projeto flauta_levando inserção e música

8/11/2019 Projeto Flauta_levando Insero e Msica

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Projeto Flauta: inserosocial e culturalatravs da msicaJunho de 2013

TOP Cidadania 2013 ABRH RS


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Antonio Meneghetti Faculdade

Resumo

Introduo

Desenvolvimento

Resultados e concluses

Referncias bibliogrficas

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ndice A histria da Antonio Meneghetti Faculdade - AMF inicia no final de 2007, quando foicredenciada pelo Ministrio da Educao. A Faculdade nasceu com muita solidez. Tanto

nos cursos de Graduao em Administrao quanto na Graduao em Sistemas de In-

formao e no Bacharelado em Direito, a consistncia acadmica complementada com

as atividades prticas conduzidas pela metodologia ontopsicolgica. Atualmente possui

cursos de Graduao em Administrao, Graduao em Sistemas de Informao, Bacha-

relado em Direito e Cursos de Especializao Lato Sensu e MBA Business Intuition. Est

localizada no Centro Internacional de Arte e Cultura Humanista Recanto Maestro, um dis-

trito situado no municpio de So Joo do Polsine/RS, a 30km de Santa Maria.

A AMF o resultado, tambm, de um percurso de estudo, pesquisa e aplicao pr-

tica de trs dcadas de instituies internacionais de cultura e business, como a FOIL

- Formao Ontopsicolgica Interdisciplinar Liderstica e a Associao Internacional de

Ontopsicologia (AIO).

Desde sua fundao, a instituio de ensino superior AMF - Antonio Meneghetti

Faculdade concentra sua atuao em prol do alcance dos Objetivos de Desenvolvi-

mento do Milnio da ONU. O seu campus, o distrito Recanto Maestro (www.recanto-maestro.com.br), foi apresentado em 2007, durante a Innovation Fair da Annual Minis-

terial Review do Conselho Econmico e Social (ECOSOC) da ONU, como um projeto

que fomenta o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento do Milnio (ODM). A AMF

desenvolve uma linha de pesquisa focada em projetos sobre os ODM.

Em 2010, 16 desses projetos terico-prticos desenvolvidos e aplicados por estudantes

Captulo Um


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de graduao e MBA foram apresentados em Paris (Frana), no Conselho Econmico, So-

cial e Ambiental da Repblica Francesa, para especialistas no tema. No ano de 2011, a

instituio realizou em suas dependncias o I Congresso Internacional Responsabilidade

& Reciprocidade, como parte do calendrio oficial de eventos preparativos para a Rio+20

- Conferncia das Naes Unidas sobre Desenvolvimento Sustentvel. Em 2012, a Facul-

dade esteve na Rio+20, sendo seus membros participantes oficiais dos chamados grupos

principais (Major Groups). Essa comitiva apresentou, na ocasio, o case de desenvolvimento

sustentvel, educao e empreendedorismo realizado no campus Recanto Maestro o qual

foi premiado, em dezembro de 2012, com o TOP de Marketing da ADVB/RS, na categoria

TOP Sustentabilidade. A Faculdade ainda parceira de diversas iniciativas internacionais

e nacionais de apoio aos ODM e ao desenvolvimento sustentvel como: o Pacto Global, o

Impacto Acadmico, o Ano da Juventude e o Dia Anual da Juventude das Naes Unidas.

Paralelamente, desenvolve projetos de formao musical e de educao ambiental gratuitos

para a comunidade num grande entrosamento com a juventude de sua regio.

Foco no Desenvolvimento HumanoA Antonio Meneghetti Faculdade, cujo diferencial a aplicao da formao da escola

ontopsicolgica em todos os seus cursos, inaugura um novo cenrio do ensino superior

brasileiro, unindo o desenvolvimento humano ao crescimento econmico e social. Como

uma instituio que representa o esprito humanista, o seu princpio interdisciplinar, com on-

topsicologia, norteia a sua proposta de ensino, visando preparar homens aptos a resolver

os anseios da sociedade. Conhecimento, mtodo e cultura a servio da humanidade. Essa

proposta possvel Faculdade porque o ensino terico est aliado prtica de suces-

so. Os seus docentes, alm da formao acadmica diferenciada, so profissionais que

Captulo Um

possuem vivncia prtica nas reas em que ministram e realizam sua formao pessoal e

profissional de modo continuado, mais do que por necessidade, por um estilo de vida.

Norteadores estratgicosMisso - Formao de uma nova inteligncia empreendedora, individuada, reforada

e focalizada na ao prtica do sucesso, humanamente superior e socialmente correta.

Viso - Ser centro de referncia em termos de formao e aperfeioamento de profis-

sionais para atuar em todos os nveis do contexto social, institucional e empresarial.

Valores - A AMF uma realidade que produz e cresce em base sua motivao principal:

criar uma escola de formao superior onde os jovens que a frequentam sejam uma evidncia

de que o homem pode ter vida saudvel, produtiva, realizada; jovens que sejam uma real se-

mente da inteligncia humana no mundo contemporneo, pois aprenderam a fazer, a saber e a

ser, participando e colaborando com o mundo a que pertencem.

Valores Institucionais

Os valores institucionais de interdisciplinaridade esto alicerados na formao integral do ho-

mem. Toda a vivncia acadmica realizada por meio de uma formao que viabiliza a experin-

cia em sua totalidade, com conhecimentos em diferentes campos do saber, perspectivas tericas

e prticas variadas. As disciplinas de Formao Empresarial, exclusivas desta instituio, asse-

guram uma formao com competncia competitiva. Empresas locais, nacionais e internacionais

apoiam e participam continuamente; so laboratrios para os alunos, e os melhores alunos, que

so corresponsveis pelo processo do conhecimento, seus futuros colaboradores. Considerando


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que a formao de um indivduo tambm influenciada pelo ambiente, um dos diferenciais da An-

tonio Meneghetti Faculdade a sua localizao. Ela est situada no Centro Internacional de Arte e

Cultura Humanista Recanto Maestro, projeto desenvolvido por inteligncias empresariais e admi-

nistrativas nacionais e internacionais: ambiente integrado natureza, parque empresarial, eventos

internacionais, inspirao ao exerccio intelectivo, fomento atividade empreendedora, cultural e

artstica atravs de cursos de formao e arquitetura humanista.

FOIL - a mantenedora da AMFA FOIL - Formao Ontopsicolgica Interdisciplinar Liderstica, a mantenedora da An-

tonio Meneghetti Faculdade, fundada no Brasil em 2002, surgiu para atender s exign-

cias de consultoria e formao continuada de altos executivos e operadores sociais.

decorrente de mais de trinta anos de atividade empresarial de xito de Antonio Meneghet-

ti, falecido em maio de 2013. Desenvolve suas atividades em diversas partes do mundo.

Cada uma das sedes se caracteriza pela prpria autonomia no pas em que est agin-

do. Diferentemente do que acontece nas grandes empresas multinacionais, onde o lucro

direcionado para a matriz fora do pas, todo o ganho obtido pela FOIL reinvestido no

prprio pas em que desenvolve sua atividade. Por esta caracterstica, esta empresa

considerada plurinacional.

O F significa formao. A FOIL acredita no life long learning, pois a melhoria da efici-

ncia em qualquer campo obtida cultivando e aplicando o potencial de cada indivduo

de modo contnuo. Atualmente a formao feita com empresrios, profissionais liberais,

operadores sociais e jovens. A letra O corresponde metodologia utilizada: Ontopsico-

logia. A metodologia ontopsicolgica autentica o operador social (ou seja, o empresrio e

Captulo Um

no a empresa, o poltico e no o sistema de governo); ela pode ser aplicada em qualquer

campo: economia, poltica, pedagogia, medicina etc. Eis o seu carter interdisciplinar,

representado pela letra I da FOIL. Garantindo com isso que os operadores sejam lderes

e que, atravs da realizao de suas atividades, ofeream bem-estar, trabalho e valores

contnuos aos que contribuem para ela. Eles sabem servir, mais e melhor que os outros,

queles que contribuem para sua obra. E justamente por isso so lderes (L da FOIL),

pblico a que se destinam todas as suas atividades.

Associao OntoArteA Associao OntoArte uma instituio sem fins lucrativos que promove e divulga

o movimento OntoArte no Brasil. Suas atividades e projetos trazem para os brasileiros o

princpio deste movimento: uma arte voltada para o ser humano protagonista, lder e au-

torrealizado, que busca a evoluo criativa e o belo em todos os aspectos de sua vida.

Criada em 2004, sua misso fortalecer e divulgar as aplicaes da OntoArte na arqui-

tetura, escultura, moda, nas artes, como na pintura e msica. Diversos projetos e eventos

foram realizados e apoiados nesses nove anos de existncia da Associao OntoArte,

como concertos, vernissages, escolas de arte, conferncias, seminrios de arquitetura

ontolgica e projetos sociais de formao musical. A sede da Associao Ontoarte est

localizada no Centro Internacional de Arte e Cultura Humanista Recanto Maestro.

Um projeto de formao musical, oriundo desse movimento, foi iniciado h quatro anos,

para crianas e adolescentes da regio da Quarta Colnia de Imigrao Italiana do Rio

Grande do Sul. Entre os nove municpios desta regio, localizada no centro do Estado do

RS, o projeto comeou por So Joo do Polsine e hoje se estende ao municpio de Res-

tinga Seca, terra do artista Iber Camargo.


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Projeto Flauta: insero social e cultural pela msica

O objetivo geral do Projeto Flauta realizar aulas de flauta doce para alunos da educa-

o bsica do municpio de So Joo do Polsine, visando promover o desenvolvimento

das habilidades infantis atravs da educao musical, bem como incrementar, com estas

atividades, a formao e a qualidade de vida dos alunos.

Flautas, alunos e professores compem um cenrio onde a atividade musical favorece

o desenvolvimento integral do ser humano. Este cenrio regido pelo Projeto Flauta, fruto

de uma parceria que formalizou o Convnio de Educao Musical, em maro de 2009,

entre a Antonio Meneghetti Faculdade, a Associao OntoArte e a Prefeitura Municipal

de So Joo do Polsine/RS, para a realizao de aulas de flauta doce na educao b-

sica do municpio, visando promover o desenvolvimento das habilidades dos alunos por

meio da educao musical. Participam deste projeto aproximadamente 178 crianas, de

1,5 a 12 anos de idade, de 4 escolas municipais. O projeto conta com a equipe de um

professor contratado, um professor e uma profissional que acompanham as atividades,

que so voluntrios. Contribui principalmente com o 2 ODM e tambm possui aspectos

relacionados ao 1 e 8 ODM. Em sua fundamentao terica contempla conhecimentos

da pedagogia ontopsicolgica, bem como da educao musical e arte-educao. Meto-

dologia de realizao das aulas, resultados j atingidos e aes futuras so apresentados

neste documento.

Hoje so mais de 178 jovens atendidos pelo Projeto Flauta. Como o prprio nome indi-

ca, a ideia deste projeto que responsabilidade social tambm pode ter ritmo de msica.

A iniciativa atinge jovens das escolas da rede pblica destes municpios, com aulas de

Captulo Dois

flauta doce, musicalizao infantil e canto coral. As aulas so parte do currculo normal

das escolas destas cidades, um projeto que abraado por todos terceiro setor, ini-

ciativa pblica e iniciativa privada. Jovens msicos esses que, em sua grande maioria,

antes destas aulas, s quais tm acesso gratuitamente, no poderiam ter contato com

um instrumento musical. Agora, para estes estudantes, o sopro e alguns pequenos furos

tapados em uma flauta doce significam msica. Enfrentando aulas tericas, estudo de

partituras, ensaio semanal, enfim, a rotina de um verdadeiro conjunto musical, o grupo do

Projeto Flauta comea a ocupar espao garantido na vida desses jovens e de seus lares.

A insero da formao musical no dia a dia dos estudantes proporciona uma nova

sensibilidade esttica e humana; amplia horizontes existenciais.

A unio da Associao Ontoarte, Fundao Antonio Meneghetti, prefeituras munici-

pais, professoras, diretoras e pais torna possvel este projeto de alto valor humanista.

E torna possvel, ainda, outros projetos de formao musical, como o projeto Amigos do

Violo hoje j com 80 alunos e voltado para jovens de Ensino Mdio.

Os resultados dessa formao musical vo alm do aprendizado musical, esto tam-

bm presentes na melhoria do desempenho dos alunos nas escolas (o exerccio da m-

sica desenvolve a capacidade de concentrao tendo implicaes no desempenho em

sala de aula). O aluno capacitado para ter maior ateno cultura, em uma nova pers-

pectiva de vida. Estes so alguns dos resultados do projeto. A msica que os jovens

aprendem vai alm das flautas, est tambm no ritmo da vida, em uma educao aos

valores humanos por meio da msica.

Este projeto procura uma alternativa ao puro assistencialismo. Visa ser uma proposta

de ensino para formar jovens responsabilidade, cidadania e ao empreendedorismo.

Trs palavras, trs elementos-chave do projeto.


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A msica como atividade de desenvolvimentoO Projeto Flauta enfatiza a msica como uma atividade essencial para o desenvolvi-

mento de crianas, jovens e adultos, pois considera que os elementos de ritmo, melodia

e harmonia integram a pessoa em um mundo sonoro capaz de proporcionar, por meio do

fazer musical, seu desenvolvimento global. Aspectos cognitivos, perceptivos, psicoemo-

cionais, corporais, sociais e de criatividade so trabalhados em vivncias e experincias

musicais, nas quais se pode aprender no fazer musical e descobrir-se sujeito capaz de

realizaes (SEKEFF, 2002; BRUSCIA, 2000; MAHEIRIE, 2003; RUSSELL, 2006).

Aprender a tocar um instrumento musical permite muito mais que produzir sons, permi-

te a interao da criana com a msica e as atividades musicais, consolidando uma das

formas do desenvolvimento criativo, tico, esttico e cognitivo do ser humano (WAZLA-

WICK, 2004). Para isto existe um processo de ensinar & aprender, no qual os pequenos

podem encontrar na mediao do professor/educador, um grande incentivo para a cons-

truo de seus saberes e fazeres. As crianas no nascem prontas como seres criativos,

mas aprendem a s-lo na riqueza de experincias vividas e no acesso aos conhecimentos

j produzidos (MAHEIRIE e URNAU, 2007).

As atividades e vivncias musicais no se referem apenas ao seu exerccio e prtica,

mas intensificam a constituio de funes cognitivas e inventivas do ser humano per-

mitindo romper pensamentos prefixados, indo em direo e movendo-se projeo de

sentimentos, auxiliando no desenvolvimento e no equilbrio de sua vida afetiva, intelectual

e social, contribuindo para sua condio de ser pensante (SEKEFF, 2002, p. 118).

Segundo Sekeff (2002, p. 119): ...se as estruturas mentais precisam ser construdas,

por que no aliment-las da prtica musical? Este um desafio, que acima de tudo

Captulo Trs

Responsabilidade,pois um dos princpios do projeto a meritocracia. Aqueles alunos que

se dedicam mais e mantm um bom desempenho escolar participam dos projetos especiais.

Cidadania,pois independente das diversas expresses, etnias, classes sociais, ida-

des e credos - o que importa no ambiente da msica o ser humano e seu sentido arts-

tico. Portanto, a arte como linguagem universal e expresso do esprito humano.

Empreendedorismo, pois o projeto visa tambm manter o jovem crescendo junto com

sua regio, fazendo arte, primeiro para sua cidade e, depois, para o mundo, incentivando

para que se torne um agente transformador e empreendedor na fase adulta.

O Projeto Flauta alcana esses resultados, porque - alm de todo apoio dos envolvi-

dos direta ou indiretamente em sua realizao, conta com a viso pedaggica da escola

ontopsicolgica, que trabalha a formao do indivduo com base no protagonismo e na

responsabilidade, visando conhecer a prpria identidade e potencialidades. Essa uma

frmula de sucesso para uma sociedade mais justa e digna, por meio da formao do

cidado responsvel e autorrealizado.

Hoje o projeto concretizado no espao do distrito Recanto Maestro. No entanto, no

um local limitado por suas fronteiras geogrficas. Trata-se de um ponto no mapa do Rio

Grande do Sul que referencia internacional em termos de integrao entre o privado e

o pblico, de formao de jovens, de educao de qualidade, de desenvolvimento sus-

tentvel. Local j apresentado diante dos mais importantes rgos mundiais, tais como as

Naes Unidas.

No Recanto Maestro, hoje distrito localizado entre as cidades de So Joo do Polsine

e Restinga Seca, solidificado um projeto reconhecido mundialmente. Um modelo de

sustentabilidade e qualidade nico, mostrando uma opo possvel para aqueles que

desejam atuar na responsabilidade social.

Captulo Dois


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para si mesmo e funcional para a sociedade (MENEGHETTI, 2006, p. 17).

A toda essa teoria so adicionadas relaes fundamentais entre os 8 Objetivos de De-

senvolvimento do Milnio, a ONU, o Brasil e o municpio no qual o Projeto Flauta realiza-

do.No perodo de 6 a 8 de setembro do ano 2000, inmeros lderes mundiais reuniram-se na

sede das Naes Unidas (ONU), em Nova Iorque, EUA, com o propsito de atender Cpula

do Milnio. A ocasio foi, at hoje, a mais ampla reunio de chefes de estado e governos. O

resultado do debate foi a aprovao da Declarao do Milnio4, um documento que resultou

da compilao das vrias metas estabelecidas nas conferncias mundiais que ocorreram ao

longo dos anos 90. A Declarao do Milnio, por sua vez, resultou nos 8 Objetivos de Desenvol-

vimento do Milnio (ODM), que foram assumidos com responsabilidade de realizao por 198

naes do mundo todo, desde o ano 2000. Tais objetivos so arranjos de metas mensurveis,

determinveis e temporalmente delimitadas, que devem ser adotadas pelos estados-membros

das Naes Unidas e alcanadas at o ano de 2015. Os 8 ODM foram assim designados:

1) Erradicar a extrema pobreza e a fome;

2) Universalizar a educao primria educao bsica de qualidade para todos;

3) Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres;

4) Reduzir a mortalidade na infncia;

5) Melhorar a sade materna;

6) Combater o HIV/AIDS, a malria e outras doenas;

7) Garantir a sustentabilidade ambiental;

8) Estabelecer uma parceria mundial de desenvolvimento.

De acordo com o 3 Relatrio Nacional de Acompanhamento dos Objetivos de Desenvolvi-

mento do Milnio ODM, organizado pelo Governo Brasileiro, em setembro de 2007, ...para

atingir esses objetivos, a ONU apresentou um conjunto de 18 metas, a serem monitoradas

por 48 indicadores, que incorporam o que possvel implementar, mensurar e comparar em

escala mundial (Presidente da Repblica Luiz Incio Lula da Silva, 2007, p. 8).

No entanto, j em uma reviso de literatura atualizada, importante verificar no 4 Relatrio

Nacional de Acompanhamento dos Objetivos de Desenvolvimento do Milnio ODM, publica-

do no Brasil, em maro de 2010, conforme salienta a Sr Marie Pierre Poirier, Coordenadora-

-Residente Interina do Sistema das Naes Unidas no Brasil, que: O Brasil atingiu excelentes

resultados e j aparece como um lder em muitas reas. O Pas se destaca no apenas pelo

compromisso em atingir os ODM, mas tambm pelo seu empenho em apoiar outros pases

nesse esforo. Em algumas reas, definiu para si prprio compromissos mais ambiciosos do

que os previstos nas Metas do Milnio (POIRIER, 2010, p. 10). Poirier (2010) destaca, ainda,

que esta realidade e realizaes no Pas esto sendo possveis, uma vez que o Governo, o se-

tor privado e a sociedade civil esto trabalhando juntos e em constante dilogo cvico e demo-

crtico, para o alcance de resultados acerca dos 8 Objetivos de Desenvolvimento do Milnio.

Dessa forma, tendo em vista que o 2 ODM direciona-se a garantir que at 2015 todas

as meninas e meninos concluam o nvel primrio de ensino (Meta 3A), considerando que o

ensino primrio obrigatrio e deve ser acessvel a todos tambm em consonncia com

a Declarao Universal de Direitos Humanos a proposta do Projeto Flauta contempla,

no raio de ao que atinge, realizar, por suas aes de ensino, formao musical, cultural

e formao humana, o desenvolvimento da personalidade humana e da sua dignidade.

Fundamentao do projetoDe suas premissas bsicas se destacam as seguintes indicaes que possibilitam sua

reaplicabilidade:

a) Em relao formao pessoal e pedaggica dos professores atuantes

1) Alta qualificao, formao e preparao tcnica dos professores na rea de atu-

ao:estudo/formao tcnica contnua na rea das atividades musicais, ao longo da

Captulo Trs


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vida (life long learning). Este estudo acontece de modo orientado pelo contato com outros

professores em cursos formais, bem como em horas de estudo dirio individual por parte

de cada um dos professores do Projeto Flauta.

2) Estilo de vida: constroem um estilo de vida prprio e coerente com a sua pessoa, por

exemplo, fazem seleo das prprias relaes, das pequenas referncias do cotidiano,

comeando pelo modo de vestir, pelo modo de escolher o carro, a msica, a cozinha

etc., (...) comea-se a selecionar tudo o que conveniente ao prprio percurso de valor

(MENEGHETTI, 2008, p. 186). Todos os aspectos pessoais individuais so considerados

no que diz respeito ao estilo de vida, dentre os quais se destacam a boa administrao

de sua vida, sua sade, seu bem-estar, sua alimentao, sono, vestimenta (apresentao

pessoal), higiene, seu intelecto, seu ambiente fsico, sua existncia individual.

3) Responsabilizao:cada sujeito assume a responsabilidade por si mesmo, por suas

aes profissionais, ou seja, responde sempre em primeira pessoa pelas aes bem-sucedi-

das que executa e ainda pelo que deveria fazer e no fez. Estes professores so profissionais

que residem e trabalham no Centro Internacional de Arte e Cultura Recanto Maestro e apli-

cam na prtica a viso que este local possui no que diz respeito formao global do sujeito

como chave propulsora de desenvolvimento pessoal e social. Em todas as reas do conhe-

cimento, os professores so os impulsionadores do grande aprendizado dos alunos, alm

de ser um instrumento mediador entre o aluno e o conhecimento. Isto fica evidente quando

os professores so exemplos de vida, que instigam nas crianas e nos jovens a vontade de

aprender, de estudar e de realizarem mais. Este um aspecto fundamental da Pedagogia,

abordado por Meneghetti (2005, 2009), em conferncias realizadas na UNESCO.

4) Instrumentalizao/formao geral do jovem: fundamental para a formao contnua

e preparao da pessoa estudar tudo o que diz respeito cultura geral humana, possuir

um diploma de graduao e tambm de ps-graduao, estudar uma lngua estrangeira,

Captulo Trs

estudar a histria da Filosofia e tambm aprender ofcios artesanais, tais como vendedor,

garom, pedreiro, eletricista, costureiro etc. (MENEGHETTI, 2009). Este o ponto do life

long learning, onde o jovem desenvolve uma formao continuada ao longo de sua vida,

capacitando-se, qualificando e continuamente aprimorando seu saber fazer, na sua rea

de atuao, para se tornar um profissional mais competente.

b) Em relao formao pedaggica das crianas/alunos

No livro Pedagogia Ontopsicolgica, de Antonio Meneghetti (2005), encontram-se mui-

tos pontos prticos no que diz respeito a especificidades da formao da criana em

suas diferentes faixas etrias, do adolescente e do jovem. Os educadores/professores,

por meio da educao, em relao s crianas/jovens devem:

Incentivar a reao a se tornar, a se qualificar, a amadurecer, a se aperfeioar;

Incentivar que cada aluno possa colher os instrumentos de aprendizagem, de saber e

de ofcios no trabalho;

Selecionar as oportunidades que podem ajud-los na sua autonomia econmica;

Ensinar a responsabilidade em relao a si mesmo e, por consequncia, tambm em

relao aos outros (MENEGHETTI, 2010, p. 50-51);

Ensinar criana e aos jovens, junto da responsabilidade, tambm o princpio do m-

rito. Neste ponto destacamos o mrito no sentido de realizar e cumprir suas tarefas de

casa; cuidar, manter, preservar e limpar os instrumentos musicais que utilizam; ter ateno

e zelo a seus materiais didticos.

Flautas, alunos e professores compem um cenrio onde a atividade musical favorece

o desenvolvimento integral do ser humano. Este ambiente, regido pelo Projeto Flauta,

conta com um professor contratado, um professor e uma profissional que acompanham

as atividades. A sua fundamentao terica contempla conhecimentos da Pedagogia On-

topsicolgica, bem como da educao musical e arte-educao.


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O Projeto Flauta, fruto da parceria entre o setor privado e pblico - Antonio Meneghetti

Faculdade, Associao OntoArte1e Prefeitura Municipal de So Joo do Polsine 2/RS -

integra a realidade de muitas crianas e pr-adolescentes - de 1,5 a 12 anos de idade,

de 4 escolas municipais.

No Centro Internacional de Arte e Cultura Humanista Recanto Maestro foi onde comeou

a promoo da vocao musical nos alunos do ensino bsico do municpio de So Joo

do Polsine/RS. A iniciativa, em consonncia com os 8 Objetivos de Desenvolvimento do

Milnio (8 ODM), propostos pela Organizao das Naes Unidas (ONU), est relacionada

com o 2 objetivo: universalizar a educao primria - educao bsica de qualidade para

todos -, porm, tambm contempla aspectos do 1 objetivo: erradicar a extrema pobreza

e a fome -, e o 8 objetivo, no que concerne s parcerias possveis de ser estabelecidas.

Junto desses compromissos, o Projeto Flauta tambm nasceu concomitantemente com

a Legislao Educacional Brasileira, a Lei 11.769, de 18 de agosto de 2008, que inclui o

ensino da msica como contedo obrigatrio do currculo da educao bsica, a partir de

2012. Esse fato, privilegiando o ensino da msica na educao bsica, vem preencher uma

lacuna de mais de trinta anos na histria da educao brasileira. O que salienta o municpio

de So Joo do Polsine, pois, por possuir em todas suas escolas municipais de ensino

fundamental aulas de msica para seus alunos, precursor da implementao desta Lei.

A iniciativa se expandiu e por ocasio de uma visita institucional da Secretria da Edu-

cao de So Joo do Polsine/RS Antonio Meneghetti Faculdade, quando surgiu a

1 Associao OntoArte: www.ontoarte.com.br / Antonio Meneghetti Faculdade: www.faculdadeam.edu.br2 So Joo do Polsine/RS foi emancipada no ano de 1992, possui cerca de 3 mil habitantes, sua economia formada pelo cultivo de lavouras de arroz e comrcio, em sua maioria, e est situada na Regio Central do Estado doRio Grande do Sul, onde faz parte da Quarta Colnia de Imigrao Italiana no Estado, em pleno Vale do Jacu (RioJacu). Vide site www.polesine.com.br

ideia de levar o ensino da msica comunidade. A proposio levada Direo da Fa-

culdade e Comisso Prpria de Avaliao foi amplamente acolhida. A sugesto vinha

complementar a tradio musical existente na Regio da Quarta Colnia de Imigrao

Italiana no Rio Grande do Sul, confirmada nos mais de vinte anos no Festival Internacional

de Msica do Vale Vneto.

Uma forma de contribuir para a qualificao do ensino, de expandir o acesso edu-

cao musical para crianas e adolescentes da comunidade, bem como de melhorar a

qualidade do aprendizado e de seus resultados, favorecendo o desenvolvimento cultural.

Alm disso, as entidades que celebram este convnio compartilham a opinio de que a

educao musical contribui para o incremento das habilidades infantis e que isso se refle-

te no ensino atravs de uma facilitao de novos conhecimentos e desafios.

O Projeto Flauta vem contribuir para a formao de jovens e adultos mais compro-

metidos com o prprio crescimento, revertendo diretamente no engrandecimento da so-

ciedade. A iniciativa atende simultaneamente a aspectos de responsabilidade social das

instituies envolvidas (Associao OntoArte e Antonio Meneghetti Faculdade).

As aulas/atividades musicais do Projeto Flauta iniciaram em abril de 2009, tendo uma

periodicidade semanal, nas seguintes instituies de ensino do municpio de So Joo

do Polsine:

Escola Municipal de Ensino Fundamental Pedro Paulo Pradella;

Escola Municipal de Ensino Fundamental La Salle;

Escola Municipal de Educao Infantil Recanto dos Sonhos. Esta escola conta tambm

com aulas de musicalizao infantil e iniciao musical para as crianas e j so um des-

dobramento do projeto inicial.

No total, 121 crianas iniciaram o ano de 2009 participando do Projeto Flauta. A partir

Captulo Quatro


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do ms de maro de 2010, mais uma escola passou a integrar o grupo de escolas aten-

didas pelo Projeto Flauta, a Escola Municipal de Educao Infantil Beija-Flor, do Distrito

de Vale Vneto, localidade vizinha ao Recanto Maestro, ampliando, ento, o nmero de

crianas integrantes do projeto para 140 alunos. Hoje j abarca cerca de 178 estudantes

nesse municpio.

Descrio do projeto: as aulasO Projeto Flauta possui uma modalidade terico-prtico-vivencial. Durante as aulas, as

crianas aprendem a prtica do instrumento, bem como a leitura e a escrita da msica por

meio de partituras musicais; trabalham com atividades para o desenvolvimento da per-

cepo rtmica e meldica; aprimoram a coordenao motora fina ao tocar a flauta-doce;

trabalham com as variaes da intensidade sonora na produo de sons suaves e fortes,

desenhando a dinmica musical que aprimora, gradualmente, a execuo e a esttica da

msica; e desenvolvem a escuta de si edo outro, sendo ao mesmo tempo parceiros na

prtica musical em conjunto, sabendo respeitar os momentos em que cada aluno toca,

seja como solista, seja em grupo.

Alm disso, a cultura e o repertrio musical so desenvolvidos e ampliados. As msi-

cas aprendidas e tocadas no instrumento contemplam, alm das preferncias musicais

dos alunos, msicas tradicionais gachas, do cancioneiro infantil brasileiro, msica popu-

lar brasileira, msica erudita e novidades que so apresentadas aos alunos pelos profes-

sores que ministram e coordenam as aulas.

Dentre as atividades musicais desenvolvidas e realizadas pelo Projeto Flauta,

encontram-se:

Educao Musical/Arte-Educao: aulas de msica (terico-prticas) mediadas pelo

aprendizado da flauta doce;

Musicalizao Infantil e Iniciao Musical: aulas realizadas com as crianas da edu-

cao infantil;

Canto-coral: formado com alunos que participam do Projeto Flauta.

Promoo do desenvolvimento social e culturalO Projeto Flauta possui um foco maior/principal no 2 ODM (universalizar a edu-

cao primria), mas, no entanto, tambm est relacionado a aspectos do 1 ODM

(erradicar a extrema pobreza e a fome), uma vez que, pelo desenvolvimento de au-

las e atividades de educao musical, os alunos que dele participam gradualmente

vo se apropriando de um ofcio o fazer musical e, desta forma, podero encon-

trarneste encargo uma futura rea de profissionalizao, onde podero, por exem-

plo, atuar tambm como msicos profissionais e/ou educadores musicais. Assim,

o projeto atingir aspectos relacionados gerao de trabalho e renda, gerao de

oportunidades s famlias pobres e incluso social, conforme principais iniciativas do

Governo Federal Brasileiro, descritas no 4 Relatrio Nacional de Acompanhamento aos

Objetivos do Milnio, de 2010. Aspectos relacionados ao 8 ODM tambm encontram-se

contemplados no Projeto Flauta, pois o mesmo fruto de uma parceria pblico-privada e

incentiva estas aes na regio na qual est inserido.

As aes e atividades do Projeto Flauta esto diretamente direcionadas ao desenvolvi-

mento da educao bsica/fundamental, pois contribui para a qualidade do ensino - en-

quanto trabalha com os alunos com aulas de msica, estimula-os, paralelamente, a continuar

seus estudos e melhorarem seu desempenho como estudantes. Sendo assim, as aes e re-

sultados alcanados pelo projeto contribuem efetivamente para a qualificao da educao

Captulo Quatro


12/26

educao musical do Projeto Flauta. Portanto, a msica e a arte-educao j fazem parte

da rotina escolar deste municpio.

Alguns aspectos relevantes, enquadrados dentro dos mbitos do 2 ODM, que so

trabalhados direta ou indiretamente pelo Projeto Flauta:

Melhoria da qualidade no ensino:com o desenvolvimento de aulas de msica que contem-

plam a linguagem artstica e as objetivaes criadoras, os alunos tm acesso a um ensino mais

completo, que inclui as artes como saber/conhecimento e prtica indispensvel na formao

humana. Vrias atividades so desenvolvidas pelas professoras da educao bsica, de modo

interdisciplinar, junto aos professores do Projeto Flauta, contedos do currculo escolar que so

desenvolvidos e complementados nas aulas de msica.

Programas esportivos, culturais e educacionais que exijam a permanncia na escola:

o Projeto Flauta por si s um programa cultural e educacional que exige a permanncia dos

alunos na escola, onde aprendem e produzem saber e conhecimento seja na rea musical,

seja em reas no musicais, mas que tambm so atendidas e desenvolvidas por meio da

educao musical. Segundo o 4 Relatrio Nacional de Acompanhamento dos Objetivos de

Desenvolvimento do Milnio (BRASIL, 2010, p. 49), ampliar o tempo de permanncia das

crianas e adolescentes na escola pblica outra iniciativa de suma importncia para a ele-

vao do desempenho e rendimento escolar.

Promoo da autonomia intelectual e do pensamento crtico:atividade musical in-

tegra e desenvolve os aspectos cognitivos/intelectuais, de memria, de percepo, de

imaginao, dimenso afetiva (emoes e sentimentos), ticos e estticos da constituio

humana, proporcionando ao aluno que toca um instrumento musical perceber-se como

sujeito agente responsvel e capaz de objetivar criaes e produes suas, o que incen-

tiva a autonomia, o pensamento crtico-reflexivo, a autovalorizao de possibilidades de

como um todo, pois contemplam, ainda, os professores e diretores das escolas, que se sen-

tem envolvidos, incentivados e responsveis por implant-lo nas suas instituies.

Portanto, o Projeto Flauta, dentro das propores de alunos que atinge, contribui para

o alcance das metas relacionadas ao 2 ODM.

Objetivo 2 ATINGIR O ENSINO BSICO UNIVERSAL

Garantir que todas as crianas, de ambos os sexos, de todas as regies do Pas, inde-

pendentemente da cor, raa e sexo, terminem o ensino fundamental.

O esforo pela melhoria da qualidade do ensino e pela ampliao do nmero de anos

de estudo.

META 3: garantir que, at 2015, todas as crianas, de ambos os sexos, terminem um

ciclo completo de ensino bsico.

Est incluso no 2 ODM objetivar a reduo da evaso escolar, aumentar o nmero de

matrculas, bem como a melhoria da qualidade de ensino, e a elevao do nmero de

anos que as crianas permanecem na escola, ou seja, que se alcance uma reduo da

defasagem idade-srie. Sendo assim, este objetivo visa como resultado em longo prazo

constituir adultos alfabetizados e que sejam capazes de contribuir para a sociedade em

que vivem como cidados e profissionais. Neste ponto, podemos visualizar aspectos bem

definidos de responsabilizao, como postura tico-social necessria para o alcance dos

resultados a que se prope o 2 ODM, tal como abordado no 4 Relatrio Nacional de

Acompanhamento dos ODM Brasil/2010.

importante destacar ainda que todos os alunos que esto matriculados, seja na

educao infantil, seja nas sries da educao bsica/fundamental, nas quatro escolas

municipais de So Joo do Polsine/RS, em sua unanimidade, participam das aulas de

Captulo Quatro


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aprender e a prpria autoestima.

Vale salientar que a proposta do Projeto Flauta congrega a formao continuada de pro-

fessores, sejam eles os que atuam diretamente com o ensino da msica/educao musical,

assim como os professores da educao bsica das escolas atendidas, uma vez que preci-

sam acompanhar as atividades musicais no dia a dia da escola. Alm disso, o projeto incide

na qualificao e capacitao na rea da educao musical (tambm em didtica e pedago-

gia da msica), pelos professores envolvidos, sendo que com as atividades e com o objetivo

a que se propem trabalhar em prol da valorizao, os professores e educadores se tornam

mais aptos no seu desempenho profissional. Portanto, este um projeto que ajuda, direta e

indiretamente, a melhorar a qualidade do ensino, e consequentemente seus resultados (pro-

ficincia eprogresso), visando ao desenvolvimento da educao, tais como os aspectos

relevantes contidos no 4 Relatrio Nacional de Acompanhamento dos ODM (BRASIL, 2010),

em relao ao 2 objetivo.

Importante ainda destacar que a formao continuada de professores uma ao

que permite areplicabilidade de iniciativas como esta. Os professores das escolas

municipais de educao infantil e educao bsica/ensino fundamental aprendem

com os mestres do Projeto Flauta, durante as aulas de educao musical, e podem

multiplicar as aes do projeto no dia a dia da escola.

Qualificar a educao, expandir o acesso educao musical para crianas e adoles-

centes da comunidade, bem como melhorar a qualidade do ensino, favorecendo o de-

senvolvimento da educao de uma forma geral essencial. O Projeto Flauta contempla

essas premissas. Alm disso, as entidades que celebram este convnio compartilham a

ideia de que a educao musical contribui para o incremento das habilidades infantis e

que isso se reflete no ensino atravs de uma facilitao de novos aprendizados e desafios,

habilidades que contribuiro para a formao de jovens e adultos mais comprometidos

com o prprio crescimento, revertendo diretamente no desenvolvimento da sociedade.

Em paralelo ao Projeto Flauta, a Associao OntoArte e a Antonio Meneghetti Faculda-

de desenvolveram o projeto Formao Continuada para Professores em Msica, o qual

foi realizado em 2010 e 2011, oferecendo aulas a docentes das escolas da regio para

que tambm pudessem lecionar msica, ampliando, assim, as chances e possibilidades

de que essas escolas viessem a cumprir a nova legislao educacional vigente no Brasil.

Alm disso, o Projeto Flauta inspirou outros dois projetos: o Projeto Amigos do Violo,

voltado a jovens em escolas de ensino mdio da rede pblica da regio e mantido em

parceria entre a Fundao Antonio Meneghetti, a Prefeitura de So Joo do Polsine e a

Antonio Meneghetti Faculdade, alm da Orquestra de Violes, mantida pela Fundao

Antonio Meneghetti com os melhores alunos do Projeto Amigos do Violo.

Em 2011, o Projeto Flauta foi tema do vdeo Responsabilidade Social na Antonio Meneghetti

Faculdade tem ritmo de msica e foi um dos premiados no Prmio Silvio Tendler de Curtas

para Responsabilidade Social, realizado pela Associao Brasileira de Mantenedores de En-

sino Superior. Inmeras reportagens foram divulgadas sobre o Projeto Flauta, o que o levou

a ser conhecido em todo o Estado. Em 30 de agosto de 2012, as crianas do Projeto Flauta

Captulo CincoCaptulo Quatro


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protagonizaram uma das partes da programao do espetculo Maestro OntoArte em Cena,

realizado pela Associao OntoArte, no Theatro So Pedro, de Porto Alegre, com o apoio do Mi-

nistrio da Cultura. Em setembro do mesmo ano, os alunos do Projeto Flauta se apresentaram

e receberam jovens msicos da regio, no espetculo Recanto Maestro & Amigos, realizado

no Theatro 13 de Maio, em Santa Maria. Desde 2009, foram dezenas de apresentaes des-

ses jovens artistas em comemoraes locais, ocasies pblicas e acadmicas, inclusive em

ocasies como o Congresso Internacional Responsabilidade e Reciprocidade, no qual foram

assistidos por representantes do Academic Impact, da Organizao das Naes Unidas. O

Projeto Flauta foi ainda apresentado, em 2010, no Conselho Econmico, Social e Ambiental da

Repblica da Frana, como um dos projetos da AMF que apoia os ODM.

Principais resultados alcanados FORMAO/EDUCAO: o Projeto Flauta proporciona a formao musical, humana,

social e cultural de 178crianas e adolescentes de baixa renda;

EDUCAO MUSICAL:178crianas e adolescentes aprenderam a tocar flauta doce, a

cantar, so musicalizadas e comearam a se interessar pelo aprendizado de outros instru-

mentos musicais;

FORMAO DE GRUPOS MUSICAIS:durante as apresentaes musicais, sempre so

formados grupos variados, entre os alunos integrantes do Projeto Flauta, com rotatividade

dos participantes. Alm disso, tambm so inseridos mais instrumentos musicais para

acompanhamento junto com as flautas;

APRESENTAES MUSICAIS:realizao de apresentaes musicais para a comunidade;

FORMAO DE CORAL:a partir das aulas de flauta doce, surgiu tambm a ideia de

organizar um coral, a partir do interesse dos alunos, que foi formado com os prprios alu-

nos integrantes das aulas de flauta doce;

Captulo Cinco

ENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE ESCOLAR:fica evidente o envolvimento ativo das es-

colas na realizao do projeto, por meio de diretores, professores, colaboradores e pais;

DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES E CAPACIDADES HUMANAS tais como: me-

mria, imaginao, criatividade, sensibilidade, linguagem, emoes e sentimentos, coor-

denao motora, trabalho em grupo com cada criana participante;

Alguns indicadores so utilizados para monitorar a execuo dos processos ao longo

do projeto:

Quantidade de crianas/adolescentes que participam do Projeto Flauta: unidade de

medida: 178crianas at o primeiro semestre de 2013;

Aes em longo prazo:formar jovens professores/educadores musicais que tenham sido

alunos do Projeto Flauta (os de maior idade), para se tornarem futuramente msicos e/ou edu-

cadores musicais. Neste caso, podero tambm se tornar multiplicadores do projeto.

Um projeto de alto impactoUma avaliao qualitativa do Projeto Flauta foi realizada junto aos pais, professores,

diretores e alunos, destacando-se abaixo algumas respostas (depoimentos) dos entre-

vistados, que ilustram e pontuam questes relevantes acerca do desenvolvimento desse

projeto na comunidade do municpio de So Joo do Polsine.

A escola de msica uma excelente oportunidade pra aprender alguma coisa a mais,

porque eu vi no meu filho a vontade de aprender, nunca perdeu/deixou de ir aos ensaios

da msica, e eu acho que uma oportunidade, e em vez de eles estarem na rua, eles

esto no grupo deles ensaiando. (G. P., pai de aluno)

Eu estou muito contente com o Projeto Flauta, acho que um projeto muito importante

e fico muito feliz que a minha filha tambm est fazendo parte desse projeto. Eu vejo a


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Captulo Cinco

diferena, a minha filha acabou de completar quatro anos e o entusiasmo que ela chega

em casa contando como foram as aulas, os instrumentos que ela conheceu, e isso muito

importante para o desenvolvimento da criana, para o senso crtico, para o psicolgico,

cria at mesmo um lao afetivo, a criana chega em casa e nos conta como foi, ento a

gente chega de um dia de trabalho cansada, mas chega e tem o teu filho, tem aquele en-

tusiasmo de contar, chega em casa cantarolando, cantando canes que aprendeu com

os professores nas aulas de msica, isso muito importante, isso faz realmente a diferen-

a. O brilho no olhar de uma criana, o sorriso, principalmente em se tratando de um filho,

acho que isso no tem preo. Esse projeto maravilhoso e eu acho que essa parceria o

Recanto, prefeitura, escola, importante saber que tm pessoas que esto preocupadas

com o desenvolvimento das crianas, isso muito importante, bom saber que tem gente

preocupada com isso, porque essas crianas sero futuros adultos. (E. F., me de aluna)

Este projeto tira as crianas da rua e ensina a estudar com mais vontade de ser, um dia,

algum na vida. (Pai do aluno Luciano, de 8 anos de idade)

Hoje ele pensa em tocar em bandas, com violo, outros instrumentos e ainda mais ele

ficou bem mais calmo. (Me do aluno Guilherme, de 7 anos de idade)

Para os diretores das escolas participantes, os resultados percebidos so altamente positivos.

Este trabalho do Projeto Flauta est nos dando a alegria de podermos mostrar ao pessoal

de Polsine que a escola realmente est mais alegre, uma escola mais receptiva, porque

msica na escola um estmulo, um equilbrio, ela busca o equilbrio, a harmonia, o de-

senvolvimento da criana (...). E a gente viu resultados fantsticos dentro do desenvolvi-

mento psicomotor da criana. (C. S. H., Diretora)

A partir do momento em que as crianas iniciaram a ter aula de flauta, elas se tornaram mais

atentas, mais responsveis com os materiais e a autoestima delas ficou um tanto mais eleva-

da, eu acredito que isso s veio a somar para as suas vidas. (V. M. P., Diretora)

Aps ter recebido o convite da Secretria da Educao para uma reunio, que seria

implantado o Projeto Flauta nas escolas, atravs da Faculdade Antonio Meneghetti, com

o pessoal especialista nesta rea, sentimos o efeito que seria fundamental e importante

para estas crianas desde pequenos, pois a msica desenvolve a mente, equilibra as

emoes, proporciona uma paz de esprito, aumenta a capacidade de concentrao,

as crianas se sentem mais emotivas, aumenta a autoestima das crianas e tambm o

convvio social entre elas no grupo, no coletivo, pois a gente nota que as crianas ultima-

mente andam muito agitadas e com a msica percebemos que tranquiliza. Ela passa uma

paz, uma tranquilidade. E atravs tambm da msica notamos que o desenvolvimento do

raciocnio lgico das crianas est evoluindo, quanto aprendizagem o processo de

ensino- aprendizagem, a gente percebeu que est cada vez melhor; vi que as crianas,

quando chegam os professores de msica na escola, ficam a mil por hora, eu nunca vi

tanta felicidade e tanta vontade de aprender flauta com vocs. (D. B., Diretora)

Consideraes finais

O Projeto Flauta mobiliza vrias capacidades nas pessoas que ointegram. Comeando

pelos aspectos de desenvolvimento da criatividade e capacidades inventivas, da formao

integral humana, do incremento da qualidade de vida de crianas, famlias, instituies-

-escola envolvidas, e comunidade que aprecia seus resultados, fomenta, de modo geral,

o desenvolvimento e a promoo da qualidade da educao das crianas participantes.

O ponto fundamental a formao das pessoas envolvidas e responsveis pela


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iniciativa. Formar o ser humano responsvel, comprometido e atuante no projeto a ga-

rantia de continuidade das aes, que podem ser realizadas no momento atual e futura-

mente, proporcionando a continuidade e a sua reaplicabilidade.

Um projeto social atrelado aos Objetivos de Desenvolvimento do Milnio, que con-

templa e desenvolve prticas musicais no contexto escolar, bem como interfaces entre

educao musical e incluso social, com a parceria pblico-privada e com o compromis-

so e a responsabilidade social das instituies envolvidas. A sua pretenso continuar

crescendo e atingir cada vez mais alunos e escolas, em aes que se ampliam no prprio

fazer musical, assim como nas atividades do contexto escolar de uma forma geral.

O projeto est em conformidade e parceria junto ao desenvolvimento e objetivao dos

8 Objetivos de Desenvolvimento do Milnio propostos pela ONU, principalmente no que

diz respeito ao 2 ODM, mas tambm a aspectos do 1 e 8 objetivos, sendo uma ao

bem-sucedida originada e implementada pelo Centro Internacional de Arte e Cultura Hu-

manista Recanto Maestro, junto Associao OntoArte, Antonio Meneghetti Faculdade e

Prefeitura Municipal de So Joo do Polsine, contemplando as aes de todas as pes-

soas responsveis envolvidas em seu fazer e realizar-se.

A msica uma linguagem universal, com quatro elementos-base: o timbre, o ritmo,

a melodia e a harmonia. Eles so essencialmente importantes, pois juntos formam um

conjunto. Em tempo de redes sociais e internet, propor aos alunos novas formas de apren-

dizado um caminho bastante interessante. A msica pode exercer com maestria essa

funo, pois trabalha diversas reas de conhecimento, alm de fazer todos mais sensveis

ao que os rodeia. O Projeto Flauta apostou nessa inovao e j vem recebendo aplausos

pela iniciativa. Todos os envolvidos agradecem.

Captulo Cinco

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gia, Mestrado em Psicologia. Curitiba, 2004.

WAZLAWICK, Patrcia. Quando a msica entra em ressonncia com as emoes: sig-nificadose sentidos na narrativa de jovens estudantes de Musicoterapia. Dissertaode Mestrado, Universidade Federal do Paran, Programa de Ps-Graduao em Psicolo-gia, Mestrado em Psicologia. Curitiba, 2004.

AnexosReferncias Bibliogrficas

Sede da Antonio Meneghetti Faculdade

Vista area do distrito Recanto Maestro, onde fica o campus da Antonio Meneghetti Faculdade


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Anexos

Apresentao do Projeto Flauta realizada por ocasio da visita do governador Tarso Genro ao Recanto Maestro emjulho de 2012.

Apresentao do Projeto Flauta realizada por ocasio das comemoraes de Natal, em dezembro de 2009, pelosalunos do Projeto Flauta

Apresentao do Projeto Flauta durante a Semana Acadmcia da Antonio Meneghetti Faculdade em 2011Apresentao do Projeto Flauta por ocasio da visita da governadora Yeda Crusius ao Recanto Maestro, em 2010.


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Anexos

Aula de Msica ao ar l ivre realizada para professoras das escolas da rede pblica da regio da Quarta Colnia comoparte das atividades paralelas do Projeto Flauta em 2010.

Momento de uma das aulas do Projeto Flauta em escolas da regio.

Apresentao de Natal do Projeto Flauta realizada em dezembro de 2011 em So Joo do Polsine

Ensaio fotogrfico patrocinado realizado com estudantes do Projeto Flauta para divulga odo projeto, em dezembrode 2011


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Anexos


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Anexos


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Anexos


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Anexos


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Anexos


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projeto flauta_levando inserção e música

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