TRIGO, João Ribeiro & COSTA, Jorge Adelino. Liderança nas Organizações

Educativas: Direção por Valores. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v.

16, nº 61, p. 561 a 582, out./ dez. 2008.

Eduardo Vieira Corrêa1

Texto bem escrito, claro e cientificamente bem postado, destinado àqueles

que exercem cargos de liderança nas instituições educacionais, aborda a temática

da liderança, ao mesmo tempo velha e nova. Velha porque é vasta a literatura que

trata do assunto nas teorias de Administração de Empresas e Sociologia das

Organizações e nova porque, só recentemente, as organizações educacionais

iniciaram discussões sobre liderança e gestão buscando modelos já existentes nas

empresas visando adequá-las às organizações educativas. Nesse ínterim, o artigo

abordara competentemente a questão da liderança a partir das Ciências das

Organizações. Para tanto, é alicerçado em fontes teóricas de respeito, tais como:

Perrenoud (liderança Profissional), Whitaker (liderança como chave para o

crescimento e desenvolvimento institucional) e Marçal Grilo, Ministro da Educação

de Portugal (três condições para uma escola de qualidade: projeto, liderança forte e

estabilidade do corpo docente), dentre outros.

O que é liderança? Quais tipos existem? Qual modelo de liderança nas

organizações inspira as organizações educativas? Essas questões – pertinentes na

atualidade – motivaram João Ribeiro Trigo (Diretor do Colégio do Rosário/

Portugal) e Jorge Adelino Costa (Doutor em Ciências da Educação e Professor da

Universidade de Aveiro/ Portugal) a investigar a vasta literatura produzida sobre

Teoria das Organizações. Dentre os diversos modelos encontrados destacaram

um, cuja abordagem teórica aproxima-se do ideal para as organizações educativas:

Direção por Valores (liderança estratégica baseada em valores). Defendem a

proposta porque ela abarca princípios reflexivos, desenvolvendo conceitos e

apontando caminhos para melhoria dos níveis de eficácia nas instituições

educacionais.

1 Aluno do curso de Pós-Graduação em Supervisão Pedagógica e Formação de Professores com acesso ao

Mestrado Europeu em Ciências da Educação, Faculdade Mário Schenberg. Resenha elaborada nas aulas de Supervisão Organizacional e Liderança, ministradas pela docente Prof

a. Dr

a Miriam Pascoal.

O texto aponta para uma certeza: vivemos nas organizações. Adota a

clássica definição de Etzioni como ponto de partida para explicitar o sentido do

conceito. Na íntegra, temos que “as organizações são unidades sociais (ou

agrupamentos humanos) intencionalmente construídas e reconstruídas a fim de

atingir objetivos específicos” (Trigo & Costa: 2008, 563).

Os autores, de maneira didática e organizada, abordam a escola como

organização educativa. Destacam a evolução histórica dos movimentos sobre

Direção por Valores iniciados na década de 90 nos EUA e Espanha e a busca de

referenciais teóricos na Sociologia das Organizações e nas teorias de

Administração.

A abordagem de diferentes tipos de liderança nas organizações educativas,

antes mesmo de defender a tese da liderança humanista por valores (Direção por

Valores), facilita a compreensão dos motivos expressos para a escolha do modelo

que, ora, ocupa substancial parte do texto. Liderança convencional, pós-

convencional, dissonante, ressonante, transformacional, moral, colegial,

pedagógica e polifônica constituem exemplos dos tipos destrinchados no artigo.

Com efeito, todos os tipos são encontrados nas diversas organizações e buscam a

modificação de comportamentos e a melhoria das relações interpessoais. Contudo,

é na Direção por Valores que encontram guarita para suas convicções.

Pós-convencional, participativa, democrática e dialógica, a Direção por

Valores prima pelo respeito ao fator humano nas relações interpessoais, aspecto

primordial da liderança neste viés. Não obstante, busca a simplificação, orientação

e a eficácia na medida em que trabalha a complexidade das relações humanas

dando sentido ao SER e ao AGIR a partir da construção de uma Cultura

Organizacional e da identificação dos valores intrínsecos aos membros de uma

organização educativa.

Trigo e Costa deixam claro que, diferente de outros tipos de liderança que

buscam a eficiência, a Direção por Valores busca a autonomia, a criatividade, o

diálogo como forma de resolução de conflitos e tomada de decisões, enfim, a

eficácia. Propõem o modelo eutópico triaxial como referência de empresa “boa para

se trabalhar” onde os valores éticos perfazem o centro da tríade ladeados pelos

valores práxicos (prática) e valores poiéticos (emocionais e criativos).

Por fim, finalizam o texto de maneira apaixonada e, de certa maneira,

esperançosos, na medida em que depositam neste modelo a crença de que uma

organização educativa onde exista uma cultura organizacional clara e objetiva,

onde todos partilhem valores éticos definidos, possam, de algum modo, contribuir

para a construção de pessoas mais dignas, realizadas pessoal e profissionalmente

em meio à reconstrução complexa e incessante do caos social.

Humanista, democrática e dialógica, percebemos que a liderança por

valores, na atualidade, não somente é desejada como necessária. Em meio à crise

de valores que vivenciamos, tal proposta nos permite vislumbrar um futuro melhor e

voltado para as pessoas e não para as mercadorias do capitalismo consumista

desenfreado. Quem somos? Para onde vamos? Tais perguntas nos colocam numa

situação de reflexão frente ao mundo no qual vivemos e este artigo, de maneira

primorosa, nos ajuda a pensar uma escola melhor, com pessoas melhores e com

uma gestão mais eficaz e dirigida por valores.