professor nélson sartori -...

Curso para Agente de Polícia –PF 2014 CESPE

Professor Nélson Sartori [email protected]

Agente da Polícia Federal - PF 2014


Compreensão e interpretação de textos de

gêneros variados.

Reconhecimento de tipos e gêneros textuais.


Descrição = foto textual

- Exploração dos sentidos

- Predomínio semântico dos adjetivos

Narração = filme textual

- Apresenta dinamismo e ação

- Predomínio verbal

Dissertação = tratado sobre a suposição de uma

verdade

- Explora a argumentação e a retórica

- Predomínio dos substantivos

I. Tipologia Textual

Classifique os trechos abaixo. Marque:

(A)Narração (B)Descrição (C)Dissertação

1. Hoje pela manhã, dois rapazes furtaram um

furgão azul e verde em Itacoatiara e o levaram até a

cidade de Juá, Estado de São Paulo. No furgão

havia dois cães dobermanns que só foram

percebidos quando a porta de trás do veículo foi

aberta. Os cães já estão com o seu legítimo dono e

os rapazes já estão fora de perigo.



2. A vida cotidiana caminha para uma rotina

destruidora de valores morais. A pornografia desfila

livremente pelos canais livres, o vandalismo está

presente em bares, escolas e nas principais ruas da

capital e, além disso, a vulgaridade tomou conta do

vocabulário de nossos adolescentes.

3. Qualquer pessoa que o visse, quer

pessoalmente ou através dos meios de

comunicação, era logo levada a sentir que dele

emanava uma serenidade e autoconfiança próprias

daqueles que vivem com sabedoria e dignidade.

4. De decote aberto, magra, loura, mostrava uma

tatuagem provocante na área saliente do seio

esquerdo. Amorenada pelo sol carioca, a garota

exibia marcas de um biquíni que certamente pouca

guardava as imponentes curvas de seu corpo.


5. Em virtude dos fatos mencionados, somos

levados a acreditar na possibilidade de estarmos a

caminho do nosso próprio extermínio. É desejo de

todos nós que algo possa ser feito no sentido de

conter essas diversas forças destrutivas, para

podermos sobreviver às adversidades e construir um

mundo que, por ser pacífico, será mais facilmente

habitado pelas gerações vindouras.



6. A criança, dona dos soldadinhos de chumbo,

brincava com seus heróis quando foi encontrada no

quintal de casa por sua mãe. Com um espírito

participativo, ela perguntou ao filho qual era o tema da

brincadeira e ouviu a criança dizer que guerra não é

brincadeira, pois o espírito do combate não respeita a

doçura de uma criança já que planta nela a crueldade

de um mundo de dor e morte.


Extrapolação

Apresenta informação que não pode ser comprovada

pelo texto; nem por dedução lógica, coerente.

Redução

A informação, neste caso, está no texto, mas o item

não apresentará a ideia solicitada na sua totalidade, como

aparece no texto ou na questão.

Contradição

O item apresentará informação contrária à do texto.

Erros clássicos de interpretação de textos


Já sobre a fronte vã se me acinzenta

O cabelo do jovem que perdi.

Meus olhos brilham menos.

Já não tem jus a beijos minha boca.

Se me ainda amas por amor, não ames:

Trairias-me comigo.

(Ricardo Reis/ Fernando Pessoa)

Responda à questão, assinalando:

(RC) resposta correta (E) erro de extrapolação

(R) erro de redução (C) erro de contradição

1. O texto nos mostra:

a) ( ) um amante que encontra uma antiga paixão, dos seus tempos de mocidade.

b) ( ) um amante que fica lembrando as emoções no papel e confessa que nunca

a esqueceu.

c) ( ) um amante que já está com os cabelos grisalhos em sua fronte.

d) ( ) um amante pedindo que o amor continue, como antes, senão ele vai ser

traído.

e) ( ) a auto-descrição do amante, revelando o seu envelhecimento e sua perda de

vitalidade.


PALAVRA-CHAVE E IDEIA-CHAVE

PALAVRA-CHAVE: são as palavras de maior destaque de

cada parágrafo de um texto e estabelecem referência central

à ideia desenvolvida nesse momento.

IDEIA-CHAVE: é uma síntese do parágrafo em que se

concentram as ideias dominantes nele expressas.


É universalmente aceito o fato de que sai mais cara a

reparação das perdas por acidentes de trabalho que o

investimento em sua prevenção. Mas, então, por que eles

ocorrem com tanta frequência?

Falta, evidentemente, fiscalização. Constatar tal fato

exige apenas o trabalho de observar obras de engenharia civil,

ao longo de qualquer trajeto por ônibus ou por carro na

cidade. E quem poderia suprir as deficiências da fiscalização

oficial – os sindicatos patronais ou de empregados – não o faz;

se não for por um conformismo cruel, a tomar por fatalidade o

que é perfeitamente possível de prevenir, terá sido por nosso

baixo nível de organização e escasso interesse pela filiação a

entidades de classe, ou por desvio dessas de seus interesses

primordiais.


Falta também a educação básica, prévia a qualquer

treinamento: com a baixíssima escolaridade do trabalhador

brasileiro, não há compreensão suficiente da necessidade e

benefício dos equipamentos de segurança, assim como da

mais simples mensagem ou de um manual de instruções.

E há, enfim, o fenômeno recente da

terceirização, que pode estar funcionando às avessas, ao

propiciar o surgimento e a multiplicação de empresas

fantasmas de serviços, que contratam a primeira mão-de-

obra disponível, em vez de selecionar e de oferecer mão-de-

obra especializada. (O Estado de S.Paulo – 22 de fevereiro de 1998 –

adaptado)


Assinale a opção que apresenta as palavras-chave do texto.

a) aceitação universal – constatação – benefício –

escolaridade.

b) investimento em prevenção – deficiências – entidades –

equipamentos.

c) falta de fiscalização – organização – benefício – mão-de-

obra.

d) prevenção de acidentes – fiscalização – educação –

terceirização.

e) crescimento – conformismo – treinamento – empresas.


Domínio dos mecanismos de coesão textual.


COERÊNCIA TEXTUAL

Coerência: qualidade, estado ou atitude de coerente;

2.ligação ou harmonia entre situações, acontecimentos ou

ideias; relação harmônica; conexão, nexo, lógica.

Coerência textual é uma relação harmônica que se

estabelece entre as partes de um texto, em um contexto

específico, e que é responsável pela percepção de uma

unidade de sentido.


Hoje pela manhã um acidente gravíssimo aconteceu na

Rodovia dos Catacavacos. Após ser ultrapassado por um

caminhão em alta velocidade, um carro de passeio foi parar no

acostamento depois de capotar várias vezes. O acidente só

não foi mais grave, porque uma criança de 7 anos que estava

presa no banco de trás pelo cinto de segurança conseguiu

soltar-se a tempo e retirar o pai das ferragens antes que o

automóvel explodisse. Os dois foram levados ao Hospital

Municipal de Mirapassoca e passam bem.


COESÃO

Coesão. Sf 1. União íntima das partes de um todo. 2.

Fig. Harmonia, concordância, união.

Coesão pode ser considerada a "costura" textual, a

"amarração" na estrutura das frases, dos períodos e dos

parágrafos que fazemos com palavras.


Elementos da coesão textual

1. Elementos Anafóricos

• Esse, essa, isso, aquilo, isso, ele...

São palavras referentes a outras que apareceram no

texto, a fim de retomá-las


2. Elementos Catafóricos

• Este, esta, isto, tal como, a saber...

São palavras referentes a outras que irão aparecer

no texto:

ELEMENTOS IMPORTANTES DE COESÃO E

COERÊNCIA. Para continuarmos o estudo de coesão e coerência, vamos relembrar alguns elementos gramaticais importantes .


PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Subclasse de palavras que, substituindo os nomes, indicam a posição dos seres e

das coisas no espaço, no tempo e no texto em relação às pessoas gramaticais.

Variáveis

Invariáveis

Singular Plural

Masculino Feminino Masculino Feminino

este esta estes estas isto

isso

aquilo

esse essa esses essas

aquele aquela aqueles aquelas

o mesmo a mesma os mesmos as mesmas

o outro a outra os outros as outras

o a os as

tal tais


Formas Combinadas ( Contrações )

Preposições Pronomes Demonstrativos

este (s) esta (s) esse essa aquele aquela isto isso aquilo

de deste (s) desta (s) desse dessa daquele daquela disto disso daquilo

em neste (s) nesta (s) nesse nessa naquele naquela nisto nisso naquilo

a àquele àquela


Pronomes Demonstrativos – Relação espacial

Este Perto de quem fala

(1ª pessoa)

Pegue esta ação de perdas e danos que está

diante de mim.

Esse

Perto da pessoa com

quem se fala

(2ª pessoa)

Pegue essa ação de perdas e danos que está

diante de ti.

Aquele

Longe dos

interlocutores

(3ª pessoa)

Pegue aquela ação de perdas e danos que

está diante dele.


Pronomes Demonstrativos – Relação temporal

Este Presente Neste ano haverá muitos debates no país.

Esse

Futuro Nesse ano haverá muitos debates no país.

Passado próximo Nesse ano houve muitos debates no país.

Aquele Passado distante Naquele ano houve muitos debates no país.


Complete as frases com os pronomes demonstrativos

apropriados; se necessário, use-os combinados com

preposições.

a) (____) carro que está aqui ao meu lado é o mais veloz da

temporada de corridas.

b) Por que você anda sempre com (____) crianças grudadas em

você?

c) Nasci em meio à segunda guerra mundial. (______) época,

não havia paz no mundo.

d) Zico e Sócrates eram grandes jogadores. (____) tinha um

toque de bola refinado e elegante, (____) era o maior batedor de

faltas que eu já vi atuar no Flamengo.

e) Por favor, traga-me (____) cobertor que está aí do seu lado.

f) Por favor, levante (____) pacotes aqui.

Este

essas

Naquela

Este

aquele

esse

estes


Indique os pronomes relativos e os respectivos

antecedentes:

a) Pedro chamou o menino que estava sobre o muro.

b) O jovem, minha filha, a quem dizes amar, não te ama.

c) Onde você pôs aquele presente embrulhado em papel

colorido que ontem lhe mostrei?

d) Eis a carta cujo conteúdo você desconhecia.

e) Disse-me João: "Aqui estão os trabalhos que vos pretendo

entregar."

f) É essa a casa onde você quer viver?



PARÁFRASE - O texto é reescrito de formas diversas, mantendo o sentido.

(UFPE – 2004) Assinale a opção que mantém o mesmo sentido do trecho

sublinhado a seguir:

Uma das grandes dificuldades operacionais encontradas em planos de estabilização

é o conflito entre perdedores e ganhadores. Às vezes reais, outras fictícios, estes

conflitos geram confrontos e polêmicas que, com frequência, podem pressionar os

formuladores da política de estabilização a tomar decisões erradas e, com isto,

comprometer o sucesso das estratégias anti-inflacionárias. (Folha de S.Paulo, 7/5/94)


a) Estes conflitos, reais ou fictícios, geram confrontos e polêmicas que,

frequentemente, podem pressionar os formuladores da política de estabilização a

tomar decisões erradas, sem, com isso, comprometer o sucesso das estratégias

anti-inflacionárias.


b) O sucesso das estratégias anti-inflacionárias pode ficar comprometido se,

pressionados por conflitos, reais ou fictícios, os formuladores da política de

estabilização tomarem decisões erradas.


c) Os conflitos, às vezes reais, outras fictícios, que podem pressionar os

formuladores da política de estabilização a confrontos e polêmicas, comprometem o

sucesso das anti-inflacionárias.


d) O sucesso das estratégias anti-inflacionárias pode ficar comprometido se os

formuladores da política de estabilização, pressionados por confrontos e

polêmicas decorrentes de conflitos, tomarem decisões erradas.


e) Os formuladores da política de estabilização podem tomar decisões erradas se

os conflitos, gerados por confrontos e polêmicas os pressionarem; o sucesso das

estratégias anti-inflacionárias fica, com isto, comprometido.


ARGUMENTAÇÃO

23. Indique, para cada conjunto de frases a seguir, o que é premissa (P) e o

que é conclusão (C).

a) ( ) É possível que Roosevelt ganhe as eleições presidenciais.

( ) Roosevelt tem muitos eleitores no interior do país.

b) ( ) Os exames finais devem ser extintos.

( ) Os exames finais dão muito trabalho a alunos e professores.

c) ( ) Ele já namorou muitas louras.

( ) Ele tem certa queda pelas louras.

d) ( ) É muito difícil aprender a escrita japonesa.

( ) O alfabeto japonês tem mais de três mil símbolos.

e) ( ) Pedro é mau motorista.

( ) Pedro bateu com o carro muitas vezes este ano.


Redação Oficial.

Em uma frase, pode-se dizer que redação oficial é a maneira

pela qual o Poder Público redige atos normativos e

comunicações.

Características:

PADRÃO CULTO DA LINGUAGEM ☛ a gramática é

formal e a linguagem deve ser comum ao conjunto de

usuários da língua;

FORMALIDADE ☛ linguagem polida e emprego de

pronomes de tratamento

CLAREZA ☛ linguagem de fácil compreensão

CONCISÃO ☛ objetividade

IMPESSOALIDADE ☛ ausência de impressões pessoais

Redação Oficial


Pronomes de Tratamento

Emprego dos Pronomes de Tratamento

Vossa Excelência ☛ fala direta à pessoa ( no corpo do texto )

Sua Excelência ☛ fala referindo-se à pessoa ( no campo do

destinatário )

Sempre levam a concordância para a terceira pessoa ☛

Sua / Vossa Senhoria será homenageada por seus amigos.

Sua / Vossa Senhoria será homenageado por seus amigos.


A quem se referem os pronomes e seus vocativos

1) Vossa Excelência, para as seguintes autoridades:

a) do Poder Executivo:

Presidente da República; Vice-Presidente da

República; Ministros de Estado; Governadores e Vice-

Governadores de Estado e do Distrito Federal; Oficiais-

Generais das Forças Armadas; Embaixadores; Secretários-

Executivos de Ministérios e demais ocupantes de cargos de

natureza especial; Secretários de Estado dos Governos

Estaduais; Prefeitos Municipais.


b) do Poder Legislativo:

Deputados Federais e Senadores; Ministros do

Tribunal de Contas da União; Deputados Estaduais e

Distritais; Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais;

Presidentes das Câmaras Legislativas Municipais.

c) do Poder Judiciário: Ministros dos Tribunais Superiores;

Membros de Tribunais; Juízes; Auditores da Justiça Militar.

De modo geral, essas autoridades serão tratadas com o

vocativo Senhor, seguido do cargo respectivo:

Senhor Senador,

Senhor Juiz,

Senhor Ministro,

Senhor Governador.


Aos Chefes de Poder, o vocativo a ser empregado

é Excelentíssimo Senhor, seguido do cargo respectivo:

Excelentíssimo Senhor Presidente da República,

Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso

Nacional,

Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo

Tribunal Federal.


2) Vossa Senhoria é empregado para as demais autoridades

e para particulares.

O vocativo adequado é:

Senhor Fulano de Tal,

(...)

3) Vossa Magnificência é empregada por força da tradição,

em comunicações dirigidas a reitores de universidade.

O vocativo adequado é:

Magnífico Reitor, (...)


Em comunicações oficiais, está abolido o uso do tratamento

digníssimo (DD), às autoridades arroladas na lista anterior. A

dignidade é pressuposto para que se ocupe qualquer cargo

público, sendo desnecessária sua repetida evocação.

Fica dispensado o emprego do superlativo ilustríssimo para

as autoridades que recebem o tratamento de Vossa Senhoria

e para particulares. É suficiente o uso do pronome de

tratamento Senhor.

Acrescente-se que doutor não é forma de tratamento, e sim

título acadêmico. É costume designar por doutor os bacharéis,

especialmente os bacharéis em Direito e em Medicina. Nos

demais casos, o tratamento Senhor confere a desejada

formalidade .


Identificação do Signatário

(espaço para assinatura)

NOME

Chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República

Fechos para Comunicações

a) para autoridades superiores, inclusive o Presidente da

República:

Respeitosamente,

b) para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia

inferior:

Atenciosamente,


O Padrão Ofício

Há três tipos de expedientes que se

diferenciam antes pela finalidade do

que pela forma: o ofício, o aviso e

o memorando. Com o fito de

uniformizá-los, pode-se adotar uma

diagramação única, que siga o que

chamamos de padrão ofício.


Ofício é um documento expedido

para e por autoridades com a

finalidade do tratamento de

assuntos oficiais pelos órgãos da

Administração Pública entre si e

também com particulares.


Aviso é expedido exclusivamente

por Ministros de Estado, para

autoridades de mesma hierarquia

com a finalidade do tratamento de

assuntos oficiais pelos órgãos da

Administração Pública entre si.


O memorando é a modalidade de

comunicação entre unidades

administrativas de um mesmo órgão,

que podem estar hierarquicamente

em mesmo nível ou não.


A Exposição de Motivos é o

expediente dirigido ao Presidente da

República ou ao Vice-Presidente

para:

a) informá-lo de algo;

b) propor alguma medida; ou

c) submeter a sua consideração

projeto de ato normativo.


A Mensagem é o instrumento de

comunicação oficial entre os Chefes

dos Poderes Públicos, notadamente

as mensagens enviadas pelo Chefe

do Poder Executivo ao do

Legislativo para informar algo.


Ata é o resumo escrito dos fatos e

decisões de uma assembleia,

sessão ou reunião para um

determinado fim.


Atestado é o documento firmado

por uma pessoa a favor de outra,

atestando a verdade a respeito de

determinado fato.


Circular é o meio de

correspondência pelo qual alguém

se dirige, ao mesmo tempo, a várias

repartições ou pessoas.


Declaração é um documento que

se assemelha ao atestado, mas

que não deve ser expedido por

órgãos públicos.

É um documento em que se

manifesta uma opinião, conceito ,

resolução ou observação .


Requerimento é o instrumento

utilizado para os mais diferentes

tipos de solicitações às autoridades

ou órgãos públicos.


Relatório é a modalidade de

comunicação pela qual se faz a

narração ou descrição, ordenada,

mais ou menos minuciosa, daquilo

que se viu, ouviu ou observou.


Parecer é a forma de comunicação

pela qual um especialista emite uma

opinião fundamentada sobre

determinado assunto.


1. (CESPE, PCES) O trecho a seguir foi retirado de uma proposta

de memorando a ser encaminhado pelo chefe aos funcionários de

determinado setor da empresa X.

Tendo em vista a proximidade das esperadas festas de final

de ano, tenho a satisfação de informar, que este setor estará

de portas fechadas, na sextafeira, para limpeza e

ornamentação de nosso local de trabalho.

A linguagem utilizada nessa proposta de memorando não é

adequada para esse tipo de correspondência, em virtude de falta

de clareza, objetividade e correção gramatical. C


(SGA – AC, TÉCNICO, CESPE) A respeito das normas de

correspondência oficial, julgue os itens que se seguem.

2. A redação de correspondência oficial caracteriza-se, entre

outros aspectos, pela exigência do uso das regras do padrão

culto da língua portuguesa, de padronização, clareza e concisão.

3. Considera-se apropriado, nas correspondências oficiais, o

emprego de preciosismos, neologismos e regionalismos, quando

o redator tenciona distinguir o nível de formalidade do documento

e do receptor.

C

E


(CESPE, TCU, TÉCNICO)

4. O pronome de tratamento empregado no segmento

Encaminho a Vossa Excelência o Relatório de Atividades

referente a 2007 atenderia às normas de redação oficial para um

expediente dirigido ao presidente do Senado Federal.

(SGA – AC, TÉCNICO, CESPE) A respeito das normas de

correspondência

oficial, julgue os itens que se seguem.

5. Os pronomes de tratamento exigem o uso dos verbos na

terceira pessoa do singular e os pronomes possessivos na

segunda pessoa do singular ou do plural.

C

E


(CESPE,2009,DETRAN-DF) No que se refere à correção gramatical e

adequação da redação oficial, julgue os próximos itens.

6. Por tratar-se de forma de comunicação dispendiosa, a concisão é regra

fundamental na redação oficial do telegrama.

7. Expediente que seja emitido em qualquer repartição do DETRAN/DF e se

destine ao diretor-geral desse órgão deverá apresentar, no texto, o tratamento

“Vossa Excelência”.

8. Em ofício encaminhado pelo diretor-geral do DETRAN/DF a ministro de

Estado, o emprego do vocativo “Senhor Ministro”, é considerado correto, de

acordo com as normas estabelecidas para a redação oficial.

9. Em expediente que se origine em qualquer diretoria do DETRAN/DF e se

dirija a uma deputada, estarão corretos o emprego do vocativo “Senhora

Deputada,” e o tratamento “Vossa Excelência”.

10. Utilizado para o envio antecipado de documentos, o fax pode ser arquivado

tal como recebido, desde que substituído pelo documento original no prazo de

3 meses.

11. A troca de mensagens por correio eletrônico adquire valor documental, em

órgãos do Poder Executivo, a partir do momento em que o destinatário

confirma o recebimento da mensagem.

C

E

C

C

E

E


(CESPE, IBRAM-DF, 2009, ANALISTA)

12. O ofício e o aviso, tipos de correspondência oficial muito

semelhantes, diferenciam-se quanto ao destinatário: o aviso é

expedido exclusivamente por ministros de Estado para seus

subordinados, e o ofício é expedido para autoridades de mesma

posição hierárquica do remetente.

CESPE, MI) Cada um dos itens seguintes apresenta um

fragmento de correspondência oficial, seguido de uma proposta

de classificação (entre parênteses) desse fragmento quanto ao

tipo de correspondência. Julgue-os quanto ao aspecto gramatical

e quanto à classificação proposta.

13. Atestado - Ao analisar a proposta, observam que é

necessário explicar que fica proibido ao servidor receber brindes

de valor superior a R$ 100,00 e que diretor de autarquia que se

utilizar de jatinho de empreiteira expõe a processo judicial.

E

E


(CESPE, IBRAM-DF, 2009, ANALISTA)

14. Tanto no memorando quanto na declaração, as

informações relativas ao local e à data de expedição do

documento devem ser expressas no canto superior

direito da página. E


Com relação à redação de correspondências oficiais, julgue

os itens subsequentes.

19. O ofício é um tipo de correspondência utilizada somente para

a comunicação entre os órgãos da administração pública.

20. Em correspondências oficiais, para imprimir clareza à

comunicação, é recomendável o uso de recursos gráficos como

negrito e sublinha em trechos do texto referentes ao assunto

tratado.

21. No caso de submeterem à consideração do presidente da

República um projeto de ato normativo, ministros de Estado

devem expedir um documento oficial denominado exposição de

motivos.

22. A ata é um instrumento que registra os fatos e as deliberações

de uma reunião, sessão ou assembleia. Esse documento deve

ser assinado por todos os presentes ao encontro, sem exceção à

regra.

E

E

C

E



Dicas para a Prova Discursiva - PF - Agente

1. Estética: grafia / alinhamento /

paragrafação / respeito às margens


91

2. O erro: apenas

uma linha sobre as

palavras erradas;

Você deve apenas

passar um traço

sobre a palavra, a

frase, o trecho ou o

sinal gráfico e

escrever em seguida

o respectivo

substituto.


92

2. O erro: apenas

uma linha sobre as

palavras erradas;

Você deve apenas

passar um traço

sobre a palavra, a


sinal gráfico e

escrever em seguida

o respectivo

substituto.


93

2. O erro: apenas

uma linha sobre as

palavras erradas;

Você deve apenas

passar um traço

sobre a palavra, a


sinal gráfico e

escrever em seguida

o respectivo

substituto.


94

2. O erro: apenas

uma linha sobre as

palavras erradas;

Você deve apenas

passar um traço

sobre a palavra, a


sinal gráfico e

escrever em seguida

o respectivo

substituto.


95

2. O erro: apenas

uma linha sobre as

palavras erradas;

Você deve apenas

passar um traço

sobre a palavra, a


sinal gráfico e

escrever em seguida

o respectivo

substituto.


96

2. O erro: apenas

uma linha sobre as

palavras erradas;

Você deve apenas

passar um traço

sobre a palavra, a


sinal gráfico e

escrever em seguida

o respectivo

substituto.


3. Faça períodos curtos: + ou - 3

períodos por parágrafo.

Estima-se que a camada do pré-sal

contenha o equivalente a cerca de 1,6

trilhão de metros cúbicos de gás e óleo. O

número supera em mais de cinco vezes as

reservas atuais do país. Só no campo de Tupi

(porção fluminense da Bacia de Santos),

haveria cerca de 10 bilhões de barris de

petróleo, o suficiente para elevar as reservas

de petróleo e gás da Petrobras em 60%.


4. A ordem direta facilita na correta pontuação;

Hoje pela manhã , eu comprei um belo

carro novo.

Eu comprei um belo carro novo hoje

pela manhã.


5. Colocação pronominal: qualquer

palavra atrai o pronome oblíquo, por

isso não inicie orações e períodos com

verbo.

Falaria-se muito sobre este assunto

naquele dia.

Falar-se-ia muito sobre este assunto

naquele dia.

Ou

Muito se falaria sobre este assunto

naquele dia.


6. Impessoalidade: as verdades gerais

sempre têm maior valor.

As opiniões pessoais pouco contribuem

para a sustentação de uma ideia. Por

isso as afirmações apresentadas terão

melhor aceitação se trouxerem

representações gerais de valor coletivo:

Acredita-se em vez de Acredito

Sabe-se em vez d Sei

É de conhecimento geral... / Muitos

entendem que... / Muito se tem discutido sobre...


7. A tese: é aí que você apresenta o seu

ponto de vista, o seu posicionamento

diante do tema;

8. Os argumentos: é comum a

cobrança de temas próprios às funções

dos cargos disputados, por isso preste

sempre atenção nos assuntos

recorrentes dos textos da prova ;


9. Não se põe título nas redações para concursos: a menos que isso seja uma

exigência do edital.


10.Evite a repetição das palavras: use

sinônimos e outros termos de

recuperação.

que = o qual / a qual;

onde = em que , no qual / na qual;


11. Vocabulário: procure a clareza na

apropriação vocabular – a linguagem

simples torna o texto mais fluente –

pense em explicar seus argumentos

como se falasse a uma criança de 10

anos. Não use erudições do tipo

“hodiernamente”; diga: atualmente ou

hoje em dia


12. Interferência positiva: se possível

apresente propostas que deem solução

aos problemas levantados na redação.

Não fique apenas fazendo

constatações óbvias. “Se é para falar

bobagem, o melhor é ficar quieto.”


13. Não faça críticas ao governo: essa

postura é pobre e pouco criativa – é o

que se chama de lugar comum. É como

se vocês fossem pedir emprego em uma

empresa e criticassem o patrão durante

a entrevista. Isso é ser muito ingênuo.


14. O rascunho é importante: é a sua

garantia de poder fazer uma revisão

eliminando erros, além disso, o

acabamento bem feito garante a você

até 10 % da nota da redação se a

estética for um dos critérios de

pontuação. Vale sempre a pena

caprichar. Lembre-se de que é função

de quem escreve seduzir o leitor e o

estímulo visual contribui para que haja

uma boa impressão;


15. Atente para as expressões vagas ou

de significado amplo e sua adequada

contextualização.

Ex.: conceitos como "certo", "errado",

"democracia", "justiça", "liberdade",

"felicidade" etc.


16. Evite expressões de cunho pessoal como "belo", "bom', "mau", "incrível",

"péssimo", "triste", "pobre", "rico" etc; são

juízos de valor sem carga informativa,

imprecisos e subjetivos.


17. Fuja do lugar-comum, frases feitas e

expressões cristalizadas:

"a pureza das crianças", "a sabedoria

dos velhos". A palavra "coisa", gírias e

vícios da linguagem oral devem ser

evitados, bem como o uso de "etc" e as

abreviações.


18. Não se usam entre aspas palavras

estrangeiras sem correspondência na

língua portuguesa:

hippie, status, dark, punk, chips etc.


19. Observe: se não há repetição de

ideias, falta de clareza, construções sem

nexo (conjunções mal empregadas),

falta de concatenação (coesão) de

idéias nas frases e nos parágrafos entre

si, divagação ou fuga ao tema

proposto.


20. Caso você tenha feito uma pergunta

na tese ou no corpo do texto, verifique

se a argumentação responde à pergunta. Se você eventualmente

encerrar o texto com uma interrogação,

esta pode estar corretamente

empregada desde que a

argumentação responda à questão. Se

o texto for vago, a interrogação será

retórica e vazia.


21. Discurso vazio fica parecendo previsão de astrologia: Qualquer coisa

pode acontecer a todo o

entendimento fica por conta do leitor.

Certamente a imagem do que você

está falando está bem clara em sua

mente, mas isso não está sendo

traduzido no texto.


22. O pronome demonstrativo “mesmo”

só pode ser usado junto do termo

demonstrado. Ele não tem função de

pronome relativo, por isso não serve

para retomar termos referenciados e

distantes. Os pronomes demonstrativos

têm de ser empregados sempre assim:

“o mesmo homem”; “ele mesmo”; “a

própria pessoa”; “ele próprio”; “tal

garota”..


23. Use exemplos que ilustrem sua argumentação. Isso a torna mais

concreta. Principalmente quando o

tema sugerir subjetividade.


24. Número de linhas: Se você escrever

sua redação muito próxima do limite

mínimo de linhas, o examinador poderá

entender como abordagem superficial

do tema e deduzir de você pontuação

significativa.


25. Ao usar uma sigla, primeiramente

você deve mostrá-la desenvolvida.

Tribunal Superior Eleitoral (TER)

Fundação Carlos Chagas (FCC)

Instituto Nacional se Seguro Social (INSS)


Curso para Agente de Polícia –PF 2014 CESPE

Professor Nélson Sartori [email protected]


REDAÇÃO DISCURSIVA

PROF. NÉLSON SARTORI

PROJETO DE DISSERTAÇÃO:

(ARROZ- COM - FEIJÃO)


PROJETO DE DISSERTAÇÃO: EXEMPLOS (ARROZ- COM - FEIJÃO)

Tema → A alimentação do brasileiro

Tese → A comida dos brasileiros é muito saudável e tem tudo de que ele necessita para seu longo dia de trabalho,

→ carboidratos no arroz com feijão

Argumentos → proteínas no bife com salada

→ glicose e cafeína do cafezinho preto com açúcar

1o Parágrafo

Todos sabem o quanto, em nosso país, a comida é saudável e tem tudo de que os brasileiros necessitam

para seu longo dia de trabalho. Verifica-se que os carboidratos no arroz com feijão, as proteínas no bife com salada

além da glicose no cafezinho preto com açúcar fornecem um completo abastecimento de energia somada ao prazer.

2o Parágrafo

É de fundamental importância o consumo de alimentos ricos no fornecimento de energia para a

movimentação do nosso corpo. Podemos mencionar, por exemplo, o arroz com feijão que diariamente abastece a

nossa mesa, por causa de sua riqueza em carboidratos. Esse complexo alimentar nos recompõe da energia própria

consumida durante o dia.

3o Parágrafo

Além disso, as proteínas da carne no bife que comemos servem para repor a massa muscular perdida

durante o trabalho. E somando-se a isso, há as fibras das verduras e folhas que ajudam no processamento dos

alimentos pelos órgãos digestivos. Daí a possibilidade de reafirmarmos o valor nutricional do conjunto de alimentos

de nosso prato mais tradicional e de justificarmos os hábitos desenvolvidos em nossa cultura culinária.

4o Parágrafo

Ainda convém lembrarmos outro hábito que contribui para o sucesso do nosso bem elaborado cardápio

(que é): o de tomarmos um cafezinho após as refeições. Esse conjunto da cafeína mais o açúcar reabastece nosso

cérebro de energia desviada para os órgãos processadores da digestão no momento em que comemos. Essas

substâncias reprimem a sonolência típica da hora do almoço nos mantendo despertos.

5o Parágrafo

Levando-se em consideração esses aspectos práticos do prato do brasileiro somos levados a acreditar

que não é apenas por prazer que somos seduzidos pela nossa culinária, mas também por tudo o que ela nos oferece

para a manutenção de nossa saúde. Sendo assim a falta de qualquer um desses ingredientes nos causará debilidade

além de insatisfação.


122

MÁSCARA 001

1º Parágrafo

Todos sabem o quanto, em nosso país ........... ................................... ........ e ................

............... .................................... .......... ................Acredita-se .....................................Dessa forma

.................... ................... .............. .......... O resultado dessas .......................... .............................

2º Parágrafo

É de fundamental importância o......................... ........................ para........................

......................... Podemos mencionar, por exemplo, .................................................que........................

........................, por causa ............................................... Esse ........................ ........................do

que........................ .........................

3º Parágrafo

Além disso, ................................................, dado........................

.............................. Como se isso não bastasse, ........................ ........................que ........................

........................ .......................... Daí ........................ ........................que ........................e

que........................

4º Parágrafo

Ainda convém lembrar outro costume ................................................ ........................

........................ ......................... Esse........................ ........................ ........................para........................

Esse........................ ........................ ........................ ........................ ...........................

5º Parágrafo

Levando-se em consideração esses aspectos ........................ .................... .................

.....................somos levados a acreditar que não é apenas ........................ ........................

.............................., mas também..... ........................ Sendo assim......................... ................. .................

................. ................. .................


123

MÁSCARA 002

1o Parágrafo

Entre os aspectos referentes a ........... ................... .................. ............... ................ ........

três pontos merecem destaque especial. O primeiro é ................ ............... ....................

............................ .................................;o segundo ................. ................................. e por fim.................

.................. .................

2o Parágrafo

Alguns argumentam que........................ ........................ ........................ ........................

........................ para........................ ......................... Isso porque ................ .................

............................... Dessa forma ........................ ........................ ........................ .........................

3o Parágrafo

Outra preocupação constante é ........................ ........................ ........................

........................ ................................................, pois........................ .............................. Como se isso não

bastasse, ........................ ........................que ............................... .......................... Daí ........................

........................que ........................e que........................ ........................ ........................ .........................

4o Parágrafo

Também merece destaque ........................ ........................ o (a) qual

................................................ ......................... Diante disso ........................ ........................

........................ ........................ ........................para que ................................................ ........................

........................ ........................ ...........................

5o Parágrafo

Tendo em vista os aspectos observados ........................ ........................ só nos resta

esperar que ........................ ........................ ..............................,ou quem saiba ........................

........................ ........................ ......................... . Consequentemente..................... ........................

........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ .


124

MÁSCARA 003

1o Parágrafo

........... ................... .................. ............... ................ ......... é um pensamento comum a

muitos dos homens de nosso tempo. Comenta-se, com frequência, a respeito de .................

................ ................. ............. ................ ............... ................. (,) ....... .......... ..................... .....................

....................... ,além de .................... ................... ...............

2o Parágrafo

No que diz respeito a ................................................ sabe-se que ........................

......................... Tanto é assim que ................ .................. ............................. para ........................

........................ ........................ .

3o Parágrafo

Soma-se a isso........................ ........................ ........................, até mesmo

porque........................ .............................. Basta lembrar o quanto, ........................

.................................................. Daí por diante é que ........................ ........................ .......................

......................... .

4o Parágrafo

Outro fator que se pode juntar a essas ideias está liga-se ao fato de........................

........................ o (a) qual ........................ ................................................ ........................ ........................

......................... A partir daí ................................................para que ........................ ........................

......................... ..................... ........................ ........................ ........................ ........................... .

5o Parágrafo

O desenlace para tal ........................ ........................ representa ........................

........................ .............................. .Por mais que se ........................ ........................ ........................

.......................... só se pode concluir que ..................... ........................ ........................ ........................

........................ ........................ ........................ ........................ .


professor nélson sartori -...

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