TRANSFORMAÇÕES DA SOCIEDADE

Rumo à

SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO

TCI

Educação Formal Educação Escolar

NOVAS FERRAMENTAS

APRENDIZAGEM

ENSINO

QUANDO

•Formação básica x

•Formação ao longo da vida

COMO

•Revisão das metodologias de ensino

ONDE

•Protagonismoexcludente da escola x

•Multiplicidade de cenários e agentes educacionais

PARA QUÊ

• Funções

•Finalidades

QUÊ

Objetivos

• Conteúdos

ALFABETIZAÇÃO LETRADA

CONJUNTO DE APRENDIZADOS QUE

PODEMOS CONSIDERAR BÁSICOS PARA

TODOS OS EFEITOS

(Coll, 2007)

DOMÍNIO FUNCIONAL DAS

TECNOLOGIAS DA LEITURA E

DA ESCRITA PARA SE TER

ACESSO AO CONHECIMENTO

ALFABETIZAÇÃO DIGITAL

DOMÍNIO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA

COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO,

INCLUINDO AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA

LEITURA E DA ESCRITA, ACEITANDO, COM

TODAS AS CONSEQUÊNCIAS, QUE AS

APRENDIZAGNES RELACIONADAS COM O

DOMÍNIO E MANEJO DAS TIC SÃO BÁSICAS NA

SI

PERSPECTIVAS SOBRE A ALFABETIZAÇÃO

Desenvolvimento e MelhoraContinuação,desenvolvimento e melhora em profundidade e extensão, as

capacidades e competências à nossa participação nas práticas letradas

Lankshear e Knobel, 2003; Londsdale e McCurry, 2004; Resnick e Resnick, 1977

Evolução do conceitoConceito evolui conforme evoluem as tecnologias de leitura e de escrita e as

práticas sociais associadas à, ou relacionadas com língua escrita

1950

UNESCO

Uma pessoa alcança o nível de alfabetização funcional quando adquiriu conhecimento e as habilidades de leitura e da escrita que a capacitam para envolver-se nas atividades mediadas pelos textos escritos habituais em sua

cultura e grupo social

As novas e múltiplas alfabetizações estão relacionadas coma mudança de uma cultura

impressa para uma cultura de mídias eletrônicas

aquisição de habilidade para navegar

Nacional Council of Teachers of English (NCTE, 2008)

“Quando a sociedade e a tecnologia mudam, a alfabetização também muda.

... em razão de a tecnologia aumentar a intensidade e complexidade dos contextos letrados, o século Xxi exige uma pessoa alfabetizada que possua

um amplo leque de habilidades e competências, muitas alfabetizações.”

Alfabetização digital

Alfabetização informacional

Alfabetização em informação

Alfabetização multimídia

Alfabetização tecnológica

Alfabetização em comunicação

Alfabetização em TIC

Tecnologias digitais

-NÃO SÃO apenas para produção de leitura e difusão de textos escritos

- estão presentes NA MAIORIA das atividades humanas e sua

capacidade para processar sons, imagens (fixas e em movimento) e

sistemas de signos e textos escritos

- incidem em práticas ALÉMdas letradas

As dimensões da alfabetização digital

Gilster

Alfabetização tecnológica

• Capacidade de utilização de novas mídias (internet para acessar informações e comunicá-las eficazmente)

Alfabetização informacional

• Capacidade de recompilar, organizar e avaliar a informação e formar opiniões válidas baseadas em resultados

Criatividade midiática

• Capacidade cada vez maior das pessoas de produzir e distribuir , independente de onde estejam, conteúdos para audiências de todos os tamanhos

Alfabetização global

• Compreender a interdependência entre as pessoas e os países e ter capacidade de interagir e colaborar eficazmente através das culturas

Alfabetização responsável

• Competência de examinar as consequênciassociais dos meios de comunicação do ponto de vista da segurança, privacidade, etc.

Eshet

MINDSET•Modo especial de pensar

•mentalidade

PHOTOVISUAL

LITERACY

•Componente visual

•Leitura de representações visuais

REPRODUCTION

LITERAY

•Reciclagem criativa de materiais existentes

BRANCHING LITERACY

•Componente de pensamento ramificado

•Hipermídia e pensamento digital

INFORMATION

LITERACY

•Componente informacional

•Capacidade para avaliar e utilizar uma informação com inteligência

SOCIO-EMOTIONAL

LITERACY

•Capacidade de compartilhar informações e realizar aprendizagens colaborativas

•Uso de ferramentas e plataformas de comunicação digital

Alfabetização digital

Dimensões no processo de alfabetização digital

Técnica e tecnológica: novos sistemas de instrumentos e máquina

Semiótica e comunicativa: linguagens complexas e novos sistemas de comunicação

Ideológica: conhecimentos e ideias específicas da era digital

Socioinstitucional: relações sociais e instituições que as organizam

Alfabetização nas tecnologias da informação e da comunicação

ALFABETIZAÇÃO MULTIMÍDIA

letrada

visual

audiovisual informacional

comunicacional

em mídias

Conhecimentos e competências da alfabetização digital

Departament d´Educació (2006)

Competências básicas em TIC na formação de pessoas adultas

Componentes e competências básicas sobre as TIC

Componentes e competências básicas sobre as TIC

Marquês, 2007

ALFABETIZAÇÃO, CULTURA DIGITAL E CURRÍCULO

ALFABETIZAÇÃO DIGITAL

ENSINAR E APRENDER A PARTICIPAR EFICAZMENTE NAS PRÁTICAS SOCIAIS E CULTURAIS

ACEITAR QUE NÃO BASTA INTRODUZIR AS COMPETÊNCIAS, CONTEÚDOS E CAPACIDADES RELACIONADOS À ALFABETIZAÇÃO PARA ENFRENTAR O DESAFIO

CONJUNTO DO CURRÍCULO QUE DEVE SER REVISADO A PARTIR DO REFERENCIAL PROPORCIONADO PELAS PRÁTICAS SOCIAIS E CULTURAIS PRÓPRIAS DA SOCIADADE DA INFORMAÇÃO, LEITURA ÉTICA E IDEOLÓGICA

NECESSIDADES FORMATIVAS DAS PESSOAS NESTE NOVO CENÁRIO

Referência bibliográfica