Informação e Educação

Onde entra o professor?

Conversa com professores de ETEC’s

Jarbas Novelino Barato

São Paulo, 7 de março de 2012

Computadores e Professores

Considerações preliminares,antes de ir ao ponto

Metáfora Iluminadora

O computador é um piano

(Alan Kay)

Pode também ser pedra...

que se converte

nisso

ou... nisso

computadores

• Tudo imitam• Concretizam sonhos• Reproduzem bobagens• Reproduzem maravilhas• Agigantam a mesmice• Tocam obras primas

Computadores são ferramentas

Que limitam realizaçõesQue alargam horizonte___________________

É bom não esquecer a primeiraÉ bom trabalhar sempre para concretizar a

segunda

Sobre limites:

Para uma criança com um martelo, o mundo inteiro

vira prego

Tento sitematizar

• Computadores tudo podem• Uso de computadores depende de imaginação• Imaginação cria mundos que o computador

pode reproduzir• Imaginação tem precedência• A imaginação é dos professores, não dos

computadores ou dos especialistas em computadores

vamos ao ponto com imagem

PROFESSORES NÃO PODEM CONVIVER COM

COMPUTADORES ASSIM:

professores precisam ser vistos e se verem

assim:

Como odeia mascarar sentimentos, não ri e nem chora quando está maquiada.

Vamos ao tema central, começando com imagens

fartura de informação nem sempre é vantagem

informação é produto que requer interpretação e significação

nossa espécie tem modos próprios de lidar com informação

há assimetria entre os atores: computador e humano

o importante é que quem se educa aprenda a dizer sua própria palavra,

não a palavra de outrem, computador incluso

EXAMINEMOS A QUESTÃO COM UM EXEMPLO SIMPLES

06219561000172723009

copiem este número

Observações

• Número autêntico• Substitui código de barras• Tradução para humanos• Quem não o digita no tempo certo é punido

TEM SOLUÇÃO?

Solução

Parcelado e em corpo legível, o número não assustará ninguém

062 1956

100 0172

723 009

fartura de informação não garante aprendizagem, pode ser, inclusive,

barreira

O que o exemplo mostra

• Meia solução no número completo• Boa solução no número parcelado• Ignorância do humano no 1º caso• Humanização da informação no 2º

O que está por trás do 1º caso?

• Filosofia da eficiência• Adaptação das pessoas ao sistema• Culpabilização da vítima• Conveniências de muitos tipos: de engenharia,

corporativas, sistêmicas etc.• Informação enganosa de que tecnologia

digital é assim mesmo

O que inspira o 2º caso?

• Adaptação do programa às pessoas• Concretização de achados da psicologia do

conhecimento• Clareza quanto a fins• Design interativo (cf. Teoria da Atividade)

Referências

• George Miller: indicação de que a memória dos humanos gravita em torno do número sete

• Donald Norman: insistência em sistemas que consideram modos humanos de pensar, agir e decidir

• Teoria da Atividade: tecnologia é função não só de engenharia, mas tb de história, sociedade, biologia...

Erros que cometem conosco: gentes e docentes

• Converter-nos em escravos alegres do sistema• Ignorar o que sabemos, em termos de

conteúdo e de tratamento da informação• Começar pelo sistema, não por questões que

empolgam gente

Voltemos à Metáfora

um caminho

Professores: compositores de música para o

piano ou maestros que podem escolher bons repertórios. Para tanto precisam produzir música antes que haja execução no piano. Coração da proposta: tudo precisa ser feito

para que a audiência aprenda a amar a música, não necessariamente o piano.

Exercício inicial

• Humor• Surpresa• Interesse• Prazer• Descoberta• Reciprocidade

UMA PROPOSTA PARA COMPOR MÚSICA

O que pode proporcionar

• Uso sistemático da internet• Oportunidade de autoria docente• Conversas sobre o que fazer com informação• Possibilidade de trabalhar com interesses• Jogo e humor presentes• Cooperação intragrupo

Finalidades da WG

• Criar interesse por um assunto a ser estudado• Utilizar conteúdos da internet• Promover interpretação de informações• Articular dados encontrados com outras

fontes de informação – livros, pessoas, etc.• Iniciar transformação de informação• Aproximar-se de boas fontes de informação

Papéis do professor

• Autorar um material de ensino-aprendizagem• Selecionar fontes de boa qualidade• Animar a atividade nos espaços de

aprendizagem: sala de aula, laboratório e outros

• Arbitrar descobertas dos alunos• Usar com imaginação a internet

Grande desafio: driblar o Google

Criar atividade nas quais os alunos atuem como intérpretes e filtros da informação, interpretando textos,

imagens, ilustrações etc.

Desafio: padrão

• Quinze questões que exijam respostas curtas e objetivas a partir de informação web

• Três atividades, performances do grupo, vinculadas a questões respondidas

• Duas missões gincaneiras vinculadas a questões respondidas

Exemplo de questão

A laranja é a fruta mais cultivada no Brasil. Qual é a segunda? (3 pontos) (em Mesa Americana)

Exemplo de questão com atividade

Lendas indígenas contam que ela surgiu do corpo de uma linda menina, enterrada no centro da casa em que vivia sua mãe. Que planta é essa? (5 pontos). ATIVIDADE. Depois de receber OK de seu professor, vocês deverão preparar uma atividade que vale 20 pontos. Encontrem e copiem uma das versões da lenda sobre o alimento estudado. Preparem e ensaiem uma leitura dramática da lenda a ser apresentada no Show final da WebGincana. Bônus de 10 pontos será atribuído à equipe que fizer a melhor apresentação.

Exemplo de questão com misão

Em que região, segundo uma famosa chef de cozinha, estão localizadas cooperativas para a produção de mel das nossas abelhas nativas? (4 pontos). MISSÃO. Tragam até a sala da WebGincana um pote de mel de abelhas nativas. (20 pontos). Bônus de 10 pontos para o grupo que chegar primeiro na sala com o objeto solicitado.

EXEMPLO: MESA AMERICANAhttp://zunal.com/tasks.php?w=56663

Estrutura básica

• Introdução: pequeno texto, tentando provocar interesse

• Desafio: questões, atividades e missões• Recursos: indicação de sites selecionados• Avaliação: informação de como os grupos

ganharão os pontos propostos• Referências: o que inspirou o trabalho

Onde publicar

• Numa página web• Em papel• No Word• Em ambiente de um blog• Num publicador de WebQuests, como o Zunal,

fazendo as devidas adaptações

Exemplo em blog

http://jarbas.wordpress.com/039-mini-wg-manuel-bandeira/

MiniWebGincana Manuel Bandeira

Questão com Atividade

Aqui Bandeira nos fala de uns meninos que carregam carvão para ganhar trocados. (5

pontos) Atividade: Leiam e ensaiem o poema descoberto. Preparem uma apresentação criativa do mesmo para o show final da

WebGincana. (20 pontos)

Referências

Mini WebGincana Manuel bandeira

Artigo sobre WebGincana

Mesa Americana

Relembrando...

Não queremos isso:

Queremos isso:

Obrigado!

Trilha Musical

Álbum Para ouvir...

Nas figuras de piano e do pianista, o fundo musical é do álbum Meus Caros Pianistas, de Francis Hime.

Para ouvir o álbum, clique sobre a imagem ao lado.

Onde me encontrar

• Face Book: http://www.facebook.com/profile.php?id=100000140427487

• Blog Boteco Escola: http://jarbas.wordpress.com/

• Email: jarbas.barato@gmail.com