plano anual de atividades do agrupamento · 2018-12-13 · plano anual de atividades do agrupamento...

Agrupamento de Escolas António Sérgio

Plano Anual de Atividades do Agrupamento Ano Letivo 2018/2019

Plano Anual de Atividades do Agrupamento

1 Agrupamento de Escolas António Sérgio

Saber, cooperar, construir!

(…) pretende-se que o Agrupamento seja uma referência de qualidade ao nível dos processos de inclusão,

de excelência, de participação cívica democrática e de abertura à comunidade.

In Projeto Educativo



Nota Introdutória

O Plano Anual de Atividades do Agrupamento de Escolas António Sérgio para 2018/2019 (PAAA), é um dos instrumentos de operacionalização do

Projeto Educativo (PE) e está subordinado aos objetivos estratégicos e metas nele definidos.

Assim, pretende ser não só um documento do planeamento das atividades a desenvolver, mas também o reflexo do dinamismo pedagógico e do intuito

formativo da escola, através da realização de projetos e atividades de acordo com as necessidades e interesses da comunidade educativa.

Tenciona contribuir para a formação geral de todos os alunos baseada não só no saber, mas também no saber fazer, no saber ser e no saber relacionar-

se, tal como é preconizado no Perfil dos Alunos para o séc. XXI, fomentando experiências que promovam a formação cívica, socioafetiva e a aquisição

de atitudes de abertura, cooperação e solidariedade, numa perspetiva de educação para a cidadania.

Linhas orientadoras do PAAA

O PAAA operacionaliza o PE numa lógica de curto prazo (ano letivo), constituindo o Plano que mais se aproxima da consecução do mesmo.

Programando atividades a realizar de acordo com as prioridades definidas no Conselho Pedagógico, é considerado como elemento decisivo na afetação

de meios, nos seus aspetos humano, material e financeiro.

A diversidade de estratégias delineadas dá corpo à ideia central de que, o papel da Escola está muito longe de se esgotar dentro da sala de aula e de

que a aprendizagem, nas suas diversas vertentes, pode e deve ocorrer sob as mais variadas formas e em diferentes contextos, por forma a enriquecer o

processo ensino/ aprendizagem.

O Projeto Educativo estabelece três grandes áreas de intervenção sendo que as atividades a desenvolver no PAA se enquadram nos 3 eixos do Projeto

Educativo pretendendo-se desenvolver os seguintes objetivos estratégicos:



Eixo 1 - Identidade Institucional

Objetivo Estratégico 1 - Proporcionar aos alunos a obtenção de uma forte consciência cívica de acordo com o ideário de António

Sérgio.

Objetivos Operacionais

1.1. Desenvolver competências pessoais e sociais das crianças/ alunos e o espírito empreendedor no quadro de uma cidadania prática vivida na escola.

1.2. Desenvolver as práticas cooperativas de ensino e aprendizagem. 1.3. Criar mecanismos de monitorização da aplicação da Estratégia de Educação para a Cidadania no Agrupamento: Valorizar as diferenças e o

pluralismo culturais.

Eixo 2 – Ação Pedagógica

Objetivo Estratégico 2 - Promover a qualidade do sucesso educativo.


2.1. Melhorar o desempenho escolar ao nível dos saberes disciplinares.

2.2. Promover atividades e projetos dirigidos ao desenvolvimento dos saberes transversais.

2.3. Organizar medidas promotoras da qualidade do sucesso educativo:

a) Aperfeiçoar a articulação vertical e horizontal;

b) Promover a interdisciplinaridade;

c) Envolver os alunos e as famílias em processos de avaliação das aprendizagens.

2.4. Fomentar o trabalho colaborativo entre docentes visando a melhoria das práticas e a formação com os pares.

2.5. Monitorizar processos de ensino e aprendizagem.

2.6. Agir sobre o insucesso escolar de forma a aperfeiçoar e desenvolver mecanismos de inclusão.



2.7. Prevenir o abandono e exclusão social: apoiar precocemente as crianças/ alunos a quem são diagnosticadas dificuldades de aprendizagem,

incidindo prioritariamente nos anos iniciais de ciclo.

2.8. Reduzir os comportamentos indisciplina.

2.9. Avaliar com sistematicidade os mecanismos de apoio à promoção do sucesso educativo.

2.10. Melhorar os resultados dos alunos nas provas de avaliação externa.

Eixo 3 – Organização e Gestão

Objetivo Estratégico 3 - Melhorar as condições físicas, a comunicação e o funcionamento das escolas.


3.1. Fomentar mecanismos de aproximação e de maior abertura da Escola à Comunidade.

3.2. Manter a abertura da escola ao meio procurando a criação de parcerias que permitam melhorar o serviço educativo.

3.3. Cuidar do clima relacional no seio das escolas promovendo comunicação clara e atempada dos documentos orientadores.

3.4. Criar condições objetivas para a valorização da participação dos professores nos processos de decisão ao nível das escolas.

3.5. Planificar procedimentos de avaliação interna.

3.6. Gerir de modo integrado o Pessoal não Docente fazendo-o participar na concretização dos objetivos do Projeto Educativo.

3.7. Promover a requalificação dos equipamentos e dos espaços escolares.

As atividades que constam do presente documento são descritas de acordo com os dinamizadores, os destinatários, a calendarização e o local onde

serão realizadas, devendo ser articuladas com o currículo das disciplinas envolvidas, bem como a possível ligação aos diferentes projetos do

Agrupamento, possuindo, tanto quanto possível, uma natureza ampla e interdisciplinar, sendo avaliadas através de indicadores de avaliação e

indicadores de sucesso indicados pelos proponentes das respetivas atividades.



Pela multiplicidade de origens dos contributos que o integram, a concretização das atividades previstas no PAAA constituem uma prática congregadora,

capaz de promover a aproximação e a articulação entre ciclos e níveis de ensino, e de envolver os diferentes membros da nossa vasta Comunidade

Educativa em torno de objetivos e metas comuns.

Avaliação do PAAA

A concretização das atividades bem como a sua avaliação será acompanhada pelo Conselho Pedagógico através da secção de acompanhamento da

execução das atividades do plano.

As atividades serão avaliadas em relatório reportando-se aos indicadores de avaliação previamente definidos e constantes do próprio PAAA sendo esses

relatórios e o grau de consecução dos indicadores analisada pela secção do Conselho Pedagógico acima referida que elaborará, a partir dessa análise, o

relatório final de execução das atividades do plano.

As actividades/projectos designadas por “Plurianuais” são actividades e/ou projectos com avaliação própria realizada pelos respectivos responsáveis e

reportando-se, em alguns casos, a indicadores específicos e definidos por entidades externas ao agrupamento.



Atividades a desenvolver por objetivo estratégico do P.E.

O. E. 1 - Proporcionar aos alunos a obtenção de uma forte consciência cívica de acordo com o ideário de António Sérgio.

Nº ATIVIDADES OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESPONSÁVEIS DESTINATÁRIOS CALEND: MÊS RECURSOS INDICADORES DE AVALIAÇÃO

INDICADORES DE SUCESSO

I-1 Comemoração de datas específicas de calendário (Reconhecer as datas como festividades tradicionais, no calendário português e desenvolver com os outros tarefas e projetos transversais)

Proponente: DC1 e DPE

I-1.1 Dia Mundial da Música

Comemorar o Dia da Música com a vinda de

uma banda à escola. Conhecer instrumentos

musicais.

- Sensibilizar os alunos para a música. - Dar a conhecer os instrumentos e os sons produzidos.

Aurélio Martins Ag2

Valentina Rodrigues

Ag2 Margarida Colaride

Comunidade educativa Ag2; Col

1 de outubro

Instrumentos

Projetor Computador Amplificador

Materiais diversos 50€

Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito)

- Atribuição de grau 3 ou superior por 80% dos alunos

I-1.2 São Martinho Comemoração do S. Martinho com um magusto coletivo;

Exploração da história “Maria Castanha”;

Realização de trabalhos de Expressões e exploração de

tradições de várias regiões do país.

- Proporcionar experiências que permitam a aquisição de valores e atitudes positivas numa perspetiva de educação para a cidadania. - Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns. - Divulgar acontecimentos e tradições no âmbito da escola a toda a comunidade envolvente. - Realizar atividades no âmbito das expressões artísticas.

Céu Lourenço Ag2

Arminda Bugalho Ag2

Luz Subtil Ag3

Ângela Santinhos Ag3

Alunos Ag2 e Ag3

novembro

Castanhas

Material de desgaste: cartolinas, colas, tintas, materiais

recicláveis

Material TIC 100€+50€

Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1- não gostei; 2- gostei pouco; 3- gostei; 4- gostei muito) - Nº de trabalhos com média de suf /nº total de alunosx100

-Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos; - Média global de Suf na avaliação dos trabalhos elaborados pelos alunos.

I-1.3 Dia de Reis / Janeiras “Cantar as Janeiras” às turmas de 1º Ciclo e à

comunidade educativa; Construção de coroas

de Reis.

- Proporcionar experiências que permitam a aquisição de valores e atitudes positivas numa perspetiva de educação para a cidadania.

Mónica Sequeira Ag2

Ana Paula Dias Ag2

Ruy Lima

Ag3

Gina Lopes

Alunos da Pré e 1ºano

Ag2 Comunidade

educativa Ag3

3 janeiro

Material de desgaste:

Cartolinas, tintas,

colas

Material TIC 100€+20€

Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

- Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.



Ag3

I-1.4 Dia Internacional das Famílias

Atividades lúdicas com as famílias

-Realização de jogos tradicionais e recolha

de jogos infantis antigos junto dos EE ou

avós. -Realização de

atividades de ciências experimentais ou de

expressões na sala de aula, com a

participação das famílias.

- Dinamização de uma quermesse aberta à

comunidade.

- Promover a interação social, aquisição de atitudes e valores. - Sensibilizar para a importância dos laços familiares. -Valorizar a família promovendo a relação entre a família/ escola - Envolver os encarregados de educação/família nas atividades a desenvolver. - Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns;

Carla Francisco Ag2

Arminda Bugalho

Ag2 Ana Rita Barros

Ag3 Marlene Malacute

Ag3 Cremilde Col Sandra Col

Alunos e E.E. Ag2;Ag3; Col

13 a 17 de maio (Col)

e 15 de maio(Ag3)

Jogos

200€ (Ag2)

Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito). - Percentagem de pais/EE/famílias envolvidas na atividade.

- Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos. - Participação de 25% das famílias nas atividades.

I-1.5 Dia da Criança Festejar o dia da

criança com atividades de expressões

relacionadas com os direitos das Crianças

-Estendal com os Direitos das crianças -Piquenique (lanche

partilhado) -atividades lúdico--

pedagógicas. -Vinda do grupo

AgitArte do C.E.C.D à Ag3

-Ateliês (Col) - Realização de jogos

tradicionais, Karaoke e pinturas no recinto

- Sensibilizar as crianças para os seus direitos e deveres. - Promover atividades lúdicas que proporcionem alegria, surpresa, partilha e momentos de convívio entre a comunidade escolar. - Desenvolver a imaginação e a

criatividade.

- Educar a sensibilidade

estética, através das áreas de

expressão.

- Sensibilizar para o direito de todas as crianças de crescer num meio familiar terno, seguro e confiante - Conhecer e realizar jogos tradicionais;

Carla Francisco Ag2

Armandina Monteiro Ag2

Ângela

Santinhos Ag3

Marlene Malacute Ag3

Samuel Col

Margarida Col

Fátima Vieira

NSA

Vanessa Simões QF

Alunos Ag2; Ag3; Col;

JI NSA; QF

31 de maio (Ag2) e 3 junho

(Ag3)


Material de pintura (canetas de feltro e

lápis de cor) Quadrados de papel

Malhas Arcos Sacos

Aparelhagem Computador

Colunas

Material TIC e livros 400€+50€+100€+50€

Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1- não gostei; 2- gostei pouco; 3- gostei; 4- gostei muito); - Avaliação global do trabalho elaborado pelos alunos.

-Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos; - Média global de Suf na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos.



exterior da escola (QF) - Realizar pinturas de forma livre; - Promover os laços de amizade, camaradagem e companheirismo;

Anabela Lages

QF

I-2 Celebração da Quadra Natalícia (QF: No âmbito do projeto «Laços de empatia», exploração de uma história em que sejam trabalhados valores desta época festiva, culminando com a exposição de trabalhos no polivalente, elaborados

pelas turmas. Envolvimento das famílias através de uma exposição de fotografias com o tema «O Natal é …». Partilha pelos alunos de um lápis decorado com enfeites natalícios. Festa de Natal com apresentações feitas pelas turmas em articulação com os professores de Inglês e AEC´S.)

Proponente: DC1+DPE I-2.1

Comemorações de Natal -Decoração das salas de aula e do polivalente; -Realização de postais alusivos à época; -Visita ao Reino do Natal; -Construção e exposição de estrelas de Natal, com a colaboração das famílias; -Apresentação de poesias, canções, danças e dramatizações de Natal entre os grupos/ turmas; - Partilha de projetos; -Construção de presépios pelas famílias.

- Vivenciar a época Natalícia e trabalhar os valores e tradições de Natal. - Proporcionar momentos de convívio, partilha, alegria e diversão. - Conhecer diversas formas e expressões de arte. - Promover a envolvência dos pais/família nas atividades escolares. - Conhecer e valorizar diferentes tradições culturais e familiares. - Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns. -Promover a Educação para a Cidadania incutindo nos alunos valores, como a amizade, respeito e tolerância.

Ana Paula Dias Ag2

Fernanda Loureiro Ag2

Marta

Constantino Ag3 Cláudia Ferreira

Ag3

Samuel Col

Anabela Castelo

Col

Graciosa Teixeira

NSA

Ana Rute Gomes QF

Patrícia Gomes

QF

Comunida-de Educativa

Ag2; Ag3; Col; NSA; QF

(de 3 a 14) dezembro


cartolinas, papel metalizado, colas,

tintas,

-5 rolos papel de embrulho

15 Colas líquidas 1 bobine de fita de

embrulho Fitas de seda 10 Cartolinas

Um rolo de fio de pesca

Pioneses Papel de cenário

Colas de brilhantes 5 rolos de fita cola

310 Lápis de carvão (QF)

Material Tic

250€

Ag2+50€Ag3+200€Col+50€

- Número de famílias que participam nas atividades; Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

- Participação de pelo menos 25% das famílias. - Atribuição de grau 3 (Gostei) ou superior por 75% dos alunos.

I-2.2 Natal Solidário/ Ser Solidário

- Promover a solidariedade, o respeito pela diversidade

Gabriela Silva Ag2

Comunidade Educativa

dezembro

--- - Percentagem de turmas envolvidas no projeto.

- Participação de 100% das turmas/grupos da



- Recolha de bens para distribuição solidária

“Reino de Natal”.

cultural, valorizando a igualdade de oportunidades para todos, promovendo o espírito de cooperação, e justiça.

Glória Marcelino Ag2

Arlindo Col Marisa Col

Ag2; Col - Envolvimento dos alunos e famílias

escola - Participação de 35% de famílias

I-3 Atividades de expressão Plástica; Construção de mascarilhas individuais (em colaboração com a família).

Proponente: DC1+ DPE

I-3.1

Carnaval

- Promover a relação entre a família/ escola e criar interesse pelos costumes e tradições.

Maria José Col Hugo Col

Alunos do pré-escolar e do 1º

ciclo

25 de fevereiro a 1 março

Materiais de

desgaste: cartolinas, serpentinas, colas e

tintas. 30€

- Envolvimento e participação das famílias Grau de satisfação dos participantes: - Grau de satisfação dos alunos (Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

- Envolvimento de 60% das famílias - Atribuição de grau 3 ou superior por 79% dos alunos

I-4 Projeto: “Construir saberes – Hora de comer… Hora de aprender” Proponente: DC1+ DPE

I-4.1 - Elaboração e afixação de cartazes sobre as

regras a ter no refeitório.

- Dinamização de histórias e canções, em

sala de aula, relacionadas com o saber estar à mesa. - Audição de música ambiente durante as

refeições; - Seleção de um

“responsável” por turma, que deve

orientar/incentivar o grupo a adotar

comportamentos

- Promover o bom funcionamento do refeitório; - Fomentar o refeitório escolar, como local de aprendizagem de boas práticas, com reflexos positivos no desenvolvimento pessoal e social das crianças; - Proporcionar experiências que permitam a aquisição de valores e atitudes positivas numa perspetiva de educação para a cidadania.

Carla Francisco Ag2

Carla Meira Ag2

Alunos Ag2

Ao longo do ano

Material de desgaste Material TIC

150€

- Número de turmas com uma conduta exemplar no refeitório/ nº total de turmas em 10 meses x100.

- Mínimo de 50% das turmas com conduta exemplar no refeitório.



adequados no refeitório.

- Registo diário, num placar, do

comportamento de cada turma.

- Realização de um painel com as

fotografias das turmas que revelaram uma

conduta exemplar ao longo do mês “Turma

Top”. - Atribuição de um prémio às turmas

vencedoras.

I-5 Projeto: “Por uma escola melhor” (Esta é a designação dada ao projeto por duas escolas)

Proponente: DC1+DPE

I-5.1

Eco-Brigadas /Separação de lixos/ Brigadas da limpeza

Dinamização das brigadas de limpeza do

recinto escolar;

Sensibilização para a preservação dos

espaços escolares.

- Desenvolver a sensibilidade pela preservação e valorização do património escolar e ambiental. - Envolver os alunos na participação ativa, na prevenção e na solução dos problemas ambientais. - Sensibilizar toda a Comunidade Educativa para a importância de cuidar do ambiente escolar e do esforço necessário para o proteger. - Identificar os problemas ambientais presentes na escola. - Encontrar estratégias de combate à produção excessiva de resíduos sólidos no logradouro da escola. - Difundir iniciativas ambientais

Ag2: Jorge Marques Gabriela Silva

Ag3: Ângela

Santinhos Marlene Malacute

Comunidade educativa Ag2 e Ag3

Ao longo do ano


Luvas descartáveis Sacos do Lixo

Caixotes do lixo 100€ + 50€

Material TIC

- Nº de atividades programadas/ realizadas Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de participação, numa escala de 1 a 3 graus (1-Não colaborei; 2-Colaborei pouco; 3 - Colaborei ativamente), relativamente à limpeza do espaço.

- Atuação das Brigadas em 90% dos intervalos programados. - Atribuição de grau 3 por 75% dos alunos.



através das equipas ecológicas formadas nas turmas. - Promover atitudes responsáveis e desenvolver o espírito de cooperação.

I-5.2

Criação de uma Horta Pedagógica

Sementeiras, plantações e

manutenção do espaço de cultivo de plantas

comestíveis e floreiras

- Sensibilizar, consciencializar e despertar o interesse dos alunos para o cultivo da horta pedagógica. - Promover a responsabilização pela preservação dos espaços verdes da escola.

Ag2: Carla Meira

Glória Marcelino Ag3:

Ângela Santinhos Marlene Malacute

Comunidade Educativa Ag2 e

Ag3

Ao longo do ano

Luvas, sacos, coletes, sementes, plantas e

terra.

300€+100€

Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito). Envolvimento/participação das turmas.

- Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos. - Participação de, pelo menos, 50% das turmas nas atividades.

I-5.3 Sessões de

sensibilização ambiental pelos

técnicos da SUMA nas escolas

- Promover a participação responsável pela preservação do ambiente.

Ag3: Lídia André

Ag3 A agendar

Técnico da SUMA Sem custos



I-6 Projeto: “Educar para a Cidadania” (pelo Banco Alimentar e outros) “VIVER É CONVIVER…”é o tema que inspira o conteúdo dos módulos do projeto do Banco Alimentar Contra a Fome. O módulo é composto por seis sessões a implementar semanalmente, na escola, ao longo de um período letivo. Ao professor da turma será entregue, antecipadamente, a planificação, os jogos/exercícios e o material usado nas diferentes sessões. Além das ações acima mencionadas, o

Banco Alimentar colaborará com a escola numa campanha a definir e a realizar no final das sessões. Realizará, também, uma sessão de esclarecimento, junto da população escolar, sobre o funcionamento do Banco Alimentar

Proponente: D1C e/ou DPE

I-6.1

Sessões do Banco Alimentar Contra a

Fome

- Estimar as repercussões que os padrões de consumo atual têm no mundo, nomeadamente, a nível social, económico e ambiental. - Compreender o papel elementar que cada indivíduo tem como promotor de mudança.

Monitor do

Banco Alimentar

Carla Meira Ag2 Lídia Borges Ag2 Lídia André Ag3

Arlindo Col Alexis Machado

QF

Alunos Ag2 e Ag3 A agendar pelo

“Banco Alimentar”

Professores Alunos , Assistentes

Operacionais, Monitores do Banco Alimentar Contra A

Fome

Materiais: Datashow

Papel para fotocópias





Cartões Imagens

20 €

I-6.2

Sessões de sensibilização pelos

agentes da Escola Segura

- Promover a adoção de comportamentos cívicos e responsáveis.

Lídia André Ag3

Ag3 A agendar PSP

Sem custos



I-6.3 Sessões de

sensibilização ambiental pelos

técnicos da CMS, nas escolas

- Consciencializar os alunos para os direitos e deveres como consumidores. - Ensinar as crianças/jovens a definir prioridades.

Alexis Machado QF

Todos os alunos do 1º ciclo

Janeiro Técnico da SUMA

Sem custos



I-6.4

Dia da não violência e paz nas escolas

- Promover comportamentos assertivos e a tolerância na escola

Arlindo Col Ana Geraldo Col

Comunidade Educativa Col

28 de janeiro a 1 de fevereiro



-Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.

I-6.5

Recolha de tampas de plástico – “Tampas que

são rampas”

- Promover a solidariedade, o respeito pela diversidade cultural, valorizando a igualdade de oportunidades para todos, promovendo o espírito de cooperação, e justiça.

Ângela Ag3


Ao longo do ano

Sem custos

- Percentagem de turmas envolvidas no projeto.

- Participação de 80% das turmas da escola.

I-6.6

O Centro Lúdico (Lopas e Rio de Mouro) vai à

Escola

- Educar para a cidadania.

- Sensibilizar para a inclusão.

Joana Peixoto

Ag3 Fátima Vieira

NSA

Alunos Ag3; JI NSA

outubro/março

Pessoal docente e

não docente Crianças

Monitoras do Centro Lúdico

Livro adaptado

Material de desgaste


- Atribuição de grau 3 (Gostei) ou superior por 75% dos alunos.

- Participação de 90% dos alunos/crianças nas atividades.



- Percentagem de alunos que participaram nas atividades.

I-7 Projeto de Escola: “De Mãos Dadas com o Mundo” Projeto de Escola “De Mãos Dadas com o Mundo” - Projeto de atividades multidisciplinares a desenvolver por todas as turmas da escola promovendo a educação para a cidadania.

Pretende-se com a implementação deste projeto promover a formação pessoal e social da criança, como ser individual e social, na forma como se relaciona consigo própria, com o outro e com o mundo. A sensibilização para as atitudes e valores são fatores que constituem as bases de uma aprendizagem bem-sucedida ao longo da vida.

- Melhorar os comportamentos e atitudes dos alunos (no refeitório, nos recreios, nas entradas e nas saídas e nas mudanças das atividades constantes no horário); Ao longo do ano existirão grelhas de avaliação para evidenciar comportamentos positivos de todas as turmas no refeitório. Destacar-se-á a turma - Turma+ - que melhor cumpriu os objetivos definidos

no documento regulamentar. A foto da turma ficará afixada em local visível a toda a comunidade. Existirá também uma equipa, constituída por dois elementos de cada turma de 1º Ciclo, cuja tarefa principal será vigiar os recreios - Vigilantes dos recreios.

- Sensibilizar os alunos para a convivência em sociedade (trabalhar valores: respeito pelo outro, saber estar e saber ouvir, partilha, amizade, solidariedade, …); No início do ano letivo definem-se regras, em contexto de sala de aula, que os alunos devem cumprir em todos os espaços escolares. Posteriormente elaborar-se-á um cartaz que será afixado em local

visível à comunidade. - Cuidar/manter os espaços da escola (horta pedagógica, limpeza, separação de lixos e reciclagem, em articulação com as famílias).

Durante o ano letivo existirá uma escala semanal rotativa de limpeza do espaço exterior, após os recreios da manhã e da tarde. Todas as turmas irão proceder à limpeza do espaço do receio – Brigadas de limpeza. Na sala de aula, as turmas deverão proceder à separação dos lixos e reduzir os resíduos sólidos no espaço do recreio.


I-7.1

De mãos dadas com o mundo

Nós e o Ambiente - Horta pedagógica

(sementeiras/plantações/

manutenção) -Separação de lixos

- Recolha de resíduos recicláveis

- Brigadas da limpeza - Comemoração do Dia Mundial da árvore, do Dia Mundial da Água,

Dia Mundial da Terra e Dia do Ambiente.

- Valorizar e partilhar situações que promovam e enriqueçam os objetivos do PAA e PE do agrupamento. - Envolver os alunos na participação ativa, na prevenção e na solução dos problemas ambientais.

Anabela Castelo Cremilde Col

Fátima Mendes Col

Comunidade educativa

Ao longo do ano

Materiais diversos Luvas, sacos,

sementes, plantas e outros materiais.

300€

-Percentagem de famílias participantes - Percentagem de alunos participantes Grau de satisfação dos participantes: -Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito). - Número de turmas que evidenciam melhoria nos comportamentos -Qualidade dos trabalhos realizados pelos alunos

- Participação de 65% de famílias nas atividades - Participação de 75% das turmas nas atividades - Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos participantes -Melhoria do comportamento de , pelo menos, 75% das turmas -Média global de Suficiente na avaliação dos trabalhos realizados pelos alunos



I-8 Atividades de integração aos novos alunos. Proponente: DC1

I-8.1

Apadrinhamento dos alunos do 1º ano

- Fomentar a interajuda e a responsabilização dos alunos.

Anabela Fer. Col Marisa Col

1º Ciclo Ao longo do

ano




I-9 Projeto ou Atividade: “Quem somos (?)” Ao longo do ano os alunos vão desenvolvendo atividades em que se descubram as origens de cada um, e a sua própria identidade.

Proponente: DPE- NSA

I-9.1 ”Quem somos (?)” - As famílias vêm à

escola, para falarem das suas origens.

- Caraterísticas dos Países de origem: recursos físicos e

paisagísticos, gastronomia, arte e

cultura. - Horta pedagógica

(sementeiras/plantações de frutos

característicos de alguns Países. EX:

maracujás, abacateiro, etc…)

- Envolver as famílias nas dinâmicas pedagógicas; - Conhecer a identidade familiar, suas origens e culturas; - Promover atitudes de respeito para com as nossas diferenças culturais;

Fátima Vieira NSA

Comunidade Educativa JI NSA

Ao longo do ano

Humanos: Pessoal docente e

não docente Crianças e Famílias

Materiais: Material de desgaste

e de cultivo 150€

Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 3 graus (1-Não gostei; 2- Gostei; 3 – Gostei muito) - Percentagem de turmas envolvidas nas atividades - Percentagem de famílias participantes.

- Atribuição de grau 2 (Gostei) ou superior por 75% das crianças

- Envolvimento de 75% das turmas nas atividades

- Participação de 25% de famílias nas atividades

I-10 Projeto: “Laços de Empatia”- Educação para a Cidadania 1.-Os alunos do pré-escolar, 1º ano, 2ºano, 3º ano e 4º ano fazem a manutenção dos jogos pintados no espaço do recreio e construção de mesas e bancos.

1.- Dinamização dos jogos na abertura do ano letivo. Não sendo possível nesta data, devido ao constrangimento da requalificação do edifício escolar, será escolhida outra data. 1. No dia da família, 15 de Maio, as famílias serão convidadas a participar numa atividade de dinamização dos jogos do recreio com lanche partilhado pelas turmas.

1.- No início de cada período, todas as turmas irão limpar o espaço do recreio. Durante o ano letivo existirá uma escala semanal rotativa de limpeza do recreio, após o intervalo da tarde. Na sala de aula, as turmas deverão espalmar os pacotes de leite colocá-los nos caixotes para o efeito a fim de minimizar e reduzir os resíduos sólidos no espaço do recreio.

1. – Criação de floreiras por turmas/anos, utilizando pneus pintados pelos alunos. 2. - Estabelecer por turma: dois chefes de mesa que ficam encarregues de relatar o comportamento da respetiva turma para registo na grelha semanal/mensal que se encontra nas salas de aula. Este

registo é regulado por um conjunto de regras entregues no início do ano letivo (cartaz fornecido às turmas).- No final de cada semana será avaliado o merecimento do cromo (imagem com um alimento que a turma deverá decorar) a colocar no mapa mensal que se encontra no refeitório, mediante os critérios pré-estabelecidos, por período. Será também definida a tarefa de compensação



pelo comportamento incorreto, a desempenhar pelos alunos prevaricadores (ajudar a limpar o espaço do refeitório, estabelecendo um dia de semana para cada ano cumprir essa tarefa) - No refeitório, no final de cada período, será exposta uma pirâmide que posicionará as turmas em três escalões de comportamento: da base para o topo situam-se as turmas conforme a escala

estabelecida por período, no sentido positivo da assertividade dos comportamentos. Este posicionamento será assinalado com um prato decorado com o símbolo da turma (cromo com um alimento e identificação da turma). Assembleia de chefes de mesa trimestral, com a presença dos alunos que necessitam de melhorar os comportamentos.

3. - Atividade de escrita colaborativa e icónica, onde todos os grupos da educação pré-escolar e turmas do 1º ciclo se envolverão na construção de uma manta das palavras dos afetos e de livro, tendo como motivação o livro “Palavras com beijo dentro”. Comemoração do S. Martinho com vista à coesão, partilha e convívio entre alunos e adultos: exploração interdisciplinar da lenda de S. Martinho.

Pesquisa sobre formas de comemoração do dia de S. Martinho nas várias regiões do país. Convívio com degustação de castanhas e exposição dos trabalhos realizados em cada sala de aula. Proponente: DC1 e DPE

I-10.1

Projeto “Laços de Empatia” - Educação

para a Cidadania: ambiente (educação ambiental) e relações humanas (educação

socio emocional)

Focos de intervenção: 1. Recreio - Melhorar os espaços de lazer do recreio; - Reforçar as competências para a adoção de comportamentos de cidadania ambiental; 2.Refeitório - Promover a análise crítica de situações sociais e o seu próprio desempenho; - Adotar comportamentos ajustados à dinâmica do espaço de refeições; - Demonstrar interesse pelos outros e pelo bem comum; 3. sala de aula (prática pedagógica) escrita criativa e icónica - Convocar a criatividade e a originalidade na exploração da palavra (dita, escrita, lida ou cantada, …), como testemunho da diversidade cultural, social, histórica do nosso Mundo global e inclusivo. - Cooperar, trabalhar em grupo e participar em atividades coletivas da turma.

QF Patrícia Gomes Ana Paula Costa Anabela Passos

Rita Gomes Sandra Fonseca Jacinto Máximo Alexis Machado

Alunos da educação pré-

escolar e 1º ciclo da QF

Ao longo do ano letivo

Professores Assistentes

Operacionais

- Computadores

5 latas de 4 l de tintas de exterior, 5 rolos fita de pintor de 40

m, 7 pincéis e trinchas, 10 l de

diluente 100 Cartolinas (

paleta variada), 10 metros de fita velcro branca, materiais de pintura (20 caixas de: lápis de cor, caneta

ou marcadores coloridos…)

10 garrafas de tintas tipo guache ( paleta variada), 3 caixas de

bolsas de plastificação A4, 1 rolo de papel para

plastificar, 7 caixas de luvas

latex, 90 sacos do lixo,7 latas de spray tinta acrílica( cores base),20 sacos de

1.Recreio 1.1- Concretização da manutenção dos jogos. 1.2- Grau de satisfação dos alunos face à implementação da atividade. -Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito) (inquérito de opinião dirigido aos alunos / estipular uma semana para recolha do número médio de utilização dos jogos) 1.3- Número de turmas que cumprem a escala de limpeza dos espaços de recreio. 2. Refeitório 2.1.- Taxa de turmas que melhoram o comportamento no refeitório. 3.Escrita criativa e iconográfica 3.1- Grau de satisfação dos alunos face à atividade. (inquérito dirigido aos alunos) -Resultados do inquérito de satisfação,

1.1- Manutenção de 75 % dos jogos. 1.2-Atribuição de grau 3 ou superior por 50% dos alunos 1.3 – Cumprimento das atividades de limpeza por 75% das turmas. (9 turmas) 2.1- Percentagem de bom comportamento de pelo menos 25% das turmas no primeiro período, aumento de 25% no segundo período e aumento de 25% para o terceiro . ( 25% = 3 turmas, no 1º que se posicionem na 2ª etapa da pirâmide / 2ºP – 3 turmas que se desloquem no sentido positivo….) 3. 1- Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos 3.2 - Média global de



Comemoração do S. Martinho: -Conhecer as tradições do país. - Proporcionar momentos de convívio entre a comunidade educativa.

terra de 50 litros, sementes e plantas,

10 paletes, utensílios de

jardinagem(regador, ancinho, sachola…)

1000€

Castanhas 10 embalagens de

colas liquidas e tipo baton Livros 75€

numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito) 3.2. – Qualidade das produções escritas/representadas. Cantadas…. (grelha de observação para professores) 3.3. Número de turmas em que os alunos concluem a atividade. Percentagem de alunos que produziram trabalhos sobre o tema. Grau de satisfação dos participantes: -Resultados do inquérito de satisfação aos alunos, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito)

50 % superior a Suficiente, na avaliação qualitativa dos trabalhos. 3.3-Conclusão da tarefa (com sucesso) por 75 % das turmas.

I-11 Memória e identidade – Quem foi António Sérgio? Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais (em articulação com outros departamentos)

I-11.1 Memória e identidade

- Quem foi António Sérgio?

Conhecer o nosso Patrono: - elaboração da biografia. - Leitura e interpretação de pelo menos uma das suas obras.

Prof. de F.C/ Port. HGP/Hist.

Alunos do 2º e 3º ciclos

A definir Material para

exposição. 20€

- Envolvimento dos alunos específicos das disciplinas envolvidas.

- Envolvimento de todas as turmas de 6º ano e 8º ano.

I-12 Atividades de Cidadania e Desenvolvimento Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais

I-12.1

Atividades de Cidadania e

Desenvolvimento

- Promover o conhecimento e defesa dos direitos humanos. - Promover a cidadania ativa no âmbito dos PTT.

Prof. titulares de grupo/turma/CT

Todos os alunos

Ao longo do

ano

Específicos de cada

campanha

- Envolver alunos em campanhas (D. Humanos e interculturalidade Def.do ambiente, outras)

- Envolver em pelo menos duas campanhas práticas de cidadania.



I-13 Comemoração do dia de São Martinho Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Social (EMRC)

I-13.1

Comemoração do dia de São Martinho

- Celebrar a partilha . - Preservar a memória histórica-cultural.

EMRC Alunos do 8º ano 21 de

novembro

I-14 Celebração dos 45 anos do 25 de Abril- dia da liberdade Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais

I-14.1

Celebração dos 45

anos do 25 de Abril- dia da liberdade

- Organizar uma exposição temática. - Ouvir canções de intervenção ( rádio escolar). - Produzir poemas acerca da liberdade. - Explorar os acontecimentos do dia.

Prof. dep. de Ciências

Humanas e Sociais

Alunos de 2º e 3º Ciclos

25 de Abril

Materiais para a exposição

50€

- Envolvimento das turmas de 6º e 9º na organização das atividades do dia. - Nº de visitantes da exposição.

- Metade das turmas do 6º e 9ºanos. - Visitantes: 50% dos alunos da escola.

I-15 Participação nos Orçamentos Participativos Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais

I-15.1

Participação no Orçamento

Participativo da Escola e da Junta de freguesia de Agualva-Mira Sintra

- Contribuir para a educação cívica e democracia participada. - Adequar as políticas públicas das escolas e das Juntas de freguesia às necessidades e expectativas dos alunos, para melhorar a qualidade de vida na escola /cidade.

Professores de F.C. e D/

Cidadania.

Alunos de 2º e 3º Ciclos

Janeiro fevereiro

s/custo

- Elaboração de propostas. - Percentagem de alunos votantes.

- Existência de 5 propostas - escola e 1 para a Junta de Freguesia. - Aumentar em 20% o número de alunos votantes.

I-16 Comemoração do Dia da Europa Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais

I-16.1

Comemoração do Dia da Europa

- Contribuir para a formação e consolidação de uma consciência europeia. - Conhecer os símbolos europeus (bandeira e hino). - Promover o respeito pela multiculturalidade das sociedades atuais.

Professores de

F.C. e D/ Cidadania.

Alunos de 2º e 3º

Ciclos

maio

40€

- Participação ativa de número de alunos na comemoração do Dia da Europa.

- 50% dos alunos da escola estiveram envolvidos nas atividades.

I-17 Comemoração do Dia da Não Violência e da Paz nas Escolas. Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais (EMRC)

I-17.1

Comemoração do Dia da Não Violência e da

- Promover a igual dignidade de todo o ser humano.

Professor de EMRC

Alunos de EMRC dos 1º,2º e 3º

Fim de Janeiro Material para a

exposição.



Paz nas Escolas. - Promover o valor do perdão. Valorizar a paz.

Ciclos. 10€

I-18 Participação nas datas festivas do Agrupamento Proponente: Departamento de Educação Artística (Educação Musical)

I-18.1

Comemoração do Natal.

- Saber trabalhar em grupo. - Saber intervir em atividades. - Mostrar respeito pelo seu trabalho e pelo trabalho dos outros. - Aplicar conhecimentos.

Professores de Educação Musical

Comunidade escolar

Final 1º período

Instrumental Orff, outros instrumentos,

leitor de CDs, fotocópias das peças

a executar e equipamento sonoro.

- Nº de alunos que participam na atividade.

- Participação de, pelo menos, 80% dos alunos de cada turma selecionada

I-18.2 Atividades de

encerramento do ano letivo

- Saber trabalhar em grupo. - Saber intervir em atividades. - Mostrar respeito pelo seu trabalho e pelo trabalho dos outros. - Aplicar conhecimentos.


Comunidade escolar

Final 3º período

Instrumental Orff, outros instrumentos,

leitor de CDs, fotocópias das peças

a executar e equipamento sonoro.


- Participação de, pelo menos, 80% dos alunos de cada turma selecionada

I-19 Estafeta de Natal – Percurso de habilidades efetuado em estafeta Proponente: Departamento de Educação Física

I-19.1

Estafeta de Natal

- Promover a participação dos alunos numa dinâmica de convívio desportivo inter-turmas, permitindo a aplicação dos conhecimentos adquiridos no âmbito das atividades letivas.

Departamento de Educação

Física

Alunos do 3º ciclo CEF VOC PCA

14 dezembro (6ªF)

Materiais: Fotocópias 1 resma de papel

Humanos: 9 professores

- Nº de turmas que participam na atividade.

- Participação de 60% das turmas.

I-20 Projeto “Vamos manter as tradições” Assinalar: o dia da música; a Implantação da República; o Dia Mundial da Alimentação; o Dia de S. Martinho/ Pão por Deus; o Halloween, Venda de Natal, Festa de Natal, o Dia de Reis; o Dia de S.

Valentim; o Carnaval; o Dia do Pai; o Dia da Mãe; o 25 de Abril; o Dia da Europa. Proponente: Departamento de Educação Especial

I-20.1

“Vamos manter as tradições”

- Dar a conhecer histórias, lendas e tradições. - Reconhecer/compreender celebrações e datas festivas. - Desenvolver a criatividade e a expressão artística de acordo com as quadras festivas. - Sensibilizar a comunidade educativa para a diferença e o direito à inclusão. - Desenvolver atitudes de

Docentes de Educação Especial

Alunos CEI EB 2.3


---


- Avaliação dos trabalhos.

- N.º de pais envolvidos na actividade.

-Envolvimento de 80% dos alunos nas atividades. - Média global de Suficiente, na avaliação qualitativa dos trabalhos individuais. -Participação de 25%



respeito pelo outro, pela liberdade, democracia e cidadania.

dos pais nas atividades solicitadas.

I-21 “Reciclar é receber e dar” Proponente: Departamento de Educação Especial

I-21.1

“Reciclar é receber e dar”

- Fomentar o interesse dos alunos para temas relacionados com o Ambiente e sua preservação. - Desenvolver aprendizagens sobre a dinâmica de reciclar. - Encontrar estratégias ecológicas para eliminar resíduos sólidos. - Entrecruzar conceitos relacionados com o nosso dia-a-dia. - Suscitar a curiosidade, o espírito crítico e estético. - Sensibilizar a comunidade educativa para a importância de cuidar do ambiente escolar.


Alunos CEI EB 2.3



- Avaliação dos trabalhos.

- N.º de pais envolvidos na actividade.

-Envolvimento de 80% dos alunos nas atividades. - Média global de Suficiente, na avaliação qualitativa dos trabalhos individuais. -Participação de 25% dos pais nas atividades solicitadas.

I-22 Projeto “Todos Diferentes Todos Iguais” Sensibilização da comunidade escolar para a diferença

Proponente: Departamento de Educação Especial I-

22.1

Dias especiais

- Sensibilizar para a diferença, assinalando no calendário o Dia Mundial da Pessoa com Deficiência (3 de Dezembro).



Ao longo do ano

Recursos do Agrupamento a

especificar


- Inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus: 1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito.

- Envolvimento de 80% dos alunos nas atividades. - Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.

I-22.2 Uma história com

símbolos SPC “ A lenda de Sintra”

-Contatar com outros meios de comunicação escrita: Símbolo Pictográficos para a Comunicação (SPC). - Elevar os níveis de literacia em diversos domínios;



Ao longo do ano

Recursos do Agrupamento a

especificar


- Inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus: 1-Não gostei; 2- Gostei

- Envolvimento de 80% dos alunos nas atividades. - Atribuição de grau 3 ou superior por 75%



- Integrar outros conhecimentos com a promoção da leitura.

pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito.

dos alunos.

I-23 Projeto: “Diversidade é riqueza cultural” Proponente: Departamento de Educação Especial

I-23.1

“ Diversidade é riqueza cultural”

- Fomentar o interesse dos alunos para temas relacionados com a diversidade cultural. - Desenvolver aprendizagens sobre diferentes tipos de cultura. - Reconhecer marcas de diversidade cultural e patrimonial na comunidade local: material – edifícios, monumentos; imaterial – práticas, expressões e conhecimentos; natural – paisagens, flora e fauna.



e alunos.



- Inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus: 1-Não gostei; 2- Gostei

- Envolvimento de 60% dos alunos nas atividades. - Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.

O. E. 2 - Promover a qualidade do sucesso educativo.

Nº ATIVIDADES OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESPONSÁVEIS DESTINATÁRIOS CALEND: MÊS RECURSOS INDICADORES DE

AVALIAÇÃO INDICADORES DE

SUCESSO

II-1 Atividade: Simulacro de Sismo e de incêndio Proponente: DC1 e DPE

II-1.1 Atividades de

segurança - Promover comportamentos adequados a situações de risco.

Ana Paula Ramos NSA

Alunos, pessoal docente e não

docente do JI NSA

outubro e fevereiro

Humanos: Pessoal docente e não

docente Crianças

- Percentagem de crianças participantes.

- Participação de 100% das crianças.

II-2 Atividade: Assistir a espetáculos culturais Ida ao ballet;



Ida ao cinema - Realização de pesquisas sobre o espetáculo que os alunos irão vivenciar. Deslocação dos alunos em autocarro ao local do espetáculo acompanhados por professores e assistentes operacionais. Diligenciar para que a ida dos alunos ao espetáculo seja o menos onerosa possível para os pais e encarregados de educação. Realização de trabalhos de caráter interdisciplinar sobre a

deslocação efetuada. Proponente: DC1 e DPE

II-2.1

Ida ao teatro/ballet Meio de transporte:

autocarro

- Promover o contacto com diferentes formas de expressão artística - Proporcionar momentos de alegria e diversão.

Ana Paula Dias Ag2


Alunos e crianças Ag2

dezembro

150€



II-2.2

Deslocação ao cinema

- Contactar com diferentes formas de expressão artística. -Reconhecer as diferentes formas de expressão artística como fontes de conhecimento. - Promover experiências de utilização adequada do espaço público. - Proporcionar momentos de confraternização, alegria e diversão.

Ricardo Lousa QF Jacinto Vicente

QF

Crianças do Pré-escolar e alunos

do 1º Ciclo

Final do 1º período

Custeado pelas famílias


- Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos

II-3 Segurança Rodoviária Aprendizagem de regras de segurança na circulação na via pública e em transportes públicos com a presença da PSP.


II-3.1

Deslocação na via pública acompanhados pela PSP e no comboio acompanhados pela CP

- Sensibilizar para a segurança rodoviária.

Margarida Martins

Arlindo Lopes 4º AC 1º período

Meios audiovisuais. Material de escrita e

pintura

Grau de satisfação dos participantes: -Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito)

- Atribuição de grau 3 ou superior por 85% dos participantes

II-4 Projeto: Preservação dos recursos hídricos Ao longo do ano as crianças vão desenvolvendo atividades que visem hábitos e atitudes para uma correta utilização da água. Chamar a atenção das crianças sobre as questões ambientais, nomeadamente: a preservação dos oceanos, a falta da água potável, as maneiras de poupar a água no seu dia-a-dia e de preservar o ambiente separando e reciclando os resíduos urbanos.

Proponente: DPE

II-4.1 Celebrar o dia Nacional da Música em conjunto com o dia Nacional da

- Aprender a reproduzir e respeitar a música como forma de expressão/ arte.

Margarida Pedro NSA

Crianças do JI NSA janeiro Humanos:

Pessoal docente e não docente

Grau de satisfação dos participantes-Resultados do inquérito de satisfação,

- Atribuição de grau 2 ou superior por 75%



Água com a Vinda do SMAS (eco-concerto)

- Dar a conhecer os instrumentos e os sons produzidos. - Sensibilizar para um melhor aproveitamento dos recursos hídricos.

Crianças Equipa do SMAS

Materiais:

Material de desgaste e de reciclagem

Material informático Aparelhagem

CD’s

numa escala de 3 graus (1-Não gostei; 2- Gostei; 3 – Gostei muito)

- Número de parcerias concretizadas

das crianças.

- Participação de 100% das parcerias

II-5 Comemoração de datas específicas de calendário (Reconhecer as datas como festividades tradicionais, no calendário português e desenvolver com os outros tarefas e projetos transversais): Carnaval

Na EB Quinta da Fidalga, durante a semana que antecede a comemoração do Carnaval, os alunos, em conjunto com as suas famílias, construirão fantasias de Carnaval utilizando diversos materiais alusivos ao tema «O Feiticeiro de OZ», enquadrado no âmbito do projeto Laços de Empatia;

Nesta semana, em todas as turmas deverá ser trabalhada a história: «O Feiticeiro de Oz». Cada ano de escolaridade e jardim-de-infância deverão construir um painel alusivo à história, para se colocar no polivalente; Os alunos virão fantasiados com esses fatos. Cada turma elegerá, na sua sala de aula, as três melhores fantasias. No polivalente da escola, um júri elegerá os cinco

melhores mascarados da escola (um por ano de escolaridade e um do jardim-de-infância) aos quais serão atribuídos um diploma. Desfile carnavalesco pelas ruas circundantes à escola. (a realizar no período da manhã). Visionamento do filme «O Feiticeiro de OZ» nas salas de aula.


II-5.1 Carnaval -Construção de

fantasias de carnaval com as famílias -Leitura de uma

história -Construção de um

painel alusivo à história -Desfile e eleição das melhores fantasias

-Desfile nas ruas circundantes à escola

- Visionamento do filme «O Feiticeiro de OZ» nas salas de aula.

-Reconhecer a data como festividade tradicional. Promover relações interpessoais através de manifestações lúdicas. -Desenvolver a criatividade, a imaginação e o sentido estético. -Promover a socialização e a interação entre as turmas. Potenciar a relação escola/família -Promover o envolvimento da família na construção de máscaras de carnaval -Promover a Educação para a Cidadania incutindo nos alunos valores, como a amizade, respeito e tolerância.

Elisabete Lourenço QF

Sandra Fonseca QF

Comunidade educativa da QF

Semana de 25 de fevereiro a 1

de março


tintas, cartolinas, colas, papel crepe, papel de lustro…

Materiais reutilizáveis ou

reciclados Aparelhagem Computador Data Show

Internet Colunas

150€

- Percentagem de famílias que participam nas atividades; - Grau de satisfação dos participantes: -Resultados do inquérito de satisfação aos alunos, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito)

- Participação de, pelo menos, 10% das famílias - Atribuição de grau 3 ou superior por 50% dos alunos.

II-5.2 Carnaval -Realização de

atividades alusivas ao tema:

- Despertar o interesse dos alunos para as origens e tradições do Carnaval. - Realizar atividades alusivas ao

Carla Santos Ag2 Valentina

Rodrigues Ag2


Ag2 fevereiro


Material Tic 200€

- Avaliação global do trabalho elaborado pelos alunos.

- Média global de Suf na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos.



Decoração dos espaços escolares;

Elaboração de um convite para os pais;

Desfile e baile de Carnaval com

acompanhamento dos Encarregados de

Educação

tema no âmbito das Expressões. - Promover o convívio entre a comunidade educativa.

Grau de satisfação dos participantes: -Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).


II-6 Comemoração de datas específicas de calendário (Reconhecer as datas como festividades tradicionais, no calendário português e desenvolver com os outros tarefas e projetos transversais):

Dia da árvore Na EB Quinta da Fidalga, irão desenvolver-se atividades interdisciplinares, por anos de escolaridade, relacionadas com a exploração do livro “A Árvore” da coleção 123 Aprender é Divertido (Pingo

Doce). No dia 21 de março cada ano de escolaridade apresenta às outras turmas o trabalho desenvolvido e expõe o trabalho no polivalente. Entoação de uma canção referente a árvore. Construção de um painel com uma árvore (trabalho coletivo).

Proponente: DC1 e DPE II-6.1

Dia da árvore

-Desenvolver a consciência cívica, no âmbito da preservação do planeta e dos perigos inerentes à desflorestação. -Promover a construção do conhecimento científico a partir de experiências significativas que interliguem diferentes áreas disciplinares. -Promover a partilha de experiências e conhecimentos.

Anabela Lages QF

Rita Lopes QF

Todas as turmas que aderirem ao

projeto

De 13 a 21 de março

2 resmas de papel, cartolinas, tintas,

colas… 50€

- Percentagem de turmas que participam nas atividades; -Grau de satisfação dos participantes:- Resultados do inquérito de satisfação aos alunos, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2– Gostei Pouco; 3–Gostei; 4–Gostei Muito)

- Participação de pelo menos 80% das turmas;

- Atribuição de grau 3 ou superior, por 50% dos alunos.

II-7 Atividade: Páscoa A atividade consiste em duas partes. Primeira: exposição de ovos decorados pelos alunos na sala de aula. Segunda: procura de cinco cartões plastificados em forma de ovo nos espaços a determinar,

com as respostas a outros cinco cartões com as perguntas sobre o conto ”O coelhinho Branco”. Estes cartões são dados na sala de aula, aos alunos. Proponente: DC1 e DPE

II-7.1

Páscoa

-Proporcionar momentos de alegria e diversão. -Incentivar à leitura. -Socializar com os colegas promovendo o espírito de partilha. - Otimizar o tempo pedagógico na escola.

Anabela Passos QF

Arminda Pacheco QF

Alunos e crianças de todas as

turmas e grupos de 1º Ciclo e JI

5 de abril

5 cx Canetas de feltro, 13 colas líquidas,20 cartolinas, 2 blocos

de papel de lustre, 13 sacos decorativos, 13

sacos de celofane, ovos de chocolate.

75€

- Percentagem de turmas que participam nas atividades. Grau de satisfação dos participantes: -Resultados do inquérito de satisfação aos alunos, numa

- Participação de pelo menos 80% das turmas.

- Atribuição de grau 3 ou superior, por 50% dos alunos.



escala de 4 graus (1-Não gostei; 2– Gostei Pouco; 3–Gostei; 4–Gostei Muito)

II-8 Atividade: Torneio de futebol inter-turmas Proponente: DC1

II-8.1 Projeto Torneio de futebol inter-turmas

Realização de um campeonato de futebol

inter-turmas

- Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal, interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida.

Jorge Marques Professores de Educação Física

–AEC’s Ag2

Alunos Ag2

maio/junho

Material desportivo

50€

Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1- não gostei; 2- gostei pouco; 3- gostei; 4- gostei muito).


II-9 Atividade: Torneio de futebol interescolar Pretende-se realizar um torneio de futebol envolvendo todas as turmas do 1º Ciclo do Agrupamento. Cada professor titular de turma deve construir uma equipa mista com 8 jogadores. Deverá ser apurada a equipa vencedora de cada ano de escolaridade em cada escola. Os vencedores do 1º ano e do 2º anos de cada escola defrontar-se-ão para apurar o vencedor que representará a escola na fase final. Para apurar o vencedor das turmas de 3º e 4º anos, proceder-se-á da mesma maneira. Pretende-se, se for possível, realizar a fase final na escola António Sérgio sendo representada cada escola com duas equipas, a vencedora do 1º e 2º anos e a do 3º e 4º anos.

Proponente: DC1 II-9.1

Torneio de futebol interescolar

- Realizar atividades promotoras da saúde. - Promover experiências de trabalho colaborativo em atividades lúdicas. - Criar condições para a prática desportiva. - Vivenciar o desporto como forma de lazer e qualidade de vida. - Proporcionar momentos de companheirismo, alegria e diversão.

Ricardo Lousa QF

Jacinto Vicente QF

Todos os alunos das E.B.1 do

Agrupamento

Ao longo dos meses de maio

e junho

Bolas Equipamentos

Coletes 100€

- Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito)


II-10 Projeto: “Abrir as portas” à Comunidade" Proponente: DC1 e DPE

II-10.1

Ida ao teatro -Deslocação a um

espetáculo de teatro.

- Conhecer uma forma de arte;

-Proporcionar aos alunos

momentos de cultura;

- Promover experiências do uso

de uma postura ou

comportamento adequado a

Marta Constantino Ag3

Ruy Lima Ag3

Todos os alunos Ag3

12 e 13 dezembro

Financiamento pelas famílias (máximo

15€/aluno)

Grau de satisfação dos participantes:

- Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4-




uma sala de espetáculos.

- Proporcionar momentos de alegria e diversão.

Gostei muito).

II-10.2

Desfile de Carnaval “Histórias na Avenida” dos Bons amigos, em

parceria com a Junta de freguesia de Agualva

Mira-Sintra, Bombeiros de Agualva-Cacém,

Polícia de Segurança Pública e com a

participação de outras instituições do meio

local.

- Promover atividades lúdicas que proporcionem alegria, partilha e momentos de convívio entre a comunidade escolar. - Desenvolver a imaginação e a criatividade. - Educar a sensibilidade estética, através das áreas de expressão. - Potenciar a relação escola/comunidade.

Lídia André Ag3 Joana Peixoto

Ag3


Ag3 1 de março

Pano-cru Papel autocolante Sacos de Plástico

Tintas Agrafes

Colas Cartolinas

200€

- Percentagem de alunos envolvidos nas atividades de sala de aula. - Percentagem de alunos participantes no desfile.

- Envolvimento de pelo menos 90% dos alunos nas atividades de sala de aula. - Participação de 90% dos alunos no desfile.

II-11 Projeto: “Abrir a Janela à ciência” Realização de atividades no âmbito das ciências experimentais;

Exposição dos produtos de sala de aula a toda a comunidade educativa, no polivalente. Proponente: DC1 e DPE

II-11.1

Semana da Ciência -Dinamização de ateliês

de experiências, experiencias na sala de

aula e atividades do projeto “Newton”

- Estimular a curiosidade científica. - Motivar para a experimentação e observação crítica.

Lurdes Esteves Ag3

Luz Subtil Ag3 David Azevedo

Ag3

Comunidade Educativa Ag3

29,30 e 31 de maio

Materiais para a realização de experiências Fotocópias

Papel de fotocópia, tinteiros

Cartolinas Tintas Colas 50 €

- Nível global do trabalho elaborado pelos alunos após os ateliês. Grau de satisfação dos participantes: -Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

- Média global de, pelo menos, suficiente na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos após os ateliês. - Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.

II-12 Projeto: “Brincar com a matemática” Proponente: DPE

II-12.1

Ateliês de matemática, dinamizados pelas

docentes, com propostas

diversificadas implicando a

- Estimular o gosto pela matemática de uma forma aliciante. - Promover a construção do conhecimento matemático a partir de experiências

Graciosa Teixeira NSA

Crianças do JI NSA Ao longo do 3º

período

Humanos: Alunos

Professores Assistentes

Operacionais Materiais:

- Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 3 graus (1-Não gostei; 2- Gostei; 3 – Gostei muito)

- Percentagem das crianças

- Atribuição de grau 2 ou superior por 75% das crianças.

- Envolvimento de 90% das crianças nas



manipulação de diferentes materiais.

significativas que liguem o abstrato ao concreto.

Fotocopias Material didático

Material informático Aparelhagem

CD’s 50€

envolvidas nas atividades atividades.

II-13 Projeto de Ciências: “Experimentar para Aprender” Proponente: DPE

II-13.1

Dinamização de ateliês das ciências

-Estimular e desenvolver o gosto pelas ciências e pelas atividades experimentais.

Ana Paula Ramos NSA

Crianças do JI NSA Ao longo do ano



Materiais: (Kit de experiência)

50€


- Percentagem de crianças envolvidas nas atividades.

- Atribuição de grau 2 ou superior por 75% das crianças.

- Envolvimento de 90% das crianças nas atividades.

II-14 Projeto: “Ciências Experimentais” Proponente: DC1+DPE

II-14.1

Realização de atividades no âmbito

das ciências experimentais

- Realizar experiências com diferentes materiais e objetos. - Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns.

Lídia Borges Ag2 Carla Meira Ag2


Ag2



Material Tic 600€

- Percentagem de alunos com sucesso em estudo do meio. Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

- Aumento de 10% do número de alunos com positiva a estudo do meio relativamente à avaliação do primeiro período. - Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.

II-15 Projeto: “Nós e a Matemática” Proponente: DC1+DPE

II-15.1

Atividades no âmbito da matemática: - Resolução de

problemas duas vezes por trimestre em

contexto de sala de aula ou familiar;

- Apresentação, pelos alunos e/ou familiares das estratégias usadas

- Promover o raciocínio e a comunicação matemática. - Promover a envolvência dos pais/família nas atividades escolares. - Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns.

Mónica Sequeira Ag2



Ag2


Material de desgaste: papel para fotocópia

Material Tic 400€

-Percentagem de alunos com sucesso em matemática. - Número de famílias que participam nas atividades. Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito

- Aumento de 10% do número de alunos com positiva a matemática relativamente à avaliação de primeiro período; - Envolvimento de 20% dos familiares dos alunos na



para resolver o problema;

- Seleção de diferentes estratégias de

resolução do problema e afixação num painel

coletivo; - Jogo de cálculo

mental.

de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

atividade; - Atribuição de nível suficiente à atividade por, pelo menos, 75% dos alunos inquiridos.

II-16 Projeto: Concursos “Jogo do 12” e “Jogo do 24” Proponente: DC1

II-16.1

Concurso “Jogo do 12” para 1º e 2º anos de

escolaridade e “Jogo do 24” para 3º e

4º anos de escolaridade

- Desenvolver o gosto pela matemática. - Desenvolver o cálculo mental. - Desenvolver relações interpessoais.

Natália Ag 2 Lídia André Ag3

Arlindo Col Aléxis QF

Alunos De todas as

escolas Ao longo do ano Sem custos

- Nº de alunos que subiu a nota/nº total de alunos x100

- Aumento de 10% do número de alunos com positiva a matemática relativamente à avaliação diagnóstica.

II-17 Projeto: “ Livro Andante”

Articulação Pré/Pri


II-17.1

Atividade de articulação

entre os alunos do pré-escolar e do 1º ciclo.

- Aperfeiçoar a escrita: ortografia e gramática. - Desenvolver a linguagem oral, escrita e habilidade de leitura.

Lurdes Esteves Ag3

Luz Subtil Ag3

Crianças do JI e alunos do 1ºciclo

Ao longo do ano

Material de desgaste: Cartolinas

Colas Tesouras

Fotocópias Material de pintura

30€

- Número de atividades. Grau de satisfação dos participantes: -Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

- Realização de, pelo menos uma atividade por período - Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.

II-18 Projeto: “Por uma escola melhor” Proponente: DC1 e DPE

II-18.1

Decoração de espaços

- Desenvolver a criatividade, a imaginação e o sentido estético.

Joana Peixoto Ag 3

Alunos Ag 3 Ao longo do ano

Papel cenário Cartolinas Folhas A4

Papel quadriculado Fotocópias

Material de pintura 100 €

Grau de satisfação dos participantes: -Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).




II-19 Projeto: Biblioteca “Livro meu amigo”

Requisição semanal de livros pelos alunos para leitura domiciliária. Exploração de obras, pelos professores titulares das turmas ou professores de apoio pedagógico, nas salas de aula como complemento ou motivação curricular. Entrega de Diplomas de Mérito às três turmas que realizaram melhor média de requisições, tendo entregue os livros requisitados.


II-19.1

Biblioteca “Livro meu amigo”

- Disponibilizar o livre acesso aos livros a todos os alunos. - Fomentar o gosto pela leitura. - Proporcionar aos alunos apoio para as pesquisas a efetuar e apropriação de conhecimento curricular e cultural. - Sensibilizar os alunos, para a boa utilização dos livros; - Envolver os encarregados de educação nas leituras domiciliárias.

Alexis Machado QF

Arminda PachecoQF

Alunos do pré-escolar e do 1º

ciclo Ao longo do ano

Livros da biblioteca Computador

- Média trimestral de livros requisitados.

- Requisição média trimestral de, pelo menos, 3 livros por aluno.

II-20 Projeto: “Missão Continente” Proponente: DC1 e DPE

II-20.1 Receção a um

embaixador do Continente

- Realização de atividades lúdico-

pedagógicas Desafios

Desafio turma Desafio Escola

- Explorar temáticas da alimentação saudável e consumo consciente e a importância de ambos na promoção da saúde. - Descobrir como um estilo de vida saudável promove o bem estar. - Tornar a comunidade escolar mais sustentável: reduzir o plástico.

Monitor do Continente

Lídia André Ag3

Alexis QF Arlindo Col Natália Ag2

Alunos A definir Sem custos - Percentagem de turmas envolvidas no projeto.

- Participação de 80% das turmas da escola.

II-21 Projeto: “Promoção e Educação para a Saúde na Escola” Proponente: DC1 e DPE

II-21.1

Projeto de intervenção Parceria com a Saúde

Escolar

- Desenvolver competências cognitivas, emocionais e sociais, agrupadas numa estrutura de cinco domínios: - Autoconhecimento; - Autogestão; - Consciência social; - Relação Interpessoal; - Tomada de decisão

Lídia André Ag3 Enfermeira

Helena Carla Fernandes

(psicóloga)

Alunos Ag3 Ao longo do ano

Cartolinas Fotocópias

20 €


- Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos participantes.



responsável.

II-22 Atividade: Visitar o meio envolvente da escola Proponente: DC1 e DPE

II-22.1

Saídas no meio envolvente/ visitas de

estudo

- Explorar e conhecer várias situações do meio

Cremilde Col Arlindo Col

Graciosa

Teixeira NSA

JI 1º Ciclo Col

JI NSA

anual

-----



II-23 Atividade: Assistir a espetáculos culturais Proponente: DC1 e DPE

II-23.1

Espetáculos culturais (Teatro, dança, …)

- Sensibilizar para atividades artísticas.

Hugo Silva Ana Geraldo

JI 1º Ciclo

anual

Autocarro e bilhetes suportados pelas

famílias.

- Envolvimento e participação dos alunos Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito)

- Envolvimento de 85% das turmas. - Atribuição de grau 3 ou superior por 85% dos participantes.

II-24 Visitas de estudo por ano de escolaridade Proponente: DC1 e DPE

II-24.1

(pré-escolar) Jardim Zoológico de

Lisboa - Realização de uma visita de estudo ao Jardim Zoológico

- Conhecer a biodiversidade animal. - Desenvolver conhecimentos na área do conhecimento do mundo. - Educar, sensibilizar e desenvolver valores, atitudes e comportamentos na defesa e proteção animal.

Ana Paula Ramos NSA

Crianças do JI NSA 2º Período



Responsáveis Jardim Zoológico Materiais:

(Fotocopias) 30€

- Grau de satisfação dos participantes -Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 3 graus (1-Não gostei; 2- Gostei; 3 – Gostei muito)

- Percentagem de crianças envolvidas nas atividades da sala após a visita

- Atribuição de grau 2 ou superior por 75% das crianças

- Envolvimento de 90% crianças nas atividades em sala de atividades após a visita.

II-24.2

(1º ano) Jardim Zoológico de

Lisboa Os alunos do 1º ano

irão realizar uma visita de estudo ao Jardim

- Observar e identificar os diferentes animais. - Reconhecer os hábitos alimentares dos animais, o ambiente em que vivem e as características do seu corpo.

Coord. Joana Peixoto

Alunos de 1º ano (todas as escolas)

23 de maio

Transporte

Assistentes Operacionais

Professores titulares

- Percentagem de alunos envolvidos na visita.

Grau de satisfação dos participantes:- Resultados do inquérito de satisfação,

- Participação de pelo menos 96% dos alunos na visita.

- Atribuição de grau 3 ou superior por 75%



Zoológico de Lisboa. Esta visita propiciará o

contato direto com animais estudados em sala de aula, no âmbito

dos conteúdos da disciplina de Estudo do

Meio

de turma e professores de apoio

Financiamento pelas

famílias

numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

- Percentagem de turmas que participam nas atividades pós visita (construção de cartazes, artigos para a página do agrupamento, textos, desenhos e ilustrações).

dos alunos.

- Envolvimento de 90% das turmas na produção de materiais com qualidade para apresentar ao público (cartazes, artigos para a página do agrupamento, textos, desenhos e ilustrações).

II-24.3

(2º ano) Kidzânia

- Promover a interação social, aquisição de atitudes e valores. - Proporcionar o desenvolvimento de aptidões para atividades de compreensão do mundo dos adultos. - Realizar aprendizagens estruturantes e significativas.

Coord. Ricardo Lousa


26 de abril

Transporte




Financiamento pelas

famílias



- Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

- Percentagem de turmas que participam nas atividades pós visita (construção de cartazes, artigos para a página do agrupamento, textos)




II-24.4

(3º ano) Pavilhão do

Conhecimento

- Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano.

Coord. Anabela Castelo


A definir

Transporte






- Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2-



- Envolvimento de



Financiamento pelas famílias

Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).


90% das turmas na produção de materiais com qualidade para apresentar ao público (cartazes, artigos para a página do agrupamento, textos, desenhos e ilustrações).

II-24.5

(4º ano) Palácio Nacional de

Queluz

- Motivar para a aprendizagem da História. - Promover relações interpessoais, bem como, a socialização e a interação entre as turmas.

Coord. Lídia Borges


A definir

Transporte




Financiamento pelas

famílias


Grau de satisfação dos participantes - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).





II-25 Semana da Leitura e Sarau de Leitura

Proponente: Departamento de Português II-

25.1

Partilha de leituras entre turmas

Participação no Sarau

de Leitura

- Desenvolver ações de criação e promoção da competência leitora e dos hábitos de leitura já promovidas e implementadas com sucesso

Professoras de Português do 2º

e 3º ciclo

Alunos do 2º e 3º ciclo

abril

__

- Percentagem de turmas envolvidas. - Percentagem de alunos participantes por ciclo.

- Envolvimento de 75% das turmas na partilha de leituras e nas atividades propostas nessa semana. -Participação de pelo

menos 10% dos

alunos por ciclo de



ensino no Sarau de

Leitura

II-26 Maratona da Poesia

Proponente: Departamento de Português

II-26.1

Maratona da Poesia

- Desenvolver hábitos de Leitura e Escrita. - Interagir com o texto lido. - Relacionar a poesia com outras formas de arte. - Promover a interação entre alunos das turmas envolvidas. - Proporcionar o envolvimento dos alunos nas atividades da escola. - Contribuir para o bom relacionamento entre vários elementos da comunidade escolar.

Professoras do Departamento

Alunos do 2º e 3º

ciclo Maio

---

- Percentagem de turmas envolvidas - Percentagem de alunos participantes por ciclo.

-Envolvimento de 75% das turmas. -Participação de pelo menos 10% dos alunos por ciclo de ensino.

II-27 Projeto A Ler +


II-27.1

Encontro com escritores, contadores

de histórias e dinamizadores de Ateliers de escrita Comemoração de

efemérides e de dias especiais de acordo

com o PAA Participação em

concursos de leitura e de escrita, a nível de

escola, local e nacional.

- Consolidar o projeto Ler+. - Continuar a desenvolver ações de criação e promoção da competência leitora e dos hábitos de leitura já promovidas e implementadas. - Proporcionar diferentes formas de estimular mais e melhores leituras, envolvendo alunos de todos os níveis de ensino. - Dinamizar atividades de leitura/escrita.

Professores de Português do 2º

e 3º ciclo

Alunos do 2º e 3º ciclo

Ao longo do ano

---

- Percentagem de alunos envolvidos

- 75% de alunos no encontro com escritores/contadores/animadores de leitura. - Integração de recursos digitais e/ou plataformas de apoio à leitura/escrita em pelo menos uma atividade por turma.

II-28 Olimpíadas da Língua Portuguesa


II- Realização de provas

de pré-seleção, em

- Incentivar o bom uso da

Professores de Português do 3º

Alunos do 3º ciclo

Concurso a nível nacional

---

- Número de alunos envolvidos nas duas fases.

- Participação de 40

alunos na 1.ª Fase,



28.1 contexto de sala de

aula Realização da prova

oficial, 1.ª fase

língua portuguesa. - Aumentar o interesse dos alunos pelo conhecimento da norma-padrão do Português Europeu. - Fomentar a conservação de um património cultural veiculado através da língua. - Incentivar o espírito de rigor e de excelência.

ciclo correspondente a

80% da quota

reservada ao AE pelo

regulamento da

prova.

II-29 Visitas de estudo


II-29.1

Teatro “Auto da Barca do Inferno”

- Motivar os alunos para o estudo do texto dramático. - Desenvolver o gosto pela Leitura. - Alargar a cultura geral. - Desenvolver a capacidade de observação e o espírito crítico.

Professores de Português do 9.º

ano

Alunos do 9.º ano

Final do 1.º período

Transporte Professores

Financiamento pelas

famílias

- Percentagem de alunos envolvidos.

- Média global na avaliação dos trabalhos elaborados pelos alunos após a visita.

- Envolvimento de 80 % dos alunos. - Média global de

Suficiente, na

avaliação qualitativa

dos trabalhos

individuais.

II-29.2

Teatro “Ulisses”


Professores de Português do 6.º

ano

Alunos do 6.º ano

2ºperíodo


Financiamento pelas

famílias




Suficiente, na


dos trabalhos

individuais.

II-29.3

Teatro “O Príncipe Nabo”


Professoras de Português do 5.º

ano

Alunos do 5.º ano

2º período


Financiamento pelas

famílias




Suficiente, na


dos trabalhos



individuais.

II-30 Halloween

Proponente: Departamento de Línguas Estrangeiras (Inglês)

II-30.1

Halloween 1

Domínio intercultural - Conhecer algumas características do seu país e de outros países; Interação oral - Exprimir-se, com ajuda e de forma adequada, em diferentes contextos ; Compreensão oral - Identificar ritmos em rimas, chants e canções Escrita - Legendar imagens

Professores de Inglês 1.º ciclo

Alunos de Inglês dos 3.º e 4.º anos

outubro

Material de desgaste (cartolinas, fio de pesca, papel de cenário, cola)

Material multimédia (rádio, computador,

projetor)

(Custo: 40 €)

- Envolvimento dos alunos.

- Participação dos pais nas

atividades.

- Média global da avaliação

dos trabalhos individuais.

- N.º de turmas com

trabalhos expostos.

- Documento na página do

Agrupamento e nos Jornais

escolares.

- Envolvimento de 80 % dos alunos nas atividades. Participação de 35 % dos pais nas atividades solicitadas. - Média global de

Suficiente, na


dos trabalhos

individuais.

- 80 % das turmas com trabalhos expostos. - Divulgação a

atividade no site do

Agrupamento e nos

jornais escolares.

II-30.2

Halloween

Domínio intercultural

- Reconhecer/ compreender

celebrações e datas festivas

Interação oral

- Usar vocabulário adequado

Escrita

- Legendar imagens / produzir

textos

Professores de Inglês do 2.º

ciclo

Alunos de Inglês do 2.º ciclo

outubro


(cartolinas, fio de

pesca, papel de

cenário, cola)

(Custo: 40 €)

- Envolvimento dos alunos.

- Média global da avaliação dos trabalhos de grupo ou individuais. - N.º de turmas com trabalhos expostos. - Documento na página do Agrupamento.

- Envolvimento de 90 % dos alunos nas atividades. - Média global de Suficiente, na avaliação qualitativa dos trabalhos de grupo ou individuais. - 90 % das turmas com trabalhos expostos. - Divulgar a atividade



no site do Agrupamento.

II-31 Christmas


II-31.1

Christmas

Domínio intercultural - Conhecer algumas características do seu país e de outros países. Interação oral - Usar vocabulário adequado, entoar canções, rimas ou Chants. Escrita

- Legendar imagens.

Professores de Inglês do 1.º

ciclo

Alunos de Inglês dos 3.º e 4.º anos

dezembro



projetor)

(Custo: 30 €)

- N.º de alunos envolvidos

nas atividades.


trabalhos expostos.


dos trabalhos de grupo ou

individuais.

- Participação de 95 % dos alunos nas atividades.

- 100 % das turmas

com trabalhos

expostos.

- Média global de

Bom na avaliação

qualitativa dos

trabalhos de grupo ou

individuais.

II-32 Spelling Contest


II-32.1

Spelling Contest

Produção oral

- Repetir as letras do alfabeto

(1º ciclo).

- Produzir sons e palavras

conhecidas de forma

suficientemente clara.

Compreensão oral

- Identificar sons e entoações

diferentes em palavras que lhe

são familiares.

- Compreender palavras que

lhe são familiares.

Escrita

- Associar os sons

característicos da língua inglesa

à ortografia correta.

- Aplicar conhecimentos

adquiridos na sala de aula.

Professores de

Inglês dos 1.º e

2.º ciclos

Alunos de Inglês

dos 1º e 2.º ciclos

1.º ciclo: 11 a 14/06

2.º ciclo: Março

Material de desgaste (cartolinas, cola,

marcadores)

(Custo: 20 €)

- Participação dos alunos nas atividades. - Resultados obtidos pelas turmas na aplicação do concurso. - Apuramento de alunos para a final. -Média global da avaliação dos alunos participantes na final. - Documento na página do Agrupamento e nos jornais escolares.

- Participação de 85% dos alunos nas atividades. - 50 % dos alunos do 1.º ciclo com avaliação de Suficiente na aplicação do concurso de spelling. - 60 % dos alunos com avaliação de Suficiente na aplicação do concurso. - Apuramento para a final de um aluno por turma do 2.º ciclo.



- Média global de Suf na avaliação dos alunos na final. - Divulgação da atividade no site do Agrupamento e nos jornais escolares.

II-33 Noël

Proponente: Departamento de Línguas Estrangeiras (Francês)

II-33.1

Noël



celebrações e datas festivas

Interação oral

- Usar vocabulário adequado

Escrita

- Legendar imagens / produzir

textos

Professores de Francês

Alunos de Francês dos 7.º e 8.º anos

dezembro

Cartolinas Cola

Fita cola

(Custo: 30 €)

- Participação das turmas.



individuais.


trabalhos expostos.

- Documento na página do

Agrupamento.

- Participação de 75 %

das turmas na

atividade.

-Média global de

Suficiente na


dos trabalhos de

grupo ou individuais.

- 75 % das turmas

com trabalhos

expostos.

- Divulgar a atividade

no site do

Agrupamento e no

jornal da escola.

II-34 Poisson d´avril


II-34.1

Poisson d´avril



celebrações e datas festivas.

Interação oral

- Usar vocabulário adequado.

Escrita

- Produzir frases.

Professores de

Francês

Alunos de Francês

de 7.º e 8.º anos março

Material de desgaste (cartolinas, fio de pesca, papel de

cenário, cola, placas de esferovite)

(Custo: 30 €)

- Participação dos alunos

nas atividades.



individuais.

- Envolvimento de 80

% dos alunos nas

atividades.

- Média global de Suf,

na avaliação

qualitativa dos




trabalhos expostos em sala

de aula e/ou polivalente.

- Documento na página do Agrupamento e nos jornais escolares.

trabalhos individuais.

- 80 % das turmas

com trabalhos

expostos.

- Divulgar a atividade

no site do

Agrupamento e nos

jornais escolares.

II-35 Concurso “Épeler et écrire”


II-35.1

Concurso “Épeler et

écrire”

Produção oral - Aplicar os aspetos sonoros da língua. - Conhecer o alfabeto e a representação fonética e gráfica. Escrita - Escrever palavras. Domínios sociocultural - Identificar comportamentos adequados em espaços públicos diversos.

Professores de

Francês

Alunos de Francês

do 7.º ano março

Prémios

(Custo: 40 €)

- Participação dos alunos. - Resultados obtidos pelas turmas na aplicação do concurso. - Apuramento de alunos para a final. - Média global da avaliação dos alunos participantes na final.

- Participação de 90 % dos alunos das turmas envolvidas nas atividades.

- 50 % dos alunos c/ avaliação positiva na aplicação do concurso (em sala de aula).

- Apuramento para a final de um aluno por turma.

- Média global de Suficiente na avaliação dos alunos na final.

II-36 “Saint Valentin / St Valentine´s Day” Proponente: Departamento de Línguas Estrangeiras (Francês, Inglês)

II-36.1

Saint Valentin / St

Valentine´s Day



celebrações e datas festivas.

Interação oral

- Usar vocabulário adequado.

Escrita

Professores de

Francês e Inglês

Alunos de Francês

(8.º e 9.º anos)

Alunos de Inglês

do 1º, 2.º e 3.º

ciclos

Semana de 5 fev.



projetor)

- Participação dos alunos na atividade. - Média global da avaliação dos trabalhos de grupo ou individuais.

- Envolvimento de 90 % dos alunos nas atividades. - Média global de Suficiente, na avaliação qualitativa



.Legendar imagens/ produzir

textos.

- Produzir textos /frases.

(Custo: 50 €)

- N.º de turmas com trabalhos expostos em sala de aula e/ou polivalente. - Documento na página do Agrupamento.

dos trabalhos individuais e ou grupo. - 90 % das turmas envolvidas, de 1º, 2.º e 3.º ciclos, com trabalhos expostos. - Divulgar a atividade no site do Agrupamento e no jornal da escola.

II-37 Concurso de leitura Proponente: Departamento de Línguas Estrangeiras (Francês, Inglês)

II-37.1

Concurso de leitura

Leitura / Produção oral

- Usar a pronúncia e ritmo

adequados na leitura.

- Usar a entoação adequada em

frases afirmativas,

interrogativas e exclamativas.

- (Re)produzir textos orais,

previamente preparados, com

pronúncia e entoação

adequadas.

- Melhorar a proficiência

linguística ao nível da

pronúncia, entoação e

expressividade.

- Incentivar em todos os alunos

o gosto pela leitura recreativa.

Professores de

Francês e Inglês

Alunos de

Francês, Inglês

dos 2º e 3º ciclos

3º Período

Cartolinas Cola

Fita-cola Prémios

(Custo: 40 €)

- Participação dos alunos na

atividade.

- Resultados obtidos pelas

turmas na aplicação do

concurso de leitura.

- Apuramento de alunos para a final.


dos alunos participantes na

final.

- Documento na página do Agrupamento

- Participação de 75 %

dos alunos nas

atividades.

- 60 % dos alunos com

avaliação positiva na

aplicação do

concurso.

- Apuramento para a

final de um aluno por

turma.

- Média global de

Suficiente na

avaliação dos alunos

na final.

- Divulgar a atividade no site do Agrupamento e nos jornais escolares.

II-38 Visitas de estudo Proponente: Departamento de Ciências Humanas e Sociais



II-38.1

Assembleia da República

- Consciencializar os alunos para a importância da participação cívica e democrática. - Consolidar conhecimentos adquiridos. - Promover a literacia artística. - Valorizar o património histórico. - Aprofundar os conhecimentos do conteúdos históricos observados nos Monumentos ou Museus visitados.

Prof. Maria Manuel e Fátima

Stocker Alunos do 9º ano dezembro Autocarro

- Envolvimento dos alunos. -Exploração pedagogico-didática da visita.

- Envolvimento de 80% dos destinatários. - Realização de trabalhos de exploração pedagógica.

II-38.2

Sintra e ao Palácio da Vila

Prof. de HGP Alunos do 5º ano março Autocarro

II-38.3 Teatro S. Carlos

Prof. Maria Manuel e Fátima

Stocker Alunos do 9º ano Dezembro Comboio

II-38.4 Visita à Baixa de

Lisboa; Sé; Castelo Prof. Lurdes Brás 8ºA;B,C 3º Ciclo Autocarro

II-38.5 Campo de Aljubarrota;

Mosteiro da Batalha e Castelo de Leiria.

- Reforçar elos de pertença entre os alunos. - Consciencializar para a importância do património histórico.

Professor de

EMRC

Para alunos de

EMRC dos 2º e 3º Ciclos

Início de maio

Autocarro

- Realização dos guiões de trabalho de exploração dos locais visitados.

- Média global de Suficiente na avaliação dos trabalhos elaborados pelos alunos.

II-39 Jogos Matemáticos Proponente: Departamento de Matemática

II-39.1

Jogos Matemáticos

- Estimular o gosto pela disciplina de matemática, alterando a rotina da turma. - Desenvolver o raciocínio, a estratégia e a reflexão, aliados ao desafio e à competição em contextos diversos. - Desenvolver a autonomia e o sentido de responsabilidade.

Profs. do departamento

Alunos do 2º e 3º ciclos

1.º e 2.ºPeríodo

Jogos matemáticos

(Custo: 63 €)

- Percentagem de alunos participantes na atividade.

- Percentagem de alunos que participam na final.

- Participação de pelo menos 80% dos alunos.

- Participação, na final, de 80% dos alunos apurados.

II-40 Concurso “O Elo mais Forte” Proponente: Departamento de Matemática e Ciências Experimentais

II-40.1

Concurso “O Elo mais Forte”

- Desenvolver, em articulação, as literacias matemática e científica. - Desenvolver o raciocínio, a estratégia e a reflexão, aliados ao desafio e à competição em diferentes contextos. - Promover o trabalho colaborativo. - Desenvolver a autonomia e o

Profs. dos departamentos

Alunos do 2º e 3ºciclos

1.º e 2.ºPeríodo

Professores Papel A4

Fotocópias Prémios

(Custo: 50 €)

- Resultados obtidos pelos

alunos na aplicação do

questionário de seleção.

-Percentagem de turmas participantes nas atividades da final.

- 60% dos alunos com avaliação positiva nos questionários de seleção.

- Presença, na final, de 80% das equipas selecionadas.



sentido de responsabilidade. - Reforçar a componente lúdica nas quatro áreas do saber (matemática; ciências naturais; físico-química).

II-41 Visitas de estudo Proponente: Departamento de Ciências Experimentais

II-41.1

Visita ao Parque Natural-Cascais-Sintra. Plantação de árvores

autóctones

- Importância da proteção da biodiversidade vegetal e animal. - Sensibilizar para a conservação da natureza.

Professores de

CN e EF

Alunos de 3

turmas do 5.º ano (A, B e G)

2ºPeríodo Professores Autocarro

- Avaliação das respostas a um questionário sobre a visita. Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

- Média final de Suf na avaliação global do questionário. - Atribuição de grau 3 ou superior por 60% dos alunos.

II-41.2

Tapada de Mafra

- Reconhecer a Diversidade dos seres vivos e suas interações com o meio. - Compreender a influência dos fatores do meio sobre os seres vivos. - Sensibilizar para a conservação da natureza. - Proporcionar aos alunos a possibilidade de efetuarem aprendizagens em contextos de extensão de sala de aula. - Promover a literacia artística. - Valorizar o património histórico. - Aprofundar os conhecimentos do conteúdos históricos observados nos Monumentos ou Museus

visitados.

Professor de CN

e Professor de

História

Alunos dos 6.º/8.ºanos

(2.º/3.º ciclos) 2.ºPeríodo

Professores Autocarro

- Percentagem de turmas de 6º e 8.ºanos envolvidas. - Avaliação das respostas a um questionário sobre a visita/concurso de fotografia. Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

- Participação de 90% das turmas.

- Média final de Suf na avaliação global do questionário sobre a visita de estudo. - Atribuição de grau 3 ou superior por 60% dos alunos.

II-41.3

Museu da Lourinhã e praias

- Compreender o princípio da sobreposição de estratos. - Reconhecer a importância dos

Professor de CN

Alunos de 4 turmas do 7.º ano

(A, B, C e G) 2.ºPeríodo


- Avaliação das respostas a um questionário sobre a visita.

- Média final de Suf na avaliação global do questionário.



fósseis na datação das rochas e na reconstituição de paleoambientes. - Observar diversos fósseis em particular de dinossauros portugueses. - Identificar formas de relevo do litoral português bem como os agentes erosivos que moldam a paisagem. - Promover a interdisciplinaridade. - Desenvolver a capacidade de observação e investigação a partir do contacto com a realidade. - Proporcionar aos alunos a possibilidade de efetuarem aprendizagens em contextos de extensão de sala de aula.

e Professor de

Português e

Geografia

II-41.4

Planetário e

Museu de Arqueologia

- Observar a constituição e estrutura do Universo. - Fomentar o saber ver, ouvir e registar para planificar o saber. - Mobilizar conhecimentos em contextos não formais de aprendizagem. - Desenvolver a interdisciplinaridade. - Identificar comportamentos adequados em espaços públicos diversos.

- Promover a literacia artística. - Valorizar o património histórico. - Aprofundar os conhecimentos do conteúdos históricos observados nos Monumentos ou Museus

visitados.

Professor de FQ

e Hist.

Alunos do 7.ºano (3.ºciclo)

2.ºPeríodo Professores Autocarro

-Número de turmas de 7.º ano envolvidas (dependente do CT). - Avaliação das respostas a um questionário.

- Participação de75 % das turmas do 7.º ano. -Média final de Suf na avaliação global do (questionário).



II-41.5

Museu da eletricidade de Lisboa

- Conhecer o passado, o presente e o futuro das Energias. - Constatar as condições de trabalho do operariado da era industrial. - Fomentar o saber ver, ouvir e registar para planificar o saber. - Mobilizar conhecimentos em contextos não formais de aprendizagem. - Desenvolver a interdisciplinaridade. - Identificar comportamentos adequados em espaços públicos diversos.

Professor de FQ

Alunos do 9.ºano (3.ºciclo)

2.ºPeríodo


- Número de turmas de 9.º ano envolvidas (dependente do CT).

-Avaliação global do trabalho elaborado pelos alunos (questionário).

- Resultados do inquérito de satisfação.

- Participação de75 % das turmas do 9.º ano (dependente do CT). - Média final de Suf na avaliação global do questionário - Atribuição de nível Bom à visita por, pelo menos, 60 % dos alunos inquiridos.

II-42 “Comemoração do Natal” Decoração do espaço Polivalente com elementos alusivos à quadra natalícia

Proponente: Departamento de Educação Artística (Educação Visual e Educação Tecnológica)

II-42.1

“Comemoração do Natal”

Decoração do espaço Polivalente com

elementos alusivos à quadra natalícia

- Representar corretamente traçados de linhas retas paralelas, na construção de elementos decorativos natalícios. - Manifestar capacidades expressivas e criativas nas suas produções, evidenciando os conhecimentos e técnicas adquiridas. - Reconhecer as propriedades dos materiais e selecioná-los de acordo com o fim a que se destinam.

Os professores das disciplinas de Educação

Visual e Educação

Tecnológica


1ºPeríodo

Materiais: Cartolinas

Papéis de fantasia Papel cavalinho

Colas Humanos:

Professores e alunos

- Número de alunos que participam na atividade.

- Envolver a participação de 80% dos alunos de cada turma nas várias atividades.

II-43 Carnaval Proponente: Departamento de Educação Artística (Educação Visual e Educação Tecnológica)

II-43.1

Carnaval

- Promover a criatividade. - Desenvolver o espírito crítico. - Identificar e utilizar diferentes materiais de construção e suas caraterísticas. - Desenvolver hábitos de


Visual e Educação

Tecnológica


2ºPeríodo

Materiais: Cartolinas

Papel cavalinho Colas

Humanos:

- Número de alunos que participam na atividade.

- Envolver a participação de 80% dos alunos de cada turma nas várias atividades



higiene e de segurança no trabalho.

Professores e alunos

II-44 Exposição de Final do Ano Proponente: Departamento de Educação Artística (Educação Visual e Educação Tecnológica)

II-44.1

Exposição de Final do Ano

- Divulgar trabalhos realizados nas disciplinas de E.V. e E.T., junto da comunidade educativa, com vista ao estímulo e interesse de outros alunos.


Visual e Educação

Tecnológica


3ºPeríodo Humanos:

Professores e alunos - Número de alunos que participam na atividade.

Envolver a participação de 80% dos alunos de cada turma nas várias atividades

II-45 Formação Interna de Professores (Estas atividades desenvolvem-se ao longo do ano lectivo, no grupo disciplinar, no âmbito da formação continua em apoio à didática da disciplina e à interdisciplinaridade)

Proponente: Departamento de Educação Artística (Educação Musical)

II-45.1 Prática Vocal e

Instrumental

- Desenvolver técnicas vocais e instrumentais. - Promover a atualização profissional.




Salas de Música - Grau de satisfação dos

envolvidos.

- Classificação, com média de Bom, pelos participantes, das ações desenvolvidas.

II-45.2

Multimédia e Sistemas de Gravação e

Reprodução de Som.

- Proporcionar o conhecimento de técnicas multimédia. - Promover a atualização profissional.

Professor Carlos Dias




envolvidos.


II-45.3 Software musical na

perspetiva do utilizador

- Aplicar técnicas multimédia na planificação e no trabalho da aula. - Promover a atualização profissional.

Professor António

Coutinho




envolvidos.


II-46 Projeto Dias das Modalidades Promover a participação dos alunos numa dinâmica de convívio desportivo inter-turmas, aplicando os conhecimentos sobre técnica, organização, participação, ética desportiva e regras, não só como

jogador, mas também como árbitro, permitindo a aplicação dos conhecimentos adquiridos no âmbito das atividades letivas. Realização de torneios interturmas das modalidades constantes do planeamento.

Proponente: Departamento de Educação Física

II-46.1

Projeto Dias das modalidades

- Promover a participação dos alunos numa dinâmica de convívio desportivo inter-turmas de Basquetebol, Andebol, Voleibol, Futebol, Badminton, Bola ao Capitão e Orientação aplicando os conhecimentos sobre técnica,


Física

Alunos do 2º e 3.º ciclo CEF


Dia Basq./ Futeb

29 jan. (3ªF) Dia do Badm. 11

fev. (2ª f.) Dia B.Cap. 14

Materiais: Fotocópias 5 resmas de papel

2 Tinteiros (1 Preto e 1 cores)


- Número de equipas que participam na atividade.

- Número de alunos que participam nas atividades.

Assegurar as arbitragens e as mesas de pontuação com o auxílio dos alunos.

- Envolver duas equipas por turma. - Envolver o número mínimo de alunos definido nos regulamentos das modalidades.



organização, participação, ética desportiva e regras, não só como jogador, mas também como árbitro, permitindo a aplicação dos conhecimentos adquiridos no âmbito das atividades letivas.

mar. (5ªf)

Dia Volei/ Andeb

27 mar (4ªf) Dia Orien 4 abr

(5ªf)

- Envolver um árbitro por turma em cada um dos torneios. - Assegurar 50% da arbitragens por parte dos alunos.

II-47 Projeto: Olimpíadas da Turma Promover a participação dos alunos numa dinâmica de convívio desportivo inter-turmas, permitindo a aplicação dos conhecimentos adquiridos no âmbito das atividades letivas.

Proponente: Departamento de Educação Física II-

47.1

Projeto Olimpíadas da Turma

- Promover a participação dos alunos numa dinâmica de convívio desportivo inter-turmas, permitindo a aplicação dos conhecimentos adquiridos no âmbito das atividades letivas. - Aferir os resultados ao nível da avaliação dos alunos e comprometer os professores relativamente ao projeto curricular do departamento.


Física

Alunos dos 2ºs e

3ºs ciclos

1º Momento – 25 fev a 1 de

março

2º Momento – 13 maio a 18 de

maio


150 medalhas

2 Tinteiros (1 preto e 1 cores)


150 medalhas

- Número de alunos por turma que participam nas atividades. - Resultados das médias de cada uma das provas. - Resultados escolares dos alunos na disciplina de Educação Física. - % de conteúdos não lecionados. - Recolha dos resultados das provas, que permitam elaborar um estudo da evolução dos resultados das Ol.Turma.

- Envolver a participação de 80% dos alunos de cada turma nas várias atividades. - Divulgar aos alunos os resultados obtidos em cada uma das provas. - Cumprimento de todos os conteúdos do projeto curricular do departamento. - Divulgação do regulamento e classificações das atividades no site do Agrupamento. - Elaboração de estudo da evolução dos resultados escolares a 50% das provas das olimpíadas da Turma.

II-48 Corta Mato da Escola – prova de Corta-mato para os alunos apurados nas turmas Proponente: Departamento de Educação Física



II-48.1

37º Corta-Mato do Agrupamento

- Fomentar o espírito de participação em atividades desportivas sensibilizando os alunos para a importância do exercício físico como regra essencial para um estilo de vida saudável permitindo a aplicação dos conhecimentos adquiridos no âmbito das atividades letivas.


Física

Participação dos alunos apurados em cada turma e (VOC,CEF, PCA)

12 dezembro

(3ªF)

Materiais: Fotocópias 1 resma de papel

120 medalhas 500 lanches

(águas, fruta, bolo seco)

2 Tinteiros (1 Preto e 1 cores

Humanos:

9 professores PSP

Bombeiros CMS

JF

- Nº de alunos participantes. - Nº de alunos participantes com NEE. - Selecionar os alunos para participação da escola no CM de Apuramento para o CM Nacional.

- Envolver a participação do nº de alunos definidos por turma. - Assegurar a participação da Escola no apuramento ao CM Nacional em 6 escalões.

II-49 Formação Interna (Danças Sociais, Tradicionais e Aeróbica) Proponente: Departamento de Educação Física

II-49.1

Danças Sociais, Tradicionais e Aeróbica

- Favorecer a integração dos novos docentes na dinâmica do grupo. - Promover a formação contínua dos docentes.


Física

Professores de Educação Física

2ºPeríodo e 3ºPeríodo


- Nº de turmas que obtém a pontuação intermédia ou máxima nas Olimpíadas da Turma. - Opinião dos professores relativamente às sessões. -Participação dos docentes que estão pela 1ª vez no Agrupamento.

- 40% das turmas obtêm a pontuação máxima nas Olimpíadas da Turma. - Envolver 75 % os docentes do Departamento. - Envolver 100% dos professores a lecionar no Agrupamento pela 1ª vez. - Dinamizar uma sessão de formação no âmbito do Departamento.

II-50 Visitas de estudo Proponente: Departamento dos Cursos de Educação e Formação

II-50.1

FIL

Lisbon Games Week

- Promover a partilha de experiências entre os participantes. - Promover a oferta formativa

Professores Carina Duarte

e José Rui Sá

Alunos CEF 1 e 2 16 dezembro

Comboio

- Número de alunos envolvidos.

- Participação do nº de alunos definidos por turma.



nacional na área dos videojogos, através de uma montra dinâmica e demonstrativa das opções vocacionais e da especialização. - Promover a experimentação das mais recentes novidades da indústria do entretenimento digital e ter conhecimento de novas tecnologias. - Fomentar o interesse pelo conhecimento na área da Robótica e das TIC. - Promover as boas práticas na comunidade educativa.

- Reportagem fotográfica

- Resultados do inquérito de satisfação.

- Média final de Suf na avaliação global dos trabalhos (Reportagem fotográfica). - Atribuição de nível B à atividade por, pelo menos, 60% dos alunos inquiridos. .

II-50.2

Museu da Eletricidade e

MAAT

- Conhecer o passado, o presente e o futuro das Energias. - Constatar as condições de trabalho do operariado da era industrial. - Fomentar o saber ver, ouvir e registar para planificar o saber. - Mobilizar conhecimentos em contextos não formais de aprendizagem. - Desenvolver a interdisciplinaridade. - Identificar comportamentos adequados em espaços públicos diversos.


e José Rui Sá

Alunos CEF 1 e 2 2ºPeríodo Autocarro

- Número de alunos envolvidos. - Reportagem fotográfica. - Resultados do inquérito de satisfação.

- Participação do nº de alunos definidos por turma. - Média final de Suf na avaliação global dos trabalhos (Reportagem fotográfica). - Atribuição de nível B à atividade por, pelo menos, 60% dos alunos inquiridos.

II-50.3

Museu das Telecomunicações

e Pavilhão do

Conhecimento

- Conhecer o passado, o presente e o futuro das Comunicações e Tecnologias Domóticas. - Fomentar o saber ver, ouvir e registar para planificar o saber. - Mobilizar conhecimentos em contextos não formais de aprendizagem.


e José Rui Sá



- Participação do nº de alunos definidos por turma. - Média final de Suf na avaliação global dos trabalhos (Reportagem fotográfica).



- Desenvolver a interdisciplinaridade. - Identificar comportamentos adequados em espaços públicos diversos.

- Atribuição de nível B à atividade por, pelo menos, 60% dos alunos inquiridos.

II-50.4

Empresa: Coca-Cola Setúbal

e Estado Maior Força

Aérea

- Facilitar o acesso à informação sobre profissões e saídas profissionais. - Mobilizar conhecimentos em contextos não formais de aprendizagem. - Fomentar o espírito de empreendedorismo.


e José Rui Sá




II-50.5

Futurália

- Facilitar o acesso à informação sobre profissões e saídas profissionais. - Fomentar o espírito de empreendedorismo. - Identificar comportamentos adequados em espaços públicos diversos.


e José Rui Sá




II-51 Ida às compras Proponente: Departamento de Educação Especial

II-51.1

Ida às compras - Comprar mediante a verba disponível. - Fazer pagamentos.

Professores de Educação Especial

Alunos com Medidas

Adicionais EB 2.3

Ao longo do ano

Dinheiro

Listas de compras

Máquina de calcular (valor 100€)

- Número de alunos envolvidos. - Verificação da realização das atividades Inquérito de satisfação.

- Envolver a participação de todos os alunos com CEI nas várias atividades. - Atribuição de grau 3



ou superior por 75% dos alunos.

II-52 AVD de Culinária Proponente: Departamento de Educação Especial

II-52.1

AVD de Culinária

- Familiarizar-se com as tarefas e utensílios próprios da cozinha. - Desenvolver o hábito de uma alimentação saudável. - Desenvolver o gosto por tarefas do dia a dia.


Alunos com Medidas

Adicionais EB 2.3

Ao longo do ano Produtos alimentares Material de limpeza

(valor 200€)

- Número de alunos envolvidos.

- Inquérito de satisfação.

- Envolver a participação de todos os alunos com CEI nas várias atividades. - Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.


II-53.1

AVD de Expressões

- Utilizar adequadamente os instrumentos e os materiais diversos. - Desenvolver a criatividade e a imaginação. - Desenvolver a coordenação grafo-manual. - Promover a sensibilidade estética. - Cooperar com os outros em projetos tarefas comuns.


Alunos com Medidas

Adicionais EB 2.3

Ao longo do ano

Material de desgaste: - Papel crepe - Folhas A4

- Fita de velcro auto colante de 2 faces

- Papel autocolante - Canetas de feltro de

bico grosso - Musgami - Cartolinas

- Cola (valor 100 €)

Material reciclado

- Número de alunos envolvidos. - Avaliação dos trabalhos efetuados no contexto de aula.

- Envolver a participação de todos os alunos com CEI nas várias atividades. - Média global de Suficiente na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos.


II-54.1

AVD TIC

- Utilizar o computador de forma funcional e lúdica. - Aceder à Internet em segurança, pesquisar. - Trabalhar o texto.


Alunos com Medidas

Adicionais EB 2.3

Ao longo do ano






II-55.1

Horta Pedagógica

- Cultivar e cuidar de plantas. - Reconhecer a utilidade das plantas. - Realizar experiências e observar formas de reprodução das plantas. - Identificar alfaias. - Reduzir o volume de resíduos orgânicos. - Aprender técnicas da agricultura tradicional.


Alunos com Currículo Específico Individual

EB 2.3

Ao longo do ano

Estrume Fertilizante

Adubo Terra

Sementes / (sazonais) Arame de atar

Luvas, Outros …

(valor 100€)



II-56 Visitas de Estudo Proponente: Departamento de Educação Especial

II-56.1

Junta de Freguesia

- Perceber a importância e as funções do Presidente da Junta de Freguesia. - Conhecer serviços inerentes à Junta de Freguesia.


Alunos com

Medidas Adicionais

EB 2.3

Data a definir Transporte

- Avaliação global do trabalho elaborado pelos alunos após a visita (questionário do guião / relatório).

- Média global de Suficiente na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos após a visita (questionário do guião / relatório)

II-56.2

CTT

- Consultar os esquemas dos percursos para se deslocarem. - Atuar como consumidor de bens e serviços de modo tão independente e eficiente quanto possível. - Localizar determinado serviço e identificar a sua função a partir de símbolos ou palavras-chave. - Enviar cartas. - Identificar os produtos / serviços que se podem adquirir nos correios.


Alunos com Medidas

Adicionais EB 2.3

Data a definir s/ custos



II-56.3 Caixa Geral de

Depósitos

- Consultar os esquemas dos percursos para se deslocarem. - Conhecer e identificar símbolos e sinais informativos de carácter utilitário.


Alunos com Medidas

Adicionais EB 2.3

2º Período s/ custos


- Média global de Suficiente na avaliação do trabalho elaborado pelos alunos após a visita



- Reconhecer a função e importância das Instituições bancárias na comunidade. - Conhecer e saber utilizar alguns serviços disponibilizados nas instituições bancárias.

(questionário do guião / relatório)

II-56.4

Teatro (a definir)

- Consultar os esquemas dos percursos para se deslocarem; - Despertar o gosto pela arte da representação; - Enriquecer o imaginário dos alunos com CEI;


Alunos com Medidas

Adicionais EB 2.3

A definir Custos a definir



II-57 Formação Interna de Professores Proponente: Departamento de Educação Especial, SPO

II-57.1

Sessões de sensibilização

/esclarecimento sobre como intervir numa

crise de Epilepsia

- Intervir numa crise de epilepsia.

Centro de Saúde do Olival

Docentes do agrupamento

A definir s/custos

- Inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus: 1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito

- Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos participantes.

II-57.2

Pedagogia Diferenciada

- Perceber a importância e atender às diversidades e especificidades de cada aluno. - Saber intervir de modo a potenciar a capacidade de aprendizagem dos alunos com maiores dificuldades.

Dra. Carina Lobato Faria

Docentes de Educação Especial e Docentes de 1º

Ciclo

2º Período s/custos

- Inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus: 1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito

- Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos participantes.

O. E. 3 - Melhorar as condições físicas, a comunicação e o funcionamento das escolas.

Nº ATIVIDADES OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESPONSÁVEIS DESTINATÁRIOS CALEND: MÊS RECURSOS INDICADORES DE

AVALIAÇÃO INDICADORES DE

SUCESSO

III-1 Atividade: Receção aos alunos e reuniões Encarregados de Educação (EE) Proponente: DC1 e DPE



III-1.1

Receção aos alunos do Pré-escolar e 1º ano e

EE: -Atividade de expressão

plástica “Árvore dos sonhos”

-Realização de atividades com as

famílias e os alunos promovendo a sua

integração e conhecimento dos espaços escolares:

puzzle (Pintura, recorte e montagem)

-Conhecimento dos

diferentes espaços

escolares.

- Exploração de uma

história infantil e

realização de um “mão

paper”

-Todos os anos: Realização de

atividades lúdico- pedagógicas. - Eleição dos

representantes dos E.E. das turmas

- Contribuir para a integração de todos os membros da Comunidade Escolar. - Envolver os Encarregados de Educação/Famílias nas atividades a desenvolver. - Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns. - Realizar atividades de forma criativa -Expressar / partilhar perspetivas e desejos sobre a escola.


Glória MarcelinoAg2

Gina Lopes

Ag3 Joana Peixoto

Ag3

Fátima Mendes Col

Marisa Col

Ana Paula Ramos NSA


Ana Paula QF

Elisabete L. QF

Alunos/ Encarregados de

Educação (família) 14 setembro

Material de desgaste: Cartolinas, papel de

cenário, tintas, papel autocolante

pincéis e tintas Fotocópias

história Impressões a cores

Papel de cenário Lápis de

cor/marcadores Tesouras

Colas Trapilho 1 galho

micas para plastificar

Material informático

30€Ag3+50€Col+20€NSA+50€QF

- Número de EE presentes na atividade/nº total de alunosx100.

- Participação de 50% de EE nas atividades.

III-2 Projeto: “Por uma escola melhor” Proponente: DC1+DPE

III-2.1

Semana da alimentação/

Dia Mundial da Alimentação/

Alimentação saudável -Elaboração de receitas

saudáveis, com a colaboração das

famílias (cuidados a ter

- Promover hábitos alimentares e estilos de vida saudáveis. - Sensibilizar/Motivar as crianças, famílias e comunidade para os problemas relacionados com a alimentação, motivando-os para a prática de uma alimentação saudável. - Cooperar com os outros em

Lurdes LopesAg2 Gabriela SilvaAg2

Cremilde Col Anabela Ferr

Col


Ag2; Col; NSA

1º Período-15 a 19 de outubro

Meios audiovisuais.

Material de escrita e

pintura

Frutos/alimentos

- Número de famílias que colaboram nas atividades. Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4-

- Colaboração de pelo menos 20% das famílias. - Atribuição de grau 3 (Gostei) ou superior por 75% dos alunos.



com o corpo). -Atividades variadas

sobre os benefícios de uma alimentação

saudável. -Promoção de lanches

saudáveis. -Atividade no âmbito

do projeto das ciências experimentais.

tarefas e projetos comuns. - Dar a conhecer sabores e alimentos (Frutas europeias e tropicais).


200€Ag2+100€Col+40€NSA

Gostei muito)

III-3 Projeto: “Abrir as portas” à Comunidade Semana dos avós; Workshop “ Tomar o pequeno-almoço é importante porque…”;

Semana da Matemática; Feira da Flor; Dia da Família; Festa da Primavera; Festa de final de ano letivo/finalistas Proponente: DC1+DPE

III-3.1

A semana dos avós- Comemoração do Dia Mundial da Terceira

Idade Realização de

atividades com os avós.

- Promover laços com as pessoas mais idosas das famílias, de forma conhecermos os seus hábitos e costumes, de infância.

Fátima Vieira NSA


outubro

Humanos: Comunidade

Educativa Materiais:

20€

Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 3 graus (1-Não gostei; 2- Gostei; 3 – Gostei muito)

- Número de presenças das famílias

-Atribuição de grau 2 ou superior por 75% das crianças.

Média de presença de 30% dos idosos na atividade.

III-3.2

Workshop “ Tomar o pequeno-almoço é

importante porque…” Sensibilização dos pais

sobre a importância dos pequenos-almoços dos seus filhos com o apoio

de uma dietista;

- Promover hábitos alimentares e estilos de vida saudáveis. - Sensibilizar as crianças, famílias e comunidade para os problemas relacionados com a alimentação.

Lurdes Esteves Ag3

Ana Rita BarrosAg3


14 de novembro

Dietista da Câmara de Sintra

- Percentagem de famílias que participam nas atividades.

- Participação de pelo menos 10% das famílias.

III-3.3 Semana da Matemática

Realização de jogos matemáticos com os E.E. “Aula aberta aos pais”; Realização de jogos e atividades

matemáticas diversas na sala de aula.

- Melhorar o desempenho dos alunos na área da Matemática. - Desenvolver o gosto pela disciplina. - Envolver a família nas atividades escolares.

Lídia André Ag3 Cláudia Ferreira

Ag3 David Azevedo

Ag3


20,21 e 22 de novembro

Material manipulável (tangrans, geoplanos, espelhos, dominós…) Material de Desgaste

50€ Ag3

- Percentagem de alunos com sucesso a Matemática. - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito). - Percentagem de famílias que participam nas

- Aumento de 10% do número de alunos com positiva a matemática relativamente à avaliação diagnóstica. - Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.



atividades.

- Participação de pelo menos 10% das famílias.

III-3.4

Feira da Flor Banca das flores com

venda de plantas (parceria com o CECD) e de trabalhos realizados

pelos alunos.

- Desenvolver a criatividade e a expressão artística. - Otimizar as relações com a comunidade.

Marta Constantino

Ag3 Cláudia

FerreiraAg3


1 a 5 abril Material de desgaste

60€ Ag3

- Percentagem de turmas envolvidas. Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1- não gostei; 2- gostei pouco; 3- gostei; 4 – gostei muito).

- Participação de 100% das turmas nas atividades. - Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.

III-3.5

Dia da Família - Atividades lúdicas com

as famílias

- Promover a interação social, aquisição de atitudes e valores. - Sensibilizar para a importância dos laços familiares.

Graciosa Teixeira

Alunos e E.E. do JI NSA

maio



Materiais: Material de desgaste Materiais reutilizáveis Material informático

Livros

- Número de presenças de familiares.

- Média de 40% de presenças das famílias nas atividades.

III-3.6

Festa da Primavera Quermesse e venda de

plantas.

- Promover a participação da família nas atividades de escola.

Mariana Col Cremilde Col


maio/junho

Materiais específicos

Fotocópias 30€

- Participação dos alunos e famílias.

- Participação de 55% de famílias nas atividades.

III-3.7

Festa de final de ano letivo/finalistas

-Festa de final de ano letivo com

apresentações diversas por partes dos grupos e

turmas: poesias recitadas/canções

/músicas danças/coreografia/dra

matizações. -Atividades lúdicas com

as famílias -Entrega dos

- Participar em atividades de grupo, que desenvolvam as suas capacidades expressivas, criativas e permitam exercer a sua cidadania. - Proporcionar momentos de convívio entre a escola e a família. - Apresentar atividades desenvolvidas durante o ano letivo, pelos alunos e professores aos pais e encarregados de educação.


Céu Lourenço Ag2

David Azevedo

Ag3 Gina Lopes Ag3

Margarida Col

Samuel Col

Margarida Pedro NSA

Comunidade

Educativa

Última semana de aulas e 22 de

junho

Alunos, Profs A. operacionais

Colas Cartolinas

Material desgaste Papel de cenário Papel celofane

Fio de pesca Lacre

Fitas de cetim Aparelhagem

CD’S Rede proteção sol

Ag3

- Participação das famílias na festa. - Grau de concretização das atividades.

- Participação de 30% das famílias na festa. - Concretização de 100% das atividades propostas.



diplomas/cartolas/capas aos finalistas da Pré e

1º Ciclo. - Elaboração de

convites pelos alunos -Exposição

-Lanche convívio

Ana Rute

Gomes QF Cidália Afonso

QF

Canetas douradas Fotografias grupo

350€Ag2+100€Ag3+100€Col+50€NSA++150

€QF

III-4 Atividade: Concerto Musical “Palmo e meio” Proponente: DPE

III-4.1

Assistir a um concerto interativo da banda da PSP ”Palmo e meio”.

- Sensibilizar para a acuidade auditiva. - Dar a conhecer novos instrumentos musicais.

Margarida Pedro NSA

Alunos, pessoal docente e não

docente do JI NSA novembro

Humanos:

Pessoal docente e não docente

Crianças Banda da PSP

Materiais:

Instrumentos musicais


- Número de parcerias concretizadas

- Atribuição de grau 2 ou superior por 75% das crianças .

- Participação de 100% das parcerias.

III-5 Atividade: Carnaval Proponente: DC1+DPE

III-5.1

Carnaval - Elaboração de

trabalhos alusivos a esta época;

- Desfile de carnaval.

- Vivenciar esta época criando situações lúdicas de diversão. - Desenvolver atitudes de respeito e companheirismo. - Envolver a comunidade nas vivências da escola.

Fátima Vieira NSA

Alunos e E.E.do JI NSA

Fevereiro/ março



Pais Materiais:

(Material de desgaste)

20€

- Percentagem de crianças envolvidas nas atividades da sala.

- Percentagem de crianças participantes nos desfiles.

- Envolvimento de 90% das crianças nas atividades em sala de atividades.

- Participação de 90% das crianças nos desfiles.

III-6 Atividade: Workshop “Farmácia” Proponente: DC1+DPE

III-6.1 Workshop Farmácia

- Realização de um workshop

- Otimizar relações com a comunidade. - Estimular o interesse pelo conhecimento.

Lídia Borges Ag2 Lurdes Lopes

Ag2 Natália Pereira

Pais/EE Ag2 A definir

Material TIC

Técnica Farmacêutica da Freguesia de

Agualva Mira Sintra

- Nº total de pais presentes/nº total de pais da escola x100

- Participação de 20% de Pais/Encarregados de Educação.

III-7 Projeto: Jornal Escolar Jornais: “O Cantinho da Notícias”-Ag2; “A Criançada” QF; “Está escrito” Jornal Escolar do Agrupamento

Publicação trimestral do jornal com a participação das turmas do pré-escolar e do 1ºciclo das escolas. Os jornais conterão trabalhos das atividades realizadas ao longo do ano letivo das várias áreas



disciplinares, selecionadas em cada turma, uma página de passatempos, assim como, a possível participação dos docentes das AEC e da Associação de Pais. -Distribuição e venda do jornal por alunos de turma a designar.

-Realização das páginas para o jornal do Agrupamento, pela equipa responsável. -Divulgação das atividades e dinâmicas das escolas proponentes.

Proponente: DC1+DPE

III-7.1 Projeto “Construir

saberes – Jornal Escolar”

-Elaboração de material informativo à comunidade: Jornal de Escola “O Cantinho das

notícias”, com publicação em maio.

-Elaboração de material para jornal de

agrupamento. -Elaboração de um

jornal de parede, ao longo do ano.

- Proporcionar experiências que permitam a aquisição de valores e atitudes positivas numa perspetiva de educação para a cidadania. - Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns. - Divulgar acontecimentos no âmbito da escola a toda a comunidade envolvente.




Ag2 Ao longo do ano


Material TIC 150€Ag2

- Número de participações no jornal do Agrupamento; participações no jornal de parede; participações no jornal “Cantinho das Notícias”. Grau de satisfação dos

participantes:

- Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1- não gostei; 2- gostei pouco; 3- gostei; 4- gostei muito).

- Participação com uma página por escola, no jornal do agrupamento, ao longo do ano. - Mínimo de 8 participações na edição no Jornal de parede, por período; 100% participações por turma, no jornal “Cantinho das Notícias”. - Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos alunos.

III-7.2

Projeto Jornal Escolar “A Criançada”.

- Dar a conhecer à comunidade educativa algumas das dinâmicas desenvolvidas em sala de aula. - Usar as TIC no desenvolvimento de novas estratégias de aprendizagem. - Promover a partilha de experiências/recursos/saberes no seio da comunidade educativa. - Divulgar atividades do PAA desenvolvidas ao longo do ano. - Divulgar atividades do PAA desenvolvidas pela Associação de Pais.

Alexis Machado QF

Ana Paula Sopas QF

Jacinto Vicente QF

Crianças do pré-escolar e alunos

do 1º ciclo

Ao longo do ano.

Trimestral

Alunos A. operacionais

Professores Educadoras

Associação Pais Tinteiros pretos

2 Resmas de Papel A3 Computador

1 Pen 150€

- Número de participações no jornal do Agrupamento. - Número de participações por edição no Jornal ” A Criançada”. - Resultados do inquérito de satisfação dos alunos na elaboração dos artigos numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

- Participação com uma página trimestral no jornal do Agrupamento. - Mínimo de 2 participações por turma, ao longo do ano. - Atribuição de grau 3 ou superior por 70% dos alunos.

III- Jornal Escolar “Está - Dar a conhecer à comunidade Crianças do pré-escolar e alunos

Ao longo do ano Computador

- Número de participações no jornal do Agrupamento.

- Participação com uma página trimestral



7.3 escrito”

educativa algumas das

dinâmicas desenvolvidas em

sala de aula.

- Usar as TIC no

desenvolvimento de novas

estratégias de aprendizagem.

- Divulgar atividades do PAA desenvolvidas ao longo do ano.

Rita Ag3

Ruy Lima Ag3

do 1º ciclo - Resultados do inquérito de satisfação dos alunos na elaboração dos artigos numa escala de 4 graus (1-Não gostei; 2- Gostei pouco; 3 – Gostei; 4- Gostei muito).

no jornal do Agrupamento. - Mínimo de 2 participações por turma, ao longo do ano. - Atribuição de grau 3 ou superior por 70% dos alunos.

III-8 Atividade: Curso de Meditação para Crianças destinado a professores– Happy Kids Proponente: DC1 E DPE

III-8.1

Sessões “Happy Kids”

- Compreender a importância de implementar a meditação nas escolas; - participar na evolução do sistema educativo de modo a que haja uma alteração de comportamento e uma maior produtividade escolar

Inês Oliveira (técnica)

Emília Bugalhão

Ag3

Professores Ag. 3 novembro Sem custos - Percentagem de docentes envolvidos no curso.

- Participação de 80% dos docentes.

III-9 Projeto: “Vamos ao Recreio Prevenir a brincar” Proponente: DC1 E DPE

III-9.1

Organização de atividades lúdico-

didáticas a desenvolver no espaço de recreio

das crianças. Dinamização de

atividades abertas à comunidade.

- Promover a participação em atividades lúdicas em que as crianças comuniquem e interajam, respeitando regras explícitas. - Diagnosticar e agir face a situações de autoexclusão. - Formar mediadores de recreio.

Natália Pereira Ag2

Lídia André Ag3 Arlindo Col.

Paula Ramos NSA

Alexis QF

Crianças do pré-escolar e alunos

do 1º ciclo Ao longo do ano

Crianças Alunos

A. operacionais Professores Educadoras

Tintas Trinchas

Fita de isolamento

- Índice de conflitualidade. - Grau de satisfação dos participantes: - Resultados do inquérito de satisfação, numa escala de 4 graus (1- não gostei; 2- gostei pouco; 3- gostei; 4- gostei muito).

- Redução dos índices de conflitualidade nos intervalos programados. - Atribuição de grau 3 ou superior por 75% dos participantes.



Atividades/Projetos Plurianuais

N.º PROJETO/ATIVIDADE O.E DESCRIÇÃO / OBJETIVOS RESPONSÁVEIS AVALIAÇÃO

1 BE/CRE

1.1 “Ler +”

Requisição domiciliária 2 - Consolidar hábitos de Requisição Domiciliária em todo o agrupamento.

Coordenador das BE/CREs do

Agrupamento

Relatório da BE/CRE

1.2 “Ler +”

Sessões de dinamização de contos/leituras

3

- Sessões de trabalho para o desenvolvimento de competências para a literacia de informação. - “Hora do conto” – (Leitura de um conto com exploração do mesmo). - Concurso Nacional de Leitura e outros concursos – para a promoção da leitura em diversos contextos e suportes.


Agrupamento


1.3 “Ler +”

Encontro com Escritores ou outros

3

- Proporcionar diferentes formas de estimular mais e melhores leituras, envolvendo alunos de todos os níveis de ensino, professores, encarregados de educação, pais e comunidade em geral. - Eterna Biblioteca - Sintra Film & Festival – Proporcionar aos alunos do agrupamento a possibilidade de ir ao cinema através de uma iniciativa da Câmara Municipal de Sintra.


Agrupamento


1.4 “Ler +”

Semana da Leitura 2

- Desenvolver ações de criação e promoção da competência leitora e dos hábitos de leitura já promovidas e implementadas com sucesso, em todo o agrupamento António Sérgio.


Agrupamento


1.5 “Ler +”

Matiné e Sarau 3

- Proporcionar atividades de leitura que envolvam uma maior participação de pais/ encarregados de educação. - Contribuir para o bom relacionamento entre vários elementos da comunidade escolar.


Agrupamento


1.6 “Ler +”

Comemoração de efemérides

1 - Dinamizar atividades de leitura/escrita envolvendo docentes e alunos (Dia Mundial das Bibliotecas Escolares; São Martinho; Natal; Dia Mundial da Não Violência)


Agrupamento


1.7 “Ler +”

Maratona da Poesia 3

- Desenvolver hábitos de Leitura e Escrita. - Interagir com o texto lido. - Relacionar a poesia com outras formas de arte. - Promover a interação entre alunos das turmas envolvidas. - Proporcionar o envolvimento dos alunos nas atividades da escola. - Contribuir para o bom relacionamento entre vários elementos da comunidade escolar.


Agrupamento


1.8 “Ler +”

Feira do Livro 3

- Manter a organização de Feiras do Livro, incluindo as do Livro Usado. - Promover a compra e troca de livros.


Agrupamento




1.9 “Ler +”

Gestão PNL/Metas 2

- Disponibilização de obras de leitura integral nas diferentes escolas em articulação com as necessidades dos docentes. - Circulação dessas obras entre as diferentes escolas. - Disponibilização de outros recursos para apoio ao estudo dessas obras.


Agrupamento


1.10

“Aprender com a BE” Sessões de trabalho c/

Coordenadores/ DT/Docentes e Educadores para formação, planificação e realização de atividades.

2

- Dinamizar sessões de formação para o uso da informação para todos os alunos do agrupamento de modo faseado. - Desenvolver as competências relativas à pesquisa, ao tratamento e à comunicação da informação. - Implementar a utilização dos guiões de pesquisa/tratamento da informação. - Uniformizar modelos de tratamento da informação. - Apoiar e formar os utilizadores na utilização de tecnologias, ambientes e ferramentas digitais e em linha.


Agrupamento


1.11

“Aprender com a BE” Sessões de trabalho com

alunos, turmas para formação e realização de

atividades.

2

- Dinamizar sessões de formação para o uso da informação para todos os alunos do agrupamento de modo faseado. - Desenvolver as competências relativas à pesquisa, ao tratamento e à comunicação da informação. - Implementar a utilização dos guiões de pesquisa/tratamento da informação. - Uniformizar modelos de tratamento da informação. - Apoiar e formar os utilizadores na utilização de tecnologias, ambientes e ferramentas digitais e em linha.


Agrupamento


1.12 “Aprender com a BE”

Sessões com alunos CEI e Tablets

2

- Promover a inclusão no meio escolar e em particular no CRE. - Promover a autoestima através do desenvolvimento da literacia digital. - Promover autonomia utilização dos Tablets para além de um mero suporte para jogos. - Promover a capacidade de interajuda, através da realização de atividades digitais colaborativas. - Promover a utilização de meios digitais para apoiar algumas tarefas quotidianos (tirar fotografias).


Agrupamento


1.13 “Valorização da BE”

Reuniões com a equipa das bibliotecas

1 - Promover o serviço de bibliotecas em todas as escolas do Agrupamento. - Articular atividades e projetos. - Distribuir o trabalho a realizar entre os vários intervenientes.


Agrupamento


1.14

“Valorização da BE” Reuniões de trabalho

Reuniões de trabalho para planificação de trabalho e

gestão de recursos com todos os parceiros que trabalham com as BE

2 - Articular atividades e projetos. - Gerir recursos humanos e materiais. - Distribuir o trabalho a realizar entre os vários intervenientes.


Agrupamento


1.15 “Valorização da BE” Tutores

da BE/CRE 1

- Formar alunos no âmbito da educação para os valores da responsabilidade, da cooperação, da participação ativa na vida da escola e da Biblioteca. - Promover o voluntariado e o serviço à comunidade, ocupando tempo livre dos alunos em


Agrupamento




tarefas que os responsabilizam e treinam para atividades de organização, gestão e dinamização da BECRE, nomeadamente no apoio a alunos com mais dificuldades, na planificação, realização e avaliação das atividades do CRE e as realizadas nas diferentes escolas do Agrupamento. - Melhorar os resultados escolares dos alunos tutores do CRE. - Envolver os alunos na exploração e partilha de leituras de obras e na sua apresentação em diferentes eventos do agrupamento (Grupo de leituras às sextas). - Promover a solidariedade e entreajuda entre os alunos de diferentes anos de escolaridade e com diferente rendimento escolar. - Promover um maior empenho na participação de atividades promovidas na escola, dentro e fora do CRE.


Recrutamento e formação de tutores CRE / BE

1 - Garantir o acesso dos alunos ao projeto Tutores do CRE através de um processo de candidatura. - Garantir a adequada formação dos Tutores para o exercício de funções na Biblioteca.


Agrupamento


1.17 “Valorização da BE” À descoberta do CRE

1

- Familiarizar os alunos do 5.º Ano com o funcionamento da BE/CRE. - Promover o uso correto do espaço e dos equipamentos. - Incentivar atitudes de respeito pelas normas. - Apresentação dos procedimentos necessários à requisição de documentos para o domicílio. - Promover hábitos de leitura autónoma.


Agrupamento



Blogue (BECRE António Sérgio)

3

- Divulgar as atividades e projetos desenvolvidos pelas Bibliotecas. - Dar a conhecer as atividades e projetos desenvolvidos nas diferentes escolas. - Divulgar trabalhos dos alunos. - Publicitar eventos e obras importantes no domínio da missão e objetivos das Bibliotecas Escolares. - Garantir acesso a documentos estruturantes do trabalho das Bibliotecas.


Agrupamento



Facebook (BECRE António Sérgio)

3

- Divulgar as atividades e projetos desenvolvidos pelas Bibliotecas. - Divulgar trabalhos dos alunos. - Publicitar eventos e obras importantes no domínio da missão e objetivos das Bibliotecas Escolares.


Agrupamento



Avaliação da BE 3

- Avaliar os desempenhos das Bibliotecas ligadas à RBE nos domínios do MABE relativamente ao período de 2017 a 2019.


Agrupamento



Gestão do sistema de empréstimos

3

- Garantir o correto funcionamento do empréstimo domiciliário nas BE do agrupamento e nas escolas de 1.º ciclo e jardim de infância sem a presença do professor Bibliotecário. - Fazer o tratamento estatístico de dados. - Criar calendários de requisições de acordo com os docentes.


Agrupamento



Tratamento Documental 3

- Identificar os documentos de tal forma que possam ser utilizados no interior da BE e fora. - Permitir a criação de um catálogo digital para cada uma das BE do Agrupamento. - Promover o conhecimento e correta utilização dos recursos documentais das BE.


Agrupamento




1.23 Semana da Internet Segura 1

- Dinamizar Workshops para alunos e pais. - Apresentar o conceito de Literacia dos Media. - Dar a conhecer os perigos associados a essa área: manipulação da informação, manipulação de imagens, roubo de identidades,…


Agrupamento


1.24 MIBE - Mês das Bibliotecas

Escolares 2

- Promover sessões de leitura dos principais livros infantis portugueses. - Valorizar a BE/CRE através de um concurso de escrita sobre a Biblioteca Escolar. - Proporcionar a visita orientada aos recursos da BE/CRE (exposição sobre alimentação e organização das valências da bibliotecas).


Agrupamento


1.25 Newton gostava de ler 2

- Associar a Leitura/literatura a diversas atividades experimentais de várias áreas das ciências naturais e experimentais. - Proporcionar momentos de articulação horizontal e vertical do currículo. - Proporcionar sessões de leitura de livros de variados temas, a partir dos quais se realizam pequenas atividades experimentais no espaço da biblioteca.


Agrupamento


1.26 Literacia 3Di

(Concurso Nacional lançado pela Porto Editora)

2 - Disponibilizar meios e recursos que proporcionem a concretização do concurso Literacia 3Di, da Porto Editora em articulação com as disciplinas Matemática de 5.º Ano, Ciências Naturais de 6.º ano, Português de 7.º ano e Inglês de 8.º ano.


Agrupamento


1.27 OCDE 3

- Participação no estudo promovido pela OCDE em parceria com o Ministério da Educação e a Câmara Municipal de Sintra, sobre Competências Sociais e Emocionais (SSES), promovendo a aplicação dos inquéritos juntos dos alunos, professores e encarregados de educação.


Agrupamento


1.28 Eterna Biblioteca (parceria

com a Câmara Municipal de Sintra)

3 - Divulgar a atividade e motivar para a participação de docentes e alunos nas atividades propostas, nomeadamente nas sessões de “Lisbon & Sintra Film Festival”.


Agrupamento


1.29 Campanhas de solidariedade 1

- Desenvolver o espírito de solidariedade no seio da Comunidade escolar. - Recolher vestuário, alimentos e brinquedos para posterior distribuição. - Organização de cabazes de Natal. - Promover a troca de livros. - Apoiar alunos carenciados.


Agrupamento


2 APOIOS

2.1 Apoio ao Estudo

(2.ºciclo) 2

- Apoiar os alunos com indícios de insucesso e outros que voluntariamente o queiram frequentar.

Coordenador Relatório Final elaborado pelo

respetivo responsável

2.2

Apoios Educativos

(Medidas de suporte à inclusão – Dec. Lei 54/2018

de 6 de julho)

2 - Intervenção com foco académico ou comportamental em pequenos grupos. - Apoio psicopedagógico.

Coordenadores de ciclo Relatório Final

elaborado pelos coordenadores de ciclo

2.3 Apoios Educativos

Específicos das Disciplinas 2

- Apoiar os alunos com mais dificuldades nas disciplinas, prioritariamente a matemática e português.

Coordenador de Departamento

Relatório Final elaborado pelo




2.4 PLNM – Português Língua

Não Materna 2

- Proporcionar o domínio oral e escrito da língua portuguesa como língua veicular. - Agrupar os alunos estrangeiros por nível de proficiência linguística.

Coordenador do Núcleo de PLNM

Relatório Final elaborado pelo Núcleo

de Português Língua Não Materna

2.5 Coadjuvação em sala de aula

(1.ºciclo) 2

- Valorizar as experiências e as práticas colaborativas que conduzam à melhoria do ensino. - Possibilitar um apoio mais individualizado aos alunos. - Acompanhar os diferentes ritmos de aprendizagem das turmas.

Coordenador do 1.ºciclo Relatório Final

elaborado pelos respetivos responsáveis

2.6 Sala de Estudo 2

- Favorecer o desenvolvimento de atitudes e hábitos de trabalho autónomo ou em grupo. - Criar mecanismos de apoio ao estudo e de gestão dos diferentes ritmos de aprendizagens dos alunos. - Promover um papel ativo dos alunos na resolução dos seus problemas de aprendizagem e no esclarecimento de dúvidas. - Desenvolver nos alunos o sentido de responsabilidade pessoal e social.

Coordenador da sala de estudo



2.7 Tutorias 2

- Promover a autonomia/iniciativa dos alunos. - Melhorar o comportamento na sala de aula. - Melhorar os resultados escolares. - Prevenir o abandono, absentismo e indisciplina.

Coordenador Relatório Final elaborado pelo


2.8 GMGC 1

- Desenvolver o sentido de responsabilidade dos alunos numa perspetiva de melhorar o sucesso escolar e educativo, tendo em conta o desenvolvimento da motivação para estudar e aprender. - Contribuir para a prevenção do abandono escolar, absentismo e indisciplina. - Contribuir para a integração social e igualdade de oportunidades através do respeito pelos outros e aceitação da diferença. - Incrementar capacidades de comunicação e de compreensão interpessoal. - Promover a interação social saudável e positiva. - Desenvolver habilidades sociais e valores. - Promover o desenvolvimento pessoal e social.

Coordenador

Relatório elaborado pelo respetivo

responsável no final de cada período letivo.

3 APOIO SOCIAL

3.1

Disponibilizar material escolar (cooperativa) e

alimentação (almoço) aos alunos

1 - Disponibilizar material escolar (cooperativa) e alimentação (almoço) aos alunos. Relatório Execução do

PAAA

3.2 Suplemento alimentar 1 - Disponibilizar lanche aos alunos necessitados. Relatório Execução do

PAAA

4 APOIO À EDUCAÇÃO INCLUSIVA

4.1 Apoio à Educação Inclusiva 2 - Garantir a existência da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva e do respetivo coordenador. - Assegurar a divulgação dos novos princípios e valores das práticas inclusivas de acordo

Coordenador da Equipa Multidisciplinar


Departamento de



com a implementação do novo enquadramento legal da educação inclusiva. -Garantir a existência dos seguintes documentos: Regimento; Referenciação; Relatório Técnico-Pedagógico (RTP); Programa Educativo Individual (PEI); Plano individual de transição (PIT); Monitorização Medidas Universais; Critérios de Avaliação; Relatório de avaliação final do aluno; Relatório de avaliação e monitorização da eficácia das medidas implementadas. - Contribuir para a melhoria da funcionalidade dos alunos, com vista a otimizar as suas aprendizagens e a elevar os níveis de participação em diferentes contextos. - Garantir o bem-estar físico e mental das crianças e jovens através de um PSI que não comprometa as aprendizagens. - Divulgar os trabalhos desenvolvidos pela EMAEI. - Assegurar que a divulgação dos novos princípios e valores das práticas inclusivas estão a ser operacionalizados todos os docentes. - Apoiar o processo de autoconhecimento das escolas, com vista à definição de prioridades de mudança para o desenvolvimento da inclusão. -Levantamento de todos os alunos com necessidades de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão. - RTP´s elaborados para todos os alunos com base na priorização da reavaliação efetuada. - Avaliação da situação escolar de todos os alunos referenciados de todos os alunos identificados. - Encaminhamento das diferentes situações avaliadas. - Implementação de todas as medidas propostas, de suporte à aprendizagem e inclusão. - Mobilização de propostas. - 100% de aconselhamento aos docentes na implementação de práticas pedagógicas inclusivas. - 100% de RTP elaborados. - Garantir a participação dos pais e/ou EE de pelo menos 50%. - Garantir o acompanhamento e monitorização da aplicação de medidas de suporte à aprendizagem. - Garantir o acompanhamento do CAA.

Educação Especial

5 PROJETO DE DESPORTO ESCOLAR

5.1 Desporto Escolar 2

- Proporcionar aos alunos atividades desportivas que ocupem os seus tempos livres de forma construtiva, motivando-os para um estilo de vida saudável e ativo, que permita um correto desenvolvimento motor, pessoal e social. - Permitir que os alunos apliquem e desenvolvam o que aprenderam na disciplina curricular

Coordenador do D.E Relatório Final do Deporto Escolar



de Educação Física. - Proporcionar aos alunos atividades que os levem a sentir-se melhor na escola e a valorizá-la, contribuindo assim para a melhoria do sucesso escolar dos mesmos.

6 PROJETOS DE EDUCAÇÃO MUSICAL

6.1 Projeto Glissando 2 - Aprender a tocar um instrumento musical - Promoção do gosto pela prática musical. - Desenvolvimento da competência artística.

Responsável da disciplina de Educação

MUsical

Relatório do Projeto elaborado pelos professores de

Educação Musical

6.2 Oficina Musical 2 - Proporcionar aos alunos com necessidades educativas especiais a possibilidade de desenvolver as suas competências.

Responsável da disciplina de Educação

Musical

Relatório do Projeto elaborado pelos professores de

Educação Musical

7 PROJETO DAS ORQUESTRAS ESCOLARES DE SINTRA

7.1 Projeto das Orquestras

Escolares de Sintra 1

- Promover o trabalho de grupo, a disciplina e a responsabilidade para uma melhor cidadania. - Contribuir para a construção de projetos de vida dos alunos. - Promover o acesso a uma formação musical especializada.

Coordenador externo e interno

Relatório da disciplina de Educação Musical

8 PROJETO SAÚDE ESCOLAR

8.1 Projeto Saúde Escolar 2

- Obtenção de ganhos em saúde, nomeadamente através da promoção de contextos favoráveis à adoção de estilos de vida saudáveis e à melhoria do nível de literacia para a saúde da comunidade educativa. As atividades desenvolvidas integraram-se nas áreas prioritárias de Promoção da Saúde (Saúde oral; Alimentação saudável; Doenças transmissíveis; Consumo de substâncias lícitas e ilícitas; Saúde sexual e reprodutiva).

Coordenador do Projeto Relatório Final

9 PROJETO DO PRÉ-ESCOLAR

9.1 Projeto

(Transversal a todos os J.I.s) 2

- Dar conhecimentos aos pais das áreas de conteúdo da Educação Pré-Escolar e suas dinâmicas. Coordenador do Projeto



10 ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

10.1

AECs Atividades Físicas

Desportivas Expressões

2 - Estimular e enriquecer as competências dos alunos do 1º Ciclo. Coordenador de

departamento do 1.ºciclo

Relatório do departamento

11 ATIVIDADES DE SEGURANÇA 11.1 Atividades de Segurança 2

- Promover comportamentos adequados a situações de risco.

- Realizar em 2 momentos/ano diferentes exercícios de evacuação. Coordenador Relatório Execução do

PAAA 12 PROJETOS EXTERNOS (Concurso de Projetos CMSintra - PAQUE - Medida 4)



12.1 Projeto de Excelência 2 - Aplicar um Projeto Integração e desenvolvimento das literacias (da Leitura, dos Média e da Informação) nas aprendizagens, que será implementado em diferentes etapas. (Terceiro ano)

Coordenador do Projeto Relatórios intermédios e final do responsável

do projeto

13 AVALIAÇÃO INTERNA

13.1 Avaliação Interna 3 - Realizar a avaliação interna do Agrupamento de acordo com um referencial definido. - Recolher e produzir estatísticas dos resultados escolares.

Coordenador da equipa Relatório da equipa de

avaliação interna

14 FORMAÇÃO – AÇÕES FINANCIADAS

14.1 Formação

NOVAFOCO 2

- Melhorar a capacidade pedagógica.

(Objetivos específicos das acções de formação) Formadores externos

Específicos da ação da responsabilidade da DGE – Plano de Ação

Estratégico/NOVAFOCO

15 ATIVIDADES DE CARÁCTER PEDAGÓGICO

15.1 Atividades dos departamentos

2

- Planificação, implementação do currículo e gestão dos programas; - Promoção de práticas colaborativas; - Avaliação das aprendizagens, análise e definição de estratégias; - Orientação das práticas de Diferenciação Pedagógica; - Operacionalização do Plano de Articulação; - Operacionalização do Plano de Supervisão Pedagógica.

Coordenadores de departamento e

Conselho Pedagógico

Relatório final de Departamento e Relatório Final de Execução do PAA

16 DIREÇÃO DE TURMA/CONSELHO DE DOCENTES

16.1 Atividades de Direção de

Turma 2

- Orientação de reuniões; - Coordenação do plano de trabalho da turma; - Aferição das aprendizagens dos alunos e reformulação de estratégias.

Coordenadores de D.Ts Relatório Final da

Coordenação

17 OTIMIZAR RELAÇÕES COM A COMUNIDADE

17.1 Reuniões com Encarregados

de Educação 3

- Conhecer os docentes, assistentes operacionais, pais / encarregados de educação. - Divulgar o Projeto Educativo do Agrupamento e o regulamento Interno. - Refletir e planear estratégias de combate ao insucesso escolar e/ou social.

Diretor Relatório Final de

Execução do PAAA

17.2 Página do Agrupamento 3

- Dar a conhecer a vida das escolas à comunidade: apresentar o agrupamento e a sua missão. - Divulgar os documentos orientadores e os órgãos de administração e gestão, as informações gerais relevantes para a comunidade educativa e público em geral; as realizações mais emblemáticas do Agrupamento.

Coordenador Relatório Final de

Execução do PAAA

17.3 Jornal “Está Escrito” 3 - Divulgar as realizações significativas dos alunos das várias escolas no âmbito das disciplinas / projetos e da BE/CRE. - Estimular a leitura e a escrita.

Coordenador do Jornal Relatório Final elaborado pelo

responsável do jornal

17.4 Entrega de prémios e

diplomas 1

- Reconhecer o mérito dos alunos quanto ao seu envolvimento e desempenho nas atividades/projetos e concursos em que se descaram, no âmbito das várias disciplinas.

Relatórios Final de coordenação dos departamentos

17.5 Atribuição dos diplomas de 1 - Reconhecer o mérito escolar e social dos alunos. Diretor e Coordenadores Relatório Final da



valor e excelência - Destacar os alunos que atingem bons resultados académicos (média de 5) ou que demonstraram empenho e bom comportamento e se dedicaram a atos de solidariedade.

de D.Ts Coordenação da Direção de Turma

17.6 Atividades de

encerramentos do período/ano

3 - Envolver pais e encarregados de educação na dinâmica da escola. - Mostrar à comunidade algumas das atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo.

Coordenadores de D.Ts e de Departamento

Relatório Final da Coordenação da

Direção de Turma. Relatórios Finais dos

vários Departamentos

Apreciado pelo Conselho Pedagógico em: Aprovado pelo Conselho Geral em:

O Diretor O Presidente do Conselho Geral

__________________________________________ ____________________________________________

(José Manuel dos Santos Trindade Neves) (Maria Manuela Tomás Melo Rebelo)

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