AOS ALUNOS E RESPONSÁVEIS

“NEM TUDO FOI CANCELADO O SOL NÃO FOI CANCELADO

AS AMIZADES NÃO FORAM CANCELADAS O AMOR NÃO FOI CANCELADO

OUVIR MÚSICA NÃO FOI CANCELADO DANÇAR NÃO FOI CANCELADO

A ESPERANÇA NÃO FOI CANCELADA A IMAGINAÇÃO NÃO FOI CANCELADA.”

https://i.pinimg.com/236x/ee/6b/cf/ee6bcf880676e2fbcb1581e7f2a2b810.jpg

VAMOS PARA MAIS UMA SEMANA DE ESTUDOS ONLINE E PREPARAMOS MAIS ALGUMAS ATIVIDADES PARA DAR CONTINUIDADE EM NOSSOS ESTUDOS. LEMBRAMOS A TODOS, QUE NO RETORNO ÀS AULAS, VOCÊS (ALUNOS) DEVERÃO TRAZER OS MATERIAIS E AS

ATIVIDADES REALIZADAS NESTE PERÍODO.

TODAS AS ATIVIDADES FORAM PLANEJADAS DE ACORDO COM OS OBJETIVOS E CONTEÚDOS PREVISTOS PARA O

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I.

É IMPORTANTE FAZER TUDO COM MUITO EMPENHO E ORGANIZAR UMA ROTINA DIÁRIA PARA OS ESTUDOS. DESEJAMOS UMA EXCELENTE SEMANA, E QUE CADA NOVO DIA TRAGA ALGO MELHOR QUE O ANTERIOR.

PARA AJUDAR NA ORGANIZAÇÃO DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES COLOCAMOS ALGUMAS LEGENDAS PARA MELHOR ORIENTÁ-LOS.

LEGENDAS:

PARA LER COPIAR DESENHAR NÃO COPIAR PARA SABER MAIS

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA PIRÓ AVENIDA ANTÔNIO SYLVIO CUNHA BUENO 1184

JARDIM INAMAR - DIADEMA

HORA DA LEITURA!!!

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - LEITURA – 5º ANO - SEMANA DE

15/06 A 19/06.

NA SEMANA ANTERIOR VOCÊ CONTEMPLOU A LEITURA DO ALMANAQUE MALUQUINHO DE ZIRALDO. PARA

ESTA SEMANA VOU PROPOR A LEITURA DO CONTO: O MISTÉRIO DO ANEL DE PÉROLA DE LENIRA DE ALMEIDA HECK CONHECIDA COMO JÚLIA VEHUIAH. VOCÊ JÁ SABE ALGUNS ELEMENTOS QUE COMPÕE A NARRATIVA DO CONTO DE MISTÉRIO E PARA AUMENTAR ESSES SEUS CONHECIMENTOS DE UMA FORMA SIMPLES PARTICIPE DESSA LEITURA E USE SUA IMAGINAÇÃO.

COM ESSA LEITURA QUEREMOS QUE DESPERTE SUA IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE, POR ISSO APROVEITE DA MELHOR FORMA.

NÃO ESQUEÇA DE ANOTAR NO CADERNO DE PORTUGUÊS O NOME DA LEITURA REALIZADA E A DATA . LEIA COM ATENÇÃO! VAMOS LÁ?

TEMPO ESTIMULADO PARA REALIZAÇÃO DA LEITURA – 1 HORA

O MISTÉRIO DO ANEL DE PÉROLA “UM ANEL SUMIU MISTERIOSAMENTE. A GALINHA BRANQUINHA É A

PRINCIPAL SUSPEITA, POR ISSO É PERSEGUIDA; MAS TEM COMO DEFENSORA A SUA PEQUENA DONA, CLOÉ. VENHA PARTICIPAR DESSA FANTÁSTICA E DIVERTIDA AVENTURA”. JÚLIA VEHUIAH.

CONHEÇA UM POUCO SOBRE O LIVRO:

CLÓE GANHOU UM LINDO PINTINHO QUE LOGO SE TORNOU UMA LINDA GALINHA QUE PUNHA OVOS DE TRÊS GEMAS. QUANDO O ANEL DE PÉROLA DA IRMÃ DE CLÓE SOME, TODAS AS SUSPEITAS CAEM EM CIMA DA POBRE FRANGUINHA. E COMO PROVAR O CONTRÁRIO? "O MISTÉRIO DO ANEL DE PÉROLAS", ESCRITO POR LENIRA ALMEIDA HECK, É UMA ÓTIMA OPÇÃO DE LEITURA PARA AS CRIANÇAS.

(PARA ACESSAR O LINK COM A HISTÓRIA CLIQUE NA TECLA Ctrl E DIRECIONE O MOUSE EM CIMA NO LINK E CLICA). http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eu000006.pdf Fonte de imagem e resumo em: http://www.superdownloads.com.br/download/40/misterio-do-anel-de-perola-lenira-almeida-heck/

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CURIOSIDADES SOBRE ANEL DE PÉROLA:

O ANEL DE PÉROLA É UMA PEÇA LINDA, ELEGANTE E CLÁSSICA. UMA JOIA CAPAZ DE ENCANTAR AS MULHERES, NÃO APENAS PELA SUA BELEZA, MAS POR SER EXTREMAMENTE VERSÁTIL, CAINDO BEM EM QUALQUER LOOK, SEJA DURANTE O DIA, OU EM UM EVENTO SOCIAL QUE PEDE UMA PRODUÇÃO MAIS ELABORADA E LUXUOSA. BRINCOS, PULSEIRAS, COLARES E ANÉIS DE PÉROLA EXALAM FEMINILIDADE. BRILHOSAS E COM AMPLA VARIEDADE DE CORES, AS PÉROLAS, SEJAM DE ÁGUA DOCE OU DE ÁGUA SALGADA, SÃO ÚNICAS E PODEM SER ENCONTRADAS EM VÁRIAS TONALIDADES (BRANCA, DOURADA, ROSA, CINZA E NEGRA), MAS SEMPRE COM O SEU BRILHO CARACTERÍSTICO.

O ANEL DE PÉROLA É UMA JOIA TRADICIONAL E QUE REMETE À REALEZA, ASSIM COMO OS DIAMANTES. ESTÁ ENTRE AS PEÇAS MAIS PROCURADAS NAS JOALHERIAS. ISTO PORQUE ELA PODE SER FACILMENTE COMBINADA COM OURO AMARELO, BRANCO OU ROSÊ E AINDA CONTAR COM UM MIX DE PEDRAS PRECIOSAS, SEM PERDER O SEU CHARME E A SUA BELEZA. UM ANEL DE PÉROLA CIRCUNDADO COM DIAMANTES OU COM O VERMELHO PROFUNDO DO RUBI, TRAZ AINDA MAIS PERSONALIDADE PARA O ACESSÓRIO E OFERECE UM TOQUE MODERNO.

A DELICADEZA DA PÉROLA TAMBÉM ESTÁ ENTRE AS SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS, TANTO QUE ELA É UMA DAS PREFERIDAS PARA QUEM BUSCA UMA JOIA PARA AS CRIANÇAS, O ANEL INFANTIL COM PÉROLA, OU UM BRINCO ESTÃO ENTRE AS PEÇAS MAIS PROCURADAS POR QUEM QUER DAR UM PRESENTE INESQUECÍVEL PARA UMA LINDA MENINA.

SIGNIFICADOS DA PÉROLA ALÉM DA SUA BELEZA INIGUALÁVEL, AS PÉROLAS SÃO PEDRAS PRECIOSAS COM GRANDE VALOR SIMBÓLICO,

ELAS REPRESENTAM A PUREZA E A MODÉSTIA. Fonte: https://www.joiasgold.com.br/aneis/anel-de-perola

DE ONDE VÊM AS PÉROLAS AS PÉROLAS VÊM DAS OSTRAS, ELAS SÃO PRODUZIDAS GRAÇAS A UMA REAÇÃO NATURAL DO MOLUSCO

CONTRA INVASORES EXTERNOS. ESTES INVASORES ENTRAM NA COITADA DA OSTRA E SE ALOJA EM SEU MANTO. PARA SE DEFENDER, ELA ATACA COM UMA SUBSTÂNCIA CHAMADA DE NÁCAR OU MADREPÉROLA, ELA JOGA ESTA SUBSTÂNCIA EM CAMADAS BEM CONCENTRADAS QUE ACABA SE CRISTALIZANDO, ISOLANDO O PERIGO E CRIANDO

UMA BOLINHA RÍGIDA, A PÉROLA. Disponível em: https://blog.kitboxclub.com.br/joias-de-perolas/

Referência: http://www.superdownloads.com.br/download/40/misterio-do-anel-de-perola-lenira-almeida-heck/ http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eu000006.pdf https://www.joiasgold.com.br/aneis/anel-de-perola https://blog.kitboxclub.com.br/joias-de-perolas/

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ano

15/06/20 A 21 /06/20

• IDENTIFICAR SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE OS GÊNEROS TEXTUAIS.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

• PEGUE SEU CADERNO DE PORTUGUÊS; COLOQUE A DATA ANTES DE INICIAR A TAREFA;

• ROTINA DE HOJE LEIA OS TEXTOS “ZINHO O DETETIVE E “SIMBÁ O MARUJO”.

• COPIE AS PERGUNTAS 1 A 4 NO SEU CADERNO E RESPONDA.

• PRODUÇÃO DE TEXTO.

• DURAÇÃO: 2 HORAS

NA ÚLTIMA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA, LEMOS O CONTO DE MISTÉRIO “A CASA ABANDONADA” NESTA SEMANA FAREMOS LEITURA DO CONTO DE MISTÉRIO ‘ZINHO O DETETIVE E DO CONTO DE AVENTURA SIMBÁ O MARUJO.

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CONTO DE MISTÉRIO ZINHO O DETETIVE

O DETETIVE ZINHO ESTAVA EM SEU QUARTO ARRUMANDO SUAS COISAS DE DETETIVE, QUANDO OUVIU UM GRITO PAVOROSO: – AAIIIIII!

SALTOU DA CAMA, PEGOU SUA LUPA E CHAPÉU, ABRIU APORTA DO QUARTO, DAÍ OUVIU O GRITO DE NOVO: – AAAIIIII!

QUASE SE ASSUSTOU, MAS LEMBROU-SE QUE UM VERDADEIRO DETETIVE NÃO SE ASSUSTA. ENGOLIU O SUSTO A SECO E PEGOU UM DESENTUPIDOR DE PIA QUE ESTAVA NO CORREDOR, COM ELE DEBAIXO DO BRAÇO, SE SENTIU MAIS CONFIANTE PARA ENFRENTAR AQUELA AMEAÇA TERRÍVEL, E PÔS-SE A INVESTIGAR DE ONDE VIRIAM OS GRITOS. – AAAIII!

QUANTO MAIS DESCIA A ESCADA, MAIS PAVOROSO O GRITO FICAVA. RESOLVEU ENTÃO SE ARMAR DE UM TÊNIS LARGADO PELO IRMÃO MAIS VELHO BEM NO PÉ DA ESCADA, QUE ESTAVA MUITO SUJO; AINDA FEZ A BESTEIRA DE CHEIRÁ-LO. – ARRGGHH! QUE CHULÉ! – DISSE ZINHO TAPANDO O NARIZ, ERA UMA ARMA PERFEITA CONTRA O QUE QUER QUE FOSSE QUE ESTAVA CAUSANDO AQUELES GRITOS DE MEDO. E POR FALAR EM GRITO: – AAAIIII!

PASSANDO PELO BANHEIRO NO CORREDOR O DETETIVE ZINHO ENTROU; PELO BARULHO QUE FEZ DEVE TER DERRUBADO UM MONTE DE COISAS LÁ DENTRO, E SAIU ARMADO DE PAPEL HIGIÊNICO (PARA AMARRAR O INIMIGO), UMA ESCOVA DE DENTE (CASO ELE ESTEJA COM MAL-HÁLITO) E UM RODO (QUE PODIA SER USADO COMO ESPADA OU COISA ASSIM).

CARREGADO COM TODOS ESSES APETRECHOS, ZINHO OUVIU NOVAMENTE: – AAAAAHHHHHH!

O GRITO TINHA FICADO MAIS PAVOROSO, MAS FINALMENTE PÔDE IDENTIFICAR QUE VINHA DA COZINHA. APROXIMOU-SE COM CUIDADO DA PORTA DA COZINHA, QUE ESTAVA FECHADA. O DETETIVE ZINHO AINDA SE

LEMBROU DE PEGAR UM ESPANADOR QUE ESTAVA PERTO DA PORTA; POR UM SEGUNDO OU DOIS HESITOU: - DEVIA MESMO ENTRAR? QUE TERRÍVEIS PERIGOS O AGUARDAVAM ATRÁS DAQUELA PORTA?

QUANDO OUVIU O ÚLTIMO, NÃO TEVE DÚVIDAS, ELE IA FAZER O QUE TINHA VINDO FAZER: CHUTOU A PORTA DA COZINHA COM TANTA FORÇA QUE ELA SE ABRIU ESTRONDOSAMENTE, PÔDE VER ENTÃO SUA IRMÃ MAIS VELHA EM CIMA DE UMA CADEIRA. A IRMÃ OLHAVA PARA O LADO E DEU MAIS UM GRITO HORRIPILANTE: – SOCOORROOOO!

QUE TERRÍVEIS MONSTROS MARCIANOS ATACAVAM A COZINHA QUERENDO RAPTAR SUA IRMÃ? QUE PERVERSOS BANDIDOS ASSALTAVAM A CASA EM BUSCA DOS DOCES QUE SUA MÃE TINHA FEITO PARA O JANTAR? QUE CRUÉIS MONSTROS SANGUINÁRIOS INVADIAM A CASA PARA SUGAR TODO O LEITE DA GELADEIRA ATÉ A MORTE?

O DETETIVE ZINHO TENTOU MANTER A CALMA, E REPAROU QUE SUA IRMÃ OLHAVA PARA BAIXO, ESTALOU OS DEDOS E CONCLUIU BRILHANTEMENTE: – AHA! O QUE ESTÁ ASSUSTANDO A MINHA IRMÃ ESTÁ NO CHÃO!

ENTÃO O DETETIVE APROXIMOU–SE DO SER MALÍGNO QUE ESTAVA CAUSANDO TODO ESTE TERROR EM SUA PARENTE TÃO PRÓXIMA, ARMADO COM TODOS OS OBJETOS QUE PEGOU PELA CASA, ELE NÃO TINHA MEDO, NÃO PODIA FALHAR.

E FOI ENTÃO QUE CHEGOU BEM PERTO E PÔDE VER, ALI NO CHÃO LIMPO DA COZINHA… UMA BARATA!

https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-zinho-o-detetive-4o-ou-5oano/

CONTO DE AVENTURA

SEGUNDA VIAGEM DE SIMBÁ O MARUJO

APESAR DE TER JUNTADO RIQUEZA E LEVAR UMA VIDA DE DIVERSÃO, SIMBÁ AINDA SENTIA VONTADE DE VIAJAR PELO MUNDO.

EMBARCA ENTÃO NOUTRA AVENTURA COMERCIAL, MAS ACIDENTALMENTE É ABANDONADO NUMA ILHA PELOS SEUS COMPANHEIROS DE VIAGEM. EXPLORANDO A ILHA, SIMBÁ ENCONTRA UM ENORME OBJETO, LISO E ARREDONDADO, QUE DESCOBRE SER UM OVO DE UM PÁSSARO ROCA - UMA AVE FABULOSA GIGANTESCA.

O PÁSSARO RETORNA AO NINHO E NÃO PERCEBE A PRESENÇA DE SIMBÁ, QUE USA SEU TURBANTE PARA ATAR-SE À PATA DO ANIMAL, NA ESPERANÇA DE SER LEVADO A UM LUGAR HABITADO. A AVE LEVANTA VOO E O CARREGA ATÉ UM VALE COBERTO DE DIAMANTES E HABITADO POR MONSTRUOSAS SERPENTES QUE SERVEM DE ALIMENTO PARA OS ROCAS.

SIMBÁ SE ENCONTRA SOZINHO NO VALE, À MERCÊ DAS SERPENTES. DESCOBRE, PORÉM, UMA FORMA DE ESCAPAR: PARA CONSEGUIR OS DIAMANTES DO VALE INACESSÍVEL, OS HABITANTES DA ILHA JOGAM GRANDES PEDAÇOS DE CARNE NO FUNDO DO VALE, QUE SÃO AGARRADOS POR AVES ENORMES QUE OS LEVAM AOS SEUS NINHOS. ALGUNS DIAMANTES FICAM ADERIDOS AOS PEDAÇOS DE CARNE, QUE ENTÃO SÃO RECUPERADOS PELOS HOMENS. OBSERVANDO ISSO, SIMBÁ AMARRA UM PEDAÇO DE CARNE AO SEU CORPO E É LEVADO PARA FORA DO VALE POR UMA DAS AVES GIGANTES.

É RESGATADO DO NINHO POR UM MERCADOR, E RETORNA A BAGDÁ COM UMA FORTUNA EM DIAMANTES.

HTTPS://WWW.GOOGLE.COM/SEARCH?Q=SIMBAD&CAD=H

REFERÊNCIAS AS AVENTURAS DE SINDBAD, O MARUJO. INTRODUÇÃO E TRADUÇÃO DE RENÉ KHAWAM. MARTINS FONTES, 1992. ISBN 85-336-0087-9

https://www.google.com/search?q=simbad&cad=h https://www.google.com/search?q=simbad&cad=h

VOCABULÁRIO :“EMBARCAR” – ENTRAR NO BARCO . “PÁSSARO ROCA –GIGANTESCA AVE FICTICIA( CRIADA PELO AUTOR) “TURBANTE’ -ADEREÇO DE CABEÇA DE ORIGEM ORIENTAL, “INACESSÍVEL’: ONDE É IMPOSSÍVEL ENTRAR

“ À MERCÊ”: À DISPOSIÇÃO DE; NO TEXTO PARA SER PICADO POR SERPENTES

NESTA SEMANA CONTINUAREMOS APRENDENDO MAIS SOBRE CONTOS DE MISTÉRIO E VAMOS LER TAMBÉM UM CONTO DE AVENTURAS E FAZER A COMPARAÇÃO ENTRE OS DOIS TEXTOS.

RELEIA OS DOIS TEXTOS E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO

1-COMO OS PERSONAGENS SÃO DESCRITOS NOS DOIS CONTOS? 2- QUAL AMBIENTE É DESCRITO NO CONTO DE AVENTURA? 3- QUAL AMBIENTE É DESCRITO NO CONTO DE MISTÉRIO? 4 COLOQUE A DATA NO CADERNO ENTRE 15/06/20 A 21/06/20

DESENHE A TABELA NO SEU CADERNO

http://

www.se-pmmc.com.br/lerescrever/arquivos/aluno/5_ano_aluno.pdf

QUADRO COMPARATIVO ENTRE DOIS CONTOS

CONTO DE

MISTÉRIO ZINHO O

DETETIVE

CONTO DE

AVENTURA

SIMBÁ O

MARUJO

1- PERSONAGENS HERÓICOS E CORAJOSOS

QUE MARCAM A AVENTURA

2- PERSONAGEM SUSPEITOS, PODE TER DETETIVE

ATRÁS DE UM CULPADO

3 NARRADOR PERSONAGEM ( PARTICIPA DA HISTÓRIA).

4 NARRADOR OBSERVADOR (NÃO PARTICIPA

DA HISTÓRIA)

LOCAL ONDE ACONTECE OS FATOS

5 AMBIENTE IMAGINÁRIOS OU REAIS), ONDE SE

PASSAM AS AVENTURAS,

6 LOCAL MISTERIOSO ONDE PODE EXISTIR

UMA SITUAÇÃO DE PERIGO,

QUANTO AO ENREDO

7 SITUAÇÕES DURANTE A HISTÓRIA AONDE AS PEÇAS

VÃO SE ENCAIXANDO NO DECORRER DA NARRATIVA,

UM CLÍMAX E O FINAL, OU SEJA, UMA SOLUÇÃO PARA

AS AVENTURAS PRESENTES NA HISTÓRIA

8 SUSPENSE, GERADO POR PERSONAGENS

ENIGMÁTICOS. AS PISTAS PODEM LEVAR O LEITOR ATÉ

UM SUSPEITO, FALSO OU NÃO, MANTENDO O

SUSPENSE E A TENSÃO

PARA SABER A VERDADE

PRODUÇÃO DE TEXTO

➢ PEGUE SEU CADERNO DE PORTUGUÊS ➢ COLOQUE A DATA NO CADERNO ENTRE 15/06/20 A 21/06/20 ➢ RELEIA OS TEXTOS ACIMA E FAÇA A REESCRITA DO TEXTO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU ➢ NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR A PONTUAÇÃO. ➢ NO RETORNO AS AULAS VOCÊ DEVERÁ APRESENTAR ESTAS ATIVIDADES REALIZADAS.

------------------------------------------------------- ( título: texto que mais gostou )

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ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA GRAMÁTICA (ARTIGO) – 5º ANO -

SEMANA DE 15/06 A 19/06

NAS SEMANAS ANTERIORES CONHECEMOS O USO DOS PORQUÊS. AGORA, NESTA SEMANA TRABALHAREMOS COM A GRAMÁTICA: ARTIGO.

VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR O QUE É ALGO DEFINIDO OU INDEFINIDO? POIS BEM, ANTES DE FALARMOS SOBRE ARTIGO GOSTARÍAMOS DE DETERMINAR O QUE É O TERMO DEFINIDO E INDEFINIDO. DEFINIDO É ALGO ESTABELECIDO, DETERMINADO, PRECISO, ESTIPULADO, ETC. ENQUANTO INDEFINIDO É ALGO VAGO, ILIMITADO, GENÉRICO, INDETERMINADO, IMPRECISO ENTRE OUTROS. AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE ESSES TERMOS VAMOS AOS ESTUDOS!

QUEREMOS QUE ATRAVÉS DESSAS ATIVIDADES VOCÊ RECONHEÇA A DIFERENÇA ENTRE O USO DO ARTIGO DEFINIDO E INDEFINIDO.

TEMPO ESTIMULADO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES– 1 HORA.

➢ REGISTRE NO CADERNO DE PORTUGUÊS AS INFORMAÇÕES ABAIXO E RESPONDA AS ATIVIDADES. NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR A DATA ANTES DE COMEÇAR AS ATIVIDADES.

ARTIGOS

ARTIGOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS OS ARTIGOS SÃO A REFERÊNCIA DO SUBSTANTIVO. QUANDO QUER DETERMINAR O SUBSTANTIVO, É

IMPRESCINDÍVEL QUE O ARTIGO SEJA USADO, SENDO ELE DEFINIDO OU INDEFINIDO. QUANDO USADO DE MANEIRA CORRETA, O ARTIGO DETERMINA O GÊNERO (SE É MASCULINO OU FEMININO) E

O NÚMERO (SE É NO SINGULAR OU NO PLURAL) DO SUBSTANTIVO, MANTÉM A COESÃO NO TEXTO E REALÇA ALGUMAS PARTICULARIDADES. VEJA AS TABELAS:

ARTIGO DEFINIDO GÊNERO NÚMERO

O MASCULINO SINGULAR

A FEMININO SINGULAR

OS MASCULINO PLURAL

AS FEMININO PLURAL

ARTIGO INDEFINIDO GÊNERO NÚMERO

UM MASCULINO SINGULAR

UMA FEMININO SINGULAR

UNS MASCULINO PLURAL

UMAS FEMININO PLURAL

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ARTIGOS DEFINIDOS SÃO ELES: O, OS, A E AS. TÊM COMO OBJETIVO INDIVIDUALIZAR, DESTACAR OU DETERMINAR UM SER OU UM

OBJETO DE MANEIRA PRECISA. VEJA OS EXEMPLOS: – VIAJEI COM O MÉDICO. (O MÉDICO JÁ ERA CONHECIDO, DETERMINADO). – O COMPUTADOR ESTRAGOU. (O OBJETO É O ÚNICO DO LOCAL). – CONVERSEI COM AS MENINAS. (OS SERES JÁ SÃO DE CONHECIMENTO DO FALANTE).

O ARTIGO DEFINIDO TAMBÉM PODE SER USADO PARA MENCIONAR UMA ESPÉCIE. USA O SINGULAR PARA DEMONSTRAR A PLURALIDADE. ENTENDA MELHOR COM OS EXEMPLOS: – O HOMEM É UM SER MORTAL. (“O HOMEM” INDICA TODOS OS SERES HUMANOS). – DIZEM QUE O BRASILEIRO É ALEGRE. (“O BRASILEIRO” INDICA TODO POVO BRASILEIRO).

ARTIGOS INDEFINIDOS SÃO ELES: UM, UNS, UMA E UMAS. TÊM COMO OBJETIVO DETERMINAR DE UM JEITO VAGO UM OBJETO OU

UM SER EM QUESTÃO. VEJA ALGUNS EXEMPLOS:

– VIAJEI COM UM MÉDICO. (UM MÉDICO NÃO REFERIDO, DESCONHECIDO). – UM COMPUTADOR ESTRAGOU. (PODE TER SIDO QUALQUER COMPUTADOR DO LUGAR). – CONVERSEI COM UMAS MENINAS DA RUA. (ALGUMAS DAS VÁRIAS MENINAS QUE EXISTEM NA RUA).

Conteúdo disponível em: https://www.soescola.com/2017/08/atividades-artigos-definidos-ou-indefinidos.html

PARA ENTENDER MELHOR SE POSSÍVEL ASSISTA A VIDEOAULA NO LINK ABAIXO DE CINCO MINUTOS E

QUARENTA E OITO SEGUNDOS. NESTA VIDEOAULA, VAMOS ENTENDER O QUE É, OS TIPOS E AS FUNÇÕES DOS ARTIGOS: CLASSE DE PALAVRAS QUE, AO DETERMINAR UM SUBSTANTIVO, INDICA SE ELE ESTÁ SENDO EMPREGADO DE MANEIRA DEFINIDA OU INDEFINIDA. (PARA ACESSAR O LINK CLIQUE A TECLA Ctrl E DIRECIONE O MOUSE EM CIMA NO LINK E CLICA).

https://www.youtube.com/watch?v=2NPAvUqnEM8

AGORA, COPIE E RESOLVA OS EXERCÍCIOS NO CADERNO DE PORTUGUÊS COM MUITA ATENÇÃO, NÃO ESQUEÇA

NA ATIVIDADE 1 DE COLOCAR O NÚMERO 1 PARA ARTIGO DEFINIDO OU O NÚMERO 2 PARA O ARTIGO INDEFINIDO DENTRO DOS PARÊNTESES DE CADA FRASE CORRESPONDENTE. E NA ATIVIDADE 2, PREENCHER OS ESPAÇOS VAZIOS USANDO AS PALAVRAS DO ARTIGO INDEFINIDO OU DEFINIDO, CASO PRECISE CONSULTE A TABELA ACIMA. 1- CLASSIFIQUE AS ORAÇÕES DE ACORDO COM O CÓDIGO REPRESENTADO:

(1) – ARTIGO DEFINIDO (2) – ARTIGO INDEFINIDO

A- UNS ALUNOS CHEGARAM MAIS CEDO À ESCOLA ( ). B- O BEM SEMPRE VENCERÁ O MAL ( ). C- PRECISO DE UMA EXPLICAÇÃO PARA O FATO ( ). D- CHEGARAM AS ENCOMENDAS ( ). E- NESTA LOJA VENDEM-SE UNS ARTIGOS IMPORTADOS ( ).

2- COMPLETE A HISTÓRIA ABAIXO COM ARTIGOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS QUANDO NECESSÁRIO. SOMOS ______ FAMÍLIA FELIZ. TEMOS _____ TRABALHO DESEJADO E ______ CASA DOS NOSSOS SONHOS. NELA TEMOS ____ QUARTO GRANDE PARA NÓS E OUTROS DOIS MENORES PARA NOSSOS FILHOS. ALÉM DISSO, TEMOS _____ COZINHA, _____JARDIM,____ QUINTAL, ____ VARANDA, ENTRE OUTRAS COISAS. ______ MINHA ESPOSA FALA MUITAS LÍNGUAS PORQUE GOSTA MUITO DE VIAJAR E EU ACABEI APRENDENDO ALGUMAS, MAS PREFIRO FICAR EM CASA. SEMANA QUE VEM NÓS VAMOS PASSAR AS FÉRIAS NO PAÍS PREDILETO DA MINHA MULHER: ___ FRANÇA! MAS PRECISO APRENDER UM POUCO DE FRANCÊS. ______ AGENTE DE VIAGENS ME ACONSELHOU A ESTUDAR ______ LÍNGUA FRANCESA, POIS É MUITO DIFÍCIL. PORÉM, O QUE EU ESTOU DETESTANDO É QUE A VIAGEM VAI DURAR UMAS 12 HORAS, OU MAIS. Conteúdo disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-artigos-definidos-e-indefinidos/

Referências: https://www.soescola.com/2017/08/atividades-artigos-definidos-ou-indefinidos.html https://www.youtube.com/watch?v=2NPAvUqnEM8 https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-artigos-definidos-e-indefinidos/

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 5º ANO - SEMANA DE 15 A 19/6

ATIVIDADES DE TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO TEMPO PARA A ATIVIDADE: 1 HORA

ATIVIDADES

➢ PEGUE SEU CADERNO DE MATEMÁTICA; ➢ COLOQUE A DATA QUE ESTÁ REALIZANDO A ATIVIDADE ENTRE 15 A 19/6; ➢ REGISTRE AS QUESTÕES NO SEU CADERNO E ESCREVA A RESPOSTA.

RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMA INTERPRETANDO DADOS APRESENTADOS EM GRÁFICOS DE BARRAS OU LINHAS; TRATAREMOS ESSA SEMANA DE ANALISAR DADOS APRESENTADOS EM GRÁFICO DE LINHAS. COMO SE TRATA DE UM TIPO DE GRÁFICO NÃO MUITO COMUM PARA VOCÊS ATÉ O MOMENTO, VOU COLOCAR ALGUNS DADOS EXPLICATIVOS DE FORMA SIMPLES.

GRÁFICOS DE LINHA: TAMBÉM CHAMADO DE “GRÁFICO DE SEGMENTO”, É USADO PARA APRESENTAR

VALORES (SEQUÊNCIA NUMÉRICA) EM DETERMINADO ESPAÇO DE TEMPO. OU SEJA, MOSTRA AS EVOLUÇÕES OU

DIMINUIÇÕES DE ALGUM FENÔMENO.

EXEMPLO:

GRÁFICO EXTRÁIDO DE www.estudamos.com.br

➢ CADA UM DOS PONTOS NO GRÁFICO INDICA UMA INFORMAÇÃO.

➢ A DIREÇÃO DA LINHA INDICA SE HOUVE AUMENTO OU DIMINUIÇÃO DOS DADOS APRESENTADOS

1- ANALISE O GRÁFICO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES QUE SEGUEM. ESCREVA AS PERGUNTAS E RESPOSTAS NO SEU CADERNO.

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A) QUAL É A ESPÉCIE MAIS AMEAÇADA, SEGUNDO A PESQUISA? B) QUANTOS ANIMAIS DA ESPÉCIE 2 FORAM ENCONTRADOS? C) QUANTOS ANIMAIS DA ESPÉCIE 4 FORAM ENCONTRADOS? D) QUAL É A SOMA DE TODOS OS ANIMAIS ENCONTRADOS? E) QUAL É O MESMO NÚMERO DE ANIMAIS QUE SE REPETE EM DUAS

ESPÉCIES DIFERENTES? REFERÊNCIAS: https://www.estudamos.com.br/graficos/analise_de_dados_on_line_4.php

0

5

10

15

20

25

30

35

40

E S P É C I E 1 E S P É C I E 2 E S P É C I E 3 E S P É C I E 4 E S P É C I E 5

ANIMAIS AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO

ATIVIDADES DE NÚMEROS E OPERAÇÕES

NA NOSSA VIDA ESTAMOS SEMPRE FAZENDO CÁLCULOS E EM ALGUNS MOMENTOS É IMPORTANTE QUE ESTE CÁLCULO SEJA FEITO RÁPIDO E DE CABEÇA. PARA AJUDAR A DESENVOLVER ESTA HABILIDADE E TAMBÉM RESOLVER PROBLEMAS, VAMOS USAR HOJE O DESAFIO DO TRIÂNGULO MÁGICO. DAREMOS CONTINUIDADE TAMBÉM AO CONTEÚDO DE FRAÇÕES, FAZENDO UM EXERCÍCIO DIFERENTE DO QUE VOCÊ FEZ NA SEMANA PASSADA. DIFERENTE, MAS NÃO DIFÍCIL. MÃOS A OBRA! ATIVIDADES

➢ PEGUE SEU CADERNO DE MATEMÁTICA; ➢ COLOQUE A DATA QUE ESTÁ REALIZANDO A ATIVIDADE ENTRE 15/06 A 21/06; ➢ COPIE OS EXERCÍCIOS NO CADERNO E RESPONDA.

REALIZAR LEITURA DE NÚMEROS FREQUENTES, NA REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA. IDENTIFICAR FRAÇÃO COM SIGNIFICADO DE PARTE-TODO. TEMPO PARA ESTA ATIVIDADE: 1 HORA

1- MARCELA PRECISA PINTAR A PARTE INDICADA PELA FRAÇÃO EM CADA UMA DAS FIGURAS. AJUDE-A NESSA TAREFA.

DESENHE AS FIGURAS NO SEU CADERNO, NÃO PRECISAM FICAR IDÊNTICAS, O IMPORTANTE É QUE TENHAM A MESMA QUANTIDADE DE DIVISÕES. DEPOIS PINTE A QUANTIDADE REPRESENTADA.

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2) TRIÂNGULO MÁGICO

REALIZAR CÁLCULOS MENTAIS E DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO;

TEMPO PARA ATIVIDADE: 1 HORA

A SOMA DE CADA LADO DO TRIÂNGULO É A MESMA. OBSERVE: 4+9+5= 18 5+7+6= 18 4+8+6= 18 ELE É CHAMADO DE TRIÂNGULO MÁGICO, POIS A SOMA DE CADA LADO É A MESMA. AGORA É A SUA VEZ. DESENHE OS TRIÂNGULOS NO SEU CADERNO, FAÇA OS CÁLCULOS E ESCREVA A RESPOSTA.

UTILIZE OS NÚMEROS 4, 5, 6, 7, 8 E 9 PARA PREENCHER OS ESPAÇOS NOS TRIÂNGULOS ABAIXO DE MODO QUE A SOMA DE TODOS OS LADOS SEJA, RESPECTIVAMENTE, 19, 20 OU 21

AGORA QUE VOCÊ JÁ RESOLVEU A ATIVIDADE DOS TRIÂNGULOS VAMOS PRATICAR UM POUQUINHO MAIS.

• SE POSSÍVEL CLIQUE NO LINK ABAIXO. (SE ESTIVER USANDO O CELULAR, LEMBRE-SE DE USÁ-LO NA HORIZONTAL) https://www.digipuzzle.net/minigames/magictriangle/magictriangle.htm?language=portuguese&linkback=../../pt/jogoseducativos/matematica/index.htm

• SELECIONE 3 LINHAS E EM SEGUIDA CLIQUE EM OK.

• APARECERÁ UM NÚMERO AO LADO DO TRIÂNGULO. ESTE SERÁ O RESULTADO DA SOMA DOS NÚMEROS DE CADA LINHA. VOCÊ PODERÁ MODIFICAR OS NÚMEROS DE CASA QUANTAS VEZES FOR NECESSÁRIO, BASTA CLICAR SOBRE ELES E ARRASTAR. QUANDO ESTIVER CORRETO, TODOS OS CÍRCULOS FICARÃO VERDES, ENTÃO VOCÊ PODERÁ CLICAR NA SETA AO LADO E FAZER O PRÓXIMO DESAFIO.

REFERÊNCIAS:

• EMAI – Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I – Vol 1 - 5º ano

• https://www.digipuzzle.net/minigames/magictriangle/magictriangle.htm?language=portuguese&linkback=../../pt/jogoseducativos/matematica/index.htm

• https://www.estudamos.com.br/graficos/analise_de_dados_on_line_4.php

MEDIDAS DE COMPRIMENTO

FAZER LEITURA DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO E COMPARAR MEDIDAS

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES: PEGUE SEU CADERNO DE MATEMÁTICA COLOQUE A DATA ANTES DE INICIAR A TAREFA ROTINA DE HOJE:

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO

COPIE E RESPONDA OS EXERCÍCIOS

DURAÇÃO : 1 HORA

MAIS UMA VEZ VAMOS ESTUDAR AS MEDIDAS DE COMPRIMENTO. NA AULA DE HOJE VOCÊ VAI APRENDER SOBRE OS MÚLTIPLOS E SUBMÚLTIPLOS DO METRO, E TAMBÉM VAI VER COMO É FÁCIL TRANSFORMAR QUILÔMETROS EM METROS. A NECESSIDADE DE MEDIR É TÃO ANTIGA QUANTO A NECESSIDADE DE CONTAR. ANTIGAMENTE, USAVA-SE COMO MEDIÇÃO O TAMANHO DA MÃO OU DE UM BRAÇO. PORÉM, ESSES MEMBROS MUDAVAM DE TAMANHO DE ACORDO COM CADA PESSOA. ISSO DIFICULTAVA AS TRANSAÇÕES COMERCIAIS E DEIXAVA AS RELAÇÕES AINDA MAIS COMPLICADAS. PARA MINIMIZAR ESSE PROBLEMA, NO SÉCULO XVIII, FOI CRIADO NA FRANÇA O SISTEMA DE MEDIDAS DE BASE DECIMAL. NO SÉCULO XX, O SISTEMA CRIADO PELOS FRANCESES FOI ADOTADO POR BOA PARTE DOS PAÍSES DO MUNDO COMO SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS (SI). O BRASIL, POR EXEMPLO, ADOTOU ESSE RECURSO EM 1962. O METRO É O CENTRO DE TODAS AS MEDIDAS. ELE É O EQUILÍBRIO ENTRE AS MEDIDAS GRANDES E AS PEQUENAS. AS MEDIDAS MAIORES QUE O METRO SÃO CHAMADAS DE MÚLTIPLOS DO METRO. AS MEDIDAS MENORES QUE O METRO SÃO CHAMADAS DE SUBMÚLTIPLOS DO METRO.

OS MÚLTIPLOS DO METRO

MEDIDA SIGLA RELAÇÃO COM O METRO

DECÂMETRO DAM M X 10

HECTÔMETRO HM M X 100

QUILÔMETRO KM M X 1000

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E.M INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA PIRÓ AVENIDA ANTÔNIO SYLVIO CUNHA BUENO 1184

JARDIM INAMAR - DIADEMA

OS SUBMÚLTIPLOS DO METRO

MEDIDA SIGLA RELAÇÃO COM O METRO

DECÍMETRO DM M / 10

CENTÍMETRO CM M / 100

MILÍMETRO MM M / 1000

O MÚLTIPLO DO METRO MAIS USADO É O QUILÔMETRO. PARA TRANSFORMAR QUILÔMETROS EM METROS, BASTA MULTIPLICAR O VALOR EM QUILÔMETROS POR 1.000. AGORA VAMOS FAZER UMAS ATIVIDADES PARA VERIFICAR SE ENTENDEMOS A AULA DE HOJE.PRESTE ATENÇÃO NA TABELA, E EM SEGUIDA COPIE E RESPONDA OS EXERCÍCIOS NO CADERNO:

http://paraisodosprofessores.blogspot.com/p/matematica.html

1) QUAL DOS ANIMAIS É O MAIS VELOZ? 2) QUEM É MAIS LENTO: O BEIJA FLOR OU O LOBO? 3) SE O MOSQUITO VOA 7 KM POR HORA, QUANTO VOARÁ EM 18 HORAS? 4) AGORA, VAMOS TRANSFORMAR QUILÔMETROS EM METROS. PARA ISSO, BASTA MULTIPLAR O VALOR DE CADA

ANIMAL POR 1000. VEJA O EXEMPLO E CALCULE OS DEMAIS:

ANIMAL TEMPO EM

QUILÔMETROS TEMPO EM METROS

BEIJA FLOR 88 88 x 1000= 88.000

MOSQUITO 7

CAMELO 20

LOBO 45

PANTERA 114

BALEIA 18

SEMANA PASSADA VOCÊ FOI DESAFIADO A EXPLICAR A DIFERENÇA ENTRE: COMPRIMENTO E CUMPRIMENTO. QUE TAL CONFERIR SE VOCÊ ACERTOU:

https://br.pinterest.com/karlav0405/atividades-n%c3%advel-2/ REFERÊNCIAS: https://www.estudokids.com.br/aprenda-quem-sao-os-multiplos-e-submultiplos-do-metro/ https://blog.professorferretto.com.br/sistema-metrico-decimal/ http://paraisodosprofessores.blogspot.com/p/matematica.html

ATIVIDADES DE HISTÓRIA – 5º ANO - SEMANA DE 15/06 A 19/06.

VAMOS IDENTIFICAR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DOS SUMÉRIOS E RECENHECER A INFLUÊNCIA DOS POVOS ANTIGOS NA EVOLUÇÃO DO SER HUMANO

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

PEGUE SEU CADERNO DE HISTÓRIA COLOQUE A DATA ANTES DE INICIAR A TAREFA ROTINA DE HOJE:

FAÇA A LEITURA DO TEXTO: A ORGANIZAÇÃO DA VIDA SOCIAL COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES NO CADERNO DURAÇÃO: 1 HORA

NA ÚLTIMA AULA DE HISTÓRIA FALAMOS SOBRE COMO SE FORMARAM AS PRIMEIRAS CIDADES, E CONHECEMOS UMA DAS MAIS ANTIGAS CIDADES DO MUNDO. O ASSUNTO DE HOJE É A ORGANIZAÇÃO DA VIDA SOCIAL. PARA DAR INÍCIO AOS ESTUDOS DE HOJE LEIA O TEXTO ABAIXO COM BASTANTE ATENÇÃO:

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ESSE TEXTO CONTÉM MUITAS INFORMAÇÕES, MAS NÃO SE PREOCUPE. SEMANA QUE VEM VAMOS TRABALHAR COM ELE NOVAMENTE. HOJE, VAMOS FOCAR NOSSO ESTUDO NO PRIMEIRO PARÁGRAFO, E RETIRAR DE LÁ AS INFORMAÇÕES PRINCIPAIS.

PARA ISSO, COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO NO SEU CADERNO: 1) QUAL ERA O PAPEL DA MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO NESSA ORGANZAÇÃO SOCIAL? 2) EXPLIQUE O QUE É SER POLITEÍSTA. 3) SEGUNDO O TEXTO, PORQUE AS ANTIGAS CIDADES SUMÉRIAS ERAM CONSIDERADAS INDEPENDENTES?

PARA APRENDER MAIS UM POUCO, VAMOS LER UM TEXTO SOBRE OS SUMÉRIOS, E LOCALIZÁ-LOS NO MAPA:

SUMÉRIOS SÃO ANTIGOS POVOS QUE VIVERAM ANTES DE CRISTO, POR VOLTA DE 6500 A.C E 1940 A.C. ELES VIVIAM NO SUL DA MESOPOTÂMIA, ONDE HOJE SE ENCONTRAM O IRAQUE E SÍRIA. OS SUMÉRIOS SÃO CONSIDERADOS A CIVILIZAÇÃO MAIS ANTIGA DA HISTÓRIA. DESSA FORMA, FORAM RESPONSÁVEIS POR ORGANIZAR AS PRIMEIRAS CIDADES, NA MESOPOTÂMIA. CURIOSIDADES

• NA CIVILIZAÇÃO SUMÉRIA É ONDE SE ENCONTROU AS DESCOBERTAS MAIS ANTIGAS DA HUMANIDADE; • OS SUMÉRIOS DESENVOLVERAM LIVROS DE QUÍMICA, ESTUDOS SOBRE O UNIVERSO E OS CORPOS CELESTES E

CÁLCULOS MATEMÁTICOS; • DESENVOLVERAM SISTEMA AGRÍCOLA E TÉCNICAS DE IRRIGAÇÃO, CONSTRUÇÃO DE CANAIS E RESERVATÓRIOS; • FORAM RESPONSÁVEIS POR CRIAR O COMÉRCIO COM A PRODUÇÃO DA AGRICULTURA;

• CRIARAM PROJETOS ARQUITETÔNICOS CHAMADOS DE ZIGURATES (O ZIGURATE É UMA FORMA DE TEMPLO, CONSTRUÍDO NA FORMA DE PIRÂMIDES)

https://pt.wikipedia.org/wiki/sum%c3%a9ria REPRESENTAÇÃO DE UM ZIGURATE https://www.apaixonadosporhistoria.com.br REFERÊNCIAS https://conhecimentocientifico.r7.com/sumerios/ https://pt.wikipedia.org/wiki/sum%c3%a9ria História ( Ensino Fundamental) I.VASCONCELOS,LUCIMARA REGINA DE SOUZA.

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA - 5º ANO – SEMANA 15/06 E 21/06

RECONHECER O CRESCIMENTO DA POPULAÇÃO URBANA NO BRASIL

NA AULA ANTERIOR FALAMOS SOBRE AS FUNÇÕES DAS CIDADES, SOBRE QUAL É A ATIVIDADE ECONÔMICA PRINCIPAL DE DETERMINADO LUGAR, SOBRE DE ONDE VEM O DINHEIRO DAQUELA CIDADE. NESTA AULA VAMOS COMEÇAR A FALAR DO CRESCIMENTO DAS CIDADES E TRATAR DA POPULAÇÃO URBANA.

RECONHECER O CRESCIMENTO DA POPULAÇÃO URBANA NO BRASIL

TEMPO DE DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA PARA INICIAR NOSSA AULA PRECISAMOS NOS ORGANIZAR.

➢ PEGUE SEU CADERNO DE GEOGRAFIA E SEU ESTOJO. ➢ ORGANIZE SEU ESPAÇO DE ESTUDO PARA QUE SE TORNE UM LOCAL AGRADÁVEL. ➢ COLOQUE A DATA NO SEU CADERNO, DIA EM QUE FOI REALIZADA A ATIVIDADE ENTRE 15/06 E 21/06. ➢ LEIA OS REGISTROS DA ÚLTIMA AULA NO SEU CADERNO PARA RELEMBRAR AS FUNÇÕES DAS DIFERENTES

CIDADES. ➢ COPIE APENAS AS QUESTÕES NO CADERNO E RESPONDA COM ATENÇÃO.

O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO NO BRASIL

A POPULAÇÃO URBANA NO BRASIL A POPULAÇÃO QUE VIVE NAS CIDADES É CHAMADA DE POPULAÇÃO URBANA, ENQUANTO A POPULAÇÃO QUE

VIVE NO CAMPO É CHAMADA DE POPULAÇÃO RURAL. VOCÊ ESTUDOU QUE, ATUALMENTE, A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO BRASILEIRA VIVE EM CIDADES. MAS NEM SEMPRE FOI ASSIM.

EM 1940, DE CADA 100 BRASILEIROS, 69 VIVIAM NO CAMPO. ISSO SIGNIFICA QUE A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO BRASILEIRA ERA RURAL.

A POPULAÇÃO URBANA ULTRAPASSOU A POPULAÇÃO RURAL NO PERÍODO DE 1960 A 1970. DESDE ENTÃO, A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA CRESCEU RAPIDAMENTE.

OBSERVE A SEGUIR O GRÁFICO NÚMERO 1, NELE PODEMOS PERCEBER O AUMENTO DA POPULAÇÃO URBANA NO PERÍODO DE 1940 ATÉ 2015 DESTACADOS COM A COR LARANJA. VEJA QUE NESTE MESMO PERÍODO A COR VERDE, QUE REPRESENTA A POPULAÇÃO RURAL, DIMINUIU BASTANTE. ENTRE OS ANOS 60 E 70 A POPULAÇÃO URBANA ULTRAPASSOU A POPULAÇÃO RURAL E NÃO PAROU DE CRESCER. ESTA MUDANÇA ACONTECEU PRINCIPALMENTE POR CAUSA DA INDUSTRIALIZAÇÃO, MAS ESTUDAREMOS SOBRE ISTO NA NOSSA PRÓXIMA AULA.

OBSERVANDO O MAPA VEJA QUE ELE REPRESENTA A POPULAÇÃO EM PORCENTAGEM (% POR CEM), ISTO SIGNIFICA QUE O NÚMERO APRESENTADO É EM RELAÇÃO A UM GRUPO DE 100 PESSOAS.

EXEMPLO: ➢ 1940 – DE UM GRUPO DE 100 PESSOAS, 69 MORAVAM NA ÁREA RURAL E 31 MORAVAM NA ÁREA URBANA. ➢ 2015 – DE UM GRUPO DE 100 PESSOAS, 15 MORAVAM DA ÁREA RURAL E 85 MORAVAM NA ÁREA URBANA.

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Fontes: IBGE. Anuário estatístico do Brasil 2015, Rio de Janeiro: IBGE, 2016; IBGE. Síntese de indicadores sociais: uma análise das condições de vida da população

brasileira 2016. Rio de Janeiro: IBGE, 2016. TAXA DE URBANIZAÇÃO BRASILEIRA

A TAXA DE URBANIZAÇÃO CORRESPONDE À PROPORÇÃO DE PESSOAS QUE VIVEM EM ÁREAS URBANAS DE

DETERMINADO LUGAR EM RELAÇÃO À POPULAÇÃO TOTAL DESSE LUGAR. ESSA TAXA MOSTRA O GRAU DE CONCENTRAÇÃO DA POPULAÇÃO NAS CIDADES.

NO BRASIL, A TAXA DE URBANIZAÇÃO ERA DE QUASE 85% EM 2015, SEGUNDO O IBGE. ISSO QUER DIZER QUE, DE CADA 100 HABITANTES, 85 VIVIAM EM ÁREAS URBANAS.

MAS NEM TODO TERRITÓRIO BRASILEIRO É URBANIZADO DA MESMA MANEIRA. ALGUMAS REGIÕES SÃO MAIS URBANIZADAS E OUTRAS MENOS. OBSERVE O GRÁFICO A SEGUIR A TAXA DE URBANIZAÇÃO DE ACORDO COM CADA REGIÃO. OBSERVE QUE ALGUMAS REGIÕES POSSUEM MAIS PESSOAS MORANDO NA CIDADE DO QUE OUTRAS.

IMAGEM DISPONÍVEL EM https://www.todamateria.com.br/regioes-brasileiras/

ATIVIDADES REGISTRE AS PERGUNTAS NO SEU CADERNO E RESPONDA.

1) QUAIS INFORMAÇÕES O PRIMEIRO GRÁFICO DO TEXTO, CHAMADO “BRASIL: POPULAÇÃO RURAL E POPULAÇÃO URBANA (1940 – 2015)” APRESENTA?

2) EM QUE PERÍODO A POPULAÇÃO URBANA SE TORNOU MAIOR DO QUE A RURAL?

3) O GRÁFICO ABAIXO REPRESENTA A TAXA DE URBANIZAÇÃO BRASILEIRA. NO CADERNO COMPLETE A LEGENDA IDENTIFICANDO A PARCELA DO GRÁFICO CORRESPONDENTE À POPULAÇÃO URBANA E A POPULAÇÃO RURAL.

4) QUE REGIÃO TEM A MENOR TAXA DE URBANIZAÇÃO? E A MAIOR TAXA?

5)QUAL É A TAXA DE URBANIZAÇÃO DA REGIÃO ONDE VIVEMOS?

REFERÊNCIAS:

• Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa. –

1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.

• https://www.todamateria.com.br/regioes-brasileiras/

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS – 5º ANO - SEMANA DE 15/06 A 19/06

RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA NA VIDA COTIDIANA DOS SERES VIVOS;

ESTA SEMANA IREMOS CONTINUAR NOSSOS ESTUDOS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA E SUAS INFLUÊNCIAS NA VIDA DOS SERES HUMANOS. PARA INICIAR LEIA O POEMA.

O VAIVÉM DA ÁGUA.

VOCÊS ME CONHECEM DE VÁRIAS MANEIRAS.

COMO UM LEVE VAPORZINHO, QUANDO FERVO NAS CHALEIRAS. COMO UM LÍQUIDO CLARINHO, QUANDO SAIO DAS TORNEIRAS.

NA NATUREZA ESTOU SEMPRE CIRCULANDO.

COM O CALOR DO SOL ME ESQUENTANDO, PARA O ALTO VOU SUBINDO PARA AS NUVENS FORMAR. MAS COM RESFRIAMENTO,

Á TERRA IREI RETORNAR NA FORMA DE CHUVA, E,

A QUAL MOMENTO, E TUDO RECOMEÇAR!

(extraído do livro: espaço ciências – vol.02 Inara Gonçalves / Fátima Costa

www.pequenosgrandespensantes.com.br)

• VOCÊ PRECISA PEGAR SEUS MATERIAIS (CADERNO DE CIÊNCIAS E O ESTOJO COM SEUS LÁPIS).

• ORGANIZE SEU ESPAÇO DE ESTUDO PARA QUE SE TORNE UM LOCAL AGRADÁVEL.

• ESSA ATIVIDADE DEVERÁ SER REGISTRADA NO CADERNO DE CIÊNCIAS;

• POR FAVOR, COLOCAR A DATA NO CADERNO EM QUE FOI REALIZADA. REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

1. LEITURA DO TEXTO: ”A ÁGUA E O SER HUMANO” 2. APÓS A LEITURA REGISTRE AS QUESTÕES DA ATIVIDADE NO CADERNO E RESPONDA EM SEGUIDA. 3. DURAÇÃO: 1 HORA

A ÁGUA E O SER HUMANO

ALÉM DE SER ESSENCIAL PARA A VIDA NA TERRA, A ÁGUA TAMBÉM É UTILIZADA EM DIVERSAS ATIVIDADES QUE O SER HUMANO REALIZA EM SEU COTIDIANO.

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MUITAS PESSOAS COLETAM ÁGUA PROVENIENTE DAS CHUVAS PARA O CONSUMO DOMÉSTICO. EM ALGUNS LOCAIS, AS PESSOAS CAPTAM A ÁGUA DA CHUVA E A ARMAZENAM EM CAIXAS CHAMADAS CISTERNAS COMO É O CASO MOSTRADO NA FOTO ABAIXO:

https://www.focandoanoticia.com.br/wp-content/uploads/2017/02/cisterna-672x372.jpg

A ÁGUA PROVENIENTE DAS CHUVAS, COLETADA EM CISTERNAS, PODE SER UTILIZADA EM ATIVIDADES COMO REGAR AS PLANTAS E LAVAR O QUINTAL. PARA CONSUMO DOMÉSTICO COMO BEBER OU PREPARAR ALIMENTOS, É NECESSÁRIO QUE A ÁGUA CAPTADA SEJA TRATADA. PARA TRATAR A ÁGUA DA CHUVA, UTILIZE UM FILTRO A VELA. COLOQUE A QUANTIDADE DE ÁGUA DESEJADA E ESPERE O FILTRO FAZER SEU TRABALHO. EM SEGUIDA, RETIRE A ÁGUA DO FILTRO E FERVA-A EM UMA PANELA POR PELO MENOS CINCO MINUTOS. O SER HUMANO TAMBÉM NECESSITA DA ÁGUA PARA GERAR ENERGIA ELÉTRICA, IRRIGAR PLANTAÇÕES, FABRICAR PRODUTOS, ENTRE OUTRAS ATIVIDADES.

https://constru360.com.br/wp-content/uploads/2019/04/usina-itaipu-binacional_750x469_5ace4671ed4fa.jpg

A PRODUÇÃO DE ENERGIA É GERADA PRINCIPALMENTE NAS USINAS HIDRELÉTRICAS, QUE UTILIZAM A ÁGUA

COMO FORÇA DE PRODUÇÃO. A USINA DE ITAIPU, LOCALIZADA NO RIO PARANÁ É A PRINCIPAL USINA DE ENERGIA DO

PAÍS. LOGO, AS USINAS HIDRELÉTRICAS SÃO RESPONSÁVEIS POR 90% DA ENERGIA PRODUZIDA NO BRASIL. A

PRODUÇÃO DE ENERGIA OCORRE ATRAVÉS DO MOVIMENTO DAS ÁGUAS DOS RIOS E DOS LAGOS, ONDE A ÁGUA CORRE

POR UMA BARREIRA E GIRA AS TURBINAS DA MESMA, QUE MOVIMENTAM O GERADOR.

CISTERNA

A ÁGUA TAMBÉM É FUNDAMENTAL NAS ATIVIDADES AGRÍCOLAS, TANTO EM PLANTAÇÕES QUANTO NA

CRIAÇÃO DE ANIMAIS. QUANDO A QUANTIDADE DE CHUVA NÃO É O SUFICIENTE, É NECESSÁRIO IRRIGAR O SOLO PARA

QUE ALGUMAS PLANTAS SE DESENVOLVAM ADEQUADAMENTE.

A ÁGUA É ESSENCIAL EM DIVERSOS PROCESSOS INDUSTRIAIS, PARA TRANSFORMAR A MATÉRIA PRIMA EM PRODUTOS. DURANTE ESSES PROCESSOS, MUITAS VEZES, OCORRE A POLUIÇÃO DA ÁGUA DOS RIOS, DE MARES E LAGOS E DE LENÇÓIS SUBTERRÂNEOS.

https://static.escolakids.uol.com.br/conteudo_legenda/8f02c3f580b4107c8226ec16801f3729.jpg

OS SERES VIVOS NECESSITAM DE ÁGUA PARA SOBREVIVER.

https://jacobucci.ind.br/site/wp-

content/uploads/2014/08/drenagem-

irriga%C3%A7%C3%A3o.jpg

https://i1.wp.com/www.portaldbo.com.br/wp-

content/uploads/2019/07/%C3%81gua-

limpa_destaque.jpg?fit=1200%2C628&ssl=1

LENÇOL SUBTERRÂNEO OU LENÇOL FREÁTICO, TAMBÉM CHAMADO DE NÍVEL FREÁTICO, É UMA RESERVA

SUBTERRÂNEA DE ÁGUAS PROVENIENTES DAS CHUVAS QUE SE INFILTRAM ENTRE AS FISSURAS DA

SUPERFÍCIE.

RECOMENDA-SE QUE UMA PESSOA ADULTA INGIRA PELO MENOS UM LITRO E MEIO DE ÁGUA POR DIA, OU CERCA DE SEIS COPOS CHEIOS DE ÁGUA. A ÁGUA QUE O SER HUMANO BEBE E UTILIZA PARA LAVAR OS ALIMENTOS DEVE SER POTÁVEL, OU SEJA, ELA DEVE ESTAR LIMPA, LIVRE DE IMPUREZAS E DE AGENTES QUE PODEM CAUSAR DANOS À SAÚDE. UMA MANEIRA DE TORNAR A ÁGUA POTÁVEL É FILTRÁ-LA ANTES DE SER UTILIZADA. ESSAS MEDIDAS SÃO

CAPAZES DE ELIMINAR SERES MICROSCÓPICOS PRESENTES NA ÁGUA, QUE PODEM CAUSAR DOENÇAS.

ATIVIDADES

COPIE AS QUESTÕES E RESPONDA NO SEU CADERNO DE CIÊNCIAS

1) EM SUA OPINIÃO, PORQUE AS PESSOAS COLETAM ÁGUA DA CHUVA? .

2) EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS COMO A ÁGUA DA CHUVA É COLETADA EM UMA CISTERNA?

3) O QUE UMA PESSOA QUE UTILIZA A ÁGUA DE CISTERNAS PARA INGERIR OU PREPARAR ALIMENTOS DEVE FAZER ANTES DE REALIZAR ESSAS ATIVIDADES?

4) COMO A ÁGUA CONTRIBUI PARA GERAR ENERGIA ELÉTRICA NAS USINAS HIDRELÉTRICAS?

5) A ÁGUA COLETADA PELA CHUVA PODE SER UTILIZADA DIRETAMENTE PARA BEBER? POR QUÊ?

6) POR QUE PRECISAMOS BEBER ÁGUA?

REFERÊNCIAS:

NOVO PITANGUÁ CIÊNCIAS, p.60, 61 e 62. 5º ano – PNLD - Editora Moderna

EM “INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA”

PROFESSORES: ÂNGELA, MÁRCIA E JOSÉ - MANHÃ E TARDE

ARTE - ANO / CICLO – 5º PERÍODO DE 15/06 a 19/06/2020

DURAÇÃO : 2 HORAS

OLÁ CRIANÇAS, ESTAMOS DE VOLTA PARA MAIS UMA SEMANA DE ATIVIDADE!

A ATIVIDADE DESTA SEMANA VEM PARA FINALIZAR A PROPOSTA DA ATIIDADE ANTERIOR,

FAZENDO USO DAS CORES E DA PROPOSTA TRIDIMENSIONAL.

ENTÃO VAMOS LÁ...

VOCÊ VAI PRECISAR DE:

• 1 FOLHA SULFITE / CADERNO DE DESENHO / ARTE

• LAPIS E BORRACHA PARA ESCREVER SEU NOME E DESENHAR

• LAPIS DE COR GIZ DE CERA OU CANETINHAS PARA PINTAR

PARA VOCÊ FAZER A ATIVIDADE DESTA SEMANA, VOCÊ VAI PRECISAR DE OUTRA

COMPOSIÇÃO COM CUBOS, VAI PINTAR USANDO LÁPIS DE COR. ESCOLHA UMA DAS

SEGUINTES SEQUÊNCIA...

1º CORES PRIMÁRIAS; (VERMELHO, AMARELO E AZUL)

2º CORES SECUNDÁRIAS;( LARANJA, VERDE E ROXO)

3º CORES QUENTES;(AMARELO, VERMELHO E LARANJA)

4º CORES FRIAS; (VERDE, AZUL E ROXO)

5º CORES NEUTRAS; (PRETO, BRANCO E CINZA)

ESTÁ IMAGEM ABAIXO, É UM MODELO. BELEZA!

www.apostiladeartes.com.br

É ISTO. BOM TRABALHO. E ATÉ A PRÓXIMA SEMANA. FIQUE EM CASA, FIQUE BEM.

SAIBA QUE ESTAMOS COM SAUDADES DE VOCÊS.

REFERÊNCIAS: www.apostiladeartes.com.br

• DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO/CICLO: 5º ANO PERÍODO: 15/06 À 21/06 DURAÇÃO: 2 HORAS

OLÁ CRIANÇAS, RELEMBRANDO NOSSAS ATIVIDADES, TANTO NA ESCOLA QUANTO AGORA NESSA

QUARENTENA, ESTAMOS TRABALHANDO O ARREMESSO ULTILIZANDO AS MÃOS, E NESSA SEMANA

VAMOS DAR CONTINUIDADE A ATIVIDADE ANTERIOR, APROVEITANDO OS MATERIAIS QUE JÁ

UTILIZARAM, IREMOS REALIZAR O JOGO ACERTE O ALVO 4.

COORDENAÇÃO ÓCULO PEDAL, PRECISÃO, FORTALECIMENTO DE MEMBROS INFERIORES E SUPERIORES.

MATERIAIS BOLAS, UM BALDINHO OBSERVAÇÃO: PODEM ADAPTAR OS MATERIAIS SE NECESSÁRIO REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

1. ALONGAMENTOS AO LONGO DE NOSSAS AULAS REALIZAMOS NA NOSSA ROTINA DIVERSOS TIPOS DE ALONGAMENTOS. FAÇA TODOS OS ALONGAMENTOS IGUAIS REALIZADOS EM AULA. LEMBRANDO QUE VOCÊS PODEM CRIAR OU ADAPTAR ALGUM ALONGAMENTO. (DURAÇÃO 20

MINUTOS) *IMAGEM DO SITE: WWW.CORPOACAO.COM.BR

ACERTE O ALVO 4

• COLOQUE O BALDINHO ENCOSTADO NA PAREDE • DEITE NO CHÃO COM A CABEÇA QUASE ENCOSTANDO NO BALDINHO E COLOQUE AS BOLAS

PERTO DOS PÉS.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA PIRÓ AVENIDA ANTÔNIO SYLVIO CUNHA BUENO 1184

JARDIM INAMAR - DIADEMA

• SEM USAR AS MÃOS, VOCÊ PEGARÁ UMA BOLA COM OS PÉS, DEPOIS TENTARÁ COLOCAR A BOLA NO BALDINHO COM OS PROPRIOS PÉS, COMO SE FOSSE UMA CAMBALHOTA AO CONTRARIO.

• LEMBRE-SE DE SEMPRE ANOTAR AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO. (DURAÇÃO 40 MIN)

OBSERVAÇÃO: REALIZAR ESSA ATIVIDADE PELO MENOS DUAS VEZES DURANTE ESSA SEMANA. REFERÊNCIA: “BRINQUE, JOGUE, CANTE E ENCANTE COM A RECREAÇÃO. HANI AWAD, EDITORA FONTOURA” ATÉ A PROXIMA. BOA AULA A TODOS!