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Centro Paula Souza – 2013

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código:136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Habilitação Profissional: Técnico em Farmácia

Qualificação: Auxiliar de Farmácia Módulo: II

Componente Curricular: Biossegurança no Setor Farmacêutico

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Nelize Andreani

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. -Utilizar procedimentos e equipamentos adequados de prevenção e combate ao fogo. -Aplicar princípios ergonômicos na realização do trabalho a fim de prevenir doenças profissionais e acidentes de trabalho, utilizando adequadamente os EPI e mantendo os EPC em condições de uso. -Desempenhar a função de agente educativo nas questões relativas à saúde e segurança no trabalho, prestando informações e esclarecimentos a outras categorias profissionais e à população em geral. -Utilizar e operar equipamentos de trabalho dentro de princípios de segurança provendo sua manutenção preventiva.

Plano de Trabalho Docente – 2013

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Promoção da Saúde e Segurança do Trabalho Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Interpretar as legislações e normas de segurança e os elementos básicos de prevenção de acidentes no trabalho.

1

1.1. Identificar consequências e perigos dos riscos que caracterizam o trabalho nesta área, com vistas à sua própria saúde e segurança no ambiente profissional. 1.2. Aplicar normas de biossegurança na realização do trabalho para proteger a sua saúde e a do cliente/paciente. 1.3. Identificar os riscos a que estão expostos os trabalhadores do setor farmacêutico. 1.4. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos profissionais de farmácia. 1.5. Utilizar os EPI’s e manter os EPC’s em condições de uso. 1.6. Aplicar técnicas de manuseio e descarte de todos os tipos de resíduos, segundo as normas de biossegurança. 1.7. Adotar postura ética na identificação, registro e comunicação de ocorrências relativas a Saúde e Segurança no Trabalho que envolva a si próprio ou a terceiros. 1.8. Relacionar as providências a serem, tomadas em casos de acidentes no trabalho.

1

1. Princípios gerais de biossegurança

2

Analisar a importância da utilização de procedimentos técnicos visando a biossegurança no setor farmacêutico.

2

2.1. Realizar a lavagem das mãos conforme preconizado pelo Ministério da Saúde, antes e após a realização de procedimentos técnicos. 2.2. Relacionar os princípios de assepsia,

2

2. Conceitos de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização 3. Técnicas de esterilização química e física, desinfecção, assepsia e antissepsia


antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização e suas características.

4. Técnica de lavagem das mãos

3

Analisar riscos ocupacionais e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho no setor farmacêutico.

3

3.1. Identificar situações de riscos ocupacionais no setor farmacêutico. 3.2. Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na setor farmacêutico. 3.3. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos profissionais de farmácia. 3.4. Relacionar normas de segurança na realização do trabalho do setor farmacêutico para proteger a sua saúde e a do cliente/paciente

3

5. Normatização do descarte de resíduos: fluídos, agentes biológicos, físicos, químicos e radioativos 6. Equipamentos de proteção individual e coletiva 7. Acidentes de trabalho: causas e prevenção mapa de risco procedimentos legais 8. Códigos e símbolos específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho 9. CIPA – organização, funcionamento, legislação

4

Analisar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho na setor farmacêutico.

4

4.1. Aplicar princípios ergonômicos na realização do trabalho a fim de prevenir doenças profissionais e acidentes de trabalho.

4

10. Doenças relacionadas ao ambiente farmacêutico epidemiologia e morbidade 11. Ergonomia no trabalho

5

. Avaliar as situações e prioridades para o socorro básico de urgência e emergência

5

5.1. Relacionar os procedimentos a serem executados nas situações de urgência e emergência. 5.2. Identificar sinais e sintomas que caracterizam situações de primeiros socorros. 5.3. Selecionar a sequência de cuidados prioritários para o atendimento da vítima. 5.4. Identificar os serviços de atendimento de urgência e emergência na comunidade e município.

5

12. Primeiros socorros: imobilização de fraturas, luxações e entorses , emergência em ferimentos, queimaduras, choque elétrico, desmaios, vertigens, intoxicações, envenenamentos, picada de animais peçonhentos, crise convulsiva, estado de choque, corpos estranhos no organismo, afogamento 13. Técnicas de reanimação cardiorrespiratória e controle de hemorragias


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Promoção da Saúde e Segurança do Trabalho Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Identificar consequências e perigos dos riscos que caracterizam o trabalho nesta área, com vistas à sua própria saúde e segurança no ambiente profissional. 1.2. Aplicar normas de biossegurança na realização do trabalho para proteger a sua saúde e a do cliente/paciente. 1.3. Identificar os riscos a que estão expostos os trabalhadores do setor farmacêutico. 1.4. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos profissionais de farmácia. 1.5. Utilizar os EPI’s e manter os EPC’s em condições de uso. 1.6. Aplicar técnicas de manuseio e descarte de todos os tipos de resíduos, segundo as normas de biossegurança. 1.7. Adotar postura ética na identificação, registro e comunicação de ocorrências relativas a Saúde e Segurança no Trabalho que envolva a si próprio ou a terceiros. 1.8. Relacionar as providências a serem, tomadas em casos de acidentes no trabalho.

Princípios gerais de biossegurança (1)

Aula com exposição oral, recurso de data show e com participação da sala.

08/02 a 08/03


. Realizar a lavagem das mãos conforme preconizado pelo Ministério da Saúde, antes e após a realização de procedimentos técnicos. - Relacionar os princípios de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização e suas características.

2. Conceitos de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização 3. Técnicas de esterilização química e física, desinfecção, assepsia e antissepsia 4. Técnica de lavagem das mãos (2)

Aula com exposição oral, data show, em seguida, aula prática da técnica de lavagem das mãos .

15/03 a 29/03

3.1. Identificar situações de riscos ocupacionais no setor farmacêutico. 3.2. Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na setor farmacêutico. 3.3. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos profissionais de farmácia. 3.4. Relacionar normas de segurança na realização do trabalho do setor farmacêutico para proteger a sua saúde e a do cliente/paciente

5. Normatização do descarte de resíduos: fluídos, agentes biológicos, físicos, químicos e radioativos 6. Equipamentos de proteção individual e coletiva 7. Acidentes de trabalho: causas e prevenção mapa de risco procedimentos legais 8. Códigos e símbolos específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho 9. CIPA – organização, funcionamento, legislação (3)

Aula com exposição oral, data show, atividade em grupos, promovendo a interação e participação da sala.

05/04 a 26/04

4.1. Aplicar princípios ergonômicos na realização do trabalho a fim de prevenir doenças profissionais e acidentes de trabalho.

10. Doenças relacionadas ao ambiente farmacêutico epidemiologia e morbidade 11. Ergonomia no trabalho (4)

Aula desenvolvida com material apostilado, com data show através de leitura e explicação dos itens. Atividade em sala.

03/05 a 24/05


5.1. Relacionar os procedimentos a serem executados nas situações de urgência e emergência. 5.2. Identificar sinais e sintomas que caracterizam situações de primeiros socorros. 5.3. Selecionar a sequência de cuidados prioritários para o atendimento da vítima. 5.4. Identificar os serviços de atendimento de urgência e emergência na comunidade e município.

12. Primeiros socorros: imobilização de fraturas, luxações e entorses , emergência em ferimentos, queimaduras, choque elétrico, desmaios, vertigens, intoxicações, envenenamentos, picada de animais peçonhentos, crise convulsiva, estado de choque, corpos estranhos no organismo, afogamento 13. Técnicas de reanimação cardiorrespiratória e controle de hemorragias

Aulas expositivas; Estudo dirigido com texto de apoio; Discussão em sala de aula sobre os temas; Trabalhos em grupos Exercícios de fixação. Palestra

07/06 a 28/06


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Promoção da Saúde e Segurança do Trabalho Módulo: II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Interpretar normas de segurança e biossegurança na promoção da saúde e prevenção de acidentes no trabalho

Saber e conhecer a legislação vigente sobre Segurança no Trabalho.

Interesse Avaliação escrita Material de apoio Trabalhos em sala e extra-classe

Clareza Participação; Compreensão; Organização de idéias; Assimilação de conteúdo

Interpretar e utilizar a legislação vigente sobre Segurança no Trabalho.

Analisar a importância da utilização de procedimentos técnicos visando a biossegurança no setor farmacêutico.

Conhecer análise de postura e organização no trabalho.

Interesse e participação Avaliação escrita Avaliação em sala Trabalhos extra-classe

Relacionamento de idéias e relacionamento da teoria com a prática Organização nos trabalhos

Fazer uma análise de postura e organização no trabalho.

Analisar riscos ocupacionais e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho no setor farmacêutico. .

Conhecer e avaliar doenças no trabalho.

Interesse e participação Avaliação escrita Trabalhos extra-classe Material de apoio Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas

Clareza, organização, participação, assimilação do conteúdo.

Avaliar doenças no trabalho e seus respectivos tratamentos

Analisar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho na setor farmacêutico.

Conhecer e avaliar a ergonomia no setor farmacêutico

Avaliação diária por meio de questionários e paticipação Avaliação escrita

Assimilação do conteúdo, participação das discussões realizadas em sala de aula; objetividade.

Analisar o ambiente e a ergonomia no setor farmacêutico

Avaliar as situações e prioridades para o socorro básico de urgência e emergência.

Saber os procedimentos de primeiros socorros

Avaliação escrita Trabalhos realizados em sala Interesse e participação

Participação, coerência e organização. Assimilação do conteúdo,

Utilizar os procedimentos de primeiros socorros..

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Apostila elaborada pelo professor.

- Manual de Biossegurança, 1 ed. São Paulo, 2002.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será trabalhada, de forma diferente aos alunos com dificuldade no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e outros.

VII– Identificação:

Nome do professor: Nelize Andreani

Assinatura: Data: 13/02/2013

VIII – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a Portaria Cetec 94 de 17-10-2011

Nome do coordenador(a): Jeferson Eduardo Pereira





Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: AMBIENTE E SAÚDE

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Qualificação Técnica de Nível Médio de Técnico em Farmácia

Módulo: II

Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL

C.H. Semanal: 2,5 Professor: GERALDO LUIZ LEME

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. -Interpretar e aplicar normas do exercício profissional e princípios éticos que regem a conduta do profissional de saúde. -Trabalhar em equipe. -Trabalhar com ética profissional. -Demonstrar segurança profissional. -Interpretar e aplicar a legislação que rege o comércio farmacêutico e o Código de Proteção do Consumidor. -Divulgar, praticar e zelar pela observância das legislações e normas de segurança acerca dos procedimentos dos profissionais da área de saúde, avaliando condições de trabalho e situações de risco; contaminação (por doenças, radiação), incêndio e acidentes de diversas naturezas. -Evidenciar comprometimento e tomar iniciativa.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Módulo:

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01

Analisar legislação trabalhista e profissional, regras e regulamentos organizacionais.

1.1 1.2 1.3

- Aplicar a legislação trabalhista e códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

-Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas

leis e códigos de ética profissionais. -Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

01 02 03 04

-Código de Defesa do Consumidor. -Fundamentos de Legislação Trabalhista e Profissional. -Ética profissional: princípio na construção de estruturas econômicas e nas organizações políticas e sociais. -Atribuições e responsabilidades do Técnico em Farmácia.

02 -Analisar os procedimentos de controle adequados a fim de promover a imagem da organização.

2.1 -Promover a imagem da organização. 05 -Noções de critérios de imagem pessoal e organizacional.

03 04

-Trabalhar em equipe e cooperativamente valorizando e encorajando a autonomia e a contribuição de cada um. -Avaliar a importância da

3.1 3.2 4.1

-Participar das equipes de trabalho. -Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtores e consumidores; empregadores e empregados; parceiros e concorrentes. -Atualizar seus conhecimentos

06

-Relações humanas de vida e do trabalho: ->Humanização ou a desumanização do trabalho e a responsabilidade social.




atualização de conhecimentos para sua vida pessoal e profissional.

desenvolvendo e aprimorando habilidades, tendo em vista a melhoria do desempenho pessoal e organizacional.

05 06

-Interpretar legislação vigente sobre o trabalho voluntário. -Reconhecer a importância do trabalho voluntário na formação profissional e ética do cidadão.

5.1 6.1

-Incorporar a prática profissional do trabalho voluntário. -Participar de programas e atividades voluntárias na empresa. .

07 -Trabalho Voluntário: *Lei Federal Nº 9.608/98 e Lei Nº 10.748/03 alteradas pela Lei Nº 10.940 de 27-08-2004; *Lei Estadual Nº 10.335 de 30-06-1999; *Deliberação Ceeteps Nº01 de 08-03-2004.




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma / Dia e Mês

1.1-Aplicar a legislação trabalhista e códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais. 1.2-atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais. 2.1-Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

1-Código de Defesa do Consumidor. 2-Fundamentos de Legislação Trabalhista e Profissional. 3-Ética profissional: princípio na construção de estruturas e nas organizações políticas e sociais. 4-Atribuições e responsabilidades do Técnico em Farmácia.

-Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Leitura e interpretação de textos; - discussões e debates sobre o tema. -Projeção de vídeos temáticos;

04/02 a

29/04

2.1-Promover a imagem da organização.

5-Noções de critérios de imagem pessoal e organizacional.

- Exercícios de fixação; - Discussões e debates sobre o tema. - Pesquisa; - Interpretação de texto; - Projeção de vídeos temáticos.

30/04 a

13/05




3.1-Participar das equipes de trabalho. 3.2-Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtores e consumidores; empregadores e empregados; parceiros e concorrentes. 4.1-Atualizar seus conhecimentos desenvolvendo e aprimorando habilidades, tendo em vista a melhoria do desempenho pessoal e organizacional.

6-Relações humanas de vida e do trabalho: Humanização ou a desumanização do trabalho e a responsabilidade social.

-Verbalização de experiências pessoais e profissionais. - Discussões e debates sobre o tema. - Pesquisa. -Aula expositiva e dialogada. - Exercícios de fixação.

14/05 a

27/05

5.1-Incorporar a prática profissional do trabalho voluntário. 6.1-Participar de programas e atividades voluntárias na empresa.

7-Trabalho Voluntário: *Lei Federal Nº 9.608/98 e Lei Nº 10.748/03 alteradas pela Lei Nº 10.940 de 27-08-2004; *Lei Estadual Nº 10.335 de 30-06-1999; *Deliberação Ceeteps Nº01 de 08-03-2004

- Projeção de vídeos temáticos. - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios; - Pesquisa; -Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação.

28/05 a

02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Módulo:

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1-Analisar legislação trabalhista e profissional, regras e regulamentos organizacionais.

- Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, paciente, empregador e concorrente.

- Participação; - Observação; - Exercícios; - Interpretação de texto; -Avaliação escrita e individual.

- Clareza; - Criticidade; - Relacionamento de ideias; - Expressão.

- Demonstração clara,objetiva e segura que evidencie a aplicação da legislação trabalhista e do código de’ ética.

2- Analisar os procedimentos de controle adequados a fim de promover a imagem da organização.

-Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

- Promover a imagem da organização.

- Exercícios de fixação; - Discussões e debates sobre o tema; -Avaliação escrita e individual; -Observação.

- Domínio de conceitos; - Persuasão; - Expressão; - Interesse.

-Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes. -Posicionamento crítico e ético mediante as situações-problemas

3-Trabalhar em equipe e cooperativamente valorizando e encorajando a autonomia e a contribuição de cada um.

-Relacionar-se com as pessoas valorizando suas contribuições e respeitando suas características pessoais, necessidades e

-Pesquisa e apresentação; -Avaliação escrita e individual; -Avaliação escrita e individual;

- Liderança; - Motivação; - Controle; - Interesse.

-Desempenho prático que evidencie um trabalho em equipe. -Apreensão e vivência de postura ética.




4-Avaliar a importância da atualização de conhecimentos para sua vida pessoal e profissional.

possibilidades. -Exercícios; -Participação; -Interpretação de texto.

5- Interpretar legislação vigente sobre o trabalho voluntário. 6-Reconhecer a importância do trabalho voluntário na formação profissional e ética do cidadão.

- Incorporar à sua prática cotidiana conhecimentos técnicos e atitudes propícias ao seu desenvolvimento profissional e relacional de solidariedade e cooperativo.

-Avaliação escrita e individual; -Exercícios; -Participação; -Pesquisa e apresentação;

- Domínio de Conceitos; - Clareza; - Criticidade; - Cooperação; - Postura; - Respeito.

- Demonstração clara, objetiva e segura que evidencie a aquisição dos comportamentos necessários a uma postura ética e solidária.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

Livros:

1- Parâmetros Curriculares Nacionais, vol. 8 Ética.

2- Código de Defesa do Consumidor.

3- Consolidação das Leis Trabalhistas, CLT.

4- “Projeto A OAB vai à escola” – OAB, Secretaria de estado da Educação.

5- DIMENSTEIN, Gilberto – Cidadão de Papel, Ed. Ática, 2001, São Paulo.

6- ALVES, Júlia Falivene – Ética, Cidadania e trabalho, Ed. Copidart, CEETEPS, 2002, São Paulo.

7- FRITZEN, Silvino José – Dinâmicas de Recreação e Jogos, Ed. Vozes, 2001.

Jornais:

1- Folha de São Paulo.

2- O Estado de São Paulo.

3- Agora São Paulo.

Revistas:

1- Veja.

2- Isto É.

3- Nova Escola.

4-Você S.A.

Vídeos:

“Ética, alguém viu por aí?”; “Tempos Modernos”; “Marketing Pessoal” (Rede Globo e outros);”O Preço de uma escolha”;”O trapaceiro”, “Quase deuses”.

Sites: www.superinteressante.com.br www.novaescola.com.br www.almanaqueabril.com.br www.vejaabril.uol.com.br www.rh.com.br, Blog: Berçário Pedagógico (Apostilas de Ética e Cidadania, CEETEPS)




VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem):

Faremos retomada de Conteúdo quando for necessário e situações específicas forem constatadas e exigirem intervenção.

A recuperação é um processo contínuo de aprendizagem. Para isso usaremos diferentes e abrangentes instrumentos de avaliação como: pesquisas, relatórios, exercícios e avaliações objetivas.

VII – Identificação:

Nome do professor: Geraldo Luiz leme


VIII – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria Cetec 94 de 17-10-2011


Assinatura: Data:15/02/2013




Etec PROF MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município:TUPÃ

Eixo Tecnológico:AMBIENTE E SAÚDE

Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO EM TÉCNICO EM FARMÁCIA

Qualificação:AUXILIAR DE FARMÁCIA Módulo:II

Componente Curricular: FARMACOLGIA I

C.H. Semanal: 5,0 Professor:JEFERSON EDUARDO PEREIRA

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

1. Dispensar produtos farmacêuticos mediante requisição ou prescrição médica, o que envolve: interpretação do pedido, separação dos medicamentos, acondicionamento em embalagens adequadas, conferência, e entrega ao paciente ou ao centro de custo solicitante.

2. Aviar receitas de pacientes ambulatoriais. 3. Unitarizar medicamentos para sua dispensação pelo sistema de dose

unitária. 4. Fracionar medicamentos para pacientes pediátricos e geriátricos,

personalizando cada dose prescrita. 5. Fracionar medicamentos em embalagens multidoses tendo em vista sua

dispensação pelo sistema de dose unitária. 6. Orientar pacientes sobre a correta administração dos medicamentos.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular:FARMACOLOGIA I Módulo:II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar as ações dos fármacos no organismo humano

1.1. Correlacionar farmacocinética e farmacodinâmica. 1.2. Identificar o caminho percorrido pelo fármaco no organismo, suas transformações e interações. 1.3. Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos. 1.4. Relacionar as reações previsíveis e não previsíveis

1. Farmacocinética: absorção; distribuição; metabolismo; excreção 2. Farmacodinâmica: tipos de receptores; agonistas e antagonistas 3. Interação medicamentosa: fisioquímica; farmacocinética; farmacodinâmica 4. Reações adversas a medicamentos (RAM): classificação




2. Analisar a ação, atividade e os efeitos colaterais dos diferentes fármacos no organismo: sistema endócrino, sistema hematopoiético e no metabolismo e nutrição

2.1. Identificar as diferentes classes farmacológicas. 2.2. Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e efeitos colaterais nos diversos sistemas do organismo.

5. Medicamentos que agem sobre os diversos sistemas do organismo: antibióticos; antifúngicos; antivirais; sulfonamidas; antineoplásicos; antirreumáticos; corticoides; antigotosos 6. Medicamentos que interferem no metabolismo e nutrição: anorexígenos; estimulantes do apetite; antilipemiantes; sais minerais; vitaminas 7. Medicamentos que atuam no sistema endócrino: hipoglicemiantes; contraceptivos; hormônios 8. Medicamentos que atuam no sistema hematopoiético: antianêmicos; anticoagulantes; antiagregantes; plaquetários; coagulantes




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Módulo:


1.1. Correlacionar farmacocinética e farmacodinâmica 1.2. Identificar o caminho percorrido pelo fármaco no organismo, suas transformações e interações .

1. Farmacocinética: absorção; distribuição; metabolismo; excreção 2. Farmacodinâmica: tipos de receptores; agonistas e antagonistas 3. Interação medicamentosa: fisioquímica; farmacocinética; farmacodinâmica

Aula teóricas e práticas, data show, uso da biblioteca.

_04_ / _02_ a _21_ / _02_

1.3. Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos. 1.4. Relacionar as reações previsíveis e não previsíveis.

4. Reações adversas a medicamentos (RAM): classificação

Aula desenvolvida com material apostilado preparado pelo professor através de leitura e explicação dos itens

__25 / _02_ a _04_ / _04_




2.1. Identificar as diferentes classes farmacológicas. 2.2. Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e efeitos colaterais nos diversos sistemas do organismo

5. Medicamentos que agem sobre os diversos sistemas do organismo: antibióticos; antifúngicos; antivirais; sulfonamidas; antineoplásicos; antirreumáticos; corticoides; antigotosos 6. Medicamentos que interferem no metabolismo e nutrição: anorexígenos; estimulantes do apetite; antilipemiantes; sais minerais; vitaminas 7. Medicamentos que atuam no sistema endócrino: hipoglicemiantes; contraceptivos; hormônios 8. Medicamentos que atuam no sistema hematopoiético: antianêmicos; anticoagulantes; antiagregantes; plaquetários; coagulantes

Aula com recursos audiovisuais Aula expositiva e dialogada com uso de muiltimidia Trabalho de pesquisa em grupos * Exposição e avaliaçãodo professor Atividade em sala de aula com artigos e textos de apoio (discussão em roda) Exercícios de fixação Avaliação individual e escrita

_08_ / _04_ a _02_ / _07_




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Módulo:




1.Analisar as ações dos fármacos no organismo humano

1.1. Correlacionar farmacocinética e farmacodinâmica. 1.2. Identificar o caminho percorrido pelo fármaco no organismo, suas transformações e interações. 1.3. Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos. 1.4. Relacionar as reações previsíveis e não previsíveis

Entrega e apresentação de trabalho de pesquisa em sala de aula Participação das atividades propostas em sala de aula Exercícios de fixação Avaliação individual e escrita

Sequencia lógica e clareza ideias Organização Cumprimento de prazos Participação

Obteve clareza de ideias e organização Cumpriu prazos e teve participação nas atividas realizadas em sala de aula

2.Analisar a ação, atividade e os efeitos colaterais dos diferentes fármacos no organismo: sistema endócrino, sistema hematopoiético e no metabolismo e nutrição

2.1. Identificar as diferentes classes farmacológicas. 2.2. Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e efeitos colaterais nos diversos sistemas do organismo.

Aulas teóricas, seminários, avaliação oral e em grupo. Aulas práticas e avaliação em grupo

Utilização correta de conceitos Cooperação Coerência de ideias com a realidade Assimilação de conteúdos

Utilizou conceitos corretamente com cooperação e coerência de ideias com a realidade farmacêutica e com boa assimilação de conteúdos



DICIONÁRIO TERAPÊUTICO GUANABARA 2008.

FARMACOLOGIA CLINICA 2ª EDIÇÃO.

PORTARIA 344/98

Textos relacionados à área. Jornais Regionais e Nacionais VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Trabalho extra classe nas competências que o aluno apresentar dificuldades.

Plano de estudos com sugestões de leitura.

Estudo dirigido sobre as competências não desenvolvidas


Nome do professor:Jeferson Eduardo Pereira


VIII – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria Cetec 94 de 17-10-2011




ETEC MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo tecnológico: Ambiente e Saúde


Qualificação: Auxiliar de Farmácia Módulo: II

Componente Curricular: Farmacotécnica I

C.H. Semanal: 5,0 Professor(es): Nelize Andreani

Tatiana Galassi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Higienizar equipamentos e utensílios de laboratórios. Higienizar o local de trabalho. Encapsular componentes da ficha de manipulação. Separar materiais de trabalho. Homogeneizar componentes da ficha de manipulação. Tamisar componentes da ficha de manipulação. Filtrar materiais da ficha de manipulação. Triturar componentes da ficha de manipulação. Espatular componentes da ficha de manipulação. Solubilizar componentes da ficha de manipulação. Dispersar componentes da ficha de manipulação. Emulsionar componentes da ficha de manipulação.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Farmacotécnica I Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 Identificar os conceitos de Boas Práticas de Manipulação

1

Aplicar os conceitos das boas práticas no processo de manipulação.

1 Protocolo de Good Manufacturing Practices (GMP) controle em processo

2 Distinguir as formas e fórmulas farmacêuticas e seus componentes

2.1 2.2 2.3

Classificar as formas farmacêuticas, composição e técnica de preparação dos produtos farmacêuticos. Identificar as principais matérias-primas utilizadas. Relacionar e classificar estabilizantes e conservantes.

2 Formas farmacêuticas e composição das fórmulas: excipientes veículos princípio ativo coadjuvantes técnicos (corretivos, estabilizantes, emulsificantes, outros) coadjuvantes terapêuticos (molhantes, tampões, aglutinantes, outros)


3 Supervisionar a execução dos controles de armazenamento de materiais de embalagens e rotulagem.

3.1. Rotular adequadamente as formulações de modo a serem facilmente identificáveis evitando erros. 3.2. Conservar materiais em estoque de conformidade com o uso, utilizando tipos de embalagens adequadas.

3. Noções sobre embalagens: tipos rotulação,

4 Interpretar a importância de manipular de forma segura, para garantir a qualidade dos produtos.

4.1. Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas farmacêuticas sólidas, semi- sólidas e líquidas. 4.2. Utilizar técnicas assépticas na manipulação de formas farmacêuticas, sólidas, semi- sólidas e líquidas, com o intuito de garantir a qualidade das mesmas.

4. Diluição geométrica 5. Manipulação de fórmulas farmacêuticas sólidas: sabonete em barra; sais de banho; cápsulas 6. Manipulação de fórmulas farmacêuticas semi-sólidas: creme iônico creme não iônico pastas pomadas linimentos e ungüentos 7. Manipulação de fórmulas farmacêuticas líquidas: sabonete líquido; shampoo; condicionador; soluções


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricula: Farmacotécnica I Módulo : II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Aplicar os conceitos das boas práticas no processo de manipulação. Protocolo de Good

Manufacturing Practices (GMP) controle em processo

(1)

Aula expositiva, com o auxilio de data show e de apostilas.

06/02 a 20/02



Formas farmacêuticas e composição das fórmulas: excipientes veículos princípio ativo coadjuvantes técnicos (corretivos, estabilizantes, emulsificantes, outros) coadjuvantes terapêuticos (molhantes, tampões, aglutinantes, outros) (2).

Aula expositiva com o auxilio de apostilas. Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais.

27/02 a 06/03


Rotular adequadamente as formulações de modo a serem facilmente identificáveis evitando erros. Conservar materiais em estoque de conformidade com o uso, utilizando tipos de embalagens adequadas.

Noções sobre embalagens: Tipos, rotulação (3).

Aula expositiva com o auxilio de apostila. Dinâmicas de grupo. Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais.

13/03 a 03/04


Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas farmacêuticas sólidas, semi- sólidas e líquidas. Utilizar técnicas assépticas na manipulação de formas farmacêuticas, sólidas, semi- sólidas e líquidas, com o intuito de garantir a qualidade das mesmas.

Diluição geométrica Manipulação de fórmulas farmacêuticas sólidas: sabonete em barra; sais de banho; cápsulas Manipulação de fórmulas farmacêuticas semi-sólidas: creme iônico creme não iônico pastas pomadas linimentos e ungüentos Manipulação de fórmulas farmacêuticas líquidas: sabonete líquido; shampoo; condicionador; soluções (4).

Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas no laboratório de farmácia.

05/04 a 28/06


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Farmacotécnica I Módulo: II




Identificar os conceitos de Boas Práticas de Manipulação

Aplicar os conceitos das boas práticas no processo de manipulação.

Relatórios Avaliação escrita Trabalhos extra-classe

Interesse Assiduidades Relação de idéias Assimilação de conteúdo.

Interpretar e Utilizar POPs durante os processos de produção.

Distinguir as formas e fórmulas farmacêuticas e seus componentes




Identificar, distinguir e calcular os componentes de uma formulação.

Supervisionar a execução dos controles de armazenamento de materiais de embalagens e rotulagem.

Rotular adequadamente as formulações de modo a serem facilmente identificáveis evitando erros. Conservar materiais em estoque de conformidade com o uso, utilizando tipos de embalagens adequadas.



Realizar adequadamente a rotulagem de todas as formas farmacêuticas produzidas.


Interpretar a importância de manipular de forma segura, para garantir a qualidade dos produtos.

Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas farmacêuticas sólidas, semi- sólidas e líquidas. Utilizar técnicas assépticas na manipulação de formas farmacêuticas, sólidas, semi- sólidas e líquidas, com o intuito de garantir a qualidade das mesmas.



Manipular de acordo com as BPMF as diferentes formas farmacêuticas.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Formulário nacional, Anvisa 2005 Guia Prático de Farmácia Magistral, Volume 1 e 2, Editora Pharmabooks. Farmacopéia Brasileira 3ª edição. Manuais Farmatécnica. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

A recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno basenado-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Nelize Andreani

Tatiana Galassi

Assinatura: Data:15/02/2013.







ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Estância Turística de Tupã



Qualificação: Auxiliar Técnico em Farmácia Módulo: II

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Sueli Seiscentos

I – Atrib uições e atividades profissionais relativas à quali ficação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. - Interpretar receita. - Elaborar ficha de medidas com base em receita. - Informar o cliente sobre a entrega do produto. - Preencher relatório de abordagens e sugestões de clientes. - Preencher relatório de perda de produtos. - Comunicar-se. - Lidar com o público


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnoló gicas previstas no Plano de Curso para este Compone nte Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo) Componente Curricular: Módulo:

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02

Analisar textos técnicos/ comerciais do setor farmacêutico, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados ao setor farmacêutico de acordo com normas e convenções específicas.

1.1 2.1

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos ao setor farmacêutico. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas ao setor farmacêutico. 2.2. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada ao setor farmacêutico. 2.3. Aplicar modelos de correspondência

1.

2.

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos do setor farmacêutico: -ofícios; - memorandos; - comunicados; - cartas; -avisos; - declarações; - recibos; - carta-currículo; - curriculum vitae; - relatório técnico; - contrato; - memorial descritivo; - memorial de critérios; - técnicas de redação 3. Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação




3.

4.

Pesquisar e analisar informações do setor farmacêutico em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos linguísticos que levem a qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

3.1. 3.2. 3.3 4.1 4.2..

comercial aplicado ao setor farmacêutico. Selecionar e utilizar fontes de pesquisas convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas do setor farmacêutico. Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante utilização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

4. Princípios de terminologia aplicados ao setor farmacêutico: - glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelos profissionais do setor farmacêutico; - apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para elaboração do trabalho para conclusão de curso .




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: II


1-Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos ao setor farmacêutico

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados ao setor farmacêutico através de: - indicadores lingüísticos: -vocabulário; -morfologia; - sintaxe; - semântica; - grafia; - pontuação; - acentuação etc -indicadores extralinguísticos: - efeito de sentidos e contextos socioculturais; - modelos pré-estabelecidos de produção de texto

Aula Expositiva com Recurso audiovisual. Exercícios/ Atividades Práticas; fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos bem como para a análise de gramática aplicada da área de Gestão.

04/ 02 a 08/03




Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas ao setor farmacêutico. 2.2. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada ao setor farmacêutico. 2.3. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado ao setor farmacêutico.

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos do setor farmacêutico: -ofícios; - memorandos; - comunicados; - cartas; -avisos; - declarações; - recibos; - carta-currículo; - curriculum vitae; - relatório técnico; - contrato; - memorial descritivo; - memorial de critérios; - técnicas de redação

Aula Expositiva com utilização de Recurso Multimídia; Atividades práticas, no laboratório de Informática, de elaboração de Correspondências. Atividades de Comunicação Oral Vídeo: Comunicação Oral no Mundo do Trabalho – Núcleo Básico – Centro Paula Souza

08/03 a 19/04

Selecionar e utilizar fontes de pesquisas convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas do setor farmacêutico. Comunicar-se com diferentes públicos.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Atividades práticas no laboratório de informática para pesquisa de temas para produção de textos.

19/04 a 17/05




Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante utilização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

4. Princípios de terminologia aplicados ao setor farmacêutico: - glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelos profissionais do setor farmacêutico; - apresentação de trabalhos de pesquisas;

- orientações e normas linguísticas para elaboração do

trabalho para conclusão de curso .

Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Atividades de apresentação de trabalhos e construção de pesquisas Exercícios de construção e entendimento de glossário. Estudo em grupo para interpretação de textos. Atividades no laboratório de Informática na elaboração de textos que comporão o trabalho de conclusão de curso

17/05 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecn ologia Módulo: II




1.Analisar textos técnicos/ comerciais do setor farmacêutico, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

Discernir os elementos de um texto seja ele narrativo, descritivo, dissertativo ou argumentativo. Produzir diversos tipos de textos. Demonstrar clareza de ideias diante do conteúdo transmitido.

Observação direta; Atividades Individuais e em grupo; Participação em aula; Elaboração de textos.

Clareza e organização de ideias, coerência com a realidade, participação, cooperação, interesse, iniciativa.

Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.

2.Desenvolver textos técnicos aplicados ao setor farmacêutico de acordo com normas e convenções específicas.

Produzir os diferentes tipos de textos com clareza e coerência aplicando normas gramaticais.

Observação direta; Atividades Individuais e em Grupo; Elaboração de correspondências de maneira clara e coerente; Avaliação escrita individual; Participação em aula.

Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de ideias.

Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.

3.Pesquisar e analisar informações do setor farmacêutico em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Estruturar dados, informações e conceitos, viabilizando a construção dos textos; Apresentar de forma clara o Conhecimento aprendido,

Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios de laboratórios,

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Estruturar e planejar dados e informações coletadas.




mediante textos. artigos e visitas.

4.Definir procedimentos linguísticos que levem a qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Viabilizar a apresentação de temas, leituras, pesquisas, utilizando as regras para uma apresentação de seminário; Apresentar de forma clara o conhecimento aprendido.

Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios técnicos; Avaliação individual escrita.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Produzir textos e relatórios; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.


Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL MASSUYUKI KAWANO


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) MEGID, Cristiane Maria, CAMPARA, Suely Betanho – Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. – São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. (Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 2) INFANTE, Ulisses, CIPRO NETO, Pascoale. – Gramática da Língua Portuguesa. – São Paulo: Scipione, 2012 NOGUEIRA, Sérgio. – Simplificando o Português. São Paulo: Gold Editora, 2012 (Coleção Simplificando o Português, v, 1,2 e 4 – cd: 2,3 e 4) Site: Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro da USP. Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

A recuperação paralela é destinada aos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, necessitando, portanto, de uma orientação para o estudo paralelo às aulas regulares.


Nome do professor: Sueli Seiscentos








ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Farmácia

Qualificação: Auxiliar de farmácia Módulo: II

Componente Curricular: Parasitologia

C.H. Semanal: 2,5 Professores: Edi Carlos Iacida


Ensino Técnico




I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

ATRIBUIÇÕES A – CONCEITO DE PARASITOLOGIA B – IDENTIFICACAO E CLASSIFICAÇÃO DOS PARASITAS C – RELACAO DE HOSPEDEIRO VETOR D – RELAÇÃO SOCIO ECONOMICA COM OS INDICES DE PARASITOSES NACIONAIS E – TRABALHAR COM AS PRINCIPAIS MEDIDAS PROFILATICAS EM RELAÇÃO AS PARASITOSES F - TRABALHAR DE ACORDO COM AS BOAS PRÁTICAS DE LABORATORIO G - COMUNICAR-SE H - DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Parasitologia Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

Classificar os diferentes tipos de parasitas e as diferentes parasitoses. Caracterizar a ação e atividade dos diferentes fármacos no tratamento das parasitoses. Diferenciar os diferentes tipos de parasitas em laboratório

1.1. 1.2. 1.3. 1.4 2.1. 2.2 2.3. 3.1.

Identificar a estrutura e funcionamento dos

parasitas. Distinguir as diversas ações dos parasitos sobre

o hospedeiro. Relacionar ações para prevenir as doenças parasitárias.

.Relacionar os parasitas com as respectivas parasitoses.

Identificar os diferentes fármacos no tratamento

das diversas parasitoses.

Relacionar as características farmacocinéticas dos medicamentos antiparasitoses.

Identificar modos de ação no organismo humano

dos medicamentos antiparasitoses.

Identificar protozoários e helmintos em técnicas de laboratório.

1 2

Introdução à parasitologia humana: relação parasito-hospedeiro no contexto ecológico socioeconômico e cultural; ações de um parasito em seu hospedeiro Estudo morfológico e funcional, divisão taxonômica e ações de prevenção para as parasitoses: � amebíase; � giardíase; � tricomoníase; � doença de Chagas; � leishmanioses; � toxoplasmose; � malária; � esquistossomose; � fasciolíase; � teníases; � ascaridíase; � tricuríase; � ancilostomíase; � enterobíase; � estrongiloidíase; � filariose;




3 4

� ectoparasitoses Medicamentos utilizados no tratamento das parasitoses: � antiprotozoários; � antihelmínticos

. Práticas: apresentação dos materiais utilizados no laboratório de parasitologia; visualização de lâminas de protozoários; visualização de lâminas de helmintos




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Parasitologia Módulo: II


Identificar a estrutura e funcionamento dos parasitas. Distinguir as diversas ações dos parasitos sobre o hospedeiro.

Introdução à parasitologia humana: relação parasito-hospedeiro no contexto ecológico socioeconômico e cultural; ações de um parasito em seu hospedeiro

Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas; Exercícios em sala de aula;

07/02 a 22 /03

Relacionar ações para prevenir as doenças parasitárias. .Relacionar os parasitas com as respectivas parasitoses Identificar os diferentes fármacos no tratamento das diversas parasitoses.

Medicamentos utilizados no tratamento das parasitoses: � antiprotozoários; � antihelmínticos


04/04 a 26/04

Identificar modos de ação no organismo humano dos medicamentos antiparasitoses

. Estudo morfológico e funcional, divisão taxonômica e ações de prevenção para as parasitoses


02/05 a 14/06




Identificar protozoários e helmintos em técnicas de laboratório.

apresentação dos materiais utilizados no laboratório de parasitologia; visualização de lâminas de protozoários; visualização de lâminas de helmintos


17/06 a 04/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Parasitologia Módulo: I




1.. Classificar os diferentes tipos de parasitas e as diferentes parasitoses

.Saber diferenciar os tipos de parasitas e suas respectivas classes

Relatórios Avaliação escrita Avaliação Prática Trabalhos extra-classe

Interesse Assiduidades Relação de idéias Assimilação de conteúdo Participação

Identificou os tipos de parasitoses

2. Caracterizar a ação e atividade dos diferentes fármacos no tratamento das parasitoses.

Diferenciar os principais fármacos que agem com suas respectivas parasitoses

Relatórios Avaliação escrita Avaliação Prática Trabalhos extra-classe

Interesse Assiduidades Relação de idéias Assimilação de conteúdo

Relacionou os fármacos e as parasitoses

3 Diferenciar os diferentes tipos de parasitas em laboratório

Saber identificar através de laminas os parasitas com determinados métodos de identificação

Relatórios Avaliação Prática

Interesse Assiduidades Relação de idéias Assimilação de conteúdo

Identificou os parasitas em microscopia no laboratório


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) -APOSTILA ELABORADA PELO PROFESSOR - CIMERMAN, B. Parasitologia Humana e Seus Fundamentos Gerais. 2ª Edição. São Paulo: Atheneu, 2005 VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação paralela é destinada aos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, para tanto serão aplicados trabalhos individuais escritos.


Nome da professora: Edi Carlos Iacida


VIII – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC no. 94, de 17 de outubro de 2.011.

Nome do coordenador(a):





ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: AMBIENTE e SAÚDE

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM FARMÁCIA

Qualificação: Auxiliar em Farmácia Módulo: II

Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso em Farmácia

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Marla Penasso Brozulato Monarin

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. O Técnico em Farmácia é o profissional que, sob supervisão direta do farmacêutico, atua no recebimento, armazenamento de produtos farmacêuticos; opera sistemas de cadastramento de clientes e de fornecedores e documenta procedimentos farmacêuticos; zela pela manutenção e pela limpeza de instrumentos e de ambientes de trabalho.


Ensino Técnico



Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Módulo:

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

Função 5: Gestão em Saúde 1. 1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. 3. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo. 4. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 5. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 6. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 7. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas

Função 5: Gestão em Saúde 1. 1. Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos. 2. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 3. Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto. 4. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 5. Registrar as etapas do trabalho e dados

Função 5: Gestão em Saúde 1. 1. Estudo do cenário da área profissional: • características do setor (macro e micro regiões); • avanços tecnológicos; • ciclo de Vida do setor; • demandas e tendências futuras da área profissional; • identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situaçõesproblema do setor 2. Identificação e definição de temas para o TCC: • análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade 3. Definição do cronograma de trabalho 4. Técnicas de pesquisa:


• Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica); • técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; • Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário); • técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários,entrevistas, formulários etc.) 5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)



Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. 1. Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

1. 1. Estudo do cenário da área profissional: • características do setor (macro e micro regiões); • avanços tecnológicos; • ciclo de Vida do setor; • demandas e tendências futuras da área profissional; • identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações problema do setor 2. Identificação e definição de temas para o TCC: • análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade 3. Definição do cronograma de trabalho

Aula com auxilio de programas específicos no laboratório de informática.

05/02 a 05/03

2. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

4. Técnicas de pesquisa: • Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica); • técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; • Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário); • técnicas de estruturação de instrumentos

de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.)

Aula desenvolvida com material apostilado preparado pelo professor através de leitura e explicação dos itens intercalando com aulas no laboratório de informática.

12/03 a 02/04


3. Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao

acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

5. Problematização 6. Construção de hipóteses

Aula desenvolvida com material apostilado, com áudio visual através de leitura e explicação dos itens e pesquisas na biblioteca.

09/04 a 07/05

4. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo

7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

Aula composta por exposição de textos, através de leitura, com recurso de audio visual

14/05 a 04/06

5. Registrar as etapas do trabalho e dados Obtidos 8. Justificativa (Por quê?) Aula com exposição oral, com

participação da sala.

05 / 06 a 03 / 07



Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Módulo:




1. 1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. 3. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo. 4. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

1. 1. Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos. 1. 1. Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos. 2. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto 2. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto 3. Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao

Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados. Propor pesquisas em diversos meios. Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados. Propor pesquisas em diversos meios.

Participação, trabalhos, compreensão e interesse. Participação, relacionamento da teoria com a prática. Assimilação, interesse e participação. Construção de conceitos, assimilação e cooperação.

Participação ativa nos problemas propostos e soluções adequadas. Participação nos debates e desenvolvimento correto de teoria e prática. Participação nos problemas colocados e soluções adequadas. Desempenho satisfatório na discussão dos conceitos.


5. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 6. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 7. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas

acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto 3. Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto 4. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo 5. Registrar as etapas do trabalho e dados Obtidos

Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor resultados. Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados. Discussão de novas tecnologias

Relacionamento de idéias e relacionamento da teoria com a prática. Participação, compreensão e interesse. Interesse, participação e cooperação.

Participação nos problemas e soluções eficientes. Participação ativa nos problemas propostos e soluções adequadas. Desenvolvimento corretos, e soluções inovadoras.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Apostila do CPSCETEC Textos relacionados à área. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório A recuperação será trabalhada, de forma diferente aos alunos com dificuldade no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e outros.

VII – Outras Observações/ Informações

A seqüência de conteúdos poderá ser alterada em sua ordem, caso seja pertinente a sala de aula.

VIII – Identificação:

Nome do professor(a): Marla P. B. Monarin


IX – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a Portaria Cetec 94 de 17-10-2011






Etec Professor Massuyuki Kawano


Eixo Tecnológico: AMBIENTE E SAÚDE

Habilitação Profissional: Técnico de Farmácia

Qualificação: Auxiliar de Farmácia Módulo:II

Componente Curricular: Saúde Coletiva II

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor: Joana de Jesus Dias

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação pro fissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Auxiliar o farmacêutico e/ ou o técnico em farmácia na orientação à comunidade e/ ou clientes a respeito dos fundamentos de saúde e higiene pessoal bem como riscos proporcionados pela automedicação, tabagismo, etilismo e toxicomanias e pelas iatrogenias Orientar os clientes Demonstrar iniciativa Trabalhar com atenção Comunicar-se Lidar com o público Interpretar receita


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Saúde Coletiva II Módulo: II

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar a estrutura e organização do sistema de saúde vigente no país estabelecendo relação com a política nacional de medicamentos e programas específicos 2. Identificar as vacinas que compõem o calendário vacinal. 3. Identificar o saneamento básico como determinante da saúde da população 4. Avaliar os riscos de doenças de acordo com o estilo de vida. 5. Analisar métodos de planejamento familiar a fim de informar a comunidade 6. Analisar princípios de saúde mental, bem como identificar situações de risco e vulnerabilidade. 7. Identificar ações que visem à prevenção e controle de doenças transmissíveis.

1 2 3 4 5

1.1. Identificar as políticas de saúde e de medicamentos, assim como possibilidades de atuação como cidadão e como profissional do setor farmacêutico. 1.2. Relacionar as estratégias empregadas viabilizando o atendimento das necessidades de saúde em programas específicos. 2.1. Relacionar as vacinas com as doenças imunopreviníveis. 3.1. Verificar aspectos referentes à água, lixo e esgoto da comunidade/ município. 3.2. Atuar na promoção de ações de saúde junto à comunidade. 4.1. Identificar os riscos que o sedentarismo, tabagismo álcool e drogas representam para a saúde. 4.2. Orientar a comunidade quanto a hábitos e vícios que representem riscos à saúde. 5.1. Classificar os diversos tipos de métodos para o planejamento familiar. 5.2. Orientar a comunidade quanto aos métodos de planejamento familiar.

1 2 3

1. Políticas de saúde – SUS (Sistema Único de Saúde):

• história; • funcionamento; • gerenciamento de recursos: aquisição de medicamentos e correlatos 2. Política Nacional de Medicamentos: acesso aos medicamentos; programas de medicamentos:

o dose certa; o farmácia popular; o componente especializado da assistência

farmacêutica; o programa de plantas medicinais e fitoterápicos; o componente estratégico; o outros

3. Programas específicos: • idosos; • gestantes; • adolescentes; • crianças;

portadores de necessidades especiais




6 7

6.1. Relacionar os fatores na vida diária que interferem na saúde mental do indivíduo. 6.2. Orientar a comunidade quanto à importância do tratamento e convívio com o paciente. 7.1. Relacionar métodos de prevenção de doenças transmissíveis DST e AIDS. 7.2. Orientar a comunidade quanto aos método de prevenção

4 5 6 7 8

4. Programa Nacional de Imunização (PNI): esquema de imunizações nas doenças imunopreviníveis; saneamento básico e do meio: saneamento do ar, da água, do lixo, das habitações e dos locais de trabalho; seleção, descarte e reciclagem de lixo 5. Estilos de vida: sedentária, ativa, hábitos alimentares, tabagismo, álcool e drogas 6. Planejamento familiar – métodos contraceptivos:

• tipo; • indicações; • uso; • aspectos culturais

7. Saúde mental:

• conceito e histórico; • fatores que interferem na saúde mental do

indivíduo; • inclusão do paciente; • importância do tratamento

8. Prevenção e controle de doenças transmissíveis:

• DSTs e AIDs




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Saúde Coletiva II Módulo: II


1.1. Identificar as políticas de saúde e de medicamentos, assim como possibilidades de atuação como cidadão e como profissional do setor farmacêutico. 1.2. Relacionar as estratégias empregadas viabilizando o atendimento das necessidades de saúde em programas específicos.

1. Políticas de saúde – SUS (Sistema Único de Saúde):

• história; • funcionamento; • gerenciamento de recursos: aquisição de medicamentos e correlatos 2. Política Nacional de Medicamentos: acesso aos medicamentos; programas de medicamentos:

o dose certa; o farmácia popular; o componente especializado da

assistência farmacêutica; o programa de plantas medicinais

e fitoterápicos; o componente estratégico;

o outros 3. Programas específicos: • idosos; • gestantes; • adolescentes; • crianças;

portadores de necessidades especiais

Apresentação das habilidades;competências e bases tecnológicas do conteúdo programático Aula com recursos audiovisuais Aula expositiva e dialogada com uso de muiltimidia Trabalho de pesquisa em grupos * Exposição e avaliaçãodo professor Atividade em sala de aula com artigos e textos de apoio (discussão em roda) Exercícios de fixação Avaliação individual e escrita

7/2 /13 a 7/3/13




2.1. Relacionar as vacinas com as doenças imunopreviníveis.

4. Programa Nacional de Imunização (PNI): esquema de imunizações nas doenças imunopreviníveis;

Aula expositiva com uso de multimídia Trabalho de pesquisa em grupos Solicitação de entrega de carteira de vacinas dos alunos para verificaçãodas vacinas conforme o calendário de vacinação do adolescente PNI (MS)

14/3/13 a 21/3/13

3.1. Verificar aspectos referentes à água, lixo e esgoto da comunidade/ município. 3.2. Atuar na promoção de ações de saúde junto à comunidade

4.saneamento básico e do meio: saneamento do ar, da água, do lixo, das habitações e dos locais de trabalho; seleção, descarte e reciclagem de lixo

Aula expositiva e dialogada com uso de multimídia Trabalho de pesquisa em loco em empresas da cidade Como: Sabesp/Empresa de coleta urbana do lixo orgânico;reciclável e especiais *Apresentação dos trabalhos e avaliação do professor *Atividade de fixação

28/3/13 a 11/4/13

4.1. Identificar os riscos que o sedentarismo, tabagismo álcool e drogas representam para a saúde. 4.2. Orientar a comunidade quanto a hábitos e vícios que representem riscos à saúde.

5. Estilos de vida: sedentária, ativa, hábitos alimentares, tabagismo, álcool e drogas

Aula expositiva e dialogada com recursos audiovisuais *Palestra com profissional convidado pelo professor Exercícios de fixação

18/4/13 a 25/4/13

5.1. Classificar os diversos tipos de métodos para o planejamento familiar. 5.2. Orientar a comunidade quanto aos métodos de planejamento familiar

6. Planejamento familiar – métodos contraceptivos:

• tipo; • indicações; • uso; • aspectos culturais •

Aula expositiva e dialogada com recursos audiovisuais Aula-pesquisa em laboratório de informática com sites recomendados pelo professor Apresentação dos trabalhos de pesquisa e avaliação do professor

02/5/13 a 16/5/13




6.1. Relacionar os fatores na vida diária que interferem na saúde mental do indivíduo. 6.2. Orientar a comunidade quanto à importância do tratamento e convívio com o paciente

7. Saúde mental: • conceito e histórico; • fatores que interferem na

saúde mental do indivíduo; • inclusão do paciente; • importância do tratamento

Aula expositiva e dialogada *Palestra com profissional convidado pelo professor Atividade em sala com textos e ou artigos referentes ao tema *Discussão em roda

23/5/13 a 13/6/13

7.1. Relacionar métodos de prevenção de doenças transmissíveis DST e AIDS. 7.2. Orientar a comunidade quanto aos método de prevenção

8. Prevenção e controle de doenças transmissíveis: DSTs e AIDs

Aula expositiva e dialogada com recursos visuais Atividade em sala de aula através de dramatização ou teatro abordando o tema em questão Exercício de fixação Avaliação individual e escrita

20/6/13 a 02/7/13




V – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Saúde Coletiva II Módulo: II Competência

(por extenso) Indicadores de

Domínio Instrumentos de



1. Analisar a estrutura e organização do sistema de saúde vigente no país estabelecendo relação com a política nacional de medicamentos e programas específicos

.Identificar as políticas de saúde e de medicamentos, assim como possibilidades de atuação como cidadão e como profissional do setor farmacêutico

Entrega e apresentação de trabalho de pesquisa em sala de aula Participação das atividades propostas em sala de aula Exercícios de fixação Avaliação individual e escrita

- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; -Organização das idéias; -Organização nos trabalhos;

- Realização de trabalhos de pesquisa -Atividade de fixação -Participação nas atividades propostas em sala de aula - Realização da avaliação escrita;

2. Identificar as vacinas que compõem o calendário vacinal.

Relacionar as vacinas com as doenças imunopreviníveis

Entrega de carteira de vacinação do aluno Entrega de trabalho de pesquisa em grupos

- Linguagem adequada - Coerência - Embasamento conceitual - Objetividade - Uso correto de termos técnicos

- Apresentação de trabalhos de pesquisa e de materiais solicitados pelo professor(carteira de vacinas do aluno) no prazo pré estabelecido e compreensão do assunto

3. Identificar o saneamento básico como determinante da saúde da população

Verificar aspectos referentes à água, lixo e esgoto da comunidade/ município.

Entrega e apresentação de trabalho de pesquisa em sala de aula Participação das atividades propostas em sala de aula

- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; -Organização das idéias; -Organização nos trabalhos;

- Realização de trabalhos de pesquisa -Participação nas atividades propostas em sala de aula




4. Avaliar os riscos de doenças de acordo com o estilo de vida.

Identificar os riscos que o sedentarismo, tabagismo álcool e drogas representam para a saúde

Participação das atividades propostas em sala de aula Entrega de atividades solicitadas

- Compreensão; - Organização das idéias; - Interesse; -Participação -criticidade e raciocínio lógico

-Comentários após palestra demonstrando clareza e entendimento do assunto estudado. -Participação nas atividades propostas em sala de aula -Atividade de fixação

5. Analisar métodos de planejamento familiar a fim de informar a comunidade

Orientar a comunidade quanto aos métodos de planejamento familiar.


- Linguagem adequada - Coerência - Embasamento conceitual - Objetividade - Uso correto de termos Técnicos - Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo -Organização nos trabalhos

-Realização de trabalhos de pesquisa demonstrando Interesse,assimilação,com/ Preensão e domínio na exposição do tema abordado e pesquisado -Participação nas atividades propostas em sala de aula -Atividade de fixação

6. Analisar princípios de saúde mental, bem como identificar situações de risco e vulnerabilidade

Relacionar os fatores na vida diária que interferem na saúde mental do indivíduo


- Compreensão; - Organização das idéias; - Interesse; -Participação -criticidade e raciocínio lógico - Embasamento conceitual - Assimilação do conteúdo

-Comentários após palestra demonstrando clareza e entendimento do assunto estudado. -Participação nas atividades propostas em sala de aula

7. Identificar ações que visem à prevenção e controle de doenças transmissívei

Orientar a comunidade quanto aos método de prevenção

Participação das atividades propostas em sala de aula Avaliar apresentação de trabalhos (dramatização/teatro) Avaliação individual e escrita

- Organização das idéias; Organização nos trabalhos - Interesse; -Participação -criticidade e raciocínio lógico - Embasamento conceitual - Assimilação do conteúdo

-Participação em apresentação de dinâmica (dramatização/teatro) e avaliação do professor quanto a criatividade e cumprimento na solicitação dos trabalhos -Realização da avaliação escrita



<http://www.cve.sp.gov.br>

FIGUEIREDO, N.M.A. Ensinando a cuidar em Saúde Pública. Yendis. São Caetano do Sul: 2005. 528p

<http://www.saude.sp.gov.br>

. Figueiredo, Nébia Maria Almeida e Tonini, Teresa – SUS e PASF para enfermagem: práticas para o Cuidado em Saúde Coletiva – São Caetano do Sul, Sp: Yendis Editora, 2007

Emilia E. K. e Júlia I. F. Fundamentos de Saúde Pública ,E.P.U.Ltda..São Paulo.1997

Sites de pesquisa mais acessados:- Google/ Google acadêmico/ Lilacs/ Bireme/ Scielo

Apostilas do PROFAE/ Manuais de Normas e Rotinas do Ministério da Saúde sobre Saúde Coletiva e Programas de Saúde da Família

Apostilas adotadas pelo professor acompanhando o conteúdo programático VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) 1. A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extra-classe. 2. Na recuperação paralela será desenvolvido novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas Plano de estudo dirigido Incentivo a pesquisa dos componentes de maior dificuldade


Nome do professor: Joana de Jesus Dias


VIII – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a Portaria Cetec 94 de 17-10-2011

Nome do coordenador(a):Jeferson Eduardo Pereira


(ptd - 2°modulo farmacia noite) - etectupa.com.br · serem adotadas pelos profissionais de...

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