■фторганиза- ^ профкома и

VI Свердлов- Q истического

уга журналистикиуут. Свердловск,

Ленина 13.

С в ел р о Гі і.і няйтесь!

С Т А Л ИГО Д И З Д А Н И Я 6-й

№ 19 (278)15 С Е Н Т Я Б Р Я 1939 г.

ЦЕНА НОМ ЕРА б КОП.

М О Г У Ч Е Е О Р У Ж И ЕXVIII с‘езд ВКП(б) в сво­

их решениях с особой си­лой и остротой поставил задачу овладения больш е­визмом, задачу ком мунисти­ческого воспитания труд я­щихся. О т разреш ения этой основной задачи зависят ре­шения всех остальных за­дач в третьей сталинской пятилетке. Вот что говорил товарищ Сталин на XVIII с 'езде ВКП(б):

„Но есть одна отрасль науки, знание которой дол­жно быть обязательны м для большевиков всех отраслей науки, — это марксистско- ленинская наука об обще­стве, о законах развития общ ества, о законах разви­тия пролетарской револю ­ции, о законах развития социалистического строи­тельства, о победе комму­низм а“.

Выход в свет „Краткого курса Истории Всесоюзной Коммунистической Партии (больш евиков)“ я в л я е т с я крупнейшим событием в идейной жизни нашей пар­тии. Больш евистская пар­тия, весь советский народ, пролетариат всего мира по­лучили в свои руки идей­ное оружие колоссальной теоретической силы.

..Краткий курс Истории ВКП(б)*‘ положил начало но­вому мощному идейному под'ему в жизни нашей п ар ­тии и всего советского н а ­рода.

Величайшая теоретиче­ская ценность „Краткого курса Истории Всесоюзной коммунистическбй партии (больш евиков)“ состоит в том, что он с классической сталинской глубиной, чет­костью и ясностью раскры­вает то новое, что внес ге­ний Ленина в сокровищницу марксизма. Эта книга пока­зывает, как последователь­но выковывались Лениным идеологические, организа­ционные и тактические осно­вы Ленинско-Сталинской п а р т и и -п а р т и и нового типа, как Ленин отстоял в боях с врагами марксизма теоре­тические основы марксист­ской партии.

В „Кратком курсе И сто­рии ВКП(б)“ изложено то новое, что внесли Ленин и Сталин в марксистскую теорию на основе обобщ е­ния опыта классовой борь­бы пролетариата в эпоху империализма и пролетар­ских революций, в эпоху победы социализма в СССР В этом сталинском труде запечатлен весь историче­ский опыт славной б о льш е­вистской партии.

Этот опыт, теоретически обобщенный, является мощ­ным идейным оруж ием , по могаю цим миллионам пар­тийных и непартийных боль­шевиков овладеть больше визмом.

„Надо прямо сказать, что за время сущ ествования марксизма—это первая м ар к­систская книга, получивш ая столь широкое распростра­нение“. (Жданов).

Создавая „Краткий к у р с “, ЦК ВКГІ(б) ставил своей задачей ликвидировать т ео ­ретическую и политическую отсталость наших кадров, которые по-серьезному взя­лись за изучение марксист­ско-ленинской теории.

Наши студенты, как и весь советский н ар о д ,с лю­бовью и большим желанием взялись за овладение боль­шевизмом, они настойчиво, упорно изучаю т теорию М аркса - Энгельса - Ленина- Сталина. Однако есть и та ­кие товарищи, которые не далеко уш ли от первых глав , не взялись к ак сле­дует за глубокое изучение основ марксизма-ленинизма.

В постановлении о партий­ной пропаганде ЦК ВКП(б) указы вал , что основ­ным V главным способом изучения основ марксизма- ленинизма является само­стоятельная работа. Не все товарищи поняли это как следует, некоторые из них меньше всего работаю т са­мостоятельно, ограничива­ясь, главным образом, запи­сью лекций.

В нашем институте на изучение основ марксизма- ленинизма отведено по учеб­ному плану 300 часов, из них 160 лекционных и 140 семинарских. Это позволит студентам г л у б о к о изу­чить основы марксизма- ленинизма. Кафедра основ марксизма-ленинизма о р га ­низует при своем кабинете систематические консульта­ции в помощь изучающим марксизм-ленинизм

Помочь студентам в со­верш енстве овладеть боль­шевизмом, всемерно улуч­ш ать качество лекций, сле­дить за самостоятельной работой студентов, оказы­вать им необходимую по­м ощ ь,—важнейшее дело ка­федры.

Только тот студент смо­ж ет стать подлинным б о ль ­шевистским журналистом, который в совершенстве о в ­ладеет основами марксизма- ленинизма.

Ф. КОШЕЛЕВ.

Студенты первого и второго курсов. На g h m m k o (слева направо) сидят: т т . ШУМИЛИН, КОЗЬМ ИНЫ Х, Ф ЕД О РЕЦ КИ Й , Я К У Ш Е В ; стоят: т т. Б Ы ХО В С К И И , П Е С Ь Я К О В , Б Е Р Е З И Н , СМ ОЛИН. Фото Г. ЛУКАНИНА.

ГОД СО ВРЕМЕНИ ИЗДАНИЯ „КР А Т КО ГО КУРСА ИСТОРИИ В К П (б )“

ВЫБОРЫ ПЯРТГРУППОРГОВВо всех группах 2 курса

II сентября состоялись п ар ­тийные собрания, которые избрали групповых партий­ных организаторов.

Тайным гол осованием партгруппоргаыи набраны товарищи Фомина В,, Гор- бунов Т. И., Якямсев С. И. и Аниеимов Н. И.

Настольная книга

„Краткий курс Истории Всесоюзной Коммунистиче­ской Партии (больш евиков)“ стал настольной книгой каж дого партийного и не­партийного большевика.

Когда в газетах стали печатать отдельные главы „К раткого к у р с а “ , я предва­рительно их прочел. Затем приобрел учебник и при­ступил к самостоятельному изучению. Хотя я изучил всего четыре главы, но по; лучил у ж е очень много по­лезного. Раньш е я не изу­чал сочинения Ленина и Сталина, считая трудным их усвоение. С амостоятель­ное изучение истории ВКП(б) вызвало у меня желание отлично овладеть револю ­ционной теорией нашей п ар ­тии. Я прочел труды Ленина: „С чего начать?“, „Что де­лать0“ , „Что такое „друзья н арод а“ и как они воюют против соц и ал-дем ократов“ и др.

Хочется больш е и боль­ше работать над собой, о б огащ ать себя знаниями истории борьбы больш еви­стской партии.

П. АНИСИМОВ.

Энциклопедия марксизма—ленинизма

Историю нашей партии я начинал изучать несколь­ко раз, но твердых последо­вательных знаний не полу­чал. Я не имел четкого представления о народниче­стве, о роли Плеханова, ле­гальном марксизме и д р у ­гих вопросах. Только сей­час, изучая историю п ар­тии самостоятельно по „К раткому к у р с у “, полу­чил твердые знания по ис­тории борьбы рабочих и крестьян нашей страны за социализм.

Как только вышел „К рат­кий ку р с“ , я его весь п ро­читал, затем приступил к более глубокому изучению

и конспектированию. С оот­ветственно главам учебни­ка я конспектировал труды Ленина и Сталина.

„К раткий курс Истории ВКП(б)“ называют энцикло­педией марксистско-ленин­ской теории. И это вполне правильно. На многие не­понятные вопросы я нашел ответ в „Кратком ку р се“ .Эта книга, написанная под непосредственным руковод­ством вож дя народов великого С талина, воспита­ет десятки поколений лю­дей в коммунистическом духе.

Г. АЦИН.

К|»з1<*норечпвые цифрыВ Советском Союзе „ К р а т­

кий курс Истории ВКП(б)“ вышел тиражом в 25.020.900 экземпляров. Книга издает­ся на 41 языке. На русском языке „Краткий к у р с “ из­дан в количестве 12 млн. экз., на украинском —1.215.100 экз., на грузин­ском— 175 тыс., азербайд­ж анском —200 тыс., арм ян­ском— 162 тыс., белорус­

с к о м —150 тыс., казахском— 193 тыс., киргизском — 55 тыс., таджикском — 35 тыс., туркменском — 75 тыс. и узбекском — 300 тыс. экземпляров.

Замечательная книга ш и­роко распространяется и за рубежами Советского Сою­за. „Краткий к у р с “ за г р а ­ницей у ж е выш ел на 17 языках.

Сталинский учебникПрошел год со времени

выхода в свет „Краткого курса Истории ВКП(б)“. Партийные и непартийные больш евики получили за­мечательный учебник—эн­циклопедию марксизма-ле­нинизма. Ни один учебник не возбуж дал такой жадности к познанию революционной теории, как эта книга.

Изучая первую главу, я подробно ознакомился с трудами Ленина „Развитие капитализма в России“ и „Что такое „друзья наро­д а “ и как они воюют про­тив социал-демократов“ .

История Всесоюзной Комму­нистической Партии (боль­шевиков) нераздельно свя­зана с именами В. И. Ленина и И. В. Сталина. Знание их жизни и деятельности необходимо при изучении истории партии. Несколько раз я прочел книги Е. М. Ярославского „БиографияВ. И. Л ен и н а“, Л. Берия „К истории большевистских организаций в З а к ав к а зьи “.

Работа над политической литературой стала для ме­ня необходимой потребно­стью. С захватываю щ им ин­тересом я читаю труды ге­

ниев человеческого разума Ленина и С талина— вождей и организаторов больш еви­стской партии.

Мне, молодому коммуни­сту, „Краткий курс" помо­гает овладевать больш е­визмом, лучш е разбираться в вопросах политики пар­тии, правительства и м еж ­дународном положении. На многие волнующие воп­росы я нашел ответ в „ К р а т ­ком курсе“ . Сейчас я о б ­стоятельно изучил и закон­спектировал три главы у ч еб ­ника, работаю над четвер­той. М. ю нкин.

ЗАПИСНАЯ КНИЖКА ЖУРНАЛИСТА

В речи на XVII партийном с'езде незабвенный Сер­гей Миронович Киров говорил: „Я думаю, что всякую науку, в том числе и технику и механику, мы должны поднимать на такую высоту, которая недоступна ка­питалистическим странам. Это совершенно верно. Скажем, наука о сопротивлении материалов — это крайне необходимая эаука. Но мы ни на одну минуту не должны забывать, что мы живем в такой обстановке, когда та наука, которая изучает сопро­тивление противостоящих нам классов внутри страны и за ее пределами,— эта наука должна занимать первое место“. (Стено­граф. отчет XVII с‘езда ВКП(б), стр. 258).

Такой наукой является рево­люционная теория, созданная Марксом, Энгельсом, Лениным, Сталиным. Марксизм - ленинизм учит, что без революционной тео­рии не может быть революцион­ного движения, что без револю­ционной теории люди теряют перспективу развития, правиль­ную ориентировку, уверенность в правоте своего дела.

Год тому назад Центральный Комитет нашей партии выпустил в свет „Краткий курс Истории ВКП(б)“, созданием которого ру­ководил лично товарищ Сталин. Сталинский „Краткий курс“ исто­рии большевизма вооружает наши кадры, интеллигенцию, студен­чество, всех трудящихся могу­чим идейным оружием, энцикло­педией основных знаний в обла­сти марксизма-ленинизма, воору­жает знанием законов общест­венного развития и политической борьбы, наукой о победе комму­низма.

Наше студенчество, являю­щееся одним из отрядов совет­ской интеллигенции, встретило этот труд с огромной радостью и желанием овладеть теорией, преобразующей мир.

Постановление ЦК ВКП(б) от 14 ноября 1938 года „О поста­новке партийной пропаганды в связи с выпуском „ Краткого курса Истории ВКП(б)“ обеспе­чило коренную перестройку пре­подавания марксистско-ленинской теории в высшей школе. В соот­ветствии с этим постановлением первое Всесоюзное совещание ру­ководителей кафедр марксизма- ленинизма наметило конкретные мероприятия по улучшению пре­подавания основ марксизма- ленинизма в высшей школе.

Втечение первого семестра 1939— 40 учебного года на II и III курсах нашего института бу­дет закончен лекционный цикл основ марксизма - ленинизма в об'еме „Краткого курса Истории ВКП(б)“, на что отводится по учебному плану по 44 часа. За­тем мы перейдем к углубленно­му изучению „Краткого курса Истории ВКП(б)“ и произведений классиков марксизма-ленинизма семинарским путем.

Работа семинара складывается из лекций по главам и отдель­ным произведениям Маркса, Эн­гельса, Ленина, Сталина-, из са­мостоятельной работы студен­тов, организации систематиче­ских консультаций и живого обсуждения теоретических вопро­сов на групповых 8анятиях.

На теоретиче­ских семинарах мы должны наряду с „ Кратким курсом Истории ВКІІ(б)“,

изучить „Манифест коммунисти­ческой партии“, „К критике поли­тической экономии“, „Анти-Дю­ринг“ и другие произведения Маркса и Энгельса; труды В. И. Ленина: „Что делать?“, „Шагвперед, два шага назад“, „Две тактики...“, „О лозунге соеди­ненных штатов Европы“, „Дет­ская болезнь „левизны“ в комму­низме“, „Материализм и эмпи­риокритицизм“ и др.; работы товарища Сталина: „Марксизм и национально - колониальный во­прос“, „Октябрьская революция и тактика русских коммуни­стов“, „Об основах ленинизма“, „Еще раз о социал-демократиче­ском уклоне в нашей партии“ и другие.

В текущем году по учебному плану на семинарские занятия предусмотрено: для 3-го курса 46 часов лекционных и 114 груп­повых, для 2-го курса— 48 ча­сов лекционных и 60 групповых.

Из всего этого видно, что пе­ред студентами стоят исключи­тельно большие задачи. Только хорошо поставленная системати­ческая самостоятельная работа студентов над изучением „Крат­кого курса Истории ВКП(б)“ и произведений Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина позволит нам выполнить эти задачи. Партий­ная, комсомольская и профсоюз яая организации, студенты-от­личники и ударники должны широко развернуть знамя социа­листического соревнования в борьбе за овладение основами марксистско-ленинской теории, помочь кафедре марксизма- ленинизма выполнить учебный план.

Особенно большие трудности стоят перед третьим курсом, студенты которого должны сдать семестровые зачеты и госэкзамо- ны по основам марксизма- ленинизма.

На II курсе в текущем году наряду с окончанием лекционно­го цикла по „Краткому курсу Истории ВКІІ(б)“ будет проведено 7 семинарских занятий (вклю­чая VI главу „Краткого курса Истории ВКП(б)“ и произведенияВ. И. Ленина „О лозунге соеди­ненных штатов Европы“ и „Военная программа пролетар­ской революции“). Остальную часть программы они будут изу­чать на семинарах в 1940— 41 учебном году.

Проходившее недавно Всесоюз­ное совещание ректоров инсти­тутов журналистики решило на­чать изучение основ марксизма- ленинизма со второго курса, причем вести параллельно чте­ние лекций как по главам „Крат­кого курса Истории ВКП(б)“, так и по отдельным произведе­ниям классиков марксизма- ленинизма и проведение семи­наров, начиная с первой темы.

Учебный год мы начали нор­мально. Кафедра марксизма-ленинизма преподавателями уком­плектована. Дело чести студен­тов и преподавателей КИЖ‘а— ор­ганизовать большевистскую борь­бу за овладение ленинско-сталинской теорией, этим ост­рейшим оружием борьбы закоммунизм.

Корреспондент одной централь­ной газеты, работавший на пе­риферии, за весьма продолжи­тельное время не написал ни одной корреспонденции по своей собственной инициативе. Он очень аккуратно и добросовест­но выполнял все поручения ре­дакции, точно придерживаясь перечня вопросов задания. Но то, что выходило за пределы этого, его не интересовало. На­стоящая жизнь, не предусмот­ренная редакционным планом, проходила мимо него.

Одно из двух: или это жур­налист — чиновник, формалист, не жалающий видеть дальше своего носа, или человек, не умеющий наблюдать происходя­щие события, не умеющий ви­деть вокруг.

А между тем, наблюдатель­ность—одно из важнейших ка­честв советского журналиста. Уметь наблюдать повседневную будничную жизнь, разглядеть в ней новое, интересное— очень важно для газетного работника.

Представим себе, что сотруд­ник газеты едет в колхоз. По заданию редакции он должен написать корреспонденцию о проведении в жизнь решения партии и правительства „О мерах охраны общественных земель от разбазаривания“. В редакции ему об'яснили общую схему статьи, наметили общий круг вопросов. Но там не могли предусмотреть отдельные детали, специфиче­ские для данного колхоза об­стоятельства.

Вот тут и нужна наблюда­тельность, вот тут и надо уметь видеть и слышать. Иногда нез­начительная, на первый взгляд деталь, случайно обронениая со­беседником фраза, может наме­тить канву корреспонденции, установить ее композицию.

Известный журналист, работ­ник „Правды“ Г. Рыклин, в одном из номеров (за 1939 г.) журнала „Большевистская пе­чать* опубликовал несколько путевых заметок. В одной из них („Некрасов и шофер“) он рассказывает, как ему случайно шофер помог „подойти к мате­риалу“ об одном колхозе. Этот колхоз добился рекордных уро­жаев пшеницы. Редакция пору­чила тов. Рыклину наиисать очерк. Вцт что пишет автор:

„Возвращаюсь в Ярославль на машине. Сижу и думаю: как подойти к материалу о колхозе? Так просто написать— получит­ся сухая корреспонденция.

Вдруг шофер оборачивается ко мне и, показывая рукой на белый домик, одиноко стоящий на взгорье, говорит:

— А в этом доме жил ког­да-то поэт Некрасов...

— Спасибо, товарищ шофер! А' я совсем было забыл, что некрасовская муза „мести и пе­чали“ долгое время черпала свое вдохновение в этих местах, в этих когда-то худыі деревень­ках, среди убогих, бедняцких наделов.

Я отыскал потом стихи поэ­та, написанные в Ярославской области, и использовал их для показа контраста между старой и новой колхозной деревней.

Так случайно шофер помог журналисту“ .

Корреспонденту приходится встречаться со множеством лю­дей, беседовать с ними, видеть их жизнь, наблюдать за их тру-

— ♦ —

/7. ПАВЛОВ,преподаватель журналистики

дом. Часто эти встречи натал­кивают мысль на новые, инте­ресные темы.

Тот же тов. Рыклин расска­зывает, как обстоятельства на­толкнули его на интересную те­му для очерка.

Приехал он в город Тутаев на Волге. Нужно было ему де­журного по пристани. Узнал, что фамилия дежурного тоже Тутаев.

„...И город называется Тутаев, и дежурный но пристани—Ту­таев... Странное совпадение!

Нашел я товарища Тутаева. Узнал у него все, что полагает­ся о пароходном сообщении. После этого спросил:

— Как же это так получи­лось с вашей фамилией: вы Ту­таев и город—Тутаев?

— Это мой брат,—ответил дежурный.

— Как ваш брат?—- Непонятный вы какой!

Раньше город назывался Рома­новым— в честь царя. А после революции город переименовали в Тутаев— в честь моего родно­го брата, крестьянина, красного партизана. Теперь поняли?

Я понял.Я понял, что это прекрасная

тема для советского журнали­ста“.

Видите, .как много можно по­черпнуть из встреч, будучи вни­мательным к каждой „мелочи“.

Неизменным спутником каж­дого журналиста должна быть записная книжка. В нее нужно записывать свои наблюдения, характеристики людей, с кото­рыми встречаешься, меткие сло­ва и выражения, которые при­ходится слышать, интересные факты и события.

А многие ли работники район­ных и многотиражных газет сде­лали записную книжку своим неизменным сиутником? Не чаще ли происходит так, что журна­лист вообще не имеет этой книж­ки? Не бывает ли так, что вы­полняя задание, газетчик запи­сывает свои мысли, наблюдения на клочках бумаги или в слу­чайно находящийся при нем блок-нот.

К сожалению, в большинстве именно так и происходит. От­правляясь в колхозы, цеха, уч­реждения, сотрудник газеты бе­рет с собой несколько листиков бумаги, запишет нужный ему фактический материал, составит корреспонденцию, и выбрасывает записи в корзину. И следа ни­какого не остается от встреч, разговоров, наблюдений.

Конечно, советский газетчик не может быть, так сказать, беспристрастным, поверхностным, наблюдателем. Нельзя забывать простой истины— не только кон­статировать факты, но и об‘- яснять их сущность: в силу че­го они произошли, почему прои­зошло именно так, а не иначе. События и наблюдения следует освещать с партийной точки зрения. Только это даст воз­можность корреспонденцию сде­лать полноценной и реальной.

Поучительны в этом случае записи покойного писателя Ильи Ильфа. („Записная книж­ка“ И. Ильфа опубликована в 5-6 книжке журнала „Красная новь“ за 1939 год). Он не про­

сто наблюдает, а дает заключе­ние своим наблюдениям. Вот, например, одна из записей:

„Дядя Саша, бывший укроти­тель кур и мышей, теперь за­ведующий театральным секто­ром дома отдыха. Сколько таких дармоедов в Крыму, еще не подсчитано“.

Письменные работы наших студентов и материалы с прак­тики показывают, что многие товарищи излагают свои мысли бледно, сухо, пользуются весьма ограниченным словарным запа­сом. Нечего греха таить,—-мно­гие районные газеты нашей и соседних областей также опери­руют незначительным количе­ством слов.

А между тем, народ наш го­ворит звучным, ярким, образным, богатым языком. Вот этот-то язык широких народных масс и должен стать достоянием наших газет. Журналисту приходится много разговаривать с рабочи­ми, колхозниками, интеллигента­ми. Он слышит прекрасные вы­ражения, сравнения, образы, метафоры, меткие слова и опре­деления.

И опять записная книжка должна явиться верным помощ­ником журналисту. Б нее сле­дует записывать интересный разговор, живые, яркие, про­стые, доходчивые слова и вы­ражения, слышанные при встре­чах. Все это пригодится для заметок, корреспонденций, ста­тей.

Блестящим образцом ведения записей являются знаменитые записные книжки А. П. Чехова. Он действительно умел наблю­дать, видеть и слышать. Вот какие записи мы встречаем в чеховских записных книжках, вошедшие в литературные про­изведения:

„Умный любит учиться, ду­рак—учить (пословица)“.

„Проповеди попов, архиманд­ритов и архиереев удивительно похожи одна на другую“.

„В своих записях N называл свою мать необыкновенно умной и доброй. А его мать: толстая, глупая, надменная...“.

А. П. Чехов краткие записи в книжках часто использовал для написания больших произведе­ний. Вот, например, запись сю­жета рассказа „Человек в фут­ляре“:

„Человек в футляре, в кало­шах, зонт в чехле, часы в фут­ляре, нож в чехле. Когда лежал в гробу, то казалось, улыбался: нашел свой идеал“ .

Наблюдательность, ведение систематических записей обязы­вает советского газетчика быть общительным. Общение с людь­ми дает богатство наблюдений. Газетчик—бука, нелюдим, боя­щийся соприкосновения с мас­сой — неполноценный работник большевистской печати, больше того — даже вреден. В массе га­зетчик больше всего найдет не­исчерпаемый источник и тем, и сюжетов, и образов, и сравне­ний. Общение с массой поможет хорошее^ содержание облечь в блестящую словесную форму.

Итак, наблюдательность, уме­ние видеть вокруг, любознатель­ность— важнейшие качества со­ветского журналиста. Записная книжка -верный друг и спут­ник каждого культурного работ­ника печати.

НАН МЫ БУДЕМ ИЗУЧАТЬ ИСТОРИЮ ВНП (б)'

— Ф— .

А. МАТРОСОВ,зав. кафедрой основ марксизма - ленинизма

Na 19(278) С Т А Л И Н E Ц 3

В се со ю зн а я С ельскохоаи ііствен н ая В ы ст а в к а

В п а в и л ь о н е П е ч а т иУже более месяца рабо­

тает Всесоюзная Сельско­хозяйственная Выставка. Более двухсот тысяч луч­ших хозяйств вместе с пе­редовиками колхозной де­ревни демонстрируют свои достижения, наглядно и очень убедительно п ер ед а­ют свой годами накоплен­ный опыт работы миллио­нам колхозников, посетите­лям выставки.

Но вместе с лучшими трактористами, комбайне­рами, доярками и звень­евыми, ш елководами и льно­водами, агрономами и у ч е­ными на вы ставке представ­лена больш евистская печать и ее передовые люди. И это не случайно, ибо печать, в частности, те 180 районных, совхозных и МТСовских газет, те 241 стенная газета и 137 редакторов и селько­ров, занесенных в почетную книгу павильона Печати, сыграли немалую роль в борьбе за упрочение побе­ды колхозного строя.

Павильон Печати легко распознать. Д алеко вокруг виднеется пятиметровая ф и ­гура рабочего-печатника, установленная на шестнад­цатиметровом обелиске, ко­торый возвышается несколь­ко впереди павильона. Фи­гура печатника работы скульптора М еркурова зна­менует собой стремительное движение вперед. В одной руке печатника поднятая книга „Краткий курс исто­рии ВКП(б)“, в другой—вер­статка.

Экскурсовод любезно при­глаш ает осмотреть павиль­он. Последуем за ним.

Ц ентральный стэнд, рас­положенный против входа в главный зал, отведен произведениям классиков марксизма-ленинизма. Ввер­ху барельефы Маркса, Эн­гельса, Ленина, Сталина (работа скульптора М ерку­рова). Под ними цитата из постановления ЦК ВКП(б) о партийной пропаганде:

„Впропаганде марксиз­ма—ленинизма главным, решающим оружием долж­на являться печать...“'В духе этих слов вы дер­

жано оформление всего центрального стэнда. Левый пилон отведен Истории ВКП(б).

Сверху яркие слова:„Курс истории партии

— научная история боль­шевизма. В ней изложен и обобщен гигантский опыт коммунистической партии, равного которому не имела и не имеет ни одна партия в мире“. Наш взор приковывает

монтаж большевистских га­зет. Здесь „Искра", „Впе­р е д “, „Брдзола“, „П ролета­ри й “, „З ве зд а“, „П равда“ и другие газеты. Они нагляд­но характеризую т процесс накопления и обобщения опыта революционной борь­бы партии Л енина—Сталина, в которой печать играла ведущую роль.

П. ЯБЛОНСКИМТема оформления право­

го пилона — исторический ХѴШ с'езд ВКП(б). На ф о ­не монтаж а из страниц „П равды “ расположен экран в виде знамени. На нем посредством наплывного ап­п арата демонстрируются отдельные моменты работы XVIII С 'езда.

Внизу центрального стэн­да мы читаем короткий и исклю чительно вы разитель­ный текст:

„ Произведения Маркса — Энгельса — Ленина — Сталина с 1917 года по 1938 год изданы в коли­честве 395,4 миллиона эк­земпляров на 90 язы ках“.

,,Краткий курс Исто­рии ВКП(6) за 10 меся­цев издан тиражем в 25 миллионов экземпляров“. От этого стэнда по обе

стороны демонстрируется разнообразная сельскохозяй­ственная литература , авто ­рами которой наряду с Д арвины м, Тимирязевым, Мичуриным, Лысенко, Цици- ным являю тся с т а х а н о в ц ы - участники Всесоюзной С ель­скохозяйственной Выставки.

Какими ж алким и и убоги­ми выглядят выставленные для обозрения образцы до­

революционной литературы для деревни. Одни заголов­ки говорят сами за себя. Среди них: „Не так живи, как хочется, а к ак бог ве­л и т “, „Не унывай, а на б о ­га уповай“ , , ,Бога бойтесь, царя почитайте“ . Очень мет­ко и выразительно охарак­теризовал эту ,.ли тературу“ поэт-орденоносец Василий Л ебедев - Кумач: „П реж деодин ядовитый дурман се­ялся в книгах для крестьян. Книга учила бить в землю лбом, царю и попу быть р аб о м “ .

О коренных измененияхв колхозной деревне, проис­шедш их в последние годы, рассказывается на левом (от главного входа) стэнде. Здесь т ак ж е в виде смен­ных наплывных макетов по­казывается лицо читателей книг и газет в селе, Кораб- лино, Рязанской области до революции и теперь.

В 1913 году в этом селе было 1452 жителя . Выписы­валось всего три газеты. „Ведомости синода“ читал священник Гардов, „Русское слово“ —торговец Кочетов, „М осковские ведомости“ — фельдфебель Борисов. В 1939 году 2084 ж ителя уж е

Всесою зная Сельскохозяйственная Выставка. На снимке: павильон Печати. Ф О ТО ХРО НИ КА ТА С С .

получаю т 354 газеты и ж у р ­нала. Теперь в селе имеет­ся две библиотеки, средняя ш кола - десятилетка, клуб, хата-лаборатория, детский сад, медпункт и в етер и н ар ­ная лечебница.

Д ал ее вы с большим ин­тересом осм атриваете в р а ­щающийся макет подполь­ной Авлабарской типогра­фии (художник Саакян), организованной т. Сталиным на окраине Тбилиси в 1904 году. А рядом показывается современная типография районной газеты. Линотип, печатная машина, шрифты, кассы, цинкография, — все это сделано советскими людьми, на советских заво­дах и і^з наших отечествен­ных материадов.

Д л я обслуж ивания р ед ак ­ций областных, районных и других газет в нашей стране применяются различные средства связи. Вы имеете возможность ознакомиться с телетайпом — буквопеча­тающ им телеграфным аппа­ратом; с аппаратом РТА, позволяющим передавать информацию из ТАСС непо­средственно в редакции об­ластных газет; бильдаппа­ратом для приема передачи рисунков, фотографий и даж е газет на расстояние.

П равая торцовая стена главного зала занята стэн- дом центральной печати. Поверх известной картины художника Васильева „Л е­нин, Сталин и М олотов в редакции „П равды “ (гра­вюра на металле в мрамор­ной оправе) золотыми бук­вами написано сталинское определение больш евист­ской печати: „Печать—един­ственное орудие при помощи которого партия, ежедневно, ежечасно говорит с рабо­чим классом на своем, нуж­ном ей языке“.

Несколько вправо—боль­шой м онтаж из централь­ных газет, выполненный на металле цинкографским способом.

*) О кончание в сл едую іц . н ом ер е

ПЕРВЫЕ 15 ДНЕЙ УЧЕБЫИ стория литературы , тех ­

ника газеты, античная ли­т е р а т у р а — все это интерес­ные и увлекательн ы е пред­меты. Тов. Чирков, читая курс античной литературы , просто и увлекательно рас­сказы вает о памятниках древней культуры . Во вре­мя его лекций перед нами встаю т герои „И ли ад ы “ и „О диссеи“ со всеми их х а­рактерными особенностями.

Техника газеты у ж е в самом начале об ещ ает мно­го нового и интересного. Теория л итературы воспри­нимается, как увлекательны й и совершенно необходимый предмет для будущ его ж у р ­налиста.

15 дней, как начался учебный год. Новые студен­ты ознакомились с инсти­тутом, полюбили его. Д и с­циплина на классных, заня­тиях— отли чн ая . Х уже ди­сциплина на лекциях, где иногда отдельные студен­ты разговариваю т, невни­мательно сл у ш аю т лекто­ра.

М. МУРЗИН.Студент 1 группы I курса.

Позорные итоги

На-днях студенты III груп­пы третьего курса написа­ли контрольную работу по русскому языку. Она пока­зала, что не все Студенты упорно изучают русский язык. Особенно плохо рабо­тали те, которые отставали раньше. Количество ошибок у отдельных товарищей значительно возросло.

Тов. Ш ироков сделал 27 ошибок. Немало их у т. Ве­селкова. Поразительное чис­ло ошибок у т. Карабаты- рова. У него их — 80.

Плохой результат конт­рольной работы по русско­му языку сигнализирует о беззаботном, халатном от­ношении отдельных студен­тов к этой важнейшей учеб­ной дисциплине.

Т. МУХТАРОВ. С тароста 3 груп. III курса.

К и н о

99Мужество и

...Л етч и к Г раж данского в оздуш ­ного ф лота А лексей Т ом илин поль­зов ал ся ср ед и товарищ ей р еп у т а ­ц ией воздуш н ого лихача и х ул и ­гана. Н о вот он реш ил взять себя в руки, п рекрати ть бессм ы сл ен н ое тр ю к ач еств о , летать только „по пр ям ой “ .

Н ачальник аэр оп ор та д а е т ем у отв етств ен н о е задание: ср оч н о д о ­ставить п акет с д о н е сен и ем на одну и з пограничны х застав . Л е т ­чик б л ест я щ е выполнил э т о за д а ­ние. Н а обр атном пути и з-за п о ­вреж ден и я м отора он д ел а ет вы ­н уж ден н ую посадку в горах. З д е с ь на н его нападаю т три диверсан та . О н и обезор уж и в аю т летчика, сн и ­маю т с н его "парашют и п р ед л а ­гаю т п ер еп р ав и ть за гран и цу гла­варя ш айки— М устаф у Х аджи.

С ам ол ет снова в в о зд у х е . К огда диверсант понял, что сам олет л е ­тит не в нуж ном ем у н ап р ав ле­нии, он пы тается за ст р ел и т ь л ет ­

чика. Враг уж е подн и м ает руку с м аузер ом ... Н о в эт о время сообр ази тельн ы й летчик вводит маш ину в глубокий вираж , и рука с револьвером оп уск ается . Так в в оздухе произош ло несколько о с т ­рых драм атических сц ен . Л етчик , в сов ер ш ен стве владея техникой вы сш его пил отаж а, дел ал такие н еож и данн ы е ф игуры , от которы х его непрош енны й пассаж ир со в е р ­ш енно об есси л ел .

Н ак он ец , сам олет д о ст и га ет св о ­его аэр одр ом а , и ш пиона вы таски­вают и з кабины в сам ом плачев­ном со сто я н и и ...

Таково вкратце со д ер ж а н и е н е ­давно вы пущ енного на экраны С ою за нового звукового х у д о ж е ­ственн ого фильма „М уж ество“ (с ц е ­нарий Г. К убанск ого , р еж и с с е р — М. К алатозов).

В ф ильме много волную щ их, остры х драм атич ески х эп и зо д о в , см отр и тся он с захваты ваю щ им и н тер есом . З р и т ел и др уж н о ап л о ­

д и р у ю т м уж еству , гер о и зм у , са ­м оотв ер ж ен н ости и вы сокой вы уч­ке сов етск и х л етч и к ов, безгр а н и ч ­но п р едан н ы х партии и со ц и а л и ­сти ч еск ой р од и н е.

У сп ех картины р а зд ел я ю т п р о ­ф есси он альн ы е работники кино и л етчики Граж данского воздуш н ого ф л ота , приним авш ие у ч асти е в с ‘ем ках.

Р оль летчика Том илина п р ек ­расно и гр ает ар ти ст — о р д ен о н о сец О л ег Ж аков, хорош о знакомы й наш ем у зр и т ел ю по многим ф и ль­мам. И н тер есн ы ар ти ст А . Б онди в роли начальника а эр о п о р т а и А . Б ениам инов в роли буф етч и к а . О днак о остальны е участники ф и ль­ма ничем о собен н о н е в ы деля ю т­ся . В лю бовны х сц ен ах м еж ду Т о- милиным и Ф ай зи (арти стка Т. Н огаева), нового, св е ж е г о — ма­ло. Ф ильм ничего бы не п отер я л , если бы совсем отсутствовала эта „н еп р ем ен н ая “ лю бовная интрига.

С ам ое и н т ер есн о е в ф ильм е — воздуш н ы е с'ем ки. О ни сделаны б езу п р еч н о . Вы сш ий пилотаж в горах и сполн ялся военны м л етч и ­ком капитаном т. И вановы м. П о­ж алуй , эт о главный гер ой к арти ­ны. На своем са м ол ете он пока­зал п ои ст и н е ч уд еса вы сш его пи ­

лотаж а, п р одем он стр и р овал вы со­кое м астер ств о советски х л етч и ­ков.

В с'ем ках фильма такж е п р и н и ­мали у ч асти е пилоты Граж данско­го воздуш н ого ф лота т .т . К о л е с ­ников и Г ончаренко. И х работа засл уж и вает сам ой вы сокой похва­лы.

...Б ы ло м ного попы ток отрази ть в кино м ногочисленны е прим еры героизм а и отваги наш их л етч и ­ков. Н о иногда эт и попы тки окан­чивались н еу д а ч ей . Если фильм был и н т ер есе н с точки зр ен и я ф абулы , страдала его техническая стор он а. И н а о б о р о т , если фильм был б езу п р еч н о сдел ан в см ы сле техники , он оказы вался слаб как х у д о ж еств ен н о е п р о и зв ед ен и е .

„М уж ество“ лиш ено эт и х н е д о ­статков . И с точки зр ен и я тех н и ­ки и в см ы сле худож еств ен н ом фильм сдел ан безук ор и зн ен н о .

О н учит м уж еству, отваге, б о л ь ­ш евистской б д и т ел ь н о ст и , н еп р и ­м ирим ости к врагам родины .

В эт о м — сила и зн ач ен и е з а ­м ечательного ф ильм а, лю бовно и м астерски сдел ан н ого коллек­тивом творческих работников ки­но в со д р у ж ес тв е с летчикам и- п роф ессион ал ам и .

С. БОЛЬШЕДВОРОВ.

ш ш кш

В помощь студентамПЛАН ВВОДНЫ Х ЛЕКЦИИ

и сем инарских занятий по кур су основ марксизма-ленинизмаВводные лекции к семинару 1-му

1. Семинар— по „Введению“, 1 главе „Краткого курса ИсторииВКП(б)“ и работам К. Маркса и Ф. Энгельса „Манифест коммунистической партии“ и В. И. Ленина „Три источника и”три составных части марксизма“

Вводные лехции к семинару 2-му2. Семинар—по 1 и II подразделам 11 главы „Краткого курса

Истории ВК1І(б)“ и книге В. И. Ленина „Что де­лать?“ .

Вводные лекции к семинару 3-му3. Семинар— по 3 и 4 подразделам и „Кратким выводам“ И

главы „Краткого курса Истории ВКП(б)“ и книге В. И. Ленина „Шаг вперед, два шага назад“ .

Вводные лекции к семинару 4-му4. С е м и н ар -п о 3-й главе „Краткого курса Истории ВКІ1(б)“

и книге В. И. Ленина „Две тактики социал-демо­кратии в демократической революции“ .

Вводные лекции к семинару 5-му5. Семинар— по 1 и 2 подразделам IV главы „Краткого курса

Истории ВКІІ(б)“ и книге В. И. Ленина „Матери­ализм и эмпириокритицизм“ .

Вводные лекции к семинару 6-му6. Семинар— по 3, 4 и 5 подразделам и „Кратким выводам“

[V главы, по V главе „Краткого курса Истории ВКИ(б)“ а работе товарища Сталина „Марксизм и национальный вопрос“ .

Вводные лекции к семинару 7-му7. Семинар— по VI главе „Краткого курса Истории ВКІІ(б)“ и

работе В. И. Ленина „О лозунге Соединенных штатов Европы“ и „Военная программа проле­тарской революции“ .

Вводные лекции к семинару 8-му-по VII главе „Краткого курса Истории ВКП(б)“ и

и работе товарища Сталина „Октябрьская револю­ция и тактика русских коммунистов“ .

Вводные лекции к семинару 9-му9. Семинар— по VIII главе „Краткого курса Истории ВКІІ(б)“

Вводные лекции к семинару 10-му10. Семинар— по IX главе „Краткого курса Истории ВКІІ(б)“ и

работе товарища Сталина „Об основах ленинизма“

Вводные лекции к семинару 11-му11. Семинар— по X главе „Краткого курса Истории ВКП(б)“ и

работе товарища Сталина „Еще раз о социал- демократическом уклоне в нашей партии“ , „Об индустриализации страны и о правом уклоне в ВКЩб)“

Вводные лекции к семинару 12-му12. Семинар— по XI главе „Краткого курса Истории ВКИ(б)“

и работе товарища Сталина „К вопросам аграр-

8, Семинар­

ной политики в СССР“

Вводные лекцтГксем инару 13-му13. Семинар— по XII главе, „Заключению „Краткого курса Ис­

тории ВКП(б)“ и отчетному докладу товарища Сталина на XVIII с‘езде партии о работе ЦК ВКІІ(б).

Экзамены по окончании семинарских занятий.

Зав. кафедрой основ марксизма-ленинизмаА. МАТРОСОВ.

Списон литературы к изучению курса основ марнсизма-ленинизма

Новые оборонные круж киВ беседе с сотрудником

редакции военрук институ­т а т. Флеров и председа­тель совета Осоавкахима т. Соснин сообщили о планах оборонной работы в институте.

Большинство студентов ж елает получить одну-две военных специальности. Поэ­тому в текущем учебном году будут организованы три к р у ж ка мотоциклистов,

кр у ж о к по изучению стан­кового пулемета.

Создаются, кроме того, кружки: гранатометания,ш тыкового боя и круж ок ПВХО 2-ой ступени.

Намечено прочитать ряд лекций, в том числе о но­вой империалистической войне в Европе и др.

Многие студенты ж елаю т учиться в аэроклубе.

История Всесоюзной Коммунистической Партии

(большевиков)Краткий курс. Под редак­

цией Комиссии ЦК ВКП(б). Одобрен ЦК ВКП(б). 1938 г. (ко всем темам и семина­рам).

Иостановление ЦК ВКП(б)„О постановке партийной пропаганды в связи с вы­пуском „К раткого курса Истории ВКП(б)" (ко всем темам и семинарам).

И. В. СТАЛИН. О тчет­ный доклад на XVIII с'езде партии о работе ЦК ВКП(б) (ко всем темам и семина­рам).

Литература к теме I (семинару 1-му)

К. МАРКС и Ф. ЭН ГЕЛЬС. Манифест Коммунистичес­кой партии. О тдельная кни­га.

В. И. ЛЕНИН Фридрих Энгельс, соч. т. I, стр. 407—416.

В. И. ЛЕНИН- Три источ­ника и три составных час­ти марксизма. Соч , т. XVI, стр. 349— 353.

В. И. ЛЕНИН. К арл Маркс. Соч. т. XVIII, стр 1 - 8 .

Литература к теме II (семинару 2-му)

В. И. ЛЕНИН. Что де­лать? Соч., т. IV, стр. 359— 507.

Л. БЕРИЯ- К вопросу об истории больш евистских организаций в Закавказье , гл. II. Госполитиздат, 1938 г.

Литература к теме II (семинару 3-му)

В. И. ЛЕНИН. Ш аг впе­ред, два ш ага назад. Соч . т. VI, стр. 155—336.

Л. БЕРИЯ- К вопросу об истории большевистских организаций в Закавказье. Гл I. Госполитиздат. 1938 г.

Литература к теме III (семинару 4-му)

В. И. ЛЕНИН. Д ве так ти ­ки социал-демократии в де­мократической революции. Соч. т. VIII, стр. 27— 126.

И. В. СТАЛИН. Лондон­ский с'езд Р С Д Р П (записки делегата). П ротоколы V с'ез- да Р С Д Р П , стр. IX— XXXII. Партиздат, 1935 г.

Л. БЕРИЯ- К вопросу об истории большевистских ор­ганизаций в Закавказье . Гл.II. Госполитиздат, 1938 г.

Литература к теме IV (семинару І-му)

К. МАРКС. Тезисы о Фей­ербахе. См. приложение к книге Ф. ЭНГЕЛЬСА „Л. Ф ейербах“ , Госполитиздат. 1938 г.

К. МАРКС. Предисловие к „К критике политической экономии“ .

Ф. ЭНГЕЛЬС. Анти-Дю­ринг. Введение. Отд. I. Фи­лософия, Гл. XII и XIII. Гос­политиздат. 1938 г.

ф. ЭНГЕЛЬС. Л. Фейер­бах. Госполитиздат. 1938 г.

В И. ЛЕНИН. Д есять воп­росов референту. М атериа­лизм и эмпириокритицизм. К вопросу о диалектике. Соч.. т. XIII, стр. 5— 304 или отд. книга.

В. И. ЛЕНИН. О государ-1 И. В. СТАЛИН. Новый стве. Лекция в Свердлов- поход А нтанты на Россию.ском университете 11 июля 1919 г. Соч. т. XXIV, стр. 362—377.

Л. БЕРИЯ- К вопросу об истории большевистских ор­ганизаций в Закавказье. Гл. II, стр. 113— 123. Госполит­издат. 1938 г.

Литература к теме V (семинару 6-му)

И. В. СТАЛИН. Марксизм и национальный вопрос. Сборник „М арксизм и нацио­нально-колониальный воп­рос“ . Госполитиздат-1939 г.

Л. БЕРИЯ- К вопросу об истории большевистских ор­ганизаций в Закавказье. Гл. гл. III и IV. Госполит­издат. 1938 г.

Литература к теме VI (семинару 7-му)

В. И. ЛЕНИН. О лозунге Соединенных ш татов Евро­пы. Соч., т XVIII, стр. 30— 233.

В. И. ЛЕНИН. Военная программа пролетарской ре­волюции. Соч , т. XIV, стр. 323—332.

И. В. СТАЛИН. О некото­рых вопросах истории боль­шевизма. Письмо в р ед ак ­цию ж у р н ал а „П ролетар­ская револю ция“ . Вопросы ленинизма, изд. 10-е, стр. 4 6 7 -4 7 7 .

Литература к теме VII (семинару 8-му)

В. И. ЛЕНИН. О задачах пролетариата в данной ре­волюции. Со ч , т. XX, стр. 87—90.

В. И. ЛЕНИН. К лозунгам. Соч., т. XXI, стр. 33—39.

В. И. ЛЕНИН. Марксизм и восстание. Соч., т. XXI, стр. 195— 199.

И. В. СТАЛИН. Полит отчет ЦК на VI с'езде РСДРІІІб). Сб. „Ленин и С тали н “, т. I, стр. 836—843.

И. В. СТАЛИН. Д оклад и заключительное слово на VI с ‘езде Р С Д РП (б) о поли­тическом положении. Сб. „Ленин и С тали н “, т. I, стр 8 4 3 -8 5 1 .

И. В. СТАЛИН О ктяб рь­ская революция и так ти к а русских коммунистов. Во­просы ленинизма. Изд 10-е, стр. 75—101.

Литература к теме VIII (семинару 9-му)

В. И. ЛЕНИН. Все на борьбу с Деникиным! Сб. „Ленин и С талин“, т. II, стр 248— 260.

Сб. „Л енин и Сталин“ , т. II, стр. 279— 283.

И. В. СТАЛИН. О трех особенностях Красной Ар­мии. Ж урнал „С путник аги ­т ато р а“ № 3, 1938 г. или отдельная книга.

Литература к теме IX (семинару 10-му)

И. В. СТАЛИН. Об осно­вах ленинизма. „Вопросы ленинизма“ , изд. 10-е, стр. 1 - 7 4 .

Л. БЕРИЯ- К вопросу об истории больш евистских ор­ганизаций в Закавказье . Гл.IV. Госполитиздат. 1938 г.

Литература к теме X (семинару 11-му)

И. В. СТАЛИН. Еще раз о социал-демократическом уклоне в нашей партии. Сб. „Ленин и Сталин“ , т.' III, стр. 145—201.

И. В. СТАЛИН. Об инду­стриализации страны и о правом уклоне в ВКП(б). „Вопросы ленинизма“ , изд. 10-е.

И. В. СТАЛИН. О правом уклоне в ВКП(б). „Вопросы ленинизма“ , изд. 10-е.

И. В СТАЛИН. Год ве­ликого перелома. „Вопросы ленинизма“ , изд. 10-е, стр. 288 -2 9 8 .

Литература к теме XI (семинару 12-му)

И. В. СТАЛИН. К вопро­сам аграрной политики в СССР. „Вопросы лениниз­м а“ , изд. 10-е, стр. 299—317,

И. В. СТАЛИН. Голово­круж ение от успехов. „Во­просы ленинизма“ , изд. 10-е, стр. 322—327.

И. В. СТАЛИН. О твет товарищам колхозникам. „Вопросы ленинизма“ , изд. 10-е, стр. 328— 344.

Литература к теме XII (семинару 13-му)

И. В. СТАЛИН. О проек ' те Конституции Союза ССР Д о к л ад на Чрезвычайном VIII Всесоюзном С'езде Со­ветов. Отдельная книга.

И. В. СТАЛИН. О недо­статках партийной работы и мерах ликвидации троц­кистских и иных двуруш ни­ков. Д о кл ад и заклю читель­ное слово на пленуме ЦК ВКП(б) 3—5 марта 1937 г. Отдельная книга.

И. В. СТАЛИН. Отчетный доклад на XVIII с'езде пар­тии о работе ЦК ВКП(б).

КО Н С ТИ ТУ ЦИ Я СССР.

З а лучш ую комнатуСтуденты, проживающие

в общеж итии по улице 8 М арта , вступают в сорев­нование за образцовые ком­наты. Ж ители комнаты № 5 (староста тов. Анисимов) вызвали на соревнование студентов комнаты № 14.

Студенты, проживающие в комнате Л!> 16, т. т. Куд­рявцева, Распопова и д р у ­гие по-боевому взялись за выполнение взятых обяза­

тельств. В их комнате всег­да чисто, уютно.

О днако еще не все сту ­денты включились в социа­листическое соревнование, а жители седьмой и один­надцатой комнат до сего времени даж е не навели настоящего порядка в сво­их комнатах.

Г. МИХАИЛОВ.

Отв. редактор А. Е. СНОП КОИ.