APROVADELÍNGUAPORTUGUESADAPUC-MG2015/2ManoelNeves

Disponívelem:<h3p://aplicacoes.mds.gov.br>.Acessoem:21fev.20

SOLUÇÃOCOMENTADAOitemIéverdadeiro,poisonúmerodecriançastrabalhadorascommenosde10anoscaiu de 1,8 para 04.Domesmomodo, os itens II e III são corretos, pois o índice decriançascomidadeentre5e14anosquetrabalhampassoude8,6para3,4,eataxalaboralparaascriançasmaisnovas,de5a9anos,passoude1,8para0,4.Marque-se,pois,aletra“d”.

teorias que subjazem à construção da questão gênerotextual:gráfico;postoepressuposto;acarretamento

SOLUÇÃOCOMENTADAAnálisedos itens: I:Verdadeiro:em2005,comparaZvamentea2004,háaumentononúmero de crianças que têm aZvidade laboral; II. Falso:Não é possível inferir que acriançaquenãotrabalha frequenteaescola; III:Verdadeiro:épossívelperceberque,quantomais idadetemacriança,maischancesdeexerceraZvidadelaboral.Marque-se,pois,aletra“b”.

teorias que subjazem à construção da questão gênerotextual:gráfico;postoepressuposto;acarretamento

SOLUÇÃOCOMENTADAEmtodosostextos,hámaisdeumsenZdoparaasequênciatextualresponsávelpelaproduçãodehumor,excetonotranscritonaalternaZva“a”.Senão,vejamos:b)“Eunãoatendobêbado”:omédiconãoatendepacientesalcoolizados/omédiconãoatendeospacientes porque está alcoolizado; c) “não posso vê-lo agora”: não posso ver opaciente, porque ele está invisível/ não posso atender o paciente, porque estouocupado;d) “O senhorbebe”:o senhor fazuso regulardebebidaalcoólica/o senhoraceitaumabebidaalcoólica?

teorias que subjazem à construção da questão ironia,ambiguidade,denotação,conotação,polissemia

SOLUÇÃOCOMENTADAAssinale-seaalternaZva“a”,poisnoenunciado“Nãoprecisavaterlevadoparaoladopessoal”, entrevê-se que Mafalda percebeu que sua fala foi entendida de mododiferentedopretendido.

teorias que subjazem à construção da questão ambiguidade,polissemia,teoriasdaenunciação,pressuposiçãoeacarretamento

SOLUÇÃOCOMENTADADeacordocomocontodeHeloísaSeixas,éaconsciênciadafinitudequefazohomemtentar preservar amemória pormeio da arte. Tal afirmação pode ser entrevista noseguintefragmento:“o impulsodaquelaspessoas…foicomparadoaodosarZstasdahumanidade: escritores, pintores, músicos, todos os que tentaram, através da arte,deixar marcas de sua passagem sobre a terra, na esperanças, quase sempre vã, dedriblarafinitudedavida”.Marque-sealetra“c”.

teorias que subjazem à construção da questão gênerosliterários;elementosdogêneroépico

SOLUÇÃOCOMENTADAAnálisedositens:I:Verdadeiro:apesardeotexto,metalinguisZcamente,referir-seasicomo “conto”, percebe-se, no quinto parágrafo, queo locutor indica que entrou emcontato com o tema do texto que está sendo construído por meio a imprensa; talrecursonarraZvo,mesmoquenãopassedepuracorZnadefumaçaquevisaaconferirverossimilhança ao texto, acaba por aproximá-lo da espécie narraZva “crônica”. II:Falso: a citação direta é delimitada por aspas duplas ou pelo uso de itálico. III:Verdadeiro:osimplesfatodeogtulodotextoremeteraumaespécietextualconsisteemmetalinguagem.Marque-se,pois,aletra“b”.

teorias que subjazem à construção da questão gêneroépico,elementosdanarraZva,crônica,verossimilhança,modalidadesintertextuais

SOLUÇÃOCOMENTADAOs versos 1 (“É o vento que me leva”) e 12 (“E esta tentação de me encontrar”)confirmam a tese levantada na alternaZva “d”: no poema, a idenZdade nacional(portuguesa,nocaso,)mistura-seàpessoal.NessesenZdo,éimportantesalientarque,nessafusãodetrajetórias,aviagemaqueserefereosujeitopoéZcoadquirecontornosespaciais,temporaiseexistenciais.

teorias que subjazem à construção da questão metáfora,elementosdogênerolírico

SOLUÇÃOCOMENTADASeseconsiderarqueoparadoxoéumamodalidadedeangtese,écorretoassinalaraalternaZva“b”.Emtempo:postoqueoscontráriossefundemem“loucuramansa”eem“tudoalcança/semalcançar”,há,nodistratorreferido,paradoxo!

teorias que subjazem à construção da questão figurasdelinguagem

SOLUÇÃOCOMENTADAA narraZva em análise, apesar de arZcular-se como transcrição de um relato ouvidopelonarrador,apresentaníZdoscontornosmíZcos.TalasserZvapodesercomprovadapelos fragmentos transcritos a seguir: “Farida era filha do Céu”, “Caso uma enxada,nessetempo,ferisseaterra,aschuvasdeixariamdecairparasempre”,“Enterraramameninanopequenobosquesagrado…semquasenenhumaterralhecobrir”e“Assimasnuvenslembrar-se-iamsempredaobrigaçãodemolharaterra”.Marque-se,pois,aletra“a”.

teorias que subjazem à construção da questão figurasdelinguagem,narraZvasmíZcas,alegorias

ANÁLISEGLOBALDAPROVADEPORTUGUÊSDAPUC-MGÀ construção das questões analisadas nesta aula, subjazem teorias de compreensãotextual,asaber:>posegênerostextuais,enunciadores,efeitosirônicos,ambiguidadeepolissemia,pressuposiçãoeacarretamento.Merecemdestaque,ainda,asquestõesqueexploramotextoliterário,queenvolvemacapacidadedeinterpretarosníveisdeconotação, a linguagem figurada, metalinguagem, intertextualidades, além dasespéciesdogênerolíricoedogêneroépico.

Por ser uma prova textual de forte tendência analíZca, seria conveniente que ocandidatofizesseumarevisãodasteoriasindicadasaolongodaaula.

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