iii congresso estadual de alfabetização secretaria de estado de educação de minas gerais belo...
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III Congresso Estadual de Alfabetização
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
Belo Horizonte, 31 de Maio de 2007
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AGENDA
•Avaliar e agir na sala de aula
•Foco no desempenho dos alunos
•O que deve mudar
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CONSTATAR PARA MUDAR
“Constato para mudar e não para me acomodar. Seria uma desolação para mim se, enquanto ser humano, tivesse de reconhecer a minha absoluta incapacidade de intervir eficazmente na realidade, se tivesse de reconhecer que minha aptidão para verificar não se alonga na de mudar o contexto em que verifiquei, provocando futuras verificações diferentes.”
- Paulo Freire, 1977
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DADOS DA AVALIAÇÃO CENSITÁRIA PROALFA DE 2006
61,1%
21,5%
Baixo
17,4%
Intermediário
Recomendável
Os dados mostram que ainda temos um longo caminho a percorrer!
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URGÊNCIA DA TRANSFORMAÇÃO DA QUALIDADE DO ENSINO NOS ANOS INICIAIS
Se o aluno não aprende conceitos básicos no início de seu processo de aprendizagem...
97%
3%
3º ano EM
71%
29%
Desempenho não recomendável
Desempenho recomendável
5º ano EF
PROEB 2006 - Matemática% alunos
85%
15%
9º ano EF
... dificilmente completará seus estudos mais tarde
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METAS DA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
“Os educadores podem fazer mais. As escolas de Minas podem fazer a diferença. Esta é a nossa convicção inabalável.”
- Vanessa Guimarães PintoSecretária de Estado de
Educação
• Toda criança lendo e escrevendo até os 8 anos de idade
• Elevação dos índices de aprendizagem (ProAlfa, PROEB, SAEB, Prova Brasil)
• Redução das diferenças regionais
Toda escola fazendo a diferença
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O que estamos fazendo?Ações para melhorar a aprendizagem
TEMOS TOMADO MEDIDAS EFICAZES PARA MELHORAR O ENSINO?
Entendendoresultados
Elaborando planos
Aprimorando práticas pedagógicas
Orientando e monitorando
“O desempenho do aluno é o foco do processo de planejamento da escola?”
“Toda equipe das SRE e escolas conhecem e entendem resultados das avaliações externas ?”
“Nossas ações pedagógicas do dia-a-dia estão comprometidas com melhores resultados dos alunos?”
“Perseguimos efetivamente as metas de resultados dos alunos previstas no planejamento da escola?”
O foco de nosso trabalho na escola deve ser o desempenho escolar dos alunos.
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O ALUNO NO CENTRO DAS NOSSAS ATENÇÕES...
Resultados devem ser comunicados através da organização, analisados em todos os níveis, e devem nortear as ações na sala de aula para melhorar o aprendizado
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... E TEMOS EXEMPLOS DE MUITAS ESCOLAS COM SUCESSO QUE FAZEM A DIFERENÇA
242,8233,1238,2
142,0
242,6
196,7
252,2
EE 7EE 6EE 3 EE 5EE 4EE 2EE 1
PROEB 2006 – 4a série do Ensino FundamentalExemplo de algumas escolas da rede estadual
Esperado 196,7(média de escolascom mesmo perfil)
“Aplico avaliações frequentemente”
“A comunidade está sempre presente nos ajudando”
“O grupo de professores se reúne semanalmente para discutir o desempenho dos alunos”
“Fazemos um programa diferenciado para alunos com dificuldades”
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VÍDEO DO STEPHEN R. COVEY (GOAL)
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COMENTÁRIOS SOBRE O VÍDEO
Como aumentar o desempenho / conquistar resultados muito melhores ?
Todos precisam saber COMO pretendemos chegar lá
PLANEJAMENTO
Todas as AÇÕES cotidianas devem convergir para melhorar a aprendizagem de todos os alunos
EXECUÇÃO
DIREÇÃO Todos precisam saber AONDE
queremos chegar
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AÇÕES DA SECRETARIA
“Este é o nosso norte: garantir, com nossas ações, o sucesso escolar dos alunos, de modo especial no processo de alfabetização e letramento, sabendo que a tarefa é desafio constante e coletivo. As sementes precisam ser plantadas cotidianamente para que os frutos sejam abundantes.”
- Vanessa Guimarães PintoSecretária de Estado de Educação
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O FOCO NO DESEMPENHO DOS ALUNOS
Objetivos
“Melhoria do desempenho escolar dos alunos”
Apropriação dos RESULTADOS pela escola.
Elaboração, com sugestões e aprovação da comunidade escolar, do seu PLANO de Intervenção Pedagógica
ORIENTAÇÃO e ACOMPANHAMENTO pela SRE.
Melhoria das PRÁTICAS PEDAGÓGICAS em sala de aula.
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PRINCIPAIS ETAPAS
Descrição/ objetivo
• Criar comprometimento em torno da urgência do foco no desempenho e especificamente na alfabetização
• Disseminar as ações nos 6 pólos capacitando e informando
• “Parar” escolas por 1 dia, para análise de seus resultados e definição de plano de intervenção pedagógica
• Apresentar plano de intervenção pedagógica da escola à comunidade e pais de alunos para sugestões e validação
• Capacitar SRE quanto à orientação e acompanhamento necessários nas escolas
• Implantar mecanismo de orientação e acompanhamento das escolas pelas SRE
Congresso
Reunião de pólos
Evento “Toda escola pode fazer a diferença”
Apresentação à comunidade
Capacitação das SRE
Orientação e Acompanhamento
1
2
3
4
5
6
Entender os RESULTADOS e definir PLANO de Intervenção Pedagógica
Implementar plano na sala de aula, via melhores PRÁTICAS PEDAGÓGICAS e ORIENTAÇÃO aos professores
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CRONOGRAMAMaio Junho Julho Agosto Novembro
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 … 1 2 3 4
07/07
29/30/31
04/07
DistribuiçãoBoletins
11-22
Avaliação dos alunos
ProAlfa
Avaliação dos alunos
PROEB
Congresso
Reunião de pólos
Evento “Toda escola pode fazer a diferença”
Apresentação à comunidade
Capacitação das SRE
Orientação e Acompanhamento
1
2
3
4
5
6
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EVENTO “TODA ESCOLA PODE FAZER A DIFERENÇA” DIA 04 DE JULHO DE 2007
Em cada escola de MG, grupos de professores, diretores e especialistas discutirão os resultados e definirão um plano de intervenção pedagógica para suas escolas com o apoio das SRE e Órgão Central
O evento acontecerá no Estado inteiro simultaneamente
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PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA FOCADO NO DESEMPENHO DO ALUNO
E.E. ____________________________
Como vamos chegar lá?CAMINHO
Iniciativas para melhorar resultados na sala de aula
• _________________
• _________________
• _________________
• _________________
Resultados das avaliações da escola:
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Pro Alfa
PROEB
SAEB
Aonde queremos chegar?SITUAÇÃO DESEJADA
Metas da escola e prazos
• _________________
• _________________
• _________________
• _________________
Quem será responsável?PESSOAS
Divisão de responsabilidades e atividades
• _________________
• _________________
• _________________
• _________________
Como está nossa escola?SITUAÇÃO ATUAL
O que vimos na nossa avaliação
• _________________
• _________________
• _________________
• _________________
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ANÁLISE DOS RESULTADOS + AÇÃO = POSSIBLIDADE DE SUCESSO
Implementação do plano na escola e na sala de aula
Definição do plano de intervenção pedagógica
Entender os RESULTADOS e definir PLANO de Intervenção Pedagógica
Implementar plano na escola e na sala de aula: melhores PRÁTICAS PEDAGÓGICAS e ORIENTAÇÃO aos professores
SR
E
SE
E
Comunidade
PaisDiretor
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Interpretação de resultados e melhores práticas de ensino levantadas junto com o “orientador” e em reuniões de professores
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NOSSA EXPECTATIVA É QUE, A PARTIR DE AGOSTO, OS PROFESSORES DISPONHAM DE MAIS ORIENTAÇÕES E POSSAM TRABALHAR MELHOR OS RESULTADOS DE AVALIAÇÕES EXTERNAS
Plano de interven- ção pedagógica Implementação do plano na sala de aula
O Professor conhece desempenho dos alunos através das avaliações.
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Professor mais seguro segue aprimorando seu ofício.
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Alunos demonstram crescimento no desempenho das capacidades básicas nas avaliações internas.
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Professor ajusta práticas de ensino às necessidades do aluno.
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IMPORTÂNCIA DA GESTÃO DA ESCOLA
O papel do Diretor como coordenador, incentivador e facilitador do processo é fundamental
• Garantindo que o supervisor pedagógico trabalhe em conjunto com o corpo docente
• Fazendo reuniões periódicas com sua equipe.
• Garantindo que todos os professores reflitam sobre os resultados das avaliações.
• Estimulando a troca de experiências entre professores
• Traduzindo os resultados das avaliações externas em estratégias de gestão que conduzam ao crescimento geral da escola.
Como poderei utilizar os resultados da avaliação para melhorar
o aprendizado dos meus alunos?
Boa pergunta!Vamos ler juntas e discutir o boletim
Proeb/Simave
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COMO A SRE AJUDARÁ AS ESCOLAS?
Suporte às escolas, garantindo que as ações aconteçam regularmente
Entender resultados escolares
Elaborar planos
Aprimorar práticas pedagógicas
Orientar e acompanhar
Orientação e acompanhamento da implementação do plano de intervenção pedagógica
Parada da SRE para análise dos resultados escolares e para identificação de tipos diferentes de escolas (4 a 6 de junho)
Entender resultados escolares
Identificar escolas com desempenho diferente
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Transformação cultural da organização com foco nos
resultados dos alunos
O QUE DEVE MUDAR A PARTIR DE AGORA?
De Para
Entendendo resultados
• Boletins e relatórios arquivados
• Boletins e relatórios socializados para toda escola
Elaborando planos
• Planos desvinculados dos resultados das avaliações
• Planos focados em melhorar significativamente resultados das avaliações
Aprimorando práticas pedagógicas
• Ensino focado em conteúdos • Ensino focado no desenvolvimento de competências, habilidades e capacidades
Orientando e acompanhando
• Pouco acompanhamento do desenvolvimento do aluno
• Acompanhamento constante da evolução dos alunos
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O TRABALHO COM OS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO VISA A TRANS-FORMAÇÃO DA CULTURA ESCOLAR QUE ESTARÁ COMPROMETIDA COM SUCESSO DO ALUNO
“O que é uma boa escola para você?”
DESEMPENHO DOS ALUNOS
“Clima”?
Participação da comunidade?
Formação de professores?
Planejamento?Infra-estrutura?
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Dúvidas?Questionamentos?
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PENSAMENTO
“Dir-se-á que o que cada indivíduo pode modificar é muito pouco com relação às suas forças. Isto é verdade até certo ponto, já que o indivíduo pode associar-se com todos os que querem a mesma modificação.”
- A. Gramsci
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Em Minas, toda criança lendo e escrevendo até os 8 anos
“Para esta tarefa temos certeza de contar com o compromisso de todos vocês que, na escola, na sala de aula, dia a dia, incansavelmente, continuam construindo cidadania, ensinando a ler, escrever e contar, fazendo a diferença.”
- Vanessa Guimarães PintoSecretária de Estado de Educação