O PAPEL DO PEDAGOGO NO USO DAS

TECNOLOGIAS

Nóvoa (2002, p. 23) diz que: “O aprender contínuo é essencial e se concentra

em dois pilares: a própria pessoa, como agente, e a escola, como lugar de crescimento profissional permanente.” Para esse estudioso

português, a formação continuada se dá de maneira coletiva e depende da experiência e da reflexão como instrumentos contínuos de

análise.

QUAL O PAPEL DO PEDAGOGO?

O pedagogo é um profissional capaz de atuar em diversos âmbitos educativos e de responder às diversas demandas e exigências de uma sociedade cada vez mais complexa. Para tanto, precisa estar preparado para enfrentar, com criatividade e competência, os problemas do cotidiano, ser flexível, tolerante e atento às questões decorrentes da diversidade cultural que caracteriza nossa sociedade.

Ao gestor se atribui o trabalho pedagógico, na

administração escolar, na coordenação pedagógica,

na orientação educacional, e na

supervisão escolar da Educação Básica.

O PEDAGOGO COMO GESTOR

O bom diretor hoje domina as questões administrativas, sabe ser um líder, conhece políticas públicas, estimula a participação dos pais e da comunidade, ajuda a formar professores e funcionários...

Tudo com um objetivo maior: garantir que os alunos aprendam

C O M U N I C A Ç Ã O

Primeiramente precisamos entender o significado das palavras, ou seja, sua etimologia. Começamos pela palavra comunicação, que do latim communicatio de communis = comum significa a ação de tornar algo comum a muitos. E, agora, a palavra interpessoal, inter (Do lat. inter) que exprime a idéia de –entre, em meio; e, pessoal (Do lat. personale) relativo a pessoa.

Entendido o significado, podemos dizer que

comunicação interpessoal é o

estabelecimento de uma corrente de pensamento

ou mensagem, dirigida de um indivíduo a outro ou a

outros, com o fim de informar, persuadir, ou

divertir. Podemos, ainda, acrescentar que é um processo interativo e

didático em que o emissor constrói significados e

desenvolve expectativas na mente do receptor.

COMUNICAÇÃO

Entende-se por ruído tudo o que possa interferir na comunicação, prejudicando-a. Pode ser um som sem

harmonia, um emissor ou receptor fora de sintonia, falta de empatia, entre outras situações que podem impedir a

realização da comunicação.

Para melhorar a comunicação existem habilidades. Citaremos a seguir, como exemplo, três sugestões para

a realização de uma comunicação eficaz.

Iniciamos com a habilidade de transmissão, quero dizer, usar a linguagem apropriada e direta, evitando jargões e termos eruditos. As informações precisam ser claras e completas para que não haja dúvidas. Sendo possível, utilizar vários canais para estimular os sentidos de quem recebe a mensagem, como o áudio e o visual.

É importante criar situações que ajudem as pessoas a falarem o que realmente querem dizer, para que a nossa resposta seja satisfatória.

Outra habilidade sugerida é a auditiva - Escuta Ativa

Finalizando, com a habilidade de feedback. Posso dizer que esta é aquela que nos asseguramos que queremos ajudar o outro dando retornos ou respostas, e em caso de feedback negativo precisamos ir direto ao assunto sem criar ansiedade. Esta habilidade, também, requer que descrevamos a situação de modo claro, evitando equívocos.

Visão Delegação

Determinação Persistência

Planejamento Autodisciplina

Percepção Comunicação

Coerência Autenticidade

Empatia Ousadia

HABILIDADES DO LÍDER

Uso de jornal como instrumento pedagógico

O estimulo a escrita e a leitura, a formação crítica e

o acesso aos acontecimentos da

comunidade são alguns dos benefícios da utilização de jornais como instrumento pedagógico. Por exemplo:

“Cada professor selecionará uma notícia de acordo com

a disciplina que leciona, para fazer uma análise em

sala-de-aula”.

O uso da linguagem radiofônica no processo

de ensino escolar, colabora como ferramenta de

transmissão de conhecimentos

interdisciplinares e transdisciplinares,

permite (aproxima) o acesso a informação

cotidiana e de utilidade pública.

RÁDIO NA ESCOLA

RÁDIO NA ESCOLA

A Rádio na Escola pode ser implementada

através de um projeto, que dentre outras

finalidades propicia aos alunos aprimorar a escrita, aprender a

observar a mídia com outros olhos, tanto no

sentido de ampliar o senso crítico como de

buscar exemplos de ação a serem seguidos.

Desse modo, permitirá a

realização de produções que

possam atender as necessidades internas e da

comunidade ao redor, além de

estimular a produção de

materiais de apoio pedagógico, e

exercitar a cidadania.

RÁDIO NA ESCOLA

DESAFIOS DA TELEVISÃO E DO VÍDEO À ESCOLA

A televisão e o vídeo partem do concreto, do visível, do imediato, próximo, que toca todos os sentidos. Mexem com o corpo, com a pele, as

sensações e os sentimentos - nos tocam e "tocamos" os outros, estão ao nosso alcance através dos recortes visuais, do close, do som

estéreo envolvente.

Para que haja interatividade e se promova a

interdisciplinaridade, podemos:

- Gravar materiais educativos (Canal Futura

(TV Cultura, Discovery Kids, comerciais, etc.) e a

partir daí,planejar estratégias de inserir esses materiais e atividades com dinâmicas, interessantes,

mobilizadoras e significativas.

ESTRATÉGIAS DE UTILIZAÇÃO DA TV E DO

VÍDEO

A televisão e a Internet não são somente tecnologias de apoio às aulas, são mídias, meios de

comunicação. Podemos analisá-las, dominar suas linguagens, produzir e divulgar o que fazemos. Com filmadoras, celulares ou câmeras digitais, também

podemos incentivar que os alunos filmem, e apresentem suas pesquisas em vídeo, em CD, DVD

ou em páginas WEB - páginas na Internet.

TELEVISÃO & INTERNET

I N T E R N E T

Ensinar utilizando a Internet

(rede mundial de computadores)pressupõe uma atitude do professor diferente

da convencional.O professor não é o "informador", o que

centraliza a informação.

I N T E R N E TA informação está em inúmeros bancos de dados, em revistas,

livros, textos, endereços de todo o mundo. O professor é o coordenador do

processo, o responsável na sala de aula. Sua primeira tarefa é sensibilizar os

alunos, motivá-los para a importância da matéria, mostrando entusiasmo, ligação da matéria com os

interesses dos alunos, com a totalidade da

habilitação escolhida.

1 Escolher conteúdos Eleger e estudar os conteúdos que serão apresentados ou aprofundados na sala de informática é essencial para que a aula seja objetiva e produtiva. Além disso, faz com que o professor se sinta mais seguro na hora da aula. 2 Selecionar programas Com o conteúdo escolhido, é hora de encontrar os programas e sites mais apropriados para atingir as metas de aprendizagem. Se a aula é de redação, um editor de textos é uma boa opção.

3 Fazer o roteiro da aula Todas as atividades precisam ser bem estruturadas e bem planejadas, prevendo momentos de pesquisa, de visualização do conteúdo estudado e de troca de informações. Isso evita a dispersão.

4 Incentivar a interação Os alunos devem interagir para construir conhecimento. Para tanto, que tal criar blogs, e-mails e fóruns?

5 Usar jogos educativos Os desafios propostos pelos softwares e jogos virtuais estimulam os jovens e complementam a aula de forma lúdica.

Computador como aliado - sugestões

6 Explorar o audiovisual A internet e os programas educativos oferecem vídeos e animações que favorecem o aprendizado. Use-os!

7 Permitir que o aluno crie Publicar textos em blogs ou sites e fazer apresentações em slides torna o estudante produtor de conteúdo e de conhecimento.

8 Evitar a desatenção Para a turma não perder o foco da aula, vale bloquear o acesso a sites de relacionamento, salas de bate-papo e programas de mensagens que não sejam coerentes com o conteúdo ensinado.

9 Criar espaço lúdico Todos precisam ficar à vontade na sala de informática. Por isso, coloque nas paredes cartazes, mapas, ilustrações e trabalhos dos alunos, criando um ambiente acolhedor e rico em informações.

10 Preparar-se bastante Você se sentirá mais seguro na sala de informática se aprender a usar a máquina, a internet e os programas básicos. Além disso, terá melhores resultados.

Computador como aliado - sugestões

O uso pedagógico do chat, ou sala de bate-papo on line é um campo a se investigar e pode trazer novas dimensões não só para o ensino à distância, mas como instrumento de construção de conhecimentos, pesquisa, troca de informação e comunicação entre sujeitos que buscam aprender, seja com instituições de ensino ou não.

Uso Pedagógico do Bate Papo/Chat

Pensar no chat como uma ferramenta pedagógica é algo desafiador para o professor, visto que ele assumirá outro papel, o de não ser mais meramente um repassador de informações, mas um mediador. Ele deixa de ser o centro do saber e estará interagindo com os participantes por meio das novas tecnologias. Desta forma, o professor na era da informação está envolvido com processos múltiplos do conhecimento que pressupõe flexibilidade, interatividade, adaptação e cooperação. Uso Pedagógico

do Bate Papo/Chat

BLOGS EM EDUCAÇÃOO QUE É UM BLOG?

Um blog (ou weblog) é um registro publicado na Internet relativo a algum assunto e organizado cronologicamente (como um diário). Pode ainda permitir comentários dos leitores aos textos publicados (denominados posts). Tem como grande vantagem o fato de o autor do blog não necessitar de saber construir páginas para a Internet, ou trabalhar com código.

Podem ser criados e geridos por professores (individualmente ou em grupo), por alunos

(individualmente, por grupos de trabalho, ou por turmas) e até simultaneamente por

professores e os seus alunos. O público-alvo de um blog destes poderá ser professores,

alunos, pais, comunidade educativa em geral, e pode até não ter um público-alvo

específico.

O uso das novas ferramentas tecnológicas on-line deve ter sempre em conta as limitações e

potencialidades destas, para que de fato exista mais valia na sua aplicação. Portanto, o seu uso e

escolha depende, em grande parte, dos objetivos a que nos propomos.

•Apresentação das várias etapas de um projeto educativo de um ou mais professores; •Preparação de encontros em Educação; •Reflexão em torno de temas educativos; •Apresentação de projeto/trabalhos realizados por alunos (em grupo ou individualmente); •Criação de um jornal escolar online; •Divulgação das atividades de um clube de escola; •Apoio a um disciplina.

Sugiro aqui uma lista de aplicações possíveis para uso de blogs na Educação:

BLOGS EM EDUCAÇÃO

ALVES, Nilda (Coord.) Educação e Supervisão: o trabalho coletivo na escola. 6ed. São Paulo: Cortez Autores Associados, 1991. 103p.ANTUNES, Celso. Como transformar informações em conhecimento. Fascículo 2. Petrópolis: Editora Vozes, 2001.CASTRO, Amélia Domingues (et all). Ensinar a ensinar. São Paulo, Pioneira Thomsom Learning, 2002, 195 p. GARCÍA, C.M. Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora, 1999.MORAN, José Manuel. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 3.ed. Campinas, SP: Papirus, 2001. ______. Mudanças na Comunicação Pessoal: gerenciamento integrado da comunicação pessoal, social e tecnológica. 2.ed. São Paulo: Paulinas, 2000. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, DF: Unesco, 2000.NÓVOA, A. “A formação de professores e profissão docente”. In: NÓVOA, A. (org.). Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 2002.PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Trad. Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. p.11-21.SNYDERS, Georges. Para onde vão as pedagogias não diretivas. São Paulo: Centauro, 2002, 372 p.

BIBLIOGRAFIA

Sueli Dib Email: suelidib@gmail.com

Graduada pela Universidade São Marcos (SP) em Pedagogia – Licenciatura Plena com Formação para Docência das Séries Iniciais do Ensino Fundamental,

Administração Escolar, Supervisão Escolar e Orientação Educacional; Especialização em Recursos

Digitais e Cultura de Uso na Educação pela Universidade de São Paulo, USP-SP. Especialização

em Tecnologias Interativas Aplicadas à Educação pela Pontifícia Universidade Católica, PUC-SP, e

Especialização em Educação Básica pela Organização dos Estados Americanos (OEA).

Site: www.origemdosaber.com.br Blog: http://dibnasletras.blogspot.com.br