MATEMÁTICAEIXOS

CONTEÚDOS GERAIS

OBJETIVOS LIGADOS A CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES1º

ano2º

ano3º

ano

NÚ

ME

RO

S E

OP

ER

AÇ

ÕE

S

Construção do conceito de número

Introduzir o conceito de número, bem como as idéias pertinentes à ordenação e comparação de quantidades. I/T/C T/C R

Utilizar de diferentes estratégias para quantificar elementos: contar objetos oral e mentalmente I/T/C T/C R

Utilizar de diferentes estratégias para identificar números em situações que envolvam contagens e medidas. I/T/C T/C R

Ter curiosidade por questionar, explorar e interpretar os diferentes usos dos números, reconhecendo sua utilidade na vida cotidiana I/T/C T/C R

Sistema de numeração decimal

Formulação de hipóteses sobre a grandeza numérica, pela identificação da quantidade de algarismos e da posição ocupada por eles na escrita numérica. I/T/C R R

Organizar em agrupamentos para facilitar a contagem e a comparação entre grandes coleções I/T/C R R

Leitura, escrita, comparação e ordenação de notações numéricas pela compreensão das características do sistema de numeração decimal (base, valor posicional). I/T T/C T/C

Operações fundamentais

(adição, subtração,Multiplicação e

divisão

Ter interesse e curiosidade por conhecer diferentes estratégias de cálculo I/T/C T/C RExplorar algumas idéias pertinentes às operações:-adição: “juntar ou acrescentar?”-subtração: “quantos a mais?”- multiplicação: “adição de parcelas iguais?” - divisão: “dividir ou repartir?”

I/T/C T/C T/C

Aplicar estratégias, de preferência surgidas dos alunos, para a resolução de problemas que envolvam as quatro operações, utilizando materiais concretos diversos. I/T/C T/C R

Resolver situações-problemas e construir, a partir delas, os significados das operações fundamentais. I/T T/C T/C

Utilizar os sinais convencionais (+,-,x,:,=) na escrita das operações I/T T/C R

Realizar cálculos de adição e subtração, por meio de estratégias pessoais e algumas técnicas convencionais I/T T/C T/C

Realizar cálculos de multiplicação e divisão por meio de estratégias pessoais I/T T/C T/CUtilizar estimativas para avaliar a adequação de um resultado e usar a calculadora para o desenvolvimento de estratégias de verificação e controle de cálculos I/T T/C T/C

ES

PA

ÇO

E F

OR

MA

Localização e movimentação no

espaço

Conhecer o espaço do seu entorno I/T/C T/C T/C

Localizar pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de referência e algumas indicações de posição. I/T T/C T/C

Formas e sólidos geométricos.

Reconhecer sólidos geométricos no manuseio de objetos cotidianos, estabelecendo comparações entre as formas geométricas presentes em elementos e nos objetos criados pelo homem e suas características.

I/T T/C T/C

Paralelismo e perpendicularismo

Representar e reconhecer o espaço através de formas não-planas (maquetes). I/T T/C T/CReconhecer as relações geométricas em formas planas: ler mapas e plantas baixas simples I T/C T/C

Estabelecer relações de paralelismo e perpendicularismo, com material concreto. I T/C T/C

Composição e decomposição de

figuras planas

Identificar as relações geométricas em formas planas, representando semelhanças e diferenças. I/T T/C T/C

Reconhecer figuras planas nas faces de sólidos geométricos. I/T T/C T/C

Montar e desmontar embalagens tridimensionais. I/T T/C T/C

Simetria e leitura cartográfica

Utilizar o conceito de simetria em atividades. I/T/C T/C T/CPerceber e identificar a simetria em aspectos do dia-a-dia. I/T/C T/C T/CLer mapas e plantas baixas simples I/T/C T/C T/C

GR

AN

DE

ZA

S E

ME

DID

AS

Unidades de medidas

Comparar, identificar e estimar grandezas como: comprimento, temperatura, massa e capacidade, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida conhecidos.

I/T T/C T/C

Relacionar o sistema de medidas e seus usos no cotidiano. I/T T/C T/CIdentificar e relacionar unidades de tempo – dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano I/T T/C T/C

Ler horas, comparando relógios digitais e de ponteiros I/T T/C T/C

Utilização de procedimentos e instrumentos de medida, em função do problema e da precisão do resultado I/T T/C T/C

Sistema monetárioReconhecer e utilizar o Sistema Monetário Brasileiro em situações cotidianas. I/T T/C T/C

MATEMÁTICAEIXOS

CONTEÚDOS GERAIS

OBJETIVOS LIGADOS A CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES1º

ano2º

ano3º

ano

TR

AT

AM

EN

TO

DA

INF

OR

MA

ÇÃ

O

Análise e compreensão de

dados e informações

Ler e interpretar informações contidas em imagens. I/T T/C T/C

Colher e organizar informações. I/T T/C T/C

Criar registros pessoais para comunicação das informações coletadas I/T T/C T/C

Gráficos e tabelasConstruir gráficos e tabelas simples.

I/T T/C T/C

Interpretar listas, tabelas simples de dupla entrada e gráficos.I/T T/C T/C

Estatística e probabilidade

Produzir textos escritos a partir da interpretação de gráficos e tabelas. I/T T/C T/C

Resolver problemas envolvendo a idéia de estimativa e o conceito de probabilidade I/T T/C T/C

I= introduzir T= trabalhar C = consolidar R = Retomar

FONTES:

Brasil. Secretaria de Educa o Fundamental. B823p Par metros curriculares nacionais: l ngua portuguesa / Secretaria de Educa o Fundamental. –çã â í çã Bras lia : 144p.í