A origem das HQs, segundo Anselmo (1975), vem da pr-histria.

Pintura rupestre descoberta no sc. XIX

Sculos mais tarde surgiram os hierglifos, pinturas dos egpcios.Esse texto foi descoberto em 1799 por homens sob o comando deNapoleo Bonaparte enquanto cruzavam a regio de Roseta, Egito. Esse texto foi fundamental para a compreenso dos hierglifos atualmente. Pedra de Roseta.

Tcnicas de mumificao e rituais fnebres

Alfabeto Egpcio.

A partir do sculo XV, iniciam-se as pinturas em xilogravuras e litogravuras.A tcnica j era conhecida na antiguidade e foi utilizada na Europa no sculo XV para ilustrar cartas de baralhos e imagens sacras. De l veio para o Brasil em 1808, com a Imprensa Real Portuguesa.

Xilogravura - talhada em madeira Essa tcnica foi inventada por Alois Senefelder- um jovem ator e escritor de teatro alemo - por volta de 1796, quando buscava um meio de impresso para seus textos e partituras e se deparava com o desinteresse dos editores. Litogravura talhada em pedra de calcrio

Zincogravuras

Zincogravura de ilustrao de Esta Cidade (autoria de Ilda Moreira) Chapa de Ferro

Bilhete de $60

HQs no Brasil Surgi no Brasil a primeira HQ originalmente brasileira, entre as dcadas de 40 e 60, pelo artista brasileiro, Ziraldo. Lana a histria de Perer, baseada na lenda do Saci, com cenrios das florestas brasileiras.

Turma Perer, de Ziraldo

RECURSOS UTILIZADOS EM QUADRINHOS

Os bales podem ser usados em diferentes situaes, assumindo formatos prprios, de acordo com o que expressam.

ONOMATOPIAS Recursos que reproduzem o som e o rudo nas histrias.

No podemos esquecer dos outros recursos: Pontuao expressiva A forma e o tamanho das letras podem expressar o tom da voz do personagem

Motivos dos quadrinhos terem bom desempenho nas sala de aula: A atrao dos estudantes pelos quadrinhos ; A conjuno de palavras e imagens representa uma forma mais eficiente de ensino; O alto nvel de informao dos quadrinhos; O enriquecimento da comunicao pelas histrias em quadrinhos;

Auxilio no desenvolvimento do hbito de leitura; Ampliao de vocabulrio; Carter elptico da linguagem quadrinhstica; Carter globalizador dos quadrinhos; Utilizao em qualquer nvel escolar e com qualquer tema.

A lei brasileira Existe no Brasil duas instncias que regulam os quadrinho no ensino brasileiro. A Lei de diretrizes e bases da educao (LDB) e os parmetros curriculares nacionais (PCN). Eles prevem a utilizao das histrias em quadrinhos como recurso didtico-pedaggico. A blibliografia escassa e a falta de formao dos profissionais nesta linguagem tornam difcil essa prtica.

Se por um lado o professor no possui formao tcnica para o uso do quadrinho, o quadrinistas muitas vezes no possui a didtica necessria para transmitir um contedo especfico atravs da linguagem dos quadrinhos.

Sugestes metodolgicas Analisar pequenas tirinhas, retiradas de jornais ou gibis, com alguns personagens conhecidos dos alunos, como a Turma da Mnica (de Maurcio de Souza), e outros menos conhecidos, como Mafalda (Quino) e a Turma do Xaxado (Antnio Cedraz); Incentivar produes de textos e a anlise do contedo expresso nos quadrinhos Relacionar aos temas trabalhados na sala de aula;

Criar HQs com os alunos, dentro de um contexto geogrfico, associando-o a uma atividade criativa e original. Comear a aula com o contedo que esteja sendo analisado em determinada histria em quadrinhos. Confeccionar HQs simples, que no ocupem mais do que uma ou duas lauda a fim de permitir ao aluno desenvolver e organizar melhor suas idias.

Fazer intercmbios entre alunos de outras turmas ou sries; Produzir histrias especficas para discutir conceitos geogrficos; Utilizar nas avaliaes;

O processo de criao O processo de criao deve ser dividido e organizado da seguinte forma: a) criao dos personagens; b) argumento e roteiro, que devem preceder a arte e orient-la a fim de organizar e estruturar a histria em quadrinhos; c) o desenho em si, que deve ser definido e discutido antes de finalizado; d) as letras, que no podem extrapolar o espao delimitado em cada quadro, da a necessidade de se organizar bem o roteiro; e) a arte-final e a cor.

Concluso A montagem de quadrinhos em escolas de periferia, mais carentes de recursos, papel e lpis-de-cor so suficientes. Em escolas mais bem equipadas, os quadrinhos podem ser montados utilizando-se programas (paint) para esta finalidade. importante frisar a possibilidade de integrao de contedos, atravs do trabalho conjunto com os professores de portugus e artes, que podem auxiliar o professor de Geografia na atividade, orientando os alunos. O trabalho teve como objetivo a contribuio da utilizao das histrias em quadrinhos nas aulas de Geografia. A histria em quadrinhos um recurso vlido, mas que no deve ser trabalhado sozinho. preciso que haja um encantamento do aluno pelo contedo, para que desta forma o professor possa transmitir o conhecimento de maneira sistematizada.

Referncias http://clubedamafalda.blogspot.com/ Deffune, Glaucia. Relato de uma experincia de histria em quadrinhos no ensino da geografia. Universidade Estadual de Maring, 2010. Tussi, Graziela Bergonsi; MartinsRosa Elisabete Militz Wypyczynski. A histria em quadrinhos como prtica pedaggica no ensino de Geografia. Universidade de Passo Fundo.