plano plurianual de gestão 2014 - 2018 etec professora...

15/7/2014 Centro Paula Souza

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Plano Plurianual de Gestão 2014 - 2018

Etec Professora Marinês Teodoro deFreitas Almeida

De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS, o Plano Plurianual de

Gestão - PPG apresenta a proposta de trabalho da ETEC. Conta, como eixo norteador, com o Projeto Político Pedagógico –

PPP, no qual são explicitados os valores, as crenças e os princípios pedagógicos da escola. A concepção coletiva dos projetos

a serem desenvolvidos parte, necessariamente, do PPP, dos objetivos e metas estabelecidos por meio da análise dos

contextos interno e externo, da reflexão sobre o instituído e da escola almejada pela comunidade.

O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo, anual. A atualização anual,

com inclusão de novos projetos, garante o horizonte permanente de cinco anos.

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado

confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da

promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como

promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo

seus atores e autores. (GADOTTI, 2000)

Município: Novo Horizonte

INTRODUÇÃO

Nome: ETEC PROFESSORA MARINES TEODORO DE FREITAS ALMEIDA

E-mail: [email protected]

Telefone: (17) 3542-1182

Endereço: Avenida Coronel Junqueira, 640 Centro CEP 14960-000

Homepage: www.etec-novohorizonte.com.br

O PPG da Etec é uma construção coletiva com a participação de representantes de todos os segmentos da

comunidade escolar e seus colegiados, tais como: APM e Conselho de Escola, bem como, representantes de outros

segmentos extra escolares.

O projeto político-pedagógico faz parte do planejamento e da gestão escolar e define a missão e a visão da escola,

baseia-se em indicadores institucionais como o Websai, observatório e outros que são desenvolvidos no âmbito da unidade.

A partir dos dados apontados nessas pesquisas, a comunidade escolar estabelece nas reuniões de planejamento,

do conselho de escola e outras reuniões afins, suas prioridades e os caminhos para alcançar suas metas e objetivos,

coletivamente, tanto no que se refere às suas atividades pedagógicas, como às administrativas e estrutura física.

Embora com uma projeção temporária, o acompanhamento do PPG e sua avaliação sistemática possibilitam que

eventuais correções e mudanças aconteçam. Por ser uma construção que envolve toda a comunidade escolar, o PPG passa

a ser um compromisso de todos.

O caráter político do PPG se estabelece nas transformações, nas mudanças e na direção que a sociedade passa a

ter com a atuação desta comunidade escolar, exemplos desta transformação podem ser observados nos projetos voltados ao

desenvolvimento sustentável do município e região. A proposta pedagógica e didática apresentadas no PPG são as

responsáveis diretas pelo alcance dos objetivos educacionais traçados, sendo as ações administrativas as responsáveis

indiretas.

A contribuição para a formação integral do aluno é a vocação da ETEC, que se evidencia no processo de ensino-

http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/index.html

http://www.saopaulo.sp.gov.br/



aprendizagem, através da produção de idéias, conceitos e projetos que norteiam o papel do alunado junto à sociedade e o

mercado de trabalho. Neste processo sistemático, planejado e continuado, valoriza-se as formas de conhecimento prévio que

cada participante possui, com espaço, também, para a pesquisa, as expressões artísticas e culturais.

A formação do professor tem sido objeto de inúmeras capacitações institucionais, não apenas nas habilitações

técnicas-metodológicas em áreas afins, estas visando o trabalho interdisciplinar, mas vivências que abordem a formação

humana como um todo. Na escola, a avaliação é diagnóstica, formativa, continua e cumulativa com ênfase nos aspectos

qualitativos sobre os quantitativos e considera as diferentes competências e habilidades, individualmente.

PARTICIPANTES

Diretor

Jussara da Silva Tavares

Conselho de Escola

Nome Segmento que representaEtapas do processo

I II III IV

Daniel de Souza Aluno

Elisabete D. Simione Massucato Servidores

Juliana Tavares Pereira Cardoso Órgão de classe

Jussara da Silva Tavares Diretora

Laudicênia Aparecida Avanzz Barbosa Mãe de aluna

Leandro Brabo da CrusRepresentante do poder

público

Lutfi El Jamel NetoRepresentante dos

empresários

Marcos Eder Cupaioli Representante dos docentes

Nadia Nero Aluno Egresso

Patricia Maschi Coordenação de Curso

Outros Colaboradores

Nome Função/CargoEtapas do processo

I II III IV

Abner Maicon Fortunato Batista Docente

Alvaro Wicher Neto Docente

Camila Baleiro Okado Docente

Claudio Jose de Camargo Junior Docente

Daniel Bruno da Silva Docente

Douglas Gabriel Docente

Eliete Angela Roman Duarte Docente

Elisabete D. Simione MassucatoDiretora de Serviços

Administrativos

Erika Lara Caetano Docente

Fernando Ruedas Cuelhar Docente

Gisele Correa Rodrigues Briguenti Docente

Juliana Tavares P. Cardoso Docente

Leandro Brabo da Crus Docente

Luis Antonio Busnardo Docente

Luiz Antonio de Almeida Docente



Lutfi El Jamel Neto Docente

Marcos Eder Cupaioli Docente

Maria Teresa Carvalho Docente

Mariangela Alves Gutierrez Docente

Marisa Isabel Remedi Docente

Milton Sergio Zago Docente

Pamela Matos de Souza Docente

Patricia Aparecida S. Maschio Docente

Patricia Liana Floriano Osti Docente

Patrícia Poloni Capelatto Freire Docente

Regina Maura Adami Docente

Reginaldo Ap Pereira Bolin ATA I

Ricardo da Costa Rossi Diretor de Serviço Acadêmico

Rodrigo Arruda França Auxiliar Docente

Rogério Aparecido Bolin Docente

Ronaldo Gonçalves de Aguiar Docente

Savio Roberto de Andrade Docente

Ubirajara Coleto Junior Docente

Legenda das etapas

I Levantamento de Dados e Informações

II Análise dos Indicadores

III Definição de prioridades;

IV Definição de Metas / Projetos

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Pensar em desenvolvimento, hoje, requer priorizar a reflexão e a comunicação. O profissional que não reflete sobre seupapel modificador na sociedade em que está inserido e não promove elementos que transformem essa mesma sociedade,não estabelece comunicação com o futuro, e acaba tornando parcial e incompleta a possibilidade de transformar e modificaruma realidade social insatisfatória.

O nosso Projeto político Pedagógico foi construído por todos os envolvidos com o processo educativo dessa escola ereflete a nossa identidade. Uma ação coletiva que retrata o compromisso com a educação de todo o corpo docente, discente,administrativo e a comunidade onde esta escola está inserida, uma vez que a referida instituição relaciona o compromissosócio-político com os interesses da comunidade e ao mesmo tempo produz ações educativas que têm por objetivo aformação do cidadão crítico e reflexivo.

Partindo da afirmação: "Uma cidade educadora só coexiste com a obediência irrestrita aos princípios da Igualdade eDignidade da pessoa humana, que todos nascem livres e iguais em dignidade e direitos (carta de Salvador - CidadeEducadora/ 2007)", refletimos que um Projeto Político Pedagógico é mais que um desejo de mudança, é a criação deestratégias para um desenvolvimento intelectual, pessoal e profissional, tendo por objetivo a capacitação do individuo paraatender seus anseios profissionais e realização pessoal, suprindo eventuais necessidades que o município tenha para gerirdesenvolvimento sustentável e independência financeira, uma vez que antecipa o futuro e orienta os cidadãos para dividir eobter seu quinhão de benefícios nesse processo desenvolvimentista.

A escola, intencionalmente, promove a interação coletiva, almejando participar dessa sociedade em transformação, umavez que um projeto, ao ser executado, nunca está totalmente concluído, são necessárias ações constantes para efetivamentepossibilitar desenvolvimento econômico, social e político desse meio em continuidade; ou seja, a evolução escolar pedecomprometimento e trabalho dedicado de todos os envolvidos no processo educativo: equipe gestora, professores, servidores,alunos, pais e toda a comunidade.

E a nossa maior responsabilidade e nosso mais sublime compromisso, sem dúvida, é o aluno. Por isso, nosso trabalho évoltado para a reflexão e o repensar da nossa prática, o que nos permite discutir, entre outros, questionamentos como: - aescola que temos e a escola ideal, aquela que queremos ter;- as questões que permeiam a interdisciplinaridade e a



contextualização, no desenvolvimento dos itinerários formativos;- as ações de planejamento;- a integração entre docente eeducando na construção da aprendizagem;- as ações de avaliação / recuperação;- a comunicação (ou falta dela) entre ossegmentos da escola;- a importância dos registros escolares;- a organização da Secretaria Acadêmica;- as relaçõesinterpessoais, entre outros.São desafios vividos e enfrentados cotidianamente pelos membros da U.E., sempre com foco naaprendizagem e na qualidade dessa para o nosso aluno.

Para auxiliar os alunos que apresentam alguma dificuldade de aprendizagem são adotados variados procedimentos derecuperação contínua, sempre respeitando as necessidades e características do sujeito.

No Ensino Médio,é oferecida a sexta aula, onde os profesores se revezam para esclarecer eventuais dúvidas dos alunos.

Tanto para os Cursos Técnicos quanto para o Médio, a avaliação dos alunos é feita de forma contínua, conforme acompetência e a habilidade esperada para cada conteúdo abordado e são realizadas atividades diversificadas que otimizem oensino aprendizado, melhorando sua autoestima por meio de oportunidades de aprendizado significativo/concreto.

E para a avaliação ser entendida como oportunidade de aprendizado, é fundamental o docente sentir-se responsável peloprocesso de avaliação dos alunos nos componentes curriculares ministrados, sendo continuamente orientado peloscoordenadores de área e pedagógico a planejar os momentos de avaliação, não esquecendo de seguir os parâmetrosdescritos no Regimento Comum das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza, com vistas a manter a legalidade doprocesso.

Visando a melhoria e transparência nos procedimentos de avaliação, adotamos, na nossa unidade, um modelo de planilhaapresentado pela CETEC para o registro das avaliações. Nela são relacionados os instrumentos de avaliação, ascompetências exigidas frente a um determinado conteúdo, os critérios empregados e conhecimentos construídos, semprecom a intenção de tornar claro o processo avaliativo tanto para docentes como para alunos. Além disso, desenvolvemos umaficha de Acompanhamento, baseada no modelo também fornecido pela CETEC (11/96), para o registro da vida escolar doaluno - frente: suas dificuldades; procedimentos a serem tomados e formas de recuperação para contemplar as suas reaisnecessidades - verso: resultados da recuperação e seus avanços.

Pode-se constatar a atuação dos docentes, tanto do Ensino Médio como do Ensino Técnico, na reelaboração de conceitosque não foram apreendidos, oportunizando aos discentes o contato com outras formas de aprendizado: exercícios orais eescritos, leituras, debates, elaboração de portfólios, bancas, aulas de reforço no Ensino Médio etc.

Tanto o processo de avaliação como o de recuperação são indissociáveis. Portanto, os estudos a respeito não acontecemseparadamente e por isso, a formação do professor é tão importante. Os componentes curriculares obrigatórios nãocontemplados na Matriz Curricular do Ensino Médio são trabalhados no Ensino Médio através de projetos e inclusão detemas. A prática de gestão escolar envolve a participação de todos os segmentos através de projetos interdisciplinares esócio ambientais, ações comunitárias e Trabalho de Conclusão de Curso, etc.

Com base neste dado concreto, o de que todos são responsáveis pela organização social, concebendo que os educadoressão, por essência, formadores de opinião e transformadores da sociedade ao redor, estabelecemos como ponto de partidaque será priorizada a formação do cidadão ético e responsável em relação ao meio que o cerca, trabalhando as noçõespolíticas, questionadoras e de ação da comunidade em que estamos inseridos.

Neste sentido, a introdução do TCC possibilitou a aplicação dos conteúdos teóricos às situações praticas, otimizando aparticipação dos alunos em pesquisas e vivências da comunidade. No segundo módulo, os alunos se preparam para aescolha do tema de pesquisa, e é passado a ele um cronograma de pesquisas e entregas. Todos os temas devem estarvinculados aos conteúdos do curso para que tenham como orientadores seus próprios professores.

No terceiro módulo, os alunos são orientados quanto ao término do trabalho escrito e também à pesquisa de campo, devendoestabelecer, no seu TCC, vínculo entre teoria a prática. Além disso, incentivamos os alunos a apresentar o seu trabalho àbanca de professores com o objetivo de demonstrar a eles o resultado da sua pesquisa e a viabilidade de seu projeto.

Quantos aos procedimentos para a realização de programas especiais de estudos de progressão parcial é importanteressaltar que entendemos como um benefício ao aluno a oportunidade de desenvolver atividades que contemplem osconteúdos que não foram absorvidos em primeiro plano a fim de desenvolverem as competências e habilidades necessáriaspara a sua formação.

ATOS LEGAIS DE CRIAÇÃO E FUNCIONAMENTO

1. Atos legais da criação

Data da criação: 01/09/2009 - Decreto estadual nº 54.730, publicado no DOE 02/09/2009

2. Habilitação e ato legal para funcionamento



Habilitação Profissional de Nível Médio de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO, Plano de Curso aprovado pela Portaria do

Coordenador da CETEC nº 06, de 06/01/2009, publicada no DOE de 17/01/2009, seção I, página 52;

Habilitação Profissional de Nível Médio de TÉCNICO EM COMÉRCIO, Plano de Curso aprovado pela Portaria do

Coordenador da CETEC nº 06, de 06/01/2009, publicada no DOE de 17/01/2009, seção I, página 52.

Habilitação Profissional de Nível Médio de TÉCNICO EM CONTABILIDADE, Plano de Curso aprovado pela Portaria do


Habilitação Profissional de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA, Plano de Curso aprovado pela Portaria do


Habilitação Profissional de Nível Médio de TÉCNICO EM SECRETARIADO, Plano de Curso aprovado pela Portaria do

Coordenador do CETEC nº 114, de 19/10/2011, publicada no DOE de 21/10/2011, seção I, página 59, retificada no DOde 25/10/2011, seção I, página 69;

Habilitação Profissional de Nível Médio de Técnico em Turismo Plano de Curso aprovado pela Portaria do Coordenador

da CETEC nº 10, de 06/01/2009, publicada no DOE de 17/01/2009, seção I, página 52.

Habilitação Profissional de Nível Médio de Técnico em Transações Imobiliárias aprovado pela Portaria do Coordenador

da CETEC nº 05 de 06/01/2009, publicada no DOE de 17/01/2009, seção I, página 52, retificada em 19/05/2009, seçãoI, página 33.

Habiilliittação Proffiissiionall Técniica de Níívell Médiio de TÉCNICO EM LOGÍSTICA, Lei Federal n.º 9394/96, Decreto

Federal n.º 5154/2004, Resolução CNE/CEB 4/99 atualizada pela Resolução CNE/CEB 1/2005, Parecer CNE/CEB n.º11, de 12-6-2008, Resolução CNE/CEB n.º 03, de 9-7-2008, Deliberação CEE 79/2008, das Indicações CEE 08/2000 e80/2008. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec n.º 6, de 6-1-2009, publicada no DOE de 17-1-2009, seção I,página 52.

Ensino Médio Parecer CEE 105/98, publicado no DOE de 02/04/98, seção I, página 13.

Habilitação Profissional de Nível Médio TÉCNICO EM EVENTOS, Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008, Lei Federal n.º

9394/96, Decreto Federal n.º 5154/2004, Parecer CNE/CEB n.º 39/2004, Lei Federal n.º 11741/2008, ResoluçãoCNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012, Parecer CNE/CEB n.º 11, de 12-6-2008, Resolução CNE/CEB n.º 3, de 9-7-2008,alterada pela Resolução CNE/CEB n.º 4, de 6-6-2012, Deliberação CEE n.º 105/2011, das Indicações CEE n.º 8/2000e n.º 108/2011. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 160, de 9-10-2012, publicada no Diário Oficial de 11-10-2012 – Poder Executivo – Seção I – página 59.

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO

MÉDIO, Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008, Lei Federal n.º 9394/96, Decreto Federal n.º 5154/2004, ParecerCNE/CEB n.º 39/2004, Lei Federal n.º 11741/2008, Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012, Resolução CNE/CEB n.º2, de 30-1-2012, Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010, Parecer CNE/CEB n.º 5, de 4-5-2011, Parecer CNE/CEBn.º 11, de 12-6-2008, Resolução CNE/CEBn.º 3, de 9-7-2008, alterada pela Resolução CNE/CEB n.º 4, de 6-6-2012,Deliberação CEE n.º 105/2011, das Indicações CEE n.º 8/2000 e n.º 108/2011. Plano de Curso aprovado pela PortariaCetec – 139, de 4-10-2012, publicada no Diário Oficial de 5-10-2012 – Poder Executivo – Seção I – página 38.

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE INTEGRADO AO ENSINO

MÉDIO, Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008, Lei Federal n.º 9394/96, Decreto Federal n.º 5154/2004, ParecerCNE/CEB n.º 39/2004, Lei Federal n.º 11741/2008, Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012, Resolução CNE/CEB n.º2, de 30-1-2012, Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010, Parecer CNE/CEB n.º 5, de 4-5-2011, Parecer CNE/CEBn.º 11, de 12-6-2008, Resolução CNE/CEB n.º 3, de 9-7-2008, alterada pela Resolução CNE/CEB n.º 4, de 6-6-2012,Deliberação CEE n.º 105/2011, das Indicações CEE n.º 8/2000 e n.º 108/2011. Plano de Curso aprovado pela PortariaCetec – 126, de 3-10-2012, publicada no Diário Oficial de 4-10-2012 – Poder Executivo – Seção I – página 254.

Habilitação Profissional de Nível Médio de TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS, Lei Federal 9394/96, alterada pela Lei Federal

11741/2008, Indicação CEE 08/2000, Indicação CEE 108/2011, Deliberação CEE 105/2011, Resolução CNE/CEB 06/2012 e Parecer

CNE/CEB 11/2012 e Resolução CNE/CEB 04/2012.

Habilitação Profissional de Nível Médio de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO, Lei Federal 9394/96, alterada pela LeiFederal 11741/2008, Indicação CEE 08/2000, Indicação CEE 108/2011, Deliberação CEE 105/2011, ResoluçãoCNE/CEB 06/2012 e Parecer CNE/CEB 11/2012 e Resolução CNE/CEB 04/2012, das Indicações CEE nº 8/2000 enº 108/2011

HISTÓRICO DA ESCOLA

Uma ideia visionária e o amor a Novo Horizonte e região uniram pessoas e políticos locais e estaduais para a concretização

de um sonho antigo - trazer uma escola profissionalizante à cidade. Assim, em 19 de julho de 2009, o então secretário de

Desenvolvimento do Estado, Geraldo Alckmin, representando o governador José Serra, assinou com o prefeito municipal o



Convênio entre o município e o Centro Paula Souza para implantação, inicialmente, de uma classe descentralizada com os

cursos de Técnico em Administração e Técnico em Comércio que iniciou seu funcionamento no prédio de uma escola

municipal, a partir do segundo semestre de 2009.

Neste mesmo ano, foi assinado o Decreto de criação da Escola Técnica Estadual - ETEC Profª. Marinês Teodoro de Freitas

Almeida, publicado na data de 1º de setembro de 2009. A partir de 27/10/2009 a escola passou a ocupar um prédio do

Estado, onde funciona até os dias de hoje.

O ano de 2010 foi marcado pelo ingresso das 2 (duas) primeiras turmas do ensino médio. No ensino técnico foram

oferecidos à comunidade os novos cursos de Técnico em Informática e Técnico em Contabilidade e, também, foi firmado o

primeiro convênio de nossa Etec com o município de Sales para a implantação de uma classe descentralizada nesse

município com o curso de Técnico em Administração.

De sua inauguração até os dias de hoje, a escola ministra de forma alternada diversos cursos na área de gestão:

Administração, Comércio, Contabilidade, Logística, Transações Imobiliárias e Recursos Humanos; na área de turismo:

Turismo Receptivo e Eventos; na área de comunicação o técnico em Informática, de forma a atender a demanda, sem saturar

o mercado de trabalho. A escola tem, apenas, 6 salas de aula e o município conta com 35.000 habitantes, o tamanho do

prédio e o número de salas limita a diversificação no oferecimento de cursos novos, assim deliberou-se o pela alternância dos

cursos possíveis, segundo nossa estrutura física, para melhor atendimento da demanda e aproveitamento dos profissionais

formados pela Etec.

Os municípios que a Etec efetivou cursos através de convênio para classes descentralizadas são: Sales(Administração,

Contabilidade e, atualmente Administração), Potirendaba(Secretariado), Borborema(Administração e,atualmente,

Contabilidade) e Itajobi com o curso de Administração, estando previsto para o segundo semestre de 2014 o curso de

Administração para o município de Mendonça.

O ensino médio, atualmente, conta com 1º e 2º ano de ETIM de Meio Ambiente, 1º e 2º ano de ETIM de Informática e 2

turmas do 3º ano de ensino médio regular.

A Etec também disponibiliza, por meio do Programa Via Rápida, cursos de curta duração, em parceria com as Prefeituras

participantes, o Centro Paula Souza e a Secretaria de Desenvolvimento Econômico Ciência e Tecnologia e a Secretaria de

Emprego e Relações do Trabalho, com abrangência em Urupês, Itajobi, Borborema, Marapoama, Adolfo, Ibirá e Uchoa. São

municípios pequenos, com menos de 35.000 habitantes que não possuem ETEC’s, mas, através de uma estratégia de

expansão, recebem cursos rápidos, porém com a mesma qualidade dos demais, possibilitando uma relação mais próxima do

aluno com o mercado de trabalho.

Anualmente, a escola realiza 4 eventos, a saber:

- Gincatec: jogos, competições diversas e arrecadação de alimentos para as entidades carentes de Novo Horizonte, em 2012

foram arrecadadas 3 toneladas de alimentos;

- Aniversário da Etec: apresentações musicais e de dança pelos alunos;

- Semana de Gestão, Meio Ambiente, Informática e Turismo: com palestras nas áreas profissionais.

- Escola Aberta com a apresentação de trabalhos desenvolvidos pelos alunos do curso médio e técnico.

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO

Modalidade: Médio

Descrição:

O ensino médio iniciou em 2010 com 2 turmas que tiveram sua formatura em 2012 . De 2010 até 2012 a escoladisponibilizou somente o ensino médio regular.

Em 2013, contamos com duas classes do segundo ano do ensino médio, duas classes do terceiro e iniciamos 2 turmas do



primeiro ano, no modo integrado, Meio Ambiente e Informática integradas ao Ensino Médio, num total de 240 alunos, na faixaetária de 15 a 18 anos, quanto ao gênero 60% são do sexo feminino e 40% do sexo masculino.

Em 2014, passamos para 4 turmas do ETIM de Meio Ambiente e Informática, sendo duas do primeiro ano e 2 no segundoano. E, ainda, 2 turmas do terceiro ano do ensino médio regular.

No primeiro vestibulinho da Etec para o ensino médio 100% dos alunos eram oriundos de escolas públicas da cidade deNovo Horizonte. Neste vestibulinho de 2014, ingressaram alunos de Novo Horizonte e região.

A certificação no ensino médio é obtida após a conclusão do primeiro, segundo e terceiro ano. Os alunos do ensino médiotêm a partir da conclusão do primeiro ano, a possibilidade de cursar, concomitantemente, um curso do ensino técnico, bemcomo participar de estágios.

No primeiro vestibulinho da Etec de Novo Horizonte, a proporção candidato/vaga para o ensino médio foi de 91 candidatospara 80 vagas, uma demanda de 1,14. No ano de 2011 a proporção foi de 165 candidatos para 80 vagas, uma demanda de2,06 e para o vestibulinho de 2012 a proporção é de 190 candidatos para 80 vagas, uma demanda de 2,38, Em 2013 aproporção foi de 91 candidatos para 40 vagas, uma demanda de 2,75 para o curso Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médioe de 122 candidatos para 40 vagas, uma demanda de 3,05 para o curso de Informática Integrada ao Ensino Médio.

Habilitações associadas:

Ensino Médio

Modalidade: Técnico

Descrição:

Os cursos técnicos da Etec Profª Marines Teodoro de Freitas Almeida são da área de Gestão: Administração, Comércio, Contabilidade eTransações Imobiliárias; da área de Turismo, Lazer e Hospitalidade: Eventos, todos no periodo noturno.

A escola dispõe de 6 salas de aula, assim para maior diversificação dos cursos na Etec, oferece-se alternadamente no vestibulinho osreferidos cursos e outros que sejam compatíveis com nossa estrutura física.

O curso de Administração conta com 2 turmas, o primeiro módulo com 40 alunos, e o segundo módulo com 36 alunos.

O curso de Comércio conta com 23 alunos no terceiro módulo.

O curso de Contabilidade conta com 26 alunos no terceiro módulo .

O curso de Eventos conta com 20 alunos no terceiro módulo.

O curso de Transações Imobiliárias conta com 40 alunos no primeiro módulo.

CLASSES DESCENTRALIZADAS

A Etec professora Marinês Teodoro de Freitas Almeida mantém três classes descentralizadas, respectivamente em Sales , Itajobi eBorborema. Na cidade de Sales o primeiro módulo do técnico em Administração. Em Itajobi o primeiro módulo do técnico emAdministração e em Borborema o primeiro módulo do técnico em Contabilidade.

Na seqüência, a indicação de oportunidades no mercado de trabalho e o perfil de conclusão dos cursos oferecidos pela Etec ProfªMarines Teodoro de Freitas Almeida.

ADMINISTRAÇÃO

Perfil Profissional de Conclusão: É o profissional que controla a rotina administrativa das empresas. Colabora nos planejamentosestratégico, tático e operacional. Realiza atividades em recursos humanos e procede à intermediação nos processos de colocação e derecolocação profissional. Atua na área de compras, auxilia no setor contábil e assessoria à área de vendas. Executa intercâmbio demercadorias e de serviços e executa atividades nas áreas: fiscal e financeira. Mercado de Trabalho: Áreas da indústria, comércio,prestação de serviços, empresas em geral, de pequeno e médio porte.

COMÉRCIO

Perfil Profissional de Conclusão: É o profissional que aplica métodos de comercialização de bens e serviços, visando à competitividadeno mercado e atendendo as diretrizes organizacionais. Comunica previsões e demandas aos fornecedores. Efetua controle quantitativo equalitativo de produtos e procede a sua armazenagem no estabelecimento comercial. Operacionaliza planos de marketing e comunicação,logística, recursos humanos e comercialização. Mercado de Trabalho: Instituições públicas, privadas e do terceiro setor. Comércio.



CONTABILIDADE

Perfil Profissional de Conclusão: É o profissional que efetua anotações das transações financeiras da organização e examina documentosfiscais e parafiscais. Analisa a documentação contábil e elabora planos de determinação de taxas de depreciação e exaustão dos bensmateriais de amortização dos valores imateriais. Organiza, controla e arquiva documentos relativos à atividade contábil e controla asmovimentações. Constitui e regulariza empresas, identifica documentos e informações, atende à fiscalização e procede a consultoriaempresarial. Executa a contabilidade geral, operacionaliza a contabilidade de custos e efetua contabilidade gerencial. Administra odepartamento de pessoal e realiza controle patrimonial. Mercado de Trabalho: Escritórios de contabilidade, departamentos decontabilidade de empresas agrícolas, comerciais, industriais e de serviços e em órgãos governamentais.

EVENTOS

Perfil Profissional de Conclusão: O TÉCNICO EM EVENTOS é o profissional que auxilia e atua na prospecção, no planejamento,

na organização, na coordenação e na execução dos serviços de apoio técnico e logístico de eventos e cerimoniais, utilizandoo protocolo e etiqueta formal. Realiza procedimentos administrativos e operacionais relativos a eventos. Recepciona epromove serviços de eventos. Planeja e participa da confecção de ornamentos decorativos. Coordena o armazenamento emanuseio de gêneros alimentícios servidos em eventos. MERCADO DE TRABALHO: Empresas organizadoras de eventos,centro de convenções, hotéis, parques de exposições, empresas prestadoras de serviços para eventos, órgãospúblicos, Convention and Visitors Bureau, cruzeiros marítimos, restaurantes e bufê.

TRANSAÇÕES IMOBILIÁRIAS

Perfil Profissional de Conclusão: É o profissional que planeja, executa, controla e avalia as ações de compra, venda e locaçãode imóveis com base na compreensão da organização do ramo imobiliário. Registra as avaliações de transações imobiliárias.Executa registro e transferência de imóveis junto aos órgãos competentes. Inscreve imóveis no cadastro da imobiliária.Apresenta os imóveis aos clientes potenciais e orienta investimentos na atividade. Identifica e aplica os parâmetros de uso eocupação para lotes urbanos e parcelamento rural. Lê e interpreta projetos e mapas. Acompanha a movimentação domercado para antever tendências que afetam o empreendimento. O Corretor de Imóveis tem a profissão regulamentada pelaLei 6530/78, Decreto nº. 81871/78. A Resolução COFEC/ n.º 326/92 aprovou o Código de Ética Profissional dos Corretores deImóveis “ad referendum”, que tem por objetivo fixar a forma pela qual deve-se conduzir o TÉCNICO EM TRANSAÇÕESIMOBILIÁRIAS, quando no exercício profissional. A Resolução n.º 12/78 dispõe sobre exercício da profissão de Corretor deImóveis e sua inscrição nos Conselhos Regionais. MERCADO DE TRABALHO: Empresas imobiliárias e consultorias,construtoras, bancos e de forma autônoma.


Administração

Contabilidade

Comércio

Transações Imobiliárias

Eventos

Modalidade: Integrado

Descrição:

Em 2013, iniciamos 2 turmas do primeiro ano, no modo integrado, Meio Ambiente e Informática integradas ao Ensino

Médio, num total de 80 alunos.

Em 2014, passamos para 4 turmas do ETIM de Meio Ambiente e Informática, sendo duas do primeiro ano e 2 no segundoano.

No primeiro vestibulinho da Etec para o ensino médio 100% dos alunos eram oriundos de escolas públicas da cidade deNovo Horizonte. Neste vestibulinho de 2014, ingressaram alunos de Novo Horizonte e região.

No primeiro vestibulinho da Etec de Novo Horizonte, a proporção candidato/vaga para o ensino médio foi de 91 candidatospara 80 vagas, uma demanda de 1,14. No ano de 2011 a proporção foi de 165 candidatos para 80 vagas, uma demanda de2,06 e para o vestibulinho de 2012 a proporção é de 190 candidatos para 80 vagas, uma demanda de 2,38, Em 2013 aproporção foi de 91candidatos para 40 vagas, uma demanda de 2,75 para o curso Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médioe de 122 candidatos para 40 vagas, uma demanda de 3,05 para o curso de Informática Integrada ao Ensino Médio. Novestibulinho para 2014, a proporção foi de 103 candidatos para 40 vagas, uma demanda de 2,57 para o curso Meio AmbienteIntegrado ao Ensino Médio e de 174 candidatos para 40 vagas, uma demanda de 4,35 para o curso de Informática Integradaao Ensino Médio.


Informática (Integrado)



Meio Ambiente (Integrado)

AGRUPAMENTO DISCENTE (1º Semestre) - 2014

Habilitação Série/Módulo Turno Qtd. Classes Qtd. Alunos

Administração 1º Módulo Noite 40 1


Comércio 3º Módulo Noite 23 1

Contabilidade 3º Módulo Noite 26 1

Ensino Médio 3ª Série Manh? 80 2

Eventos 3º Módulo Noite 20 1

Informática (Integrado) 1ª Série Manhã 40 1

Informática (Integrado) 2ª Série Manhã 37 1

Meio Ambiente (Integrado) 1ª Série Manhã 40 1

Meio Ambiente (Integrado) 2ª Série Manhã 37 1

Transações Imobiliárias 1º Módulo Noite 40 1

Soma total 12 419

AGRUPAMENTO DISCENTE (2º Semestre) - 2014








Informática 2º Módulo Tarde 23 1

Informática 3º Módulo Tarde 22 1

Turismo Receptivo 1º Módulo Tarde 35 1



Soma total14 459

CLASSES DESCENTRALIZADAS

Localização: Borborema

Coordenador: Luis Antonio Almeida

Parcerias: Prefeitura



Localização: Sales

Coordenador: ELIETE ROMAN DUARTE

Parcerias: Prefeitura de Sales e CEETEPS



Localização: Itajobi



Coordenador: Regina Maura Adami

Parcerias: Prefeitura Municipal



RECURSOS HUMANOS 2014

A Etec de Novo Horizonte é uma unidade nova e seus servidores e professores, em sua grande maioria, são ingressantes no CentroPaula Souza. Neste sentido, as reuniões de planejamento e demais treinamentos e capacitações que estão sendo desenvolvidas na escolaabordando temas tais como: avaliação, plano de trabalho docente, preenchimento dos diários e discussão do Regimento Escolar e outrastêm contribuído para o entendimento da comunidade escolar. Da mesma forma, a escola tem inscrito seus profissionais para participar dascapacitações oferecidas pelo CEETEPS, tanto docentes como o pessoal administrativo, tais como: Capacitação para Diretores de ServiçoAdministrativo e Acadêmico, para professores de Geografia, Lingua Portuguesa, Ingles de Artes, de Secretariado, de Gestão(Folhamatic), TCC, Clickideia, para Diretor de Escola, Coordenador e professores e Gestão para Diretor de escola, além de cursos àdistância oferecidos pelo CEETPS, através do professor Oswaldo Giorgio.

A Direção tem incentivado os profissionais e no ano de 2013, alguns docentes participaram com apresentação de trabalhos noSimpósio de Ensino médio e participaram de seleção para submissão de trabalhos em Congressos, o que contribuiu para a efetivação daeducação por competências e valorização dos alunos e profissionais.

O quadro de pessoal da escola é composto de: Diretora, Diretor Acadêmico, Diretor Administrativo, Assistente administrativo,Assistente Técnico Administrativo, 2 estagiários pela Fundap, 6 estagiários disponibilizados pela prefeitura e 50 professores.

O serviço de vigilância e limpeza é terceirizado, contribuindo para uma boa condição higiênica e de segurança na escola.

Nome: Abner Maicon Fortunato Batista

Cargo/Função: Docente

Atividades: Preparar e ministrar aulas com eficiência, pontualidade e assiduidade; redigir apostilas, folhetos e, em

geral, trabalhos de caráter didático; preparar, fiscalizar e corrigir provas dos componentes nos quais

ministra aulas, inclusive de concursos, vestibulares ou de admissão; integrar bancas de exame;

comparecer a reuniões de finalidade pedagógica e administrativa; tomar providências pertinentes ao

bom desempenho de suas funções; acatar ordens, comunicados, portarias, circulares e avisos

expedidos pelo CEETEPS ou por superiores hierárquicos e obedecer aos regulamentos e regimentos.

Nome: Alvaro Wicher Neto








Nome: Ana Paula Avanzze Barbosa

Cargo/Função: Estagiário

Atividades: Dar suporte a área de tecnologia da informação, tais como manutenção dos hardwares e softwares e

na infraestrutura da rede lógica da unidade.

Nome: André Galindo da Costa








Nome: Andréia Teixeira Dell Aia










Nome: Camila Baleiro Okado








Nome: Carla Rodrigues Dourado Monteiro








Nome: Caroline Ramos Carvalho








Nome: Claudio Jose de Camargo Junior








Nome: Cleber da Rocha








Nome: Daiane Dalto Dinato










Nome: Daniel Bruno da Silva








Nome: Daniel de Souza


Atividades: Dar suporte a área pedagógica e administrativa, arquivar documentos tais como: ofícios e atas de

reuniões, digitar, enviar e receber e-mails, atas, ofícios e cartas; auxiliar em reuniões de Conselho de

Classe e de Planejamento Escolar e atualizar as atas das reuniões; dar atendimento na Biblioteca.

Nome: Douglas Baptista de Godoy








Nome: Douglas Gabriel Galbiatti








Nome: Eidmar Aparecido Marcosen da Silva








Nome: Eliel Bueno de Paula


Atividades: Dar suporte a área pedagógica e administrativa desenvolvendo as seguintes atividades: arquivar

documentos tais como oficios e atas de reuniões; digitar, enviar e receber e-mails, atas e oficios, cartas

e malotes; auxiliar em reuniões de conselho de classe e de planejamento escolar e atualizar as atas

das reuniões.

Nome: Eliete Angela Roman Duarte








Nome: Elisabete D. Simione Massucato










Nome: Elisabete D. Simione Massucato

Cargo/Função: Administrativo

Atividades: Diretor de Serviços: Dirigir as atividades sob sua responsabilidade, planejando, organizando e

controlando as mesmas, para assegurar os resultados fixados e assistir o seu superior imediato; dirigir,

coordenar, orientar e controlar o desenvolvimento das atividades da área de ação; identificar as

necessidades nos aspectos atinentes á área de atuação; propondo as políticas de trabalho, decidindo

sobre normas, diretrizes e procedimentos a serem adotados; participar da elaboração das políticas a

serem adotadas pela organização, referente a área em que atua, baseando-se nos informes e

conclusões levantadas, e em sua experiência, a fim de contribuir para definição de objetivos gerais e

específicos para articulação com as demais áreas da Instituição; elaborar o plano de atividades da área

de atuação, baseando- se nos objetivos a serem alcançados e na disponibilidade de recursos humanos

e materiais, para definir prioridades, sistemas e rotinas; emitir pareceres ou informações sobre

assuntos pertinentes a área de atuação, colaborando no processo de tomada de decisão; organizar os

trabalhos na sua área de atuação, baseando-se nas diretrizes da política geral, para assegurar o fluxo

normal dos mesmos, o resultado previsto e a homogeneidade de administração na Unidade; manter

informada o seu superior imediato sobre o desenvolvimento dos trabalhos e resultados alcançados,

para possibilitar a avaliação das políticas aplicadas; manter intercâmbio com outros órgãos, visando

obter subsídios para desenvolvimento da área de atuação; promover o desenvolvimento profissional

dos recursos humanos da sua área de atuação; desempenhar outras atividades correlatas e afins.

Nome: Emanuel Oliveira de Moraes


Atividades: Dar suporte a área de tecnologia da informação, tais como manutenção dos hardwares e softwares e

na infraestrutura da rede lógica da unidade.

Nome: Erika Lara Caetano








Nome: Felipe Francisco Oliveira da Silva


Atividades: Dar suporte a área pedagógica, arquivar documentos tais como: ofícios e atas de reuniões, digitar,

enviar e receber e-mails, atas, ofícios e cartas; auxiliar em reuniões de Conselho de Classe e de

Planejamento Escolar e atualizar as atas das reuniões.

Nome: Fernando Ruedas Cuelhar








Nome: Gisele Correa Rodrigues Briguenti










Nome: Giuliana Aguiar Jacob








Nome: Jane Carina de Lima








Nome: Juliana Tavares Pereira Cardoso








Nome: Jussara da Silva Tavares


Atividades: Diretora de Escola - garantir as condições para o desenvolvimento da gestão democrática do ensino, na

forma prevista pela legislação e por este Regimento; coordenar a elaboração da proposta pedagógica

da escola; organizar as atividades de planejamento no âmbito da escola; gerenciar os recursos físicos,

materiais, humanos e financeiros para atender às necessidades da escola a curto, médio e longo

prazos; promover a elaboração, o acompanhamento, a avaliação e o controle da execução do Plano

Plurianual de Gestão e do Plano Escolar; garantir o cumprimento dos conteúdos curriculares, das cargas

horárias e dos dias letivos previstos e os meios para a recuperação de alunos de menor rendimento e

em progressão parcial; assegurar o cumprimento da legislação, bem como dos regulamentos, diretrizes

e normas emanadas da administração superior; expedir diplomas, certificados e outros documentos

escolares, responsabilizando-se por sua autenticidade e exatidão; desenvolver ações, visando ao

contínuo aperfeiçoamento dos cursos e programas, dos recursos físicos, materiais e humanos da

escola; zelar pela manutenção e conservação dos bens patrimoniais e de outros bens colocados à

disposição da escola; assegurar a inspeção periódica dos bens patrimoniais, solicitar baixa dos

inservíveis e colocar os excedentes à disposição de órgãos superiores; promover ações para a

integração escola-família-comunidade-empresa; coordenar a elaboração de projetos, submetendo-os à

aprovação dos órgãos competentes, acompanhar seu desenvolvimento e avaliar seus resultados; criar

condições e estimular experiências para o aprimoramento do processo educacional e prestar

informações à comunidade escolar.

Nome: Leandro Brabo da Crus








Nome: Ludmila Teresa Rodrigues Santos


Atividades: Dar suporte a área acadêmica e administrativa, arquivar documentos tais como: ofícios, prontuários de

alunos e atas de reuniões, digitar, enviar e receber e-mails, atas, ofícios e cartas; auxiliar em reuniões

de Conselho de Classe e de Planejamento Escolar e atualizar as atas das reuniões; dar atendimento na

Biblioteca.

Nome: Luis Antonio Busnardo










Nome: Luiz Antonio Cavalini








Nome: Luiz Antonio de Almeida








Nome: Lutfi El Jamel Neto








Nome: Magda Paula Aparecida da Silva


Atividades: Dar suporte a área pedagógica e administrativa, arquivar documentos tais como: ofícios e atas de

reuniões, digitar, enviar e receber e-mails, atas, ofícios e cartas; auxiliar em reuniões de Conselho de

Classe e de Planejamento Escolar e atualizar as atas das reuniões; dar atendimento na Biblioteca.

Nome: Marcelo Vicentim








Nome: Marcia Aparecida Rodrigues da Silva








Nome: Marcos Alessandro Marine










Nome: Marcos Eder Cupaioli








Nome: Maria Teresa Carvalho Velludo








Nome: Mariangela Alves Gutierrez








Nome: Mariely Goretti Pimentel Zanim








Nome: Marisa Isabel Remedi








Nome: Milton Sérgio Zago








Nome: Nathália Zani




Atividades: Dar suporte a área pedagógica e administrativa desenvolvendo as seguintes atividades: arquivar

documentos tais como oficios e atas de reuniões; digitar, enviar e receber e-mails, atas e oficios, cartas

e malotes; auxiliar em reuniões de conselho de classe e de planejamento escolar e atualizar as atas

das reuniões.

Nome: Nádia Del Nero Oliveira


Atividades: Auxiliar Administrativo - Desenvolver serviços de apoio administrativo em geral, bem como manter a

ordem e a disciplina, controlando e orientando os alunos para a política de bons hábitos e respeito às

normas institucionais, visando o atendimento às necessidades das rotinas e sistemas estabelecidos,

conforme sua área de atuação; desenvolver serviços de apoio administrativo, conforme a área de

atuação, visando o atendimento das rotinas; redigir cartas e informações processuais, de acordo com a

área de atuação; organizar e sistematizar dados e documentos para preenchimento de fichas, guias,

formulários, instruções de processos e outros documentos; organizar e manter atualizados fichários e

documentação, relacionados com as atividades da área de atuação, para auxiliar nos levantamentos

documentação, relacionados com as atividades da área de atuação, para auxiliar nos levantamentos

estatísticos, preenchimento de fichas, questionários, boletins, quadros, tabelas e outros, visando a

agilização dos trabalhos e prestação de informações; elaborar quadros, gráficos e outros

demonstrativos, de acordo com a área de atuação; executar e conferir cálculos aritméticos, para

preenchimento de quadros e tabelas e dados necessários às atividades da área; auxiliar em trabalhos

relacionados com levantamentos estatísticos, reunindo dados necessários para preenchimento de

quadros e tabelas, conferindo e codificando itens, de acordo com normas e sistemas pré-estabelecidos;

digitar e revisar os trabalhos, de acordo com as exigências formais e legais; atender ao público,

orientando ou prestando informações necessárias; receber, apostilar, classificar, autuar, protocolar,

registrar e controlar a distribuição de processos, correspondências e outros documentos; arquivar

processos e outros documentos, conferindo, separando e classificando, segundo métodos pré-

determinados; requisitar, receber e controlar a distribuição do material de consumo necessário ao

trabalho; operar microcomputador, máquinas de escrever, de calcular e copiadoras, abastecendo-as

com o material necessário; providenciar, segundo as instruções estabelecidas, a remessa de

documentos e processos que devam ser microfilmados, arquivados ou destruídos; organizar a agenda

de compromissos do superior imediato, dispondo horários de reuniões, entrevistas e solenidades,

especificando os dados pertinentes, para facilitar o cumprimento de obrigações; organizar e secretariar

reuniões, procedendo convocações, providenciando local e materiais necessários, mantendo o registro

das decisões, para medidas complementares; providenciar passagens, veículos, diárias e hotéis, em

caso de viagens do pessoal da área de atuação, a serviço do CEETEPS; recepcionar as pessoas que se

dirigem à área de atuação, tomando ciência do assunto a ser tratado e procedendo ao

encaminhamento; fazer e atender chamadas telefônicas, prestando informações e anotando recados

para transmitir ao destinatário, a serviço do CEETEPS; manter a ordem e a disciplina, controlar e

orientar os alunos na política de bons hábitos e respeito às normas institucionais, no âmbito de sua

competência; zelar pela guarda, conservação e limpeza de equipamentos, instrumentos e materiais

peculiares ao trabalho, bem como do espaço físico; desempenhar outras atividades correlatas e afins.

Nome: Patricia Aparecida Maschio Cardoso








Nome: Patricia Liana Floriano Osti








Nome: Patricia Poloni Capelatto










Nome: Pâmela Matos de Souza Saciloto








Nome: Pedro Juliano Bete








Nome: Regina Maura Adami








Nome: Reginaldo Aparecido Pereira Bolin


Atividades: Assistente Técnica Administrativo I - Prestar assistência em assuntos relativos à área de sua atuação,

elaborando e propondo programas de trabalho, desenvolvendo atividades de planejamento,

organização, avaliação, controle e orientação; assistir tecnicamente o dirigente da unidade,

representando-o junto a colegiados e outras autoridades; elaborar e propor programas de trabalho,

desenvolvendo atividades de planejamento e organização, de acordo com a legislação em vigor e

necessidades da sua área de atuação; realizar estudos e pesquisas para elaboração de normas,

regulamentos, manuais de procedimentos, instruções e outros, visando orientar os usuários e facilitar o

fluxo do trabalho; acompanhar, orientar e controlar a implantação e o desenvolvimento de atividades

pertinentes a sua área de atuação, avaliando os resultados alcançados; analisar processos e

expedientes, elaborando informações, pareceres, ofícios, portarias e outros, necessários à instrução e a

tramitação dos mesmos; manter o dirigente da unidade informado sobre o desenvolvimento dos

trabalhos e resultados alcançados, a fim de possibilitar a avaliação das políticas aplicadas; orientar

outros profissionais em assuntos de sua especialidade; manter intercâmbio com outros órgãos e

profissionais especializados, a fim de obter subsídios para implantação ou melhoria dos serviços

pertinentes a sua área de atuação; realizar, quando for o caso, visitas técnicas com objetivo de cumprir

atribuições gerais e específicas da unidade; realizar levantamento, no âmbito das unidades de ensino,

das necessidades de qualificação de mão de obra para vários setores produtivos, com objetivo de

identificar aqueles cursos considerados oportunos para supri-las, segundo as demandas regionais das

empresas e outras instituições; propor ao dirigente das unidades de ensino, adoção de parcerias com

as empresas e instituições locais, nas áreas de qualificação de mão de obra e outras, de acordo com as

políticas e diretrizes estabelecidas pela Administração Central; zelar pela guarda, conservação e

limpeza de equipamentos e materiais peculiares ao trabalho, bem como dos locais; desempenhar

outras atividades correlatas e afins.

Nome: Reginaldo Aparecido Pereira Bolin








Nome: Renato José Marin










Nome: Ricardo Costa Rossi








Nome: Ricardo Costa Rossi


Atividades: Diretor de Serviços: Dirigir as atividades sob sua responsabilidade, planejando, organizando e

controlando as mesmas, para assegurar os resultados fixados e assistir o seu superior imediato; dirigir,

coordenar, orientar e controlar o desenvolvimento das atividades da área de ação; identificar as

necessidades nos aspectos atinentes á área de atuação; propondo as políticas de trabalho, decidindo

sobre normas, diretrizes e procedimentos a serem adotados; participar da elaboração das políticas a

serem adotadas pela organização, referente a área em que atua, baseando-se nos informes e

conclusões levantadas, e em sua experiência, a fim de contribuir para definição de objetivos gerais e

específicos para articulação com as demais áreas da Instituição; elaborar o plano de atividades da área

de atuação, baseando- se nos objetivos a serem alcançados e na disponibilidade de recursos humanos

e materiais, para definir prioridades, sistemas e rotinas; emitir pareceres ou informações sobre

assuntos pertinentes a área de atuação, colaborando no processo de tomada de decisão; organizar os

trabalhos na sua área de atuação, baseando-se nas diretrizes da política geral, para assegurar o fluxo

normal dos mesmos, o resultado previsto e a homogeneidade de administração na Unidade; manter

informada o seu superior imediato sobre o desenvolvimento dos trabalhos e resultados alcançados,

para possibilitar a avaliação das políticas aplicadas; manter intercâmbio com outros órgãos, visando

obter subsídios para desenvolvimento da área de atuação; promover o desenvolvimento profissional

dos recursos humanos da sua área de atuação; desempenhar outras atividades correlatas e afins.

Nome: Rodrigo Arruda França

Cargo/Função: Auxiliar de Docentes

Atividades: Organizar e preparar ambientes didáticos (laboratórios, oficinas, de campo, setores agropecuários etc.)

destinados às aulas práticas na organização curricular dos cursos; acompanhar e auxiliar o professor

no desenvolvimento de aulas práticas e em outras atividades didáticas dos componentes curriculares

dos cursos (recuperação paralela, progressão parcial etc.); proceder as manutenções corretivas e

preventivas nos equipamentos, de acordo com procedimentos padronizados; zelar pela conservação,

manutenção das máquinas, ferramentas, instalações e equipamentos de trabalho; cumprir e fazer

cumprir as normas próprias dos laboratórios, oficinas, setores agropecuários, de campos etc.

Desempenhar outras atividades correlatas e afins, estabelecidas pelas Unidades de Ensino, as definidas

no artigo 1º da Deliberação CEETEPS nº 5, bem como as fixadas na Deliberação CEETEPS nº 6, ambas

de 05/02/2009, publicadas no DOE de 06/02/2009.

Nome: Rogério Aparecido Pereira Bolin








Nome: Ronaldo Gonçalves de Aguiar










Nome: Sávio Roberto de Andrade








Nome: Ubirajara Coleto Junior








Nome: Zuleimar Silva de Paula








RECURSOS FÍSICOS

O prédio onde funciona a Etec data de 1938 tendo sofrido algumas adaptações ao longo dos anos. Com o convênio CentroPaula Souza e Prefeitura Municipal de Novo Horizonte o prédio está sendo reformado, visando uma adequação àsnecessidades dos cursos oferecidos, conforme planta apresentada pela própria CEETPS. Hoje contamos com a reforma doPrédio 1 (frente) incompleta, pois falta acesso para o segundo andar às pessoas com limitação de mobilidade. Já o Prédio 02(fundos) os espaços onde estão localizados a biblioteca, sala de gestão e laboratório de química foram concluídas asreformas.

As demais obras necessárias foram listadas em visita do resp. local pelo setor, prof. Jeferson Medeiros - coordenador deprojetos de gestão do espaço físico do GSE/Rio Preto, sendo que recebemos o e-mail do Engº Luiz Antonio Brondi deCarvalho, UIE – Unidade de Infraestruturabaixo, dando conta que as referidas reformas foram autorizadas, como segue

RELAÇÃO DE PRIORIDADES DE SERVIÇOS

1- Acessibilidade para pessoas com deficiência;

2- Cabine Primária;

3- Instalações Elétricas, Quadros e Disjuntores;

4- Serviços necessários para emissão de AVCB;

5- Cobertura;

6- Instalações Hidráulicas;

7- Calçadas e Acessos.

Localização: Prédio 1

Identificação do Ambiente: 6 salas de aula



Área: 49 m²

Descrição: Atendem o ensino médio e técnico.


Identificação do Ambiente: 2 Laboratório de Informática

Área: 50 m²

Descrição: Atende o curso de Informática no período da tarde e os cursos de gestão à noite.


Identificação do Ambiente: Secretaria Acadêmica

Área: 22 m²

Descrição: Atende alunos e professores no que diz respeito a parte acadêmica.


Identificação do Ambiente: Diretoria

Área: 10,65 m²

Descrição: Para desenvolvimento das atividades da direção da escola.


Identificação do Ambiente: Diretoria de Serviços

Área: 10,50

Descrição: Atendimento ao RH e serviços.


Identificação do Ambiente: Coordenação Pedagógica e de Área

Área: 18,78m²

Descrição: Coordenação Pedagógica e de Área (atualmente funciona, também, juntamente com a

sala de professores, até que a reforma seja concluída).


Identificação do Ambiente: Sanitário de Funcionários

Área: 20,00 m²

Descrição: Funciona também como vestiário.


Identificação do Ambiente: Depósito de Manutenção

Área: 25,16 m²

Descrição: Abriga materiais de limpeza e diversos.


Identificação do Ambiente: Sanitário para Deficientes

Área: 4,10m²

Descrição:


Identificação do Ambiente: Sanitário Masculino

Área: 26,66m²

Descrição: No segundo andar do prédio 1, tem 4 gabinetes.


Identificação do Ambiente: Sanitário Feminino

Área: 26,66m²



Descrição: Está localizado no segundo andar do prédio 1, conta com 4 gabinetes.


Identificação do Ambiente: Biblioteca

Área: 81,50 m²

Descrição: Em reforma.


Identificação do Ambiente: Laboratório de Gestão

Área: 60,00 m²



Identificação do Ambiente: Laboratório Física/Química e Biologia

Área: 100 m²



Identificação do Ambiente: Sala dos professores

Área: 34,00 m²



Identificação do Ambiente: Cozinha /Copa

Área: 27m²



Identificação do Ambiente: Sanitário Feminino

Área: 13,75 m²

Descrição: Em reforma, com 6 gabinetes.


Identificação do Ambiente: Sanitário Masculino

Área: 13,75 m²

Descrição: Em reforma, com 6 gabinetes.

Localização: páteo

Identificação do Ambiente: páteo interno

Área: 250m²

Descrição: O espaço disponível por aluno é de 1,04 m.

RECURSOS MATERIAIS

Com relação a equipamentos e outros preenchemos uma planilha listando as prioridades para 2014 e seguintes. Comosegue:

Quantidade Bem Departamento/Ambiente

2 Aparelho DVD - LG Sala de Aula e Administrativo

10 Aparelho Telefonico Analógico - Ibratele Administração e Laboratórios

4 Ar condicionado - KOMECO 60.000 btu's Sala de Aula e Laboratório



3 Caixa de som amplificada sala de aula e laboratórios

1 Câmera Digital compacta - Sony Sala de Aula e Administrativo

1 Central Telefônica - Intelbras Administração

1 Fax Brother mod 575 Secretaria

1 fax brother modelo 275 administrativo

1 Filmadora - JVC Sala de Aula e Administrativo

1 Fogão convencional - Clarice Copa/Cozinha

2 Forno Microondas - Panasonic Copa/Cozinha

10 microcomputadores Intel Core 2 duo c/ estabilizador administração

6 microcomputadores Intel Core 2 duo c/ estabilizador laboratório gestão

6 microcomputadores Intel Core 2 duo c/ estabilizador sala professores

6 microcomputadores Intel Core 2 duo c/ estabilizador coordenação

4 microcomputadores Intel Core 2 duo c/ estabilizador laboratório ensino medio

6 microcomputadores Intel Core 2 duo c/ estabilizador biblioteca

42 microcomputadores Intel Core 2 duo c/ estabilizador laboratório informática

1 Mini Sistem Philco PH 200 Salas de aula e laboratórios

1 Nobreak Administração

2 Notebook - Itautec Sala de Aula e Administrativo

20 Notebook HP Salas de aula e laboratório

7 Projetor Multimidia - Hitachi Sala de Aula

10 Quadro Branco Salas de aula e laboaratórios

2 Refrigerador - Copa/Cozinha e laboratório

1 Relogio sinaleiro digital Prodigital administração

1 Retroprojetor Sala de Aula e Administrativo

1 servidor de arquivos ITAUTEC administração

2 SWITCH NETGE 24 PORTAS ADMINISTRAÇÃO

1 SWITCH NETGE 48 PORTAS ADMINISTRAÇÃO

8 Tela de Projeção Sala de Aula e Administrativo

2 Televisão 29" - Semp Toshiba Sala de Aula e Administrativo

24 Ventiladores - Ventidelta Sala de Aula

2 WINDOWS 2008 ADMINISTRAÇÃO

80 WINDOWS XP LABORATÓRIOS E ADMINISTRAÇÃO

RECURSOS FINANCEIROS

Os recursos financeiros são supridos, em sua maioria, pelo Centro Paula Souza. A prefeitura tem participado com a merenda escolar,energia elétrica, água e telefone e a APM com algumas outras despesas, tais como: confecção de faixas no vestibulinho, carro de som eoutros. Abaixo a relação dos recursos e suas fontes no ano de 2013:

Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza - CPS

FOLHA DE PAGAMENTO:R$ 1.103.219,29;

ADIANTAMENTO DE DESPESAS MIÚDAS DE PRONTO ATENDIMENTO: R$ 61.651,21;

EQUIPAMENTOS E MOBILIÁRIOS: R$ 35.937,54;

TELEFONE(1 LINHA): R$ 1.104,49;

Prefeitura Municipal de Novo Horizonte - PMNH

ÁGUA: R$ 9.766,95;

ENERGIA ELÉTRICA: R$ 25.864,99;

TELEFONE (2 LINHAS): R$ 14.240,55;

Associação de Pais e Mestres da Etec Profª Marinês T F Almeida - APM



PDDE: R$ 5.779,00

FAT/VESTIBULINHO:R$ 3.979,50

Abaixo podemos visualizar graficamente as informações representadas acima.



SERVIÇOS TERCEIRIZADOS

A escola conta com duas empresas terceirizadas em seu interior:

Até fevereiro de 2013, os serviços de Limpeza eram realizados pela Provac Serviços Ltda. A partir de março de 2013, foi

substituída pela empresa Mult Funcional Mão de Obra Tereirizada Ltda - A partir desta nova contratação, o serviço de limpezaapresenta grande declínio, diminuiram o número de funcionários, os produtos utilizados são de baixa quallidade e o atendimento éprecário (não atendem com presteza nossos chamados, enfim houve um declínio na qualidade dos serviços prestados.

Serviços de Vigilância: Essencial Sistema de Segurança Eireli. - Os serviços foram iniciados em 04/01/2010 e tem a vigência de

um ano, à partir da assinatura do contrato com o Centro Paula Souza.

O gestor responsável pela administração destas empresas é a Diretora de Serviços, Elisabete D. Simione Massucato. A empresa deVIGILÂNCIA têm prestado um serviço adequado em suas respectivas áreas. Os profissionais destas empresas são ouvidosconstantemente e também dão retorno quanto a informações necessárias para a escola.

COLEGIADOS, ORGANIZAÇÕES E INSTITUIÇÕES AUXILIARES - 2014

Denominação: Associaçãode Pais e Mestres da Etec Professora Marines Teodoro de Freitas Almeida

Descrição: Denominação: APM – ASSOCIACAO DE PAIS E MESTRES DA ETEC PROFESSORA MARINES TEODORO DE

FREITAS ALMEIDA

Descrição:

DIRETORIA EXECUTIVA:

Diretor Executivo – Reginaldo Aparecido Pereira Bolin

Vice Diretor Executivo – Douglas Baptista de Godoy

Secretário – Érika Lara Caetano

Diretor Financeiro – Patricia Aparecida Maschio Cardoso

Vice Diretor Financeiro – Ricardo Costa Rossi

Diretora Cultural – Maria Teresa Carvalho Velludo

Diretor de Esportes – Patricia Poloni Capelato

Diretor Social – Mariangela Alves Gutierrez

Diretor de Patrimônio – Marcos Eder Cupaioli

CONSELHO DELIBERATIVO:

Presidente Nato – Jussara da Silva Tavares

Docentes – Abner Maicon Fortunato Batista

Representante dos Alunos: Emanuel Oliveira de Moraes

Representante dos pais de alunos – Adriana Souza

CONSELHO FISCAL:

Marcos Alessandro Marine;

Sávio Roberto de Andrade;

Milton Sérgio Zago.

A APM é responsável pela prestação dos serviços durante a organização do vestibulinho, por cursos

extracurriculares e pela administração do montante recebido por ocasião das matrículas, que será

revertido para aquisição de bens/serviços de pequena monta.

Denominação: CIPA

Descrição: Em dezembro de 2013, foi indicado o professor Rogèrio Aparecido Pereira Bolin como representante da

CIPA 2014/2015. A capacitação do cipeiro foi efetivada em dezembro de 2013. As primeiras ações

estarão sendo desenvolvidas durante o ano de 2014.

Denominação: Conselho de Escola

Descrição: Denominação: CONSELHO DE ESCOLA

Descrição: O Conselho de Escola composto por representantes da:

COMUNIDADE ESCOLAR:



DIRETORA (Presidente Nata) - Jussara da Silva Tavares;

Representante dos servidores técnico-administrativo – Elisabete D. Simione Massucato;

Representante dos Coordenadores de área – Camila Baleiro Okado

Representante dos professores – Marisa Isabel Remedi;

Representante dos pais de alunos – Laudicênia Aparecida Avanzz Barbosa;

Representante dos alunos – Daniel Souza.

COMUNIDADE EXTRA-ESCOLAR:

representante de órgão de Classe (Representante da OAB) – Juliana Tavares P. Cardoso;

Representante de Empresários – Lutfi El Jamel Neto;

Representante do Poder Publico Municipal – Leandro Brabo da Crus;

Representante dos alunos egresso – Álvaro Wicher Neto.

Os representantes do Conselho Escolar cumprem o mandato de um ano e recondução uma vez por

semestre ou quando convocados e a eles cabe deliberar sobre: proposta pedagógica da escola,

alternativas de solução de problemas administrativos, prioridades para aplicação de recursos gerados

pela escola e instituições auxiliares, propor a criação ou extinção de cursos, aprovar o Plano Plurianual de

Gestão Escolar, apreciar os relatórios anuais da escola para analisar seu desempenho diante das

diretrizes e metas estabelecidas, eles podem ser convocados para manifestar-se sobre outros assuntos de

interesse da escola (como, por exemplo, parcerias).

Denominação: Grêmio Estudantil

Descrição: Com a inclusão do Orientador Educacional no quadro do CEETEPS, estaremos retomando a discussão

sobre o Grêmio estudantil

MISSÃO

Construir conhecimentos práticos, profissionais e de cidadania que atendam as necessidades da comunidade, através deações inovadoras e de uso da tecnologia, agregando valores éticos.

VISÃO

Ser referência qualitativa no ensino integral e profissionalizante.

CARACTERÍSTICAS REGIONAIS

Novo Horizonte é um município brasileiro do estado de São Paulo. Localiza-se a uma latitude 21º28'05" sul e a uma longitude49º13'15" oeste, estando a uma altitude de 447 metros. Sua população estimada em 2007 era de 34.264 habitantes com uma áreade 932,8 km².O município de Novo Horizonte, possui duas usinas de açúcar e álcool: Usina São José da Estiva e Destilaria SantaIzabel, as maiores geradoras de emprego. A cidade possui 100% de atendimento de água e esgoto tratado.

História - Os primeiros habitantes da terra, que deram origem ao município de Novo Horizonte, procederam de Descalvado ePirassununga a procura de terras férteis pelo sertão adentro. O cidadão Joaquim Ricardo da Silva, tendo feito uma promessa a SãoJosé, resolveu erigir uma Igreja em homenagem ao santo de sua devoção, iniciando a construção em l.895. Para o sucesso daempreitada, os senhores Antonio Cardoso de Moraes, Joaquim Vaz Floriano, Joaquim Portes da Silva e Maria Pinto Cardoso, doaram30 alqueires de terra que desta forma faziam nascer o Patrimônio de São José da Trindade que, em 1.896, passou a chamar São Joséda Estiva, nome recebido por influência da Fazenda Estiva.Em 1897, aqui chegou o senhor José dos Santos Fonseca, que compraraterras na região do Rio Morto e achando a florescente povoação semelhante à cidade de Belo Horizonte, participou sua opinião coma Comissão Fundadora, composta por José Carvalho Leme, Pedro Alves do Vale, Irineu da Silva, Joaquim Pinto Cardoso e JoséAntonio de Lima, e batizou-a com o nome de NOVO HORIZONTE. Nessa época a cidade pertencia ao município de Boa Vista da Pedra,atual cidade de Itápolis. Construída a Igreja local, a primeira imagem de São José foi doada pelo senhor José Carvalho Leme etransportada de Araraquara para cá, pelo senhor Jerônimo Ramalho, que aqui chegou em 26 de março 1896. A povoação deveria serconstruída nas proximidades do Rio Três Pontes, mas a Comissão não achou o local propício, dando, por isso, preferência a umaregião mais alta, onde se localizava a Fazenda Estiva.

A terra muito fértil , a água l ímpida, o solo cortado por córregos, favoreceram a implantação da nova cidade. O Distrito de NovoHorizonte foi criado pela Lei Estadual nº 993, de 2 de agosto de 1906, sendo sua sede elevada à categoria de Vila, pela Lei número1038, de 19 de dezembro de 1906. A Lei Estadual de nº 1530 de 28 de dezembro de 1916, criou o município de Novo Horizonte. Omunicípio foi instalado em 28 de outubro de 1917. A Comarca de Novo Horizonte. Foi criada em 1922, antes de ser criado o Cartórioda Paz, havia um procurador encarregado de fazer os registros, casamentos e óbitos em Itápolis.A primeira pessoa registrada emNovo horizonte foi a menina Aparecida de Oliveira, fi lha de Roldão Oliveira, nascida em 20.11.1907; o primeiro casamento foi docasal Manoel Barbosa e Maria Oliveira, que aconteceu no dia 24 de dezembro de 1907, já o primeiro falecimento foi registrado nodia 15 de dezembro de 1907 e o óbito foi da senhora Almerinda de Jesus. O primeiro juiz da paz que nossa cidade teve foi o senhorFrancisco Pires de Moraes Teixeira. Nos Distante cerca de 400 Km da capital paulista, a cidade de Novo Horizonte é uma cidade,



típica do interior, com características fortes e marcantes, cuja economia é voltada principalmente para as atividades agrícolas epecuárias.

Síntese das Informações

Descrição Valor Unidade

População estimada 36271 Pessoas

Óbitos hospitalares - Homens 35 Óbitos

Óbitos hospitalares - Mulheres 22 Óbitos

Óbitos hospitalares - doenças- infecciosas e parasitária 2 Óbitos

Óbitos hospitalares - causas externas de morbidade e mortalidade 0 Óbitos

Estabelecimentos de Saúde total 13 Estabelecimentos

Estabelecimentos de Saúde SUS 9 Estabelecimentos

Leitos para internação em Estabelecimentos de Saúde total 124 Leitos

Leitos para internação em Estabelecimentos de Saúde público total 0 Leitos

Leitos para internação em Estabelecimentos de Saúde privado total 124 Leitos

Leitos para internação em Estabelecimentos de Saúde privado SUS 124 Leitos

Matrícula - Ensino fundamental - 2008 4403 Matrículas

Matrícula - Ensino médio - 2008 1266 Matrículas

Docentes - Ensino fundamental - 2008 269 Docentes

Docentes - Ensino médio - 2008 132 Docentes

Nascidos vivos - registrados - lugar do registro 517 Pessoas

Casamentos - registrados no ano - lugar do registro 203 Casamentos

Separações judiciais - concedidas no ano - em 1a instância - lugar daação do processo

65 Separações

Divórcios - concedidos no ano - em 1a instância - lugar da ação doprocesso

67 Divórcios

Eleição municipal - Partido do candidato eleito 23 Partido

Eleição municipal - Número de votos do candidato eleito 11848 Votos

Eleição municipal - Número de eleitores 24524 Eleitores

PIB per capita 16840 Reais

Número de Agências 6 Agências

Valor do Fundo de Participação dos Municípios - FPM 926007741 Reais

Valor do Imposto Territorial Rural - ITR 14296848 Reais

Número de unidades locais 1680 Unidades

Pessoal ocupado total 8329 Pessoas

Área da unidade territorial 93289 Km²

Fonte: IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

A vinda da Etec para Novo Horizonte trouxe uma opção de ensino público de qualidade no ensino médio e profissionalizante. Alémdo ensino médio, a escola forma profissionais técnicos em Administração, Comércio, Contabilidade, Transações Imobiliárias,Turismo e Informática. Atualmente a escola conta com 38 alunos estagiários, sendo 2 Aprendizes Paulista na Usina Santa Isabel,um aluno do ensino médio pela FUNDAP que estagia na própria esola, e 32 alunos que estagiam nos diversos setores da prefeiturade Novo Horizonte.

CARACTERÍSTICAS DO CORPO DISCENTE

Neste primeiro semestre de 2014, a Etec de Novo Horizonte possui em torno de 590 alunos distribuídos entre os seus cursosTécnicos, Ensino Médio e classes descentralizadas.

a) Gênero

No ensino médio a quantidade de alunos do sexo masculino (49,6%) é praticamente igual a do sexo feminino(50,5%).

No ensino técnico o número de alunos do sexo feminino(58,1%) é um pouco superior ao número de alunos do sexomasculino(41,9%) .

b) Idade da Clientela

No ensino médio a faixa etária dos alunos é de 14 a 18 anos. No ensino técnico encontramos alunos de 16 até 59 anos, commaior incidência nas faixas etárias de 16 a 21 anos.

c) Composição Familiar

Com relação à composição familiar foi respondido pelos alunos no requerimento de matricula, a quantidade de pessoas que



compõem o núcleo familiar, sendo subdividido em grupos de 1 pessoa até 6 ou mais pessoas. De onde obtivemos osseguintes dados, conforme gráfico: No ensino médio, o grupo familiar composto de 2, 3, e 5 estão bem divido entreporcentagens com pequenas variações na média de 20% sendo predominante o grupo com 4 pessoas com 32%. No ensinotécnico o grupo predominante é o de 3 pessoas com 31 %, os grupos 2,4,5 apresentam pouca variação também na média de20%. O dado diferencial entre os 2 segmentos é o maior número de núcleo familiar unitário no ensino técnico, justificando-sepela faixa etária dos alunos.

d) Atividade remunerada

No referido documento de matricula, perguntamos aos alunos quantas pessoas exercem Atividade Remunerada no seunúcleo familiar, com alternativas de 1 a 6 pessoas e mais. Neste quesito, identificamos no segmento de ensino médio umaprevalência de atividade remunerada exercida por uma e duas pessoas do núcleo familiar. No ensino técnico o exercício daatividade remunerada nos núcleos familiares é maior nos grupos representados por 1,2 e 3 pessoas. A presença de maispessoas exercendo atividade remunerada no segmento de ensino técnico, justifica-se pelo fato de nas famílias mais jovensapenas o pai ou a mãe estarem no mercado de trabalho, situação que se altera quando o adolescente /jovem / adulto iniciano mercado de trabalho, que é o caso dos alunos dos cursos técnicos.

e) Renda Familiar

Outro item da pesquisa abordou a renda familiar com alternativas de 1 a 6 salários mínimos e mais. Neste quesito,identificamos no segmento de ensino médio e do ensino técnico uma prevalência de 2 a 4 salários mínimos, emborapercentualmente se observe que no segmento do ensino técnico a renda é maior, justificando-se pelo maior número depessoas que exercem atividade remunerada no núcleo familiar.Porém observamos um aumento no grupo de pessoas queganham acima de 6 salários minimos.

f) Transporte utilizado

A Prefeitura de Novo Horizonte disponibiliza o transporte escolar para os alunos do ensino médio e os alunos que moram emoutras cidades se utilizam do transporte escolar de seus municípios.

AVALIAÇÃO DO CUMPRIMENTO DE METAS DO ANO ANTERIOR

Meta:5. Desenvolver com os alunos do curso médio e/ou técnico 1 projeto comunitário a cada 12

meses

Resultado: alcançado plenamente

Justificativa:

Em 2013, desenvolvemos os seguintes projetos: - Viabilizando a Participação de Associações de Bairro em audiências públicas orçamentárias; - Como a Natureza Funciona através de experimentos com materiais de Baixo Custo;- CIdania ativa e Multiplicadora;- Compostagem em área rural para a produção de Adubos Orgânicos e Produção de Biofertilizantes;- Fomento do Circuito Turístico do Noroeste Paulista;

Meta: 6. Construção de prédio para atender a demanda regional por novas qualificações profissionais;

Resultado: alcançado parcialmete

Justificativa:

Em 2013 estivemos reunidos com o prefeito municipal, Dr. Toshio Toyota, o qual manifestou interesse em destinar umaárea para a construção de um novo prédio para a Etec. A referida área faz parte de um loteamento que está sendoregularizado.



Meta: 1. Ampliar em 2% a permanência dos alunos nos cursos técnicos

Resultado: alcançado parcialmente

Justificativa:

O prédio onde funciona a Etec de Novo horizonte - 212, dispõe de 6 salas de aula. Assim para dar maior possibilidadede escola de cursos, eles são oferecidos alternadamente, consequentemente nossa avaliação sobre a permanência dosalunos nos cursos técnicos é em termos do número de concluintes. Nestes parâmetros tivemos no ano de 2013 umaumento no indice de permanência de 27% no curso de Administração, 10% no curso de Comércio e curso deContabilidade, que ainda apresenta uma perda de 2,5%.

Meta:3. Cadastrar, controlar e monitorar as entradas e saídas de 100% do acervo da Biblioteca e seus

usuários

Resultado: parcial

Justificativa:

Implantamos um sistema de controle, mas sem funcionários não há uma sistematização da moviemntação e atendimentona biblioteca. Em 2014, conseguimos aprovar um projeto de HAE BIBLIOTECA ATIVA e estaremos acompanhando aevolução desta meta.

Meta: 4. Aumentar o número de estagiários e de empresas parceiras para fins de estágio;

Resultado: alcançado parcialmente

Justificativa:

Aprendiz paulista: 1 estagiário em 2012 e dois estagiários em 2013;

FUNDAP:

Prefeitura NH: x estagiários em 2012 e xxx estagiários em 2013

municípios com classe descentralizada: nenhum estagiário.

Meta:2. Atingir a porcentagem de 100% de alunos do primeiro ano do ensino médio, participantes no

projeto de leitura, até 2014;

Resultado: não realizada

Justificativa:

Em 2013 tivemos algumas alterações nos professores de Lingua Portuguesa nos primeiros anos do ensino médio e nãofoi possível o desenvolvimento deste projeto.

INDICADORES

Denominação: websai

Análise:

No Desempenho Geral a Etec de Novo Horizonte pontuou acima das Etecs da região e do Centro Paula Souza, conforme gráfico anexo.Como houve uma mudança nos quesitos do ano passado para este, a comparação é relativa, mas em 2013 este índice foi menor. Talapontamento reflete a necessidade de um maior alinhamento, visto que observa-se, em algumas respostas, uma interpretação equivocadasobre os questionamentos feitos. A comunicação efetiva é um fator que contribui para sanar eventuais dúvidas, mesmomantendo percepções diferentes entre os segmentos, para melhorar a comunicação situação esta que estamos intervindo diretamentecom a inserção da Etec nas mídias sociais e projetos.



.

Denominação: SARESP

Análise:

Aguardando o resusltado do índice de 2013

Denominação: OBSERVATÓRIO

Análise:

Em 2013, a escola procedeu sua auto-avaliação e está no aguardo do parecer final. Também foi implantado, parcialmente, asnovas planilhas que apresentam algumas dúvidas na sua operacionalização.

PONTOS FORTES

Aumento da demanda no vestibulinho;

Permanência dos alunos nos cursos do ensino médio;

Atualização pedagógica dos docentes nos diversos componentes do ensino médio e técnico, através decapacitações;

Desenvolvimento de projetos: Copaíba; Como a Natureza Funciona Através de Experimentos comMateriais de Baixo Custo;Fomento do Circuito Turístico do Noroeste Paulista; Viabilizando aParticipação de Associações de Bairro em Audiências PúblicasOrçamentárias; Compostagem em Área Rural para a Produção de Adubos Orgânicos e Produção de

Biofertilizantes; Cidadania ativa e multiplicadora.

Participação em eventos com apresentação de trabalhos acadêmicos: Congresso em Loulé/Portugal;Simpósio do Ensino Médio/São Paulo; Congresso em Araraquara;

Alunos estagiários na prefeitura e Usinas.

SITUAÇÕES-PROBLEMA

1. pouca permanência dos alunos nos cursos técnicos;

2. falta de ações que incentivem a leitura;

3. descontinuidade na sistematização do atendimento na Biblioteca;



4. falta de parceria com universidades no desenvolvimento de práticas de pesquisa acadêmcia, através do Projeto de

Iniciação Científica;

5. reduzido número de alunos estagiários nas empresas de Novo Horizonte e cidades com classedescentralizada;

6. reduzido numero de projetos nos cursos técnico e médio, voltados para o empreendedorismo e inovação.

7. desinformação dos alunos do ensino médio/técnico na escolha de seu caminho profissional.

PRIORIDADES

1. Aumento da permanência dos alunos nos cursos técnicos;

2. Efetivação de ações que incentivem a leitura;

3. Sistematização do atendimento na Biblioteca, através de projeto de HAE;

4. Realização de parceria com a USP no desenvolvimento de práticas de pesquisa acadêmcia, através do Projeto de Pré-

Iniciação Científica;

5. Ampliação do número de alunos estagiários nas empresas de Novo Horizonte e cidades com classe descentralizada;

6. Aumento de projetos nos cursos técnico e médio, voltados para o empreendedorismo e inovação.

7. Orientação aos alunos do ensino médio/técnico na escolha de seu caminho profissional.

OBJETIVOS

1. Aumentar a permanência dos alunos nos cursos técnicos;

2. Incentivar a leitura;

3. Sistematizar o atendimento dos alunos na Biblioteca;

4. Incentivar as práticas de pesquisa, através do Projeto de Pré-Iniciação Científica;

5. Aumentar o número de alunos estagiários nas empresas de Novo Horizonte e região;

6. Contribuir no desenvolvimento de projetos nos cursos técnico e médio, voltados para o empreendedorismo e inovação.

7. Disponibilizar aos alunos do ensino médio/técnico informações para a escolha de seu caminho profissional.



METAS

Meta: 2. Desenvolver 2 projetos de leitura, anualmente, com a produção de portfólios, em 2014;

Duração: 1 Ano

Descrição:

2.1. Aplicar o Projeto DE MÃOS EM MÃOS com o objetivo de sensibilizar os alunos dos primeiros anos do ensino médio naprática da leitura;

2.2. Criar uma página, a saber, a Etecbook utilizando as midias socais como meio desensibilização para a leitura;

Meta: 3. Implantar em 100% o controle do atendimento da comunidade escolar na Biblioteca, até 2015

Duração: 2 Anos

Descrição:

Catalogar e organizar o acervo da biblioteca, respeitando as normas técnicas da ABNT; Viabilizar a recuperação e

disseminação de informações disponíveis no acervo da biblioteca e em bases de dados na web;

Meta: 4. Manter 1 projeto de Pré-Iniciação Científica, nos 12 meses letivos, até 2016;

Duração: 3 Anos

Descrição:

4.1 Viabilizar condições de transporte para atender a necessidade de deslocamento de professores e alunos participantes doprojeto;4.2. Publicizar as ações e resultados junto à comunidade escolar;

Meta:5. Aumentar em 2% o número de alunos estagiários em Novo Horizonte e nos municípios com

classes descentralizadas, a cada 12 meses, até 2018;

Duração: 3 Anos

Descrição:

5.1. Aumentar em 2% o número de estagiários nos diversos segmentos de Novo Horizonte e. cidades com classesdescentralizadas, a cada 12 meses até 2018;

5.2. Cadastrar 2 novas empresas parceiras para fins de realização de estágio, a cada 12 meses até 2018.

Meta:6. Desenvolver 1 projeto com os alunos dos cursos médio e/ou técnico, voltado para o

empreendedorismo e inovação, a cada 12 meses, até 2017

Duração: 4 Anos

Descrição:

A realização de projetos voltados para o emprendedorismo e inovação voltados para a comunidade, contribuem nodesenvolvimento regional e uma melhor interação dos alunos nas questões de interesse de seus municípios, cooperando nasua formação profissional e exercício da cidadiania.

Meta: 1. Aumentar em 2% a permanência dos alunos nos cursos técnicos em cada módulo, em 2014;

Duração: 5 Anos



Descrição:

Acompanhamento de Controle de Perdas e promoção de ações que contribuam para o aumento dapermanência dos alunos nos cursos técnicos;

Meta:7.Informar 100% dos alunos dos 2º e 3º anos do ensino médio e dos cursos técnicos sobre

escolas, cursos, carreiras profissionais e mercado de trabalho, até 2018;

Duração: 5 Anos

Descrição:

PROJETOS 2014

Projeto: Biblioteca Ativa

Responsável(eis): comunidade escolar

Data de Início: 22/01/2014

Data Final: 30/12/2014

Descrição:

Resumo do projetoO projeto Biblioteca Ativa da Etec Profa. Marinês Teodoro de Freitas Almeida busca viabilizar os processos inerentes ao trabalho embiblioteca escolar. Para tanto, faz-se necessária a disponibilidade de um profissional apto a atender à comunidade escolar nos serviçoscomumente prestados no espaço da biblioteca. Os diversos serviços (especificados aqui no item objetivos específicos) deverão serrealizados em todos os períodos de aulas, procurando atender ao maior número possível de usuários. Como resultados, espera-se que a

biblioteca da unidade seja um espaço ativo no processo de busca e construção do saber.

OBJETIVO GERALAtender à comunidade escolar no que se refere ao uso da biblioteca, sobretudo, quanto ao incentivo à leitura e ao acesso aoconhecimento.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Organizar o layout e o espaço físico da biblioteca, conforme ABNT-NBR 9050 - Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços eequipamentos urbanos, sistematizando a logística desse espaço em atendimento à comunidade escolar; Viabilizar a recuperação edisseminação de informações disponíveis no acervo da biblioteca e em bases de dados na web a partir do portal Periódicos Capes(www.periodicos.capes.gov.br/); zelar pelo bom uso e pela conservação do espaço da biblioteca; auxiliar os alunos no que diz respeito ànormalização técnico-acadêmica dos trabalhos de conclusão de curso (TCCs) dos cursos técnicos da unidade; promover rodas de leituracom os alunos no espaço da biblioteca; promover visitas técnicas com os alunos ao espaço da biblioteca e em outras bibliotecas domunicípio e da região para conhecimento do acervo e conscientização do processo de conservação dos livros e do ambiente físico;buscar parcerias com editoras e entidades para a aquisição de novos títulos ao acervo; promover ações de incentivo à leitura com alunos,professores e funcionários da unidade nas redes sociais, utilizando, sobretudo, uma página criada para essa finalidade, a saber, aEtecbook (www.facebook.com/etecbook).

Justificativa

A Etec Professora Marinês Teodoro de Freitas Almeida conta atualmente com espaço destinado à biblioteca, bem como comconsiderável acervo, porém ainda carece de um profissional que viabilize os processos inerentes ao trabalho biblioteconômico. Dessaforma, torna-se de suma importância a existência de um profissional apto a exercer as funções de bibliotecário, que dê vida ao espaçodestinado à biblioteca, capacitando, conscientizando e incentivando os usuários da unidade no que se refere às boas práticas de acessoao conhecimento e à informação.

Metodologia

As atividades serão executadas no próprio espaço da biblioteca durante horários diversos que abranjam todos os períodos de aulas(manhã, tarde e noite), procurando, dessa forma, atingir o maior número possível de usuários. Os serviços oferecidos serão: aorganização e conservação do acervo e do espaço físico, auxílio nas consultas ao acervo e a base de dados na web por meio do portalPeriódicos Capes, normalização dos trabalhos acadêmicos, visitas guiadas com os alunos e ações de incentivo à leitura no próprioespaço da biblioteca, bem como nas redes sociais.

Resultado esperado

Espera-se que com este projeto seja possível otimizar os processos inerentes ao trabalho na biblioteca escolar, ampliando os serviçosoferecidos aos alunos, docentes e funcionários no que diz respeito ao incentivo e ao acesso tanto à informação, quanto ao conhecimento como um todo.



Metas associadas:

-> 2. Desenvolver 2 projetos de leitura, anualmente, com a produção de portfólios, em 2014;

-> 1. Aumentar em 2% a permanência dos alunos nos cursos técnicos em cada módulo, em 2014;

Projeto: DIÁLOGO DE GERAÇÕES

Responsável(eis): Marcos Marine e Jussara Tavares



Descrição:

DIÁLOGO ENTRE GERAÇÕESUnidade: Etec Professora Marinês Teodoro de Freitas AlmeidaPlano: Plano Plurianual de Gestão 2014 - 2018 Resumo do projetoO município de Novo Horizonte tem uma característica rural muito expressiva, alicerçada na sua herança colonial. Oprojeto iálogo entre Gerações é voltado para alunos dos cursos técnico e do ensino médio da Etec Professora MarinêsTeodoro de Freitas Almeida, com o objetivo de conhecer de que forma a vivência familiar, de estudo e trabalho das pessoasde gerações ais velhas contribuíram no desenvolvimento local e suas implicações socioeconômicas, utilizando-se da técnicade entrevistas través de recursos audiovisuais, a serem feitas pelos alunos dos cursos técnico e do ensino médio da EtecProfª MarinêsTeodoro de Freitas Almeida, junto às pessoas mais experientes da comunidade: parentes, conhecidos e/ou pessoas públicasda idade, relativas ao período de criação do município. ObjetivosOBJETIVO GERALC onhecer de que forma a vivência familiar, de estudo e trabalho das pessoas contribuiu no desenvolvimento local esuas mplicações socioeconômicas. OBJETIVOS ESPECÍFICOSIdentificar os imigrantes que povoaram o município;Descrever as culturas agrícolas utilizadas quando da formação do município;Levantar os dados quanto a escolas e comércio da época. JustificativaNos dias atuais, a população passa por uma perda irreparável da memória histórica da nossa cidade. Vivemos numa eradigital, nde as pessoas estão se condenando a viver só, num mundo virtual. O projeto tenta aproximar os indivíduos dediferentes gerações, resgatando a história da nossa sociedade e utilizando-se das novas tecnologias para esta aproximação,através de ntrevistas audiovisuais , criando um arquivo desses relatos. MetodologiaApós a divulgação do projeto para as classes, será selecionado um número adequado de alunos do Ensino édio e Técnicopara a realização do projeto. A seleção será feita levando-se em conta o comprometimento do aluno. ealizarão pesquisaspara a seleção das pessoas a serem entrevistadas e que estejam interessadas a colaborar.Serão propostos métodos de entrevistas com equipamentos audiovisuais com indivíduos mais antigos da nossa sociedade eas equipes selecionarão as melhores entrevistas para apresentar à escola e à comunidade extra-escola. Resultado esperadoAo final do projeto, espera-se que os alunos se aproximem de forma humanamente consistente de modelos culturais etemporais diferentes dos seus, vencendo todas as barreiras que eventualmente possam existir nesta relação dialogal tãourgente e necessária. Equipe do projetoMARCOS ALESSANDRO MARINE - Carga horária semanal 2014Horas-aula 20Hora atividade (20% das horas-aula) 4Hora atividade específica do presente projeto 8Total Semanal 32Total-Mensal (Total-Semanal x 4,5 semanas) 144JUSSARA DA SILVA TAVARES - Não tem HAEMetas associadas

AtividadesAtividades Data inicial Data finalApresentação do projeto aos alunos e à comunidade 05/04/2014 18/04/2014Seleção e organização dos alunos participantes 19/04/2014 02/05/2014



Seleção dos perfis dos depoentes 03/05/2014 16/05/2014Formulação do roteiro das perguntas 17/05/2014 30/05/2014Análise e escolha da metodologia: impressa ouaudiovisual 31/05/2014 13/06/2014Divulgação do projeto para a comunidade 14/06/2014 27/06/2014Sair a campo para conhecer o contexto da comunidade 28/06/2014 11/07/2014Entrar em contato com os depoentes 12/07/2014 26/07/2014Criar o ambiente propício para a execução daatividade 27/07/2014 09/08/2014Realizar o trabalho prático de gravação 10/08/2014 23/08/2014Realizar o trabalho de gravação 24/08/2014 06/09/2014Realizar o trabalho de gravação 07/09/2014 20/09/2014Implementar os trabalhos de edição 21/09/2014 04/10/2014Implementar os trabalhos de edição 05/10/2014 19/10/2014Exposição prévia para análise e avaliação deprofessor 20/10/2014 02/11/2014Entrega do relatório da exposição 03/11/2014 16/11/2014Exposição para comunidade escolar 17/11/2014 30/11/2014Exposição para a comunidade extra-escolar 01/12/2014 12/12/2014

Metas associadas:

PROJETOS FUTUROS

Projeto: Iniciação científica

Responsável(eis): Marisa Remedi e Mariangela Gutierrez



Descrição:

Acompanhamento de alunos do Programa Pré ‐ IC ‐ Projeto 165

Título: Como a química quântica pode ajudar a entender os fenômenos do cotidianoUnidade: Etec Professora Marinês Teodoro de Freitas AlmeidaPlano: Plano Plurianual de Gestão 2014 - 2018Resumo do projetoNormalmente se imagina a química quântica como algo muito difícil e sem utilidade prática. O objetivo desse projeto éilustrar ara um aluno de ensino médio como a química quântica pode ajudar a compreensão de fenômenos químicos rotineirose que em sido usada mais e mais a cada dia pelos químicos das mais diferentes áreas. Neste projeto será analisado como adistribuição de elétrons em torno dos núcleos é decisiva para a descrição de várias propriedades químicas. Tambémserá studada a influência das ligações intermoleculares fracas, entre moléculas, nas propriedades dos diferentes sistemas.Para isto, e abordará a ligação fraca mais estudada que é a ligação de hidrogênio. Essa ligação apresenta inúmerasaplicações no dia-adia,como várias das propriedades da água e de outras substâncias. Os resultados obtidos deverão ser usados para se explicardiferentes fenômenos do cotidiano, como a tensão superficial.Um outro problema que deverá ser estudado é a determinação das conformações de baixa energia de algumas moléculascom tividade biológica. Na grande parte das moléculas os átomos podem assumir diferentes arranjos espaciais, ouconformações. Algumas dessas conformações podem interagir com macromoléculas biológicas, como proteínas, enquantooutras conformaçõessão inativas. O conhecimento das conformações mais estáveis de uma dada molécula é fundamental para se determinar seela erá ativa ou não contra uma dada moléstia. Além de ser obter as conformações, também deverá se analisar as causas deumadada conformação ser mais estável que outra, pela análise das forças fracas entre os átomos das várias conformações.Este projeto se insere dentro de uma das linhas de pesquisa do Laboratório de Química Quântica C omputacional, ouo esenvolvimento de experimentos nesta área.



Objetivos Gerais –• Contribuir para o aprimoramento do ensino público básico mediante o Programade Pré‐Iniciação Científica, através do oferecimento de oportunidade para vivênciaem ambientes universitários, aos alunos do ensino médio;• Promover a articulação entre a Educação Básica e a Educação Superior, naexpectativa de identificação de talentos potenciais entre estudantes do ensinomédio e de educação profissional e, por consequente, na melhoria do sistema deensino público;

Específicos• Oferecer oportunidade de complemento da formação pessoal e aprimoramento de conhecimentos e preparo para a vidaprofissional ao aluno participante;• Inserção desses alunos na USP para o acompanhamento de atividades e convivência com os procedimentos e asmetodologias adotadas em pesquisa científica;• Desenvolvimento de atividades científicas planejadas para o bolsista na linha de pesquisa do Orientador;• O acesso a outras atividades como ciclos de seminários, simpósios, cursos, interação com outras Unidades.

JustificativaOtimizar a participação dos alunos do ensino médio ao projeto de Pré-Iniciação Científica

Metodologiafamiliarizar com os diferentes programas em uso corrente no laboratório, como programas de desenho molecular, de cálculode orbitais moleculares e de análise de resultados. Também deverá ter uma breve introdução ao sistema operacional Linux.Ao mesmo tempo deverá estudar as alterações provocadas em moléculas simples, como o F2, Cl2 e Br2 pelas ligações dehidrogênio com uma duas moléculas de HF. As ligações de hidrogênio na água neutra, protonada e no íon hidróxido tambémdeverão ser abordadas. Os resultados obtidos deverão ser correlacionados com fenômenos do dia a dia.Uma outra vertente que poderá ser explorada é a análise conformacional de compostos com atividade biológica, ou a buscadas estruturas mais estáveis para um dado composto químico. Além da obtenção das estruturas de menor energia, tambémse buscará a explicação da razão de uma estrutura ser mais estável de outra, e as implicações na interação dessasmoléculas com macromoléculas biológicas.A aluna e o professor supervisor participarão de palestras e seminários destinados aos alunos do Programa conformedisponibilidade e mediante a acordo prévio com o professor orientador.Durante e ao término do projeto o professor supervisor irá orientar na transferência de experiência entre o aluno do programa eos alunos da escola Professor Marines Teodoro de Freitas Almeida .Ao final do projeto a aluna irá apresentar um relatório circunstanciado das atividades desenvolvidas que deverá serencaminhada pelo orientador à Comissão de Pesquisa (ou equivalente) da Unidade acompanhado de sua avaliação;

Resultado esperadoEspera-se com o desenvolvimento deste projeto, que os alunos participantes aprendam a importância da pesquisa e quetenha interesse em descobrir, explorar,interpretar fenômenos do nosso cotidiano e com a transmissão de sua experiência naescola contribua para que a motivação da comunidade escolar em inserir- se no meio acadêmico ., contribuindo para destacara Etec no meio acadêmico e cooperar nesta parceria firmada pelo Centro Paula Souza e a USP

Equipe do projetoMARISA ISABEL REMEDI - Carga horária semanal 2013Horas-aula 15Hora atividade (20% das horas-aula) 3Hora atividade específica do presente projeto 4Outros projetosAcompanhamento de alunos do Programa Pré ‐ IC ‐ Projeto 178 Título: Pré-iniciação emBiocombustíveis a partir de óleos de Fritura 8Total Semanal 30Total-Mensal (Total-Semanal x 4,5 semanas) 135AtividadesAtividades Data inicial Data finalVisita ao campus da USP para apresentação do Pré- ICVisita ao campus da USP para apresentação do Pré- IC a aluno 22/01/2014 04/02/2014Embasamento teórico sobre química quântica 05/02/2014 19/02/2014Atividade teórica sobre os softwares no campus da USP 20/02/2014 06/03/2014Embasamento teórico sobre química orgânica 07/03/2014 20/03/2014Apresentação do projeto a comunidade escolar 21/03/2014 03/04/2014Atividades no campus da USP com os softwares 04/04/2014 17/04/2014



Embasamento teórico e prático do sistema linux 18/04/2014 01/05/2014Atividades no campus da USP com os softwares 02/05/2014 15/05/2014Atividades no campus da USP com os softwares 16/05/2014 29/05/2014Atividades no campus da USP com os softwares 30/05/2014 12/06/2014Relatório das atividades desenvolvidas no campus da USP 13/06/2014 26/06/2014Embasamento teórico sobre as funções orgânicas 27/06/2014 10/07/2014Atividades no campus da USP com os softwares 11/07/2014 24/07/2014Atividades no campus da USP com os softwares (molécula metanal e seus substituintes ) 25/07/2014 07/08/2014Embasamento teórico sobre o metanal e os grupos substituintes 08/08/2014 21/08/2014Relatório das atividades desenvolvidas no campus da USP 22/08/2014 04/09/2014Atividades no campus da USP com os softwares 05/09/2014 18/09/2014Pequisa sobre a importância no cotidiano do metanal e as moléculas formadas com os substituintes 19/09/2014 02/10/2014Atividades no campus da USP com os softwares 03/10/2014 16/10/2014Pequisa sobre a importância no cotidiano do metanal e as moléculas formadas pelos substituintes NH3, Cl2 , OH. 17/10/201430/10/2014Atividades no campus da USP 31/10/2014 13/11/2014Atividades no campus da USP 14/11/2014 27/11/2014Relatório final do projeto e apresentação dos resultados alcançados a comunidade escolar . 28/11/2014 12/12/2014

Acompanhamento de alunos do Programa Pré ‐ IC ‐ Projeto 178

Título: Pré-iniciação em Biocombustíveis a partir de óleos de Fritura

Unidade: Etec Professora Marinês Teodoro de Freitas Almeida

Plano: Plano Plurianual de Gestão 2014 - 2018

Resumo do projeto

O projeto baseia-se na coleta de óleo de fritura gerado nos campi da USP e em parceria com a Associação de C atadoresde Novo Horizonte a sua transformação em biodiesel e outros biocombustíveis (por exemplo bioquerosene de aviação). O(s)bolsista(s) participará(ão) do monitoramento (controle e registro) dessa coleta cujo projeto está incluído nos programasde sustentabilidade da USP através do Sistema de Gestão Ambiental (SGA). Todo o processo de produção, purificação erefino desses biocombustíveis está incluído, além da adequação das características físico-químicas para se atingir aqualidade necessária de utilização em motores ciclo diesel e turbinas. O(s) bolsista(s) realizará(ao) análises laboratoriais derotina sob supervisão de alunos de graduação e pós-graduação e o professor responsável pelo HAE. Será fornecido ao(s)aluno(s) material para embasamento teórico sobre as atividades desenvolvidas.

Objetivos Gerais :

• Contribuir para o aprimoramento do ensino público básico mediante o Programa de Pré‐Iniciação Científica, através dooferecimento de oportunidade para vivência em ambientes universitários, aos alunos do ensino médio;

• Promover a articulação entre a Educação Básica e a Educação Superior, na expectativa de identificação de talentospotenciais entre estudantes do ensino médio e de educação profissional e, por consequente, na melhoria do sistemade ensino público;

Específicos:

• Oferecer oportunidade de complemento da formação pessoal e aprimoramento de conhecimentos e preparo para a vidaprofissional ao aluno participante;

• Inserção desses alunos na USP para o acompanhamento de atividades e convivência com os procedimentos e asmetodologias adotadas em pesquisa científica;

• Desenvolvimento de atividades científicas planejadas para o bolsista na linha de pesquisa do Orientador;

• O acesso a outras atividades como ciclos de seminários, simpósios, cursos, interação com outras Unidades.

Justificativa

Otimizar a participação dos alunos do ensino médio ao projeto de Pré-Iniciação Científica.



Metodologia

Uma vez aprovada a qualidade dos óleos coletados, será realizada a transformação em biocombustíveis e o enquadramentodos mesmos nas normas de qualidade exigidas pelos orgãos reguladores como a ANP (Agência Nacional do Petróleo, GásNatural e Biocombustíveis. Participar dos ciclos de palestras e seminários destinados aos alunos do Programa, conformedisponibilidade e mediante acordo prévio com o professor orientador;

Durante o Pré- IC e ao término os alunos com orientação do professor supervisor realizarão uma exposição desuas experiências aos alunos da escola Professora Marines Teodoro de Freitas Almeida ;

Ao término do Programa será apresentado um relatório circunstanciado das atividades desenvolvidas que deverá serencaminhada pelo orientador à Comissão de Pesquisa (ou equivalente) da Unidade acompanhado de sua avaliação e orelatório de finalização do projeto HAE.

Resultado esperado

Espera-se com o desenvolvimento deste projeto, que os alunos participantes aprendam a importância da pesquisa enquantoinstrumento de sustentabilidade e promoção de ações

que contribuam na promoção do meio ambiente, aprimorem as técnicas de trabalho em

laboratório e que possam motivar mais alunos a participarem desta experiência pedagógica, contribuindo para destacar aEtec no meio acadêmico e cooperar nesta parceria firmada pelo Centro Paula Souza e a USP.

Equipe do projeto

MARISA ISABEL REMEDI - Carga horária semanal 2013

Horas-aula 15

Hora atividade (20% das horas-aula) 3

Hora atividade específica do presente projeto 8

Outros projetos

Acompanhamento de alunos do Programa Pré ‐ IC ‐ Projeto 165 Título: C omo a química

quântica pode ajudar a entender os fenômenos do cotidiano 4

Total Semanal 30

Total-Mensal (Total-Semanal x 4,5 semanas) 135

Atividades

Atividades Data inicial Data final

Visita ao campus da USP para apresentação do Pré- IC ao alunos 22/01/2014 04/02/2014

Embasamento teórico sobre metodologia da produção do biodiesel a partir do óleo de fritura . 05/02/2014 19/02/2014

Atividades de coleta no campus da USP , identificação das amostras e preservação das amostras . 20/02/2014 06/03/2014

Mapeamento da cidade de Novo Horizonte quanto ao descarte de óleo nos bares e restaurantes. 07/03/2014 20/03/2014

Apresentação do projeto a comunidade escolar para colaboração na coleta do óleo. 21/03/2014 03/04/2014

Analises laboratoriais no campus da USP 04/04/2014 17/04/2014

Reunião para parceria com a Associação dos catadores de Novo Horizonte para coletar amostras para analise. 18/04/201401/05/2014







Relatório das atividades desenvolvidas no campus da USP 13/06/2014 26/06/2014

Coleta de amostras de óleo para análise em Novo Horizonte 27/06/2014 10/07/2014


Processo de produção do Biodiesel no Campus da USP 25/07/2014 07/08/2014


Relatório das atividades desenvolvidas no campus da USP 22/08/2014 04/09/2014


Coleta de amostras de óleo para análise em Novo Horizonte 19/09/2014 02/10/2014


Embasamento teórico sobre qualidade do óleo de fritura para a produção do Biodiesel. . 17/10/2014 30/10/2014

Emissão de laudo sobre a qualidade do óleo de fritura dos bares e restaurantes que colaboraram com a pesquisa. 31/10/2014 13/11/2014

Processo de produção do Biodiesel no Campus da USP 14/11/2014 27/11/2014

Relatório final do projeto e apresentação dos resultados alcançados a comunidade escolar . 28/11/2014 12/12/2014

Acompanhamento de alunos do Programa Pré ‐ IC

Entendendo as diferenças entre a dor “boa” e a dor “ruim”



Resumo do projeto

O projeto intitulado Entendendo as diferenças entre a dor “boa” e a dor “ruim” será realizado no contexto do Programa de Pré-Iniciação C ientífica que constará de uma parceria entre a ETEC “Professora Marinês Teodoro de Freitas Almeida”(Novo Horizonte, SP) e a USP de Ribeirão Preto, na pessoa do Prof. Dr. Thiago Mattar C unha. Participarão do projeto doisalunos do Ensino Técnico Integrado ao Médio que deverão, sob orientação e acompanhamento da Profa. Dra. MariangelaAlves Gutierrez, docente da ETEC , conhecer a estrutura e o funcionamento da USP bem como desenvolver pesquisas eatividades experimentais designadas pelo Prof. Dr. Thiago Mattar C unha que busquem identificar e diferenciar as dores agudae crônica, bem como avaliar métodos de tratamento adequados e eficazes a cada caso.

Objetivos

Objetivos gerais

- Entender as diversas possibilidade de formação fazendo um reconhecimento da Universidade de São Paulo – Campus de

Ribeirão Preto e sua divisão em Faculdades;

- Compreender a divisão da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto em seus diversos Departamentos;

- Conhecer os diversos laboratórios pertencentes no Departamento de Farmacologia;

- Tomar ciência de suas atividades em reunião com o docente responsável;

- Assistir os seminários e as discussões semanais do grupo de pesquisa deste laboratório;

- Contribuir para o aprimoramento do ensino público básico mediante o Programa de Pré‐Iniciação Científica, atravésdo oferecimento de oportunidade para vivência em ambientes universitários, aos alunos do ensino médio;

- Promover a articulação entre a Educação Básica e a Educação Superior, na expectativa de identificação detalentos potenciais entre estudantes do ensino médio e de educação profissional e, por consequente, na melhoria do sistema



de ensino público;

Objetivos específicos

- Ser treinado inicialmente por técnicos de laboratório ou pós-graduandos para manipulação de reagentes,instrumentos, equipamentos, animais e obter noções de biosegurança;

- Receber um caderno de anotações e ser orientado quanto ao seu preenchimento para que possa realizar o relatório final desuas atividades;

- Aprender e executar os modelos de indução de dor aguda e crônica em camundongos;

- Aprender e realizar os vários testes comportamentais em camundongos para análise do nível de sensibilidade dos animais

para diversos estímulos (testes de níveis de dor) diferenciando aqueles utilizados para análise de dor aguda e crônica;

- Aprender e executar os procedimentos de análise de conteúdo de células, com a utilização de várias técnicas de laboratóriocomparando animais normais e aqueles em que os modelos de dor foram desenvolvidos;

- Coletar e entender como interpretar os resultados para identificar as diferenças de normalidade e em uma situação dedor crônica;

- Discutir semanalmente com o professor responsável e/ou pós-doutorando e colaborar com as atividades realizadase resultados obtidos;

- Oferecer oportunidade de complemento da formação pessoal e aprimoramento de conhecimentos e preparo para a vidaprofissional ao aluno participante;

- Inserção desses alunos na USP para o acompanhamento de atividades e convivência com os procedimentos eas metodologias adotadas em pesquisa científica;

- Desenvolvimento de atividades científicas planejadas para o bolsista na linha de pesquisa do Orientador;

- O acesso a outras atividades como ciclos de seminários, simpósios, cursos, interação com outras Unidades.

- O acesso a outras atividades como ciclos de seminários, simpósios, cursos, interação com outras Unidades.

Justificativa

O programa de Pré-Iniciação Científica apresenta-se como uma alternativa diferenciada e talvez única de contato préviode alunos de Ensino Médio e Técnico com metodologias de pesquisa e práticas experimentais com as quais certamenteterão contato em Universidades excelência.

A área deste projeto especificamente apresenta um diferencial ainda maior na formação dos alunos, pois se trata de uma árearelacionada à saúde e de interesse geral visto que a dor, sendo crônica ou aguda, é fato comum na vida das pessoas.

Ter a oportunidade de compreender a dor, de aprender a identificá-la, descobrir como se faz um teste de medicamentoe avaliar resultados com certeza é uma experiência singular e de valor inestimável na busca de um ensino de qualidadee inovador.

Metodologia

O projeto será desenvolvido em parceria com o Prof. Dr. Thiago Mattar Cunha, docente da Faculdade de Medicina da USP deRibeirão Preto, localizada há aproximadamente 200 km de Novo Horizonte, no âmbito do Programa de Pré- IniciaçãoCientífica. O projeto será desenvolvido inicialmente com dois alunos do Ensino Médio da ETEC “Professora Marinês Teodorode Freitas Almeida”, mas será estendido posteriormente à toda a comunidade escolar por meio de comunicaçõesperiódicas do andamento do projeto, dos testes realizados e dos resultados obtidos.

Antes da execução das práticas laboratoriais, os alunos serão orientados pela Profa. Dra. Mariangela Alves Gutierrez (ETEC-Novo Horizonte) a fazer um estudo detalhado do sistema nervoso e um levantamento bibliográfico para que possam, nasetapas posteriores, cumprirem com êxito as atividades práticas designadas pelo Prof. Dr. Thiago Mattar Cunha. No laboratórioda USP, os alunos serão treinados inicialmente por técnicos de laboratório ou pós-graduandos para manipulação dereagentes, instrumentos, equipamentos, animais e obter noções de biosegurança. Os alunos recberão um caderno deanotações e serão orientados quanto aos seus preenchimentos para que possam realizar o relatório final de suas atividades.

Na parte experimental propriamente dita os alunos apreenderão a:

- executar os modelos de indução de dor aguda e crônica em camundongos, a realizar os vários testes comportamentais



em camundongos para análise do nível de sensibilidade dos animais para diversos estímulos (testes de níveis de dor)

diferenciando aqueles utilizados para análise de dor aguda e crônica;

- Aprender e executar os procedimentos de análise de conteúdo de células, com a utilização de várias técnicas de laboratóriocomparando animais normais e aqueles em que os modelos de dor foram desenvolvidos;

- Coletar e entender como interpretar os resultados para identificar as diferenças de normalidade e em uma situação dedor crônica.

A cada atividade concluída, os alunos deverão discutir com o professor responsável e/ou pós-doutorando os resultados

obtidos. Todas as atividades dos alunos serão supervisionadas pelo pós-doutorando colaborador (Ricardo Kusuda) ou por umpós-graduando ou técnico de laboratório designado e apto para tal.

Terminadas as atividades práticas, os alunos, sob orientação da Profa. Mariangela Alves Gutierrez deverão confeccionar umrelatório final de atividades desenvolvidas, resultados obtidos, bem como devem apresentar o trabalho final no Seminário dePré-iniciação Científica.

Resultado esperado

Ao final do projeto, espera-se que os alunos apresentem bom conhecimento sobre a estrutura e o

funcionamento da Universidade de São Paulo (USP - Campus de Ribeirão Preto) e espera-se ainda que tenham compreendidoa importância da pesquisa, do método científico, dos procedimentos laboratoriais, da ética, do registro de dados e dacomunicação dos resultados. Almeja-se ainda que os referidos alunos tenham aprendido a executar com responsabilidade osprocedimentos laboratoriais básicos correlacionando-os aos objetivos buscados e os resultados pretendidos.

Espera-se também com o desenvolvimento deste projeto, que os alunos participantes aprendam a importância da pesquisaenquanto instrumento de melhorias na área da saúde e do bem estar humanos, aprimorem as técnicas de trabalho emlaboratório e que possam motivar mais alunos a participarem desta experiência pedagógico-científica, contribuindo paradestacar a Etec no meio acadêmico e cooperar nesta parceria firmada pelo Centro Paula Souza e a USP.

Equipe do projeto

MARIANGELA ALVES GUTIERREZ - Carga horária semanal 2013

Horas-aula 18

Hora atividade (20% das horas-aula) 3,6

Hora atividade específica do presente projeto 05

Total Semanal 26.6

Total-Mensal (Total-Semanal x 4,5 semanas) 119.7

Atividades

Atividades Data inicial Data final

Planejamento e discussão das atividades do projeto 23/01/2014 07/02/2014

Levantamento bibliográfico 08/02/2014 21/02/2014

Levantamento bibliográfico 24/02/2014 07/03/2014

Apresentação do levantamento bibliográfico realizado e discussão dos dados com a Professora Mariangela 10/03/201421/03/2014

Visita à USP de Ribeirão Preto 24/03/2014 04/04/2014

Discussão da visita com a Professora Mariangela 07/04/2014 18/04/2014

Elaboração do relatório sobre a visita à USP 21/04/2014 02/05/2014



Planejamento e discussão das atividades práticas com o Professor Dr. Thiago Mattar Cunha (USP) 05/05/2014 16/05/2014

Levantamento bibliográfico sobre as metodologias das práticas a serem empregadas 19/05/2014 30/05/2014

Execução das práticas laboratoriais na USP de Ribeirão Preto 02/06/2014 16/06/2014




Discussão dos dados experimentais com a Professora Mariangela (ETEC) 28/07/2014 08/08/2014

Discussão dos dados experimentais com a Professora Mariangela (ETEC) 11/08/2014 22/08/2014

Discussão dos dados experimentais com a equipe do laboratório da USP e com o Prof. Dr. Thiago Mattar Cunha 25/08/201405/09/2014

Análises estatísticas dos dados e confecção do relatório 08/09/2014 19/09/2014

Discussão dos dados experimentais com a equipe do laboratório da USP e com o Prof. Dr. Thiago Mattar Cunha 22/09/201403/10/2014

Elaboração do relatório da parte experimental 06/10/2014 17/10/2014



Entrega do relatório à Professora Mariangela e correção do relatório pela mesma 17/11/2014 28/11/2014

Envio do relatório para o Professor Thiago Mattar Cunha; correção do relatório pelo mesmo 01/12/2014 12/12/2014

Apresentação dos dados e do trabalho à comunidade da ETEC Professora Marinês Teodoro de Freitas Almeida 15/12/201415/12/2014

Elaboração de trabalhos científicos para eventos científicos 16/12/2014 29/12/2014

Metas associadas:

Projeto: Profissões e mercado de trabalho

Responsável(eis): Erika Lara, Patricia Poloni e Álvaro Witaker



Descrição:

RESUMO Os jovens que procuram orientação vocacional revelam preocupações com sua pessoa, em funçãodo seu futuro. Tendo em vista que a adolescência é um período de transição, adaptação e ajustamentodevemos auxiliá-los a analisar as verdadeiras motivações que levam à determinada escolha de profissão.As motivações para determinada escolha vocacional devem estar de acordo com as reais aptidões, gostos ehabilidades. Porém, alguns fatores como influências parentais, grupais e sociais podem estar implicados noprocesso de escolha profissional, escurecendo dessa forma a percepção acerca das próprias aptidões.

JUSTIFICATIVA

A qualificação profissional é determinante para o ingresso no mercado de trabalho, conhecer as demandas domercado e as características de cada profisssão podem contribuir para uma escolha consciente da futuraprofissão. Neste sentido, a Etec de Novo Horizonte tem desenvolvido o Projeto Profissões e mercado detrabalho, visando disponibilizar aos alunos do ensino médio/técnico informações para a escolha de seu caminhoprofissional.



SITUAÇÃO-PROBLEMA

Desinformação dos alunos do ensino médio/técnico sobre as profissões e o mercado de trabalho.

IMPACTO

Alunos dos cursos médio e técnicos informados sobre as profissões e o mercado de trabalho;

RESULTADO- Através deste projeto espera-se que os alunos dos cursos médio e técnico adquiram conhecimento sobre asprofissões e uma melhor percepção da empregabilidade junto ao mercado de trabalho.

Metas associadas:

Projeto: Eu conheço, tu conheces, ele conhece, nós todos podemos nos conhecer

Responsável(eis): Patricia Capelato



Descrição:

Projeto de Orientação e Apoio Educacional - 2014

IDENTIFICAÇÃO

ETEC PROFESSORA MARINÊS TEODORO DE FREITAS ALMEIDA MUNICÍPIO NOVOHORIZONTE

Professor (a) Responsável: PATRÍCIA POLONI CAPELATTO FREIRE nº de HAE 20

Título do Projeto: “Eu conheço, tu conheces, ele conhece, nós todos podemos nos conhecer”.

A. META(S) ASSOCIADA(S) AO PPG.

- Ampliar em 2% a permanência dos alunos nos cursos técnicos;

- Aumentar o número de estagiários junto às empresas de Novo Horizonte e municípios onde tenham classesdescentralizadas;

B. PONTOS FORTES E FRACOS QUE CONSTAM NO PPG:

PONTOS FORTES

– AUMENTO DA DEMANDA NO VESTIBULINHO;

- DISCIPLINA DOS ALUNOS EM SALA DE AULA;

- FREQUÊNCIA ÀS AULAS NO ENSINO MÉDIO;

- ENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE ESCOLAR NOS PROJETOS DESENVOLVIDOS;

- RENDIMENTO DOS ALUNOS;



PONTOS FRACOS

- EVASÃO

- FALTA DE HÁBITO DE LEITURA

- REDUZIDO NÚMERO DE ACERVO DE LIVROS NA BIBLIOTECA;

- DESCONHECIMENTO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO REFERENTE À CARREIRA PROFISSIONAL EMERCADO DE TRABALHO;

C. OBJETIVO(S) DO PROJETO:

Objetivo Geral:

Promover condições para que o aluno desenvolva uma aprendizagem significativa, com repercussãona sua vida escolar, profissional, familiar, social e comunitária.

Objetivos Específicos:

- acompanhar seu rendimento escolar e fazer intervenções sempre que necessário;

-contribuir na promoção de eventos acadêmicos, estudos de meio e outras atividades, como forma deaprendizagens alternativas;

- orientar e acompanhar as ações desenvolvidas nos estágios;

- otimizar as informações relativas às profissões;

-incentivar a interação da família na comunidade escolar;

- incentivar ações comunitárias.

D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO

A O.E, ciente da importância do aluno, permeia-o de momentos de integração, reflexão e

intervenção através do seu Plano de Ação para 2014.

Analisando as situações vivenciadas na escola, concluímos que devem ser intensificadas as açõesjá desenvolvidas, mas privilegiando o foco nas necessidades dos alunos e de acordo com as possibilidades deintervenção que a escola dispõe ou que deva buscar.

Através desse projeto, poderemos ter um olhar diferenciado para nossos alunos, um olhar para o mundo em quevivem, para suas palavras e seus anseios. Um olhar cauteloso para seus valores, sua aspirações e suasnecessidades. E esse é o grande desafio da Educação na atualidade: reconhecer este mundo tão diferente,preservar valores e comportamentos indissociáveis na prática educativa de todas as épocas, como a ética, amoral, e tentar atender às necessidades de cada um dos alunos inseridos neste mundo da atualidade,promovendo práticas educativas mais adequadas a tais necessidades, fazendo da escola um espaço deconstrução e valorização não só do coletivo, mas das significações, dos sonhos e das motivações individuais.Trata-se de diluir resistências e viver a novidade, provar o novo e transformá-lo em experiência da aprendizagempara que o aluno conheça e se conheça, para que todos se conheçam.

E. METODOLOGIA(S)

- acompanharemos a assiduidade e rendimento escolar dos alunos com dificuldade de aprendizagem e/ou comfrequência baixa, encaminhados pelos professores e pelas atas dos conselhos de classe, através de



atendimento individual;

- nas reuniões mensais com a Direção, Coordenação Pedagógica, Coordenação de Curso e ClasseDescentralizadas, será sempre proposto a realização de eventos acadêmicos, estudos de meio e outrasatividades, como forma de aprendizagens alternativas;

-acompanharemos os alunos estagiários e desenvolveremos os relatórios que evidenciem o desempenho dashabilidades esperadas relativas às competências de cada componente curricular.

-disponibilizarei informações sobre o ENEM, SISU, PROUNI, FIES e todos os programas de governo que apóiamo ingresso dos alunos nos cursos superiores.

- faremos reuniões com pais para que tomem conhecimento das ações desenvolvidas na escola, oportunizandosua participação;

- realizaremos a integração da comunidade escolar nos eventos do município.

E. CRONOGRAMA DO PROJETO

ATIVIDADES PERÍODOS2

Intervenção relacionada a resultados de aprendizado 29/03/2014

Semana de gestão 20 a 24 de outubro

Divulgação e acompanhamento de oportunidades de estágio 05/02/2014

Orientações relativas às profissões 06/02/9014


Palestra de apoio aos pais 26/05/2014














Palestra de apoio aos pais 20/09/2014





Avaliação da atuação do Orientador Educacional 24/11/2014

G. RESULTADOS ESPERADOS

O resultado esperado é que 100% dos alunos sejam acompanhados em relação ao seu rendimentoescolar, informações relativas às profissões e estágio e que 80% obtenha mudanças significativas deaprendizado; 50% a oportunidade de efetivação nos estágios e 80% ingressem na faculdade.



Espera-se que os alunos tenham a sua disposição informações que tragam oportunidades deacesso a atividades alternativas de aprendizado; sintam-se parte das ações que acontecem na cidade e que asfamílias se integrem à comunidade escolar.

Através da articulação das ações propostas, esperamos motivar e envolver a comunidade escolarpara atingir as metas do Plano Plurianual de Gestão, desenvolvendo um trabalho dinâmico, proativo ecooperativo que garantirá um processo de ensino aprendizagem de qualidade, a promoção e a consolidação doscursos, promovendo a continuidade e sucesso da área acadêmica e pedagógica.

Acreditamos também que, através de um trabalho sério, possamos alcançar resultados positivosque assegurarão à comunidade uma escola que educa e forma cidadãos com conceitos sólidos para umamudança, importante para o bem do meio em que está inserido, que promove ações pela qualidade de vida domeio-ambiente, politizado e fundamentado em ações concretas.

H. ATESTO A VERACIDADE DAS INFORMAÇÕES CONTIDAS NA DOCUMENTAÇÃO ANEXADA AO PRESENTEPROJETO, RESPONSABILIZANDO-ME PELAS INFORMAÇÕES PRESTADAS.

Novo Horizonte, 20 de dezembro de 2013.

_________________________________________

Assinatura do Diretor de Serviços Administrativos

I. PROCEDIMENTOS DO DIRETOR PARA ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO(DEVE SER PREENCHIDO PELO DIRETOR)

Reuniões com a Orientadora Educacional semanalmente.

J. PARECER DO DIRETOR.

O Plano de Orientação e Apoio Educacional está de acordo com a normatização do CEETEPS para estatemática e em atendimento ao PPG da Etec.




_________________________________________

Assinatura do Diretor

Nome e Assinatura do Professor


Referências para elaboração do Projeto de Gestão do Responsável pela Orientação e Apoio Educacional:

1- Regimento Comum das Etecs do CEETEPS;

2- Deliberação CEETEPS nº 02, de 21/03/2013;

3- Instrução CETEC № 02/2013, de 06/06/2013;

4- Plano Plurianual de Gestão e Projeto Político Pedagógico.



Metas associadas:

-> 5. Aumentar em 2% o número de alunos estagiários em Novo Horizonte e nos municípios com classes descentralizadas, a

cada 12 meses, até 2018;

-> 1. Aumentar em 2% a permanência dos alunos nos cursos técnicos em cada módulo, em 2014;

-> 7.Informar 100% dos alunos dos 2º e 3º anos do ensino médio e dos cursos técnicos sobre escolas, cursos, carreiras

profissionais e mercado de trabalho, até 2018;

-> 4. Manter 1 projeto de Pré-Iniciação Científica, nos 12 meses letivos, até 2016;

Projeto: Biblioteca Ativa

Responsável(eis): Abner Fortunato



Descrição:

Biblioteca Ativa



Resumo do projeto

O projeto Biblioteca Ativa da Etec Profa. Marinês Teodoro de Freitas Almeida busca viabilizar os processos inerentes ao

trabalho em biblioteca escolar. Para tanto, faz-se necessária a disponibilidade de um profissional apto a atender à comunidade

escolar nos serviços comumente prestados no espaço da biblioteca. Os diversos serviços (especificados aqui no item objetivos

específicos) deverão ser realizados em todos os períodos de aulas, procurando atender ao maior número possível de usuários.

Como resultados, espera-se que a biblioteca da unidade seja um espaço ativo no processo de busca e construção do saber.

Objetivos

OBJETIVO GERAL

Atender à comunidade escolar no que se refere ao uso da biblioteca, sobretudo, quanto ao incentivo à leitura e ao acesso ao

conhecimento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Organizar o layout e o espaço físico da biblioteca, conforme ABNT-NBR 9050 - Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços

e equipamentos urbanos, sistematizando a logística desse espaço em atendimento à comunidade escolar; Viabilizar a

recuperação e disseminação de informações disponíveis no acervo da biblioteca e em bases de dados na web a partir do

portal Periódicos Capes (www.periodicos.capes.gov.br/); zelar pelo bom uso e pela conservação do espaço da biblioteca;

auxiliar os alunos no que diz respeito à normalização técnico-acadêmica dos trabalhos de conclusão de curso (TCCs) dos

cursos técnicos da unidade; promover rodas de leitura com os alunos no espaço da biblioteca; promover visitas técnicas com

os alunos ao espaço da biblioteca e em outras bibliotecas do município e da região para conhecimento do acervo e

conscientização do processo de conservação dos livros e do ambiente físico; buscar parcerias com editoras e entidades para a

aquisição de novos títulos ao acervo; promover ações de incentivo à leitura com alunos, professores e funcionários da unidade

nas redes sociais, utilizando, sobretudo, uma página criada para essa finalidade, a saber, a Etecbook

(www.facebook.com/etecbook).

Justificativa

A Etec Professora Marinês Teodoro de Freitas Almeida conta atualmente com espaço destinado à biblioteca, bem como com

considerável acervo, porém ainda carece de um profissional que viabilize os processos inerentes ao trabalho biblioteconômico.

Dessa forma, torna-se de suma importância a existência de um profissional apto a exercer as funções de bibliotecário, que dê

vida ao espaço destinado à biblioteca, capacitando, conscientizando e incentivando os usuários da unidade no que se refere às

boas práticas de acesso ao conhecimento e à informação.

Metodologia

As atividades serão executadas no próprio espaço da biblioteca durante horários diversos que abranjam todos os períodos de

aulas (manhã, tarde e noite), procurando, dessa forma, atingir o maior número possível de usuários. Os serviços oferecidos

serão: a organização e conservação do acervo e do espaço físico, auxílio nas consultas ao acervo e a base de dados

na web por meio do portal Periódicos Capes, normalização dos trabalhos acadêmicos, visitas guiadas com os alunos e ações

de incentivo à leitura no próprio espaço da biblioteca, bem como nas redes sociais.

Resultado esperado

Espera-se que com este projeto seja possível otimizar os processos inerentes ao trabalho na biblioteca escolar, ampliando os

serviços oferecidos aos alunos, docentes e funcionários no que diz respeito ao incentivo e ao acesso tanto à informação,

quanto ao conhecimento como um todo.



Equipe do projeto

Metas associadas:

-> 2. Desenvolver 2 projetos de leitura, anualmente, com a produção de portfólios, em 2014;

-> 3. Implantar em 100% o controle do atendimento da comunidade escolar na Biblioteca, até 2015

Projeto: Visão educacional

Responsável(eis): ÉrikaLaraCaetano



Descrição:

Projeto de Gestão Pedagógica - 2014

Curso/ habilitação Manhã Tarde Noite Total

Administração 0 0 12 12

Comércio 0 0 7 7

Contabilidade 0 0 7 7

Transações Imobiliárias 0 0 9 9

Ensino Médio 10 0 0 10

ETIM 16 6 0 22

Eventos 0 0 7 7

Administração*(2 turmas) 0 0 8 8

Contabilidade* 0 0 8 8

TOTAL

26

6

58

90

Área nº de HAEHorário

Manhã Tarde Noite

Administração 6 0 0 6

Comércio 6 0 0 6


Ensino Médio (3 coordenadores) 24 12 12 0

Eventos 6 0 0 6


Administração* (2 turmas) 50 0 10 40


TOTAL

129 12 27 90

Área/ curso Quantidade Horário

Manhã Tarde Noite

Química/Ensino Médio 01 7h00 as 11h00 13h00 as 17h00

Etec (código e nome da unidade)

212 – ETEC PROFESSORA MARINÊS TEODORO DE FREITAS ALMEIDA

Professora Erika Lara Caetano

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas: Arte e Produções Artísticas



Período Manhã Tarde Noite Total

Administração (1º e 2ºMódulo)

0 0 89 89

Comércio 0 0 23 23


Eventos 0 0 23 23


Ensino Médio/ ETIM 160 160 0 160

Ensino Médio - 3º anos 80 0 0 80

Administração* (2 turmas) 0 0 80 80


TOTAL 240 160 319 559

Laboratório Quantidade

Informática 2

Física / Química / Biologia* 1

Multifuncional 1

Dia da Semana Manhã Tarde Noite Total

Segunda-feira 7h as 11h10 12h30 as 15h 8h

Terça-feira 17h50 as 22h50 6h

Quarta-feira 10h as 12h30 18h50 as 22h50 8h

Quinta-feira

Sexta-feira 7h as 9h30 18h50 as 22h50 8h

TOTAL

E. CRONOGRAMA DO PROJETO

ATIVIDADES PERÍODOS2

Apresentação do Projeto Ensino Aprendizado e Cidadania aos professores; 22/01 e 05/02

Entrevista com os Professores interessados em desenvolver projetos durante o anoletivo 06/02 – 20/02

Capacitação sobre Pedagogia de Projetos aos professores interessados; 21/02 – 07/3

Estabelecimento de cronograma de acompanhamento de projetos 08/03 – 28/02

Acompanhamento da etapa inicial dos projetos: discussão das temáticas,sensibilização; 06/03 – 20/03

Acompanhamento das estratégias de execução dos projetos Acompanhamento dealunos do Programa Pré ‐ IC ‐ Projeto 165 Título: Como a química quântica podeajudar a entender os fenômenos do cotidianos e Acompanhamento de alunos doPrograma Pré ‐ IC ‐ Projeto 178 Título: Pré-iniciação em Biocombustíveis a partir deóleos de Fritura: visitas técnicas; 21/03 – 04/04

Acompanhamento das estratégias de execução do projeto Entendendo asdiferenças entre a dor “boa” e a dor “ruim”:visitas técnicas; 07/04 – 22/04

Acompanhamento das estratégias de execução do projeto Biblioteca Ativa: visitastécnicas; 23/04 – 07/05

Acompanhamento das estratégias de execução dos projetos: relatórios parciais doprimeiro semestre; 08/05 – 22/05

Revisão dos projetos com os professores para eventuais adaptações 23/05 – 07/06

Acompanhamento das estratégias de execução dos projetos Acompanhamento dealunos do Programa Pré ‐ IC ‐ Projeto 165 Título: Como a química quântica podeajudar a entender os fenômenos do cotidiano: relatório de pesquisas 14/07 – 15/07

Acompanhamento das estratégias de execução dos projetos Entendendo asdiferenças entre a dor “boa” e a dor “ruim: relatórios de pesquisa; 16/07 – 30/07

Acompanhamento das estratégias de execução do projeto Biblioteca Ativa:relatórios de pesquisa; 31/07 – 14/08

Acompanhamento de alunos do Programa Pré ‐ IC ‐ Projeto 178 Título: Pré-iniciação em Biocombustíveis a partir de óleos de Fritura: relatórios de pesquisa; 15/08 – 29/08

Atualização do desenvolvimento dos projetos Acompanhamento de alunos doPrograma Pré ‐ IC ‐ Projeto 165 Título: Como a química quântica pode ajudar aentender os fenômenos do cotidianos 01/09 – 15/09

Atualização do desenvolvimento do projeto Entendendo as diferenças entre a dor“boa” e a dor “ruim; 16/09 – 30/09

Atualização do desenvolvimento do projeto Biblioteca Ativa 01/10 – 16/10



Atualização do desenvolvimento do projeto: Acompanhamento de alunos doPrograma Pré ‐ IC ‐ Projeto 178 Título: Pré-iniciação em Biocombustíveis a partir deóleos de Fritura

17/10 – 24/10

Análise dos indicadores: de professores capacitados na Pedagogia de Projeto, nºde projetos comunitários desenvolvidos; 29/10 – 12/11

Análise dos indicadores: parcerias efetuadas, nº de alunos participantes, propostasde atuação/intervenção; 13/11 – 20/11

Revisão de finalização dos projetos com os professores, para eventuaisadequações; 21/11 – 26/11

Avaliação dos resultados quantitativos e qualitativos; 01/12 – 04/12

Apresentação dos resultados à comunidade escolar. 05/12

G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS).

O resultado esperado é o alcance da meta prevista no PPG da escola -Desenvolver com os alunos do cursomédio e/ou técnico 1 projeto comunitário a cada 12 meses, um maior número de alunos participantes dosprojetos de Iniciação Científica e o aumento da permanência dos alunos nos cursos técnicos, motivados pelaspráticas diferenciadas desenvolvidas nos projetos. A efetivação de propostas de intervenção/atuação nomunicípio com vistas ao desenvolvimento regional.

H. ATESTO A VERACIDADE DAS INFORMAÇÕES CONTIDAS NA DOCUMENTAÇÃO ANEXADA AO PRESENTEPROJETO, RESPONSABILIZANDO-ME PELAS INFORMAÇÕES PRESTADAS.

Novo Horizonte, 12 de fevereiro de 2014.

_________________________________________

Assinatura do Diretor de Serviços Administrativos

I. PROCEDIMENTOS DO DIRETOR PARA ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO(DEVE SER PREENCHIDO PELO DIRETOR)

Reuniões com a Coordenação Pedagógica mensalmente, para acompanhamento das atividades já realizadasdos Projetos.

J. PARECER DO DIRETOR (neste parecer o Diretor deverá fundamentar suas considerações/ análises,incluindo a pertinência do Projeto, a partir das metas da Escola apresentadas no PPG 2014, assimcomo dos indicadores utilizados pelo Coordenador Pedagógico para formulação do Projeto).

O Plano de Gestão Pedagógica está de acordo com a normatização do CEETEPS para esta temática e ematendimento ao PPG da Etec Profª Marines Teodoro de Freitas Almeida.




_________________________________________

Elisabete D. Simione Massucato

Diretora Substituta

RG 10.553.243-5

1. Número de professores por curso e período

2. Coordenação de Área

* Classe descentralizada

3. Auxiliares de Instrução Docente

4. Número de classes e alunos

* Classe Descentralizada

5. Número de Laboratórios

* Laboratório recebendo material de trabalho

Nome e Assinatura do Diretor de Serviços Administrativos



6. Proposta de horário de trabalho

(não pode ultrapassar 8 horas diárias e deve ter 11 horas de intervalo entre um turno e outro – prever atendimento a todosos períodos letivos da U.E.)

o

Nome e Assinatura do Professor


Referências para elaboração do Projeto de Gestão do Coordenador de Projetos Responsável pela CoordenaçãoPedagógica:

1- Regimento Comum das Etecs do CEETEPS;

2- Deliberação CEETEPS nº 07, de 14/12/2012;

3- Instrução CETEC № 05/2012, de 17/12/2012;

4- Portaria CEETEPS 142 de 27/06/2007;

5- Perfil e Atribuições do Responsável pelo Coordenação Pedagógica nas Escolas Técnicas;

6- Plano Plurianual de Gestão e Projeto Político Pedagógico.



Metas associadas:

-> 6. Desenvolver 1 projeto com os alunos dos cursos médio e/ou técnico, voltado para o empreendedorismo e inovação, a

cada 12 meses, até 2017

PARECER DO CONSELHO DE ESCOLA

Reunião Extraordinária do Conselho de Escola de 13/03/2014

Aos 13 (treze) dias do mês de março de 2014, às 17h30min, reuniram-se ordinariamente por convocação de seu presidente,os representantes do Conselho de Escola da Etec Professora Marines Teodoro de Freitas Almeida, nesta cidade de NovoHorizonte, estado de São Paulo, na Avenida Coronel Junqueira, número 640, Centro para deliberarem sobre os seguintestemas: 1. Leitura do PPG; 2. Comissão para apurar ocorrência. Iniciada a reunião a Diretora da Etec procedeu a leitura dasdeliberações referentes ao planejamento 2014 e que foram incorporadas no PPG, sendo o mesmo aprovado para início nosegundo semestre de 2014, pelos presentes. Da mesma forma, foi apresentado o PPG que fora construído com acomunidade escolar, sendo o mesmo aprovado. Discutiu-se a necessidade de criação de uma Comissão para apuração deocorrência, relativa aos alunos, sendo aprovada a sua implantação, composta por 3 pessoas, designadas pela Diretora daescola, a saber a orientadora educacional, o diretor acadêmico e o coordenador do curso, referente ao aluno. Nos casosconsiderados como falta grave, esta comisão notificará o aluno, se for menor, também os pais e tomarão o depoimentoouvindo eventuais envolvidos e encaminhando o parecer à Diretora da escola para as devidas providências. Após a srª Diretorapassou a palavra para quem quisesse se manifestar e na ausência de manifesto, como mais nada havia para ser tratado,agradeceu a presença de todos e deu encerrada a assembléia, determinado a mim, Elisabete Simione Massucato que servicomo secretaria que lavrasse a presente Ata do Conselho de Escola.

COMUNIDADE ESCOLAR:

DIRETORA (Presidente Nata) - Jussara da Silva Tavares;

Representante dos servidores técnico-administrativo – Elisabete D. Simione Massucato;

Representante dos Coordenadores de área – Camila Baleiro Okado

Representante dos professores – Marisa Isabel Remedi;

Representante dos pais de alunos – Laudicênia Aparecida Avanzz Barbosa;

Representante dos alunos – Daniel Souza.

COMUNIDADE EXTRA-ESCOLAR:

representante de órgão de Classe (Representante da OAB) – Juliana Tavares P. Cardoso;

Representante de Empresários – Lutfi El Jamel Neto;

Representante do Poder Publico Municipal – Leandro Brabo da Crus;

Representante dos alunos egresso – Álvaro Wicher Neto.

Os representantes do Conselho Escolar cumprem o mandato de um ano e recondução uma vez por semestre ou quandoconvocados e a eles cabe deliberar sobre: proposta pedagógica da escola, alternativas de solução de problemasadministrativos, prioridades para aplicação de recursos gerados pela escola e instituições auxiliares, propor a criação ouextinção de cursos, aprovar o Plano Plurianual de Gestão Escolar, apreciar os relatórios anuais da escola para analisar seudesempenho diante das diretrizes e metas estabelecidas, eles podem ser convocados para manifestar-se sobre outrosassuntos de interesse da escola (como, por exemplo, parcerias).

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