UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALUNIDAD 213

TEHUACÁN, PUE.

LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94

ASESOR

LIC. ALICIA GONZALEZ PACHECO

Octavo Semestre Grupo B

Tehuacán, Pué. Viernes 24 de Junio de 2011.

HONORINA CALIXTO HIDALGO

MATERIA EL NIÑO Y LA CIENCIA

RENOVAR EL ESPACIO DE CIENCIA

Propósito: Trabajar la ciencia en forma permanente, divertida y atractiva.

LA MIEL ES COSA DE ABEJAS Y DE FLORES

QUE LOS NIÑOS DE PRIMER AÑO DE PREESCOLAR PONGAN EN JUEGO SU CAPACIDAD DE:

OBSERVAR ALGUNAS PROPIEDADES DE LA MIEL DIFERENCIAR LIQUIDOS SEGÚN SU VISCOCIDAD

PREGUNTAS

¿De donde viene la miel?, ¿Quien la fábrica?,¿ Que tareas son necesarias para su obtención?, ¿Quienes se ocupan de su elaboración?, ¿Conocen algún apicultor?, ¿Porque no le pican las abejas?, ¿Que cuidados hay que tener?, ¿todas las abejas nos dan miel?.

ACTIVIDADES

INICIO Iniciaremos cantando mira las abejas que juegan en el jardín

atraparemos una que zumbe para ti zum, zum, zum, zum, zum, déjame salir, zum, zum, zum, zum, ya te puedes ir.

Adivinanza que será que será, el dulce dorado que sobre el pan se ha untado – la miel.

DESARROLLODe donde viene la miel, quien la fábrica, que tareas son necesarias para su obtención, quienes se ocupan de su elaboración, conocen algún apicultor, porque no le pican las abejas, que cuidados hay que tener, todas las abejas nos dan miel. Llenar cada vaso con un líquido hasta la mitad Colocar una bolita en cada vaso y observar el tiempo que tarda en

llegar al fondo Registrar los resultados en un cuadro Preguntar a los niños porque creen que se obtuvieron estos

resultados Analizar las respuestas y establecer conclusionesCIERRE: Observando que en aceite o en miel la bolita tarda más en llegar alfando, colocar en un vaso de miel a temperatura ambiente y, en otro, miel tibia. Agregar la bolita y observar si hay diferencias.Se observan diferencias en la miel tibia, hay aumento de energía, las moléculas de la miel se separan más fácilmente y la bolita cae más rápido. EVALUACIÓN: se hará por medio de la observación y una escala de apreciación

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES: las evidencias las podemos obtener a través de fotos que tomaremos a los niños.

Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: El mundo natural

Competencia: experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Recursos: MIELAGUAACEITEALCOHOL4 FRASCOS O VASOS TRANSPARENTESBOLITAS )CANICAS)

BOLITAS EN CAE RAPIDO CAE LENTO

ACEITE

AGUA

ALCOHOL

MIEL

COLEGIO AMADO NERVO TURNO VESPERTINO