confrontar a , até mesmo, tentar , buscar , usar ... , o novo.

Marcelle CuryO panorama ideal é que o design consiga

equilibrar beleza e funcionalidade tendo em vista o cliente, criando uma atmosfera irresistivelmente atraente para estar por algum tempo, ler, aprender, participar, ou seja, precisa ser agradável.

Marcelo SimasUm bom design didático deve possuir

algumas características fundamentais como: clareza na exposição dos conteúdos, leitura atrativa, uso de recursos de intertextualidade ou de reforço de conceitos (Exemplo: Notas explicativas) e possuir mídias adequadas aos objetivos (Exemplos: imagens, animações, vídeos,...).

Marcia MontojosEu prefiro um ambiente mais limpo, com

letras grandes, frases espaçadas, cores claras, poucos gráficos, muitos exemplos e curiosidades destacados em box, raros hipertextos. Não gosto de excesso de cores ou informações extras no mesmo ambiente, como vídeos por exemplo, pois me causam uma certa ansiedade em pensar que " ainda tenho que ler isso, assistir a aquilo, linkar com aquilo outro"

Marianna CelinoA primeira vista uma grande inovação pode

ser um choque. Nem sempre será garantia de bons resultados. Mas se não for testada como é que poderemos saber

Maria VirgíniaComo exemplo temos o espremedor de

laranjas em duas versões, o tradicional e um com design arrojado. O primeiro atende as necessidades a que se propõe, já o segundo traz um impacto visual, que remete ao consumismo, com a possível fala:_Eu quero! Mas será que só beleza é fundamental? Será que realmente o espremedor corresponde as expectativas quanto ao uso?

Marilia VidigalEu, ao contrario de você, gosto muito de

materiais didáticos com imagens. Eles ficam criativos, dinâmicos e dialógicos, dá a impressão de conversa em grupo. E acho que isso que motivam e incentiva o leitor/aluno a continuar lendo/estudando. Abraços.

Regina LúciaO belo é um diferencial na escolha. O

conteúdo pode  não corresponder, pois fechamos uma  ideia que nem sempre é  verdadeira,  belo por fora e por dentro. O design didático é fundamental para o sucesso do curso. Abraços

Roberto NunesEsse fato de repete em diversas paginas,

sites e apresentações ppt que vejo no dia a dia. nos mesmos se incluem figuras, firulas, sons, etc, que so servem para dar beleza "sem conteúdo" e a transformam em um fim em si mesmo!

Rony WesleyO Design é atraente e enquadrado nos

critérios de usabilidade, com diversos recursos áudio-visuais além dos textos tradicionais. A reunião das diversas formas num único objeto de aprendizagem permite aprofundamento da temática seja pelos textos, depoimentos e vídeos