Objetivos e Avaliação

Prof. Dr. Robson LoureiroProfa. Dra. Luciana de Lima

O que significa a palavra OBJETIVO?

• Latim OBJECTIVUS• De OBJECTUM – algo colocado à frente (dos

olhos, da mente) • Verbo OBICERE – apresentar, opor, colocar à

frente de• Formado por OB- “à frente” + JACERE, “jogar,

atirar”

Definição de Objetivo• Indicadores do caminho para onde você pode encaminhar a aula. Sem

colocar "algo a frente dos olhos" você não saberá que procedimentos você irá escolher para chegar neste ou naquele objetivo.

• OBJETIVO tem muito a ver com PROCEDIMENTOS.• PROCEDIMENTO vem de proceder • Latim, procederE, “avançar, mover adiante”, de PRO, “à frente”, mais

CEDERE, “ir”. Um processo, em qualquer assunto, implica num conjunto ordenado de passos no tempo para se chegar a um objetivo.

• Os objetivos indicam o que o sujeito deverá ser capaz de fazer como consequência de seu desempenho.

• Os objetivos orientam o professor a escolher o conteúdo da aula, a estratégia, de ensino e o processo de avaliação.

• Assim, o professor define qual conteúdo vai trabalhar com os alunos a partir das relações estabelecidas com eles e daí vai pensar em objetivos para cumprir com o encontro/aula.

Dica 1

0 Indicar os comportamentos dos alunos e não os do professor

0 “o aluno, ao final da aula deverá ser capaz de ...”0Exemplo:“Ao final da aula o aluno deverá ser capaz de memorizar bons preceitos de proteção à saúde.”

Dica 20 Indicar claramente a intenção do professor sem dar

margem a muitas interpretações

Verbos – muitas interpretações Verbos – poucas interpretações

Compreender Identificar

Saber Diferenciar

Entender Escrever

Desenvolver Resolver

Aprender Comparar

Melhorar Escolher

Conhecer Criticar

“Conhecer fatos básicos relativos à saúde e à doença.”“Comparar os elementos básicos vinculados à saúde e à doença.”

Dica 3

0Especificar o que o aluno deve realizar0Perguntar: “que fará o aluno para demonstrar que

alcançou o objetivo?”0Se o objetivo responde a essa pergunta, ele está bem

enunciado0Exemplo:“Identificar doenças, seus sintomas e suas causas com a adoção de hábitos de higiene e alimentação saudáveis.”

Dica 4

0Podem estabelecer as condições em que o aluno deverá ser capaz de realizar ao final da aula o que está previsto no objetivo

0As condições podem ser de tempo, uso de instrumentos, livros e outros recursos

0Exemplo:“Identificar as principais doenças contagiosas, seus sintomas e suas causas com a adoção de hábitos de higiene e alimentação saudáveis.”

Dica 5

0Expressar o grau de perfeição que se espera do aluno0Exemplo“Identificar 80% das doenças contagiosas, suas causas e seus sintomas com a adoção de três novos hábitos de higiene e alimentação saudáveis.”

Objetivos de Aprendizagem

Descrever um resultado pretendido na

aprendizagem do alunoAo final da unidade o aluno deve

ser capaz de...

Domínio AfetivoApreciar Comprometer-se Influenciar Compartilhar

Domínio Psicomotor

Desenhar Executar Construir Modificar Criar Projetar Instalar Inserir

Verbo - infinitivoDomínio Cognitivo

Taxonomia de Bloom

Taxonomia de BloomHabilidades Cognitivas

Superiores

MemorizaçãoCompreensão

Aplicação

Análise

Síntese/Criação

Avaliação

O aluno deve lembrar e reproduzir com exatidão alguma informação.

Verbos

Citar

Definir

Escrever

Identificar

Listar

Nomear

Rotular

Taxonomia de BloomHabilidades Cognitivas

Superiores

Memorização

CompreensãoAplicação

Análise

Síntese/Criação

Avaliação

O aluno deve converter materiais de um formato para outro (verbal para visual, verbal para matemático)

justificando métodos e procedimentos.

Verbos

Descrever

Interpretar

Explicar

Ilustrar

Parafrasear

Reescrever

Resumir

Taxonomia de BloomHabilidades Cognitivas

Superiores

Memorização

Compreensão

AplicaçãoAnálise

Síntese/Criação

Avaliação

O aluno deve utilizar os conhecimentos aprendidos para resolver problemas ou situações novas.

Verbos

Aplicar

Construir

Demonstrar

Empregar

Resolver

Usar

Taxonomia de BloomHabilidades Cognitivas

Superiores

Memorização

Compreensão

Aplicação

AnáliseSíntese/Criação

Avaliação

O aluno deve separar a informação em elementos componentes e estabelecer relações entre as partes.

Verbos

Analisar

Apontar

Categorizar

Comparar

Contrastar

Detalhar

Diferenciar

Distinguir

Relacionar

Taxonomia de BloomHabilidades Cognitivas

Superiores

Memorização

Compreensão

Aplicação

Análise

Síntese/CriaçãoAvaliação

O aluno deve criar algo novo por meio de abstrações e generalizações das informações obtidas.

Verbos

Comparar

Criar

Desenvolver

Elaborar

Formular

Inventar

Planejar

Predizer

Produzir

Taxonomia de BloomHabilidades Cognitivas

Superiores

Memorização

Compreensão

Aplicação

Análise

Síntese/Criação

Avaliação

O aluno deve confrontar dados, informações, teorias e produtos com um ou mais critérios de julgamento.

Verbos

Avaliar

Criticar

Decidir

Defender

Julgar

Justificar

Recomendar

Taxonomia de Bloom

0Se você precisar de mais dicas sobre objetivos segue o link da Taxonomia de Bloom:

0http://penta2.ufrgs.br/edu/bloom/bloom.htm

Avaliação – Etapas

1. Determinar o que vai ser avaliado (objetivos)

2. Estabelecer os critérios e as condições para a avaliação

3. Selecionar as técnicas e instrumentos de avaliação

4. Realizar a aferição dos resultados

Avaliação – Técnicas e InstrumentosObjetivo Tipos Classificação

Quantificar

Provas Objetivas

Escolha de uma resposta

Verdadeiro-falso

Múltipla escolha

Associação

Evocação de uma respostaCompletar lacunas

Identificação

Ordenação de elementos

Provas Subjetivas

Instruções para escrever/desenhar

Perguntas e dissertação

Frases incompletas

Estímulos verbais e objetos

Histórias para completar

Situações-problema

Estudos de Caso

Auto-avaliação