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LUTAS E MOVIMENTOS PELA EDUCAÇÃO E

EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A NÃO-FORMAL

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www.tiberiogeo.com.br A Geografia Levada a Sério

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“Educação é aquilo que a maior

parte das pessoas recebe, muitos

transmitem e poucos possuem”

Karl Kraus

Lutas e Movimentos Pela Educação e Educação Inclusiva e a Não-Formal

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ATÉ QUANDO? – Gabriel, o Pensador (2001)


Lutas e Movimentos Pela Educação

Ao longo dos tempos os movimentos obtiveram muitas

conquistas;

Todos os movimentos possuem características educativas;

O processo educativo é construído por meio de experiências e

do conhecimento atual situação de cada organização;

• Evidenciam a consciência coletiva dos participantes;

A história do Brasil foi marcada por grandes desigualdades;

• Uma das maiores é o analfabetismo;

• O votos aos analfabetos só em 1985.

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O Manifesto dos Pioneiros da Educação;

• Elaboraram um plano de reconstrução nacional de educação

buscando novos métodos educacionais, se contrapondo a

escola tradicional;

• Propunha que o estado organizasse um plano geral de

educação e defendia uma escola única, pública, laica,

obrigatória e gratuita, comum, sem privilégios econômicos de

uma minoria;

• A função da educação era formar um cidadão livre e

consciente.

“A gratuidade extensiva a todas as instituições oficiais de educação é um

princípio igualitário que torna a educação, em qualquer de seus graus, acessível não

a uma minoria, por um privilégio econômico, mas a todos os cidadãos que tenham

vontade e estejam em condições de recebê-la. Aliás, o Estado não pode tornar o

ensino obrigatório, sem torná-lo gratuito”. (Manifesto, 1932, p. 48)

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A alfabetização popular Essa passou a ser entendida como um instrumento da luta

política, aliada a uma nova ideia de cultura popular;

Nesse período, os movimentos sociais defendiam a execução das

reformas de base, contestados pelo setor conservador;

Durante o governo de João Goulart essas ações ganharam

destaque;

Movimento de Cultura Popular no Recife;

Miguel Arraes estabeleceu um plano de educação para o Recife e

convidou um grupo de intelectuais para executar seu plano;

Se propunha a pensar a educação de forma mais ampla, não

apenas a alfabetização ou a escolarização;

Elevação do nível cultural do povo preparando-o para a vida

e o trabalho


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A alfabetização popular

De Pé no ChãoTambém de Aprende a Ler;

Se propunha a combater o analfabetismo de adultos e a falta de

escolas para as crianças;

Porém, havia um déficit orçamentário, daí surgiu a ideia por meio

de um jornalista Expedito Silva;

Diante de uma situação miserável, no ano seguinte é lançado De

Pé no ChãoTambém se Aprende uma Profissão;

Os movimentos foram

sufocados durante o regime

militar no Brasil;


Método Paulo Freire

Uma proposta para alfabetizar adultos, iniciada emAngicos;

Crítica ao uso da cartilha como ferramenta central da

didática para o ensino da leitura e da escrita;

• Método da repetição de palavras soltas;

A proposta era alfabetizar adultos em 40 dias, além de

despertar o ser político;

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Método baseado nas experiências de

vida das pessoas;

• As palavras geradoras;

• Estimula a alfabetização mediante

a discussão de suas experiências


Método Paulo Freire

Procurando superar a “educação bancária”, promovendo a

passagem da “consciência ingênua” para a “consciência crítica”;

O método se pautava em 4 pontos:

• Primeiro momento – Pesquisa – vivência do educador junto

a comunidade;

• Segundo momento – Temas Geradores – ocorre o “círculos

de cultura”;

• Terceiro momento – Problematização – “ninguém educa

ninguém” e “ninguém se educa a si mesmo”, os homens se

educam em comunidade;

• Quarto momento – Conscientização – a partir da

problematização chega-se a conscientização;

Como representava uma ameaça às classes dominantes, foi

extinto em 14 de abril de 1964, pelo Golpe Militar.

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Os militares no poder Esses passaram a perseguir e destruir os movimentos de educação e

cultura popular;

A única forma de atuação era a clandestinidade;

O resultado de toda repressão foi negativo para alfabetização de

adultos nos 2 primeiros anos do regime;

• A repercussão foi negativa no exterior:

A Cruzada ABC - Ação Básica Cristã;

O Movimento Brasileiro de Alfabetização - Mobral;

Propunha erradicar o analfabetismo em dez anos;

Era um modelo influenciado pelo método de Paulo

Freire;

Preocupação principal era apenas o ensinar a ler e a

escrever, sem nenhuma relação com a formação do

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A educação Inclusiva

É um processo em que se amplia a participação de todos

os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular.



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CAPÍTULOV

Da Educação Especial

Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta

Lei, a modalidade de educação escolar oferecida

preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades ou superdotação. (Redação dada pela Lei nº 12.796,

de 2013);

§ 2º O atendimento educacional será feito em classes,

escolas ou serviços especializados, sempre que, em função

das condições específicas dos alunos, não for possível a sua

integração nas classes comuns de ensino regular.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB



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Há necessidade de investir em educação;

Costumamos culpar os professores pelo fracasso da

educação;

O Estado não se preocupa com o material humano;

O Quadro da Educação Nacional

Deve-se investir e respeitar o

professor;

Uma maior participação da

família na educação dos filhos;

O Estado está muito mais

preocupado com os índices do

IDEB.



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A Educação e sua Realidade



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Espaços de Educação não-formal

A socialização envolve fundamentalmente práticas educativas;

• Aprende pela convivência;

Viver em sociedade significa aprender a se comportar da maneira

como as situações exigem;

• Ele começa desde quando nascemos;

Existem dois tipos de socialização:

• A primária, ocorre ao longo da infância, fornecendo à criança as

primeiras referências sociais que serão determinantes por toda a

vida. É essencialmente familiar;

Não há conflito de identificação;

• A secundária, é aquela que se processa ao longo da vida social.

Os espaços de sociabilidade como a escola, as

igrejas, os grupos de amigos, a vizinhança, local de trabalho, etc.,

são responsáveis pela socialização secundária;



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Espaços de Educação não-formal Segundo Durkheim:

• “A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não

se encontra ainda preparadas para a vida social; tem por objetivo suscitar e

desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais,

reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a

criança, particularmente, se destina”.

Os tipos de educação:

• Formal – sistema educativo altamente institucionalizado, cronologicamente

graduado e hierarquicamente estruturado que se estende por toda a vida

escolar;

A EaD;

• Informal – processo pelo qual, durante toda vida as pessoas adquirem e

acumulam conhecimentos, habilidades, atitudes e comportamentos através

das suas experiências diárias e a sua relação com o meio que vivem;

Não intencional;

• Não-formal – toda atividade organizada e sistemática realizada fora do

quadro do sistema formal de educação. Ocorre quando existe a intenção de

determinados sujeitos em criar ou buscar determinados objetivos fora do

ambiente escolar. www.tiberiogeo.com.br A Geografia Levada a Sério


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Educação não-formal


Ela pode desenvolver-se nos mais variados espaços, sendo uma

modalidade crescente no cenário nacional e pouco explorada nos meios

acadêmicos;

• Não requer frequência;

• Diminui o contato aluno/professor;

• Inexistência de diplomas ou semelhantes;

• Tempo de aprendizagem individual, respeito às

diferenças e as capacidades individuais;

• Não há preocupação com currículo do ensino tradicional;

• Evolução da atenção, comunicação, organização e

convivência;

• Maior cooperação, dialogo, integração e empatia;

É um tipo de educação que está em posição intermediária, entre a

educação informal e a educação formal.


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Exemplos de educação não-formal



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Educação não-formal



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ATIVIDADE II

1. Diferencie a educação primária da

secundária.

2. Cite e explique os três tipos de educação

apresentados no texto.

3. Discorra sobre a importância da educação

não-formal.


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