TRANSFORMAÇÕES DA SOCIEDADE
Rumo à
SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO
TCI
Educação Formal Educação Escolar
NOVAS FERRAMENTAS
APRENDIZAGEM
ENSINO
QUANDO
•Formação básica x
•Formação ao longo da vida
COMO
•Revisão das metodologias de ensino
ONDE
•Protagonismoexcludente da escola x
•Multiplicidade de cenários e agentes educacionais
PARA QUÊ
• Funções
•Finalidades
QUÊ
Objetivos
• Conteúdos
ALFABETIZAÇÃO LETRADA
CONJUNTO DE APRENDIZADOS QUE
PODEMOS CONSIDERAR BÁSICOS PARA
TODOS OS EFEITOS
(Coll, 2007)
DOMÍNIO FUNCIONAL DAS
TECNOLOGIAS DA LEITURA E
DA ESCRITA PARA SE TER
ACESSO AO CONHECIMENTO
ALFABETIZAÇÃO DIGITAL
DOMÍNIO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA
COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO,
INCLUINDO AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA
LEITURA E DA ESCRITA, ACEITANDO, COM
TODAS AS CONSEQUÊNCIAS, QUE AS
APRENDIZAGNES RELACIONADAS COM O
DOMÍNIO E MANEJO DAS TIC SÃO BÁSICAS NA
SI
PERSPECTIVAS SOBRE A ALFABETIZAÇÃO
Desenvolvimento e MelhoraContinuação,desenvolvimento e melhora em profundidade e extensão, as
capacidades e competências à nossa participação nas práticas letradas
Lankshear e Knobel, 2003; Londsdale e McCurry, 2004; Resnick e Resnick, 1977
Evolução do conceitoConceito evolui conforme evoluem as tecnologias de leitura e de escrita e as
práticas sociais associadas à, ou relacionadas com língua escrita
1950
UNESCO
Uma pessoa alcança o nível de alfabetização funcional quando adquiriu conhecimento e as habilidades de leitura e da escrita que a capacitam para envolver-se nas atividades mediadas pelos textos escritos habituais em sua
cultura e grupo social
As novas e múltiplas alfabetizações estão relacionadas coma mudança de uma cultura
impressa para uma cultura de mídias eletrônicas
aquisição de habilidade para navegar
Nacional Council of Teachers of English (NCTE, 2008)
“Quando a sociedade e a tecnologia mudam, a alfabetização também muda.
... em razão de a tecnologia aumentar a intensidade e complexidade dos contextos letrados, o século Xxi exige uma pessoa alfabetizada que possua
um amplo leque de habilidades e competências, muitas alfabetizações.”
Alfabetização digital
Alfabetização informacional
Alfabetização em informação
Alfabetização multimídia
Alfabetização tecnológica
Alfabetização em comunicação
Alfabetização em TIC
Tecnologias digitais
-NÃO SÃO apenas para produção de leitura e difusão de textos escritos
- estão presentes NA MAIORIA das atividades humanas e sua
capacidade para processar sons, imagens (fixas e em movimento) e
sistemas de signos e textos escritos
- incidem em práticas ALÉMdas letradas
As dimensões da alfabetização digital
Gilster
Alfabetização tecnológica
• Capacidade de utilização de novas mídias (internet para acessar informações e comunicá-las eficazmente)
Alfabetização informacional
• Capacidade de recompilar, organizar e avaliar a informação e formar opiniões válidas baseadas em resultados
Criatividade midiática
• Capacidade cada vez maior das pessoas de produzir e distribuir , independente de onde estejam, conteúdos para audiências de todos os tamanhos
Alfabetização global
• Compreender a interdependência entre as pessoas e os países e ter capacidade de interagir e colaborar eficazmente através das culturas
Alfabetização responsável
• Competência de examinar as consequênciassociais dos meios de comunicação do ponto de vista da segurança, privacidade, etc.
Eshet
MINDSET•Modo especial de pensar
•mentalidade
PHOTOVISUAL
LITERACY
•Componente visual
•Leitura de representações visuais
REPRODUCTION
LITERAY
•Reciclagem criativa de materiais existentes
BRANCHING LITERACY
•Componente de pensamento ramificado
•Hipermídia e pensamento digital
INFORMATION
LITERACY
•Componente informacional
•Capacidade para avaliar e utilizar uma informação com inteligência
SOCIO-EMOTIONAL
LITERACY
•Capacidade de compartilhar informações e realizar aprendizagens colaborativas
•Uso de ferramentas e plataformas de comunicação digital
Alfabetização digital
Dimensões no processo de alfabetização digital
Técnica e tecnológica: novos sistemas de instrumentos e máquina
Semiótica e comunicativa: linguagens complexas e novos sistemas de comunicação
Ideológica: conhecimentos e ideias específicas da era digital
Socioinstitucional: relações sociais e instituições que as organizam
Alfabetização nas tecnologias da informação e da comunicação
ALFABETIZAÇÃO MULTIMÍDIA
letrada
visual
audiovisual informacional
comunicacional
em mídias
Conhecimentos e competências da alfabetização digital
Departament d´Educació (2006)
Competências básicas em TIC na formação de pessoas adultas
Componentes e competências básicas sobre as TIC
Componentes e competências básicas sobre as TIC
Marquês, 2007
ALFABETIZAÇÃO, CULTURA DIGITAL E CURRÍCULO
ALFABETIZAÇÃO DIGITAL
ENSINAR E APRENDER A PARTICIPAR EFICAZMENTE NAS PRÁTICAS SOCIAIS E CULTURAIS
ACEITAR QUE NÃO BASTA INTRODUZIR AS COMPETÊNCIAS, CONTEÚDOS E CAPACIDADES RELACIONADOS À ALFABETIZAÇÃO PARA ENFRENTAR O DESAFIO
CONJUNTO DO CURRÍCULO QUE DEVE SER REVISADO A PARTIR DO REFERENCIAL PROPORCIONADO PELAS PRÁTICAS SOCIAIS E CULTURAIS PRÓPRIAS DA SOCIADADE DA INFORMAÇÃO, LEITURA ÉTICA E IDEOLÓGICA
NECESSIDADES FORMATIVAS DAS PESSOAS NESTE NOVO CENÁRIO
Referência bibliográfica
