relatório de avaliação dos resultados escolares · alunos propostos para a frequência de apoio...

RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO

DOS

RESULTADOS ESCOLARES

(2014/2015)

Coordenadora:

Bela Maria Veiga Lourenço - (2º ciclo)

Membros:

Maria Emília Batista - (3º ciclo)

Zaida Vasconcelos - (1º ciclo)

Fátima Cardoso - (1º ciclo)

Maria Graça Lopes - (pré-escolar)

Filomena Serra - (representante do pessoal não docente)

Hélder Lemos - (representante dos Enc. Educação do JI/EB1)

José de Melo Afonso - (representante dos Enc. Educação do 2º e 3º ciclos)

Mafra, 31 de agosto de 2015

Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra – 2014/15 Página 2

Página

INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 05 PRÉ-ESCOLAR .......................................................................................................................... 07 Introdução ................................................................................................................................... 07

Crianças que frequentaram o Pré-Escolar .................................................................................. 07

Crianças de matrícula não obrigatória no 1º Ciclo ....................................................................... 08

Resultados finais: análise da avaliação das 3 áreas de conteúdos .............................................. 08

Análise dos resultados escolares ao nível das aprendizagens por domínios – 2014/15 ........... 08 1º CICLO .................................................................................................................................... 11 Introdução ................................................................................................................................... 11

Resultados finais por Escola ....................................................................................................... 11

Sucesso Pleno e Sucesso Escolar no 1º Ciclo ......................................................................... 12

Quadro de Mérito e alunos com Necessidades Educativas Especiais no 4º ano ...................... 12

Testes de Aferição no 1º Ciclo – 2º período ................................................................................ 13

Resultados finais: média de níveis e sucesso por disciplinas no 3º período – 1º Ciclo ................ 16

Provas Finais no 4ºano ................................................................................................................ 17

Evolução do sucesso escolar nos últimos cinco anos letivos no 1º Ciclo .................................... 19 2º CICLO .................................................................................................................................... 20 5º ANO ....................................................................................................................................... 20

Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno ............................. 20

Média de níveis por disciplinas ................................................................................................ 20

Percentagem de sucesso por disciplinas ................................................................................. 20

Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos .............................................. 21

Evolução do sucesso pleno ao longo de 2014/2015 ................................................................... 22

Alunos retidos no 5º ano – 2014/2015 ........................................................................................ 23

Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 5º ano ......................................... 23 6º ANO ....................................................................................................................................... 24 Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno ............................. 24

Média de níveis por disciplinas ................................................................................................. 24


Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos ............................................. 25


Provas Finais no 6º ano .............................................................................................................. 27

Alunos retidos no 6º ano ............................................................................................................. 28

Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 6º ano ......................................... 28

ÍNDICE


3º CICLO .................................................................................................................................... 29 7º ANO ....................................................................................................................................... 29 Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno ............................. 29

Média de níveis por disciplinas ................................................................................................. 29


Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos ............................................. 30





Percentagem de sucesso por disciplinas .................................................................................. 33

Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos .............................................. 34






Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos ............................................... 38


Provas Finais no 9º ano .............................................................................................................. 40


Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 9º ano ......................................... 41 CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO (CEF) ........................................................................ 42 CEF1 - Instalação e Operação de Sistemas Informáticos ............................................................ 42

Insucesso por disciplinas no CEF1 – 3º período – 2014/2015 ................................................... 42

Evolução do número de alunos no CEF1 ao longo do ano letivo .............................................. 42 2º e 3º CICLOS ........................................................................................................................... 43 PERCURSO CURRICULAR ALTERNATIVO (PCA) .................................................................. 43 Alunos retidos no PCA – 2014/2015 ......................................................................................... 43

Sucesso escolar e sucesso pleno no PCA ................................................................................ 43 MÉDIA DO INSUCESSO NAS DIVERSAS DISCIPLINAS da Escola Básica de Mafra .............. 44

PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR .................................................................................... 45 Alunos propostos para a frequência de Apoio ao Estudo, Aulas de Apoio Educativo e SEI+ ........... 45


PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO, TUTORIAS E QUADRO DE MÉRITO ..... 46

ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS ao abrigo de Dec. Lei nº3/2008 . 47 Relação entre o número total de alunos com NEE e o número de alunos NEE retidos ............. 47 TESTES DE AFERIÇÃO nos 2º e 3º Ciclos ................................................................................ 48

Relação entre os resultados dos Testes de Aferição e os resultados finais de

Frequência (3º período) na Escola Básica de Mafra ............................................................... 49 EVOLUÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR nos últimos dez anos na Escola Básica de Mafra ........ 50

SUCESSO DEFICITÁRIO nos anos de escolaridade não terminais de Ciclo ............................... 51 Alunos que transitaram com nível inferior a 3, a Português ou a Matemática ou em ambas .... 51 ALUNOS TRANSFERIDOS DA ESCOLA BÁSICA DE MAFRA ................................................ 51 1º, 2º e 3º CICLOS ..................................................................................................................... 52 PROVAS FINAIS de Português e Matemática nos três Ciclos do Agrupamento – 2014/15 ........ 52

Comparação dos resultados das Provas Finais do AEMafra com os resultados Nacionais ....... 52

Comparação dos resultados das Provas Finais com os dos Testes de Aferição ....................... 52

Resultados das Provas Finais e resultados finais de frequência ............................................... 53

Desvio entre os resultados das Provas Finais e os resultados finais de frequência no

Agrupamento - 2014/15 ............................................................................................................ 53

Evolução do sucesso nas Provas Finais do Agrupamento nos últimos três anos letivos .......... 54 ALUNOS RETIDOS POR FALTAS INJUSTIFICADAS no Agrupamento – 2014/15 ................... 55

NÚMERO E TAXA DE RETENÇÃO no Agrupamento de Escolas de Mafra – 2014/15 ............... 56

CONCLUSÕES .......................................................................................................................... 57 PRÉ-ESCOLAR .......................................................................................................................... 57 1º CICLO .................................................................................................................................... 57 2º CICLO .................................................................................................................................... 58 3º CICLO .................................................................................................................................... 59 2º e 3º CICLOS ........................................................................................................................... 60 1º, 2º e 3º CICLOS ..................................................................................................................... 61 SUGESTÕES DE MELHORIA/REFLEXÃO ......................................................................... 63

PRÉ-ESCOLAR .......................................................................................................................... 63 1º CICLO .................................................................................................................................... 63 2º e 3º CICLOS ........................................................................................................................... 64


INTRODUÇÃO “A avaliação interna e a autoavaliação parecem a melhor oportunidade de desencadear dinâmicas como

o saber fazer (executar) e o saber agir e interagir (tomar iniciativa), mas através do pôr em comum, da

cooperação, do sentido de interesse coletivo e de ganho combinatório ótimo.”

Innerarity (2010; citado por Simões, 2013).

O presente Relatório de Avaliação dos Resultados Escolares incide sobre a apresentação e análise dos

resultados escolares dos diferentes níveis de educação e ensino presentes no Agrupamento de Escolas

de Mafra. Pretende-se comparar esses resultados com os dos anos anteriores e, nos casos em que isso

é possível, comparar com os resultados Nacionais.

O Agrupamento é constituído por níveis de educação e ensino que, embora complementares, são muito

diferentes, quer na forma de avaliar, quer nos instrumentos utilizados na avaliação. Assim, também este

trabalho apresenta metodologias diferentes na abordagem dos resultados de cada nível de ensino.

Vamos dividir o trabalho por grupos, começando por analisar os dados que dizem respeito e por esta

ordem, ao pré-escolar, ao 1º ciclo, ao 2º ciclo e ao 3º ciclo. Os dados ou assuntos que dizem respeito a

mais do que um ciclo, ou que possam ser comparados entre ciclos, serão analisados nos grupos, 2º e

3º ciclos ou 1º, 2º e 3ºciclos. Finalizaremos o trabalho com as respetivas conclusões e sugestões de

melhoria/reflexão.

No Pré-Escolar analisaremos os resultados finais da avaliação nas três áreas de conteúdos e faremos a

análise dos resultados escolares ao nível das aprendizagens por domínios.

No 1º ciclo vamos analisar os resultados finais por Escola, os resultados dos Testes de Aferição, a

média de níveis e sucesso por disciplinas no 3º período, Provas Finais no 4º ano e a evolução do

sucesso escolar nos últimos 5 anos letivos.

No 2º ciclo e 3º ciclo, separadamente, estudaremos os resultados finais por disciplinas, a evolução do

sucesso nestas nos últimos 2 anos letivos, a evolução do sucesso pleno (alunos com

transição/aprovação sem níveis inferiores a 3) ao longo de 2014/2015, a taxa de retenção por turma/ano

de escolaridade, as Provas Finais de 6º e 9º anos e a evolução do sucesso escolar, por anos de

escolaridade, nos últimos 10 anos letivos. No 3º ciclo, no Curso de Educação e Formação (CEF),

examinaremos o insucesso por disciplinas, a assiduidade e o sucesso escolar.

No grupo dos 2º e 3º ciclos, começaremos pelo Percurso Curricular Alternativo (PCA), no que diz

respeito à assiduidade, retenção, sucesso pleno e sucesso escolar. Nas outras turmas focaremos, a

média do insucesso nas diversas disciplinas dos 2º e 3º ciclos, a promoção do sucesso escolar, os

Planos de Acompanhamento Pedagógico Individuais (PAPI), as Tutorias, o Quadro de Mérito, os alunos

com Necessidades Educativas Especiais (NEE), os Testes de Aferição, a evolução do sucesso escolar

nos últimos 10 anos na Escola Básica, o sucesso deficitário (alunos que transitam com nível inferior a 3

a Português e/ou a Matemática, nos anos não terminais de ciclo) e a taxa de alunos transferidos.


No grupo dos 1º, 2º e 3º ciclos, compararemos os resultados das Provas Finais de Matemática e

Português com os internos e os Nacionais (quando possível, dependendo dos dados disponíveis).

Analisaremos a evolução do sucesso destas nos últimos 3 anos letivos, laboraremos os dados

referentes aos alunos retidos por faltas injustificadas e determinaremos a taxa de retenção no

Agrupamento.

Algumas áreas curriculares (EMRC, EMRE, Ética e Cidadania) não foram objeto de estudo, porque não

afetam a taxa de Transição/Aprovação.

Ao possuir um caráter informativo, o presente trabalho, pretende ser objeto de ponderação e reflexão ao

nível do desempenho da prática docente, permitindo desencadear estratégias adequadas, e avaliar as

já implementadas, que obviem a evolução dos resultados internos e externos, em prol de uma qualidade

do sucesso.

Siglas e abreviaturas que não se encontram identificadas no texto

TIC - Tecnologias da Informação e Comunicação

EMRC - Educação Moral e Religiosa Católica

EMRE - Educação Moral e Religiosa Evangélica

Cidadania e Mun. A. - Cidadania e Mundo Atual

Inst. e Manut. Comp. - Instalação e Manutenção de Computadores

Aplicações Informáticas de Escrit. - Aplicações Informáticas de Escritório

Sist. Gest. B. Dados - Sistemas de Gestão de Base de Dados

Inst. Conf. Comp. - Instalação e Configuração de Computadores

AEMafra – Agrupamento de Escolas de Mafra

NEE – Necessidades Educativas Especiais

PAPI – Planos de Acompanhamento Pedagógico Individuais

SEI+ - Estrutura de apoio às aprendizagens

ELI - Equipa Local de Intervenção

p.p. - pontos percentuais

Port - Português

Mat - Matemática

Ingl - Inglês

HGP - História e Geografia de Português

CN - Ciências Naturais

EV - Educação Visual

ET - Educação Tecnológica

EM - Educação Musical

EF - Educação Física

Franc - Francês

Esp - Espanhol

Hist - História

FQ – Físico-Química

Geog - Geografia


PRÉ-ESCOLAR Introdução

A avaliação na Educação Pré-Escolar assume uma dimensão marcadamente formativa, desenvolvendo-

-se num processo contínuo que procura tornar a criança protagonista da sua aprendizagem, de modo a

que vá tomando consciência do que já conseguiu, das dificuldades que vai tendo e como as vai

ultrapassando.

De acordo com as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, “avaliar o processo e os

efeitos, implica tomar consciência da ação para adequar o processo educativo às necessidades das

crianças e do grupo e à sua evolução”.

No presente ano letivo os resultados das aprendizagens são apresentados por domínios nas três áreas de conteúdos. Cada domínio é avaliado com cinco menções qualitativas, a saber: Muita Facilidade,

Facilidade, Satisfatoriamente, Dificuldade e Muita Dificuldade. Devido à nova nomenclatura utilizada e a

apresentação dos resultados por domínios, não foi possível a comparação destes com os dos anos

letivos anteriores.

Neste relatório, os resultados das aprendizagens apresentados só foram analisados no grupo de

crianças de 5/6 anos, completos até 31 de dezembro de 2015.

Crianças que frequentaram o Pré-Escolar

Na educação pré-escolar o número total de crianças no agrupamento foi de 507, das quais 260

(51,3%) estavam na faixa etária dos 3/4 anos e 247 (48,7%) na faixa dos 5/6 anos.

Verificou-se a anulação de matrícula de 2 crianças na idade dos 5/6 anos, foram referenciadas nesta

faixa etária 21 crianças para Apoio Educativo (ELI) e 3 com NEE - 3/2008.

No grupo dos 3/4 anos de idade encontravam-se 18 crianças referenciadas e 2 com NEE -3/2008.

Gráfico 1


Crianças de matrícula não obrigatória no 1º Ciclo

No total das 245 crianças com 5/6 anos, 70 (28,6%) são de matrícula não obrigatória no 1º ano, para

2015/2016, restando 175 (71,4%) de matrícula obrigatória. Das 70 crianças de matrícula não

obrigatória, 30 (42,9%) renovaram a matrícula no pré-escolar e 40 (57,1%), matricularam-se no 1ºciclo

por opção dos pais (mais 28 crianças relativamente ao ano letivo transato).

Resultados finais: análise da avaliação das 3 áreas de conteúdos

Análise dos resultados escolares ao nível das aprendizagens por domínios – 2014/15

Na Área da Formação Pessoal e Social, que contempla os domínios (Conhecimento de si,

Autonomia e Relação com os outros), verificou-se no corrente ano letivo que: Nos três domínios existiu uma predominância de crianças com menção de Muita Facilidade,

destacando-se ligeiramente, o domínio do Conhecimento de Si (61,6%), seguindo-se a menção Facilidade;

Verificou-se que com menção Dificuldade, os valores não são significativos no cômputo do universo

das 245 crianças e com menção Muita Dificuldade, não se registou nenhuma criança.

Gráfico 3

Gráfico 2


Na Área do Conhecimento do Mundo, que contempla os domínios (Meios/Culturas e Ciências),

verificou-se que: Nos dois domínios existiu uma predominância de crianças com menção qualitativa Muita Facilidade,

seguindo-se a menção Facilidade;

Nas menções Dificuldade e Muita Dificuldade, os resultados apresentados nos dois domínios são

muito baixos;

A diferença registada na avaliação, nos dois domínios, é mínima nas cinco menções qualitativas.

Gráfico 4


Na Área da Expressão e Comunicação (Linguagem oral, Abordagem à escrita, Matemática,

Expressão Motora, Dramática, Plástica, Musical e Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC),

verificou-se que: 55,5 % das crianças obtiveram menção Muita Facilidade no domínio da Expressão Motora, estando

os resultados da Expressão Musical muito próximos (51,8 %); No domínio da Matemática, 48,2% das crianças obtiveram a menção Muita Facilidade, 25,3%

menção Facilidade e 23,7% menção Satisfatoriamente;

Nos domínios da Linguagem Oral e Matemática registou-se uma percentagem superior, nas menções de Dificuldade e Muita Dificuldade, relativamente aos outros domínios, embora no geral, seja uma

percentagem muito baixa; Constatou-se que só existem crianças com menção Muita Dificuldade, nos domínios da Linguagem

Oral e da Matemática, 0,4%, respetivamente;

No domínio TIC, não se registou nenhuma criança com dificuldades.

Gráfico 5


1º CICLO

Introdução No 1º ciclo, a informação resultante da avaliação sumativa expressa-se de forma descritiva em todas as

áreas, exceto nas disciplinas de Português e de Matemática no 4.º ano de escolaridade, a qual se

expressa numa escala de 1 a 5.

Resultados finais por Escola Tabela 1 - Resultados finais por Escola e por ano de escolaridade no 1º Ciclo – 2014/2015

A taxa de Transição/Aprovação situou-se nos 97,2%. Houve 32 alunos retidos (- 20 alunos,

relativamente ao ano anterior).

Todas as escolas apresentaram um maior número de alunos retidos no 2º ano de escolaridade,

exceto a escola Dr. Sanches de Brito. Dos 2,8% da taxa total de retenção do 1º ciclo, 2% correspondem

ao 2º ano de escolaridade.

No 4º ano de escolaridade, todas as escolas apresentaram um menor número de alunos retidos,

destacando-se 3 escolas com 100% de sucesso.

Quanto aos Planos de Acompanhamento Individuais (PAPI) podemos concluir que, no geral, surtiram

efeito.

A escola S. Miguel de Alcainça foi a única em que todos os alunos com Necessidades Educativas

Especiais (NEE) apresentaram sucesso.

Ingressaram no quadro de mérito, na vertente valor 5 alunos e na vertente excelência 20 alunos.

ANONº al. % Valor Excelência

1º Ano 34 1 1 2,9% 33 34 0 0 0,0% 02º Ano 37 1 13 35,1% 26 32 0 5 13,5% 03º Ano 23 2 5 21,7% 17 23 0 0 0,0% 04º Ano 20 1 4 20,0% 17 20 0 0 0,0% 0 31º Ano 97 5 10 10,3% 91 97 0 0 0,0% 0

2º Ano 122 6 24 19,7% 109 113 3 9 7,4% 0

3º Ano 128 11 30 23,4% 116 126 2 2 1,6% 04º Ano 155 3 21 13,5% 149 153 0 2 1,3% 0 61º Ano 39 0 1 2,6% 30 39 0 0 0,0% 0

2º Ano 46 5 10 21,7% 38 42 3 4 8,7% 13º Ano 28 5 12 42,9% 26 28 0 0 0,0% 04º Ano 38 5 8 21,1% 38 38 0 0 0,0% 4 6

1º Ano 99 2 8 8,1% 94 99 0 0 0,0% 0

2º Ano 102 6 22 21,6% 91 99 1 3 2,9% 0

3º Ano 75 10 13 17,3% 59 71 1 4 5,3% 04º Ano 74 7 9 12,2% 74 74 0 0 0,0% 0 51º Ano 8 0 0 0,0% 6 8 0 0 0,0% 02º Ano 7 3 0 0,0% 5 5 2 2 28,6% 03º Ano 2 0 0 0,0% 2 2 0 0 0,0% 04º Ano 7 1 0 0,0% 6 6 1 1 14,3% 0 0

1141 74 191 16,7% 1027 1109 13 32 2,8% 5 20

ESCOLA Nº alunos

NEEDL

3/2008

PAPI Sucesso Pleno(Nº al.)

Sucesso(Nº al.)

Insucesso - Retenções Quadro Mérito (Nº alunos)NEE

(Nº al.)Nº

Total %

Total 1º Ciclo

S. MIGUEL ALCAINÇA

HÉLIA CORREIA

IGREJA NOVA

E CHELEIROS

DR. SANCHES DE

BRITO

SOBRAL DE

ABELHEIRA


Sucesso Pleno e Sucesso Escolar no 1º Ciclo

A percentagem do sucesso escolar foi superior à do sucesso pleno em todos os anos de escolaridade.

A maior diferença constatou-se no 3º ano de escolaridade e a menor no 4º ano.

Com a exceção do 1º ano, o 4º ano apresentou a maior percentagem de sucesso e o 2º ano, a menor.

Do 2º ano para o 4º, o sucesso aumentou progressivamente.

Quadro de Mérito e alunos com Necessidades Educativas Especiais no 4º ano

No 4º ano, o Quadro de Mérito, vertente Excelência registou 20 alunos.

As escolas Hélia Correia e Igreja Nova apresentaram maior número de alunos no quadro de Mérito na

vertente excelência. Na escola Sobral de Abelheira não houve alunos no quadro de Mérito.

No 4º ano, dos 17 alunos com Necessidades Educativas Especiais apenas um não foi aprovado.

91,7%85,7% 85,9%

96,6%100,0%92,7%

97,7% 99,0%

1ºANO 2ºANO 3ºANO 4ºANO

Percentagem de Sucesso Pleno e Sucesso (Transições/Aprovações) no 1º Ciclo 2014/2015

Sucesso Pleno (%) Sucesso (%)

Gráfico 6

Gráfico 7 Gráfico 8

ALCAINÇAHÉLIA

CORREIA IGREJA NOVA SANCHES

DE BRITO

SOBRAL DE

ABELHEIRA

1ºCiclo

3 6 6 50

20

15,03,9

15,8

6,8

0,0

6,8

Alunos do 4º Ano no Quadro de Mérito Vertente Excelência - 2014/2015

Nº alunos (%) alunos

ALCAINÇA HÉLIACORREIA IGREJA

NOVA SANCHES DE

BRITOSOBRAL

DEABELHEIRA

4ºAno/1ºciclo

1 3 5 7

1

17

0 0 0 0 1 1

Nº d

e al

unos

Alunos com Necessidades Educativas Especiais(NEE) no 4º Ano - 2014/2015

Nº alunosNEE4º ano

Nº alunos NEENão Aprovados4º ano


Testes de Aferição do 1º ano (2º período) – 2014/15 Tabela 2 - Avaliação em percentagem por disciplinas nos Testes de Aferição do 1º ano - 2º Período

Testes de Aferição do 2º ano (2º período) – 2014/15

Tabela 3 - Avaliação em percentagem por disciplinas nos Testes de Aferição do 2º ano - 2º Período

Em geral, a maior parte dos alunos atingiu o nível qualitativo Bom, com exceção do Estudo do Meio

que foi o Muito Bom.

Na disciplina de Matemática a percentagem de alunos com sucesso ficou abaixo dos 90%, ao

contrário do que aconteceu no Português e no Estudo do Meio.

Nº alunos % Nº alunos % Nº alunos %Insuficiente 18 6,6% 12 4,4% 4 1,5%

Suficiente 20 7,3% 35 12,8% 4 1,5%Bom 85 31,0% 85 31,0% 45 16,4%

Muito Bom 151 55,1% 142 51,8% 221 80,7% Nº Alunos/Insucesso 274 6,6% 274 4,4% 274 1,5%

NÍVEISPORTUGUÊS MATEMÁTICA ESTUDO DO MEIO

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom

Perc

enta

gem

Testes de Aferição do 1º Ano - 2º Período 2014/2015

Português Matemática Estudo do Meio

Nº alunos % Nº alunos % Nº alunos %Insuficiente 18 5,9% 40 12,9% 13 4,2%

Suficiente 54 17,7% 79 25,4% 19 6,1%Bom 141 46,2% 122 39,2% 105 33,8%

Muito Bom 92 30,2% 70 22,5% 174 55,9% Nº Alunos/Insucesso 305 5,9% 311 12,9% 311 4,2%

NÍVEISPORTUGUÊS MATEMÁTICA ESTUDO DO MEIO

0%10%20%30%40%50%60%


Perc

enta

gem



Gráfico 9

Gráfico 10

Nas disciplinas em estudo

observamos maior número

de alunos com o nível qualitativo de Muito Bom.

Nas três disciplinas a

percentagem de alunos com

sucesso situou-se acima

dos 90%.




Em geral, a maior parte dos alunos atingiu o nível qualitativo Bom, com exceção da Matemática que

foi o Suficiente.

Na disciplina de Matemática a percentagem de alunos com sucesso situou-se abaixo dos 90%, ao

contrário do que aconteceu no Português e no Estudo do Meio.

Nº alunos % Nº alunos % Nº alunos %

Insuficiente 13 4,9% 61 23,1% 6 2,3%

Suficiente 98 37,1% 94 35,6% 45 17,0%

Bom 111 42,0% 78 29,5% 160 60,6%

Muito Bom 42 15,9% 31 11,7% 53 20,1%

Nº Alunos/Insucesso 264 4,9% 264 23,1% 264 2,3%

NÍVEIS

PORTUGUÊS MATEMÁTICA ESTUDO DO MEIO

0%10%20%30%40%50%60%


Perc

enta

gem



Gráfico 11




Em geral, a maior parte dos alunos atingiu o nível qualitativo Bom, com exceção da Matemática em

que o Bom foi igual ao Suficiente.

Nas três disciplinas a percentagem de alunos com sucesso ficou acima dos 90%.

O insucesso foi maior na disciplina de Matemática em todos os anos de escolaridade, com exceção

do 1º, em que houve maior insucesso na disciplina de Português.


Insuficiente 9 3,1% 21 7,2% 13 4,4%

Suficiente 76 26,0% 118 40,3% 72 24,6%

Bom 160 54,8% 118 40,3% 137 46,8%

Muito Bom 47 16,1% 36 12,3% 71 24,2%

Nº Alunos/Insucesso 292 3,1% 293 7,2% 293 4,4%

PORTUGUÊS MATEMÁTICA ESTUDO DO MEIO

NÍVEIS

0%10%20%30%40%50%60%


Perc

enta

gem

Testes de Aferição do 4º Ano - 2º Período - 2014/15


Insucesso TA - 4ºAno

Insucesso TA - 3ºAno

Insucesso TA - 2ºAnoInsucesso TA - 1ºAno

0%5%

10%15%20%25%

PortuguêsMatemática

Estudo doMeio

3,1% 7,2%4,4%

4,9%

23,1%

2,3%

5,9%12,9%

4,2%

6,6%4,4%

1,5%

Perc

enta

gem

Insucesso nos Testes de Aferição (TA) no 1º ciclo - 2º Período - 2014/2015

Insucesso TA - 4ºAno Insucesso TA - 3ºAno Insucesso TA - 2ºAno Insucesso TA - 1ºAno

Gráfico 12

Gráfico 13


Resultados finais: média de níveis e sucesso por disciplinas no 3º período – 1º Ciclo

95 96 99 99 99 9989 89

76

100 96 999787

99 100 98 9999 97 99 93 99 100

0

25

50

75

100

Português Matemática Estudo Meio Expressões Apoio Estudo Of. Complem.

Perc

enta

gem

Percentagem de Sucesso por disciplinas no 1º Ciclo - 3º Período - 2014/2015

1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano

PortuguêsMatemática

3,93,7

Média de Nível no 4º Ano - 3º Período - 2014/2015

Em geral, todas as disciplinas apresentaram percentagens de sucesso superiores a 87%, com exceção da disciplina de Estudo do Meio, no 2º ano, com 76%.

No 4ºano, a média de nível na disciplina de Português foi ligeiramente superior (+0,2) à da

disciplina de Matemática.

Gráfico 15

Gráfico 14


Provas Finais no 4º ano

Tabela 6 - Provas Finais de Português e Matemática, por turma e Escola - 1º Ciclo

Nº alunos % = >3 %<3 Nº

alunos % = >3 %<3

4ºA 25 92,0 8,0 25 64,0 36,04ºB 24 91,7 8,3 24 79,2 20,84ºC 24 100,0 0,0 24 91,7 8,3

ESCOLA TURMA

AEMafra - 1º Ciclo - 2015Português Matemática

Dr. Sanches Brito

4ºA 25 88,0 12,0 25 96,0 4,04ºB 26 84,6 15,4 26 65,4 34,64ºC 26 96,2 3,8 26 88,5 11,54ºD 25 88,0 12,0 25 52,0 48,04ºE 26 88,5 11,5 26 84,6 15,44ºF 22 86,4 13,6 22 50,0 50,03ºF 4 50,0 50,0 4 25,0 75,04ºA 17 100,0 0,0 17 94,1 5,94ºB 21 85,7 14,3 21 76,2 23,8

S. Mig. Alcainça 4ºA 20 85,0 15,0 20 70,0 30,0

Sobral Abelheira

4º 7 85,7 14,3 7 71,4 28,6

AEMafra 1ºCiclo 292 89,7 10,3 292 75,0 25,0

Igreja Novae Cheleiros

Hélia Correia

Gráfico 16

As turmas do 4ºA da Igreja Nova e Cheleiros e 4ºC do Dr. Sanches de Brito apresentaram 100% de

sucesso na prova de Português. A turma 4ºA da Hélia Correia apresentou a percentagem mais elevada

de sucesso (96%) na prova de Matemática.


.

Na prova de Português obtiveram percentagens de sucesso acima da média do agrupamento

as turmas: todas do Dr. Sanches de Brito, 4ºC da Hélia Correia e o 4ºA da Igreja Nova e

Cheleiros.

Na prova de Matemática obtiveram percentagens de sucesso acima da média do agrupamento

as turmas: 4ºB e 4ºC do Dr. Sanches de Brito, 4ºA, 4ºC e 4ºE da Hélia Correia e o 4ºA e 4ºB da

Igreja Nova e Cheleiros.

A turma 3ºF de Hélia Correia obteve a percentagem mais elevada de insucesso nas duas

Provas e foi a única que obteve uma percentagem de insucesso igual a 50%, na prova de

Português e uma percentagem de insucesso superior a 50% na de Matemática.

Comparando os resultados dos Testes de Aferição com os das Provas Finais, verifica-se um

aumento do insucesso nestas últimas, sendo a diferença de 5,9 pontos percentuais em

Português e 17,4 pontos percentuais em Matemática.


Evolução do sucesso escolar nos últimos cinco anos letivos no 1º Ciclo

Tabela 7 - Sucesso e insucesso escolar nos últimos cinco anos letivos - 1º ciclo

Sucesso Insucesso Sucesso Insucesso Sucesso Insucesso Sucesso Insucesso Sucesso Insucesso

1º Ano 100,0% 0,0% 99,7% 0,3% 100,0% 0,0% 100,0% 0,0% 100,0% 0,0%

2º Ano 98,6% 1,4% 95,8% 4,2% 94,4% 5,6% 89,8% 10,2% 92,7% 7,3%

3º Ano 98,4% 1,6% 98,3% 1,7% 96,3% 3,7% 94,0% 6,0% 97,7% 2,3%

4º Ano 99,0% 1,0% 98,9% 1,1% 98,2% 1,8% 98,1% 1,9% 99,0% 1,0%

Média 1º Ciclo 99,0% 1,0% 98,2% 1,8% 97,2% 2,8% 95,5% 4,5% 97,2% 2,8%

Ano de Escolaridade

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

80%

85%

90%

95%

100%

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Evolução do Sucesso dos alunos nos últimos 5 anos letivos no 1º ciclo

1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano 1º Ciclo

Gráfico 17

No 1º ano de escolaridade, o sucesso foi sempre superior aos restantes anos de

escolaridade, ao longo do período em análise. No 2º ano de escolaridade, o sucesso foi sempre inferior aos restantes anos de escolaridade,

ao longo do período em apreciação. Os 2º e 3º anos de escolaridade apresentaram descidas mais acentuadas no sucesso, ao

longo do período em estudo e encontram-se ambos abaixo da média do 1º ciclo, exceto no

último ano letivo em que apenas o 2º ano se manteve abaixo da média do 1º ciclo. O 4º ano de escolaridade apresentou maior uniformidade ao longo dos 5 anos, encontrando-

se muito próximo do sucesso do 1º ano de escolaridade.

Do ano letivo anterior para este ano letivo, o sucesso aumentou nos 2º, 3º e 4º anos de

escolaridade.

2º CICLO 5º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno

Tabela 8 – Média dos níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 5º Ano - 3º Período - 2014/15

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

5ºA 19 3,4 95% 3,5 63% 4,0 100% 3,3 89% 3,7 95% 3,8 100% 3,9 100% 3,7 95% 3,4 100% 68,4

5ºB 20 3,1 95% 3,2 90% 3,7 95% 3,5 95% 3,3 100% 3,0 80% 3,4 95% 3,6 100% 3,7 100% 80,05ºC 20 3,3 100% 3,3 85% 4,0 100% 3,3 90% 3,4 95% 3,3 80% 3,2 75% 3,6 90% 3,7 100% 60,05ºD 30 3,8 93% 3,3 83% 4,1 100% 3,4 90% 3,4 93% 3,6 97% 3,7 100% 4,0 100% 3,5 93% 76,75ºE 28 3,1 82% 3,2 78% 3,9 93% 3,9 89% 3,7 89% 3,8 93% 3,8 89% 3,8 85% 3,3 96% 72,45ºF 29 3,2 97% 2,9 66% 3,7 100% 3,2 86% 3,5 100% 3,8 97% 3,7 100% 3,4 100% 3,9 100% 60,05ºG 29 2,9 79% 2,9 72% 3,1 90% 3,0 83% 3,2 97% 3,2 79% 3,0 83% 3,1 90% 3,7 100% 55,25ºH 27 3,3 78% 3,4 85% 3,6 93% 3,5 85% 3,8 100% 3,3 89% 3,4 96% 3,4 96% 3,7 100% 70,05ºI 27 3,1 89% 2,9 59% 3,6 93% 3,3 85% 3,4 93% 3,2 85% 3,3 85% 3,6 96% 3,5 96% 51,7

5ºJ 29 3,3 83% 3,5 90% 4,2 100% 3,8 97% 3,7 97% 3,6 97% 3,8 97% 3,7 97% 3,6 100% 80,05ºANO 258 3,3 89% 3,2 77% 3,8 96% 3,4 89% 3,5 96% 3,5 90% 3,5 92% 3,6 95% 3,6 99% 67,3

Ano/T.ªNº

alunos

Port Mat Ingl Sucesso Pleno

%

EV ET EM EFHGP CN

Média de níveis por disciplinas A turma J apresentou médias de níveis superiores às do 5º

ano na maioria das disciplinas (7).

A turma I apresentou um maior número de disciplinas (8)

com médias de níveis inferiores às do 5º ano.

Apenas nas disciplinas de Português e Matemática se

constataram turmas com médias de níveis inferiores a 3: na

turma G em ambas as disciplinas e nas turmas F e I em

Matemática.

Percentagem de sucesso por disciplinas As turmas do 5º ano apresentaram percentagens de sucesso

superiores a 77%, em todas as disciplinas.

A maior percentagem de sucesso no 5º ano registou-se na

disciplina de EF.

A menor percentagem de sucesso no 5º ano registou-se na


A turma I apresentou a menor percentagem de alunos com

sucesso pleno.

As turmas B e J apresentaram a maior percentagem de alunos

com sucesso pleno.


Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Tabela 9 - Sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos – 2013/2015

Port Mat Ingl HGP CN EV ET EM EF

% Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc.

5º Ano - 2013/2014 267 81% 72% 89% 87% 91% 95% 99% 96% 98% 90%5ºAno - 2014/2015 258 89% 77% 96% 89% 96% 90% 92% 95% 99% 91%Variação em p.p. -9 8 5 7 1 5 -5 -7 -1 1 1

MédiaSucesso

Nº alunos

60%

70%

80%

90%

100%

5º Ano - 2013/2014 5ºAno - 2014/2015

Evolução do sucesso por disciplina - 2013/2015

Port % Suc. Mat % Suc. Ingl % Suc. HGP % Suc. CN % Suc.

EV % Suc. ET % Suc. EM % Suc. EF % Suc.

A disciplina de Matemática obteve um

sucesso inferior ao das restantes disciplinas,

mas apresentou um desvio positivo em relação

ao ano transato de 5 pontos percentuais (p.p.).

As disciplinas de ET, EV e ET registaram um

desvio negativo em relação ao ano anterior,

respetivamente -7 p.p., -5 p.p. e -1 p.p..

Nas disciplinas de Português, Inglês,

Matemática, CN, HGP, e EF a variação do

sucesso foi positiva, respetivamente 8 p.p., 7

p.p., 5 p.p., 5 p.p., 1 p.p. e 1 p.p..

A média de sucesso aumentou 1 p.p. neste

ano letivo.

Gráfico 18


Evolução do sucesso pleno ao longo de 2014/2015

Tabela 10 - Sucesso Pleno ao longo do ano letivo no 5º Ano

5ºA 19 52,6 57,9 68,45ºB 20 60,0 65,0 80,05ºC 20 55,0 55,0 60,05ºD 30 66,7 60,0 76,75ºE 29 58,6 72,4 72,45ºF 30 53,3 60,0 60,05ºG 29 51,7 51,7 55,25ºH 30 66,7 56,7 70,05ºI 29 37,9 41,4 51,75ºJ 30 63,3 63,3 80,0

5ºANO 266 56,8 58,3 67,3

2º PeríodoSucesso

Pleno (%)

3º PeríodoSucesso

Pleno (%)

1º PeríodoSucesso

Pleno (%)Ano/T.ª

Nº alunos

0

25

50

75

100

5ºA 5ºB 5ºC 5ºD 5ºE 5ºF 5ºG 5ºH 5ºI 5ºJ 5ºANO

Perc

enta

gem

Evolução do Sucesso Pleno ao longo do ano letivo - 2014/15

1º PeríodoSucessoPleno (%)



Gráfico 19

O sucesso pleno aumentou do 1º para o 2º períodos em todas as turmas do 5º ano, exceto nas

turmas D e H, que diminuíram e nas turmas C, G e J que mantiveram.

O sucesso pleno aumentou em todas as turmas do 2º para o 3º períodos, exceto nas turmas E e F

que mantiveram.

No 5ºano, a média do sucesso pleno aumentou em todos os Períodos.

No 5º ano, a média da percentagem de sucesso pleno esteve sempre acima de 50%.


Alunos retidos no 5º ano – 2014/2015

Tabela 11 – Alunos retidos no 5º ano

As turmas E, I, H e G registaram o maior número de alunos retidos, respetivamente 6, 5 e as duas

últimas com 4 alunos.

Em relação ao número total de alunos de cada turma, o 5ºE apresentou a maior percentagem de

alunos retidos e os 5ºA, 5ºC e 5ºF a menor (0,0%).

Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 5º ano

707580859095

100

Evolução do Sucesso (Transições) na última década no 5º Ano

5º Ano

Gráfico 20

Gráfico 21

O sucesso foi superior nos anos letivos de 2007/2008 e 2011/2012 e inferior em 2010/2011.

No 5º ano a taxa de transição foi de 91,7%, em 2014/2015. Relativamente ao ano letivo anterior, houve uma subida do sucesso em 0,8 pontos percentuais.

Nº %

5ºA 19 0 0,0%5ºB 20 1 5,0%5ºC 20 0 0,0%5ºD 30 1 3,3%5ºE 29 6 20,7%5ºF 30 0 0,0%5ºG 29 4 13,8%5ºH 30 4 13,3%5ºI 29 5 17,2%5ºJ 30 1 3,3%

5ºANO 266 22 8,3%

Alunos RetidosAno/T.ª

Nº alunos



Tabela 12 – Média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 6º ano - 3º Período - 2014/15

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

6ºA 20 3,5 100% 3,3 90% 3,9 100% 3,4 80% 3,5 100% 3,7 95% 3,8 100% 3,2 80% 3,9 100% 55,06ºB 19 3,3 84% 2,9 68% 3,3 74% 3,4 84% 3,6 95% 3,4 100% 3,4 100% 3,4 79% 4,0 100% 68,4

6ºC 26 3,3 100% 3,3 85% 3,7 92% 3,6 92% 3,7 100% 3,6 100% 3,3 100% 3,7 100% 4,0 100% 76,76ºD 28 3,1 79% 3,0 63% 3,1 74% 3,4 100% 3,4 100% 3,6 100% 3,5 96% 3,6 100% 3,6 100% 53,36ºE 29 3,0 76% 3,6 90% 3,6 93% 3,7 97% 3,9 100% 3,6 100% 3,7 100% 3,8 97% 3,8 100% 73,36ºF 28 3,1 79% 3,1 64% 3,5 93% 3,6 89% 3,3 82% 3,8 100% 3,8 100% 3,8 100% 3,4 96% 60,06ºG 28 3,5 100% 3,3 89% 3,8 96% 3,4 82% 3,4 100% 3,8 100% 3,8 100% 3,9 100% 3,8 93% 63,36ºH 30 3,1 80% 3,2 67% 3,6 100% 3,5 97% 3,5 90% 3,7 97% 3,6 97% 3,8 97% 3,8 93% 56,76ºI 30 3,3 90% 3,1 70% 3,5 100% 3,3 83% 3,4 87% 3,5 100% 3,5 100% 3,5 97% 3,8 100% 66,76ºJ 30 3,2 73% 3,5 87% 3,4 80% 3,6 87% 3,9 100% 3,8 97% 3,7 97% 3,7 87% 3,8 100% 66,7

6ºANO 268 3,2 86% 3,2 77% 3,5 90% 3,5 89% 3,6 95% 3,6 99% 3,6 99% 3,6 94% 3,8 98% 64,2

EF Sucesso Pleno

%Ano/T.ª

Nº alunos

Port Mat Inglês HGP CN EV ET EM

Média de níveis por disciplinas A turma C apresentou médias de níveis superiores às médias do 6º ano em sete disciplinas. A turma D apresentou sete disciplinas com médias de níveis inferiores às médias do 6º ano. Constatou-se, apenas na turma B, uma média de nível inferior a 3 na disciplina de Matemática.

Percentagem de sucesso por disciplinas Todas as turmas em todas as disciplinas apresentaram percentagens de sucesso superiores a 77%. A maior percentagem de sucesso no 6º ano registou-se nas disciplinas de ET e EV (99%). A menor percentagem de sucesso no 6º ano registou-se na disciplina de Matemática (77%). A turma D apresentou a menor percentagem de alunos com sucesso pleno. A turma C apresentou a maior percentagem de alunos com sucesso pleno.



Port Mat Ingl HGP CN EV ET EM EF

% Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc.

6º Ano - 2013/2014 256 89% 70% 87% 83% 95% 95% 94% 91% 98% 89%6ºAno - 2014/2015 268 86% 77% 90% 89% 95% 99% 99% 94% 98% 92%Variação em p.p. 12 -3 7 3 6 0 4 5 3 0 3

Nº alunos

MédiaSucesso

60%

70%

80%

90%

100%

6º Ano - 2013/2014 6ºAno - 2014/2015

Evolução do sucesso por disciplinas - 2013/2015

Port % Suc. Mat % Suc. Ingl % Suc. HGP % Suc. CN % Suc.EV % Suc. ET % Suc. EM % Suc. EF % Suc.



mas apresentou um desvio positivo em

relação ao ano transato de 7 pontos

percentuais (p.p.).

A disciplina de Português foi a única que

registou um sucesso inferior ao do ano letivo

anterior (-3 p.p.).

Nas restantes disciplinas a variação do

sucesso foi positiva ou igual a zero,

destacando-se Matemática e HGP

respetivamente 7 p.p. e 6 p.p..


ano letivo.

Gráfico 22



Tabela 14 - Sucesso Pleno ao longo do ano letivo no 6º ano

6ºA 20 50,0 60,0 55,06ºB 19 36,8 52,6 68,46ºC 30 53,3 73,3 76,76ºD 30 43,3 46,7 53,36ºE 30 56,7 63,3 73,36ºF 30 53,3 60,0 60,06ºG 30 50,0 56,7 63,36ºH 30 43,3 46,7 56,76ºI 30 46,7 56,7 66,76ºJ 30 50,0 66,7 66,7

6ºANO 279 48,7 58,4 64,2

1º PeríodoSucesso

Pleno (%)Ano/T.ª

Nº alunos

3º PeríodoSucesso

Pleno (%)

2º PeríodoSucesso

Pleno (%)

0

25

50

75

100

6ºA 6ºB 6ºC 6ºD 6ºE 6ºF 6ºG 6ºH 6ºI 6ºJ 6ºANO

Perc

enta

gem





Gráfico 23

O sucesso pleno aumentou do 1º para o 2º períodos em todas as turmas do 6º ano.

Do 2º para o 3º períodos, o sucesso pleno aumentou em sete turmas, manteve-se nas

turmas F e J e diminuiu na turma A.

No 6º ano, a média do sucesso pleno aumentou continuamente ao longo do ano letivo,

passando a ser acima dos 50%, a partir do 2º período.


Provas Finais no 6º ano

Tabela 15 - Provas Finais de Português e Matemática por turma - 2º Ciclo


alunos % = >3 %<3

6ºA 20 80,0 20,0 20 65,0 35,06ºB 18 72,2 27,8 19 57,9 42,16ºC 26 80,8 19,2 26 80,8 19,26ºD 28 85,7 14,3 27 59,3 40,76ºE 29 75,9 24,1 29 72,5 27,56ºF 28 92,9 7,1 28 64,3 35,76ºG 28 89,3 10,7 28 50,0 50,06ºH 30 86,7 13,3 30 66,7 33,36ºI 30 63,3 36,7 30 36,7 63,36ºJ 30 76,6 23,4 30 46,7 53,3

AEMafra 267 80,5 19,5 267 59,6 40,4


TURMA

80,8 85,7 92,9 89,3 86,7 80,565,0

80,8 72,5 64,3 66,7

36,746,7

59,6

020406080

100

Perc

enta

gem

Provas Finais de Português e Matemática - 2º Ciclo SUCESSO (%) - 2015

Português % = >3 Matemática % = >3

Gráfico 24

As turmas dos 6º F e 6º G apresentaram as percentagens de sucesso mais elevadas na

prova de Português e as turmas dos 6ºC e 6ºE apresentaram as percentagens mais elevadas

de sucesso na prova de Matemática.

Na prova de Português obtiveram percentagens de sucesso acima da média do agrupamento

as turmas: F, G, H, D e C.

Na prova de Matemática obtiveram percentagens de sucesso acima da média do

agrupamento as turmas: C, E, F, H e A.

A turma I obteve a percentagem mais elevada de insucesso nas duas Provas.

As turmas I e J apresentaram uma percentagem de insucesso superior a 50% na prova de

Matemática.

A turma C obteve uma média global (Português + Matemática) de sucesso superior às das

restantes turmas.

Na Prova Final de Português todas as turmas obtiveram taxas de sucesso superiores a 63%. Na Prova Final de Matemática, das 10 turmas, 8 obtiveram taxas de sucesso iguais ou


Alunos retidos no 6º ano

As turmas F e H registaram o maior número de alunos retidos, respetivamente 8 e 5 alunos, assim

como as percentagens mais elevadas de alunos retidos.

O 6ºA não possuiu alunos retidos.


707580859095

100

Evolução do Sucesso (Aprovações) na última década no 6º Ano

6º Ano


Gráfico 25

Gráfico 26

O sucesso foi superior nos anos letivos de 2005/2006 e 2008/2009 e inferior em 2010/2011.

No 6º ano a taxa de aprovação foi de 88,9% em 2014/2015. Relativamente ao ano letivo anterior, houve um aumento do sucesso em 1,7 pontos percentuais.

Nº %

6ºA 20 0 0,0%6ºB 19 3 15,8%6ºC 30 1 3,3%6ºD 30 4 13,3%6ºE 30 3 10,0%6ºF 30 8 26,7%6ºG 30 1 3,3%6ºH 30 5 16,7%6ºI 30 2 6,7%6ºJ 30 4 13,3%

6ºANO 279 31 11,1%


Nº alunos



Tabela 17 - Média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 7º ano - 3º Período - 2014/15

Méd

ia

(nív

el)

Suc.M

édia

(n

ível

)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

7ºA 30 3,3 93% 3,4 87% 3,6 90% 4,1 97% 3,8 100% 4,0 100% 3,6 97% 3,4 90% 3,2 83% 4,2 100% 4,1 100% 3,5 93% 70,07ºB 30 3,4 97% 3,4 80% 3,6 87% 4,2 97% 3,6 90% 3,6 93% 3,6 93% 3,5 90% 3,0 80% 4,0 100% 3,8 97% 3,8 97% 66,77ºC 20 2,7 60% 3,3 85% 3,2 90% 3,2 95% 3,0 80% 3,1 80% 3,2 85% 3,2 85% 3,5 100% 3,7 100% 3,7 100% 38,17ºD 27 3,1 78% 2,7 52% 3,6 89% 3,7 81% 3,3 81% 3,3 85% 3,2 74% 3,0 74% 2,8 63% 4,2 100% 3,5 93% 3,6 100% 46,77ºE 28 3,3 86% 3,1 68% 3,0 71% 3,7 100% 3,4 93% 3,5 96% 3,3 82% 3,2 82% 2,9 68% 4,4 100% 3,9 100% 3,3 96% 53,37ºF 28 2,9 68% 3,1 71% 3,0 71% 3,6 100% 3,3 93% 3,5 100% 3,1 79% 2,8 61% 2,9 75% 4,3 93% 3,4 89% 3,4 97% 32,17ºG 29 2,8 76% 3,1 76% 2,8 72% 3,6 97% 3,2 97% 2,9 86% 2,7 66% 3,0 93% 2,8 72% 3,7 100% 3,0 83% 3,4 100% 36,77ºH 29 3,0 86% 3,0 79% 2,9 79% 3,4 93% 3,3 97% 3,0 93% 2,9 72% 3,4 93% 2,8 72% 3,3 97% 3,2 83% 3,2 93% 48,37ºI 29 2,6 55% 2,8 62% 3,2 90% 3,3 90% 3,0 83% 2,9 79% 2,8 76% 3,0 79% 2,8 66% 3,9 100% 3,4 90% 3,5 100% 34,5

7ºANO 250 3,0 78% 3,1 73% 3,2 82% 3,8 95% 3,4 93% 3,3 92% 3,3 90% 3,1 80% 3,2 83% 2,92 74% 4,0 98% 3,9 100% 3,6 93% 3,3 97% 47,9

Ano/T.ªNº

alunos

Português Matemática Inglês EF Sucesso Pleno

%

Francês FQ GeografiaEspanhol TICEMHistória CN EV ET

Média de níveis por disciplinas

Nas turmas do 7º ano constataram-se médias de níveis

inferiores a 3 em 7 disciplinas, destacando-se o Português

e EV, esta última disciplina apresentou uma média do ano

mais baixa.

Apenas as turmas A e B apresentaram todas as

disciplinas com médias de níveis superiores às médias do

7º ano.

O 7ºI apresentou nove disciplinas com médias de níveis

inferiores às médias do 7º ano. Em 5 disciplinas, as médias

de níveis foram inferiores ao nível 3.

Percentagem de sucesso por disciplinas A turma 7ºD apresentou a percentagem de sucesso mais baixa na disciplina de

Matemática, no entanto superior a 50%.

A maior percentagem de sucesso, no 7º ano, registou-se nas disciplinas de EM e

ET.

A menor percentagem de sucesso, no 7º ano, registou-se na disciplina de

Matemática (73%).

Seis das 9 turmas apresentaram uma percentagem de alunos com sucesso pleno

inferior a 50%. No 7º ano a média do sucesso pleno é inferior a 50%.

A turma A apresentou a maior percentagem de alunos com sucesso pleno, e a F a

menor.


Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Tabela 18 - Sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos - 2013/2015

Port Mat Ingl Franc Esp Hist CN FQ Geog EV ET EM TIC EF

% Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc.

7º Ano - 2013/2014 244 71% 67% 79% 85% 93% 84% 89% 79% 81% 93% 100% 99% 88% 94% 81%

7ºAno - 2014/2015 250 78% 73% 82% 95% 93% 92% 90% 80% 83% 74% 98% 100% 93% 97% 85%

Variação em p.p. 6 7 6 3 10 0 8 1 1 2 -19 -2 1 5 3 4

Nº aluno

s

MédiaSucesso

60%

65%

70%

75%

80%

85%

90%

95%

100%

7º Ano - 2013/2014 7ºAno - 2014/2015

Evolução do sucesso por disciplinas - 2013/2015

Port % Suc. Mat % Suc. Ingl % Suc. Franc % Suc. Esp % Suc.Hist % Suc. CN % Suc. FQ % Suc. Geog % Suc. EV % Suc.ET % Suc. EM % Suc. EF % Suc.

As disciplinas de Matemática e EV obtiveram

um sucesso inferior ao das restantes disciplinas,

mas a disciplina de Matemática apresentou um

desvio positivo (+6 p.p.) em relação ao ano

transato, ao contrário de EV (-19 p.p.).

As disciplinas de EV (-19 p.p.) e ET (-2 p.p.)

foram as que tiveram um desvio negativo, ficando

abaixo dos resultados do ano letivo anterior.

Nas restantes disciplinas a variação do sucesso

foi positiva, destacando-se Francês e História

respetivamente com 10 p.p. e 8 p.p..

A média de sucesso aumentou 4 p.p. neste ano

letivo.

Gráfico 27


Evolução do sucesso pleno ao longo de 2014/2015 Tabela 19 - Sucesso Pleno ao longo do ano letivo no 7º Ano

Apenas as turmas A e B obtiveram um sucesso pleno igual ou acima dos 50% nos três períodos. A

turma E, somente no 3º período, apresentou sucesso pleno, acima dos 50%.

O sucesso pleno aumentou do 1º para o 2º períodos em seis turmas do 7º ano, manteve-se nas

turmas B e C e diminuiu na turma F.

Do 2º para o 3º períodos, o sucesso pleno aumentou em todas as turmas.

No 7º ano o sucesso pleno aumentou em todos os períodos, contudo nunca atingindo os 50%.

7ºA 30 50,0 56,7 70,07ºB 30 60,0 60,0 66,77ºC 21 23,8 23,8 38,17ºD 30 30,0 40,0 46,77ºE 30 40,0 46,7 53,37ºF 28 32,1 28,6 32,17ºG 30 6,7 23,3 36,77ºH 30 13,3 23,3 48,37ºI 29 17,2 20,7 34,5

7ºANO 258 30,6 36,4 47,9

Ano/T.ªNº

alunos

1º PeríodoSucesso

Pleno (%)

2º PeríodoSucesso

Pleno (%)

3º PeríodoSucesso

Pleno (%)

0

25

50

75

100

7ºA 7ºB 7ºC 7ºD 7ºE 7ºF 7ºG 7ºH 7ºI 7ºANO

Perc

enta

gem





Gráfico 28



As turmas D e I registaram o maior número de alunos retidos, 8 em cada turma, bem como as

percentagens mais elevadas de alunos retidos.

Os 7ºA e C tiveram as menores percentagens de alunos retidos.


707580859095

100

Evolução do Sucesso (Transições) na última década 7º Ano

7º Ano

Tabela 20 – Alunos retidos no 7º ano Gráfico 29

Gráfico 30

O sucesso foi inferior em 2007/2008 e superior em 2012/2013.

No 7º ano a taxa de transição foi de 87,5% em 2014/2015. Relativamente ao ano letivo

anterior, houve um aumento do sucesso em 6,4 pontos percentuais.

Nº %7ºA 30 1 3,3%7ºB 30 2 6,7%7ºC 21 1 4,8%7ºD 30 8 26,7%7ºE 30 2 6,7%7ºF 28 4 14,3%7ºG 30 3 10,0%7ºH 29 3 10,3%7ºI 29 8 27,6%

7ºANO 257 32 12,5%


Nº alunos



Tabela 21 - Média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 8º ano - 3º Período - 2014/15

Méd

ia

(nív

el)

Suc.M

édia

(n

ível

)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

8ºA 26 3,0 77% 2,7 54% 3,8 96% 3,4 96% 3,2 92% 3,2 96% 3,1 81% 3,4 96% 3,3 96% 3,8 96% 3,6 96% 3,4 82% 51,78ºB 28 3,4 93% 3,1 68% 4,2 100% 3,6 100% 3,8 100% 3,8 100% 3,5 93% 4,0 100% 3,4 100% 4,1 100% 4,2 100% 3,8 100% 70,08ºC 18 2,7 67% 3,5 100% 3,2 83% 3,6 100% 3,4 100% 3,3 100% 2,6 50% 3,6 100% 3,6 100% 3,4 100% 3,3 83% 30,08ºD 28 3,0 75% 3,1 71% 3,9 93% 3,9 89% 3,4 86% 3,8 96% 3,4 93% 3,6 93% 3,3 93% 3,7 100% 3,8 93% 3,8 97% 62,18ºE 27 3,0 78% 3,0 74% 3,8 93% 3,9 100% 3,4 96% 3,6 100% 3,4 89% 3,2 93% 3,4 100% 3,7 100% 4,1 100% 3,7 100% 48,38ºF 28 2,9 86% 2,5 46% 3,2 82% 3,0 93% 3,1 96% 3,3 100% 3,3 68% 2,9 86% 3,2 100% 4,2 100% 3,6 96% 3,4 96% 3,68ºG 23 3,2 91% 2,7 52% 3,5 100% 3,4 100% 3,5 100% 3,6 100% 2,8 83% 3,1 87% 3,4 100% 3,8 100% 4,0 100% 4,1 100% 50,08ºH 24 3,3 96% 3,3 92% 3,9 92% 3,7 96% 3,7 100% 3,8 100% 3,2 96% 3,5 96% 3,8 96% 4,0 100% 4,4 100% 3,9 92% 79,28ºI 26 2,8 73% 2,6 42% 3,0 73% 3,3 100% 3,3 100% 3,3 92% 3,6 92% 3,2 88% 3,1 88% 3,9 93% 3,8 100% 3,4 96% 3,6 96% 40,7

8ºANO 228 3,0 82% 2,9 67% 3,6 90% 3,5 96% 3,5 99% 3,5 97% 3,5 98% 3,3 88% 3,3 88% 3,4 97% 4,0 97% 3,8 100% 3,8 98% 3,3 94% 48,8

EF Sucesso Pleno

%Ano/T.ª

Nº alunos

Português Matemática Inglês Francês História CN FQEspanhol TICGeografia EV ET EM

Média de níveis por disciplinas Nas turmas do 8º ano constataram-se médias de níveis

inferiores a 3 em 4 disciplinas, salientando-se Matemática,

cuja média do ano é inferior ao nível 3.

Em todas as turmas se constatou que a média mais baixa

se registou na disciplina de Matemática.

Apenas o 8ºB não apresentou disciplinas com médias de

níveis inferiores às médias do respetivo ano.

As turmas F e I apresentaram o maior número de

disciplinas com médias de níveis inferiores às do 8º ano,

sendo em algumas inferiores ao nível 3.

Percentagem de sucesso por disciplinas As turmas F e I apresentaram percentagens de sucesso inferiores a 50%, na disciplina

de Matemática.

A disciplina de EM apresentou 100% de sucesso. As disciplinas de Espanhol, TIC e CN

registaram uma percentagem de sucesso também elevada.

A menor percentagem de sucesso, no 8º ano, observou-se na disciplina de

Matemática, no entanto acima dos 50%.

Quatro das nove turmas apresentaram uma percentagem de alunos com sucesso

pleno inferior a 50%. No 8º ano a média do sucesso pleno é inferior a 50%.

A turma H apresentou a maior percentagem de alunos com sucesso pleno e a F a

menor.



Port Mat Ingl Franc Esp Hist CN FQ Geog EV ET EM TIC EF

% Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc.

8º Ano - 2013/2014 182 84% 58% 69% 92% 79% 79% 86% 75% 76% 83% 100% 100% 96% 88% 78%8ºAno - 2014/2015 228 82% 67% 90% 96% 99% 97% 98% 88% 88% 97% 97% 100% 98% 94% 89%Variação em p.p. 46 -2 9 21 4 20 18 12 13 12 14 -3 0 2 6 11

Nº aluno

s

MédiaSucesso

50%

55%

60%

65%

70%

75%

80%

85%

90%

95%

100%

8º Ano - 2013/2014 8ºAno - 2014/2015

Evolução de sucesso por diciplina - 2013/2015

Port % Suc. Mat % Suc. Ingl % Suc. Franc % Suc.Esp % Suc. Hist % Suc. CN % Suc. FQ % Suc.Geog % Suc. EV % Suc. EM % Suc. EF % Suc.



mas apresentou um desvio positivo em

relação ao ano transato de 9 p.p..

As disciplinas de ET (-3 p.p.) e Português

(-2 p. p.) foram as que tiveram um desvio

negativo, ficando abaixo dos resultados do

ano letivo transato.

Nas restantes disciplinas a variação do

sucesso foi positiva, destacando-se Inglês e

Espanhol, respetivamente 21 p.p. e 20 p.p..


ano letivo.

Gráfico 31



Tabela 23 - Sucesso Pleno ao longo do ano letivo no 8º Ano

8ºA 29 34,5 41,4 51,78ºB 30 43,3 53,3 70,08ºC 20 5,0 10,0 30,08ºD 29 58,6 44,8 62,18ºE 29 37,9 41,4 48,38ºF 30 20,0 23,3 3,68ºG 24 25,0 45,8 50,08ºH 24 70,8 58,3 79,28ºI 27 22,2 37,0 40,7

8ºANO 242 36,0 40,1 48,8

Ano/T.ªNº

alunos

1º PeríodoSucesso

Pleno (%)

2º PeríodoSucesso

Pleno (%)

3º PeríodoSucesso

Pleno (%)

0

25

50

75

100

8ºA 8ºB 8ºC 8ºD 8ºE 8ºF 8ºG 8ºH 8ºI 8ºANO

Perc

enta

gem

Evolução do Sucesso Pleno ao longo do ano letivo -2014/15




Gráfico 32

Apenas a turma H obteve um sucesso pleno acima dos 50% nos três períodos. A

turma C (PCA) apresentou a média mais baixa do sucesso pleno do 8º ano, embora

revelasse crescimento ao longo dos três períodos.

O sucesso pleno aumentou do 1º para o 2º períodos em sete turmas do 8º ano,

exceto nas turmas D e H.

Do 2º para o 3º períodos, o sucesso pleno aumentou em todas as turmas, exceto

na turma F.

No 8º ano, o sucesso pleno aumentou continuamente ao longo do ano letivo,

ficando aquém dos 50%, nos três períodos.



As turmas I, A e F registaram o maior número de alunos retidos, a turma I com 4 e as restantes, cada

uma com 3.

Em relação ao número total de alunos de cada turma, a I apresentou a percentagem mais elevada de

alunos retidos e as turmas B e G a menor (0,0%).


707580859095

100

Evolução do Sucesso (Transições) na última década 8º Ano

8º Ano

Tabela 24 – Alunos retidos no 7º ano Gráfico 33

Gráfico 34

O sucesso foi superior no ano letivo de 2005/2006 e inferior em 2011/2012.

No 8º ano a taxa de transição foi de 93,3% em 2014/2015. Relativamente ao ano letivo anterior, houve um aumento do sucesso em 10,9 pontos percentuais.

Nº %8ºA 29 3 10,3%8ºB 30 0 0,0%8ºC 20 2 10,0%8ºD 29 2 6,9%8ºE 29 1 3,4%8ºF 28 3 10,7%8ºG 24 0 0,0%8ºH 24 1 4,2%8ºI 27 4 14,8%

8ºANO 240 16 6,7%

Ano/T.ªNº

alunosAlunos Retidos



Tabela 25 - Média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 9º Ano - 3º Período - 2014/15

Méd

ia

(nív

el)

Suc.M

édia

(n

ível

)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

Méd

ia

(nív

el)

Suc.

9ºA 29 2,8 59% 2,7 48% 3,1 83% 3,3 100% 3,1 100% 3,2 97% 3,3 93% 2,9 76% 3,2 90% 3,3 97% 3,4 93% 20,09ºB 28 3,3 86% 2,9 57% 3,3 75% 3,4 100% 3,5 93% 3,1 71% 3,1 82% 3,3 79% 3,4 89% 3,5 96% 51,79ºC 10 2,9 80% 2,8 80% 2,6 60% 3,1 100% 3,4 100% 3,0 90% 3,2 100% 3,1 100% 2,6 50% 3,5 100% 18,19ºD 30 3,3 97% 3,3 80% 3,5 87% 3,8 100% 3,7 100% 3,4 97% 3,3 80% 3,9 100% 3,5 100% 3,8 93% 80,09ºE 24 3,0 79% 3,4 83% 3,4 92% 3,2 92% 3,5 100% 3,1 88% 3,0 75% 3,3 100% 3,7 100% 3,3 90% 53,59ºF 26 2,8 73% 2,5 42% 3,3 69% 3,3 100% 3,4 100% 3,4 100% 2,7 50% 3,2 96% 3,3 100% 3,6 100% 23,39ºG 28 2,9 68% 2,8 61% 3,4 96% 3,2 100% 3,2 96% 3,5 100% 3,0 79% 3,4 100% 3,4 100% 3,0 90% 40,0

9ºANO 175 3,0 77% 2,9 65% 3,2 80% 3,4 98% 3,2 100% 3,4 98% 3,2 91% 3,0 77% 3,3 95% 3,32 91% 3,5 95% 43,1

EF Sucesso Pleno

(%)Ano/T.ª

Nº alunos

Português Matemática Inglês Francês História CN FQEspanhol Geografia EV

Média de níveis por disciplinas Nas turmas do 9º ano constataram-se médias de níveis

inferiores a 3 em 5 disciplinas, salientando-se Matemática, cuja

média do ano é inferior ao nível 3.

Apenas o 9º D apresentou todas as disciplinas com médias de

níveis superiores às médias do respetivo ano.

O 9ºA foi a turma que apresentou mais disciplinas com médias

de níveis inferiores às médias das disciplinas do ano.

A turma C (PCA) apresentou o maior número de disciplinas

com médias de níveis inferiores ao nível 3, a saber: Português,

Matemática, Inglês e EV.

Percentagem de sucesso por disciplinas Em Matemáticas, as turmas A e F apresentaram percentagens de sucesso

inferiores a 50%.

As percentagens de sucesso mais elevadas verificaram-se nas disciplinas de

Espanhol, História e Francês.

A menor percentagem de sucesso no 9º ano observou-se na disciplina de

Matemática (65%).

Quatro das sete turmas apresentaram uma percentagem de alunos com sucesso

pleno inferior a 50%. No 9º ano a média do sucesso pleno foi inferior a 50%.

A turma D apresentou a maior percentagem de alunos com sucesso pleno e a

turma C a menor.


Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos

Tabela 26 - Sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos - 2013/2015

Port Mat Ingl Franc Esp Hist CN FQ Geog EV EF

% Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc. % Suc.

9ºAno - 2013/2014 209 83% 70% 85% 90% 99% 97% 96% 73% 99% 92% 92% 88%

9ºAno - 2014/2015 175 77% 65% 80% 98% 100% 98% 91% 77% 95% 91% 95% 87%

Variação em p.p. -34 -6 -5 -5 8 1 1 -5 4 -4 -1 3 -1

MédiaSucesso

Nº aluno

s

60%

65%

70%

75%

80%

85%

90%

95%

100%

9ºAno - 2013/2014 9ºAno - 2014/2015

Evolução do sucesso por disciplina - 2013/2015

Port % Suc. Mat % Suc. Ingl % Suc. Franc % Suc.Esp % Suc. Hist % Suc. CN % Suc. FQ % Suc.Geog % Suc. EV % Suc. EF % Suc.

Relativamente ao ano anterior, o sucesso aumentou

significativamente nas disciplinas de Francês e FQ,

respetivamente 8 p.p. e 4 p.p..

Na disciplina de Matemática o sucesso diminuiu relativamente ao ano letivo transato (-5 p.p.). A percentagem de sucesso em 2013/14, no 8º ano correspondente a este 9º ano, foi de 57,8%. As disciplinas de Português, Matemática, Inglês, CN,

Geografia e EV foram as que tiveram um desvio

negativo, ficando abaixo dos resultados do ano letivo

transato.

Nas restantes disciplinas a variação do sucesso foi

positiva, destacando-se o Francês com 8 p.p..

A média de sucesso diminuiu 1 p.p., neste ano letivo.

Gráfico 35


Evolução do sucesso pleno ao longo de 2014/2015 Tabela 27 - Sucesso Pleno ao longo do ano letivo no 9º Ano

9ºA 30 13,3 16,7 20,09ºB 29 41,4 48,3 51,79ºC 12 8,3 8,3 18,19ºD 30 66,7 56,7 80,09ºE 28 28,6 32,1 53,59ºF 30 23,3 26,7 23,39ºG 30 33,3 30,0 40,0

9ºANO 189 32,8 33,3 43,1

Ano/T.ªNº

alunos

1º PeríodoSucesso

Pleno (%)

2º PeríodoSucesso

Pleno (%)

3º PeríodoSucesso

Pleno (%)

0255075

100

9ºA 9ºB 9ºC 9ºD 9ºE 9ºF 9ºG 9ºANO

Perc

enta

gem





Gráfico 36

O sucesso pleno manteve-se ou aumentou do 1º para o 2º período em todas as turmas

do 9º ano, exceto na D e G que diminuiu.

Em geral, do 2º para o 3º períodos o sucesso pleno aumentou, exceto na turma F, que

diminuiu. As turmas B, D e E superaram a média do 9º ano.

No 9º ano, o sucesso pleno aumentou no 3º período, ficando no entanto aquém dos 50%.


Provas Finais no 9º ano Tabela 28 - Provas Finais de Português e Matemática.

Insucesso e Sucesso por turma - 3º Ciclo


alunos % = >3 %<3

9ºA 26 65,4 34,6 26 19,2 80,89ºB 22 90,9 9,1 22 63,7 36,39ºD 29 82,8 17,2 29 75,9 24,19ºE 23 91,3 8,7 23 56,6 43,49ºF 25 68,0 32,0 25 36,0 64,09ºG 28 60,7 39,3 28 39,3 60,7PCA 1 100,0 0,0 1 0,0 100,0

AEMafra 154 76,0 24,0 154 48,1 51,9


TURMA

90,982,8

91,3100,0

76,0

19,2

63,775,9

56,6

36,0 39,3

0,0

48,1

0

20

40

60

80

100

9ºA 9ºB 9ºD 9ºE 9ºF 9ºG PCA AEMafra

Perc

enta

gem

Provas Finais de Português e Matemática - 3º Ciclo SUCESSO (%) - 2015

Português % = >3 Matemática % = >3

Gráfico 37

Todas as turmas obtiveram percentagens de sucesso superiores a 60% na prova de Português.

Apenas três turmas obtiveram percentagens de sucesso superiores a 50% na prova de

Matemática.

A turma de PCA (1 aluno) obteve a percentagem mais elevada de sucesso (100%) na prova de

Português e a percentagem mais elevada de insucesso (100%) na prova de Matemática.

A turma D obteve o melhor resultado da prova de Matemática.

Na prova de Português, a percentagem de sucesso nas turmas PCA, E, B e D foi superior à da

Escola.

Na prova de Matemática, a percentagem de sucesso nas turmas D, B e E foi superior à da Escola.



As turmas B e F registaram o maior número de alunos retidos.

Em relação ao número total de alunos de cada turma, o 9ºB e F apresentaram as percentagens mais

elevadas de alunos retidos e o 9ºD a menor.


707580859095

100

Evolução do Sucesso (Aprovações) na última década 9º Ano

9º Ano


Gráfico 38

Gráfico 39

O sucesso foi inferior no ano letivo de 2006/2007 e superior em 2007/2008.

Nos 5 primeiros anos letivos observaram-se oscilações acentuadas no sucesso. A partir de

2009/2010, registou-se uma ligeira descida até 2012/2013, seguida de ténue subida (0,9 p.p.) no ano 2013/2014 e de ténue descida (- 0,9 p.p.) no ano 2014/2015.

No 9º ano, a Taxa de Aprovação foi de 87,2% em 2014/2015.

Nº %9ºA 30 4 13,3%9ºB 29 6 20,7%9ºC 11 1 9,1%9ºD 30 1 3,3%9ºE 28 2 7,1%9ºF 30 6 20,0%9ºG 30 4 13,3%

9ºANO 188 24 12,8%

Ano/T.ªAlunos RetidosNº

alunos


3º CICLO CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO (CEF) CEF1 - Instalação e Operação de Sistemas Informáticos Insucesso por disciplinas no CEF1 - 3º período - 2014/2015

Evolução do número de alunos no CEF1 ao longo do ano letivo

12

41,725,0

16,725,0 25,0

75,0

16,7

66,7 66,7 66,7

33,325,0

Perc

enta

gem

INSUCESSO por disciplinas no CEF1 - 2014/2015

13

0 1 0 0

12

Nº inicialalunos

TR AM EF RF Nº finalalunos

Número de alunos no CEF1 - 2014/15

Nº inicialalunos

TR AM EF RF Nº finalalunos

Gráfico 40

Gráfico 41

No CEF1 o insucesso foi superior a 50% nas disciplinas de Matemática Aplicada,

Instalação e Manutenção de Computadores, Aplicação Informática de Escritórios e

Sistemas de Gestão de Bases de Dados.

O insucesso foi menor em TIC e Física e Química.

No CEF1, dos 13 alunos que iniciaram o ano, 1 anulou a matrícula.


2º e 3º CICLOS

PERCURSO CURRICULAR ALTERNATIVO (PCA) Alunos retidos no PCA – 2014/2015

Tabela 30 – Alunos retidos por falta de aproveitamento e por faltas injustificadas no PCA

Sucesso escolar e sucesso pleno no PCA

2º e 3º CICLOS

Ano/TªNº

alunosNº alunos

NT/NA

Nº alunosretidos por faltas inj.

Nº total alunosretidos

AlunosNT/NA (%)

Alunosretidos por

faltas inj. (%)

Total alunosretidos (%)

Alunos com sucesso

(%)

Alunoscom sucesso

pleno (%)

7º C 21 1 1 2 4,8 4,8 9,5 90,5 38,1

8º C 20 2 2 4 10,0 10,0 20,0 80,0 30,0

9º C 12 1 1 2 8,3 8,3 16,7 83,3 18,1

3º Ciclo 53 4 4 8 7,5 7,5 15,1 84,9 30,8AEMafra 53 4 4 8 7,5 7,5 15,1 84,9 30,8

1 2 14 42 4 2

8 8

7º C 8º C 9º C 3º Ciclo AEMafra

Nº d

e al

unos

Número de alunosretidos no Percurso Curricular Alternativo - 2014/2015

Nº alunosretidos por faltas inj.

Nº total alunosretidos

90,5 80,0 83,3 84,9 86,8

38,130,0

18,130,8 30,8

7º C 8º C 9º C 3º Ciclo AEMafra

Perc

enta

gem

Percentagem de Sucesso e Sucesso Pleno no Percurso Curricular Alternativo - 2014/2015

Sucesso Sucesso Pleno

Gráfico 42

Gráfico 43

Legenda: NT – Não Transição; NA – Não Aprovação.

Em todas as turmas de PCA se constatou um número de alunos retidos por faltas

injustificadas igual ao número de alunos retidos por falta de aproveitamento.

O 8º C apresentou o maior número e a maior percentagem de alunos retidos.

O 7ºC apresentou as maiores percentagens de sucesso e de sucesso pleno, ambas acima da média

do 3º ciclo.

O 8ºC registou a menor percentagem de sucesso e o 9ºC registou a menor percentagem de sucesso

pleno.


MÉDIA DO INSUCESSO NAS DIVERSAS DISCIPLINAS da Escola Básica de Mafra

O insucesso aumentou do 5º ano para o 6ºano em 3 disciplinas (Português, Inglês e EM) e desceu em

2 disciplinas (EV e ET).

O insucesso aumentou do 6º ano para o 7º em 7 disciplinas de continuação e desceu em 2 disciplinas

(História e EM).

O insucesso aumentou do 7º ano para o 8º em 2 disciplinas (Matemática e EF) e nas restantes

diminuiu.

O insucesso aumentou do 8º ano para o 9º ano em 6 disciplinas e nas restantes disciplinas diminuiu,

ou manteve.

Nos 2º e 3º ciclos o insucesso foi superior nas disciplinas de Matemática e Português.

Em 2013/2014 o pico do insucesso pertenceu ao 8º ano de escolaridade e em 2014/2015 ao 7º ano.

5.º ano 6.º ano 7.º ano 8.º ano 9.º ano

Perc

enta

gem

Ano de Escolaridade

INSUCESSO nas diversas disciplinas da E.B. Mafra - 3º Período 2014/2015

TIC

Esp.

Franc.

Geog.

FQ

EF

EM

EV

ET

Ingl.

HGP-Hist

CN

Mat.

Pot.

Gráfico 44


2º e 3º CICLOS

PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR

Alunos propostos para a frequência de Apoio ao Estudo, Aulas de Apoio Educativo e SEI+

Nos 2º e 3º ciclos, o número de alunos com insucesso foi sempre inferior ao número de alunos que

frequentaram o Apoio ao Estudo/Apoio Educativo. Relativamente à SEI+, o número de alunos com insucesso foi superior ao número de alunos

propostos, exceto nas disciplinas de Inglês do 3º ciclo, Físico-Química e Geografia nos 8º e 9º anos e

Francês e Espanhol no 9º ano.

7º Ano

135

54

114

67 69

45

0 13 0 23 0 20

46 50

9

42Nº

de a

luno

s

Nº de alunos com Apoio ou SEI+ / Nº de alunos com insucesso na respetiva

disciplina - 7º ano - 2014/15

ApoioPort

InsucPort

ApoioMat

InsucMat

SEI+Ingl

InsucIngl

SEI+Fr/Esp

InsucFr/Esp

SEI+CN

InsucCN

SEI+Hist

InsucHist

SEI+FQ

InsucFQ

SEI+Geog

InsucGeog

8º Ano

115

41

138

79

43

22

0 7 0 4 0 8

52

28

43

25

Nº

de a

luno

s



ApoioPort

InsucPort

ApoioMat

InsucMat

SEI+Ingl

InsucIngl

SEI+Fr/Esp

InsucFr/Esp

SEI+CN

InsucCN

SEI+Hist

InsucHist

SEI+FQ

InsucFQ

SEI+Geog

InsucGeog

5º Ano6º Ano

117116

30 39

122 148

59

6150 63

10 25

756529

28Nº

de a

luno

s

Nº de alunos com Apoio ao Estudo / Nº de alunos com insucesso na respetiva

disciplina 2º ciclo - 2014/15

ApoioEst. Port

Insuc. Port

ApoioEst. Mat

Insuc.Mat

ApoioEst. Ingl

Insuc.Ingl

ApoioEst. HGP

InsucHGP

9º Ano

83

40

0

65

53

31

4 2 0

15

0 456

43

17 10

Nº

de a

luno

s



ApoioPort

InsucPort

ApoioMat

InsucMat

SEI+Ingl

InsucIngl

SEI+Fr/Esp

InsucFr/Esp

SEI+CN

InsucCN

SEI+Hist

InsucHist

SEI+FQ

InsucFQ

SEI+Geog

InsucGeog


Gráfico 47 Gráfico 48 Nota: Em Matemática os alunos tiveram codocência em vez de Apoio Educativo.


2º e 3º CICLOS

PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO, TUTORIAS E QUADRO DE MÉRITO

Tabela 31 - Alunos com Planos de Acompanhamento Pedagógico Individuais (PAPI), Tutorias, Sucesso,

Insucesso e Quadro de Mérito – 2014/2015

Tutorias

Nº % Valor Excelência

5º Ano 266 39 71 26,7 5 67,3 91,7 3 22 8,3 7 86º Ano 279 32 111 39,8 3 61,2 88,9 5 31 11,1 0 11

2º CICLO 545 71 182 33,4 8 65,7 90,3 8 53 9,7 7 197º Ano 257 17 45 17,5 2 47,1 87,5 2 32 12,5 1 48º Ano 240 16 29 12,1 7 40,8 93,3 0 16 6,7 0 59º Ano 188 28 59 31,4 1 43,1 87,2 1 24 12,8 0 3

3º CICLO 685 61 133 19,4 10 46,9 89,5 3 72 10,5 1 12

ESCOLA 1230 132 315 25,6 18 55,2 89,8 11 125 10,2 8 31

Quadro de Mérito(Nº de alunos)Escola Básica

de MafraNº

alunosNEE

DL 3/2008

PAPI SucessoPleno

%

Sucesso%

Insucesso - Retenções NEEDL

3/2008%Nº Total

26,7

39,833,4

17,512,1

31,2

19,425,6

8,3 11,1 9,7 12,56,7

12,7 10,5 10,2Perc

enta

gem

Comparação entre percentagem de PAPI e retenções 2014/2015

% de PAPI % de Retenções

3,0% 3,9% 3,5% 1,6% 2,1% 1,6% 1,7% 2,5%

8 1119

4 5 312

31

Alunos no Quadro de Mérito - Vertente Excelência na Escola Básica de Mafra

2014/2015

% alunos Nº alunos


Pela análise da diferença entre o número de alunos com Planos de Acompanhamento Individuais e

o número de alunos retidos, podemos concluir que os mesmos surtiram efeito em todos os anos,

sobretudo no 2º ciclo.

Houve mais alunos no Quadro de Mérito no 2º ciclo, do que no 3º ciclo. Na vertente valor

registaram-se 7 alunos no 2º ciclo e 1 no 3º ciclo. Na vertente Excelência assinalaram-se 19 alunos

no 2º ciclo e 12 no 3º ciclo.

Ministraram-se 8 tutorias no 2º ciclo e 10 no 3º ciclo.


2º e 3º CICLOS

ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS ao abrigo do Dec. Lei Nº 3/2008

Relação entre o número total de alunos com NEE e o número de alunos NEE retidos

Tabela 32 - Número total de alunos NEE e número de alunos NEE retidos – 2014/2015

5º Ano 266 39 36º Ano 279 32 5

2º CICLO 545 71 87º Ano 257 17 28º Ano 240 16 09º Ano 189 28 1

3º CICLO 686 61 3ESCOLA 1231 132 11

Escola Básica de Mafra

Nº alunos

Alunos NEE

DL 3/2008

Retenções NEEDL

3/2008

5º Ano 6º Ano 2ºCICLO

7º Ano 8º Ano 9º Ano 3ºCICLO ESCOLA

3932

71

17 16 2861

132

3 5 82 0 1 3 11

Núm

ero

de a

luno

s

Alunos com NEE - Dec. Lei nº 3/2008 - 2014/2015

Nº de alunos NEE DL 3/2008 Retenções alunos NEE DL 3/2008

Gráfico 51

O 2º ciclo apresentou o maior número de alunos abrangidos pelo Dec. Lei nº 3/2008,

assim como o maior número de alunos com NEE retidos.


2º e 3º CICLOS TESTES DE AFERIÇÃO nos 2º e 3º ciclos

Gráfico 52

No 2º ciclo, o insucesso foi superior na disciplina de Matemática, não obstante ter sido inferior

a 50%.

No 3º ciclo, o insucesso foi superior nas disciplinas de Matemática e Português, mas com

percentagens inferiores a 50%.

O insucesso foi inferior na disciplina de Ciências Naturais no 2º ciclo e no 3º ciclo na disciplina

de Espanhol.

A nível de escola, as disciplinas com maior insucesso, foram a Matemática e a Físico-Química.

Geografia – Não foram facultados dados.


2º e 3º CICLOS

Relação entre os resultados dos Testes de Aferição e os resultados finais de Frequência (3º período) na Escola Básica de Mafra

Comparando os resultados dos Testes de Aferição (TA) com os resultados finais de frequência (Freq.) do

3º período, o insucesso diminuiu, dos primeiros para os segundos, em todas as disciplinas do 2º ciclo. A

variação foi menor nas disciplinas de Inglês e Ciências Naturais, nas duas: -11,5 pontos percentuais.

Comparando os resultados dos Testes de Aferição (TA) com os resultados finais de frequência (Freq.) do

3º período, o insucesso diminuiu em todas as disciplinas do 3º ciclo. A variação foi menor na disciplina de

Espanhol com -5,3 pontos percentuais.

Gráfico 53

Gráfico 54

Geografia – Não foram facultados dados.


2º e 3º CICLOS

EVOLUÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR nos últimos dez anos na Escola Básica de Mafra

Tabela 33 - Sucesso escolar dos alunos nos últimos dez anos na Escola Básica de Mafra

2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/20155º Ano 93,1 86,6 95,3 91,4 91,0 80,9 94,5 88,6 90,9 91,76º Ano 92,3 91,2 92,1 92,3 89,6 85,2 88,7 87,9 87,2 88,97º Ano 85,0 82,7 80,4 81,9 86,1 80,9 83,3 88,6 81,1 87,58º Ano 93,8 89,7 90,2 86,5 86,0 89,0 72,5 88,0 82,4 93,39º Ano 88,8 78,1 93,9 84,7 91,9 90,2 87,6 87,2 88,1 87,2

Média EB 82,4 90,6 85,7 90,4 87,4 88,9 85,3 88,1 85,9 89,7

70,0

75,0

80,0

85,0

90,0

95,0

100,0

Perc

enta

gem

Evolução do sucesso dos alunos do 5º ao 9º anos, nos últimos dez anos na Escola Básica de Mafra

5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano Média EB

Gráfico 55

Em geral, na última década, existiu uma oscilação cíclica entre anos letivos, exceto no ano de

2012/2013, que apresentou uma maior uniformidade de sucesso entre todos os anos de

escolaridade (5º ao 9º anos), com uma variação inferior a 1 ponto percentual. Em 2014/2015,

constatou-se uma aproximação à uniformidade do sucesso de 2012/2013.

O sucesso nos 5º e 8º anos encontrou-se acima da média da Escola Básica de Mafra. De 2013/14 para 2014/2015, o sucesso aumentou no 5º ano (+0,8 pontos percentuais), no 6º

ano (+1,7 p.p.), no 7º ano (+6,5 p.p.), no 8º (+10,9 p.p.), mas diminuiu no 9º ano (-0,9 p.p.).

A partir da última meia década a variação dos valores da média da Escola Básica de Mafra foi

menor do que nos primeiros cinco anos analisados. Em 2014/2015, na Escola Básica de Mafra o sucesso escolar aumentou 3,8 p.p., relativamente

ao ano letivo transato.


2º e 3º CICLOS SUCESSO DEFICITÁRIO nos anos de escolaridade não terminais de Ciclo Alunos que transitaram com nível inferior a 3, a Português ou a Matemática ou em ambas

ALUNOS TRANSFERIDOS DA ESCOLA BÁSICA DE MAFRA

5º ano 7º ano 8º ano Escola

4 3417 55

2931

55

115

12 13

16

Nº

de a

luno

s

Número de alunos que transitaram com nível inferior a 3 em Português ou em Matemática

ou em ambas as disciplinas 2014/15

<3 Port;Mat

<3 Mat

<3 Port

Gráfico 56

14 alunos (3,0%) transitaram para os anos de escolaridade terminais de ciclo com nível inferior a 3

nas disciplinas de Português e Matemática.

98 alunos (21%) transitaram para os anos de escolaridade terminais de ciclo com nível inferior a 3

na disciplina de Matemática.

35 alunos (7,5%) transitaram para os anos de escolaridade terminais de ciclo com nível inferior a 3

na disciplina de Português.

Os CEF1 e o 8º ano apresentaram o menor número de alunos transferidos, sendo a percentagem

no CEF1 de 0%.

A taxa de alunos transferidos da Escola Básica de Mafra foi de 3%.

Gráfico 57


5º ano 244 4 1,6 29 11,9 1 0,47º ano 225 34 15,1 31 13,8 2 0,98º ano 224 17 7,6 55 24,6 13 5,8Escola 693 55 7,9 115 16,6 16 2,3

Nº dealunos

que transitaram

Português(Nível < 3)

Matemática(Nível < 3)

Português e

Matemática(Nível < 3)

Ano

Tabela 34 - Sucesso deficitário nos anos de escolaridade não terminais de ciclo – 2014/2015

Transitaram para o 9º ano, 68 alunos com nível inferior a três a Matemática e 30 a Português (+19 alunos a Mat. e +20 a Port., relativamente ao ano letivo anterior).


1º, 2º e 3º CICLOS

PROVAS FINAIS de Português e Matemática nos três Ciclos do Agrupamento - 2014/15

Comparação dos resultados das Provas Finais do AEMafra com os resultados Nacionais

Tabela 35 - Resultados das Provas Finais do Agrupamento e Nacionais – 2014/15

As classificações médias obtidas nas Provas Finais de Português e Matemática ficaram acima das

classificações médias Nacionais nos 4º e 6º anos, exceto no 9º ano.

No 9º ano, em Matemática, registou-se uma classificação média inferior a 50% no Agrupamento.

Comparando a taxa de sucesso das Provas Finais do 9º ano desta Escola com as Nacionais,

constatou-se que em Português se fixou acima do resultado Nacional (+26 p.p.), mas em Matemática o

resultado foi inferior a 50% e situou-se abaixo do resultado Nacional (-1,9 p.p.).

Por falta de dados, não foi possível comparar as percentagens de sucesso das Provas Finais dos 4º e

6º anos com as das Nacionais.

Comparação dos resultados das Provas Finais com os dos Testes de Aferição

Port. Mat.Nº

alunosSuces.

% Nº

alunosSuces.

%Suces.

%Suces.

% Port. Mat. Port. Mat.

4ºano 292 89,7 292 75,0 66,6 61,3 65,6 59,6

6º Ano 267 80,5 267 59,6 60,0 53,4 59,5 51,0

9º Ano 154 76,0 154 48,1 50,0 50,0 57,3 45,5 58,0 48,0

AEMafra Nacional AEMafra NacionalPortuguês Matemática Classificação Média

1º Ciclo 4ºano 2º Ciclo

6º Ano 3º Ciclo9º Ano

322

49

10 20 247

4455

25 4052

Perc

enta

gem

Testes de Aferição e Provas Finais INSUCESSO 2014/2015

TA - Port PF- PortTA - Mat PF - Mat

No 4º ano, o insucesso foi maior nas Provas

Finais (PF) do que nos Testes de Aferição

(TA). Em Português, o desvio foi de -7 pontos

percentuais e em Matemática -18 p.p..

Nos 6º e 9º anos, o insucesso foi menor nas

Provas Finais do que nos Testes de Aferição.

No 6º ano, a Português, +2 pontos

percentuais e a Matemática +4 p.p.. No 9º

ano, em Português +25 p.p. e em Matemática

+3 p.p..

Gráfico 58



Resultados das Provas Finais e resultados finais de frequência

Tabela 36 – Resultados das Provas Finais e resultados finais de frequência (3ºp) no AEMafra - 2014/15

Desvio entre os resultados das Provas Finais e os resultados finais de frequência no Agrupamento - 2014/15

Tabela 37 – Desvio (p.p.) entre os resultados das

Provas Finais e os resultados finais de frequência

O desvio entre os resultados das Provas Finais e os resultados finais de frequência (3ºp) foi negativo

nos três ciclos do Agrupamento, sendo maior na disciplina de Matemática, com exceção de Português

no 6º ano relativamente ao nível.

Nível de

Ensino

Nº alunos

(PF)

Média Níveis (PF)

Insucesso % (PF)

Nº alunos (3ºP)

Média Níveis (3ºP)

Insucesso % (3ºP)

Nº alunos

(PF)

Média Níveis (PF)

Insucesso % (PF)

Nº alunos (3ºP)

Média Níveis (3ºP)

Insucesso % (3ºP)

4º Ano 292 3,4 10,3 294 3,9 5,0 292 3,1 25,0 294 3,7 7,8

6º Ano 267 3,2 19,5 268 3,2 14,0 267 2,9 40,4 268 3,2 23,0

9º Ano 154 2,9 24,0 175 3,0 23,0 154 2,5 51,9 175 2,9 35,0

Matemática - Frequência 3º Per.PORTUGUÊS MATEMÁTICA

Matemática - Prova Final (PF)Português - Frequência 3º Per.Português - Prova Final (PF)

Gráfico 59

Apenas na Prova Final de Matemática do 9º ano se observou uma percentagem de insucesso

superior a 50%.

O 9º ano apresentou médias dos níveis de frequência e da Prova Final abaixo do nível 3 na


As médias dos níveis das Provas Finais de Matemática do 6º ano e das Provas Finais de

Português e Matemática do 9º ano encontram-se abaixo do nível 3.

O 4º ano foi o único que apresentou sempre resultados positivos e as menores percentagens de

insucesso.

4º Ano -0,50 -5,30 -0,60 -17,256º Ano 0,00 -5,50 -0,30 -17,409º Ano -0,10 -1,00 -0,40 -16,90

AEMafra -0,20 -3,93 -0,43 -17,18

Português Matemática InsucessoProva FinalFrequência

Nível de Ensino

NívelProva FinalFrequência

InsucessoProva FinalFrequência

NívelProva FinalFrequência


1º, 2º e 3º CICLOS Evolução do sucesso nas Provas Finais do Agrupamento nos últimos três anos letivos

Tabela 38 - Sucesso nas Provas Finais do Agrupamento nos últimos três anos

Nº alunos

Suces. %

Nº alunos

Suces. %

Nº alunos

Suces. %

Nº alunos

Suces. %

Nº alunos

Suces. %

Nº alunos

Suces. %

4ºano 283 57,1 281 73,3 288 87,2 286 71,0 292 89,7 292 75,0

6º Ano 258 71,3 258 63,5 253 79,8 253 47,8 267 80,5 267 59,6

9º Ano 151 61,0 167 39,0 194 75,3 193 54,9 154 76,0 154 48,1

AEMafra 692 63,1 706 58,6 735 80,8 732 57,9 713 82,1 713 60,9

Matemática Português MatemáticaAEMafra - 2014/15

Português MatemáticaAEMafra - 2012/13 AEMafra - 2013/14

Português

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

4ºano 6º Ano 9º Ano AEMafra

Perc

enta

gem

Evolução do Sucesso nas Provas Finais de Português nos 3 últimos anos letivos

Port 2012/2013 Port 2013/2014 Port 2014/2015

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

4ºano 6º Ano 9º Ano AEMafra

Perc

enta

gem

Evolução do Sucesso nas Provas Finais de Matemática nos 3 últimos anos letivos

Mat 2012/2013 Mat 2013/2014 Mat 2014/15


Comparando os resultados entre disciplinas, registou-se uma maior oscilação do sucesso entre

ciclos e ao longo dos 3 anos nas Provas de Matemática.

Nas Provas Finais de Português, entre ciclos, existiu um decréscimo no sucesso do 1º para o 2º e do

2º para o 3º ciclos nos dois últimos anos letivos. No entanto, verificou-se uma melhoria contínua do

sucesso nas Provas Finais de ano para ano letivo, dentro de cada ciclo e na média do Agrupamento.

Nas Provas Finais de Matemática, entre ciclos, existiu um decréscimo do 1º para o 2º e do 2º para o

3º ciclos nos anos letivos de 2012/2013 e 2014/2015, constatando-se percentagens inferiores a 50% no

3º ciclo. No ano letivo de 2014/2015, registou-se ainda uma acentuada recuperação dos resultados do

2º ciclo, que eram inferiores a 50% no ano letivo anterior.

A média do Agrupamento nas Provas de Matemática aumentou do ano letivo anterior para este ano

letivo em 3 pontos percentuais.

Nos últimos três anos letivos, os resultados das Provas Finais dos 1º e 2º ciclos do Agrupamento

estiveram acima dos Nacionais. Ao contrário dos dois anos letivos anteriores, neste ano letivo, os

resultados das Provas Finais do 3º ciclo do Agrupamento estiveram abaixo dos resultados Nacionais.


1º, 2º e 3º CICLOS ALUNOS RETIDOS POR FALTAS INJUSTIFICADAS no Agrupamento – 2014/15

Gráfico 62

No 1º ciclo e na turma CEF1 não se registaram alunos retidos por faltas injustificadas.

Na Escola Básica de Mafra, o menor número de alunos e a menor percentagem de alunos retidos

por faltas injustificadas pertenceu ao 2º ciclo.

No Agrupamento a taxa de alunos retidos por faltas injustificadas foi de 0,8%.



NÚMERO E TAXA DE RETENÇÃO no Agrupamento de Escolas de Mafra – 2014/15

Legenda: NT – Não Transição; NA – Não Aprovação.

Gráfico 63

Gráfico 64

A percentagem de alunos retidos no Agrupamento foi ligeiramente agravada nos 2º e 3º ciclos por

alunos retidos com faltas injustificadas.

No 1º ciclo, o 2º ano apresentou a maior percentagem de alunos retidos e o 1º ano a menor.

No 2º ciclo, o 6º ano apresentou a maior percentagem de alunos retidos.

No 3º ciclo, o 7º ano apresentou a maior percentagem de alunos retidos e o 8º ano a menor.

No conjunto dos três ciclos, o 3º foi aquele que apresentou maior percentagem de alunos retidos.

A taxa de retenção no Agrupamento foi de 7,5%, sendo inferior à do ano letivo transato em 2,1 p.p..

0 236 3 22 31 32

16 242

3253

72

159

0 0 0 0 3 5 3 5 3 0 0 8 11 19

Nº

de a

luno

s

Total de alunos retidos no Agrupamento - 2014/15

Nº alunosNT/NA

Nº alunosretidos por faltas injustificadas


CONCLUSÕES

PRÉ-ESCOLAR

Na educação pré-escolar o número total de crianças no agrupamento foi de 507, das quais 260

(51,3%) estavam na faixa etária dos 3/4 anos e 247 (48,7%) na faixa dos 5/6 anos (2 anularam a

matrícula).

Das 70 crianças de matrícula não obrigatória no 1º Ciclo, 40 matricularam-se no referido Ciclo por

opção dos encarregados de educação (+28 crianças relativamente ao ano letivo transato).

Na Área da Formação Pessoal e Social existiu uma predominância de crianças com menção de

Muita Facilidade, destacando-se ligeiramente, o domínio Conhecimento de Si.

Com a menção Dificuldade, os valores obtidos não são significativos no cômputo do universo das 245

crianças e com menção Muita Dificuldade, não se registou nenhuma criança.

Na Área do Conhecimento do Mundo existiu uma predominância de crianças com menção de Muita

Facilidade, destacando-se ligeiramente, o domínio das Ciências.

Com menção Dificuldade, os valores obtidos não são significativos no cômputo do universo das 245

crianças e com menção Muita Dificuldade, registou-se uma criança no domínio das Ciências.

Na Área da Expressão e Comunicação a maioria das crianças obtive menção Muita Facilidade ou

Facilidade no domínio da Expressão Motora e Expressão Musical. Nos domínios da Linguagem Oral e

Matemática registaram-se percentagens ligeiramente superiores nas menções de Dificuldade e Muita

Dificuldade relativamente aos outros domínios.

1º CICLO

A taxa de Transição/Aprovação situou-se nos 97,2%, tendo aumentado em relação ao ano letivo

anterior (+1,7 pontos percentuais).

Dos 2,8% que corresponderam à Taxa de Retenção do 1º ciclo, 2% foram alunos do 2º ano de

escolaridade.

Nos testes de aferição o insucesso foi maior na disciplina de Matemática em todos os anos de

escolaridade, exceto no 1º ano onde houve maior insucesso na disciplina de Português. Em geral, todas

as disciplinas apresentaram percentagens de sucesso superiores a 87%, com exceção da disciplina de

Estudo do Meio no 2º ano com 76%. A média de nível na disciplina de Português foi ligeiramente

superior à da disciplina de Matemática no 4ºano. Na Prova Final de Português, as taxas de sucesso do 4ºC da E.B. Dr. Sanches Brito e a do 4ºA da E.B.

das Freguesias de Igreja Nova e Cheleiros foi de 100%. As turmas que obtiveram percentagens de

sucesso acima da média do agrupamento foram as turmas da E.B. Dr. Sanches de Brito, a do 4ºC da

E.B. Hélia Correia e a do 4ºA da E.B. Igreja Nova e Cheleiros.


Na Prova Final de Matemática, as taxas de sucesso dos 4ºA e B da E.B. da Igreja Nova e Cheleiros,

dos 4ºA, C e E da E.B. da Hélia Correia e dos 4ºB e C da E.B. Sanches Brito foram superiores à média

de sucesso do Agrupamento.

A turma do 3ºF da E.B. Hélia Correia obteve a percentagem mais elevada de insucesso nas duas

Provas Finais e foi a única que obteve uma percentagem de insucesso superior a 50%, na prova de

Matemática.

Relativamente à evolução do sucesso/insucesso entre 2010/11 e 2014/15, o 1º ano apresentou

sempre um sucesso superior aos dos restantes anos de escolaridade, ao contrário do 2º ano. Ao longo

dos cinco anos letivos, o 4º ano registou uma maior uniformidade no sucesso, encontrando-se muito

próximo do sucesso do 1º ano de escolaridade.

No 4º ano, 20 alunos ingressaram no Quadro de Mérito.

No 1º ciclo ingressaram no quadro de mérito, na vertente valor 5 alunos e na vertente excelência 20

alunos.

No 1º ciclo não se registaram alunos retidos por faltas injustificadas.

Dos 17 alunos com Necessidades Educativas Especiais do 4º ano, apenas um não foi aprovado.

Do ano letivo anterior para este ano letivo, o sucesso aumentou nos 2º, 3º e 4º anos de escolaridade.

2º CICLO

As turmas do 5º e 6º anos apresentaram percentagens de sucesso superiores a 77%, em todas as

disciplinas.

A maior percentagem de sucesso no 5º ano registou-se na disciplina de EF e no 6.º ano na disciplina

de ET. A menor percentagem de sucesso registou-se na disciplina de Matemática, nos dois anos de

escolaridade.

No 5º ano de escolaridade, apenas nas disciplinas de Português e Matemática se constataram turmas

com médias de níveis inferiores a 3.

Nos 5º e 6º anos de escolaridade, a disciplina de Matemática obteve um sucesso inferior ao das

restantes disciplinas, mas apresentou um desvio positivo em relação ao ano transato de 5 p.p., no 5º

ano e de 7 p.p., no 6º ano.

No 6.º ano, a disciplina de Português foi a única que registou um sucesso inferior ao do ano letivo

anterior (-3 p.p.).

No 5º ano, a média do sucesso por disciplinas aumentou 1 p.p. neste ano letivo. A média da

percentagem do sucesso pleno esteve sempre acima de 50%.


No 6º ano, a média do sucesso por disciplinas aumentou 3 p.p. neste ano letivo. A média do sucesso

pleno aumentou continuamente ao longo do ano letivo, ultrapassando os 50%, a partir do 2º período.

O insucesso aumentou do 5º ano para o 6º ano em 3 disciplinas (Português, Inglês e EM) e desceu

em 2 disciplinas (EV e ET).

Na Prova Final de Matemática, das 10 turmas, 8 obtiveram taxas de sucesso iguais ou superiores a

50%.

Na Prova Final de Português todas as turmas obtiveram taxas de sucesso superiores a 63%.

A taxa de Transição/Aprovação no 5º ano situou-se nos 91,7% e no 6º ano nos 88,9% em 2014/2015. Relativamente ao ano letivo anterior, houve uma subida do sucesso escolar em 0,8 p.p. no 5º ano e

em 1,7 p.p. no 6º ano.

3º CICLO

Nos 7º, 8º e 9º anos constataram-se turmas com médias de níveis inferiores a 3, respetivamente em

7, 4 e 5 disciplinas, destacando-se as seguintes: Português e EV, no 7º ano, e Matemática nos

restantes anos.

A menor percentagem de sucesso, em todos os anos do 3º ciclo, registou-se na disciplina de

Matemática, sendo no entanto superior a 50% em todas as turmas do 7º ano e inferior a 50% em duas

turmas do 8º e 9º anos.

Quanto à evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos, nos 7º e 8º e 9º anos, a

disciplina de Matemática apareceu com um sucesso inferior ao das restantes disciplinas, apresentando

respetivamente um desvio positivo em relação ao ano transato de 6 p.p. e 9 p.p. e um desvio negativo

de -5 p.p. no 9º ano.

As disciplinas que tiveram um desvio negativo, ficando abaixo dos resultados do ano letivo anterior,

foram EV (-19 p.p.) e ET (-2 p.p.) no 7º ano, ET (-3 p.p.) e Português (-2 p.p.) no 8º ano, e Português (-6

p.p.), Matemática (-5 p.p.), Inglês (-5 p.p.), CN (-5 p.p.), Geografia (-4 p.p.) e EV (-1 p.p.) no 9º ano.

Nas restantes disciplinas a variação do sucesso foi positiva, destacando-se Francês e História,

respetivamente (+10 p.p.) e (+8,0 p.p.) no 7º ano, Inglês e Espanhol, respetivamente (+21 p.p.) e (+20

p.p.) no 8º ano e Francês (+8 p.p.) no 9.º ano.

A média do sucesso por disciplinas aumentou nos 7º e 8º anos, respetivamente 4 p.p. e 12 p.p. neste

ano letivo, mas diminuiu 1 p.p. no 9º ano.

Seis das 9 turmas do 7º ano, 4 das 9 turmas do 8º ano e 4 das 7 turmas de 9º ano apresentaram

percentagens de alunos com sucesso pleno inferiores a 50%. A média do sucesso pleno no 3º ciclo foi

inferior a 50%.


Nos 7º, 8 º e 9º anos, o sucesso pleno aumentou em todos os períodos, contudo nunca atingindo os

50%.

Na Prova Final de Português todas as turmas obtiveram percentagens de sucesso superiores a 60%,

enquanto na Prova de Matemática apenas 3 turmas obtiveram percentagens de sucesso superiores a

50%.

Comparando os resultados das Provas Finais no 9º ano com os resultados Nacionais em 2014/15,

constatou-se que os resultados da Escola em Português e Matemática se situaram abaixo dos

resultados Nacionais, respetivamente -0,7 p.p. e -2,5 p.p..

A Taxa de Transição/Aprovação foi de 87,5% no 7º ano, 93,3% no 8º ano e 87,2% no 9º ano.

Relativamente ao ano letivo transato, nos 7º e 8º anos registou-se um aumento do sucesso escolar,

respetivamente 6,4 p.p. e 10,9 p.p., enquanto no 9º ano houve uma ligeira descida (-0,9 p. p.).

CEF

No CEF1, o insucesso foi superior a 50% nas disciplinas de Matemática Aplicada, Instalação e

Manutenção de Computadores, Aplicação Informática de Escritórios e Sistemas de Gestão de Bases de

Dados. O insucesso foi menor em TIC e Física e Química.

No CEF1, dos 13 alunos que iniciaram o ano, 1 anulou a matrícula e 2 ficaram retidos.

2º e 3º CICLOS

No geral, o insucesso nas diversas disciplinas aumentou do 2º para o 3º ciclos, à semelhança do ano

letivo transato. No 2º ciclo, o insucesso é superior nas disciplinas de Matemática e Português e, no 3º,

nas disciplinas de Matemática, Português, Inglês e Físico-Química.

Nos 2º e 3º ciclos, o número de alunos com insucesso foi sempre inferior ao número de alunos que

frequentaram o Apoio ao Estudo/Apoio Educativo.

Relativamente à SEI+, o número de alunos com insucesso foi superior ao número de alunos

propostos, exceto em algumas disciplinas.

Em geral, os Planos de Acompanhamento Individuais surtiram efeito.

Existiram mais alunos no Quadro de Mérito no 2º ciclo (26), do que no 3º ciclo (13).

Ministram-se 8 tutorias no 2º ciclo e 10 no 3º.

O 2º ciclo apresentou o maior número de alunos abrangidos pelo Dec. Lei nº 3/2008, assim como o

maior número de alunos com NEE retidos.


Comparando os resultados dos Testes de Aferição com os resultados finais de frequência do 3º

período, o insucesso diminuiu dos primeiros para os segundos em todas as disciplinas dos 2º e 3º

ciclos.

Na última década, no que diz respeito à evolução do sucesso escolar dos alunos, em geral existiu

uma oscilação cíclica entre anos letivos, exceto no ano de 2012/2013 que apresentou uma maior

uniformidade de sucesso entre todos os anos de escolaridade (5º ao 9º anos), com uma variação

inferior a 1 ponto percentual. Em 2014/2015 constatou-se uma aproximação à uniformidade do sucesso

de 2012/2013.

O sucesso escolar nos 5º e 8º anos ficou acima da média da Escola Básica de Mafra.

De 2013/14 para 2014/2015, o sucesso escolar aumentou no 5º ano (+0,8 p.p.), no 6º ano (+1,7 p.p.),

no 7º ano (+6,4 p.p.), no 8º (+10,9 p.p.), mas diminuiu no 9º ano (-0,9 p.p.).

Em 2014/2015, na Escola Básica de Mafra o sucesso escolar aumentou 3,8 p.p., relativamente ao

ano letivo transato.

Quanto ao sucesso deficitário nos anos de escolaridade não terminais de ciclo, 14 alunos (3,0%)

transitaram com nível inferior a 3 nas disciplinas de Português e Matemática. Noventa e oito alunos

(21%) transitaram para os anos de escolaridade terminais de ciclo (6º e 9º anos), com falta de

conhecimentos necessários à assimilação de novos conteúdos em Matemática e trinta e cinco (7,5%) a

Português.

A taxa de alunos transferidos da Escola Básica de Mafra foi de 3%.

PCA

Todas as turmas de PCA apresentaram um número de alunos retidos por faltas injustificadas igual ao

número de alunos retidos por falta de aproveitamento.

O 8º C apresentou o maior número e a maior percentagem de alunos retidos.

O 7ºC apresentou as maiores percentagens de sucesso e de sucesso pleno. O 8ºC registou a menor

percentagem de sucesso e o 9ºC registou a menor percentagem de sucesso pleno.


As classificações médias obtidas nas Provas Finais de Português e Matemática ficaram acima das

classificações médias Nacionais nos 1º e 2º ciclos, exceto no 3º ciclo.

Comparando a taxa de sucesso nas Provas Finais do 9º ano desta Escola com as Nacionais,

constatou-se que Português ficou acima do resultado Nacional (+26 p.p.), mas Matemática ficou abaixo

do resultado Nacional (-1,9 p.p.), com um valor inferior a 50%.


Por falta de dados, não foi possível comparar as percentagens de sucesso das Provas Finais dos 4º e

6º anos com as Nacionais.

No 4º ano, o insucesso foi maior nas Provas Finais do que nos Testes de Aferição, contrariamente ao

que aconteceu nos 6º e 9º anos.

O desvio entre os resultados das Provas Finais e os resultados finais de frequência (3º período) foi

negativo nos três ciclos do Agrupamento, sendo maior na disciplina de Matemática.

Quanto à evolução do sucesso nas Provas Finais do Agrupamento nos últimos três anos letivos, em

Português, nos três ciclos, existiu um decréscimo do sucesso do 1º para o 2º e do 2º para o 3º ciclos,

nos dois últimos anos letivos. Nas Provas finais de Matemática, entre ciclos, existiu um decréscimo do

1º para o 2º e do 2º para o 3º ciclos nos anos letivos de 2012/2013 e 2014/2015, constatando-se

percentagens inferiores a 50%, no 3º ciclo.

Nos três últimos anos letivos, os resultados das Provas Finais de Português e Matemática, dos 1º e 2º

ciclos do Agrupamento estiveram sempre acima dos resultados Nacionais. Ao contrário dos dois anos

letivos anteriores, neste ano, os resultados das Provas Finais do 3º ciclo do Agrupamento estiveram

abaixo dos resultados Nacionais.

No Agrupamento a taxa de alunos retidos por faltas injustificadas foi 0,8%.

A taxa de retenção no Agrupamento foi de 7,5%, sendo inferior à do ano letivo transato. No conjunto

dos três ciclos, os 2º e 3º foram aqueles que apresentaram maior taxa de retenção.


SUGESTÕES DE MELHORIA/REFLEXÃO

PRÉ- ESCOLAR

Sugere-se que se deve continuar a investir na Área da Formação Pessoal e Social dado que é uma

área transversal a todos os níveis até ao terceiro ciclo, nomeadamente no cumprimento das regras e na

autonomia.

Nos domínios da Linguagem Oral e Matemática registaram-se percentagens ligeiramente superiores

nas menções de Dificuldade e Muita Dificuldade relativamente aos outros domínios, pelo que se

aconselha um maior investimento nestes domínios.

1º CICLO

A Taxa de Retenção do 2º ano de escolaridade (2%) deve-se ao facto de não haver retenções no 1º

ano, o que implica que alguns alunos frequentem o 2º ano a cumprir o programa do 1º ano, pelo que se

sugere:

-a manutenção de pequenos grupos de alunos para frequência de aulas de Apoio Educativo de acordo

com os resultados escolares e nível de aprendizagem (alunos do 1º ano que tendo transitado, obtiveram

avaliação não satisfatória em Português e/ou Matemática);

-a formação de turmas do 2º ano com um menor número de alunos e exclusivamente com alunos a

frequentar este ano de escolaridade, de modo a propiciar o sucesso escolar.

Para a melhoria do sucesso escolar, sugere-se:

-a continuação da articulação entre este ciclo e o pré-escolar de modo a melhorar os pré-requisitos dos

alunos, no âmbito das áreas disciplinares de Português e Matemática;

-continuar o investimento na área da Matemática com atividades diversificadas que estimulem o

cálculo mental e o raciocínio lógico;

-a intensificação de atividades diversificadas que estimulem o gosto pela leitura e pela escrita;

-a não constituição de turmas mistas (com mais de um ano de escolaridade). Nessa impossibilidade,

reduzir o número de alunos nessas turmas;

-o reforço junto dos encarregados de educação das crianças de frequência não obrigatória no 1º ciclo,

da desvantagem da sua matrícula antecipada, dada a complexidade do currículo do referido ciclo e o

facto de estas crianças terem menor maturidade, visto serem mais jovens que os restantes alunos.


2º e 3º CICLOS

Para a melhoria do sucesso escolar, sugere-se:

-a continuação da articulação entre os três ciclos;

-a continuação do controlo da indisciplina, aplicando o estatuto do aluno;

-a redefinição de estratégias adequadas aos alunos/turma sempre que se revele necessário;

-a continuidade da atitude de constante reflexão crítica/avaliação sobre a prática educativa, que

permita práticas que conduzam ao sucesso das aprendizagens;

-a continuidade na diversificação de experiências de aprendizagem/atividades/projetos, visando

colmatar dificuldades;

-o reforço da carga horária do apoio educativo noutras disciplinas (para além de Português e

Matemática) em que os alunos revelem mais dificuldades;

-a prestação de apoio educativo individualmente (caso se justifique) ou a grupos de alunos

substancialmente mais reduzidos;

-a continuidade do estímulo à frequência das estruturas de apoio às aprendizagens: Bibliotecas

Escolares e SEI+;

-quando se verifica uma elevada taxa de insucesso numa disciplina em qualquer ano de escolaridade

(como aconteceu este ano letivo em EV no 7º ano), o departamento no qual essa disciplina está

integrada, deve analisar as causas desse insucesso e estabelecer estratégias de prevenção e melhoria;

-uma maior sensibilização da parte dos professores junto dos encarregados de educação para que se

verifique uma mudança de atitude dos alunos que não cumprem os seus deveres, nomeadamente

serem assíduos e pontuais, fazerem-se acompanhar do material escolar necessário, empenharem-se

na execução das tarefas propostas e no estudo, persistirem na superação das suas dificuldades, em

suma, cumprirem os seus deveres escolares;

-a intensificação do despiste vocacional dos alunos que apresentam repetências, de forma a detetar

interesses/vocações e encontrar possíveis vias/percursos escolares onde os alunos experienciem

sucesso (formação de turmas de PCA e CEF);

-a redução do número de alunos por turma;

-o não alargamento dos critérios de transição nos anos não terminais de ciclo, dado que propiciam a

transição de alunos com a falta de pré-requisitos, contribuindo para a diminuição do sucesso nos anos

terminais de ciclo e nas Provas Finais;

-um envolvimento mais ativo dos pais e/ou encarregados de educação no processo de

ensino/aprendizagem dos seus educandos, nomeadamente um maior controlo na apresentação dos

materiais necessários para as aulas, elaboração e cumprimento de um horário de estudo e execução

das tarefas escolares em casa;

-uma maior sensibilização dos pais e/ou encarregados de educação para o efetivo cumprimento dos

deveres constantes no estatuto do aluno.

relatório de avaliação dos resultados escolares · alunos propostos para a frequência de apoio...

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