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ANO LETIVO 2018-2019

PPRROOJJEETTOO CCUURRRRIICCUULLAARR DDOO AAGGRRUUPPAAMMEENNTTOO

22001188--22001199

PÁGINA - 1

PÁGINA - 1

Página – 2

ANO LECTIVO 2018-2019

ÍNDICE

Introdução 3

O Agrupamento – Quem somos? 4

Calendário Escolar 5

Horários de Funcionamento 5

Horário Pré-escolar 5

Horário 1º ciclo 6

Horário Escolas Básicas e Secundária 6

Organização Curricular 6

Educação Pré-escolar 7

Organização curricular 1º ciclo 8



Ensino Secundário 11

Plano de Formação dos Cursos Profissionais 11

Avaliação das Aprendizagens 11

Critérios de Avaliação 13

Critérios de Distribuição de Serviço 19

Critérios de Constituição de Turmas 20

Critérios de Elaboração dos Horários dos Alunos 21

Atividades Extracurriculares 22

Página – 3


INTRODUÇÃO

O Projeto Curricular de Escola é um instrumento de operacionalização do Projeto Educativo da

escola. É o resultado de um conjunto de decisões partilhadas pelos diferentes órgãos e estruturas

de orientação educativa do Agrupamento, tendo em conta o contexto em que o mesmo se encontra

inserido.

Consideram-se principais prioridades do Agrupamento:

Promover o sucesso dos alunos, melhorando a qualidade das aprendizagens;

Promover um clima educativo harmonioso favorável à aprendizagem;

Reforçar a ligação entre a escola e a família no contexto da comunidade;

Responder às necessidades específicas de todos os alunos;

Promover o trabalho de grupo e cooperativo entre os elementos da comunidade

escolar;

Prevenir e diminuir comportamentos e situações de risco;

Consciencializar os alunos para a importância da formação académica;

Valorizar a imagem da escola;

Transformar a escola num polo cultural da comunidade educativa;

Proporcionar oportunidades de conclusão da escolaridade obrigatória e de

formação profissional.

Assim, o Projeto Curricular do Agrupamento de Escolas de Fajões define um desenho curricular

próprio, para cada ciclo de ensino, gerindo, em função dos problemas identificados, as suas opções

pedagógicas e de organização escolar, de modo a imprimir coerência às estratégias e metodologias

implementadas face aos recursos disponíveis.

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O AGRUPAMENTO – QUEM SOMOS? ESCOLAS DO AGRUPAMENTO

Pré- escolar 1º ciclo 2º e 3º ciclos e

Secundário EB de Azagães (2 grupos)

JI do Areal de Fajões (1 grupo)

EB nº 1 de Cesar – Picoto (1 grupo)

J.I. de Vilarinho (2 grupos)

EB de Pindelo (1 grupo)

EB de Macieira de Sarnes (1 grupo)

J.I de Pinhão (1 grupo)

EB de Azagães (4 turmas)

EB nº 3 de Fajões (4 turmas)

EB nº 1 de Cesar – Picoto (6 turmas)

EB de Pindelo – (2 turmas)

EB de Macieira de Sarnes (2 turmas)

EB nº 2 de Carregosa (2 turmas)

EBS de Fajões (21 turmas

turmas Profissional (6)

EB de Carregosa (10 turmas)

POPULAÇÃO ESCOLAR DO AGRUPAMENTO

Nº de Turmas N.º de Alunos Nº total de Alunos

Pré -escolar 9 154 Pré A (Areal) 1 25 Pré B (Cesar) 1 23 Pré C (Vilarinho) 1 18 Pré D (Vilarinho) 1 18 Pré E (Macieira de Sarnes) 1 14 Pré F (Azagães) 1 18 Pré G (Azagães) 1 18 Pré- H (Pindelo) 1 4 Pré I (Pinhão) 1 16

1º ciclo 20 396 1º Ano 7 98 2º Ano 7 85 3º Ano 8 113 4º Ano 7 100

2º ciclo 10 209 5º Ano 5 107 6º Ano 5 102

3º ciclo 16 318 7º Ano 5 96 8º Ano 5 109 9ºAno 5 96 CEF Tipo III 1 17

Secundário 11 229 10º Ano 2 34 11º Ano 1 25 12º Ano 2 45 Profissionais 6 125

Agrupamento (TOTAL) 66 1306

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CALENDÁRIO ESCOLAR O calendário escolar para o ano letivo 2018/2019 é o seguinte: Despacho n.º 6020-A/2018, Diário da República n.º 116/2018

Calendário escolar

1º Período 2º Período 3º Período

Início Termo Início Termo Início Termo

Educação Pré- 17 14 3 5 23 21

Escolar e 1º Ciclo, setembro dezembro janeiro abril abril junho

2º, 3ºciclos e 17 14 3 5 23 5 de junho Ensino Secundário setembro dezembro janeiro abril abril ( 9.º, 11.º e 12.º )

14 de junho ( 5º, 6º, 7º, 8º e 10º)

Natal Carnaval Páscoa Interrupções na Educação Pré-escolar

17 dezembro a 2 de janeiro 4 a 6 de março 8 a 22 de abril

Interrupções no

1º,2º e 3º ciclos e secundário

17 dezembro a 2 de janeiro 4 a 6 de março 8 a 22 de abril

HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO

Os Jardins de Infância funcionam com horário de cinco horas letivas diárias, num total de vinte e

cinco horas semanais. Todos os Jardins de Infância têm prolongamento de horário no âmbito das

Atividades de Animação e Apoio à Família.

Estes horários foram definidos em consonância com as famílias das crianças para melhor se

adequarem às suas necessidades.

No primeiro ciclo, o horário de funcionamento cumpre a regra da escola a tempo inteiro, das

9h00 às 17h30.

Nas Escolas Básica de Carregosa e Básica e Secundária de Fajões, as aulas iniciam às 8h30 e

terminam às 17:00h.

Horário – Pré-escolar Início Termo

Componente de Apoio à Família - Manhã 07:30 09:00

Atividade educativa - Manhã 09:00 12:00

Componente de Apoio à Família - Almoço 12:00 13:30

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Atividade educativa - Tarde 13:30 15:30

Componente de Apoio à Família - Tarde 15:30 18:30

Horário - 1º Ciclo Início Termo

Manhã

09:00 10:30

10:30 11:00

11:00 12:30 Almoço 12:30 14:15

Tarde

14:15 15:45

Intervalo 45 min. 16:30 17:30

Horário - Escolas Básicas e Secundária Início Termo

Manhã

08:30 09:15

09:15 10:00

Intervalo 20 min.

10:20 11:05

11:05 11:50

Intervalo 10 min.

12:00 12:45

12:45 13:30

Tarde

Intervalo 15 min.

13:45 14:30

14:30 15:15

Intervalo 15 min.

15:30 16:15

16:15 17:00

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

As opções curriculares do agrupamento constituem uma indicação clara de algumas escolhas e

prioridades definidas em função das necessidades dos alunos, do contexto socioeconómico e dos

recursos humanos e materiais existentes.

O Apoio ao Estudo nos 1.º e 2º ciclos e a Oferta Complementar no 1.ºano (Educação para a

sustentabilidade), nos 2º, 3º, 4º, 6º, 8º e 9º ano (Educação para a Cidadania) e no 5º ano (Oficina de

Desenvolvimento de Aprendizagens e Comunicação) assumem uma natureza transversal e devem

ser encaradas como instrumentos privilegiados para promover a integração dos alunos, melhorar

as aprendizagens. A Educação para a Cidadania constitui um espaço privilegiado de

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desenvolvimento da consciência cívica dos alunos como elemento fundamental no processo de

formação de cidadãos responsáveis, críticos e intervenientes e regular os problemas de

aprendizagem e da vida da turma. Este espaço deve partir da exploração de situações e

experiências vividas pelos alunos, incentivando-os à participação individual e coletiva na vida da

turma, da escola e da comunidade, desenvolvendo-se projetos no âmbito da cidadania e da

participação cívica. O Apoio ao Estudo (1º ciclo) visa promover a aquisição de competências que

permitam a apropriação pelos alunos de métodos e técnicas de estudo/trabalho, bem como o

desenvolvimento de atitudes e capacidades que favoreçam o desenvolvimento da autonomia na

realização e melhoria das aprendizagens.

A oferta de Apoio ao Estudo (5º ano) é de frequência obrigatória, para os alunos para tal indicados

pelo Conselho de Turma, desde que obtido o acordo dos Encarregados de Educação e facultativo

para os restantes alunos. O Agrupamento oferece Apoio ao Estudo às disciplinas de Português,

Matemática e Inglês.

A oferta de escola no 3.º ciclo no âmbito das expressões e tecnologias é no 7ºano (Artes

Performativas) e no 8º ano (Oficina de Programação e Robótica) sendo que os conteúdos a lecionar

devem contribuir para a promoção integral dos alunos em áreas de cidadania, artísticas, culturais

ou científicas.

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Pré-escolar

Organização curricular - Educação Pré-escolar 25 horas semanais

As aprendizagens a promover são planeadas segundo três áreas de conteúdo:

1º Ciclo

ÁREAS DE CONTEÚDO

DOMINIOS E Subdomínios

COMPONENTES/DIMENSÕES A PRIVILEGIAR

MOMENTOS DE AVALIAÇÃO

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

Construção da identidade e da autoestima

Independência e autonomia Consciência de si como

aprendente Convivência democrática e

cidadania

Início do ano e sempre que necessário ao longo do ano

Avaliação Diagnóstica

Ao longo de todo o processo

educativo

Grelhas de monitorização: - Observação direta - Incidentes críticos; -Observação de situações; - Registos fotográficos -Registos de autoavaliação;

- Portefólio/Dossier; No final de cada período letivo

Ficha Global de

Desenvolvimento das Aprendizagens

da Criança;

ÁREA DA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO

EDUCAÇÃO FÍSICA

Ação da criança sobre si própria e sobre o seu corpo em movimento: deslocamentos e equilíbrios;

Ação da criança sobre os objetos – Perícias e Manipulações;

O desenvolvimento da criança nas relações sociais em atividades com os seus parceiros – Jogos educativos

DOMINIO DA EDUCAÇÃO ARTÍSTICA

SUBDOMINIO DAS ARTES VISUAIS

SUBDOMINIO DO JOGO DRAMÁTICO/TEATRO

SUBDOMINIO DA MÚSICA

SUBDOMINIO DA DANÇA

DOMINIO DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA

Comunicação Oral Consciência linguística Funcionalidade da linguagem escrita e sua utilização em

contexto Identificação de convenções da

escrita Prazer e motivação para ler e

escrever

DOMÍNIO DA MATEMÁTICA

Números e Operações Organização e Tratamento de

Dados Geometria e Medida Interesse e Curiosidade pela

Matemática

CONHECIMENTO DO MUNDO

Introdução à Metodologia Científica

Abordagem às Ciências Mundo Tecnológico e Utilização

das Tecnologias.

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Organização curricular – 1º Ciclo

1º Ano

Carga horária semanal

horas

Componentes de currículo 1.º ano

Português

Cid

ad

an

ia e

De

sen

vo

lvim

en

to

TIC

7

7

3

Matemática

Estudo do Meio

Educação Artística: (Artes Visuais, Expressão

Dramática/Teatro, Dança e Música)

Intervalo Lúdico

1,5

2,5

1

Educação Física

Apoio ao Estudo

Oferta Complementar – Educação para a

sustentabilidade

2

1

Total (g) 25

Educação Moral e Religiosa (h) 1

AEC

Atividade Física e Desportiva -2

Expressão Musical -1

Expressão Plástica-1

Inglês- 1


horas

Página – 10


1º Ciclo

Componentes de currículo 2.º ano 3.º e 4.º ano

Português

7 7

Matemática 7 7

Estudo do Meio 3 3

Expressões Artísticas e Fisico-

motoras

Intervalo Lúdico

2,5

2,5

2,5

2,5

Apoio ao estudo 2 2

Oferta Complementar – Educação

para a Cidadania

1 1

Inglês -- 2

Educação Moral e Religiosa 1 1

AEC

Atividade Física e Desportiva - 2

Expressão Musical - 1

Expressão Plástica -1

Inglês - 1

Atividade Física e Desportiva - 2

Introdução à Programação - 1

Página – 11


2º Ciclo

Organização curricular - 2.º ciclo


Tempos de 45 minutos

Componentes de currículo 5.º ano 6.º ano

Áreas disciplinares/Disciplinas:

Línguas e Estudos Sociais ……………………………......

Português

Inglês

História e Geografia de Portugal

Cidadania e Desenvolvimento

5

3

2

1

6

3

3

0

Matemática e Ciências

Matemática

Ciências Naturais

6

3

6

3

Educação Artística e Tecnológica

Educação Visual

Educação Tecnológica

Educação Musical

Tecnologias de Informação e Comunicação

2

2

2

1

2

2

2

0

Educação Física 3 3

Educação Moral e Religiosa 1 1

Oferta Complementar (d) 2 1

Apoio ao Estudo

Complemento à Educação Artística

2

0

5

0

(d)- 5.º ano- Oficina de desenvolvimento de aprendizagem e comunicação

6.º ano- Educação para a Cidadania

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3º Ciclo Organização curricular - 3.º ciclo



Componentes de currículo 7.º ano 8.º ano 9.º ano

Áreas disciplinares/Disciplinas:

5

3

2

Português ……………………………………..

Línguas Estrangeiras:……………………………..

Inglês

Língua Estrangeira II- Francês

4

3

3

5

2

3

Ciências Sociais e Humanas:

História

Geografia

Cidadania e Desenvolvimento

2

3

1

2

3

0

3

3

0

Matemática

Ciências Físico-Naturais

Ciências Naturais

Físico-Química

4

3

3

5

3

3

5

3

3

Educação Artística e Tecnológica:

Educação Visual

Complemento à Educação Artística

Tecnologias de Informação e Comunicação

Oferta de escola

2

1

1

0

2

0

1

1

3

0

0

0

Educação Física 3 3 3

Educação Moral e Religiosa 1 1 1

Oferta Complementar- Educação para a

Cidadania 0 1

1

Complemento à Educação Artística: 7.º ano- Artes Performativas- Disciplina de organização semestral

Oferta de Escola: 8.º ano- Oficina de Programação e Robótica - Disciplina de organização semestral

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Ensino Secundário

Organização curricular- Ensino Secundário

Cursos Científico-humanísticos



Componentes de formação 10.º ano 11.º ano 12.º ano

Geral:

Português ………………………………..….

Língua Estrangeira I, II ou III)……………

Filosofia ………………………………...…...

Educação Física ………………………..……

Cid

adan

ia e

Des

env

olv

imen

to (

4

4

4

3

4

4

4

4

5

4

-

4

Específica:

Trienal ……………………….………………..

Opções:

Bienal 1…………………………………..…….

Bienal 2……………………………..………….

Opções:

Anual 1 …………………………….………….

Opções):

Anual 2 (g)……………………………..……..

6

6

6

-

-

6

6

6

-

-

6

-

-

4

4

Educação Moral e Religiosa (h)………………. 1 2 2

Cursos Profissionais

Planos de Formação

Os Planos de Formação dos Cursos Profissionais encontram-se em anexo.

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação das Aprendizagens na Educação Pré-escolar As principais orientações normativas relativas à avaliação na Educação Pré-Escolar, estão

consagradas no Despacho n.º 9180/2016 de 19 de julho (Orientações Curriculares para a

Educação Pré-Escolar) que altera o despacho nº 5220/97 de 4 de Agosto e na Circular nº4

/DGIDC/DSDC/2011, de 11 de novembro. Estas orientações articulam-se com o Decreto-Lei nº

241/2001 de 30 de Agosto (Perfil Específico de Desempenho Profissional do Educador de Infância)

e com o Ofício Circular nº 17/DSDC/DEPEB/2007, de 17 de Outubro da DGIDC (Gestão do

Currículo na Educação Pré-escolar).

“A avaliação na educação pré-escolar é reinvestida na ação educativa, sendo uma avaliação para

a aprendizagem e não da aprendizagem. É, assim, uma avaliação formativa por vezes também

designada como “formadora”, pois refere-se a uma construção participada de sentido, que é,

simultaneamente, uma estratégia de formação das crianças, do/a educador/a e, ainda, de outros

intervenientes no processo educativo. (…)

Uma perspetiva de avaliação formativa centrada no desenvolvimento do processo e nos

progressos da aprendizagem de cada criança não se enquadra em abordagens de avaliação

normativa, em que essa aprendizagem é situada face a normas ou padrões previamente

estabelecidos. Assim, nesta perspetiva, não tem sentido situar o nível de desenvolvimento da

criança, ou em que medida foram atingidos objetivos ou metas de aprendizagem previamente

estabelecidos.

(…) Avaliar os progressos das crianças consiste em comparar cada uma consigo própria para

situar a evolução da sua aprendizagem ao longo do tempo. Refletir sobre esses progressos e o valor

que atribui às experiências de aprendizagem das crianças permite ao/a educador/a tomar

consciência das conceções subjacentes à sua intervenção pedagógica e o modo como estas se

concretizam na ação.” (OCEPE, 2016)

Em síntese, a avaliação na educação pré-escolar enquadra-se nos seguintes princípios:

Carácter holístico e contextualizado do processo de desenvolvimento e aprendizagem da

criança;

Coerência entre os processos de avaliação e os princípios subjacentes à organização e

gestão do currículo definidos nas OCEPE;

Utilização de técnicas e instrumentos de observação e registo diversificados;

Carácter formativo;

Valorização dos progressos da criança;

Promoção da igualdade de oportunidades e equidade.

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1º Ciclo Nomenclatura a utilizar na classificação das fichas de avaliação Menção % Reduzido 0 – 19

Não Satisfaz 20 – 49 Satisfaz 50 – 69 Satisfaz Bastante 70 – 89 Excelente 90 – 100

Restantes anos de escolaridade É dada a conhecer a percentagem / valores obtidos

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – 1.º, 2.º, 3.º Ciclos e Secundário

Domínio: 1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo Secundário Profissional

Atitudes e Valores 30% 30% 30% 10% 30%

Cognitivo 70% 70% 70% 90% 70%

O peso a atribuir, em todos os níveis de ensino, a cada um dos períodos será o seguinte:

Primeiro período - 100%.

Segundo período - 30% da avaliação do 1º período e 70% da avaliação do 2º período.

Terceiro período - 30% do 1º período, 30% do 2º período, 40% do 3º período.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES

1º, 2º, 3º ciclo Instrumentos de avaliação / Parâmetros Ponderação

Responsabilidade 12% Comportamento 10% Autonomia 6% Domínio da transversalidade do currículo 2%

Ensino Secundário

Responsabilidade 6% Comportamento 4%

Ensino Profissional

Responsabilidade 10% Comportamento 10% Autonomia 10%

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DOMINIO COGNITIVO – Ensino Básico e Secundário

1º Ciclo Instrumentos de avaliação / Parâmetros Ponderação DISCIPLINAS: Português, Matemática e Estudo do Meio

Fichas de Avaliação 50% Atividades de avaliação escrita 10% Desempenho 10%

DISCIPLINAS: Teatro e Dança e Educação Artística - 1º ano

Observação direta 20% Desempenho 50%

Artes Visuais - 1º ano Trabalho prático 50% Desempenho 20%

DISCIPLINA: Atividade Física e Desportiva - 2º, 3º, 4º º anos

Desempenho 70%

2º e 3º CICLOS

Instrumentos de avaliação / Parâmetros Ponderação DISCIPLINA: Português

Fichas de Avaliação 50% Trabalho escrito individual ou trabalho em grupo pares ou trabalho de pesquisa ou questão-aula

8%

Teste de leitura 4% Exposição Oral (preparada) 8%

DISCIPLINA: Inglês - 2º ciclo

Fichas de Avaliação 60% Teste de Leitura 3% Exposição Oral (preparada) 5% Desempenho oral 2%

DISCIPLINA: Inglês 3º ciclo

Fichas de Avaliação 50% Teste de Leitura 5% Exposição Oral (preparada) 10% Desempenho oral 5%

DISCIPLINA: Francês 3º ciclo

Fichas de Avaliação 50% Exposição Oral 15% Desempenho 5%

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DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal 2º ciclo - 5º ano Fichas de Avaliação 50% Atividades desenvolvidas em contexto sala de aula 10% Desempenho 10%

DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal 2º ciclo - 6º ano


DISCIPLINA: Geografia e História 3º ciclo


DISCIPLINA: Ciências Naturais 2º ciclo

Fichas de Avaliação 50%

Outro instrumento de avaliação:

Questão de aula

5%

Outros trabalhos em contexto de sala de aula 10%

Desempenho

5%

DISCIPLINA: Matemática 2º ciclo Fichas de Avaliação 50%

Outros instrumento de avaliação: Questão de aula

10%

Atividades de avaliação escrita Trabalhos de pesquisa individual/grupo

Desempenho 10%

DISCIPLINA: Tecnologias de Informação e Comunicação 5º ano Testes de Avaliação 20%

Outros instrumento de avaliação

Trabalhos individuais e/ou pares

20% Trabalhos de grupo Portefólio digital Caderno digital

Desempenho 20% Participação 10%

DISCIPLINA: Educação Musical 2º Ciclo

Fichas de avaliação 30% Observação direta do empenho 10% Aquisição de conteúdos 10% Aplicação de conhecimentos 20%

DISCIPLINA: Educação Visual e Educação Tecnológica 2º Ciclo

Fichas de Avaliação 10% Compreensão/aplicação dos conhecimentos 40% Desempenho 15%

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Participação 5%

DISCIPLINA: Artes Performativas 3º Ciclo Compreensão/aplicação dos conhecimentos 20% Desempenho 30%

Participação 20%

DISCIPLINA: Educação Moral e Religiosa Católica 2º, 3º Ciclo Ficha de Avaliação/Trabalho de avaliação 20 % Fichas de Trabalho 10 %

Participação Oral 20 % Interação com os pares 20 %

DISCIPLINA: Oficina de Programação e Robótica 8º Ano Tecnologias de Informação e Comunicação 7º e 8º anos

Testes de avaliação 20% Trabalhos individuais e/ou pares 20% Desempenho 20%

Participação 10%

DISCIPLINA: Educação Visual 3º Ciclo Fichas de Avaliação 20% Compreensão/aplicação dos conhecimentos 25% Diário gráfico 10% Desempenho 10% Participação 5%

DISCIPLINA: Educação para a Cidadania 6º, 8º e 9º Anos

Cooperação nas atividades com os colegas e professores 10% Intervenção no âmbito das temáticas desenvolvidas 20%

Assiduidade e pontualidade 5% Realização das tarefas escolares 10% Apresentação do material necessário às atividades letivas 10%

Autonomia/iniciativa 5% Apresentação dos documentos solicitados 10%

Cumprimento do Regulamento Interno 30%

DISCIPLINA: Oficina de Desenvolvimento, Aprendizagens e Comunicação 5º Ano Portefólio/Trabalhos 20% Desempenho 30% Participação 20%

DISCIPLINA: Cidadania e Desenvolvimento (CD) 5º e 7º anos

Respeito pelas regras da escola 20% Conhecimentos 20% Participação/Cooperação 40% Espírito Crítico/Intervenção 20%

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ENSINO SECUNDÁRIO

Instrumentos de avaliação / Parâmetros Parâmetros DISCIPLINA: Português

Fichas de Avaliação 65% Exposição Oral (preparada) 15% Projeto de leitura Testes de Compreensão do Oral 5% Participação Oral (espontânea) 5%

DISCIPLINA: Inglês Fichas de avaliação 65% Exposição Oral 20% Desempenho Oral 5%

DISCIPLINAS: Matemática A 10º, 11º e 12º Anos

Matemática Aplicada às Ciências Sociais 10º e 11º Anos Fichas de avaliação 65% Atividades de avaliação escrita 15% Desempenho 10%

DISCIPLINA: Física e Química A 10º Ano

Fichas de avaliação 75% Desempenho 5% Desempenho nas atividades laboratoriais

10%

Relatórios das atividades laboratoriais Visitas de estudo/saídas de campo (desempenho) Relatórios de Visitas de estudo/saídas de campo Elaboração de artigos/pósteres

DISCIPLINA: Física e Química A 11º Ano

Fichas de avaliação 60% Testes de avaliação da componente prática 20% Atividades laboratoriais (desempenho)

10%

Relatórios das atividades laboratoriais Visitas de estudo/saídas de campo (desempenho) Relatórios de Visitas de estudo/saídas de campo Elaboração de artigos/pósteres Desempenho

DISCIPLINA: Biologia e Geologia 10º e 11º Anos

Fichas de avaliação 60% Testes de avaliação da componente prática

30%

Relatórios das atividades laboratoriais Relatórios de Visitas de estudo/saídas de campo Elaboração de artigos/pósteres Questionários Avaliação do caderno de laboratório

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DISCIPLINA: Filosofia Ficha de avaliação 70% Domínio de competências, Métodos e Instrumentos:

Questões de aula 10% Produção textual

Trabalho temático/pesquisa Desempenho 10%

DISCIPLINA: Geografia A - 11º Ano

Domínio Conceptual e Fichas de avaliação 60% Atividades de avaliação escrita 20% Trabalho temático/pesquisa/questão-aula Desempenho 10%

DISCIPLINA: História A

Fichas de avaliação 70% Atividades de avaliação escrita (pelo menos uma em cada período) 5% Trabalho temático/pesquisa/questão de aula (pelo menos uma em cada período) 5% Desempenho 10%

DISCIPLINA: Economia A – 10º Ano

Fichas de avaliação (pelo menos cinco ao longo do ano letivo e no mínimo uma por período) 70%

Atividades de avaliação escrita (pelo menos um em cada período) 10%

Desempenho (grelha de observação de aula):

Não realiza correctamente nenhuma das tarefas propostas

0%

Não realiza corretamente metade das tarefas propostas

2%

Realiza corretamente mais de metade das tarefas propostas

4%

Realiza correctamente todas as tarefas propostas, mas não cumpre sempre os prazos estabelecidos

8%

Realiza corretamente e dentro dos prazos estabelecidos, todas as tarefas propostas

10%

DISCIPLINA: Educação Moral e Religiosa Católica

Ficha de avaliação/trabalho de avaliação 30% Fichas de trabalho 10% Participação oral 30% Interação com os pares 20%

DISCIPLINA: Psicologia B – 12º Ano

Domínio Conceptual e Fichas de avaliação 70% Atividades de avaliação escrita 10% Desempenho 10%

DISCIPLINAS: Biologia – 12º Ano Química – 12º Ano

Domínio Conceptual

Fichas de avaliação 60% Apresentação de conteúdos programáticos pelos

alunos

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Domínio Procedimental

Testes de avaliação da componente prática

30% Relatórios das atividades laboratoriais Relatórios de visitas de estudo/saídas de campo Elaboração de artigos/pósteres Questionários Avaliação do caderno de laboratório

DISCIPLINA: Geografia C – 12º Ano

Fichas de avaliação 45% Fichas de trabalho 3% Minifichas 2% Atividades de avaliação escrita (pelo menos um em cada período) 10% Trabalho temático/pesquisa/questão de aula (pelo menos um em cada período) 20% Desempenho 10%

DISCIPLINA: Educação Física

Realização de habilidades motoras, técnicas desportivas e ações técnicas das modalidades abordadas

50%

Aptidão física 15% Conhecimentos 10%

DISCIPLINA: Educação Física Alunos com atestado médico

Conhecimentos: Ficha de avaliação ou trabalho de pesquisa 40% Aplicação de conhecimentos e/ou fichas de trabalho 35%

Atitudes e valores: Assiduidade/pontualidade 5% Interesse, Participação 20%

DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES (30%) – comuns a todas as disciplinas, exceto a Educação Física

Ponderação

Responsabilidade (10%)

Assiduidade/pontualidade Não é pontual nem assíduo Não é pontual mas é assíduo e vice-versa É pontual e assíduo

2% 0% 1% 2%

Atenção/concentração Não está atento e não executa as tarefas Nem sempre está atento mas executa algumas tarefas Está atento e concentrado executando a maioria das tarefas

5% 0%

1 a 3% 4 a 5%

Material necessário para a aula Apresenta mais de duas faltas de material Apresenta até duas faltas de material Traz sempre o material necessário

3% 0%

1 a 2% 3%

Comportamento (10%)

Respeita as regras estabelecidas Perturba e é mal-educado Por vezes perturba e nem sempre é educado

10% 0%

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMINIO ATITUDES E VALORES – Ensino Profissional

Página – 22


DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES (30%) – comuns a todas as disciplinas,

exceto a Educação Física Ponderação

Responsabilidade (10%)

Assiduidade/pontualidade Não é pontual nem assíduo Não é pontual mas é assíduo e vice-versa É pontual e assíduo

2% 0% 1% 2%

Por vezes perturba mas é educado Raramente perturba e é educado Não perturba e é bem-educado

1 a 3% 4 a 5% 6 a 8%

9 a 10%

Autonomia (10%)

Realização/organização das tarefas Realiza as tarefas só com ajuda Realiza as tarefas com alguma ajuda Realiza as tarefas sem ajuda

8% 0%

1 a 5% 6 a 8%

Cumprimento de Prazos Não cumpre os prazos de entrega dos trabalhos Cumpre mais de metade dos prazos de entrega dos trabalhos Cumpre todos os prazos estabelecidos

2% 0% 1%

2%

CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO DE MULTIMÉDIA

TURMA: 10ºD-MM

DOMÍNIO COGNITIVO (70%)

DISCIPLINA: Português

Instrumentos de avaliação / Parâmetros Ponderação

Prova escrita 35%

Compreensão/ expressão Apresentação de trabalhos; Leitura expressiva; Teste de compreensão oral.

15%

Leitura contratual/exposição oral 10%

Participação pertinente na aula 5%

DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES (30%) – Educação Física Ponderação

Assiduidade / pontualidade 5%

Interesse, participação e qualidades volitivas 10%

Espírito de grupo e desportivismo 10%

Material 5%

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMINIO COGNITIVO – Ensino Profissional

Página – 23





Portefólio 5%


DISCIPLINA: Inglês


Fichas de avaliação

Domínio da Compreensão e Expressão Escrita, Leitura, Léxico e Gramática

(Pelo menos um por módulo)

40%

Testes de Compreensão do Oral

Domínio da Compreensão Oral


15%

Exposição Oral

Domínio da Expressão/Interação Oral

(Uma por módulo)

10%

Desempenho oral/Participação

Domínio da Compreensão e Expressão Oral

5%

Não intervém /intervém de forma inoportuna – 0%

Observação Direta

Intervém raramente e/ou com dificuldades – 1%

Intervém regularmente, mas com dificuldades – 2%

Intervém regularmente com oportunidade e alguma pertinência – 3%

Intervém quase sempre oportuna e eficazmente – 4%

Intervém sempre oportuna e eficazmente – 5%


DISCIPLINA: Área de Integração


Fichas de avaliação e/ou trabalhos escritos individuais 30%

Trabalhos de grupo e/ou pesquisa 20%

Apresentação oral dos trabalhos realizados

Capacidade de comunicação- 2%

Sequência da apresentação -2%

Domínio do tema – 2%

Gestão do tempo – 1%

10%

Página – 24





Organização gráfica -1%

Criatividade – 1%

Postura (corporal e comportamental) – 1%

Participação :

Nunca participa – 0%

Raramente participa – 3%

Participa mas nem sempre de forma organizada – 5%

Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões – 10%

10%


DISCIPLINA: Tecnologias da Informação e Comunicação


Testes de avaliação e/ou trabalhos de projeto (em grupo ou individual)

Trabalho na aula – fichas de trabalho

40%

30%


DISCIPLINA: História da Cultura e das Artes


Fichas de avaliação (ou trabalhos que o substituam) 35%

Trabalhos individuais e/ou grupo 20%

Portfólio 5%

Participação: 10%

Nunca participa ................................................................................................................... 0%

Raramente participa ............................................................................................................. 3%

Participa nas atividades propostas ..................................................................................... 5%

Participa, espontaneamente e com empenho, nas atividades propostas .......................... 8%

Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões …………… 10%


DISCIPLINA: Física e Química


Fichas de Avaliação

Trabalhos de grupo (relatórios de atividades práticas e/ou trabalhos de pesquisa)

Participação:

Recusa-se a participar nas atividades propostas – 0%

Participa nas atividades propostas após insistência – 3%

30 %

20 %

10 %

Página – 25





Participa nas atividades propostas – 5%

Participa espontaneamente e com empenho nas atividades propostas – 8%

Participa ativamente nas atividades propostas fundamentando as suas opiniões – 10%

Realização das tarefas:Realiza incorretamente todas as tarefas – 0%

Realiza incorretamente a maioria das tarefas – 3%

Realiza corretamente algumas das tarefas – 5%

Realiza corretamente a maioria das tarefas – 8%

Realiza corretamente todas as tarefas – 10 %

10 %


DISCIPLINA: Matemática


Fichas de Avaliação de Módulo (no mínimo duas e com duração de 1,5 horas cada) 20%

Atividades de Avaliação de Curta Duração (com duração inferior a 1 hora cada)

Nota: no caso de não serem aplicadas estas atividades, o peso aqui considerado será

adicionado ao peso do instrumento anterior. 10%

Apresentação Oral de trabalhos individuais e/ou grupo realizados nas aulas 10%

Participação:


Participa nas atividades propostas após insistência – 3%

Participa nas atividades propostas – 5%

Participa espontaneamente e com empenho nas atividades propostas – 8%

Participa ativamente nas atividades propostas fundamentando as suas opiniões – 10%

10%

Realização das tarefas:

Realiza incorretamente todas as tarefas – 0%

Realiza incorretamente a maioria das tarefas – 3%

Realiza corretamente algumas das tarefas – 8%

Realiza corretamente a maioria das tarefas – 12%

Realiza corretamente todas as tarefas – 15 %

10%

Organização do portfólio 10%

Total 70%


DISCIPLINA: Design, Comunicação e Audiovisuais


Teste de avaliação 20%

Trabalho de Projeto 20%

Desempenho Não realiza os trabalhos com interesse nem empenho, não apresentando qualidade nem

20%

Página – 26





evolução nestes – 0%

Realiza os trabalhos com algum interesse e empenho, apresentando alguma qualidade e evolução nestes – 10%

Realiza os trabalhos com interesse e empenho, apresentando qualidade e evolução nestes – 15%

Realiza os trabalhos com muito interesse e empenho, apresentando grande qualidade e evolução nestes – 20%

Participação


Só realiza as atividades propostas após insistência – 5%

Participa voluntariamente nas atividades propostas – 8%

Participa de forma ativa nas atividades propostas – 10%

10%


DISCIPLINA: Sistemas de Informação


Testes, trabalhos e projetos

Trabalho na aula

60%

10%


DISCIPLINA: Técnicas de Multimédia




40%

30%


DISCIPLINA: Educação física

DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES (30%)

ASSIDUIDADE/PONTUALIDADE (5%)

INTERESSE, PARTICIPAÇÃO E QUALIDADES VOLITIVAS (10%)

ESPIRITO DE GRUPO E DESPORTIVISMO (10%)

MATERIAL (5%)

Página – 27


DOMÍNIO

PSICO-MOTOR (60%)

No final de cada módulo será utilizada a respetiva grelha de observação. Os alunos serão avaliados com base na interpretação e aplicação dos critérios de correção técnicos e táticos, bem como dos regulamentos específicos de cada matéria. A cada item de avaliação será atribuído um valor na escala de 0 a 100.

DOMÍNIO COGNITIVO

(10%)

Fichas de avaliação sumativa e/ou trabalho (10%)

Avaliação dos alunos com atestado médico (impedimento de longa duração de participação na componente prática): Serão avaliados nos domínios Cognitivo (70% = 50% (Fichas de avaliação sumativa) + 20% (Participação oral e/ou fichas de trabalho) e no domínio das Atitudes e Valores (30%).


TURMA: 11ºB-MM




Prova escrita 35%


15%

Leitura contratual/exposição oral 10%


Portefólio 5%


DISCIPLINA: Inglês (Continuação)





40%




15%

Exposição Oral


(Uma por módulo)

10%

Desempenho Oral/Participação

5%

Página – 28












Observação Direta







Capacidade de comunicação- 2%

Sequência da apresentação -2%

Domínio do tema – 2%

Gestão do tempo – 1%

Organização gráfica -1%

Criatividade – 1%

∙ Postura (corporal e comportamental – 1%

10%

Participação:

∙ Nunca participa – 0%

• Raramente participa – 3%

• Participa mas nem sempre de forma organizada – 5%

• Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões – 10%

10%




Fichas de avaliação (ou trabalhos que o substituam) 35%

Trabalhos individuais e/ou grupo 20%

Portfólio 5%

Participação:

Nunca participa ................................................................................................................... 0%



10%

Página – 29






Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões …………… 10%




Fichas de Avaliação Final de Módulo 25%

Atividades de Avaliação de Curta Duração (com duração inferior a 1 hora cada)

Nota: no caso de não serem aplicadas estas atividades, a ponderação aqui considerada será

adicionada à ponderação do instrumento anterior.

10%

Participação:


Participa nas atividades propostas após insistência – 1 a 3%

Participa nas atividades propostas – 4 a 5%

Participa espontaneamente e com empenho nas atividades propostas – 6 a 8%

Participa ativamente nas atividades propostas fundamentando as suas opiniões – 9 a 10%

10%


Realiza incorretamente todas as tarefas – 0%

Realiza incorretamente a maioria das tarefas – 1 a 3%

Realiza corretamente algumas das tarefas – 4 a 8%

Realiza corretamente a maioria das tarefas – 9 a 12%

Realiza corretamente todas as tarefas – 13 a 15 %

15%

Portfólio

Não apresenta portfólio – 0%

Apresenta portfólio incompleto e desorganizado – 1 a 3%

Apresenta portfólio incompleto mas organizado – 4 a 6%

Apresenta portfólio completo mas desorganizado – 7 a 9%

Apresenta portfólio completo e organizado – 10%

10%




Testes de avaliação \(Pelo menos um por módulo)

Fichas de trabalho

Autonomia na realização de fichas de trabalho (nula ou não qualificada / pouca / regular / positiva / muito positiva /excelente)

40%

10%

Página – 30





Trabalhos de pesquisa Colaboração e empenho nos trabalhos de grupo/práticos (5%) (fraca / insuficiente / regular / positiva / muito positiva /excelente) Correção científica (5%) (fraca / insuficiente / regular / positiva / muito positiva /excelente) Apresentação (5%) (fraca / insuficiente / regular / positiva / muito positiva /excelente) Criatividade (5%) (fraca / insuficiente / regular / positiva / muito positiva /excelente) Respeito pelas regras de trabalho de pares (5%) (nulo ou não qualificado / pouco / regular / positivo / muito positivo /excelente) Espírito crítico (5%) ( nulo ou não qualificado / pouco / regular / positivo / muito positivo /excelente)

20%






40%

30%




Testes, trabalhos e projetos

Trabalho na aula

60%

10%



ASSIDUIDADE/PONTUALIDADE (5%)

INTERESSE, PARTICIPAÇÃO E QUALIDADES VOLITIVAS (10%)

ESPIRITO DE GRUPO E DESPORTIVISMO (10%)

MATERIAL (5%)

DOMÍNIO

PSICO-MOTOR (60%)


DOMÍNIO COGNITIVO

(10%)



Página – 31



TURMA: 12ºD-MM




Prova escrita 40%


10%

Exposição oral 10%








40%




15%

Exposição Oral


(Uma por módulo)

10%

Desempenho Oral/Participação


5%







Observação Direta

Página – 32







40%

30%







Capacidade de comunicação- 2% Sequência da apresentação -2% Domínio do tema – 2% Gestão do tempo – 1% Organização gráfica -1% Criatividade – 1% Postura (corporal e comportamental – 1%

10%

Participação:



Participa, mas nem sempre de forma organizada – 5%


10%




Fichas de avaliação (ou trabalhos que o substituam)

Trabalhos individuais e/ou grupo

Portfólio

Participação

Nunca participa ................................................................................................................... 0%




35%

20%

5%

10%




Testes de avaliação e trabalhos práticos individuais ou de grupo

Fichas de trabalho teórico-prático

Não realiza os trabalhos com interesse e empenho – 0 a 9%

50%

20%

Página – 33





Realiza os trabalhos com pouco interesse e empenho – 10 a 13% Realiza os trabalhos com muito interesse e empenho – 14 a 17% Realiza os trabalhos com total interesse e empenho – 18 a 20%




Prova Prática/Teste de Avaliação 20%


Desempenho

Não realiza os trabalhos com interesse nem empenho, não apresentando qualidade nem evolução nestes – 0%


Realiza os trabalhos com interesse e empenho, apresentando qualidade e evolução nestes – 15%


20%

Participação





10%




Prova Prática/Teste de Avaliação 20%


Desempenho

Não realiza os trabalhos com interesse nem empenho, não apresentando qualidade nem evolução nestes – 0%


Realiza os trabalhos com interesse e

20%

Página – 34





empenho, apresentando qualidade e evolução nestes – 15%


Participação





10%


DISCIPLINA: Projeto e Produção Multimédia


Trabalhos e projetos

Trabalho na aula

60%

10%



Assiduidade/Pontualidade (5%)

Interesse, Participação E Qualidades Volitivas (10%)

Espirito De Grupo E Desportivismo (10%)

Material (5%)

DOMÍNIO

PSICO-MOTOR (60%)


DOMÍNIO COGNITIVO

(10%) Fichas de avaliação sumativa e/ou trabalho (10%)


Página – 35


CURSO PROFISSIONAL DE RESTAURAÇÃO – variante restaurante - bar

TURMA: 10ºD

DISCIPLINA: Tecnologia Alimentar Instrumentos de avaliação / Parâmetros Ponderação



não apresentou qualquer evidência ---------------------------– 0% não apresenta correctamente a maioria das evidências – 1% apresenta correctamente algumas evidências -------------– 2% apresenta a maioria das evidências --------------------------– 3% apresenta todas as evidências ----------------------------------– 5%

5%


Não se exprime oralmente-------------------------------------- – 0% Exprime-se oralmente com muita dificuldade --------------– 1% Exprime-se oralmente com alguma dificuldade------------ – 2% Exprime-se oralmente com facilidade------------------------ – 4% Exprime-se com muita facilidade ------------------------------– 5%

5%

Participação:

Nunca participa ----------------------------------------------------------------------------------– 0%

Raramente participa ------------------------------------------------------------------------------–

3%

Participa mas nem sempre de forma organizada ------------------------------------------–

5%

Participa de forma oportuna e organizada mas não fundamenta as opiniões --------8%

Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões ------–

10%

10%

DISCIPLINA: Economia

Instrumentos de avaliação / Parâmetros

Ponderação

Testes escritos (ou trabalhos que os substituam) • Aquisição, compreensão e aplicação de conteúdos programáticos

35%

Trabalhos desenvolvidos na aula • Resolução de fichas formativas • Apresentação gráfica • Organização do caderno diário

20%

Apresentação oral de trabalhos * • Capacidade de comunicação • Sequência da apresentação • Domínio do tema • Gestão do tempo • Organização gráfica • Criatividade • Postura (corporal e comportamental) *Quando no modulo não existir Apresentação Oral o item Trabalhos desenvolvidos na aula passa para 25%

5%

Página – 36


DISCIPLINA: Economia Participação na aula - PA • Não participa - 0% • Participa pouco - 3% • Participa - 5% • Participa muito -7% • Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões - 10%

10%

DISCIPLINA: Comunicar em Francês Instrumentos de avaliação / Parâmetros Ponderação

Fichas de avaliação (1 a 2; média das classificações obtidas) 20%

Desempenho na oralidade: Compreensão Oral

Não compreende enunciados orais – 0%

Revela muita dificuldade na compreensão de enunciados orais– 1% a 2%

Revela alguma dificuldade na compreensão de enunciados orais – 3% a 5%

Compreende enunciados orais com facilidade – 6% a 8%

Compreende enunciados orais com muita facilidade - 9% a 10%

10%

Desempenho na oralidade: Expressão Oral

Não se exprime oralmente – 0%

Revela muita dificuldade a exprimir-se oralmente – 1% a 4%

Revela alguma dificuldade a exprimir-se oralmente – 5% a 8%

Exprime-se oralmente com facilidade – 9% a 12%

Exprime-se com muita facilidade - 13% a 15%

15%

Trabalhos individuais e/ou grupo (média das classificações obtidas) 10%

Participação Recusa-se a participar nas atividades propostas – 0%

Participa nas atividades propostas após insistência – 1% a 3%

Participa nas atividades propostas – 4% a 5%

Participa espontaneamente e com empenho nas atividades propostas – 6% a 8%

Participa ativamente nas atividades propostas fundamentando as suas opiniões – 9% a 10%

10%

Portfólio Não apresenta portfólio – 0%

Apresenta portfólio pouco cuidado e com muitas falhas – 1%

Apresenta portfólio com algumas falhas – 2% a 4%

Apresenta um portfólio cuidado e organizado – 5%

5%

Página – 37


DISCIPLINA: Inglês Instrumentos de avaliação / Parâmetros Ponderação

Fichas de avaliação Domínio da Compreensão e Expressão Escrita, Leitura, Léxico e Gramática (Pelo menos um por módulo)

40%

Testes de Compreensão do Oral Domínio da Compreensão Oral (Pelo menos um por módulo)

15%

Exposição Oral Domínio da Expressão/Interação Oral (Uma por módulo)

10%

Desempenho oral/Participação Domínio da Compreensão e Expressão Oral

5%

Observação direta: Não intervém /intervém de forma inoportuna – 0% Intervém raramente e/ou com dificuldades – 1% Intervém regularmente, mas com dificuldades – 2% Intervém regularmente com oportunidade e alguma pertinência – 3% Intervém quase sempre oportuna e eficazmente – 4% Intervém sempre oportuna e eficazmente – 5%

DISCIPLINA : Português


Ponderação

Prova escrita 40%


10%



DISCIPLINA: Psicologia


Ponderação

Fichas de avaliação e/ou trabalhos escritos individuais

30%

Trabalhos de grupo e/ou pesquisa

20%


Capacidade de comunicação- 2% Sequência da apresentação -2% Domínio do tema – 2% Gestão do tempo – 1% Organização gráfica -1% Criatividade – 1%


10%

Participação


∙ Raramente participa – 3%

∙ Participa mas nem sempre de forma organizada – 5%

10%

Página – 38




Ponderação

∙ Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões – 10%

DISCIPLINA : TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO


Ponderação

Testes de avaliação e/ou trabalhos de projeto (em grupo ou individual) Trabalho na aula – fichas de trabalho

40%

30%

DISCIPLINA: Serviços de Restaurante/Bar MÓDULOS: 8335;8336;8342


Ponderação

SABER/COGNITIVO PURO

(conhecimentos) – 20%

- Fichas de avaliação; Trabalhos individuais ou em grupo – 20%

20%*

SABER FAZER (participação e desempenho)

50 %

Participação/espírito de iniciativa - Recusa-se a participar nas atividades propostas - Participa nas atividades propostas após insistência - Após insistência, participa com empenho nas atividades - Participa espontaneamente e com empenho nas atividades propostas - Participa ativamente na maioria das atividades propostas fundamentando as suas opiniões e demonstrando por vezes espírito de iniciativa - Participa ativamente nas atividades propostas fundamentando as suas opiniões e demonstrando espírito de iniciativa

5% 0%

até 1% até 2% até 3 % até 4%

até 5%

Capacidade de desempenho (capacidades/aptidões) - Não compreende raciocínios mesmo com insistência - Após insistência compreende os raciocínios mas acompanha com dificuldades - Compreende raciocínios, mas tem dificuldade em formular estratégias de resolução - Compreende raciocínios, formula estratégias de resolução e explicita linhas do seu raciocínio - Consegue selecionar as estratégias de resolução mais eficazes/eficientes, em autonomia total, explicitando todas linhas do seu raciocínio

5% 0%

até 1% até 2% até 4%

até 5%

Exercícios práticos - Exercícios / atividades práticos

Até 40%*

* nos módulos que não se realizem Fichas de Avaliação e/ou Trabalhos a ponderação dos “Exercícios Práticos” será de 60%

Página – 39


DISCIPLINA: Serviços de Restaurante/Bar MÓDULO: 8334

Instrumentos de avaliação / Parâmetros Ponderação SABER/COGNITIVO

PURO (conhecimentos) –

40%

- Fichas de avaliação; trabalhos individuais ou em grupo – 40%

40%

SABER FAZER (participação e

desempenho) – 30 %

Participação – até 10% - Recusa-se a participar nas atividades propostas – 0% - Participa nas atividades propostas após muita insistência – até 2% - Participa nas atividades propostas empenhadamente após simples motivação - até 4% - Participa espontaneamente em algumas atividades propostas - até 6% - Participa espontaneamente e com empenho nas atividades propostas - até 8% - Participa sempre muito ativamente nas atividades propostas fundamentando as suas opiniões – até 10%

até 10%

0% até 2% até 4% até 6% até 8%

até 10%

Realização das tarefas – até10% - Recusa regularmente a realizar tarefas – 0% - Realiza as tarefas propostas com pouco interesse - até 2% - Realiza as tarefas propostas com empenho, mas de forma incorreta - até 4% - Realiza algumas tarefas corretamente – até 6% - Com regularidade realiza as tarefas corretamente - até 8% - Realiza corretamente a maioria das tarefas, sempre que possível demonstrando espírito de iniciativa – até 10 %

até 10%


até 10%

Desempenho (capacidades/aptidões) – 10% - Não compreende enunciados nem acompanha raciocínios – 0% - Compreende com muita dificuldade enunciados e acompanha com dificuldades alguns raciocínios – até 2% - Compreende com dificuldade enunciados e consegue minimamente acompanhar raciocínios - até 4% - Compreende enunciados, mas tem dificuldade em formular estratégias de resolução e acompanhar raciocínios – até 6% - Compreende enunciados, formula estratégias de resolução e explicita linhas de raciocínio – até 8% - Compreende enunciados e consegue selecionar as estratégias de resolução mais eficazes/eficientes, em autonomia total, explicitando todas as linhas do seu raciocínio – até 10%

até 10%


até 10%

DISCIPLINA: Serviços de Restaurante/Bar MÓDULOS: 8271;3353; 8288; 8338; 8339


Ponderação




20%*


50 %


5% 0%

até 1% até 2% até 3 % até 4%

até 5%

Página – 40


DISCIPLINA: Serviços de Restaurante/Bar MÓDULOS: 8271;3353; 8288; 8338; 8339


Ponderação

Capacidade de desempenho (capacidades/aptidões) - Não compreende raciocínios mesmo com insistência - Após insistência compreende os raciocínios mas acompanha com dificuldades - Compreende raciocínios, mas tem dificuldade em formular estratégias de resolução - Compreende raciocínios, formula estratégias de resolução e explicita linhas do seu raciocínio - Consegue selecionar as estratégias de resolução mais eficazes/eficientes, em autonomia total, explicitando todas as linhas do seu raciocínio

5% 0%

até 1% até 2% até 4%

até 5%

Exercícios práticos

- Exercícios / atividades práticos

Até 40%*

* nos módulos que não se realizem Fichas de Avaliação e Trabalhos a ponderação dos “Exercícios Práticos” será de 60%



Ponderação




Capacidade de comunicação- 2% Sequência da apresentação -2% Domínio do tema – 2% Gestão do tempo – 1% Organização gráfica -1% Criatividade – 1% Postura (corporal e comportamental) – 1%

10%

Participação :





10%


TURMA: 11ºC



Página – 41




não apresentou qualquer evidência ---------------------------– 0% não apresenta corretamente a maioria das evidências – 1% apresenta corretamente algumas evidências -------------– 2% apresenta a maioria das evidências --------------------------– 3% apresenta todas as evidências ----------------------------------– 5%

5%


Não se exprime oralmente-------------------------------------- – 0% Exprime-se oralmente com muita dificuldade --------------– 1% Exprime-se oralmente com alguma dificuldade------------ – 2% Exprime-se oralmente com facilidade------------------------ – 4% Exprime-se com muita facilidade ------------------------------– 5%

5%

Participação:

Nunca participa -------------------------------------------------------------------------------– 0%

Raramente participa -------------------------------------------------------------------------– 3%

Participa mas nem sempre de forma organizada -------------------------------------– 5%

Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões -– 10%

10%



Ponderação

Testes escritos (ou trabalhos que os substituam) 50 %

Fichas de trabalho/trabalhos realizados na aula 10 % Participação

Nunca participa Raramente participa Participa mas nem sempre de forma organizada Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões

10 % 0 % 3 % 5 %

10 %

DISCIPLINA: Comunicar em Francês


Ponderação

Fichas de avaliação (1 a 2; média das classificações obtidas) 20%

Des

emp

enh

o n

a o

rali

dad

e

Compreensão Oral Não compreende enunciados orais – 0%

Revela muita dificuldade na compreensão de enunciados orais– 1% a 2%

Revela alguma dificuldade na compreensão de enunciados orais – 3% a 5%

Compreende enunciados orais com facilidade – 6% a 8%

Compreende enunciados orais com muita facilidade - 9% a 10%

10%

Expressão Oral Não se exprime oralmente – 0%

Revela muita dificuldade a exprimir-se oralmente – 1% a 4%

Revela alguma dificuldade a exprimir-se oralmente – 5% a 8%

Exprime-se oralmente com facilidade – 9% a 12%

15%

Página – 42


DISCIPLINA: Comunicar em Francês


Ponderação

Exprime-se com muita facilidade - 13% a 15%

Trabalhos individuais e/ou grupo (média das classificações obtidas) 10%

Participação Recusa-se a participar nas atividades propostas – 0%

Participa nas atividades propostas após insistência – 1% a 3%

Participa nas atividades propostas – 4% a 5%

Participa espontaneamente e com empenho nas atividades propostas – 6% a 8%

Participa ativamente nas atividades propostas fundamentando as suas opiniões – 9% a 10%

10%

Portfólio Não apresenta portfólio – 0%

Apresenta portfólio pouco cuidado e com muitas falhas – 1%

Apresenta portfólio com algumas falhas – 2% a 4%

Apresenta um portfólio cuidado e organizado – 5%

5%

DISCIPLINA: Inglês


Ponderação

Fichas de avaliação Domínio da Compreensão e Expressão Escrita, Leitura, Léxico e Gramática


40%

Testes de Compreensão do Oral Domínio da Compreensão Oral


15%

Exposição Oral Domínio da Expressão/Interação Oral

(Uma por módulo) 10%


5%


Observação Direta



Intervém regularmente com oportunidade e alguma pertinência – 3% Intervém quase sempre oportuna e eficazmente – 4%


DISCIPLINA : Português

Página – 43



Prova escrita 40%


10%





Ponderação


30%


20%




10%

Participação





10%

DISCIPLINA : Gestão e Controle


Ponderação

Testes escritos (ou trabalhos que os substituam) 50 %


Nunca participa Raramente participa Participa mas nem sempre de forma organizada Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões

10 % 0 % 3 % 5 %

10 %

DISCIPLINA : Educação Física


ASSIDUIDADE/PONTUALIDADE (5%) INTERESSE, PARTICIPAÇÃO E QUALIDADES VOLITIVAS (10%) ESPIRITO DE GRUPO E DESPORTIVISMO (10%)

Página – 44




DISCIPLINA: Serviços de Restaurante/Bar MÓDULOS: 8340; 8343; 8297


Ponderação




20%


50 %


5% 0% 1% 2% 3 % 4%

5%

Capacidade de desempenho (capacidades/aptidões) - Não compreende raciocínios mesmo com insistência - Após insistência compreende os raciocínios mas acompanha com dificuldades - Compreende raciocínios, mas tem dificuldade em formular estratégias de resolução - Compreende raciocínios, formula estratégias de resolução e explicita linhas do seu raciocínio - Consegue selecionar as estratégias de resolução mais eficazes/eficientes, em autonomia total, explicitando todas linhas do seu raciocínio

5% 0% 1% 2%

até 4%

5%

Exercícios práticos

- Exercícios / atividades práticos

40%



Ponderação Fichas de avaliação e/ou trabalhos escritos individuais 30%


MATERIAL (5%)

DOMÍNIO PSICO-MOTOR

(60%)


DOMÍNIO COGNITIVO

(10%)


Página – 45




Ponderação



10%

Participação :





10%


TURMA: 12º E

DISCIPLINA: Tecnologia Alimentar


Ponderação

Testes de avaliação \(Pelo menos um por módulo)

Trabalhos de pesquisa / Fichas de trabalho individuais ou grupo

Colaboração e empenho nos trabalhos de grupo/práticos(6%) ( fraca / insuficiente / regular / positiva / muito positiva /excelente) Correção científica (6%) ( fraca / insuficiente / regular / positiva / muito positiva /excelente) Comunicação (8%) ( fraca / insuficiente / regular / positiva / muito positiva /excelente) Apresentação (6%) ( fraca / insuficiente / regular / positiva / muito positiva /excelente) Criatividade(6%) ( fraca / insuficiente / regular / positiva / muito positiva /excelente)

Respeito pelas regras de trabalho de pares(6%) ( nulo ou não qualificado / pouco / regular / positivo / muito positivo /excelente) Espírito crítico (6%) ( nulo ou não qualificado / pouco / regular / positivo / muito positivo /excelente)

20%

50%

Página – 46


DISCIPLINA: Tecnologia Alimentar


Ponderação

Autonomia na realização de fichas de trabalho/Trabalhos de pesquisa (6%) ( nula ou não qualificada / pouca / regular / positiva / muito positiva /excelente)



Ponderação

Testes escritos (ou trabalhos que os substituam)

50 %


Nunca participa Raramente participa Participa mas nem sempre de forma organizada

Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões

10 % 0 % 3 % 5 %

10 %

DISCIPLINA: Inglês


Ponderação Fichas de avaliação

Domínio da Compreensão e Expressão Escrita, Leitura, Léxico e Gramática (Pelo menos um por módulo)

40%



15%




5%


Observação Direta







Ponderação

Página – 47




Ponderação


40%

30%

DISCIPLINA: Área de Integração Instrumentos de avaliação / Parâmetros

Ponderação




Capacidade de comunicação- 2% Sequência da apresentação -2% Domínio do tema – 2% Gestão do tempo – 1% Organização gráfica -1% Criatividade – 1% Postura (corporal e comportamental – 1%

10%

Participação:




Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões –

10%

10%



Prova escrita 40%


10%





ASSIDUIDADE/PONTUALIDADE (5%) INTERESSE, PARTICIPAÇÃO E QUALIDADES VOLITIVAS (10%) ESPIRITO DE GRUPO E DESPORTIVISMO (10%) MATERIAL (5%)

DOMÍNIO

Página – 48


PSICO-MOTOR (60%)


DOMÍNIO

COGNITIVO (10%)





Ponderação


30%


20%




10%

Participação





10%

DISCIPLINA: Serviços de Restaurante/Bar UFCD’s :8283; 8287; 7844

Instrumentos de avaliação / Parâmetros Ponderação SABER/COGNITIVO

PURO (conhecimentos) –

40%


40%

SABER FAZER (participação e

desempenho) – 30 %

Participação – até 10% - Recusa-se a participar nas atividades propostas – 0% - Participa nas atividades propostas após muita insistência – até 2% - Participa nas atividades propostas empenhadamente após simples motivação - até 4% - Participa espontaneamente em algumas atividades propostas - até 6% - Participa espontaneamente e com empenho nas atividades propostas - até 8% - Participa sempre muito ativamente nas atividades propostas fundamentando as suas opiniões – até 10%

até 10%


até 10%

Realização das tarefas – 10% - Recusa regularmente a realizar tarefas – 0%

até 10%

0%

Página – 49


DISCIPLINA: Serviços de Restaurante/Bar UFCD’s :8283; 8287; 7844

Instrumentos de avaliação / Parâmetros Ponderação - Realiza as tarefas propostas com pouco interesse - até 2% - Realiza as tarefas propostas com empenho, mas de forma incorreta - até 4% - Realiza algumas tarefas corretamente – até 6% - Com regularidade realiza as tarefas corretamente - até 8% - Realiza corretamente a maioria das tarefas, sempre que possível demonstrando espírito de iniciativa – até 10 %

até 2% até 4% até 6% até 8%

até 10%

Desempenho (capacidades/aptidões) – 10% - Não compreende enunciados nem acompanha raciocínios – 0% - Compreende com muita dificuldade enunciados e acompanha com dificuldades alguns raciocínios – até 2% - Compreende com dificuldade enunciados e consegue minimamente acompanhar raciocínios - até 4% - Compreende enunciados, mas tem dificuldade em formular estratégias de resolução e acompanhar raciocínios – até 6% - Compreende enunciados, formula estratégias de resolução e explicita linhas de raciocínio – até 8% - Compreende enunciados e consegue selecionar as estratégias de resolução mais eficazes/eficientes, em autonomia total, explicitando todas linhas do seu raciocínio – até 10%

até 10%


até 10%


DISCIPLINA: Serviços de Restaurante/Bar UFCD’s: 8332; 8333; 8341


Ponderação




20%*


50 %


5% 0% 1% 2% 3 % 4%

5%

Capacidade de desempenho (capacidades/aptidões) - Não compreende raciocínios mesmo com insistência - Após insistência compreende os raciocínios mas acompanha com dificuldades - Compreende raciocínios, mas tem dificuldade em formular estratégias de resolução - Compreende raciocínios, formula estratégias de resolução e explicita linhas do seu raciocínio

5% 0% 1% 2%

até 4%

5%

Página – 50



DISCIPLINA: Serviços de Restaurante/Bar

UFCD’s: 8332; 8333; 8341


Ponderação - Consegue selecionar as estratégias de resolução mais eficazes/eficientes, em autonomia total, explicitando todas linhas do seu raciocínio Exercícios práticos - Exercícios / atividades práticos

40%*

* nos módulos que não se realizem Fichas de Avaliação e Trabalhos a ponderação dos “Exercícios Práticos” será de 60%.

CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO DE ELETRÓNICA AUTOMAÇÃO E COMPUTADORES

TURMA: 10ºC - EAC




Ponderação

Prova escrita 40%


10%




DISCIPLINA: Inglês


Ponderação Fichas de avaliação

Domínio da Compreensão e Expressão Escrita, Leitura, Léxico e Gramática (Pelo menos um por módulo)

40%



15%

Página – 51



DISCIPLINA: Inglês


Ponderação




5%


Observação Direta








Ponderação Fichas de avaliação e/ou trabalhos escritos individuais

30%


20%



10%

Participação:





10%



Página – 52



Ponderação


40% 30%


DISCIPLINA: Físico-Química


Ponderação Testes escritos 35%

Fichas de trabalho/trabalhos /Questões- aulas 25%

Participação Nunca participa Raramente participa Participa mas nem sempre de forma organizada Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões

10 % 0 % 3 % 5 %

10 %




Ponderação

Fichas de avaliação final de módulo 25%

Atividades de avaliação de curta duração (com duração inferior a 1 hora cada)


adicionada à ponderação do instrumento anterior. 10%

Participação:

Recusa-se a participar nas atividades propostas – 0% Participa nas atividades propostas após insistência – 3% Participa nas atividades propostas – 5% Participa espontaneamente e com empenho nas atividades propostas – 8% Participa ativamente nas atividades propostas fundamentando as suas opiniões –

10%

10%


Realiza incorretamente todas as tarefas – 0% Realiza incorretamente a maioria das tarefas – 3% Realiza corretamente algumas das tarefas – 8% Realiza corretamente a maioria das tarefas – 12% Realiza corretamente todas as tarefas – 15 %

15%

Portfólio 10%


DISCIPLINA: Eletricidade Electrónica, Sistemas Digitais e Automação e Computadores

Página – 53



Ponderação

Fichas de avaliação e/ou trabalhos/relatórios escritos individuais

30%

Trabalhos de grupo de pesquisa e/ou práticos

20%



10%

Participação:





10%



ASSIDUIDADE/PONTUALIDADE (5%) INTERESSE, PARTICIPAÇÃO E QUALIDADES VOLITIVAS (10%) ESPIRITO DE GRUPO E DESPORTIVISMO (10%) MATERIAL (5%)

DOMÍNIO PSICO-MOTOR

(60%)


DOMÍNIO COGNITIVO

(10%)


Avaliação dos alunos com atestado médico (impedimento de longa duração de participação na componente prática): Serão avaliados nos domínios Cognitivo (70% = 50% (Fichas de avaliação sumativa) + 20% (Participação oral e/ou fichas de trabalho) e no domínio das Atitudes e Valores (30%)

CURSO PROFISSIONAL TÉCNICO DE INFORMÁTICA – SISTEMAS 10º IS


Página – 54






Apresentação oral dos trabalhos realizados Capacidade de comunicação – 2% Sequência da apresentação – 2% Domínio do tema – 2% Gestão do tempo – 1% Organização gráfica – 1% Criatividade – 1% Postura (corporal e comportamental) - 1%

10%

Participação Nunca participa – 0% Raramente participa – 3% Participa mas nem sempre de forma organizada – 5% Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões – 10%

10%



Prova escrita 40%

Compreensão / expressão Apresentação de trabalhos Leitura expressiva Teste de compreensão oral

10%



DISCIPLINA: Inglês


Fichas de avaliação 40%

Testes de compreensão oral 15%


Participação

Não intervém/intervém de forma inoportuna – 0% Intervém raramente e/ou com dificuldades – 1% Intervém regularmente, mas com dificuldades – 2% Intervém regularmente com oportunidade e alguma pertinência – 3% Intervém quase sempre oportuna e eficazmente – 4% Participa ativamente nas atividades propostas fundamentando as suas opiniões – 5%

5%

DISCIPLINA: TIC

Página – 55



Testes de avaliação e/ou trabalhos de projeto (em grupo ou individual) 40%

Trabalho na aula – fichas de trabalho 30%



Domínio psicomotor – no final de cada módulo será utilizado a respetiva grelha de observação. Os alunos serão avaliados com base na interpretação e aplicação dos critérios de correção técnicos e táticos, bem como dos regulamentos específicos de cada matéria. A cada item de avaliação será atribuído um valor na escala de 0 a 100.

60%

Domínio cognitivo – fichas de avaliação sumativa e/ou trabalho 10%



Testes escritos 35%

Fichas de trabalho / trabalhos / questões de aula 25%

Participação: Nunca participa – 0% Raramente participa – 3% Participa mas nem sempre de forma organizada – 5% Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões – 10%

10%







Participação:


10%

10%


Realiza incorretamente todas as tarefas – 0% Realiza incorretamente a maioria das tarefas – 3%

15%

Página – 56


DISCIPLINA: Programação


Testes de avaliação e trabalhos práticos individuais ou de grupo 50%


Não realiza os trabalhos com interesse e empenho – 0 a 9% Realiza os trabalhos com pouco interesse e empenho – 10 a 13% Realiza os trabalhos com muito interesse e empenho – 14 a 17% Realiza os trabalhos com total interesse e empenho – 18 a 20%

20%

CURSO PROFISSIONAL TÉCNICO DE INFORMÁTICA – SISTEMAS

11º IS



Prova escrita 40%

Compreensão / expressão Apresentação de trabalhos Leitura expressiva

10%

Realiza corretamente algumas das tarefas – 8% Realiza corretamente a maioria das tarefas – 12% Realiza corretamente todas as tarefas – 15 %

Portfólio 10%

DISCIPLINA: Arquitetura de Computadores

ARQUITETURA DE COMPUTADORES – Instrumentos de avaliação / Parâmetros Ponderação



DISCIPLINA: Redes


Fichas de avaliação sumativa 50%

Trabalhos práticos e projetos individuais ou de equipa 20%

Página – 57




Teste de compreensão oral



DISCIPLINA: Inglês


Fichas de avaliação 40%

Testes de compreensão oral 15%


Participação

Não intervém/intervém de forma inoportuna – 0% Intervém raramente e/ou com dificuldades – 1% Intervém regularmente, mas com dificuldades – 2% Intervém regularmente com oportunidade e alguma pertinência – 3% Intervém quase sempre oportuna e eficazmente – 4% Participa ativamente nas atividades propostas fundamentando as suas opiniões – 5%

5%





Apresentação oral dos trabalhos realizados Capacidade de comunicação – 2% Sequência da apresentação – 2% Domínio do tema – 2% Gestão do tempo – 1% Organização gráfica – 1% Criatividade – 1% Postura (corporal e comportamental) - 1%

10%

Participação Nunca participa – 0% Raramente participa – 3% Participa mas nem sempre de forma organizada – 5% Participa de forma oportuna e organizada fundamentando as suas opiniões – 10%

10%

Página – 58




Domínio psicomotor – no final de cada módulo será utilizado a respetiva grelha de observação. Os alunos serão avaliados com base na interpretação e aplicação dos critérios de correção técnicos e táticos, bem como dos regulamentos específicos de cada matéria. A cada item de avaliação será atribuído um valor na escala de 0 a 100.

60%

Domínio cognitivo – fichas de avaliação sumativa e/ou trabalho 10%



Testes de avaliação 40%

Fichas de trabalho - autonomia na realização de fichas de trabalho 10%

Trabalhos de pesquisa: Colaboração e empenho nos trabalhos de grupo/práticos – 3% Correção científica – 4% Apresentação – 4% Criatividade – 3% Respeito pelas regras de trabalho de pares – 3% Espírito crítico – 3%

20%







Participação:


10%

10%


Realiza incorretamente todas as tarefas – 0% Realiza incorretamente a maioria das tarefas – 3% Realiza corretamente algumas das tarefas – 8% Realiza corretamente a maioria das tarefas – 12% Realiza corretamente todas as tarefas – 15 %

15%

Portfólio 10%

DISCIPLINA: Aplicações de Escritório

Página – 59





DISCIPLINA: Programação


Testes de avaliação e trabalhos práticos individuais ou de grupo 50%


Não realiza os trabalhos com interesse e empenho – 0 a 9% Realiza os trabalhos com pouco interesse e empenho – 10 a 13% Realiza os trabalhos com muito interesse e empenho – 14 a 17% Realiza os trabalhos com total interesse e empenho – 18 a 20%

20%

Critérios de Avaliação de alunos com Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão / Necessidades Educativas

(Decreto-Lei nº 54/2018, de 6 de julho)

A Educação Inclusiva (EI), como estrutura de apoio a alunos com necessidades educativas visa

a inclusão sócio escolar, o acesso e sucesso educativo, a autonomia, a estabilidade emocional, a

promoção de igualdade de oportunidades e a preparação para o prosseguimento de estudos ou

para a vida profissional dos seus alunos.

A resposta educativa para os referidos alunos passa pela adequação do seu processo de

ensino e aprendizagem através da implementação das medidas de suporte à aprendizagem e à

inclusão, definidas no Relatório Técnico Pedagógico (RTP) ou no Programa Educativo Individual

(PEI), que melhor se adequam ao perfil de cada um (art.º 8.º, 9.º, 10.º do Decreto-Lei nº 54/2018).

A avaliação das medidas implementadas é realizada no final de cada período, nas reuniões de

avaliação e é registada nas respetivas atas.

Os alunos que usufruem de medidas universais e de medidas seletivas (art.º 8.º e 9.º) são

avaliados tendo por referência os critérios de avaliação definidos para o Pré-Escolar, 1.º ciclo e para

as várias disciplinas do 2.º, 3.º ciclos e secundário. A avaliação destes alunos deverá ter em conta as

suas capacidades para a aquisição de conhecimentos, o seu empenho, a sua responsabilidade, bem

como o cumprimento das regras estabelecidas. O resultado da avaliação é expresso, pelos

professores, de acordo com o definido na sua disciplina/ciclo. O professor de Educação Especial

elaborará o Registo de Avaliação das Áreas Especiais, sobre a progressão do aluno e as áreas

trabalhadas nas suas aulas de Apoio Psicopedagógico. Será também elaborado pelo Conselho de

Turma, o documento de Monitorização/Avaliação das Medidas.

Página – 60


Relativamente aos alunos com a extinta medida currículo específico individual, que beneficiam

de medidas adicionais, nomeadamente de adaptações curriculares significativas (art.º 10.º, alínea

b), a sua avaliação obedece ao regime de avaliação das aprendizagens dos alunos dos ensinos

básico e secundário, com as adaptações constantes no seu PEI.

Critérios de avaliação de alunos com Adaptações Curriculares Significativas (Artigo 10º, alínea b) do D.L. nº 54/2018

ATITUDES E VALORES – 70% (Saber Ser/Saber Estar)

Responsabilidade -25%:

Assiduidade/pontualidade 5%;

Não é pontual nem assíduo – 0% Não é pontual mas é assíduo e vice-versa – 3% É pontual e assíduo – 5%

Atenção 10%;

Não está atento e não executa as tarefas – 0% Por vezes não está atento mas executa algumas das tarefas – 5% Está atento e concentrado executando a maioria das tarefas – 10%

Material necessário para a aula 5%;

Apresenta mais de quatro faltas de material – 0% Apresenta até quatro faltas de material – 3% Não apresenta faltas de material – 5%

Realização das tarefas propostas/trabalho de casa 5%.

Faz menos de metade dos trabalhos – 0% Faz mais de metade dos trabalhos – 3% Faz sempre os trabalhos – 5%

Comportamento - 25%

Respeita as regras estabelecidas 25%

Perturba e é mal-educado – 0% Por vezes perturba e nem sempre é educado - 10% Por vezes perturba mas é educado – 15% Raramente perturba e é educado – 20% Não perturba e é bem-educado – 25%

Autonomia - 20%

PÁGINA - 60

PÁGINA - 60

Página – 61


Realização/organização das tarefas 20%

Nem com ajuda realiza a maioria das tarefas – 0% Apenas realiza a maioria das tarefas com ajuda permanente – 10% Realiza as tarefas com ajuda pontual – 15% Realiza as tarefas sem ajuda – 20%

CONHECIMENTOS E CAPACIDADES – 30%

(Saber/Saber Fazer)

Fichas de avaliação – 10%

Participação/desempenho – 20%

Participação oral – 5%

- Nunca participa de forma correta – 0% - Raramente participa de forma correta – 1% - Participa frequentemente de forma correta – 3% - Participa sempre de forma correta – 5% Desempenho – 15%

- Não realiza corretamente nenhuma das tarefas – 0% - Não realiza corretamente a maioria das tarefas – 4% - Realiza corretamente algumas das tarefas – 8% - Realiza corretamente a maioria das tarefas – 12% - Realiza corretamente e com facilidade a maioria das tarefas – 15%

A informação resultante da avaliação dos alunos do ensino básico, expressa -se numa escala de 1 a 5, conforme definido no seguinte quadro:

Obs.: Atendendo às caraterísticas do aluno, e, caso não possam ser aplicados alguns dos itens ou instrumentos aqui previstos, proceder-se-á à avaliação, conforme definido no seu PEI (Programa Educativo Individual).

A informação resultante da avaliação dos alunos do secundário, expressa -se numa escala quantitativa de 0 a 20 valores.

CRITÉRIOS DE DISTRIBUIÇÃO DE SERVIÇO Despacho Normativo n.º 10-B/2018, de 6 de julho

- A distribuição do serviço docente tem por finalidade assegurar o serviço letivo decorrente das

horas letivas dos grupos e turmas existentes na escola e garantir as condições para a implementação

Escala Intervalo 5 90% - 100% 4 70% - 89% 3 50% - 69% 2 20% - 49% 1 0% - 19%

Página – 62


de medidas de promoção do sucesso educativo ou outras atividades que promovam a formação

integral dos alunos assegurando, desta forma, as melhores condições de aprendizagem a todos.

- A noção de «tempo letivo» corresponde à duração de 45 minutos como unidade letiva, em função

da carga horária semanal prevista nas matrizes curriculares para o 2.º,3.º ciclos e Secundário.

- Os critérios em que assenta a distribuição do serviço docente são definidos pelo diretor e visam a

gestão eficiente e eficaz dos recursos disponíveis, tanto na adaptação aos fins educativos a que se

destinam como na otimização do potencial de formação de cada um dos docentes.

- No que concerne ao Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular, o agrupamento rege-se,

também, e no que diz respeito aos anos iniciais de ciclo, pelo consagrado no Despacho supracitado.

- Nos termos do artigo 2.º do Despacho Normativo n.º 10-B/2018, os princípios que os diretores

devem observar são, designadamente:

Com vista à melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos, de modo a garantir que todos

adquirem os conhecimentos e desenvolvem as capacidades e atitudes que contribuem para alcançar

as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, na organização

do ano letivo, designadamente na distribuição do serviço docente, e observados os princípios

subjacentes à ação do diretor, este decidiu nomeadamente o seguinte:

a) Realização de reuniões por grupo de recrutamento/articulação, de modo a potenciar o

trabalho colaborativo no planeamento e realização conjunta das atividades letivas, bem como na

avaliação do ensino e das aprendizagens;

b) Possibilitar momentos específicos de partilha, reflexão sobre as práticas pedagógicas dos

docentes e a interligação entre os diferentes níveis de educação e ensino, através de reuniões de

Departamento, de área disciplinar e Interdisciplinar;

c) Atuação preventiva que permita antecipar fatores/preditores de insucesso e abandono escolar:

Fénix, Aulas de Apoio, Assessorias; Tutorias; Gabinetes específicos; Desporto Escolar, entre outros;

d) Implementação de medidas que garantam uma educação inclusiva que responda às

potencialidades, expetativas e necessidades de cada aluno: Centro de Aprendizagem; Equipa

Multidisciplinar; Gia; SPO; Clubes; Projetos; entre outros;

e) Promoção da inovação e a diversificação de metodologias de ensino e aprendizagem:

implementação no 5.º ano de escolaridade dos Domínios de Articulação Escolar, entre outras

metodologias;

f) Assegurar um acompanhamento de proximidade aos alunos que transitam de ciclo e de escola

através de ações diversas, constantes no PAA: “5.º ano à vista e agora?”, “A brincar com as letras”,

“Cientistas em ação”, “Acampamento Escolar”, “Torneio interescolas Bibol e Jogos prédesportivos”,

entre outros;

g) Identificação atempada de dificuldades de integração e de aprendizagem dos alunos que

transitam de ciclo e de escola: SPO, GIA, entre outros;

h) Promoção do acompanhamento próximo dos alunos que em cada turma manifestem dificuldades

Página – 63


de integração, de relacionamento com colegas e docentes, e de aprendizagem: Conselhos de Turma e

hora de DT-aluno;

i) Ajustamento do horário dos docentes às necessidades escolares que ocorram ao longo do ano

letivo, quando necessário.

DISTRIBUIÇÃO DE SERVIÇO DOCENTE

1. A distribuição de serviço deve ter como princípio orientador a qualidade do ensino e os legítimos

interesses dos alunos;

2. A distribuição de serviço tem em consideração os recursos humanos disponíveis, as

disponibilidades físicas do edifício escolar e a sequencialidade dos ciclos e anos de escolaridade.

Assim, esta distribuição subordina-se aos seguintes princípios orientadores:

a) Adequação do perfil do professor à turma, nomeadamente naquelas onde existem problemas de

assiduidade, indisciplina, insucesso repetido, etc.;

b) Distribuição equilibrada de níveis pelos vários professores do grupo/disciplina;

c) Previsibilidade de ausência prolongada e a consequente falta de assiduidade do professor;

d) Direção de turma atribuída, preferencialmente, a um professor que tenha todos os alunos da

turma;

e) Não inclusão, sempre que possível, de mais de 3 níveis distintos em cada horário sobrante;

3. A componente letiva deverá ser distribuída tendo em consideração os seguintes parâmetros:

a) Perfil do professor adequado ao ciclo/nível, curso, disciplina;

b) Formação profissional;

c) Continuidade, sempre que conveniente;

d) Distribuição equilibrada de níveis;

e) Desempenho de cargos.

CARGOS E FUNÇÕES PEDAGÓGICAS

Serão atribuídas horas de acordo com o crédito da Escola e o tempo de Trabalho de Estabelecimento

aos seguintes cargos: coordenador de departamento, coordenador de diretores de turma, diretor de

turma, diretor de curso, coordenador e membros da equipa multidisciplinar, coordenador do

desporto escolar, coordenador da Estratégia Nacional da Educação para a Cidadania, no

Agrupamento, coordenadores de ano, coordenadores de estabelecimento e outros coordenadores

Pedagógicos, membro da comissão pedagógica do AVCOA, coordenador do PTE e coordenador de

outros cargos pedagógicos, coordenador da equipa das Bibliotecas, coordenador do secretariado de

exames, coordenador de Projetos e Atividades Extracurriculares.

Página – 64


CRITÉRIOS DE CONSTITUIÇÃO DE TURMAS

(Despacho Normativo n.º 6/2018)

CRITÉRIOS GERAIS

1. Na constituição dos grupos e turmas prevalecem critérios de natureza pedagógica definidos no

projeto educativo e no regulamento interno competindo ao diretor aplicá-los no quadro de uma

eficaz gestão e rentabilização de recursos humanos e materiais existentes e no respeito pelas

regras constantes do presente despacho normativo, ficando sujeito a autorização dos serviços

competentes do Ministério da Educação quando tal implique um acréscimo do número de

grupos ou turmas face ao determinado por estes serviços;

2. Na constituição dos grupos e turmas é respeitada a heterogeneidade das crianças e jovens,

ouvido o conselho pedagógico, atendendo a outros critérios que sejam determinantes para a

promoção do sucesso e para a redução do abandono escolar.

A constituição de turmas obedece às normas estabelecidas no atual quadro legislativo.

PRIORIDADES NA MATRÍCULA/ RENOVAÇÃO DE MATRÍCULA - ENSINO BÁSICO

(Estipuladas de acordo com os normativos em vigor).

CRITÉRIOS DE ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS DO ENSINO BÁSICO

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS - 1º CICLO

1. Os alunos retidos serão distribuídos, sempre que possível, pelas várias turmas dos mesmos anos

de escolaridade;

2. Sempre que possível, respeitar-se-ão as indicações do Conselho de Docentes;

3. As turmas deverão ser heterogéneas, tendo em conta o género e a proveniência dos alunos;

poderão ser divididos grandes grupos provenientes do pré-escolar, não devendo ficar alunos

isolados do grupo;

4. As turmas com mais de um ano de escolaridade só em situações excecionais;

5. Quando, por imposição legal, for necessário retirar alunos das turmas, seguir-se-ão as diretrizes

dos normativos legais e as indicações do Conselho de Docentes;

6. A integração de alunos que completam os 6 anos de idade entre 16 de setembro e 31 de

dezembro só é possível desde que se verifique a existência de vaga.

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS – 2º CICLO

Página – 65


1. A constituição de turmas do 5.º ano deve atender às indicações pedagógicas disponibilizadas

pelo professor titular de turma do 4.º ano;

2. Os alunos abrangidos pelo Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 de julho, que irão usufruir de

medidas seletivas e de medidas adicionais de suporte à aprendizagem e à inclusão, devem

continuar com os elementos da turma em que estavam integrados, ouvida a equipa

multidisciplinar.

3. As turmas devem ser constituídas por alunos com níveis etários próximos e com um

número equilibrado de alunos e alunas, sempre que possível.

4. A distribuição dos alunos retidos deve ser efetuada pelas várias turmas, sempre que

possível.

5. Sempre que possível, respeitar as indicações do Conselho de Turma.

6. As mudanças de turma, por razões administrativas, ocorrerão, preferencialmente ouvidos os

Diretores de Turma.

7. Os alunos que frequentam o Ensino articulado têm de pertencer à mesma turma.

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS – 3º CICLO

1. A distribuição dos alunos retidos deve ser efetuada pelas várias turmas, sempre que

possível;

2. Sempre que possível, respeitar as indicações do conselho de turma;

3. As mudanças de turma ocorrerão ouvido o diretor de turma sempre que possível;

4. Os alunos abrangidos pelo Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 de julho, que irão usufruir de

medidas seletivas e de medidas adicionais de suporte à aprendizagem e à inclusão, devem

continuar com os elementos da turma em que estavam integrados, ouvida a equipa

multidisciplinar;

5. Quando o número de alunos exceder, o número previsto na lei para a constituição de uma

turma devem ser seguidos os critérios constantes na Legislação em vigor;

6. Os alunos que frequentam o Ensino articulado têm de pertencer à mesma turma.

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS – 3º CICLO – CEF

Deve considerar-se os normativos legais que regulamentam a constituição de turmas dos Cursos de

Educação e Formação de Jovens (CEF)

Página – 66


ENSINO PROFISSIONAL E SECUNDÁRIO

No âmbito do ensino secundário há a considerar os normativos legais que regulamentam a

constituição de turmas do Secundário e Cursos Profissionais.

EXCEÇÕES NA CONSTITUIÇÃO DE TURMAS

(Ocorrerão de acordo com os Normativos em vigor)

CRITÉRIOS DE ELABORAÇÃO DOS HORÁRIOS

1 - Organização dos tempos escolares

No âmbito da autonomia pedagógica e organizativa e atendendo às especificidades do

Agrupamento, o diretor, ouvido o conselho pedagógico, define a organização das atividades

educativas com base nos princípios pedagógicos que melhor acolham as metas e as finalidades do

projeto educativo e a ocupação dos tempos escolares dos alunos.

A organização das atividades deve ter em consideração a variação do ritmo de trabalho e do grau de

concentração dos alunos ao longo do dia, sendo expressa num horário adequado às necessidades

dos alunos e às circunstâncias escolares.

As atividades de promoção do sucesso escolar, cuja organização depende exclusivamente das

competências atribuídas à escola, são geridas pelo diretor, atendendo à duração, ao período

temporal de implementação e à diversidade dos temas a abordar, concretizando-se,

designadamente, através de:

Oferta Complementar, prevista nas matrizes curriculares do 1º ciclo – Para a disciplina de Oferta

Complementar, ouvido o Departamento, para o primeiro ano de escolaridade a disciplina Educação

para a Sustentabilidade e para os restantes anos, a disciplina já trabalhada anteriormente,

Educação para a Cidadania

b) Medidas de promoção de sucesso, que garantam um acompanhamento eficaz do aluno face às

dificuldades detetadas e orientadas para a satisfação de necessidades específicas, nomeadamente,

Fénix e aulas de apoio e Assessorias.

Ainda, no que se prende com os critérios de elaboração dos horários dos alunos, destaca-se a

aplicação, sempre que possível, dos seguintes:

- Distribuição dos tempos letivos assegurando a concentração máxima das atividades escolares no

período da manhã;

- As aulas das disciplinas que serão sujeitas a provas finais deverão decorrer, preferencialmente no

turno da manhã (Português e Matemática no terceiro ciclo);

Página – 67


- No ensino secundário, as disciplinas sujeitas a exame nacional devem ser lecionadas,

prioritariamente, da parte da manhã;

- As aulas de apoio devem ser lecionadas preferencialmente pelo professor da turma, caso não seja

possível, devem ser atribuídas a um professor que lecione o mesmo ano de escolaridade;

- O limite de tempo máximo admissível entre aulas de dois turnos distintos do dia, será o

equivalente a cento e trinta e cinco minutos;

- As aulas de Educação Física só poderão iniciar-se uma hora depois de findo o período definido

para almoço no horário da respetiva turma;

- As aulas das línguas estrangeiras não devem ser lecionadas em tempos letivos consecutivos;

- Poderá ocorrer alteração pontual dos horários dos alunos para efeitos de substituição das aulas

por ausência de docentes;

- A distribuição dos apoios a prestar aos alunos poderá ocorrer no período do almoço, desde que os

mesmos tenham no mínimo sessenta minutos para almoçar e deverá ter em conta o equilíbrio do

seu horário semanal;

- Todas as turmas, à exceção das dos Cursos Profissionais, terão a quarta-feira de tarde livre, sendo

esta para a realização, sempre que possível, de reuniões entre os docentes;

- As frações da unidade de tempo letivo adotada, que eventualmente resultem da distribuição de

serviço letivo nos segundo e terceiro ciclos do ensino básico e no ensino secundário, serão geridas

de forma flexível ao longo do ano preferencialmente no segundo e terceiros períodos e preenchidas

com atividades letivas, até ser completada a componente letiva a que o docente está obrigado pelos

artigos setenta e sete e setenta e nove do Estatuto da Carreira Docente (ECD) fiquem asseguradas

as necessidades de acompanhamento pedagógico e disciplinar dos alunos; sejam realizadas as

atividades educativas que se mostrem necessárias à plena ocupação dos alunos durante o período

de permanência no estabelecimento escolar.

O diretor, no âmbito das suas competências e ouvido o conselho pedagógico, decidiu que nos

tempos letivos desocupados dos alunos por ausência imprevista de professores os alunos serão

encaminhados para a Biblioteca;

- Com vista à prevenção do insucesso e do abandono escolares, e sem prejuízo das medidas de

promoção do sucesso educativo, a escola decidiu que as atividades de orientação vocacional e

escolar serão dinamizadas ao longo do 1.º, 2.º e 3.º período e reunião com os pais dos alunos em

grupo e individual dos alunos do 9,º ano no final do 3.º período.

Página – 68


2 - Princípios Gerais

1. A elaboração de horários quer das turmas quer dos professores obedecerá aos normativos legais

e a critérios de ordem pedagógica;

2. A Distribuição do serviço docente é da competência do diretor, nos termos das alíneas c) e d) do

nº 4 do art.º 20º do Decreto-Lei 75/2008 de 22 de abril, republicado pelo Decreto-Lei 137/2012 de

2 de julho. Esta terá sempre em atenção o perfil do professor e a sua adequação às turmas, as

circunstâncias, a gestão dos horários e as questões pedagógicas;

3. Sempre que possível e se justifique, deverá ser mantida a continuidade do professor e do diretor

de turma na turma. A continuidade da Direção de Turma dependerá da possibilidade da sua

atribuição;

4. Dever-se-á evitar a atribuição de turmas com disciplinas sujeitas a exame final a professores para

os quais haja previsibilidade de ausência prolongada ou que, em anos anteriores, apresentem um

padrão de baixa assiduidade;

5. A distribuição de níveis pelos vários professores do grupo/disciplina deverá ser equilibrada.

Critérios Gerais de Organização

1. A escola Secundária funcionará entre as 8h30 e as 18h35 e a EB23 de funcionará entre as 8h30 e

as 17h00, com a exceção da componente de apoio à família (CAF), que, neste último

estabelecimento, funcionará entre as 7h30 e as 9h00 e as 17h30 e as18h30;

2. As escolas do 1º ciclo funcionam, na componente letiva, entre as 9h00 e as 12h30 e as 14h15 e as

17h30; Nas AEC`s, entre as 16h30 e as 17h30 sempre que possível, a CAF funcionará entre as 7h30

e as 9h00 e as 17h30 e as18h30;

3. O Jardim de Infância a componente letiva decorre entre as 9h00 e as 12h00 e as 13h30 e as

15h30; as atividades de apoio à família (AAAF) decorrem entre as 7h30 e as 9h00 e as 15h30 e

as18h30;

4. A carga horária semanal será organizada em períodos de 45 minutos nos 2.º, 3.º ciclos e

secundário;

5. O intervalo do almoço não poderá ser inferior a uma hora;

6. As atividades de complemento curricular e extracurricular realizar-se-ão no período da tarde e

sem prejuízo de aulas desde que possível;

7. Os tempos letivos de cada uma das disciplinas serão distribuídos criteriosamente, de modo a

evitar a existência de tempos letivos de disciplinas com dois tempos semanais em dias

consecutivos;

Página – 69


8. As aulas de Educação Física só poderão iniciar-se, no mínimo, 1 hora após o término do período

definido para o almoço;

9. As atividades extracurriculares, bem como as reuniões das estruturas de orientação educativa, e

equipas, não deverão colidir com as atividades letivas, sendo-lhes reservado um período específico

para a sua realização, se possível, a tarde de 4ª feira será reservado para a realização destas

reuniões;

11. A elaboração de horários poderá estar condicionada à disponibilidade de espaços específicos.

No entanto, procurar-se-á concentrar as aulas de uma só turma numa mesma sala, exceto nas

disciplinas que exigem uma sala específica.

HORÁRIOS DAS TURMAS

1. No horário de cada turma não poderão ocorrer tempos desocupados, vulgo “furos”. A decisão do

horário das turmas cabe ao diretor;

2. O número de tempos de 45 minutos não deve ultrapassar os 9 com exceção dos Cursos

Profissionais;

3. Se, por exigência curricular, se dividir uma turma em dois “turnos” numa disciplina, dessa

situação não poderá ocorrer nenhum tempo desocupado para qualquer deles; nos dias em que tal

ocorra, o(s) tempo(s) letivo(s) relativos a um dos grupos será(ão) colocado(s) no 1º tempo de um

dos períodos sendo o(s) tempo(s) letivo(s) relativos ao outro turno colocado no final do mesmo

período sempre que possível;

4. Tanto quanto possível evitar-se-á que haja tempos letivos desocupados em resultado da não

frequência de uma disciplina por parte dos alunos;

5. Deve-se procurar evitar que as aulas de uma mesma disciplina à mesma turma tenham lugar em

dias consecutivos;

6. As aulas das Línguas Estrangeiras não devem ser lecionadas em tempos letivos consecutivos;

7. As aulas de Educação Física não devem ser lecionadas em dias consecutivos;

8. A distribuição da carga horária das diferentes disciplinas deve ser equilibrada e respeitando,

tanto quanto possível, a diversidade;

9. A escola não está obrigada a garantir horário compatível nas disciplinas em atraso a alunos

inscritos em dois anos de escolaridade;

10. Os horários poderão ser pontualmente alterados para efeitos de substituição de aulas

resultantes da ausência de docentes.

Página – 70


HORÁRIO DOS PROFESSORES

1. A componente letiva no 1.º ciclo e Pré-escolar é de 25 horas semanais, nos restantes ciclos e

secundário é de 22 horas semanais (h=50minutos) ou 1100 minutos;

2. O horário do docente, sempre que possível, não deve incluir mais de 3 níveis de lecionação

diferentes;

3. Na elaboração do horário de trabalho do pessoal docente é obrigatoriamente registada a

totalidade das horas correspondentes à duração da respetiva prestação semanal de trabalho,

procurando-se distribuir equilibradamente as componentes letiva e não letiva. A componente letiva

dos docentes do quadro tem de estar totalmente completa, não podendo conter qualquer tempo de

insuficiência. A insuficiência, se existir, será suprida com substituições temporárias, lecionação de

grupos de alunos em disciplinas estruturantes, reforço da carga curricular de qualquer disciplina,

atividades de apoio ao estudo ou outro tipo de apoio ou coadjuvação;

4. A marcação no horário da componente não letiva e das horas de cargos ou funções deve ter em

conta os interesses da escola, os seus objetivos e as suas finalidades;

5. O docente está obrigado a comunicar qualquer facto que implique redução ou condicionamento

na elaboração do horário; os docentes que ao longo do ano prevejam redução de serviço letivo (ex:

maternidade, amamentação) deverão informar a Escola sobre essa situação;

6. A Componente não Letiva de estabelecimento é de:

- 120 minutos no 1.º ciclo e Pré-escolar;

- 135 minutos 2.º 3.º ciclos e secundário;

7. Um dos tempos de Direção de Turma, é destinado ao acompanhamento dos alunos e marcada,

sempre que possível, em horário compatível com os alunos.

ATIVIDADES EXTRA CURRICULARES (AEC)

As Atividades de Enriquecimento Curricular (AE) decorrerão, sempre que possível, nos dois

últimos blocos. Foram aprovadas as seguintes Atividades de Enriquecimento Curricular: para o 1.º

e 2.º anos de escolaridade, a seguinte oferta: Atividade Física e Desportiva, duas horas; Música,

Inglês e Expressão Plástica, uma hora, totalizando assim as cinco horas. Para o 3.º e 4.º anos a

proposta é de Atividade Física e Desportiva, duas horas e Iniciação à Programação, uma hora.

Clubes e Projetos

Eb23 de Carregosa

Clubes:

Artes, Música , Eco-Escolas e Costura

Página – 71


EBS de Fajões Clubes: Artes, Clube Europeu , Plano Nacional de Cinema

Projetos Agrupamento: Parlamento de jovens PRESSE Eco-Escolas Erasmus +…………………… Desporto Escolar

Ténis de mesa Iniciados Masculinos Ténis de Campo Xadrez Futsal Infantis B Masculinos Futsal Iniciados Masculinos Basquetebol Infantis B Iniciados Voleibol Infantis B Femininos Voleibol Iniciadas Femininos Voleibol Iniciados Masculinos Atividades Rítmicas Expressivas – Dança Moderna Desportos Gímnicos (Ginástica; Ginástica Acrobática) Ginástica de Trampolins

ANEXO

Fajões, 5 de dezembro de 2018 O Presidente do Conselho Pedagógico

António Camilo Silva

CURSOS PROFISSIONAIS _Planos de Formação

Página – 72


ANEXO

Curso Técnico de Multimédia 2016-2019

CURSOS PROFISSIONAIS

CURSO

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

300 300 600

0

0

0

0 300 300 600

FCT - Formação em Contexto de Trabalho

Este quadro deverá ser preenchido para cada curso proposto.

826 0

320 0

0 0

0 0

0 0

132

788 0

100

0

986

0

0

42

63

150

63

986 0

150

Total

FCT

Projeto e Produção Multimédia

Técnicas de Multimédia

Desdobra-

mentosTotal FCT

DISCIPLINAS

Português

Sistemas de Informação

108 108

788

Plano

Curricular

Desdobra-

mentos

TOTAL

Horas de Formação

FCT

3.º ANO

Horas de Formação

Plano

Curricular

Desdobra-

mentos

2600

Total

132

0

826

FCT

0

2600 0

0

0

Total FCT

80

0

2.º ANO

Horas de Formação

Plano

Curricular

Desdobra-

mentos

80

0 0

Total

320

1.º ANO

Horas de Formação

Plano

Curricular

0 0 0 00

0 00 0

0 12040 40 40 12040 40 40

450

Design, Comunicação e Audiovisuais110 110 110 110

100 200

330 0

450 0200

Física 52 52 48

63 63 63

330

48 0 0

110

0

110

100 0

200

Matemática 108 108 92

100

Área de Integração 108 108 42

200História e Cultura das Artes 74 74

0

92 0 0 200


0 58

200 0

220

42

42 70

0

220 0 220

100

44 44 140 0 140

66 46

58

Língua Estrangeira 108 108

TIC 0

Técnico de Multimédia 2016-2019

74 74 20063

4666

63 200

42

63

100

70 220

Página – 73



APRESENTAÇÃO DO PLANO DE FORMAÇÃO - CURSOS PROFISSIONAIS

CURSO Técnico de Multimédia 2017/2020

DISCIPLINAS Código Módulo (horas) 1.º ANO 2.º ANO 3.º ANO TOTAL

Horas de Formação

Horas de Formação

Horas de Formação

Horas de Formação

MM FCT

MM FCT

MM FCT

MM FCT

Português 1 (33) 33 33,0 0

2 (34) 34 34,0 0

3 (33) 33 33,0 0

4 (33) 33 33,0

5 (34) 34 34,0

6 (33) 33 33,0

7 (40) 40 40,0

8 (40) 40 40,0

9 (40) 40 40,0

Língua Estrangeira Inglês

1 (27) 27 27,0 0

2 (24) 24 24,0

3 (24) 24 24,0

4 (24) 24 24,0

5 (24) 24 24,0

6 (24) 24 24,0

7 (24) 24 24,0

8 (24) 24 24,0

9 (24) 25 25,0

Área de Integração 1 40 40,0

2 36 36,0

3 36 36,0

4 36 36,0

5 36 36,0

Página – 74


6 36 36,0

TIC A1 (33) 34 34,0

A2 (33) 33 33,0

A3 (33) 33 33,0

Educação Física JDC I 12 12,0

JDC II 12 12,0

JDC III 6 6,0

GIN I 7,5 7,5

GIN II 7,5 7,5

GIN III 4,5 4,5

ATL RAQ/PAT I 10,5 10,5

ATL RAQ/PAT II 7,5 7,5

ACT EXPL NAT 6 6,0

DANC I 5 5,0

DANC II 6 6,0

DANC III 4,5 4,5

APT FÍSICA 11 10,5 14,5 36,0

CONT SAÚDE I 6 6,0

CONT SAÚDE II 4,5 4,5

CONT SAÚDE III 4,5 4,5

Componente Científica:

História da Cultura e das Artes

A Cultura da Ágora 18 18 0

A Cultura do Senado 18 18

A Cultura do Mosteiro 18 18

A Cultura da Catedral 18 18

A Cultura do Palácio 20 20

A Cultura do Palco 18 18

A Cultura do Salão 18 18

A Cultura da Gare 20 20

A Cultura do Cinema 24 24

A Cultura do Espaço Virtual

28 28

Física e Química F1 (21) 18 18

F3 (12) 15 15

E1.F3 (18) 17 17

F4 (18) 16 16

F6 (18) 18 18

E.F6 (12) 16 16

Página – 75


Matemática A2 (36) 36 36

A3 (27) 27 27

A6 (27) 27 27

A7 (21) 21 21

A9 (27) 27 27

A10 (27) 27 27

B1 (36) 35 35

Componente Técnica:

DCA 0133 (25) 25 25

0135 (25) 25 25

0136 (25) 25 25

0159 (50) 50 50

8846 (25) 25 25

8848 (25) 25 25

PPM 0

0161 (50) 50 50

SI 0132 (50) 50 50

0134 (50) 50 50

0151 (25) 25 25

0152 (25) 25 25

0153 (25) 25 25

0154 (25) 25 25

0155 (50) 50 50

0156 (50) 50 50

0158 (50) 50 50

TM 0137 (50) 50 50

0138 (25) 25 25

0139 (25) 25 25

0140 (25) 25 25

0141 (50) 50 50

0142 (50) 50 50

0143 (50) 50 50

0144 (50) 50 50

0145 (50) 50 50

0146 (50) 50 50

8847 (25) 25 25

8849 (25) 25 25

Página – 76


8850 (50) 50 50

FCT 0160 (50) 50 50

FCT 300 300 0 600

Total 1097 0 795 300 758 300 2650,0

600,0





CURSO Técnico de Multimédia 2018/2021

DISCIPLINAS Código Módulo (horas) 1.º ANO 2.º ANO 3.º ANO TOTAL

Horas de Formação

Horas de Formação

Horas de Formação

Horas de Formação

MM FCT MM FCT MM FCT MM FCT

Português 1 (33) 33 33,0 0

2 (34) 34 34,0 0

3 (33) 33 33,0 0

4 (33) 33 33,0

5 (34) 34 34,0

6 (33) 33 33,0

7 (40) 40 40,0

8 (40) 40 40,0

9 (40) 40 40,0


1 (27) 27 27,0 0

2 (24) 24 24,0

Página – 77


3 (24) 24 24,0

4 (24) 24 24,0

5 (24) 24 24,0

6 (24) 24 24,0

7 (24) 24 24,0

8 (24) 24 24,0

9 (24) 25 25,0


2 36 36,0

3 36 36,0

4 36 36,0

5 36 36,0

6 36 36,0

TIC 1 (33) 34 34,0

2 (33) 33 33,0

3 (33) 33 33,0


JDC II 12 12,0

JDC III 6 6,0

GIN I 7,5 7,5

GIN II 7,5 7,5

GIN III 4,5 4,5



ACT EXPL NAT 6 6,0

DANC I 5 5,0

DANC II 6 6,0

DANC III 4,5 4,5

APT FÍSICA 11 10,5 14,5 36,0

CONT SAÚDE I 6 6,0




História da Cultura e das Artes

A Cultura da Ágora 18 18 0

A Cultura do Senado 18 18

A Cultura do Mosteiro 18 18

A Cultura da Catedral 18 18

Página – 78


A Cultura do Palácio 20 20

A Cultura do Palco 18 18

A Cultura do Salão 18 18

A Cultura da Gare 20 20

A Cultura do Cinema 24 24

A Cultura do Espaço Virtual

28 28

Física e Química F1 (21) 18 18

F3 (12) 15 15

E1.F3 (18) 17 17

F4 (18) 16 16

F6 (18) 18 18

E.F6 (12) 16 16


A3 (27) 27 27

A6 (27) 27 27

A7 (21) 21 21

A9 (27) 27 27

A10 (27) 27 27

B1 (36) 35 35


DCA 0133 (25) 25 25

0135 (25) 25 25

0136 (25) 25 25

0159 (50) 50 50

8846 (25) 25 25

8848 (25) 25 25

PPM 0

0161 (50) 50 50

SI 0132 (50) 50 50

0134 (50) 50 50

0151 (25) 25 25

0152 (25) 25 25

0153 (25) 25 25

0154 (25) 25 25

0155 (50) 50 50

0156 (50) 50 50

Página – 79


0158 (50) 50 50

TM 0137 (50) 50 50

0138 (25) 25 25

0139 (25) 25 25

0140 (25) 25 25

0141 (50) 50 50

0142 (50) 50 50

0143 (50) 50 50

0144 (50) 50 50

0145 (50) 50 50

0146 (50) 50 50

8847 (25) 25 25

8849 (25) 25 25

8850 (50) 50 50

FCT 0160 (50) 50 50

EMRC 27 27 27 81

FCT 300 300 0 600

Total 1124 0 822 300 785 300 2731,0 600,0



Curso Técnico de Restauração 2017-2020


CURSO Técnico de Restauração 2017/2020

DISCIPLINAS Código Módulo (horas)

1.º ANO 2.º ANO 3.º ANO TOTAL

Horas de Formação

Horas de Formação

Horas de Formação

Horas de Formação

Rest FCT Rest FCT Rest FCT Rest FCT

Página – 80


Formação Sociocultural:

Português 1 (33) 33 33,0

2 (34) 34 34,0

3 (33) 33 33,0

4 (33) 33 33,0

5 (34) 34 34,0

6 (33) 33 33,0

7 (40) 40 40,0

8 (40) 40 40,0

9 (40) 40 40,0


1 (27) 27 27,0

2 (24) 24 24,0

3 (24) 24 24,0

4 (24) 24 24,0

5 (24) 24 24,0

6 (24) 24 24,0

7 (24) 24 24,0

8 (24) 24 24,0

9 (24) 25 25,0


2 36 36,0

3 36 36,0

4 36 36,0

5 36 36,0

6 36 36,0

TIC 1 (33) 33 33,0

2 (33) 33 33,0

A2 (33) 34 34,0


JDC II 12 12,0

JDC III 6 6,0

GIN I 7,5 7,5

GIN II 7,5 7,5

GIN III 4,5 4,5



Página – 81


ACT EXPL NAT 6 6,0

DANC I 5 5,0

DANC II 6 6,0

DANC III 4,5 4,5

APT FÍSICA 11,0 10,5 14,5 36,0

CONT SAÚDE I 6 6,0



Formação Científica:

Economia 1 19 19

2 33 33

3 24 24

4 24 24

5 24 24

6 24 24

7 27 27

8 25 25

Psicologia 1 21 21

2 26 26

3 23 23

4 30 30


A3 (27) 27 27

A6 (27) 27 27

A7 (21) 21 21

A9 (27) 27 27

A10 (27) 27 27

B1 (36) 35 35

Formação Tecnológica:

Tecnologia Alimentar

7731(25) 25 25

8211(25) 25 25

8259(25) 25 25

7297(25) 25 25

7298(25) 25 25

8329(25) 25 25

Gestão e Controlo 8260(50) 50 50

Página – 82


8286(50) 50 50

Serviços de Restaurante-Bar

8332(50) 50 50

8333(50) 50 50

8271(50) 50 50

3353(25) 25 25

4214(25) 25 25

8317(25) 25 25

8283(25) 25 25

8287(25) 25 25

7844(25) 25 25

8334(25) 25 25

8335(25) 25 25

8288(50) 50 50

8336(25) 25 25

8337(25) 25 25

8338(50) 50 50

8339(50) 50 50

8340(50) 50 50

8341(50) 50 50

8342(50) 50 50

8343(50) 50 50

8297(50) 50 50

8352(25) 25 25

8353(25) 25 25

FCT FCT 300 300

8318(25) 25 25

8308(25) 25 25

8331 (25) 25 25

4215(25) 25 25

Total 1097 0 797 300 806 300 2700,0 0,0



Página – 83


Curso Técnico de Restauração 2018-2021


CURSO Técnico de Restauração 2018/2021



Horas de Formação

Horas de Formação

Horas de Formação

Horas de Formação



Português 1 (33) 33 33,0

2 (34) 34 34,0

3 (33) 33 33,0

4 (33) 33 33,0

5 (34) 34 34,0

6 (33) 33 33,0

7 (40) 40 40,0

8 (40) 40 40,0

9 (40) 40 40,0


1 (27) 27 27,0

2 (24) 24 24,0

3 (24) 24 24,0

4 (24) 24 24,0

5 (24) 24 24,0

6 (24) 24 24,0

7 (24) 24 24,0

8 (24) 24 24,0

9 (24) 25 25,0


2 36 36,0

3 36 36,0

4 36 36,0

5 36 36,0

Página – 84


6 36 36,0

TIC 1 (33) 34 34,0

2 (33) 33 33,0

3 (33) 33 33,0


JDC II 12 12,0

JDC III 6 6,0

GIN I 7,5 7,5

GIN II 7,5 7,5

GIN III 4,5 4,5



ACT EXPL NAT 6 6,0

DANC I 5 5,0

DANC II 6 6,0

DANC III 4,5 4,5

APT FÍSICA 11,0 10,5 14,5 36,0

CONT SAÚDE I 6 6,0




Economia 1 19 19

2 33 33

3 24 24

4 24 24

5 24 24

6 24 24

7 27 27

8 25 25

Psicologia 1 21 21

2 26 26

3 23 23

4 30 30


A3 (27) 27 27

A6 (27) 27 27

A7 (21) 21 21

Página – 85


A9 (27) 27 27

A10 (27) 27 27

B1 (36) 35 35



7731(25) 25 25

8211(25) 25 25

8259(25) 25 25

7297(25) 25 25

7298(25) 25 25

8329(25) 25 25

Gestão e Controlo 8260(50) 50 50

8286(50) 50 50


8332(50) 50 50

8333(50) 50 50

8271(50) 50 50

3353(25) 25 25

4214(25) 25 25

8317(25) 25 25

8283(25) 25 25

8287(25) 25 25

7844(25) 25 25

8334(25) 25 25

8335(25) 25 25

8288(50) 50 50

8336(25) 25 25

8337(25) 25 25

8338(50) 50 50

8339(50) 50 50

8340(50) 50 50

8341(50) 50 50

8342(50) 50 50

8343(50) 50 50

8297(50) 50 50

8352(25) 25 25

8353(25) 25 25

FCT FCT 300 300 600

EMRC 27 27 27 81

Página – 86


8318(25) 25 25

8308(25) 25 25

8331 (25) 25 25

4215(25) 25 25

Total 1124 0 824 300 833 300 2781,0 600,0



Curso Técnico de Restaurante/Bar

Página – 87


2016-2019

Página – 88


CURSO

Português 108 108 80 80 132 132 320 0 320 0

Língua Estrangeira 108 108 66 66 46 46 220 0 220 0

TIC 0 0 42 42 58 58 100 0 100 0

Educação Física 54 54 42 42 44 44 140 0 140 0

Área de Integração 108 108 42 42 70 70 220 0 220 0

Matemática 108 108 92 92 0 0 200 0 200 0

Economia 108 108 42 42 50 50 200 0 200 0

Psicologia 0 0 44 44 56 56 100 0 100 0


7731(25) 25 25 0 0 25 0 25 0

8211(25) 25 25 0 0 25 25

8259(25 0 25 25 0 25 25

7297(25) 0 0 25 25 25 25

7298(25) 0 0 25 25 25 25

8329(25) 0 25 25 0 25 25

8260(50) 50 50 0 0 50 0 50 0

8286(50) 0 50 50 0 50 50

8332(50) 0 0 50 50 50 0 50 0

8333(50) 0 0 50 50 50 50

8271(50) 0 50 50 0 50 50

3353(25) 25 25 0 0 25 25

4214(25) 0 0 25 25 25 25

8317(25) 0 25 25 0 25 25

8283(25) 0 0 25 25 25 25

8287(25) 0 0 25 25 25 25

7844(25) 0 0 25 25 25 25

8334(25) 25 25 0 0 25 25

8335(25) 25 25 0 0 25 25

8288(50) 50 50 0 0 50 50

8336(25) 25 25 0 0 25 25

8337(25) 25 25 0 0 25 25

8338(50) 50 50 0 0 50 50

8339(50) 50 50 0 0 50 50

8340(50) 0 50 50 0 50 50

8341(50) 0 0 50 50 50 50

8342(50) 50 50 0 0 50 50

8343(50) 0 50 50 0 50 50

8297(50) 0 50 50 0 50 50

8318(25) 25 25 0 0 25 0 25 0

4215(25) 0 25 25 0 25 25

FCT 0 0 300 0 300 0 0 0 600

8308(25) 25 25

0

0

0 300 325 625



Horas de Formação

Plano

Curricular

Desdobra-

mentosTotal FCT

Plano

CurricularFCTTotal FCT

Plano

Curricular

Técnico de Restaurante/Bar 2016/2019

DISCIPLINAS


Horas de Formação Horas de Formação Horas de Formação

Desdobra-

mentosTotal

Desdobra-

mentos

0 0

Código UFCD

(horas)

Desdobra-

mentosTotal FCT

Plano

Curricular

00 0 0

0 0 0 0

0 0

0

756 2600

0 0

Total 1044 0 1044 800 0 2600800 756 0


Gestão e Controlo

Comunicar em (Francês)

FCT


0 0 0

0

Página – 89


Curso Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores

2018-2021 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE FORMAÇÃO - CURSOS PROFISSIONAIS

CURSO Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores 2018/2021



Horas de Formação

Horas de Formação

Horas de Formação

Horas de Formação



Português 1 (33) 33 33,0

2 (34) 34 34,0

3 (33) 33 33,0

4 (33) 33 33,0

5 (34) 34 34,0

6 (33) 33 33,0

7 (40) 40 40,0

8 (40) 40 40,0

9 (40) 40 40,0


1 (27) 27 27,0

2 (24) 24 24,0

3 (24) 24 24,0

4 (24) 24 24,0

5 (24) 24 24,0

6 (24) 24 24,0

7 (24) 24 24,0

8 (24) 24 24,0

9 (24) 25 25,0


2 36 36,0

3 36 36,0

4 36 36,0

5 36 36,0

6 36 36,0

Página – 90


TIC 1 (33) 34 34,0

2 (33) 33 33,0

3 (33) 33 33,0


JDC II 12 12,0

JDC III 6 6,0

GIN I 7,5 7,5

GIN II 7,5 7,5

GIN III 4,5 4,5



ACT EXPL NAT 6 6,0

DANC I 5 5,0

DANC II 6 6,0

DANC III 4,5 4,5

APT FÍSICA 11,0 10,5 14,5 36,0

CONT SAÚDE I 6 6,0




Física e Química F1 (21) 22 22 0

E2.F1 (6) 9 9 0

F2 (21) 18 18 0

F3 (12) 14 14 0

E1.F3 (18) 16 16 0

F4 (18) 16 16 0

Q1 (18) 21 21 0

Q2 (18) 18 18 0

Q3 (18) 18 18 0

Q4 (18) 16 16 0

Q5 (18) 16 16 0

Q7 (18) 16 16 0

Matemática A1 (36) 36 36 0

A2 (36) 36 36 0

A3 (27) 27 27 0

A4 (36) 36 36 0

A5 (36) 36 36 0

Página – 91


A6 (27) 27 27 0

A7 (21) 21 21 0

A8 (27) 27 27 0

A9 (27) 27 27 0

A10 (27) 27 27 0


Eletricidade e Eletrónica

6007 25 25

6008 25 25

6009 25 25

6010 25 25

6011 25 25

6012 25 25

6013 25 25

6015 25 25

6040 25 25

Tecnologias Aplicadas

6016 25 25

6017 25 25

6018 25 25

6021 25 25

6072 25 25

6075 25 25

6028 25 25

6029 25 25

6085 25 25

6019 25 25

4564 25 25

6071 25 25

6181 25 25

Sistemas Digitais 6024 25 25

6025 25 25

6026 25 25

Automação e Computadores

6051 25 25

6052 25 25

6183 25 25

6184 25 25

6074 25 25

6054 25 25

Página – 92


6182 25 25

6186 25 25

6127 25 25

6129 25 25

6059 25 25

6063 25 25

6187 25 25

6061 25 25

6030 50 50

6064 25 25

6116 25 25

6055 25 25

FCT 6091 25 25

6092 25 25

6060 25 25

6062 25 25

6113 25 25

6114 25 25

EMRC 27 27 27 81

FCT 300 300 600

Total 1139 0 828 300 864 300 2831,0 600,0



Curso Técnico de Informática-Sistemas 2017-2020


Página – 93


CURSO Técnico de Informática-Sistemas Ano 2017/2020

DISCIPLINAS Código Módulo (horas) 1º Ano 2º Ano 3º Ano Total

SIST FCT

SIST FCT

SIST FCT

SIST FCT

Português 1 (33) 33 33,0 0

2 (34) 34 34,0 0

3 (33) 33 33,0 0

4 (33) 33 33,0 0

5 (34) 34 34,0 0

6 (33) 33 33,0 0

7 (40) 40 40,0 0

8 (40) 40 40,0 0

9 (40) 40 40,0 0


1 (27) 27 27,0 0

2 (24) 24 24,0 0

3 (24) 24 24,0 0

4 (24) 24 24,0 0

5 (24) 24 24,0 0

6 (24) 24 24,0 0

7 (24) 24 24,0 0

8 (24) 24 24,0 0

9 (24) 25 25,0 0

Área de Integração 40 40,0 0

36 36,0 0

36 36,0 0

36 36,0 0

36 36,0 0

36 36,0 0

TIC 1 (33) 33 33,0 0

2 (33) 33 33,0 0

A2 (33) 34 34,0 0

Educação Física JDC I 12 12,0 0

JDC II 12 12,0 0

Página – 94


JDC III 6 6,0 0

GIN I 7,5 7,5 0

GIN II 7,5 7,5 0

GIN III 4,5 4,5 0

ATL RAQ/PAT I 10,5 10,5 0

ATL RAQ/PAT II 7,5 7,5 0

ACT EXPL NAT 6 6,0 0

DANC I 5 5,0 0

DANC II 6 6,0 0

DANC III 4,5 4,5 0

APT FÍSICA 11 10,5 14,5 36,0 0

CONT SAÚDE I 6 6,0 0

CONT SAÚDE II 4,5 4,5 0

CONT SAÚDE III 4,5 4,5 0



E2.F1 (6) 9 9 0

F2 (21) 18 18 0

F3 (12) 14 14 0

E1.F3 (18) 16 16 0

F4 (18) 16 16 0

Q1 (18) 21 21 0

Q2 (18) 18 18 0

Q3 (18) 18 18 0

Q4 (18) 16 16 0

Q5 (18) 16 16 0

Q7 (18) 16 16 0


A2 (36) 36 36 0

A3 (27) 27 27 0

A4 (36) 36 36 0

A5 (36) 36 36 0

A6 (27) 27 27 0

A7 (21) 21 21 0

A8 (27) 27 27 0

A9 (27) 27 27 0

A10 (27) 27 27 0

Página – 95



Arquitetura de Computadores

0769 (25) 25 25 0

0770 (25) 25 25 0

0771 (25) 25 25 0

Redes 0772 (25) 25 25 0

0773 (25) 25 25 0

0774 (50) 50 50 0

0775 (50) 50 50 0

Aplicações de Escritório 0778 (50) 50 50 0

0754 (50) 50 50 0

0779 (25) 25 25 0

0780 (50) 50 50 0

Programação 0776 (25) 25 25 0

0781 (50) 50 50 0

0782 (50) 50 50 0

0783 (50) 50 50 0

0784 (50) 50 50 0

0785 (50) 50 50 0

0786 (50) 50 50 0

0787 (50) 50 50 0

0788 (50) 50 50 0

0789 (50) 50 50 0

0790 (50) 50 50 0

0791 (50) 50 50 0

0792 (25) 25 25 0

0793 (25) 25 25 0

0836 (25) 25 25 0

0837 (50) 50 50 0

FCT 300

300

0 600

Total 1087 0 776 300

737 300

2600,0 600,0



Página – 96


Curso Técnico de Informática-Sistemas 2018-2021


CURSO Técnico de Informática-Sistemas Ano 2018/2021

DISCIPLINAS Código Módulo (horas) 1º Ano 2º Ano 3º Ano Total

SIST FCT

SIST FCT

SIST FCT

SIST FCT

Português 1 (33) 33 33,0 0

2 (34) 34 34,0 0

3 (33) 33 33,0 0

4 (33) 33 33,0 0

5 (34) 34 34,0 0

6 (33) 33 33,0 0

7 (40) 40 40,0 0

8 (40) 40 40,0 0

9 (40) 40 40,0 0


1 (27) 27 27,0 0

2 (24) 24 24,0 0

3 (24) 24 24,0 0

4 (24) 24 24,0 0

5 (24) 24 24,0 0

6 (24) 24 24,0 0

7 (24) 24 24,0 0

8 (24) 24 24,0 0

9 (24) 25 25,0 0

Área de Integração 40 40,0 0

36 36,0 0

36 36,0 0

36 36,0 0

36 36,0 0

36 36,0 0

Página – 97


TIC 1 (33) 34 34,0 0

2 (33) 33 33,0 0

3 (33) 33 33,0 0

Educação Física JDC I 12 12,0 0

JDC II 12 12,0 0

JDC III 6 6,0 0

GIN I 7,5 7,5 0

GIN II 7,5 7,5 0

GIN III 4,5 4,5 0

ATL RAQ/PAT I 10,5 10,5 0

ATL RAQ/PAT II 7,5 7,5 0

ACT EXPL NAT 6 6,0 0

DANC I 5 5,0 0

DANC II 6 6,0 0

DANC III 4,5 4,5 0

APT FÍSICA 11 10,5 14,5 36,0 0

CONT SAÚDE I 6 6,0 0

CONT SAÚDE II 4,5 4,5 0

CONT SAÚDE III 4,5 4,5 0



E2.F1 (6) 9 9 0

F2 (21) 18 18 0

F3 (12) 14 14 0

E1.F3 (18) 16 16 0

F4 (18) 16 16 0

Q1 (18) 21 21 0

Q2 (18) 18 18 0

Q3 (18) 18 18 0

Q4 (18) 16 16 0

Q5 (18) 16 16 0

Q7 (18) 16 16 0


A2 (36) 36 36 0

A3 (27) 27 27 0

A4 (36) 36 36 0

A5 (36) 36 36 0

Página – 98


A6 (27) 27 27 0

A7 (21) 21 21 0

A8 (27) 27 27 0

A9 (27) 27 27 0

A10 (27) 27 27 0



0769 (25) 25 25 0

0770 (25) 25 25 0

0771 (25) 25 25 0

Redes 0772 (25) 25 25 0

0773 (25) 25 25 0

0774 (50) 50 50 0

0775 (50) 50 50 0

Aplicações de Escritório 0778 (50) 50 50 0

0754 (50) 50 50 0

0779 (25) 25 25 0

0780 (50) 50 50 0

Programação 0776 (25) 25 25 0

0781 (50) 50 50 0

0782 (50) 50 50 0

0783 (50) 50 50 0

0784 (50) 50 50 0

0785 (50) 50 50 0

0786 (50) 50 50 0

0787 (50) 50 50 0

0788 (50) 50 50 0

0789 (50) 50 50 0

0790 (50) 50 50 0

0791 (50) 50 50 0

0792 (25) 25 25 0

0793 (25) 25 25 0

0836 (25) 25 25 0

0837 (50) 50 50 0

FCT EMRC 27 27 27 81 0

300

300

0 600

Total 1114 0 803 300

764 300

2681,0 600,0

Página – 99




Curso Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos 2016-2019

CURSO

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

300 300 600

0

0

0

0

0 300 300 600



705 0

320 0

0 0

0 0

0 0

110

886 0

196

0

1009

0

0

48

31

198

100

1009 0

198

Total

FCT

Programação e Sistema de Informação

Desdobra-

mentosTotal FCT

DISCIPLINAS

Português


105 105

886

Plano

Curricular

Desdobra-

mentos

TOTAL

Horas de Formação

FCT

3.º ANO

Horas de Formação

Plano

Curricular

Desdobra-

mentos

2600

Total

110

0

705

FCT

0

2600 0

0

0

Total FCT

105

0

2.º ANO

Horas de Formação

Plano

Curricular

Desdobra-

mentos

105

0 0

Total

320

1.º ANO

Horas de Formação

Plano

Curricular

0 0 0 00

0 00 0

0 00 0 00

592

Redes de Comunicação 108 108 54 54

196 198

238 0

592 0198

Sistemas Operativos 80 80 58

100 0 0

238

58 0 0

76

0

76

138 0

200

Matemática 100 100 100

138

Área de Integração 80 80 74

200Físico-Química 100 100

0

100 100 100 300


52 0

300 0

220

48

74 66

0

220 0 220

100

40 40 140 0 140

72 48

0

Língua Estrangeira 100 100

TIC 52

Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos 2016-2019

34 34 13267

4872

67 132

48

31

100

66 220

pro ojjeetto accuurr riiccuullarr ddoo …

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