plano de aula mensal data conteÚdo objetivos …€¦ · cotrim, gilberto. fundamentos da...

PLANO DE AULA MENSAL

DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFESSOR

DATA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURS

OS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

ENSINO RELIGIOSO 2º FEIRA

(08:00 ÀS 09:00) PROF. MARCIANO SILVA

10/08

Introdução às Tradições Religiosas de Matriz Indígena; Atividade Complementar.

Conhecer as Características Gerais das Tradições Religiosas de Matriz Indígena: Literatura Sagrada Doutrina, Ritos, Festas, Ethos e Simbologia.

Reconhecer aspectos da espiritualidade indígena relacionados ao animismo;

A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Lousa interativa touch screen;

Livros;

Slides;

Vídeos;

Chroma key:

Alpha.

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020

Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o

registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no

GAARDEER, J. O livro das religiões, São Paulo, Companhia das Letras, 2011.362p. GHELLER, E. G. Cultura Religiosa: o sentimento religioso e sua expressão. 5ª. ed. EDIPUCRS: Mundo Jovem, 2010. 290p. CANO, B. Ética: arte de viver. A alegria de ser uma pessoa com dignidade. São Paulo. Paulinas. 2009. 315p 17/08

Principais Tradições Religiosas de Matriz Indígena; Atividade Complementar.

Conhecer as Características Específicas das principais Tradições Religiosas de Matriz Indígena: Literatura Sagrada Doutrina, Ritos, Festas, Ethos e Simbologia.

24/08

Cristianismo e Religiosidade dos Povos Indígenas: Aculturação, Enculturação e Inculturação; Atividade Complementar.

Conhecer a relação entre o Cristianismo e as tradições religiosas indígenas ao longo da história; ressaltando avanços e limites

31/08

Resistência Cultural dos Povos Indígenas; Atividade Complementar.

Conhecer as iniciativas das comunidades indígenas brasileiras que visam preservar sua cultura; em particular, a religiosidade.

Discutir a relação entre o Cristianismo e as Tradições Religiosas de Matriz Indígena;

SÉRIE: 1ª SÉRIE

TURNO: HORÁRIO ESPECIAL

PERÍODO: 05/08 A 31/08/2020

BIMESTRE: 3º BIMESTRE

TEMA GERADOR

no contexto cultural e religioso.

decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO TEX-

TUAL EM ATIVIDA-

DES REMOTAS, ME-

DIADAS OU NÃO

POR TECNOLOGIA

DE INFORMAÇÃO E

COMUNICAÇÃO –

60% do total da nota.

Expressão escrita

da compreensão do

conhecimento desen-

volvido através de

atividades mediadas

ou não por tecnolo-

gia de informação e

comunicação, princi-

palmente quando o

uso de tecnologias

digitais não for possí-

vel, como: ativida-

des/trabalhos de

pesquisa, fichas, re-

solução de exercí-

cios, relatórios, re-

sumo de textos, apli-

cados individual-

mente de forma re-

mota; que possibili-

tem a análise do de-

sempenho do aluno

no processo de en-

sino-aprendizagem.

FILOSOFIA 2ª FEIRA

(9:10 ÀS 09:40) PROF. MACDOWELL

LEITE

10/08 Ética grega: introdução; Atividade Complementar.

Compreender o sentido e o significado dos argumentos moral e ético.

Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 2003. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2005. CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003. CHAUI, Marilena. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Ática, 2013. (Referência de base) COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. São Paulo: Saraiva, 2006. JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006. JAPIASSU, Hilton. Introdução às Ciências Humanas. São Paulo: Letras e Letras, 2002.

17/08 Ética grega: Sócrates; Atividade Complementar.

Perceber com clareza as relações de poder e vislumbrar alternativas de organização social.

Entender o contexto sócio político e econômico que fundamentou o pensamento ético na visão Socrática;

Compreender os pensamentos de Sócrates;

24/08 Ética grega: Platão; Atividade Complementar.

Compreender o sentido e o significado dos argumentos moral e ético de Platão;

Perceber com clareza as relações de poder e vislumbrar alternativas de organização social analisadas por Platão.

31/08

Ética grega: Aristóteles; Atividade Complementar.

Compreender o sentido e o significado dos argumentos moral e ético de Aristóteles;

Identificar e apontar o arsenal da crítica filosófica frente à realidade.

Identificar a relação do pensamento Aristotélico com a realidade atual;

b) PARTICIPAÇÃO VIA

ACESSO AOS CON-

TEÚDOS E ATIVIDA-

DES A ELES RELACI-

ONADOS – 40%

Estímulo à interação.

Interesse.

Comprometimento.

Acesso às atividades

não presenciais me-

diadas ou não por

tecnologia de infor-

mação e comunica-

ção.

Art. 9º - A avaliação

quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso

seja necessário, a julgamento do professor

titular da disciplina.

MEC. Competências e habilidades do ENEM. MEC. Proposta da Base Nacional Comum. POPPER, Karl. A lógica da pesquisa científica. São Paulo: Cultrix, 1972. SOUSA, Sônia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995.

SOCIOLOGIA 2ª FEIRA

(9:40 ÀS 10:10) PROF. MACDOWELL

LEITE

10/08 Estado e sociedade: introdução; Atividade Complementar.

Compreender a diversidade

das teorias sociológicas e

como elas podem contribuir

para a compreensão da so-

ciedade.

Compreender Estado e so-

ciedade na Sociologia clás-

sica.

MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1988. 412p. LAKATOS, Eva Maria. Introdução à Sociologia. São Paulo: Atlas, 1997. 342p. LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A. Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 1999. 323p. CHARON, Joel M. Sociologia .São Paulo: Saraiva, 2002. 342p. MEKSENAS, Paulo. Aprendendo Sociologia. São Paulo: Loyola, 2005. 350p.

17/08 Estado e sociedade: conceitos importantes; Atividade Complementar.

Conceituar Estado e Socie-

dade;

Identificar as relações de in-

terdependência entre eles;

24/08 Estado e sociedade: Émile Durkheim I; Atividade Complementar.

Compreender a diversidade

das teorias sociológicas;

Entender como as teorias

sociológicas de Emile Durk-

heim podem contribuir para

a compreensão da socie-

dade atual;

31/08

Estado e sociedade: Max Weber I; Atividade Complementar.

Entender o contexto socio,

politico e financeiro em que

se desenvolveu Max Weber;

Compreender a teorias so-

ciológicas de Max Weber e

a importância para a análise

da sociedade atual;.

GEOGRAFIA 2ª FEIRA

(10:20 AS 11:20) PROF. ADRIANO

RAMALHO

10/08 Fontes de energia; Atividade Complementar.

avaliar a importância das fontes de energia para o futuro de uma nação.

ADAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2011. 263p SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. 507p ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B. Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas. Londrina: Ed. UEL, 1999. 469p TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2003. 760 BRUNO, Fátima Cabral & MENDOZA, Maria

17/08 Fontes de energia; Atividade Complementar.

Entender como funcionam as principais fontes de energia do mundo.

24/08 Impactos ambientais; Atividade Complementar.

Reconhecer os impactos ambientais mais visíveis do contexto mundial.

31/08 Impactos ambientais; Atividade Complementar.

Identificar as ações necessá-rias parar reverter os impactos ambientais atuais e a evitar prejuízos futuros.

MATEMÁTICA

3ª FEIRA (08:00 AS 09:00) PROF. RAPHAEL

MARQUES

11/08 Questões sobre Polígonos e Perímetro; Atividade Complementar.

Resolver situações-problemas

envolvendo polígonos e utili-

zando o conhecimento de perí-

metro

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matemática Completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.

18/08 Áreas de Figuras Planas; Atividade Complementar.

Resolver situações-problema do contexto social e de outras áreas do conhecimento que envolva áreas de figuras planas.

25/08 Exercício sobre Áreas de figuras Planas; Atividade Complementar.

Resolução de situações-problema que envolva o cálculo da área de figuras planas.

BIOLOGIA 3ª FEIRA

(09:10 AS 10:10) PROF. THARCIO VASCONCELOS

11/08 Fermentação e Quimiossíntese; Atividade Complementar.

Compreender os processos metabólicos mais simples nos seres vivos

AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2008. 490p. LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2009. 550p. PAULINO, W. R. Biologia Atual.

18/08 Respiração Celular; Atividade Complementar.

Relacionar as etapas e objeti-vos do processo de respira-ção celular.

25/08 Fotossíntese – parte I; Atividade Complementar.

Relacionar as etapas e objeti-vos do processo de fotossín-tese.

Volumes I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2010. 370p. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione. São Paulo-SP. 2011. 543p.

FÍSICA 3ª FEIRA

(10:20 AS 11:20) PROF. CAIO BRENNO

11/08 Movimentos Circulares; Atividade Complementar.

Conhecer as grandezas angulares envolvidas nos movimentos circulares;

Relacionar grandezas angulares e lineares;

Analisar alguns exemplos de movimentos periódicos;

Conceituar período e frequência.

RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da Física. 6ª edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Moderna, 2010. MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São Paulo, Scipione, 2011. HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Saraiva, 2012. HALLIDAY, RESNICK, WALKER; Fundamentos da Física, Vol. 1, 8ª Edição, LTC, 2009. TIPLER, Física, Vol 1,6ª Edição, LTC,2009. SERWAY, JEWEET, Princípios de Física, 1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006.

18/08 Movimento Circular Uniforme (MCU); Atividade Complementar.

Caracterizar o movimento circular uniforme;

Definir e analisar as grandezas envolvidas no estudo do movimento circular uniforme MCU.

25/08 Movimento Circular Uniforme (MCU); Atividade Complementar.

Analisar os tipos de transmissão de movimento circular uniforme (MCU)

HISTÓRIA 4ª FEIRA

(08:00 AS 09:00) PROFº. FLAVIO COELHO

05/08 Acolhimento

Analisar os conteúdos do I Se-

mestre.

Discutir sobre as religiões dos

povos antigos.

Visualizar de forma geral so-

bre os povos antigos.

Descrever as principais contribuições do povos antigos.

VICENTINO,Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione. 2013 ARRUDA, J. Jobson & PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São

Paulo: Editora Ática. 2012 MELLO, Leonel Itaussu& COSTA, Luiz César. História Antiga e Medieval. São Paulo:

Editora Scipione. 2009

12/08

Idade Média. Os povos bárbaros e o reino Franco; Atividade Complementar.

Identificar os povos bárbaros

contribuintes à queda do Impé-

rio Romano.

Analisar as características dos

“bárbaros” germânicos.

Descrever a importância dos

francos.

Analisar a importância do Império Carolíngio.

19/08 Idade Média. Feudalismo; Atividade Complementar.

Conceituar Feudalismo.

Expor as origens do mundo feudal.

Apontar as principais caracte-rísticas do Feudalismo.

Descrever as principais obri-gações servis.

Explicar suserania e vassalagem.

26/08 Idade Média. O Mundo Árabe-Islâmico; Atividade Complementar.

Analisar a Arábia Pré-Islâmica.

Descrever aspectos da religião maometana.

Analisar a expansão árabe-is-lâmica na Idade Média.

Comparar e diferenciar as reli-giões monoteístas.

ESPANHOL

4ª FEIRA (09:10 AS 10:10)

PROF.LISZT PAIVA

05/08 Acolhimento: Uma conversa sobre língua e cultura espanhola.

Conhecer de forma global a cultura e língua espanhola.

HISPÁNICA. Nível Intermédio. Saraiva. São Paulo. 2012.312p ROMANOS, Henrique & CARVALHO, Jacira

12/08 Apócope y uso de muy y mucho.; Atividade Complementar.

Conhecer as apócopes de uso mais frequentes em espanhol.

Saber diferenciar o uso muy /

mucho

Paes de. ExpansiónEspañol en Brasil. São Paulo. FTD. 2013.289p MILANI, Esther Maria. Gramática de Español para Brasileños. São Paulo. Saraiva. 2014. 400p

19/08

Apócope y uso de muy y mucho. Atividades sobre apócope y uso de muy y mucho; Atividade Complementar.

Conhecer as apócopes de uso mais frequentes em espanhol.

Saber diferenciar o uso muy / mucho

26/08 Advérbios.; Atividade Complementar.

Conhecer alguns adverbio de uso frequente.

MATEMÁTICA 4ª FEIRA

(10:20 AS 11:20) PROF. ALEXSANDRO

KESLLER

05/08 Acolhimento - Curiosidades Matemáticas

Despertar no aluno o quanto é interessante a matemática com aplicações bem práticas de seu uso em sala e no cotidiano.

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matemática Completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p.

12/08

Função Modular Módulo de um número real – Definição; Atividade Complementar.

Entender o conceito de Mó-

dulo;

Calcular o módulo de um número.

19/08 Função Modular - Equação Modular

Resolver Equações modula-

res.

26/08 Função Modular - Inequação Modular; Atividade Complementar.

Resolver Inequações modula-

res;

Aplicar as equações e inequações modulares na resolução de problemas propostos.

OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

5ª FEIRA (08:00 AS 08:30)

PROFª. FLAVIA LEDA

06/08 Acolhimento

Refletir sobre a importância dos gêneros textuais e a função sociocomunicativa que promovem.

FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 2. ed. São Paulo: Ática, 1991. 296p ABREU, A. S. Curso de redação. São Paulo: Ática, 1991. 358p FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2010. 315p

13/08 Tirinha; Atividade Complementar.

Reconhecer as características e os elementos composicionais da tirinha.


Compreender a função sociocomunicativa da tirinha.


Interpretar e compreender as tirinhas a partir da análise dos elementos que compõem a estrutura desse gênero.

LÍNGUA PORTUGUESA - REDAÇÃO 5ª FEIRA

(08:30 AS 9:00) PROFª. PATRÍCIA LIMA

06/08 Acolhimento

Entender como estudar em

época de isolamento social;

Conhecer sobre os conteúdos que serão ministrados na disciplina.

FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 2. ed. São Paulo: Ática, 1991. 296p ABREU, A. S. Curso de redação. São Paulo: Ática, 1991. 358p FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2010. 315p

13/08 Literatura de Cordel – parte 01; Atividade Complementar.

Reconhecer as principais ca-

racterísticas do gênero cordel.

20/08 Literatura de Cordel – parte 02; Atividade Complementar.

Identificar os elementos estruturais a partir da análise de um CORDEL.

27/08 Artigo de Opinião – parte 01; Atividade Complementar.

Reconhecer as principais ca-

racterísticas de um ARTIGO

DE OPINIÃO.

QUÍMICA 5ª FEIRA

(9:10 AS 10:10) PROF. FELIPE ROSAL

06/08 Acolhimento: Experimento: Teste da chama; Atividade Complementar.

Observar os fenômenos químicos envolvidos durante o fenômeno do Salto quântico. CANTO & TITO.

Química – Na abordagem do cotidiano – Volume único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p. LEMBO, A. Química Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo, Ática Editora, 2002. 457p. SANTOS, W. Química & Sociedade, Volume único. São Paulo: Nova Geração, 2005. 452p. FELTRE, R. Química Volume Único – Química Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p

13/08

Compostos Inorgânicos Principais funções: ácidos, bases, óxidos, sais, propriedades e reações. Notação e Nomenclatura IUPAC. Compostos inorgânicos e suas relações com o meio ambiente; Atividade Complementar.

Identificar substâncias e clas-sificá-las de acordo com as funções: ácidos, bases, sais e óxidos.

Escrever corretamente as fór-mulas químicas e nomear ofi-cialmente ácidos, bases, sais e óxidos.

Reconhecer o uso de indica-dores para identificação do ca-ráter ácido e básico das subs-tâncias.

Compreender e classificar as reações inorgânicas sob todos os critérios de classificação.

20/08

Compostos Inorgânicos Principais funções: ácidos, bases, óxidos, sais, propriedades e reações. Notação e Nomenclatura IUPAC. Compostos inorgânicos e suas relações com o meio ambiente.;

Identificar substâncias e clas-sificá-las de acordo com as funções: ácidos, bases, sais e óxidos.


Atividade Complementar.



27/08

Compostos Inorgânicos Principais funções: ácidos, bases, óxidos, sais, propriedades e reações. Notação e Nomenclatura IUPAC. Compostos inorgânicos e suas relações com o meio ambiente.; Atividade Complementar.

. Identificar substâncias e classificá-las de acordo com as funções: ácidos, bases, sais e óxidos.




OFICINA DE MATEMÁTICA

5ª FEIRA (10:20 AS 10:50)

PROF. ALEXSANDRO KESLLER

06/08 Curiosidades Matemáticas

Despertar no aluno o quanto é interessante a matemática com aplicações bem práticas de seu uso em sala e no cotidiano.

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matemática Completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São

13/08

Medidas suas transformações (Medidas de Comprimento); Atividade Complementar.

Transformar as unidades de medidas de áreas convertendo-as entre si;

20/08

Medidas suas transformações (Medidas de Superfície); Atividade Complementar.

Transformar as unidades de medidas de áreas conver-tendo-as entre si;

27/08

Medidas suas transformações (Medidas de Volume); Atividade Complementar.

Transformar as unidades de medidas de volumes conver-tendo-as entre si.

Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p.

LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA

5ª FEIRA (10:50 AS 11:20)

PROF. LUIZ ROMERO

06/08

Texto “O melhor vem depois” e outros momentos sobre o comportamento de quem estuda.

Exercitar a competência lei-

tora e a habilidade de leitura

em textos escolhidos do poeta

Gregório de M. Guerra.

Compreender o modo como

nomes que se destacaram no

campo artístico serviram e

servem de referencial para os

dias atuais.

Compreender a importância

da obra de arte para supera-

ção de momentos difíceis de

nossas vidas.

Rever fatos que repercutem

para a correção de nossas fal-

tas em sociedade e com a fa-

mília.

Crescer como um ser humano

respeitador e cumpridor de

suas responsabilidades como

cidadão.

Dar a conhecer a importância

do primeiro poeta de valor da

nossa literatura em tempos

subsequentes.

Praticar o bem com o exemplo

daqueles que contribuíram

para a melhoria da sociedade.

Valorizar o conhecimento

como meio de transformação

para a vida pessoal e profissi-

onal.

CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Literatura Brasileira. São Paulo: Atual, 2011. MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2005. ABAURRE, Maria Luiza M; PONTARA, Marcela. Gramática – Texto: Análise e Construção de Sentido.Vol. Único. São Paulo: Moderna, 2009.

13/08

A influência das ideias do Iluminismo e do Liberalismo no século XVIII. Comentários gerais: a importância das ideias

Destacar mudanças marcan-

tes nos intelectuais da Colô-

nia em relação ao sentimento

de rebeldia em Minas Gerais.

liberais da segunda metade do século XVIII na Colônia: Inconfidência/Conjuração mineira; Atividade Complementar.

Dar a conhecer as ideias Li-

berais da segunda metade do

século XVIII e virada para o

século XIX.

20/08

Características e temas do Estilo de Época Arcadismo. Influência da literatura renascentista e da cultura clássica em obras de autores do Arcadismo brasileiro; Atividade Complementar.

Destacar e Identificar caracte-

rísticas e temas comuns em

textos de autores do Arca-

dismo.

27/08

Autores do Arcadismo Brasileiro: comentários gerais. Poetas líricos. Leitura e comentários de análise crítica de textos; Atividade Complementar.

Desenvolver Competência lei-

tora (saber fazer) no processo

de construção de um bom lei-

tor capaz de construir a teia

de sentidos propostas pela re-

lação interativa do ato de ler.

Exercitar Habilidades de lei-

tura (como fazer) na constru-

ção de sentidos e se construir

enquanto leitor-texto.

Conhecer e identificar carac-

terísticas e temas ligados à

natureza de autores que mar-

caram o período.

Destacar a importância de es-

critos ligados às mudanças

sociais e políticas do período

e suas recorrências em perío-

dos subsequentes.

EDUCAÇÃO FÍSICA 6ª FEIRA

(08:00 AS 09:00) PROFª. LAURYANNA

SILVA

07/08 Mensagem de retorno ao Ano letivo; Ginastica

Aprender e praticar exercícios de ginastica (PRATICA) na cadeira, em pé.

FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro. 1ªed. São Paulo: SP, Scipione, 224 pág.

14/08

Esportes no Piauí Atletismo: ênfase em tipos de Corridas; Atividade Complementar.

Conhecer o esporte no Piauí e

as modalidades de maior

destaque;

Conhecer sobre o Atletismo;

Entender particularidades do esporte

Amabis, José M. Investigando o corpo humano. 1ªed.São Paulo: SP, Scipione. 360 pág. ZORZI, R. L. A. Corpo Humano - órgãos, sistemas e funcionamento. 2ªed. São Paulo-SP, Senac Nacional. 290p. MATTOS, Mauro G. & NEIRA, Marcos G. Educação Física na adolescência: construindo o conhecimento na escola. São Paulo: Phorte Editora, 2000. FERNANDES FILHO, José. A Pratica da Avaliação Física. Rio de Janeiro: Shape, ed. 1999. DÂNGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia Humana Sistêmica e Segmentar. 2ed. São

Paulo: Atheneu, 2001. FOX, E. L.; BOWERS, R.

21/08 Olimpíadas e os Jogos Olímpicos na atualidade; Atividade Complementar.

Entender a importância das Olimpíadas;

Conhecer as modalidades que participam das competições.

Identificar os esportes não olímpicos

28/08 Esportes de Quadra Esportes de Campo; Atividade Complementar.

Compreender a diferença entre os esportes de quadra e de campo

Conhecer os espaços adequados para cada esporte de acordo com suas regras desportivas

LÍNGUA PORTUGUESA-

GRAMÁTICA 6ª FEIRA

(09:10 ÀS 10:10)

07/08 Curiosidades sobre a língua portuguesa

Identificar a função social de textos que circulam em vários campos da vida social do falante, reconhecendo onde circulam e quem os produziu.

DELMANTO,D. & CASTRO, M. da C. Português , Ideias& Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p

PROF. FERNANDO

SANTOS Identificar em textos que

circulam em meios impressos

ou digitais palavras ou

expressões que estejam em

desacordo com o padrão culto

da Língua Portuguesa.

FIORIN, José L. e Savioli, Francisco Platão- Para Entender o Texto, São Paulo, Ática, 1991. 390p DE NICOLA, José. Gramática: palavra, frase e texto. São Paulo: Scipione, 2009. 320p NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p

14/08 Classes de palavras / advérbio; Atividade Complementar.

Entender a formação e a

classificação dos advérbios.

Estabelecer diferenças entre

advérbios, adjetivos e verbos;

Classificar os advérbios estabelecendo suas diferenças.

21/08

Classes de palavras / Conjunções Coordenativas e Subordinativas; Atividade Complementar.

Identificar e reconhecer

conjunções coordenativas e

subordinativas.

Compreender a importância

do uso das conjunções nas

construções frasais orais e

escrita.

Identificar, em textos lidos e

em produções próprias, a

relação que conjunções (e

locuções conjuntivas)

coordenativas e

subordinativas apresentam

entre as partes do texto.

28/08 Estudo sobre Frase, Oração e Período; Atividade Complementar.

Estabelecer di fere nça morfossi ntáti ca e semâ nti ca e nt re frase e o ração; D i sting ui r o período si m pl es do período com posto. Apreender a relação

morfossintática e semântica entre frase, oração e período;

Conhecer a classificação da frase do ponto de vista fonológico e semântico (declarativa afirmativa e negativa , interrogativa, exclamativa , imperativa , optativa) e morfológico ( nominal e verbal).

Estabelecer a diferença mor-

fossintática e semântica entre

frase e oração.

Diferenciar período simples de período composto.

INGLÊS 6ª FEIRA

(10:20 ÀS 11:20) PROF. LAWDO NATELL

07/08 Apresentação da disciplina e a habilidade 8 – inglês com música e o vestibular

Entender, através de letras de músicas, as estratégias para praticar o vocabulário e a temática em sociedade.

WATKINS, M.; Porter, T. Gramática da Língua Inglesa. São Paulo: Editora Ática, 2010. 359p TAVARES, k.; Franco, C. Way To Go. Vol. 1, São Paulo: Atica, 2015. 216p 14/08

Estudo de texto e prática de vocabulário/ Verb Study (Introdução aos tempos verbais); Atividade Complementar.

Entender E reconhecer os verbos e modos, assim como, o que cada modo indica e sua formação.

21/08

Estudo de tempos verbais- simple present e texto - prática de vocabulário; Atividade Complementar.

Entender os principais tempos verbais, estrutura e uso.

28/08

Estudo de tempos verbais- simple present- parte 2 (advérbios de freq.) e texto - prática de vocabulário; Atividade Complementar.

Reconhecer o emprego e posição estrutural dos advérbios e o uso dos tempos verbais no simple present.

Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que em

razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente de

estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

Teresina - Piauí, Agostp/2020.

plano de aula mensal data conteÚdo objetivos …€¦ · cotrim, gilberto. fundamentos da...

Documents