UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ INSTITUÍDA PELA LEI NO 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN COORDENADORIA DO CURSO DE LETRAS - COLET

PLANO DE ENSINO

LETRAS

Turno: Noturno Currículo: 2003 INFORMAÇÕES BÁSICAS

Unidade curricular Metodologia de ensino de gramática

Nome da Professora Marilia de Carvalho Caetano Oliveira

Departamento DELAC

Carga Horária Período 2º/2012 Teórica

30 Prática

50 Total

80

Código CONTAC

Natureza (Obrigatória)

Grau acadêmico / Habilitação (Licenciatura )

Pré-requisito -

Co-requisito -

EMENTA Análise crítica dos fundamentos básicos do ensino de gramática. Análise de diferentes propostas metodológicas. Produção de projetos de intervenção no ensino de gramática.

OBJETIVOS

Refletir sobre a situação atual do ensino de gramática nas escolas de Ensino Fundamental e Médio;

compreender os pressupostos teóricos e as orientações legais sobre o ensino de gramática;

analisar diferentes metodologias de ensino de gramática e articulá-las aos aspectos teóricos aprendidos;

produzir projetos de intervenção no ensino de gramática.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I Pressupostos teóricos e orientações legais sobre o ensino de gramática nos Ensinos Fundamental e Médio. Unidade II Análise crítica de diferentes propostas metodológicas para o ensino de gramática. Unidade III Simulação de prática docente - Produção/execução de projetos de ensino de gramática.

METODOLOGIA Análise e discussão de textos; Trabalhos em grupo e individuais; Seminários; Aulas expositivas; Análise de vivências; Aulas práticas.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Projeto de ensino (apresentação oral e escrita).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola, 2007. BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, 1997. BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa / Ensino Médio. Brasília, 2000.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola, 2003. AZEREDO, José Carlos de (Org.). Língua portuguesa em debate: conhecimento e ensino. São Paulo: Vozes, 2000. BAGNO, Marcos. Português ou Brasileiro? Um convite à pesquisa. São Paulo: Loyola, 2001. ______. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1998. BASTOS, L. K.; MATTOS, M. A. de. A produção escrita e a gramática. São Paulo: Martins Fontes, 1992. CASTILHO, Ataliba T. de. Nova Gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. COSCARELLI, Carla Viana. Livro de receitas do professor de português: atividades para a sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. DIONÍSIO, A. P.; MACHADO, A. R; BEZERRA, M. A (Orgs). Gêneros textuais e ensino. São Paulo: Lucerna, 2002. FARIA, Maria Alice. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2008. MARCONDES, B; MENEZES, G; TOSHIMITSU, T. Como usar outras linguagens na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003. NEVES, Maria Helena de Moura. Gramática na escola. São Paulo: Contexto, 1991. PERINI, M. A. Princípios de linguística descritiva: introdução ao pensamento gramatical. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. ______. Gramática descritiva do português. São Paulo: Ática, 1996. POSSENTI, Sírio. Questões de linguagem: passeio gramatical dirigido. São Paulo: Parábola, 2011. ______. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado de Letras, 1996. TRAVAGLIA, L. C. Gramática: ensino plural. São Paulo: Cortez, 2003. ______. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus.

São Paulo: Cortez, 2001.

Aprovado pelo Colegiado em ____ /_____/_____

______________________________ Profª Marilia de C. Caetano Oliveira

(Carimbo)

______________________________ Coordenador(a)

(Carimbo)