no final, um comentário sobre as disciplinas. o...

É trabalho pioneiro.Prestação de serviços com tradição de confiabilidade.Construtivo, procura colaborar com as Bancas Examinadoras em sua tarefa denão cometer injustiças.Didático, mais do que um simples gabarito, auxilia o estudante no processode aprendizagem, graças a seu formato: reprodução de cada questão, seguidada resolução elaborada pelos professores do Anglo.No final, um comentário sobre as disciplinas.

A seleção dos candidatos às 50 vagas do curso de graduação em Direito daFGV-SP é realizada em duas fases, com o seguinte formato:

• Primeira fase — 7 provas discursivas, assim distribuídas:

Cada prova vale dez pontos, e as notas são padronizadas estatisticamente.

Estará automaticamente eliminado do processo seletivo o candidato que seenquadrar em qualquer das seguintes situações:a)obtiver nota bruta a inferior a 3 (três) nem qualquer uma das seguintes

provas:Redação, Língua Portuguesa, Inglês, História e Geografia;

b)obtiver nota zero em qualquer uma das provas;c) faltar a qualquer uma das provas.Para a segunda fase, classificam-se apenas cinco candidatos por vaga, consi-derando-se a média ponderada das notas da primeira fase. Havendo empatena última colocação, todos que a tiveram atingido serão convocados para asegunda fase.

• Segunda fase — Exame Oral, com duração máxima prevista de umahora e meia e peso 2.

Estará automaticamente eliminado do processo seletivo o candidato queobtiver nota bruta a inferior a 3 (três) no Exame Oral.O resultado final de cada candidato é obtido por meio da média pondera-da das notas padronizadas das duas fases, aplicados os respectivos pesos.

1º- DIA (4 horas de duração) QUESTÕES PESO

1 Redação 1 2

2 Língua Portuguesa 3 1

3 Inglês 3 1

2º- DIA (4 horas de duração) QUESTÕES PESO

4 Artes Visuais e Literatura 3 1

5 História 3 1

6 Geografia 3 1

7 Raciocínio Lógico-Matemático 3 1

ooaanngglloo

rreessoollvvee

oo vveessttiibbuullaarrddaa GGVV--SSPP

DDiirreeiittoonnoovveemmbbrroo

22001100

3GV – DIREITO/2011 ANGLO VESTIBULARES

Entre 1936 e 1939, transcorreu a chamada Guerra Civil Espanhola, que provocou a morte de cerca de um mi-lhão de pessoas e antecipou, de certo modo, o que viria a ocorrer durante a Segunda Guerra Mundial. A esserespeito:A) Aponte os principais grupos político-ideológicos envolvidos.B) Aponte as causas que levaram à eclosão da guerra civil.C) Como se deram as interferências internacionais nesse conflito?

A) Os dois principais blocos envolvidos na Guerra Civil Espanhola eram os nacionalistas, reunindo grupospolíticos de tendência fascista (incluindo o partido da Falange espanhola), setores da Igreja Católica econservadores em geral; e os republicanos, incluindo o governo de esquerda da Frente Popular e gruposanarquistas.

B) A guerra foi provocada pela reação conservadora às medidas progressistas do governo da Frente Popular.Tal reação foi encabeçada pelo Exército e seu comandante, general Francisco Franco.

C) Os nacionalistas receberam apoio militar dos regimes nazifascistas alemão e italiano, que chegaram até aenviar tropas, enquanto os republicanos contaram com o apoio material da União Soviética e com a forçade voluntários antifascistas de todo o mundo, que formaram as Brigadas Internacionais de combate.

Observe atentamente as duas imagens abaixo:

A) Identifique e analise a mensagem política dirigida aos cidadãos brasileiros em cada uma delas.B) Em qual contexto histórico cada uma dessas mensagens foi formulada?C) Qual foi o desfecho da campanha referida na segunda imagem?

Questão 2▼▼

Resolução

Questão 1▼▼

AAAIIISSSIIIHHH RRRÓÓÓTTT

A) Na primeira imagem percebemos uma mensagem de caráter extremamente nacionalista (ufanista) e auto-ritária, que incita a oposição a deixar o Brasil durante o regime militar.Na segunda há uma mensagem mais democrática, que conclama a população a participar de uma manifes-tação política pelas eleições diretas para presidente.

B) A primeira imagem foi veiculada durante a presidência do general Médici, que foi a fase mais autoritáriado Regime Militar. Já a segunda veio a público no contexto da sucessão do general Figueiredo, quando aoposição, com amplo respaldo popular, tentou aprovar uma emenda constitucional restabelecendo as elei-ções diretas para presidente da República.

C) Derrotada a proposta da campanha das “Diretas Já”, em 1984, procedeu-se à eleição indireta para presi-dente. Em janeiro de 1985, o Colégio Eleitoral consagrou o candidato Tancredo Neves, apoiado pela oposi-ção democrática. Com a derrota de Paulo Maluf, candidato da ditadura, encerrava-se o Regime Militar.

Em 1826, foi organizado um encontro entre representantes dos Estados recém-criados na América, denomi-nado Congresso do Panamá. Entre 1889 e 1890, nos Estados Unidos da América, foi realizada a Conferênciade Washington, que também contou com a presença de representantes de mais de uma dezena de naçõesamericanas, em nome de uma pretensa unidade de interesses entre os Estados do continente.A) Em qual contexto ocorreu o Congresso do Panamá? Cite uma de suas principais decisões.B) Em qual contexto ocorreu a Conferência de Washington? Cite uma de suas principais decisões.C) Muitas outras reuniões denominadas “conferências pan-americanas” ocorreram a partir de 1901. Quais as

relações entre esses encontros e a política externa estadunidense?

A) O Congresso do Panamá ocorreu no contexto das independências na América Ibérica. Idealizado por SimónBolívar, visava articular a união do continente, tendo fracassado sobretudo pela não participação de muitasdas jovens nações. Dentre suas decisões — cujo impacto foi bastante reduzido — encontra-se o compromis-so de cooperação e paz entre os países participantes.

B) A Conferência de Washington de 1889-1890 ocorreu no contexto da expansão imperialista das economiasindustriais, época em que os Estados Unidos tentavam converter toda a América Latina em área de influên-cia. Na Conferência, os Estados Unidos defendiam a implantação de uma união alfandegária continental.

C) Pode-se dizer que a política externa dos Estados Unidos em relação à América Latina teve dois momentos.O primeiro, no contexto da Conferência citada acima, foi marcado por ambições imperialistas e práticas in-tervencionistas, com o pan-americanismo convertendo-se em pouco mais que mera retórica de cooperação.O segundo, incluindo os contextos da Segunda Guerra Mundial e da Guerra Fria, visava a consolidação deum bloco estratégico e incluiu uma política de apoio econômico-militar a regimes atrelados aos objetivosnorte-americanos, bem como investimentos em projetos “desenvolvimentistas”.

Resolução

Questão 3▼▼Resolução



Os países da comunidade internacional que, como o Brasil, apresentam desenvolvimento industrial recente eaceleração no crescimento, são denominados de várias maneiras, como NPI (Novos Países Industrializados),BRIC (o grupo formado por Brasil, Rússia, Índia e China) ou simplesmente de países emergentes. Tendo o Brasilcomo parâmetro, responda:A) Como a balança comercial deste grupo de países tende a se apresentar e por quais razões?B) Cite pelo menos três produtos que o Brasil comercializa e seus respectivos parceiros comerciais de destaque

para tais produtos.C) Com exceção da resposta do item A, apresente mais uma característica (econômica, política ou social)

comum ao Brasil e a esse grupo de países, e outra que o diferencie de algum deles.

A) A balança comercial desses países tende a se apresentar positiva, pois suas exportações têm crescido deforma muito acentuada nos últimos anos. Dentre as razões desse crescimento, pode-se citar a valorizaçãodas commodities exportadas pelo Brasil e pela Rússia e a expansão das exportações industriais por parte daChina e da Índia.

B) Dentre os produtos exportados pelo Brasil pode-se citar o minério de ferro, exportado principalmente paraChina; a soja, em grãos e farelo, exportada principalmente para a União Europeia e os EUA; o café, expor-tado principalmente para os EUA e a União Europeia.

C) Dentre as características comuns, pode-se citar o fato de apresentarem vasta extensão territorial, elevadapopulação, grande diversidade de recursos naturais e uma parcela expressiva de seus habitantes vivendoem condições sociais e econômicas muito precárias.

Analise a informação do esquema que se segue e responda:

Fonte: SMITH, Dan. Atlas dos Conflitos Mundiais. São Paulo: Cia. Ed. Nacional, 2007, p. 67.

A) Cite e explique dois conceitos demográficos abrangidos pelo contexto ilustrado.B) Diferencie os conceitos de área populosa e área povoada, ilustrando com os exemplos da faixa de Gaza e

dos asssentamentos judeus.C) Discorra sobre um aspecto geopolítico e um aspecto cultural-religioso que estão na base do conflito árabe-

-israelense e que se refletem nesse desequilíbrio demográfico.

GazaPessoas por km2 nos assentamentos eoutras áreas controladas por israelenses.Em 2005 Israel começa a retirar suascolônias, controlando, todavia, o acessoa este território palestino.

1.178.000 palestinos tinhamaté 2005, acesso a 60% do território

5.451 pessoas por km2

40%60%

48 pessoas por km2

6.900 colonos judeus tinhamaté 2005 acesso a 40%

do território

Questão 2▼▼

Resolução

Questão 1▼▼

AAARRR AAAIIIOOO FFFGGGEEEGGG

A) O infográfico aborda dois conceitos ligados à demografia: População absoluta — A população absoluta se refere ao número total de habitantes de uma determi-nada região. Dessa forma, o infográfico mostra que 1.178.000 palestinos vivem em Gaza, área que é habi-tada também por 6.900 judeus. População relativa — Refere-se ao número de habitantes por quilômetro quadrado de uma determinadaregião. Nesse caso, o infográfico informa que 60% do território em questão, onde se encontra uma média de 5.451pessoas por km2, está sob controle dos palestinos. Os 40% restantes do território são ocupados por judeus,onde há uma média de apenas 48 pessoas por km2.

B) O conceito de populosa se relaciona ao conceito de população absoluta. Quando se compara uma ou maisregiões ou países, dizemos que populosa é a região que apresenta a mais elevada população absoluta.Nesse caso a área palestina é extremamente populosa quando comparada à área ocupada pelos judeus, jáque a primeira abriga mais de 1,1 milhão de habitantes e a segunda apenas 6.900 habitantes. O conceitode povoada se relaciona ao conceito de população relativa. Nesse caso, a área ocupada pelos palestinos é absurdamente povoada, já que comporta 5.451 pessoas porkm2, enquanto a área ocupada pelos judeus é comparativamente vazia, com apenas 48 pessoas por km2.

C) Na base dos conflitos árabe-israelenses há inúmeros aspectos. Quanto ao aspecto geopolítico, a grandequestão é a disputa por terras. Como demonstra o infográfico, embora os israelenses tenham iniciado suaretirada da região de Gaza, continuam controlando 40% desse território, o que resulta no desequilíbriodemográfico apontado: a porção palestina está superpovoada enquanto a porção judia permanece quasevazia. Quanto ao aspecto cultural-religioso, deve-se destacar que a população é predominantemente demuçulmanos sunitas, seguidores do islamismo, cujo idioma predominante é o árabe. Os judeus formam umaminoria extremamente pequena, como vimos nos dados anteriores, sendo seguidores do judaísmo e falan-tes do hebraico.

Analise a ilustração dos diferentes tipos de uso e cobertura vegetal da Amazônia. Com base nela e em seusconhecimentos acerca desse contexto paisagístico, responda:

A) Discorra sobre a lógica da ocupação atual, atentando para a sequência geral e os recursos naturais envolvi-dos em cada fase.

B) Aponte três processos ambientais decorrentes desta ocupação envolvendo solos, relevo e hidrografia.C) Explique qual a influência da floresta amazônica no clima regional e no clima global.

Não florestal

Zonas da Amazônia

FlorestalSob pressãoDesmatada

Oceano Atlântico

Questão 3▼▼Resolução


A) A sequência geral da ocupação atual das áreas mostradas no mapa é a seguinte:• Desmatamento — com a produção de madeira.• Pecuária extensiva — com a produção de carne bovina.• Ocupação agrícola — com a produção, principalmente, de soja.

B) Dessa ocupação decorrem os seguintes processos ambientais:• solo — a ocupação, muitas vezes baseada nas queimadas, provoca ressecamento, destruição dos humos

e de microrganismos e erosão.• relevo — a predominância de terrenos aplainados facilita a ocupação humana e econômica, que resulta

em desmatamento.• hidrografia — risco de poluição dos rios pelo elevado uso de fertilizantes e agrotóxicos.

C) A floresta amazônica é muito importante para a manutenção do equilíbrio climático, em escalas regional eglobal. Sua devastação provocaria, em escala regional, a diminuição do nível de umidade e, dessa forma,interferência na dinâmica da temperatura das águas e da circulação atmosférica, por exemplo; em escalaglobal, levaria à diminuição da capacidade de retenção do carbono e, dessa forma, ao possível agravamen-to do aquecimento global no planeta.

Resolução



Considere o seguinte desenho referente às dimensões de uma piscina pública:

A) A piscina será revestida internamente (tanto as laterais quanto o fundo) com um produto que custa R$18,00por metro quadrado. Qual é o valor total que será gasto para revestir a piscina com esse produto?

B) Ao agente pagador desta obra, você recomendaria que o pagamento fosse feito à vista hoje, com 20% dedesconto, ou em uma parcela única e sem desconto daqui a um mês? Considere que haja dinheiro disponí-vel e que a quantia que não foi gasta possa vir a render 20% de juros durante o próximo mês. Justifique aresposta matematicamente.

C) Decidiu-se construir uma canaleta para desviar água de um reservatório e assim encher a piscina. Se a vazãoda água nessa canaleta é igual a 2 metros cúbicos por minuto, quanto tempo levará até que a piscina fiquecheia?

A) Admitindo que a profundidade da piscina é de 2 metros, temos:

Sendo EJ = 15, temos JF = 15 e, no triângulo retângulo BJF, pelo teorema de Pitágoras, temos BF = 25.Assim, a área S, em m2, a ser revestida é dada por:

S = 15 ⋅ 2 + 20 ⋅ 2 + 25 ⋅ 2 + 30 ⋅ 2 + ⋅ 20 ∴ S = 630

O custo do revestimento será de 630 ⋅ 18 = 11340 reais.

Resposta: R$11340,00

(15 + 30)2

20m

30m

15m

2m

20

A

D

B

C

G

FE

H

J

Resolução

20m

30m

15m

2m

Questão 1▼▼

MMM AAACCCIIIÁÁÁEEEAAAMMM TTT TTT

B) Se fosse feito o pagamento à vista, com o desconto de 20%, seriam gastos 0,8 ⋅ 11340 = 9072 reais;considerando que o agente pagador tenha esse valor, se não o gastasse, aplicando-o a 20% de juros ao mês,após um mês teria 1,2 ⋅ 9072 = 10886,40 reais, valor insuficiente para pagar o custo de R$11340,00.Resposta: Recomenda-se ao agente pagador o pagamento à vista.

C) O volume V da piscina, em m3, é dado por:

V = ⋅ 2 ∴ V = 900

Assim, o tempo necessário para enchê-la é = 450 minutos, ou seja, 7,5 horas.

Resposta: 7,5 horas

João é um investidor do mercado financeiro. Após cuidadosa análise, optou por investir todo o seu dinheiroem ações das empresas A e B. A evolução do preço dessas duas ações entre janeiro e junho de 2009 está repre-sentada no gráfico abaixo. (Considere que seja possível adquirir frações de uma ação).

A) Considere que João gastou todo o seu dinheiro apenas em ações da Empresa B em janeiro. Vendeu todas es-sas ações em março e, imediatamente, com todo o dinheiro obtido desta venda, comprou ações da EmpresaA. Em junho, vendeu as ações da Empresa A. Qual foi seu lucro porcentual total, entre janeiro e junho?

B) Se João tivesse gasto metade do seu dinheiro em ações da Empresa A e a outra metade em ações daEmpresa B em janeiro e vendido todas as ações em maio, qual teria sido seu lucro porcentual total?

C) João comprou ações das empresas A e B em janeiro. Vendeu todas as ações em junho e obteve um lucro de74%. Qual a proporção de ações da Empresa A e da Empresa B que ele adquiriu em janeiro?

A) Valor da ação da Empresa B em janeiro: R$10,00.Valor da ação da Empresa B em março: R$12,00.Valor da ação da Empresa A em março: R$40,00.Valor da ação da Empresa A em junho: R$80,00Sendo Cf e C0, nessa ordem, o capital em junho e o capital investido em janeiro, temos:

Cf = C0 ⋅ ⋅

Cf = C0 ⋅ 1,2 ⋅ 2 ∴ Cf = C0 ⋅ 2,4Sendo ΔC a variação do capital de janeiro a junho, temos:

ΔC = Cf – C0ΔC = C0 ⋅ 2,4 – C0ΔC = C0 ⋅ 1,4 ∴ ΔC = 140% de C0

Resposta: 140%

8040

⎞⎠

1210

⎞⎠

Resolução

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0

R$/a

ção

5045

4045

50

80

10 11 1214 16 18

Jan. Fev. Mar. Abr. Maio Jun.

Ação A

Ação B

Questão 2▼▼

9002

⎤⎥⎦

(15 + 30) ⋅ 202⎤

⎥⎦


B) Sejam C o capital total investido em janeiro, CA o capital recebido das ações da Empresa A vendidas emmaio e CB o capital recebido das ações da Empresa B vendidas em maio. Temos:

CA = ⋅ ∴ CA = C ⋅ 0,5

CB = ⋅ ∴ CB = C ⋅ 0,8

CA + CB = C ⋅ 0,5 + C ⋅ 0,8CA + CB = C ⋅ 1,3

Logo, o capital aumentou em 30%.

Resposta: 30%

C) Sejam C o capital total investido em janeiro e p, com 0 � p � 1, a parte de C investida na Empresa A.Podemos afirmar que a parte investida na Empresa B é (1 – p) de C. Temos:

p ⋅ C ⋅ + (1 – p) ⋅ C ⋅ = C ⋅ 1,74

p ⋅ 1,6 + 1,8 – p ⋅ 1,8 = 1,74

–0,2p = –0,06 ∴ p = = 0,3 = 30%

Resposta: 30% em ações da Empresa A e 70% em ações da Empresa B

Uma empresa vende dois tipos de computadores (desktops e notebooks), que são fabricados no Rio Grandedo Sul e depois transportados para clientes no Rio Grande do Norte. Para transportar os computadores, hádois tipos de caminhão, cujas capacidades de carga encontram-se na tabela abaixo.

Para que o caminhão possa iniciar a viagem, ele deve estar cheio. Assim, um caminhão do tipo A, por exem-plo, só poderá partir se estiver carregado exatamente com 400 desktops e 200 notebooks.

A) Se a empresa deve entregar d desktops e n notebooks, expresse o número necessário de caminhões do tipoA (x) e do tipo B (y), para efetivar a entrega.

B) Indique o número necessário de caminhões do tipo A e do tipo B, se a empresa entregar 15 mil desktops e7 mil notebooks.

C) Os preços unitários de venda dos desktops e dos notebooks são, respectivamente, R$300,00 e R$200,00, ea frota de veículos é de 5 caminhões do tipo A e 5 do tipo B. Nessas condições, seria possível à empresaauferir a receita mínima de R$4,3 milhões?

A) Sendo x o número de caminhões de A e y o de B, temos que:

∴ x = e y =

(condição: x ∈ IN e y ∈ IN)

Resposta: x = e y = d – 2n100

3n – d200

d – 2n100

3n – d200

400x + 300y = d200x + 100y = n

12

3

Resolução

Computador Caminhão A Caminhão BDesktop 400 300

Notebook 200 100

Questão 3▼▼

0,060,2

1810

8050

1610

C2

5050

C2


B) Como d = 15 ⋅ 103 e n = 7 ⋅ 103, temos que:

x = = 30

y = = 10

Resposta: 30 caminhões do tipo A e 10 do tipo B.

C) Sabendo que x = 5 e y = 5, aplicamos esses valores no sistema criado no item A, obtendo

d = 400 ⋅ 5 + 300 ⋅ 5 = 3500n = 200 ⋅ 5 + 100 ⋅ 5 = 1500

1 desktop _________ R$300,00 1 notebook _________ R$200,003500 desktops _________ R$1050000,00 1500 notebooks _________ R$300000,00

O total obtido com as vendas é, no máximo, R$1350000,00

Resposta: Não seria possível à empresa auferir a receita mínima de R$4300000,00.

15 ⋅ 103 – 2 ⋅ 7 ⋅ 103

100

3 ⋅ 7 ⋅ 103 – 15 ⋅ 103

200



Leia o seguinte trecho de Dom Casmurro, de Machado de Assis, e responda aos dois subitens da questão 1, aele relacionadas.

CAPÍTULO XCVIIICINCO ANOS

Venceu a razão; fui-me aos estudos.Passei os dezoito anos, os dezenove, os vinte, os vinte e um; aos vinte e dois era bacharel em Direito.Tudo mudara em volta de mim. Minha mãe resolvera-se a envelhecer; ainda assim os cabelos brancos vi-

nham de má vontade, aos poucos e espalhadamente; a touca, os vestidos, os sapatos rasos e surdos eram osmesmos de outrora. Já não andaria tanto de um lado para outro. Tio Cosme padecia do coração e ia descansar.A prima Justina apenas estava mais idosa. José Dias também, não tanto que me não fizesse a fineza de ir assis-tir à minha graduação, e descer comigo a serra, lépido e viçoso, como se o bacharel fosse ele. A mãe de Capitufalecera, o pai aposentara-se no mesmo cargo em que quis dar demissão da vida.

Machado de Assis

A) Como se lê no trecho aqui reproduzido, Bento Santiago, narrador e personagem de Dom Casmurro, for-mou-se em Direito. Exerceu, depois, a profissão de advogado. Tendo em vista o conjunto da obra de queele é o narrador, essa formação e essa prática aparecem em seu modo de narrar?

B) Vivendo quase todas na mesma casa ou em estreita contiguidade, as personagens mencionadas nesse tre-cho compõem “uma dessas grandes moléculas sociais características do Brasil tradicional”* — tipo de agru-pamento social bastante distinto da família burguesa, também chamada de família nuclear ou conjugal.Explique de que agrupamento se trata, identificando, nele, a posição social de cada uma das referidas per-sonagens.

*Schwarz, Roberto. Duas meninas. São Paulo: Cia. das Letras, 1997, p. 18.

A) O fato de Bento Santiago ser um advogado pode explicar o uso de estratégias narrativas e argu-mentativas para provar, não só para o leitor, mas também para si mesmo, que não era o responsável nempelo fim de sua família, nem pela solidão em que vivia no momento da composição de suas memórias. Oconstante diálogo com o leitor é homólogo ao de um advogado que tenta provar sua tese diante de umjuiz e de um júri. O que de início parece apenas a narração de um idílio amoroso entre dois adolescentesde classes sociais distintas se transforma, a partir do olhar retrospectivo do leitor ao fim da leitura, numasutil descrição de pequenos atos que comprovariam que o caráter ardiloso e ambicioso de Capitu já estavamnela desde que era menina. Bento intima o leitor a que aceite as suas conclusões no último capítulo da obra:“Se te lembras bem da Capitu menina, hás de reconhecer que uma estava dentro da outra, com a frutadentro da casca”. Embasado em provas discutíveis como o caráter dissimulado de Capitu e a semelhança deseu filho Ezequiel com Escobar, o advogado parece exigir do júri a sentença máxima, quando pontifica demaneira direta, nas últimas palavras do livro: “(...) a minha primeira amiga e o meu maior amigo, tãoextremosos ambos e tão queridos também, quis o destino que acabassem juntando-se e enganando-me...A terra lhes seja leve! Vamos à História dos Subúrbios.”

B) No excerto, o narrador menciona as pessoas que viviam em sua casa: a mãe, D. Glória, o tio Cosme, aprima Justina e o agregado José Dias. Ao contrário da família nuclear, composta por pais e filhos, essaspersonagens formam o que se pode chamar de família expandida, comum no Brasil escravista do século XIX,que incorpora não apenas a ascendência e a descendência direta, mas também parentes colaterais e atépessoas sem relação de parentesco. Em tais “agrupamentos”, critérios diversos como parentela e riquezasuperpõem-se, como se nota na seguinte gradação da família de Bento: D. Glória, mãe e proprietária;Bento, filho, bacharel em Direito e herdeiro; Cosme, tio e advogado; Justina, prima e dependente; e JoséDias, sem parentesco e agregado. É como se a escala social correspondesse aos laços de sangue.

Resolução

Questão 1▼▼

UUUEEETTTRRR SSS IIITTTSSSÁÁÁLLLPPPAAA CCCAAASSS

RRREEETTTIIIEEE AAALLL RRRTTT AAA

No filme Terra em transe (1967), de Glauber Rocha, boa parte da narrativa se projeta a partir da mente de umagonizante. Qual a relação entre esse aspecto do filme e o momento histórico brasileiro sobre o qual, princi-palmente, ele reflete?

O filme “Terra em Transe”, de Glauber Rocha, retrata na forma de uma parábola a situação vivida no paísentre 1960 e 1966: o populismo, as propostas reformistas de João Goulart, a corrupção e a demagogia domundo político, o golpe político-militar de 1964 e a instalação do regime autoritário. Através dos diferentespersonagens, o diretor critica de forma contundente todas as correntes políticas atuantes nesse período.

A personagem agonizante simboliza a incapacidade geral de compreender aquele momento histórico ede articular uma ação contra as forças conservadoras que impuseram a ditadura política.

Observe a reprodução do quadro “Flag” (1954-1955), de Jasper Johns e, em seguida, responda ao que se pede.

“Flag” (1954-1955) — Jasper Johns. Encaustic, oil and collage on fabric mounted on plywood (three panels), 107.3 × 154cm.MoMA, New York.

O crítico e historiador da arte G. C. Argan, que situa essa obra de Jasper Johns nas origens da Pop Art, emitesobre esse fenômeno artístico a seguinte consideração: [embora o termo “pop” proceda de “popular”], “a PopArt expressa não a criatividade do povo, e sim a não-criatividade da massa.”* Como essa característica da PopArt se manifesta no quadro de J. Johns aqui reproduzido? Explique sucintamente.

* Argan, G. C. Arte moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 2008, p. 575.

A Pop Art foi um movimento artístico surgido nos Estados Unidos, nos anos 1960. A principal fonte deinspiração para os artistas dessa tendência eram imagens relacionadas à sociedade de consumo: latas decerveja, latas de sopa, fotos de artistas de cinema, histórias em quadrinhos etc. Essas imagens eramtrabalhadas de modo a deformar o objeto original, a fim de provocar estranhamento no observador. Com isso,buscava-se propor a reflexão crítica tanto sobre a sociedade quanto sobre os limites da noção de arte. JasperJohns foi um dos pioneiros desse movimento, produzindo, ainda nos anos 1950, uma série de pinturasbaseadas em imagens facilmente identificadas pelo americano médio. Um exemplo contundente dessa práticaé exatamente a obra “Flag” [Bandeira].

A “não-criatividade” afirmada por G. C. Argan no trecho transcrito refere-se à explicitação do caráteruniformizador da bandeira americana, vista como um símbolo unívoco, anulador da pluralidade social. Sobessa imagem, o povo, organismo produtor de uma cultura original, fica reduzido à condição de massa,entendida como entidade homogênea, sem nuanças, sem diferenças. A primeira reação do observador doquadro de J. Johns é não ver nele nenhuma criatividade, já que aparece como reprodução de algo jáconhecido. Com isso, para usar as palavras de Argan, o artista “expressa [...] a não-criatividade da massa”.

Resolução

Questão 3▼▼

Resolução

Questão 2▼▼


A ideia de uma “não-criatividade” também se relaciona à integração no universo artístico de um produtoque é, em princípio, externo a ele (no caso, a bandeira norte-americana). Assim, a arte, terreno da criação porexcelência, é invadida por um objeto que não é criado pelo artista. Ao se apropriar de um símbolo nacional,o artista põe em evidência a apropriação que a massa faz desse mesmo símbolo.

“Flag” é uma obra representativa da Pop Art também por apresentar, sob a máscara de um aparentenacionalismo, uma reflexão sobre a representação da nacionalidade, isto é, da imagem que um povo faz desi mesmo. Mas é preciso destacar alguns efeitos da obra. Ao apresentar a bandeira nacional norte-americanacomo obra de arte, o quadro busca desautomatizar o ponto de vista usual. A “Bandeira” de J. Johns pareceuma simples reprodução da original, mas apresenta evidentes distorções, como a disposição alinhada dasestrelas e as manchas, que acabam por “sujar” o quadro, fazendo com que ele deixe de representar o objetobandeira para evidenciar seu caráter de intervenção sobre esse mesmo objeto, e, por extensão, sobre a própriaimagem que ele simboliza.



Em apenas três perguntas, cada uma com três itens, foram questionados assuntos relevantes da progra-mação de História do Ensino Médio. Tanto nos itens que abordavam aspectos mais gerais quanto nos quequestionavam aspectos específicos, exigiu-se do candidato capacidade de raciocínio através da contextualiza-ção dos episódios citados.

Prova muito bem elaborada, com duas questões de Geografia do Brasil e uma de Geografia Geral/Geopo-lítica. As questões exigiram sólido conhecimento geográfico e boa capacidade de síntese, já que envolviamassuntos complexos.

Uma prova constituída por três questões bem elaboradas, envolvendo situações do cotidiano. Emboratenham sido abordados apenas assuntos básicos, não podemos considerar que foi uma prova fácil, pois, emalguns itens, foi exigida certa maturidade.

Nesta prova de Literatura e Artes Visuais da 1a fase do vestibular da FGV para Direito, a Banca Examina-dora formulou uma questão sobre D. Casmurro, subdividida em dois itens, e outra sobre um quadro de PopArt de Jasper Johns.

No que diz respeito a D. Casmurro, objeto da questão 1, a Banca se ateve a leituras tradicionais da obra,veiculadas na fortuna crítica e nos livros didáticos. A formulação apresentada foi muito semelhante à dequestões das provas da 2a fase da FUVEST 2007 e 2008.

Depois de citar o capítulo 98 — que trata da ida do narrador Bento à Faculdade de Direito de São Paulo—, a Banca inquiriu, no item A, se a formação e a prática jurídicas apareciam em seu modo de narrar. Ao can-didato, cabia identificar estratégias narrativas de Bento que o aproximam de um autor de um libelo acusatóriocontra a própria mulher. Bastava lembrar a manipulação de dados e a apresentação insistente de indícios con-tra Capitu levantados pelo narrador.

No item B, a Banca citou uma conhecida passagem do crítico Roberto Schwarz a respeito das relações so-ciais e de parentesco da família rica e escravista de Bento Santiago. O candidato devia analisar essa família,lembrando que D. Glória, o tio Cosme, a prima Justina e o agregado José Dias, ao contrário da família nuclear,composta por pais e filhos, formam o que se pode chamar de família expandida, que incorpora não apenas aascendência e a descendência diretas, mas também parentes colaterais e até pessoas sem relação de parentes-co. Nessas personagens, é possível verificar a existência de uma escala descendente construída sobre os crité-rios de consanguinidade, posição social e autonomia: Glória é mãe e proprietária; Cosme, tio e advogado, re-presenta a Jurisprudência; Justina, prima e dependente, ocupa o lugar da submissão; e José Dias, sem paren-tesco e agregado, encarna a subserviência.

Enfim, são pontos muito consolidados pela crítica literária de Machado de Assis desde as décadas de 1960e 1970, já transpostos para os cursos de Literatura e que, certamente, não embaraçaram um candidato comrazoável repertório de leitura.

Na questão sobre Pop Art, o candidato devia recuperar o procedimento fundamental desse movimento,surgido nos anos 1960, que consistia em fazer arte com objetos derivados da sociedade de consumo (latas decerveja, fotos, HQs), para questionar tanto o valor da arte numa sociedade de consumo quanto a própriasociedade de consumo em si mesma. Diante do quadro de Jasper Johns, que aparentemente reproduz umabandeira americana, o aluno tinha de perceber que não se tratava de obra nacionalista (que pudesse elogiara criatividade do povo), mas sim de obra satírica e paródica: ao sujar a bandeira e alinhar as estrelas, o autordesnaturaliza, ao mesmo tempo, a noção de arte (bandeira é, afinal, arte?) e de nacionalidade (deformada).Deve-se observar igualmente que as linhas retas da bandeira americana e a linha retificada de suas estrelassugerem a massificação dos meios de produção típicos da sociedade norte-americana de meados do século XX.

Artes Plásticas e Literatura

Matemática

Geografia

História

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no final, um comentário sobre as disciplinas. o...

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