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PREVISÃO 1º TRIMESTRE 2016 – 9º ANO

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

PROFª KARINA BALDO FÁVARO

“Renda-se, como eu me rendi. Mergulhe no que você não conhece como eu mergulhei. Não se preocupe

em entender, viver ultrapassa qualquer entendimento..”

Clarice Lispector

Olá, pessoal!

Na frase acima, a consagrada escritora Clarice Lispector afirma que é preciso se entregar

por completo às experiências que ainda desconhecemos para conseguirmos aproveitá-las melhor.

Estar no nono ano é viver essa experiência, pois é como se fosse um mergulho no escuro, algo

impreciso. Porém, é necessário se entregar, acreditar, empenhar-se para alcançar o sucesso.

A passagem para o Ensino Médio é cheia de desafios e vai exigir de vocês uma metodologia

de estudo eficaz para encará-la. Para isso, vou ajudá-los a alcançar autonomia em seus

procedimentos de estudo. Acreditem em vocês!

Todo começo de um novo ciclo traz incertezas e até medos, mas a expectativa do que está

por vir nos faz enxergar a beleza de participarmos desse processo da construção do saber. Eu estou

muito ansiosa para iniciarmos os nossos estudos, leituras e convivência.

Nas aulas de literatura, aprenderemos a exercitar as habilidades da leitura crítica, utilizando

critérios mais peculiares para as análises da obra. Também nos debruçaremos no encanto dos contos

machadianos e aprenderemos todo o fascínio do conto psicológico.

A obra que será trabalhada no 1º trimestre é:

ASSIS, Machado de. Melhores contos: Machado de Assis. São Paulo: Global, 2010.

Quanto aos conteúdos conceituais, inicialmente, retomaremos sintaxe e termos da oração.

Posteriormente, aprenderemos assuntos novos e bem instigantes.

□ Revisão: sintaxe

□ Pontuação

□ Ortografia

□ Colocação pronominal

2 □ Regência verbal e nominal

□ A resenha crítica

□ O conto psicológico

A leitura jornalística deve fazer parte de seu cotidiano, para que vocês possam desenvolver,

ainda mais, o repertório linguístico e se familiarizar com os tipos de composições jornalísticas.

Para que vocês garantam credibilidade no processo de aprendizagem de todos esses

conteúdos, é preciso exercitar alguns procedimentos essenciais para o 1º trimestre.

□ Pesquisar sobre o autor em estudo.

□ Expressar-se com clareza.

□ Sistematizar métodos para a realização da leitura literária.

□ Formular hipóteses sobre a obra em questão.

□ Ler atentamente os enunciados e os textos.

□ Confrontar respostas dadas com os itens solicitados.

□ Planejar previamente a execução de qualquer proposta.

□ Ler, analisar e produzir resenha crítica, atentando às características do gênero.

□ Ler, analisar e interpretar contos psicológicos.

Vocês devem ter notado que as atitudes de esforço e dedicação serão peças importantes para

alcançar o sucesso desse desafio. Atentem aos conteúdos atitudinais.

□ Empenho em relação à leitura literária.

□ Capacidade de superação frente aos novos desafios.

□ Cumprimento de prazos agendados.

□ Qualidade na produção oral e escrita.

□ Participação positiva das aulas.

□ Reescrita dos textos após a correção da professora.

□ Organização das fichas do portfólio: proposta redacional, grade de correção e as três versões

textuais.

As avaliações somam a pontuação de dezoito pontos. A primeira avaliação (mensal)

ocorrerá no dia 10/03 e valerá seis pontos. A segunda avaliação (trimestral) será agendada e valerá

doze pontos.

Os pontos de PP serão distribuídos da seguinte forma:

□ portfófilo= 5 pontos.

□ trabalho= 3 pontos.

□ TPM ( tarefa, participação e material = 4 pontos.

Caso tenham alguma dúvida relacionada à aula, deixo aqui o meu e-mail para assuntos

escolares: karinafavaro@hotmail.com.

Estou muito feliz em participar deste momento tão importante da vida de vocês!

Um grande beijo a todos.

Karina Baldo Fávaro

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DISCIPLINA: HISTÓRIA

PROFª CÉSAR OTÁVIO CUNDARI

Olá, caros alunos! Ano novo, trimestre novo e professor antigo!! A grande maioria de vocês

já me conhece e já sabe de que forma o nosso trabalho se desenvolve, já conseguiu criar uma

estratégia de participar melhor da aula e de ter um aproveitamento melhor em suas notas. Nesse

sentido, o nosso desafio, neste trimestre e ao longo deste ano, é intensificar aquilo que vem dando

resultado e adaptar aquilo que vem nos trazendo problemas. Também é nossa disposição trazer

novas práticas que possam nos estimular a ir além de nossas atuais capacidades. Isso vai demandar

de nós todos alguma paciência e boa vontade.

O nono ano foi muito esperado por vocês, por ser o último do ENSINO FUNDAMENTAL

II, mas também é o ano em que vamos estudar alguns dos temas de que, em geral, vocês mais

gostam: 1ª e 2ª Guerra Mundial, Era Vargas e Ditadura Militar. Sem sombras de dúvidas, será um

período de muito estudo, mas também de muita diversão. Mas, mais do que isso, finalmente, o que

vamos estudar nos permitirá compreender nossa vida atual. Afinal, qual é a função da História

senão a de nos fazer compreender o que vivenciamos? Assim, haverá muito trabalho, mas também

muitas importantes e interessantes descobertas acerca do “aqui e agora”.

Já nos primeiros meses, nós nos depararemos com vários exemplos disso. Para entender

como o Brasil é o país que é hoje, nada melhor do que começar por ele se tornando um país

efetivamente, e não apenas uma colônia. Também veremos os primeiros governantes, os

imperadores e os regentes. Aliás, esses temas serão a base de nossa Prova Mensal. Também vamos

discutir muito sobre as mecânicas de manutenção de poder impostas pela burguesia brasileira e as

consequências disso para os tempos atuais.

Também é importante lembrar que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos últimos

anos não deve ser esquecido, mas, sim, aprimorado e diversificado. Assim, ao longo deste ano,

trabalharemos com duas habilidades bem importantes para um aluno de excelência: qualificar ainda

mais nossas anotações constantes e construir esquemas. Essas duas competências vão permear todo

o ano e será parte do processo avaliativo em tudo o que veremos.

De forma prática, teremos um conjunto muito grande de matérias nesse trimestre, mas

certamente trataremos de assuntos muito interessantes.

Vamos lá aos conteúdos conceituais:

2º Reinado e a proclamação da República

Revolução Russa

República Velha no Brasil

o Formas de manutenção do poder

1ª Guerra Mundial

Já do ponto de vista procedimental, algumas situações merecem nossa atenção.

Adequação às normas estabelecidas pelo professor.

Organização do material de estudos.

Elaboração e ressignificação de esquemas sistemáticos.

Anotações qualitativas e frequentes dos temas trabalhados em sala de aula.

Observação, identificação e leitura das informações históricas contidas em imagens, charges,

pinturas, textos e mapas.

Elaboração de resenha de filmes.

E, por fim, quanto aos conteúdos atitudinais, vamos trabalhar:

Respeito aos colegas e ao ambiente de sala de aula.

Criação de uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita

aos alunos ajudarem , quando necessário, um ao outro.

4 Também é importante lembrar que já que estamos avaliando o processo educativo, e não

apenas o instrumento, você está constantemente sendo avaliado, por isso, procure sempre dar o seu

máximo!

Quanto à sua nota, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização.

Procure mantê-la atualizada.

AVALIÇÕES DO 1º TRIMESTRE

PROVAS (P):

18 pontos (nota máxima)

1ª Prova (mensal): 15/03 –

6 pontos

Nota do aluno:

2ª Prova (trimestral):

Semana de provas – 12

pontos

Nota do aluno:

PROCESSOS

PEDAGÓGICOS (PP)

12 pontos (nota máxima)

Atitude/Procedimentos – 2

pontos Nota do aluno:

Resenha de Filme – 4

pontos Nota do aluno:

Trabalho Seminário – 6

pontos Nota do aluno:

Nota TOTAL do aluno:

É isso aí, pessoal, mais uma vez será um imenso prazer trabalhar com vocês!! Sejam muito

bem-vindos!

DISCIPLINA: INGLÊS

PROFª VALÉRIA MARGATO

Hello, dear students! I’m very happy to be your teacher again!

Espero que as férias tenham sido muito legais e que vocês estejam preparados para o novo

ano, que será cheio de novidades e desafios! Vamos continuar trabalhando com seriedade e

empenho, e sendo parceiros na aprendizagem dessa língua tão importante nos dias atuais.

Neste ano, vamos usar o livro didático Got It 3, New Edition, da editora Oxford, dando

continuidade ao nosso trabalho no 8º ano. Relembro a todos que o uso do livro é diário, ou seja,

vocês devem trazê-los em todas as aulas.

Como o espaço para os exercícios no livro é geralmente bem pequeno, sugiro que vocês

comprem um bloco de post-it para vocês anotarem as respostas, ok?

Observem agora quais são os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais para este

1º trimestre.

Conteúdos Conceituais

Vamos iniciar o 9º ano com uma breve revisão de conteúdos da unidade Welcome. Depois,

passaremos a estudar as unidades 01, 02 e 03.

Na unidade 01, vamos fazer a comparação sobre costumes que vão mudando com o tempo,

mas também vamos discutir mudanças em nós mesmos. Usaremos as formas de used to e verbos

modais neste contexto.

Na unidade 02, vamos falar sobre experiências de viagens e vamos descrever duas ou mais

situações no passado, usando dois tempos verbais em contraste. Vamos estudar vocabulário

relacionado a atividades que fazemos quando viajamos.

Na unidade Review A, faremos uma pequena revisão de conteúdos das unidades 01 e 02.

5 Na unidade Culture Club, vamos ler um texto sobre um feriado muito importante para os

americanos: o Thanksgiving.

Na unidade 03, falaremos sobre problemas que adolescentes enfrentam no dia a dia, sobre

sintomas e doenças, e vamos oferecer sugestões e conselhos para essas situações.

Conteúdos Procedimentais Como já discutimos anteriormente, aprender inglês é muito mais que estar na sala de aula. É

importante estar aberto ao aprender, envolver-se e empenhar-se em seu estudo, e a buscar a

superação de seus limites.

O que vocês têm feito para melhorar seu inglês fora da sala de aula? Apenas estudar para as

provas não é suficiente! Vejam algumas sugestões, para que o inglês fique cada vez mais presente

em seu dia a dia.

Ouvir séries e filmes com áudio e legendas em inglês.

Comunicar-se na sala de aula em inglês, sempre que possível.

Ouvir músicas e tentar acompanhar a letra. Isso é ótimo para pronúncia e entonação.

Games até ajudam com vocabulário e listening, mas nada de passar todas as tardes jogando,

ok?

Leitura de assuntos do seu interesse em sites de jornais ou revistas em inglês.

Usar sites* para revisão de conteúdos.

Em nossas aulas, peço atenção aos conteúdos abaixo:

Manter os cadernos organizados e com o registro de todas as aulas. Vocês devem anotar o

que é colocado na lousa, mas também suas percepções e explicações com suas próprias palavras.

Fazer todas as tarefas. Lembrem-se de que elas fazem parte do PP, ou seja, a cada trimestre

elas recebem uma nota. Quem está em dia com as tarefas vai garantir excelente aprendizado, além

de boas notas de PP.

Faremos mais atividades orais, em pares ou pequenos grupos, para praticarmos mais a

língua, de forma contextualizada, e usá-la em um ambiente de confiança e respeito às diferenças e

às dificuldades! Conto com a colaboração e o empenho de todos!

Faremos a leitura do livro paradidático “Seven Stories of Mystery and Horror”, de Edgar

Allan Poe, da Editora Macmillan (foto abaixo). Vocês poderão comprá-lo em qualquer livraria ou

na www.sbs.com.br. Mas, antes de comprar o livro em uma livraria, sugiro que vocês tentem

comprá-lo ou pedir emprestado para os alunos de 1º ano do Ensino Médio. A data para as

atividades com o livro paradidático será passada em breve. Na data combinada, todos devem trazer

o livro para as aulas.

É muito importante que vocês participem das aulas e tenham empenho em tudo o que fazem:

tarefas de casa, pesquisas, apresentações de trabalhos, leitura, revisão de conteúdos, diálogos,

atividades em pares ou grupos. E sempre tirem as dúvidas nas aulas, não deixando acumulá-las de

forma alguma! Caso vocês faltem em alguma aula, liguem para algum colega e peçam informações

6 sobre o que foi feito em classe e sobre as tarefas. Dessa forma, vocês não vão ficar perdidos na aula

seguinte e nem deixarão de apresentar alguma tarefa.

Estando sempre em dia com as atividades propostas (seja no caderno, workbook, pesquisas,

revisões de conteúdos, etc.), vocês estarão garantindo que o que estudamos em sala seja realmente

compreendido. Com isso, espero que vocês entendam que o aprendizado da língua inglesa não

depende só da professora, mas também de vocês, com seu empenho, seu interesse e sua capacidade

de superação. E, dessa forma, juntos, faremos com que as dificuldades e desafios sejam facilmente

superados e vocês se tornem alunos mais independentes e confiantes do seu sucesso. Lembrem-se:

o sucesso depende de nós mesmos!

Conteúdos Atitudinais

Sua atitude com relação a seus estudos está diretamente relacionada a seus resultados, então

vamos prestar atenção ao que se segue:

empenhar-se em trabalhar de forma positiva e colaborativa nas atividades em pares e grupo;

saber ouvir e esperar seu momento de falar;

seguir os combinados pré-estabelecidos;

responsabilizar-se por seu estudo;

respeitar ideias e opiniões diferentes das suas;

respeitar as dificuldades dos colegas, procurando ajudá-los, se possível;

esclarecer dúvidas sempre;

ter pontualidade e qualidade na entrega de tarefas e trabalhos;

trazer todos os materiais em todas as aulas.

Sites que vocês podem usar para revisar conteúdos ou estudar:

http://perso.wanadoo.es/autoenglish/freeexercises.htm

http://www.autoenglish.org/freeexercises.htm

http://www.englishgrammarsecrets.com/

http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar

http://www.englishpage.com/

http://www.usingenglish.com/quizzes/

Avaliação A avaliação será contínua, ou seja, suas tarefas, participação, entrega de trabalhos,

apresentações, tudo fará parte de seu aprendizado e sua avaliação. Com relação a notas, observem:

Caso precisem se comunicar comigo, meu e-mail é: englishteacher@terra.com.br.

Desejo a todos um ano muito feliz e cheio de realizações!

Valéria

Provas (P):

18 pontos

1ª Prova : 08/03 6,0 pontos Conforme

calendário

escolar. 2ª Prova: Semana de

Provas

12,0 pontos

Processo

Pedagógico (PP):

12 pontos

Autoavaliação 2,0 pontos +

1,0 ponto

Durante

todo o

trimestre. Tarefas 4,0 pontos

Fichas, apresentações,

pesquisas, etc.

5,0 pontos

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DISCIPLINA: MATEMÁTICA

PROFa

THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO

Olá, queridos alunos!

É com grande satisfação que os recebo este ano para trabalharmos com a Matemática. Para

mim, é uma alegria tê-los aqui, no 9º ano. Sejam todos muito bem-vindos!

Quero começar o nosso ano com um exemplo de coragem e de luta por uma educação de

qualidade. Vou contar-lhes a história de Sakena Yacoobi.

Já ouviram falar dela?

Sakena Yacoobi é uma mulher afegã que

ficou conhecida mundialmente no ano passado

ao receber o Prêmio Wise 2015, um dos mais

importantes prêmios da Educação.

Sua família era bem diferente das

famílias convencionais do Afeganistão, uma vez

que fizeram de tudo para que seus filhos

estudassem. Seu pai era um empresário do ramo

de transportes e sua mãe, uma típica dona de

casa, passou por 16 gestações e apenas 5 filhos

conseguiram sobreviver.

Sakena foi enviada aos EUA para que

pudesse fazer faculdade. Formou-se em Ciências

Biológicas, fez mestrado em saúde pública e

tornou-se professora universitária.

Enquanto isso, a Rússia invadia seu país.

Sua família foi levada a um campo de refugiados

e ela ficou muito tempo sem conseguir notícias

de seus pais e de seus irmãos. Sua maior prioridade passou a ser, então, conquistar condições para

resgatar seus familiares e trazê-los aos EUA, onde poderiam viver longe da guerra.

Quando achou que tinha chegado a hora, voltou ao Afeganistão. Visitou campos de

refugiados em busca dos seus e encontrou 7,5 milhões de pessoas nessa situação, das quais 90%

eram mulheres e crianças. Vivenciou uma situação devastadora e conviveu com crianças que não

tinham escola, nem lazer, nem casa, nem pais vivos.

Já de volta à América, agora com os seus familiares, não conseguia esquecer o que tinha

visto e vivido. Seu coração continuava no Afeganistão. E um só pensamento habitava sua alma: o

que fazer para ajudar essa gente?

Pensou, pensou muito. Após um longo tempo inquieta, concluiu que ela só tinha

conquistado condições dignas de vida para ela e para sua família porque teve a chance de estudar. O

estudo lhe ofereceu status, confiança, carreira, salário. O estudo havia transformado sua vida.

Concluiu que o melhor que poderia fazer era oferecer ao seu povo educação. E educação de

qualidade.

Sem hesitar, voltou ao seu país. Queria ensinar principalmente as meninas, proibidas de

estudar pelo regime talibã. Pensam que foi fácil? Enfrentou inúmeros obstáculos, a começar pelas

próprias crianças, crescidas assustadas e ensinadas a desconfiar de qualquer pessoa, o que dizer de

uma afegã vinda da América. Foi quando teve uma ideia. Convenceu um mulá muito respeitado na

região, já com seus avançados 80 anos, a se tornar professor. E foi assim, formando professores

muçulmanos, que conquistou milhares de crianças e abriu 25 escolas já no primeiro ano. Todas para

meninas. Todas funcionando na clandestinidade. Imaginam o que isso significa? Num país

dominado pelo regime talibã, assolado pela violência, pela intolerância e pela falta de diálogo?

8 Foi quando, num dia inesperado, soldados armados de fuzis, todos do regime talibã,

invadiram uma de suas escolas. Professores e funcionários, desesperados, correram para

esconderijos e levaram o maior número de meninas que puderam. As que não conseguiram se

esconder, permaneceram imóveis ao lado de Sakena. Com sua voz delicada, porém certeira,

ofereceu aos soldados uma rodada de chá. Irritados, eles recusaram e perguntaram, nervosos, que

história seria aquela de abrir uma escola para meninas? Foi quando a própria diretora respondeu

com aparente tranquilidade: “O senhor está vendo alguma escola? Essas moças estão aprendendo o

Corão e ainda se tornarão boas esposas para vocês!”. Os soldados acreditaram, aceitaram o chá e

foram embora.

Sakena ainda passou por muitos sustos como este e teve muito medo de morrer em diversas

situações. Mas não desistiu dos seus objetivos e continuou ensinando meninas clandestinamente,

sendo a responsável por 80 escolas e mais de 3 mil crianças educadas. Muitas se transformaram em

médicas, advogadas, professoras. Com o tempo, passou a educar também os meninos, que estavam

acostumados a crescer aprendendo apenas a manusear armas. Sua afirmação: “Só a educação é

capaz de transformar pessoas. Não construí escolas baseadas na condescendência, mas em um

padrão elevado e competitivo, capaz de ensinar as pessoas a se posicionar e a resolver problemas do

mundo moderno”.

Que a história de Sakena Yacoobi, essa mulher de coragem, sirva de inspiração a cada um de

nós ao longo deste ano de 2016. Que nenhum de nós esmoreça diante das dificuldades. E que

saibamos aproveitar e valorizar o conhecimento, porque só com ele iremos fazer a diferença,

Agora, voltemos a pensar no nosso Santa Clara. O que vamos fazer para dar continuidade à

construção do nosso conhecimento? Onde a Matemática contribui com esse processo? O que vamos

estudar neste primeiro trimestre? Quais conteúdos desenvolveremos?

Ora, a Matemática é responsável pelo desenvolvimento do pensamento lógico-matemático e

contribui para a criatividade e para a elaboração de estratégias que nos ajudarão a tomar decisões

importantes e acertadas ao longo da vida. No 9º ano, a Matemática explora as operações com os

números reais, as equações do 2º grau e a trigonometria. O nosso “grande” conteúdo conceitual de

2016 será a equação do 2º grau. Para chegarmos lá, passaremos por alguns conteúdos conceituais

necessários:

Cálculos algébricos e produtos notáveis (retomada de 2015)

Fatoração de polinômios

Frações algébricas

Radicais e operações

Os três primeiros tópicos acima podem ser acompanhados pelo livro didático adotado no 8º

ano, focando as Unidades 5 e 6. Para estudarmos os radicais, usaremos o livro didático adotado

neste ano, abrangendo a Unidade 1.

9 Vamos, agora, focar os conteúdos procedimentais que serão trabalhados ao longo de todo o

ano letivo.

Socialização das diferentes maneiras de resolução de um mesmo exercício ou problema.

Leitura e interpretação de enunciados.

Capacidade de argumentar e de justificar suas resoluções.

Levantamento de hipóteses na resolução de problemas.

Previsão e estimativa de resultados e verificação de respostas possíveis ou absurdas.

Treino do cálculo mental exato e aproximado.

Formalização das resoluções, fazendo uso da linguagem matemática adequada.

Avanço nos registros pessoais de aula que, quando bem elaborados, farão toda a diferença

na hora de você estudar.

Organização do material, dos registros pessoais de aula e do tempo individual de estudo.

E, lembrando-se dos conteúdos atitudinais, gostaria de destacar cinco.

Empenho, compromisso, organização, interesse pelo trabalho e responsabilidade.

Solidariedade nas relações em sala de aula, ajudando o colega que ainda não compreendeu

bem o conteúdo ou simplesmente fazendo silêncio e respeitando o outro que precisa ouvir um

pouco mais.

Utilização do erro como fator importante na construção da aprendizagem, de forma solidária

e colaborativa.

Resgate da gratuidade nas ações, da civilidade cotidiana e das gentilezas nos

relacionamentos.

Atenção a alguns valores significativos que podem nos ajudar na convivência diária:

coragem, solidariedade, alegria e gentileza.

Faz-se necessário enfatizar a importância do seu momento de estudo. Individual ou em

pequenos grupos, essa prática faz toda a diferença na construção do conhecimento. Discutiremos

práticas e modalidades de estudar Matemática. Existirão listas de

exercícios com essa finalidade. Você poderá acessar o moodle e

escolher atividades que reforcem conceitos e procedimentos. Não

se esqueça desse importante recurso.

Para 2016, duas novidades!

Estamos incluindo em nossas aulas uma nova modalidade: a

Educação Financeira. Vamos estudar algumas aplicações

financeiras, modalidades de financiamentos, faturas de cartão de

crédito, cheque especial, entre outros. Teremos, também, a

oportunidade de compreender alguns impostos e taxas, o que são e

para que servem, assuntos atuais da economia que nos ajudam a entender

realidades e a tomar decisões acertadas.

A outra novidade é a participação de vocês, alunos do Santa Clara, na

Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. Vamos ter a oportunidade de falar

bastante sobre isso. Aceita o desafio?

Um lembrete importante: Matemática e Desenho Geométrico farão uso do mesmo livro

didático. Por isso, é importante conhecer bem seu livro e diferenciar as unidades de cada matéria.

Faz-se necessário enfatizar que essas disciplinas são parceiras. Afinal, a Geometria é parte

integrante da Matemática. Por isso, trabalharemos com listas de exercícios comuns por meio das

quais você irá utilizar conceitos aritméticos e algébricos para resolver problemas geométricos e

vice-versa. É o nosso famoso Desafiando a Cuca!

10 No nosso processo continuado de avaliação do 9º ano, continuaremos com critérios

parecidos com os do ano passado. Além das tarefas de casa, do desenvolvimento das fichas de

atividades e das anotações de aulas, já conhecidos de todos – continuaremos com os exercícios

avaliatórios ao longo do trimestre. Eles acontecerão com intervalos de tempo pequenos, quase

quinzenalmente, e têm como objetivo fazer o acompanhamento gradual do desenvolvimento de

cada um. Funcionam como verificadores da aprendizagem e são importantes para o aluno se

autoavaliar e para o professor direcionar suas aulas. E entram as atividades do moodle, que serão

discutidas ao longo de nossas aulas. Portanto, o Processo Pedagógico (PP) de cada um será

elaborado da seguinte forma:

Tarefas de casa + Avaliatórios + Pasta de atividades + Atividades Moodle + Envolvimento

1ª Prova: 14/03.

Estou no Colégio nas manhãs de 2ª, 4ª, 5ª e 6ª feiras. Você pode me procurar sempre que

desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por e-mail: therezaquilici@bol.com.br.

Desejo a todos um excelente ano letivo! Bom trabalho!

Um abraço carinhoso,

Thereza Maria

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

PROF. LUIS AUGUSTO

Hey yo! What’s up my fellas?1

Não, esta é mesmo a previsão de Ciências, mas este ano também teremos uma participação

importante da Língua Inglesa, but, things first things2.

Neste último ano do Ensino Fundamental, vocês verão um lado “diferente” das Ciências,

estudaremos duas frentes diversas, mas que são importantes para entender o mundo que nos cerca.

Neste ano, teremos a introdução à Química e à Física. Mas vamos começar com calma, um

trimestre por vez. Aliás, vamos terminar os assuntos de corpo humano.

Pra começar, vamos estudar algo mágico, incrível, instável e que tornou todos nós

adolescentes ‘singulares’: a puberdade, o desabrochar da maturidade – sexual pelo menos – que

permite que continuemos no ciclo da vida (toca a música do Rei Leão). É uma fase de muitas

mudanças e que gera muitas dúvidas, então esse o momento para perder a vergonha e de entender o

que você está passando.

Além disso, neste primeiro trimestre, vamos retomar nossas discussões sobre a figura do

cientista, aquilo que ele representa, como a sociedade o enxerga e como ele é de verdade. Nossas

aulas continuam com duas abordagens: teoria e prática. E não se enganem, não é porque mudamos

de ano que as relações mudaram: elas continuam sendo parceiras, não são independentes, livres,

leves e soltas e é a partir dessa relação que entenderemos e praticaremos o método científico.

Visitaremos bastante o laboratório. Vocês continuarão a propor e a testar hipóteses. Obviamente,

vocês já conhecem a regras: no shoes, no shirt, no pants....no service3! Mas incluímos uma nova

regra de segurança: o avental. Sim, ele é obrigatório para todas as aulas práticas, então, fiquem

atentos para as datas de aula prática, por que, bom....vocês já ‘manjam dos paranâue’.

Teremos uma novidade quanto aos relatórios de aula prática também, na verdade duas. A

primeira é o formato de escrita, que passa a incluir novos desafios, pois iremos nos aproximar mais

do padrão científico, o que vai incluir a presença de um abstract, daí a participação do inglês

1 E aí! Tudo bem galera?

2 Uma coisa de cada vez.

3 Sem sapato, sem camisa, sem calça... sem aula!

11 também no nosso cotidiano. A segunda mudança será na forma de avaliação dos relatórios, que irão

compor um portfólio, explicado adiante.

Ainda neste trimestre, iniciaremos nossos passos em direção ao Ensino Médio, tendo o

primeiro contato com noções básicas de Química.

Geez4! Que mistura de coisa! Aliás, você sabe o que é uma mistura? Se você disse que é

juntar o achocolatado no leite, óleo na água ou ainda spray no cabelo, você está já está começando a

estudar Química. Não parece tão tenso assim, né? Agora, você sabe quantas fases têm essas

misturas? Se são homogêneas ou heterogêneas? Ou o que significam esses termos? Bom,

estudaremos tudo isso juntos!

Para ajudar na sua organização, abaixo coloquei uma tabela com tudo aquilo que

estudaremos neste primeiro trimestre e, logo depois, temos algumas orientações da metodologia de

aula e sistema de avaliação.

Conteúdos

Conceitual - Sistema hormonal e sistema reprodutor:

por que ocorre a puberdade? O que eu

faço com ela?

- O cientista e a sociedade: modelos,

percepções e comercialidade

- O mundo que nos cerca: a matéria e

suas propriedades

- Como a matéria se comporta: misturas,

separação e sistemas

Procedimental - Realizar proposição de hipóteses

baseadas em observação.

- Utilizar adequadamente os

instrumentos de laboratório.

- Reconhecer e seguir as instruções de

aula prática.

- Redigir um artigo científico de maneira

padronizada.

- Elaborar rotina científica e proposição

de roteiro experimental.

-Elevar a qualidade e a presença dos

registros.

Atitudinal - Reconhecer o fazer científico como

processo.

- Estimular a capacidade de observação e

a problematização.

- Refletir sobre a necessidade do

questionamento e do confronto no

processo científico.

- Valorizar a discussão e o debate.

- Valorizar o trabalho em grupo.

4 Nossa!

12

Nas Aulas Como dito, teremos aulas teóricas e práticas, porém, em ambas, será necessário que se

registrem as informações, especialmente aquelas que tratam da discussão de um resultado prático ou

finalização e síntese de um conceito teórico. Lembre-se de que registrar é parte do processo de

aprendizagem e que é uma ferramenta muito mais personalizada que o livro didático na hora de

estudar, afinal, o livro não tem dúvidas e não participa nas discussões.

Tome cuidado apenas para não achar que você deve registrar tudo o que é dito sem atentar à

explicação. Outro ponto de atenção está na interlocução dos conteúdos no livro, ou seja, às vezes,

discutiremos assuntos que estão no capítulo 3 antes de alguns assuntos do capítulo 2, e, depois,

podemos ainda retomar assuntos no capítulo 1. Fique atento para não se perder durante as aulas!

Além disso, este ano teremos a leitura de dois livros complementares, um para abordagem

de Química e outro para abordagem de Física. Você deve ter percebido que eles não são muito

convencionais... o que é ótimo, porque nem eu nem vocês somos tão ‘padrão’ assim. Mas isso

também significa que você tem que prestar atenção ao formato de escrita e de leitura, porque as

informações presentes são vitais para a aula. Pensando nisso, a nossa leitura será registrada na

forma de esquemas, tipo o Mapa Conceitual, lembr-se dele?

O livro didático é nosso guia de exercícios para você praticar aquilo que foi estudado.

Realizar os exercícios em classe e, principalmente, em casa, é a maneira mais efetiva de garantir um

melhor aproveitamento, pois, ao praticar, questionar, interpretar e propor soluções é que podemos

verificar aquilo que efetivamente entendemos e os pontos nos quais ainda temos dúvidas. Ah! Este

ano, teremos algumas fichas de estudo, para que vocês se habituem a novas formulações de

questões, nada que vocês não possam dar conta! Basta sempre elevar o cosmo, meia-lua pra frente e

bola, concentrar o chakra pro rasengan e saber que se o Biel caprichou, você também vai!

Avaliação

Processo Pedagógico: é a síntese do caminho desenvolvido por vocês ao longo do trimestre.

Teremos duas formas de avaliar este processo, a autoavaliação pelo sistema de rubricas, cujo

modelo será entregue em sala, para que possamos discutir aspectos de participação, cooperação,

hábitos de estudo e atitudes (3 pontos) e a composição de um portfólio de aula prática, o qual irá

conter todos os registros feitos em relação à realização relatórios de aula prática e postura de

laboratório (9 pontos).

1ª Prova: 16/03 – Valor 6 pontos

2ª Prova: Segundo calendário de Provas – Valor 12 pontos.

Mais um vez bem-vindos e vamos juntos fazer 2016 um ano D-I-V-O para todos!

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

PROF. MARCOS N. GIUSTI

Olá, prezados alunos, tudo bem?

Bem-vindos ao nono ano, o último ano do Ensino Fundamental. É um grande prazer revê-los

e estar com vocês!!

13 O conteúdo de Geografia deste ano lhes dará uma visão de mundo mais global, por meio dos

estudos de novas regiões, como a África, Ásia e Europa, onde têm ocorrido grandes

transformações sociais, políticas, econômicas e ambientais.

A cada ano, surgem novos conflitos políticos e sociais, problemas

ambientais, crises econômicas e humanitárias. Em função disso, torna-se

imprescindível darmos continuidade à leitura de jornais e revistas e

acompanhar os principais fatos internacionais nos telejornais com grande

interesse.

Particularmente, na esfera nacional, este ano, temos uma Olimpíada muito especial, pois

ocorrerá numa das metrópoles mais bonitas do mundo, mas que, ao mesmo tempo, está passando

por uma enorme crise na área da saúde, além da violência, falta de saneamento básico adequado,

gastos obscuros do dinheiro público, remoção de famílias pelas obras e especulação imobiliária,

entre outros problemas. Em outubro, haverá também uma eleição importante, para prefeito e

vereadores, num momento delicado do país, onde as instituições políticas estão desacreditadas. É

nosso dever cívico acompanhar com interesse!

É importante estarmos atentos aos principais acontecimentos nacionais e internacionais

relacionados aos nossos estudos!

Somam-se a isso algumas atividades muito especiais que realizaremos neste ano, como a

saída pela Vila Madalena, o fórum da Feira Cultural e o SISC com o Ensino Médio, e a viagem para

Santos e Bertioga. São trabalhos de ‘gente grande’, de muito aprendizado e responsabilidade. Já

pensou em descer a Serra do Mar a pé, conhecer dois belos projetos sociais e participar de um

fórum simulando as discussões da ONU, com alunos de outras escolas?? Isso é só o começo!!

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

Continente africano

Localização e regionalização

Aspectos naturais do território

Resumo histórico: do berço da humanidade à partilha do continente

População, etnia e questões sociais

Conflitos e migrações

Economia: mineração, agricultura, industrialização e integração regional

Desafios e transformações da atualidade

Vamos relembrar? Quais foram os principais fatos nacionais e internacionais, relevantes à Geografia, que ocorreram no período de férias?

14

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Para os nossos estudos sobre o continente africano, um dos principais materiais que

utilizaremos neste trimestre será o livro didático do ano passado, ARARIBÁ PLUS Geografia 8,

da Editora Moderna. Tradicionalmente, estudamos a África no nono ano e, em função disso,

procuramos comunicar oralmente e por escrito, desde a primeira previsão do ano passado, que o

livro do oitavo ano também seria utilizado no nono.

Além desse material, utilizaremos também diversas fichas, o atlas geográfico e algumas

apresentações de slides, com uma grande diversidade de gêneros, como infográficos, gráficos,

tabelas, mapas, anamorfoses, fotografias, entre outros, que serão utilizados como subsídio no

desenvolvimento de conteúdos conceituais e procedimentais.

Obs. Estamos aguardando o lançamento da nova edição do Guia do Estudante – Atualidades

Vestibular 2016, da Editora Abril, para avaliarmos a possibilidade de sua utilização.

Pretendemos, ainda, que o hábito de leitura de jornais e revistas informativas se consolide

ainda mais neste ano, com a realização de atividades periódicas, com notícias e reportagens

significativas à Geografia, para que você esteja cada vez mais bem informado sobre os principais

acontecimentos da realidade que nos cerca, além de auxiliá-lo no desenvolvimento de habilidades,

como a observação e a análise de diversos tipos de gêneros linguísticos.

Em relação aos estudos de modo geral, procure criar e seguir um horário fixo de estudo em

casa e fazer uma revisão semanal de todas as matérias, por meio de esquemas, resumos e da

reelaboração de tarefas. Isso poderá ajudar muito no seu processo de aprendizagem e no

acompanhamento da matéria.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Esperamos que o aluno do nono ano tenha:

respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde a

diversidade de opiniões até a limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola (o respeito é a

base das nossas relações!!);

participação e interesse pelo aprendizado;

atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a

do seu colega;

responsabilidade e autodisciplina;

É importantíssimo você desenvolver uma boa organização de estudo, ao

longo deste ano, para se preparar melhor para o Ensino Médio. E a

elaboração de esquemas pode auxiliá-lo muito nesse sentido!

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senso crítico;

organização e capricho nas atividades.

AVALIAÇÃO

1ª Prova: será no dia 11/03 ............................................. 6 pontos

2ª Prova: Semana de Provas ..........................................12 pontos

Processo Pedagógico (PP)............................................. 12 pontos

∟ Atividades e provas = 6 pontos.

Serão avaliados: a organização (na elaboração de atividades e provas; da base material do aluno), a

aplicação das orientações procedimentais, como a análise por escrito das questões, a organização

da resposta e a dedicação no tempo de prova, o cuidado com a linguagem e a norma culta, a

responsabilidade (no prazo de entrega e elaboração das atividades e provas), o senso crítico nas

análises das questões e o capricho na elaboração dos trabalhos.

∟ Atitudes = 6 pontos.

Serão avaliados: a participação* em sala de aula, o interesse pela aprendizagem, a

responsabilidade e a iniciativa, o respeito pelo individual e coletivo, e, principalmente, a

evolução geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno,

mas, principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.)

Atitudes negativas, como a não realização de atividades, atitudes inadequadas em sala de

aula, a falta de comparecimento nas aulas de recuperação sem justificativa, a cópia de trabalho,

entre outras, têm um peso significativo na avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que você

seja um aluno responsável, respeitoso e comprometido com os estudos.

TABELA DE REFERÊNCIA DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ATITUDINAL

(Valor total = 6 pontos)

6

POSITIVA

- Respeito aos colegas;

- contribuições em sala de aula;

- maior interesse, participação e envolvimento;

- maior seriedade e responsabilidade;

- quando há esforço e o aluno evolui.

5

4

MÉDIA

- De modo geral, é quando não há fatores muito positivos,

nem negativos. São atitudes básicas, sem muito esforço e

empenho, mas que também não comprometem

negativamente. 3

2

INSATISFATÓRIA

- Falta de respeito e atitudes inadequadas em sala de aula

(conversa fora de hora, falta de material, falta de

concentração...);

- a não realização de atividades ou entrega fora do prazo;

- trabalhos que foram copiados (da internet, do colega etc.);

- a ausência nas aulas de recuperação sem justificativa;

- a falta de atenção e cuidado com as orientações

procedimentais.

1

0

Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!

16 A nota do Processo Pedagógico é o resultado da avaliação das atividades e atitudes, que

estão interligadas. Se, por exemplo, um trabalho escolar não for entregue, isso refletirá tanto na nota

da atividade como na de atitude. Por outro lado, um trabalho muito bem feito, que demonstrar

interesse e envolvimento, será valorizado tanto na avaliação de atividade quanto na de atitude

(positiva). Procure sempre fazer o seu melhor!!!

Um ótimo ano a todos!!

Marcos

DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO

PROFESSORA: MARIA REGINA VANUCCI NASSAR

Alunos dos 9ºs anos, é muito bom reencontrá-los! Tenham um Feliz 2016!

Eu já estava sentindo falta de conviver com a alegria e a afetuosidade tão marcantes em cada

um de vocês.

Neste 1º trimestre, vamos unir nossas forças com o compromisso de trabalho de vocês para

desenvolver, com muito primor, os conteúdos abaixo.

Conteúdos Conceituais

- Círculo e Circunferências

- Lugares Geométricos

Conteúdos Procedimentais (Habilidades)

- Leitura e interpretação de textos, enfocando os aspectos geométricos.

- Compreensão da linguagem geométrica em problemas e atividades propostas, possibilitando a

expressão de suas ideias.

- Reconhecimento e análise de círculo e circunferência, aplicando relações e propriedades

geométricas.

- Reconhecimento e análise de lugares geométricos (circunferência, par de retas paralelas, pares de

retas bissetrizes, mediatriz).

- Transferência de conhecimentos teóricos sobre círculos e circunferências e lugares geométricos

para situações práticas.

- Uso adequado da linguagem matemática e geométrica nos temas e problemas apresentados.

- Abstração, aplicando conhecimentos teóricos citados acima em solução de problemas práticos.

- Facção de esboço prévio do problema, considerando dados e informações explícitas e implícitas.

- Socialização das diferentes formas de resolução de um mesmo problema.

- Capacidade de utilizar, com precisão, os instrumentos de desenho, como compasso, par de

esquadros, régua e transferidor nas construções de problemas.

Conteúdos Atitudinais (Atitudes)

- Autonomia, disposição e responsabilidade para criar soluções próprias, trazendo contribuições

positivas para a sala de aula e seu cotidiano.

- Disposição de arriscar, de se perceber e de perceber os outros.

- Organização e qualidade na apresentação de tarefas e materiais de desenho.

- Disposição e prontidão para o trabalho.

- Fundamentação de ideias com argumentos próprios.

- Perseverança na busca de soluções.

- Interesse pela pesquisa e pela investigação.

- Iniciativa e autonomia para aplicar conhecimentos.

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ORIENTAÇÕES

Foco! Sim, foco no desenvolvimento das aulas e na participação individual e coletiva em

situações-problema e segurança para enfrentar desafios trazem sucesso à aprendizagem.

Trocar as diversas formas de raciocínio, respeitar as diferenças e contribuir positivamente

com o ambiente escolar proporcionam engrandecimento pessoal e enriquecimento ao grupo.

Anote, observe, registre e organize seu caderno, pois ele será seu material de pesquisa e

estudo.

O material de D.G. é indispensável para o trabalho em aula e nas provas: régua,

compasso, par de esquadros, transferidor, borracha, lápis, fichas, pasta para fichas e caderno

devem estar disponíveis em todas as aulas e em perfeitas condições de uso, pois não será

permitido o empréstimo.

OBS: O livro adotado em Matemática será um de nossos suportes de exercícios e estudos. Traga-o

em todas as aulas de D.G.

Alunos, ao longo do trimestre, vocês trabalharão, nas aulas de D.G. e Matemática, fichas de

exercícios denominadas “Desafiando a Cuca”, nas quais mesclamos exercícios e problemas de

Geometria e Álgebra, como meio de prepará-los intelectualmente para a “Olimpíada Canguru de

Matemática Brasil” (http:www.cangurudematematicabrasil.com.br/). Preparem-se para resolvê-las!

E tem mais! Este ano, a Educação Matemática estará presente em nossos conteúdos e, em

D.G., vamos analisar situações reais, por meio de construção, leitura e interpretação de gráficos.

Alunos, não acumulem dúvidas, fiquem à vontade para me pedirem esclarecimentos assim

que elas surgirem.

O trimestre valerá 30 pontos, sendo 60% de Prova (18 pontos) e 40% de Processo

Pedagógico (12 pontos, sendo: 3 pontos de tarefa; 6 pontos de participação; 2 pontos de

caderno; 1 ponto de material) .

Data da 1ª prova: 09/03

Sucesso !

Maria Regina

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO

PROFª MARGARETH

Olá, pessoal!

Sejam bem-vindos ao nono ano! Espero que tenham aproveitado bastante e voltado com

muita vontade para iniciar este ano rumo à conclusão do Ensino Fundamental.

No contexto pluralista em que vivemos, a escola é lugar de diálogo. O Ensino Religioso

constitui, na escola, espaço importante no processo de aprendizagem da convivência humana,

respeitosa, solidária, aberta ao outro, ao diferente. Colocados comunitária e pessoalmente em face

do que dá sentido à vida, educandos e educadores aprendem a compartilhar suas alegrias,

preocupações, lutas e experiências em busca do absoluto, unem-se na procura de respostas aos

grandes desafios da vida e descobrem caminhos para se empenharem na construção de um mundo

mais humano, mais justo e fraterno.

18 O tema da Campanha da Fraternidade de 2016 será “Casa comum, nossa responsabilidade” e

o lema bíblico apoia-se em Amós 5,24, que diz: “Quero ver o direito brotar como fonte e correr a

justiça qual riacho que não seca”.

O objetivo principal da iniciativa será chamar atenção para a questão do saneamento básico

no Brasil e sua importância para garantir desenvolvimento, saúde integral e qualidade de vida para

todos.

As reflexões sobre o saneamento básico propostas demonstram que esse é um direito

humano fundamental e, como todos os outros direitos, requer a união de esforços entre sociedade

civil e poder público no planejamento e na prestação de serviços e de cuidados. Por isso, é uma

Campanha Ecumênica, pois a questão do Saneamento afeta não apenas católicos, mas todas as

pessoas, independente da fé que professem.

O abastecimento de água potável, o esgoto sanitário, a limpeza urbana, o manejo de resíduos

sólidos, o controle de meios transmissores de doenças e a drenagem de águas pluviais são medidas

necessárias para que todas as pessoas possam ter saúde e vida dignas. Por isso, há que se ter em

mente que “justiça ambiental” é parte integrante da “justiça social”.

Realizaremos, também, alguns projetos interdisciplinares ao longo do trimestre, em parceria

com Educação Física, Cidadania e Ética. Nossos temas de estudo serão:

Conteúdos Conceituais

Campanha da Fraternidade 2016 com o tema “Casa comum, nossa responsabilidade”

Direitos e deveres coletivos e individuais

A conquista da liberdade

Liberdade x libertinagem

“Projeto de vida”

Princípios e ideais de vida

Prioridades

Amizades, relacionamento, família

“Organização de eventos”

Conteúdos Procedimentais

Registro das aulas.

Trabalhos e pesquisas, individuais e em grupos.

Debates.

Apresentações orais e escritas.

Leitura e análise de notícias de jornal.

Análise de vídeos e filmes.

Conteúdos Atitudinais

Respeito aos colegas e ao ambiente de trabalho.

Organização da fala no coletivo.

Cumprimento dos prazos de entrega de trabalhos e atividades.

Qualidade na apresentação das tarefas.

Prontidão para o estudo.

Gostaria de lembrá-los de que, para o bom andamento de nossos encontros, é importante o

respeito ao ser humano em sua totalidade, assim sendo, todos os momentos, temas e estudos serão

para a formação da pessoa para os valores, o crescimento pessoal e do coletivo, em vista de uma

sociedade mais ética e solidária com o ser humano e com o meio ambiente.

19

Avaliação

A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda. Na

escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do período ou trimestre,

é permanente e contínua. Realiza-se ou flui o tempo todo, na classe, no bosque, nas salas do Ensino

Religioso, em outros ambientes e em diferentes atividades, sendo possível ser avaliada. Alguns

instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das habilidades propostas e

desenvolvidas, as metas ou os objetivos e se foram atingidas. São os estudos, os trabalhos, as

atividades, as tarefas, as provas... que devem ser feitos com empenho, caso contrário, há a

necessidade de reconstrução ou ressignificação do conhecimento adquirido. Esse processo, quando

refletido, repensado, retomado e melhorado, é o que provoca os avanços e é o que constitui o

processo de aprendizagem, avaliação, recuperação e reavaliação.

PROVAS (P)

Campanha da

Fraternidade:

“Casa comum,

nossa

responsabilidade”

12,0

pontos

A proposta de atividade será

apresentada em sala de aula pela

professora. (Vide observações.)

Total

18,0

pontos

“Organização de

Eventos”

6,0

pontos

Preparação das etapas de

organização das Olimpíadas de 6ºs e

7ºs anos.

PROCESSO

PEDAGÓGICO

(PP)

Organização do

estudo

4,0

pontos

Realização das atividades propostas

ao longo do trimestre, participação

em aulas e registros no caderno.

Total

12,0

pontos

Projeto de Vida 4,0

pontos

Realização de etapas propostas para

a construção do Projeto Pessoal de

Vida.

De olho na notícia

4,0

pontos

Análise de um tema de atualidade

selecionado pelo professor.

Observações

- Atividades com fichas e apresentações sobre o tema da CF/2016 contarão para o P1: 6,0 pontos.

- Trabalho individual a ser entregue nas aulas da semana de 14 a 18/03/2016. Pesquisa com a

família, busca de fotos de ruas do bairro com lixo, esgoto a céu aberto e textos relacionados ao

tema, para posterior análise dos dados, comparando com outras fontes, a partir da temática da

CF/2016. P2: 12,0 pontos.

As orientações do processo e dos procedimentos serão entregues aos alunos, estarão no site e têm

como objetivos:

a) Compreender que a saúde ou as doenças, são consequências da falta de higiene, de saneamento

básico e de dignidade da vida pessoal, familiar e social. Visão humanitária.

20 b) Identificar os valores espirituais ou religiosos nas atitudes de zelo ou cuidado da nossa Casa

comum, o planeta, com seus recursos naturais, nas diferentes sociedades e em nossa própria casa.

Visão religiosa.

c) Trabalhar em grupos na escola, em etapas posteriores, a partir das informações e dados coletados

no trabalho individual, com síntese ou análise e comparação com outras fontes, como revistas,

jornais e sites. Visão sociológica.

Um ótimo trimestre para todos nós!

Um beijo,

Margareth

DISCIPLINA: ARTES

PROFª ANA FRANCISCA

Olá, moçada!?

Aproveitaram bastante as férias?!

Espero que sim... e que tenham voltado para escola plenos de energia, curiosidade e muita

vontade de crescer!

Você já se viu pensando sobre isto?

Afinal, o que é arte? (Longa pausa para reflexão...)

Este questionamento que moverá o nosso estudo é feito, curiosamente, também pelos

artistas, como vocês podem ver, na obra de Paulo Bruscky. Para nós, pode parecer estranho um

artista fazer esse tipo de pergunta, pois todos acreditamos que os artistas sempre sabem o que é arte

e qual sua função na sociedade. No entanto, além de os artistas se questionarem constantemente

sobre as dimensões e os significados da arte, ela vem mudando tanto nos últimos tempos, e em uma

velocidade tão grande, que mesmo um artista pode fazer essa pergunta sem causar grande espanto.

E, para refletirmos mais sobre isso e tantos outros assuntos que permeiam a ARTE e a VIDA, é

importante entendermos alguns pontos fundamentais.

O papel da arte não é o mesmo em cada época, lugar e cultura. A maneira como nos

relacionamos com ela também está em constante mudança. Encontrar respostas para esses

questionamentos é um desafio, mas é possível perceber algumas pistas ao OBSERVAR a própria

O que é a arte? Para que

serve?, de Paulo Bruscky,

1978.

Documentação de ação em

fotografia, exposta na 29a

Bienal de Arte de São Paulo,

em 2010.

21 arte e CONHECER seu contexto histórico, por meio da apreciação de obras anteriores ao nosso

tempo, assim como nas produções recentes.

E será dessa forma que dialogaremos ao longo do ano: observando, conhecendo e

produzindo muita arte!

Então, vamos lá?!

O que vamos desenvolver neste trimestre?

I- O que é arte? Leitura de textos, discussões e debates.

II- Diferentes formas de se desenhar: registro, observação, memória e imaginação.

Síntese visual, no desenho e na pintura.

Leitura de obras e expansão do repertório de imagens: desenhos de Salvador Dali (1904 -

1989), Albrecht Dürer ( 1417-1528), Maurits Escher (1898 – 1972).

Exploração e avanço, em técnicas e materiais expressivos, relacionados aos temas

trabalhados no trimestre: grafite, nanquim: bico de pena e aguada, lápis aquarelável, pintura

e colagem.

Desenvolvimento do olhar sensível e da concentração durante as produções plásticas.

Para temos um ano prazeroso e produtivo, algumas atitudes devem estar sempre presentes

em nossas aulas:

Participação oral: saber ouvir e saber falar, no momento certo, levantar a mão quando quiser

falar durante uma explicação do professor.

Cooperar com o coletivo, com interesse e respeito pela produção dos colegas.

Ter pontualidade nas aulas e na entrega dos trabalhos.

Apresentar disposição, envolvimento e concentração na realização das produções artísticas.

Ser responsável pelo próprio processo de aprendizagem, expondo dúvidas, buscando

informações, pesquisando.

Ter atitudes que promovam a preservação dos ambientes e dos materiais coletivos e

pessoais.

Ter atitudes que promovam a paz, o respeito ao outro.

Avaliação

PP = 12

4= participação oral: interesse, contribuições, discussões e exposição de dúvidas;

4= organização com o próprio material e na personalização da pasta e caderno;

3 = tarefas;

3 = atitude: autodisciplina, relação de respeito com o colega/ professor, pontualidade, compromisso

e postura de trabalho, cooperação, envolvimento etc

P = 18

Leitura e releitura de imagens = 6

Atividades plásticas expressivas = 12

Orientações Como nos anos anteriores, trabalharemos linguagens e técnicas diferentes a cada trimestre,

conforme as atividades forem se desenvolvendo. Para isso, é preciso que todos se organizem

quanto aos materiais pedidos. Teremos um material individual, de uso diário, e um outro material

mais específico, de uso coletivo, que será solicitado de acordo com o trabalho e as necessidades de

cada grupo.

Quando você traz o material em dia e mantém-se atento e participativo, consegue desenvolver um

bom trabalho em sala e não se sobrecarrega em casa.

Atenção: trazer toda aula o caderno, o estojo completo e a pasta portfólio.

Abraços, Ana Francisca

22

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Bom dia queridos alunos!

Prontos para o nosso último ano juntos?

Preparem-se, pois teremos muitos assuntos bacanas ao longo do 9º ano.

Neste trimestre, vocês aprenderão a organizar um evento esportivo. E, para isso, vamos ter

como fio condutor de nosso trabalho os Jogos Olímpicos, afinal, nosso país será sede desse que é o

maior evento esportivo do planeta.

Dessa forma, vocês aprenderão como montar tabelas, como elaborar os sistemas de

cruzamento das equipes, como construir um regulamento e outras atividades que são necessárias

para a realização de um evento.

Ainda finalizaremos o trabalho sobre Alimentação e Transtornos Alimentares, iniciado no 8º

ano. Vocês aplicarão os questionários, tabularão os dados, elaborarão as conclusões e elaborarão o

produto final de apresentação em forma de painel científico.

Esses dois temas serão desenvolvidos em parceria com a professora Margareth, na disciplina

de Ensino Religioso.

Em nossas aulas práticas, nossa maior preocupação será a prática de atividades físicas

variadas. Dessa forma, durante todo o 9º ano, exploraremos, a cada aula, um novo tema, que pode

ser uma modalidade esportiva, um tipo de ginástica ou uma atividade alternativa (danças, lutas,

brincadeiras...). Com isso, o objetivo é possibilitar a vocês a aquisição de autonomia, para apreciar,

praticar, pesquisar e organizar as práticas da cultura corporal.

Sendo assim, os principais conteúdos de nosso trimestre serão:

Conteúdos procedimentais

Participação em jogos competitivos e cooperativos.

Montagem de tabelas e súmulas.

Organização de Campeonato.

Elaboração de Painel Científico.

Tabulação de Dados.

Conteúdos conceituais

Anorexia

Bulimia

Obesidade

Vigorexia

Conteúdos Atitudinais

Apreciar, praticar, pesquisar e organizar as práticas da cultura corporal com autonomia.

Posicionar-se criticamente sobre os temas trabalhados durante o trimestre.

*** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!***

Avaliação

Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação

e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

23

A nota de Processo Pedagógico (PP) é composta pela avaliação dos conteúdos atitudinais e a

evolução do aluno durante o trimestre.

Para a composição da nota de Prova (P), realizaremos três atividades ao longo do trimestre.

A primeira será em relação à Organização de Eventos, que estará dividida em etapas ao

longo do trimestre, e a segunda será sobre o tema Alimentação e Transtornos Alimentares.

Finalizando, haverá uma avaliação escrita.

Para a realização das atividades, vocês receberão todas as instruções necessárias durante

nossas aulas.

PROCESSO

PEDAGÓGICO

(PP)

Conteúdos

atitudinais

4,0

pontos

Acontecerá ao longo do

trimestre.

Total

12,0

pontos Avaliação de

procedimentos

8,0

pontos

Comparará a evolução

individual do aluno do início

com o final do trimestre.

PROVAS (P)

Organização de

Eventos

4,0

pontos

Acontecerá ao longo do

trimestre.

Total

18,0

pontos Alimentação e

Transtornos

Alimentares

6,0

pontos

A data será agendada

posteriormente.

Avaliação 8,0

pontos

A data será agendada

posteriormente.

Um ótimo trimestre a todos,

Carol.

DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA

PROFª NATÁLIA

Olá, queridas e queridos alunos, adorei conhecer cada um de vocês. A presente disciplina

tem por objetivos discutir os conceitos de Ética e Cidadania na sociedade contemporânea e analisar

a importância da cidadania para construção de uma sociedade mais justa e democrática. A extensão

dos direitos que compõem a cidadania, para todos os cidadãos é uma luta política. Utilizarei como

recurso didático o debate sobre acontecimentos da nossa atualidade, visando estabelecer uma

relação com esses conceitos.

Desejo a vocês um ótimo ano letivo e que nossas aulas sejam muito produtivas.

Beijos,

Natália

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CONTEÚDO CONCEITUAL

Estado: instituição política

Estado e cidadania

A cidadania na sociedade brasileira

A Constituição Federal Brasileira de 1988

Cidadania e política

Formação política

Relação conceitual com os temais atuais: pena de morte, liberdade de expressão, corrupção,

espaço público e privado, construção do corpo, padrões corporais e estéticos, preconceito,

discriminação, estereótipos sociais, racismo, desigualdade social, xenofobia

CONTEÚDO PROCEDIMENTAL

1. Desenvolvimento do hábito da leitura para discussão em sala de aula.

2. Leitura e interpretação de textos.

3. Leitura de charges, imagens, tabelas, gráficos.

4. Análise de filmes e vídeos.

5. Registro das aulas por meio de anotações.

6. Elaboração de esquema.

7. Desenvolvimento de sua capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações.

8. Estudos dirigidos: os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo deverá discutir e

registrar uma situação-problema. O grupo escolherá um relator que apresentará as ideias e as

considerações debatidas, assim como deverá entregar o registro das informações debatidas.

9. Debate regrado.

10. Análise política: produção textual.

11. Elaboração de projetos de estudo e de intervenção.

CONTEÚDO ATITUDINAL

1. Respeito à professora e aos colegas.

2. Respeito ao espaço coletivo.

3. Participação nas aulas, atividades e trabalhos propostos.

4. Respeito a prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos.

5. Prontidão para o trabalho.

AVALIAÇÃO

A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado

em sala de aula. Definiremos as datas das avaliações e seus formatos no início do trimestre.

P- Atividade avaliativa:

- Total: 18 pontos

O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma:

Participação: 2 pontos

Atividades: 2 pontos

Estudos dirigidos: 2 pontos

Trabalho final: 6 pontos