1. N ova s te c n o l o g i a s p a ra o e n s i n o e re c u rs o s o n l i n eA pesquisa na internet e a utilizao do blogue como estratgias de trabalhopara uma aprendizagem mais autntica Vera Monteiro [veramonteiro1@gmail.com]Aveiro, 6 de Setembro 2012

2. Plano de Trabalho1 dia [2h]10 Apresentao de todos os participantes.40 [ppt] Potencialidades das TIC no desenvolvimento das literacias cientfica e digital.Um estudo de caso sobre a pesquisa na internet e utilizao do blog.70 [blog] Propostas de trabalho integradas utilizando o blogue e a pesquisa na internet.2 dia [2h]35 [ponto de situao] Discusso em grande grupo acerca do trabalho desenvolvido.15 [ppt] Escolha, configurao e utilizao de um blogue.70 [blog] Comentar situaes-problema publicadas no blogue pela formadora e colocaroutras (se desejado). Os que pretenderem usar o blog, em contexto lectivo, no prximoano lectivo, podero nesta fase iniciar e testar a configurao do espaodesejado, deixando um primeiro post acerca da forma como ele ser utilizado. 3. Numa escola cheia de novastecnologias, porque que os resultados dos testes no melhoraram?! 4. Literacia DigitalLiteracia O potencialCientfica educativo da Web 2.0 5. Um literato em cincia aquele que capaz (Chagas, 2000) Perguntar, descobrir e responder a aspectos suscitados pelasua curiosidade; Interpretar artigos cientficos e discutir sua validade; Identificar questes cientificas subjacentes a decisesnacionais e locais. Assumir posies fundamentadas em princpios cientficos etecnolgicos; Avaliar a qualidade da informao cientifica com base nasfontes e metodologias usadas; Propor, avaliar e aplicar argumentos baseados em factos. 6. Social media literacy (Rheingold, 2008) Como encontrar aquilo que quero saber, introduzindo aquesto certa num motor de busca? Como saber se aresposta/ informao de retorno fornecida pelo motor debusca verdadeira? Que tipos de proteco de privacidade deve um jovem terem mente quando estabelece o seu perfil no Facebook ounoutra rede social? Como se podem usar os blogues para defender posiespessoais sobre questes cientificas, sociais, polticas, etc.? 7. A Pesquisa na Internet como estratgia deaprendizagem: um estudo de caso nas aulas de CFQ [Artigo] http://revista.educ.fc.ul.pt/arquivo/vol_XVIII_2/artigo3.pdf [Estudo completo] https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/742/1/LC250.pdf 8. Questo de investigaoDe que modo a aplicao do trabalho de pesquisa naInternet potencia a aquisio de literacia cientfica? Como que os alunos fazem uso das TIC em contexto de trabalho de pesquisa? O que pensam eles acerca desta abordagem enquanto facilitadora da sua aprendizagem? Quais as principais dificuldades que se lhes deparam? At que ponto a partilha de recursos e de informao, mediada pela Internet, poder potenciar a construo conjunta do conhecimento? 9. Enquadramento20 alunos 7 ano 2 aulasMdia dede 45 idades semana 12,5 anos ContextoCRE eAulas de sala deCFQaula 14semanas 10. O processoContextualizaoPesquisa na UtilizaoDiscusso emDesafio final Escolha da temtica e internet blogue grande grupo Idealizao erespectivas questes recolha de Publicao desses Ponto situao doscriao, ema investigarinformaotextos e/outemas em estudo turma, de um jogonecessria para imagens recolhidas Balano do trabalho que englobasseresponder s Leitura dos textos desenvolvidotudo aquilo quequestespublicados pelos haviam Anlise daoutros gruposaprendido.informao Elaborao derecolhida e comentrios e/ouproduo de pedidos depequenos textos esclarecimentos 11. Os resultados No h organizao e distribuio prvia do trabalho. porque + + o + que + os + icebergs + flutuam. Poucas palavras-chave. Dificuldade localizar informao. Querempublicar no blog as primeiras informaes encontradas Desistem s primeiras tentativas falhadas. Desconcentrao e brincadeiras paralelas. Emergem conflitos.1 Dificuldade em gerir o tempo disponvel para a pesquisamomento Recorrem muito professora, quer para moderar conflitos, quer para anunciar descobertas que fizeramindividualmente Um par pesquisa e o outro escreve textos e edita no blog. Emerge colaborao entre os pares no mesmo pc. No desistem s primeiras tentativas frustradas. Tiram algumas notas para o papel, com vista produo de resumos Procuram fazer associaes de vrias palavras-chave recorrendo a operadores boleanos2 Tentam ler sites em ingls. Solicitam consultas de outras fontes que no a internet.momento Comeam a regular o comportamento uns dos outros. Persistem alunos que no contribuem para o avano dostrabalhos. Alguns grupos pesquisam simultaneamente as mesmas questes Mais selectivos na escolha da informao. Renem a informao e escrevem textos em conjunto, no Word Usam sinnimos. Tentam consultar portais cientficos e recorrem Wikipdia. Mais concentrados e empenhados no trabalho. Brincadeiras pontuais. Recorrem professora sobretudo por3questes de ordem tcnicamomento Dificuldades na compreenso do significado de algumas palavras Permanecem incorreces e dvidas na compreenso de conceitos cientficos 12. ConclusesBenefcios Constrangimentos Desenvolve Atitude cptica de EE e competncias geraiscolegas para o ensino bsicoConsonncia com Qualidade enecessidadesactualidade daseducativas actuaistecnologiasDesenvolvimento Gesto TEMPO e literacia digitalespaos Insuficincia da internetDesenvolvimento p/ suportar directa/literacia cientficaaprendizagens EB 13. Factores determinantes para o sucessoQualidade dasCultura de pequenosquestes ganhos e progressosTempo e espao devisveis sala de aula adequados propostasOrientao do professor naBoa qualidade dosconduo e supervisorecursos tecnolgicosde tudo 14. Ento, o que se segue?!Vamos experimentar o processo para desenvolver o resto deste minicurso