relatÓrio da cpa - juina.ajes.edu.brjuina.ajes.edu.br/uploads/documentos/anexos/01-p8kz.pdf ·...

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO VALE DO JURUENA CPA 2013

JUÍNA/MT 2013

1

RELATÓRIO DA CPA

EXERCÍCIO 2012


JUÍNA/MT 2013

2

RELATÓRIO DA CPA

EXERCÍCIO 2012

DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO

DIRETOR-GERAL: CLODIS ANTONIO MENEGAZ

DIRETOR ADMINISTRATIVO-FINANCEIRO: GIOVANI TOMASINI

DIRETORA DE ENSINO: Profa. Ma. TERESINHA MÁRCIA DE CARVALHO LINO

DIRETORA DE PESQUISA: Profa. Dra. JULIETA BEATRIZ RAMOS DESAUNIERS

Endereço: Avenida Gabriel Müller, S/N

Bairro: Módulo 01

CEP: 78320-000

Cidade: Juína

Estado: Mato Grosso

Telefone/Fax: (66) 3566-1875

E-mail: [email protected]

mailto:[email protected]


JUÍNA/MT 2013

3

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA

MEMBROS DA CPA

Cláudio Silveira Maia Representante do Corpo Docente

Juliana Ap. Reis Marcelino Representante do Corpo Discente

Graziela Ap. Leão Representante do Corpo Técnico-Administrativo

José Justino de Moraes Representante da Sociedade Civil

REPRESENTANTE DO CORPO DOCENTE

CPF: 36268224191

Nome: Cláudio Silveira Maia Sexo: Masculino

RG: 526017

Órgão Expedidor: SSP/MT UF: MT

Telefone(S): 3566-6169 / 9612-2563


Membro CPA: Sim

Coordenador CPA: Sim

Dirigente: Não

REPRESENTANTE DO CORPO DISCENTE

CPF: 02474010130

Nome: Juliana Ap. Reis Marcelino Sexo: Feminino

RG: 20517122


Telefone(S): 9616-9622


Membro CPA: Sim

Coordenador CPA: Não

Dirigente: Não


JUÍNA/MT 2013

4

REPRESENTANTE DE CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO

CPF: 028.294.711-64

Nome: Graziela Aparecida Leão Sexo: Feminino

RG: 2002905-5


Telefone(S): 3566-1875


Cargo: Representante do Corpo Técnico-Administrativo

Membro CPA: Sim


Dirigente: Não

REPRESENTANTE DA SOCIEDADE CIVIL

CPF: 293.382.391-87

Nome: José Justino de Moraes Sexo: Masculino

RG: 416.912

Órgão Expedidor: SSP/SP UF: MT

Telefone(S): 8123 – 5520


Membro CPA: Sim


Dirigente: Não

mailto:[email protected]


JUÍNA/MT 2013

5

SUMÁRIO

Dimensão 1: a missão e o PDI................................................................................................... 07

Dimensão 2: políticas para o ensino, a pesquisa e a extensão................................................ 08

Bolsistas PIBID....................................................................................................... 09

Bolsistas AJES......................................................................................................... 10

Dimensão 3: responsabilidade social da instituição................................................................ 12

Projetos e atividades de extensão......................................................................... 12

Indicadores da extensão........................................................................................ 12

Dimensão 4: comunicação com a sociedade............................................................................ 15

Dimensão 5: políticas de pessoal.............................................................................................. 17

Dimensão 6: organização e gestão da instituição.................................................................... 20

Dimensão 7: infraestrutura física............................................................................................. 21

Dimensão 8: planejamento e avaliação – a CPA...................................................................... 26

Amostragem do sistema de autoavaliação........................................................... 26

Dimensão 9: políticas de atendimento aos estudantes........................................................... 52

Dimensão 10: sustentabilidade financeira............................................................................... 53

Considerações finais quanto às três dimensões globais.......................................................... 53

Referências............................................................................................................................... 57


JUÍNA/MT 2013

6

DIMENSÃO 1

A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)

As metas propostas pelo PDI ou foram cumpridas ou estão em fase de

implementação.

Realizações em 2012:

Apresentação pública dos Resultados da CPA/AJES 2011

Criação do Núcleo de Práticas da Psicologia

Melhoramento da infraestrutura com a construção de novas salas de aula

Construção de salas individuais para os professores pesquisadores

Construção de nova sala da CPA

Construção de sala específica para os trabalhos do PIBID

Construção de novas dependências para a reprografia

Sistematização da Iniciação Científica, conforme articulação entre o PDI e o PPI nas

Políticas de Pesquisa

Realização da 3ª semana da Comunidade

Realização de Evento específico do Curso de Psicologia

Realização do II Encontro Interdisciplinar da AJES

1ª publicação de Anais, decorrente dos trabalhos apresentados no I Encontro

Interdisciplinar da AJES, realizado em 2011

Consolidação dos Núcleos Docentes Estruturantes

Renovação do Convênio com a Secretaria Estadual de Educação e Cultura, quanto

à viabilização de Escolas para atividades de estágio das Licenciaturas

Criação dos Conselhos de Classe

Reconhecimento do Curso de Pedagogia pelo INEP

Metas 2013:

Implementação do Projeto de Nivelamento para alunos ingressantes, envolvendo

todos os docentes das respectivas turmas

Implementação de Projeto de Recuperação dos alunos ao longo do semestre

Publicação dos Anais do II Encontro Interdisciplinar da AJES

Realização da 4ª Semana da Comunidade

Realização do II Encontro Interdisciplinar da AJES

Realização de Eventos específicos de cada curso


JUÍNA/MT 2013

7

DIMENSÃO 2

Políticas para o ensino, a pesquisa e a extensão

A Instituição vem alcançando êxito em sua missão de formar profissionais

competentes, comprometidos com a ética no trabalho e a eficiência. Para tanto, o corpo

docente da AJES tem demonstrado empenho e dedicação em suas atividades de ensino,

pesquisa e extensão, consonante com o apoio das coordenações e direções da IES, as quais

estimulam, regulam e supervisionam o processo de ensino-aprendizagem, bem como a

extensão deste à comunidade em geral.

Exemplo significativo está em fase de consolidação no implemento de políticas que

articulem ensino, pesquisa e extensão. É visível e latente nas avaliações realizadas pelos

alunos o crescimento da cultura acadêmica em Juína, com reflexos diretos na IES, em

especial nos alunos ingressantes e na comunidade escolar de ensino médio, a qual não tinha

antes dessa perspectiva na AJES, consciência da possibilidade de se fazer ciência, aprimorar

saberes e aumentar conhecimentos em Juína mesmo, sem, portanto, a necessidade de

migração para outros centros de formação em nível superior, o que era então, e ainda em

alguma medida o é, a referência. Destaque-se: uma referência que vem sendo ultrapassada,

graças aos resultados obtidos pela AJES no último ENADE (Curso de LETRAS), que projetaram

a IES como a instituição nº 1 de Mato Grosso.

Quadro da Iniciação Científica das Licenciaturas e da Psicologia:

Bolsistas PIBID/CAPES/GEOGRAFIA: 10

Camila Moraes Silva

Chaeny Silva Souza

Denildo Gonçalves Alvarenga

Diego Roque Evangelista

Elizandra Cristina dos Santos

Juliane Ferreira Garcia

Marta Pereira da Silva

Natyéli Paiva Rocha

Tatiane Alves da Silva


JUÍNA/MT 2013

8

Wilmar Alveri Pinheiro

Bolsistas PIBID/CAPES/LETRAS: 09

Alessandra de Souza Miranda Carmelita da Silva Castilhos Célia Aparecida Campos Eloana Paola da Silva Jéssica Paola Bastiani Clemencio Leila da Silva Pimenta Dombroski Lidiamara Castilhos Pimentel Mayra Lino Figueiredo Rosilda Aparecida do Nascimento

Bolsistas PIBID/CAPES/MATEMÁTICA: 07

Andréia Fátima dos Santos Dailijanis Eugenia da Silva Edimar Felizardo de Sousa Faline Ferreira da Silva Sibaldo Marcelino Menegat Silvana Messina Wagner Valquiria Lobato de Araújo

Bolsistas PIBID/CAPES/PEDAGOGIA: 10

Andréia Rosa de Souza

Chirlei Helvig da Silva

Crislaine Pereira do Amaral

Everton Henrique de Souza

Gisélia da Silva Farias

Glazieli Rodrigues do Nascimento

Josiane Pacheco de Souza

Katheen Sunami Kubota

Patrícia Itaibele Gomes Pereira

Sandra Pereira Figueiredo


JUÍNA/MT 2013

9

QUADRO GERAL DE BOLSISTAS PIBID

Curso Número de Bolsistas

Geografia 10

Letras 09

Matemática 07

Pedagogia 10

Geral 36

Veja Gráfico:

BOLSISTAS AJES DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA

QUADRO GERAL DE BOLSISTAS POR CURSO

Curso Número de Bolsistas

Geografia 11

Letras 09

Matemática 09

Pedagogia 08

Psicologia 19

Geral 56

28%

25% 19%

28%

BOLSISTAS PIBID

Geografia Letras Matemática Pedagogia


JUÍNA/MT 2013

10

Veja Gráfico:

Perfil da Pós-Graduação:

A Pós-graduação da AJES é um programa de formação complementar e suplementar

em nível lato sensu que alcança as áreas do conhecimento oferecidas pela IES na graduação.

Nesse sentido, a AJES se estende por todo o Estado de Mato Grosso, levando um ensino de

pós-graduação que busca contemplar os interesses das comunidades locais em torno de

suas necessidades mais imediatas, mas também suas expectativas a médio e longo prazos,

uma vez que Mato Grosso é um Estado que, perfeitamente inserido no mundo globalizado,

cresce acima da média num contexto socioeconômico cada vez mais amplo e diversificado, o

que demanda profissionais melhor preparados para atender a uma educação que desponta

entre as melhores do país, além do agronegócio cujo complexo é exemplo de produtividade

e eficiência reconhecidas internacionalmente, e da indústria, ― a qual deverá garantir valor

agregado às nossas commodities agrícolas e minerais.

20%

16%

16% 14%

34%

BOLSISTAS POR CURSO

Geografia Letras Matemática Pedagogia Psicologia


JUÍNA/MT 2013

11

DIMENSÃO 3

Responsabilidade social da instituição

Sempre em busca da interdisciplinaridade e de uma relação cada vez mais próxima e

atuante junto à comunidade, a AJES desenvolve e realiza projetos de extensão nas diversas

áreas em que empreende a formação de seus acadêmicos. Destaque-se, aqui, as atividades

apresentadas na Semana da Comunidade, na Semana das Licenciaturas e no Evento Anual do

Ensino Responsável.

De acordo com as metas estabelecidas, o que já se realizou: PROJETOS E ATIVIDADES DE EXTENSÃO

PROJETOS DE EXTENSÃO 2012

III SEMANA DA COMUNIDADE IV SEMANA DAS LICENCIATURAS II ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DA AJES

INTERAÇÃO ENTRE O PROCESSO DE LEITURA E A FORMAÇÃO DE LEITORES PIBID – PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA DIA DO ÍNDIO LITERATURA, DIREITO E CINEMA


JUÍNA/MT 2013

12

ATIVIDADES DE EXTENSÃO 2012

COMEMORAÇÕES ALUSIVAS AO DIA DO ÍNDIO

OFICINA ARTÍSTICA CINE INTERDISCIPLINAR SARAU ARTÍSTICO/LETRAS GINCANA SOLIDÁRIA NOITE NA BIBLIOTECA JANTAR A LUZ DA LITERATURA DESFILE CÍVICO DE 07 DE SETEMBRO DE 2012 DANÇA: UMA DAS ARTES MAIS COMPLEXAS 1ª FEIRA DAS PROFISSÕES DA AJES

INDICADORES DE EXTENSÃO 2012

Projetos de Extensão 07 Atividades de Extensão 10

41%

59%

Título do Gráfico

Projetos de Extensão Atividades de Extensão


JUÍNA/MT 2013

13

INDICADORES DA EXTENSÃO NOS CURSOS DO INSTITUTO

TABELA DE CONCEITOS

1 Ruim

2 Insatisfatório

3 Regular

4 Bom

5 Ótimo

Veja Gráfico:

Aqui predomina o conceito 4. De fato, a Instituição vem, desde 2011, aprimorando

e normatizando a Iniciação Científica, bem como ampliando a participação de alunos e

professores em Eventos locais, regionais, nacionais e internacionais.

a) 1 10% b) 2

9%

c) 3 24%

d) 4 39%

e) 5 18%


JUÍNA/MT 2013

14

DIMENSÃO 4

Comunicação com a Sociedade

4.1. MARKETING E COMUNICAÇÃO SOCIAL DA INSTITUIÇÃO

As ações de comunicação com a sociedade interna e externa foram bem avaliadas

pelos nossos alunos como se vê no gráfico ilustrativo dessa dimensão, e que pode ser

confrontado com as avaliações curso a curso. De fato, a instituição tem aprimorado, de

forma bastante coerente com as observações de seus avaliadores externos, esse importante

canal de estabelecimento da empatia entre a IES, a comunidade acadêmica e a sociedade

externa abrangida pela IES.

São, pois, diversos os meios utilizados como canais de comunicação e informação:

audiovisual, fax, e-mail, telefone, impressos etc. A divulgação de Eventos, notícias internas e

de interesse geral, promoção de nossos egressos e alunos destaques, boletins de notas,

regulamentos diversos, manuais de estágio e de atividades complementares, PPC’s dos

Cursos e outros, ― acontece através de Sistema próprio via site.

As produções científicas de alunos e professores são publicadas em revistas

impressas e em CDROM, patrocinados pela própria instituição.

O Instituto possui pessoal qualificado para atendimento do aluno, pessoalmente, via

processo ou por requerimento, em que todo o serviço administrativo (secretaria, financeiro,

administrativo, telefonista e outros) funciona em uma grande sala, seguindo modelo

americano de socialização de serviços e otimização do atendimento aos alunos e ao público.

O serviço de ouvidoria ampliou sua extensão, sendo disponibilizado para denúncias

ou reclamações anônimas, com manutenção de anonimato e na presença do(a) ouvidor(a), e

anônimas via site, diretamente à Diretoria-geral.

A IES conta também com uma significativa gama de convênios com diversas

instituições locais, regionais, nacionais e internacionais, públicas e privadas ― o que é

aproveitado por nossos alunos na forma de cumprimento de Estágios Extracurriculares e

Curriculares.


JUÍNA/MT 2013

15

Veja Gráfico:

Avaliação dos alunos quanto ao marketing e comunicação social da Instituição

a) 1 11% b) 2

10%

c) 3 33%

d) 4 34%

e) 5 12%


JUÍNA/MT 2013

16

DIMENSÃO 5

Políticas de Pessoal

As políticas de pessoal na AJES visam construir um ambiente dinâmico em que

produtividade e otimização do tempo sejam coerentes. Dessa forma, os docentes são

estimulados à produção científica no âmbito da Iniciação Científica da IES, da Revista

Científica da AJES (RCA) e também para Revistas específicas de cada curso e/ou de outras

instituições. Pensando nisso, a maioria de nossos docentes, como se pode ver nos quadros

que seguem, é lotada com carga horária integral. Uma parte dos docentes fica ainda com

lotação parcial e apenas 10% são de horistas. Ressalte-se que mesmo os horistas são

estimulados a participar dos Eventos e a gerarem produção científica.

Professores Ativos por Titulação Titulação Total Porcentagem Especialização 06 30% Mestrado 08 40% Doutorado 06 30%

Total

Veja Gráfico:

30%

40%

30%

Titulação

Especialização Mestrado Doutorado


JUÍNA/MT 2013

17

Professores Ativos por Regime de Trabalho Regime de Trabalho Total Porcentagem Horista 02 10% Parcial 07 35% Integral 11 55%

Total

Veja Gráfico:

10%

35% 55%

Regime de Trabalho

Horista Parcial Integral


JUÍNA/MT 2013

18

TABELA I – PRODUÇÃO CIENTÍFICA E INTELECTUAL – PONTUAÇÃO

PUBLICAÇÕES Pontos

1 – LIVROS EDITADOS:

Autor ou Coautor 50

2 – ARTIGOS ou CAPÍTULOS(s) DE LIVROS(s):

2.1 – Artigos publicados em periódicos especializados, revistas técnicas ou congêneres. 10

2.2 – Tradução de artigos científicos, técnicos ou de interesse discente, capítulos de livros

estrangeiros publicados (computados até 2 por ano). 05

2.3 – Trabalho escrito apresentado em congresso, encontros científicos, seminários ou

eventos congêneres, em nome da IES, na área da sua especialidade. 10

2.4 – Colaboração em livros, como autor de parte de publicação (capítulos, volumes,

partes substanciais, tradução ou revisão técnica de livros) 10

3 – OUTRAS PUBLICAÇÕES ESCRITAS

3.1 – Apostilas ou compêndio de notas de aulas inéditos, quando de finalidade didático-

pedagógica para uso no ensino desta Instituição, publicados por órgãos específicos

10

3.2 – Palestras e conferências proferidas, em nome da IES, conforme resenha escrita

(computada até 05 por ano com temas distintos). 02

3.3 – Trabalhos publicados ou monografia, escritos/produzidos como conclusão de

projetos de Pesquisa, Extensão ou Acadêmicos 10

3.4 – Dissertação de Mestrado 30

3.5 – Tese de Doutorado 50

TABELA II – NÚMEROS DE PONTOS EXIGIDOS PARA AS REFERÊNCIAS NAS CATEGORIAS FUNCIONAIS

DO DOCENTE.

CATEGORIAS

FUNCIONAIS

REFERÊNCIAS / PONTOS

A B C D E

ASSISTENTE - 40 80 120 150

ADJUNTO - 70 140 210 240

TITULAR - 100 200 300 350


JUÍNA/MT 2013

19

DIMENSÃO 6

Organização e Gestão da Instituição

A estrutura de organização e gestão da AJES é constituída pelos Órgãos Colegiados

(Conselho de Administração Superior, Conselho Pedagógico, Colegiados de Curso, Conselhos

de Classe e Núcleos Docentes Estruturantes – NDE’s), com representação docente e

discente; e dos Órgãos Executivos (Diretoria-Geral, Diretoria Administrativo-Financeira,

Diretoria de Ensino, Diretoria de Pesquisa, Coordenações de Curso e Órgãos de apoio

Administrativo).

Como pode ser visto nas avaliações, essa estrutura está avaliada razoavelmente pelos

alunos, ao que nota-se o reconhecimento pelas melhorias em face da infraestrutura

organizacional da AJES, embora ainda muitos problemas sejam relatados pelos discentes no

que concerne ao tempo de atendimento e presteza e solidez das informações no âmbito

financeiro ou administrativo.


JUÍNA/MT 2013

20

DIMENSÃO 7

Infraestrutura Física

Quantidade Descrição Metragem (M2)

24 Salas de aula – Sendo 10 com aparelhos de ar – condicionado e

ventiladores de teto 45 m² - cada

04 Salas de aula – Sendo 01 com aparelho de ar – condicionado e


01 Salas de aula – com ventiladores de teto 55 m²

03 Salas de aula – Sendo 01 com aparelho de ar – condicionado e


01 Biblioteca – Aparelho de ar-condicionado e ventiladores de teto 200 m²

01 Laboratório de Informática – Com aparelho de ar – condicionado e

ventiladores de teto 90 m²

01 WC para portadores de necessidades especiais Masculino - Discente 8,3 m²

01 WC para portadores de necessidades especiais Feminino - Discente 8,3 m²

06 WC para Discente – Masculino 8,3 m² - cada

06 WC para Discente – Feminino 8,3 m² - cada

01 Cozinha 42 m²

01 Refeitório 240 m²

08 Salas para coordenação e direção – com aparelho de ar-condicionado

e ventiladores de teto 7,5 m² - cada

01 Secretaria de Ensino Superior – com aparelho de Ar-Condicionado 70 m²

01 Anfiteatro – Com aparelho de Ar – condicionado 250 m²

01 Sala de professores – Com ar Condicionado e ventiladores 45 m²

01 Quadra poliesportiva coberta – com climatizadores de ar 810 m²


JUÍNA/MT 2013

21

7.1. ÁREAS DE LAZER

A IES possui uma extensa área de lazer conforme abaixo:

Quantidade Descrição

01 Lanchonete 240 m²

01 Pátio interno 200 m²

7.2. BIBLIOTECA

A Biblioteca, órgão de apoio às atividades docentes e discentes da Instituição, é

considerada um dos elementos mais significativos do projeto institucional, razão pela qual

merece atenção especial da Mantenedora, recebendo investimentos constantes destinados

a mantê-la atualizada e moderna.

7.3. RECURSOS AUDIOVISUAIS

Item Quantidade

Retroprojetores (Data Show) 09

Aparelhos DVD 01

Aparelhos de Televisão 01

7.4. RECURSOS MOBILIÁRIOS

SECRETARIA ACADÊMICA

06 Computadores

03 Impressoras

01 Copiadora

10 Arquivos

01 Armário


JUÍNA/MT 2013

22

BIBLIOTECA

08 Computadores

02 Impressora

18 Mesas

92 Cadeiras

01 TV

01 DVD

01 Data show

07 Ventiladores

02 Aparelhos de Ar condicionado

07 Estantes

02 Armário

SALAS DOS PROFESSORES

01 Computador

02 Armários

01 Mesa com 6 cadeiras

01 Jogo de Sofá

01 Geladeira

01 Ventiladores de Teto

01 Ar condicionado

Direção Geral

01 Computador

01 Arquivo

01 Cofre

01 Mesa com 06 cadeiras


JUÍNA/MT 2013

23

01 Armário

Departamento Financeiro

08 Computadores

02 Impressoras

01 Arquivo

02 Armários de aço

01 Cofre

08 Mesas com 13 cadeiras

7.5. PROJETOS DE INFRAESTRUTURA DESENVOLVIDOS PELA AJES EM 2012

PROGRESSOS DE INFRAESTRUTURA

Construção de novas salas de aula

Revitalização das salas antigas

Climatização das salas de aula

Construção do Núcleo de Práticas da Psicologia

Construção de salas individuais para os professores pesquisadores

Construção da Nova sala da CPA

Construção de sala específica para os trabalhos do PIBID

Novas dependências para a reprografia


JUÍNA/MT 2013

24

AQUISIÇÕES DE OBRAS PELA BIBLIOTECA

2011 652

2012 295

Total no Biênio 947

A Biblioteca da AJES conta atualmente com um acervo de cerca de 25.000 (vinte e

cinco mil) exemplares para atender aos cinco cursos do Instituto e a cinco cursos da

Faculdade.

Veja gráfico:

MOVIMENTAÇÃO DO ACERVO DA BIBLIOTECA 2011/2012

Ano 2011 18553

2012 19327

0

5000

10000

15000

20000

25000

12

34

2011 2012


JUÍNA/MT 2013

25

DIMENSÃO 8

Planejamento e Avaliação

Desde 2010 a autoavaliação é um processo contínuo na AJES. Inicialmente, os

procedimentos avaliativos, buscando aperfeiçoamento recorrente, repetiam-se a cada seis

meses. Nesse sentido, o sistema de autoavaliação foi reformulado em 2012, como é notório

neste formato de relatório apresentado, o qual melhor demonstra os resultados apurados.

Desde o início, porém, o sistema tanto de captação das impressões dos alunos quanto de

sua apuração foi implementado de forma informatizada, e os resultados apresentados

publicamente no site da IES e em Auditório.

Ainda buscamos a melhor maneira de realizar uma autoavaliação que seja ainda mais

próxima das expectativas de alunos, professores e pessoal administrativo, sendo que dos

dois últimos grupos, em avaliação realizada em 2011, notou-se certos receios quanto à

participação no processo de autoavaliação.

Demonstração do sistema de autoavaliação1

TABELA DE CONCEITOS

1 Ruim

2 Insatisfatório

3 Regular

4 Bom

5 Ótimo

1 Os dados demonstrados a seguir reportam o sistema de autoavaliação da AJES, o qual é aplicado a todos os

Cursos. Para efeito de exemplificação, o quadro apresentado refere o Curso de Pedagogia, aqui escolhido para amostragem, por ter sido o mais recente Curso a passar pelo Processo de reconhecimento do INEP. A demonstração completa, inclusive os gráficos curso a curso, está disponível no sítio da IES. Embora se demonstre apenas os resultados objetivos, os alunos têm, no ato da avaliação institucional, campo para suas considerações abertas.


JUÍNA/MT 2013

26

DIMENSÃO GLOBAL I: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

AVALIAÇÃO DOS CURSOS

01) A estruturação do curso combina, adequadamente, disciplinas teóricas e práticas

que atendam às necessidades profissionais requisitadas pelo mercado.

02) As atividades complementares a partir de Eventos, Iniciação Científica e Projetos de

Extensão são bem programadas e organizadas entre suas várias áreas, e estimulam a

produção acadêmica de artigos científicos, comunicações orais, painéis, oficinas

(pedagógicas, jurídicas e empresariais) e Projetos.

a) 1 4%

b) 2 4%

c) 3 27%

d) 4 46%

e) 5 19%

a) 1 4%

b) 2 12%

c) 3 23%

d) 4 42%

e) 5 19%


JUÍNA/MT 2013

27

03) A sua preparação em sala de aula para os Estágios Supervisionados é adequada.

04) A sua formação acadêmica é acompanhada pelo incentivo ao comportamento ético

e ao trabalho e à vida com Responsabilidade Social.

a) 1 8%

b) 2 0%

c) 3 38%

d) 4 25%

e) 5 29%

a) 1 4%

b) 2 0%

c) 3 7%

d) 4 58%

e) 5 31%


JUÍNA/MT 2013

28

DIMENSÃO GLOBAL III: INFRAESTRUTURA2

AVALIAÇÃO DA INFRAESTRUTURA FÍSICA E DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DE APOIO À DOCÊNCIA

(avalie com notas de 1 a 5, cada um dos itens abaixo, sabendo-se que a nota 1 refere-se à

pior avaliação e a nota 5 refere-se à melhor avaliação)

05) Com relação ao acervo da biblioteca da Instituição: atende o que esta disposta nas

ementas das disciplinas.

06) Com relação ao acervo dos Periódicos (revistas especializadas) a biblioteca da

Instituição: dê sua nota quanto à qualidade, atualização e disponibilidade dos

mesmos.

2 Invertemos a ordem apresentando primeiro a Dimensão III, porque nosso sistema avaliativo foi

implementado nesse formato. Adequaremos para as próximas avaliações.

a) 1 8%

b) 2 4%

c) 3 34%

d) 4 31%

e) 5 23%

a) 1 4%

b) 2 12%

c) 3 27%

d) 4 42%

e) 5 15%


JUÍNA/MT 2013

29

07) Com relação à organização da biblioteca da Instituição: dê sua nota.

08) Com relação às instalações da biblioteca da IES: dê sua nota para as instalações.

a) 1 8%

b) 2 4%

c) 3 19%

d) 4 34%

e) 5 35%

a) 1 8%

b) 2 8%

c) 3 16%

d) 4 44%

e) 5 24%


JUÍNA/MT 2013

30

09) Com relação aos equipamentos eletrônicos e internet à disposição dos acadêmicos

na Biblioteca da IES: dê sua nota.

10) Com relação ao atendimento da Biblioteca da IES: dê sua nota quanto ao

atendimento.

a) 1 15%

b) 2 23%

c) 3 27%

d) 4 23%

e) 5 12%

a) 1 4%

b) 2 12%

c) 3 40%

d) 4 16%

e) 5 28%


JUÍNA/MT 2013

31

11) Salas de aula – acústica e nível de ruídos.

12) Audiovisual (qualidade dos equipamentos: datashow, aparelho de som).

a) 1 15%

b) 2 27%

c) 3 35%

d) 4 11%

e) 5 12%

a) 1 4%

b) 2 12%

c) 3 48%

d) 4 20%

e) 5 16%


JUÍNA/MT 2013

32

13) Marketing e Comunicação Social da Instituição.

a) 1 8% b) 2

16%

c) 3 36%

d) 4 32%

e) 5 8%


JUÍNA/MT 2013

33

DIMENSÃO GLOBAL II: TUTORIAL

AVALIAÇÃO DA INFRAESTRUTURA E SERVIÇOS ADMINISTRATIVOS (avalie com notas de 1 a

5, cada um dos itens abaixo, sabendo-se que a nota 1 refere-se à pior avaliação e a nota 5

refere-se à melhor avaliação)

TABELA DE CONCEITOS

1 Ruim

2 Insatisfatório

3 Regular

4 Bom

5 Ótimo

14) Secretaria acadêmica (atendimento: tempo de espera).

a) 1 8% b) 2

19%

c) 3 23%

d) 4 38%

e) 5 12%


JUÍNA/MT 2013

34

15) Secretaria acadêmica (atendimento com educação).

16) Secretaria acadêmica (clareza e eficiência das informações).

a) 1 11% b) 2

0%

c) 3 23%

d) 4 35%

e) 5 31%

a) 1 8%

b) 2 12%

c) 3 50%

d) 4 15%

e) 5 15%


JUÍNA/MT 2013

35

17) Ouvidoria física (local).

18) Ouvidoria virtual (sítio da AJES).

a) 1 12%

b) 2 17%

c) 3 38%

d) 4 29%

e) 5 4%

a) 1 13%

b) 2 22%

c) 3 22%

d) 4 35%

e) 5 8%


JUÍNA/MT 2013

36

19) Núcleo de Atendimento Psicopedagógico.

20) Direção de Ensino.

a) 1 8% b) 2

17%

c) 3 34%

d) 4 33%

e) 5 8%

a) 1 8% b) 2

8%

c) 3 34%

d) 4 27%

e) 5 23%


JUÍNA/MT 2013

37

21) Coordenação de Curso.

22) Financeiro (atendimento com educação).

a) 1 4%

b) 2 8%

c) 3 38% d) 4

25%

e) 5 25%

a) 1 12%

b) 2 4%

c) 3 50%

d) 4 17%

e) 5 17%


JUÍNA/MT 2013

38

23) Financeiro (clareza e eficiência das informações).

24) Praças de alimentação e áreas de convívio, lanchonete, cantina ou similar (qualidade

do espaço e dos serviços de atendimento).

a) 1 8% b) 2

23%

c) 3 35%

d) 4 19%

e) 5 15%

a) 1 21%

b) 2 12%

c) 3 33%

d) 4 21%

e) 5 13%


JUÍNA/MT 2013

39

25) Praças de alimentação, lanchonete, cantina ou similar (qualidade dos produtos).

26) Praças de alimentação, lanchonete, cantina ou similar (qualidade das instalações:

mesas, cadeiras, limpeza etc).

a) 1 19%

b) 2 8%

c) 3 42%

d) 4 16%

e) 5 15%

a) 1 12% b) 2

16%

c) 3 40%

d) 4 24%

e) 5 8%


JUÍNA/MT 2013

40

27) Instalações sanitárias (limpeza).

28) Instalações sanitárias (quantidade).

a) 1 23%

b) 2 19%

c) 3 23%

d) 4 23%

e) 5 12%

a) 1 19%

b) 2 12%

c) 3 19%

d) 4 35%

e) 5 15%


JUÍNA/MT 2013

41

29) Segurança (equipamentos: sinalização).

30) Segurança (qualidade dos serviços da portaria).

a) 1 12%

b) 2 24%

c) 3 44%

d) 4 12%

e) 5 8%

a) 1 12%

b) 2 19%

c) 3 23%

d) 4 27%

e) 5 19%


JUÍNA/MT 2013

42

31) Acessibilidade (estacionamento: segurança).

32) Acessibilidade (estacionamento: espaço).

a) 1 40%

b) 2 28%

c) 3 24%

d) 4 4%

e) 5 4%

a) 1 34%

b) 2 31%

c) 3 27%

d) 4 0%

e) 5 8%


JUÍNA/MT 2013

43

DIMENSÃO GLOBAL II: CORPO DOCENTE

AVALIAÇÃO DO CORPO DOCENTE

TABELA DE CONCEITOS

1 Ruim

2 Insatisfatório

3 Regular

4 Bom

5 Ótimo

33) Comprometimento: Cumpre as ementas.

a) 1 0%

b) 2 9%

c) 3 37%

d) 4 27%

e) 5 27%


JUÍNA/MT 2013

44

34) Comprometimento: Relacionamento com a Turma.

35) Comprometimento: Estabelece um clima favorável para o ensino aprendizagem.

a) 1 0%

b) 2 0%

c) 3 27%

d) 4 37%

e) 5 36%

a) 1 0%

b) 2 0%

c) 3 18%

d) 4 46%

e) 5 36%


JUÍNA/MT 2013

45

36) Comprometimento: Institui e mantém normas de convivência em sala desde o

primeiro dia de aula do semestre.

37) Comprometimento: Demonstra e promove atitudes e comportamentos positivos.

a) 1 0%

b) 2 9%

c) 3 9%

d) 4 55%

e) 5 27%

a) 1 0%

b) 2 9% c) 3

18%

d) 4 46%

e) 5 27%


JUÍNA/MT 2013

46

38) Domínio de conteúdos: Domina os conteúdos curriculares das disciplinas.

39) Domínio de conteúdos: Tem consciência das características de desenvolvimento

individuais e coletivas dos acadêmicos.

a) 1 0%

b) 2 0%

c) 3 27%

d) 4 37%

e) 5 36%

a) 1 0%

b) 2 18%

c) 3 18%

d) 4 37%

e) 5 27%


JUÍNA/MT 2013

47

40) Didática de Ensino: Organiza os objetivos e conteúdos de maneira coerente com o

currículo, o desenvolvimento dos estudantes e seu nível de aprendizagem.

41) Didática de Ensino: Seleciona recursos de aprendizagem de acordo com os objetivos

de aprendizagem e as características de seus acadêmicos.

a) 1 0%

b) 2 0%

c) 3 37%

d) 4 36%

e) 5 27%

a) 1 0%

b) 2 9%

c) 3 9%

d) 4 36%

e) 5 46%


JUÍNA/MT 2013

48

42) Didática de Ensino: Relaciona adequadamente a teoria e os exercícios práticos da

Disciplina.

43) Didática de Ensino: Escolhe estratégias de avaliação coerentes com os objetivos de

aprendizagem e o perfil do grupo.

a) 1 0%

b) 2 18%

c) 3 9%

d) 4 55%

e) 5 18%

a) 1 0%

b) 2 9%

c) 3 27%

d) 4 37%

e) 5 27%


JUÍNA/MT 2013

49

44) Didática de Ensino: O professor é estimulador do pensamento autônomo (seu

pensamento enquanto indivíduo).

45) Didática de Ensino: Aproveita ao máximo o tempo da hora/aula para o ensino e

aprendizagem.

a) 1 0%

b) 2 18%

c) 3 28%

d) 4 27%

e) 5 27%

a) 1 0%

b) 2 20%

c) 3 30% d) 4

10%

e) 5 40%


JUÍNA/MT 2013

50

46) Didática de Ensino: É um incentivador da socialização dos alunos e dos trabalhos de

equipe.

a) 1 0%

b) 2 10%

c) 3 20%

d) 4 40%

e) 5 30%


JUÍNA/MT 2013

51

DIMENSÃO 9

Políticas de Atendimento aos Estudantes

9.1. AVALIAÇÃO DO NÚCLEO DE ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO

Os estudantes avaliaram o núcleo psicopedagógico com predomínio da nota 4, mas o

atendimento ainda é incipiente, uma vez que muitos alunos deixam de procurá-lo em função

do expediente de trabalho incompatível com o horário. Entretanto, além desse núcleo, as

Coordenações de Curso, a Ouvidoria e a Direção de Ensino também oferecem atendimento

aos acadêmicos.

a) 1 2%

b) 2 9%

c) 3 30%

d) 4 45%

e) 5 14%


JUÍNA/MT 2013

52

DIMENSÃO 10

Sustentabilidade financeira

A significativa expansão da IES nos últimos três anos demonstra sólidos fundamentos

econômicos, em especial do gerenciamento dos recursos provindos via bolsas PROUNI, via

financiamento FIES e de entrada direta, o que permite à IES sustentar seu próprio programa

de bolsas e assim continuar o processo de crescimento tanto no aspecto da infraestrutura

física, quanto no aspecto de maior captação de alunos e oferta de cursos.

Com efeito, destaque-se a extraordinária expansão da Biblioteca da AJES em suas

novas dependências, com um dos acervos, proporcionalmente, mais expressivos do Estado

de Mato Grosso.

Também a oferta de Cursos de Pós-graduação lato sensu corrobora a

sustentabilidade financeira da IES, já que a torna captadora de recursos em todo o Estado.


JUÍNA/MT 2013

53

CONSIDERAÇÕES FINAIS

DIMENSÃO GLOBAL I: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

Percebe-se que o conceito predominante é o de nota 4, revelando que a maioria dos

alunos entende os Cursos oferecidos pelo Instituto como bons. A propósito, há que se

destacar a atuação dos NDE’s e dos Colegiados no trabalho de reestudo dos PPC’s e sua

reestruturação quando entendida como pertinente e adequada. Também uma boa malha de

estágio junto às escolas-campo de Juína, tanto estaduais como municipais, vem permitindo

importantes avanços no que diz respeito a uma associação cada vez mais estreita entre a

teoria educacional, o currículo de curso, a teoria da prática e a própria prática.

Ato contínuo, os objetivos dos cursos são perseguidos de forma associada com o

perfil do egresso de cada curso; sendo que os primeiros se constituem no cumprimento de

propósitos que garantam ao egresso AJES o aprimoramento de suas habilidades e a

aquisição de novas competências, sempre tendo como parâmetro o que é preciso para ser

qualitativamente inserido num mercado de trabalho cada vez mais exigente, bem como para

seguir em frente no campo acadêmico nos programas de especialização, mestrado e

doutoramento, no que, aliás, a AJES vem se destacando, ao lançar em 2012 o ingresso de

quatro acadêmicas no Mestrado da UNEMAT e Federal de Rondônia: duas na área de Letras

(02 Literatura; 01 Linguística) e uma na área de Geografia.

Esses feitos nos fazem ter a certeza de que bem atendemos a uma estrutura

curricular e seus respectivos conteúdos com o devido e suficiente suporte bibliográfico, além

da contribuição fundamental de nossos docentes, comprometidos desde o início com a

recuperação dos alunos que chegam com formação defasada do ensino médio, mas que

então se superam ao longo dos anos de formação na AJES. Nesse sentido, temos um

contexto educacional altamente positivo quanto às perspectivas e expectativas de nosso

público alvo e de professores, ambos bastante bem conscientes de que a diversidade é

nossa marca, por isso, uma metodologia pedagógica interdisciplinar, mas também

fortemente alicerçada nos conteúdos básicos e daí sua expansão e recriação, ― abre

caminhos para o envolvimento de discentes e docentes nas atividades complementares, na


JUÍNA/MT 2013

54

elaboração dos TCC’s; enfim, na participação em geral de eventos científicos que culminam

na projeção de nossos alunos para os programas de pós-graduação.

Com efeito, o apoio aos discentes é característico desde a sala de aula, passando

pelas Coordenações, Direção de Ensino, Direção Administrativa e Direção-Geral, sendo que

os canais da Ouvidoria física e virtual, além da própria CPA e do atendimento

psicopedagógico, são outras extensões do apoio ao discente AJES.

Ademais, ações como melhorias na cantina, no atendimento das secretarias, na

infraestrutura e acervo da Biblioteca, na entrega do Auditório novo, e outras medidas, são

em parte decorrentes dos processos de avaliação institucional, tanto internas quanto

externas, mas sobretudo compatíveis e previstas no Plano de Desenvolvimento Institucional

(PDI) da IES.

DIMENSÃO GLOBAL II: CORPO DOCENTE E TUTORIAL

Na AJES, a atuação dos NDE’s acontece desde sua regulamentação pelo Conselho

Nacional de Ensino Superior (CONAES). De fato, como é crível nos diversos processos de

autorização e reconhecimento de cursos pelos quais a IES já passou, as recomendações das

Comissões foram atendidas primeiramente pelos NDE’s, e sucessivamente, pelos Colegiados

de cursos e pelo Conselho Superior.

Os coordenadores de cursos, também avaliados pelos nossos alunos, vêm se

esforçando para melhor atender às expectativas dos acadêmicos e também de professores,

o que vem acontecendo agora com mais nitidez, uma vez que o corpo docente da IES está

cada vez mais ambientado com Juína e a região noroeste de Mato Grosso.

Graças ao fato de ser o corpo docente da AJES dotado em sua grande parte de

titulação strictu senso, os professores da IES têm também a oportunidade de lecionar nos

programas lato sensu da instituição, o que lhes permite conhecer e contribuir com boa parte

do Estado, fazendo-se o exercício do trabalho também uma rotina de prazer e

enriquecimento cultural.

Enfim, o regime de trabalho que incorpora a maioria dos professores AJES permite

exemplar relação entre trabalho e produção acadêmica, o que vem se concretizando cada


JUÍNA/MT 2013

55

vez mais, conforme se pode notar a partir da expansão e sistematização da Iniciação

Científica da AJES, agora administrada por uma Diretoria de Pesquisa sob gestão da Profa.

Dra. Julieta Beatriz Ramos Desauniers.

DIMENSÃO GLOBAL III: INFRAESTRUTURA

A infraestrutura da AJES é sem dúvida um dos mais importantes fundamentos da IES.

A propósito, continuamente se investe nesse quesito, ampliando e criando novas salas,

climatizando-as, melhorando o acesso aos pisos superiores, adequando banheiros às

necessidades de especiais, disponibilizando novos bebedouros etc.

A instituição busca oferecer a seus alunos e funcionários um ambiente agradável e

que atenda às necessidades de cada um ou grupo. É assim que existe uma ampla sala

destinada aos trabalhos da Iniciação Científica implementada com computadores, internet,

mesas e cadeiras, instalações próprias para os trabalhos do PIBID, salas individuais para

coordenadores e professores pesquisadores, salas de reuniões, dos NDE’s, sala coletiva para

os professores, quadra poliesportiva bastante ampla para realização de eventos diversos,

Auditório e anfiteatro amplo e equipado com aparelhagem audiovisual, laboratório de

informática, área de lazer e confraternização, cantina, e uma das mais bem compostas

Bibliotecas do Estado de Mato Grosso, com cerca de 25.000 exemplares, entre livros,

coleções raras e periódicos especializados à disposição de alunos e professores.


JUÍNA/MT 2013

56

REFERÊNCIAS

DOCUMENTO DO CONAES – Diretrizes para a Avaliação das Instituições de Educação

Superior.

DOCUMENTO DO SINAES – Orientações Gerais para o Roteiro de Autoavaliação das

instituições.

LEI nº 10.861 de 14 abr. 2004.

PLANO de Desenvolvimento Institucional – PDI

relatÓrio da cpa - juina.ajes.edu.brjuina.ajes.edu.br/uploads/documentos/anexos/01-p8kz.pdf ·...

Documents