O ensino da lngua espanhola no brasil

O ensino da lngua espanhola no brasilTathiane CristinoJustificativaSegundo Csar Colla educao designa o conjunto de atividades mediante as quais um grupo assegura que seus membros adquiram a experincia social historicamente acumulada e culturalmente organizada(COLL, 1987, P.41)

JustificativaPortanto, o conceito de educao constitui-se com base na somatria entre o desenvolvimento individual e a cultura, as relaes entre o sujeito e o contexto no qual est inserido.Tendo em vista a importncia do Espanhol no Brasil, visto que o pas faz fronteira com vrios pases hispanohablantes, podemos perceber que a nossa cultura atual um misto de tantas outras culturas, e que o Espanhol tem for tem forte influncia na mesma.

Sendo assim, importante analisar como se d a implantao do ensino da Lngua Espanhola no nosso processo educacional, principalmente na educao pblica. Objetivos Analisar a importncia da lngua espanhola para o ensino brasileiro no atual contexto e as problemticas que permeiam o processo de ensino/aprendizagem dos aprendizes desta lngua.

Lei de Diretrizes e BasesCom a promulgao da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao (Lei 9.394) de 20 de dezembro de 1996, a lngua estrangeira ganha novo espao dentro da instituio escolar brasileira, sendo agora inclusa desde o Ensino Fundamental:

Art. 26 Os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum, a ser completada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. 5 - Na parte diversificada do currculo ser includo, obrigatoriamente, a partir da quinta srie, o ensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna, cuja escolha ficar a cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituio.

J para o Ensino Mdio, a mesma Lei prev:

Art. 36 O currculo do ensino mdio observar o disposto na Seo I deste captulo e as seguintes diretrizes: (...) III Ser includa uma lngua estrangeira moderna, como disciplina obrigatria, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em carter optativo, dentro das disponibilidades da instituio.

Conhecendo a lngua:O Espanhol uma das lnguas mais importantes da atualidade, sendo a segunda lngua nativa mais falada no mundo, com mais de 450 milhes de pessoas. Ao todo, so 21 pases que possuem a lngua espanhola como oficial.

Problemticas: Porm, a realidade do ensino da lngua espanhola no Brasil se mostra difcil e contraditria no que diz respeito formao e qualificao dos professores e s condies de trabalho. Poucos educandos do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio possuem graduao em Letras Espanhol ou outro curso que os habilite para o ensino da lngua estrangeira em questo. E muitos desses professores no so competentes linguisticamente nem possuem a formao adequada para exercer o ensino da lngua, o que agrava ainda mais a situao.

E embora o conhecimento de uma lngua estrangeira seja altamente prestigiado na sociedade, as lnguas estrangeiras, como disciplinas, se encontram deslocadas da escola, sobretudo a lngua espanhola e o docente de espanhol, que vem sofrendo uma srie de fatores explicados pela carga horria reduzida, pouca valorizao da aprendizagem da lngua, e falta de recursos no ensino pblico.

Outra problemtica a relao entre o docente e discente que quase no dotada de interao, j que o professor domina o processo, decidindo como e o que ensinar. Os alunos, portanto, no so vistos como interlocutores, mas como sujeitos passivos no processo de aprendizagem.

AnliseDiante de tais problemticas, necessrio analisar o modo como se pensa o ensino de linguagens em contexto escolares e salientar a importncia de um ensino de lngua estrangeira focado na leitura, na prtica escrita e na produo oral contextualizadas, considerando os aspectos scio-histricos dos alunos, possibilitando o desenvolvimento de uma prtica reflexiva.

Segundo Rozenfeld (2007, p.72) Muito mais do que o simples conhecer dos costumes e da geografia, o ensino de lnguas deve buscar, em uma perspectiva intercultura, a reflexo, sensibilizao e compreenso de aspectos da cultura-alvo, assim como sobre a prpria cultura e o indivduo.

AnliseTambm importante analisar a estruturao do curso de Letras contemplando as disciplinas tericas e prticas durante todo o processo de formao inicial.

AnliseE pensar o ensino de lngua estrangeira diante das mudanas tecnolgicas da sociedade, enfatizando a comunicao permeada pelas novas mdias no uso cotidiano. Por meio de vdeos, criaes de imagens etc.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=xi8u05AFHQAConclusoAfinal, as crianas nascem preparadas para o bilinguismo (CRYSTAL, 2002, p. 14); ento, no h por que, a escola no trabalhar tambm essa habilidade. A espontaneidade, a naturalidade, a disponibilidade, a descontrao, a curiosidade da criana maximizam o processo de aprendizagem da Lngua Espanhola e de outras lnguas estrangeiras, e s diante de tais modificaes apresentadas, e diante de tantas outras que viro (pois o estudo e anlise do processo de ensino/aprendizagem do espanhol nas escolas deve ser contnuo), prepararemos esses alunos para aceitar o estudo contnuo de lnguas estrangeiras como algo prazeroso e possvel de ser aprendido.Referncias:ROZENFELD, C.C.F. Crenas sobre uma lngua e cultura-alvo (alem) em dimenso intercultural de ensino de lngua estrangeira. 197f. Dissertao (Mestrado em Lingstica) Universidade Federal de So Carlos, 2007CRYSTAL, David. English as a global language. Cambridge: Cambridge University Press, 2002. CURY, Carlos Roberto Jamil. A propsito de educao e desenvolvimento social no Brasil. Educao e sociedade, III, 9, 1981.http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=859&catid=195:seb-educacao-basica&id=12657:parametros-curriculares-nacionais-5o-a-8o-series&option=com_content&view=articlehttp://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=12598:publicacoes&Itemid=859