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PREVISÃO 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II 2º TRIMESTRE 2017

DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFª LUIZA HELENA M. B. DIEHL Olá, pessoal! Como o primeiro trimestre passou rapidinho, não? Também, fizemos tantas atividades que nem deu tempo de perceber o tempo passar... Pois é, já estamos no início de maio e dando continuidade aos projetos iniciados no começo deste ano.

Estes são os do segundo trimestre. � Leitura, estudo e produção de textos de diferentes gêneros textuais: entrevista, reportagem, diário de ficção, narrativa de enigma (leitura) e poema (leitura). � Vozes do verbo (remanejado do 1º trimestre). � Agente da passiva; predicado verbo-nominal; predicativo do objeto (remanejado do 1º trimestre). � Complemento nominal. � Regência nominal. � Aposto e vocativo. � Pontuação: travessão, vírgula, ponto-e-vírgula, aspas, reticências. � Denotação e conotação. � Ortografia: E ou I. � Uso do HÁ ou A. Continuando nosso estudo sobre os gêneros jornalísticos, vamos nos dedicar ao estudo dos gêneros reportagem e entrevista (este já iniciado no primeiro trimestre), a fim de nos prepararmos muito bem para a viagem de estudo do meio ao interior de São Paulo. Neste trimestre, iniciaremos as atividades do Projeto Escape para a Feira Cultural 2017. Aguardem!!! Também produziremos textos do gênero diário de ficção, relacionados ao livro que analisaremos neste trimestre. Nosso livro - uma narrativa de enigma - é mais um clássico da literatura universal. Os resumos dos capítulos serão essenciais para compreender e analisar os enigmas propostos pela genial escritora inglesa Agatha Christie. Você, com certeza, vai adorar a leitura! Anote! E não sobrou nenhum (O caso dos dez negrinhos) de Agatha Christie, da Ed. Globo ou outra editora (texto integral). Em relação à produção escrita, como temos conversado em classe, o trabalho com linguagem escrita exige atenção na FORMA - como escrevo – e no CONTEÚDO – o que escrevo. Uma produção textual, um parágrafo ou uma resposta de uma questão, em qualquer disciplina, necessitam de que tanto a forma quanto o conteúdo estejam adequados. E, mais uma vez, insisto: mesmo que você leia muito, para ser uma pessoa que saiba expressar seu pensamento de forma clara, é necessário ESCREVER MUITO. Você só aprenderá a adequar forma e conteúdo escrevendo sempre com atenção, revendo o que produziu e aproveitando todos os momentos em que empregar a linguagem escrita para procurar a clareza, a coerência, a legibilidade, a correção, a grafia das palavras, a pontuação apropriada... Mãos à obra, lembrando-se de que o cuidado com a linguagem faz parte de todas as disciplinas escolares! Respeito ao leitor, certo? A leitura também é um processo dinâmico. Quem lê bastante entende, interpreta e compreende melhor os textos, os enunciados e as propostas de produções escritas. E tem mais: procure ser um leitor crítico! Não se acomode! Se não entendeu, releia! Se ainda tiver dúvida, procure o significado das palavras no dicionário, pergunte... mas não desanime!

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Os que vamos destacar no segundo trimestre estão a seguir. ☺ Registrar de forma completa e organizada as aulas diárias. ☺ Ler os enunciados de exercícios, de provas e de propostas de textos com muito mais atenção. ☺ Fazer a reestruturação textual (revisão) a partir de uma autocorreção orientada: � troca de termos genéricos por outros mais específicos; � redução de sentenças muito longas em busca da clareza; � construção de parágrafos; � uso consciente de operações linguísticas, tais como substituições, inclusões, supressões e deslocamentos.

Neste trimestre, atenção aos seguintes !!!! � Acatar e seguir as orientações dadas por escrito ou oralmente. � Disposição para exercitar a capacidade de iniciativa, de escolhas e de tomadas de decisões na condução consciente do próprio processo de ensino-aprendizagem. � Interesse pela leitura e escrita como fontes de informação, aprendizagem, lazer e arte. � Preocupação com a qualidade da produção escrita própria, tanto no que se refere aos aspectos textuais, como à apresentação gráfica. Finalmente, lembre-se daquelas recomendações diárias: registre a aula integralmente, não apenas o que for colocado na lousa; tire suas dúvidas em classe com a professora; corrija e complete suas respostas e textos; faça tarefas e atividades com qualidade; aprofunde e reflita sobre as questões trabalhadas em classe e cuide da organização de seu material. Dessa maneira, será muito mais fácil atingir seus objetivos. Contando, sempre, com vocês! Luiza Helena

Suas notas serão distribuídas da seguinte maneira: PROVAS = 18,0 PONTOS � Prova 1 - 6,0 pontos � Prova 2 - 12,0 pontos PP = 12,0 PONTOS � Portfólio = 8,0 pontos � MTP (material, tarefa, participação) = 4,0 pontos DISCIPLINA: HISTÓRIA PROF. CÉSAR OTAVIO CUNDARI Olá, pessoal! Pois bem, já tivemos tempo pra nos conhecer melhor e estamos caminhando para adequar corretamente nossas práticas. Ou seja, neste trimestre, o nosso foco estará em refinar nossas dinâmicas como aluno. Assim, a intenção é, de forma autocrítica, redefinirmos o que ainda precisa de ajustes e melhorar aquilo que já está bom. Procurem ter em mente que o 3º trimestre exigirá mais de vocês e que, quando começá-lo, o ideal é que suas práticas já estejam enquanto estudante perfeitamente adequadas. Nesse sentido, este 2º trimestre tem uma enorme importância. Ao longo do trimestre passado, nós enfocamos o plano das teorias. Dessa forma, vimos as mudanças que os iluministas estavam propondo e como isso poderia mudar o mundo ao redor deles. Também vimos como uma de suas teorias, o liberalismo econômico proposto por Adam Smith, foi

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capaz de originar um quadro enorme de mudanças, a Revolução Industrial, matéria que será ainda mais bem elaborada e vista em nosso Estudo do Meio para o interior de São Paulo, algo já previamente discutido em nossa Previsão do 1º trimestre e que vai nos levar a pensar um mundo sob a perspectiva da produção agrícola, industrial e pós-consumo. Já neste novo trimestre, vamos nos encaminhar cada vez mais para o plano das mudanças práticas, no mundo e no Brasil. Em função disso, vamos entrar em um dos temas que os alunos mais anseiam: o da Revolução Francesa, movimento popular decorrente do pensamento dos filósofos iluministas. Também veremos de que forma a população pobre deixa de ser apenas uma receptora das vontades do rei e do clero e passa a ser um agente da mudança. Em um momento politicamente conturbado como estamos vivendo hoje, nada é mais saudável aos alunos do que poder identificar as ferramentas de mudança social historicamente construídas e de que o povo dispõe ainda hoje. Esse tema será ainda mais bem elaborado por meio de retomada da leitura do livro feita no trimestre passado (Frankenstein ou o Prometeu moderno), visando encontrar as criaturas sociais encontradas nos dias de ontem e de hoje. Vale, também, lembrar que o tema da Revolução Francesa será de extrema importância, pois vai produzir ressonâncias em diversas áreas do pensamento ocidental e vai servir de base a uma grande gama de revoltas populares. Aliás, essas revoltas populares, em especial no Brasil, são o segundo tema do trimestre e têm a importância de estar intimamente ligadas ao processo inicial de independência do país. Elas também são extremamente úteis para entendermos algumas características intrínsecas de nossa cultura. Não podemos nos esquecer de que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos últimos anos não deve ser esquecido, mas, sim, aprimorado e diversificado. Assim, ao longo deste ano, trabalharemos com duas habilidades muito importantes para um aluno de excelência: 1) a construção de “esquemas” (sintetizar informações referentes a um tema e usar símbolos que ajudam a compreender as relações entre ideias); 2) as anotações de aula (registro pessoal do aluno, que o auxilia a expressar seu entendimento sobre o que foi discutido nas aulas, além de ser um recurso de memória para seu estudo constante). Esses dois procedimentos vão permear todo o nosso ano e serão parte do processo avaliativo. De forma prática, teremos um conjunto grande de matérias neste 2º trimestre, mas certamente veremos conteúdos muito interessantes. Vamos lá aos Conteúdos Conceituais: Conteúdo conceitual Objetivos de aprendizagem Segunda Revolução Industrial

• Estabelecer relações entre a expansão imperialista durante o século XIX e a necessidade de novos mercados consumidores para as potências industrializadas comercializarem. • Relacionar as condições de vida dos trabalhadores aos movimentos sociais por eles desenvolvidos. • Reconhecer que as relações de dominação, subordinação e resistência fazem parte da construção das instituições políticas, sociais e econômicas.

A Europa burguesa e o Capitalismo

1) Revolução Francesa • Identificar e compreender os principais conceitos necessários à compreensão da Revolução Francesa (sociedade estamental, burguesia, nobreza, Antigo Regime, Iluminismo, revolução burguesa, Constituição, Assembleia Constituinte, sufrágio censitário, sufrágio universal, cidadania, direitos humanos e liberalismo). • Perceber, na sociedade contemporânea, práticas e situações de desrespeito aos direitos humanos. 2) Império Napoleônico e Congresso de Viena • Estabelecer relações entre a Revolução Francesa e a expansão napoleônica.

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• Identificar, no Código Civil Napoleônico, de 1804, as principais ideias burguesas e liberais que inspiraram a Revolução Francesa.

Movimentos brasileiros de influências iluministas.

• Constatar como os portugueses controlavam a exploração das minas de ouro e de que forma a escassez do ouro afetava a vida da população. • Reconhecer os diferentes motivos que ocasionaram as revoltas de emancipação brasileiras (Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana). • Relacionar os movimentos emancipacionistas brasileiros com as ideias iluministas e com as restrições mercantilistas.

Do ponto de vista procedimental, além da elaboração de esquemas e do registro das aulas, daremos toda atenção à observação, à identificação e à leitura de informações históricas contidas em imagens, charges, pinturas, textos e mapas. E, por fim, quanto aos conteúdos atitudinais, vamos trabalhar: • o respeito aos colegas e ao ambiente de sala de aula – respeitar o momento de fala alheio, ficar mais atento e usufruir das informações como um todo; • a criação de uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita aos alunos ajudar, quando necessário, uns ao outros. Também é importante lembrar que, na medida em que avaliaremos o processo educativo, e não apenas o instrumento, você estará constantemente sendo avaliado, por isso, procure sempre dar o seu máximo! Quanto à atribuição de nota ao seu desempenho, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização. Procure mantê-la atualizada.

AVALIÇÕES DO 2º TRIMESTRE PROVAS (P): 18 pontos

Prova I Nota do aluno: Prova II

Nota do aluno:

PROCESSOS PEDAGÓGICOS (PP) 12 pontos

Atitude/Procedimentos – 2 pontos Nota do aluno: Caderno de Campo – 4 pontos Nota do aluno: Miniaulas – 6 pontos Nota do aluno:

Nota TOTAL do aluno: Vamos lá, pessoal! Bons estudos! DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFa THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO Alunos do 8º ano Até agora, aprendemos vários conceitos matemáticos e evoluímos em alguns procedimentos ligados ao raciocínio e à linguagem específica da disciplina. Vamos relembrar o que já fizemos até agora? Recordamos o conceito de equações e resolvemos algumas situações-problema com esse

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recurso da Matemática. Nesse contexto, introduzimos os conjuntos numéricos (N, Z, Q) e enfatizamos os sentidos e os significados de cada procedimento de resolução de uma equação. Vocês aprenderam a resolver as inequações, a representar o resultado numa reta e também a interpretá-las dependendo do conjunto Universo. Avançamos para os sistemas de equações e descobrimos que muitos problemas do cotidiano podem ser resolvidos com o uso desses sistemas. Ao longo desse período, quase que sistematicamente, mas de maneira bem discreta, fomos relembrando as operações com os números racionais e conceitos importantes, como razão e proporção. Ah, não podemos esquecer que participamos da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil e iniciamos nossos estudos de Educação Financeira. Ufa! Já parou para pensar quanta coisa fizemos juntos até agora? Bom, antes de planejarmos nosso segundo trimestre, que tal um momento de descontração?

Vamos comentar o resultado ... e como chegamos a ele. Afinal, o que vamos estudar no segundo trimestre? No campo dos Conteúdos Conceituais, trabalharemos os temas relacionados a seguir. • Plano cartesiano e a representação da equação com duas incógnitas • Razão, proporção e regra de três composta • Conjunto dos números reais, dando ênfase às dízimas periódicas (Q) e não periódicas (I) • Potências de base 10 e Notação Científica • Raiz quadrada exata e não exata • Matemática financeira: cálculo de impostos, taxas e tributos Para ajudar a compreender esses conceitos, utilizaremos o livro didático do 8º ano, focando as Unidades 2 e 8. Relacionados abaixo os objetivos deste trimestre.

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• Recordar as características do plano cartesiano e relacionar pares ordenados com equações de duas incógnitas (ax + by = 0). • Estabelecer relações entre a construção de retas no plano e a resolução dos sistemas de equações, explorando os sistemas possíveis, impossíveis e indeterminados. • Retomar os conceitos de razão e proporção e resolver situações-problema com a regra de três composta. • Diferenciar dízimas periódicas e não periódicas e compreender a utilização desses números em expressões e problemas. • Utilizar as potências de base 10 e a notação científica na agilização de cálculos e possibilitar a interdisciplinaridade desse conteúdo com Ciências. • Verificar, por meio da decomposição de um número em fatores primos, se um número é quadrado perfeito ou não e estabelecer relações entre os quadrados perfeitos e as raízes quadradas exatas. • Fatorar raízes quadradas que não sejam exatas e chegar ao seu valor aproximado. • Descrever um conjunto de situações observáveis do mundo real que gere reflexão sobre um determinado imposto brasileiro (matemática financeira). Os Conteúdos Procedimentais a seguir serão trabalhados ao longo de todo o ano letivo. • Socialização das diferentes maneiras de resolução de um mesmo exercício ou problema. • Levantamento de hipóteses e capacidade de argumentar e de justificar suas resoluções. • Compreensão dos procedimentos matemáticos, registro e socialização deles. • Desenvolvimento da competência leitora e da escrita por meio de textos e histórias matemáticas, leitura e interpretação de enunciados, resolução de problemas e desafios matemáticos. • Situações de treino da oralidade relacionada à linguagem matemática específica. • Previsão e estimativa de resultados e verificação de respostas possíveis ou absurdas. • Treino do cálculo mental exato e aproximado. • Formalização das resoluções, fazendo uso da linguagem matemática adequada. • Avanço nos registros pessoais de aula que, quando bem elaborados, farão toda a diferença na hora de você estudar. • Organização do material, dos registros pessoais de aula e do tempo individual de estudo. • Desenvolver um caderno teórico, registrando a síntese dos conceitos trabalhados ao longo do ano. Lembrando-se dos conteúdos atitudinais, destaque para alguns. • Empenho, compromisso, organização, interesse pelo trabalho e responsabilidade. • Solidariedade nas relações em sala de aula, ajudando o colega que ainda não compreendeu bem o conteúdo ou simplesmente fazendo silêncio e respeitando o outro que precisa ouvir um pouco mais. • Utilização do erro como fator importante na construção da aprendizagem, de forma solidária e colaborativa. • Resgate da gratuidade nas ações, da civilidade cotidiana e das gentilezas nos relacionamentos. • Respeito ao coletivo em sala de aula e nos momentos em que nos reunimos no Auditório, na Sala de Reuniões ou em qualquer lugar diferenciado (como, por exemplo, saídas de estudo do meio). Sempre vale lembrar que a sua postura individual ajuda o grupo a alcançar harmonia nessas ocasiões. • Atenção a alguns valores significativos que podem nos ajudar na convivência diária: coragem, solidariedade, alegria e gentileza.

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Finalmente, alguns lembretes importantes. 1º. Matemática e Desenho Geométrico continuarão desenvolvendo uma atividade conjunta, valorizando as semelhanças e as particularidades das disciplinas. Aí vem o Desafiando a Cuca nº 02! 2º. Existem listas de exercícios de reforço no Moodle. Elas vão ajudá-lo(a) a fixar e treinar conteúdos trabalhados em sala e podem ser uma excelente fonte de estudos. Que tal aproveitar e formar um grupo de estudos de Matemática? Já pensou em ser monitor? Você pode ajudar alguns colegas que precisam de uma força! 3º. Os encontros de Educação Financeira continuam neste trimestre. Vocês vivenciaram a experiência de uma nova metodologia de trabalho e fizeram muitas descobertas. Aguardem a continuidade desses estudos! 4º. Iniciaremos os projetos da Feira Cultural. Os professores de Português, Desenho Geométrico, Educação Física, Ciências e Matemática trabalharão com os alunos de 8ºs anos. Logo traremos novidades a respeito. Nosso processo de Avaliação será o mesmo do trimestre anterior – 18 pontos de provas e 12 pontos de PP (Processo Pedagógico), a serem distribuídos em quatro critérios: Tarefas de casa + Avaliatórios + Pasta de atividades + Projetos + Envolvimento Estou no Colégio todas as manhãs. Você pode me procurar sempre que desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por e-mail: therezaquilici@bol.com.br. Um abraço, Thereza Maria DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROF. LUIZ AUGUSTO E lá se foi um trimestre já! E como passou rápido! Nosso primeiro trimestre tratou de vários assuntos e trouxe vários termos novos e complicados: retículo endoplasmático, matriz extracelular de colágeno, célula-tronco totipotente e tantos outros. Dá até para confundir a cabeça, mas ainda temos um longo caminho pela frente, então força no tecido nervoso, prepare seus carboidratos e vamos com tudo! Neste trimestre, exploraremos a nossa cobiçada alimentação. Focaremos, agora, nos nutrientes energéticos, reguladores e construtores. Vamos continuar com nosso esquema de sequências didáticas, mas, cá entre nós, precisamos reforçar a nossa leitura e as nossas anotações de leitura. Lembrem-se sempre do que conversamos sobre a leitura de 8º ano. Vocês perceberam que existem vários processos que são complexos e demandam de vocês uma organização melhor, conforme discutimos na leitura coletiva. Fiquem atentos aos termos novos e antigos da leitura e procurem sempre anotar as dúvidas e os entendimentos. Não se esqueçam de buscar os termos novos e de explicar os já conhecidos. Aprender requer gasto de ATP, no cérebro e nos músculos. Note que já começamos, nesta Previsão, a discutir os nossos assuntos do trimestre, vendo como eles fazem parte da nossa vida no dia a dia. Reforçaremos, neste trimestre, a questão da abstração. A capacidade de abstração é, em termos gerais, a capacidade de interpretar uma informação e visualizar um processo que não pode ser visto de verdade. Parece complicado? Mas você já tem feito isso! Esta habilidade será importante, pois entender o funcionamento dos diversos sistemas, entender como um órgão funciona e mais, como todos os sistemas se relacionam, não é algo que poderemos ver ou testar na escola, até porque não podemos isolar um sistema dos demais, como já discutimos no trimestre que passou. Mas, você está enganado se pensa que não teremos aulas práticas!

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Colocaremos os sistemas para funcionar em atividades práticas e avaliaremos como nosso corpo se comporta em algumas situações específicas, por exemplo, o que acontece depois de uma corrida? Ou melhor, por que acontece o que acontece depois de uma corrida? Será um trimestre bastante trabalhoso e denso em relação à quantidade de assuntos, então se organizar para ele é fundamental. Trabalharemos junto com Educação Física na questão de alimentação e saúde e também teremos um grande projeto junto com Matemática na área financeira. Fiquem atentos para os próximos capítulos da nossa novela trimestral. E não acabou ainda! Neste trimestre, temos nossa saída de Estudo do Meio. Veremos como todos os conhecimentos na área de alimentação e saúde são tratados em situações reais e quais são as diferentes abordagens e percepções sobre o assunto. Isso será extremamente rico, pois sairemos de nossa visão fragmentada e uniremos forças com as disciplinas de História, Geografia, Português e Artes, para rever e reavaliar diversas ideias que temos de como funciona o mundo ao nosso redor e o que podemos fazer para solucionar questões e problemas que nos afetam sem nos darmos conta. Será um trimestre bem rico em discussões. Portanto, preparem-se para anotar, debater, discutir, experimentar e problematizar. E, ainda falando em problematização, daremos início às nossas discussões da Feira Cultural. ‘Problema’ é um termo-chave... Hum... chave, problema, Feira Cultural....sinto cheiro de Escape Game! Vale lembrar que o material de aula, os Powerpoints, serão disponibilizados no Moodle da escola antes das aulas, então mantenha-os em dia no caderno, para otimizar seu tempo de aula. Lembre-se de que, durante as aulas, é mais importante anotar as relações e as discussões que fizermos do que simplesmente copiar o texto da lousa. Uma última dica importante e que será bastante útil neste trimestre é acompanhar as séries O Mundo de Beakman e O Manual do Mundo no Youtube. A primeira série trata de perguntas e respostas sobre diversos fatos científicos e, em vários episódios. Beakman responde a questões sobre o funcionamento do corpo humano, construindo, inclusive, modelos didáticos, que também aparecem no Manual do Mundo, os quais você poderá usar como inspiração para o trabalho que desenvolveremos junto com as demais disciplinas. Os conteúdos que estudaremos estão colocados na tabela abaixo, para facilitar sua organização, ok? Conteúdos Conceitual - Nutrientes e Alimentação: da biologia dos

alimentos aos impactos sociais da alimentação. - Sistema Digestório: processamento e aproveitamento dos nutrientes pelo corpo. - Sistema respiratório: trocas gasosas e importância do oxigênio. - Sistema Cardiovascular: transporte de substâncias e composição sanguínea.

Procedimental - Ler artigos científicos. - Registrar e relacionar conceitos. - Selecionar e registrar informações. - Relacionar informações obtidas de fontes diversas. - Elaborar síntese de leitura. - Organizar o raciocínio em Mapas conceituais.

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Atitudinal - Reconhecer a relação entre sistemas e a necessidade de manutenção de hábitos saudáveis. -Reconhecer a integração entre os diversos componentes ambientais. - Valorizar o trabalho em grupo e as opiniões divergentes. -Reconhecer diferentes perspectivas e paradigmas sociais. -Refletir sobre conhecimento formal e conhecimento informal, percebendo aplicações e limitações. - Valorizar diferentes condições sociais.

Nas Aulas Como dito, manteremos aulas teóricas e práticas, porém, em ambas, será necessário que se aumente o registro das informações, especialmente daquelas que tratem da discussão de um resultado prático ou finalização e síntese de um conceito teórico. Lembre-se de que registrar é parte do processo de aprendizagem e que é uma ferramenta muito mais personalizada que o livro didático na hora de estudar, afinal, o livro não tem dúvidas e não participa das discussões. Nas aulas práticas, é preciso reforçar o comportamento e as atitudes de laboratório. Não se esqueçam de que o objetivo das aulas práticas é estudar ao vivo e a cores os conceitos teóricos que estão sendo discutidos, portanto, também requerem seriedade e atenção. Cuidado com os equipamentos e com os colegas é indispensável. E não se esqueça da segurança: calça comprida, sapato fechado, avental e cabelo preso. Realizar os exercícios em classe e, principalmente, em casa, é a maneira mais efetiva de garantir um melhor aproveitamento, pois, ao praticar, questionar, interpretar e propor soluções é que podemos verificar aquilo que efetivamente entendemos e os pontos nos quais ainda temos dúvidas. Não se esqueçam ainda dos relatórios de aula prática. No primeiro trimestre, vocês aprenderam um modelo básico e, agora, reforçaremos essa ideia. Portanto, dediquem-se à elaboração e à escrita do relatório. Ele é uma das atividades mais importantes que fazemos, pois é nele que você pode verificar conceitos e propor explicações sobre os fenômenos vistos, expandindo seu pensamento e a capacidade de relacionar e de interpretar informações e fatos. Avaliação Seguiremos os mesmos procedimentos adotados no trimestre anterior para a avaliação do Processo Pedagógico, mantendo o foco no nosso portfólio de relatórios (3 pontos) nas listas de atividades (2 pontos) e nos debates e leitura (3 pontos). A novidade será o nosso trabalho colaborativo com as demais disciplinas, que culminará na produção do Caderno de Estudo do Meio (4 pontos). 1ª Prova: Segundo calendário de Provas – Valor 6 pontos 2ª Prova: Segundo calendário de Provas – Valor 9 pontos na parte teórica + 3 pontos na parte prática. Vamos começar nosso segundo trimestre! Contem sempre comigo, com vocês e com os carboidratos! DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROF. MARCOS N. GIUSTI Olá, prezado (a) aluno (a), tudo bem? Nossa viagem está chegando!!

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Como você já sabe, serão três dias de muito aprendizado e vivência no interior de São Paulo, entre os municípios de Americana, Cordeirópolis, Rio Claro e Brotas. Vamos conhecer lugares importantes, como a Fazenda Ibicaba, onde chegaram os primeiros imigrantes, em meados do século XIX, durante o período de escravidão; o assentamento

Milton Santos, para compreender a luta de movimentos sociais e a produção familiar no campo; a Usina Granelli, em Charqueada, para aprofundar os nossos estudos sobre a agroindústria do açúcar e etanol no Brasil, associados ao avanço tecnológico e impactos ambientais da monocultura; a produção de laticínios Tavolaro, em Brotas, para conhecer a cadeia produtiva desde a matéria-prima (leite) até os produtos industrializados; a Fazenda da Toca, para conhecer novas formas de

produção no campo, em larga escala, de modo sustentável; e por fim, uma visita ao aterro sanitário de Rio Claro, para promover uma consciência ambiental sobre os impactos ambientais gerados pela produção crescente de resíduos sólidos, o consumismo e a falta de políticas públicas efetivas. Espero que você tenha aproveitado muito a palestra da Virgínia Knabben, geógrafa e ex-aluna do Colégio Santa Clara, sobre uma das maiores engenheiras agrônomas do nosso país, Ana Primavesi, e a sua enorme sabedoria sobre os solos e a agroecologia. Além da nossa viagem, daremos sequência aos estudos da regionalização mundial e iniciaremos nossos trabalhos sobre o continente americano, a partir das características naturais e antrópicas gerais da América, incluindo questões de atualidade. Em relação aos conteúdos procedimentais, continuaremos exercitando a leitura e a análise de diversos gêneros de linguagem, principalmente dos textos didáticos e jornalísticos, e dos diversos tipos de imagens, como mapas, gráficos, cartoons, infográficos, entre outros, na busca de desenvolver habilidades e conhecimentos fundamentais para a Geografia. É importante que você leia, cada vez mais, jornais e revistas jornalísticas, para obter informações complementares ao conteúdo estudado no trimestre e poder relacionar as aulas com os principais fatos da atualidade. Esperamos que você continue se dedicando nas anotações em sala de aula, no acompanhamento atento à matéria e na organização geral dos estudos. CONTEÚDOS CONCEITUAIS I – Relacionados ao estudo do meio • Estrutura fundiária brasileira • Agricultura familiar e agroindústria: impasses sociais e econômicos • Agroecologia, agroflorestal, produção orgânica • Biocombustível/bioenergia (etanol, biodiesel, bioeletricidade...) • Cadeia produtiva: da matéria-prima ao descarte • Saneamento básico e destino final de resíduos sólidos no Brasil: lixão, aterro sanitário, compostagem, reciclagem II – Relacionados aos conteúdos programáticos do livro didático • Regionalização do continente americano (Unidade 4) • Aspectos físicos da América: relevo, hidrografia, clima e vegetação • Curvas de nível, climogramas, placas tectônicas • Demografia e economia da América • América anglo-saxônica CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

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Neste trimestre, daremos continuidade ao desenvolvimento dos cuidados procedimentais nas provas e atividades, como a leitura e a análise cuidadosa do enunciado; o uso adequado da linguagem e a organização da resposta; o grifo criterioso, para destacar o tema e os comandos verbais da questão e das informações principais dos textos; a importância de anotar os pontos relevantes na leitura e análise de mapas, fotografias, gráficos, tabelas e charges; o uso racional e otimizado do tempo; a revisão atenta e contributiva, entre outros cuidados. Também daremos sequência ao acompanhamento dos principais fatos da atualidade, do Brasil e do mundo, através da leitura sistemática de textos jornalísticos e do debate em sala de aula. Para isso, é importante que você continue praticando a leitura de jornais e de revistas de notícias, e acompanhe, com interesse, os desdobramentos dos principais temas pesquisados, pelos trabalhos em grupo, no primeiro trimestre, que, de modo geral, foram muito positivos. Outras habilidades fundamentais para o curso de Geografia deste trimestre serão a construção e a análise de gráficos, como os climogramas, e de mapas, como os topográficos, que representam o relevo através de curvas de nível. Será uma etapa que exigirá muita atenção e cuidado procedimental. Lembre-se de que o livro didático , que deve estar em todas as aulas, não deve ser utilizado apenas para a realização das atividades, mas também como um apoio e complemento das aulas e dos estudos de Geografia; o atlas geográfico também deve estar sempre presente nos estudos geográficos, pois pode nos fornecer informações que vão além da simples localização dos lugares. O Estudo do Meio deste ano tem por objetivo, além de desenvolver diversos conteúdos conceituais, estender a aprendizagem para outros espaços, além da escola, que possibilitam os exercícios de observação, registro, interdisciplinaridade, cooperação, autonomia, responsabilidade, respeito ao coletivo e vivência em grupo. CONTEÚDOS ATITUDINAIS Esperamos que você continue reforçando as seguintes atitudes: • respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde a diversidade de opiniões até a limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola. (O respeito é a base das nossas relações!!); • cooperação e solidariedade; • participação e interesse pelo aprendizado; • atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a do seu colega; • responsabilidade e autodisciplina; • senso crítico; • comprometimento, organização e capricho nas atividades.

Procure criar e seguir um horário fixo de estudo em casa e fazer uma revisão

semanal de todas as matérias, por meio de esquemas, fichamentos ou resumos e da

reelaboração de tarefas. Isso poderá ajudá-lo(a) muito no seu processo de aprendizagem e

acompanhamento da matéria. Também, nunca deixe de perguntar e de esclarecer suas

dúvidas, seja oral ou por escrito!

Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!

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AVALIAÇÃO • 1ª Prova: será no dia __ de junho....................................6 pontos • 2ª Prova: Semana de Provas ..........................................12 pontos • Processo Pedagógico (PP)................................................12 pontos ∟ Atividades e cuidados procedimentais nas provas = 6 pontos. Serão avaliados: a organização (na elaboração de atividades e provas; da base material do aluno); a aplicação das orientações procedimentais, como a análise por escrito das questões e a dedicação no tempo de prova; o cuidado com a linguagem e a norma culta; a responsabilidade (no prazo de entrega e elaboração das atividades e provas); o senso crítico nas análises das questões e o capricho na elaboração dos trabalhos. ∟ Atitudes = 6 pontos. Serão avaliados: a participação* em sala de aula; o interesse pela aprendizagem; a responsabilidade e iniciativa; o respeito pelo individual e coletivo; e, principalmente, a evolução geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno, mas, principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.) Atitudes negativas, como a não realização de atividades; atitudes inadequadas em sala de aula; a falta de comparecimento nas aulas de recuperação, sem justificativa; cópia de trabalho, entre outras, têm um peso significativo na avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que você seja um aluno responsável, respeitoso e comprometido com os estudos. A nota do Processo Pedagógico é o resultado da avaliação das atividades e atitudes, que estão interligadas. Se, por exemplo, um trabalho escolar não for entregue, isso refletirá tanto na nota da atividade como na de atitude. Por outro lado, um trabalho muito bem feito, que demonstrar interesse e envolvimento, será valorizado tanto na avaliação de atividade quanto na de atitude (positiva). Procure sempre fazer o seu melhor!!!

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Um ótimo trimestre a todos!! Marcos DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ Bom dia, meus queridos! Neste segundo trimestre, exploraremos um diferente bloco de jogos e modalidades esportivas, os jogos/esportes com rede. Isso mesmo, assim como aconteceu no trimestre anterior, quando utilizamos os esportes de invasão como modelo de prática, agora, a partir dos jogos/esportes com rede, trabalharemos diversas habilidades motoras. Sendo assim, modalidades como Badminton, Futevôlei, Peteca, Tênis e Ping Pong farão parte de nossas aulas. Por meio desse tema, resgataremos atividades lúdicas, jogos cooperativos e atividades que proporcionem o trabalho coletivo e o respeito às diferenças. Ainda neste trimestre, vocês darão continuidade ao trabalho sobre Saúde. A partir de agora, vamos nos voltar para as discussões sobre Atividade Física e Alimentação. Sendo assim, nossos principais conteúdos nesse Trimestre serão: Conceituais � Conceito de saúde: ampliação � IMC (Índice de Massa Corporal � Conceito de Atividade Física � Conceito de Exercício Físico Procedimentais � Construção de conceitos a respeito das práticas da cultura corporal. � Vivência de jogos competitivos e cooperativos. � Trabalho com o IMC (índice de massa corporal). � Realização de pesquisas sobre o Tema Saúde e Atividade Física. Atitudinais � Respeito às diferenças culturais. � Trabalhar os conceitos de autoimagem positiva. � Atitudes relacionadas à autonomia em relação à prática de atividades físicas. *** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!*** Avaliação Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

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A nota de Processo Pedagógico (PP) é composta pela avaliação dos conteúdos atitudinais e a evolução do aluno durante o trimestre, comparando seu desempenho inicial e final. Para a composição da nota de Prova (P), realizaremos uma avaliação escrita e a continuação do trabalho sobre Saúde.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos atitudinais

4,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total 12,0 pontos Avaliação de

procedimentos (atividades práticas)

8,0 pontos

Comparará a evolução individual do aluno do início com o final do trimestre.

PROVAS (P)

Trabalho sobre saúde e hábitos alimentares (Continuação)

10,0 pontos

Realização ao longo do trimestre.

Total 18,0 pontos

Avaliação 8,0 pontos

A data será agendada posteriormente.

Um ótimo trimestre a todos!

Carol DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFª MARIA REGINA VANUCCI NASSAR Alunos dos 8ºs anos, saibam que está sendo muito bom e produtivo desenvolver nossos conteúdos de D.G com vocês! Essa energia positiva, comprometida e amiga entre todos, tem impulsionado o prazer de novos conhecimentos. Neste 2º trimestre, ampliaremos e aprofundaremos conceitos e procedimentos, enfocando os conteúdos que seguem: Conteúdos Conceituais Triângulos - Condição de existência e seus elementos - propriedades - medidas dos ângulos externos - casos de congruência - propriedades dos triângulos isósceles - propriedades dos triângulos equilátero - pontos notáveis de um triângulo Objetivos - Abstrair, transferir e aplicar conhecimentos teóricos sobre triângulos em soluções práticas. - Reconhecer e classificar os elementos de um triângulo. - Interpretar e analisar informações, definições e propriedades dos triângulos, por meio de textos verbais ou não verbais. - Reconhecer, relacionar, nomear e aplicar propriedades específicas de triângulos. - Reconhecer e aplicar casos de congruência de triângulos. - Organizar e comparar os dados observados ou os conhecimentos adquiridos. - Construir e identificar pontos notáveis de um triângulo.

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- Usar adequadamente os símbolos e a linguagem geométrica/matemática. - Compreender a linguagem geométrica em problemas e atividades propostas, possibilitando a expressão de suas ideias. Conteúdos Procedimentais Para assegurar os procedimentos acima, será necessária a clareza da compreensão geométrica/matemática por meio de procedimentos mais amplos, como a leitura e compreensão de textos, apropriando-se de conhecimentos implícitos e explícitos, bem como a coerência e a organização do seu raciocínio no desenvolvimento de resolução de problemas e nas construções geométricas. Lembrando: a competência leitora e escritora permeia todo nosso trabalho no desenvolvimento dos conteúdos. Conteúdos Atitudinais - Contribuição Positiva e Respeito ao Coletivo. - Autodisciplina. - Organização e apresentação de tarefas, de materiais e de caderno de atividades. - Apreciação da precisão, da limpeza e da ordem na realização de suas atividades. - Valorização do silêncio e do respeito a diferentes opiniões. - Disposição e prontidão para o trabalho. - Perseverança na busca de soluções. - Limpeza e precisão na construção de problemas. - Confiança em seus conhecimentos. ORIENTAÇÕES Todos sabem que o foco no trabalho de sala de aula, a análise e o esboço de figuras e textos propiciam maior facilidade na transferência de conhecimentos e nas relações entre os conteúdos. Por isso, não poupe esforços! Trabalhe bastante e não resista em superar desafios. Tenha seu caderno de D.G e seu caderno de teoria como fonte de pesquisa. Anote sempre as observações feitas pela professora em sala de aula. Capricho e organização facilitam seu estudo e sua pesquisa. O compromisso com os estudos e a qualidade de seus trabalhos devem sempre estar presentes em suas atividades pedagógicas. Verifique se seu material (régua, compasso, par de esquadros, transferidor, borracha, lápis e pasta para apostilas, livro) está em condições de uso e traga-os em todas as aulas, pois não será permitido o empréstimo deles. Prepare-se para as novidades pedagógicas que desenvolveremos para apresentar na Feira Cultural e que será em conjunto com Matemática, Ed.Física, Português e Ciências! Aguardem também o ‘‘Desafiando a Cuca 2’’! Vai ser muito interessante! O trimestre valerá 30 pontos, sendo 60% de Prova (18 pontos) e 40% de Processo Pedagógico (12 pontos), sendo: 3 pontos de tarefa; 6 pontos de participação; 2 pontos de caderno e fichas; 1 ponto de material. Bom trimestre! Maria Regina

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DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFESSORES: MARGARETH E ADEMAR Queridos alunos Aprofundaremos as questões que nos levam a tomar consciência da importância de cuidarmos dos valores e defender a vida como um todo e em todas as situações. Apesar dos perigos e desafios da realidade atual, nada deve diminuir a beleza da vida, mesmo em situações adversas. A fé deve ser vista como uma forma de ter e de expressar sentimentos de respeito ao próximo, sem radicalismo ou proselitismo. Isso nos levará a perceber que a solidariedade e a esperança não se resumem a sentimentos somente, mas devem levar-nos à ação concreta, isto é, à prática destemida da justiça, do amor, da religião, da fé, atitudes humanas e divinas na construção de uma sociedade melhor. Podemos acreditar que um mundo melhor é possível? Daremos início aos estudos e à sensibilização quanto à saída de Estudos do Meio a alguns Espaços Sagrados em São Paulo. Usaremos o Filme “Silêncio”, para sensibilizar quanto a crenças, visões, tolerância, fé, valores, respeito à religião do outro ou não e consequências disso tudo. Como vocês já sabem, a avaliação é um processo de produção individual e coletiva, onde a participação, o empenho, a disposição para o trabalho, as anotações, os registros de aulas e as atitudes de respeito ao coletivo são constantemente observados. A composição da média do trimestre será realizada por meio das seguintes atividades.

AVALIAÇÃO

PROVAS (P)

Estudo e atividade: “Diálogo e intolerância: Respeito ao outro, suas visões e crenças”.

12,0 pontos

Pesquisa apresentando conteúdos básicos e legislação sobre diversidade religiosa no Brasil. (em grupos de estudo)

Total 18,0 pontos

Filme: “Silêncio”

6,0 pontos

Atividades em grupos sobre as impressões e impactos do filme.

PROCESSO PEDAGÓ-GICO (PP)

Organização do caderno com registro completo dos conteúdos.

4,0 pontos

Realização das atividades propostas ao longo do trimestre, participação em aulas e registros no caderno.

Total 12,0 pontos

De olho na notícia

4,0 pontos

Coleta de dados sobre intolerância religiosa e/ou atitudes edificantes.

Trabalho a ser apresentado em sala

4,0 pontos

Apresentação em sala dos trabalhos de grupo sobre as diferentes religiões em estudo.

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Um ótimo trimestre para todos nós! Margareth e Ademar DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA ANA FRANCISCA Olá, moçada! Animados para mais um trimestre? Espero que sim! Trabalhamos, logo de início, o olhar atento e o registro, por meio de desenhos de observação: os objetos, o espaço, os projetos e o corpo humano. Muitos deram um “salto de qualidade” nos desenhos, e, certamente, todos têm condições de avançar ainda mais. Eis o desafio! Desenhar, desenhar e desenhar... Imaginar e criar, cada um do seu jeito. Já vi muitos caderninhos por aí repletos de desenhos de todos os estilos e temas. Isso é muuuuito legal! Leonardo da Vinci registrava todas as imagens e ideias, que lhes passavam pela cabeça em milhares de papéis. Eram esboços, cálculos, hipóteses, reflexões, tudo o que fazia parte da VIDA e seus mistérios lhe interessava. Seus desenhos nos ajudam até hoje! E você? De que forma guarda ou registra aquilo que viu, leu ou achou de significativo no seu dia a dia? Você já parou pra pensar o que seria o nosso caderninho de registro, hoje? Agora, neste tri, todas as imagens e as ideias ganharão vida! Vamos dar FORMA e MOVIMENTO aos projetos. Preparem-se para o que vem pela frente!

Trabalharemos os seguintes conteúdos.

• Sombra e luz: pela ótica dos Impressionistas e na poética de Regina Silveira. • Fotografia: da Pinhole à digital, Arte e Tecnologia dialogando com o seu tempo. • Arte em movimento: vídeo clip, curtas, animações, performances, action paint.

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Vamos explorar esse conteúdo, de forma muito prazerosa e intensa, desenvolvendo alguns procedimentos específicos: • Observação e interpretação das imagens do Impressionismo. • Relação da arte do passado com a arte de hoje, por meio das obras da artista brasileira Regina Silveira. • Desenvolvimento de síntese de ideia no texto verbal e imagético na construção de ilustrações e nas animações. • Avanço nas análises orais das obras do grupo, desenvolvendo, assim, o ser sensível, crítico e ético. • Desenvolvimento e aplicação da técnica stopmotion. Para termos um trimestre prazeroso e produtivo, algumas atitudes devem estar sempre presentes em nossas aulas: • trazer sempre o material previsto para a aula; • ouvir atentamente, sempre no início das aulas, as orientações do professor, para somente depois voltar-se para o grupo e, assim, iniciar as atividades do dia; • chegar à sala de Artes com o material completo e entrar em silêncio, para aproveitarmos ao máximo o nosso tempo; • cooperar com o coletivo, com interesse e respeito pela produção dos colegas; • pontualidade nas aulas e na entrega dos trabalhos; • atitudes que promovam a preservação dos ambientes e materiais, com consciência da importância do não desperdício. Avaliação PP = 12 4= limpeza e organização dos materiais individuais e coletivos, pontualidade, participação, registros no caderno e autodisciplina; 2= tarefas; 6= atividade de leitura e releitura de imagem. P = 18 • Atividades plásticas expressivas, portfólio: = 8. • Trabalho em grupo, Stopmotion = 10. Trazer toda aula o caderno, o estojo completo e o portfólio. Tenhamos um ótimo trimestre, abraços, Ana Francisca DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA PROFª NATÁLIA Olá, meus queridos! Lá se foi o primeiro trimestre... Neste trimestre, discutiremos a importância de princípios éticos para a convivência em sociedade e da extensão da cidadania a todos os cidadãos, buscando a construção de uma sociedade mais justa e menos desigual. Para ampliar nossos estudos, analisaremos a organização da sociedade brasileira e os problemas sociais decorrentes dela. Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós! Beijos,

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Naty CONTEÚDO CONCEITUAL � Ética em Aristóteles. � Ética, cidadania e política: - Desenvolvimento histórico (eventos históricos). - Sociedade contemporânea. � Sociedade brasileira: Constituição Federal de 1988. � Reconhecimento e valorização das diferenças como postura ética: estudo do meio Espaços Sagrados. � Temas da atualidade. CONTEÚDO PROCEDIMENTAL � Realizar o registro das aulas através de anotações no caderno, as quais serão cobradas pela professora. � Compreensão e interpretação de textos. � Leitura de charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos. � Desenvolvimento de sua capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações. � Leitura de jornais e revistas para relacionarmos os acontecimentos da sociedade com as temáticas estudadas. � Análise de filme. CONTEÚDO ATITUDINAL � Respeito ao professor e aos colegas. � Respeito ao espaço coletivo. � Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos. � Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. AVALIAÇÃO A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em sala de aula. - Avaliação Trimestral: 18 pontos O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma: 1. Atividades, tarefas: 4 pontos. 2. Trabalho final: 6 pontos 3. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 2 pontos. DISCIPLINA: INGLÊS PROFª OLÍVIA FORTES Hello, dear students! Como vocês devem se lembrar, a nossa proposta para o oitavo ano é aproveitar as diferentes maneiras que o Inglês pode contribuir para o seu trabalho com outras disciplinas e para a sua compreensão do mundo. A nossa conexão com outras matérias continuará ao longo do segundo trimestre, expandindo o papel que o Inglês pode ter no dia a dia de vocês. Faremos um trabalho com Educação Física este trimestre, unindo o estudo que nós teremos sobre o corpo humano e saúde com a atividade física e jogos. Além disso, nós teremos um projeto com Desenho Geométrico e trabalharemos com Artes para a Feira Cultural, sempre lembrando que sugestões de temas e projetos são sempre bem-vindos!

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A preparação para a Feira Cultural também acontecerá nos próximos meses. O tema do projeto deste ano é contos de fada, e o oitavo ano trabalhará como diferentes gêneros cinematográficos – o suspense, a comédia romântica, o filme de terror – podem ser usados para contar essas histórias de maneiras diferentes, gerando diferentes efeitos no público. Ao final do projeto, cada grupo produzirá um curta, contando parte de um conto de fadas. Espero que vocês se divirtam muito com esse projeto e aprendam a ver os filmes a que vocês assistem com um olhar diferenciado. Vamos começar, então, com os nossos conteúdos conceituais para o segundo trimestre. Trabalharemos três unidades do nosso livro didático, as units 4, 6 e 7. Nossos tópicos de Gramática serão os seguintes: • Presente perfeito • For e since • Just, yet, already • Be going to e will • Verbos modais (obrigação, proibição e conselhos) • Condicionais (zero, first, second) Temos a seguir os nossos temas de discussão e o vocabulário que nós estudaremos: • Partes do corpo, problemas de saúde, doenças • Geografia e meio ambiente • O mundo do trabalho • Os usos de get • Compound adjectives. Além disso, nós trabalharemos alguns gêneros textuais: • Quiz • Carta formal • Poster • Currículo e carta de apresentação Proponho, então, que retomemos alguns conteúdos procedimentais e incluamos alguns outros: • Usar o Inglês como via de acesso para conhecimentos em outras disciplinas. • Durante atividades em duplas e em grupos, falar em Inglês sempre que possível. • Ao fazer anotações, usar organizadores gráficos – tabelas, gráficos, imagens, etc. – como metáforas visuais para auxiliar a sistematizar, relacionar e representar informações. • Entender as estruturas de diferentes gêneros textuais e o efeito de sentido que produzem. • Inferir o sentido de palavras novas e identificar sentidos implícitos em um texto. • Identificar o tema geral e informações específicas em um texto. • Praticar a autocorreção, atentando para a necessidade de reescrever textos. • Usar estruturas verbais mais complexas, tanto em atividades escritas como em orais. • Escrever em Inglês usando um registro mais formal, em contextos como cartas e currículos. • Identificar e fazer uso dos diferentes meios usados em filmes para criar efeitos e sensações na sua audiência. É sempre necessário relembrar os nossos Conteúdos Atitudinais. Assim, nós manteremos os aspectos positivos das aulas que tivemos até agora e conseguiremos identificar e aperfeiçoar o que ainda não está ideal: • Ter em mente que suas ações individuais afetam o coletivo. • Em caso de falta, entrar em contato com seus colegas para se atualizarem sobre o que foi feito durante a aula e sobre tarefas de casa ou atividades de pesquisa.

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• Manter o material à mão e organizado. • Colaborar com as discussões em classe, expressando-se com clareza e trazendo contribuições relevantes para cada questão. • Ler e ouvir atentamente as instruções para cada atividade. • Manter registros claros e bem organizados das atividades e discussões desenvolvidas em sala. • Cumprir com os prazos combinados para a entrega de atividades. • Durante atividades em duplas e em grupos, focar na atividade, discutindo os assuntos propostos e fazendo bom uso do tempo. • Participar de correções e comparar as respostas. • Durante discussões em duplas e em grupos, estabelecer um ambiente harmônico, pedindo e oferecendo ajuda aos colegas, quando necessário. • Cumprir os combinados sobre o comportamento em sala de aula. • Compartilhar as dúvidas e as opiniões divergentes. • Respeitar as exigências dos diferentes momentos da aula. • Participar com empenho das atividades em sala e realizar com cuidado e assiduidade as tarefas de casa. • Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa que teremos na nossa sala, para que tenhamos um ambiente confortável e motivador. • Ser compreensivo e solícito quando notar que um colega está tendo dificuldade. • Ver o aprendizado do Inglês como uma oportunidade de participar de forma mais ativa e positiva no mundo. A Avaliação será realizada de forma contínua: suas tarefas, participação, atitude em sala, entrega de trabalhos, e apresentações serão parte do seu aprendizado e da sua avaliação. A atribuição de nota para o seu desempenho será feita da seguinte maneira:

Caso precisem se comunicar comigo, meu e-mail é: oliviabsfortes@hotmail.com. Como sempre, have fun, stay focused and do your best! Um abraço,

Olívia

Provas (P): 18 pontos

1ª Prova 6,0 pontos Conforme calendário escolar.

2ª Prova: Semana de Provas

12,0 pontos

Processo Pedagógico (PP): 12 pontos

Autoavaliação 2,0 pontos + 1,0 ponto

Durante todo o trimestre. Tarefas 4,0 pontos

Fichas, apresentações, pesquisas, etc.

5,0 pontos