LIVEMOCHA:REDE SOCIAL DE APRENDIZAGEM COLOBORATIVA EM

LÍNGUA ESTRANGEIRAS.

LISBOA, Eliane Santana; COUTINHO, Clara Pereira; BOTTENTUIT Junior, João Batista. Livemocha: rede social de aprendizagem coloborativa em língua estrangeiras. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1 822/25452. Acesso em 060nov. 2013.

Kelly Cristina Santana Conceição

Priscila Gonçalves dos Santos

DISCENTES

OBJETIVO

Discutir acerca das distâncias sociais entre pessoas de diferentes culturas, com o intuito de unir-se por interesses profissionais, sociais, econômicos,entre outros.

O artigo da rede social Livemocha é um ambiente desenvolvido a nível internacional que tem como missão contribuir para que os membros adquiram habilidades e proficiências linguísticas em vários idiomas.

RECORTES TEÓRICOS

PINTO (2009)

BATISTA (2006) LEITE (2005)

APRENDIZAGEM COLABORATIVA

Conexão online de pessoas de diferentes contextos sociais.

Tecnologias por si não constitui trabalho colaborativo.

Ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona, como por exemplo as redes sociais.

PRINCIPAIS CONCEITOS

Destacar o pleno domínio das ferramentas interativas não no sentido de ter habilidades técnicas, mas sim de usar-las sabiamente para partilhar informações e construir conhecimentos de forma colaborativa.

Tendo como pressuposto epistemológicos a aprendizagem colaborativa e o construtivismo comunal.

Seu objetivo é construir uma comunidade aprendente de línguas através do esforço e ajuda mútua dos seus membros.

Contribuir para a aprendizagem de outras pessoas com vista ao desenvolvimento da coletividade.

Demonstração: nesta fase, os alunos assistem e escutam falantes nativos em uma conversação.

Desconstrução: dividir entre vocabulário e gramática.

Práticas: nesta fase, os conteúdos são novamente agrupados para que o aluno pratique uma série de atividades interativas.

PRINCIPAIS CONCLUSÕES

Enfim a importância das redes sociais no processo da aprendizagem de línguas estrangeiras é muito importante.

A Livemocha é um rede social com potencialidades educativas, que poderá desenvolver o gosto do aluno para estudar uma nova língua em idade adulta de forma interativa lúdica, respeitando o ritmo de cada um tirando partido da aprendizagem colaborativa.

REFERÊNCIAS

PINTO,M. S. (2009). Processos de colaboração e Liderança em Comunidades de Prática Online.

LISBOA, E. S.,& Coutinho, C. P.(2011b) Redes sociais como espaços informais de partilha de informações.

LEITE, C. L. K., Passos, M. O. A., Torres, P. L., & Alcântara, P. R.(2005). A Aprendizagem Colaborativa na Educação a Distância.

BATISTA,L. J. C. (2006) Aprendizagem Colaborativa mediada por computador.

OBRIGADA A TODOS!