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PREVISÃO 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II 2º TRIMESTRE 2017

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROFª KARINA UEHARA

Tira publicada no jornal La Nación (A Nação) e na compilação Macanudo 4 (Foto : Ricardo Siri Liniers / Divulgação). Queridos alunos Vocês já fizeram a seguinte pergunta para si mesmos: Quais lembranças eu gostaria de ter dessa época tão peculiar, tão especial? No finalzinho do nosso primeiro trimestre, muitos de vocês se emocionaram, porque uma grande amiga estava “partindo”. Não é fácil lidar com despedidas, ainda mais quando CRIAMOS LAÇOS com a pessoa que ficará “ausente”. Sim, a Laura vai fazer falta... Mas, também no trimestre passado, aprendemos que é possível “eternizar” lembranças, recordações, através da escrita. Uma vez registradas, elas perduram, permanecem no tempo! Então, nesse segundo trimestre, daremos forma ao nosso Projeto “Baú de Memórias”, socializando com a turma os relatos autobiográficos que vocês produziram. Assim, compreenderemos a função social da escrita (escreve-se para interagir com leitores) e, ao mesmo tempo, teremos a oportunidade de conhecer melhor os nossos colegas. Quando nos identificamos com o “outro”, podemos compreendê-lo melhor e, consequentemente, podemos exercitar nossa COOPERAÇÃO e nosso RESPEITO com o PRÓXIMO. Em relação ao estudo com os gêneros textuais, trabalharemos principalmente com os contos populares, que servem como base para a compreensão da estrutura e dos elementos da narrativa. E, na produção de contos, vocês farão uso dos estudos sobre substantivos e adjetivos para nomear e caracterizar as personagens, o espaço e o tempo dos textos narrativos. Vamos entrar no Universo Ficcional e deixar a criatividade fluir!!! Também teremos o Estudo do Meio para o Centro Histórico de São Paulo, que fará parte de um Projeto Interdisciplinar entre as áreas de Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências e Artes. Os estudos realizados sobre a linguagem verbal e não verbal auxiliarão na leitura e compreensão do livro Um dia, um rio, de Leo Cunha e André Neves, para que, posteriormente, possamos criar as nossas narrativas visuais e verbais. Elencarei, abaixo, os nossos principais conteúdos. CONTEÚDOS CONCEITUAIS � Leitura, estudo, compreensão e produção do seguinte gênero textual: conto popular. � Estrutura e elementos da narrativa. � Discurso direto e indireto.

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� Leitura e compreensão dos seguintes gêneros textuais: romance de caráter biográfico, tiras, cartuns, anedotas, poemas, adivinhas, letras de canção, narrativa de suspense. � Estratégias de leitura e de escrita. � Substantivos. � Determinantes do substantivo: Adjetivos e artigo. � Flexão dos substantivos e dos adjetivos: gênero e número. � Ortografia. � Livros paradidáticos (leitura extraclasse) � O menino no espelho, de Fernando Sabino (remanejado do 1º trimestre). � Coraline, de Neil Gaiman. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS Daremos continuidade aos conteúdos procedimentais trabalhados no trimestre anterior, mas, ainda assim, é preciso reforçar a importância de: � utilizar o dicionário durante a leitura e a produção de textos; � fazer uma leitura ATENTA dos enunciados, grifando e circulando as palavras-chave e as informações principais (lembre-se de que, às vezes, apenas uma palavra pode modificar todo o sentido do enunciado!); � ler e interpretar TODAS as informações contidas nas fichas, nos textos e nos enunciados trabalhados (“ler pela metade” influencia na compreensão daquilo que foi lido); � selecionar os elementos principais de um texto para a elaboração de fichamentos e de resumos (como estratégia de leitura e de escrita); � registrar, no caderno e nas fichas, a explicação escrita, na lousa, e a explicação oral (lembre-se de que eles são INSTRUMENTOS DE ESTUDO, por isso, é tão importante mantê-los completos!); � realizar TODAS as tarefas solicitadas (elas têm um papel importante no processo de aprendizagem. A partir delas, é possível aplicar os conceitos trabalhados e “encontrar” dúvidas, que poderão ser solucionadas, durante as correções realizadas em aulas); � identificar a intenção, a situação e o contexto de uma mensagem produzida, seja oralmente, seja por escrito; � reconhecer que o sentido de uma mesma palavra pode variar, de acordo com o contexto em que ela é usada. CONTEÚDOS ATITUDINAIS Ao longo do primeiro trimestre, conversamos e refletimos bastante sobre algumas atitudes que são essenciais para que o nosso processo de aprendizagem seja mais eficaz. É importante fazer, frequentemente, uma autoavaliação,n para nos conscientizarmos sobre o que precisa ser aprimorado no individual e no coletivo. Peço que releiam os conteúdos atitudinais da Previsão do Primeiro Trimestre e repensem no porquê de as seguintes atitudes serem tão relevantes. � Manter uma postura corporal adequada para uma sala de aula → Não colocar os pés em cima da cadeira, evitar sentar-se “de lado”, conservar a coluna ereta. � Ter organização e cuidado com o material → Colocar as fichas nas pastas adequadas: pasta de elástico para as fichas de gênero textual, estudo da língua, roteiro de leitura e portfólio SOMENTE para as fichas relacionadas ao PROCESSO DE ESCRITA (planejamento, primeira versão, grade de correção, segunda versão). � Evitar atrasos na entrega de tarefas, trabalhos, leituras → É preciso ter responsabilidade com todo o processo de aprendizagem. � Evitar sair da sala de aula sem necessidade → Cada minuto da aula é precioso! Se você sair da sala com frequência, poderá perder explicações e comentários importantes.

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� Exercitar o ouvir → Lembrem-se de que o exercício do ouvir não significa apenas “estar em silêncio”. É preciso prestar atenção na fala do colega, para que seja possível fazer “conexões de ideias”, complementar a fala do outro, interagir e aprender com aquilo que o outro diz. � Ter empenho, dedicação, esforço (!!!) → Com essas atitudes, podemos superar nossos desafios e aprender cada vez mais, afinal, o conhecimento não tem limites! � Participar e cooperar → Levantar hipóteses, fazendo as nossas “conexões de ideias” (que só são possíveis quando ouvimos o outro, repito) e, também, auxiliar o colega. Lembrem-se de que a disposição das carteiras (dupla – trio – dupla) possui um significado: JUNTOS, construímos os nossos conhecimentos. AVALIAÇÃO Como vocês já sabem, a nossa avaliação é contínua. E a atribuição de nota para o seu desempenho pedagógico será feita do seguinte modo: � Processo Pedagógico (PP) – TOTAL: 12 PONTOS a) Tarefa, participação, material: 4,0 pontos. b) Portfólio (processo e produto): 8,0 pontos. � Provas – TOTAL: 18 PONTOS Prova I: 6,0 pontos (de acordo com o Calendário de Provas). Prova II : 12,0 pontos (Semana de Provas). Tenho certeza de que vocês aproveitarão, ao máximo, cada momento de aprendizagem! E que tenhamos um ótimo trimestre!!! Beijos, Profª Karina DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: SHIRLEY SANTOS Vocês já devem ter percebido que o sexto ano exige uma maior autonomia dos estudantes. Para isso, fiquem concentrados no que acontece no espaço público da nossa sala de aula, ouvindo e entendendo as explicações e participando das decisões coletivas e da elaboração das atividades. Valorizem os conteúdos atitudinais, conceituais e procedimentais em seus estudos. Parabéns aos representantes e podem contar com a colaboração da professora para colocar em prática as suas propostas. A Previsão é apenas para dar um direcionamento ao que será estudado, mas, pelo controle das fichas, é possível ter uma noção mais detalhada do que trabalharemos na sala de aula. Não deixem de preenchê-lo com autonomia! CONTEÚDOS CONCEITUAIS Leiam abaixo sobre o que estudaremos (conteúdos conceituais). - Vestígios da presença dos primeiros seres humanos no continente americano - Civilização egípcia - Mesopotâmia - Estudos preparatórios para o estudo do meio na cidade de São Paulo

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CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS Vocês precisam saber como estudaremos os conteúdos conceituais. Leiam abaixo quais serão os procedimentos que realizaremos. 1) Ler, interpretar e grifar textos Praticaremos a técnica de grifar as principais ideias e as palavras-chave nos textos, a fim de separar as ideias centrais das secundárias e dos pormenores. Teremos a leitura do livro Um dia, um rio (de Leo Cunha e André Neves, editora Pulo do Gato). As disciplinas de História, Geografia, Ciências, Artes e Língua Portuguesa estarão articuladas no sentido de dar suporte para a produção escrita e visual de textos ligados ao estudo do meio, tendo, como ponto de partida, o processo de criação do livro. É importante que a palestra promovida nos sextos anos com a editora da obra seja retomada para dar inspiração aos novos autores sobre um novo tema, o processo histórico que envolve a nossa cidade desde seus primórdios até os dias atuais. Desde já, retome o conceito de processo histórico, mudanças e permanências históricas. 2) Ler e interpretar enunciados O enunciado é um texto que deve ser compreendido a fim de que vocês consigam excelentes resultados na elaboração das respostas. Possui ideias principais e palavras-chave. Fiquem atentos!! 3) Produzir textos Realizaremos dois tipos de produção de textos. • Elaboração de respostas para as questões propostas, que só será feita com sucesso, caso haja a interpretação adequada dos enunciados. É importante que vocês, utilizando uma linguagem própria e adequada, façam introdução, desenvolvimento e fechamento para cada resposta, tendo como inspiração as fichas 2 e 9. • Anotações durante as aulas (em forma de textos), que devem ser feitas sobre o que falamos durante as aulas. Começaremos juntos e, aos poucos, vocês devem desenvolver maior autonomia. Caso sejam realizados desenhos no caderno sobre as explicações, é obrigatório o acréscimo de informações escritas à ilustração. Existem dois tipos de anotações: livres (vocês estão autorizados a escrever no caderno com autonomia) e dirigidas pela professora (na lousa ou oralmente).

Vocês devem sempre reler as suas anotações em casa, procurando melhorá-las, caso haja necessidade. Podem utilizar lápis na classe e passar a caneta em casa, corrigindo erros e acrescentando informações que não foram possíveis de serem realizadas na classe. Ao terminar a aula de História, existe essa lição de casa. Não se esqueçam! Os cadernos serão constantemente conferidos durante as aulas.

4) Hemeroteca Sejam investigativos e curiosos. A hemeroteca pode ser requisitada a qualquer momento! Use a sua criatividade ao coletar notícias e reportagens que possam ser relacionadas aos Conteúdos Conceituais ligados ao estudo do meio. Preste atenção nas orientações das disciplinas de História, Ciências e Geografia.

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ATITUDES - Evitar ao máximo sair da sala durante a aula. Os constantes pedidos para ir ao banheiro e beber água têm trazido consequências negativas para o andamento das aulas. - Ouvir o que o outro quer dizer, sem pressioná-lo a terminar logo, a fim de que você possa falar. Jamais ironizar o colega! Pouco se tem ficado atento às explicações! Cuidado! - Participar da aula oralmente após levantar o braço e esperar a sua vez de falar, o que não pode ocorrer em meio às explicações cujas ideias ainda não foram concluídas. Cuidado para não interromper o raciocínio de quem está expondo oralmente as suas ideias. - Refletir sobre as intervenções orais, introduzindo assuntos que sejam significativos para a aprendizagem de todos e percebendo que há outros alunos que querem se manifestar oralmente. - Atualizar o caderno e as fichas quando faltar (antes de participar da aula posterior à ausência). Tenha sempre contato com colegas e a professora por e-mail. - Organizar as fichas na pasta. - Respeitar o mapa de sala. - Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, pasta de História e caderno), mantendo-os, de forma organizada, em cima da mesa, onde deverá ficar apenas aquilo que será utilizado (estojo sempre fora da mesa).

ATENÇÃO! Organizem os seus materiais de História em cima da mesa, assim que terminar a aula anterior. Sentem-se e copiem a pauta rapidamente. Vamos aproveitar bastante o tempo em que ficaremos juntos!

- Dar importância ao grupo, participando das aulas de forma adequada (conforme as regras estabelecidas entre a professora e os alunos). - Respeitar uns aos outros, enxergando o espaço escolar como coletivo e público (e não individual e particular). - Desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora. - Respeitar o patrimônio da sala de aula e os materiais que pertencem à professora e aos colegas. - Ser pontual quanto à realização das atividades (na classe e em casa). - Utilizar a agenda para se organizar! - Assumir as consequências das suas próprias atitudes. AVALIAÇÃO A Avaliação será contínua, ou seja, ocorre o tempo todo e exige que você tenha domínio dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, os quais serão avaliados, em conjunto, no Processo Pedagógico (PP), cujo valor será de 12 pontos (2,5 para organização/2,5 para atitudes/7 para atividades). Serão feitas duas avaliações escritas (comecem agora mesmo a exercitar a interpretação dos enunciados e as produções de textos!). Vejam a pontuação delas:

Avaliação Mensal 6 pontos

Avaliação Trimestral 12 pontos

As duas avaliações escritaspossível refletir sobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receber o resultado e os comentários, observem o que vocês precisam melhorar. Conselho: se no papel de leitor das suas próprias respostas No intervalo entre uma prova e outra, haverá a retomada/recuperação simultânea dos conteúdos conceituais e procedimentais. Dê atenção à reescrmomento significativo para tornar mais sólida a sua apreensão do que estudamos. Um EXCELENTE SEGUNDO TRIMESTRE a todos! Grande abraço, DISCIPLINA: INFORMÁTICAPROFª ANA CLAUDIA Querido aluno Neste trimestre, nossos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais estarão articulados, para que você possa ser um aluno reflexivo e um usuário habilidoso das TIC Tecnologias da Informação e Comunicação, capaz de criar, construir Orientações de trabalho Como foi dito e trabalhado no 1º trimestre, a de responsabilidade, participação adequada, respeito e cooperaçãoprocesso de aprendizagem e deverão estar presentes ao longo de todo o nosso trabalho. Neste trimestre, trabalharemos com eletrônicos para criação e apoio aos projetos desenvolvidos ao longo deste trimestre e que serão apresentados em nossa Feira Cultural, dentre eles, temoslinguagem de programação criada pelo MIT Technology, o MovieMaker e o Blogapresentados por meio de fichas. Usaremos muito o Moodle, nosso Ambiente Virtual de Aprendizagem instalado no site do colégio www.colegio-santaclara.com.br

Para seu bom desuas atividades, trocando ideias com sua dupla, tirando suas dúvidas em aula, com a professora, usando sua criatividade e sendo pontual com seus compromissos escolares.

Conteúdos Atitudinais Continuaremos trabalhando com as atitudes do primeiro trimestre e mais com outras atitudes fundamentais, como: � Autonomia na execução das atividades.� Organização com o material pessoal e do laboratório.� Colaboração com a dupla de trabalhos.� Responsabilidade para com os estudos.� Confiança em sua própria capacidade. Conteúdos Conceituais Scratch � Principais comandos de programação (mover, girar)� Criar um projeto de programação (iniciar, salvar e abrir o projeto)Moodle � Navegar pelo ambiente.

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escritas devem ser feitas em total silêncio. Durante a execução delas, é possível refletir sobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receber o resultado e os comentários, observem o que vocês precisam melhorar. Conselho: exercitem a arte de escrever bemse no papel de leitor das suas próprias respostas. Sejam leitores críticos dos seus próprios textos

No intervalo entre uma prova e outra, haverá a retomada/recuperação simultânea dos conteúdos conceituais e procedimentais. Dê atenção à reescrita das respostas da prova como momento significativo para tornar mais sólida a sua apreensão do que estudamos.

Um EXCELENTE SEGUNDO TRIMESTRE a todos! Grande abraço, Professora Shirley Santos

DISCIPLINA: INFORMÁTICA

Neste trimestre, nossos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais estarão para que você possa ser um aluno reflexivo e um usuário habilidoso das TIC

Tecnologias da Informação e Comunicação, capaz de criar, construir e expressar as suas ideias.

Como foi dito e trabalhado no 1º trimestre, a organização é muito importante. As atitudes responsabilidade, participação adequada, respeito e cooperação são fundamentais para o

agem e deverão estar presentes ao longo de todo o nosso trabalho. Neste trimestre, trabalharemos com alguns recursos digitais e ambientes

eletrônicos para criação e apoio aos projetos desenvolvidos ao longo deste trimestre nossa Feira Cultural, dentre eles, temos o Scratch

linguagem de programação criada pelo MIT - Massachusetts Institute of o MovieMaker e o Blog. Todo o conteúdo e as orientações serão

ichas. Usaremos muito o Moodle, nosso Ambiente Virtual de Aprendizagem instalado no site do

santaclara.com.br como mais uma ferramenta para as aulas de Informática. Para seu bom desempenho, é necessário que você participe das aulas, fazendo

suas atividades, trocando ideias com sua dupla, tirando suas dúvidas em aula, com a professora, usando sua criatividade e sendo pontual com seus compromissos escolares.

Continuaremos trabalhando com as atitudes do primeiro trimestre e mais com outras

Autonomia na execução das atividades. Organização com o material pessoal e do laboratório. Colaboração com a dupla de trabalhos.

e para com os estudos. Confiança em sua própria capacidade.

Principais comandos de programação (mover, girar) Criar um projeto de programação (iniciar, salvar e abrir o projeto)

. Durante a execução delas, é possível refletir sobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receber o resultado e os comentários,

exercitem a arte de escrever bem, colocando-Sejam leitores críticos dos seus próprios textos!

No intervalo entre uma prova e outra, haverá a retomada/recuperação simultânea dos ita das respostas da prova como

momento significativo para tornar mais sólida a sua apreensão do que estudamos.

Neste trimestre, nossos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais estarão para que você possa ser um aluno reflexivo e um usuário habilidoso das TIC –

e expressar as suas ideias.

é muito importante. As atitudes são fundamentais para o

agem e deverão estar presentes ao longo de todo o nosso trabalho. alguns recursos digitais e ambientes

eletrônicos para criação e apoio aos projetos desenvolvidos ao longo deste trimestre Scratch–

Massachusetts Institute of orientações serão

Usaremos muito o Moodle, nosso Ambiente Virtual de Aprendizagem instalado no site do como mais uma ferramenta para as aulas de Informática.

sempenho, é necessário que você participe das aulas, fazendo suas atividades, trocando ideias com sua dupla, tirando suas dúvidas em aula, com a professora, usando sua criatividade e sendo pontual com seus compromissos escolares.

Continuaremos trabalhando com as atitudes do primeiro trimestre e mais com outras

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� Postar atividades. � Utilizar o ambiente como plataforma de estudo. Blog � Principais recursos da ferramenta. � Fazer postagem e comentários. � Criar postagens com as situações problemas de Matemática. MovieMaker � Principais características do editor de vídeo � Executando o programa � Criando Projetos e filmes simples Conteúdos Procedimentais As habilidades que serão desenvolvidas, para que possamos explorar e utilizar com independência os recursos básicos dos programas trabalhados, serão: avaliar os modos de trabalho, operar com precisão e criatividade os programas, discutir, com sua dupla e em grupo, os assuntos propostos, desenvolvendo a expressão oral e a escrita, socializar os trabalhos desenvolvidos, aplicar os conhecimentos na elaboração de trabalhos interdisciplinares, dominar os programas trabalhados com habilidade e destreza. Avaliação Nossa avaliação processual ocorre em todas as aulas, por meio de sua participação responsável, pelas atitudes de cooperação e colaboração, trabalho em dupla, respeito à opinião do outro, pelo desempenho e pontualidade na realização das atividades, na organização do material e na conclusão de nossos trabalhos. Os pontos estão assim distribuídos: PP = 12,0 Participação em aula: 3,0 Organização com seu material e com o laboratório: 3,0 Trabalhos e tarefas: 6,0 P = 18,0 – distribuídos durante todo o processo do produto final do projeto Scratch. Esta atividade, realizada em duplas, ocorrerá no período de aula entre os dias 16 a 24 de agosto. ☺ Bom trimestre! Um beijo.......... Ana Claudia DISCIPLINA: INGLÊS PROFª RENATA PERCHE Dear students, let’s start our second trimester? Gostei muito do nosso primeiro trimestre e espero que vocês também tenham aproveitado bastante! Até agora, revisamos alguns conteúdos dos anos anteriores e já aprendemos uma série de conteúdos novos com as unidades 1 e 2 do nosso livro. Ainda temos muitos desafios pela frente e espero contar com o comprometimento de vocês! Espero que cada vez mais vocês participem de forma positiva das aulas, dando suas opiniões, tirando suas dúvidas e apresentando suas contribuições. Continuo pronta a ajudá-los e aberta a ouvir suas dúvidas e sugestões. Neste trimestre, vamos dar início a um projeto de leitura e escrita com contos de fada. Vamos rever essas histórias, já tão conhecidas por vocês, agora em Inglês, e vamos elaborar, em

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grupos, os perfis das personagens, apresentando suas informações pessoais, preferências e rotinas diárias.

Nossas produções finais farão parte do projeto do inglês – dos 5os aos 9os anos – para a Feira Cultural de outubro.

Vejamos agora os conteúdos do livro didático selecionados para o 2° trimestre: CONTEÚDOS CONCEITUAIS - Unit 3: Nesta unidade, vamos falar sobre nossas rotinas diárias, quais atividades realizamos cotidianamente e em nosso tempo livre. Também vamos discutir a frequência com que realizamos essas atividades. - Unit 4: Vamos aprender a descrever nossas casas, falando sobre seus cômodos e sua mobília. Para isso, vamos estudar as preposições de lugar e vamos elaborar textos individuais, descrevendo nosso cômodo preferido. - Unit 5: Por fim, nesta unidade, vamos falar sobre o uso de computadores e sobre como fazer boas apresentações usando recursos digitais. Vamos discutir também sobre nossas habilidades, as coisas que sabemos e as que não sabemos fazer bem. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS Os Conteúdos Procedimentais continuam os mesmos do primeiro trimestre. Peço, no entanto, mais atenção de vocês quanto às tarefas para casa. Como já conversamos em sala, tão importante quanto apresentar a tarefa feita, é a qualidade do material apresentado. Conto com vocês para uma maior dedicação e cuidado neste momento de estudo individual tão importante! - Leitura e compreensão de textos em Inglês: vamos buscar apreender o sentido geral do texto, mesmo sem conhecer cada uma das palavras presentes nele. - Elaboração de textos simples de forma completa: vamos escrever textos curtos mas com ideias completas. - Reescrita de textos: vamos fazer diferentes versões de um mesmo texto, para que vocês aprendam a fazer a autocorreção. - Elaboração de um glossário de estudo pessoal: vamos reunir o vocabulário aprendido em cada unidade e adicionar a ele vocabulários pesquisados por vocês. - Utilização no cotidiano de classe dos conteúdos e vocabulários já aprendidos. CONTEÚDOS ATITUDINAIS Como vocês já sabem, as aulas de Inglês pedem bastante participação e muitos de vocês têm tido uma postura positiva. Peço, no entanto, mais atenção no saber ouvir e no saber o momento certo de falar, respeitando a fala de colegas e professores. - Participar das atividades propostas em sala e ter empenho na realização das atividades destinadas para casa. - Manter o material (livro, caderno, glossário) sempre organizado e ter o material completo presente nas aulas. - Dar importância ao grupo, respeitando os outros e o espaço escolar. - Ser pontual quanto à realização das atividades, seguindo as datas estipuladas na agenda.

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AVALIAÇÃO A Avaliação continua sendo feita através de todas as atividades de sala aula, bem como através das tarefas, fichas de estudo e provas. Farão parte de sua aprendizagem e avaliação:

O e-mail continua sendo uma forma prática de comunicação, precisando, é só me escrever: renata.perche@gmail.com Wish you a nice trimester! Kisses! Teacher Renata DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFa. MAÍRA PRECIVALLE GALIOTTE ALMOSTER Olá, queridos alunos Chegamos ao 2º trimestre, que vem cheio de novidades e aprendizados. Teremos oportunidade de realizar mais observações dos fenômenos naturais e daqueles que produzimos, intencionalmente, nas nossas aulas de laboratório. Vamos continuar sendo curiosos e observadores. Neste trimestre, também temos o nosso Estudo do Meio. Visitaremos o centro da cidade de São Paulo, um trabalho interdisciplinar com as áreas de Artes, Geografia, Língua Portuguesa e História. Em Ciências, o objetivo será perceber e entender a cidade de São Paulo no que se refere ao fluxo de pessoas, de carros, ao descarte de lixo, à distribuição de elementos da natureza nesse espaço, além da observação, com bastante atenção, da qualidade do ar, poluição sonora e visual. O conteúdo conceitual deste trimestre será: 1) O Solo • Conhecendo o solo • Características e tipo de solo • Degradação e conservação do solo - Destino do lixo - Reciclagem • O solo agrícola 2) Os materiais • Características dos materiais • Estados físicos dos materiais • As transformações dos materiais • As transformações físicas e químicas no cotidiano

Provas (P): 18 pontos

1ª Prova: 6,0 pontos Conforme calendário escolar.

2ª Prova: Semana de Provas

12,0 pontos Conforme calendário escolar.

Processo Pedagógico (PP): 12 pontos

Tarefas 5,0 pontos Durante todo o trimestre.

Produções escritas 3,0 pontos Autoavaliação 1,0 pontos Participação 3,0 pontos

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Vocês encontrarão o Conteúdo Conceitual na Unidade 4 (temas 1, 2, 4 e 5) e na Unidade 8 (temas 1 a 4) do livro didático. Nas aulas, vocês serão informados claramente sobre os aspectos mais relevantes dos assuntos estudados. Faço uma seleção dos módulos de cada capítulo do livro, que é um texto básico para o seu estudo, mas não o único. Os temas estudados estão presentes na mídia, é bom estar atentos e buscar informações. As fichas complementares continuam sendo colocadas na pasta. O livro, o roteiro de estudo e as fichas de trabalho, se for o caso, constituem o material básico e devem estar presentes nas aulas. A agenda do Colégio continua sendo material diário. Para colocarmos em prática os Conteúdos Conceituais, vamos realizar alguns procedimentos: � Ler atentamente. � Fazer os registros de aula no caderno. � Realizar as atividades, em classe e em casa, de acordo com as orientações dadas. � Refazer as atividades, quando necessário. � Ser organizado com o material, que deve estar sobre a mesa em todas as aulas: o caderno de registros, a agenda, o estojo, o livro e os materiais específicos, solicitados previamente. � Fazer desenhos/esquemas no caderno e nos roteiros de aula prática. � Elaborar e analisar imagens, esquemas e textos referentes aos conceitos estudados. � Registrar o que se observa de diferentes maneiras (desenhos, fotografias, filmagens, relatórios, etc.) � Buscar informações em diferentes fontes. Vocês já sabem que eu valorizo muito o registro do caderno. Um caderno completo, organizado e bem feito é um aliado muito importante nos seus estudos. Aproveito para parabenizar os alunos que apresentaram um caderno lindo, completo, com as pautas das aulas, com os títulos destacadas em cores diferentes... Um verdadeiro guia de estudos! Aos que precisam avançar nesse procedimento, estamos iniciando uma nova etapa, que tal tentar melhorar? Para que as nossas aulas aconteçam da forma mais produtiva possível, vamos adotar, durante todo o ano, atitudes, tais como: • Cumprir os combinados – datas, prazos, materiais... • Não interromper a fala do outro. Levantar a mão e aguardar o momento certo para

falar. • Ouvir atentamente a explanação dos colegas e do professor. • Respeitar uns aos outros em suas opiniões concordando ou discordando delas. • Respeitar os materiais pessoais e coletivos. • Ser cooperativo e valorizar as atividades em grupo. • Apresentar tarefas e atividades com qualidade. • Empenhar-se em melhorar a expressão oral e escrita. • Refletir sobre os hábitos de consumo e de descarte de lixo • Estar atento aos problemas ambientais e ser proativo em assumir atitudes que possam colaborar com o meio ambiente. Contribuir para que a aula ocorra com tranquilidade é uma excelente maneira de participar! Conto com o empenho de vocês. A Avaliação ocorre durante a aula, na realização de atividades individuais ou em grupo, na classe ou no laboratório, enfim, o tempo todo.

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As Avaliações totalizarão 18 pontos e o Processo Pedagógico (PP), 12 pontos, sendo esses distribuídos conforme a tabela a seguir.

AVALIAÇÕES

Prova I 6,0 pontos Total de pontos: 18,0 Prova II 12 pontos

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Atitude, participação e empenho nas aulas e atividades.

2,0 pontos

Total de pontos: 12,0

Material 2,0 pontos Elaboração de tarefas, fichas de exercícios e atividades relacionadas ao Estudo do Meio

8,0 pontos

Desejo a todos um ótimo trimestre! Beijos, Profa. Maíra DISCIPLINA – GEOGRAFIA PROFª MARIA HELENA MENDES DE ALMEIDA (NENA)

Bom dia! Sejam bem-vindos!!!! Após nosso primeiro trimestre já nos conhecemos e começamos a nos adaptar melhor... As exigências, as dinâmicas, as rotinas e a relação entre professora e alunos se tornam cada vez mais tranquilas, propiciando um convívio prazeroso e intenso, repleto de descobertas. Nesse sentido, alguns lembretes merecem ser lembrados e levados em consideração. São eles: mantenham seus cadernos sempre organizados e completos; organizem seu tempo, disponibilizando um horário para a rotina de estudos diários; utilizem a agenda, anotando lições e outros prazos de atividades que combinaremos em sala de aula. Após esses lembretes, que cotidianamente são retomados, vejamos o que estudaremos. Dando sequência aos conteúdos do primeiro trimestre, estudaremos os módulos 03, 04 e daremos início ao módulo 05 de nosso livro didático (“Geografia homem e espaço, 6ano”. Lucci, Elian Alabi & Branco, Anselmo Lazaro. 25ed. São Paulo: Saraiva, 2014). Nesses módulos, tomaremos contato com os conteúdos conceituais que abordam os temas: “Formação da Terra e a litosfera”; “Atmosfera, clima e vegetação” e “Hidrosfera”. Continuaremos com nossas rodas de leitura do livro “Malala, a menina que queria ir para a escola”, como forma de observarmos diferentes modos de vida. Também daremos sequência à atividade das reportagens, oportunizando trocas de informações e ampliação de repertório. Neste ano, teremos, ainda, o Estudo do Meio ao centro histórico de São Paulo, onde pretendemos dialogar

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com outras disciplinas, Artes, Português, Ciências, Geografia e História, para produzir, posteriormente, uma narrativa visual, a partir da releitura do livro que será adotado “Um dia, um rio” de Leo Cunha e André Neves, da editora Pulo do Gato. Basicamente, neste segundo trimestre, veremos conteúdos específicos da Geografia física; no entanto, o foco é romper com a dicotomia existente entre a Geografia física e humana, relacionando-as constantemente. Não há como falarmos de Geografia humana, de seres humanos, sem considerar as transformações que eles ocasionam nos diferentes espaços geográficos. O livro didático é um importante apoio às nossas aulas; porém, outros textos, fichas e filmes farão parte de nossos conteúdos, devendo, portanto, ser atribuída a mesma importância a esses outros instrumentos do que aquela dada ao livro didático. Lembrem-se, o caderno será nosso principal instrumento de estudo. Os conteúdos que trabalharemos em aula são variados, sendo eles: CONTEÚDOS CONCEITUAIS • A orientação no espaço geográfico • A representação do espaço geográfico • Geografia e Arte • Interior da Terra e crosta terrestre • Relevo e seus agentes modificadores • Atmosfera, tempo e clima • Tipos de clima • Coberturas vegetais • Água, importância e formas de uso • Oceanos e mares • Águas continentais CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Coletar informações sobre a atualidade (reportagens e/ou artigos – mídia em geral). • Elaborar fichamentos. • Ler e selecionar trechos do livro “Malala, a menina que queria ir para a escola”, com ênfase aos diferentes modos de vida, através de roda de leitura (apresentação de informações localizadas no livro e exposição do motivo da escolha de tais informações). • Elaborar anotações de aula. • Introdução à pesquisa (Coleta de dados e informações relacionadas a diferentes modos de vida.) • Produzir textos variados. • Elaborar esquemas. • Correlacionar conteúdos conceituais. • Levantar hipóteses diante das relações de causa e efeito entre os conteúdos conceituais. • Orientar-se a partir de pontos de referências fixos. • Inferir diante dos conteúdos conceituais propostos. • Organizar a agenda, caderno e materiais. • Interpretar e compreender textos e enunciados de questões. • Explorar o livro didático. • Socializar os registros individuais oralmente. CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Saber ouvir e falar no momento adequado.

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• Estimular o desenvolvimento da autonomia de anotações de aula, elaborar a correção oral das respostas. • Respeitar opiniões e diferenças individuais e/ou coletivas presentes em diferentes modos de vida • Cooperar na realização de trabalhos em grupo. • Cuidar do seu material didático. • Organizar uma rotina de estudos. • Perceber que os espaços locais e globais estão correlacionados e são produtos das ações humanas. • Desenvolver a capacidade de escuta. AVALIAÇÃO A Avaliação é um processo contínuo que deve ocorrer nos mais diferentes momentos do trabalho, cumprindo um duplo objetivo: ser um momento de diagnóstico da aprendizagem dos alunos e, ao mesmo tempo, ser um indicador dos caminhos a serem percorridos no processo ensino-aprendizagem. A verificação e a qualificação dos resultados da aprendizagem no início, durante e no final dos módulos ou do próprio período, visam sempre diagnosticar e superar dificuldades, corrigir falhas e estimular os alunos a que continuem dedicando-se aos estudos. Ao longo de cada trimestre, serão empregados instrumentos de avaliação e reavaliação diversificados, oportunizando aos alunos múltiplas formas de manifestação do seu rendimento escolar, considerando a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos pertinentes ao processo de aprendizagem. Alguns instrumentos de avaliação: • Produção de textos: individuais e, também, coletivamente. • Trabalhos em grupo, sendo os itens contemplados com clareza nos objetivos. O aluno deverá ser avaliado pelo grupo e por ele mesmo, estimulando seu compromisso com o coletivo e buscando soluções nas eventuais dificuldades. • Realização das tarefas de casa (qualidade e quantidade). • Pesquisas diversas. • Prova. AVALIAÇÕES

Prova 1 6,0 pontos Dia: Total de pontos: 18,0 Prova 2 12 pontos Dia: Semana de

provas. PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Tarefas, trabalhos e roda de leitura.

8,0 pontos Entrega: em dias previamente marcados.

Total de pontos: 12,0

Participação, empenho nas aulas e atividades

4,0 pontos Avaliação ao longo do trimestre.

Espero que gostem do nosso curso e percebam que a comunicação é essencial para que consigamos desenvolver uma excelente relação neste ano letivo. Sempre que surgirem dúvidas, perguntem, estarei pronta para esclarecê-las. Um beijo, Professora Nena

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICAPROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Olá, turma! Já chegamos ao segundo trimestre. E, nesta etade que vocês irão adorá-lo. Sabem qual é? Uma pista:Esportes prediletos em nosso país. Já descobriram? É isso mesmo!!! Aprofundaremos o estudo do Futebol. Para tornar ainda mais divertida nossa exploração no mundo do Futebol, pesquisaremos como se joga essa modalidade em diferentes regiões de nosso país, além de saber como e quando esse esporte foi criado. Os Jogos de Rebatida atividades como Badminton, Tênis, Taco, Tênis de Mesa e outras. Essas modalidades serão importantes para aprimorarmos nossa percepção espacial, nossa lateralidade e introduzir alguns conceitos sobre capacidades físicascontinuidade de nossos estudos nos próximos anos. Por meio dessas modalidadquestões culturais que envolvem esses esportes, além de trabalhar as habilidades práticas durante nossas aulas. Faremos, também, um trabalho em conjunto com a disciplinárea, nós discutiremos uma questão essencial que está relacionada ao nosso convívio, dentro e fora da escola, a prática do Bullying. Tdiferenças, e o modo como o preconceito está presente na Para isso, dividiremos nosso trabalho em algumas etapas. A seguir, vocês poderão conhecer as primeiras etapas de nossa pesquisa, pois as outras serão definidas ao longo do trimestre. � 1ª Etapa: nesse primeiro momento, serãopesquisa de relatos sobre sua ocorrência, o que� 2ª Etapa: esse momento acontecerá durante nossas aulas, quando discutiremos sobre como acontece a prática do Bullyingacontece. � 3ª Etapa: elaboração de trabalho em grupo sobre o tema. Nossa intenção com esse trabalho é realizar uma campanha contra a prática desse tipo de atitudes. A forma de realização da campanha será definida poprojeto. Devemos lembrar, também, que tão importante quanto aprender novos conceitos e aprimorar nossas habilidades é continuar trabalhando valores importantes na nossa vida. Dentre os valores que enfatizar

• respeito às regras; • respeito às diferenças;

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DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA STRAUSSER DE SÁ

Já chegamos ao segundo trimestre. E, nesta etapa, iniciaremos um novo tema. TSabem qual é? Uma pista: conheceremos um pouco mais sobre um dos

Esportes prediletos em nosso país. Já descobriram? É isso mesmo!!! Aprofundaremos o estudo do

Para tornar ainda mais divertida nossa exploração no mundo do Futebol, pesquisaremos de em diferentes regiões de nosso país, além de saber como e quando

também farão parte de nosso trimestre. Assim,atividades como Badminton, Tênis, Taco, Tênis de Mesa e outras.

serão importantes para aprimorarmos nossa percepção espacial, nossa lateralidade e introduzir alguns conceitos sobre capacidades físicas, que serão fundamentais para a continuidade de nossos estudos nos próximos anos.

modalidades esportivas, estabeleceremos algumas relações a respeito das questões culturais que envolvem esses esportes, além de trabalhar as habilidades práticas durante

um trabalho em conjunto com a disciplina de Ensino Religioso. C, nós discutiremos uma questão essencial que está relacionada ao nosso convívio, dentro e fora

ying. Trataremos de valores importantíssimos, como o respeito às diferenças, e o modo como o preconceito está presente na nossa vida.

Para isso, dividiremos nosso trabalho em algumas etapas. A seguir, vocês poderão conhecer as primeiras etapas de nossa pesquisa, pois as outras serão definidas ao longo do trimestre.

pa: nesse primeiro momento, serão feitas a conceituação a respeito do Bullying e a pesquisa de relatos sobre sua ocorrência, o que acontecerá na aula de Ensino Religioso

2ª Etapa: esse momento acontecerá durante nossas aulas, quando discutiremos sobre como acontece a prática do Bullying, e destacaremos quais são os principais locais onde isso

3ª Etapa: elaboração de trabalho em grupo sobre o tema.

Nossa intenção com esse trabalho é realizar uma campanha contra a prática desse tipo de atitudes. A forma de realização da campanha será definida por vocês como encerramento do

Devemos lembrar, também, que tão importante quanto aprender novos conceitos e aprimorar nossas habilidades é continuar trabalhando valores importantes na nossa vida.

enfatizaremos neste segundo trimestre, temos:

;

pa, iniciaremos um novo tema. Tenho certeza um pouco mais sobre um dos

Esportes prediletos em nosso país. Já descobriram? É isso mesmo!!! Aprofundaremos o estudo do

Para tornar ainda mais divertida nossa exploração no mundo do Futebol, pesquisaremos de em diferentes regiões de nosso país, além de saber como e quando

farão parte de nosso trimestre. Assim, vivenciaremos

serão importantes para aprimorarmos nossa percepção espacial, nossa que serão fundamentais para a

es esportivas, estabeleceremos algumas relações a respeito das questões culturais que envolvem esses esportes, além de trabalhar as habilidades práticas durante

a de Ensino Religioso. Com essa , nós discutiremos uma questão essencial que está relacionada ao nosso convívio, dentro e fora

de valores importantíssimos, como o respeito às

Para isso, dividiremos nosso trabalho em algumas etapas. A seguir, vocês poderão conhecer as primeiras etapas de nossa pesquisa, pois as outras serão definidas ao longo do trimestre.

ação a respeito do Bullying e a acontecerá na aula de Ensino Religioso.

2ª Etapa: esse momento acontecerá durante nossas aulas, quando discutiremos sobre ais são os principais locais onde isso

Nossa intenção com esse trabalho é realizar uma campanha contra a prática desse tipo de r vocês como encerramento do

Devemos lembrar, também, que tão importante quanto aprender novos conceitos e aprimorar

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• cooperação entre todos. É muito importante lembrar que nós continuaremos estabelecendo as regras de nossas aulas em conjunto; portanto, a participação de todos vocês continua sendo muito importante durante todo o trimestre, desde a primeira aula! Avaliação Lembrem-se de que nossa avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por meio de sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados. A nota de Processo Pedagógico (PP) é composta pela avaliação da evolução do aluno durante o trimestre, comparando seu desempenho inicial e final (aulas práticas). Para composição da nota de Prova (P), realizaremos algumas atividades de pesquisa ao longo do trimestre. Durante as nossas aulas, entregarei os roteiros e explicarei direitinho o que vocês deverão fazer.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos atitudinais

4,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total 12,0 pontos

Avaliação de procedimentos

8,0 pontos

Comparará a evolução individual do aluno do início com o final do trimestre.

PROVAS (P)

Pesquisa sobre Esportes de Rebatida

4,0 pontos

Terá inicio em nossa 2ª aula do mês de maio.

Total 18,0 pontos Pesquisa sobre

Futebol 4,0 pontos

Agendaremos durante nossas aulas.

Trabalho sobre o Bullying

10,0 pontos

Realização durante as aulas de Educação Física e Ensino Religioso ao longo do trimestre

Um ótimo trimestre a todos, Beijos! Carol DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFª VANESSA

O homem primitivo desenhava o que sentia e o que via. Eram as chamadas pinturas rupestres, desenhos naturais, livres, que ficaram registrados em muitas cavernas em diversas regiões do mundo. Assim nasceu a chamada arte pictórica. O homem não sabia o que eram triângulos, quadrados ou hexágonos, pelo menos até sentir a necessidade de construí-los, quando passou a viver fora das cavernas. Com essa mudança, teve início uma nova e importante atividade: a de construir. Inicialmente rústicas, as construções logo exigiram um aprimoramento nos traços e nas definições. O desenho tornou-se uma ferramenta básica nesse processo, aliada à valorização das formas como elemento de harmonia e beleza.

Queridos alunos e alunas!

Neste trimestre, faremos construções geométrpolígonos. Os instrumentos mais utilizados serão os dois esquadros, o transferidor e a régua. Cuide bem de seu material!

Hoje em dia, os materiais usados na construção de pontes pênseis adotam formas poligonais, que dão segurança e modernidade à sua estrutura. Estudaremos os elementos, as propriedades dos polígonos e a identificação dessas formas em outras situações cotidianas.

Você conhece o Scratch?

que permite criar animações, jogos, arte, sons, histórias e outros. Há uma interface gráfica que permite estruturar uma sequência de comandos editáveis (os comandos podem ser moem várias categorias, que são encaixados e findam por produzir ações desejadas.

Este software foi criado por Mitchel Resnick em 2003 pelo Media Lab do MIT (Instituto de Tecnologia de Massachusetts). Ele foi projetado especialmente pausado por pessoas de todas as idades.

Faremos atividades em parceria com as aulas de Tecnologia da professora Ana Claudia. Se você já tiver interesse em conhecer o Scratch

Vamos ampliar seus conhecimentos sobre unidades de medida de comprimento e perímetro. Você já conhece algumas unidadesAprenderá também que existem outras não usuFaremos atividades práticas para compreender melhor o funcionamento e as conversões do sistema métrico decimal.

No primeiro trimestre, vocês rOlimpíada da OBMEP? A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicasuma realização do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada estimular o estudo da Matemática e revelar talentos na área. Este ano, as escolas privadas de todo o Brasil estão sendo convidadas a participar da OBMsobre esta olimpíada pelo site www.obmep.org.br

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

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Queridos alunos e alunas!

Neste trimestre, faremos construções geométricas de vários tipos de retas, ângulos e polígonos. Os instrumentos mais utilizados serão os dois esquadros, o transferidor e a régua. Cuide

os materiais usados na construção de pontes pênseis adotam formas poligonais, que dão segurança e modernidade à sua estrutura. Estudaremos os elementos, as propriedades dos polígonos e a identificação dessas formas em

Scratch é uma linguagem de programaçãoque permite criar animações, jogos, arte, sons, histórias e outros. Há uma interface gráfica que permite estruturar uma sequência de comandos editáveis (os comandos podem ser moem várias categorias, que são encaixados e findam por produzir ações desejadas.

Este software foi criado por Mitchel Resnick em 2003 pelo Media Lab do MIT (Instituto de Tecnologia de Massachusetts). Ele foi projetado especialmente para idades entre 8 e 16 anos, mas é usado por pessoas de todas as idades.

Faremos atividades em parceria com as aulas de Tecnologia da professora Ana Claudia. Se você já tiver interesse em conhecer o Scratch, entre em www.scratchbrasil.net.br/

Vamos ampliar seus conhecimentos sobre unidades de medida de comprimento e perímetro. Você já conhece algumas unidades, como o quilômetro, o metro, o centímetro e o milímetro. Aprenderá também que existem outras não usuais como o hectômetro, o decâmetro e o decímetro. Faremos atividades práticas para compreender melhor o funcionamento e as conversões do sistema

No primeiro trimestre, vocês resolveram a Olimpíada Canguru. AgoraOlimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas

uma realização do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada - IMPA estimular o estudo da Matemática e revelar talentos na área. Este ano, as escolas privadas de todo o Brasil estão sendo convidadas a participar da OBMEP. Convido vocês a conhecer um pouco mais

www.obmep.org.br e, quem sabe, participaremos em 2018?

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

icas de vários tipos de retas, ângulos e polígonos. Os instrumentos mais utilizados serão os dois esquadros, o transferidor e a régua. Cuide

programação orientada a objetos que permite criar animações, jogos, arte, sons, histórias e outros. Há uma interface gráfica que permite estruturar uma sequência de comandos editáveis (os comandos podem ser modificados), agrupados em várias categorias, que são encaixados e findam por produzir ações

Este software foi criado por Mitchel Resnick em 2003 pelo Media Lab do MIT (Instituto de ra idades entre 8 e 16 anos, mas é

Faremos atividades em parceria com as aulas de Tecnologia da professora Ana Claudia. Se www.scratchbrasil.net.br/.

Vamos ampliar seus conhecimentos sobre unidades de medida de comprimento e perímetro. como o quilômetro, o metro, o centímetro e o milímetro.

ais como o hectômetro, o decâmetro e o decímetro. Faremos atividades práticas para compreender melhor o funcionamento e as conversões do sistema

gora, vamos conhecer a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) é

IMPA - e tem como objetivo estimular o estudo da Matemática e revelar talentos na área. Este ano, as escolas privadas de todo o

EP. Convido vocês a conhecer um pouco mais participaremos em 2018?

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• Retas no plano (retas paralelas, perpendiculares e concorrentes) •••• Localização, giros e ângulos •••• Polígonos •••• Unidades de medidas de comprimento •••• Múltiplos e submúltiplos do metro – Conversões •••• Perímetro

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

• Desenvolver as habilidades manuais. • Identificar e traçar, com uso de esquadros, retas paralelas, concorrentes e perpendiculares. • Identificar e nomear os polígonos e seus elementos. • Identificar polígonos, diferenciando os convexos dos não convexos. • Identificar, nomear e quantificar os elementos de um polígono. • Verificar situações que propiciem a construção de ideias, envolvendo ângulos, giros e

cantos. • Associar ângulo à ideia de giro e propiciar experiências do cotidiano. • Identificar a unidade “grau” para medidas de ângulos e utilizar o transferidor para efetuar

medidas e desenhar ângulos. • Diferenciar e nomear corretamente ângulos agudos, retos e obtusos. • Ampliar e construir noções de medida. • Identificar a presença das medidas de comprimento em situações do cotidiano. • Reconhecer que o processo de medir implica a escolha de uma unidade padronizada que

tenha a mesma natureza da grandeza a ser medida. • Reconhecer o uso do metro como unidade-padrão de medida de comprimento. • Reconhecer os múltiplos e os submúltiplos do metro e identificar a importância de sua

utilização em situações do cotidiano. • Estabelecer relações existentes entre as unidades de medida de comprimento e o sistema

decimal. • Utilizar réguas ou outros instrumentos para efetuar medidas de comprimento. • Realizar cálculos de perímetros nos diferentes polígonos e resolver situações-problema

envolvendo esse tópico. • Ler, interpretar enunciados e resolver problemas por etapas.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Neste trimestre, faremos construções geométricas e, em muitos momentos, a professora irá precisar atender cada aluno de forma individual. Para que isso aconteça de forma tranquila e harmoniosa, será muito importante a postura participativa da classe, cooperando com o coletivo e ajudando o colega mais próximo. As construções serão feitas passo a passo. É fundamental prestar bastante atenção, sem se distrair!

Outros conteúdos atitudinais que serão trabalhados:

• Utilizar a agenda e cumprir o prazo de entrega de trabalhos, fichas e tarefas. • Falar no momento correto, expor suas dúvidas e ouvir com atenção a explicação da

professora e a participação de outros colegas. • Trazer todos os materiais de construção geométrica, livro, fichas e caderno. • Não utilizar celular em sala de aula e deixá-lo na mochila, desligado. • Registrar a pauta da aula, as anotações da lousa, telão e comentários da professora. • Respeitar a professora, os colegas e todos os funcionários do Colégio.

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• Evitar saídas desnecessárias da classe. • Trabalhar em grupo, respeitando a opinião dos colegas, com uma postura proativa. • Fazer um estudo diário e realizar todas as tarefas e as atividades com qualidade e

responsabilidade. • Utilizar o ambiente de aprendizagem virtual Moodle para complementar o estudo. • Enfrentar desafios, buscando diferentes estratégias para a resolução de problemas. • Usar a linguagem matemática (oral e escrita) para se expressar com clareza e precisão.

AVALIAÇÃO

O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O trimestre terá valor de 30 pontos e as notas serão distribuídas da seguinte maneira:

PROVAS = 18,0 PONTOS

• 1ª Avaliação – 6,0 pontos • 2ª Avaliação – 12,0 pontos - na Semana de Provas

• PROCESSO PEDAGÓGICO = 12,0 PONTOS

A nota do Processo Pedagógico é atribuída analisando as atitudes e as atividades desenvolvidas durante o trimestre. Compreende os seguintes itens:

• Material, tarefa e participação: 8,0 pontos • Trabalhos e atividades: 4,0 pontos

Caso necessite esclarecer alguma dúvida, meu email é: vanessa.sqz@gmail.com. Um grande abraço, Vanessa.

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROF. ADEMAR POZZER Queridos(as) alunos(as) Antes de pensarmos no 2º trimestre, vamos recordar quantas coisas aconteceram no 1º trimestre, que foi muito bom. Tivemos aulas e atividades diversificadas com os conteúdos em estudo, especialmente em relação ao tema da Campanha da Fraternidade deste ano. Aprendemos muitas coisas novas e superamos os desafios das novidades, bem como a ansiedade do começo do 6º ano ou do turno matutino. É importante lembrar, também, que agora já nos conhecemos melhor e poderemos aprender e crescer ainda mais na amizade e no coleguismo com todos da turma, na responsabilidade para com as aulas, estudos, organização e pontualidade. Com isso em vista, no 2º trimestre, vamos viver a verdade, o respeito, a fraternidade e a paz, dizer não às práticas negativas e prejudiciais de algumas pessoas, especialmente no ambiente escolar, que deve ser um espaço para a educação e para a formação, social, ética e religiosa, em todos os sentidos. Para ajudar a entender isso tudo e o que veremos no 2º trimestre, ouça essa história.

A SEMENTE DA VERDADE

Na China antiga, o velho e sábio imperador precisava achar um sucessor. Sem filhos, nem parentes próximos, ele decidiu chamar todas as crianças do reino.

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Thai foi uma delas. Ele era um ótimo menino. Dedicava-se ao jardim de sua casa e cada planta tocada por ele crescia viçosa e forte. No dia marcado, dirigiu-se até o palácio, onde havia milhares de pequenos súditos. O imperador disse: — Crianças, preciso escolher o meu sucessor entre vocês. Vou lhes dar uma tarefa. Aqui estão algumas sementes e quero que vocês a cultivem. O trono será daquele que me trouxer, daqui a um ano, a planta mais bonita. Thai era um excelente jardineiro e, com certeza, faria muito bem o que o imperador pediu. Porém, por mais que se esforçasse, a semente não brotava. O menino fez tudo o que podia, mas seus esforços não adiantaram. Até o dia de apresentar a planta ao imperador, a semente de Thai não havia brotado e o menino estava tão preocupado que não queria enfrentar as outras crianças; porém, seu avô disse: — Você é honesto. Vá até o imperador e diga a verdade. Sua dedicação foi máxima, mas a semente não brotou. Não se envergonhe, querido, apenas explique o que você fez, pois devemos sempre agir com honestidade, buscando a felicidade, sem que a nossa alegria faça alguém infeliz. Thai obedeceu ao avô e foi ao palácio. Entretanto, ao chegar lá, ficou assustado, pois era a única criança que não levava consigo uma belíssima planta. O imperador chamava as crianças e examinava os vasos. Não sorria e nem esboçava contentamento. Thai estava muito nervoso, pois, se o imperador não havia até agora aprovado aquelas plantas maravilhosas, o que não diria de seu vaso sem nada? Thai foi ficando para trás e, quando se deu conta, era o último da fila. Mas sua vez chegou e ele não poderia mais adiar o encontro com o imperador. — Vejamos, meu pequeno, o que tem aí para mim. Thai não pôde mais evitar as lágrimas. Com a cabeça baixa, mostrou o vaso ao imperador e disse: — Senhor, sou um jardineiro e uma de minhas virtudes é a perseverança, mas, por mais que eu tenha me esforçado, a semente não brotou. Meu avô me ajudou a pensar sobre o que fazer e optei por dizer a verdade, contar meu esforço e pedir-lhe perdão. — Não se envergonhe, criança, você fez o certo. A sua grande virtude foi dizer a verdade, pois eu havia queimado todas as sementes e nenhuma poderia germinar. Portanto, você foi o único que, de fato, plantou a semente da verdade. Você será o meu sucessor. Algumas vezes, a verdade não é tão bonita quanto uma flor, mas precisamos encará-la com coragem para vencer os grandes desafios que a vida nos impõe. Ser fiel nas mínimas coisas, optar pela verdade, fazer sempre o melhor e perseverar no bem são algumas das atitudes que nos fazem senhores(as) da nossa história e promotores da vida no nosso cotidiano, atitudes cristãs que nos tornam pessoas melhores. Conteúdos Conceituais Trabalharemos muitos temas importantes para nossa vida no dia a dia. Continuaremos os estudos deste trimestre e iniciaremos a preparação para a Feira Cultural, conjuntamente com outras disciplinas, pois os assuntos estão interligados e relacionados a diversas áreas do conhecimento, bem como à fase etária em que estamos. Outros temas que estarão em foco serão: • Conhecer-se para amar-se e conhecer o outro para amá-lo. Atitudes de alteridade. • As normas ou as regras de convivência social. Mandamentos das diversas crenças e religiões. • As aparições e as consequências para as pessoas, povos e religiões. Religiosidade e crenças. • A maldade e a injustiça que destroem a sociedade. Valores e contravalores. A solidariedade. • Atitudes edificantes ou adequadas e posturas inadequadas ou negativas. Filme: Madi • O respeito às diferenças e o valor da dignidade humana. Filme: Um tempo para amar

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• Histórias, fatos, narrações e relatos bíblicos e sua compreensão. Atualização para nosso tempo. • Festas religiosas e datas relacionadas: Corpus Christi, São João. Agosto - mês vocacional. • Exemplo de vida de Santa Clara de Assis (dia 11 de agosto): construção da paz e do amor. Conteúdos Atitudinais • Respeito e cooperação, com a dupla ou o trio, e demais colegas de classe. • Saber ouvir e respeitar a opinião dos outros, mesmo que eu não concorde com ela. • Solicitar a palavra e expressar-se na sua vez, com respeito à ordem da fala dos colegas. • Conservação do ambiente, consciência ecológica, econômica, social, espiritual etc. • Prontidão quanto ao horário e material, sendo responsabilidade de cada um seu cumprimento. • Valores da 1ª semana de aula para o 2º tri: Solidariedade e Gentileza. Conteúdos Procedimentais • Saber trabalhar em grupo e individualmente, seguindo as orientações dadas. • Organização do caderno e material necessário sobre a mesa, com ordem e capricho. • Escrever, com clareza e coerência, fazendo os registros das aulas no caderno. • Registros no caderno, conforme as orientações dadas sobre anotação de conteúdo de cada aula. • Postura física adequada, para melhor prestar atenção e favorecer o ambiente de aprendizagem. Avaliação A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda. Na escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do período ou trimestre, é permanente e contínua. Realiza-se ou flui o tempo todo, na classe, no bosque, nas salas do Ensino Religioso, em outros ambientes e em diferentes atividades, sendo possível ser avaliada. Alguns instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das habilidades propostas e desenvolvidas, as metas ou os objetivos e se foram atingidas. São os estudos, os trabalhos, as atividades, as tarefas, as provas... que devem ser feitos com empenho, caso contrário, há a necessidade de reconstrução ou ressignificação do conhecimento adquirido. Esse processo, quando refletido, repensado, retomado e melhorado, provoca os avanços e é o que constitui o processo de aprendizagem, avaliação, recuperação e reavaliação. P - Atividades escritas, em grupos ou individuais sobre os filmes assistidos em aula referentes às aparições e sobre atitudes positivas e negativas (Bullying): 12,0 pontos. - Folder sobre Bullying a ser produzido junto com Informática e Educação Física: 6,0 pontos. PP - Continuaremos com atividades em sala de aula e fora dela, com estudos de algumas fichas, trabalhos de grupos sobre os conceitos em estudo nas aulas e acontecimentos do cotidiano. Os Conteúdos Atitudinais e Procedimentais ajudam a compor a nota de PP. A Avaliação será assim distribuída: - Caderno em ordem com registro completo do conteúdo de forma organizada: 6,0 pontos - Participação ativa e envolvimento com os assuntos das aulas e atividades realizadas: 3,0 pontos. - Pontualidade, prontidão para os estudos e material necessário: caderno, fichas e outros: 3,0 pontos. Abraços! Prof. Ademar

DISCIPLINA: ARTES PROFª MEL

Olá, querido aprendiz!

Neste segundo tri, continuaremos nossos estudos sobre os elementos básicos da linguagem visual, focando o percurso de uma obra artística, desde o material usado em sua elaboração até o efeito que causa no olhar, preocupandoobra pode despertar nos indivíduos. Você aprenderásentimentos que desejarem transmitir.

Veremos, também, como as obras podem ser expostas em museus e espaços expalém das diferenças de suas abordagens e de seus formatos (veja a charge do cartunista Mino, feita em 1969), trabalhando as ideias e os conceitos. Vamos discutir juntos sobre essa imagem, percebendo as novas formas de Arte.

Iniciaremos, também, o preparo para o projeto para a Feira Cultural 2017, focando a inventividade e a criação, aplicando os elementos visuais estudados ao longo do ano e o conceito de instalação artística.

Teremos, então, o seguinte eixo temático no trimestre

“Sensações e Impressões - Uma viagem imaginária”

• A ciência das cores: círculo cromático, a formação de cores, o contraste, a harmonia e as sensações transmitidas pelo uso da c

• A importância da representação, do registro e do imaginário.

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DISCIPLINA: ARTES

Neste segundo tri, continuaremos nossos estudos sobre os elementos básicos da linguagem visual, focando o percurso de uma obra artística, desde o material usado em sua elaboração até o

preocupando-nos com a sensibilização pela arte, percebendo o que uma r nos indivíduos. Você aprenderá alguns efeitos que representarão as ide

sentimentos que desejarem transmitir.

como as obras podem ser expostas em museus e espaços expalém das diferenças de suas abordagens e de seus formatos (veja a charge do cartunista Mino, feita em 1969), trabalhando as ideias e os conceitos. Vamos discutir juntos sobre essa imagem, percebendo as novas formas de Arte.

o preparo para o projeto para a Feira Cultural 2017, focando a inventividade e a criação, aplicando os elementos visuais estudados ao longo do ano e o conceito de

o seguinte eixo temático no trimestre.

Uma viagem imaginária” com os seguintes conteúdos conceituaisírculo cromático, a formação de cores, o contraste, a harmonia e as

sensações transmitidas pelo uso da cor. A importância da representação, do registro e do imaginário.

Neste segundo tri, continuaremos nossos estudos sobre os elementos básicos da linguagem visual, focando o percurso de uma obra artística, desde o material usado em sua elaboração até o

ão pela arte, percebendo o que uma efeitos que representarão as ideias e os

como as obras podem ser expostas em museus e espaços expositivos, além das diferenças de suas abordagens e de seus formatos (veja a charge do cartunista Mino, feita em 1969), trabalhando as ideias e os conceitos. Vamos discutir juntos sobre essa imagem,

o preparo para o projeto para a Feira Cultural 2017, focando a inventividade e a criação, aplicando os elementos visuais estudados ao longo do ano e o conceito de

conteúdos conceituais: írculo cromático, a formação de cores, o contraste, a harmonia e as

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• Museu e a ambientação de museus. • Leitura de imagem em camadas.

Para entendermos e praticarmos esses conteúdos, são necessários os seguintes Conteúdos Procedimentais.

• Continuar o trabalho de registro de todas as experiências artísticas no caderno de registros e o trabalho de esboçar os projetos previamente nos cadernos.

• Estudar o círculo cromático, percebendo a formação e a produção das cores, sentindo os seus efeitos e as sensações provocadas.

• Aplicar as cores primárias, secundárias, neutras, quentes e frias em produções, utilizando diversos materiais e suportes.

• Compreender, por meio da apresentação de imagens e discussão de textos, sobre os conceitos de museu e espaços expositivos.

• Ler uma obra de arte por meio do estudo de suas camadas.

Para que nosso trabalho alcance seus objetivos, reforçaremos algumas atitudes.

• Ser mais organizado com seu material e com seus registros. • Ter empenho em caprichar na execução dos trabalhos. • Valorizar a apresentação oral do trabalho de cada aluno. • Trabalhar coletivamente, ajudando o grupo a organizar os trabalhos, com paciência e dedicação.

Avaliação

Desde a anotação dos conteúdos até o projeto e a apresentação das produções, vocês são avaliados. Os registros precisam ter objetividade, com a sequência do que estudamos! Precisamos, também, cada vez mais trabalhar o fazer e refazer de uma ideia, ou seja, esbocem muito! Depois, planejem as apresentações visuais e orais!

A distribuição dos pontos neste trimestre será feita da seguinte forma:

P=18 pontos

Produção artística no trimestre em vários suportes, com apresentação oral de cada uma, focando:

• o atendimento à proposta apresentada, o uso dos materiais e a imaginação na elaboração das produções;

• a qualidade estética nas produções (observar sempre os critérios da ficha numero três); • a intenção do projeto.

PP=12 pontos

• Ter uma participação positiva nas aulas, ou seja, valorizar o seu próprio trabalho e o trabalho do colega, buscar informações e trazer para o coletivo e saber ouvir e falar no momento certo.

Bom trabalho!

Um grande beijo da Mel

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DISCIPLINA: DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA PROFª NATÁLIA

Olá, meus queridos alunos e alunas Lá se foi o primeiro trimestre... Gostaria de agradecer o carinho de todas e todos. Neste trimestre, continuaremos discutindo a importância da extensão da cidadania a todos os cidadãos de uma sociedade, para que haja a construção de uma sociedade mais justa e menos desigual. Nós nos aprofundaremos no estudo da Declaração Universal dos Direitos Humanos e buscaremos compreender a importância dela em nosso cotidiano. Também discutiremos como a cidadania foi se desenvolvendo em um contexto global e na sociedade brasileira. Adorei conhecer cada um de vocês! Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós! Beijos, Naty CONTEÚDO CONCEITUAL � Contexto histórico de desenvolvimento da cidadania. � Declaração Universal dos Direitos Humanos contexto histórico: - Nazismo e 2ª Guerra Mundial - Pós 2ª Guerra Mundial. - Surgimento da Organização das Nações Unidas. � Sociedade brasileira, cidadania reprimida e Direitos Humanos. � Estatuto da Criança e do Adolescente. � Sociedade Civil. CONTEÚDO PROCEDIMENTAL � Registro das aulas por meio de anotações no caderno, as quais serão cobradas pela professora. � Compreensão e interpretação de textos. � Leitura de charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos. � Desenvolvimento de sua capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações. � Leitura de jornais e revistas para relacionarmos os acontecimentos da sociedade com as temáticas estudadas.

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� Análise do filme “A Menina que roubava livros”. CONTEÚDO ATITUDINAL � Respeito ao professor e aos colegas. � Respeito ao espaço coletivo. � Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos. � Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. AVALIAÇÃO A avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em sala de aula. - Avaliação Trimestral: 18 pontos O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma: 1. Atividades, tarefas: 4 pontos. 2. Trabalho final: 6 pontos 3. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 2 pontos. DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSORA LUCIANE S. ROSENBAUM

No primeiro trimestre, estudamos vários assuntos para compreendermos nosso sistema de numeração. Você aprofundou os estudos das operações fundamentais e como nossos algoritmos funcionam. Resolvemos várias situações-problema e aprendemos como a organização, a resolução de problemas por etapas e o uso de legendas são importantes. Você também aprendeu as operações com unidades de tempo e as duas operações novas: potenciação e radiciação.

Neste trimestre, vamos estudar os múltiplos e divisores. Ei... Calma, sei que vocês já viram parte desse tema no quinto ano. Mas, agora, compreenderemos por que esse tema é tão importante.

Estudaremos os números primos (não é primo de família, kkkkk), os critérios de divisibilidade (e como eles nos auxiliam nos cálculos mentais), como fatorar um número natural, a

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importância do Mínimo Múltiplo Comum e do Máximo Divisor Comum para resolver situações-problema e cálculos com frações.

Eu disse frações???? Isso mesmo, vamos dar continuidade ao estudo deste importante tema para a Matemática. Vamos compreender como representar uma fração na reta numérica, como escrever frações impróprias na forma de número misto e comparar frações.

Você sabia que tem um importante tema denominado frações equivalentes e que é essencial para a continuidade dos estudos com frações?

Daremos continuidade aos estudos de Educação Financeira, à Oficina de problemas em Matemática e ao Caderno de Teoria.

Durante o trimestre, você receberá instruções a respeito de como participar da Feira Cultural com a disciplina de Matemática, com a criação do Blog de Matemática com a disciplina de Informática.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

• Múltiplos e divisores de um número natural • Critérios de divisibilidade

• Números primos e compostos • Fatoração de um número natural (decomposição de um número natural em fatores primos)

• Divisores comuns de dois ou mais números naturais (MDC) • Múltiplos comuns de dois ou mais números naturais (m.m.c) • Comparação de frações

• Representação do número fracionário na reta numérica • Números mistos

• Frações equivalentes • Simplificação de frações

• Redução de frações a um mesmo denominador

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

“Sempre vejo anunciados cursos de oratória. Nunca vi anunciado

curso de escutatória. Todo mundo quer aprender a falar. Ninguém quer

aprender a ouvir. Pensei em oferecer um curso de escutatória. Mas acho

que ninguém vai se matricular. Escutar é complicado e sutil…” Esse

texto faz parte do livro de crônicas: Rubem Alves. O amor que acende a

lua.

Querido aluno, saber ouvir e escutar é ter respeito pelo outro,

preservar a oportunidade de aprender e trocar com o outro. No mundo de

hoje, estamos cada vez mais falantes e menos ouvintes. Não apenas na sala

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de aula, mas, principalmente, na sala de aula precisamos desenvolver a escutatória!

• Respeitar todos os presentes no espaço escolar e desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora.

• Estar em prontidão para a aula. Aguardar no seu lugar as instruções da professora em relação à pauta que será desenvolvida em cada aula. Organização do próprio material de trabalho.

• Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, fichas e caderno), mantendo-os, de forma organizada, em cima da mesa assim que encerrar aula anterior, para iniciarmos nossa aula com pontualidade e prontidão.

• Manter o caderno e as fichas de aula sempre em ordem, completas e corrigidas. • Participar das aulas de forma adequada (conforme as regras estabelecidas entre a

professora e os alunos). Após levantar o braço, esperar a sua vez de falar, não interromper a fala da professora ou dos colegas, cujas ideias ainda não foram concluídas.

• Cumprir com os prazos estabelecidos para a entrega de tarefas e trabalhos. Utilizar a agenda para se organizar! Atualizar o caderno e as fichas quando você faltar.

• Não fazer uso de materiais estranhos à aula, como livros, gibis, celular, etc. • Manifestar as dúvidas e valorizar a importância do erro, buscando superá-lo. • Participar das aulas, atividades e trabalhos propostos. • Compartilhar com os colegas o seu conhecimento, de modo a contribuir para que a sala de

aula seja um lugar de aprendizagem e troca. • Perseverar no enfrentamento de desafios, ou seja, na busca de resultados, valorizando o

uso de estratégias (inclusive de verificação de resultado). • Predispor-se a alterar a estratégia prevista para resolver uma situação-problema quando o

resultado não for satisfatório. • Aprender a trabalhar em grupo: respeitar a opinião do outro, ser responsável e participante

durante todas as etapas de realização do trabalho, cumprir prazos e ter postura proativa. • Fazer o estudo diário e dedicar-se na resolução das tarefas de casa com qualidade. • Evitar sair da sala durante a aula para não perder nenhum momento de aprendizagem. • Assumir a sua responsabilidade diante dos estudos. • Assumir as consequências das suas próprias atitudes, diante de resultado de avaliações,

tarefas não realizadas e posturas inadequadas ao ambiente escolar.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

• Ler e compreender enunciados e textos. • Utilizar adequadamente a linguagem e os símbolos matemáticos. • Observar as situações do cotidiano e reconhecer a matemática existente nelas. • Fazer estimativas e utilizar-se do cálculo mental nas situações adequadas. • Aplicar todas as etapas para a resolução de problemas: compreender o problema, levantar

hipóteses, traçar um plano, colocar o plano em prática e verificar a solução obtida. • Desenvolver a formalização das resoluções por meio da linguagem matemática adequada. • Elaborar registros de aula e de correções das atividades solicitadas. • Analisar os erros cometidos em atividades e avaliações com a intenção da superação deles

em próximas atividades. • Socializar os registros individuais oralmente. • Utilizar adequadamente os espaços do caderno, fichas e avaliações na resolução de tarefa

de forma clara, organizada. • Utilizar o ambiente de aprendizagem virtual Moodle para a busca de fichas de aula e

compartilhamento de conhecimentos.

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• Ler, interpretar e grifar enunciados (destacar nos enunciados as informações dadas e o que é solicitado na questão).

• Resolver situações-problema por etapas, de modo a facilitar a compreensão do raciocínio utilizado e fazer uso de legendas, indicando as informações/dados necessários para resolver e compreender a resolução.

AVALIAÇÃO

O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O trimestre terá valor de 30 pontos, assim distribuídos:

• Duas provas trimestrais: 18 pontos. A primeira será realizada com o valor de 6,0 pontos e a segunda vale 12 pontos.

• Processo Pedagógico: 12 pontos. A nota do Processo Pedagógico compreende dois aspectos: Atitudinal: o empenho, a participação nas aulas, a postura, as atitudes diárias do aluno, a pontualidade na entrega de tarefas, o capricho nas atividades, a organização do caderno e dos materiais de aula, o compromisso e a responsabilidade com os estudos. (8,0 pontos) Trabalhos e atividades: durante o trimestre, o aluno realizará tarefas, pesquisas e trabalhos com o objetivo de avaliar a compreensão dos alunos em relação aos temas estudados. (4,0 pontos) Um abraço carinhoso, Luciane.