jose angel vera noriegacul… · 11/2006 - 01/2007 ensino, licenciatura en etnopsicologia, nível:...

Nome Jose Angel Vera Noriega

Nome em citações bibliográficas VERA-NORIEGA, Jose Angel

Sexo Masculino

Jose Angel Vera NoriegaEndereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/7405388790454914Última atualização do currículo em 07/11/2012

O. Prof. Dr. Jose Angel Vera Noriega realizou estudos de licenciatura, mestrado e doutorado na Universidad Nacional Autonoma do Mexico. Éprofessor na Universidade de Sonora, no Instituto Tecnológico de Sonora e na Universidad Autónoma Indígena do México preparandopesquisadores nas áreas de saúde e educação, lecionando metodologia da investigação, estatística, teoria psicológica e métodos de avaliação eelaboração de instrumentos de medida. Profesor pesquisador convidado na Universidade Federal da Paraíba, Universidade Católica Don Bosco noBrasil e Católica Javeriana na Colombia, na qual desenvolve cursos de métodos de pesquisa e psicologia transcultural no mestrado.Comopesquisador nos últimos 23 años no Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo A. C. Tem se dedicado à pesquisa em saúde edesenvolvimento de crianças em zonas rurais, obtendo o prêmio de pesquisa em Saúde Pública com uma pesquisa sobre nutrição, saúde edesenvolvimento infantil. Uma segunda linha de pesquisas é a avaliação de poplíticas públicas em saúde e educação, obtendo um prêmio depesquisa em Saúde Pública com um trabalho sobre o impacto da merenda escolar na conduta de crianças na zona rural. Recentemente realizoua avaliação do programa integral para controlar o fracasso escolar na zona rural e indígena, avaliando tabém o programa de educação básica. Aterceira linha de pesquisa se relaciona com a investigação nas áreas da etnopsicologia e psicologia transcultural, com estudos comparativos detraços de personalidade de grupos e etnias que vivem nos desertos latino-américanos, obtendo por este trabalho a distinção Iniciación a laInvestigación Rogelio Díaz Guerrero , outorgado pela Associação Mexicana de Psicología Social. Membro do Sistema Nacional de Pesquisadores(nível II) desde 1993, atualmente desenvolve pesquisas com financiamento nacional e internacional público e privado, fundamentalmente compopulações rurais e indígenas nos estados do noroeste mexicano visando aprofundas nos aspectos relacionados ao desenvolvimento social eeconômico. Conta com mais de uma centena de artigos em revistas científicas de psicologia, saúde e educação, sobretudo no México, mastambém no Brasil, contribuindo de maneira intensa para a consolidação da psicologia lation-americana..." (Texto informado pelo autor)

Identificação

Currículo do Sistema de Currículos Lattes (Jose Angel Vera Noriega) http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4702994U1

1 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

Endereço Profissional Centro de Investigacion En Alimentacion Y Desarrollo A C, Ciadac, Centro.Carretera a la Victoria Km. 0.6EJIDO LA VICTORIA83000 - Hermosillo, - MéxicoTelefone: (52662) 2892400Ramal: 317Fax: (52662) 2890055URL da Homepage: http://www.ciad.mx/desarrollo/averae.htm

2000 Livre-docência.Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.Título: COMPARACION TRANSCULTURAL DE LOS RASGOS DE PERSONALIDAD MÉXICO-BRASIL, Ano deobtenção: 2000.Palavras-chave: ETNOPSICOLOGÍA, ENFRENTAMIENTO, BIENESTAR SUBJETIV.Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social / Especialidade: Processos Grupaise de Comunicação.Setores de atividade: Desenvolvimento de Produtos Tecnológicos Voltados Para A Saúde Humana;Desenvolvimento Urbano; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância eEducação Especial.

1993 - 1996 Doutorado em Doctorado En Psicología.Universidad Nacional Autónoma de México IIE, UNAM, México.Título: EVALUACIÓN DE UN MODELO DESCRIPTIVO SOBRE ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD Y DESARROLLOINFANTIL EN ZONAS RURALES, Ano de obtenção: 1996.Orientador: DR ROLANDO DÍAZ LOVING.Bolsista do(a): Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología, CONACYT, México.Palavras-chave: SALUD Y NUTRICIÓN INFANTIL, PERSONALIDAD, MODELO D.Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social / Especialidade: Processos Grupaise de Comunicação.Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia /Especialidade: Construção e Validade de Testes, Escalas e Outras Medidas Psicológicas.Setores de atividade: Cuidado À Saúde das Pessoas; Nutrição e Alimentação; Cuidado À Saúde das PopulaçõesHumanas.

1976 - 1979 Graduação em Psicologia.Universidad Nacional Autónoma de México IIE, UNAM, México.

Endereço

Formação acadêmica/titulação

Atuação Profissional

Universidade Católica Dom Bosco, UCDB, Brasil.


2 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

Vínculo institucional2010 - Atual Vínculo: Outro (especifique), Enquadramento Funcional: Professor

Vínculo institucional2006 - Atual Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Profesor, Carga horária: 16

Atividades08/2006 - Atual Ensino, Maestría en Prestación de Servicios Profesionales, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradasPsicología del Aprendizaje (Septiembre-Octubre 2007)Introducción al método para la prestación de servicios en el medio rural (Septiembre-Octubre 2007)Conducción de programas de capacitación, asesoría y consultoría rural (Agosto-Diciembre2006)Introducción al método para la prestación de servicios en el medio rural (Agosto-Diciembre2006)

Vínculo institucional2004 - 2004 Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Atividades11/2006 - 01/2007 Ensino, Licenciatura en Etnopsicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradasCapacitación a estudiantes de la carrera de Etnopsicología para el Examen General del Egreso de Licenciatura(EGEL) de Psicología Social

10/2004 - 12/2004 Ensino, Licenciatura en Etnopsicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradasGlobalizaciónDesarrollo Humano


Atividades01/2006 - 01/2007 Atividades de Participação em Projeto, CNPq,

Projetos de pesquisaUna comparación entre ecosistemas de los estilos de crianza y su influencia en la personalidad y el desarrollopsicológico en niños.

06/2003 - 06/2003 Ensino, Mestrado em Psicología, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradasEpistemología PsicológicaMétodo Cualitativos

Maestría en Prestación de Servicios Profesionales, COLPOS, México.

Universidad Autonoma Indigena de Mexico, UAIM, México.

Universidad Católica Dom Bosco, UCDB, Brasil.

Instituto Tecnologico de Sonora, México.


3 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.


Atividades01/2007 - 05/2007 Ensino, Cuerpo Académico de Educación y Desarrollo, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradasAsesoría en Metodología de la Investigación y Publicación de Resultados

05/2004 - 08/2004 Ensino, Maestría en Docencia e Investigación Educativa, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradasMétodos de Investigación en Psicología

07/2001 - 09/2001 Ensino, Maestría en Docencia e Investigación Educativa, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradasDiplomado en Técnicas en Investigación Educativa

01/2000 - 12/2000 Ensino, Licenciatura en Psicologia y Educacion, Nível: Graduação

Disciplinas ministradasSeminario de TesisAsesoría Aplicada de Tesis


Atividades01/2002 - 06/2002 Ensino, Psicología del CCHLA, Nível: Graduação

Disciplinas ministradasEstadística MultivariadaMetodología y Estadística I

01/2002 - 06/2002 Ensino, Psicologia (Psicologia Social), Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradasEvaluación de Políticas Públicas en Educación y Salud

06/1999 - 10/1999 Ensino, Licenciatura en Psicología del Centro de Ciencias, Nível: Graduação

Disciplinas ministradasModelos em Psicología da SaúdeEstudos Especiais: O Campo da Etnopsicología MexicanaMetodología de Pesquisa em Ciencias Sociais

Vínculo institucional1984 - Atual Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: profesor titular, Carga horária: 40

Atividades01/2008 - Atual Ensino, Maestria En Desarrollo Regional, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradasAlimentación y Medio Ambiente (2008-1)

2007 - Atual Atividades de Participação em Projeto, Conacyt,

Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.

Centro de Investigacion En Alimentacion Y Desarrollo A C, CIADAC, México.


4 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

Projetos de pesquisaDiseño de un Modelo de Evaluación de los Aprendizajes de Educación Media Superior en el Estado de Sonora yPiloteo de los instrumentos de medida para Habilidades Básicas y Genéricas.

2001 - Atual Atividades de Participação em Projeto, Desarrollo Regional, Centro

Projetos de pesquisaEvaluación del Programa Inicial en el Estado de Sonora y Baja California NorteEtnopsicología y Psicología Transcultural de las poblaciones que habitan desiertos latinoamericanosProyecto Evaluación de competencias académicas de niños de escuelas unitarias apoyadas por el PIARE del Surdel estado de Sonora, MéxicoDiseño y evaluación de un paquete de capacitación para la planificación de la enseñanza con profesores delsistema jornalero agrícola-migrante. El caso de la región Noroeste

5/1984 - Atual Pesquisa e desenvolvimento , Desarrollo Regional, Centro.

Linhas de pesquisaSALUD Y DESARROLLO EN ZONAS RURALESPOLITICAS PUBLICAS EN SALUD Y EDUCACIONETNOPSICOLOGIA Y PSICOLOGIA TRASNCULTURAL

5/1984 - Atual Ensino, Maestria En Desarrollo Regional, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradasConstrucción de Instrumentos de Medica en Ciencias Sociales (2003-1)Construcción de Instrumentos de Medica en Ciencias Sociales (2005-2)Construcción de Instrumentos de Medica en Ciencias Sociales (2007-1)Educación y Políticas Públicas I (2006-1)Proyectos de Investigación-Acción en Salud y Educacion (2004-1)Psicología y Ecología Humana (2003-1)Psicología y Ecología Humana (2005-1)Psicología y Ecología Humana (2007-2)

2005 - 2007 Atividades de Participação em Projeto, Secretaria de Educación y Cultura del Estado de Sonora,

Projetos de pesquisaEvaluación de habilidades académicas básicas en educación primaria y su relación con la capacitación,mejoramiento y actualización del magisterio en el Estado de Sonora

2001 - 2003 Atividades de Participação em Projeto, Desarrollo Regional, Centro

Projetos de pesquisaCompetencias básicas y comportamiento docente en zona rural en pobreza extrema

Vínculo institucional1984 - Atual Vínculo: Profesor Titular C, Enquadramento Funcional: Profesor, Carga horária: 20

Atividades01/2006 - 06/2008 Ensino, Licenciatura en Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradasAnálisis Descriptivo del Comportamiento (2007-2)Epidemiología Conductual I (2006-1)Epidemiología Conductual II (2006-2)Metodología de la Intervención Psicológica II (2007-2)

Universidad de Sonora, U.SONORA, México.


5 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

Metodología de la Intervención Psicológica II (2008-1)Representación cuantitativa de datos psicológicos (2006-1)Representación cuantitativa de datos psicológicos (2007-1)Representación cuantitativa de datos psicológicos (2008-1)

01/2003 - 06/2007

Ensino, Maestría en Innovación Educativa, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradasSeminario de Tesis III (2007-1)Seminario de Tesis II (2006-2)Seminario de Tesis (2004-1)Metodología de la Investigación en Educación (2003-2)Seminario I (2003-1)

09/2002 - 06/2005

Ensino, Licenciatura en Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradasTeoría Psicológica V (2005-1)Manejo de Datos Cuantitativos (2005-1)Diseño de Ambientes Laborales (2004-2)Historia de la Psicología II (2004-1)Historia de la Psicología I (2003-2)Técnicas de Investigación en la Industria (2003-1)Seminario de Tesis (2002-2)Diseño de Ambientes Laborales (2002-2)

09/2002 - 11/2002

Ensino, Maestria en Psicologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradasSeminario de Inducción. Dirigido a alumnos de primer ingreso de la Maestría en Innovación Educativa

01/1992 - 06/2002

Ensino, Maestria en Psicologia, Nível: Pós-Graduação

Disciplinas ministradasSeminario II (2002-1)Seminario Monográfico III (2001-2)Seminario Monográfico III (1998-II)Seminario Monográfico III (1997- II)Metodología de la Investigación I (1996-II)Seminario de Tesis II (1994-I)Seminario Monográfico IV (1992-1)

01/1998 - 12/2001


Disciplinas ministradasDiseño de Ambientes Laborales (2001-2)Diseño de Ambientes Laborales (1998-II)Diseño de Ambientes Laborales (1999-II)Metodología de la Investigación IV (2001-1)Técnicas de Investigación en la Industria (1998-I)Técnicas de Investigación en la Industria (1999-1)Técnicas de Investigación en la Industria (2001-1)

01/1993 - 12/1997


Disciplinas ministradasDiseño de Ambientes Laborales (1997-II)

01/1990 - 12/1992


6 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

Técnicas de Investigación en la Industria (1997-I)Metodología de la Investigación I (1996-II)Elaboración de Pruebas Industriales (1996-II)Elaboración de Pruebas Industriales (1993-II)Técnicas de Investigación en la Industria (1993-I)Metodología de la Investigación II (1993-I)


Disciplinas ministradasTeoría Psicológica III (1992-II)Metodología de la Investigación II (1992-I)Elaboración de Pruebas Industriales (1991-II)Técnicas de Investigación en Psicología Industrial (1991-I)Seminario de Tesis de Psicología Educativa (1990-II)Elaboración de Pruebas Industriales (1990-II)Técnicas de Investigación en Psicología Industria (1990-I)

01/1988 - 12/1989


Disciplinas ministradasSeminario de Tesis de Psicología Educativa (1989-II)Técnicas de Investigación en la Industria (1989 I)Psicología Experimental (1989 I)Elaboración de Pruebas Industriales (l988 II)Seminario de Tesis de Psicología Educativa (l988 II)Técnicas de Investigación en Psicología Industrial (l988 1)Psicología Experimental (l988 I)

01/1986 - 12/1987


Disciplinas ministradasSeminario de Tesis (1987 II)Elaboración de Pruebas Industriales (1987 II)Técnicas de Investigación en Psicología Industrial (1987 I)Enseñanza Individualizada (1987 I)Elaboración de Pruebas Industriales (1986-II)Seminario de Tesis de Psicología Educativa (1986 II)Técnicas de Investigación en Psicología Industrial (1986-I)Psicología Experimental (1986 I)

01/1984 - 12/1985


Disciplinas ministradasSeminario de Tesis de Psicología Educativa (1985 II)Enseñanza Individualizada (1985 I)Psicología Experimental (1985 I)Seminario de Tesis de Psicología Clínica (1984 II)Seminario de Tesis de Psicología Educativa (1984 II)Teoría Psicológica V, Pensamiento y Lenguaje (1984 II)Historia de la Psicología (1984 I)Enseñanza Individualizada (1984 I)

Universidad Nacional Autónoma de México IIE, UNAM, México.


7 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

Vínculo institucional1978 - 1979 Vínculo: Ayudante de Profesor, Enquadramento Funcional: Psicología Experimental Laboratorio I, II. In, Carga

horária: 20

Atividades09/1979 - 03/1982 Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradasPsicología Experimental Laboratorio I, II. Psicología Experimental Teórica I y II

10/1978 - 09/1979 Ensino, Psicologia, Nível: Graduação

Disciplinas ministradasPsicología Experimental Laboratorio I, II.


8 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

1. SALUD Y DESARROLLO EN ZONAS RURALES

Objetivo: Objetivo: Conceptualizar y desarrollar investigaciones sobre los entornos o sistemas que se relacionancon el desarrollo del niño de 0 a 6 años con el objeto de diseñar modelos explicativos útiles en el diseño depolíticas de apoyo a la niñez..Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano /Especialidade: Desenvolvimento Social e da Personalidade.Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Desenvolvimento Rural; Formação Permanente eOutras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.Palavras-chave: estilos de crianza; educacion inicial y preescolar; Desarrollo comunitario y social.

2. POLITICAS PUBLICAS EN SALUD Y EDUCACION

Objetivo: Objetivo: Desarrollo de metodologías y medidas sensibles y precisas para la evaluación a nivel estatal ynacional de programas y políticas dirigidas a la niñez..Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem /Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula.Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem /Especialidade: Aprendizagem e Desempenho Acadêmicos.Setores de atividade: Desenvolvimento Rural; Educação Pré-Escolar e Fundamental; Formação Permanente eOutras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.Palavras-chave: CAPACITACION DE DOCENTES, ZONAS RURALES, NOROESTE; COMPETENCIAS BÁSICAS, NIÑOS,ZONA RURAL; DESARROLLO HUMANO, COMPORTAMIENTO HUMANO.

3. ETNOPSICOLOGIA Y PSICOLOGIA TRASNCULTURAL

Objetivo: : Conceptualizar en base a la teoría e investigación psicosocial, las dimensiones características yconductas presentes en los siguientes constructos de personalidad: locus de control, masculinidad-femineidad,orientación al logro, evitación al éxito, temor al fracaso, autoritarismo, deseabilidad social, tolerancia a laambigüedad y bienestar subjetivo..Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social / Especialidade: psicologiatranscultural.Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social.Setores de atividade: Cuidado À Saúde das Populações Humanas; Desenvolvimento Urbano.Palavras-chave: etnopsicologia; psicologia transcultural; DESARROLLO HUMANO.

Linhas de pesquisa


9 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

2010 - Atual É POSSÍVEL PREVENIR A ANTECIPAÇÃO DO FIM? SUICÍDIO DE IDOSOS EM MS E POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃODO SETOR

Descrição: O presente projeto foi elaborado pelas pesquisadoras Maria Cecília de Souza Minayo (coordenadora) esua equipe constituída por Fátima Gonçalves Cavalcante, Ana Elisa Bastos Figueiredo, Raimunda Matilde Mangase Liana Furtado Ximenes do Centro Latino Americano de Estudos de Violência e Saúde Jorge Careli/ CLAVES daFIOCRUZ. A pesquisadoras Sonia Grubits (coordenadora), Heloisa Bruna Grubits Freire (vice coordenadora) eequipe seguindo as propostas e trabalhos anteriores e o projeto do referido grupo integra a grupo nacional parainvestigações nas cidades de Campo Grande e Dourados em Mato Grosso do Sul. Objetivo da pesquisa: Apesquisa tem como objetivo realizar um estudo estratégico sobre a magnitude e a significância do suicídio napopulação brasileira acima de 60 anos, de tal forma que sua própria realização e a socialização dos dadoscolhidos e analisados possam ser apropriadas pelos profissionais de saúde e de direitos humanos. A investigaçãose desdobra em dois subprojetos: (1) um estudo qualitativo focado em autópsias psicossociais; (2) e um estudoquantitativo que irá realizar uma análise ecológica sobre o suicídio em idosos, estudando as taxas de mortalidadenos estados brasileiros, estabelecendo os municípios de maior frequência de suicídio e investigando as variáveisde maior relevância nas diversas regiões. Objetivos específicos: Autópsia psicossocial de idosos que cometeram osuicídio. Estratégias metodológicas: Realização de cinco entrevistas com familiares de pessoas idosas quecometeram o suicídio na localidade pesquisada e na elaboração de um levantamento sócio-antropológico damesma localidade. Critério de seleção de dez municípios: Foram selecionados: Manaus (Norte); Tauá e Fortaleza(Ceará); Venâncio Aires e Porto Alegre (Sul); Campos e Teresópolis (Sudeste) e Campo Grande e Dourados(Centro-Oeste). Foram escolhidos pesquisadores colaboradores nas diferentes regiões do país, com experiênciana temática estudada..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Integrantes: Sonia Grubits - Coordenador / Heloisa Bruna Grubits Freire - Integrante / Luciane Pinho de Almeida -Integrante / Fabiane de Oliveira VIck - Integrante / Jose Angel Vera Noriega - Integrante.Financiador(es): Fundação Oswaldo Cruz - Bolsa.

2010 - Atual MULHERES INDÍGENAS DO CENTRO OESTE BRASILEIRO: PODER, E TRADIÇÃO

Descrição: O projeto propõe um estudo sobre identidade e gênero nas suas interfaces com trabalho, poder eparticipação política da mulher nas comunidades indígenas, Guarani/Kaiowá, Kadiwéu e Terena de Mato Grossodo Sul. Contempla uma revisão dos conceitos e estudos sobre gênero e identidade, além de uma breveapresentação das especificidades da cultura em cada grupo em questão. Partimos de pesquisas anteriores sobre aconstrução da identidade infantil quando concluímos que no caso dos Guarani/Kaiowá, os elementos maisimportantes dizem respeito à saída dos homens da reserva e o desejo de se tornarem homens da cidade, aocontrário das mulheres, que desejam ou necessitam manter a identidade Guarani e residir na comunidade. Entreos Kadiwéu, o fato mais relevante é a questão do poder político das mulheres e uma divisão de papéis entrehomens e mulheres, sem que seja atribuído mais valor a um papel do que a outro. As mulheres nas comunidadesTerena buscam, assim como os homens, uma inserção e/ou mais recursos pessoais, profissionais e econômicosnas cidades e comunidades não índias. Nossos objetivos são analisar a identidade de mulheres Guarani/Kaiowá,Kadiwéu e Terena de Mato Grosso do Sul refletindo sobre sua situação social, econômica e política; investigar ainserção e papel da mulher e seu poder de acordo com organização social nos grupo estudados; analisar odesenvolvimento sexual, tabus e restrições atuais no relacionamento sexual da mulher; verificar a influência daspolíticas públicas na adaptação da mulher ao seu grupo étnico e à sociedade não índia e finalmente, analisar aparticipação da mulher nas atividades dentro e fora da comunidade no que se refere a sua atuação napreservação das atividades de agricultura familiar, pecuária, artesanato, idioma, educação e crenças e tradições.Serão feitas observações participantes, um breve questionário para obter informações sócio demográficas epsicossociais das mulheres participantes e uma entrevista aberta..

Projetos de pesquisa


10 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Integrantes: Sonia Grubits - Coordenador / Luciane Pinho de Almeida - Integrante / Fabiane de Oliveira VIck -Integrante / Maíra Pedroso - Integrante / Aivone Carvalho Brandão - Integrante / Ivonete de Araújo Messias -Integrante / Jose Angel Vera Noriega - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

2008 - Atual

ÍNDIOS DE MATO GROSSO DO SUL: UM ESTUDO SOBRE SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS SÓCIO CULTURAISENTRE OS GUARANI/KAIOWÁ, KADIWÉU E TERENA

Descrição: O projeto de pesquisa ETNOPSICOLOGIA: CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE EM DIFERENTESPOPULAÇÕES INDÍGENAS foi composto por três subprojetos que objetivam estudos relacionados à Identidade nasnações Guarani/Kaiowá, Kadiwéu e Terena de Mato Grosso do Sul. Depois da Amazônia, o Estado de Mato Grossodo Sul é o segundo do país no tocante à população indígena, o que aponta para a necessidade de estudoscientíficos que possam colaborar para maior desenvolvimento dessas populações, visando a preservação de suaidentidade, cultura e relacionamento adequado com a sociedade nacional envolvente. A Universidade CatólicaDom Bosco tem, como instituição mantenedora, a Missão Salesiana de Mato Grosso e vem incentivando estudos epesquisas sobre indígenas do Centro-Oeste há mais de cem anos. O projeto, nas três populações indígenas,objetivou a construção de identidade infantil, não se desenvolveram simultaneamente, atualmente os trabalhosde campo estão encerrados, com a publicação de vários artigos, livros e trabalhos em congressos, entre outros.Passamos para uma nova etapa com o subprojeto ÍNDIOS DE MATO GROSSO DO SUL: UM ESTUDO SOBRESEMELHANÇAS E DIFERENÇAS SÓCIO CULTURAIS ENTRE OS GUARANI/KAIOWÁ, KADIWÉU E TERENA, queobjetiva investigar semelhanças e diferenças entre os três principais grupos étnicos de Mato Grosso do Sul,Guarani/Kaiowá, Kadiwéu e Terena, partindo das conclusões, reflexões e publicações sobre as três pesquisasanteriores com as crianças das três etnias, em discussões com grupos organizados nas comunidades. Apesquisadora responsável pelo projeto recebeu, nesta nova etapa, apoio do CNPq, por meio de concessão deBolsa de Produtividade em Pesquisa..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Integrantes: Sonia Grubits - Coordenador / Maíra Pedroso - Integrante / Ivan Darrault - Harris - Integrante / JoseAngel Vera Noriega - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

2007 - 2009

Diseño de un Modelo de Evaluación de los Aprendizajes de Educación Media Superior en el Estado de Sonora yPiloteo de los instrumentos de medida para Habilidades Básicas y Genéricas.

Descrição: El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) aplicará una prueba diseñada para la EMS duranteel 2008 sólo para español y matemáticas y espera contar con una prueba para español, matemáticas, cienciassociales, ciencias naturales en el 2011. Con ello se pretende llevar a cabo comparaciones a nivel nacional dentrodel sistema de la EMS por lo que resulta sumamente interesante y prudente desarrollar un proyecto para elestado de Sonora que nos permita comparar el desempeño en algunas áreas de conocimientos y habilidadesentre las diferentes modalidades que ofrece el bachillerato en el estado de Sonora (INEE, 2006). A partir de laexperiencia del INEE y del Centro Nacional de Evaluación de la Educación Superior, los estándares de calidad enmateria de evaluación deberían tener alguno de los siguientes elementos; a) alinear las pruebas al curriculum ypruebas matriciales que permitan una cobertura amplia del mismo para conocer lo que los alumnos aprenden ylos contenidos que dominan de los planes y programas, b) muestras que aseguren la representatividad de losresultados de los alumno de todo el sistema educativo de las entidades federativas y de los principales tipos deservicios; c) la utilización de valores plausibles en el análisis de los resultados lo que mejora la precisión de lasestimaciones de los resultados de los aprendizajes de los alumnos; d) el uso de metodologías rigurosas para elestablecimiento de niveles de desempeño para que el análisis de resultados no se haga sólo en términos delpromedio estadístico, sino con referencia a criterios curriculares precisos; e) modelos estadísticos multinivel parael análisis de resultados que permitan explicar las diferencias en el aprendizaje que se observan en el sistemaeducativo; f) un proceso transparente colegiado y rigurosos en todas los pasos de construcción y validación de las

2005 - 2007


11 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

pruebas a cargo del personal con apoyo de especialistas en la disciplina y la participación de los docentes en lasdifer.Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) .Integrantes: Acuña, Manuel - Integrante / Pablo Siqueiros - Integrante / Jose Angel Vera Noriega - Coordenador.Financiador(es): Conacyt - Auxílio financeiro.Número de produções C, T & A: 1

Evaluación de habilidades académicas básicas en educación primaria y su relación con la capacitación,mejoramiento y actualización del magisterio en el Estado de Sonora

Descrição: Se llevó a cabo un estudio con el objetivo de analizar la práctica docente desde el modelo insumo-proceso-producto en profesores de la zona urbana del Estado de Sonora. Se estudiaron las relaciones entre laantigüedad, la capacitación, los años de escolaridad como variables de insumo y planeación, evaluación, manejode grupo y didáctica como indicadores de proceso y la relación de ambas con la competencia académica del niño.Noventa y dos escuelas fueron evaluadas en la región frontera, costa y sierra del estado de Sonora, obteniéndoseun total de 331 maestros y 1655 niños que participaron en el estudio. Los resultados indican una mejora en laejecución académica de los niños a medida que aumenta la antigüedad, los años en la escuela más no sucede lomismo con la capacitación. La ejecución académica de los niños mejora con la planeación pero decrece cuandoexiste una mayor diversidad en las formas de evaluación, estrategias didácticas y manejo grupal. La relacióninversa entre la capacitación y las habilidades de proceso significa que a mayor monotonía mayor porcentaje dereactivos correctos en los alumnos. Se discute la relación entre la monotonía de las rutinas enseñanza-aprendizajey el ajuste y predicción que el alumno lleva a cabo haciendo que el maestro establezca demandas y condicionespara lograr una calificación exitosa. La monotonía permite al alumno predecir la secuencia de actividad delmaestro y a su vez el maestro mantiene una rutina que le asegure la disciplina en el aula..Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) .Integrantes: PEÑA-RAMOS, M. O - Integrante / Claudia Karina Rodriguez Carvajal - Integrante / Blanca Borja -Integrante / Hector Teran - Integrante / Jose Angel Vera Noriega - Coordenador.Financiador(es): Secretaria de Educación y Cultura del Estado de Sonora - Auxílio financeiro.Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 2

2005 - 2006

Una comparación entre ecosistemas de los estilos de crianza y su influencia en la personalidad y el desarrollopsicológico en niños.

Descrição: Desde la perspectiva etnopsicológica es importante contar con instrumentos de medición y determinarel efecto de los estilos de crianza utilizados por los padres en diversas características de personalidad y en eldesarrollo psicológico de los niños en las diferentes regiones: región rural- indígena mayo en Sonora y rural-indígena Terena en Matto Grosso do Sul. OBJETIVO GENERAL Determinar desde la perspectiva etnopsicológica elefecto de los estilos y estrés de crianza y variables de personalidad tales como: autoconcepto- autoestima, locusde control y enfrentamiento sobre el desarrollo psicológico de los niños rurales indígenas del norte de México ycentro de Brasil. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1) Obtener la validez y confiabilidad de los instrumentos que seránutilizados en el estudio en cada una de las dos regiones. 2) Establecer las diferencias en cada una de las variablesde personalidad: autoconcepto-autoestima, estilos de enfrentamiento, locus de control en niños dependiendo delas variables criterio sexo, edad y región. 3) Establecer las diferencias en cada uno de los estilos y estrés decrianza de los padres dependiendo de las variables criterio sexo y región. 4) Determinar la relación entre cadauna de las variables de personalidad: autoconcepto-autoestima, locus de control y estilos de enfrentamiento y losestilos y estrés de crianza en cada una de las regiones y su impacto en el desarrollo psicológico..Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) .Integrantes: PEÑA-RAMOS, M. O - Integrante / Claudia Karina Rodriguez Carvajal - Integrante / Gerardo Pérez -

2003 - 2005


12 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

Integrante / Maria González - Integrante / Nohemi Calderon - Integrante / Jose Angel Vera Noriega -Coordenador.Financiador(es): CNPq - Auxílio financeiro.Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 2

Diseño y evaluación de un paquete de capacitación para la planificación de la enseñanza con profesores delsistema jornalero agrícola-migrante. El caso de la región Noroeste

Descrição: Diseñar y evaluar la eficiencia y efectividad de un paquete de capacitación docente sobre los procesoscognitivos asociados a la planificación de la enseñanza en profesores que atienden a niños y niñas jornaleros-migrantes en el Noroeste de México Población del estudio. Se tomara la totalidad de docentes (N = 45) queatienden a los aprox. 1,500 niños jornaleros-migrantes en la región Sonora de escuelas migrantes, a quienes seles transferirá el paquete de capacitación para que lo implementen en el aula. El presente estudio, pretende eldiseño y evaluación (eficiencia y efectividad) de un paquete para capacitar a los profesores sobre los procesoscognitivos asociados a la planificación de la enseñanza del sistema jornalero agrícola migrante en la regiónSonora. Tal programa incluye cuatro elementos: a) Selección y diseño de texto guía sobre planificación; b) unsistema de puesta en práctica de los productos en el aula; y c) un sistema de evaluación general, de la tecnologíaeducativa. Gagné y Briggs, señalan que la principal ventaja de la orientación sistemática de la planificación de laenseñanza, reside en contar con objetivos del plan o tarea; además presenta una manera de saber cuando sealcanzan los objetivos. Por tanto, una evaluación minuciosa del sistema puede y debiera incluir evaluacionesformativas y generales. Tales evaluaciones permitirán probar directamente los resultados específicos delaprendizaje y los efectos más amplios de la enseñanza, que abarquen algunos resultados no previstos. A partir,de los elementos constitutivos del paquete de capacitación, se presenta la metodología que guía el desarrollo eimplementación del proyecto..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissionalizante:(0) / Doutorado: (0) .Integrantes: DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E - Integrante / LABORÍN-ALVAREZ, J. F. - Integrante / Martha Paredes -Integrante / Francisco Yocupicio - Integrante / Jose Angel Vera Noriega - Coordenador.Financiador(es): Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología - Auxílio financeiro.Número de produções C, T & A: 17 / Número de orientações: 2

2001 - 2003

Proyecto Evaluación de competencias académicas de niños de escuelas unitarias apoyadas por el PIARE del Surdel estado de Sonora, México

Descrição: Tal y como se observa el programa PIARE sus objetivos, metas y sistemas de evaluación estándirigidos a la red pedagógica que participa en el sistema, sin embargo, es obvio que la inversión en capacitación,incentivos e infraestructura pretende establecer en los niños competencias académicas. Por lo anterior, sepretende evaluar el PIARE a través de las competencias básicas de niños con los siguientes objetivos: 1. Obtenerlas características psicométricas basadas de la media de competencias académicas desarrollada por el ConsejoNacional de Fomento Educativo (CONAFE), con el objetivo de llevar a cabo los ajustes necesarios para mejorar sucapacidad discriminativa y confiabilidad. 2. Diseñar una muestra representativa para la población de los niños delos municipios en pobreza extrema del Estado de Sonora (Cajeme, Etchojoa, Álamos, Quiriego, Huatabampo,Navojoa) y evaluar sus habilidades de lectoescritura y lógico-matemáticas. 3. Diseñar una base de datos en SPSS(Statistical Social Sciencies) para capturar y analizar los datos. (SPSS, 1997) 4. Presentar la descripción estadísticade las competencias medidas por grado y por zona (indígena.-rural) 5. Llevar a cabo contraste de hipótesis paralas variables: programas de incentivos (con-sin) zona (indígena-rural), grado escolar (1 a 4 ) a través de análisisde varianza y análisis de clasificación múltiple. 6. Presentar reporte técnico del proyecto..Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissionalizante:(0) / Doutorado: (0) .

2001 - 2003


13 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

Integrantes: PEÑA-RAMOS, M. O. - Integrante / DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E - Integrante / LABORÍN-ALVAREZ, J.F. - Integrante / Jose Angel Vera Noriega - Coordenador.Financiador(es): Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología - Auxílio financeiro.

Competencias básicas y comportamiento docente en zona rural en pobreza extrema

Descrição: El problema que se pretende abordar en este estudio, es una aproximación a lo que sucede en lapráctica docente en la zona rural, aquella que por sus condiciones de marginalidad y pobreza extrema es apoyadacon el PIARE. A partir de la revisión bibliográfica sobre las distintas formas de evaluar, conocer, diagnosticar lapráctica docente, se conjeturó que el abordaje de la practica docente debiera ser a través de una tipología,descriptiva y fundamentada en el dato empírico. Una tipología que retome como variables importantes lascondiciones laborales y de contexto donde se lleva a cabo, una tipología que precise el papel que loscomponentes del PIARE tienen sobre la práctica docente, una tipología que indique una ruta más funcional parapromover el aprendizaje de los alumnos teniendo en consideración del inmenso engranaje del sistema educativo ysus requerimientos. La selección se realizó atendiendo a los criterios del estudio de marginación y pobreza delCentro de Investigación en Alimentación y Desarrollo A. C. (Camberos, Genesta y Huescas, 1994) y al número deciclos escolares que atiende. Se consideraron establecimientos escolares tanto de adscripción federal comoestatal, en cualquiera de los turnos matutino o vespertino, que tuvieran cinco años en el PIARE y que al momentode la visita contaran al menos con uno de los componentes del programa. La muestra de profesores se obtuvosiguiendo las formulaciones para obtener una muestra representativa (Sierra Bravo, 1995) al 95% deconfiabilidad, 5% de error, P=.5 y q=.5. Se procedió a elegir aleatoriamente los grupos escolares y se obtuvo unamuestra de 206 docentes..Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissionalizante:(0) / Doutorado: (0) .Integrantes: DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E - Integrante / PEÑA-RAMOS, M. O - Integrante / LABORÍN-ALVAREZ, J. F.- Integrante / Jose Angel Vera Noriega - Coordenador.Financiador(es): Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología - Auxílio financeiro.Número de produções C, T & A: 6

2001 - 2002

Evaluación del Programa Inicial en el Estado de Sonora y Baja California Norte

Descrição: El objetivo de este trabajo es realizar un estudio analítico de las características del maestro y de lainversión PIAREB . Cuantificar los cambios en las habilidades académicas de los niños y explicar la varianzaobservada en términos de un modelo que incorpora las variables socioeconómicas, psicosociales, de inversión ycapacitación en las poblaciones rurales .Las variables dependientes o criterio serán el nivel de ejecución en lasdos principales áreas de atención en educación básica: matemáticas y lectoescritura, ya que estas conforman lascompetencias básicas necesarias para el desarrollo de otras habilidades académicas requeridas para el logroeducativo futuro(SEP, 1993). El diseño de evaluación a utilizar será uno de tipo transversal comparativo entregrupos con y sin inversión PIAREB con una muestra aleatoria de escuelas en los municipios de Ensenada , SanQuintín , San Felipe y Tecate. Las escuelas con programa se definen por estar gozando del componente decapacitación e incentivo para el maestro. Para cada escuela se selecciona un par comparable en relacion a ladiversidad cultural que maneja , el numero de niños y el de grupos en el mismo municipio, solo que sin apoyoPiareb para capacitación e incentivos Los municipios del Estado de Sonora con siete años de políticas de inversiónen la zona rural e indígena y los de Baja California Norte con sólo dos años de operación del programa PIARE. Seobtendrán muestras proporcionales al número de grados por grupo y el número de niños por grado. Los datosanalizados en SPSS dan cuenta a través de análisis multivariados del impacto del insumo sobre los procesos deplaneación , evaluación , didácticos y de manejo de grupo sobre las habilidades de lectoescritura y matemáticasde niños de primero a cuarto grado..Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissionalizante:

2000 - 2003


14 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

(0) / Doutorado: (0) .Integrantes: DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E - Integrante / PEÑA-RAMOS, M. O - Integrante / LABORÍN-ALVAREZ, J. F.- Integrante / Jose Angel Vera Noriega - Coordenador.Financiador(es): Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología - Auxílio financeiro.Número de produções C, T & A: 1

Etnopsicología y Psicología Transcultural de las poblaciones que habitan desiertos latinoamericanos

Descrição: OBJETIVO GENERAL Aportar conocimiento a la etnopsicología y psicología transcultural a través deinvestigación sistemática, en distintos ecosistemas socioculturales, de rasgos de personalidad centrales ysubordinados prevalentes en culturas del desierto a partir de los constructos: bienestar subjetivo, autoconcepto,locus de control, orientación al logro, evitación al éxito y enfrentamiento..Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissionalizante:(0) / Doutorado: (0) .Integrantes: PEÑA-RAMOS, M. O. - Integrante / DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E - Integrante / LABORÍN-ALVAREZ, J.F. - Integrante / Jose Angel Vera Noriega - Coordenador.Financiador(es): Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología - Auxílio financeiro.Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 6

1987 - Atual Periódico: Revista Sonorense de Psicología

1991 - Atual Periódico: Revista Salud y Sociedad

1991 - Atual Periódico: Revista Mexicana de Psicología Social y de la Personalidad

2000 - Atual Periódico: Revista Psicología y Educación

2000 - Atual Periódico: Revista Educando

2004 - Atual Periódico: Anuario de Investigaciones Educativas

2004 - Atual Periódico: Revista Estudios Sociales

2005 - Atual Periódico: Ra Ximhai (UAIM)

2008 - Atual Periódico: Revista Mexicana de Investigación Educativa

1. Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social/Especialidade: Processos Grupais ede Comunicação.

2. Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas daPsicologia/Especialidade: Construção e Validade de Testes, Escalas e Outras Medidas Psicológicas.

3. Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do DesenvolvimentoHumano/Especialidade: Desenvolvimento Social e da Personalidade.

4. Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e daAprendizagem/Especialidade: Programação de Condições de Ensino.

5. Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica/Especialidade:Programas de Atendimento Comunitário.

Membro de corpo editorial

Áreas de atuação


15 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

Espanhol Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Inglês Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Francês Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Português Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Pouco.

Idiomas


16 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

2010 Dr. Rogelio Díaz Guerrero a la Investigación Psicosocial y Etnopsicologica, Asociacion Mexicana de PsicologiaSocial.

2009 Miembro Regular de la Academia Mexicana de Ciencias, Academia Mexicana de Ciencias.

2006 Profesor-Investigador Titular Nivel D, Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo A.C.

2005 Investigador Nacional Nivel II, Sistema Nacional de Investigadores de México.

2005 Investigador Nacional Nivel I "C" Investigador visitante., Consejo Nacional de Investigación del Brasil..

2004 Distinción como Presidente de AMEPSO, Asociación Mexicana de Psicología Social.

2000 Distinción Iniciación a la Investigación Rogelio Díaz Guerrero por su destacado interés en el campo, AsociaciónMexicana de Psicología Social.

1999 Reconocimiento por su Labor Docente durante XV años, Universidad de Sonora.

1998 Beca al desempeño académico. Estimulo B, nivel 3, Universidad de Sonora.

1998 MEDALLA ENF. BEATRÍZ LÓPEZ SOTO, SECRETARÍA DE SALUD PÚBLICA.



1996 Beca SUPERA de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior, Facultad dePsicología de la UNAM.

1996 Beca al desempeño académico Estimulo B, nivel 3., Universidad de Sonora.

1996 Candidato a Investigador Nacional., Sistema Nacional de Investigación.

1996 Investigador Nacional Nivel I, Sistema Nacional de Investigadores.

1995 Reconocimiento por asesorar el proyecto Eecto del movimiento dirigido en la adquisición de relaciones espacialesen niños preescolares, Secretaria de Educación y Cultura.

1995 Beca al desempeño académico. Estímulo A, nivel 3, Universidad de Sonora.

1995 Beca CONACYT, Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México.

1995 Candidato a Investigador Nacional, Sistema Nacional de Investigación.

1994 Beca al desempeño académico, Universidad de Sonora.

1994 Beca Unidad, Dpto. de Psicología y Ciencias de la Comunicación.

1994 Beca CONACYT, Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México..

1994 Asesor en el Desarrollo Curricular de la Carrera de Psicología, Instituto Tecnológico de Sonora.

1994 MEJOR PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE LA SALUD Y ASISTENCIA SOCIAL, SECRETARÍA DESALUD PÚBLICA.

1994 SONORA DE PSICOLOGÍA, COLEGIO DE PROFESIONALES DE LA PSICOLOGÍA Y GOBIERNO DEL ESTADO DESONORA.


1992 Reconocimiento de la Generación 88-92 del área de Psicología Organizacional, Departamento de Psicología.



1992 Asesor de la Dirección Federal de Educación Física, SEP Sonora.

1991 Secretario, ,Academia Sonorense de Derechos Humanos.

1990 Reconocimiento de la Generación 86-90, Escuela de Psicología.

Prêmios e títulos


17 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

1989 Reconocimiento a la labor Académica Desarrolladora en la Década de los 80's, Sindicato de TrabajadoresAcadémicos de la Universidad de Sonora.

1989 Consultor en la Conferencia Desarrollo Infantil y como Prerrequisito a la Educación Básica, UNICEF-UNESCO.

1988 MEDALLA MIRÓ ABELLA, SECRETARIA DE SALUD.

1985 Profesor Distinguido por la Generación 80 85 de Psicología, Universidad de Sonora.

1. VALDES, A. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; CARLOS, E. . Medición de competencias científicas en profesores de Educación Superior Tecnológica.Avaliação (UNICAMP), v. 17, p. 237-254, 2012.

2. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Barrientos, P. ; HURTADO, M. . A multifactor view from the mexican Family with a child with intellectual disability. Rivista distudi familiari, v. XVI, p. 39-53, 2012.

3. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; RAMOS, D. ; SOTELO, M. ; Echeverria-Castro S.B. ; SERRANO, D. ; VALES, J. . Factores asociados al rezago en estudiantesde una Institución Superior en México. Revista Iberoamericana de Educación Superior, v. 7, p. 42-57, 2012.

4. VALDES, A. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; ALONSO, C. . Competencias científicas en estudiantes de posgrado de Ciencias Naturales e Ingenierías..Sinectica Revista Electrónica de Educación, v. 39, p. 1, 2012.

5. VALDES, A. ; CARLOS, E. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; MONTOYA, G. . Propiedades psicométricas de un instrumento para medir las relacionesfamiliares en adolescentes intelectualmente sobresalientes. Pensamiento Psicologico, v. 10, p. 39-50, 2012.

6. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; VALENZUELA, E. . El concepto de identidad como recurso para el estudio de transiciones. Psicologia & Sociedade(Online), v. 24, p. 272-282, 2012.

7. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Competencias científicas de docentes de Educación Superior Tecnológica en México. Universidades, v. 52, p. 4-18, 2012.

8. Acuña, M. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Relación entre habilidades generales y específicas en Educación Media Superior.. Revista Intercontinental dePsicología y Educación, v. 13, p. 45-64, 2011.

9. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; HUESCA, L. ; LABORIN, J. . Logro y tasas de riesgo en alumnos de alto y bajo desempeño escolar en el nivel mediosuperior en Sonora. Perfiles Educativos, v. 33, p. 46-64, 2011.

10. GRUBITS, S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LUNEZ, E. ; PEREZ, G. . Dibujo e identidad infantil entre poblaciones indígenas mexicanas y delCentro-Oeste Brasileño.. Ra Ximhai (UAIM), v. 7, p. 51-67, 2011.

Produções

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos

Ordenar por

Ordem Cronológica


18 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

11. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Etty Estevez ; Luz Ayon ; HURTADO, M. . Pertinencia social de las Instituciones de Educación Superior con base en lapercepción de los estudiantes universitarios. Revista de Estudos e Pesquisas Sobre as Américas, v. 5, p. 33-44, 2011.

12. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; RODRIGUEZ, C. . La capacitación de gestores para el desarrollo en el medio rural en México. Interações (UCDB), v. 12, p.225-234, 2011.

13. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; YANEZ, A. ; GRUBITS, S. ; BATISTA-ALBURQUERQUE, F.J. . Variables Asociadas al Bienestar Subjetivo en JóvenesUniversitarios de México y Brasil. Revista Psicologia e Saúde, v. 3, p. 13-22, 2011.

14. GRUBITS, H. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Coping em estudantes universitarios: Relação com areas do conhecimento.. Psicología para América Latina,v. 21, p. 1-16, 2011.

15. GRUBITS, S. ; SILVA, E. S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Representaciones sociales de la película tropa de elite: el hombre como predador del propiohombre. Controversias y Concurrencias Latinoamericanas, v. 4, p. 229-251, 2011.

16. GRUBITS, S. ; GRUBITS, H. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Suicídios de jovens Guarani_Kiowá de Mato Grosso do Sul, Brasil. Psicologia: Ciência eProfissão (Impresso), v. 31, p. 504-517, 2011.

17. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; K., R. C. C. ; GRUBITS, S. . La psicología social y el concepto de cultura. Revista de Psicologia (Fortaleza), v. 2, p. 7-17,2011.

Citações: 1

18. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; YANEZ, A. ; GRUBITS, S. . Variables Asociadas al Bienestar Subjetivo en Jóvenes Universitarios de México y Brasil. RevistaPsicologia e Saúde, v. 3, p. 13-22, 2011.

19. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PEÑA-RAMOS, M. O ; CALDERON, N. . Prácticas de crianza y educación inicial en la etnia Mayo. Estudios Sociales - Centrode Investigaciones Económicas y Sociales de la Universidad de Sonora, v. Especi, p. 303-324, 2010.

20. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; FREIRE, H. B. G. ; LOPEZ, P. ; FIGUEROA, D. G. . Satisfacción con la vida y afectos positivos en jóvenes universitarios.Psicologia e Saúde, v. 2, p. 24-41, 2010.

21. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Barrientos, P. ; HURTADO, M. ; Laura Coyotzi . Análisis psicométrico del Modelo Doble Abcx en padres y madres con hijoscon discapacidad intelectual. Psicologia e Saúde, v. 2, p. 12-20, 2010.

22. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Etty Estevez ; Luz Ayon . Percepción de estudiantes universitarios sobre importancia y realización de competenciasgenéricas. Revista de Educación y Desarrollo, v. 15, p. 57-54, 2010.

23. GRUBITS, S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Grafismo de los niños Kadiwéu. Ra Ximhai (UAIM), v. 6, p. 401-410, 2010.

24. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; RODRIGUEZ, C. ; TORRES, M. ; SIQUEIROS, P. . Prácticas de estimulación y promoción del desarrollo infantil en la etniamayo. Psico-USF (Impresso), v. 15, p. 365-377, 2010.

25. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LABORIN, J.F. ; DOMINGUEZ, M. ; Parra, E. ; PADILLA, M. E. . Locus de control, autoconcepto y orientación al éxito enadultos mayores del Norte de México. Enseñanza e Investigación en Psicología, v. 14, p. 119-135, 2009.

26. LABORIN, J.F. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Durazo, Salas F. ; Parra, E. . Composición del locus de control en dos ciudades latinoamericanas.Psicología desde el Caribe, v. 22, p. 63-83, 2009.

27. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; RODRIGUEZ, C. ; GRUBITS, S. . La psicología social y el concepto de cultura. Psicologia e Sociedade (Impresso), v. 21, p.100-107, 2009.

Citações: 1

28. BORJA, B. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; FIGUEROA, D. G. . Opinión de los docentes sobre el programa de capacitación y su relación con el desempeñoescolar en Sonora, 2004- 2009.. Región y Sociedad, v. 45, p. 165-190, 2009.


19 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

29. GRUBITS, S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Comparación entre poblaciones indígenas infantiles del centro-oeste brasileño y de una comunidadmexicana.. Ra Ximhai (UAIM), v. 5, p. 81-92, 2009.

30. GRUBITS, S. ; GRUBITS, H. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Influencia de aspectos sociais e culturais na educação de crianças indígenas. Psico-USF(Impresso), v. 14, p. 365-374, 2009.

31. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; ROBLES, J. . Descripción de las condiciones de riesgo y vulnerabilidad de niños y niñas jornaleros agrícolas migrantes alnoroeste de México.. Psicologia e Saúde, v. 1, p. 31-39, 2009.

32. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; RODRIGUEZ, C. . Prácticas de crianza, desarrollo y cuidado del niño en poblaciones rurales e indígenas.. Revista deEstudos e Pesquisas Sobre as Américas, v. 3, p. 10-22, 2009.

33. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Depresión, ansiedad y estrés en niños y niñas jornaleros agrícolas migrantes.. Psico (PUCRS. Impresso), v. 40, p. 337-345,2009.

34. BATISTA-ALBURQUERQUE, F.J. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; RIBEIRO, C. ; SOUZA, M. . Locus de Controle e Bem-Estar Subjetivo em EstudantesUniversitários da Paraíba. Psicología para América Latina, v. 13, p. 1-16, 2008.

35. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Islas, M.C. ; RODRIGUEZ, C. . Tipología de la práctica docente en educación superior tecnológica. Ra Ximhai (UAIM), v. 4,p. 49-66, 2008.

36. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; ARAGON, C. . Diseño y piloteo de medidas de aprendizaje en educación media superior en el estado de Sonora. Ra Ximhai(UAIM), v. 4, p. 67-77, 2008.

37. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Educación sexual en educación básica: conocimientos y actitudes de profesores en México. Archivos Hispanoamericanos deSexología, v. 14, p. 57-75, 2008.

38. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; GRUBITS, S. ; RODRIGUEZ, C. . Estimulación y prácticas de crianza en infantes terena del Brasil. Ra Ximhai (UAIM), v. 3,p. 49-81, 2007.

39. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Condiciones psicosociales de los niños y sus familias migrantes en los campos agrícolas del Noroeste de México. RevistaIntercontinental de Psicología y Educación, v. 9, p. 21-48, 2007.

40. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LABORIN, J.F. ; BATISTA-ALBURQUERQUE, F.J. ; TORRES-ÁVILA, M. A ; Acuña, M. . Enfrentamiento: Una ComparaciónTranscultural entre Dos Contextos Culturales Latinoamericanos. Pesquisas e Práticas Psicossociais, v. 2, p. 61-72, 2007.

41. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Bienestar subjetivo: comparación en dos contextos culturales.. Psicología para América Latina, v. 11, p. 12, 2007.

42. RODRIGUEZ, C. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Evaluación de la práctica docente en escuelas urbanas de educación primaria en Sonora. RevistaMexicana de Investigación Educativa, v. 12, p. 1129-1151, 2007.

Citações: 1

43. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMINGUEZ, M. ; LABORIN, J.F. ; BATISTA-ALBURQUERQUE, F.J. ; Seabra, M. . Autoconcepto, Locus de Control yOrientación al Éxito: sus relaciones predictivas en adultos mayores del Noreste Brasileño. Psicologia USP, v. 18, p. 137-151, 2007.

Citações: 1

44. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; RODRIGUEZ, C. . Un perfil profesional para el gestor de desarrollo local rural e indígena.. Interações (Campo Grande), v. 8,p. 235-241, 2007.

45. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Teoría y Método en el Diseño Curricular por Competencias.. Ra Ximhai (UAIM), v. 3, p. 397-416, 2007.

46. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PEÑA-RAMOS, M. O. ; VERA, C. . Modulo compensatorio de apoyo a niños rurales con problemas de aprendizaje. Revistade Investigación Educativa. Universidad Veracruzana, v. 5, p. 1-15, 2007.


20 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

47. MARTINEZ ORTEGA, L.E. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Juego, estimulación en el hogar y desarrollo del niño en una zona rural empobrecida. RevistaCNEIP Enseñanza e Investigación en Psicología, v. 11, p. 129-140, 2006.

48. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LABORIN, J.F. ; TANORI, J. . Ejercicio de la autoridad en maestros rurales de educación primaria. Revista Intercontinentalde Psicología y Educación, v. 8, p. 47-62, 2006.

49. BATISTA-ALBURQUERQUE, F.J. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Peçanha de Miranda, J ; SOUZA-OLIVEIRA, L. M. ; RIBEIRO, C. . Valores humanosbásicos como preditores do bem-estar subjetivo. Psico-USF, v. 37, p. 131-137, 2006.

50. DOMINGUEZ, M. ; BATISTA-ALBURQUERQUE, F.J. ; TORRES, B. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Relações do bem-estar subjetivo de idosos com suasestratégias de enfrentamento e apoio social percebido. Psicologia. Reflexão e Crítica , v. 19, p. 301-308, 2006.

Citações: 13 | 9

51. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Indigenismo y exclusión. Ra Ximhai (UAIM), v. 3, p. 49-81, 2006.

52. LABORIN, J.F. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; BATISTA-ALBURQUERQUE, F.J. ; PIMENTEL, C. ; Patricia de Araujo, A. . Orientação e evitação ao êxito emuma população do nordeste brasileiro. Psico-USF, v. 11, p. 207-217, 2006.

53. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; GRUBITS, S. . Indigenous anthropology: an introduction, history of the indigenous people of Brazil. Ra Ximhai (UAIM), v. 2,p. 549-554, 2006.

54. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-GUEDEA, R. L. . Práctica docente en el aula multigrado rural de una población mexicana. Educação ePesquisa (USP), v. 31, p. 31-43, 2005.

55. PEÑA-RAMOS, M. O ; AGUILAR, C. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Pareja, estimulación y desarrollo del infante en zona rural en pobreza extrema. RevistaMexicana de Investigación Educativa, v. 10, p. 559-576, 2005.

56. GRUBITS, S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Construcción de la identidad y la ciudadanía. Ra Ximhai (UAIM), v. 3, p. 471-488, 2005.

57. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PIMENTEL, C. ; BATISTA-ALBURQUERQUE, F.J. . Redes semánticas: Aspectos técnicos, metodológicos y Analíticos. RaXimhai (UAIM), v. 3, p. 439-451, 2005.

58. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; MORALES, D. ; VERA, C. . Relación del desarrollo cognitivo con el clima familiar y el estrés de la crianza. Psico-USF, v. 10,p. 161-168, 2005.

Citações: 1

59. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; SOTELO-QUIÑONES, T. I ; DOMINGUEZ, M. . Bienestar subjetivo, enfrentamiento y redes de apoyo social en adultosmayores. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, v. 7, p. 57-78, 2005.

60. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PEÑA-RAMOS, M. O . Desarrollo, estimulación y estrés de la crianza en infantes rurales de México. Apuntes de Psicología,v. 23, p. 305-319, 2005.

61. LABORIN, J.F. ; ALEJANDRA, C. M. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; ARREGUIN, R. ; VALENZUELA, B. . Prácticas de consumo y actitudes hacia el cuidadodel agua en habitantes de una zona urbana. Psicologia y salud, v. 14, p. 189-194, 2004.

62. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Desarrollo regional e indicadores de desarrollo humano. Revista de Estudios Sociales, v. 12, p. 181-188, 2004.

63. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LABORIN, J.F. ; GUTIERREZ, M. . Evaluación de estilos de comportamiento en la empresa pública mexicana. Revista dePsicologia da UnC, v. 1, p. 31-43, 2004.

64. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LABORIN, J.F. ; DOMINGUEZ, S. ; PEÑA-RAMOS, M. O . Identidad psicológica y cultural de los sonorenses. Región ySociedad, v. 15, p. 3-46, 2003.


21 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

65. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; BATISTA-ALBURQUERQUE, F.J. ; LABORIN, J.F. ; SOUZA-OLIVEIRA, L. M. ; CORONADO, G . Locus de Controle em umaPopulação do Nordeste Brasileiro. Psicologia. Teoria e Pesquisa, v. 19, p. 211-220, 2003.

Citações: 1

66. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; BATISTA-ALBURQUERQUE, F.J. ; LABORIN, J.F. ; PIMENTEL, C. . Coping em uma Populacao do Nordeste Brasileiro.Avaliação Psicológica, v. 2, p. 17-27, 2003.

67. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; SOTELO-QUIÑONES, T. I ; PIMENTEL, C. ; BATISTA-ALBURQUERQUE, F.J. . Redes semánticas: aspectos teóricos, técnicos,metodológicos y analíticos. Revista Sonorense de Psicología, v. 17, p. 35-41, 2003.

68. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Evaluación del impacto de desayunos escolares sobre el desarrollo cognoscitivo- motor. Psicología y ciencia Revista de laUnam,plaza y Valdez, p. 47-53, 2002.

69. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; MONTAÑO, A. . Satisfacción con la vida y percepción de enfrentamiento en la tercera edad. Revista del CNEIP, v. 7, p.295-307, 2002.

70. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; TÁNORI-AGUILAR, B. C . Propiedades psicométricas de un instrumento para medir bienestar subjetivo en poblaciónmexicana. Apuntes de Psicologia, v. 20, p. 63-80, 2002.

71. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; FIGUEIREDO-MELO, S.C. ; BATISTA-ALBURQUERQUE, F.J. ; MONTAÑO, A. ; SOTELO-QUIÑONES, T. I . Vejez ysatisfacción con la vida en Brasil. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, v. IV, p. 45-54, 2002.

72. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PEÑA-RAMOS, M. O ; LABORIN, J.F. ; DOMINGUEZ, S. . Salud mental y horario de verano en Sonora: una visiónretrospectiva. Higiene Revista de Salud Publica, v. 4, p. 71-76, 2002.

73. IBARRA-SAGASTA, E. P. ; LABORIN, J.F. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Rasgos de masculinidad-feminidad en la población que habita el desierto delNoroeste de México. Avances en Psicología Clínica Latinoamericana, v. 20, p. 45-56, 2002.

74. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; BATISTA-ALBURQUERQUE, F.J. ; LABORIN, J.F. ; MORALES-SILVA, A.R. ; TORRES-ÁVILA, M. A . Autocenceito em umapopulacao do Nordeste Brasileiro SCALE Validation of self-concept in Northeast Brazilians. Psico (PUCRS), v. 33, p. 37-51, 2002.

75. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Prolegómenos para una psicología de la salud comunitaria en el México Rural. Revista Sonorense de Psicología, v. 16, p.15-21, 2002.

76. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LABORÍN-ALVAREZ, J. F. ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E ; PEÑA-RAMOS, M. O. . Aplicación del horario de verano en ele stadode Sonora, México: una visión retrospectiva.. Ethos Ciencia y Cultura, v. 2:2, p. 15-24, 2001.

77. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Bienestar subjetivo en una muestra de jovenes universitarios. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, v. 3:1, p.11-22, 2001.

78. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; BURQUEZ, K. . Evaluación de competencias matemáticas en educación básica de la zona rural del sur de Sonora (México)..Revista Zona Proxima, v. 2, p. 44-76, 2001.

79. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Trastorno por déficit de atención: co-morbilidad y efectos prospectivos. Revista Médica del Instituto Mexicano del SeguroSocial, v. 39, p. 47-54, 2001.

80. COLLADO-ARDON, R. ; AGUILAR, R. ; ALVAREZ-GAYOU, J. L. ; CAMPILLO-SERRANO, C. ; KURI, P. ; M., Del Campo, A. ; NAVA, R. ; PÉREZ, I. ; VALDÉS, P ;VERA-NORIEGA, Jose Angel . El cambio de horario y la salud. Revista de la Facultad de Medicina. Universidad Autonoma de Mexico, v. 44, p. 216-220,2001.

81. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Felix, J. ; RODRIGUEZ,A. . Satisfacción marital, edad, número de hijos y años en pareja. Revista de la Facultad dePsicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, v. V, p. 233-250, 2001.

82. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Silva Calvillo, F. . Análisis psicométrico de un instrumento de enfrentamiento a los problemas con una población delNoroeste de México.. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, v. 2:1, p. 29-35, 2000.


22 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

83. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Descripción correlativa de las variables maternas en el desarrollo del niño de zonas en pobreza extrema. Psicología y Salud,v. 10:1, p. 125-132, 2000.

84. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Ejecución de estudiantes de psicología en el reconocimiento de la evolución conductual infantil. Revista de Psicología yEducación, v. 2:2, p. 38-41, 2000.

85. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Evaluación de los efectos de un programa de desayunos escolares en atención y memoria.. Archivos Latinoamericanos deNutrición., v. 50:1, p. 35-42, 2000.

86. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; L., C. P. . Evaluación del impacto de una política pública en educación sobre las competencias básicas de niños de escuelasprimarias del sur del Estado de Sonora. Investigación Educativa En Sonora., v. II, p. 66-95, 2000.

87. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Investigación evaluativa en educación. Revista de Psicología y Educación., v. 2:1, p. 29-37, 2000.

88. VERA-NORIEGA, Jose Angel . La inversión en capital humano: una estrategia de calidad.. Revista de La Sociedad Académica., v. 2:1, p. 9-16, 2000.

89. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Locus de control en una muestra de residentes del Noroeste de Mexico. Psicología y Salud, v. 10:2, p. 237-247, 2000.

90. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Método y teoría en la evaluación de desayunos escolares. Estudos de Psicologia, v. 5:1, p. 33-48, 2000.

91. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Validación de una escala de autoritarismo en madres de una zona rural del norte de México. Revista Sonorense dePsicologia, v. 14, p. 17-24, 2000.

92. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LABORIN, J.F. ; DOMINGUEZ, D. . Relación entre expectativas real-ideal de la pareja con el grado de satisfacción maritalen una población mexicana.. Revista CNEIP, v. 5, p. 191-209, 2000.

93. LABORIN, J.F. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Orientación al logro y evitación al éxito en población que habita la región noroeste del desierto de México.Revista Suma, v. 7, p. 211-230, 2000.

94. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Características de la madre, diversidad de la dieta y problemas de nutrición en niños de comunidades rurales de Sonora ..Boletín Del Hospital Infantil de México, v. 56:3, p. 149-156, 1999.

95. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Creencias relacionadas con el uso de servicios pediatricos en madres de la zona urbana de México.. Apuntes de Psicología.,v. 17, p. 127-136, 1999.

96. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Efecto de desayunos escolares sobre diferentes dimensiones del lenguaje en niños sin desnutrición de la zona rual enSonora, México.. Revista Sonorense de Psicología., v. 13:1, p. 23-29, 1999.

97. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Efectos de los desayunos escolares en la conducta de niños de primer grado de primaria.. Revista Del Cneip., v. 4:1, p.51-62, 1999.

98. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Estilos de autoridad y estimulación del niño en el hogar en la zona rural del Norte de México.. Revista Sonorense dePsicología, v. 1:14, 1999.

99. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; QUIJADA,E., S. . Estructura factorial de autoconcepto del adolescente del Estado de Sonora. Revista Sesam, v. 3:2, p.16-19, 1999.

100. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PEÑA-RAMOS, M. O. ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E ; J., V. A. F. . Método y teoría en la evaluación de desayunos escolares..Investigaciones Educativas En Sonora., 1999.

101. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E ; PEÑA-RAMOS, M. O. . Nivel de entrada de competencias básicas en niños escolares de zonaurbana marginada.. Investigaciones Educativas En Sonora., p. 66-76, 1999.

102. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Programa conductual de estimulación de la conducta verbal en infantes. Revista Sonorense de Psicología., v. 13:2, p.62-70, 1999.


23 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

103. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LOYA, F, H. . Redes semánticas de los conceptos relacionados con la disolución de la pareja.. Revista Sesam., v. 3:1, p.9-12, 1999.

104. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Relación entre expectativas real-ideal de la pareja con el grado de satisfacción marital en una población mexicana.. RevistaDel Cneip., v. 4:2, p. 63-81, 1999.

105. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Tamizaje de los determinantes de riesgo en adolescentes en una comunidad rural.. Psicología y Salud., v. 13, p. 29-40,1999.

106. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Un estudio psicosocial de los estilos maternos y el cuidado del niño en la zona rural.. Revista de Estudios Sociales., 1999.

107. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Análisis conductual aplicado para la promoción de la salud del niño en comunidades rurales del Estado de Sonora.. Apuntesde Psicología., v. 16, p. 221, 1998.

108. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Análisis conductual aplicado para la promoción de la salud del niño en comunidades rurales.. Revista Del Cneip., v. 3:2, p.69-88, 1998.

109. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Apoyo percibido del padre, estimulación del niño en el hogar y desarrollo cognitivo-motor.. Revista Sonorense dePsicología., v. 12:2, p. 78-84, 1998.

110. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Caracterización psicológica, socioeconómica y nutricional de niños preescolares: una comparación entre una zona urbana yuna rural del Estado de Sonora México.. Revista Del Sesam., v. 2:1, p. 9-13, 1998.

111. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Estimación de riesgo y disciplina alimentaria en niños preescolares en comunidades rurales del Estado de Sonora..Psicología y Salud., v. 11, p. 5-11, 1998.

112. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Estimación de riesgo y personalidad de la madre como determinantes de la diversidad dietaria en niños de la zona rural..Revista de Estudios Sociales., v. 8:15, p. 75-94, 1998.

113. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Evaluación de un programa de sanidad vegetal en trabajadores migratorios agrícolas en la pizca de la uva de mesa..Psicología y Salud., v. 12, p. 29-38, 1998.

114. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LAGA, A. ; HERNANDEZ, F. . Semantica de conceptos asociados a la relacion de pareja. Revista de Estudios Sociales, v. 8,p. 109-126, 1998.

115. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Aspectos psicosociales del cuidado del niño en la zona rural del Estado de Sonora.. Revista Del Cneip., v. 2:2, p. 161-181,1997.

116. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Estimación de riesgo y disciplina alimentaria en niños preescolares en comunidades rurales del Estado de Sonora.. RevistaSonorense de Psicología., v. 11:1, p. 41-47, 1997.

117. VERA-NORIEGA, Jose Angel . La investigación psicosocial: desafíos y perspectivas.. Revista de La Sociedad Académica., v. 5:10, p. 35-38, 1997.

118. VERA-NORIEGA, Jose Angel . La investigación psicosocial: desafíos y perspectivas.. Revista de La Sociedad Académica., v. 5:10, p. 35-38, 1997.

119. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Objetivos de la crianza, desarrollo, estimulación y sistemas de enseñanza.. Psicología y Salud, v. 10, p. 27-35, 1997.

120. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Programa de Investigación y Postgrado. Plan de Desarrollo.. Universidad de Sonora., p. 10-22, 1997.

121. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Tres retos de las Ciencias Sociales en México.. Revista de La Sociedad Académica., v. 6:11, 1997.

122. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Análisis del microambiente familiar y estado nutricio de infantes y preescolares en comunidades rurales sin pobrezaextrema del norte de Sonora.. Boletín Clínico Del Hospital Infantil Del Estado de Sonora., v. 13, p. 8-12, 1996.

123. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; T., D. M. . Relación entre el autoconcepto de la madre y estimulación del niño en el hogar de la zona rural en el norte deMéxico. Revista Sonorense de Psicología, v. 10, p. 13-19, 1996.


24 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

124. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Comparación de los síntomas de depresión en mujeres en dos poblaciones. Psicologia y salud, v. 8, p. 7-17, 1996.

125. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Caracterización comparativa de niños preescolares de zona urbana y rural del Estado de Sonora. Revista de PsicologíaSocial y Personalidad, v. 12, p. 105-114, 1996.

126. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Relación de pareja y desarrollo del niño. Revista Sonorense de Psicología, v. 9, p. 24-34, 1995.

127. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Análisis de las interacciones diádicas en grupos con diferencias en peso para la edad: algunos datos para explicar ladesnutrición leve. Revista Sonorense de Psicología, v. 9, p. 63-72, 1995.

128. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E . Una estrategia de diagnóstico para el cuidado del niño en poblaciones rurales sin pobrezaextrema. Psicologia y salud, v. 6, p. 7-30, 1995.

129. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; D, H. ; Cárdenas, B. ; Mark, C. . Conocimiento sobre desarrollo del niño: comparación de tres poblaciones. RevistaSonorense de Psicología, v. 8, p. 71-81, 1994.

130. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E ; Esquivel, J. . Diseño y Evaluación de una estrategia educativa para formar promotoras en elcuidado de Infecciones Respiratorias Agudas. Psicologia y salud, v. 4, p. 7-17, 1994.

131. PIÑA, J. A. ; I., M. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Qué investigar sobre SIDA desde la perspectiva conductual: impacto para el diseño de programaspreventivos. Psicologia y salud, v. 4, p. 63-68, 1993.

132. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Una estrategia para promover el crecimiento y desarrollo del niño en una zona rural sin desnutrición endémica. Revista deEstudios Sociales, v. 3, p. 137-161, 1992.

133. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E ; R., S. ; LABORIN, J.F. . Estrategia del monitoreo e implementación de métodos correctivossobre crecimiento y desarrollo del niño en zonas rurales en Sonora México. Archivos Latinoamericanos de Nutrición , v. 42, p. 420-427, 1992.

134. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E ; LABORIN, J.F. . Nota técnica: algunas consideraciones sobre la aplicación del inventario deestimulación del niño en el hogar en la zona rural. Revista Sonorense de Psicología, v. 5, p. 68-73, 1991.

135. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Desarrollo infantil como prerrequisito a la educación básica. Revista Sonorense de Psicología, v. 4, p. 75-83, 1990.

136. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Mejía. L. ; Saucedo, S. ; Palacios, R. . Caracterización psicológica, nutricional, y de relación familiar de niños mexicanos conbajo rendimiento escolar. Archivos Latinoamericanos de Nutrición , v. 40, p. 475-489, 1990.

Citações: 6

137. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Laboratorio de intervención comunitaria en salud pública: una experiencia en proceso. Revista Sonorense de Psicología, v.3, p. 147-151, 1989.

138. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E ; Moreno, J. . El efecto de la televisión sobre la diversificación de la dieta en la sierra centrooriente del Estado de Sonora. Revista Sonorense de Psicología, v. 3, p. 101-109, 1989.

139. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Un estudio del lenguaje referencial en niños escolares. Revista Sonorense de Psicología, v. 2, p. 65-71, 1988.

140. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Exploración de los conocimientos sobre nutrición en escolares de sexto grado de educación primaria en Hermosillo Sonora.Revista Sonorense de Psicología, v. 2, p. 19-26, 1988.

141. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Robles, E. ; Vargas, P. . Preferencias alimentarias en niños de diferente edad y nivel socioeconómico. Revista Sonorense dePsicología, v. 1, p. 36-42, 1987.

1. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; RODRIGUEZ, C. . Desempeños y variables atributivas en la educación superior en el Estado de Sonora.. In: González, D. yCastañeda, S.. (Org.). Investigación e innovación educativa.. Investigación e innovación educativa.. 1ed.Hermosillo: Universidad de Sonora, 2010, v. 1, p.

Capítulos de livros publicados


25 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

128-145.

2.

VERA-NORIEGA, Jose Angel ; GARZA, C. ; TANORI, J. . Pobreza, salud, educación y calidad de vida. In: Rivera, Díaz, Reyes, Sánchez y Cruz. (Org.). Lapsicología social en México. Vol. XIII, Interacción social. La psicología social en México. Vol. XIII, Interacción social. 1ed.Mexico, DF: AMEPSO, 2010, v. 18,p. 1329-1336.

3. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; ROBLES, J. ; LUNEZ, E. . Estudio comparativo de depresión, ansiedad y estrés en niños jornaleros migrantes del Estado deGuerrero. In: Rivera, Díaz, Reyes, Sánchez y Cruz. (Org.). La psicología social en México. La psicología social en México. 1ed.Mexico, DF: AMEPSO, 2010, v.13, p. 999-1005.

4. Barrientos, P. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Laura Coyotzi . Estrés de la crianza y satisfacción familiar en familias con niños con discapacidadintelectual. In: Rivera, Díaz, Reyes, Sánchez y Cruz. (Org.). La psicología social en México. La psicología social en México. 1ed.Hermosillo Sonora Mexico:Universidad de Sonora, 2010, v. 13, p. 1027-1032.

5. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Nuevas tecnologías, minorías étnicas y educación intercultural. In: Vales, J.. (Org.). Nuevas tecnologías para elaprendizaje. Nuevas tecnologías para el aprendizaje. 1ed.Cd. de México: Pearson, 2009, v. 1, p. 3-14.

6. SERRANO, D. ; BOJORQUEZ, C. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Locus de control y rendimiento académico en la modalidad virtual. In: Vales, J.. (Org.).Nuevas tecnologías para el aprendizaje. Nuevas tecnologías para el aprendizaje. 1ed.Cd. de México: Pearson, 2009, v. 1, p. 93-107.

7. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Significado connotativo del autoconcepto en jóvenes tseltales Oxchuc, Chiapas. In: Martínez, R., Ramirez, B. y Rojo, G..(Org.). Estudios y Propuestas para el Medio Rural, Vol. V. Estudios y Propuestas para el Medio Rural, Vol. V. 1ed.: , 2009, v. 1, p. 57-95.

8. TANORI, J. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; ARITA, B. . Calidad de vida y recursos psicológicos: una metodología de aproximación regional. In: Martínez,R., Sandoval, E., Ramírez, B. y Rojo, G.. (Org.). Estudios y Propuestas para el Medio Rural, Vol. VI.. Estudios y Propuestas para el Medio Rural, Vol. VI..1ed.Los Mochis, Sinaloa, Mexico: Universidad Autonoma Indígena de México, 2009, v. VI, p. 157-182.

9. PEÑA-RAMOS, M. O ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; FIGUEROA, D. G. . Diagnóstico e intervención en educación sexual para comunidades rurales.. In:Martínez, R., Rojo, G., Reyna, A., Ramírez, B.. (Org.). Diagnóstico Social Comunitario.. Diagnóstico Social Comunitario.. 1ed.Los Mochis, Sinaloa Mexico:Universidad Autonoma Indigena de Mexico, 2009, v. 1, p. 189-204.

10. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; BORJA, B. ; Gomez, C. ; SIQUEIROS, P. . Capacitación Magisterial y Competencias Básicas en Educación Primaria. In: RossArgüelles Guadalupe de la Paz (Comp.). (Org.). Investigación Educativa sobre Competencias Básicas en la Escuela Primaria. Investigación Educativa sobreCompetencias Básicas en la Escuela Primaria. 1ed.Cd. Obregon, Sonora, México: ITSON-CONACYT, 2008, v. 1, p. 75-102.

11. PEÑA-RAMOS, M. O ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Una estrategia para la nivelación académica de niños con problemas de aprendizaje. In: RossArgüelles Guadalupe de la Paz (Comp.). (Org.). Investigación Educativa sobre Competencias Básicas en la Escuela Primaria. Investigación Educativa sobreCompetencias Básicas en la Escuela Primaria. 1ed.Cd. Obregón, Sonora, México: ITSON-CONACYT, 2008, v. 1, p. 227-242.

12. LABORIN, J.F. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; ROSAS, M. ; TANORI, J. ; Parra, E. . Orientación al logro y evitación al éxito en dos contextos culturaleslatinoamericanos. In: Martínez, R., Ramírez, B. y Rojo G., Azpiroz, H. Vera, J. Ramírez, B. y Juarez, J.. (Org.). Estudios y Propuestas para el Medio Rural.Tomo III. Estudios y Propuestas para el Medio Rural. Tomo III. 1ed.Sinaloa México: Universidad Autónoma Indígena de México, Centro de Investigación enAlimentación y Desarrollo, A.C., 2008, v. 3, p. 1-22.

13. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PEÑA-RAMOS, M. O ; PEREZ, G. . Microambiente familiar indígena y desarrollo del niño. In: Martínez, R., Ramírez, B. yRojo G., Azpiroz, H. Vera, J. Ramírez, B. y Juárez, J.. (Org.). Estudios y Propuestas para el Medio Rural. Tomo III. Estudios y Propuestas para el Medio Rural.Tomo III. 1ed.Los Mochis, Sinaloa, Mexico: Universidad Autónoma Indígena de México, Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, A.C., 2008, v.3, p. 39-63.

14. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; HERNANDEZ, A. ; GARZA, C. . Bienestar subjetivo, orientación al logro y autoconcepto en una población tsotsil. In: Rivera,S., Díaz, R., Reyes, I., Sanchez, R.. (Org.). La Psicología Social en México. La Psicología Social en México. 1ed.Cd. de México: AMEPSO, 2008, v. 12, p.553-558.

15. PEÑA-RAMOS, M. O ; PEREZ, G. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Desarrollo del niño en la zona indígena, su estimulación e interacción con sus padres. In:


26 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

Rivera, S., Díaz, R., Reyes, I., Sanchez, R.. (Org.). La Psicología Social en México. La Psicología Social en México. 1ed.Cd. de México: AMEPSO, 2008, v. 12,p. 735-740.

16.

VERA-NORIEGA, Jose Angel ; RODRIGUEZ, C. . Desarrollo territorial, sostenible, socialmente responsable y universidad. In: Martínez, R., Ramírez, B. yRojo G., Azpiroz, H., Barba, E. Ramírez, B.. (Org.). Avances de investigación forestal y desarrollo sustentable. Avances de investigación forestal y desarrollosustentable. 1ed.Los Mochis, Sinaloa, Mexico: Universidad Autónoma Indígena de México, Comisión Nacional Forestal y Colegio de Posgraduados Campus,2008, v. 1, p. 141-162.

17. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LUNEZ, E. ; PACHECO, A. ; PEÑA-RAMOS, M. O ; PEREZ, G. . Prácticas y estilos de crianza tsotsiles en San Juan Chamula.In: Martínez, R., Rojo G., Azpiroz, H. Zapata, E. y Ramírez, B. y Juárez, J.. (Org.). Estudios y Propuestas para el Medio Rural Tomo IV.. Estudios yPropuestas para el Medio Rural Tomo IV.. 1ed.Los Mochis, Sinaloa, Mexico: Universidad Autónoma Indígena de México, Centro de Investigación enAlimentación y Desarrollo, A.C., 2008, v. IV, p. 333-363.

18. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Los niños y sus familias en la zona rural del Estado de Sonora. In: Martínez, R., Ramírez, B. y Rojo G.. (Org.). Estudios yPropuestas para el Medio Rural. Estudios y Propuestas para el Medio Rural. 1ed.Mochicahui, Sinaloa: Colegio de Postgraduados, Universidad AutónomaIndígena de México, 2007, v. 1, p. 49-85.

19. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Análisis y intervención dentro Del marco conceptual y metodológico de La Psicología de la Salud en salud materno-infantilen la zona rural.. In: Sonia Grubits y Liliana Andolpho Magalhaes Guimaraes.. (Org.). Psicología da Saúde. Especificidades e diálogo interdisciplinar..Psicología da Saúde. Especificidades e diálogo interdisciplinar.. 1ed.Vetor Editora: Psico Pedagógiza, 2007, v. 1, p. 93-118.

20. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; CALDERON, N. ; M.A., Torres- Avila, . Prácticas de crianza y estrés de la madre en la etnia Yoreme-Mayo. In: Martínez, R.,Ramírez, B. y Rojo G. (Comp.). (Org.). Estudios y Propuestas para el Medio Rural. Estudios y Propuestas para el Medio Rural. 2ed.Los Mochis, Sinaloa,Mexico: Universidad Autónoma Indígena de México, 2007, v. 2, p. 1-30.

21. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Parra, E. ; Gaviria, P. . Bienestar subjetivo, autoconcepto, enfrentamiento y orientación al éxito en dos empresas; México yColombia.. In: Asociacion Mexicana de Psicologia Social. (Org.). La Psicologia Social en Mexico. La Psicologia Social en Mexico. 1ed.Mexico: AMEPSO, 2006,v. XI, p. 718-737.

22. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Islas, M.C. . Evaluación docente en educación superior tecnológica.. In: Asociacion Mexicana de Psicologia Social. (Org.).La Psicologia Social en Mexico. La Psicologia Social en Mexico. 1ed.Mexico: AMEPSO, 2006, v. XI, p. 445-452.

23. TANORI, QUINTANA, JESUS ; LABORIN, J.F. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . El significado psicológico de felicidad e infelicidad en jornaleros agrícolasmigrantes. In: Asociación Mexicana de Psicología Social. (Org.). La Psicología Social en México. La Psicología Social en México. 1ed.Mexico: AMEPSO, 2006,v. XI, p. 146-151.

24. Durazo, Salas F. ; LABORIN, J.F. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Medición de locus de control en dos contextos culturales latinoamericanos.. In:Asociación Mexicana de Psicología Social. (Org.). La Psicología Social en México. La Psicología Social en México. 1ed.Mexico: AMEPSO, 2006, v. XI, p. 80-86.

25. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LABORIN, J.F. ; Sosa, M. ; Ochoa, E. . Evaluación de un programa formativo de valores en estudiantes universitarios. In:Valenzuela, B., Castillo, E. (Comp.). (Org.). Educación, comunicación y nuevas perspectivas metodológicas en las Ciencias Sociales. Educación, comunicacióny nuevas perspectivas metodológicas en las Ciencias Sociales. 1ed.Mexico: , Mora-Cantúa Editores S.A. de C.V, 2006, v. 1, p. 278-302.

26. MARTINEZ ORTEGA, L.E. ; TANORI, QUINTANA, JESUS ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Interacción padres e hijos, la estimulación en el hogar y eldesarrollo del niño en una zona rural de pobreza extrema.. In: Consejo Mexicano de Investigacion Educativa. (Org.). VIII Congreso Nacional deInvestigación Educativa. VIII Congreso Nacional de Investigación Educativa. 1ed.Mexico: Consejo Mexicano de Investigacion Educativa, 2005, v. VIII, p. -.

27. BÚRQUEZ-IRIQUI, K. L. ; DOMÍNGUEZ-GUEDEA, R. L. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Propuesta de un modelo de formación para docentes que laboranen escuelas multigrado.. In: Consejo Mexicano de Investigacion Educativa. (Org.). VIII Congreso Nacional de Investigación Educativa. VIII CongresoNacional de Investigación Educativa. 1ed.Mexico: Consejo Mexicano de Investigacion Educativa, 2005, v. VIII, p. -.

28. Mexía-Soler, M.A. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Conocimientos, actitudes y masculinidad-femeneidad en profesores de educación básica.. In: Red deInvestigación Educativa en Sonora. (Org.). Anuario de Investigaciones Educativas. Anuario de Investigaciones Educativas. 1ed.Mexico: REDIES, 2005, v. 7,


27 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

p. 139-153.

29.

VERA-NORIEGA, Jose Angel . El campo, el método y los fines de la investigación educativa. In: COMIE, CEE, SEB, ITESO.. (Org.). Diálogos sobreinvestigación educativa. México,. Diálogos sobre investigación educativa. México,. 1ed.Mexico: Rodríguez, Pedro Gerardo (Ed.) Linderos, 2005, v. 1, p.229-239.

30. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Diálogos. Simposio de la ciudad de México.. In: COMIE, CEE, SEB, ITESO. (Org.). Diálogos sobre investigación educativa.México. Diálogos sobre investigación educativa. México. 1ed.Mexico: Rodríguez, Pedro Gerardo (Ed.) Linderos, 2005, v. 1, p. 77-121.

31. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Redes semânticas; método y resultados.. In: Silva, A., Vizeu B., Correia, J., Nóbrega, S.. (Org.). Perspectivas Teórico-metodológicas em representações sociais. Perspectivas Teórico-metodológicas em representações sociais. 1ed.Joao Pessoa, Paraiba, Brasil: UniversitáriaUFPB, 2005, v. 1, p. 489-509.

32. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-GUEDEA, R. L. ; BÚRQUEZ-IRIQUI, K. L. ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E. ; BÚRQUEZ-IRIQUI, K. L ; K., R. C. C. .Un estudio comparativo de la practica docente en la zona rural. In: Secretaría de Educación y Cultura, Centro de Investigación y Desarrollo A.C.,Red deInvestigación Educativa en Sonora.. (Org.). Anuario de investigaciones educativas.. Anuario de investigaciones educativas.. 1ed.México: InstitutoTecnológico de Sonora, 2004, v. 6, p. 35-50.

33. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PEÑA-RAMOS, M. O. ; QUIHUI-ANDRADE, Ana Luisa . Estrés materno y el desarrollo infantil en comunidades del Estado deSonora. In: Secretaría de Educación y Culutura, Centro de Investigación Alimentaria y Desarrollo A. C. , Red de Investigación Educativa en Sonora.. (Org.).Anuario de Investigaciones Educativas. Anuario de Investigaciones Educativas. 1ed.Hermosillo, Sonora, México: Instituto Tecnológico de Sonora., 2004, v. 6,p. 171-180.

34. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; SOTELO-QUIÑONES, T. I . Bienestar y redes de apoyo social en la población de la tercera edad. In: Asociación Mexicanade Psicología Social.. (Org.). La Psicología Social en México. La Psicología Social en México. 1ed.Hermosillo, Sonora, México: Gráficos El Sol, 2004, v. X, p.95-102.

35. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; TANORI, QUINTANA, JESUS . Ejercicio de autoridad, practica docente y competencias académicas de niños escolares delsur de sonora. In: Asociación Mexicana de Psicología Social. (Org.). La Psicología Social en México.. La Psicología Social en México.. 1ed.Hermosillo, Sonora:Talleres Gráficos El Sol, 2004, v. 10, p. 325-332.

36. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; S.L., P. R. ; D., S. P. ; M.A., G. R. . Aplicación de realidad virtual multisensorial ante el manejo del estrés ante exámenesacadémicos. In: Asociación Mexicana de Psicología Social. (Org.). La Psicología social en México. La Psicología social en México. 1ed.Hermosillo, Sonora:Gráficos El Sol, 2004, v. X, p. 373-378.

37. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; S., G. . Métodos cualitativos y cuantitativos y la Investigación psicosocial. In: Sonia Grubits y José Angel Vera Noriega.(Org.). Método qualitativo epistemologia, complementariedades e campos de aplicacáo. Método qualitativo epistemologia, complementariedades e camposde aplicacáo. 1ed.Sao Paulo, Brazil: Editora Vetor, 2004, v. 1, p. 53-77.

38. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PIÑA, J. A. ; OBREGÓN, F. . Psicología de la Salud: aportaciones de la teoría y metodología para evaluar el impacto dela merienda escolar. In: PIÑA, J., OBREGON, F., VERA-NORIEGA, J.A.. (Org.). Psicología y Salud en Iberoamérica. Psicología y Salud en Iberoamérica.HERMOSILLO: Universidad de Sonora,Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, A. C., 2003, v. , p. 271-319.

39. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-GUEDEA, R. L. ; BÚRQUEZ-IRIQUI, K. L. ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E . Propuesta de capacitación paradocentes en las aulas rurales del noroeste de México. In: Marín F. G. (Org.). Con-textos de Investigación Educativa. Con-textos de Investigación Educativa.Michoacán: Dpto. de Superación Profesional (CEFOD) Secretaría de Educación de Michoacán y Gobierno del Estado, 2003, v. , p. 116-157.

40. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; MONTAÑO, A. . 1992-2002 Sociocultura, aprendizaje y desarrollo. In: Pedro Sánchez Escobedo. (Org.). Aprendizaje yDesarrollo. La Investigación Educativa en México. Aprendizaje y Desarrollo. La Investigación Educativa en México. 1ed.MÉXICO, D.F.: Consejo Mexicano deInvestigación Educativa, 2003, v. 4, p. 25-81.

41. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Variables psicosociales de la salud y nutrición infantil en zonas rurales. In: PIÑA, J., OBREGÓN, F. VERA-NORIEGA, J. A..(Org.). Psicología y Salud. Psicología y Salud. 1ed.MÉXICO: Universidad Nacional Autónoma de México, 2002, v. 6, p. 145-151.


28 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

42. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-GUEDEA, R. L. ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E. ; BÚRQUEZ-IRIQUI, K. L. ; PEÑA-RAMOS, M. O. ; LABORÍN-ALVAREZ, J. F., . Descripción de las prácticas de planeación y enseñanza de docentes en la zona rural de Baja California Norte. In: AMEPSO. (Org.). LaPsicología Social en México. La Psicología Social en México. MÉXICO, D.F.: AMEPSO, 2002, v. IX, p. 263-268.

43. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; MONTIEL-CARBAJAL, M. M ; PEÑA-RAMOS, M. O ; FÉLIX-CASTRO ; L, Rodríguez- A. . Estrés de la crianza, número dehijos, edad y años de pareja. In: AMEPSO. (Org.). La Psicología Social en México. La Psicología Social en México. MÉXICO: AMEPSO, 2002, v. IX, p. 856-861.

44. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E . Diseño y evaluación de un procedimiento ritmográfico para la enseñanza de la lectoescrituraen niños rurales.. In: Bazán, A.. (Org.). Enseñanza y Evaluación de la lectura y escritura: algunos aportes de la investigación en psicología.. Enseñanza yEvaluación de la lectura y escritura: algunos aportes de la investigación en psicología.. Cd. Obregon: Instituto Tecnológico de Sonora, Consejo Nacional deCiencia y Tecnología, 2001, v. , p. 161-187.

45. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E . Diseño y evaluación de un procedimiento ritmográfico para la enseñanza de la lectoescrituraen niños rurales. In: BAZAN,A.. (Org.). Enseñanza y Evaluación de la lectura y escritura: algunos aportes de la investigación en psicología. Enseñanza yEvaluación de la lectura y escritura: algunos aportes de la investigación en psicología. : , 2001, v. , p. 161-187.

46. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E ; PEÑA-RAMOS, M. O. ; LABORÍN-ALVAREZ, J. F. . Evaluación del ejercicio de la autoridad emaestros de escuelas multigrado en el noroeste de México. In: RAMOS,E.. (Org.). Investigación Educativa en Sonora. Investigación Educativa en Sonora. : ,2001, v. , p. 43-53.

47. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-GUEDEA, R. L. ; BÚRQUEZ-IRIQUI, K. L ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E . Metodología de la evaluación dedocentes en la zona rural del estado de Sonora. In: RAMOS,E.. (Org.). Investigación Educativa en Sonora. Investigación Educativa en Sonora. : , 2001, v. ,p. 55-78.

48. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LABORÍN-ALVAREZ, J. F. . Bienestar subjetivo y su relación con locus de control y enfrentamiento. In: Vera Noriega,J.A.(Org.). La Psicología Social en México ed. : AMPESO. La Psicología Social en México ed. : AMPESO. : , 2000, v. , p. 192-199.

49. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; MONTIEL-CARBAJAL, M. M . Estrés de la crianza en cinco contextos socioculturales de riesgo. In: Vera Noriega,J.A. (Org.).La Psicología Social en México ed. : AMPESO. La Psicología Social en México ed. : AMPESO. : , 2000, v. , p. 200-207.

50. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Estrés de la crianza y merienda escolar en el desarrollo cognoscitivo del preescolar. In: Vera Noriega, J.A. (Org.). LaPsicología Social en México ed. : AMPESO. La Psicología Social en México ed. : AMPESO. México: , 2000, v. VIII, p. 567-573.

51. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; MONTIEL-CARBAJAL, M. M . Evaluación de los efectos conductuales de un programa estatal de merienda escolar. In: VeraNoriega, J.A. (Org.). La Psicología Social en México ed. : AMPESO. La Psicología Social en México ed. : AMPESO. : , 2000, v. VIII, p. -.

52. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; L., C. P. . Evaluación del impacto de una política pública en educación sobre las competencias básicas de niños de escuelasprimarias del sur del Estado de Sonora. In: RAMOS,E.. (Org.). Investigación educativa en Sonora. Investigación educativa en Sonora. : , 2000, v. II, p.66-95.

53. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; K., M. N. D. ; J., V. A. F. . Un estudio comparativo de familias urbanas y rurales: desarrollo y estimulación del niño. In:TLAXCALA, Universidade. (Org.). : Familia: naturaleza amalgamada. : Familia: naturaleza amalgamada. : , 2000, v. , p. 309-330.

54. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E ; PEÑA-RAMOS, M. O ; J., V. A. F. . Método y teoría en la evaluación de desayunos escolares.In: SALAS, Juan Enrique Ramos.. (Org.). Investigaciones Educativas en Sonora. Investigaciones Educativas en Sonora. : , 1999, v. , p. 44-53.

55. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PEÑA-RAMOS, M. O ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E. . Nivel de entrada de competencias básicas en niños escolares de zonaurbana marginada. In: SALAS, Juan Enrique Ramos. (Org.). Investigaciones Educativas en Sonora. Investigaciones Educativas en Sonora. : , 1999, v. , p.66-76.

56. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; MONTIEL-CARBAJAL, M. M . Análisis de las propiedades psicométricas del índice de estrés de la crianza en una poblaciónrural del estado de Sonora. La Psicología Social en México ed. : AMPESO. La Psicología Social en México ed. : AMPESO. : , 1998, v. VII, p. 86-90.

57. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; QUIJADA,E., S. . Autoconcepto en una población sonorense. In: Vera Noriega,J.A. (Org.). La Psicología Social en Méxicoed. : AMPESO. La Psicología Social en México ed. : AMPESO. : , 1998, v. VII, p. 12-17.

58. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; J., V. A. F. ; J., G. S. M. . Comparación del crecimiento y desarrollo infantil en comunidades con y sin economía agrícola deriego. In: TLAXCALA, Universidad.. (Org.). Familia Célula Social? ed. : Jiménez-Guillen. Familia Célula Social? ed. : Jiménez-Guillen. : , 1998, v. , p. 431-443.

59. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Evaluación de un modelo descriptivo sobre atención primaria en salud y desarrollo infantil en zonas rurales.. In:Universidad Autonoma. (Org.). La Psicología en México hoy: Tópicos de Investigación. ed. : Rodríguez Márquez, S.. La Psicología en México hoy: Tópicos de


29 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

Investigación. ed. : Rodríguez Márquez, S.. : , 1998, v. , p. 447-450.

60.

VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E ; PEÑA-RAMOS, M. O. . La estimulación del niño en el hogar: una comparación por edad,género y condición de riesgo. In: Palacios Esquer, m.r; y,Román Pérez, R; Vera Noriega,J.A; GUADALAJARA, Universidad de ;c., Centro de Investigación enAlimentación y Desarrollo A.C; SONORA, Instituto Tecnológico de; DESARROLLO, Programa de Naciones Unidas para el; AMBI, Secretaria de.. (Org.). LaModernización Contradictoria: Desarrollo humano, salud y ambiente en México. La Modernización Contradictoria: Desarrollo humano, salud y ambiente enMéxico. : , 1998, v. , p. 442-459.

61. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LABORÍN-ALVAREZ, J. F. . Secuencia e intercalamiento de estrategias de enseñanza en la interacción madre-hijo. In: Vera-Noriega, J.A.. (Org.). La Psicología Social en México ed. : AMPESO. La Psicología Social en México ed. : AMPESO. : , 1998, v. VII, p. 388-393.

62. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LOYA, F, H. ; L., L. C. A. . Semántica de los conceptos asociados con el amor en el Estado de Sonora. In: La PsicologíaSocial en México. ed. : AMPESO. (Org.). La Psicología Social en México. ed. : AMPESO. La Psicología Social en México. ed. : AMPESO. : , 1998, v. VII, p.163-169.

63. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; J., V. A. F. ; NORIEGA,C., V. . Velocidades y ejecuciones conductuales, desayunos escolares y características de la madreen la zona rural. In: Vera Noriega, J.A.. (Org.). La Psicología Social en México. ed. : AMEPSO. La Psicología Social en México. ed. : AMEPSO. : , 1998, v. , p.375-381.

64. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Interacción Psicología-Educación. In: Universidad Autonomas de.. (Org.). La Psicología en México hoy: Tópicos deInvestigación. ed. : Rodríguez Márquez, S. La Psicología en México hoy: Tópicos de Investigación. ed. : Rodríguez Márquez, S. : , 1997, v. , p. 251-267.

65. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Lecciones aprendidas para facilitar el desarrollo del niño. In: TLAXCALA, Univerdidad de.. (Org.). Familia Célula Social? ed.: Jiménez-Guillen. Familia Célula Social? ed. : Jiménez-Guillen. : , 1997, v. , p. 199-213.

66. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Madres e hijso en la zona rural:creencias yconducta de los padres. In: TLAXCALA, Universidad de.. (Org.). Familia CélulaSocial? ed. : Jiménez-Guillen.. Familia Célula Social? ed. : Jiménez-Guillen.. : , 1997, v. , p. 214-226.

67. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Evaluación del inventario de depresión del CES-D en mujeres de la zona rural del Norte de México. In: Vera- Noriega, J.A.(Org.). La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. : , 1996, v. , p. 496-501.

68. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; G., M. F. G. . Percepción de riesgo y diversidad de la dieta en niños de la zona rural del Estado de Sonora. In: Vera-Noriega. (Org.). La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. : , 1996, v. , p. 450-455.

69. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-GUEDEA, R. L. . Personalidad de la madre como concomitante de las estimaciones de riesgo en el desarrollodel niño. In: Vera- Noriega. (Org.). La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. : , 1996, v. , p. 438-443.

70. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LABORIN, J.F. ; M., C. C. . Análisis de interacciones diadicas en niños de riesgo y no riesgo en comunidades peri-urbanasde la ciudad de Hermosillo, Sonora. In: Vera- Noriega. (Org.). Psicología Social en México. ed. : AMEPSO. Psicología Social en México. ed. : AMEPSO. : ,1994, v. , p. 450-457.

71. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; D, H. ; T., D. M. . Estimulación del niño en el hogar en zona rural: diseño y validación de un inventario. In: Vera- Noriega.(Org.). La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. : , 1994, v. , p. 374-379.

72. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; S., D. ; R., C. ; N R., S. . Morbilidad, nutrición y desarrollo infantil en zonas rurales sin pobreza extrema. In: Vera- Noriega.(Org.). La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. : , 1994, v. , p. 283-289.

73. VERA-NORIEGA, Jose Angel . SIDA: Comunicación Educativa en Salud. In: SONORA, Universidad de.. (Org.). SIDA perspectiva psicológica de unproblema de salud mundial. ed.Méxco. SIDA perspectiva psicológica de un problema de salud mundial. ed.Méxco. : , 1993, v. , p. 75-91.

74. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PIÑA, J. A. ; I., M. . Información per se versus información como capacidad: implicaciones para la prevención del SIDA. In:Vera- Noriega. (Org.). La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. : , 1992, v. , p. 135-140.

75. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; D, H. ; S., D. . Lecciones aprendidas en la implementación de programas de educación a padres para facilitar el desarrollo


30 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

del niño.. In: Vera- Noriega. (Org.). La Psicología Social en México. ed. : AMEPSO. La Psicología Social en México. ed. : AMEPSO. : , 1992, v. , p. 264-270.

76.

VERA-NORIEGA, Jose Angel . Psicología y Atención Primaria en Salud en zonas rurales: diagnóstico y propuesta. In: PIÑA, Julio Alfonso. (Org.).Psicología y Salud ed. : Universidad de Sonora. Psicología y Salud ed. : Universidad de Sonora. : , 1992, v. , p. 144-198.

77. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Un modelo integral de Atención Primaria en Salud para zonas rurales sin desnutrición aguda. Memorias del PrimerSeminario Panamericano de Salud Integral Comunitaria. In: COLS.,lartigue Teresa Y.. (Org.). Salud Comunitaria. Salud Comunitaria. : , 1991, v. , p.171-189.

78. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; S., D. ; LABORIN, J.F. ; M., M. J. ; R., S. . Estrategia de monitoreo e implementación de métodos correctivos sobre elcrecimiento y desarrollo del niño en zonas rurales en Sonora. In: Vera- Noriega. (Org.). La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. La Psicología Social enMéxico ed. : AMEPSO. : , 1990, v. , p. 266-267.

79. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Z., L. ; S., B. ; ALTAMIRANO,F., . Investigación y bienestar social: la ecología del desarrollo humano en zonas rurale. In:Vera- Noriega. (Org.). La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. : , 1990, v. , p. 282-283.

80. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; YANES,C., ; GALVAN,L., ; SESMA,J., ; S., D. ; VILLAGRANA,C., . Caracterización psicológica, socioeconómica y nutricionalde niños preescolares de una zona urbana y una rural en Sonora México. In: Vera- Noriega.. (Org.). La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. LaPsicología Social en México ed. : AMEPSO. : , 1988, v. , p. 245-252.

81. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; S., D. ; S, M. . El efecto de la televisión sobre la diversidad de la dieta en la sierra centro oriente en Sonora. In: : LaPsicología Social en México ed. : AMEPSO. (Org.). La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. : , 1988, v. ,p. 267-272.

82. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Educación sobre nutrición. In: NORIEGA, José Angel Vera.. (Org.). La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. LaPsicología Social en México ed. : AMEPSO. : , 1986, v. , p. 461-463.

83. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; E., I. ; C., O. . Un estudio exploratorio de algunos aspectos disposicionales que afectan la seguridad industrial. In: Vera-Noriega. (Org.). La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. La Psicología Social en México ed. : AMEPSO. : , 1986, v. , p. 470-474.

1. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Rodriguez, E. . La felicidad y sus correlatos en estudiantes de la Universidad de Sonora. Revista Universidad de Sonora,Hermosillo, Sonora, Mexico, p. 17 - 19, 01 out. 2007.

2. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LABORIN, J.F. ; PAREDES, M. ; GARCIA, A. . Evaluación docente de la conducta asociada al trastorno de déficit de atencióncon y sin hiperactividad. Revista del SESAM, Hermosillo, Sonora, p. 20 - 29, 15 jan. 2007.

3. VERA-NORIEGA, Jose Angel . La escuela multigrado rural en Sonora. Visión Educativa. Revista Sonorense de Educación, Mexico, p. 37 - 44, 01 jun. 2006.

4. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; RODRIGUEZ, C. . Limitaciones de la Educación Escolarizada en Jóvenes Migrantes. Revista Educando. Órgano informativode la Coordinación de Estudios Incorporados del Instituto Tecnológico de Sonora, Mexico, p. 6 - 11, 01 abr. 2005.

5. BÚRQUEZ-IRIQUI, K. L. ; DOMÍNGUEZ-GUEDEA, R. L. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Modelo de formación para docentes que laboran en escuelasmultigrado: propuesta de innovación educativa. Revista Desencuentros, Mexico, p. 29 - 64, 05 jan. 2005.

6. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Validez y significación de la investigación educativa. Visión Educativa. Revista Sonorense de Educación., Mexico, p. 25 - 27,01 dez. 2004.

7. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Prácticas de crianza y educación inical. Visión educativa, Hermosillo, Sonora, p. 32 - 36, 01 set. 2004.

8. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Diagnóstico comunitario de adolescentes en. Revista Educando, Mexico, p. 4 - 11, 01 abr. 2004.

9. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Modelos didácticos para maestros.. VISIÓN EDUCATIVA, HERMOSILLO, SONORA, , v. 3, p. 29 - 31, 01 mar. 2004.

10. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Políticas de investigación, globalización y universidad. Tópicos de la Comunicación, Mexico, p. 1 - 5, 01 abr. 2003.

11. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LABORIN, J.F. ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E ; PEÑA-RAMOS, M. O . Aplicación del horario de verano en el Estado de Sonora,

Textos em jornais de notícias/revistas


31 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

México: una visión retrospectiva. Ethos: Ciencia y Cultura, Mexico, p. 15 - 24, 01 out. 2001.

12.

VERA-NORIEGA, Jose Angel . El entorno social y psicológico del adolescente: parte I. Revista Educando, México, p. 14 - 19, 05 jan. 2001.

13. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PEÑA-RAMOS, M. O ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E . Crianza, desarrollo y aprendizaje.. Tópicos de Comunicación, Mexico, p.1 - 6, 05 jan. 2001.

14. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Estudio para ajustar una medida de lectoescritura y matemáticas para escuelas rurales unitarias en el Estado de Sonora,México. Revista Sociedad Academica, Mexico, 01 ago. 2000.

15. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Diaz, M. . Evaluación de las habilidades de lectoescritura en educación básica rural multigrado. Revista Integración, México,p. 61 - 73, 01 jul. 2000.

16. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PEÑA-RAMOS, M. O. ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E . Investigación evaluativa en educación. Revista de Psicología yEducación. Revista de Psicología y Educación, México, p. 29 - 37, 05 jan. 2000.

17. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Mark, C. . Ejecución de estudiantes de psicología en el reconocimiento de la evolución conductual infantil. Revista dePsicologia y Educacion, México, p. 38 - 41, 05 jan. 2000.

18. VERA-NORIEGA, Jose Angel . La inversión en capital humano: una estrategia de calidad. Revista de la Sociedad Academica, México, p. 9 - 16, 05 jan.2000.

19. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; QUIJADA,E., S. . Estructura factorial de un instrumento de auto concepto del adolescente del Estado de Sonora. RevistaSESAM, México, p. 16 - 19, 01 abr. 1999.

20. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; LOYA, F, H. . Redes semánticas de los conceptos relacionados con la disolución de la pareja. Revista SESAM, México, p. 9 -12, 05 jan. 1999.

21. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Reseña sobre la Historia de la Psicología. La Sociedad Académica, México, p. 45 - 51, 01 ago. 1998.

22. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; MONTIEL-CARBAJAL, M. M ; PEÑA-RAMOS, M. O ; Smith, V. . Evaluación de un programa de sanidad vegetal entrabajadores migratorios agrícolas en la pizca de la uva de mesa. Psicología y Salud, México, p. 29 - 38, 01 jul. 1998.

23. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; L., L. C. A. ; LOYA, F, H. . Semántica de conceptos asociados a la relación de pareja. Revista de Estudios Sociales. CIAD,UNISON y Colegio de Sonora, México, p. 109 - 126, 01 jul. 1998.

24. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Caracterización psicológica, socioeconómica y nutricional de niños preescolares: una comparación entre una zona urbana yuna rural del Estado de Sonora México. Revista del SESAM, México, p. 9 - 12, 01 abr. 1998.

25. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Higiene y características de la madre: una comparación por edad, condición de riesgo y género del niño. Boletín clínico delHospital Infantil del Estado de Sonora., México, p. 3 - 8, 01 abr. 1998.

26. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Boletín clínico del Hospital Infantil del Estado de Sonora. Boletín clínico del Hospital Infantil del Estado de Sonora, Mexico,p. 3 - 8, 05 jan. 1998.

27. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Apuntes sobre la categoría de tacto en la explicación Skinneriana de Conducta Verbal. Segunda parte. Revista de Psicologíay Educación, México, p. 5 - 10, 01 set. 1997.

28. VERA-NORIEGA, Jose Angel . La investigación psicosocial: desafíos y perspectivas. La Sociedad. Académica, México, p. 36 - 38, 01 ago. 1997.

29. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PEÑA-RAMOS, M. O ; LOYA, F, H. ; L., L. C. A. . Estimación de riesgo y disciplina alimentaria en niños preescolares encomunidades rurales del Estado de Sonora. Revista Sonorense de Psicología, México, p. 41 - 47, 01 jul. 1997.

30. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E. . Aspectos psicosociales del cuidado del niño en la zona rural del Estado de Sonora. Enseñanzae Investigación en Psicología, México, p. 161 - 181, 01 jul. 1997.

31. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Programa de Investigación y Postgrado. Plan de Desarrollo. División de Ciencias Sociales. Universidad de Sonora, México,p. 10 - 22, 01 mar. 1997.

32. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Tres retos de las Ciencias Sociales en México. La Sociedad Académica, México, p. 6 - 11, 05 jan. 1997.

33. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Apuntes sobre la categoría de tacto en la explicación Skinneriana de Conducta Verbal. Revista de Psicología y Educación,México, p. 5 - 10, 01 set. 1996.


32 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

34.

VERA-NORIEGA, Jose Angel . Qué puede aportar la psicología a la educación actualmente.. Publicación de la Dirección de Capacitación Magisterial de laSEC, México, p. 1 - 9, 01 mar. 1996.

35. VERA-NORIEGA, Jose Angel . La Enseñanza del Método en Psicología. Revista de Psicología y Educación, México, p. 2 - 6, 01 mar. 1995.

36. Echeverria-Castro S.B. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Reestructuración curricular de la carrera de psicología. Revista Sociedad Académica, México, p. 53- 56, 01 mar. 1994.

37. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Comunicación en salud: apuntes de campo. Revista de Salud y Sociedad, México, p. 49 - 54, 01 mar. 1993.

38. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; R., C. ; D, H. . Condiciones de vida, relaciones parentales y desarrollo del niño. Revista de Salud y Sociedad, México, p. 49- 54, 01 mar. 1993.

39. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Tres estrategias educativas para promover el desarrollo del niño en el marco de la Atención Primaria a la Salud. RevistaSalud y Sociedad, México, p. 6 - 17, 01 maio 1992.

40. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; ALTAMIRANO,F., . Análisis evaluativo de las intervenciones de tipo masivo para diarreas en zonas rurales: un estudioexploratorio. Revista de Salud y Sociedad, Mexico, p. 9 - 21, 01 mar. 1992.

41. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E ; Esquivel, J. . Diseño y evaluación de un programa para el diagnóstico, tratamiento yprevención de enfermedades respiratorias agudas en zona rural. Revista Sonora Ciencia y Tecnología, México, p. 18 - 23, 01 mar. 1992.

42. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Mejía. L. ; Saucedo, S. ; Palacios, R. . Caracterización psicológica, nutricional, socioeconómica y de relación familiar deniños mexicanos con bajo rendimiento escolar. Publicación del Gobierno del Estado de Sonora. Premio, p. 19 - 26, 01 mar. 1988.

43. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Una explicación psicológica del lenguaje. Revista de la Universidad de Sonora, p. 6 - 9, 09 maio 1986.

44. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; Sapien, S. ; Williams, G. . Apuntes sobre historia de la Psicología.. Cuadernos de Psicología de la Universidad de Sonora.,hermosillo Sonora, p. 57 - 74, 09 maio 1985.

45. VERA-NORIEGA, Jose Angel . La Psicología del trabajo... Cuadernos de Psicología de la Universidad de Sonora, HERMOSILLO SONORA, p. 21 - 24, 09maio 1985.

46. VERA-NORIEGA, Jose Angel . El entorno social y psicologico del adolescente en la preparatoria. Parte II. Revista Educando, CIUDAD OBREGÓN, , v. 8:9,p. 14 - 19.

47. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Evaluación de políticas públicas en salud y educación. Tópicos de Comunicación, UNIVERSIDAD DE SONORA,HERMOSILLO, , v. 1, p. 76 - 82.

48. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; PEÑA-RAMOS, M. O. ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E . Crianza, desarrollo y aprendizaje. Tópicos de Comunicación. Universidadde Sonora, HERMOSILLO, , v. 2, p. 1 - 6.

49. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; TORRES-ÁVILA, M. A ; LABORÍN-ALVAREZ, J. F. . Una propuesta de intervención para la salud mental de los adolescentesen comunidades rurales. Revista Educando., MÉXICO.

50. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-GUEDEA, R. L. ; BÚRQUEZ-IRIQUI, K. L ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E. . Habilidades de enseñanza enprofesores adscritos al PIARE en la zona sur del Estado de Sonora. Revista Desencuentros, MORELIA, MICHOACAN, , v. 2:5, p. 113 - 126.

51. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Desarrollo y comportamiento humano en el siglo XXI: Agenda Pendiente. Tópicos de Comunicación. UNIVERSIDAD DESONORA, HERMOSILLO, , v. 4, p. 1 - 6.

52. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; DOMÍNGUEZ-GUEDEA, R. L. ; BÚRQUEZ-IRIQUI, K. L ; DOMÍNGUEZ-IBÁÑEZ, S. E . Descripción del papel del docente enlas aulas escolares del sur del Estado de Sonora. Revista Desencuentros, MORELIA, MICHOACAN, , v. 2:6, p. 134 - 145.

53. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; BORJA, B. ; CALDERON, N. ; RODRIGUEZ, C. . La escuela y el hogar un claroscuro deseable en el proceso educativo.Trazando Rumbos, Hermosillo, Sonora, México, p. 1 - 6.

54. SERRANO, D. ; BOJORQUEZ, C. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; RAMOS, D. . Modalidad presencial no presencial, lócus de control y desempeñouniversitário. Revista Educando para El Nuevo Milenio, Cd. Obregón, Sonora, México, p. 89 - 94.

55. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; ROBLES, J. . Descripción de las condiciones de riesgo y vulnerabilidad de niños y niñas jornaleros agrícolas migrantes al


33 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

noroeste de México.. Revista Psicología e Saúde., Campo Grande, Brasil, p. 31 - 39.

1. GRUBITS, S. ; FREIRE, H. B. G. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Desenhos de crianças brasileiras e mexicanas. In: VI Congresso Nacional da AssociaçãoBrasileira de Rorschach e Métodos Projetivos, 2012, Brasília. VI Congresso Nacional da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos. Brasília:ASBRO, 2012. p. 191-205.

2. GRUBITS, S. ; GRUBITS, H. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; TARDIVO, L. ; VIZZOTTO, M. M. ; BONFIM, T. E. ; ARIAS, G. S. . Reflexões Sobre Desenhosde Crianças Indígenas de São Paulo e Mato Grosso do Sul. In: II Congresso Brasileiro de Psicologia da Saúde, 2011, São Bernardo do Campo. II CongressoLuso-Brasileiro de Psicologia da Saúde e I Congresso Ibero-Americano de Psicologia da Saúde. São Bernardo do Campo: ABPSA-Associação Brasileira dePsicologia da Saúde, 2011. v. 1.

3. TANORI, QUINTANA, JESUS ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; ARITA, B. . Bienestar personal en adolescentes Hermosillenses. In: XIII Congreso de laAsociacion Mexicana de Psicologia Social, 2010, Hermosillo, Sonora. La psicología social en México. Rivera, Díaz, Reyes, Sánchez y Cruz (Eds.) Vol. XIII.Hermosillo, Sonora, Mexico: Universidad de Sonora, 2010. v. 13. p. 695-702.

1. GRUBITS, S. ; FREIRE, H. B. G. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Desenhos de crianças brasileiras e mexicanas. In: VI Congresso Nacional da AssociaçãoBrasileira de Rorschach e Métodos Projetivos, 2012, Brasília. VI Congresso Nacional da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos. Brasília:ASBRO, 2012. p. 201.

2. GRUBITS, S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Brazilian Indigenous Women: Power Patterns and Traditions. In: World Congress 2009 of the WorldFederation for Mental Health, 2009, Atenas. World Congress 2009 of the World Federation for Mental Health - Abstracts Issue. Atenas: World Federation forMental Health, 2009. v. 1. p. 248-248.

3. GRUBITS, S. ; GUIMARAES, L. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; FREIRE, H. B. G. . Suicide Among Young Guarani Kaiowa in Brazil. In: World Congress2009 of the World Federation for Mental Health, 2009, Atenas. World Congress 2009 of the World Federation for Mental Health - Abstracts Issue. Atenas:World Federation for Mental Health, 2009. v. 1. p. 246-246.

4. GRUBITS, S. ; CABRERA, D. S. P. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Familias Terena de la Aldea Córrego do Meio, em Sidrolândia, Brasil: conflictos en lapérdida de la cultura. In: XII Congreso Mexicano de psicología Social y IV Congreso Mexicano de Relaciones Personales, 2008, Léon. XII Congreso Mexicanode Psicología y Congreso Mexicano de Relaciones Personales. México: AMEPSO, 2008. v. 1. p. 65-65.

5. FREIRE, H. B. G. ; GRUBITS, S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Un studio sobre la salud mental de estudiantes universitarios en una institución de laciudad de Campo Grande - Ms, Brasil. In: XII Congreso de Psicología Social y IV Congreso Mexicano de Relaciones Personales, 2008, Léon. XII Congreso dePsicología Social y IV Congreso Mexicano de Relaciones Personales. México: AMEPSO, 2008. v. 1. p. 53-53.

6. GRUBITS, S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Qualitative and Quantitative Studies with Rural Populations. In: WORLD FEDERATION FOR MENTAL HEALTHBIENNIAL Congress 2003, 2003, Melbourne. World Federation for Mental Health Biennial Congress 2003-book of Abstracts. Melbourne: Congress SecretariatICMS Pty Ltd, 2003. v. 1. p. 55-55.

1. GRUBITS, S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . ESTUDOS EXPLORATÓRIOS EM TRABALHOS DE CAMPO COM POPULAÇÕES INFANTIS GUARANI EKADIWÉU DO CENTRO-OESTE BRASILEIRO E UMA COMUNIDADE MAYO AO NORTE DO MÉXICO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

2. GRUBITS, S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Brazilian Indigenous Women: Power Patterns and Traditions. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

3. GRUBITS, S. ; GUIMARAES, L. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; FREIRE, H. B. G. . Suicide Among Young Guarani Kaiowa in Brazil. 2009. (Apresentação deTrabalho/Congresso).

Trabalhos completos publicados em anais de congressos

Resumos publicados em anais de congressos

Apresentações de Trabalho


34 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

1. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; HURTADO, M. . La Profesionalización y transdisciplina en la Psicología Clínica. Veracruz, Mexico: Universidad Veracruzana,2011 (Reseña).

2. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Utopía y Libertad: la participación social en la educación. Cd. de Mexico: Observatorio Ciuadadano de la Educacion, 2010(Reseña).

3. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; QUIJADA, A. . La filosofía del pensamiento complejo. La aventura de pensar. Barcelona: Debate, 2009 (Reseña).

4. VERA-NORIEGA, Jose Angel ; HURTADO, M. . Familia y unidades domésticas: la guerra y la paz 2009 (Reseña).

5. VERA-NORIEGA, Jose Angel . El lado oscuro del cerebro. Los Mochis, Sinaloa, Mexico: Revista Ra Ximhai, 2008 (Reseña).

6. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Entre el lenguaje de los derechos y el lenguaje de los riesgos: los consentimientos informados en la reproducción humanaasistida. Los Mochis, Sinaloa, México: Revista Ra Ximhai, 2008 (Reseña).

7. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Escuchando Estadística. Estadística Platicada. Los Mochis, Sinaloa: Revista Ra Ximhai. Universidad Autónoma Indígena deMéxico, 2007 (Reseña).

8. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Do Silencio ao Brincar. Historia do Presente da Saúde Pública da Psicoanálise e da Infancia. Cd. de Mexico: RevistaMexicana de Investigación Educativa, 2007 (Reseña).

9. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Modernidad y estoicismo. Domme o el ensayo de ocupación.. Veracruz, Mexico: Ciencia y el Hombre. Revista dedivulgación científica y tecnológica de la Universidad Veracruzana., 2007 (Reseña).

10. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Modernidade e identidade. Hermosillo, Sonora: Revista Región y Sociedad, 2006 (Reseña).

11. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Antropología indígena: uma introducāo, historia dos povos indígenas do Brasil.. Los Mochis, Sinaloa: Revista Ra Ximhai.Universidad Autónoma Indígena de México, 2006 (Reseña).

12. VERA-NORIEGA, Jose Angel . La Felicidad. Lecciones aprendidas de una nueva ciencia. Richard Layard (autor).. Joao Pessoa: Pesquisas e PráticasPsicossociais. Laboratório de Pesquisa e Intervenção Psicossocial da Universida, 2006 (Reseña).

13. VERA-NORIEGA, Jose Angel . La diversidad. Una necesidad y una ventaja.. Ciudad de México: Revista Mexicana de Investigación Educativa, 2006(Reseña).

14. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Liberdade ou capitalismo. Ulrich Beck conversa con Johannes Willms.. Ciudad de Mexico: Revista Convergencia.Universidad Autónoma del Estado de México., 2006 (Reseña).

15. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Interculturalidad: formación del profesorado y educación. Antonio Medina Rivilla, Ana Rodríguez Marcos, Alicia Ibáñez deAldecoa. Hermosillo, Sonora, Mexico: Revista de Estudios Sociales. Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo A.C., 2006 (Reseña).

16. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Reseña del Libro Ethica de Baruch Spinoza.. Cd. Obregon, Sonora: La Sociedad Académica . ITSON, 2000 (Reseña).

1. GRUBITS, S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . Convênio Internacional UCDB - CIAD, Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, A.C.. 2009.

2. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Participación como evaluador de dos propuestas del Fondo Mixto de Fomento a la Investigación Científica y TecnológicaCONACYT-Gobierno del Estado de Sinaloa . Baja California. Convocatoria 2006-2.. 2007.

3. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Participación en el Foro de Consulta para la Integración del Programa Nacional de Población (PNP) 2007-2012 con eltrabajo titulado Indicadores Educativos para fortalecer la calidad de la educación en México .. 2007.

4. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesoría en Metodología de la Investigación y publicación de resultados al Cuerpo Académico de Educación y Desarrollo dela División de Ciencias Sociales del Instituto Tecnológico de Sonora.. 2007.

5. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesoría en Metodología de la Investigación y publicación de resultados al cuerpo académico de Consultoría y Negocios dela División de Ciencias Sociales del Instituto Tecnológico de Sonora.. 2007.

Outras produções bibliográficas

Produção técnica

Trabalhos técnicos


35 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

6. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesor del diseño curricular por competencias, para la carrera de Contabilidad de la Universidad Autónoma Indígena deMéxico.. 2007.

7. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesor del diseño curricular por competencias, para la carrera de Turismo Empresarial de la Universidad AutónomaIndígena de México. 2007.

8. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesor del diseño curricular por competencias, para la carrera de Sociología Rural de la Universidad Autónoma Indígena deMéxico.. 2007.

9. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesor del diseño curricular por competencias, para la carrera de Derecho de la Universidad Autónoma Indígena deMéxico.. 2007.

10. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesor del diseño curricular por competencias, para la carrera de Ingeniería en Sistemas de Calidad de la UniversidadAutónoma Indígena de México.. 2007.

11. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesor del diseño curricular por competencias, para la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales de laUniversidad Autónoma Indígena de México.. 2007.

12. GRUBITS, S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . CONVÊNIO ENTRE UCDB, BRASIL E CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO, CIAD, MÉXICO(coordenação pela UCDB - Brasil). 2007.

13. GRUBITS, S. ; DAU, I. ; CALIL, R. C. C. ; ARRUDA, S. L. S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; CABRERA, D. S. P. . GRUPOS DE CRIANÇA: IDENTIDADE,AVALIAÇÃO E PSICOTERAPIA - CNPQ. 2007.

14. GRUBITS, S. ; COELHO, A. E. L. ; MENEGON, V. S. M. ; DAU, I. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; ADAIR, J. G. . LABORATÓRIO DE PSICOLOGIA DASAÚDE, CULTURA E SOCIEDADE. (LPSCS). 2007.

15. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Participación como evaluador del Programa Nacional de Posgrado para el CONACYT, en el área de psicología.. 2006.

16. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesor del diseño curricular por competencias, para la carrera de Psicología Social comunitaria de la Universidad AutónomaIndígena de México.. 2006.


18. GRUBITS, S. ; DAU, I. ; CALIL, R. C. C. ; ARRUDA, S. L. S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; CABRERA, D. S. P. . GRUPOS DE CRIANÇA: IDENTIDADE,AVALIAÇÃO E PSICOTERAPIA - CNPQ. 2006.

19. GRUBITS, S. ; COELHO, A. E. L. ; MENEGON, V. S. M. ; DAU, I. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; CABRERA, D. S. P. . LABORATÓRIO DE PSICOLOGIA DASAÚDE, CULTURA E SOCIEDADE. (LPSCS). 2006.

20. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Participación como evaluador de seis propuestas del Fondo Mixto de Fomento a la Investigación Científica y TecnológicaCONACYT-Gobierno del Estado de Sonora .. 2005.

21. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Participación como evaluador de una propuesta del Fondo Mixto de Fomento a la Investigación Científica y TecnológicaCONACYT-Gobierno del Estado de Hidalgo. 2005.

22. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Participación como jurado en la XIV Exposición-VII Concurso Nacional de Prototipos . Dirección General de EducaciónTecnológica Industrial, Dirección Técnica.. 2005.

23. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Diseño de las asignaturas de Epidemiología Conductual I y II del tercero y cuarto semestre de la Licenciatura en Psicologíade la Universidad de Sonora.. 2005.

24. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Revisor Técnico de la Antología Lecturas para los maestros de educación primaria para niños y niñas migrantes:aprendizaje colaborativo .. 2005.

25. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Revisor Técnico. Curriculum complementario de aprendizaje colaborativo para el libro: Guía del educador español primergrado .. 2005.


27. GRUBITS, S. ; COELHO, A. E. L. ; MENEGON, V. S. M. ; DAU, I. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel . LABORATÓRIO DE PSICOLOGIA DA SAÚDE, CULTURA ESOCIEDADE. (LPSCS). 2005.


36 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.


29. GRUBITS, S. ; DAU, I. ; CALIL, R. C. C. ; ARRUDA, S. L. S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; CABRERA, D. S. P. . GRUPOS DE CRIANÇA: IDENTIDADE,AVALIAÇÃO E PSICOTERAPIA CNPQ. 2004.

30. GRUBITS, S. ; COELHO, A. E. L. ; MENEGON, V. S. M. ; DAU, I. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; ADAIR, J. G. . O LABORATÓRIO DE PSICOLOGIA DASAÚDE, CULTURA E SOCIEDADE. (LPSCS). 2004.

31. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Fondo Mixto de Fomento a la Investigación Científica y Tecnológica CONACYT-Gobierno del Estado de Hidalgo. 2003.

32. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Participación como evaluador de una propuesta del Fondo Mixto de Fomento a la Investigación Científica y TecnológicaCONACYT-Gobierno del Estado de Hidalgo .. 2003.

33. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Elaboración de Antología para el Seminario de Inducción dirigido a los alumnos de primer ingreso a la Maestría deInnovación Educativa.. 2003.

34. GRUBITS, S. ; DAU, I. ; CALIL, R. C. C. ; ARRUDA, S. L. S. ; VERA-NORIEGA, Jose Angel ; CABRERA, D. S. P. . GRUPOS DE CRIANÇA: IDENTIDADE,AVALIAÇÃO E PSICOTERAPIA CNPQ. 2003.

35. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Coordinador en la elaboración de los Estados del Conocimiento de la Investigación Educativa en el campo ProcesosSocioculturales y Desarrollo.. 2002.

36. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Participación en el Seminario de Análisis de la Problemática de la Salud, curso que forma parte de la currícula del programade Maestría en Ciencias Sociales, Especialidad en Salud. 2001.

37. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Dictaminador de ponencias en el área temática Aprendizaje y desarrollo del VI Congreso Nacional de la InvestigaciónEducativa. 2001.

38. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Diseño del Diplomado en Técnicas en Investigación Educativa. Con una duración de 120 horas. Red de InvestigaciónEducativa en Sonora A.C., Universidad de Sonora, el Instituto Tecnológico de Hermosillo y la Universidad Kino. 2001.

39. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Investigador del Comité de Salud en el Estudio sobre el Impacto del Horario de Verano en la Sociedad Mexicana.Programas Universitarios de la UNAM.. 2000.

40. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Diseño del Curriculum de la Maestría en Psicología Aplicada. División de Ciencias Sociales. Instituto Tecnológico de Sonora..2000.

41. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesor del Programa de Prácticas Institucionales del área Clínica de la licenciatura en Psicología. 1999.

42. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Diseño del programa de Maestría en Innovación Educativa. División de Ciencias Sociales. Universidad de Sonora.. 1999.

43. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Diseño del Curriculum de la Maestría en Innovación Educativa. División de Ciencias Sociales. Universidad de Sonora.. 1999.

44. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesor del Proyecto "Reporte de evaluación preliminar sobre la problemática de la Familia en el Municipio de NacozariSonora".. 1998.

45. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesor en el área Estadística para la Certificación en el Sistema ISO 9000, norma de estandarización de Sistemas deAseguramiento de Calidad.. 1998.

46. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesor para la Evaluación Nacional de Programa Integral para Abatir el Rezago Educativo.. 1998.

47. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesor en el Programa de Iniciación a la Investigación de los Departamentos de Psicología y Ciencias de la Educación yContabilidad y Finanzas y Ciencias Administrativas Instituto Tecnológico de Sonora.. 1997.

48. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesor Megaproyecto Divisional de Postgrado. Postgrado en Derecho. 1996.

49. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Diseño de las asignaturas de Estadísticas y Metodología del primero y segundo semestre de la Maestría de Salud enpoblaciones del Instituto Tecnológico de Sonora y la secretaría de Salud del Estado de Sonora.. 1996.

50. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Diseño de los programas Métodos Predictivos I y II y Métodos Multivariados I y II del Instituto Tecnológico de Sonora..1996.

51. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Diseño Curricular y Planeación Estratégica. Escuela de Psicología y Educación. Instituto Tecnológico de Sonora.. 1996.

52. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Diseño Curricular para la Escuela de Psicología del Instituto Tecnológico de Sonora.. 1994.


37 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

53. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Desarrollo Curricular de la Carrera de Psicología. 1994.

54.

VERA-NORIEGA, Jose Angel . Diseño Curricular para la Escuela de Psicología del Instituto Tecnológico de Sonora. Instituto Tecnológico de Sonora. DeJulio a Noviembre de 1994.. 1994.

55. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Introducción a la Psicología Lingüística de J.R. Kantor. 1993.

56. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Evaluación de comportamientos de riesgo y prevención asociados al SIDA en estudiantes universitarios. 1992.

57. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Análisis de los factores de riesgo psicosocial en adolescentes. 1992.

58. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Proyecto de Investigación sobre Programas de Apoyo a la Familia para el Desarrollo Integral de los Niños Menores de OchoAños.. 1991.

59. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Factores reproductivos de la mujer en zona rural. 1989.

60. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Asesor en el trabajo de investigación El Stress en el Paciente Quirúrgico. 1988.

61. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Realización de una Guía Reglamentaria para la Elaboración de Tesis en la Escuela de Psicología y Ciencias de laComunicación. 1988.

62. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Responsable de la elaboración de los programas de Estadística I, Teoría de la Medida y Psicología Experimental. Escuela dePsicologia. Universidad de Sonora.. 1985.

63. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Investigador de medio tiempo en el proyecto de Educación para el Trabajo de la Unidad de Investigación Interdisciplinariaen Educación y Servicios de Salud ENEP Iztacala UNAM. 1984.

64. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Formando parte de la comisión de material didáctico (1980 1 a 1982 1) en la ENEP Iztacala, se elaboró, se sistematizó y seimprimió el material que conforma los cuatro primeros semestres de la carrera de Psicología de la ENEP Iztacala.. 1982.

1. VERA-NORIEGA, Jose Angel . Capsula informativa sobre educación. 2008. (Programa de rádio ou TV/Comentário).Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia

Demais tipos de produção técnica

Eventos


38 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

1. Ier. Simposium de Ingeniería Forestal y Desarrollo Sustentable, Sinaloa Forestal, Inmenso Potencial de Desarrollo ..El territorio como categoría queredimensiona los procesos de Desarrollo Sustentable. 2008. (Congresso).

2. Investigación Educativa en Sonora.Veinte años de investigación sobre crianza. 2008. (Encontro).

3. VII Congreso Nacional de Investigación Educativa.Escuelas multigrado rural: insumos, procesos y resultados. 2007. (Congresso).

4. Encuentro Regional: Educar a Migrantes. Secretaría de Educación Pública y Cultura del Gobierno del Estado de Sinaloa.Cómo formar a los educadores demigrantes? Enfoque y propiedades del currículo para la formación profesional. 2007. (Congresso).

5. XXXIV Congreso del Consejo Nacional de Enseñanza e Investigación en Psicología: De dónde venimos y a dónde vamos?.La participación de los padres en elproceso de aprendizaje de niños en escuelas rurales y urbanas del Estado de Sonora, México. 2007. (Congresso).

6. XXXI Congreso Interamericano de Psicología. 31st. Interamerican Congress of Psychology. Sociedad Interamericana de Psicología.Módulo Compensatorio deapoyo a niños rurales con problemas de aprendizaje. 2007. (Congresso).

7. IV Latin American Regional Congress of Cross-Cultural Psuchology. International Association for Cross-Cultural Psychology (IACCP).Niños Migrantes:Testimonios del Noroeste de México. 2007. (Congresso).

8. VI Jornadas Académicas de Psicología Soluciones reales para problemas actuales ..Conferencia Magistral: Qué significa ser feliz en La Universidad?.. 2007.(Congresso).

9. IX Congreso Nacional de Investigación Educativa. Consejo Mexicano de Investigación Educativa..Aprendizaje colaborativo de escuelas de niños migrantes..2007. (Congresso).

10. XV Congreso Mexicano de Psicología El Trabajo del Psicólogo y su Relación con otras Ciencias ..Una Alternativa para el Manejo Del Estrés en el Trastorno DelComportamiento Humano.. 2007. (Congresso).

11. XV Congreso Mexicano de Psicología El Trabajo del Psicólogo y su Relación con otras Ciencias ..Estimulación y desarrollo infantil en niños Yoreme-Mayo..2007. (Congresso).

12. XV Congreso Mexicano de Psicología El Trabajo del Psicólogo y su Relación con otras Ciencias ..Prácticas de crianza y estrés de la madre en la etnia Yoreme-mayo.. 2007. (Congresso).

13. XV Congreso Mexicano de Psicología El Trabajo del Psicólogo y su Relación con otras Ciencias.Satisfacción con la vida y afectos positivos en jóvenesuniversitarios.. 2007. (Congresso).

14. XV Congreso Mexicano de Psicología El Trabajo del Psicólogo y su Relación con otras Ciencias ..Bienestar subjetivo en estudiantes de la Universidad Federalde Paraiba.. 2007. (Congresso).

15. XV Congreso Mexicano de Psicología El Trabajo del Psicólogo y su Relación con otras Ciencias ..Evaluación de los aprendizajes en Educación Media Superior..2007. (Congresso).

16. XV Congreso Mexicano de Psicología El Trabajo del Psicólogo y su Relación con otras Ciencias ..Bienestar subjetivo, orientación al logro y autoconcepto enuna población de la región centro del Estado de Chiapas.. 2007. (Congresso).

17. V Semana de Sociología Rural 2007: Las Transformaciones Culturales en las Comunidades Rurales: Nuevos Paradigmas..Un perfil profesional para el Gestorde Desarrollo Local Rural e Indígena.. 2007. (Congresso).

18. Conferencia a alumnos del Doctorado en Ciencias Sociales e invitados especiales.El territorio como categoría que redimensiona el quehacer de lainvestigación social.. 2007. (Seminário).

19. Seminario Menores migrantes indígenas por Sonora..Diseño de un programa de capacitación y evaluación de las estrategias didácticas del docente enescuelas migrantes.. 2007. (Seminário).

20. Encuentro Internacional: Migración y Niñez Migrante. Actores de la Globalización. Colegio de Sonora.Niños itinerantes e indígenas: trilogia de La exclusióneducativa.. 2007. (Simpósio).

21. XXXI Congreso Interamericano de Psicología. 31st. Interamerican Congress of Psychology. Sociedad Interamericana de Psicología.Condiciones psicosocial delos niños jornaleros agrícolas migrantes. 2007. (Simpósio).

Participação em eventos, congressos, exposições e feiras


39 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

22. Foro Estatal: El Rezago Educativo en Chiapas: Retos y Perspectivas para la Educación Normal. Secretaría de Educación. Dirección de Educación Estatal,Dirección de Educación Superior.Conferencia Magistral Capacitación Magisterial y Competencias Académicas Básicas en Educación Primaria. 2007.(Simpósio).

23. Encuentro Internacional: Migración y niñez migrante.Niños itinerantes e indígenas: trilogía de la exclusión educativa. 2007. (Encontro).

24. Encuentro Regional: Educar a Migrantes. Secretaría de Educación Pública y Cultura del Gobierno del Estado de Sinaloa.Conferencia Magistral Aprendizajecolaborativo en aulas multigrado de escuelas de niños migrantes. 2007. (Encontro).

25. Foro de Consulta para la Investigación del Programa Nacional de Población (PNP)..Indicadores Educativos para fortalecer la calidad de la educación enMéxico.. 2007. (Encontro).

26. Encuentro Internacional Evaluación por Competencias y Formación por Ciclos, y Tercer Congreso Internacional de Educación..Evaluación curricular bajo elenfoque de competencias.. 2007. (Encontro).

27. Diálogos con la Psicología Latinoamericana..Analizando el impacto de la globalización en la crisis de identidad y orientación profesional.. 2006. (Congresso).

28. Ier Simposium de Desarrollo Sustentable. Economía, Sociedad y Medio Ambiente Nuestro Futuro Común.Conferencia Magistral Desarrollo HumanoSustentable. 2006. (Congresso).

29. XI Congreso Mexicano de Psicología Social. La Psicología Social para el rescate de nuestras raíces..Bienestar subjetivo, autoconcepto, enfrentamiento yorientación al éxito en dos empresas; México y Colombia. 2006. (Congresso).

30. XI Congreso Mexicano de Psicología Social. La Psicología Social para el rescate de nuestras raíces.Evaluación docente en educación superior tecnológica.2006. (Congresso).

31. XI Congreso Mexicano de Psicología Social. La Psicología Social para el rescate de nuestras raíces.El significado psicológico de felicidad e infelicidad enjornaleros agrícolas migrantes. 2006. (Congresso).

32. XI Congreso Mexicano de Psicología Social. La Psicología Social para el rescate de nuestras raíces.Medición de locus de control en dos contextos culturaleslatinoamericanos. 2006. (Congresso).

33. VIII Congreso Nacional de Investigación Educativa.Interacción padres e hijos, la estimulación en el hogar y el desarrollo del niño en una zona rural depobreza extrema.. 2005. (Congresso).

34. VIII Congreso Nacional de Investigación Educativa..Propuesta de un modelo de formación para docentes que laboran en escuelas multigrado.. 2005.(Congresso).

35. VIII Congreso Nacional de Investigación Educativa..Conocimientos, actitudes y masculinidad-femeneidad en profesores de educación básica.. 2005.(Congresso).

36. Congreso de la Asociación Mexicana de Psicología Social. Modelos Emergentes para una Sociedad en Desarrollo.Bienestar y redes de apoyo social enpoblación de la tercera edad.. 2004. (Congresso).

37. X Congreso de la Asociación Mexicana de Psicología Social. Modelos Emergentes para una Sociedad en Desarrollo..Ejercicio de autoridad, práctica docente ycompetencias académicas de niños escolares del sur de Sonora.. 2004. (Congresso).

38. X Congreso de la Asociación Mexicana de Psicología Social. Modelos Emergentes para una Sociedad en Desarrollo.Aplicación de realidad virtual multisensorialen el manejo del estrés antes de exámenes académicos.. 2004. (Congresso).

39. Licenciatura en Ciencias de la Educación. Universidad Kino..Educación en Chile. 2004. (Seminário).

40. Preparatoria del Tecnológico de Monterrey..La libertad de expresión en los adolescentes. 2004. (Seminário).

41. Diálogos con la Psicología Latinoamericana en Sonora.Modelos de intervención en el campo organizacional. 2004. (Simpósio).

42. Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C..El significado y validez de la investigación educativa en México. 2004. (Simpósio).

43. Foro Académico Nacional: Agenda y Propuestas para la Reforma de las Instituciones Públicas de México..Los programas de desarrollo social y su impacto enla calidad de vida.. 2004. (Outra).

44. World Federation for Mental Health Biennial Congress.Qualitative and quantitative studies with rural populations. 2003. (Congresso).

45. VI Reunión Nacional y V Internacional de Pensamiento y Lenguaje. Sociedad Iberoamericana de Pensamiento y Lenguaje y la Universidad de Sonora.Efectosde suplementos nutricionales en discriminación condicionada y demorada en preescolares rurales. 2003. (Congresso).

46. VII Congreso Nacional de Investigación Educativa.Escuelas multigrado rural: insumos, procesos y resultados. 2003. (Congresso).


40 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

47.

VII Congreso Nacional de Investigación Educativa.Tipología de la práctica docente en educación primaria en la zona rural del sur del Estado de Sonora.2003. (Congresso).

48. I Simposio Internacional em Saúde, Cultura e Sociedade.Políticas Públicas em Pesquisa e Intervencao. 2003. (Simpósio).

49. Tercer Coloquio Nacional de Investigación Estudiantil en Psicología.Conferencia Magistral. La escuela rural multigrado: insumos, procesos y resultados..2003. (Encontro).

50. IX Congreso Mexicano de Psicología Social y 1 Reunión hacia la integración de la Psicología Social en las Américas.Autoritarismo en profesores de escuelasmultigrado del Estado de Sonora. 2002. (Congresso).

51. Programa de actividades orientadas hacia el desarrollo humano. Laboratorio Estatal de Salud Pública..Estrés de la crianza y autoestima en los hijos. 2002.(Seminário).

52. Seminario de Expertos sobre Calidad de Vida.Bienestar subjetivo y diseño de políticas públicas en el Noroeste de México. 2002. (Seminário).

53. Seminario de la Academia de Educación.La docencia en educación básica en la zona rural. 2002. (Seminário).

54. IX Congreso Mexicano de Psicología Social y 1 Reunión hacia la Integración de la Psicología Social en las Américas.Psicología Comunitaria. 2002. (Simpósio).

55. Comité del Centro de Estudios de las Finanzas Públicas. Cámara de Diputados. LVIII Legislatura. Palacio Legislativo.Las Finanzas Públicas y su Impacto en elBienestar Socia. 2002. (Simpósio).

56. Semana Científica de Psicología/2002.O desenvolvimento e o comportamento humano no século XXI. 2002. (Outra).

57. Semana Científica de Psicología/2002.Etnopsicologia no estudo da identidade. 2002. (Outra).

58. Semana Científica de Psicología/2002.O psicólogo e a atencao primaria em saude nas zonas. 2002. (Outra).

59. Semana Científica de Psicología/2002.A saúde e direitos básicos de criancas e adolescentes. 2002. (Outra).

60. Semana Científica de Psicología/2002.Pessoa, ambiente e sofrimento: processos Sócio Culturais, Desenvolvimento Humano, Doenca e Saude Mental. 2002.(Outra).

61. Primer Congreso Latinoamericano de Psicología de la Salud.Variables psicosociales de la salud, nutrición y desarrollo del niño en zona rural. 2001.(Congresso).

62. XXVIII Congreso del CNEIP. La Psicología y su Impacto en la Transformación de la Sociedad.Conferencia Magistral: Etnopsicología en el Noroeste de México.2001. (Congresso).

63. XXVIII Congreso La Psicología y su impacto en la transformación de la sociedad . Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación enPsicología.Comparación del bienestar subjetivo en México y Brasil. 2001. (Congresso).

64. XXVIII Congreso La Psicología y su impacto en la transformación de la sociedad . Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación enPsicología.Comparación de las características del estrés de la crianza en madres de niños con necesidades de educación especial. 2001. (Congresso).

65. XXVIII Congreso La Psicología y su impacto en la transformación de la sociedad . Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación enPsicología.Estrategias de evaluación con problemática en la educación básica. 2001. (Congresso).

66. XV Aniversario de la U. M. F.Personalidad de la madre, alimentación y desarrollo del niño. 2001. (Seminário).

67. Primera Semana Académica Estudiantil en la División de Ciencias Sociales de Jóvenes por Sonora. A. C.Análisis conductual aplicado. 2001. (Seminário).

68. Jornada para celebrar el día del Químico.Comparación de escalas de personalidad en trabajadores del LESP y una muestra de Hermosillo. 2001. (Seminário).

69. II Jornada Académica de Psicología.El desarrollo y el comportamiento humano en el siglo XIX. 2001. (Simpósio).

70. I Encontro Paraibano de Avaliacao em Medida em Psicologia.Validacao de uma escala do bem-estar subjetivo em populacao paraibana. 2001. (Encontro).

71. Coloquio Sonora frente al Siglo XXI.Identidad y Cultura. 2001. (Encontro).

72. Quinto Coloquio: Alimentación, Sociedad y Desarrollo: Las perspectivas económicas y sociales en la transición.Los programas compensatorios y la equidadeducativa en comunidades en pobreza extrema como el programa integral para abatir el rezago educativo (PIARE) impacta sobre las competenciasacadémicas básicas. 2001. (Encontro).


41 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

73. V Congreso Iberoamericano de Psicología de la Salud.Evaluación de los efectos de un programa estatal de merienda escolar. 2000. (Congresso).

74. Psicosalud 2000.Características de la madre, diversidad de la dieta y problemas de nutrición en niños de comunidades rurales de Sonora, México. 2000.(Congresso).

75. Primer Congreso Nacional de Educación.Evaluación del impacto del programa integral para abatir el rezago educativo (PIARE) sobre competencias básicas..2000. (Congresso).

76. Congreso Nacional de Investigadores sobre Familia..Relación del desarrollo cognitivo con el clima familiar y el estrés de la crianza.. 2000. (Congresso).

77. VIII Congreso Mexicano de Psicología Social y I Congreso Mexicano de Relaciones Personales..Bienestar subjetivo y su relación con locus de control yenfrentamiento.. 2000. (Congresso).

78. VIII Congreso Mexicano de Psicología Social y I Congreso Mexicano de Relaciones Personales..Evaluación del programa de desayunos escolares.. 2000.(Congresso).

79. VIII Congreso Mexicano de Psicología Social y I Congreso Mexicano de Relaciones Personales.Estrés de la crianza y merienda escolar en el desarrollocognoscitivo del preescolar. 2000. (Congresso).

80. VIII Congreso Mexicano de Psicología Social y I Congreso Mexicano de Relaciones Personales.Estrés de la crianza en cinco contextos socioculturales deriesgo.. 2000. (Congresso).

81. Primer Congreso Nacional de Educación.Evaluación del Impacto del Programa Integral para Abatir el Rezago Educativo (PIARE) sobre CompetenciasBásicas.. 2000. (Congresso).

82. Primer Curso Gastroenterología Pediátrica y Nutrición Infantil..Problemas de nutrición en niños de comunidades rurales en Sonora.. 2000. (Seminário).

83. Semana de Orientación y la Juventud. Dirección General del Colegio Larrea de Instituto Soria..Los jóvenes ante los nuevos retos.. 2000. (Seminário).

84. Curso de Metodología. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Sonora Norte.Metodología de las Ciencias Sociales. 2000.(Seminário).

85. XX Aniversario del Colegio de Profesionales de la Psicología en Sonora, A. C..La psicología y la ética profesional. 2000. (Simpósio).

86. XX Aniversario del Colegio de Profesionales de la Psicología en Sonora. A. C..La Psicología y la Ética Profesional.. 2000. (Encontro).

87. Laboratorio Estatal de Salud Pública.Influencia, obediencia y formación de grupos de trabajo.. 2000. (Outra).

88. Congreso Interamericano de Psicología.) Evaluación de un programa de sanidad vegetal en trabajadores migratorios agrícolas en la pizca de la uva de mesa.1999. (Congresso).

89. Congreso Interamericano de Psicología.Personalidad de la madre y desarrollo del niño en la zona rural del Noroeste de México. 1999. (Congresso).

90. Segundo Congreso Mexicano de Psicología de la Salud.Método y Teoría en la evaluación del impacto de los desayunos escolares sobre la conducta en lazona rural y urbana. 1999. (Congresso).

91. XIV Congreso Mexicano y III Ibero e Interamericano de Análisis de la Conducta.Efectos de la alimentación suplementaria sobre la conducta de niñospreescolares. 1999. (Congresso).

92. XIV Congreso Mexicano y III Ibero e Interamericano de Análisis de la Conducta..Análisis conductual aplicado para la promoción del niño en comunidadesrurales.. 1999. (Congresso).

93. V Congreso Nacional de Investigación Educativa..Método y teoría en la evaluación de desayunos escolares.. 1999. (Congresso).

94. VI Reunión Interinstitucional de Investigación en Salud..Creencias relacionadas con el uso de servicios pediátricos en madres de la zona urbana del Estadode Sonora.. 1999. (Oficina).

95. VI Reunión Interinstitucional de Investigación en Salud..Evaluación de un programa de seguridad alimentaria para trabajadores migratorios agrícolas en lapizca de la uva de mesa.. 1999. (Oficina).

96. XII Encuentro Nacional de Estudiantes de Psicología.Diseño y evaluación de programas para el desarrollo humano en zonas rurales. 1999. (Encontro).

97. XII Encuentro Nacional de Estudiantes de Psicología.Objetivos de la crianza, apoyo percibido de la madre y desarrollo infantil en zonas rurales. 1999.(Encontro).

98. Segundo Encuentro Estatal de Investigación Educativa.Evaluación de los repertorios precurrentes de lectoescritura y matemáticas de niños de zonasmarginadas urbanas de Hermosillo, Sonora.. 1999. (Encontro).


42 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

99. Segundo Encuentro Estatal de Investigación Educativa.Estudio para ajustar una medida de lectoescritura y matemáticas para escuelas unitarias en el Estadode Sonora, México.. 1999. (Encontro).

100. Laboratorio Estatal de Salud Pública..La inversión en capital humano: una estrategia de calidad.. 1999. (Outra).

101. Laboratorio Estatal de Salud Pública.Estrés de la crianza y desarrollo del niño.. 1999. (Outra).

102. Congreso Iberoamericano de Psicología.Evaluación del impacto de un programa de desayunos escolares en niños preescolares de la zona rural. 1998.(Congresso).

103. Congreso Iberoamericano de Psicología.) Relación de las expectativas y principios de la crianza con el desarrollo del niño en la zona rural del desiertomexicano. 1998. (Congresso).

104. XXV Congreso Nacional de Psicología del CNEIP..Objetivos de la crianza, desarrollo, estimulación y sistemas de enseñanza.. 1998. (Congresso).

105. VII Congreso Nacional de Psicología Social.Velocidades y ejecuciones conductuales, desayunos escolares y características de la madre en la zona rural..1998. (Congresso).

106. VII Congreso Nacional de Psicología Social.Autoconcepto en una población sonorense. VII Congreso Nacional de Psicología Social. 1998. (Congresso).

107. VII Congreso Nacional de Psicología Social..Semántica de los conceptos asociados con el amor en el Estado de Sonora.. 1998. (Congresso).

108. VII Congreso Nacional de Psicología Social..Análisis de las propiedades psicométricas del índice de estrés de la crianza en una población rural del estado deSonora.. 1998. (Congresso).

109. VII Congreso Nacional de Psicología Social.Secuencia e intercalamiento de estrategias de enseñanza en la interacción madre-hijo.. 1998. (Congresso).

110. I Congreso Mexicano de Psicología de la Salud..Apoyo percibido del padre, estimulación del niño en el hogar y desarrollo cognitivo-motor.. 1998.(Congresso).

111. I Congreso Mexicano de Psicología de la Salud..Estimación de riesgo y disciplina alimentaria en niños preescolares en comunidades rurales del Estado deSonora.. 1998. (Congresso).

112. Congreso Nacional de Psicología del Desarrollo y Autonomía..Estrategias alternativas para el entrenamiento en habilidades de estimulación en lenguajedirigido a madres de zona marginal: un programa piloto.. 1998. (Congresso).

113. Primer Seminario de Metodología de la Investigación. ISSSTESON..Estudio de casos y controles: Investigación evaluativa en el caso de los desayunosescolares. 1998. (Seminário).

114. I Congreso Mexicano de Psicología de la Salud..Las creencias como determinantes de las conductas de salud.. 1998. (Simpósio).

115. IV Coloquio Regional de Análisis de la Conducta.Método y teoría para el estudio del cuidado del niño. 1998. (Simpósio).

116. Segundo Simposium de Psicología Conductual Aplicada..Análisis conductual aplicado para la promoción de la salud del niño en comunidades rurales delEstado de Sonora.. 1998. (Simpósio).

117. V Reunión de Investigación en Salud..Efecto del programa de desayunos escolares sobre atención - memoria por edad, sexo, clase social y escuela.. 1998.(Encontro).

118. X Encuentro de Salud Mental.Estrés de la crianza y depresión materna.. 1998. (Encontro).

119. X Encuentro de Salud Mental.Psicología del Sonorense. 1998. (Encontro).

120. VI Encuentro Nacional de Investigadores sobre Familia.Estudio comparativo de familias urbanas y rurales: desarrollo y estimulación del niño.. 1998.(Encontro).

121. IV Coloquio Regional de Análisis de la Conducta..Etnopsicología del sonorense. 1998. (Encontro).

122. XV Jornada Académica de Psicología..La investigación en Sonora Qué hay?. 1998. (Outra).

123. The Effects of Poverty on Children s Health.Los efectos de las características de la madre en la salud de los niños rurales en Sonora. 1997. (Congresso).

124. XI Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Nutrición y XI Congreso Americano de Nutricionistas y Dietistas.Personalidad de la madre y su efecto sobrela diversidad dietaria en niños con y sin riesgo nutricional. 1997. (Congresso).

125. Congreso Nacional de Familia, Diagnóstico y Prospectivas hacia el siglo XXI..Comparación del maternaje entre infantes y preescolares rurales del estado deSonora.. 1997. (Congresso).

126. VII Congreso de Investigación en Salud Pública. Instituto Nacional de Salud Pública..Personalidad de la madre, conocimientos y percepción de riesgo


43 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

asociados a la higiene en preescolares rurales en Sonora, México.. 1997. (Congresso).

127.

XXIV Congreso Nacional del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología..Características psicológicas en madres de niños con y sinreportes de enfermedad.. 1997. (Congresso).

128. XXIV Congreso Nacional del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología..Factores psicológicos asociados a la higiene en preescolaresrurales en Sonora, México.. 1997. (Congresso).

129. Factores psicológicos asociados a la higiene en preescolares rurales en Sonora, México..Las redes del amor y el cariño.. 1997. (Congresso).

130. XXIV Congreso Nacional del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología..Autoconcepto en una población del Noroeste de México..1997. (Congresso).

131. Primer Congreso Regional de Psicología para Profesionales..Percepción de riesgo y personalidad de la madre de niños con desnutrición leve.. 1997.(Congresso).

132. Primer Congreso Regional de Psicología para Profesionales en América..Conducta y personalidad de la madre como predictores de la estimulación del niñoen la zona rural.. 1997. (Congresso).

133. LI Reunión Anual de la Sociedad Mexicana de Salud Pública A. C. y VI Congreso Regional del Colegio Jalisciense de Salud Pública A. C..Relación de lavariedad alimentaria con las características de las madres y su diferenciación para infantes y preescolares.. 1997. (Congresso).

134. Simposium: Alimentación, Salud y Desarrollo Noveno Encuentro de Salud Mental..Madres e hijos: salud e higiene en infantes y preescolares. 1997.(Simpósio).

135. Primer Encuentro Estatal de Investigación Educativa.Experiencias de Investigación Educativa en algunas Instituciones Sonora. 1997. (Encontro).

136. Primer Encuentro Estatal de Investigación Educativa.Procesos Curriculares Institucionales y Organizacionales. 1997. (Encontro).

137. V Encuentro Nacional de Investigadores sobre Familia.Comparación del desarrollo y estimulación infantil en comunidades con y sin economía agrícola derieg. 1997. (Encontro).

138. IV Reunión de Investigación en Salud..Estilos de crianza y condiciones de riesgo en desarrollo, salud y nutrición para niños rurales del Estado de Sonora.1997. (Encontro).

139. Foro Estatal Las Ciencias Sociales en Sonora: Presente y Futuro . Universidad de Sonora y Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología ..Perspectivas de lasCiencias Sociales: Psicología Social.. 1997. (Outra).

140. Conferencista en el programa de formación docente del Postgrado en Psicología. Dirigido a los Docentes de la Universidad de Sonora..Lógica y Psicología.1997. (Outra).

141. III Coloquio Internacional: Alimentación, Sociedad y Desarrollo. Hacia un Desarrollo Humano Sustentable. Centro de Investigación en Alimentación yDesarrollo A. C. Hermosillo, Sonora.Determinantes del Cuidado del Niño en Zona Rural. 1997. (Outra).

142. II Semana de Psicología y Educación. Instituto Tecnológico de Sonora.Diversidad de la dieta y factores psicosociales en niños con y sin riesgo nutricional..1997. (Outra).

143. II Semana de Psicología y Educación. Instituto Tecnológico de Sonora..Diversidad de la dieta y factores psicosociales en niños con y sin riesgo nutricional..1997. (Outra).

144. XXVI International Congress of Psychology.Relationship between child development and mother s depression and authoritarians in families from a rural areain Northern México. 1996. (Congresso).

145. XXVI International Congress of Psychology.Relationship between the mother s self-concept and stimulation of the child at home in a rural area of the Northpart of México. 1996. (Congresso).

146. Primer Congreso Internacional de Profesionales de Psicología y Tercera Asamblea Ordinaria de la FENAPSIME, A. C.Cómo evaluar la percepción que lasmadres tienen de sus hijos. 1996. (Congresso).

147. II Congreso Internacional de Psicología.Efecto de las estimaciones de riesgo y personalidad de la madre sobre la estimulación del niño en la zona rural.1996. (Congresso).


44 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

148. XIII Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta y I Congreso Interamericano e Iberoamericano de Análisis de la Conducta..Diseño, implementación yvalidación de un programa preventivo para repertorios verbales en niños en situación de riesgo.. 1996. (Congresso).

149. XIII Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta y I Congreso Interamericano e Iberoamericano de Análisis de la Conducta.Descripción de lasinteracciones comunicativas madre-hijo en un estudio longitudinal con niños de riesgo.. 1996. (Congresso).

150. VI Congreso Mexicano de Psicología Social..Evaluación del inventario de depresión del (CES-D) en mujeres de la zona rural del Norte de México.. 1996.(Congresso).

151. VI Congreso Mexicano de Psicología Social..Personalidad de la madre como concomitante de las estimaciones de riesgo en el desarrollo del niño.. 1996.(Congresso).

152. VI Congreso Mexicano de Psicología Social..Percepción de riesgo y diversidad de la dieta en niños de la zona rural del Estado de Sonora.. 1996. (Congresso).

153. Congreso la Salud Mental en las Sociedades Urbanas de Fin de Siglo.Cómo evaluar la percepción que las madres tienen de sus hijos.. 1996. (Congresso).

154. IV Encuentro Nacional de Investigadores sobre Familia.Madres e hijos en la zona rural: creencias y conducta de los padres.. 1996. (Encontro).

155. IV Encuentro Nacional de Investigadores sobre Familia.Lecciones aprendidas en la implementación de programas para facilitar el desarrollo infantil encomunidades de la zona rural de Sonora.. 1996. (Encontro).

156. Platicas de la materia Trastornos de la Personalidad. Universidad del Noroeste..Análisis factorial en Psicología. Dirigido a los alumnos de la materia deTrastornos de la Personalidad.. 1996. (Outra).

157. XVII Aniversario del Dpto. de Educación Especializada de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.Educación especial y sistemas de integración en lacomunidad.. 1996. (Outra).

158. Maestría en Educación Campo Formación Docente, que se imparte en Sonora a través de la Unidades de la Universidad Pedagógica Nacional.Introducción ala Investigación Educativa. 1996. (Outra).

159. Primera Jornada de Psicología en Educación Especial. SEC..El quehacer del psicólogo educativo y su relación con el proceso de toma de decisiones dentro deun escenario escolar.. 1996. (Outra).

160. XXV Congreso Interamericano de Psicología.Confiabilidad y estructura factorial del CES-S en una muestra de madres mexicanas. 1995. (Congresso).

161. XXV Congreso Interamericano de Psicología.Evaluación de la Escala Multidimensional de Autoritarismo para la relación madre-hijo. 1995. (Congresso).

162. XXV Congreso Interamericano de Psicología.Evaluación de intervenciones para promover conducta pro-saludable en madres rurales para el cuidado del niño.1995. (Congresso).

163. XXII Congreso Nacional del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología.Estructura y organización de la carrera de Psicología delInstituto Tecnológico de Sonora. 1995. (Congresso).

164. XXII Congreso Nacional del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología.Definición del perfil profesional del psicólogo del ITSON. 1995.(Congresso).

165. XXII Congreso Nacional del Consejo Nacional de Enseñanza e Investigación en Psicología..Conocimiento sobre desarrollo infantil en estudiantes depsicología.. 1995. (Congresso).

166. XXII Congreso Nacional del Consejo Nacional de Enseñanza e Investigación en Psicología..Conocimiento sobre desarrollo infantil: comparaciones de trespoblaciones.. 1995. (Congresso).

167. XXII Congreso Nacional del Consejo Nacional de Enseñanza e Investigación en Psicología.Metodología de intervención en lenguaje para niños de riesgo..1995. (Congresso).

168. II Coloquio Internacional: Alimentación, Sociedad y Desarrollo..Análisis del micro ambiente familiar y estado nutricio en infantes y preescolares encomunidades sin pobreza extrema.. 1995. (Encontro).

169. Encuentro Nacional de Investigación en Psicología..Evaluación de un modelo descriptivo sobre Atención Primaria a la Salud y Desarrollo Infantil en ZonasRurales.. 1995. (Encontro).

170. Jueves de CETESON. Secretaría de Educación y Cultura del Consejo Estatal Técnico de la Educación..Lo que la Psicología puede ofrecer a la Educación..1995. (Outra).

171. II Semana del Estudiante de Psicología..Modelos de Explicación para el Crecimiento y Desarrollo del Niño.. 1995. (Outra).

172. Coloquio de Otoño. Tradición y Modernidad en la Sociedad Mexicana en el umbral del siglo XXI. El Punto de Vista de las Ciencias Sociales. Dpto. de


45 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

Psicología y C. de la Comunicación. Universidad de Sonora.La investigación psicosocial: desafíos y perspectivas.. 1995. (Outra).

173.

II Semana del Estudiante de Psicología..Investigación en Salud en el Estado de Sonora. 1995. (Outra).

174. Segunda Semana del Estudiante de Psicología. Universidad de Sonora.Modelos de explicación para el crecimiento y desarrollo del niño.. 1995. (Outra).

175. V Semana de Psicología. Colegio de Profesionales de la Psicología en Sonora A. C..Relaciones de pareja y desarrollo del niño.. 1995. (Outra).

176. Foro de Consulta Popular. Secretaria de Educación Pública y el Gobierno del Estado de Sonora..Educación y Sociedad.. 1995. (Outra).

177. El Consejo de Población en Sonora y el Dpto. de Sociología y Administración Pública de la Universidad de Sonora..La pareja y la crianza: dos problemas delas mujeres rurales.. 1995. (Outra).

178. 23rd International Congress of Applied Psychology.Life quality perception and its satisfaction in mother from three rural communities in México. 1994.(Congresso).

179. XII Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Validación por constructo y correlativa del inventario de evaluación de la estimulación del niño en elhogar. 1994. (Congresso).

180. XII Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Propuesta de un modelo para explicar el cuidado del niño en comunidades rurales.. 1994. (Congresso).

181. XII Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Efecto de un programa de estimulación temprana sobre el comportamiento de niños de 0 a 6 años con ysin anemia.. 1994. (Congresso).

182. V Congreso Mexicano de Psicología Social..Análisis de interacciones diádicas en niños de riesgo y no riesgo en comunidades peri-urbanas de la ciudad deHermosillo, Sonora.. 1994. (Congresso).

183. V Congreso Mexicano de Psicología Social.Estimulación del niño en el hogar en zona rural: diseño y validación de un inventario.. 1994. (Congresso).

184. V Congreso Mexicano de Psicología Social.Morbilidad, nutrición y desarrollo infantil en zonas rurales sin pobreza extrema.. 1994. (Congresso).

185. XXI Congreso Nacional del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP)..Validación por constructo del inventario deestimulación del niño en el hogar (HOME).. 1994. (Congresso).

186. I Reunión Estatal de Investigación en Salud Pública.Evaluación de un modelo descriptivo en Atención Primaria a la Salud y desarrollo infantil en zona rural.1994. (Outra).

187. Semana Cultural de la Escuela de Psicología, Universidad de Sonora..Metodología de la Investigación en Psicología. 1994. (Outra).

188. XXIV Congreso Interamericano de Psicología.Análisis de las interacciones diádicas en grupos con diferencias en peso para la edad: algunos datos paraexplicar la desnutrición leve. 1993. (Congresso).

189. XX Reunión Anual del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología.La Enseñanza del Método en Psicología. 1993. (Encontro).

190. XX Reunión Anual del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología.La enseñanza del método en Psicología. 1993. (Encontro).

191. Orientacion Profesional a alumnos de preparatoria. ITESM.La carrera del psicólogo. 1993. (Outra).

192. XIII Semana de Psicología.Estrategias de calidad en el diseño de programas del desarrollo del niño en la comunidad. 1993. (Outra).

193. División de Estudios de Posgrado Especialización en Desarrollo del Niño.Ecología del desarrollo humano infantil en zonas rurales de Sonora, México. 1993.(Outra).

194. Semana Cultural. Instituto de Occidente..Conducta afectiva en el adolescente. 1993. (Outra).

195. Semana Cultural. Instituto de Occidente..Conducta afectiva en el adolescente. 1993. (Outra).

196. Internacional de Psicología de la Salud 92.Modificación del comportamiento y hábitos nutricionales en el marco de la Atención Primaria. 1992. (Congresso).

197. Congreso Iberoamericano de Psicología.Una estrategia para promover el crecimiento y desarrollo del niño en una zona rural sin desnutrición endémica..1992. (Congresso).

198. Congreso Iberoamericano de Psicología.Caracterización de las técnicas de enseñanza en interacciones madre-hijo con y sin desnutrición leve. 1992.(Congresso).

199. IV Congreso Nacional de Psicología Social.Lecciones aprendidas en la implementación de programas de educación a padres para facilitar el desarrollo delniño. 1992. (Congresso).


46 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

200.

IV Congreso Mexicano de Psicología Social.Información per se versus información como capacidad: implicaciones para la prevención del SIDA. 1992.(Congresso).

201. III Congreso Nacional de Investigación en Salud Pública.Estrategia educativa para evaluar el crecimiento y desarrollo del preescolar en comunidades ruralesde Sonora. 1992. (Congresso).

202. Seminario SEP, Instituto Tecnológico de Nogales.Seminario: El perfil Psicológico del Investigador. 1992. (Seminário).

203. X Encuentro de Investigación Biomédica.Caracterización de las técnicas de enseñanza en interacciones madre-hijo con y sin desnutrición leve. 1992.(Encontro).

204. XIX Reunión Anual del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología.Estrategia educativa para evaluar el crecimiento y desarrollo delpreescolar en comunidades rurales en Sonora, México. 1992. (Encontro).

205. II Jornada de Salud Mental.Psicología ambiental. 1992. (Outra).

206. I Ciclo de Conferencias del Programa de Psicología de la Salud en la División de Estudios de Postgrado. Universidad Nacional Autónoma de México.Psicologíade la Salud Comunitaria. 1992. (Outra).

207. II Semana de Psicología Organizacional. Escuela de Psicología y Ciencias de la Comunicación, Universidad de Sonora.Psicología Organizacional y Sociedad.1992. (Outra).

208. II Semana de Psicología Organizacional. Escuela de Psicología y Ciencias de la Comunicación, Universidad de Sonora.Psicología Organizacional y Sociedad.1992. (Outra).

209. XXIII Congreso Interamericano de Psicología.Diseño y evaluación de una estrategia para formar promotoras en infecciones respiratorias agudas. 1991.(Congresso).

210. XXI Congreso Interamericano de Psicología.Una estrategia masiva para diarreas en zonas rurales: un estudio exploratorio. 1991. (Congresso).

211. 19th Annual NACS Conference in Hermosillo, Sonora.Educación integral comunitaria en comunidades rurales: una alternativa para facilitar el desarrollo delniño del otro México. 1991. (Congresso).

212. Congreso Mundial de Salud Mental.Un modelo integral para facilitar el desarrollo del niño. 1991. (Congresso).

213. I Seminario Panamericano de Salud Integral Comunitaria.Salud integral en una zona rural desértica sin desnutrición endémica. 1991. (Seminário).

214. Encuentro Nacional Chicano: Encuentro de dos Mundos.Educación comunitaria: una alternativa para el desarrollo de los dos mundos. 1991. (Encontro).

215. XI Semana de Psicología. Instituto Tecnológico de Sonora.Definición de objetivos conductuales en trabajo comunitario. 1991. (Outra).

216. III Congreso Nacional de Psicología Social.Investigación y bienestar social. La ecología del desarrollo humano. 1990. (Congresso).

217. III Congreso Nacional de Psicología Social.Técnicas de monitoreo y estrategias para corregir el crecimiento y desarrollo del niño en zonas rurales. 1990.(Congresso).

218. I Mesa Redonda sobre Lenguaje.Algunas reflexiones sobre conducta verbal de B. F. Skinner. 1990. (Congresso).

219. III Coloquio Regional de Análisis de la Conducta.Psicología de la Salud y Prevención Primaria. 1990. (Outra).

220. IX Semana Cultural de Psicología y Ciencias de la Comunicación.Proyección de la Escuela de Psicología. 1990. (Outra).

221. IX Semana de Psicología.Perspectivas de la escuela de Psicología y Ciencia de la Comunicación en la Universidad de Sonora. 1990. (Outra).

222. Conferencias de la Escuela de Psicologia Universidad de Sonora.Mesa Redonda sobre Psicología y Salud: aspectos teóricos-metodológicos.. 1990. (Outra).

223. IV Congreso Nacional de Psicología de la Salud. I Seminario Internacional de Psicología de la Salud en la Atención Primaria. II Seminario Internacional dePsicoballet. I Reunión Internacional de Psicodiagnóstico.Atención Primaria en Salud: Un modelo comprehensivo para facilitar el desarrollo infantil. 1989.(Congresso).

224. IV Congreso Nacional de Psicología de la Salud. I Seminario Internacional de Psicología de la Salud en la Atención Primaria. II Seminario Internacional dePsicoballet. I Reunión Internacional de Psicodiagnóstico.Diseño y evaluación de un sistema instruccional para mujeres rurales en la formación de promotorasen el diagnóstico y tratamiento y prevención de infecciones respiratorias agudas. 1989. (Congresso).


47 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

225. X Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Una alternativa metodológica para la Psicología de la Salud: El Laboratorio de Investigación Comunitaria enSalud Pública. 1989. (Congresso).

226. X Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Herramientas para el diagnóstico poblacional integral del comportamiento asociado a la salud en zonasrurales. 1989. (Congresso).

227. X Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Evaluación conductual de un programa masivo para diarreas y rehidratación oral: un estudio exploratorio.1989. (Congresso).

228. X Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Desarrollo infantil y tecnología materna. 1989. (Congresso).

229. IV Congreso Nacional de Psicología de la Salud. I Seminario Internacional de Psicología de la Salud en la Atención Primaria. II Seminario Internacional dePsicoballet. I Reunión Internacional de Psicodiagnóstico.Estrategia longitudinal de adiestramiento de mujeres rurales en el monitoreo de crecimiento ydesarrollo infantil. 1989. (Seminário).

230. Jornadas de Psicología Social.Psicología y bienestar social. 1989. (Outra).

231. VIII Jornadas de Psicología.Conductismo e Interconductismo y la Enseñanza de la Psicología. 1989. (Outra).

232. Conferencias del SEMESON.Ecología del crecimiento físico y desarrollo humano: una estrategia de análisis e intervención en Atención Primaria en Salud.1989. (Outra).

233. IX Semana de Psicología.Ecología del crecimiento físico y desarrollo humano: una estrategia de análisis e intervención en Atención Primaria en Salud. 1989.(Outra).

234. VIII Semana Cultural de Psicología y Ciencias de la Comunicación.Interconductismo y conductismo: enseñanza e investigación. 1989. (Outra).

235. II Congreso Nacional de Psicología Social.El efecto de la televisión sobre la diversidad de la dieta en la sierra centro oriente en Sonora. 1988. (Congresso).

236. II Congreso Nacional de Psicología Social.Caracterización psicológica, socioeconómica y nutricional de niños preescolares de una zona urbana y rural enSonora, México. 1988. (Congresso).

237. I Encuentro Regional de Comunicación.Comunicación en educación para la salud. 1988. (Outra).

238. Jornadas de Salud en la Infancia Population Council, INSP.Atención y Prevención Primaria en Salud y Nutrición: Un Modelo Interdisciplinario. 1988. (Outra).

239. Conferencias de Psicologia.La evaluación del desarrollo en el contexto de la investigación en población: el caso de la nutrición. 1988. (Outra).

240. XXI Congreso Interamericano de Psicología.Factores asociados rendimiento académico en niños preescolares de bajos recursos. 1987. (Congresso).

241. IX Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Psicología de la salud: atención primaria en zonas rurales. 1987. (Congresso).

242. IX Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Psicología de la salud: diseño y evaluación de materiales educativos. 1987. (Congresso).

243. IX Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Evaluación del estado nutricional, estimulación familiar, y estatus socioeconómico en dos grupos depreescolares con diferentes ejecuciones en pruebas estandarizadas. 1987. (Congresso).

244. II Coloquio Regional de Análisis de la Conducta.Determinación de espacios radiofónicos y televisivos para un programa de educación nutricional. 1987.(Outra).

245. II Coloquio Regional de Análisis de la Conducta.Evaluación de 3 técnicas comunicativas manejando el número y la forma de contacto con los anuncios. 1987.(Outra).

246. II Coloquio Regional de Análisis de la Conducta.Evaluación correlativa de la estimulación familiar asociada con el nivel ejecución académica en niñospreescolares de bajos recursos. 1987. (Outra).

247. II Coloquio Regional de Análisis de la Conducta.Evaluación del manual programado de nutrición. 1987. (Outra).

248. II Coloquio Regional de Análisis de la Conducta.Estudio exploratorio de algunos aspectos disposicionales que afectan la seguridad industrial. 1987. (Outra).

249. II Coloquio Regional de Análisis de la Conducta.Medidas antropométricas y estado nutricional de niños preescolares de alto y bajo rendimiento. 1987.(Outra).

250. II Coloquio Regional de Análisis de la Conducta.Psicología comunitaria y salud pública. 1987. (Outra).

251. VI semana de Psicología y Ciencias de la Comunicación.Atención Primaria en Salud. 1987. (Outra).

252. II Asamblea Nacional de la Fundación Mexicana para la Salud.Estrategias y formas de intervención en educación para la salud y la nutrición. 1987. (Outra).

253. VIII Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Exploración de los conocimientos sobre nutrición en escolares de sexto grado. 1986. (Congresso).


48 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

254. VIII Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Estudio exploratorio sobre preferencias alimentarias en Niños de diferente Edad y Nivel Socioeconómico.1986. (Congresso).

255. I Congreso Nacional de Psicología Social.Programa de Investigación en Educación Nutricional del CIADAC. 1986. (Congresso).

256. I Congreso Nacional de Psicología Social.Educación sobre nutrición. 1986. (Congresso).

257. I Congreso Nacional de Psicología Social.Estudio exploratorio: factores disposicionales que afectan la seguridad en el trabajo. 1986. (Congresso).

258. Conferencia a trabajadores. Planta Hermosillo Cementos la Campana.Motivación y Seguridad. 1986. (Oficina).

259. X Reunión Anual de la Sociedad Mexicana de Nutrición.Programa de educación nutricional. 1986. (Encontro).

260. Ciclo de Conferencias.Investigación en educación nutricional. 1986. (Outra).

261. Ciclo de Conferencias.Investigación en educación nutricional. 1986. (Outra).

262. I Foro de Interrelación entre Docencia e Investigación.Investigación y docencia. 1986. (Outra).

263. IV Semana de Psicología y Comunicación.Análisis conductual aplicado. 1985. (Encontro).

264. I Coloquio Regional de Análisis de la Conducta.Conducta, progenie y nutrición. 1985. (Encontro).

265. I Regional Coloquio de Análisis de la Conducta.Watson y el conductismo. 1985. (Outra).

266. I Coloquio Regional de Análisis de la Conducta.Estudio exploratorio sobre preferencias alimentarias en niños de diferente edad y nivel socio-económico.1985. (Outra).

267. Conferencia a padres del Centro de Desarrollo Infantil.Como Reforzar la Conducta de los Niños en el Hogar. 1985. (Outra).

268. II Conferencia Interamericana de Educación para la Salud.La radio en la educación nutricional. 1984. (Congresso).

269. VII Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Por qué comemos alimentos chatarra?. 1984. (Congresso).

270. VII Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Lenguaje referencial: un estudio exploratorio. 1984. (Congresso).

271. VII Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Sistema T con control aversivo. 1984. (Congresso).

272. II Conferencia Interamericana de Educación para la Salud.La radio en la educación nutricional. 1984. (Encontro).

273. V Semana de Psicología.Desarrollo de una Taxonomía Funcional. 1984. (Encontro).

274. III Semana Cultural de Psicología y Comunicación.Introducción a la Psicología. 1984. (Encontro).

275. II Coloquio Interno de Investigación.Manipulación de los componentes de la consecuencia en un procedimiento de extinción. 1983. (Outra).

276. III Coloquio Interno de Investigación de la ENEP Iztacala.Educación para el trabajo. Presentado en la mesa La investigación científica en el área de la saluden la ENEPI. 1983. (Outra).

277. VI Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.Manipulación de los componentes de la consecuencias de un procedimiento de extinción. 1982.(Congresso).

278. II Congreso Mexicano de Psicología.Análisis conductual y pragmatismo conductual. 1982. (Congresso).

279. I Coloquio Interno de Investigación.Efectos de la intromisión de un tono en un programa múltiple IF60-IF60. 1982. (Outra).

280. V Congreso de Análisis de la Conducta.Efectos de la intromisión de un tono en un programa múltiple IF60-IF60. 1980. (Congresso).

Orientações

Orientações e supervisões em andamento

Tese de doutorado


49 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

1. Jesús Ernesto Valenzuela Medina. Prácticas de integración de los jóvenes al entorno universitario. Início: 2008. Tese (Doutorado em Doctorado en CienciasSociales) - Universidad Autonoma de Sinaloa, Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología. (Co-orientador).

2. Jesús Tánori Quintana. Identidad psicológica en citadinos y rurales: una comparación intergeneracional. Início: 2008. Tese (Doutorado em Doctorado enCiencias Sociales) - Universidad Autonoma de Sinaloa, Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología. (Co-orientador).

1. María Denisse Leyva Osuna. Relación de perfiles de valores con la percepción estudiantil de funcionalidad institucional y competencias genéricas en lasInstituciones de Educación Superior en Sonora. 2011. Dissertação (Mestrado em Maestría en Innovación Educativa) - Universidad de Sonora, ConsejoNacional de Ciencia Y Tecnología. Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

2. Jesús Alfonso Robles Luján. Migración, pérdidas y sistemas protectores familiares en asentados en Estación Pesqueira. 2009. Dissertação (Mestrado emMaestria en Desarrollo Regional) - Centro de Invest. Alimentación y el Desarrollo, Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología. Orientador: Jose Angel VeraNoriega.

3. Miguel Ángel Torres Ávila. Estilos de crianza y su influencia en la personalidad y el desarrollo psicológico de niños mayo-yoremes. 2009. Dissertação(Mestrado em Maestria en Desarrollo Regional) - Centro de Invest. Alimentación y el Desarrollo, Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología. Orientador: JoseAngel Vera Noriega.

4. Manuel Acuña Zavala. Diseño y Validación de un instrumento para medir aprendizaje en Educación Media Superior en el Estado de Sonora. 2009.Dissertação (Mestrado em Maestria en Desarrollo Regional) - Centro de Invest. Alimentación y el Desarrollo, Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología.Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

5. Luz del Carmen Ayon Munguia. Evaluación de funcionalidad institucional y competencias desde la perspectiva de estudiantes universitarios del Estado deSonora. 2009. Dissertação (Mestrado em Maestría en Innovación Educativa) - Universidad de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

6. Ramírez Huerta Aida Rebeca. Enfoque colaborativo en la enseñanza de español para niños migrantes. 2008. Dissertação (Mestrado em Maestría enInnovación Educativa) - Universidad de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

7. Beltrán Moreno, Sergio Alberto. Motivación al logro, evitación al fracaso una comparación en dos comunidades: Sonora México, Paraiba Brasil. 2007.Dissertação (Mestrado em Psicología) - Universidad de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

8. García Sanchez, Antonio. La detección de niños con trastorno de la atención con y sin hiperactividad en las escuelas primarias de Hermosillo. 2007.Dissertação (Mestrado em Psicología) - Universidad de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

9. Paredes Valenzuela, Martha. Aprendizaje Colaborativo en el aula de niños y niñas migrantes: lectoescritura y socialización. 2007. Dissertação (Mestrado emMaestria en Desarrollo Regional) - Centro de Invest. Alimentación y el Desarrollo, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

10. Rodríguez Carvajal, Claudia Karina. Evaluación de la práctica docente en escuelas urbanas de educación primaria en Sonora. 2006. Dissertação (Mestradoem Maestria en Desarrollo Regional) - Centro de Invest. Alimentación y el Desarrollo, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

11. Rodríguez, Elva Juliana. Bienestar Subjetivo en Estudiantes de la Universidad de Sonora. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicología) - Universidad deSonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

12. Yocupicio Quintana, Jesus Francisco. Diseño de un programa de capacitación y evaluación de las estrategias didácticas del docente en escuelas de niñosmigrantes. 2006. Dissertação (Mestrado em Maestria en Desarrollo Regional) - Centro de Invest. Alimentación y el Desarrollo, . Orientador: Jose Angel VeraNoriega.

13. López González Rocio. Perfil de ingreso y seguimiento académico de los estudiante: el caso de la Universidad de Sonora. 2006. Dissertação (Mestrado emMaestría en Innovación Educativa) - Universidad de Sonora, . Co-Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

14. Tánori Quintana J.. El significado connotativo del bienestar subjetivo en jornaleros agrícolas migrantes en Sonora. 2006. Dissertação (Mestrado em Maestriaen Desarrollo Regional) - Centro de Invest. Alimentación y el Desarrollo, . Co-Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

15. Martínez Ortega, Lydia Esther. Caracterización de la práctica docente en profesores de licenciatura de una Universidad Pública. 2006. Dissertação (Mestrado

Orientações e supervisões concluídas

Dissertação de mestrado


50 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

em Maestría en Innovación Educativa) - Universidad de Sonora, . Co-Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

16.

Hernández López, Saul. Criterios psicológicos para la construcción de un sistema de evaluación del desarrollo humano. 2005. Dissertação (Mestrado emPsicología) - Universidad de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

17. Dennis Rivera, R.. La pobreza en Sonora 1997-2003 Causas, consecuencias y alternativas.. 2004. Dissertação (Mestrado em Maestria en Desarrollo Regional)- Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, A.C., . Co-Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

18. Peña Ramos Martha Olivia. Relación de soporte social, personalidad de la madre con la estimulación y desarrollo Infantil en la pobreza. 2004. Dissertação(Mestrado em Maestria en Desarrollo Regional) - Centro de Invest. Alimentación y el Desarrollo, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

19. Mexía Soler, Maria Antonieta. Evaluación de conocimientos y actitudes en educación sexual de los profesores de 5 y 6 ano de educación primaria de laciudad de Hermosillo. 2004. Dissertação (Mestrado em Psicología) - Universidad de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

20. Islas Sepúlveda, Maria del Carmen. Práctica docente y percepción de rendimiento en Educación Superior Tecnológica. 2004. Dissertação (Mestrado emMaestria en Desarrollo Regional) - Centro de Invest. Alimentación y el Desarrollo, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

21. Búrquez Iriqui, Karla Lizete. Un modelo innovador de formación para docentes de aulas multigrado basado en la práctica reflexiva. 2004. Dissertação(Mestrado em Maestría en Innovación Educativa) - Universidad de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

22. Karla Lizete Burquez Iriqui. Propuesta de un modelo de formación para docentes de escuelas multigrado del sur del Estado. 2003. 0 f. Dissertação (Mestradoem Psicología) - Universidad de Sonora, Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología. Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

23. Rosario Leticia Dominguez Guedea. El docente en zona rural: perfil de la práctica docente como elemento hacia la equidad en educación básica en el sur delEstado de Sonora. 2002. 0 f. Dissertação (Mestrado em Psicología) - Universidad de Sonora, Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología. Orientador: JoseAngel Vera Noriega.

24. Ibarra Sagasta, E. P.. Medición de rasgos de masculinidad y feminidad en la región noroeste de México. 2000. Dissertação (Mestrado em Psicología) -Universidad de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

25. Galván Parra, Luz Alicia. Redes semánticas y el significado connotativo de conceptos asociados a la relación de pareja. 1999. Dissertação (Mestrado emPsicología) - Universidad de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

26. Belmonte Juárez, G.. Diseño e implementación de un modelo de profesionalización docente en una Institución de Educación Superior. 1999. Dissertação(Mestrado em Maestria en Ciencias Sociales) - El Colegio de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

27. Sánchez García. Maria Jesus. Efecto del movimiento dirigido en la adquisición de relaciones espaciales en niños preescolares. 1996. Dissertação (Mestradoem Psicología) - Universidad de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

28. Montiel Carbajal, Martha. Identificación de Indicadores Psicológicos Asociados al Cáncer Cérvico Uterino. 1996. Dissertação (Mestrado em Psicología) -Universidad de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

29. Urquidi Treviño, Laura. Indicadores Psicológicos Asociados al Cáncer de Mama. 1996. Dissertação (Mestrado em Psicología) - Universidad de Sonora, .Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

30. Javier Aceves Sanchez. Diseño instruccional de la materia: psicología organizacional de la Carrera de Psicología en el ITSON. 1995. Dissertação (Mestradoem Maestría en Docencia e Investigación Educativa) - Instituto Tecnologico de Sonora, Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología. Orientador: Jose AngelVera Noriega.

31. Sonia Echeverria Castro. Modelo de evaluación curricular para la carrera de Licenciado en Psicología del ITSON. 1995. Dissertação (Mestrado em Maestría enDocencia e Investigación Educativa) - Instituto Tecnologico de Sonora, Consejo Nacional de Ciencia Y Tecnología. Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

32. Aceves Sánchez Javier. Diseño instruccional de la materia: psicología organizacional de la Carrera de Psicología en el ITSON.. 1995. Dissertação (Mestradoem Maestría en Docencia e Investigación Educativa) - Instituto Tecnologico de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

33. Echeverría Castro, Sonia. Modelo de evaluación curricular para la carrera de Licenciado en Psicología del ITSON. 1995. Dissertação (Mestrado em Maestríaen Docencia e Investigación Educativa) - Instituto Tecnologico de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

34. García Hernández, C.. Diseño instruccional de la asignatura de desarrollo personal II como desarrollo del potencial humano para la comunidad estudiantil del


51 de 56 07/11/2012 12:23 p.m.

ITSON. 1995. Dissertação (Mestrado em Maestría en Docencia e Investigación Educativa) - Instituto Tecnologico de Sonora, . Orientador: Jose Angel VeraNoriega.

35.

García López, R.I. Diseño instruccional sobre el taller de grupos escolares I para el plan de estudios LCE. 1995. Dissertação (Mestrado em Maestría enDocencia e Investigación Educativa) - Instituto Tecnologico de Sonora, . Orientador: Jose Angel Vera Noriega.

36. Ochoa Silva, B.. Diseño instruccional para la asignatura de Mercadotecnia I, de la li

jose angel vera noriegacul… · 11/2006 - 01/2007 ensino, licenciatura en etnopsicologia, nível:...

Documents