o papel social da escola

8/9/2019 o Papel Social Da Escola

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PEDAGOGIA EM FOCO

O PAPEL SOCIAL DA ESCOLA

PROFESSOR: VILSON KLEIN


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VILSON KLEINVILSON KLEINVILSON KLEINVILSON KLEINVILSON KLEINVILSON KLEINVILSON KLEINVILSON KLEIN

Graduao: Pedagogia (Administrao Escolar)Graduao: Pedagogia (Administrao Escolar) PsPs--Graduao:Graduao: PsicopedagogiaPsicopedagogia, Docncia, Docncia

.. rea de Atuao: Professor de Psrea de Atuao: Professor de Ps--Graduao daGraduao da

UNIJIPA; Professor do curso de Pedagogia daUNIJIPA; Professor do curso de Pedagogia daUNICENTRO e UNIJIPAUNICENTRO e UNIJIPA

Professor da Escola Estadual Gonalves DiasProfessor da Escola Estadual Gonalves Dias

ee--mail: [email protected]: [email protected]


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ATOS DO PODER LEGISLATIVOATOS DO PODER LEGISLATIVOLEI N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996.LEI N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996.

DA EDUCAODA EDUCAO Art. 1 A educao abrange os processosArt. 1 A educao abrange os processos

formativos que se desenvolvem na vida familiar, naformativos que se desenvolvem na vida familiar, naconvivncia humana, no trabalho, nas instituiesconvivncia humana, no trabalho, nas instituies

,,organizaes da sociedade civil e nasorganizaes da sociedade civil e nasmanifestaes culturais.manifestaes culturais.

1 Esta Lei disciplina educao escolar, que se1 Esta Lei disciplina educao escolar, que se

desenvolve, predominantemente, por meio dodesenvolve, predominantemente, por meio doensino, em instituies prprias.ensino, em instituies prprias.

A educao escolar dever vincularA educao escolar dever vincular--se ao mundose ao mundo

do trabalho e a prtica social.do trabalho e a prtica social.


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O PAPEL SOCIAL DA ESCOLAO PAPEL SOCIAL DA ESCOLA

A escola presta um servio.A escola presta um servio.

As escolas trabalham com coisas intangveis.As escolas trabalham com coisas intangveis. AA escolaescola existeexiste parapara organizarorganizar osos processosprocessos dede

emocionalemocional ee ticotico nono campocampo individualindividual eecoletivo,coletivo, parapara queque sese tornemtornem seresseres completoscompletos eesese realizemrealizem pessoalpessoal ee profissionalmente,profissionalmente,

contribuindocontribuindo parapara melhorarmelhorar aa sociedadesociedade .. A Escola um lugar para aprender. ( AprenderA Escola um lugar para aprender. ( Aprender

a gerir a sua prpria vida ).a gerir a sua prpria vida ).


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O PAPEL SOCIAL DA ESCOLAO PAPEL SOCIAL DA ESCOLA A educao um meio, um instrumento no sentido deA educao um meio, um instrumento no sentido de

preparar o aluno para que ele possa gerir a sua prpriapreparar o aluno para que ele possa gerir a sua prpriavida.vida.

O papel da educao fazer com que a criana, oO papel da educao fazer com que a criana, oadolescente,adolescente, o jovem, acreditem na sua prpriao jovem, acreditem na sua prpria

capac a e e vencer.capac a e e vencer. EducarEducar -- fornecer subsdios ao aluno com relao aofornecer subsdios ao aluno com relao ao

domnio das emoes e autodisciplina. A escoladomnio das emoes e autodisciplina. A escoladevedeve colaborar com o aluno para que ele compreendacolaborar com o aluno para que ele compreenda

os outros.(O aluno no sabe que ele no sabe, e aos outros.(O aluno no sabe que ele no sabe, e aeducao tem que mostrar isso a ele). Disciplina eeducao tem que mostrar isso a ele). Disciplina eEducao.Educao.


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POR QUE IMPORTANTE CONHECERPOR QUE IMPORTANTE CONHECERO PAPEL DA ESCOLA NO MUNDOO PAPEL DA ESCOLA NO MUNDO

CONTEMPORNEO?CONTEMPORNEO?

Compete a escola envidar aes no apenasCompete a escola envidar aes no apenas

no sentido de atingir o saber ou saber fazer,no sentido de atingir o saber ou saber fazer,mas tambm a criar condies de saber ser,mas tambm a criar condies de saber ser,para a formao de uma cidadania. ( 4 pilarespara a formao de uma cidadania. ( 4 pilares

da educao: aprender a conhecer; aprender ada educao: aprender a conhecer; aprender afazer; aprender a conviver; aprender a ser).fazer; aprender a conviver; aprender a ser).


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COMO FICA A ESCOLA NA SOCIEDADECOMO FICA A ESCOLA NA SOCIEDADE

DO CONHECIMENTO?DO CONHECIMENTO?

A escola est sendo pressionada por todos os ladosA escola est sendo pressionada por todos os lados

a deixar de ser a possuidora do conhecimento paraa deixar de ser a possuidora do conhecimento parase posicionar como mediadora do processose posicionar como mediadora do processoeducativo utilizando as novas tecnologias eeducativo utilizando as novas tecnologias e

,,facilitando a comunicao e se tornando a principalfacilitando a comunicao e se tornando a principalfonte de interao.fonte de interao.


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O QUE A ESCOLA TEM A VER COM AO QUE A ESCOLA TEM A VER COM A

DEMOCRACIA?DEMOCRACIA?

A escola tem por funo aperfeioar, por meio daA escola tem por funo aperfeioar, por meio da

prtica, a vivncia democrtica.prtica, a vivncia democrtica. AA escolaescola administradaadministrada porpor meiomeio dada aoao

colegiada,colegiada, ouou sejaseja dada participaoparticipao dosdos

represen an esrepresen an es osos segmen ossegmen os ee suasua comun a e,comun a e,propiciandopropiciando aa vivnciavivncia democrticademocrtica.. AA partirpartir dodo

momentomomento queque aa escolaescola sese permitepermite agiragir ee aa interagirinteragir

comcom suasua comunidade,comunidade, estimulaestimula--sese aa prticaprticademocrticademocrtica..


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COMO A ESCOLA E A SOCIEDADE SECOMO A ESCOLA E A SOCIEDADE SE

ARTICULAM?ARTICULAM?

Esta articulao acontece, ou deveria acontecer deEsta articulao acontece, ou deveria acontecer de

maneira democrtica e participativa, atravs demaneira democrtica e participativa, atravs deconselhos, colegiados escolares, eventos promovidosconselhos, colegiados escolares, eventos promovidospela escola, todos unidos com o propsito de fazer dapela escola, todos unidos com o propsito de fazer daescola um lu ar de educar todos com artilhandoescola um lu ar de educar todos com artilhando

projetos, participando da vida escolar, debatendo eprojetos, participando da vida escolar, debatendo eentrando em acordo sobre os valores que devem nortearentrando em acordo sobre os valores que devem norteara Educao.a Educao.


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ESCOLA E CULTURA: QUE TIPO DEESCOLA E CULTURA: QUE TIPO DE

RELAO ESTA?RELAO ESTA?

A cultura ( todos) , engloba os conhecimentos,A cultura ( todos) , engloba os conhecimentos,

costumes e tradio de um povo ou sociedade.costumes e tradio de um povo ou sociedade. A cultura popular est inserida no trabalhoA cultura popular est inserida no trabalho

pouco explorada.pouco explorada. Acreditamos que a escola precisa fazer a ponteAcreditamos que a escola precisa fazer a ponte

entre conhecimento e cultura, todavia aindaentre conhecimento e cultura, todavia ainda

longe dalonge da realidade escolar.realidade escolar.


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A ESCOLA E CULTURA: QUEA ESCOLA E CULTURA: QUE

TIPO DE RELAO E ESTA?TIPO DE RELAO E ESTA? A escola ainda segmenta o estudo dosA escola ainda segmenta o estudo dos

vrios aspectos da cultura, muitas vezesvrios aspectos da cultura, muitas vezesreforando a cultura dominante :reforando a cultura dominante :

,,tendnciatendncia mudana,mudana, diantediante dadatransformaotransformao dosdos valoresvalores sociaissociais..


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ConclusoConcluso

A escola assim, a principal organizadora de todos osA escola assim, a principal organizadora de todos osconhecimentos e inspirada nos princpios de liberdade econhecimentos e inspirada nos princpios de liberdade enos ideais de solidariedade humana;nos ideais de solidariedade humana;

A escola tem por finalidade o pleno desenvolvimento doA escola tem por finalidade o pleno desenvolvimento do, ,, ,

sua qualificao para o trabalho, bem como oferecersua qualificao para o trabalho, bem como oferecermeios para progredir nele e em sua continuidademeios para progredir nele e em sua continuidadepermanente.permanente.

O universo escolar favorece o aprendizado, o dilogo eO universo escolar favorece o aprendizado, o dilogo e

o entendimento do mundo, o respeito e o direito deo entendimento do mundo, o respeito e o direito departicipao da vida social.participao da vida social.


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Alguns Desafios ao Professor:Alguns Desafios ao Professor: Ser competente:Ser competente:

NaNa aplicao do mtodo cientfico e do rigor filosfico;aplicao do mtodo cientfico e do rigor filosfico; No domnio sobre o desenvolvimento integral do serNo domnio sobre o desenvolvimento integral do ser

humano e sobre o processo de socializao dahumano e sobre o processo de socializao da

No domnio dos contedos e processos que estimulem oNo domnio dos contedos e processos que estimulem oconjunto das capacidades humanas no s cognitivas,conjunto das capacidades humanas no s cognitivas,mas sociais, afetivas, expressivas, entendendo que elasmas sociais, afetivas, expressivas, entendendo que elas

interferem no processo de apreenso do conhecimento;interferem no processo de apreenso do conhecimento;


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Alguns Desafios ao Professor:Alguns Desafios ao Professor: No estar atento aos cdigos da modernidadeNo estar atento aos cdigos da modernidade,,

tanto no enfoque crtico dos mecanismos dos meiostanto no enfoque crtico dos mecanismos dos meiosde comunicao como na habilidade de acessar ede comunicao como na habilidade de acessar eutilizar informaes diante dos avanos dautilizar informaes diante dos avanos dainformtica.informtica.

Ter naTer na criatividadecriatividade, um pilar que propicia a ruptura, um pilar que propicia a rupturacom a aprendizagem mecnica, garantindo ascom a aprendizagem mecnica, garantindo asparticipaes ativas, inteligentes e estimuladoras daparticipaes ativas, inteligentes e estimuladoras daimaginao solta.imaginao solta.

NaNa esperanaesperana, fundamentar seu docente, dinmico, fundamentar seu docente, dinmicoe alegre, como ponto estratgico da resistncia ee alegre, como ponto estratgico da resistncia esuperao de crises.superao de crises.


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Alguns Desafios ao Professor:Alguns Desafios ao Professor: Com aCom a ticatica, viver, viver a virtude da coernciaa virtude da coerncia entreentre

o discurso e a prtica pedaggica e desenvolvero discurso e a prtica pedaggica e desenvolvero cuidado como atitude de ocupao eo cuidado como atitude de ocupao eenvolvimento com o outro.envolvimento com o outro.

ComoComo metodologia de trabalhometodologia de trabalho, privilegiar o, privilegiar odilogo, permitindo ao aprendiz assumirdilogo, permitindo ao aprendiz assumir--sesecomo ser pensante, comunicante, criador e,como ser pensante, comunicante, criador e,

como tal, construtor de sua cidadania.como tal, construtor de sua cidadania.


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ALGUMAS QUESTES PARA RESPONDERALGUMAS QUESTES PARA RESPONDER.. 1 Qual a funo da escola?1 Qual a funo da escola?

2 Seria a escola um contexto de transmisso2 Seria a escola um contexto de transmissode contedos ou produo de conhecimentos?de contedos ou produo de conhecimentos? 3 Estuda3 Estuda--se para a vida ou para responder sse para a vida ou para responder s

ex g nc as a pr pr a esco aex g nc as a pr pr a esco a 4 A escola responde as necessidades no4 A escola responde as necessidades no

contexto social ou est desatualizada econtexto social ou est desatualizada edescontextualizada?descontextualizada?


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RefernciasReferncias -- COLL, Csar et alii.COLL, Csar et alii. Os contedos naOs contedos na

reforma: ensino e aprendizagem dereforma: ensino e aprendizagem deconceitos, procedimentos e atitudesconceitos, procedimentos e atitudes,,Porto Alegre, Artes Mdicas, 1998.Porto Alegre, Artes Mdicas, 1998.

-- Site: http:Site: http://www.centrorefeduacional.com.br//www.centrorefeduacional.com.br -- MORETTO, VascoMORETTO, Vasco

Pedro.Pedro.Competncias ou intelignciasCompetncias ou intelignciasMltiplas: Que confuso essa?Mltiplas: Que confuso essa?


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