portfólios digitais joão paiva com adaptações de trabalhos de marisa moniz e miguel silva

Portfólios Digitais

João Paivacom adaptações de trabalhos de

Marisa Moniz e Miguel Silva


• Ideias chave:

– Caderno diário– Auto-organização– Auto e hetero-Disponibilização– Colaboratividade e Web 2.0– Auto-avaliação


• Em 2003, o consórcio europeu EifEL (European Institute for E-Learning) lançou a campanha "ePortfolio para todos", cujo principal objectivo é o de que, em 2010, todo o cidadão europeu tenha acesso a um e-Portefólio.


• O Projecto digiFolio - O Portfolio Digital como estratégia de desenvolvimento profissional dos professores - nasceu de uma proposta sugerida pelos representantes portugueses num Seminário de Contacto promovido pela The Learning Teacher Network.


• Os portefólios digitais produzidos pelos futuros professores mostraram-se verdadeiras criações únicas.

• Retratam, de forma pessoal: – o seu percurso, – perspectivas, tomadas de decisão, – as suas reflexões, – o desenvolvimento de competências.

Portfólios Digitais“Um portfólio é uma colecção de trabalhos académicos que

demonstram as capacidades, progresso e objectivos alcançados por um estudante numa ou mais áreas. Esta colecção deve incluir a sua participação na selecção de conteúdos, critérios de selecção, critérios para avaliação do mérito e evidências de reflexão”.

Definição desenvolvida por educadores da Northwest Evaluation Association citada por Helen C. Barret em "Electronic Portfolios - A chapter in Educational Technology”

• Evolução das novas tecnologias na educação• Tirar partido do potencial desta nova ferramenta• EIfEL - Campanha "ePortfolio for all“• Facilitar o acesso e a criação de portfólios digitais

Portfólios Digitais• Nos portefólios digitais reflexivos encontram-se

evidências:– do exercício da reflexão e da sua importância ao longo do

desenvolvimento pessoal e profissional;

– do comprometimento com o processo de ensino-aprendizagem, com as escolhas e opções que fundamentam as tomadas de decisão, com a aquisição de conhecimentos e competências;

– do exercício da auto e hetero avaliação (entre pares e professor/aluno);

– do carácter estimulador da auto-confiança, da auto-estima e motivação face ao percurso construido;


(Nos portefólios digitais reflexivos encontram-se evidências:)

– ...

– do carácter revelador da identidade e auto-conhecimento de que o portefólio incita à comunicação entre pares e entre professor e alunos;

– do portefólio enquanto instrumento auxiliador da integração das TIC;

– do carácter organizador do portefólio, e sua influência nos hábitos de trabalho;


• Alguns constrangimentos da utilização do portefólio são:– o trabalho contínuo exigido para produzir, compilar e

organizar o portefólio;

– a avaliação exige mais tempo;

– pode penalizar alunos com menor destreza na utilização de sistemas informáticos e com maiores dificuldades de escrita;

– o acesso à internet, se não for veiculada pela instituição de ensino, pode também tornar-se uma dificuldade.


• Algumas notas finais:

– Miragens e varinhas mágicas– Auto-conhecimento como verdadeira

alavanca existencial– Questões tecnológicas secundarizadas– E a avaliação dos professores? …

portfólios digitais joão paiva com adaptações de trabalhos de marisa moniz e miguel silva

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