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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE DIREITO

Comissão de Graduação

Subcomissão de Reforma do Currículo

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PROPOSTA DE REFORMULAÇÃO CURRICULAR

Projeto didático-pedagógico

1. Introdução e linhas gerais – 2. Requisitos da legislação

vigente e dados básicos da estrutura curricular. 2.1.

Requisitos fundamentais da LDB. 2.2. Requisitos conforme

Diretrizes Curriculares instituídas pela Resolução

CNE/CES nº 9, de 29 de setembro e demais dados básicos

da estrutura curricular. – 3. Projeto didático-pedagógico.

3.1. Perfil do egresso. 3.2 Competências e Habilidades. 3.3.

Formas de realização da interdisciplinariedade e

avaliações do curso. 3.4. Indissociabilidade entre ensino,

pesquisa e extensão. 3.5 Atividades curriculares e carga

horária. 3.6 Tópicos do currículo. – 4. Grade curricular

proposta comparada com a grade curricular em vigor. –

Anexos.

1. INTRODUÇÃO E LINHAS GERAIS

Art. 205 - A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será

promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno

desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. (Constituição da República Federativa do Brasil)

A Reformulação Curricular que ora se apresenta, em conjunto com uma nova proposta

de Projeto Didático-Pedagógico para o Curso de Graduação em Ciências Jurídicas e Sociais da Faculdade de Direito da Universidade Federal do Rio Grande do Sul não decorre apenas das determinações regulamentares do Ministério da Educação e Cultura (MEC) e da Universidade, mas se caracteriza, em verdade, como uma adaptação desta Faculdade de Direito às novas realidades da universidade pública no Brasil, com a adoção, por exemplo, de planos de




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expansão1 e de ações afirmativas2. Vale lembrar que também se caracteriza como uma adaptação às novas realidades do próprio mundo jurídico nacional e internacional, assim como às novas especificidades do ensino, da pesquisa e da extensão em Direito.

A presente proposta busca contemplar igualmente o disposto na Resolução nº 32/1998

do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFRGS (CEPE/UFRGS) que estabelece diretrizes curriculares para os cursos de graduação da universidade. Dessa forma, o currículo que se apresenta foi pensado, inicialmente, em dois níveis. Um primeiro nível “político-pedagógico” (no qual se estabelecem linhas gerais e amplas do currículo) e um segundo nível “formativo-científico” (no qual se estabelecem um conjunto de conteúdos, habilidades e atitudes formativas capaz de contribuir para a capacitação e qualificação do aluno, sem deixar de respeitar o potencial individual de cada estudante), uma vez que se concebe o currículo enquanto “expressão de um projeto pedagógico, englobando o conjunto de atividades, experiências de

ensino-aprendizagem vivenciadas pelo aluno no seu tempo de formação acadêmica, não

devendo ser reduzido a um instrumento orientado apenas pela lógica do mercado. Constitui,

portanto, um instrumento político, cultural e científico concebido a partir da construção

coletiva”3. Assim, no que diz respeito às reformulações curriculares propostas, inicialmente, há que

se referir a Resolução nº 9, de 29 de setembro de 2004 da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação (CNE/CES). Tal resolução “Institui as Diretrizes Curriculares

Nacionais do Curso de Graduação em Direito e dá outras providências”. Elencando algumas novidades nas diretrizes para os cursos de graduação em Direito, esta regulamentação estabeleceu, em seu artigo 12, que obrigatoriamente até outubro de 2006 as Instituições de Ensino Superior (IES) deveriam implementar as novas diretrizes ao alunos ingressantes. Está-se, portanto, em mora no que diz com a adaptação do currículo às diretrizes superiores.

Por outro lado, somando-se a isto, também há a necessidade de adaptação da carga

horária do curso à Resolução nº 2, de 18 de junho de 2007 do CNE/CES que estabelece a carga horária mínima de 3.700 horas para cursos de Direito na modalidade presencial. Até então o currículo do Curso de Graduação em Ciências Jurídicas e Sociais da Faculdade de Direito da UFRGS contava com 3510 horas.

A presente Reformulação Curricular, entretanto, não trata apenas de adequar-se às

diretrizes superiores do MEC. Há, ainda, a necessidade de adequação à realidade da Faculdade de Direito da UFRGS, inserida em um plano de expansão da Universidade - o REUNI -, com a ampliação das vagas oferecidas, priorizando-se a ampliação nos cursos

1 O Decreto nº 9.096 de 24 de abril de 2007 que institui o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais – REUNI é um exemplo. A UFRGS ingressou neste programa de expansão mediante a Decisão nº 312/2007 do Conselho Universitário (CONSUN/UFRGS). 2 Implementadas na UFRGS mediante a Decisão nº 134/2007 do CONSUN/UFRGS. 3 Anexo à Resolução nº 32/98 do CEPE/UFRGS que aprova as Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.




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noturnos; a revisão da estrutura acadêmica, buscando a elevação da qualidade; a implementação de políticas de inclusão; e a articulação da graduação com a pós-graduação.

Para ilustrar essas diretrizes do REUNI, transcreve-se o disposto no artigo 2º do Decreto

nº 6.096/2007:

“Art. 2º - O programa terá as seguintes diretrizes: I – redução das taxas de evasão, ocupação das vagas ociosas e aumento de vagas de ingresso, especialmente no período noturno; (...) III – revisão da estrutura acadêmica, com reorganização dos cursos de graduação e atualização de metodologias de ensino-aprendizagem, buscando a constante elevação da qualidade; (...) V – ampliação de políticas de inclusão e assistência estudantil; e VI – articulação da graduação com a pós-graduação e da educação superior com a educação básica.” (grifou-se)

Pois bem, a Faculdade de Direito da UFRGS, mediante deliberação de seu órgão

superior, o Conselho da Unidade, decidiu aderir ao REUNI, enviando projeto de expansão ao Conselho Universitário da Universidade. Nesse projeto previu-se e planejou-se a ampliação das vagas oferecidas, priorizando-se o período noturno. Dessa forma, cumprido o disposto no inciso I, citado acima. Ademais, a própria Universidade, como já referido, por deliberação de seu colegiado máximo, decidiu implementar um programa de ações afirmativas, pluralizando o acesso aos bancos universitários e ampliando as políticas de inclusão, conforme o inciso V também já citado.

A presente Reformulação Curricular, portanto, coaduna-se com as mudanças e

inovações acima referidas, estando inserida nesta lógica de adaptação do ensino superior à realidade do século XXI. Logo, além de cumprir determinações superiores, esta Faculdade de Direito busca se atualizar as políticas nacionais para a educação superior e para a universidade pública. Tanto é assim que na justificativa de ingresso da Faculdade de Direito ao REUNI ficou registrado que “a Faculdade tem uma subcomissão vinculada à COMGRAD que está tratando

sobre a revisão curricular requisitada no Decreto de instituição do REUNI”4. Nesse sentido, também se objetiva alcançar com esta Reformulação Curricular uma

verdadeira “revisão da estrutura acadêmica buscando a constante elevação da qualidade” que deve, sempre, nortear o ensino superior (inciso III). E, para tanto, abre-se, com uma grade curricular repensada, uma maior possibilidade de “articulação da graduação com a pós-

graduação” (inciso VI), uma vez que o currículo passa a explorar mais significativamente as disciplinas eletivas e as disciplinas alternativas, conferindo liberdade não apenas ao aluno, mas também ao professor, que se transforma efetivamente no responsável direto por instituir o diálogo graduação/pós-graduação. Esta diretriz alinha-se perfeitamente às diretrizes curriculares

4 Convém ressaltar, aqui, que a Subcomissão de Reforma do Currículo já estava constituída antes do REUNI, possibilitando o diálogo entre corpos docente, discente e de técnicos-administrativos da Faculdade de Direito, bem como uma interação entre os departamentos e comissões da Faculdade.




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da universidade5, na medida em que a chamada flexibilização curricular “leva em conta a

questão da cidadania, da ética e do respeito às diferenças e às potencialidades de cada aluno

(...)” onde se pode pensar em “uma visão interdisciplinar [do conhecimento] e indo um pouco

mais além, pensar no conhecimento de modo relacional, no qual desaparecem as barreiras

hierárquicas trazidas, justamente, pela maneira disciplinar de compreender a ciência”. Por este motivo, percebe-se na grade curricular que ora se apresenta uma ampliação de disciplinas eletivas e alternativas, sem qualquer prejuízo, entretanto, a um corpo sólido e consistente de disciplinas e conhecimentos essenciais à formação do futuro jurista. Nessa linha de raciocínio, se verá, oportunamente, que a junção deste corpo sólido de conhecimentos básicos, com a liberdade para desenvolvimento das potencialidades individuais, dentro dos eixos curriculares previstos pelo CNE/CES e dentro das dimensões estabelecidas no perfil do estudante (interligado com as competências e habilidades desenvolvidas durante o período de formação e amadurecimento no ensino superior), cumprirá com o Projeto Didático-Pedagógico desenhado pela Faculdade, e pela Universidade e almejado pela Sociedade.

A referida articulação entre graduação e pós-graduação, além de se adequar às diretrizes

do plano de expansão, também se mostra inserido nesta nova realidade, na qual o estudante possui um papel ativo, sendo o protagonista em sua formação. Esta abertura com esse interrelacionamento faz com que a universidade contemporânea contribua “para o

desenvolvimento das potencialidades do aluno e a sua busca autônoma do conhecimento, de

modo que currículo/ensino se transformem em percursos possíveis para o atendimento dessas

potencialidades”6, promovendo uma “formação (humano-profissional) pautada por uma visão

humanística capaz de contribuir para a consolidação da cidadania”7. Finalmente, conforme o art. 57 da LBD e o art. 5º da Resolução nº 24/1975 do COCEP,

entende-se que os professores devem cumprir o mínimo de oito horas de aula na graduação. Em suma: a Reformulação Curricular que se apresenta trata de adequar o currículo do

Curso de Graduação em Ciências Jurídicas e Sociais, tanto às diretrizes superiores para o ensino jurídico no país, quanto às necessidades de expansão da universidade pública com qualidade de ensino, democratizando o acesso, integrando-se com a pós-graduação, sem, contudo, deixar de observar as conquistas históricas e acertadas do passado. Ou seja, esta Reformulação Curricular objetiva adequar a Faculdade de Direito ao século XXI com a força e a tradição de uma Faculdade centenária.

5 Resolução nº 32/98 do CEPE/UFRGS. 6 Anexo à Resolução nº 32/98 do CEPE/UFRGS que aprova as Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduação da Universidade federal do Rio Grande do Sul. 7 Idem.




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2. REQUISITOS DA LEGISLAÇÃO VIGENTE E DADOS BÁSICOS DA ESTRUTURA CURRICULAR

2.1. Requisitos fundamentais da LDB:

Art. 43. A educação superior tem por finalidade: I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; II - formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua; III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive; IV - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação; V - suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração; VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade; VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.

Art. 47. Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem,

no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

§ 1º As instituições informarão aos interessados, antes de cada período letivo, os programas dos cursos e demais componentes curriculares, sua duração, requisitos, qualificação dos professores, recursos disponíveis e critérios de avaliação, obrigando-se a cumprir as respectivas condições. § 2º Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos, aplicados por banca examinadora especial, poderão ter abreviada a duração dos seus cursos, de acordo com as normas dos sistemas de ensino. § 3º É obrigatória a freqüência de alunos e professores, salvo nos programas de educação a distância.




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§ 4º As instituições de educação superior oferecerão, no período noturno, cursos de graduação nos mesmos padrões de qualidade mantidos no período diurno, sendo obrigatória a oferta noturna nas instituições públicas, garantida a necessária previsão orçamentária.

Art. 52. As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros

profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:

I - produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional; II - um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado; III - um terço do corpo docente em regime de tempo integral. Parágrafo único. É facultada a criação de universidades especializadas por campo do saber.

Art. 56. As instituições públicas de educação superior obedecerão ao princípio da

gestão democrática, assegurada a existência de órgãos colegiados deliberativos, de que participarão os segmentos da comunidade institucional, local e regional.

Parágrafo único. Em qualquer caso, os docentes ocuparão setenta por cento dos assentos em cada órgão colegiado e comissão, inclusive nos que tratarem da elaboração e modificações estatutárias e regimentais, bem como da escolha de dirigentes.

Art. 57. Nas instituições públicas de educação superior, o professor ficará obrigado ao mínimo de oito horas semanais de aulas. 2.2. Requisitos conforme Diretrizes Curriculares instituídas pela

Resolução CNE/CES nº 9, de 29 de setembro de 2004 e demais dados básicos da estrutura curricular:

1. Carga horária mínima 3.700h (Resolução CNE/CES nº 2/2007). 2. Integralização do curso • Mínimo de 5 anos, ou 10 semestres (Resolução nº

2/2007 do CNE/CES); • Máximo de 10 anos, ou 20 semestres (Resolução nº

38/1995 do CEPE/UFRGS). 3. Sistema de matrícula • Regime de matrícula semestral, sistema de créditos,

por disciplina, com a adoção de pré-requisitos, conforme estabelecido pela Universidade.

• Duas entradas por ano, sendo uma no início de cada semestre.




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4. Conteúdos e atividades do curso (art. 5º da Resolução nº 9/2004 do CNE/CES)

I - Eixo de Formação Fundamental: Antropologia; Ciência Política; Economia, Ética; Filosofia; História; Psicologia; Sociologia; II - Eixo de Formação Profissional: Direito Constitucional; Direito Administrativo; Direito Tributário; Direito Penal; Direito Civil; Direito Empresarial; Direito do Trabalho; Direito Internacional; Direito Processual; III - Eixo de Formação Prática: Estágio Curricular Supervisionado; Trabalho de Curso; Atividades Complementares.

5. Demais conteúdos e atividades não previstos pela Resolução nº 9/2004 do CNE/CES

Direitos Humanos e Direitos Fundamentais; Direito do Consumidor; Direito Ambiental; Direito do Estado; História do Direito; Direito Romano; Teoria do Direito; Hermenêutica Jurídica; Criminologia; Criminalística; Medicina Legal; Direito Previdenciário; Direitos Coletivos; Direito Financeiro; Direito Comparado; Direito Desportivo; Direito Eleitoral; Direito Municipal, etc...




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6. Competências e habilidades mínimas a serem desenvolvidas durante o Curso de Graduação em Ciências Jurídicas e Sociais (art. 4º da Resolução nº 9/2004 do CNE/CES)

• Leitura, compreensão e elaboração de textos, atos e documentos jurídicos ou normativos, com a devida utilização das normas técnico-jurídicas;

• Interpretação e aplicação do Direito; • Pesquisa e utilização da legislação, da jurisprudência,

da doutrina e de outras fontes do Direito; • Adequada atuação técnico-jurídica, em diferentes

instâncias, administrativas ou judiciais, com a devida utilização de processos, atos e procedimentos;

• Correta utilização da terminologia jurídica ou da Ciência do Direito;

• Utilização de raciocínio jurídico, de argumentação, de persuasão e de reflexão crítica;

• Julgamento e tomada de decisões; e, • Domínio de tecnologias e métodos para permanente

compreensão e aplicação do Direito. 7. Curso noturno • Máximo de 4h de atividades didáticas no turno da

noite; • Igual padrão de desempenho e qualidade do curso

diurno. • Mais vagas oferecidas do que no período da manhã,

conforme diretriz estabelecida pelo REUNI




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8. Atividades de pesquisa e de extensão

Interligadas e obrigatórias, de forma a atender às necessidades de formação fundamental, sociopolítica, técnico-jurídica e prática do bacharel em Direito. No que diz com as atividades de extensão, importante destacar na Faculdade de Direito a existência do Serviço de Assistência Jurídica Universitária (SAJU) que é um dos maiores programas de extensão de toda a Universidade e do UFRGSMUN que integra discentes de vários cursos, simulando conferências da Organização das Nações Unidas. Bem como o Salão de Extensão organizado anualmente pela Universidade. Já, em relação às atividades de pesquisa, importante destacar a realização anual do Salão de Iniciação Científica na Faculdade de Direito, sem prejuízo do salão organizado pela UFRGS e da existência de diversos grupos de pesquisa coordenados por professores da Casa e integrados com as linhas de pesquisa desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Direito, além, é claro, do Trabalho de Conclusão de Curso. Tanto as atividades de pesquisa, quanto as atividades de extensão podem ser caracterizadas como atividades complementares caso respeitem a regulamentação pertinente.

9. Atividades complementares (Resolução nº 24/2006 do CEPE/UFRGS e Resolução nº 05/2007 da COMGRAD/DIR)

• Obrigatórias para conclusão do curso, sendo que cada modalidade de atividade complementar apresentada não pode ultrapassar um terço do total exigido. Assim é preciso, no mínimo, três tipos diferentes de atividades complementares;

• Seis créditos e, no mínimo, 270 horas; • Objetiva diversificar e flexibilizar o currículo, de

forma a incentivar o discente a expandir sua formação para além da área de concentração do curso;

• Inclui, entre outras atividades: pesquisa, extensão ativa e passiva, seminários, simpósios, congressos, conferências, monitoria, iniciação científica e disciplinas não previstas no currículo pleno, etc...




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10. Estágio Curricular Supervisionado

• Integram o currículo pleno; • 180 horas de atividades práticas simuladas e reais (12

créditos); • Desenvolvidas pelo aluno sob controle e orientação

do núcleo correspondente (núcleo de prática jurídica coordenado por professores do curso: Serviço de Pesquisa e Preparação Profissional - SPPP, órgão auxiliar da Faculdade de Direito conforme Capítulo VIII do Título II do Regimento Interno da Faculdade de Direito, Decisão nº 164/2004 do CONSUN/UFRGS).

11. Disciplinas práticas • Integram o currículo pleno, na condição de disciplinas obrigatórias, eletivas e alternativas. Buscam desenvolver, em sala de aula, as habilidades e competências interrelacionadas com o Eixo de Formação Prática do discente.

12. Trabalho de Conclusão de Curso (Resolução nº 2/2004 da COMGRAD/DIR)

• Atividade curricular obrigatória; • Matrícula em duas etapas: a primeira objeta dar ao

aluno uma visão das regras básicas de elaboração do trabalho, bem como orientá-lo na elaboração do projeto e na busca de professor orientador. Já a segunda etapa, após escolhido o professor orientador, o discente pode elaborar o trabalho com base no projeto anteriormente traçado e apresentá-lo à banca examinadora.

• Apresentação de monografia e defesa perante banca examinadora composta por três professores, sendo o professor orientador e por, no mínimo, um professor da Universidade;

• Tema e orientador escolhidos pelo aluno. • Duas modalidades previstas: modalidade monofásica

e modalidade progressiva 13. Formas de avaliação • Seguem a regulamentação da Universidade;

• Atribuição de notas por conceitos, nos termos dos artigos da Seção II, do Capítulo II, do Título IV do Regimento Geral da Universidade e nos termos do art. 33 da Resolução nº 17/2007 do CEPE/UFRGS.




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14. Acervo Bibliográfico da Faculdade de Direito

• Mais de 42 mil livros, incluindo obras raras; • 455 títulos de periódicos, além dos avulsos que

somam 530 títulos; • 346 teses e dissertações; • 5.354 folhetos; • 273 trabalhos apresentados em eventos; • 2087 cadastros de produção intelectual; • Mais de 1500 usuários (professores, discentes,

funcionários).




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3. PROJETO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO 3.1 Perfil do Egresso8 O Curso não pretende limitar-se exclusivamente à transmissão de conhecimentos técnicos

e ao treinamento das respectivas habilidades. Quer, isto sim, desenvolver uma personalidade humana, harmoniosa e equilibrada, em todas as dimensões de potencialidades as quais estão devidamente inseridas nos eixos de formação previstos para os cursos de direito no país, buscando a uma formação interdisciplinar e fornecendo subsídios para um profissional integrado com a sociedade. Aqui ressalta-se que não se trata apenas de uma formação técnica, mas sim a formação de um cidadão. E é por este motivo que se intitula de “Curso de Graduação em Ciências Jurídicas e Sociais” e não apenas em “Ciências Jurídicas” ou, meramente, “Direito”.

Nesse sentido, observando os três eixos básicos de formação, traça-se o perfil do egresso

em suas mais variadas dimensões, relacionado-as às competências e habilidades a serem desenvolvidas durante o transcorrer da grade curricular desenhada. Após, se demonstrará de que maneira cada competência e habilidade almejada neste projeto didático pedagógico se insere na grade curricular na busca do desenvolvimento das dimensões e do perfil do egresso.

Eixo I - Formação Fundamental

O eixo de formação fundamental busca desenvolver a autoconfiança e o controle

emocional do egresso, trazendo a reflexão do que é a cidadania e de como o ser humano se insere na sociedade, de acordo com preceitos do bem comum e da dignidade da pessoa humana. Assim reconhece-se a pessoa humana como centro e fim do direito. Por este motivo, as disciplinas e os conhecimentos relacionados com este eixo são alocadas na grade curricular, em grande parte, no início e no final do curso. Assim, inicialmente, é possibilitado ao egresso uma noção básica (antes do estudo da técnica e do formalismo do direito) de Antropologia, de Ciência Política, de Economia, de Ética, de Filosofia, de História, de Psicologia, e de Sociologia, para após, com o acúmulo de conhecimentos, amadurecido, ter condições de fazer novamente a reflexão, porém desta vez de forma mais crítica e detalhada, compreendendo a função, o objetivo e o interrelacionamento das ciências jurídicas e sociais na sociedade como um todo.

Assim tem-se o desenvolvimento das seguintes dimensões neste Eixo de Formação

Fundamental: DIMENSÃO HUMANA FUNDAMENTAL: pessoa que – mormente com o apoio de

atividades complementares orientadas em filosofia, artes e literatura – amadureceu as virtudes humanas; alcançou o equilíbrio entre afetividade, impulsividade e intelectualidade; e logrou

8 Conferir e relacionar com competências e habilidades, infra.




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capacitação técnica para administração e organização do tempo, para a fecundidade do estudo e do trabalho científico e para uma gratificante definição de objetivos de vida.

DIMENSÃO SOCIOPOLÍTICA: pessoa imbuída de consciência de cidadania e de

civismo, com gosto pela história, especialmente a do Brasil, dotada de espírito de serviço à coisa pública, de sentimentos de solidariedade humana e comunitária, de apego aos valores da probidade, da seriedade, do bem comum e da dignidade da pessoa humana.

DIMENSÃO CRÍTICO-REFLEXIVA: pessoa que formou uma consciência ética e

ético-profissional em valores descobertos pela razão prática, testados na história humana e na sua própria história de vida; pessoa capaz de pôr o bem comum e seus deveres profissionais acima dos interesses pessoais; pessoa que, se, de um lado, age conforme pensa, de outro sabe pesar as conseqüências de seus atos e tem coragem para revisar sua linha de atuação.

Eixo II - Formação Profissional O eixo de formação profissional, por outro lado, objetiva desenvolver a capacidade

utilização e de compreensão do mundo jurídico, permitindo ao estudante a perfeita compreensão dos métodos modernos de utilização e desenvolvimento da técnica jurídica. Assim, é neste eixo - posicionado gradativamente do meio para o final da grade curricular -, que o estudante toma contato com a técnica jurídica que utilizará em toda sua vida profissional. Dessa forma, mesmo que não aprofunde estudos em todas as áreas do direito, o discente que passa por este eixo adquire a capacidade e o raciocínio lógico para, futuramente, compreender o funcionamento da sociedade e do mundo jurídico. Estudam-se, portanto, neste eixo de formação técnico-jurídica, matérias relacionadas com Direito Constitucional, Direito Administrativo, Direito Tributário, Direito Penal, Direito Civil, Direito Empresarial, Direito do Trabalho, Direito Internacional e Direito Processual.

Assim, desenvolve-se neste eixo de formação profissional a dimensão técnico-jurídica do

egresso: DIMENSÃO TÉCNICO-JURÍDICA: pessoa de conhecimentos sólidos nos

fundamentos da cultura jurídica, consciente dos fins éticos do direito, capaz de especializar-se em alguns dos ramos do ordenamento positivo e de visualizar o direito na consideração da unidade e complexidade do saber prudencial.

Eixo III - Formação Prática O eixo de formação prática, localizado mais para o final da grade curricular, finalmente,

objetiva desenvolver no egresso a capacidade de utilização prática dos conhecimentos adquiridos




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durante a sua formação e durante o seu amadurecimento com a reflexão proporcionada principalmente pelas habilidades e competências adquiridas no Eixo I. Dessa forma, ao final do curso, o estudante possui a capacidade para planejar e elaborar peças e instrumentos jurídicos e processuais, dominando a técnica e interligando-a com a prática que o espera após o término do curso. Ademais, abre a possibilidade ao discente de testar e aperfeiçoar a sua capacidade de julgamento e de tomada de decisões, atuando em equipe e se adaptando a ambientes adversos e construindo o discurso jurídico, argumentando e debatendo. Por este motivo, neste eixo estão previstos os estudos de disciplinas de prática processual, bem como as relacionadas com o Estágio Curricular Supervisionado, com o Trabalho de Conclusão de Curso e com as Atividades Complementares.

Assim, no eixo de formação prática, desenvolve-se no egresso a sua dimensão prático-

jurídica: DIMENSÃO PRÁTICO-JURÍDICA: pessoa que adquiriu e treinou, mormente pelo

estágio profissional, as técnicas próprias das profissões jurídicas, capaz de redigir adequadamente, construir bons argumentos, encontrar solução práticas aos problemas, comportar-se compativelmente às situações da vida, relacionar-se positivamente com a comunidade jurídica.

3.2 Competências e Habilidades9: O Curso objetiva, minimamente, desenvolver nos estudantes das Ciências Jurídicas e

Sociais as habilidades e competências que o tornem apto para a vida profissional e acadêmica, revelando a formação cidadã almejada pelo currículo que está inserido no Projeto Didático-Pedagógico ora descrito, interligando e interrelacionado os Eixos de Formação e as Dimensões já explicitadas.

Dessa forma, pode-se assinalar como objetivos do currículo, interrelacionando os

conhecimentos desenvolvidos dentro do Eixo de Formação Fundamental (Eixo I) com as dimensões humana fundamental, sociopolítica e crítico-reflexiva, as seguintes habilidades e competências:

� O reforço da autoconfiança e do controle emocional; � A importância do agir de acordo com os preceitos do bem comum e da dignidade da

pessoa humana; � A formação de uma consciência ética; � A capacidade reflexiva e de compreensão da função do agente do direito na

sociedade; � Reconhecimento da pessoa humana como centro e fim do direito;

9 Conferir tabelas de relação entre o currículo e as competências e habilidades previstas, infra.




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Já em relação ao Eixo de Formação Profissional (Eixo II), pode-se assinalar o

desenvolvimento das seguintes habilidade e competências mínimas, interrelacionando-as com a dimensão técnico-jurídica já desenhada:

� Utilização e compreensão do mundo jurídico por meio dos métodos modernos de

desenvolvimento da técnica jurídica; � Interpretação e aplicação do Direito; � Capacidade de especialização em ramos do ordenamento positivo, visualizando o

direito na consideração da unidade e complexidade do saber; � A pesquisa e utilização adequada da legislação, da doutrina, da jurisprudência e das

outras fontes do direito, pelos meios mais modernos; � Compreender e interpretar os textos e instrumentos jurídicos, internalizando o

raciocínio lógico da ciência jurídica; � Domínio de tecnologias e métodos para permanente compreensão e aplicação do

Direito. � Capacidade de adequada atuação técnico-jurídica, em diferentes instâncias,

administrativas ou judiciais, com a devida utilização de processos, atos e procedimentos desenvolvidos simultaneamente às habilidades e competências do Eixo III;

� Correta utilização da terminologia jurídica ou da Ciência do Direito; � A adequada utilização oral da língua portuguesa, no campo do direito, para a

expressão correta, cara, precisa e própria do pensamento. E, finalmente, em relação ao Eixo de Formação Prática (Eixo III), relacionando-o com

a dimensão prático-jurídica do estudante, tem-se o desenvolvimento destas habilidades e competências:

� Capacidade de utilização prática, no cotidiano da vida profissional, dos

conhecimentos adquiridos durante o amadurecimento no decorrer do curso, valendo-se, mormente, da capacidade reflexiva desenvolvida e adquirida no Eixo I;

� O planejamento e a elaboração de peças e instrumentos jurídicos; com a leitura, compreensão e elaboração de textos, atos e documentos jurídicos ou normativos, utilizando-se das habilidades outrora desenvolvidas no Eixo II;

� A capacidade de julgamento, tomada de decisões; � A capacidade de atuação em equipe e de adaptação a ambientes adversos; � A construção de discurso e de raciocínio jurídico, de argumentação, de síntese, de

memorização, de persuasão, de debate e de reflexão crítica;




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3.3 Formas de realização da interdisciplinaridade e avaliações do curso De acordo com o art. 3º, da Resolução nº 09/2004, do CNE/CES, "o curso de graduação

em Direito deverá assegurar, no perfil do graduando, sólida formação geral, humanística e axiológica, capacidade de análise, (...)". Ainda, em consonância com a proposta de contemplar e articular o Eixo I, de Formação Fundamental, com o restante do currículo de Direito, este projeto pretende uma abordagem interdisciplinar dos fenômenos jurídicos, bem como o diálogo entre os conceitos não-jurídicos durante todo o curso.

Desse modo, não basta a existência de disciplinas fragmentadas em um período do curso para efetivar a interlocução de outros campos do conhecimento com o Direito, mas sim que, na medida do possível, estes conceitos sejam trabalhados ao longo da grade curricular, em todos os eixos de formação.

O Direito precisa analisar, pensar e repensar continuamente as suas práticas. Necessita deste diálogo com outras áreas do conhecimento, sob pena de deixar de compreender a sociedade na qual está inserido, de não conseguir dar conta dos seus próprios institutos e de seus problemas, de seus paradoxos e de suas crises.

Já, em relação às avaliações periodicamente realizadas pelos mais diversos órgãos e instituições, com testes específicos dos órgãos da unidade, da infra-estrutura, do quadro docente e do discente, é de se ter em conta que apenas o bom resultado nestas avaliações não significa o cumprimento dos objetivos do projeto didático-pedagógico. Ou seja, além da preocupação com a expansão de qualidade, que conte com infra-estrutura adequada, corpo docente qualificado e meios para os estudantes obterem o máximo de aproveitamento do ensino, da pesquisa e da extensão, é necessário que se tenha uma boa avaliação nos perante aqueles órgãos e instituições. Desse modo, não é basta ser plenamente qualificado, a sociedade exige estatísticas.

Logo, além de preparar o aluno para enfrentar os desafios dos concursos e provas, o curso deve investir também na interdisciplinaridade, nos modos de integração da graduação com a pós-graduação, na certeza do papel que a Faculdade de Direito cumpre na sociedade e nas novas propostas de metodologia do ensino, da pesquisa, e da extensão que estão sendo debatidas no âmbito acadêmico.

3.4 Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão Assim dispõe o art. 205 e o art. 207 da Constituição da República:

Art. 205 – A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e

incentivada com a colaboração da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”

Art. 207 – As Universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.




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Inegável a importância da pesquisa e da extensão à plenitude da formação superior. O

investimento na promoção da indissociabilidade do tripé universitário é um meio eficiente na vida do estudante para se ter uma visão crítica da cultura jurídica. Há a compreensão de que somente com a esfera do ensino não é possível encontrar respostas suficientes aos problemas colocados pelas ciências jurídicas e sociais, por isso a relevância da pesquisa e da extensão. Não há estudante que conclua curso de graduação sem que tenha participado de atividades do trinômio ensino, pesquisa e extensão. Sabe-se que as atividades de ensino tradicionalmente estão consagradas nas grades curriculares de direito, porém sem pesquisa e sem extensão não há exercício efetivo da cidadania. Este projeto pretende, dessa forma, levar os conhecimentos de sala de aula para além, permitindo que o discente conheça a realidade e exerça a cidadania, conforme disposto, inclusive, na Constituição

Tal concepção parte da noção de que para ser um profissional mais capacitado é fundamental que o acadêmico esteja ciente dos problemas da sociedade. Assim, o curso deve estar voltado para a realidade na qual está inserido e envolver-se com ela de forma a identificar seus problemas, propor alternativas e promover a democratização do conhecimento pensado e produzido. Ou seja, mais do que formar bons profissionais, é relevante que saiam da Faculdade de Direito cidadãos.

3.5 Atividades curriculares e carga horária

CRE C/H Disciplinas Obrigatórias e Alternativas10 200 3000

Eixo I

(Fundamental) e

Eixo II

(Profissional)

Disciplinas Eletivas

12

180

Atividades de Estágio Curricular Supervisionado

12 180

Atividades complementares 6 270 (mín.)

Metodologia do Trabalho Científico 2 30

CURRICULO PLENO

Eixo III (Prática) Formação Prática

Trabalho de conclusão de curso 100

TOTAL FINAL 232 3760

10 Aqui também estão elencadas as disciplinas práticas (aquelas que têm por objetivo o desenvolvimento da prática processual). Estas disciplinas, apesar de integrarem o Eixo III de Formação Prática do egresso se desenvolvem em sala de aula e estão computadas nas disciplinas obrigatórias e nas disciplinas alternativas (que permitem ao estudante desenvolver com mais ênfase aquelas áreas processuais que pretende seguir em sua carreira profissional).




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3.6 Tópicos do Currículo A. DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS As disciplinas obrigatórias contemplam os três eixos de formação do discente com suas

dimensões correspondentes. Essa categoria de disciplina é fundamental para a formação da pessoa como cidadão e agente de direito. Dessa forma, contempla conhecimentos exigidos no Eixo de Formação Fundamental, possibilitando ao acadêmico uma formação plena das dimensões ético-axiológicas do ser humano. Ademais, essa modalidade de disciplina possibilita o desenvolvimento de conhecimentos que compreendam o Eixo de Formação Profissional – área responsável por alicerçar de forma satisfatória os conhecimentos jurídicos, e por fim, também possibilita o desenvolvimento de conhecimentos que estejam compreendidos no Eixo de Formação Prática, relacionado ao desenvolvimento de técnicas próprias das profissões jurídicas.

O devido enquadramento dos conhecimentos de cada Eixo, com o desenvolvimento das habilidades e competências já explicitadas podem ser conferidas na grade curricular, nas súmulas e nas ementas de cada disciplina.

B. DISCIPLINAS ELETIVAS E ALTERNATIVAS Estas disciplinas têm por objetivo central complementar e aprofundar o conhecimento

adquirido pelo discente ao longo da graduação, interligando e abrindo o dialogo com os temas discutidos na pós-graduação, em todos os eixos delineados, colaborando efusivamente para o desenvolvimento das dimensões do egresso e das habilidades e competências correspondentes.

Também possuem um importante papel na consolidação do discente em protagonista de sua formação acadêmica, na medida em que é permitido ao aluno escolher um grupo de disciplinas a serem estudadas dentre algumas mínimas elencadas na grade curricular.

C. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: O estágio curricular supervisionado tem como cerne contemplar o desenvolvimento mais

aprofundado do Eixo de Formação Prática, pois possibilita que o discente possa conhecer de que forma se desenvolve o direito no dia-a-dia (relacionado às técnicas jurídicas de argumentação, redação de documentos jurídicos e de conhecimento das estruturas jurídicas envolvidas). Utiliza-se, portanto, ao mesmo tempo de atividades realizadas dentro dos muros universitários11 e de atividades desenvolvidas no meio jurídico profissional, como tribunais, foros, sessões de julgamento, etc...

11 Ressalte-se aqui que, como já referido anteriormente, as disciplinas práticas, ligadas ao Eixo de Formação Prática (e intrinsecamente ligadas aos estágios supervisionados), são desenvolvidas como disciplinas obrigatórias, eletivas e alternativas, estando contempladas no currículo pleno do curso. Tal observação decorre da concepção de conhecimento enquanto rede.




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D. ATIVIDADES COMPLEMENTATES: As atividades complementares possibilitam uma maior interação do discente com a

comunidade acadêmica, de forma que transcenda o universo da sala de aula e do seu próprio meio. Assim, nos termos da Resolução que as instituíram na universidade “o caráter das

Atividades Complementares é o de flexibilização dos currículos, de forma a incentivar o discente

a expandir sua formação para além da área de concentração do curso”12. Estão compreendidas nesta categoria as mais variadas atividades que podem ser

desenvolvidas pelo discente simultaneamente à sua formação jurídica, objetivando para complementá-la. Como ilustração, pode-se citar a realização de atividades de pesquisa, extensão ativa e passiva, seminários, simpósios, congressos, conferências, monitoria, iniciação científica e disciplinas não previstas no currículo pleno, etc...

E. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO O trabalho de conclusão consiste em atividade de pesquisa consagrada a um só assunto,

expressa por escrito, orientada por professor da Faculdade e avaliada por banca composta de três professores em sessão pública de apresentação do trabalho. Permite ao aluno explorar um tema de sua preferência, para que, assim, possa definir em que área do direito pretenderá atuar, podendo também servir como balizador de tema a ser contemplado em projeto de pesquisa a ser desenvolvido posteriormente em nível de pós-graduação.

12 §1º do art. 1º da Resolução nº 24/2006 do CEPE/UFRGS.




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4. GRADE CURRICULAR PROPOSTA COMPARADA COM A GRADE CURRICULAR EM VIGOR

DIREITO PENAL

DIREITO PROCESSUAL PENAL

DIREITO PRIVADO

DIREITO PROCESSUAL CIVIL

DIREITO EMPRESARIAL

DIREITO PÚBLICO E DO ESTADO

DIREITO INTERNACIONAL

PROPEDÊUTICAS, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA

DIREITO ECONÔMICO, FINANCEIRO E TRIBUTÁRIO

DIREITO DO TRABALHO

DIREITO PROCESSUAL DO TRABALHO

ESTÁGIO / PRÁTICAS ALTERNATIVAS / TCC TOTAL DE CRÉDITOS

CARGA HORÁRIA TOTAL




21

1º SEMESTRE

CRIMINOLOGIA I 2 30

DIR I

HISTÓRIA DO DIREITO 2 30

DIR II

POLÍTICA E TEORIA DO ESTADO I 4 60

INTRODUÇÃO À CIÊNCIA DO DIREITO I 4 60

INTRODUÇÃO À FILOSOFIA DO DIREITO 2 30

DIR III

INTRODUÇÃO ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS – DIR 2 30

ECONOMIA POLÍTICA 4 60

DIR IV

20

300

CURRÍCULO ATUAL – 2008 1º SEMESTRE

DISCIPLINAS CRE C/H CRIMINOLOGIA I 2 30 ECONOMIA POLÍTICA 4 60 HISTÓRIA DO DIREITO 2 30

INTRODUÇÃO À CIÊNCIA DO DIREITO I 4 60 INTRODUÇÃO À FILOSOFIA DO DIREITO 4 60 INTRODUÇÃO À SOCIOLOGIA DO DIREITO 2 30 MÉTODO DE ESTUDO E PESQUISA EM DIREITO 2 30 TOTAL 300 20




22

2º SEMESTRE

PARTE GERAL DO DIREITO CIVIL 4 60

DIREITO ROMANO 4 60

POLÍTICA E TEORIA DO ESTADO II 4 60

INTRODUÇÃO À CIÊNCIA DO DIREITO II 4 60

METODOLOGIA JURÍDICA 4 60

20

300

2º SEMESTRE

DISCIPLINAS CRE C/H

CRIMINOLOGIA II 2 30 DIREITO CIVIL I (TEORIA GERAL) 6 90 DIREITO ROMANO I (HISTÓRIA) 2 30 INTRODUÇÃO À CIÊNCIA DO DIREITO II 4 60 METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO 2 30 POLÍTICA E TEORIA DO ESTADO II 4 60 300 20




23

3º SEMESTRE

DIREITO PENAL I 4 60

DIREITO DAS OBRIGAÇÕES 4 60

TEORIA GERAL DO PROCESSO 4 60

DIREITO EMPRESARIAL I 4 60

DIREITO CONSTITUCIONAL I 4 60

20

300

3º SEMESTRE

DISCIPLINAS CRE C/H

DIREITO CIVIL II (OBRIGAÇÕES) 6 90 DIREITO COMERCIAL I (COMERCIANTE) 4 60 DIREITO ROMANO II – A 2 30 POLÍTICA E TEORIA DO ESTADO II 4 60 TEORIA GERAL DO PROCESSO 4 60 300 20




24

4º SEMESTRE

DIREITO PENAL II 4 60

RESPONSABILIDADE CIVIL 2 30

DIREITO PROCESSUAL CIVIL I – A 4 60

DIREITO EMPRESARIAL II 4 60

DIREITO CONSTITUCIONAL II 4 60

SOCIOLOGIA DO DIREITO - B 2 30

20

300

4º SEMESTRE

DISCIPLINAS CRE C/H

DIREITO CIVIL III (CONTRATOS) 4 60 DIREITO COMERCIAL II (SOCIEDADES) 4 60 DIREITO CONSTITUCIONAL I 4 60 DIREITO PENAL I 4 60 DIREITO PROCESSUAL CIVIL I – A 4 60 300 20




25

5º SEMESTRE

DIREITO PENAL III 4 60

TEORIA GERAL DOS CONTRATOS 4 60

DIREITO PROCESSUAL CIVIL II – A 4 60

DIREITO EMPRESARIAL III 4 60

DIREITO CONSTITUCIONAL III 2 30

ÉTICA E LEGISLAÇÃO PROFISSIONAIS – DIR 2 30

20

300

5º SEMESTRE

DISCIPLINAS CRE C/H

DIREITO CIVIL IV (CONTRATOS) 4 60 DIREITO COMERCIAL III (TÍT CRÉD) 4 60 DIREITO CONSTITUCIONAL II 4 60 DIREITO PENAL II 4 60 DIREITO PROCESSUAL CIVIL II – A 4 60 300 20




26

6º SEMESTRE

DIREITO PENAL IV 4 60

CRIMINALÍSTICA E MEDICINA LEGAL I - A 2 30

CONTRATOS EM ESPÉCIE 4 60

DIREITO PROCESSUAL CIVIL III – A 4 60

PRÁTICA DE PROCESSO CIVIL - A 2 30

DIREITO EMRPESARIAL IV 2 30

DIREITO INTERNACIONAL PÚBLICO I 2 30

ESTÁGIO I (PROCESSO CIVIL) 4 60

24

360

6º SEMESTRE

DISCIPLINAS CRE C/H

DIREITO CIVIL V (COISAS) 4 60 DIREITO COMERCIAL III (TÍT CRÉDITOS) 4 60 DIREITO INTERNACIONAL PÚBLICO I 2 30 DIREITO PENAL III 4 60 DIREITO PROCESSUAL CIVIL III – A 4 60 ESTÁGIO I 6 90 ÉTICA E LEGISLAÇÃO PROFISSIONAIS – DIR 2 30 390 26




27

7º SEMESTRE

DIREITO PROCESSUAL PENAL I – A 4 60

DIREITO DAS COISAS 4 60

TUTELAS JURISDICIONAIS DIFERENCIADAS 4 60

DIREITO DO CONSUMIDOR NACIONAL E INTERNACIONAL 2 30

DIREITO INTERNACIONAL PÚBLICO II 2 30

DIREITO DO TRABALHO I 4 60

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO 2 30

22

330

7º SEMESTRE

DISCIPLINAS CRE C/H

DIREITO CIVIL VI (COISAS) 4 60 DIREITO COMERCIAL V (FALÊNCIAS) 4 60 DIREITO INTERNACIONAL PÚBLICO II 2 30 DIREITO PENAL IV 4 60 DIREITO FINANCEIRO E FINANÇAS – A 2 30 DIREITO PROCESSUAL PENAL I – A 4 60 ESTÁGIO II / PRÁTICA EXTRA-FORENSE 2 30 330 22




28

8º SEMESTRE

DIREITO PROCESSUAL PENAL II – A 4 60

DIREITO DAS COISAS II 4 60

DIREITO AMBIENTAL NACIONAL E INTERNACIONAL 2 30

FILOSOFIA DO DIREITO - A 4 60

DIREITO FINANCEIRO E FINANÇAS – A 2 30

DIREITO DO TRABALHO II 4 60

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - DIR 100

20

400

8º SEMESTRE

DISCIPLINAS CRE C/H

DIREITO CIVIL VII (FAMÍLIA) 4 60 DIREITO COMERCIAL VI (CONC. MERC.) 4 60 CRIMINALÍSTICA E MEDICINA LEGAL I – A 2 30 DIREITO PROCESSUAL PENAL II – A 4 60 PRÁTICA DE PROCESSO CIVIL – A 4 60 DIREITO DO TRABALHO I 4 60 SOCIOLOGIA DO DIREITO – B 2 30 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – DIR 30 390 24




29

9º SEMESTRE

PRÁTICA DE PROCESSO PENAL - A 2 30

DIREITO DE FAMÍLIA 4 60

DIREITO ADMINISTRATIVO I – A 4 60

DIREITO INTERNACIONAL PRIVADO I 2 30

DIREITO TRIBUTÁRIO I – DIR 4 60

DIREITO PROCESSUAL DO TRABALHO 4 60

ESTÁGIO Ii (PROCESSO PENAL) 4 60

24

360

9º SEMESTRE

DISCIPLINAS CRE C/H

DIREITO CIVIL VIII (SUCESSÕES) 4 60 DIREITO ADMINISTRATIVO I – A 4 60 CRIMINALÍSTICA E MEDICINA LEGAL II – A 2 30 DIREITO DO TRABALHO II 4 60 DIREITO INTERNACIONAL PRIVADO I 2 30 DIREITO TRIBUTÁRIO I – DIR 4 60 PRÁTICA DE PROCESSO PENAL – A 4 60 360 24




30

10º SEMESTRE

DIREITO DAS SUCESSÕES 4 60

DIREITO ADMINISTRATIVO II - A 4 60

DIREITO ADMINISTRATIVO DA REGULAÇÃO 2 30

DIREITO INTERNACIONAL PRIVADO II 2 30

DIREITO TRIBUTÁRIO II – DIR 4 60

DIREITO PREVIDENCIÁRIO 2 30

DIREITO PROCESSUAL DO TRABALHO II 2 30

ESTÁGIO III (PROCESSO DO TRABALHO) 4 60

24

360

10º SEMESTRE

DISCIPLINAS CRE C/H

DIREITO ADMINISTRATIVO II – A 4 60 DIREITO INTERNACIONAL PRIVADO II 2 30 DIREITO PREVIDENCIÁRIO 2 30 DIREITO PROCESSUAL DO TRABALHO 4 60 DIREITO TRIBUTÁRIO II – DIR 4 60 FILOSOFIA DO DIREITO – A 4 60 PRÁTICA DE PROCESSO TRABALHISTA 2 30 ESTÁGIO III / PRÁTICA DE PROCESSO FISCAL – A 2 30 360 24




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QUADRO RESUMO – PROJETO

CRÉDITOS C/H

OBRIGATÓRIOS (EM SALA DE AULA) 200 3000

ELETIVOS (EM SALA DE AULA) 12 180

COMPLEMENTARES 6 270

DISCIPLINAS DE ESTÁGIO 12 180

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO 2 30

TCC 100

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO 3760

CRÉDITOS TOTAIS DO CURSO 232

QUADRO RESUMO – ATUAL

CRÉDITOS C/H

OBRIGATÓRIOS (EM SALA DE AULA) 210 3150

ELETIVOS (EM SALA DE AULA) 6 90

COMPLEMENTARES 6 90

DISCIPLINAS DE ESTÁGIO 10 150

TCC 30

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO 3510

CRÉDITOS TOTAIS DO CURSO 232




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Porto Alegre, 23 de setembro de 2008.

SUBCOMISSÃO DE REFORMA DO CURRÍCULO:

Prof. ALFREDO DAL MOLIN FLORES Membro da Subcomissão de Reforma do Currículo

Professor do DIR03

Acad. BRUNO IRION COLETTO Membro da Subcomissão de Reforma do Currículo

Vice-Presidente do CAAR

Prof. SÉRGIO VIANA SEVERO Membro da Subcomissão de Reforma do Currículo

Professor do DIR02

Prof. GENTIL ANDRÉ OLSSON Membro da Subcomissão de Reforma do Currículo

Professor do DIR04




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Anexos a) Lista de Disciplinas Eletivas; b) Fichas de Cadastramento; c) Atas: reunião da Comissão de Graduação da Faculdade de Direito e Reunião do Conselho da Unidade da Faculdade de Direito;

proposta de reformulaÇÃo curricular projeto didático ...€¦ · projeto didático-pedagógico...

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