PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

• A partir da Conferência “Educação para todos”, realizada em Jomtiem, Tailândia, nosso país passou a implementar a política de educação inclusiva, que se assenta na construção de uma consciência crítica acerca dos direitos das pessoas com deficiência.

• Todas as escolas precisam abrir suas portas a todos os alunos e promover as reformas necessárias para garantir participação e aprendizagem

• Não é a situação de deficiência, em si, que limita a pessoa a aprender, mas as barreiras de toda ordem, e essas barreiras começam a ser, à medida que a inclusão avança.

• Uma prática educacional inclusiva é aquela que respeita os diferentes modos de aprender, que sabe que cada pessoa possui um ritmo, um estilo de aprendizagem, um traço de personalidade que a torna única e especial.

• Os estudantes com deficiência têm assegurado na Constituição Federal (1988) o direito a educação (à escolarização), realizada em classes comuns e ao Atendimento Educacional Especializado (AEE);

• O documento aprovado na Convenção sobre os Direitos das pessoas com deficiência, estabelece que cada um dos países que aderirem a Convenção deve assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino.

• Com relação aos estudantes com deficiências, conforme a orientação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, as escolas devem construir/adequar seus PPPs e consonância com os princípios da educação inclusiva, organizando para atender alunos com:

I• Deficiências, Transtornos Globais

de Desenvolvimento.

II• Altas habilidades/Superdotação

III

• Todos em classes de Educação Inantil/Ensino Fundamental/ Ensino Médio/ Eja e Educação Profissional

• A implantação de salas de recursos é, portanto, uma obrigatoriedade para os sistemas de ensino e o desafio é fazer constar nos PPPs das escolas, os aspectos relacionados ao planejamento e procedimentos para sua implementação.

• A acessibilidade não se restringe a construção de rampas, pisos táteis, banheiros adaptados, entre outros. O grande desafio que se coloca a escola é o entendimento da acessibilidade em seu amplo sentido

É necessário que tenhamos clareza de que não existem receitas ou quaisquer modelos que indiquem o “como” fazer a inclusão. Cada sistema de escola, cada escola, com as suas especificidades irá traçar o seu caminho e descobrirá a melhor maneira de fazer valer os princípios e orientações legais para a inclusão.

https://iesb.blackboard.com/bbcswebdav/pid-402440-dt-content-rid-1707187_1/courses/PDG153-500211/Desafios%20para%20a%20Implementa%C3%A7%C3%A3o%20.pdf acesso em 10/05/2014

BIBLIOGRAFIA