modelos de anedotários de simone helen drumond

Simone Helen Drumondhttp://simonehelendrumond.blogspot.com

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A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO

INFANTIL


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“Professor nenhum é dono de sua prática se não tem em mãos, a

reflexão sobre a mesma. Não existe ato de reflexão, que não nos leve a

constatações, dúvidas e descobertas e , portanto, que não nos leve a transformar algo em nós, nos outros e no mundo”

Madalena Freire


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Avaliar na educação infantil tem como

objetivo único acompanhar o

desenvolvimento da criança , esta avaliação

não poderá ser realizada como forma de

medir conhecimentos, mas como ponto de

partida para novas descobertas, servirá

como diagnóstico das necessidades dos

alunos, ao mesmo tempo em que será

usada pela educadora como uma forma de

nortear a sua prática, esta avaliação

também deve fornecer aos pais, um relato

da evolução das capacidades da criança.


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A avaliação será feita com base no

acompanhamento, observação e

registro do educador em relação ao

desenvolvimento e progressos de

seus alunos. Não deve possuir caráter

rotulador ou quantitativo, deve sim,

servir como fonte de reflexão e

análise, para que possamos perceber

até onde chegamos e o que ainda

precisamos buscar.


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Para o aluno a avaliação é apenas um modo de

conhecê-lo melhor, suas habilidades e suas

deficiências, para a educadora ela deve ser uma

forma de percepção de sua prática e deve

apontar modos de aprimorá-la, ao avaliar não

devemos nos deter nesta ou naquela área, mas

em todas as competências dos nossos

pequenos. Para os pais ela é uma forma de

acompanhamento dos progressos e das

dificuldades apresentadas pelos pequenos, para

que possam, junto com a escola e professora,

buscar caminhos que favoreçam o desabrochar

e o crescimento integral de seus filhos.


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É bom lembrar que, não existe uma

forma padrão de avaliar o grupo, cada

criança deve ser avaliada de forma

individual, de acordo com suas

competências, evoluções e

dificuldades, cada aluno é parâmetro

de si mesmo, por isso, quando

estamos avaliando temos que nos

livrar das comparações e dar ênfase

aos progressos individuais.


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A avaliação na educação infantil precisa

resgatar urgentemente o sentido essencial

de acompanhamento do desenvolvimento

infantil, de reflexão permanente sobre as

crianças em seu cotidiano como elo da

continuidade da ação pedagógica. O

conhecimento de uma criança é construído

lentamente, pela sua própria ação e por

suas próprias idéias que se desenvolvem

numa direção: para maior coerência, maior

riqueza e maior precisão.


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Mediar a ação educativa, significa para o

educador a abertura de entendimento a

essas permanentes possibilidades,

consciente de que as suas expectativas

podem não corresponder às formas

peculiares e próprias da criança responder

às situações. É comum ao professor

padronizar os itens que serão avaliados e

rotular alunos que não conseguem

corresponder os objetivos propostos ou

que não respondem de forma esperada

as atividades sugeridas.


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Qualquer parecer descritivo deve ter por de trás,

um relatório que concentre as anotações referentes

ao acompanhamento de cada criança , no contexto

individual e nas suas relações com o meio.

Vygotsky valorizava a linguagem escrita porque

afirmava que ela era mais reflexiva do que a oral.

Sendo a escrita uma representação da fala, ela

exige uma reorganização do pensamento, uma

maior reflexão e conexão entre as idéias

defendidas. Portanto, os relatórios de avaliação

representam a análise e a reconstituição da

situação vivida pela criança na interação com o

professor. Eles representam, ao mesmo tempo,

reflexo, reflexão e abertura de novos possíveis.


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DICAS:

1 - Tenha sempre em mãos, um caderno que

funcionará como "anedotário", não conte

apenas com suas lembranças, pois esquecemos

de detalhes.

2 - Leia, entenda e reflita sobre as fases do

desenvolvimento da linguagem, da fala, da escrita,

do desenho, etc... pois, para avaliar é preciso

entender como estes processos funcionam e como

a criança elabora seu pensamento, do contrário,

podemos fazer uma análise equivocada.


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ALGUNS ITENS PARA COLOCAR NO ANEDOTÁRIO

Novidade

Participação

Interação

Autonomia

Preferências

Colaboração

Característica

Como se comporta nas atividades

Como se relaciona com colegas/educadora

No que se destaca ( no pátio, na dança, nas

atividades, outras atividades escolares)


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Data ........./......./.........

Novidades _______________________________

_________________________________________

_________________________________________

Participação _____________________________

_________________________________________

_________________________________________

Interação ________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Autonomia _______________________________

_________________________________________

_________________________________________

Preferências _____________________________

_________________________________________

_________________________________________


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Data ........./......./.........

Colaboração _____________________________

_________________________________________

_________________________________________

Característica ____________________________

_________________________________________

_________________________________________

Como se comporta nas atividades ___________

_________________________________________

_________________________________________

Como se relaciona com colegas/educadora ___

_________________________________________

_________________________________________

No que se destaca ( no pátio, na dança, nas

atividades, outras atividades escolares) ______

_________________________________________

_________________________________________


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Data ......../......./........

Nome _____________________________________________

Série ________ Turma _________ Turno ________________

1.Como chega à escola? ___________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

2.Como se adapta ao ambiente? ____________________

_______________________________________________

_______________________________________________

3.Como se alimenta? ____________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

4.Como brinca? _________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

5.Como se relaciona: colegas/educadora ______________

_______________________________________________

_______________________________________________


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Data ......../......./........

Nome _____________________________________________


6.Como está se movendo? _________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

7.Como se comunica? ____________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

8.Atende as solicitações da educadora?(guarda-guarda) _

_______________________________________________

_______________________________________________

9.O que faz quando contrariado? ____________________

_______________________________________________

_______________________________________________

10.Identidade:Reconhece os colegas? ________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________


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Data ......../......./........

Nome _____________________________________________


11.Se identifica pelo nome,sua imagem no espelho? _____

_______________________________________________

_______________________________________________

12.Gosta dos colegas e os identifica? ________________

_______________________________________________

_______________________________________________ 13.Tem capacidade de resolver conflitos e tomar

iniciativas? _____________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

14.É crítica e criativa?Curiosa e inventiva? ____________

_______________________________________________

15.É participativa e cooperativa? ____________________

_______________________________________________

_______________________________________________

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Data: ............/............/..........

Situação: ___________________________________________

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Acontecimento: _____________________________________

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Relatos da criança: __________________________________

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Intervenção pedagógica: ______________________________

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___________________________________________________

Resolução do problema: ______________________________

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Observações ________________________________________________________

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Encaminhamentos pedagógicos/psicopedagogicos: ______

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Education