O Movimento da Escola Moderna

O MEM tem por base a pedagogia de Célestin Freinet, um professor francês, que desenvolveu um

método natural de aprendizagem, no decurso do seu trabalho como docente do 1.º ciclo, iniciado em

1920.

"Gostaria de ver abordadas as correntes pedagógicas alternativas, como a pedagogia Waldorf e o

Movimento da Escola Moderna, onde a expressão insucesso escolar não faz sentido..."

Carla Guiomar

Em resposta a esta leitora, falaremos neste artigo do Movimento da Escola Moderna,

remetendo para um artigo futuro a abordagem da pedagogia Waldorf.

O Movimento da Escola Moderna (MEM) é uma associação de professores e outros

profissionais da educação já com algumas décadas de tradição em Portugal. Reconhecido

pela Federação Internacional dos Movimentos da Escola Moderna em 1966, a Associação

formalizou-se em 1976, começando a publicar o seu Boletim Escola Moderna em 1978.

O MEM tem por base a pedagogia de Célestin Freinet, um professor francês, que

desenvolveu um método natural de aprendizagem, no decurso do seu trabalho como

docente do 1.º ciclo, iniciado em 1920. Algumas das técnicas que mais se destacam na

sua pedagogia são: a "aula-passeio", dada fora da sala de aula, como motivação para os

alunos e pondo-os em contacto com a realidade; a produção de textos livres, quando e

como a criança quer, a partir dos quais se faz a aprendizagem da leitura e da escrita,

segundo o método natural; a imprensa escolar, com entrevistas, pesquisas, vivênc ias,

relatos de aulas-passeios e textos livres; a correspondência interescolar; o livro da vida,

funcionando como um diário da turma; autoavaliação; e plano de trabalho. Atualmente

estas técnicas contam com o apoio das novas tecnologias, como, por exemplo, o vídeo, o

computador ou a Internet.

O MEM, na esteira de Freinet, pratica uma pedagogia de cooperação educativa, em que

alunos e professores negoceiam atividades e projetos a desenvolver em torno dos

conteúdos programáticos, tendo por base os interesses e saberes dos estudantes e o

contexto cultural das comunidades. Esta organização cooperativa promove o

desenvolvimento moral e cívico, a capacidade de iniciativa, a corresponsabilização dos

alunos pela sua aprendizagem e a aprendizagem da democracia.

Definindo cada aluno um plano de trabalho autónomo, ao professor cabe acompanhar a

sua execução e evitar a acumulação de dificuldades. Procura-se, assim, respeitar o ritmo

e as características de cada estudante e garantir o sucesso de todos. Todos os alunos são

implicados no sucesso de cada um, através do apoio prestado pelos que têm mais

facilidade àqueles que apresentam mais dificuldades.

O MEM centra-se na formação contínua dos professores, que se processa num modelo de

autoformação cooperada, para o que se organiza em grupos de trabalho cooperativo, que

refletem sobre as suas práticas e partilham experiências e instrumentos de trabalho.

Existem diversos espaços destinados a essa formação contínua, que vão desde reuniõe s

regionais mensais a um congresso nacional anual. O MEM dispõe ainda do já referido

Boletim 'Escola Moderna' e de um Centro de Recursos. A formação inicial é assegurada

através de ações de formação que pressupõem o apoio ao professor na aplicação do

modelo pedagógico às suas turmas.

Se pretende aprofundar esta temática ou recolher mais informações, poderá contactar o

Movimento da Escola Moderna através dos seguintes contactos:

Morada: Rua do Açúcar, 22-B - Lisboa

Telefone: 21 868 03 59

E-mail: mem@mail.telepac.pt

Bibliografia:

Filho, A. L., Pedagogia Freinet e Direitos Humanos: discutindo o papel da educação

escolar na construção de uma sociedade não violenta. (ou a vida na escola e não a escola

preparando para a vida). Retirado em 28/12/2005 de

www.ines.org.br/paginas/revista/espaco17/Reflexoes1.pdf

http://paginas.terra.com.br/educacao/Freinet/freb.htm

www.icem-freinet.info/

http://margarida-belchior.planetaclix.pt/mem.htm

Armanda ZenhasMestre em Educação, área de especialização em Formação Psicológica

de Professores, pela Universidade do Minho. É licenciada em Línguas e Literaturas

Modernas, nas variantes de Estudos Portugueses e Ingleses e de Estudos Ingleses e

Alemães, e concluiu o curso do Magistério Primário (Porto). É PQA do grupo 220 no

agrupamento de Escolas Eng. Fernando Pinto de Oliveira e autora de livros na área da

educação. É também mãe de dois filhos.