letramento digital: a prÁtica de leitura e de escrita mediada pelo blog

UFPE.Recife/PENovembro/2013

5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com TecnologiasAprendizagem móvel dentro e fora da escola

LETRAMENTO DIGITAL: A PRÁTICA DE LEITURA E DE ESCRITA MEDIADA PELO BLOG

LETRAMENTO DIGITAL: A PRÁTICA DE LEITURA E DE ESCRITA MEDIADA PELO BLOG

Flávia Sirino de Oliveira [UFPB]



TEMA: 1- Letramento digital e aprendizagens em redes e mídias

móveis



OBJETIVO GERAL:• Investigar como o blog pode ser utilizado pelo

professor de língua portuguesa do ensino fundamental II, enquanto recurso e estratégia pedagógica no desenvolvimento do letramento digital.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS• identificar as características desse letramento;

• compreender como as ideias pedagógicas de aprendizagem são pensadas e incorporadas na construção e no uso desse suporte digital.



PRESSUPOSTOS TEÓRICOS

• Fundamentação com base em: Magda Soares (2002), Pierre Lévy (2005), Gasparetti, (2001), Maciel (2007), Coscarelli (2006), Kleiman (1995), Mantovani (2005), Ramal (2002), Xavier (2002), Tedesco (2004), entre outros.



ALFABETIZAÇÃO DIGITAL X LETRAMENTO DIGITAL• Por alfabetização digital entenda-se, de passagem, nos referirmos ao

preparo e capacidade de utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação de forma plena, ou seja, valendo-se de suas possibilidades múltiplas, em suas diferenciadas plataformas, compondo a partir das ferramentas encontradas para melhorar o desempenho, a ação e a condição de trabalho e realização. (MACHADO, 2012).

• Xavier (2007, p.2) acrescenta que o letramento digital significa “realizar práticas de leitura e escrita diferentes das formas tradicionais de letramento e alfabetização”. Para esse autor o letrado digital precisa ter habilidades diferentes daquelas necessárias à leitura e à escrita feitas no livro, pois o suporte onde os textos digitais se encontram é a tela que também é digital.



DEFINIÇÃO DE BLOG:• Marcuschi (2005, p. 29) define blog como sendo “diários pessoais

na rede; uma escrita autobiográfia com observações diárias ou não, agendas, anotações, em geral muito praticados pelos adolescentes na forma de diários participativos”.

• Denise Schittine (2004, p. 13) afirma que o blog é uma versão virtual do diário íntimo tradicional, com a diferença de que o gênero literário criado nos blogs se situa entre a escrita íntima e a pública, entre a ficção e o jornalismo.



BLOG EDUCACIONAL:• O emprego dos blogs pelos professores demonstra que a escola se

apropria da tecnologia como elemento transformador e evolutivo dos processos de ensino e aprendizagem e desmistifica a ideia de que as ferramentas tecnológicas só podem ser utilizadas por aqueles que conhecem a tecnologia.

(Cabral e Cavalcante, 2010, p. 77)



METODOLOGIA

• Abordagem qualitativa

• Natureza aplicada

• Estudo exploratório

• Procedimentos técnicos: bibliográfico e etnográfico



METODOLOGIA

• O processo etnográfico nos permitirá mais flexibilidade de ação, já que o universo da pesquisa é a sala de aula e os sujeitos são alunos que estarão sendo observados em plena interação com o blog como suporte virtual.



UNIVERSO DA PESQUISA• Participação de 118 alunos.

• Ensino Fundamental II

• Escola Municipal Leônidas Santiago, localizada no Bairro do Rangel em João Pessoa



Blog A Leitura Liberta

•Criado em em 28 de julho de 2010.

•Pensado para ser colaborativo, pedagógico e interativo.

•Foram feitas 47 postagens.

•457 comentários

•Mais de 13.305 visualizações

Fonte: http://flaviaportugues2.blogspot.com.br



Projetos que guiarão o estudo em tela:

•Não às drogas, sim à vida!

•Viver bem é viver com saúde.

•Bullying: a conscientização é o melhor remédio

Foto: Flávia SirinoFonte: http://flaviaportugues2.blogspot.com.br



Blog A Leitura Liberta;

Pesquisa em andamento

Dificuldades:

•Alguns alunos que participam da pesquisa fazem parte de um grupo que não tem acesso frequente a computadores e internet, não possui perfil em nenhuma rede social e só utiliza a internet na escola.

Foto: Flávia SirinoAlunos utilizando o blog “A Leitura Liberta



Blog A Leitura Liberta

Dificuldades:

•A conexão cai com frequência, é lenta e, além disso, os computadores necessitam de manutenção.

Fonte: http://flaviaportugues2.blogspot.com.br Imagem da caixa de comentários do blog



RESULTADOS DESEJADOS• Espera-se que o aluno:

• adquira competências e autonomias que lhe permitirão lidar com questões relativas ao design visual, à interação e à navegação;

• faça uso de estratégias cognitivas e metacognitivas que o permitirão “direcionar,

organizar, monitorar e avaliar criticamente a construção do conhecimento” no ciberespaço;

• domine algumas técnicas e utilize estratégias metacognitivas para determinar a

autenticidade, confiabilidade e a legalidade de materiais audiovisuais;

• torne-se um cidadãos interagente, atuante socialmente e crítico, não sendo assim, mero receptor de informações e tecnologias.



• REFERÊNCIAS•

• AMARAL, A; RECUERO, R; PORTELLA, S. Blogs: Mapeando um objeto. VI Congresso Nacional de História da Mídia - GT História da Mídia Digital. UFF.2008. Disponível em: http://pontomidia.com.br/raquel/AmaralMontardoRecuero.pdf. Acesso em: 10 jun 2012.

• COSCARELLI, Carla Viana (Org). Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. 3ª ed. – Belo Horizonte: Autêntica, 2006. 144p.

• GALDINO, D. R. B. & MACIEL, J. W. G. Blog: uma ferramenta de interação no processo de ensino-aprendizagem. In: IV Semana de Humanidades. Guarabira-PB: UEPB, 2007. CD-ROM.

• GASPERETTI, M.. Computador na Educação: Guia para o ensino com as novas tecnologias. São Paulo: Editora Esfera, 2001.

• GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo, Atlas, 2002.

• KLEIMAN, Ângela. Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola. In: KLEIMAN, A. (Org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 1995, p. 15-61.

• LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2005.



• REFERÊNCIAS• LIRA, Thiago Espíndola. ; MACIEL, João Wandemberg Gonçalves. O letramento digital e a

reciprocidade discente/docente. In: Encontro Nacional de Letramento, 2008, João Pessoa. Anais do Encontro Nacional de Letramento. João Pessoa: Idéia, 2008. p. 1172-1175.

• MANTOVANI, Ana Margô. Weblogs na Educação: Construindo Novos Espaços de Autoria na Prática Pedagógica. Disponível em http://www.tise.cl/archivos/tise2005/02.pdf. Acesso em: 12 de jun de 2012

• NÓBREGA, M. O. MACIEL, J. W. G.. Letramento digital: um terreno fértil para o multiculturalismo. In: ENCONTRO NACIONAL DE LETRAMENTO. Disponível em: http://gehaete.uepb.edu.br/trabalhos/2008/mai/7.pdf. Acesso em: 10 jun 2012.

• PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Trad. Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre: Artimed, 2000.129p.

• RAMAL, A.C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem . Porto Alegre: Artmed, 2002.

• SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. In: Educação & sociedade. Campinas, vol. 23, n. 81, p.143- 160, dez. 2002. Disponível em http://www.cedes.unicamp.br. Acesso em: 09 jun 2012.

• XAVIER, Antônio Carlos dos Santos. Letramento digital e ensino. Disponível em : http://www.ufpe.br/nehte/artigos/Letramento%20digital%20e%20ensino.pdf. Acesso em 09 jun 2012.

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