Primórdios do behaviorismo

Ivan Petrovich Pavlov

Ivan Petrovich Pavlov Era filho de um pastor de um vilarejo pobre

na Rússia Seu desempenho escolar era “próximo do

medíocre” Foi mandado para o seminário e abandonou a

educação religiosa para ingressar no curso de medicina se especializando em fisiologia animal e medicina

Trabalhando em um laboratório em São Petersburgo sua pesquisa estava ligada diretamente com os processos digestivos

Prêmio Nobel em 1904

Condicionamento clássico O alimento (estímulo incondicionado: estímulo

que afetava o organismo) dado aos cães levava-os a uma resposta, no caso, a salivação (resposta incondicionada).

O pesquisador associou o alimento a outro estímulo uma campainha (estímulo condicionado) e com o tempo o animal salivava (resposta condicionada) ao ouvir o som, mesmo sem ver o alimento.

Entendendo o condicionamento Comida estímulo incondicionado

(incondicionado porque é provocado por uma reação e não aprendizagem)

Salivação resposta incondicionada (reposta que ocorre sem nenhuma aprendizagem)

Campainha estímulo condicionado (evocará a resposta a salivação)

Salivação resposta condicionada

Tipos de condicionamento (emparelhamento) Condicionamento simultâneo: a campainha é

acionada no exato momento em que o alimento em pó é injetado na boca do cão.

Condicionamento retardado: ocorre quando a campainha for acionada um pouco antes de a comida ser injetada no cão e desligada no mesmo instante em que cessar a ingestão de alimento.

Condicionamento de traço: requer que a comida seja ligada e então desligada antes da comida em pó ser injetada na boca do cão.

Condicionamento invertido: a comida é injetada primeiro e, então, após um pequeno espaço de tempo soa a campainha.

Condicionamento Tipo de aprendizagem relacionado ao

encadeamento entre estímulos, entre respostas, ou entre ambos, estímulos e respostas. Envolve repetição emparelhada de dois estímulos, de tal modo, que um estímulo previamente neutro (condicionado) vem a eliciar uma resposta (resposta condicionada) similar àquela originalmente eliciada por um estímulo não neutro (incondicionado).

(vídeo Pavlov)

Fenômenos no condicionamento Aquisição tem o mesmo sentido de

aprendizagem

Extinção e recuperação Extinção ou recuperação: o efeito das associações

do condicionamento é duradouro, mas podem ser extintas. Um modo de extinguir a resposta é apresentar o estimulo condicionado repetidamente, sem o estímulo condicionado

Fenômenos do condicionamento Generalização e Discriminação: Generalização de estímulo: produzir a

mesma resposta ou uma similar quando apresentado qualquer um de vários estímulos relacionados (ex: salivar ao ouvir o som de campainha similar a do condicionamento original).

Discriminação de estímulo: envolve dar respostas diferentes a estímulos relacionados, mas distintivamente relacionados (ex: não salivar ao ouvir um som de campainha diferente do condicionamento original).

Fenômenos do condicionamento Condicionamento de ordem superior: Condicionamento superior: fenômeno em que o

estimulo condicionado faz o papel de estimulo incondicionado (ex: o cão pode salivar ao ouvir um som, e em seguida, aprender a salivar quando submetido a outro estimulo, como a luz, que foi colocado em seqüência à campainha).

Condicionamento de ordem superior de segunda e terceira ordem: ao associar o estimulo condicionado a outro estimulo, (campainha em seguida uma luz) o cão poderá salivar em resposta só a luz. Da mesma forma, se a luz for associada a outro estimulo, como uma imagem, o animal poderá salivar.

Implicações Mostrou que comportamentos essencialmente biológicos

como salivação e sucção não eram apenas de natureza fisiológica, mas podiam ser controlados por fatores ambientais e psicológicos.

O ser humano demonstra ser capaz de assimilar estímulos que não apresentam relação com seu comportamento e responder a eles, como se tal relação existisse.

A partir disso, torna-se evidente uma série de possibilidades para o estudo dos seres vivos superiores.

Psicofisiologia das emoções Ansiedade Processos psicossomáticos Técnicas de tortura

Implicações educacionais Do ponto de vista educacional, alguns processos

emocionais, que afetam a vida escolar, como ansiedade, também possuem uma base psicofisiológica. Exemplo: algumas fobias escolares.

As respostas emocionais que ocorrem na escola são, em parte, por meio dos processos não conscientes de condicionamento clássico.

Os professores precisam fazer tudo para maximizar a frequência, a nitidez e a potência dos estímulos incondicionados agradáveis, na sala de aula.

Os professores precisam ficar atentos ao que está sendo associado a que na sala de aula

O cão de Pavlov