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PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2015 - 2016

Plano Anual de Atividades 2015-2016 |Agrupamento de Escolas de Mortágua 1

Índice INTRODUÇÃO .................................................................................................................................................................... 2

1. Opções estratégicas ....................................................................................................................................................... 3

2. Divulgação, acompanhamento e avaliação .................................................................................................................. 15

3. Atividades ................................................................................................................................................................... 17

ANEXOS ........................................................................................................................................................................ 32

ANEXO 1 ..................................................................................................................................................................................................... 33

ANEXO 2 ..................................................................................................................................................................................................... 37

ANEXO 3 ..................................................................................................................................................................................................... 38

ANEXO 4 ..................................................................................................................................................................................................... 39

ANEXO 5 ..................................................................................................................................................................................................... 40

ANEXO 6 ..................................................................................................................................................................................................... 41

ANEXO 7 ..................................................................................................................................................................................................... 49

ANEXO 8 ..................................................................................................................................................................................................... 51

ANEXO 9 ..................................................................................................................................................................................................... 52

ANEXO 10.................................................................................................................................................................................................... 53

ANEXO 11 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….54

ANEXO 12 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….55


INTRODUÇÃO

O Plano Anual de Atividades (PAA) constitui um dos instrumentos do exercício da autonomia da escola previsto no n.º 1, do artigo 9.º, do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, alterado pelo Decreto-Lei n.º 224/2009 de 11 de setembro e pelo Decreto-Lei nº 137/2012, de 12 de julho, que aprova o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos da educação pré -escolar e dos ensinos básico e secundário. De acordo com este normativo, o Plano Anual de Atividades, conjuntamente com o Plano Plurianual de Atividades, assumem-se como os documentos de planeamento, que definem, em função do Projeto Educativo (PE), os objetivos, as formas de organização e de programação das atividades e que procedem à identificação dos recursos necessários à sua execução (alínea c), n.º 1, artigo 9.º). Ainda no âmbito de abrangência do mesmo decreto-lei, ao Conselho Pedagógico compete apresentar propostas para a elaboração do PAA e emitir parecer sobre o documento final (alínea b), artigo 33.º). Após ser emitido o parecer do Conselho Pedagógico, o PAA é submetido à aprovação do Conselho Geral, nos termos da alínea e), do n.º 1, do artigo 13.º, do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril.


1. Opções estratégicas

As opções estratégicas são um conjunto de regras e diretrizes que servem de orientação ao processo de desenvolvimento do

Agrupamento. Neste contexto, o PPA e o PAA assumem-se como dois dos mais importantes instrumentos de gestão e autonomia,

em interação com os documentos estruturantes do Agrupamento e com as decisões do Conselho Geral e do Conselho Pedagógico.

A sua operacionalização passa pelo preenchimento dos anexos quer do PPA, quer do PAA.

O Projeto Educativo (PE), no qual inspira as finalidades, domínios de intervenção, metas, áreas de consolidação, áreas de melhoria, objetivos e orientações estratégicas, segundo os quais o Agrupamento se propõe cumprir a sua função educativa;

FINALIDADES: 1. Promover o sucesso educativo pela implementação de práticas de qualidade. 2. Participar no processo de construção de percursos de desenvolvimento autónomo. 3. Fomentar uma cultura organizacional de confiança, compromisso e responsabilidade pessoal e profissional. 4. Dar resposta aos desafios de inovação científica, pedagógica, técnica e tecnológica. 5. Garantir a consolidação de uma cultura de autorregulação potenciadora de práticas de melhoria.

DOMÍNIOS DE INTERVENÇÃO: A. Resultados. B. Prestação do Serviço Educativo. C. Organização e Gestão Escolar. D. Liderança. E. Capacidade de autorregulação e melhoria do Agrupamento.


O Regulamento Interno (RI), em termos de organização e funcionamento de todos os órgãos, estruturas e serviços, bem como em relação aos direitos e deveres dos membros da comunidade escolar.

DISPOSIÇÕES GERAIS: - “[O RI] Pretende contribuir para uma concretização responsável das metas traçadas no Projeto Educativo e dos objetivos e estratégias apresentadas no Plano Anual de Atividades, garantindo a democraticidade e participação de toda a comunidade educativa na vida da Escola com propósitos comuns: o sucesso escolar, baseado numa educação com valores” (RI – Capítulo I, Artigo 1.º);

CONSELHO GERAL: - “Ao Conselho Geral compete: (…) e) Aprovar o plano anual (…) de atividades; f) Apreciar os relatórios periódicos e aprovar o relatório final de execução do plano anual (…) de atividades; (…) o) Definir os critérios para a participação do Agrupamento em atividades pedagógicas, científicas, culturais e desportivas” (RI – Capítulo II, Secção I, Artigo 11.º, n.º 1, alíneas e), f) e 0)); - “No desempenho das suas competências, o Conselho Geral tem a faculdade de requerer aos restantes órgãos as informações necessárias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliação do funcionamento do Agrupamento e de lhes dirigir recomendações, com vista (…) ao cumprimento do Plano Anual (…) de Atividades” (RI – Capítulo II, Secção I,

Artigo 11.º, n.º 3); - “Ouvido o Conselho Pedagógico, compete também ao Diretor: a) Elaborar e submeter à aprovação do Conselho Geral: (…) ii) O plano anual (…) de atividades; iii) O relatório anual de atividades” (RI – Capítulo II, Secção II, Artigo 29.º, n.º 2, alínea a), ii) e iii));

CONSELHO PEDAGÓGICO:

- “Ao Conselho Pedagógico compete: (…) b) Apresentar propostas para a elaboração (…) do Plano Anual de Atividade e emitir parecer sobre os respetivos Projetos” (RI – Capítulo II, Secção III, Artigo 44.º, alínea b));

DEPARTAMENTOS CURRICULARES:

- “Compete ainda ao Departamento Curricular: (…) j) Elaborar e avaliar o Plano Anual das Atividades do Departamento, tendo em vista a concretização do Projeto Educativo da Escola” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 62.º, n.º 2, alínea j));


COMPETÊNCIAS DO COORDENADOR DE DEPARTAMENTO CURRICULAR: - “Compete ao Coordenador de Departamento Curricular: (…) a) Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular; c) Assegurar a participação do Departamento na elaboração, desenvolvimento e avaliação (…) do Plano Anual de Atividades (…); g) Promover medidas de planificação e avaliação das atividades do Departamento” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 66.º, n.º 2, alíneas a), c) e g));

COMPETÊNCIAS DO CONSELHO DE GRUPO/ DISCIPLINA: - “Compete ao Conselho de Grupo / Disciplina: (…) d) Propor atividades extracurriculares e/ou interdisciplinares a incluir no plano anual de atividades do departamento curricular a que pertence; e) Garantir a dinamização das atividades propostas” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 69.º, n.º 1, alíneas d) e e));

COMPETÊNCIAS DO SUBCOORDENADOR DE DEPARTAMENTO CURRICULAR: - “Compete ao Subcoordenador de Departamento, como orientador e coordenador da atuação pedagógica dos professores do grupo/disciplina: a) Coordenar a planificação das atividades pedagógicas e promover a troca de experiências e a cooperação entre professores do grupo” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 71.º, n.º 1, alínea a));

COMPETÊNCIAS DO CONSELHO DE TURMA: - “(…) h) Articular as atividades dos professores da turma com as dos Conselhos de Grupo, designadamente no que se refere ao planeamento e coordenação de atividades interdisciplinares a nível de turma; (…) m) Colaborar em atividades culturais, desportivas e recreativas que envolvam os alunos e a comunidade” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 74.º, alíneas h) e m));

COMPETÊNCIAS DO EDUCADOR, DO PROFESSOR DO 1.º CICLO E DO DIRETOR DE TURMA: - “São competências do Educador, do Professor do 1.º Ciclo e do Diretor de Turma: (…) d) Articular as atividades da turma com os Pais e Encarregados de Educação, promovendo a sua participação; (…) i) Assegurar a adoção de estratégias


coordenadas relativamente aos alunos da turma, bem como a criação de condições para a realização de atividades interdisciplinares” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 80.º, n.º 1, alíneas d) e i));

COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR TUTOR: - “Ao Professor Tutor compete: (…) b) Promover a articulação das atividades escolares dos alunos com outras atividades formativas” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 89.º, n.º 1, alínea b));

COMPETÊNCIAS DA SUBCOORDENAÇÃO DE NÍVEL ETÁRIO DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR: - “A Subcoordenação Pedagógica de Nível Etário tem por finalidade a articulação de atividades dos grupos de crianças da mesma idade, em estreita colaboração com o Departamento da Educação Pré-escolar” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 90.º, n.º

1);

COMPETÊNCIAS DA SUBCOORDENAÇÃO DE ANO DE ESCOLARIDADE NO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO: - “A Subcoordenação Pedagógica de Ano de Escolaridade, no 1.º Ciclo do Ensino Básico, tem por finalidade a articulação de atividades dos grupos de crianças do mesmo ano de escolaridade deste Ciclo, em estreita colaboração com o Departamento do 1.º Ciclo do Ensino Básico” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 91.º, n.º 1);

CONSELHOS DE DIRETORES DE TURMA: - “São atribuições do Conselho de Diretores de Turma: a) Planificar as atividades e projetos a desenvolver, anualmente, de acordo com as orientações do Conselho Pedagógico; (…) d) Dinamizar e coordenar a realização de projetos interdisciplinares das turmas do respetivo ciclo; (…) f) Promover a articulação das atividades escolares dos alunos com outras atividades formativas” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 92.º, n.º 2, alíneas a), d) e f));

COMPETÊNCIAS DOS COORDENADORES DE DIRETORES DE TURMA: - “São competências dos Coordenadores dos Diretores de Turma: (…) d) Organizar e coordenar as sessões do Projeto de Trabalho Colaborativo; e) Orientar e coordenar as atividades dos Diretores de Turma; (…) g) Promover a interação entre o Agrupamento e a Comunidade” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 94.º, n.º 1, alíneas d), e) e g));


CONSELHO DE COORDENADORES DE DIRETORES DE TURMA: - “Compete ao Conselho de Coordenadores de Diretores de Turma reunir periodicamente para: (…) d) Propor atividades a incluir no Plano Anual de Atividades” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 95.º, n.º 2, alínea d));

COORDENADOR DOS COORDENADORES DE DIRETORES DE TURMA: - “Compete ainda ao Coordenador dos Coordenadores dos Diretores de Turma: (…) d) Propor atividades a incluir no Plano Anual de Atividades” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 96.º, n.º 2, alínea d));

FUNÇÕES DA EQUIPA DO PLANO TECNOLÓGICO DA EDUCAÇÃO (PTE): - “As equipas PTE exercem as seguintes funções ao nível do respetivo estabelecimento de ensino: a) Elaborar no Agrupamento um plano de ação anual para as TIC (plano TIC). Este plano visa promover a utilização das TIC nas atividades letivas e não letivas, rentabilizando os meios informáticos disponíveis e generalizando a sua utilização por todos os elementos da comunidade educativa. Este plano TIC deverá ser concebido no quadro do Projeto Educativo do Agrupamento e integrar o Plano Anual de Atividades, em estreita articulação com o plano de formação” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 100.º,

n.º 1, alínea a)); este ano letivo, em virtude de constrangimentos verificados na distribuição de serviço, não foi possível constituir a equipa PTE, mas apenas designar um Coordenador Técnico do Plano Tecnológico da Educação, facto que impediu que o plano TIC fosse elaborado e anexado ao PAA;

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: - “Compete ao Núcleo de Educação Especial, em estreita colaboração com os Grupos de Recrutamento da Educação Especial (910, 920 e 930): (…) d) propor atividades a incluir no plano anual de atividades” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 107.º,

n.º 1, alínea d)); - “O Núcleo da Educação Especial é representado no Conselho Pedagógico por um dos seus elementos, a quem compete: (…) c) Acompanhar a execução das atividades propostas” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 107.º, n.º 2, alínea c));


COMPETÊNCIAS DO COORDENADOR DO PROJETO DE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE: - “Ao Coordenador do Projeto de Educação para a Saúde compete: a) Coordenar a elaboração, acompanhamento e avaliação do Plano Anual de Atividades; b) Coordenar as atividades a desenvolver” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 109.º, n.º 3,

alíneas a) e b));

BIBLIOTECAS ESCOLARES: - “São três as Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Educativos (BE/CRE) do Agrupamento de Escolas de Mortágua – a da Escola Secundária Dr. João Lopes de Morais (Biblioteca Escolar Tomás da Fonseca), a da Escola Básica 2/3 Dr. José Lopes de Oliveira e a do Centro Educativo –, todas integradas na Rede de Bibliotecas Escolares e constituindo com a Biblioteca Municipal a Rede Concelhia de Bibliotecas de Mortágua.” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 127.º); - “São objetivos das Bibliotecas Escolares: (…) h) Apoiar estratégias de ligação da escola à comunidade e desenvolver atividades no contexto de parcerias com outras instituições, nomeadamente com a Biblioteca Municipal, o Plano Nacional de Leitura…; (…) k) Dinamizar atividades que contemplem a partilha de experiências e contribuam para o desabrochar da sensibilidade individual e coletiva, com vista à valorização e respeito de valores oriundos da cultura nacional e universal e à construção de uma efetiva cidadania.” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 130.º, alíneas h) e k)); - “[Equipa das BE/CRE] A esta equipa cabe a execução do plano de ação, do plano de atividades, (…) do relatório anual de autoavaliação (…), no quadro do Projeto Educativo e em articulação com a direção do agrupamento” (RI – Capítulo III, Secção

II, Artigo 132.º);

PROJETOS DE DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO: - “Este serviço integra as seguintes áreas: a) Atividades de complemento curricular (Clubes, visitas de estudo, etc.); b) Sala de Estudo, Plano Tecnológico da Educação e outros; c) Projetos implementados no Agrupamento; d) Atividades de enriquecimento curricular – 1.º ciclo” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 104.º, alíneas a) a d)); - “O Coordenador dos Projetos de Desenvolvimento Educativo terá as seguintes competências: a) Apresentar, ao conselho pedagógico, atividades a incluir no plano anual de atividades, propostas por núcleos/clubes; c) Coordenar as atividades a


desenvolver nas diferentes áreas; d) Promover a articulação entre as áreas respetivas; e) Acompanhar a execução das atividades propostas; f) Representar os responsáveis pelos diferentes projetos no Conselho Pedagógico; g) Coordenar a avaliação do plano anual de atividades (…)” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 106.º, alíneas a), b), c), d) e), f) e g)).

SERVIÇOS DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO: “O psicólogo desenvolve as suas funções de acordo com a autonomia técnica e científica que lhe é conferida e com o código deontológico da sua prática profissional, competindo-lhe designadamente: a) Contribuir, através da sua intervenção especializada, para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construção da sua identidade pessoal; b) Conceber e participar na definição de estratégias e na aplicação de procedimentos de orientação educativa que promovam o acompanhamento do aluno ao longo do seu percurso escolar; c) Intervir, a nível psicológico e psicopedagógico, na observação, orientação e apoio dos alunos, promovendo a cooperação dos professores, pais e encarregados de Educação em articulação com os recursos da comunidade; (…)” (RI – Capítulo III, Secção

II, Artigo 118.º, alíneas a), b) e c));

ASSOCIAÇÃO DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO: - “ Constituem direitos e deveres da Associação de Pais e Encarregados de Educação: a) Participar, nos termos do regime de autonomia, administração e gestão, dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e dos ensinos básicos e secundário na definição da política educativa do agrupamento; b) Participar, nos termos da lei, na administração e gestão dos estabelecimentos de educação ou de ensino; c) Reunir com os órgãos de administração e gestão do agrupamento, designadamente para acompanhar a participação dos pais nas atividades do agrupamento (…)” (RI – Capítulo III, Secção III, Artigo

141.º, alíneas a), b) e c));

ASSOCIAÇÃO DE ESTUDANTES: - “A Associação de Estudantes rege-se por estatutos próprios, constituindo-se como estrutura privilegiada de promoção e apoio a atividades culturais, científicas, pedagógicos, recreativas e desportivas a realizar no Agrupamento” (RI – Capítulo III,

Secção III, Artigo 125.º, n.º 1);


CLUBES:

- “Os Clubes em funcionamento no Agrupamento regem-se por regulamentos próprios, a aprovar pelo Conselho Geral, após parecer favorável do Conselho Pedagógico, e dos quais conste: a) Os objetivos definidos; b) As atividades a desenvolver; c) A designação dos responsáveis; d) As regras de funcionamento; e) Os critérios de admissão; f) O local e o horário de funcionamento; g) A metodologia para avaliação do projeto” (RI – Capítulo III, Secção IV, Artigo 127.º, n.º 1, alíneas a) a

g)); - “Os responsáveis pelos clubes em funcionamento elaboram um relatório final, com o balanço da ação desenvolvida” (RI –

Capítulo III, Secção IV, Artigo 127.º, n.º 2);

DESPORTO ESCOLAR: - “O Desporto Escolar é uma atividade de complemento curricular específica, facultativa e vocacional, enquadrada pelo decreto-lei n.º 95/91, de 26 de janeiro” (RI – Capítulo III, Secção IV, Artigo 128.º, n.º 1);

VISITAS DE ESTUDO: - “As visitas de estudo fazem parte do Plano de Atividades da Escola e devem ser encaradas como complemento de atividades letivas, cabendo a análise das propostas apresentadas e a sua aprovação ao Conselho Pedagógico” (RI – Capítulo

IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 1); - “Nas visitas de estudo devem participar todos os alunos que frequentam a(s) disciplina(s) a que a mesma diz respeito, salvaguardando situações excecionais devidamente justificadas” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 2); - “As visitas de estudo devem ser: a) Orientadas, fundamentalmente, para proporcionar aos alunos experiências práticas que complementem matérias lecionadas; b) Planeadas, de preferência no início do ano letivo, e de carácter interdisciplinar; c) Planificadas através de roteiro pormenorizado, destinado aos alunos e professores; d) Formalizadas através de ofício da escola, enviando às instituições a visitar, solicitando a devida autorização; e) Custeada através da entrega antecipada por parte dos alunos, da quantia estipulada” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 3, alíneas a) a e));


- “Goza de estatuto de professor acompanhante qualquer professor da turma, direta ou indiretamente ligado ao objetivo da visita, devendo o seu número respeitar o rácio 1 docente por cada 10 alunos, nos 1.º e 2.º Ciclos e 1 docente por cada 15 alunos no 3.º Ciclo e Ensino Secundário” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 4); - “Os organizadores das visitas de estudo devem entregar antecipadamente: a) A lista dos alunos participantes aos Diretores de Turma; b) A lista dos professores acompanhantes e alunos participantes ao Diretor; c) A lista dos alunos participantes aos serviços administrativos, para efeitos de seguro escolar, com pelo menos 5 dias de antecedência; d) Os alunos subsidiados poderão ter comparticipação dos auxílios económicos, desde que os professores responsáveis entreguem a listagem destes alunos, nos serviços administrativos, com a antecedência mínima de 30 dias” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo

133.º, n.º 5, alíneas a) a d)); - “Sendo as visitas de estudo consideradas como atividades letivas, para contagem das aulas dadas devem ser tomadas as seguintes atitudes: a) O professor deve numerar, sumariar e rubricar o livro de ponto da (s) turma (s) que leva à visita; b) O mesmo professor deve rubricar o livro de ponto da(s) turma(s) que não tinha(m) que participar na visita de estudo, mas que iria(m) ter aulas no tempo em que a visita se realizou indicando o motivo porque não deu a(s) aula(s), no espaço dedicado ao sumário e não deve numerá-la(s); c) O(s) professor(es) que não participam na visita de estudo, mas que deveriam dar aulas à(s) turma(s) envolvida(s) na visita de estudo, devem rubricar igualmente o livro de ponto, indicar o motivo porque não deram a aula, sem a numerar” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 6, alíneas a) a c)); - “Os professores não devem lecionar novos conteúdos sempre que não se verifique a comparência de todos alunos da turma devido à visita de estudo, devendo ocupar o tempo normal da aula com as atividades julgadas convenientes” (RI –

Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 7); - “A participação em visitas de estudo poderá ser impedida caso os alunos tenham cometido atos de desrespeito, indisciplina ou incumprimento das regras em visitas de estudo anteriores, no decurso do mesmo ano letivo” (RI – Capítulo IV,

Secção III, Artigo 133.º, n.º 8); -“O professor deve apresentar, obrigatoriamente, uma proposta de ocupação/de atividades para os alunos não participantes, bem como para as turmas a que eventualmente tenha de faltar” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 9); -“Ao aluno que não participe na visita de estudo, desde que não inscrito não será marcada falta na disciplina/disciplinas envolvidas, tendo contudo, de cumprir a proposta de atividades deixada pelo(s) respetivo(s) professor(es) e de ir às aulas das restantes disciplinas” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 10);


- “Quando necessário, os assistentes operacionais devem acompanhar as visitas de estudo” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo

133.º, n.º 11);

PESSOAL NÃO DOCENTE: - “São deveres específicos do pessoal não docente: (…) b) Participar de forma ativa nas atividades do Agrupamento, executando as funções com zelo, honestidade, disciplina, interesse e espírito de iniciativa” (RI – Capítulo V, Secção II, Artigo 159.º,

n.º 1, alínea b));

REPRESENTANTES DA AUTARQUIA: - “São direitos e deveres dos representantes da Autarquia: (…) a) Participar no concelho geral (…); b) Estabelecer a ligação entre o agrupamento e a comunidade envolvente; c) Serem atendidos nas suas solicitações e esclarecidos nas suas dúvidas (…)” (RI – Capítulo V, Secção II, Artigo 183.º, alíneas a); b) e c));

REPRESENTANTES DA COMUNIDADE LOCAL: - “São direitos e deveres destes representantes: (…) b) Participar no conselho geral (…); c) Serem atendidos nas suas solicitações e esclarecidos nas suas dúvidas (…); d) Estabelecer a ligação entre o agrupamento e as associações de caráter cultural, artístico, científico, ambiental ou económico.” (RI – Capítulo V, Secção II, Artigo 184.º, alíneas b), c) e d)).

O Relatório Anual de Atividades (RAA), que discrimina o grau de cumprimento do PAA do ano letivo anterior e, simultaneamente, aponta os pontos fortes, os pontos fracos e as propostas de melhoria, que deverão ser equacionados na elaboração do presente PAA.

As decisões do Conselho Pedagógico, relativamente às visitas de estudo e à paragem das atividades letivas.

CRITÉRIOS DEFINIDOS PELO CONSELHO PEDAGÓGICO: - cada turma poderá realizar, no máximo, uma visita de estudo, para além das que decorrem do Plano de Ação do Projeto “Da Escola, Agarra a Vida”;


- no terceiro período, não se poderão realizar visitas de estudo, com exceção das que decorrem do Plano de Ação do Projeto “Da Escola, Agarra a Vida” e ainda das que forem propostas no âmbito do pré-escolar, do 1.º ciclo e da educação especial; - será autorizada a paragem das atividades letivas num total de um dia e meio por Departamento Curricular para a concretização de atividades previstas, à exceção das atividades propostas pelos Departamentos Curriculares do pré- - escolar e do 1.º ciclo; - será autorizada a alteração do horário do pré-escolar e do 1.º ciclo, num máximo de quatro atividades, consoante planificação previamente elaborada.

O Orçamento, em termos de afetação dos recursos financeiros disponíveis, provenientes do Orçamento de Estado, do financiamento dos projetos aprovados pelo Programa Operacional Capital Humano (POCH) e das receitas próprias da escola.

RECURSOS FINANCEIROS:

ORÇAMENTO DE ESTADO ORÇAMENTO DE DOTAÇÕES COM COMPENSAÇÃO EM RECEITA

Fontes de Financiamento Fontes de Financiamento

111 119 123 129 242

Verbas provenientes do Orçamento de Estado para pagamento de despesas correntes com Pessoal Docente e Pessoal Não

Verbas da Ação Social Escolar (ASE) provenientes do OE da DGEstE.

Venda de mercadorias e produtos alimentares;

Receitas geradas/cobradas;

Subsídios da Câmara Municipal de Mortágua, Empresas Particulares e outras entidades;

Receitas do FSE – Programa Operacional Capital Humano POCH.


Docente afeto ao Ministério da Educação;

Verbas provenientes do Orçamento de Estado, para os 2º e 3º CEB e Ensino Secundário, em regime duodecimal, para pagamento de Despesas Correntes e de Capital – Atividade 192;

Verbas provenientes do Orçamento de Estado para a Educação pré- -escolar, para a aquisição

de material pedagógico,

requisitada em duas

tranches, (março e

outubro) – Atividade 190;

Programa de Educação para a Saúde – Atividade 197;

Programa Rede de Bibliotecas – Atividade 197;

Verbas provenientes do Orçamento de Estado para a Educação Especial, em regime duodecimal, para pagamento de despesas correntes – Atividade 199.

Verbas provenientes do Desporto Escolar - Atividade 197;

Donativos Diversos.

Verbas provenientes da Câmara Municipal para o funcionamento da Educação Pré-Escolar e do 1.º CEB – Atividades 190 e 191.

Verbas da Ação Social

escolar (ASE) provenientes do OCR da DGEstE.


O Projeto de Intervenção apresentado pelo Diretor da escola, aquando da sua candidatura. Em conclusão, foi neste contexto que o Diretor elaborou o presente Plano Anual de Atividades, com a colaboração da Coordenadora

de Projetos de Desenvolvimento Educativo, em obediência às finalidades e domínios de intervenção selecionados do Projeto

Educativo do Agrupamento, aos princípios e regras preconizados no Regulamento Interno, às conclusões retiradas do Relatório

Anual de Atividades, às decisões do Conselho Pedagógico, ao orçamento disponível e, ainda, às linhas estratégicas definidas no

Projeto de Intervenção do Diretor, apresentado no momento da sua candidatura.

2. Divulgação, acompanhamento e avaliação

Depois de ser emitido o parecer do Conselho Pedagógico e da aprovação por parte do Conselho Geral, o Plano Anual de Atividades

será divulgado a toda a comunidade escolar e disponibilizado nos seguintes locais:

página Web do Agrupamento;

salas de professores;

salas de diretores de turma;

bibliotecas escolares;

salas de pessoal não docente;

Serviços de Administração Escolar;

gabinete da Associação de Estudantes;

Associação de Pais e Encarregados de Educação.


Os Planos Plurianual e Anual de Atividades e o Relatório Anual de Atividades assumem-se como documentos complementares, já

que o planeamento e o controlo são exigências recíprocas de uma gestão escolar eficiente. No PPA e no PAA definem-se as opções

estratégicas em articulação com as atividades e os recursos necessários. No Relatório descrever-se-á o percurso efetuado, com

referência a eventuais desvios, avaliando-se os resultados e estruturando-se informação relevante para o ano letivo seguinte, numa

perspetiva de desenvolvimento contínuo e sustentável.

Assim, a avaliação das atividades realizadas deve organizar-se hierarquicamente:

incidir inicialmente sobre cada atividade, devendo cada responsável criar instrumentos de avaliação adaptados e ajustados a cada realidade específica e aos interlocutores;

relativamente às visitas de estudo, deverão ser utilizados os documentos aprovados pelo Conselho Pedagógico - o documento de planificação, o questionário de avaliação da visita (a preencher pelos discentes) e o documento eletrónico para tratamento dos dados recolhidos;

no Relatório de Avaliação Intermédia, a realizar até ao final de Fevereiro, e cujo modelo de ficha se apresenta em anexo (anexo 8), cada Departamento, Clube ou Núcleo fará uma avaliação dos aspetos positivos e negativos mais relevantes do conjunto de atividades sob a sua responsabilidade e procederá ao envio desses dados, por correio eletrónico, à Coordenadora de Projetos de Desenvolvimento Educativo, em data a definir pelo Conselho Pedagógico, de modo a que seja possível fazer ajustamentos oportunos no Plano. Desta forma, perspetiva-se o PAA como um documento dinâmico, sujeito a possíveis alterações que possam advir de constrangimentos verificados após a sua avaliação intermédia ou de atividades que se considere pertinente integrar;

na sequência, a Coordenadora de Projetos de Desenvolvimento Educativo irá acompanhar e avaliar o Plano e apresentará, com a colaboração de um elemento dos Serviços Administrativos, um relatório síntese e intermédio das atividades realizadas, ao Diretor, realçando os pontos fortes, bem como os pontos fracos, de forma a potenciar a partilha de boas práticas e a correção de desvios;

no final do ano letivo, será adoptado idêntico procedimento por todos os Departamentos, Clubes ou Núcleos, relativamente à elaboração do Relatório de Avaliação Final, a realizar logo que estejam concluídas as atividades previstas, e segundo o modelo de ficha que se apresenta em anexo (anexo 9);


a Coordenadora de Projetos de Desenvolvimento Educativo deverá elaborar um relatório final das atividades realizadas, que estabelecerá as bases e orientações para a realização do Relatório Anual de Atividades;

o Diretor, ouvido o Conselho Pedagógico, deverá elaborar e submeter à aprovação do Conselho Geral o Relatório Anual de Atividades, procedendo ao balanço das atividades realizadas, efetuando uma apreciação geral dos resultados atingidos, dando uma perspetiva sobre a continuidade das atividades mais relevantes e fazendo uma reflexão crítica a partir da qual se perspetivará o Plano para o ano letivo 2016/2017.

3. Atividades

As atividades a desenvolver no presente ano letivo são apresentadas através de uma tabela, numa lógica temporal, evidenciando a

sua interação com as finalidades e domínios de intervenção selecionados do Projeto Educativo do Agrupamento, conforme decisão

do Conselho Pedagógico. Tendo em conta que este Plano é dinâmico, as atividades poderão ser alvo de alterações que serão sempre

colocadas à consideração do Conselho Pedagógico. Algumas das visitas de estudo apresentadas neste documento encontram-se,

ainda, em fase de planificação e de articulação.

Relativamente às atividades das Bibliotecas Escolares – B.E.s (da Escola Básica de Mortágua, da Biblioteca Tomás da Fonseca

(B.E.T.F.) e da Biblioteca da EB2,3 Dr. José Lopes de Oliveira), tendo em conta a sua especificidade e a necessidade de proceder à

autoavaliação, as mesmas encontram-se elencadas neste documento em anexo (anexo 6), não obstante o seu caráter de

centralidade na dinâmica escolar e no cumprimento da função educativa do Agrupamento.


2

2

Receção aos alunos.

Direção

C. Pedagógico Autarquia

Alunos

15, 16 setembro Início do ano letivo Anual

3

1

1 1 Receção aos alunos do 5º ano no gabinete dos S. P. O.

S. P. O. Diretores de Turma do 5º ano

Alunos do 5º ano com Diretores de Turma

Entre 15 e 25 de setembro

45 min. por turma

Sim (FC)

2 1,2,3

2 2,3 Receção dos alunos do 5º ano; elaboração de enfeites para lápis em Eva e jogos de apresentação

C. A. T. L. Alunos do C. A. T. L.

setembro 1 dia Não

3 1,2

2 2 Lanche-convívio: receção ao Pessoal Docente e Pessoal não Docente

Direção C. Pedagógico Pessoal docente Pessoal não docente

11 setembro Anual

3 1

3

1

Prémios de Mérito Direção A. P. E. E. M. Personalidades destacadas de Mortágua B. E.

Autarquia Pessoal não docente

Alunos 16 de outubro Anual

Não

2 3 Sensibilização/Divulgação Programa de Orientação Escolar e Profissional do 8º e 9º ano e respetiva recolha das

P.D.E.A.V. Direção C. Pedagógico D.T. C.D.T.

Alunos do 8º e 9º ano de escolaridade e respetivos

Início do ano letivo Não

Área Sub-

área Atividades Dinamizadores

Articulação

prevista Destinatários

Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 3 inscrições e organização dos grupos

S.P.O. pais/encarregados de educação e diretores de turma

1 1 Atualização/Reorganização do funcionamento dos serviços

S. P. O. Comunidade Educativa

Início do 1º Período 2 a 4 semanas

Não

2 1,2 Organização e dinamização do Clube de Desporto Escolar

Diretor Docentes de Educação Física

Grupos Departamentos C.T. D.T. P.N.D.

Alunos do 2º, 3º Ciclos e Ens. Sec. inscritos

Ao longo do ano Todo o ano letivo

Não

3 1

2 1,2 Organização e dinamização do Clube de Música

Docente de Educação Musical

Grupos Departamentos C.D.T. D.T. P.N.D.

Alunos do 2º, 3º Ciclos e Ens. Sec. inscritos

Ao longo do ano Todo o ano letivo

Não

2 1,2 Organização e dinamização do Clube de Mecânica

Técnicos Especializados Grupos Departamentos Direção D.T.

Alunos Ao longo do ano Todo o ano letivo

Não

2 1,2 Organização e dinamização do Clube de Artes – desenvolvimento de projetos de índole essencialmente prática.

Clube de Artes Professores de E. V. e E. T. do 2º Ciclo, E. T. do 3º Ciclo

Alunos Alunos com NEE

Ao longo do ano Não

3 1,3

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2 Organização e dinamização do Clube de Jornalismo

Docente de Educação Visual

Grupos Departamentos Direção D.T. S.P.O. B.E.

Alunos do 2º, 3º Ciclos e Ens. Sec. Inscritos; Comunidade escolar


3 1

1 1,2 Organização e dinamização do Clube de Informática

Professor de Informática Comunidade Escolar

Ao longo do ano Não 2 1,3 3 1,2 1 1,2 Organizar um grupo de alunos

para apoiar docentes e discentes na resolução de problemas de hardware e software.

Professor de Informática e alunos que queiram aderir.

Comunidade Escolar


2 1,3

3 1,2

1 1,3 Atividades Desportivas/Musicais/Inglês

Educadoras Docentes A. E. C.

Crianças Ao longo do ano 3,4 anos- 30 min. 5 anos- 45 min.

Não 2 1,2 3 1

1 1,2,3 Horta biológica Educadoras Crianças

Pessoal não Docente Autarquia Pais

Comunidade Ao longo do ano Não 2 1,2,3 3 1,2,3

1 1,2,3 Projeto “Quando as letras dão as mãos”

Educadoras Crianças

Pessoal não Docente

Comunidade Educativa

Ao longo do ano Não 2 1,2,3 3 1,2,3 1 1 Colaboração no Jornal do

Agrupamento Educadoras Crianças

Pessoal não Docente

Comunidade Ao longo do ano Não 2 1,2 3 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


Clube de Jornalismo

1 1 Colaboração no Jornal do Agrupamento

Docentes do 1º Ciclo Pessoal não Docente Crianças

Clube de Jornalismo

Comunidade Ao longo do ano Não 2 1,2 3 1,2,3 1 1,3 Dinamização do “Jornal da

Escola” Departamento de C. S. H. B. E.

Comunidade Escolar Comunidade local E. E.

Comunidade Educativa Comunidade local E. E.

Ao longo do ano Ao longo do ano

Não 2 1,2 3 1

2 1,2 Jornal do Agrupamento Professores e alunos de Português do 2º Ciclo

Disciplina de Português

Comunidade Ao longo do ano Ao longo do ano

Não 3 1,2,3 2 1,2 Colaboração no Jornal do

Agrupamento Professoras de Inglês do 2º Ciclo

Professores responsáveis pelo Jornal Escolar

Alunos do 5º e 6º ano Comunidade Educativa


3 1,3

2 1,2 Colaboração no Jornal Escolar (Departamento de Línguas – professores do 3º Ciclo)

Clube de Jornalismo Todas as disciplinas

Alunos do 3º Ciclo Ao longo do ano Não 3 1

2

1,2 Jornal Escolar Professores de CN do 2º Ciclo Professores de Matemática do 2º Ciclo Alunos do 2º Ciclo

Clube de Jornalismo

Comunidade Educativa

Ao longo do ano (a cada número do Jornal Escolar)

Não

3 1,2,3

2 1,2 Colaboração com o Clube de Jornalismo

Professores de Matemática do 3º Ciclo e Ens. Sec.

Clube de Jornalismo

Comunidade Escolar


3 1

2 1,2 Colaboração com o Jornal do Agrupamento

Equipa do P. E. S. Clube de Jornalismo

Alunos Comunidade Escolar


3 1

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 2 Peso Saudável (Peso/Altura/IMC)

Professores de Educação Física

P. E. S. Centro de Saúde

Todos os alunos do Agrupamento


2 2,3

1 2 Atleta Completo Professores de Educação Física

Todos os alunos do Agrupamento

Ao longo do ano Não 2 2 2 1,2 Participação no Concurso

Interconcelhio de Leitura Parceria com a B. E. e com a Biblioteca Municipal (Professores de Português e alunos do 2º Ciclo)

Disciplina de Português do 2º Ciclo

Comunidade Educativa e Comunidade Local


Não

3 1,2,3

1 1,2,3 Cambridge English Penfriends Professoras Carla Assis e Florbela Pinto

Escolas estrangeiras inscritas na plataforma “Cambridge English Penfriends”

Alunos: 8ºA, 8ºC, 11ºA, 11ºC


Não

2 1,2

1 1,2,3 Abordagem de aspetos socioculturais e civilizacionais

Professoras de Francês Alunos do 3º Ciclo Ao longo do ano Não

2 1,2

1 1,2,3 Sessões de treino para o exame “PET” (Preliminary English Test)

Professores de Inglês do 3º Ciclo e Ens. Sec.

Alunos do 9º ano Até à data de calendarização das provas. Periodicidade dependente da disponibilidade de docentes e alunos.

Sessões de 90 min.

Não

2 1

1 1,3 Professora de E. M. R. C. Disciplinas de E. M.R.C., E.V., E.T.

Alunos do 2º e 3º Ciclos

Ao longo do ano 45 min. Não

2 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1,2 Comemoração de festas religiosas (S. Martinho, Natal, Dia de S. Valentim, Páscoa, etc.)

1 1,3 Comemoração dos Feriados Históricos

Departamento de C. S. H. B.E. Comunidade Escolar Comunidade local

Comunidade Educativa Comunidade local


Não 2 1,2 3 1,2

1 1,3 Aprender história com “estórias”: leitura e exploração de obras de literatura infanto-juvenil

Professora de H. G. P. B. E.

Disciplina de H.G.P. e B.E.

Alunos do 5º e 6º anos Comunidade Escolar

Ao longo do ano 45 min. em sala de aula ou na B. E.

Não

2 1,2

3 1

1 1,3 Gabinete de Apoio à Família Professora de E. M. R. C. Comunidade Educativa

Famílias carenciadas

Ao longo do ano Não 2 3 3 2 2 1,2 Campeonato de cálculo mental Professores de Matemática

do 2º Ciclo Alunos do 2º Ciclo

Alunos do 2º Ciclo Ao longo do ano (a nível de turma)

Não

1 1,2,3 Exposições de trabalhos executados pelos alunos.

Professores e alunos de E.V. e E.T. do 2º Ciclo

Disciplinas de E.V. e E.T.

Alunos Comunidade Educativa

Ao longo do ano 1 semana Não

2 1,2,3

3 1,2

2 2,3 Atividades lúdicas; atelier de expressão plástica; campanhas de solidariedade e de reciclagem; comemoração de dias festivos.

C.A.T.L. Alunos do C. A. T. L. e Comunidade Educativa


Não

3 1,2,3

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 3 Dinamização do Gabinete de Apoio ao Aluno

Equipa do P. E. S.

S. P. O. P. D. E. A. V. Grupos Departamentos C. D. T. D. T. C. P. C. J. Equipa de Saúde Escolar

Alunos

Ao longo do ano (anual)

Todo o ano Não

2 3

1,2 3

13.ª Edição do Projeto “Ciência na Escola” - Fundação Ilídio Pinho 2015/2016: projeto “Solarágua”

José Manuel Marques (Coordenador)

Disciplinas de Tecnologia e Processos, Práticas Oficinais, Desenho Técnico, Organização Industrial, Matemática, Física e Química, TIC, Área de Integração, Português, entre outras.

Alunos do curso profissional de Manutenção Industrial, variante de Mecatrónica Automóvel


Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 2,3 Colaboração com a equipa de Saúde Escolar do Centro de Saúde de Mortágua na concretização do seu Programa de Saúde Escolar (atividades a definir pela equipa do Centro de Saúde).

Equipa de Saúde Escolar P. E. S.

S. P. O. P. D. E. A. V. Grupos Departamentos C. D. T. D. T. C. P. C. J.

Alunos Ao longo do ano Ao longo do ano

Por vezes sim

(45 min. F. C.) 3 3

2 2 Atividades no âmbito do Programa Eco-escolas

Conselho Eco-escolas P.E.S. Alunos Ao longo do ano Não

3 3

2 1,2 Comemoração de datas emblemáticas

P.E.S. Grupo 520 Equipa de Saúde Escolar S.P.O.

Comunidade escolar

A definir Não

3 3 Estabelecimento de contacto com alunos que abandonaram o sistema educativo formal do ano letivo 2014/2015 para o ano letivo 2015/2016

P.D.E.A.V. Alunos em situação de abandono escolar, antecipado ou precoce


1 1,2,3 Avaliação psicológica S. P. O. D. T. C. T. Pais e E. E.

Alunos dos diversos níveis de ensino, mediante solicitação

Ao longo do ano, sempre que justificável e compatível com o serviço já agendado

Não 2 1,2,3

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,2,3 Avaliação psicológica e/ou acompanhamento de alunos, com envolvimento direto dos pais/famílias e professores

P.D.E.A.V. D. T. C. T. Pais e E. E.

Situações devidamente sinalizadas pela escola, como possíveis preditoras de risco de abandono escolar, antecipado ou precoce e insucesso escolar ou no apoio à tomada de decisões escolares e profissionais


2 1,2,3

1 1,2,3 Avaliação e acompanhamento social

P.D.E.A.V D. T. C. T. Pais e E. E.

Situações devidamente sinalizadas pela escola, como possíveis preditoras de risco de abandono escolar, antecipado ou precoce e insucesso escolar


2 1,2,3

3 3 Apoio a Pais/Encarregados de Educação. Sendo a ligação

P.D.E.A.V. D. T. C. T.

Pais e E.E. Ao longo do ano

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


entre os pais/encarregados de educação e o Projeto de vital importância, o Gabinete realizará contactos com pais/encarregados de educação sempre que necessário

Pais e E. E.

1 1,2,3 Acompanhamento a alunos prioritários, entre os retidos no final do ano letivo de 2014/2015.

S. P. O. D. T. C. T. Pais e E. E.

Alunos a repetir o ano de escolaridade

A partir do 1º período

Não

2 1,2,3

2 1,23 Aplicação do Programa de Orientação Escolar e Profissional


Alunos do 8º e 9º ano

A partir de outubro Não 3 3

1 1,2,3 Consulta/Acompanhamento ao nível psicológico

S. P. O. D. T. C. T. Pais e E. E.

Alunos do 5º ao 12º ano, prioritariamente, mediante solicitação


2 1,2,3

3 1,2

1 3 Diversas atividades pontuais. Ex: colaboração com o Jornal Escolar, participação em congressos, workshops, etc.

S. P. O. Clube de Jornalismo; Entidades de formação.

Comunidade Educativa S. P. O.


2 1

3 1

1 1,2,3 Encontros com pais e/ou E. E. S. P. O. Pais e E. E. de alunos apoiados pelos S. P. O.

Sempre que se revele oportuno em cada caso

Não 2 1,2,3

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,2,3 Contactos de parceria com outros agentes educativos e estruturas internas e externas ao Agrupamento

S. P. O. P. D. E. A. V. D. T. C. T. C. P. C. J. Instituições de saúde G. A. A., outros

Alunos, por via indireta

Sempre que se revele necessário

Não

2 1,2,3

1 1,2,3 Articulação com a equipa de Educação Especial

S. P. O. Equipa de Educação Especial

Alunos com NEE, por via indireta

Sempre que se revele necessário

Não

2 1,2,3

3 2

1 1,3 Ações no âmbito da orientação escolar e profissional, de forma individual

S. P. O. P. D. E. A. V. Alunos que pretendam reorganizar o seu percurso escolar

Quando solicitado ou se revelar necessário

Não

2 1,2,3

1 1,2,3 Sessões de desenvolvimento psicossocial e/ou afetivo, de promoção da atenção, de desenvolvimento cognitivo e/ou de métodos de estudo

S. P. O. D. T. C. T.

Pequenos grupos de alunos selecionados pelos S. P. O.

Ao longo do ano, quando justificável

45 min. por grupo, periodicamente

Não

2 1,2,3

3 3 Apoio e/ou parceria com projetos desenvolvidos em âmbito escolar, nomeadamente, concursos, workshops temáticos, roadshow, entre outros (ex.: pense indústria – nova geração)

P.D.E.A.V. D.T. Alunos do 8º, 9º e 12º anos

Datas a definir (em horas livres)

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 3 Divulgação Programa de Orientação Vocacional do 12º ano (sessões de grupo semanais e/ou sessões individuais sob a forma de apoio aos alunos, mediante sinalização)


Alunos do 12º ano e respetivos pais/encarregados de educação e diretores de turma

1º período Não

3 3

1 1,3 Heróis da Fruta Educadoras Docentes do 1º Ciclo

Equipa do projeto Heróis da Fruta Pais

Crianças Alunos

Ao longo do 1º período

Não 2 1,2,3 3 1,2 2 1,2,3 Confeção e venda de compotas Alunos

Docentes de Educação Especial

Comunidade escolar

1º período 1º período Não

1 1,2,3 Projeto Eco- Escolas Docentes de Inglês do 3º Ciclo e do Ens. Sec. (grupo 330)

Disciplinas dos cursos profissionais Grupos indicados pelo Conselho Eco-Escolas

Alunos do 11º ano

1º e 3º períodos Cursos profissionais (3 blocos) Ensino regular (a definir)

Não

2 1,2

3 3

2 1,2 Jogo do 24 Docentes de Matemática do 2º Ciclo Alunos do 2º Ciclo

Alunos do 2º Ciclo 1º e 2º períodos (a nível de turma)

Não

2 1,2,3 Elaboração e venda de calendários

Alunos Docentes de Educação Especial

Comunidade escolar

1º e 2º períodos 1º e 2º período

Não

2 1,2,3 Produção e venda de legumes biológicos

Alunos Docentes de Educação Especial

Comunidade escolar

1º, 2º e 3º períodos 1º, 2º e 3º períodos

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2 Olimpíadas Portuguesas de Matemática

Docentes de Matemática do 2º Ciclo (Grupo 230)

S.P.N. Grupo 500

Alunos do 2º Ciclo Data a definir pela S.P.N.

2 sessões de 90 min.

Não

2 1,2 Comemoração do Dia do Animal (visionamento de filmes sobre animais em sala de aula)

Docentes de CN do 2º Ciclo (Grupo 230) Alunos e professores do 5º ano

Alunos do 5º ano 4 de outubro (as atividades serão realizadas entre 5 e 9 de outubro)

1 bloco Não

1 1,3 Dia Mundial da Alimentação Educadoras Docentes do 1º Ciclo

Docentes do 1º Ciclo / Educadoras Docentes A. E. C. Pessoal não docente Santa Casa da Misericórdia de Mortágua

Crianças Alunos

16 de outubro 45 min. por grupo

Não – Pré Sim – 1º

CEB 2 1,2,3 3 1,2

1 1,2,3 Comemoração do Dia Mundial da Alimentação “Feira dos Produtos da Terra” Sensibilização/Palestra sobre “Alimentação saudável e Sustentável”

Docentes de CN do 2º CEB (Grupo 230) Alunos e professores do 5º e 6º ano D.T. Docentes envolvidos no Programa Eco-escolas P.E.S.

Docentes de CN F. C. – D. T. P.E.S. Profissional Nutrição/Saúde Programa Eco-Escolas

Comunidade Escolar Famílias Alunos do 5º e 6º anos

16 de outubro A definir

2 blocos A definir

Não A definir

2 1,2,3

3 1,2

1 1,2,3 Comemoração do Dia Mundial da Alimentação “Feira dos Produtos da Terra” Distribuição de fruta da época

Docentes de CN do 3º Ciclo (Grupo 520) P.E.S. C.A.T.L.

P.E.S Docentes de CN do 2º Ciclo C.A.T.L

Comunidade escolar

15 e 16 de outubro 1 dia e meio Não

2 1,2,3

3 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,3 Peditório da AMI Docente de E.M.R.C Professora Gabriela P. Alunos do 7º ano

Disciplinas de E.M.R.C, F.C. AMI

Comunidade educativa

22 a 25 de outubro 4 dias Não 2 2,3 3 2 2 1,2 Comemoração do “Hallowe’en” Docentes de Inglês do 2º

Ciclo (Grupo 220) Alunos do 5º e 6º

ano Última semana de outubro

1 bloco Não

2 1,2,3 Dia Mundial do Consumidor Educação Financeira

Docentes de Matemática do 3º Ciclo e Ens. Sec. (Grupo 500)

Disciplinas de F.C. e Matemática

Alunos do 9º ano 29 de outubro a 3 de novembro

45 min. por turma

Não 3 2

1 1,2,3 Visita de estudo à Kidzânia - Lisboa

S.P.O. P.D.E.A.V. Docentes de Português e de H.G.P. do 2º Ciclo

Disciplinas: Português, C.N., H.G.P., Mat, F.C. C.D.T.

Alunos do 6º ano 6 de novembro 1 dia Sim

2 1,2,3

3 1,2

1 1,3 Banco alimentar contra a fome Docente de E.M.R.C. Banco alimentar Alunos de E.M.R.C do 8º e 9º anos

novembro e maio 2 dias Não 2 2 3 2 1 1,3 Dia de S. Martinho / Magusto Educadoras

Docentes do 1º Ciclo Docentes do 1º Ciclo / Educadoras Docentes das A.E.C. Pessoal não docente

Comunidade Educativa Alunos

11 de novembro 60 min. por cada grupo/ turma

Não

Sim (1º Ciclo)

2 1,2 3 1,2

2 1,2 Visita de estudo: - Concessionário automóvel Litocar - Expo Salão Batalha – 5ª Edição da Mecânica

Docentes PO, TP e OI P.O. T.P. O.I.

Alunos do curso:

Mecatrónica Automóvel 10º, 11º e 12º

12 de novembro 1 dia Sim

2 1,2 Olimpíadas Nacionais de Matemática

Docentes de Matemática do 3º Ciclo e Ens. Sec. (Grupo 500)

Alunos 1ª – 11/11/2015 2ª – 13/01/2016

2 horas Não

1 1,2,3 12 de novembro 1 dia Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2 Visita de estudo à Cuétara – Pombal, e a uma empresa da indústria alimentar

Docentes de Físico-Química (Grupo 510) Docentes de Biologia (Grupo 520 – Elisabete Ferreira, Isabel Machado)

Disciplinas de: Físico-Química, Biologia, E.T.

Alunos das turmas: 10ºE, 11ºE, 12ºE

3 1

2 1,2,3 Comemoração do Dia do Não Fumador (referência ao dia, atividades aquando da lecionação do sistema respiratório)

Docentes de C.N. do 6º ano (Grupo 230)

Disciplinas de: C.N., F.C.

Alunos dos 6º ano 17 de novembro 45 min. Não

3 2

1 2,3 Corta-Mato escolar Docentes de Educação Física

Todos os alunos do Agrupamento (2º, 3º Ciclos e Ens. Sec.)

18 de novembro Parte da manhã

Sim

2 1,2

3 1

1 2 Formação de árbitros Docentes de Educação Física

Alunos do Desporto Escolar

18 de novembro Parte da tarde

Não 2 1,2 3 1 1 1,3 Comemoração do Dia da

Filosofia (19 de novembro) Docentes de Filosofia Associação dos

Professores de Filosofia

Alunos do 10º e 11º ano

18, 19, 20 de novembro

2 aulas Não 2 1,2 3 1,2 1 3 Feira do Livro da E.B.M. Equipa da Biblioteca

Escolar da E.B.M. Educadoras Docentes do 1º Ciclo Pessoal não docente

Comunidade Crianças Alunos Pais e E.E.

30 de novembro a 4 de dezembro

45 min. por grupo/ turma

Não

Sim (1º Ciclo)

2 1,2

3 1,2

2 2 Campanha de recolha de sangue Equipa P.E.S.

Instituto Português do Sangue

Comunidade educativa e local

2 de dezembro Durante a manhã

Não

3 2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2 Expo-Rally Clube de Mecatrónica Automóvel

Direção C. Pedagógico


4 de dezembro 1 dia Não

2 1,2 Comemoração do Dia Mundial dos Direitos Humanos

Docentes de Francês Disciplinas de: História, F.C., Inglês, Espanhol, Geo., E.V.

Alunos do 9º ano 10 de dezembro 1 bloco Não

3 1

1 1,3 Comemoração do Dia Mundial dos Direitos Humanos

Docentes de: Geografia, História, Filosofia, E.M.R.C.

Disciplinas de: Geo., Hist., Fil., Ing., Fr., E.M.R.C., E.V.

Alunos do 3º Ciclo e Ens. Sec.

10 de dezembro 1 dia Não 2 1,2 3 1,2

2 1,2 “Maratona das Cartas” Direção D. T.; C.P. Disciplinas de: Formação Cívica Geografia; Inglês

Comunidade escolar

10 a 17 de dezembro

1 semana Não

3 2

2 2,3 Trabalhos de Natal com a técnica do “fuxico”

C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L. novembro e dezembro

3 semanas Não

3 1

3 1,3 Decorações de Natal Clube de Artes Disciplinas de E.V. e E.T. do 2º Ciclo, E.T. do 3º Ciclo


novembro e dezembro

Não

2 2,3 Campanha de recolha de alimentos para bebé

C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L. novembro e dezembro

5 semanas Não

3 1,2

1 1,2,3 Decoração do espaço escolar na época natalícia

Docentes de E.V. e E.T. dos 2º e 3º Ciclos

Inglês Clube de Artes

Alunos Comunidade educativa

Final do 1º período 2 semanas Não 2 1,2,3 3 1,2 2 1 Decoração do espaço escolar na

época natalícia (refeitório, P.N.D Alunos

B.E. Direção

Alunos Final do 1º período 2 semanas Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1 polivalente da E.S., átrio do bloco de aulas da E.S., B.E. da E.S.)


1 1,2,3 “Canções de Natal pela Escola” Entrega de uma lembrança

Docente de Educação Musical Alunos do 2º Ciclo C.A.T.L.

Disciplinas de: Português, Inglês, C.N., E.M.R.C., F.C., E.M., Clube de Música

Alunos do 2º Ciclo Alunos do C.A.T.L.

Última semana de aulas do 1º período

10 min. por turma

Sim 2 1,2,3 3 1,2,3

1 1,3 Festa de Natal Educadoras Docentes do 1º Ciclo Docentes das A.E.C. Crianças Pessoal não docente

Conselho Pedagógico Pessoal não docente Pais e E.E.

Crianças Alunos Comunidade escolar

17 de dezembro 90 min. Sim 2 1,2 3 1,2

2 1,2 Comemoração do Natal Alunos e professores do 2º Ciclo

Disciplina de Português


Final do 1º período 1 bloco Não 3 1 1 1,3 Comemoração do Natal

“Christmas” Docentes de Inglês do 2º Ciclo (Grupo 220)

Disciplinas de: E.V., E.T., Português, E.M.

Alunos do 5º e 6º ano Comunidade educativa

Final do 1º período 1 bloco Não

2 1,2

1 1,3 Festa de Natal para os 2º e 3º Ciclos

Docentes e alunos de Teatro

Disciplinas de: Francês, Inglês, E.M.

Alunos do 2º e 3º Ciclos

17 de dezembro 1 bloco (a partir das 16,15h)

Sim

2 2

3 1

2 1,2 Visita “Terra dos Sonhos”, Santa Maria da Feira

C.A.T.L. Outros C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L. dezembro 1 dia Não

3 1,2,3

2 2,3 Aplicação do Programa de Orientação Vocacional, sessões de grupo semanais ou mediante sinalização de alunos

P.D.E.A.V. Alunos do 12º ano

A partir de finais do 1º período ou início do 2º período

Não

3 3

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


Interrupção Letiva: 1º, 2º e 3º Ciclos e Ensino Secundário: de 18 a 31 de dezembro, inclusive. Pré-escolar: 23, 28, 29, 30 e 31 de dezembro.

2 2,3 Na Sombra de um Profissional P.D.E.A.V. Alunos do 9º e

12º ano inscritos nos programas

Interrupção letiva Não

3 3

1 1 À descoberta das profissões S.P.O P.D.E.A.V.

Professores titulares de turma

Alunos do 1º ano 1ª semana de janeiro

1 bloco Sim 2 1,2,3 3 3 1 1,3 Dia de Reis Educadoras

Docentes do 1º Ciclo Docentes das A.E.C. Crianças

Docentes do 1º Ciclo Educadoras Pessoal não docente

Comunidade 6 de janeiro 2 horas (pré-escolar) 3 horas (1º Ciclo)

Sim 2 1,2 3 1,2

1 1,3 Lanche de Reis Educadoras Docentes do 1º Ciclo Docentes das A.E.C.

Pessoal não docente

Crianças Comunidade escolar

8 de janeiro 1 hora Não Sim (1º Ciclo)

2 1,2 3 1

1 1,3 Visita a Lar de Idosos Docente de E.M.R.C. Lar Alunos do 6º a 9º anos

janeiro 1 hora Não 2 1,2 3 1,2 1 1,3 Visita de estudo a laboratórios

de Indústria de Porcelanas e

Caves

Docentes de Físico-Química (Grupo 510) Docentes de Biologia (Grupo 520 – Elisabete Ferreira, Isabel Machado)

Disciplinas de: Físico-Química Biologia E.T.

Alunos das turmas: 10ºE e 11ºE

18 de janeiro 1 dia Sim

2 1,2,3

3 1

2 1,2 Visita de estudo:

- Fábrica do grupo PSA

- Concessionário automóvel Lemos & Irmão

Docentes PO, TP e OI Disciplinas de: P.O. T.P. O.I.

Alunos do Curso:

Mecatrónica Automóvel 10º, 11º e 12º

18 ou 21 de janeiro 1 dia Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,2,3 Encontro com os

representantes de: Associação

de Pais, Associação de

Estudantes, Equipa de Saúde

Escolar do C. S. M. e

G.A.A/P.E.S.

S.P.O. P.D.E.A.V.

A.P.E.E.A.M. A.E. G.A.A. P.E.S. Equipa de Saúde Escolar do C.S.M.

Comunidade educativa, em especial alunos.

20 de janeiro 1 tarde Não

2 1,2,3

3 3

1 2,3 Mega Sprinter Mega Salto Mega Km

Docentes de Educação Física

Alunos apurados na fase turma

28 de janeiro Período da tarde

Não

2 1,2

3 1

1 1,3 Visita de estudo ao Observatório - Coimbra

Docentes de Físico-Química (Grupo 510)

Disciplinas de: C.N. Hist. Geo.

Alunos do 7º ano 28 de janeiro 1 dia Sim 2 1,2,3 3 1

1 1,2,3 Visita de estudo ao Museu Mineralógico da Universidade de Coimbra

Docentes de C.N. do 3º Ciclo (Grupo 520 – Isabel Machado, Gabriela Pereira)

Disciplinas de: F.Q. Hist. Geo.

Alunos do 7º ano 28 de janeiro 1 dia Sim

2 1,2

1 1,3 Visita de estudo a Coimbra – Museu Machado de castro (Criptopórtico)

Docentes de História e Geografia do 3º Ciclo

Disciplinas de: C.N., F.Q., E.V.

Alunos do 7º ano 28 de janeiro 1 dia Sim

2 1,2

3 1

1 1,2,3 Sessão de esclarecimentos sobre acesso ao ensino superior

S.P.O. P.D.E.A.V.

Gabinete de Acesso ao Ensino Superior

Alunos do 12º ano

29 de janeiro 1 bloco Não

2 1,2,3

1 1,2,3 Peddy-paper das profissões S.P.O. Alunos do 7º ano 5 de fevereiro 1 bloco Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2 Colaboração dos docentes das disciplinas envolvidas

P.D.E.A.V. Grupos disciplinares Inglês, Espanhol, Geografia, C.N., B.E.

3 1

1 1,3 Desfile de Carnaval Educadoras Docentes do 1º Ciclo Pais e E.E. Crianças

Pessoal não docente Docentes A.E.C.

Comunidade 5 de fevereiro 3 horas Sim 2 1,2 3 1,2

2 1,2 Desfile de Carnaval C.A.T.L. Outros C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L. fevereiro 1 dia Não 3 1,2,3

Interrupção Letiva: 8 a 10 de fevereiro, inclusive

1 1,3 Visita de estudo ao Vaticano Docente de E.M.R.C. Disciplinas de E.M.R.C História

Alunos de E.M.R.C do 9º ano (7 alunos) e professores

8,9,10 de fevereiro (Carnaval)

3 dias Não 2 1,2 3 1

1 1,3 Dia da Internet Mais Segura Docente de Informática Comunidade escolar

9 de fevereiro (a definir)

1 dia Não 2 1,2,3 3 1,2 1 1,2,3 Visita de estudo a Cantanhede:

Biocant – Centro de Inovação em Tecnologia e Museu da Pedra

Docentes de Português do 2º Ciclo, Ciências Naturais D.T. do 5º ano Alunos do 5º ano

Disciplinas de: Português, C.N., H.G.P., F.C., D.T. do 5º ano

Alunos do 5º ano 11 de fevereiro 1 dia Sim

2 1,2,3

3 1

1 1,3 Visita de estudo a Lisboa – Pavilhão do Conhecimento

Professores de Física e Química (Grupo 510)

Disciplina de B.G. Alunos do 10º ano

12 de fevereiro 1 dia Sim 2 1,2,3 3 1

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,2,3 Visita de estudo ao Oceanário de Lisboa

Docentes de Biologia e Geologia (Grupo 520 – Elisabete Gonçalves)

Disciplinas de: F.Q. A História Filosofia

Alunos do 10º ano

12 de fevereiro 1 dia Sim

2 1,2

1 1,3 Visita de estudo a Lisboa – Mosteiro dos Jerónimos e C.C.B.

Docentes de História, Filosofia

Disciplinas de: F.Q., B.G., Hist.A, Fil.

Alunos do 10º ano


2 1,2

3 1

1 1,3 Visita de estudo a Sintra – Centro de Ciência Viva


Disciplinas de: Físico-Química Biologia-Geologia Português História A Filosofia

Alunos das turmas do 11º ano

12 de fevereiro 1 dia Sim 2 1,2,3 3 1

1 1,2,3 Visita de estudo ao Parque de Monserrate – Sintra (em articulação com o Roteiro Queirosiano)

Docentes de Biologia-Geologia (Grupo 520 – Fátima Potró, Elisabete Ferreira)




2 1,2

1 1,3 Visita de estudo a Sintra Docentes de História e Filosofia do Ens. Sec.




2 1,2

3 1

2 1,2 Visita de estudo a Sintra – Roteiro Queirosiano

Docentes de Português do Ens. Sec.

Disciplinas de: Inglês Físico-Química Biologia-Geologia



Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


Português História Filosofia Ed. Física

1 1,3 Comemoração do “St. Valentine’s Day”

Docentes de Inglês do 2º Ciclo (Grupo 220)

Projeto de Educação para a Saúde/Sexualid.

Alunos do 5º e 6º ano Comunidade escolar

2ª semana de fevereiro

45 min. Não

2 1,2,3

2 1,2 “Rota dos 20” Município de Mortágua Conselho Eco-escolas

Programa Eco-escolas Direção

Comunidade escolar e local

15 a 19 de fevereiro

5 dias A definir

3 3

1 1,2,3 Sessão de Técnicas de Procura Ativa de Emprego

S.P.O. P.D.E.A.V.

Técnico de recrutamento de recursos humanos

Alunos do 12º ano

19 ou 26 de fevereiro (integrado na Semana das Profissões)

1 bloco Não

2 1,2,3

3 3

2 1,2,3 Painel de Profissionais P.D.E.A.V. Direção D.T. C.D.T. Grupos

Alunos do 8º, 9º e 12º ano a frequentar os Programas

22 de fevereiro (tarde)

Sim

3 3

2 1,2,3 Mesa Redonda dos Cursos Científico-Humanísticos

P.D.E.A.V. Direção D.T. C.D.T. Grupos


23 de fevereiro (manhã)

Sim

3 3

2 1,2,3 Mesa Redonda dos Cursos Profissionais

P.D.E.A.V. Direção D.T. C.D.T. Grupos


23 de fevereiro (tarde)

Sim

3 3

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 2,3 Comemoração do Dia da Amizade

C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L. fevereiro 1 dia Não

3 2

1 1,2,3 Visita de estudo ao Aterro Sanitário do Planalto Beirão e Empresa Interecycling

P.D.E.A.V.

Docentes de C.N. do 3º Ciclo (Grupo 520 – Fátima Potró, Elisabete Gonçalves)

Alunos do 8º ano 25 de fevereiro Período da manhã

Sim 2 1,2

1 1,3 Visita de estudo ao Aterro Sanitário do Planalto Beirão e Empresa Interecycling

P.D.E.A.V. Docentes de Geo., E.T.

P.D.E.A.V. Geo., C.N., E.T.

Alunos do 8º ano 25 de fevereiro Período da manhã

Sim 2 1,2 3 1,2

1 1,2,3 Visita de estudo a definir em T.C.

Professores de Físico-Química (Grupo 510)

Grupos Alunos do 9º ano 26 de fevereiro 1 dia Sim 2 1,2

1 1,2,3 Visita de estudo a uma Indústria Farmacêutica do Parque Industrial de Mortágua

Docentes de C.N. do 3º Ciclo (Grupo 520 – Gabriela Pereira)

P.D.E.A.V. F.Q. Hist. Geo.

Alunos do 9º ano 26 de fevereiro 1 dia Sim

2 1,2

1 1,3 Visita de estudo a uma empresa (ainda a definir)

P.D.E.A.V. Docentes de Geo., Hist.

C.N. F.Q. P.D.E.A.V.

Alunos do 9º ano 26 de fevereiro 1 dia Sim 2 1,2 3 1

2 1,2 Visita de estudo ao Zoo da Maia e Workshop e visita aos Viveiros “Aromáticas Vivas” – Viana do Castelo

Docentes da Educação Especial

Programa Eco-escolas FC

Alunos com C.E.I. 11 de março 1 dia Sim

3 3

1 1,3 Semana da Leitura Educadoras Pessoal não docente

Comunidade Crianças

14 a 18 de março 90 min. Não 2 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1,2 1 1,3 Semana da Leitura Docentes do 1º Ciclo Pessoal não

docente Comunidade Alunos

14 a 18 de março 90 min. Sim 2 1,2 3 1,2 2 1,2 “Semana da Leitura” Docentes de Inglês do 2º

Ciclo (Grupo 220) B.E. Alunos do 5º e 6º

ano Comunidade educativa

14 a 18 de março Não

3 1,3

1 1,2,3 Semana da Leitura - colaboração

B.E. Disciplinas e docentes de: Inglês, Espanhol, Português

Alunos dos 7º e 8º anos

14 a 18 de março 90 min. Sim

2 1,2

1 1,3 Feira do Livro - colaboração B.E. Comunidade escolar

14 a 18 de março Não

3 1

1 1,3 Semana da disciplina de

E.M.R.C.

Docente de E.M.R.C E.M.R.C E.V. E.T.

Alunos de E.M.R.C.

14 a 18 de março 5 dias Não 2 1,2 3 1,2 1 1,3 Palestra “Invasões

Francesas/Batalha do Bussaco”

Coronel Luís Albuquerque História História A

Alunos do 8º ano 11º C Docentes de História

15 de março (parte da manhã)

90 min. Sim 2 1,2 3 1,2

1 1,2 Dia Mundial dos Direitos do Consumidor - debate em sala de aula sobre o consumismo exagerado - direito do cidadão à segurança, informação, escolha, ser ouvido

Docentes de C.N. do 2º Ciclo (Grupo 230) Alunos do 6º ano D.T.

Disciplinas de: F.C. C.N.

Alunos do 6º ano 15 de março 45 min. F.C. 45 min. C.N.

Não 2 1,2,3 3 1,2

2 1,2 Canguru Matemático sem Fronteiras

Docentes de Matemática do 3º Ciclo e do Ens. Sec.

Alunos 17 de março 2 horas Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,2,3 “Karaoke solidário” A reverter para o C.A.S. – Centro de Apoio Social - Cáritas

Docente de E.M. Clube de Música Parceria com C.A.T.L.

F.C. E.M.R.C. E.M. Clube de Música

Comunidade escolar

17 de março 90 min. Não

2 1,2

3 1,2,3

1 1,3 Dia da Árvore Educadoras Docentes do 1º Ciclo Crianças

Docentes das A.E.C. Pessoal não docente

Crianças Alunos

18 de março 1 hora Não Sim (1º Ciclo)

2 1,2 3 1,2

1 2 Torneio do 2º Ciclo Professores de Educação Física

Alunos do 2º Ciclo 18 de março Período da manhã

Não

3 1

2 1,2,3 Um dia diferente

“Experimentar vários meios de

transporte”

Alunos e docentes de Educação Especial


Alunos com NEE (com C.E.I.)

março/abril 1 dia Sim

2 2,3 Comemoração do Dia do Pai C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L. março 1 dia Não

3 1,2

3 3 Escola Eletrão Docentes: Paula Corveira, Daniel Correia, Alice Carvalho Alunos dos Cursos Profissionais

Grupos Departamentos Direção Eco-escolas

Comunidade escolar Comunidade local

Na partir do 2º período

Não

2 1,2,3 Na sombra de um aluno do

ensino superior

P.D.E.A.V. D.T. Pais/E.E.

Alunos do 12º ano inscritos no programa

A partir do 2º período

3 3

3 3 “Jardins Suspensos” (na Escola

Secundária). Embelezamento

de espaços exteriores.

P.N.D. Alunos (5º e 6º anos) Fátima Potró Ricardo Pereira (e alunos do 11º D)

Programa Eco-escolas

Comunidade escolar

A partir do 2º período (dar continuidade nos anos seguintes)

2º/3º período

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2 Campanha de Higiene Oral Equipa P.E.S. Equipa de Saúde Escolar

Alunos do 3º Ciclo 2º período 1 semana Não

3 3

2 1 Formação em Primeiros Socorros – Suporte Básico de Vida

Equipa P.E.S. Cruz Vermelha Portuguesa Grupo 520 Pessoal não docente

Alunos do 12º ano Assistentes Operacionais

2º período 2 dias Não

3 2

1 1,3 Campanha Pirilampo Mágico Docente de E.M.R.C. Asol de Tondela Comunidade educativa

A definir 1 semana Não 2 2 3 2 2 1,2 Canguru Matemático Docentes de Matemática

do 2º Ciclo (Grupo 230) Alunos do 2º Ciclo

S.P.N. Docentes do Grupo 500

Alunos do 2º Ciclo Data a definir pela S.P.N.

2 sessões de 90 min. cada

Não

1 1,3 Semana das Ciências Docentes das Ciências Experimentais Alunos

Educadoras Crianças Data a definir no 2º período

45 min. por cada grupo

Sim 2 1,2 3 1,2,3 1 1,2,3 “Laboratório Aberto”

Atividades experimentais Docentes de C.N. do 3º Ciclo, Biologia e Geologia (Grupo 520) Alunos do ensino secundário

Educadoras Crianças do Pré-escolar

Data a definir no 2º período

1 dia Não 2 1,2 3 1

2 1,2 Feira de Fósseis e Minerais Docentes de C.N. do 3º Ciclo, Biologia e Geologia (Grupo 520)

Comunidade escolar

Data a definir no 2º período (bianual)

2 dias Não

1 1,2 Palestra sobre um tema de Física

Docentes de Física (Grupo 510)

Alunos do 10º e/ou 11º ano

2º período 90 min. Sim 2 1,2 3 1 1 1,3 Visita de estudo ao Porto –

Pavilhão da Água Docentes de Físico-Química (Grupo 510)

Disciplinas de: E.V., Hist., Port., Geo., E.T., C.N.

Alunos do 8º ano 2º período 1 dia Sim 2 1,2,3 3 1

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,2,3 Visita de estudo ao Pavilhão da Água

Docentes de C.N. do 3º Ciclo (Grupo 520 – Fátima Potró, Elisabete Gonçalves)

Disciplinas de: E.V., Hist., Port., Geo., E.T., F.Q.

Alunos do 8º ano 2º período 1 dia Sim

2 1,2

1 1,3 Visita de estudo ao Porto - Serralves

Docentes de História do 3º Ciclo

Disciplinas de: E.V., C.N., F.Q., Geo.

Alunos do 8º ano 2º período 1 dia Sim 2 1,2 3 1 2 1, 2 Quem quer ser Saramago?

B.E. Professora bibliotecária

Departamento de Línguas

Alunos do 12º ano

2º período Sim

1 1,2,3 Concurso “A minha orquestra” Exposição de trabalhos

Docente de E.M. Alunos do 5º ano

Comunidade escolar

Final do 2º período Uma semana

Não 2 1,2 3 1,3 1 1,2,3 Participação no Musical:

“Boadway Kids” (Coimbra) Docente de E.M. Clube de Música Alunos do 2º Ciclo

E.M. e Clube de Música

Alunos do Agrupamento

2º e 3º períodos 1 dia Não 2 1,2,3 3 1,3

Interrupção Letiva: 1º, 2º e 3º Ciclos e Ensino Secundário: 21 de março a 1 de abril, inclusive. Pré-escolar: 28 de março a 1 de abril, inclusive.

2 1,2,3 Férias Pedagógicas e Científicas

– Ocupação de jovens nas férias em Universidades – Universidade Júnior – seleção e inscrição no programa

P.D.E.A.V. Alunos do 8º ao 11º ano que preencham critérios de participação

março Não

3 3

2 1,2 Aula Prática/Laboratorial dinamizada no Centro de Ciência Júnior Biocant (Cantanhede) subordinada ao tema: “Predisposição genética associada ao cancro”

Docentes de Biologia (Grupo 520)

Alunos de Biologia (12º A e 12ºB)

11 de maio (tarde)

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,3 Sessão temática do Fun Science – Ciência Divertida

P.D.E.A.V. Docentes Alunos do 1º ciclo Início do 3º período Não

3 3

1 1,2,3 Dia Aberto nos Laboratórios para os alunos do 9º ano


Disciplina de Físico-Química do 9º ano e dos Cursos Profissionais

Alunos do 9º ano 3º período 1 dia Não

2 1,2,3

3 1

1 1,2,3 Atividades promovidas pelo Destacamento Territorial de Santa Comba Dão – Escola Segura: apresentação e debate sobre Educação para a Segurança, Prevenção Rodoviária, Ser Feliz em Segurança

Diretoras de Turma do 5º ano Escola Segura / G.N.R.

Disciplina de F.C. Alunos do 5º ano 3º período 90 min. Sim

2 1,2,3

3 1,2

1 1,2,3 Atividades promovidas pelo Destacamento Territorial de Santa Comba Dão – Escola Segura: apresentação e debate sobre Educação para a Segurança, Internet Mais Segura (segurança na internet), Violência no Meio Escolar (Bullying, Cyberbullying)

Diretoras de Turma do 6º ano Escola Segura / G.N.R.

Disciplina de F.C. Alunos do 6º ano 3º período 90 min. Sim

2 1,2,3

3 1,2

1 2 Dia do Desporto Escolar Professores de Educação Física

Alunos do Desporto Escolar

3º período Todo o dia Não

2 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1

1 1,3 Visita de estudo Educadoras Pessoal não docente

Crianças A definir no 3º período

1 dia Sim 2 1,2 3 1 1 1,3 Visita de estudo Docentes do 1º Ciclo Pessoal não

docente Alunos A definir no 3º

período 1 dia Sim

2 1,2 3 1 2 1,23 Informa’16 – Feira de

Informação Escolar e Profissional com divulgação de informação escolar e profissional, mediante painel de oferta formativa nacional (Ensino superior e outras entidades formativas)

P.D.E.A.V. S.P.O. D.T. C.Pedagógico Pais/E.E. Direção

Esta ação dirige-se a alunos do 9º ano, ensino secundário, e paralelamente, a pais, professores, outros familiares e comunidade em geral. Para os alunos as visitas são pré-programadas

8 de abril Um dia Sim

3 3

3 1,2,3 Feira das Plantas C.A.T.L. Toda a comunidade escolar

abril 3 dias Não

2 1,2 Torneio de pingue-pongue C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L. abril 2 semanas Não 3 1,2,3 2 1,2,3 Entrevista/sessão individual

com cada aluno a frequentar o programa de orientação escolar e profissional do 9º ano

P.D.E.A.V. Pais/E.E. Alunos do 9º ano a frequentar o programa

abril, maio, junho Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2,3 Sessões de Informação e Esclarecimento para Pais e Encarregados de Educação de alunos do 9º ano

P.D.E.A.V. Pais e encarregados de educação de alunos do 9º ano a frequentar o programa

maio, junho, julho Não

1 1,3 Comemoração do “Dia da Europa”

Docentes de Geo, Hist., Inglês, E.V., Teatro

Disciplinas de: Geo, Hist., Inglês, E.V., Teatro

Alunos do 3º Ciclo e do Ens. Sec.

9 de maio (anual)

1 dia Não 2 1,2 3 1,2 1 1,3 Comemoração do Dia da Europa

- colaboração Docentes de Geografia Disciplinas e

docentes de: Port., Hist., E.V., B.E., Ing., Esp.

Alunos do 3º Ciclo 9 de maio

2 1,2

3 1

1 1,2,3 Festival de Música em Língua Inglesa

Docentes de Inglês do 3º Ciclo e Ens. Sec. (Grupo 330)

Disciplinas de Francês e Geografia

Alunos do 7º ao 12º ano

Dia da Europa Dependente do número de alunos inscritos

Sim

2 1,2

2 1,2 Mural sobre “jogos e brinquedos”

C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L. maio 1 semana Não

3 1,3

1 1,3 Dia Mundial da Criança Educadoras Docentes do 1º Ciclo Docentes das A.E.C.

Docentes do 1º Ciclo Educadoras Docentes das A.E.C. Pessoal não docente

Crianças Alunos

1 de junho 1 dia Sim 2 1,2 3 1

2 1,2,3 Dia Mundial do Ambiente Visionamento de filmes sobre o meio ambiente, em sala de aula

Docentes de C.N. do 2º Ciclo Alunos do 5º ano

Programa Eco-Escolas

Alunos do 5º ano 5 de junho (as atividades podem ser

1 bloco Não

3 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


realizadas de 6 a 8 de junho)

1 1,3 Comemoração do Dia Mundial do Ambiente

Docentes de Geo., C.N. do 3º Ciclo, E.T. Programa Eco-escolas

Disciplinas de: Geo., C.N., B.G., E.T. Programa Eco-escolas

Alunos do 3º Ciclo e Ens. Sec.

5 de junho (anual)

1 dia Não 2 1,2,3 3 1,2

1 1,3 Comemoração do Dia Mundial do Ambiente – colaboração (docentes de Línguas)

Docentes de C.N. do 3º Ciclo Programa Eco-escolas

Geo. Alunos do 8º e 9º anos

5 de junho 1 dia Não 2 1,2 3 1 1 1,2,3 Exposição coletiva de trabalhos

executados pelos alunos Docentes e alunos de E.V. e E.T. do 2º Ciclo

E.V. e E.T. do 3º Ciclo

Alunos do 2º e 3º Ciclos Comunidade educativa

Final do ano letivo 2 semanas Não 2 1,2,3 3 1,2

2 3 Apoio às matrículas dos alunos do 9º ano, em colaboração com o SPO

P.D.E.A.V. S.P.O. Direção D.T.

Alunos do 9º ano, respetivos pais e encarregados de educação e professores

Dia das matrículas do 9º ano

1 dia Não

1 3 Apresentação do trabalho desenvolvido no âmbito do Programa OEP para receção de alunos, Pais e Encarregados de Educação

P.D.E.A.V. S.P.O. Direção D.T.

Alunos do 9º ano e respetivos pais e encarregados de educação

Dia das matrículas do 9º ano

1 dia Não

2 3

1 1,3 Encerramento/Final do Ano Letivo

Educadoras Docentes do 1º Ciclo Docentes das A.E.C. Crianças


Comunidade Crianças Alunos

9 de junho 3 horas Não

2 1,2

3 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,3 Apresentação de trabalhos de palco

Teatro Disciplinas de: Inglês, Francês

Alunos do 3º Ciclo 9 de junho 90 min. Sim 2 1,2 3 1 1 1,3 Intercâmbio com uma turma do

9º ano de Penacova (acantonamento na Casa da Sagrada Família de Mira)

Docente de E.M.R.C. Docente e alunos de E.M.R.C de Penacova

Alunos de E.M.R.C. dos 8º e 9º anos

Final do 3º período (durante um fim de semana)

2 dias Não

2 1,2

3 1

2 1,2 Pintura em vidro, tecido e outros materiais

C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L. junho 2 semanas Não

3 1,3

2 1,2,3 Visita ao Porto C.A.T.L. Outros C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L. junho 2 dias Não 3 1,2,3 2 2,3 Torneios de bowling e paintball C.A.T.L. Outros C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L. julho 1 dia Não 3 1,2,3 2 1,2,3 Campos de férias C.A.T.L. Outros C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L. julho 7 dias Não 3 1,2,3

2 1,2,3 Férias Pedagógicas e Científicas

– Ocupação de jovens nas férias em Universidades – Universidade Júnior –Desenvolvimento do programa

P.D.E.A.V. Alunos do 8º ao 11º ano selecionados e inscritos no programa Universidade Júnior

julho Não

3 3

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


ANEXOS


ANEXO 1

Visitas de Estudo Dinamizadores Intervenientes Calendarização

Visita de estudo à Kidzânia - Lisboa S.P.O. P.D.E.A.V. Docentes de Português e de

H.G.P. do 2º Ciclo

Alunos do 6º ano

06 de novembro

Visita de estudo: - Concessionário automóvel Litocar - Expo Salão Batalha – 5ª Edição da Mecânica

Docentes PO, TP e OI Alunos do curso:

Mecatrónica Automóvel 10º, 11º e

12º

12 de novembro

Visita de estudo à Cuétara – Pombal, e a uma empresa da indústria

alimentar

Docentes de Físico-Química (Grupo 510) Docentes de Biologia

(Grupo 520 – Elisabete

Ferreira, Isabel Machado)

Alunos das turmas: 10ºE, 11ºE, 12ºE

12 de novembro

Visita “Terra dos Sonhos”, Santa Maria da Feira C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L dezembro

Visita de estudo: - Fábrica do grupo PSA - Concessionário automóvel Lemos & Irmão

Docentes PO, TP e OI Alunos do Curso:

Mecatrónica Automóvel 10º, 11º e

12º

18 de janeiro

Visita de estudo a laboratórios de Indústria de Porcelanas e Caves Docentes de Físico-Química (Grupo 510)

Alunos das turmas: 10ºE e 11ºE 18 de janeiro


Docentes de Biologia

(Grupo 520 – Elisabete

Ferreira, Isabel

Machado)Professora de

Ciências Naturais (grupo

520)

Visita de estudo ao Observatório – Coimbra

Visita de estudo ao Museu Mineralógico da Universidade de Coimbra

Visita de estudo a Coimbra – Museu Machado de castro (Criptopórtico)

Docentes de Físico-Química

(Grupo 510)

Docentes de C.N. do 3º Ciclo

(Grupo 520 – Isabel

Machado, Gabriela Pereira)

Docentes de História e

Geografia do 3º Ciclo

Alunos do 7º ano

28 de janeiro

Visita de estudo ao Vaticano Docente de E.M.R.C. Alunos de E.M.R.C do 9º ano (7

alunos) e professores

8,9,10 de fevereiro (Carnaval)

Visita de estudo a Cantanhede: Biocant – Centro de Inovação em

Tecnologia e Museu da Pedra

Docentes de Português do 2º Ciclo, Ciências Naturais D.T. do 5º ano Alunos do 5º ano

Alunos do 5º ano

11 de fevereiro

Visita de estudo a Lisboa – Pavilhão do Conhecimento

Visita de estudo ao Oceanário de Lisboa

Visita de estudo a Lisboa – Mosteiro dos Jerónimos e C.C.B.

Professores de Física e Química (Grupo 510) Docentes de Biologia e Geologia (Grupo 520 – Elisabete Gonçalves) Docentes de História, Filos.

Alunos do 10º ano

12 de fevereiro


Visita de estudo a Sintra – Centro de Ciência Viva

Visita de estudo ao Parque de Monserrate – Sintra (em articulação

com o Roteiro Queirosiano)

Visita de estudo a Sintra

Visita de estudo a Sintra – Roteiro Queirosiano

Docentes de Físico-Química

(Grupo 510)

Docentes de Biologia-

Geologia (Grupo 520 –

Fátima Potró, Elisabete

Ferreira)

Docentes de História e

Filosofia do Ens. Sec.

Docentes de Português do

Ens. Sec.

Alunos do 11º ano

12 de fevereiro

Um dia diferente “Experimentar vários meios de transporte” Alunos e docentes de

Educação Especial

Alunos com NEE março/abril

Visita de estudo ao Porto – Pavilhão da Água

Visita de estudo ao Porto - Serralves

Docentes de Físico-Química (Grupo 510) Docentes de C.N. do 3º Ciclo (Grupo 520 – Fátima Potró, Elisabete Gonçalves) Docentes de Hist. do 3º CEB

Alunos do 8º ano

2º período

Visita de estudo ao Aterro Sanitário do Planalto Beirão Docentes de C.N. do 3º Ciclo (Grupo 520 – Fátima Potró, Elisabete Gonçalves) P.D.E.A.V. Docentes de Geo., E.T.

Alunos do 8º ano

25 de fevereiro

Visita de estudo a definir em T.C.

Visita de estudo a uma Indústria Farmacêutica do Parque Industrial de

Mortágua (Basi)

Professores de Físico-

Química (Grupo 510)

Alunos do 9.º ano

26 de Fevereiro


Visita exploratória a uma empresa.

Docentes de C.N. do 3º Ciclo

(Grupo 520 – Gabriela

Pereira)

P.D.E.A.V. Docentes de Geo., Hist.

Visita de estudo ao Zoo da Maia e Workshop e visita aos Viveiros

“Aromáticas Vivas” – Viana do Castelo

Docentes de Educação

Especial

Alunos com C.E.I. 11 de março

Visita de estudo

Educadoras

Crianças do Pré-escolar

3º período

Visita de estudo

Docentes do 1º Ciclo Alunos do 1º Ciclo

3º período

Visita ao Porto C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L. junho

Campos de férias C.A.T.L. Alunos do C.A.T.L. julho


ANEXO 2


ANEXO 3


ANEXO 4


ANEXO 5


ANEXO 6

Plano Anual de Atividades das Bibliotecas Escolares

O presente Plano tem subjacente o preceituado pela UNESCO, no seu Manifesto da Biblioteca Escolar, e as diretrizes provenientes da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), bem como o Projeto Educativo do Agrupamento (PEA) e demais documentos estruturantes, e procurará, com as ações a implementar, contribuir para a promoção do sucesso educativo dos alunos e para a formação global do sujeito enquanto cidadão pleno, ativo e responsável, capaz de pensar e interagir criticamente com o outro, com o meio e com a sociedade em geral, no respeito por si, pelos outros e pelos valores culturais e civilizacionais relativos à sociedade a que pertence. Em consonância, pretende-se envolver o aluno na sua própria aprendizagem, levando-o a percecionar a linguagem como fator nuclear da estruturação do sujeito e a agir em diferentes domínios do saber, através do recurso a linguagens diversas para expressar pensamentos, sentimentos e conhecimento. Assim, assumindo-se como ser atuante, desenvolverá mais conscientemente as competências necessárias à construção do conhecimento e à construção de si. Constitui, igualmente, um objetivo a concretizar a criação de momentos/atividades tendentes a potenciar o desenvolvimento das capacidades, selecionadas no respeito pelas suas especificidades, dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) e concretiza-se nas ações a realizar no âmbito dos quatro domínios que abaixo se apresentam. A. Apoio ao desenvolvimento curricular B. Leitura e literacias C. Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade D. Gestão da biblioteca escolar


DOMÍNIOS DE INTERVENÇÃO

OBJETIVOS GERAIS ATIVIDADE DESCRIÇÃO

DINAMIZADORES/ RESPONSÁVEIS

DESTINATÁRIOS TEMPO

CE EB ES OUTROS

A, C, D Promover a articulação entre as bibliotecas escolares (BE) e os departamentos curriculares (DC).

PROMOÇÃO DA INTERAÇÃO ENTRE AS BE E AS DIFERENTES ESTRUTURAS PEDAGÓGICAS

Representação das bibliotecas escolares no conselho pedagógico (CP) e sensibilização da comunidade para a sua importância na promoção do sucesso educativo dos alunos e na formação global do sujeito enquanto cidadão pleno.

Professora Bibliotecária (PB)

Comunidade escolar

Ao longo do ano

Contactos regulares com a direção e com os docentes, através dos coordenadores e subcoordenadores de departamento, individualmente e via e-mail, para divulgar/planificar atividades de modo a rentabilizar as múltiplas valências das BE no contexto da atividade letiva.

X X X

Direção e estruturas pedagógicas/ docentes

A, B, C, D

Responder a necessidades de informação e de formação dos utilizadores. Melhorar a gestão das BE’s a fim de rentabilizar, sustentar e dar coesão aos diferentes processos concretizados. Dar visibilidade às BE’s e ao trabalho realizado.

Elaboração do Plano Plurianual de Atividades (PPAB) -em sintonia com o Plano Plurianual de Atividades do Agrupamento (PPAA) - e à luz do Documento de auto-avaliação das bibliotecas escolares da RBE, do Quadro Estratégico 2014-2020, do referencial Aprender com a Biblioteca Escolar, do Currículo Nacional e dos documentos estruturantes do agrupamento.

X X X

Direção, RBE e comunidade escolar

Outubro

Atualização dos documentos se recolha de evidências inerentes à AABE, no respeito pelo Plano de Melhoria e pelas orientações provenientes da RBE.

X X X

Ao longo do ano

Autoavaliação das BE à luz das diretrizes da RBE. X X

Direção, CP, CI., RBE

Dezembro

Elaboração do Plano de Melhoria, apresentação à coordenadora interconcelhia (CI) e envio à RBE.

Redação do relatório de avaliação do Plano de Melhoria e apresentação à Direção, ao CP, à CI e à RBE.

Julho

Atualização do plano de marketing de modo a reforçar o conhecimento e o valor das BE.

X X X

Comunidade em geral

Ao longo do ano

Alimentação do site do projeto Ideias com Mérito. X X X Defesa da Beira, jornal escolar

Comunidade em geral

Ao longo do ano Atualização do blog e do Facebook (FB) das BE´s.

Publicitação de atividades, fundo documental e materiais destinados aos alunos e por si realizados, … através de cartazes, flyers, FB, blog, jornais regionais, …


A, B Promover o envolvimento ativo e responsável dos jovens nas redes sociais.

APRENDER A APRENDER / FORMAÇÃO DO UTILIZADOR

Criação do clube de fãs do Facebook das BE’s. X X X Alunos Comunidade Ao longo do ano

Dinamizar atividades e conceber materiais facilitadores do desenvolvimento de valores e atitudes promotores da construção da cidadania e da aprendizagem ao longo da vida.

Visitas guiadas às BE´s/ formação de utilizadores para uma mais eficaz integração e conhecimento das suas valências.

X X X Diretores de turma (DT) DC

Novos alunos Setembro e outubro

Divulgação de regras de comportamento tendentes a desenvolver o sentido de responsabilidade e a autonomia dos alunos e a promover a adequada utilização dos diferentes espaços/recursos das BE, no respeito por si e pelo outro.

Comunidade escolar

Ao longo do ano

Concretizar uma ação pró-ativa no processo de ensino-aprendizagem de modo a promover o sucesso educativo.

Sessões de in/formação sobre “aprender a aprender” e sobre os recursos e as potencialidades das BE’s, no âmbito das diferentes disciplinas e projetos aquando da realização de trabalhos vários, a fim de melhorar as competências literácicas. Disponibilização de guiões de pesquisa e tratamento da informação único para o agrupamento, no respeito pelo nível de ensino, e de materiais, in/formativos e lúdicos, facilitadores do uso eficaz dos recursos das BE´s.

Apoio orientado, no contexto de diferentes disciplinas, ou em atividades livres, na pesquisa e tratamento da informação necessária à realização de trabalhos.

Formação de utilizadores para uma utilização proficiente das ferramentas web 2.0.

Apoio orientado, nas BE’s em tempos de estudo e de trabalho a desenvolver por alunos e turmas em situações diversas.

A, B, C Conceber atividades

IDEIAS COM MÉRITO

Atividades de promoção da literacia da leitura, da informação e da literacia digital, num projeto centrado no .

X X X RBE

Comunidade Escolar

Ao longo do ano


tendentes a estimular a apetência pela leitura em suportes diferenciados, potenciando as capacidades estético-cognitivas das crianças e facilitando as aprendizagens. Apoiar os jovens na criação de uma nova cultura de aprendizagem.

Contar e Narr@r na Biblioteca Escolar…

aluno enquanto “formando” e “formador” que consolida e promove práticas de leitura, pesquisa, escrita num diálogo e dinâmico entre suportes tradicionais e digitais.

Ações dinamizadas no contexto da formação dos utilizadores, no sentido de os levar a usar adequadamente diferentes suportes ao mesmo tempo que serão ativadas as capacidades de leitura e diferentes literacias em documentos e suportes diferenciados (e-books/tablets, …).

Consolidar o trabalho de colaboração das BE com o corpo docente.

OUTUBRO, MÊS INTERNACIO-NAL DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

“Uma semana: um Departamento!” - Destaque do fundo documental específico de cada departamento, visita e/ ou aulas dadas, utilizando os equipamentos e documentos; exposição de trabalhos dos alunos e de documentos vários e leituras dramatizadas.

X X X Equipa BE’s,VL, BM,Profs, Als, PB e 10.ºC

Comunidade Escolar

Outubro

B, C Potenciar uma cidadania plena, levando as crianças a perceberem a importância da partilha e da solidariedade.

DIA INTERNACIO-NAL DO PIJAMA

Dinamização de atividades lúdico-formativas, no contexto da promoção da leitura, tendentes a sensibilizar a comunidade para a realidade social vigente e o não respeito, em muitos casos, do preconizado na Convenção dos Direitos da Criança.

X Equipa BEEBM EE. VL, BM,PB (2)

Crianças da Creche, da Pré e do 1.º CEB

Novembro

A, B, C, D

Concretizar atividades capazes de desencadear a sensibilidade estética e a apetência pela leitura, nas suas múltiplas dimensões, vendo o livro como um

CONCURSOS DE LEITURA Concurso Nacional de Leitura (CNL) na senda das orientações do PNL e Concurso

Seleção/ aquisição e divulgação de obras que suscitem o interesse dos alunos e os motivem para a sua leitura, em resposta aos interesses evidenciados, às sugestões e às necessidades diagnosticadas.

X X X RBE, PNL, BM (3)

Comunidade escolar

Ao longo do ano

Participação no CNL. Participação no CIL e dinamização da final em parceria com a Biblioteca Municipal (BM).

Leitura de obras recomendadas nas metas do Português.

Atividades de sensibilização ao tratamento de temáticas ligadas aos sentimentos e à Educação para a Sexualidade.


modelo do universo criado à nossa imagem e em cuja construção o leitor participa. Apoiar a aprendizagem in/formal da leitura, o prazer de ler e o desenvolvimento, entre outras, da competência linguística. Promover na sociedade civil a consciência do valor social do voluntariado de leitura e o valor desta enquanto trave mestra da aprendizagem. Percecionar a leitura como fonte modelar no desenvolvimento da competência linguística e comunicativa, bem como no sucesso das aprendizagens. Dinamizar atividades que

Interconcelhio de Leitura (CIL)

Apresentação de leituras nas BE’s.

Apresentação e divulgação de sinopses e sensibilização dos alunos para que apresentem as suas ”leituras” e participem na nos concursos dinamizados.

Acompanhamento dos alunos aquando das diferentes fases dos concursos.

Feira do Livro Infantil, com dinamização de uma história de fantoches, realizada pelas educadoras e por leituras várias da responsabilidade das AO’s da BE.

X 30 de nov. a 4 de dez.

APRENDER COM A BIBLIOTECA ESCOLAR (AcBE)

Participação, enquanto uma das escolas piloto e em fase de experimentação, em AcBE a fim de estimularas literacias da leitura e o uso das tecnologias digitais e da informação, no trabalho com discentes e docentes.

X RBE 7.º e 10.º C Ao longo do ano

VOLUNTÁRIOS DA LEITURA / AMIGOS DAS BE´s… LEITURAS CON/SENTIDAS

Apoio às atividades de promoção da leitura in/formal em diálogo com diferentes linguagens estéticas.

X X X VL, Convida-dos,…

Alunos da Pré e do 1º CEB

Ao longo do ano

Visitas das crianças da Pré à Biblioteca Municipal para vivenciarem espaços e dinâmicas próximos e distintos da sua realidade quotidiana, no intuito de promover a leitura e a sensibilidade estética.

X BM 2.º e 3.º P

SEMANA DA LEITURA (SL)

Espaço de partilha de leituras por convidados vários – da comunidade escolar e do meio envolvente –, a fim de divulgar textos lidos e suscitar a curiosidade dos ouvintes, levando-os a querer ler e ativar as capacidades de leitura e diferentes literacias em documentos e suportes diferenciados (e-books/ tablets,…).

X X X Grupos 300, 320 e 350, AO

Comunidade e meio envolvente

Março

Decoração dos espaços dentro e fora do agrupamento de modo a chamar a atenção para o evento e sua importância e dinamização de atividades de leitura, dramatização, escrita,...

EXPONDO E… DIALOGANDO…

Quem quer ser Saramago? – Dramatização da responsabilidade da companhia Andante (“Uma viagem contra a crueldade, a humilhação e a mentira, guiada pela “Voz” e pela obra do único Nobel da literatura em língua portuguesa, com destino a um mundo mais digno, justo e verdadeiro.”)

X Andante/ BM, EE, …

Alunos dos 11.º e 12.º anos

Março

http://www.rbe.mec.pt/np4/681.html

http://www.rbe.mec.pt/np4/681.html


contemplem a partilha de experiências e contribuam para o desabrochar da sensibilidade estética individual e coletiva multifacetada, com vista à valorização e respeito de valores oriundos da cultura nacional e universal e à construção de uma efetiva cidadania. Valorizar, expondo e divulgando, produções dos alunos. Contribuir para a aquisição de uma consciência cívica assente no respeito por si e pelo outro.

Realização/ dinamização da feira do livro. X X X Grupos 300, 320 e 350, AO

Comunidade escolar

Ao longo do ano

Exposição de trabalhos realizados por alunos e obras de índole científica e recreativa, por forma a valorizar o seu trabalho.

Atividades várias destinadas à sensibilização para a leitura, tanto quanto possível, em articulação com a BM, no intuito de promover a interação Escola/Meio envolvente e ativar as potencialidades da rede concelhia de bibliotecas.

OS SENTIMENTOS E A EDUCAÇÃO PARA A SEXULALIDADE

Realização de sessões de motivação para a leitura de Recados de Mãe, de Maria Teresa M. Gonzalez e exploração dos sentimentos que devem estar presentes nas relações interpessoais em geral e na família.

PES e DC Alunos do 7º ano

Ao longo do ano

POETANDO… Ações de dinamização da escrita criativa e participação em concursos (“Faça Lá um Poema! “,…)“ para potenciar a imaginação criadora e a sensibilidade estética.

X X X PNL, BM

Comunidade escolar

Ao longo do ano

JOGANDO E APRENDENDO…

Seleção e divulgação de endereços de jogos didáticos vários a fim de atenuar a “dependência” de alguns alunos de jogos mais “gratuitos”.

X X X Comunidade escolar

Ao longo do ano

A, B, C Dinamizar atividades destinadas à partilha de experiências tendentes a desenvolver a sensibilidade estética e do espírito crítico com vista à valorização e

DIAS COM HISTÓRIA E COM… HISTÓRIAS

Comemoração de datas/eventos: Dia das Bruxas, Dia dos Direitos Humanos, Dia do Pijama, Natal, Carnaval, Dia da Europa, Dia Mundial da Poesia, Dia Mundial do Livro,… com a divulgação de informação de índole in/formativa e lúdica, decoração de espaços, concursos e exposições diversas a fim de desencadear a sensibilidade estética e o re/conhecimento e respeito por valores civilizacionais relativos ao país e ao mundo, contribuindo para a formação global do sujeito e para a construção de uma ativa cidadania…

X X X DC, VL Comunidade e meio envolvente

Ao longo do ano


respeito de valores oriundos da cultura nacional e universal e à construção de uma efetiva cidadania.

A, B Potenciar o desenvolvimento das suas capacidades, no respeito pelas suas especificidades, dos alunos com NEE´s.

UM SENTIR…

NA

DIFERENÇA

Potenciar o desenvolvimento das suas capacidades, no respeito pelas suas especificidades, dos alunos com NEE´s.

X X X SEE Alunos NEEs Ao longo do ano

A, B, C, D Promover a literacia digital e da informação.

BIBLIODIGI-

TAL

Promover a literacia digital e da informação.

Utilização das ferramentas da Web 2.0 de modo a facilitar as aprendizagens (criação de conta de email para os alunos dos 1.º e 2.º CEB com autorização para tal; exploração de recursos digitais, elaboração e divulgação de pequenos vídeos,…). Ações concebidas no contexto da formação dos utilizadores, no sentido de os levar a usar adequadamente diferentes equipamentos ao mesmo tempo que serão ativadas as capacidades de leitura em documentos e suportes diversos (e-books/ tablets, …). Criação de debates e atividades lúdicas diversas tendentes a suscitar o interesse por diferentes linguagens estéticas. Destacando-se: “ Assim é que é… Há cinema na BE!” (atividade de sensibilização ao visionamento de filmes de forma livre e orientada, de molde a despoletar a sensibilidade estética dos jovens e a promover o desenvolvimento de capacidades diversas).

X X X Comunidade escolar

Ao longo do ano

A, B Conhecer e valorizar o património cultural nacional e universal e perceber a

ENTRE O PASSADO E O FUTURO… O SER!

Atividades de pesquisa, produção e exposição de informação/ documentos, em diferentes suportes, relativos a visitas de estudo, em articulação com diferentes grupos disciplinares.

X X X DC Direção, estruturas pedagógicas/docentes.

Ao longo do ano escolar


estreita relação existente entre o real quotidiano e o “imaginário” veiculado pelas diferentes linguagens artísticas.

A, B, C, D Enriquecer o fundo documental e os equipamentos existentes de acordo com as necessidades e exigências dos utilizadores. Divulgar as aquisições de fundo documental efetuadas. Continuar o tratamento documental. Responder às orientações provenientes da RBE relativas à gestão das BE’s.

GESTÃO DAS BE E ARTICULAÇÃO COM O AGRUPAMENTO/PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS

Seleção e aquisição regular, de fundo documental, em resposta às sugestões, interesses, necessidades dos utilizadores e validade/ oportunidade dos documentos e seu tratamento. Atualização e divulgação do catálogo coletivo eletrónico. Preenchimento de aplicações informáticas diversas (PNL, RBE).

X X X Comunidade, Direção, RBE, PNL

Ao longo do ano escolar

(1) Departamentos curriculares (2) Assistentes operacionais (3) Articulação com os concelhos que são acompanhados pela coordenadora interconcelhia, Dra. Helena Duque.


ANEXO 7

Cargos/ Funções/ Estruturas de Coordenação Professores Coordenadores/

Equipas de Trabalho

Plano Anual de Atividades

Diretor, com a colaboração da

Coordenadora de Projetos de

Desenvolvimento Educativo

Coordenadora de Projetos de Desenvolvimento Educativo Gabriela Pereira

Coordenadora do Departamento do Pré-escolar

(Grupo de Recrutamento: 100) Margarida Norte

Coordenadora do Departamento do 1.º Ciclo

(Grupo de Recrutamento: 110) Odete Nunes

Coordenadora do Departamento de Línguas

(Grupos de Recrutamento: 200 – Português/ História e Geografia de Portugal; 210 – Português/

Francês; 220 – Português/ Inglês; 300 – Português; 320 – Francês; 330 – Inglês; 350 – Espanhol)

Paula Lobo

Coordenadora do Departamento de Ciências Sociais e Humanas

(Grupos de Recrutamento: 200 – Português/ História e Geografia de Portugal; 290 - Educação Moral e

Religiosa Católica; 400 – História; 410 – Filosofia; 420 – Geografia; 430 - Economia e Contabilidade)

Ana Paula Pinto

Coordenadora do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Elisabete Ferreira


(Grupos de Recrutamento: 230 – Matemática/ Ciências da Natureza; 500 – Matemática; 510 – Física e

Química; 520 – Biologia e Geologia; 550 – Informática)

Coordenadora do Departamento de Expressões

(Grupos de Recrutamento: 240 – Educação Visual e Tecnológica; 250 – Educação Musical; 260 –

Educação Física; 530 - Educação Tecnológica; 600 - Artes Visuais; 620 - Educação Física; 910 – Educação

Especial)

Alice Carvalho

Coordenadora da Educação para a Saúde e Educação Sexual Gabriela Pereira

Representante das Professoras Bibliotecárias Ludovina Ferreira

Coordenador Técnico do Plano Tecnológico da Educação (PTE) António Rodrigues


ANEXO 8

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2015 / 2016

Ficha de Avaliação Intermédia

Departamento/ Clube/ Núcleo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ATIVIDADE

(Incluir a página do PAA)

PR

OG

RA

MA

DA

NÃ

O P

RO

GR

AM

AD

A

REA

LIZA

DA

NÃ

O

REA

LIZA

DA

MEIOS E RECURSOS UTILIZADOS NÍVEL DE

CONCRETIZAÇÃO DOS

OBJETIVOS Número de participantes

Materiais

Alu

no

s

Pro

fess

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iste

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s

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.

Edu

caçã

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Insu

f

Suf.

Bo

m

M. B

om

Pontos fortes:

Pontos fracos:

Propostas de melhoria:

Atividade(s) não realizada(s) – justificação:


ANEXO 9

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2015 / 2016 Ficha de Avaliação Final

Departamento/ Clube/ Núcleo: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ATIVIDADE

(Incluir a página do PAA) P

RO

GR

AM

AD

A

NÃ

O P

RO

GR

AM

AD

A

REA

LIZA

DA

NÃ

O

REA

LIZA

DA

MEIOS E RECURSOS UTILIZADOS NÍVEL DE CONCRETIZAÇÃO

DOS OBJETIVOS Número de participantes

Materiais

Alu

no

s

Pro

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s

Op

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de

Edu

caçã

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Insu

f

Suf.

Bo

m

M. B

om

Pontos fortes:

Pontos fracos:

Propostas de melhoria:

Atividade(s) não realizada(s) – justificação:


ANEXO 10


ANEXO 11


ANEXO 12


Após ser emitido o parecer do Conselho Pedagógico, o PAA é submetido à aprovação do Conselho Geral, nos termos da alínea e), do

n.º 1, do artigo 13.º, do decreto-lei n.º 75/2008, de 22 de abril.

Parecer favorável do Conselho Pedagógico:

Data: 13/ 01/ 2016

Aprovação do Conselho Geral:

Data: 12/ 04/ 2016

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