habilitação técnica de nível...

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014

Plano de Trabalho Docente

Habilitação Técnica de Nível Médio

Informática

Os Planos de Trabalho Docente impressos e com os devidos

pareceres encontram-se para consulta de toda comunidade escolar na

Secretaria Acadêmica desta Unidade Escolar.


Módulo I


Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014

Ensino Técnico

ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO

Código: 194 Município: SÃO VICENTE

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Módulo: 1I2

Componente Curricular: Lógica de Programação

C.H. Semanal: 5

Professor(es): Rafael Costa de Moura / Maikel Linares/ Fábio Cunha Rodrigues /Renata Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular1

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Codificar programas. UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES Testar programas estruturados aplicando lógica de programação. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade.

1 Vide capítulo 3 do Plano de Curso


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

N.

Competências N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1

Desenvolver e interpretar: algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas.

1.1

Identificar situações problema, propondo soluções computacionais.

1

Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e pseudocódigos. Utilização da ferramenta de apoio: Dev C++.

1.2 Utilizar técnicas de programação estruturada,

através de modelos, pseudocódigos e ferramentas.

2 Definição e criação de Variáveis e Constantes

3 Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas

4 Operadores Relacionais

5 Operadores Lógicos e Expressões Lógicas

6 Comandos de Entrada, Processamento e Saída

7 Funções pré-definidas

8

Estruturas de Controle:

Sequencial;

Condicional;

Repetição

9 Vetores e Matrizes


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma Dia / Mês

Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais.

Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e

ferramentas

1.Introdução à Lógica de Programação:conceitos básicos; construção de algoritmos: fluxogramas e pseudocódigos

Realização de exercícios teóricos e práticos com procedimentos de implantação da lógica

de programação. Pesquisas

Estudo de Caso.

23/01 a 06/02

2. Comandos de Entrada, Processamento e Saída. 08/02 a 20/02

3. Definição e criação de Variáveis e Constantes 22/02 a 03/03

4. Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas 05/03 a 17/03

5. Operadores Relacionais 19/03 a 01/04

6. Operadores Lógicos e Expressões Lógicas 03/04 a 15/04

7. Funções pré-definidas 17/04 a 05/05

8. Estruturas de Controle:

Sequencial;

Condicional;

Repetição

07/05 a 26/05

9. Vetores e Matrizes 28/05 a 12/06

1 Relacionar em ordem didática

2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica


IV – Procedimentos de Avaliação

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Desenvolver e interpretar, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. Ferramenta de apoio: Dev C++.

Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e pseudocódigos

Atividade prática Raciocínio lógico

Participação

Algoritmos e fluxogramas elaborados com coerência na

sequencia lógica

Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Comandos de Entrada, Processamento e Saída. Definição e criação de Variáveis e Constantes

Avaliação prática.

Clareza de ideias (escrita e oral)

Raciocínio lógico

Participou ativamente das atividades propostas

Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas

Observação direta Atividade Prática

Participação Criticidade


sequencia lógica

Desenvolver e interpretar, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. Ferramenta de apoio: Dev C++. .

Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Operadores Relacionais.

Atividade prática Cumprimento de Prazos

Clareza de ideias Participação


Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Operadores Lógicos e Expressões Lógicas

Avaliação prática

Clareza de ideias (escrita e oral)

Raciocínio lógico


Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Funções pré-definidas

Observação direta Participação Criticidade


sequencia lógica

Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Estruturas de Controle:

Sequencial;

Condicional;

Repetição

Atividade prática

Cumprimento de Prazos. Clareza de ideias

Participação


Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Vetores e Matrizes.

Avaliação prática

Raciocínio lógico

Participação


sequencia lógica

Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)


VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com:

Atividades paralelas em sala de aula;

Lista de exercícios com acompanhamento do professor por e-mail;

Trabalho escrito.

VII - Outras Observações / Informações: Para as aulas práticas será utilizada a ferramenta DEV-C. Maratona: avaliação que visa dar ao aluno a oportunidade de vivenciar situações de pressão na qual tenha que montar uma estratégia para resolvê-la.

VIII – Divisão por Turma A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares. Eventualmente a turma estará unida em laboratório.

IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014

Rafael Costa de Moura

__________________________________ Data: ___/___/2014 Maikel Linares

__________________________________ Data: ___/___/2014

Fábio Cunha Rodrigues

__________________________________ Data: ___/___/2014 Renata Santos

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Algoritmos e Lógica de Programação em C - Uma Abordagem Didática

Autor(es): Silvio do Lago Pereira

Edição: 1ª

Ano: 2010

Lógica de Programação de Computadores - Ensino Didático

Autor(es): William Pereira Alves

Edição: 1ª

Ano: 2010

Programação de Computadores com C++ ANSI (ISO/IEC 14882:2003) - Guia Prático de Orientação e Desenvolvimento

Autor(es): José Augusto N. G. Manzano

Edição: 1ª

Ano: 2010


X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)

XI – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do Coordenador(a) Ana Paula Batista do Carmo

Assinatura: Data:


Plano de Trabalho Docente –1º Semestre/2014

Ensino Técnico




Habilitação Profissional: TÉCNICO EMINFORMÁTICA


Módulo: 1º Módulo

Componente Curricular: Técnicas de Programação para internet 1

C.H. Semanal: 2,5 aulas

Professor (es):Rafael Moura / Cesar Augusto / Eric de Oliveira / Renata Santos I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular2

Atribuições: Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas,

apresentações e páginas na web. Atividades:

Desenvolver interface gráfica; Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.




N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas

1

Interpretar e desenvolver páginas para Web.

1.1 Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet.

1

1. Introdução aos Navegadores Web

2. Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento (DocTypeDeclaration); criação de comentários; lista de Metatags; atributos e especificações 3. Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor,

tamanho, família ,listas: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições 4. Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons) 5. Folha de estilo em cascata (CascadingStyleSheets– CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de

estilo externa; propriedades de folha de estilo (classe identification) 6. Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS

1.2

Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet.

1.3 Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet.


7. Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em

CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: o ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições 8. Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS 9. Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.)

10. Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript:

o na linha e em bloco criação de variáveis em javascript; objetodocumente método write; concatenação em javascript; objetowindowe métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript 11. Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição 12. Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript 13. Utilização de Métodos e Eventos em Javascript 14. Validação de Formulários em Javascript



Habilidade1 Base Tecnológica

1

Procedimento Didático

2

Cronograma Dia /Mês

1. Introdução aos Navegadores Web 1. Introdução aos Navegadores Web 2. Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento (DocTypeDeclaration); criação de comentários; lista de Metatags; atributos e especificações

Aula em laboratório Atividade prática Individual

23/01 a 12/03

2. Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet.

3. Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor, tamanho, família ,listas: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições . 4. Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons)

Aula em laboratório Atividade prática Individual Pesquisa

19/03 a 26/03

3. Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 3. Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet.

5. Folha de estilo em cascata (CascadingStyleSheets– CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo (classe identification) 6. Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS

Aula em laboratório Atividade prática Individual

02/04 a 30/04

7. Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições 8. Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS 9. Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.)

Aula em laboratório Atividade prática Individual Atividade prática em grupo

07/05 a 28/05

10. Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: na linha e em bloco criação de variáveis em javascript; objeto documente método write; concatenação em javascript; objeto windowe métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript 11. Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição 12. Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript 13. Utilização de Métodos e Eventos em Javascript 14. Validação de Formulários em Javascript


04/06 a 09/05

1Relacionar em ordem didática 2Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica




Indicadores de Domínio

Instrumento(s) de Avaliação




Reconhecer e aplicar conhecimento adquirido em estruturação de páginas web

Atividade prática Individual

Observação direta

Pesquisa

Raciocínio lógico Criticidade Cumprimento de prazos


Atividade prática individual Pesquisa Atividade Prática em grupo



Atividade prática individual Observação direta Estudo de caso





VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua, com: Atividades práticas em laboratório, pesquisa e observação direta.

VII - Outras Observações / Informações:

VIII –Divisão por Turma3 A turma será dividida entre pares e ímpares. Eventualmente a turma ficará junta em atividades em laboratório.

IX – Assinatura: ________________________________________ Data: ___/___/2014

Rafael Costa Moura ________________________________________ Data: ___/___/2014

Cesar Augusto

________________________________________ Data: ___/___/2014

Eric de Oliveira

________________________________________ Data: ___/___/2014 Renata Santos


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) http://www.w3schools.com/ http://www.w3c.br http://tableless.com.br/ HTML5 – Maurício Samy Silva, editora Novatec HTML5 – Guia Prático, Evandro Carlos Teruel, editora Érica



O PTD contempla os requisitos do plano de curso.

Nome do Coordenador(a)Ana Paula Batista do Carmo

Assinatura: Data:



Ensino Técnico






Módulo: 1I2/1I3

Componente Curricular: Técnicas de Linguagem para Banco de Dados I

C.H. Semanal: 2,5

Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo/Rafael de Moura/Fabio C. Rodrigues I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular3 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Contextualizar estruturas de bancos de dados. IDENTIFICAR E ANALISAR MODELOS DE BANCO DE DADOS

Interpretar conceitos de banco de dados. Abstrair os dados, gerando informações. Investigar situações problemas, propondo soluções de modelagem de banco de dados. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade




N.

Competências N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1 Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação

em banco de dados.

1.1

Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados

1

Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações

1.2

Selecionar de forma organizada as informações.

2 Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico – Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER; Dicionário de Dados

1.3

Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

3 Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados

1.1


4 Modelo Lógico: Entidade: o classificações de Entidades; o representações de Entidades Atributos: o classificações de Atributos; o representações de Atributos Identificar e modelar Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos

1.2 Selecionar de forma organizada as informações.

5 Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial

1.3


6 Grau de cardinalidade


1

Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados.

1.1


7 Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo)


8 Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos)

1.3


9 Domínio

1.1


10 Tabelas


11 Projeto lógico de banco de dados

1.3 Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

12 Normalização de tabelas


13 Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4)

1.3 Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

14 Forma normal de boyce/ codd (FNBC)




Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações.

Aula dialogada Exercícios de interação 27/01 a 14/08

Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico – Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER; Dicionário de Dados



Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados

Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe

03/03 a 21/03

Modelo Lógico: Entidade: o classificações de Entidades; o representações de Entidades Atributos: o classificações de Atributos; o representações de Atributos Identificar e modelar Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos

Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Estudo de Caso

24/03 a 11/04


Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial.


14/04 a 09/05

Grau de cardinalidade. Domínio. Tabelas


Selecionar de forma organizada as informações.

Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) Projeto lógico de banco de dados


Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos)


Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de Banco de Dados.

Normalização de tabelas Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4)


12/05 a 11/06

Forma normal de boyce/ codd (FNBC) Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe






Indicadores de Domínio Instrumento(s) de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho


Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações.

Atividades em Grupo. Atividades Individuais. Pesquisa Observação Direta

Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza

Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência. Estar apto a enumerar conceitos envolvendo análise de sistemas. Projeto abrangendo necessidades reais. .

Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico – Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER; Dicionário de Dados

Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Observação Direta Estudo de Caso


Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados.

Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Projeto em equipe



Modelo Lógico: Entidade: classificações de Entidades; representações de Entidades Atributos: classificações de Atributos; representações de Atributos Identificar e modelar Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos

Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais. Projeto em grupo Estudo de Caso


Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial

Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais. Projeto em grupo


Grau de cardinalidade

Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Projeto em grupo Estudo de Caso


O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios.


Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo)

Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Projeto em grupo


O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios


Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos)

Atividades em Grupo. Projeto em grupo Atividades Individuais.



Domínio



Tabelas



Projeto lógico de banco de dados

Atividades em Grupo. Projeto em grupo Atividades Individuais. Observação Direta.


Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4)

Normalização de tabelas

Atividades em Grupo. Observação Direta Atividades Individuais.


Forma normal de boyce/ codd (FNBC)

Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4)

Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais.


Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações

Forma normal de boyce/ codd (FNBC)

Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais.


O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo análise de sistemas.

indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)


VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação ocorrerá de forma paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas

pesquisas e projetos ao longo do semestre; caso o aluno não consiga atingir menção satisfatória

durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.


VIII – Divisão por Turma

A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares.


Ana Paula Batista do Carmo

IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014 Rafael Costa de Moura

IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014 Fabio Rodrigues

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Projeto de Banco de Dados – Uma Visão Pratica

Autor(es): Felipe Nery Rodrigues Machado e Mauricio Pereira de Abreu

Edição: 17ª

Ano: 2012

Banco de Dados – Teoria e Desenvolvimento

Autor(es): William Pereira Alves

Edição: 1ª

Ano: 2009

Banco de Dados – Projeto e Implementação

Autor(es): Felipe Nery Rodrigues Machado

Edição: 2ª

Ano: 2008




Nome do Coordenador(a)

Assinatura: Data:



Ensino Técnico






Módulo: 1I2

Componente Curricular: Análise de Sistemas

C.H. Semanal: 2,5

Professor(es): Rafael Moura/Fábio Rodrigues/André Seone/Renata Santos I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular4

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade.




N.

Competências N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1

Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de

dados para desenvolvimento de projetos de sistemas

1.1 Identificar técnicas de modelagem de sistemas.

1 Conceito de Engenharia de Sistemas

1.2 Coletar requisitos de usuários e sistemas

2 Conceito de Análise de Sistema Estruturado

1.3

Modelar sistemas de acordo com as especificações.

3 Estudo de viabilidade

1.1

Identificar técnicas de modelagem de sistemas.

4 Especificação de requisitos: princípios; requisitos funcionais e não funcionais;requisitos de usuário e sistema; técnicas para levantamento de requisitos: o Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos prototipação; modelos e padrões


5 Modelagem e arquitetura: conceitos;modelagem de contexto; modelagem de comportamento

1.3


6 Fluxo de dados: processo; fluxo de informação; transformações e transações.

1.1


7 Dicionário de Dados


8 Diagrama de Fluxo de Dados

1.3


9 Diagrama de Estado e Contexto

1.3


10 Conceitos básicos de modelagem de objetos: classificação, generalização, agregação e associação.




Identificar técnicas de modelagem de sistemas. Coletar requisitos de usuários e sistemas. Modelar sistemas de acordo com as especificações.

Conceito de Engenharia de Sistemas Aula dialogada Exercícios de interação 23/01 a 08/02

Conceito de Análise de Sistema Estruturado Aula dialogada Exercícios de interação Pesquisa

15/02 a 22/02

Estudo de viabilidade Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula de laboratório (Microsoft Project)

29/02 a 12/03

Especificação de requisitos: princípios; requisitos funcionais e não funcionais; requisitos de usuário e sistema; técnicas para levantamento de requisitos: o Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos prototipação; modelos e padrões

Aula dialogada Trabalho em equipe Observação direta.

19/03 a 26/03

Modelagem e arquitetura: conceitos; modelagem de contexto; modelagem de comportamento.

Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula de laboratório (Microsoft Visio)

03/04 a 10/04

Identificar técnicas de modelagem de sistemas. Coletar requisitos de usuários e sistemas. Modelar sistemas de acordo com as especificações.

Fluxo de dados: processo; fluxo de informação; transformações e transações.


17/04 a 24/04

Dicionário de Dados Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula de laboratório (Microsoft Visio)

31/04 A 14/05

Diagrama de Fluxo de Dados Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula de laboratório (Microsoft Visio)

21/05 A 28/05

Diagrama de Estado e Contexto


05/06 A 12/06

Conceitos básicos de modelagem de objetos: classificação, generalização, agregação e associação.

Aula dialogada Exercícios de interação

05/06 A 12/06









Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento

de projetos de sistemas


Coletar requisitos de usuários e sistemas


Atividade teórica Individual

Atividade teórica em grupo

Pesquisa

Raciocínio lógico

Participação


Avaliação prática. Atividade teórica em grupo

Observação direta.

Clareza de ideias (escrita e

oral) Raciocínio lógico


Atividade teórica em grupo Observação direta

Pesquisa

Participação Criticidade





A recuperação será contínua, com: Atividades paralelas em sala de aula; Lista de exercícios com acompanhamento do professor por e-mail; Trabalho escrito.


Para as aulas práticas será utilizada a ferramentas Microsoft Project e Microsoft Visio


A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares e os professores trocarão de turma cada final de conteúdo ou mês (o que chegar primeiro)



__________________________________ Data: ___/___/2014 Fábio Cunha Rodrigues

__________________________________ Data: ___/___/2014

André Seone

__________________________________ Data: ___/___/2014 Renata Santos

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Especificações Técnicas de Software

Autor: Adilson da Silva Lima Edição : 1ª Editora Erica. Ano:2012

Metodologias Ágeis - Engenharia de Software sob Medida.

Autor: José Henrique Teixeira de Carvalho Sbrocco e Paulo Cesar de Macedo

Edição : 1ª Editora Erica. Ano:2012

Análise e Gestão de Requisitos de Software - Onde Nascem os Sistemas.

Autor: Felipe Nery Machado


Análise e Estruturas de Sistemas de Informação

Autor: Nelson Peres da Silva






Assinatura: Data:


Plano de Trabalho Docente –1º Semestre/2014

Ensino Técnico




Habilitação Profissional: TÉCNICO EMINFORMÁTICA


Módulo: 1º

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais


Professor(es):César Augusto Magalhães / Rafael Moura / Fabio Rodrigues / Eric de Oliveira


Atribuições: Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

Atividades: 1. REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES Monitorar desempenho e performance de sistemas e aplicações básicas.

2. SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

3. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar criatividade. Agir com paciência.

Demonstrar iniciativa e receptividade.




N.

Competências N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1

Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados a estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos.

1 Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais.

1

1. Sistemas Operacionais: funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux) 2. DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente 3. Windows – Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros): gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros); aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral); ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual); segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários) 4. Introdução ao Linux:

1.2

Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais.

1.3

Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento.

.


histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap; Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais); Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*, ? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux; criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais 1 Módulo: 1º


1


2

Cronograma Dia / Mês

Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais. Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais. Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento.

Sistemas Operacionais: funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux)


23/01 a

28/02

DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente

Aula dialogada Aula em laboratório Atividade prática Individual

04/03 a

16/04

Windows – Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros): gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos

arquivos, compactação, entre outros); aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral); ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual); segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários)

Aula dialogada Aula em laboratório Atividade prática Individual

23/05 A

12/06

Introdução ao Linux: histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap; Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais); Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*, ? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux; criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd

Aula dialogada Aula em laboratório Pesquisa Atividade prática Individual

20/11 A

11/12



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais 1 Módulo: 1º



Avaliação Critérios de Desempenho


Conceito de Sistemas Operacionais: funcções, tipos e utilização

Reconhecer, configurar e instalar os Tipos de Sistemas Operacionais de forma correta, conhecendo seu gerenciamento, funções e serviços.


Raciocínio lógico Participação

Apresentação correta de conceitos e comandos do Sistema Operacional. Ser capaz de Interpretar corretamente o gerenciamento de processador, memória, dispositivos de entrada e saída.

DOS: comandos, gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente.

Conhecimento e aplicação de comandos DOS

Atividade prática individual Avaliação prática.

Clareza de ideias (escrita e oral) Raciocínio lógico


Windows: gerenciamento, aplicativos básicos, ferramentas de sistemas, ferramentas de acessibilidade, segurança.

Reconhecer, configurar e utilizar aplicativos de forma correta, conhecendo seu gerenciamento, funções e serviços.

Atividade prática individual Participação Criticidade


Linux: Histórico, distribuições, tipos de instalação e particionamento de disco.


Atividades práticas em grupo Participação

Apresentação correta de conceitos e comandos do Sistema Operacional.

Linux: interface gráfica. Tipos, configuração e comandos iniciais.


Atividade prática.

Participação Clareza de ideias (escrita e oral)


Linux: modo texto. Comandos, parâmetros e caracteres curingas.

Conhecimento e aplicação de comandos Linux


Participação Raciocínio lógico


Linux: criação e operação de arquivos e comandos administrativos.

Conhecimento e aplicação de comandos Linux


Participação Raciocínio lógico





Atividades paralelas em sala de aula;

Trabalho escrito.


VIII –Divisão por Turma

A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares


César A. Magalhães

__________________________________ Data: ___/___/2014 Rafael Moura

__________________________________ Data: ___/___/2014

Fabio Rodrigues

__________________________________ Data: ___/___/2014

Eric de Oliveira


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Introdução à Informática – Peter Norton; Sistemas Operacionais – Fundamentos – Pedro Luiz Côrtes; Descobrindo MS-WINDOWS XP – Home Edition – Microsoft – Carlos Machado; Linux – Guia Prático – Carlos E. Morimoto.



Assinatura: Data:



Ensino Técnico




Habilitação Profissional: Técnico em Informática

Qualificação: Auxiliar de Informática

Módulo: I

Componente Curricular: Operação de Software e Aplicativos

C.H. Semanal: 2,5 Aulas

Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo, Cibele Schmidtke Silva e Daniela Tereza Rossignoli Uebele


Atribuições Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações, através de acesso local e remoto Atividades A – UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES

Organizar informações gráficas e textuais. Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos. C – SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO

Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações. D – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Agir com respeito nas relações interpessoais.

Apresentar iniciativa e receptividade.




N.

Competências N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.

Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas.

1. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade: Editor de texto: Quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia Apresentações: Criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais Planilhas eletrônicas: Formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional Ferramentas de Apoio: Microsoft Office


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Operação de Softwares e Aplicativos Módulo: I



Editor de texto: Quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia

Aula expositiva

Aula Dialogada

Aula prática em laboratório de

informática

17/02 a 14/04


Apresentações: Criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais.

Aula expositiva

Aula Dialogada

Aula prática em laboratório de informática

27/02 a 10/03


Formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional

Aula expositiva

Aula Dialogada

Aula prática em laboratório de informática

28/04 a 09/06




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Operação de Softwares e Aplicativos Módulo: I





Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.


Lista de exercícios práticos Cumprimento de prazos Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos

Raciocínio Lógico

Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico

Cumprimento de instruções

Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos

Trabalho Interdisciplinar Cumprimento de prazos Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos

Raciocínio Lógico





Utilização de normas da ABNT

Ser capaz de realizar projeto interdisciplinarmente utilizando as normas da ABNT na formatação de trabalho escrito

Portfólio

Cumprimento de prazos Ser capaz de realizar

tarefas cumprindo os prazos estabelecidos



Raciocínio Lógico


Criatividade Ser capaz de utilizar a criatividade nas soluções de problemas e na elaboração de portifólio.

Estética Ser capaz de desenvolver atividades práticas com estética adequada ao mercado de trabalho.




A recuperação será continuada, ou seja, durante o semestre letivo serão

desenvolvidas estratégias diferenciadas para alcançar os alunos com baixo

rendimento e evidenciadas através dos instrumentos de avaliação que permitem

evidenciar a recuperação do aluno.


Proposta interdisciplinar com IMC, LTT e GSO I para utilização dos aplicativos do pacote office.


A divisão acontecera entre pares e impares com revezamento entre os docentes.



__________________________________ Data: ___/___/2014 Cibele Schmidtke Silva

__________________________________ Data: ___/___/2014 Daniela Tereza Rossignoli Uebele

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Guia Prático de Informática - Terminologia, Microsoft Windows 7 - Internet e

Segurança, Microsoft Office Word 2010, Microsoft Office Excel 2010, Microsoft Office

PowerPoint 2010 e Microsoft Office Access 2010 José Augusto N. G. Manzano –

Editora Érica.

Material elaborado pelos docentes





Assinatura: Data:



Ensino Técnico



Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação



Módulo: 1º

Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores

C.H. Semanal: 2,5 h/a

Professor(es): Marcelo Viana de Oliveira Júnior / Marcia Castro / Israel Nuncio Dias Lucania


ATRIBUIÇÕES:

Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

ATIVIDADES:

1. Selecionar recursos de trabalho. 2. Demonstrar competências pessoais:

Demonstrar raciocínio lógico;

Demonstrar criatividade;

Agir com paciência;

Demonstrar iniciativa.





1

Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com as necessidades do usuário.

1.1 Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.

2 Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal.

4 Diferenças entre placas-mães:

off-board e on-board

5 Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes.

6 Tipos de memórias: características e diferenças.

7

Armazenamento:

tipos de HD: IDE, SATA, SCSI, entre outros.

1.2

Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

8 Conexão física dos componentes que formam o computador.

9 Instalação de Sistemas Operacionais.

10 Configuração do SETUP.

11 Instalação de Softwares (drivers).

2

Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, especificando soluções básicas adequadas.

2.1 Aplicar normas e procedimentos de instalação, manutenção e segurança para equipamentos de informática.

1 Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática.

3 Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento.

2.2 Detectar problemas de funcionamento nos computadores.

12 Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores.

13

Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores Módulo: 1º

Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento

Didático2 Cronograma

Dia / Mês

Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.

COMPETÊNCIA 1

Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal.

Diferenças entre placas-mães: off-board e on-board

Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes.

Tipos de memórias: características e diferenças.

Armazenamento: tipos de HD: IDE, SATA, SCSI, entre outros.

1. Aulas teóricas expositivas; 2. Pesquisas em grupo; 3. Atividades práticas individuais e em grupo; 4. Dinâmicas de grupo (Phillips 612, Brainstorm, Painel de Debates).

24/01/2014 a 15/03/2014


COMPETÊNCIA 1

Conexão física dos componentes que formam o computador.

Instalação de Sistemas Operacionais.

Configuração do SETUP.

Instalação de Softwares (drivers).


17/03/2014 a 25/04/2014

Aplicar normas e procedimentos de instalação, manutenção e segurança para equipamentos de informática.

COMPETÊNCIA 2

Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática.

Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento.


28/04/2014 a 30/05/2014

Detectar problemas de funcionamento nos computadores.

COMPETÊNCIA 2

Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores.

Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento.


02/06/2014 a 13/06/2014




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores Módulo: 1º

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de



Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com as necessidades do usuário.

Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.

Pesquisa (c/ Apresentação e Trabalho Impresso);

Clareza

Objetividade

Precisão

Cumprimento de prazos

Identificar de forma correta os componentes de hardware e suas funções.

Exercícios Práticos (c/ Relatório);

Clareza

Objetividade

Precisão


Avaliação Prática (c/ Relatório)

Clareza

Objetividade

Precisão

Observação direta

Avaliação Teórica (Prova Escrita).

Clareza

Objetividade

Precisão



Pesquisa – (c/ Apresentação e Trabalho Impresso);

Clareza

Objetividade

Precisão

Cumprimento de prazos Identificar as condições ideais de montagem, funcionamento, instalação e operação do microcomputador.


Clareza

Objetividade

Precisão


Avaliação Prática (c/ Relatório) e Teórica (Prova Escrita).

Clareza

Objetividade

Precisão



Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, especificando soluções básicas adequadas.

Aplicar normas e procedimentos de instalação, manutenção e segurança para equipamentos de informática.

Pesquisa – (c/ Apresentação e Trabalho Impresso);

Clareza

Objetividade

Precisão

Cumprimento de prazos Identificar e promover as condições seguras de realização de atividades de instalação e manutenção de computadores.


Clareza

Objetividade

Precisão


Avaliação Prática (c/ Relatório)

Clareza

Objetividade

Precisão


Detectar problemas de funcionamento nos computadores.

Pesquisa (c/ Apresentação e Trabalho Impresso);

Clareza

Objetividade

Precisão

Cumprimento de prazos Executar procedimentos de detecção e eliminação de defeitos.


Clareza

Objetividade

Precisão


Avaliação Prática (c/ Relatório) Clareza

Objetividade

Precisão

Cumprimento de prazos Teórica (Prova Escrita)



VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Recuperação de forma contínua e paralela, com revisão de conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos.

VII - Outras Observações / Informações: Os conceitos de Segurança do Trabalho estão associados às habilidades e bases tecnológicas desta

disciplina, na análise e utilização de laboratórios de informática e manuseio correto de componentes de hardware.

Interdisciplinaridade com LTT, na forma correta de expressão oral e por escrito das atividades desenvolvidas em relatórios de atividades práticas em laboratório e apresentações de trabalho, seguindo as normas da ABNT.

Interdisciplinaridade com OSA, na confecção de relatórios de atividades práticas em software processador de texto seguindo as normas da ABNT e na exposição de pesquisas com software de apresentação eletrônica.

Interdisciplinaridade com GSOI, no desenvolvimento de temas comuns às duas disciplinas, como instalação e operação de Sistemas Operacionais.

Interdisciplinaridade com LTT, OSA1 e GSO1 em atividades de pesquisa e apresentação de trabalhos baseados na temática do filme PIRATAS DO VALE DO SILÍCIO (Pirates of Silicon Valley).


Divisão da turma em números pares e ímpares para as aulas teóricas e práticas.

IX – Assinatura: __________________________________ Data: 14/02/2014

Marcelo Viana de Oliveira Júnior

__________________________________ Data: 14/02/2014 Marcia Castro

__________________________________ Data: 14/02/2014

Israel Nuncio Dias Lucania

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 1. HARDWARE – CURSO COMPLETO; Autor: GABRIEL TORRES 2. www.wbcinfo.cjb.net 3. www.clubedohardware.com.br 4. www.laercio.com.br 5. www.guiadohardware.net 6. filme PIRATAS DO VALE DO SILÍCIO (Pirates of Silicon Valley)

7. documentário MÃOS À OBRA – PROCESSADORES (Hands on History – Microchip)





Assinatura: Data:



Ensino Técnico






Módulo: 1º

Componente Curricular: Inglês Técnico

C.H. Semanal: 2,5 h/a

Professor(es): Alexandre Fidélis Martuscelli I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular8

Atualizar informações gráficas e textuais. Demonstrar raciocínio lógico. Demonstrar criatividade. Agir com paciência. Demonstrar iniciativa e receptividade.




N.

Competências N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software.

Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa.

Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.

Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica.

Comparar e relacionar informações contidas em textos.

Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens.

Listening: compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas

Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados

Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das estratégias de leitura:

o skimming (leitura rápida visando

à compreensão global do texto), scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc


Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico.

Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar.

Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características do desenvolvimento de softwares.

Writing: Prática de produção escrita

Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Módulo:


1.1. Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa. 1.2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se

ou expressar-se adequadas a cada situação

1. Listening: compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas 2. Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados 4. Writing: Prática de produção escrita

Aula expositiva;

Leitura compartilhada;

Compreensão auditiva;

Diálogos em pares; Dramatização.

22/01 a 25/02

2.1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. 2.2. Comparar e relacionar informações contidas em textos. 2.3. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas

diferentes formas de expressão, as intenções e valores

implícitos nas mensagens.

3. Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das estratégias de leitura: o skimming (leitura rápida visando à

compreensão global do texto), scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc

Aula expositiva;


Produção de textos; Avaliação escrita.

11/03 a 01/04

3.1. Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico. 3.2. Articular conhecimentos da língua inglesa

de forma interdisciplinar.

4. Writing: Prática de produção escrita 5. Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados

Aula expositiva;




07/05 a 28/05

3.3. Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características do desenvolvimento de softwares.

2. Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados 4. Writing: Prática de produção escrita 5. Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados

Aula expositiva;




04/06 a 11/06




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Módulo:





1. Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal

utilizar termos técnicos de informática na língua portuguesa e na inglesa.

Diálogos em pares;

Exercícios de compreensão auditiva;

Avaliação escrita.

Pontualidade na entrega;

Participação;

Iniciativa; Clareza de idéias

Uso adequado das estruturas e vocabulário técnico em inglês;

Organização textual

(fala e escrita).

2. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software


Lista de exercícios;




Participação;

Iniciativa; Clareza de idéias.

Uso adequado das estruturas e vocabulário técnico em inglês;

Organização textual (fala e escrita).

3. Entender as tecnologias

da informação e

comunicação como meios ou

instrumentos que

possibilitem a construção de

conhecimentos.


Lista de exercícios;




Participação;

Iniciativa; Clareza de idéias.

Uso adequado das estruturas e vocabulário técnico em inglês; Organização

textual (fala e escrita).




Continuada com revisão das Bases Tecnológicas e aplicação de atividade

semelhante a que o aluno obteve rendimento insuficiente.

VII - Outras Observações / Informações: As aulas utilizarão como ferramentas os sites relacionados no item V para em um primeiro momento nivelar o conhecimento dos alunos (Duolingo), e em outro para realizar a pratica no ambiente virtual de comunicações que utilizarão no mercado de trabalho (Edmodo).


Não se aplica

IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014 Alexandre Fidélis Martuscelli


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) www.duolingo.com

www.edmodo.com

ESTERAS, Santiago Remacha. Infotech. English for computer users - 4th edition

Cambridge University Press | 2008



Assinatura: Data:

http://www.duolingo.com/

http://www.edmodo.com/



Ensino Técnico




Habilitação Profissional: Auxiliar de Informática

Qualificação: Técnica de Nível Médio

Módulo: 1º

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia (L. T. T.)

C.H. Semanal: 2,5

Professor(a): Denise Aparecida Oliveira da Silva I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular9

Manter-se atualizado tecnicamente;

Expressar-se oralmente;

Trabalhar em equipe;

Interpretar textos técnicos;

Elaborar documentos;

Demonstrar criatividade;

Agir com paciência;

Demonstrar iniciativa e receptividade;

Desenvolver relatórios;

Demonstrar flexibilidade;

Expressar-se por escrito.





1

Analisar textos técnicos/ comerciais da

área de Informática, por meio de

indicadores linguísticos e de

indicadores extralinguísticos.

1 Utilizar recursos lingüísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática.

1 Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: • indicadores linguísticos:

vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc.

• indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos

socioculturais; modelos pré-estabelecidos de

produção de texto

2 Desenvolver textos técnicos aplicados

à área de Informática de acordo com

normas e convenções específicas.

2.1 2.2 2.3

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada à área de Informática. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática.

2 Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática: • ofícios; • memorandos; • comunicados; • cartas; • avisos; • declarações; • recibos; • carta-currículo; • curriculum vitae; • relatório técnico; • contrato; • memorial descritivo; • memorial de critérios; • técnicas de redação


3

Pesquisar e analisar informações da

área de Informática em diversas

fontes convencionais e eletrônicas.

3.1 3.2

Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática.

3

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.

4

Definir procedimentos lingüísticos que

levem à qualidade nas atividades

relacionadas com o público

consumidor.

4.1 4.2 4.3

Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais.

4

Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: • glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática; • apresentação de trabalhos de pesquisas; • orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.


III – Plano Didático


4.1 Comunicar-se com diferentes públicos.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.

Dinâmica em dupla.

27/01 a 07/02 Atividade escrita sobre níveis de linguagem.

4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

Vídeo interativo e aula expositiva.

10/02 a 14/02

Exercícios sobre coesão;

Aula expositiva sobre Técnicas de

redação e tipologias textuais.

17/02 a 21/02

3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática.

Passo a passo para elaborar o

Curriculum Vitae;

24/02 a 28/02

Simulação de processos de seleção.




2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática:

• ofícios;

• memorandos;

• comunicados;

• cartas;

• avisos;

• declarações;

• recibos;

• carta-currículo;

• curriculum vitae;

• relatório técnico;

• contrato;

• memorial descritivo;

• memorial de critérios;

• técnicas de redação.

Aula expositiva e produção de textos técnicos em laboratório de informática.

03/03 a 21/03

2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática.

Aula expositiva e produção de textos técnicos em laboratório de informática.

03/03 a 28/03

2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática.

Simulação de trâmites administrativos com utilização dos documentos oficiais.

31/03 a 04/04


1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: • indicadores linguísticos:


• indicadores extralinguísticos:

efeito de sentido e contextos

socioculturais; modelos pré-estabelecidos de

produção de texto

Atividade para análise de textos comerciais da área de Informática.

07/04 a 11/04

2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática.

Filme multidisciplinar para desenvolver a interpretação bem como os indicadores linguísticos e extralinguísticos.

14/04 a 25/04


Lista de exercícios.

14/10 a 25/04

Aula expositiva e dialogada: Dicas para montar uma reunião;

28/04 a 02/05

3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática.

4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.


Dinâmica com simulação de uma reunião de área.

05/05 a 09/05


1. Utilizar recursos linguísticos de

coerência e de coesão, visando

atingir objetivos da comunicação

comercial relativos à área de

Informática.

5. Composição e formatação do TCC: capa; folha de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe; sumário; listas de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas e símbolos; resumo; introdução; objetivos; revisão bibliográfica; metodologia; resultados; discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas; anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico; medidas de formatação do relatório; revisão do texto; concordância nominal; concordância verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas e suas abreviações.

Aula expositiva e dialogada: Planejamento e estrutura para apresentação de seminários.

12/05 a 16/05


Técnicas de apresentação;

12/05 a 16/05

4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática:

• glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo Técnico em Informática;

• apresentação de trabalhos de pesquisas;

• orientações e normas linguísticas para a elaboração do Trabalho para Conclusão de Curso.

Pesquisas e produções de atividades em equipe.

19/05 a 23/05


6. Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação.

Seminários 26/05 a 13/06


IV - Plano de Avaliação de Competências




2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática, de acordo com normas e convenções específicas.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.

Curriculum Vitae

Clareza e objetividade; Produção escrita coerente,

coesa e de acordo com o contexto;

Curriculum claro e objetivo;

Uso da norma culta.

Estrutura básica completa.

Coesão e coerência;

Uso adequado da linguagem.

Estrutura de acordo com o que foi solicitado.

1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia;

sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito

de sentido e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto.

Avaliação teórica

Discernimento entre a linguagem formal e informal;

Vocabulário pertinente à área e

ao tipo de texto utilizado;


Respostas claras, completas e

correspondentes ao enunciado.

Uso da norma culta.


Respostas completas e adequadas ao que foi solicitado pelo enunciado;

Uso adequado da língua.

2. Desenvolver textos técnicos

aplicados à área de Informática

de acordo com normas e

convenções específicas.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática: • ofícios; • memorandos; • comunicados; • cartas; • avisos; • declarações; • recibos; • carta-currículo; • curriculum vitae; • relatório técnico; • contrato; • memorial descritivo; • memorial de critérios; • técnicas de redação.

Portfólio com textos técnicos

(Ofícios; Memorando; Cartas; Avisos; Declarações; Recibos;

Relatórios; Contratos etc.)

Facilidade de comunicação verbal e escrita;

Uso da linguagem adequada;

Bom uso dos pronomes de tratamento;

Clareza e objetividade; Criticidade.

Uso adequado da norma culta

da língua;

Produção escrita coerente,


Saber contatar os órgãos

competentes;



Uso adequado das normas da

ABNT;

Simulação de trâmites administrativos

Coerência e coesão; Bom desenvolvimento no trabalho em equipe; Conscientização ética; Pontualidade; Comprometimento; Clareza e organização

durante a apresentação. Capacidade de síntese,

comunicação, raciocínio lógico e análise.

Entrosamento da equipe;

Assiduidade;

Organização;

Consciência ética;

Trabalho adequado ao tema

proposto;

Saber planejar e avaliar as

possibilidades de sucesso de

um empreendimento.


1. Analisar textos técnicos/

comerciais da área de

Informática, por meio de

indicadores linguísticos e

de indicadores

extralinguísticos.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: • indicadores linguísticos:


• indicadores extralinguísticos:

efeito de sentido e

contextos socioculturais; modelos pré-

estabelecidos de produção de texto

Relatório técnico

Discernimento entre a linguagem formal e informal; Coerência e coesão; Clareza e criticidade; Uso da tipologia textual

adequada;

Uso da norma culta da língua;

Texto claro, objetivo e sem

marcas da oralidade;

Trabalho adequado ao tema

proposto.

Resenha

Dados de identificação da

obra;

Estrutura textual completa;


Análise crítica; Uso adequado da linguagem.

Demonstrar capacidade de

síntese, comunicação, raciocínio

lógico, análise;

Texto claro, coeso e coerente;

Senso crítico.

Vocabulário pertinente à área

e ao tipo de texto utilizado.

Lista de exercícios

Uso adequado da norma padrão; Clareza de ideias; Realização do exercício de acordo com o proposto pelo enunciado.

Respostas claras e coerentes;

Uso adequado da norma

padrão da língua;

Equidade quanto ao que foi

solicitado pelo enunciado do

exercício.

Redação

Coesão e coerência; Abordagem com foco no tema proposto; Estrutura textual completa; Argumentação clara e coerente; Regência verbal e nominal; Concordância verbal e nominal; Letra legível; Divisão silábica adequada na mudança de linhas; Pontuação e acentuação adequada; Respeito ao número mínimo e máximo de linhas; Respeito aos direitos humanos; Ausência de palavras de baixo calão ou ironias com o intuito de satirizar; Proposta de ação.

Texto claro, coeso e coerente;

Boa organização de ideias com

elo ao tema em discussão;

Argumentação clara embasada

em repertório sociocultural e

produtivo;

Uso adequado da norma culta da

língua;



Texto bem pontuado e palavras

acentuadas.

Senso crítico; Linhas mínimas e máximas respeitadas; Ausências de marcas da oralidade; Texto estruturado com proposição, argumentação e conclusão; Produção efetiva de sentido.


4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática:

• apresentação de trabalhos de pesquisas;

• glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo Técnico em Informática; •orientações e normas linguísticas para a elaboração do Trabalho para Conclusão de Curso.

Dinâmica

Iniciativa; Respeito às opiniões alheias; Agir com tolerância; Comportamento ético; Comunicação verbal e escrita pertinente; Demonstrar capacidade de decisão e espírito de equipe.

Vocabulário adequado ao

contexto;

Organização e entrosamento da

equipe.

Produção escrita coerente,


Comportamento ético.

Demonstra pró-atividade.

3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas.


Observação Direta

Participação; Trabalho em equipe; Organização das atividades realizadas; Pontualidade na entrega das atividades.

Pró-atividade


Assiduidade;

Organização;

Atitudes éticas e cidadãs;

Atenção socioambiental.


2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas.

5. Composição e formatação do TCC: capa; folha de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe; sumário; listas de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas e símbolos; resumo; introdução; objetivos; revisão bibliográfica; metodologia; resultados; discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas; anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico; medidas de formatação do relatório; revisão do texto; concordância nominal; concordância verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas e suas abreviações.

Pesquisa impressa

Coerência e coesão; Participação; Trabalho em equipe; Organização das atividades realizadas; Capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise; Aprimoramento profissional.

Trabalho bem escrito com

clareza, coesão e coerência;

Organização de ideias;

Boa argumentação em relação

ao tema;

Consideração final bem

elaborada;

De acordo com as normas da

ABNT.



Seminário

Postura ética; Trabalho em equipe; Conhecimento do tema; Uso da linguagem adequada ao contexto; Ótima postura corporal; Slides claros, coesos, coerentes e sem poluição visual; Pontualidade e controle do tempo; Avaliação dos recursos que serão utilizados; Organização; Bom encerramento.


Apresentação segura e agradável;

Atitudes éticas;

Domínio do assunto;

Pró-atividade frente a situações

inesperadas;

Espírito empreendedor;

Demonstrar capacidade de

síntese, comunicação, raciocínio

lógico e análise;

Atuar com flexibilidade; Evidenciar comprometimento.



VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Recuperação contínua, com revisão e posterior avaliação que substitua a que o

aluno apresentou conceito insatisfatório. Caso seja necessária a recuperação

paralela, essa ocorrerá mediante atividade extra.


Revistas: Super Interessante; INFO; A língua; Época; Isto é; Veja.

Jornais: O Estadão, A Tribuna, Folha de São Paulo.

Vídeo: Reforma Ortográfica – Link Quality (Treinamentos);

Jornal Nacional: Português reprova candidatos a vagas de estágio. Disponível em: < http://www.youtube.com/watch?v=vV5idihCsgI >. Acesso em 28 jun 2011.

Filmes: Desafiando Gigantes / A Rede / A ameaça.

Normas Técnicas: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: Informação e documentação – Referências – Elaboração. Rio de janeiro, 2002. ________. NBR 6024: Informação e documentação – Numeração progressiva das seções de um

documento escrito – Apresentação. Rio de janeiro, 2003.

________. NBR 6027: Informação e documentação – Sumário – Apresentação. Rio de janeiro,

2003.

________. NBR 6028: Informação e documentação – Resumo – Apresentação. Rio de janeiro,

2003.

________. NBR 10520: Informação e documentação – Citações em documentos – Apresentação.

Rio de janeiro, 2002.

________. NBR 14724: Informação e documentação – Trabalhos Acadêmicos – Apresentação.

Rio de janeiro, 2011.

Livros:

AULETE, Caldas. Dicionário da língua portuguesa – edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro:

Lexikon, 2008.

CUNHA, Celso. Gramática do português contemporâneo – edição de bolso. 2 ed. Rio de

Janeiro: Lexikon, 2008.

MAGID, Cristiane Maria; CAMPANA, Suely Betanho. Núcleo básico: linguagem, trabalho e

tecnologia. São Paulo: Padre Anchieta, 2011.

MEDEIROS, João Bosco. Redação Empresarial. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

MOYSÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de texto. 3. ed. São Paulo:

Saraiva,m 2009.

OLIVEIRA, J. L. Texto Acadêmico: Técnicas de pesquisa científica – conforme normas atuais da

ABNT. 8. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.

PEIXOTO, F. B. Redação na vida profissional: setores público e privado. São Paulo: Martins

Fontes, 2001.



As atividades trabalhadas estarão ligadas multidisciplinarmente aos temas: Ética, Valores, Cidadania e Consciência Ambiental;

Projeto Brazucah; Projeto Escambo; Interdisciplinaridade com o componente de Instalação e

Manutenção de Computadores (I. M. C.); Parceria externa para palestra sobre “Mercado de Trabalho”.


Não se aplica.


Denise Aparecida Oliveira da Silva



Assinatura: Data:


Módulo II



Ensino Técnico






Módulo: 2I2

Componente Curricular: Técnicas de Orientação a Objetivo

C.H. Semanal: 2,5

Professor(es): Rafael Moura / André Seoane I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular10 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos.. PLANEJAR E PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES

Projetar o modelo do sistema e aplicações. DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES

Documentar sistemas e aplicações. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Demonstrar flexibilidade. Expressar-se por escrito e oralmente. Trabalhar em equipe.

10

Vide capítulo 3 do Plano de Curso



N.

Competências N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1 Compreender os conceitos e técnicas de orientação a objetos e sua aplicação em programação.

1.1

Identificar conceitos e técnicas de orientação a objetos.

1

Introdução à Orientação a Objetos: objetos e classes: os atributos e métodos tipos de atributos: o público, privado e protegido tipos de métodos: o público, privado e protegido; o específicos, de acesso e construtores

1.2 Utilizar as técnicas de orientação a objetos na elaboração de projetos para o desenvolvimento de sistemas.

2 Abstração

1.1


3 Encapsulamento


4 Relação de objetos: associação, agregação, composição e dependência.

1.1


5 Herança: reutilização de código, de construtores, de métodos abstratos, de superclasses e de subclasses.


6 Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de Método e sobrecarga de método.

1.1


7 Interfaces: padronização


8 Classes e métodos abstratos


9 Exceções




Identificar conceitos e técnicas de orientação a objetos. Utilizar as técnicas de orientação a objetos na elaboração de projetos para o desenvolvimento de sistemas.



23/01 a 09/02

Abstração; Encapsulamento. Aula dialogada Exercícios de interação 16/02 a 23/02

Relação de objetos: associação, agregação, composição e dependência.


30/02 a 06/03

Herança: reutilização de código, de construtores, de métodos abstratos, de superclasses e de subclasses.


13/03 a 20/03

Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de Método e sobrecarga de método.


27/03 a 18/04

Interfaces: padronização Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe

18/04 a 22/05

Classes e métodos abstratos; Exceções. Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe

29/05 a 11/06









Compreender os conceitos e técnicas de orientação a objetos e

sua aplicação em programação


Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais.


O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo a Orientação a Objeto.

Abstração Atividades em Grupo. Atividades Individuais. Observação Direta.


O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo a Orientação a Objeto

Encapsulamento Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais.

Objetividade. Precisão Clareza


Relação de objetos: associação, agregação, composição e dependência.




Herança: reutilização de código, de construtores, de métodos abstratos, de superclasses e de subclasses.

Atividades em Grupo. Atividades Individuais. Observação Direta.

Organização de idéias. Precisão Clareza


Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de Método e sobrecarga de método.


Organização de idéias. Objetividade. Clareza


Interfaces: padronização Atividades em Grupo. Atividades Individuais. Observação Direta.

Objetividade. Precisão Clareza


Classes e métodos abstratos Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais.



Exceções Atividades em Grupo. Observação Direta.






A recuperação será contínua, com: Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.



Não aplicável.



Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014

André Seoane

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Modelagem de Sistemas Orientados a Objetos - Ensino Didático

Autor(es): Sérgio Furgeri

Edição: 1ª

Ano: 2013

N. Páginas: 304

UML 2.3 - Do Requisito à Solução

Autor(es): Adilson da Silva Lima

Edição: 1ª

Ano: 2011

N. Páginas: 368

UML 2.3 - Teoria e Prática

Autor(es): José Henrique Teixeira de Carvalho Sbrocco

Edição: 1ª

Ano: 2011

N. Páginas: 272





Assinatura: Data:



Ensino Técnico







Componente Curricular: Técnicas de Programação para internet 2


Professor (es): Daniela Uebele / César Augusto / Eric Andrade / Israel Lucania I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular11

Atribuições: Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas,

apresentações e páginas na web. Atividades:

Desenvolver interface gráfica; Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.

11





1

1. Desenvolver páginas web, estabelecendo conexões com o banco de dados.

1.1 Aplicar as técnicas de programação para internet no desenvolvimento de páginas web.

1

1. Introdução à Linguagem de Programação Web para servidor: instalação do servidor: o Apache ou IIS compartilhamento de pastas web e suas permissões 2. Componentes da linguagem: tipos e escopo de variáveis; variáveis de ambiente 3. Operadores aritméticos e lógicos 4. Comandos de controle de fluxo: FOR, IF, WHILE, SWITCH 5. Criação de funções: formatação da função Date() 6. Função para reaproveitamento de código: elaboração de bibliotecas de funções; conjunto de funções: o envio de e-mail e upload 7. Arquitetura cliente/ servidor 8. Variáveis especiais: Cookies e Session 9. Formulários, arquivos remotos e tratamento de erros: passagem de parâmetro e validação de campos 10. Acesso ao banco de dados Linguagens de Apoio: PHP ou ASP.NET Banco de Dados de Apoio: MySQL ou MS-SQL Observação: As ferramentas de apoio presentes neste currículo são sugestões da equipe de desenvolvimento curricular, selecionadas a partir de pesquisas realizadas com base no mercado de trabalho. As competências deverão ser desenvolvidas independente da ferramenta de apoio utilizada. Todas as bases tecnológicas, porém, deverão ser abordadas

1.2

Criar formulários para websites com conexão a banco de dados.




1


2

Cronograma Dia / Mês

1 Aplicar as técnicas de programação para internet no desenvolvimento de páginas web.

1. Introdução aos Navegadores Web 2. Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento (DocType Declaration); criação de comentários; lista de Metatags; atributos e especificações 1. Introdução à Linguagem de Programação Web para servidor: instalação do servidor: o Apache ou IIS compartilhamento de pastas web e suas permissões 2. Componentes da linguagem: tipos e escopo de variáveis; variáveis de ambiente 3. Operadores aritméticos e lógicos 4. Comandos de controle de fluxo: FOR, IF, WHILE, SWITCH 5. Criação de funções: formatação da função Date() 6. Função para reaproveitamento de código: elaboração de bibliotecas de funções; conjunto de funções: o envio de e-mail e upload 7. Arquitetura cliente/ servidor 8. Variáveis especiais: Cookies e Session 9. Formulários, arquivos remotos e tratamento de erros: passagem de parâmetro e validação de campos.

Aula em laboratório Atividade prática Individual e em grupo. Atividade para casa

27/01 a 02/05

2. Criar formulários para websites com conexão a banco de dados..

10. Acesso ao banco de dados


05/05 a 09/06











Reconhecer e aplicar conhecimento adquirido em estruturação de páginas web


Raciocínio lógico Capacidade de desenvolver

raciocínio linear e lógico

Criatividade Ideias ineditas

Cumprimento de prazos e instruções

Ser capaz de realizar tarefas

cumprindo os prazos estabelecidos

e critérios estabelecidos

Atividade prática em grupo



Criatividade Ideias inéditas





Observação direta

Participação Participou ativamente das atividades propostas

Criatividade Ideias inéditas





Pesquisa



Criatividade Ideias ineditas








A recuperação será contínua, com: Atividades práticas em laboratório, pesquisa e observação direta.


VIII – Divisão por Turma3 A turma será dividida entre pares e ímpares. Eventualmente a turma ficará junta em atividades em laboratório.

IX – Assinatura: ________________________________________ Data: ___/___/2014

Daniela Teresa Rossignoli Uebele

________________________________________ Data: ___/___/2014 Eric Andrade

________________________________________ Data: ___/___/2014

César Augusto

________________________________________ Data: ___/___/2014

Israel Lucania


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) http://www.w3schools.com/ http://www.w3c.br http://tableless.com.br/ HTML5 – Maurício Samy Silva, editora Novatec HTML5 – Guia Prático, Evandro Carlos Teruel, editora Érica




Assinatura: Data:



Ensino Técnico






Módulo: 2I2

Componente Curricular: Técnicas de Linguagem para Banco de Dados II

C.H. Semanal: 2,5

Professor(es): Rafael Moura / Daniela Uebele / Cesar Augusto I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular12 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados. PLANEJAR E PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES

Coletar dados. Modelar estrutura de banco de dados. DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES

Montar estrutura de banco de dados. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Demonstrar flexibilidade. Expressar-se por escrito e oralmente. Trabalhar em equipe.

12





1

Construir banco de dados, definindo seus relacionamentos e utilizando as

técnicas e linguagens adequadas.

1.1

Identificar e selecionar sistemas gerenciadores de banco de dados de acordo com os requisitos levantados

1

Revisão das regras de conversão do modelo conceitual para o modelo relacional/ lógico

1.2 Aplicar as técnicas e linguagens na construção de tabelas com base em modelos de banco de dados previamente definidos.

2 Apresentação da linguagem SQL: histórico, ANSI SQL

1.3

Manipular as informações do banco de dados, de acordo com as necessidades detectadas junto ao cliente.

3 Introdução ao SGBD MySQL Server: histórico e visão geral

1.1


4 Criação de banco de dados: create database e drop database


5 Variáveis e constantes

1.3


6 Interface de comando

1

Construir banco de dados, definindo seus relacionamentos e utilizando as técnicas e linguagens adequadas..

1.1


7 Comandos da ferramenta x comandos SQL


8 Subconjuntos da linguagem SQL: DDL, DML

1.3 Manipular as informações do banco de dados, de

acordo com as necessidades detectadas junto ao cliente.

9 Linguagem de definição de dados: tipos de dados; criar, apagar e alterar tabelas:o constraints: conceitos de chave primária (UK, CK e NN); conceitos de integridade referencial –constraint de foreign key

1.2

Aplicar as técnicas e linguagens na construção de tabelas com base em modelos de banco de dados previamente definidos.

10 Linguagem de manipulação de dados: inserir, apagar e alterar dados; comandos de transação:o commit e rollback comandos de seleção de dados com cláusulas: o funções (agrupamento, numéricas, caracteres, datas) funções de agregação:o max, min, sum, count, avg


11 Sub-queries, inner join, outer join e self join




Identificar e selecionar sistemas gerenciadores de banco de dados de acordo com os requisitos levantados Aplicar as técnicas e linguagens na construção de tabelas com base em modelos de banco de dados previamente definidos.

Revisão das regras de conversão do modelo conceitual para o modelo relacional/ lógico Apresentação da linguagem SQL: histórico, ANSI SQL


23/01 a 09/02

Introdução ao SGBD MySQL Server: histórico e visão geral ; Criação de banco de dados: create database e drop database


Variáveis e constantes; Interface de comando Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe

28/02 a 06/03

Comandos da ferramenta x comandos SQL; Subconjuntos da linguagem SQL: DDL, DML


13/03 a 20/03


Linguagem de definição de dados: tipos de dados; criar, apagar e alterar tabelas:o constraints: conceitos de chave primária (UK, CK e NN); conceitos de integridade referencial –constraint de foreign key

Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 27/03 a 18/04

Linguagem de manipulação de dados: inserir, apagar e alterar dados; comandos de transação:o commit e rollback comandos de seleção de dados com cláusulas: o funções (agrupamento, numéricas, caracteres, datas) funções de agregação:o max, min, sum, count, avg


18/04 a 22/05

Sub-queries, inner join, outer join e self join Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe

29/05 a 13/06









Construir banco de dados, definindo seus

relacionamentos e utilizando as técnicas e linguagens adequadas.

Revisão das regras de conversão do modelo conceitual para o modelo relacional/ lógico




Apresentação da linguagem SQL: histórico, ANSI SQL




Introdução ao SGBD MySQL Server: histórico e visão geral






Criação de banco de dados: create database e drop database




Variáveis e constantes

Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Observação Direta.



Interface de comando




Comandos da ferramenta x comandos SQL







Subconjuntos da linguagem SQL: DDL, DML




Linguagem de definição de dados: tipos de dados; criar, apagar e alterar tabelas:o constraints: conceitos de chave primária (UK, CK e NN); conceitos de integridade referencial –constraint de foreign key

Atividades em Grupo. Observação Direta.



Tabelas




Linguagem de manipulação de dados: inserir, apagar e alterar dados; comandos de transação:o commit e rollback comandos de seleção de dados com cláusulas: o funções (agrupamento, numéricas, caracteres, datas) funções de agregação:o max, min, sum, count, avg




Sub-queries, inner join, outer join e self join

Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Observação Direta.






Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e

atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão

elaboradas atividades na semana de recuperação final.


VIII – Divisão por Turma A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares e os professores trocarão de turma cada final de conteúdo ou mês (o que chegar primeiro)



Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014

Daniela Uebele

Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014 Cesar Augusto


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Aprenda em 21 dias Mysql – Mark Maslakowski e Tony Butcher /RJ Campus 2000 Mysql Server – Adilson da Silva Luz – SP- Editora Èrica 2003 Banco de dados – Ivan Mecenas/Viviane de Oliveira – RJ – AltaBooks 2005



Assinatura: Data:



Ensino Técnico





Qualificação: Programador de Computadores

Módulo: 2º

Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I

C.H. Semanal: 05 Aulas

Professor(es): Daniela Tereza R. Uebele, Roseli Rocha, Edson Pereira do Nascimento Costa e Israel Lucania

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular13 Atribuições/ Responsabilidades

Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos. Área de Atividades Codificar, compilar e testar sistemas e aplicações. Demonstrar flexibilidade.

Expressar-se por escrito e oralmente.

Trabalhar em equipe. Comprometimento e prazo.

13




Função: Lógica e Métodos de Desenvolvimento de Software

N.

Competências N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1. Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos.

1.1. Aplicar os conceitos de lógica de programação no desenvolvimento de software.

1. Introdução à programação modo texto ou console 2. Plataformas RAD e IDE características da ferramenta 3. Introdução à programação visual 4. Ambiente visual 5. Principais objetos computacionais, seus métodos, eventos e propriedades 6. Mensagens e propriedades em tempo de execução 7. Tipos de variáveis locais, globais e protegidas 8. Depuração e debug 9. Estruturas de condição 10. Outros objetos 11. Estruturas de repetição: for, foreach, do while e while

1.2. Utilizar as técnicas de orientação a objetos no desenvolvimento de sistemas.


12. Formulários: formulário modal e não modal; criação de menus nos formulários; formulários com barra de progressão 13. Criação de rotinas e sub-rotinas 14. Componentes de classe e superclasse 15. Programação orientada a objetos: abstração, encapsulamento, herança, interface, polimorfismo, sobrecarga de métodos 16. Tratamento de erros 17. Programação para XML: leitura e gravação de arquivos 18. Conexão com banco de dados Ferramentas de Apoio: Visual Studio Observação: As ferramentas de apoio presentes neste currículo são sugestões da equipe de desenvolvimento curricular, selecionadas a partir de pesquisas realizadas com base no mercado de trabalho. As competências deverão ser desenvolvidas independente da ferramenta de apoio utilizada. Todas as bases tecnológicas, porém, deverão ser abordadas.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Módulo:


1. Aplicar os conceitos de lógica de programação no desenvolvimento de software.

1. Introdução à programação modo texto ou console 2. Plataformas RAD e IDE características da ferramenta 3. Introdução à programação visual 4. Ambiente visual 5. Principais objetos computacionais, seus métodos, eventos e propriedades 6. Mensagens e propriedades em tempo de execução 7. Tipos de variáveis locais, globais e protegidas 8. Depuração e debug 9. Estruturas de condição 10. Outros objetos

Aula expositiva e dialogada Aulas práticas em laboratório Pesquisa Atividades práticas para casa.

27/01 a 21/03

1.2 Utilizar as técnicas de orientação a objetos no desenvolvimento de sistemas.

11. Estruturas de repetição: for, foreach, do while e while 12. Formulários: formulário modal e não modal; criação de menus nos formulários; formulários com barra de progressão 13. Criação de rotinas e sub-rotinas 14. Componentes de classe e superclasse 15. Programação orientada a objetos: abstração, encapsulamento, herança, interface, polimorfismo, sobrecarga de métodos 16. Tratamento de erros 17. Programação para XML: leitura e gravação de arquivos 18. Conexão com banco de dados

Aula expositiva e dialogada Aulas práticas em laboratório Pesquisa Atividades práticas para casa.

24/03 a 11/06




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I Módulo: II

Competência



Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Desenvolver softwares

comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos.

Aplicar os conceitos de lógica de programação no desenvolvimento de software. Lista de Exercícios

Práticas

Cumprimento de prazos Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos

Raciocínio lógico Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico

Utilizar as técnicas de orientação a objetos no desenvolvimento de sistemas.

Viabilidade Ser capaz de verificar a aplicabilidade dos programas orientados a objetos

Executabilidade do programa

O programa solicitado executa conforme as orientações do enunciado

Cumprimento de instruções Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos

Avaliação escrita Senso crítico Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros

Clareza de ideias escritas Respostas com coerência e organização nas informações elencadas.

Caderno de

Atividades

Teóricas





Senso crítico Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros

Pesquisa

Científica

Clareza de ideias Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos


Cumprimentos de instruções Ser capaz de realizar tarefas cumprindo as instruções estabelecidas

Senso critico Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros

Utilização das Normas da ABNT

Ser capaz de aplicar as normas da ABNT em pesquisa

Elaboração de Projeto Técnico

Viabilidade Projeto abrangendo necessidades reais.


Senso crítico Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros.

Cumprimentos de instruções Ser capaz de realizar tarefas cumprindo as instruções estabelecidas




A recuperação será contínua, utilizando: Listas de exercícios complementares Trabalho em duplas de estudos durante as aulas.


Interdisciplinaridade com Planejamento do TCC, Tecnologias de linguagens de banco de dados, Técnicas de Orientação a Objeto e Empreendedorismo e Inovação no Projeto

Final. Transdisciplinaridade com Análise de Programação.


A divisão por turma acontecerá com a divisão da turma para as aulas práticas em laboratório de informática, com o rodizio dos docentes entre as turmas. Ocasionalmente a turma irá se reunir na sala de aula para a explanação de referências teóricas e para avaliações teóricas.


Edson Pereira do Nascimento Costa

__________________________________ Data: ___/___/2014 Israel Lucania

__________________________________ Data: ___/___/2014 Daniela Teresa R. Uebele

__________________________________ Data: ___/___/2014 Roseli Rocha


Apostila fornecida pelos professores por meio eletrônico

Aprendendo a Desenvolver em VB.Net - Soares, Bruno Augusto Lobo – Editora Ciência Moderna.

MSDN.com

www.macoratti.net





Assinatura: Data:



Ensino Técnico





Qualificação: Técnico em Informática

Módulo: 2º módulo

Componente Curricular: Programação de Computadores I

C.H. Semanal: 5 aulas

Professor(es):Charles Bruno / Cristina Morishita / André Seoane / César Augusto


Atribuições

Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos eobjetos.

Construir páginas de Internet, estabelecendo conexões com banco de dados.

Detectar tendências na área de Informática, propondo soluções inovadoras.

Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados.

Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos.

Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais. ATIVIDADES:

Codificar, compilar e testar sistemas e aplicações.

Instalar e verificar sistemas e aplicações.

Validar resultados obtidos

Demonstrar flexibilidade.

Expressar-se por escrito e oralmente.

Trabalhar em equipe.



N.

Competências N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1

Elaborar programas de computador,

propondo soluções para resolução de

problemas computacionais, aplicando

técnicas de orientações a objetos.

1.1

Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte

1 Introdução à Linguagem Java:

Instalação e configuração da ferramenta IDE;

Console, classes e objetos;

Variáveis;

Tipos de dados;

Palavras reservadas;

Declaração de variáveis e conversão de dados

2 Manipulação do tipo Enum

1.2 Compilar código fonte paradepurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.

3. Operadores aritméticos:

Adição, subtração,multiplicação, divisão e resto da divisão

4. Incremento e decremento

5 Métodos e escopo:

Declarações que retornam valores;

Sintaxe dos métodos;

Criando um escopo local com um método;

Criando um escopo de classe com uma classe

6 Controle defluxo,expressões e operadores condicionais:

Condicional if e if-else;

Condicional switch.

7 Laços ou estruturas de repetição:

for, while, dowhile;

Comandos break e continue.

8 Vetores, matrizes, funções eprocedimentos.

9 Tratadores de erros:

Try – Catch – Finally

10 Layouts:

AWT e SWING



Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma

Dia /Mês

Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte.

1.Introdução à Linguagem Java:

Instalação e configuração da ferramenta IDE;

Console, classes e objetos;

Variáveis;

Tipos de dados;

Palavras reservadas;

Declaração de variáveis e conversão de dados

Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas.

28/01 a 25/02

Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte.

2. Manipulação do tipo Enum 3. Operadores aritméticos:

Adição, subtração, multiplicação, divisão e resto da divisão.

4. Incremento e decremento


11/03 a 08/04

Compilar código fonte para depurarerros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.

5. Métodos e escopo:

Declarações que retornam valores;

Sintaxe dos métodos;

Criando um escopo local com um método;

Criando um escopo de classe com uma classe

6. Controle defluxo,expressões e operadores condicionais:

Condicional if e if-else;

Condicional switch.

Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas Jogos Lúdicos.

15/04 a 13/05

Aplicar as técnicas de programação (orientada a eventos e objetos)

7. Laços ou estruturas de repetição:

for, while, do while;

Comandos break e continue. 8. Vetores, matrizes, funções e procedimentos. 9. Tratadores de erros:

Try – Catch – Finally 10. Layouts:

AWT e SWING


20/05 a 10/06







Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computa-cionais, aplicando técni-cas de orientações a objetos.

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais

Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e precisão

Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas.

Simulações através de situações fictícias

Seqüência lógica Cumprimento de prazos Organização de idéias

Elaboração com coerêncianasequência lógica e utilização correta da ferramenta.


Redigir instruções de uso dos programas implemen-tados.

Auto avaliação Clareza, senso crítico e assertividade.

Executou a integração de módulos de programas.

Atividade Prática em grupo Sequência lógica Organização de ideias Cooperação Cumprimento de prazos

Integrou módulos de programação.


Aplicar as técnicas de programação (orientada a eventos e objetos)

Avaliação escrita individual Seqüência lógica Organização de ideias

Demonstrou conhecimento do conteúdo abordado em sala de aula e laboratório.

Observação Direta Organização Participação Cumprimento de prazos Interesse Iniciativa

Participou ativamente dasatividades propostas.




A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula;



Projeto / Pesquisa


Interdisciplinaridade com o componente TOO


A turma será dividida em grupos de TCC para as aulas práticas e teóricas, alterando os grupos no 1º e 2º Bloco.


Charles Bruno

__________________________________ Data: ___/___/2014 Cristina Morishita

__________________________________ Data: ___/___/2014

César Augusto

__________________________________ Data: ___/___/2014 André Seoane


Material disponibilizado pelo Centro Paula Souza – Livro 4 Programação de

Computadores Use a Cabeça – Java Java Como Programar Java 2-Ensino Didático Core Java – Volume 1 – Fundamentos Conteúdo passado em sala de aula Material disponibilizado pelo professor via internet




O plano de trabalho docente está de acordo com o plano de curso da habilitação.

Assinatura: Data:



Ensino Técnico






Módulo: 2I2

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais II

C.H. Semanal: 2,5

Professor(es): Rafael Moura / Cesar Augusto / Eric de Oliveira I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular15

Atribuições:

Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais. Atividades:

IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Instalar e verificar sistemas e aplicações.

Validar resultados obtidos.

15




N.

Competências N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1

Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais para servidores, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos e segurança.

1.1

Identificar as ferramentas de virtualização mais adequadas para instalação de servidores.

1

Instalação de sistemas para virtualização de servidores: HyperV, VMWare, VirtualBox

1.2 Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais para Servidores

2 Conceitos de sistema de arquivos para servidor

1.3

Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais para Servidores.

3 Gerenciamento de discos

1.4

Identificar estrutura organizacional para Implementação de serviços de diretório, aplicando as devidas permissões aos objetos computacionais como pastas, filas de impressão, usuários e também a equipamentos como impressoras e computadores entre outros recursos

4 Serviços de diretório (Active Directory ou LDAP): conceitos, estrutura e componentes; criação de domínio; administração de contas de usuários e grupos; criação e administração de objetos computacionais e serviços

1.2

Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais para Servidores

5 Configuração de serviços do servidor: DNS, DHCP, compartilhamento de pastas e arquivos; instalação de serviços de spool e impressoras; agendamento de cópia de segurança e recuperação de dados

1.3 Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais para Servidores.

6 Monitoramento, desempenho e logs de alerta

1.4 Identificar estrutura organizacional para Implementação de serviços de diretório, aplicando as devidas permissões aos objetos computacionais como pastas, filas de impressão, usuários e também a equipamentos como impressoras e computadores entre outros recursos

7

Recursos de auditoria e criptografia




Identificar as ferramentas de virtualização mais adequadas para instalação de servidores. Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais para Servidores



Conceitos de sistema de arquivos para servidor Aula dialogada Exercícios de interação 16/02 a 23/02

Gerenciamento de discos Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe

28/02 a 06/03

Serviços de diretório (Active Directory ou LDAP): conceitos, estrutura e componentes; criação de domínio; administração de contas de usuários e grupos; criação e administração de objetos computacionais e serviços


13/03 a 20/03

Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais para Servidores. Identificar estrutura organizacional para Implementação de serviços de diretório, aplicando as devidas permissões aos objetos computacionais como pastas, filas de impressão, usuários e também a equipamentos como impressoras e computadores entre outros recursos

Configuração de serviços do servidor: DNS, DHCP, compartilhamento de pastas e arquivos; instalação de serviços de spool e impressoras; agendamento de cópia de segurança e recuperação de dados

Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 27/03 a 18/04

Monitoramento, desempenho e logs de alerta Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe

18/04 a 22/05

Recursos de auditoria e criptografia Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe

29/05 a 13/06









Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais para servidores, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos e segurança.

.




Demostrar capacidade em enumerar conceitos envolvendo Sistemas Operacionais. Ser capaz de identificar os serviços e funções do Sistema Operacional

Conceitos de sistema de arquivos para servidor




Gerenciamento de discos Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais.



Serviços de diretório (Active Directory ou LDAP): conceitos, estrutura e componentes; criação de domínio; administração de contas de usuários e grupos; criação e administração de objetos computacionais e serviços




Configuração de serviços do servidor: DNS, DHCP, compartilhamento de pastas e arquivos; instalação de serviços de spool e impressoras; agendamento de cópia de segurança e recuperação de dados

Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividade Pratica Individual Observação Direta.



Monitoramento, desempenho e logs de alerta

Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividade Pratica Individual Observação Direta.



Recursos de auditoria e criptografia







A recuperação será contínua, com: Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações

teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar


VII - Outras Observações / Informações: Os alunos irão utilizar as competências e habilidades adquiridas com as disciplinas de

LTT, OSA e GSOI (1º módulo), para realização de atividades nesta disciplina.

VIII – Divisão por Turma A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares e os professores trocarão de turma cada final de conteúdo ou mês (o que chegar primeiro)

IX – Assinatura: ___________________________________ Data:___/___/2014


___________________________________ Data:___/___/2014 Cesar A Magalhães

___________________________________ Data:___/___/2014 Eric de Oliveira

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Administração e Manutenção do Ambiente Microsoft – Windows Server 2003 – Autores: Dan Holme & Orin Thomas – Editora Bookman 2006. Windows Server 2003 em português - Implementação e Administração - Eng. Francisco Baddini. http://mcpbrasil.com.br/ Conteúdo passado em sala de aula. Material disponibilizado pelo professor via internet.

http://mcpbrasil.com.br/





Assinatura: Data:



Ensino Técnico






Módulo: 2

Componente Curricular: Empreendedorismo e Inovação


Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular16

Selecionar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

Organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de projetos;

Selecionar metodologias de desenvolvimento de sistemas.

Especificar configurações de máquinas e equipamentos (hardware).

Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e aplicações.

Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.

Definir cronograma de trabalho.

Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.

Definir padronizações de sistemas e aplicações.

Especificar atividades e tarefas.

Manter-se atualizado tecnicamente.

Manter sigilo.


Expressar-se oralmente.

Demonstrar criatividade.

Agir com paciência.

Demonstrar iniciativa



16





1

2

Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios, agindo com atitude empreendedora.

Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar.

1 2

Utilizar competências pessoais e profissionais, selecionando projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade.

.

2.1. Identificar oportunidades no ambiente de trabalho, apresentando propostas inovadoras. 2.2. Detectar tendências com o uso de ferramentas para

análise de redes sociais.

1. Introdução, definições e conceitos 2. O contexto do empreendedorismo no Brasil e no mundo globalizado: características e perfil do empreendedor 3. Introdução a plano de negócios e planejamento 4. Tipos de empresas e empresários 5. Modelos de negócios na Internet e na Informática 6. Plano de Negócios para empresas de TI 7. Identificando e avaliando oportunidades de negócios na Informática 8. Criando um ambiente empresarial através de uma incubadora 9. Apresentação e discussão de casos de sucesso de empreendedorismo 10. A inovação na Informática: introdução; programas de computador; serviço; produto 11. Processos da criação inovadora: conceito e implementação; apresentação e discussão de casos de empresas inovadoras 12. Obtendo conhecimento e inovação: busca/ pesquisa de informações

13. Assegurando a criação 14. O Capital Intelectual 15. Criação de valor com a inovação 16. Registro no INPI e em outros países 17. Direito autoral para programas de computador: patentes para produtos 18. Mídias sociais: evolução das mídias sociais: o utilização de mídias sociais em e-commerce tecnologias para utilização de redes sociais; linguagens para mídias sociais 19. Marcas para produtos e serviços: criação da marca, logo, avatar e identidade visual na rede; gestão da marca: o interação com seguidores e relações públicas na Internet; o atendimento ao público; o teoria e prática da viralização análises: o Google Analytics; o Klout; o Twittanalizer elaboração de anúncios em mídias sociais




1 - Utilizar competências pessoais e profissionais, selecionando projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade.

1. Introdução, definições e conceitos 2. O contexto do empreendedorismo no Brasil e no mundo globalizado 3. Introdução a plano de negócios e planejamento 4. Tipos de empresas e empresários

Aula expositiva Vídeos Estudo de Caso

27/01 a 28/02

5. Modelos de negócios na Internet e na Informática 6. Plano de Negócios para empresas de TI 7. Identificando e avaliando oportunidades de negócios na Informática 5. Modelos de negócios na Internet e na Informática 6. Plano de Negócios para empresas de TI 7. Identificando e avaliando oportunidades de negócios na Informática 8. Criando um ambiente empresarial através de uma incubadora 9. Apresentação e discussão de casos de sucesso de empreendedorismo 10. A inovação na Informática

Aula expositiva Vídeos Estudo de Caso Pesquisa Mesa Redonda Atividades lúdicas (Ferramentas e apoio: LEGO, Músicas e Fantasias)

03/03 a 11/04

2.1. Identificar oportunidades no ambiente de trabalho, apresentando propostas inovadoras. 2.2. Detectar tendências com o uso de ferramentas para análise de redes sociais.

11. Processos da criação inovadora

12. Obtendo conhecimento e inovação

13. Assegurando a criação 14. O Capital Intelectual 15. Criação de valor com a inovação 16. Registro no INPI e em outros países

17. Direito autoral para programas de computador

18. Mídias sociais

19. Marcas para produtos e serviços:

Aula expositiva Vídeos Estudo de Caso Pesquisa

14/04 a 09/06






Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho

Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios, agindo com atitude empreendedora.

HABILIDADES: Utilizar competências pessoais e profissionais, selecionando projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade.

Estudo de Caso

Organização de Idéias Criatividade Cumprimento de Prazos

Técnicas e critérios utilizados na obtenção de idéias com coerência.

Atividade individual

Portfólio

Atividade em equipe

Avaliação Teórica

Relatórios

Observação Direta Participação.

Evidenciar a participação no desenvolvimento do projeto através do registro do grupo e do docente.

Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar.

HABILIDADES Identificar oportunidades no ambiente de trabalho, apresentando propostas inovadoras. Detectar tendências com o uso de ferramentas para análise de redes sociais.

Modelo de Negócios Clareza e coesão no estudo da viabilidade do produto proposto para o TCC.

Projeto abrangendo necessidades reais.

Portfólio

Efetiva participação de todos os membros do grupo através da demostração do conhecimento do tema do projeto.

Apresentações Precisão e clareza na execução das atividades propostas.

observação direta Objetividade e criticidade na divisão tarefas.

Atividade Individual

Clareza de ideias, raciocínio lógico, uso correto da normas culta e uso correto das normas ABNT

Projeto em Equipe Objetividade e criticidade na divisão tarefas.




A recuperação ocorrerá de forma contínua, através do desenvolvimento de cada etapa do projeto, estudos em equipe, pesquisas e observação direta.

VII - Outras Observações / Informações: 1. Apesar do projeto ser desenvolvido em equipe de até 5 componentes em alguns momentos as

menções serão dadas individualmente, podendo assim gerar menções diferenciadas em alunos da mesma equipe.

2. Será desenvolvido o conteúdo de Empreendedorismo e Inovação utilizando interdiciplinaridade com o componente curricular Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso. Será trabalhado com os alunos o tema: “Cidadania e Consciência Ambiental” através de vídeos, dinâmicas de grupos e textos; possibilitando que durante o desenvolvimento dos projetos esses sejam pontos que possam ser vistos de maneira relevante, influenciando positivamente no processo de aprendizagem.


Não se aplica.

IX – Assinatura: __________________________________ Data:___/___/2014


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CARBONELL, Jaume Carbonell. A aventura de inovar a mudança na escola – Coleção Inovação pedagógica. Artmed Editora. 2002 LUBART, Tood. Psicologia da Criatividade. Artmed. 1994. CRUZ, Renato. O desafio da inovação a revolução do conhecimento nas empresas brasileiras .Editora Senac SP. 2011. CLAYTON, M. Christensen; Michael B. Horn; Curtis W. Johnson. Inovação na sala de aula – Como a inovação disruptiva muda a forma de aprender. Ed. Bookman. 2012. DAVILA, Tony; EPSTEIN, Marc J.; SHELTON, Robert. As regras da inovação – Como gerenciar, como medir e como lucrar. Warton School/Bookman. 2007 GARDNER, Howard. Cinco mentes para o futuro. Artmed/Bookman. 2007 GARDNER, Howard. Estrutura da Mente – A Teoria das Inteligências Multiplas. Artmed. 1994. SERAFIM, Luiz. O poder da Inovação – Como alcançar a inovação na sua empresa. Editora Saraiva. 2011.




Assinatura: Data: / /2014



Ensino Técnico






Módulo: 2

Componente Curricular: Planejamento de TCC para Informática


Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo/Daniela Uebele I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular17

Selecionar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

Organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de projetos;

Selecionar metodologias de desenvolvimento de sistemas.

Especificar configurações de máquinas e equipamentos (hardware).

Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e aplicações.

Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.

Definir cronograma de trabalho.

Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.

Definir padronizações de sistemas e aplicações.


Manter-se atualizado tecnicamente.

Manter sigilo.


Expressar-se oralmente.

Demonstrar criatividade.

Agir com paciência.

Demonstrar iniciativa



17





1

2

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

1 2

1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos,

planilhas, gráficos e esquemas.

1

2

3

4

5 6 7

8

Estudo do cenário da área profissional

Características do setor (macro e micro regiões)

Avanços tecnológicos

Ciclo de Vida do setor

Demandas e tendências futuras da área profissional

Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor.

Identificação e definição de temas para o TCC

Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa:

Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica)

Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas

Documentação Direta (levantamento de dados, observação, entrevista e questionário)

Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.)

Problematização Construção de hipóteses Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)




1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo

.

Estudo do cenário da área profissional

Identificação e definição de temas para o TCC

Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho

Aulas Teóricas e Exercícios de estudo de casos Definições das etapas do TCC - Pesquisa Estudo em grupo Aulas Práticas de laboratório Seminário Mesa redonda

27/01 a 28/02

Técnicas de pesquisa:

Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica)

Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas

Documentação Direta (levantamento de dados, observação, entrevista e questionário)

Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.)

Pesquisa Aulas Práticas de laboratório Aulas práticas de campo-estudo do meio Debate Simpósio Seminário Apresentação de Soluções

03/03 a 11/04

2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de

textos, planilhas, gráficos e esquemas.

Problematização Construção de hipóteses: Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

Justificativa (Por quê?)

Aulas Teóricas Elaboração de Documentação para TCC

14/04 a 13/06







Desempenho

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

HABILIDADES: Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de

campo

Estudo de Caso



Diário de Bordo

Previa de apresentação

Pesquisa

Elaboração de Cronograma



Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

HABILIDADES Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Registrar as etapas do trabalho. . Organizar os dados obtidos na forma

de textos, planilhas, gráficos e

esquemas.

Elaboração de Planejamento do

Projeto TCC:

Clareza e coesão no estudo da viabilidade do produto proposto para o TCC.


Portfólio

Efetiva participação de todos os membros do grupo através da demostração do conhecimento do tema objeto do TCC.

Apresentações Precisão e clareza na execução das atividades propostas.

observação direta Objetividade e criticidade na divisão tarefas.

Documentação final escrita

(encadernada)

Clareza de ideias, raciocínio lógico, uso correto da norma culta e uso correto das ABNT

Atividade em equipe Objetividade e criticidade na divisão tarefas.




A recuperação ocorrerá de forma continua, através do desenvolvimento de cada etapa do projeto, estudos em equipe, bancas de orientação e observação direta.

VII - Outras Observações / Informações: 3. Apesar do projeto ser desenvolvido em equipe de até 5 componentes em alguns momentos as

menções serão dadas individualmente, podendo assim gerar menções diferenciadas em alunos da mesma equipe.

4. Será desenvolvido o conteúdo de Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso junto às matérias de Desenvolvimento de Softwares I, Análise de Programação, Programação de Computadores I, Tecnologia e Linguagens de Banco de Dados.

5. Será trabalhado com os alunos o tema: “Ética, Cidadania e Consciência Ambiental” através de vídeos, dinâmicas de grupos e textos; possibilitando que durante o desenvolvimento dos projetos esses sejam pontos que possam ser vistos de maneira relevante, influenciando positivamente no processo de aprendizagem dos alunos


Não se aplica.



___________________________________ Data:___/___/2014 Ana Paula Batista do Carmo

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro TCC - Métodos e Técnicas – Ed. Visual Books – Autores: Francisco A. P. Filho, Nilo Otani, Antônio Souza Livro Gerenciamento de Projetos: Como definir e controlar o escopo do projeto – Autor: Carlos Magno da Silva Xavier Conteúdo passado em sala de aula Material disponibilizado pelo professor via internet Apostila do Núcleo Básico disponibilizada pelo Centro Paula Souza vol 3 – Planejamento e Desenvolvimento de TCC- Autores: Eva Chouw Belezia e Ivone Marchi Laninetti Ramos


Módulo III



Ensino Técnico






Módulo: 3

Componente Curricular: Rede de Comunicação de Dados


Professor(es): Maikel Linares /Eric Oliveira Andrade/Israel Lucania/Francis Akemi


ATRIBUIÇÕES:

Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento para usuários. Instalar, codificar, compilar e documentos programas e sistemas de

informações. ATIVIDADES: Documentar sistemas e aplicações orientados a objetos e estruturados. Atualizar documentações de sistemas e aplicações. Monitorar desempenho e performance de sistemas e aplicações. Trabalhar em equipe. Manter-se atualizado tecnicamente.

18




N.

Competências

N.

Habilidades N.

Bases Tecnológicas

1

Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de

dados.

1.1 Utilizar ferramentas de confecção de

cabos de redes.

1 Tipos de redes

2 Topologias de redes

1.2 Fazer conexão de cabos a computadores

e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.

3 Tipos de meios físicos

4 Sistemas de comunicação e meios de transmissão

2

Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação,

reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de

rede.

2

Executar as configurações de equipamentos de comunicação,

seguindo orientações dos manuais.

5 Normas convenções instrumentos de aferição e certificação

de cabos de rede

6 Modelos de referência de arquiteturas de redes: OSI e TCP/

IP

7 Cabeamento estruturado

8 Componentes de redes: equipamentos de transmissão e

controle de dados

3 Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.

3.1

Instalar softwares de rede.

9 Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM,

FDDI

10 Protocolos de comunicação:

IPv4 e IPv6

3.2 Configurar os recursos oferecidos pela

rede atendendo especificações e necessidades do cliente.

11 Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-

redes

12 Roteamento




Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes.

Tipos de redes Aulas teórico-demonstrativas e atividades

práticas de desenvolvimento. 24/01

Topologias de redes Aulas teórico-demonstrativas e atividades


Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de

rede segundo as diversas categorias de certificação.

Tipos de meios físicos Aulas teórico-demonstrativas e atividades


Sistemas de comunicação e meios de transmissão

Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento.

20/03

Executar as configurações de equipamentos de comunicação,

seguindo orientações dos manuais.

Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede


27/03

Modelos de referência de arquiteturas de redes: OSI e TCP/ IP


10/04

Cabeamento estruturado Aulas teórico-demonstrativas e atividades


Componentes de redes: equipamentos de transmissão e controle de dados


02/05

Instalar softwares de rede.

Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI


15/05

Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6


29/05

Configurar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e

necessidades do cliente.

Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes


05/06

Roteamento Aulas teórico-demonstrativas e atividades









Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados.

Tipos de redes

Avaliação Individual Trabalho Prático Dupla

Cumprimento de prazos Objetividade Participação Clareza de ideias

Ser capaz de solucionar o caso proposto de forma clara, objetiva e no tempo determinado. Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.

Topologias de redes

Tipos de meios físicos

Sistemas de comunicação e meios de transmissão

Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede

Apresentação de Trabalho Avaliação Prática Individual.

Organização de ideias Coerência Organização Viabilidade

Ser capaz de solucionar a problemática proposta com coerência, ordem e verificando a viabilidade.

Modelos de referência de arquiteturas de redes: OSI e TCP/ IP

Cabeamento estruturado

Componentes de redes: equipamentos de transmissão e controle de dados

Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.

Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI

Apresentação de Projeto.

Organização de ideias Cumprimento de prazos Objetividade Organização Viabilidade Clareza de ideias

Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza, propondo novas soluções de forma ordenada e objetiva.

Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6

Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes

Roteamento




A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas, atividades práticas e estudos de caso ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.


A disciplina em questão esta relacionada com o conteudo de segurança digital, havendo interdisciplinaridade..


A turma estará dividida em pares e ímpares, para aulas teóricas e práticas.

XI – Assinatura: _________________________________Data:____/____/2014

Maikel Linares

_________________________________Data:____/____/2014 Eric Oliveira Andrade

_________________________________Data:____/____/2014

Israel Lucania

_________________________________Data:____/____/2014 Francis Akemi


CCENT/CCNA ICND 1 - Guia oficial de Certificação do Exame - 2ª Edição - Editora Alta Books; CCNA ICND 2 - Guia oficial de Certificação do Exame - 2ª Edição - Editora Alta Books; REDES DE COMPUTADORES - Das Lans Mans Wans - 7ª Edição - Editora Campus REDES DE COMPUTADORES – Curso Completo – Gabriel Torres – Editora Visual Books;

http://www.guiadohardware.net http://www.olhardigital.com.br http://www.infoonline.com.br



Ensino Técnico



Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO DE INFORMÁTICA

Qualificação: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO DE INFORMÁTICA


Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE

C.H. Semanal: 5 HORAS AULA

Professor(es): Daniela Uebele / Fernando Di Gianni / César augusto / André Seoane

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular19 ATRIBUIÇÕES/RESPONSABILIDADES Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários. Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada. Selecionar componentes de hardware e ferramentas de software adequadas às necessidades apresentadas. Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a segurança, confiabilidade e disponibilidade. Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais. Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de acesso local e remoto. Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional. ÁREA DE ATIVIDADES Planejar etapas,recursos e ações de trabalho Projetar sistemas e aplicações Desenvolver sistemas e aplicações Implantar sistemas e aplicações Realizar manutenção de sistemas e aplicações Demonstrar competências pessoais

19




N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1

Desenvolver projetos e aplicativos para dispositivos móveis.

1

2

Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis. Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Dispositivos móveis e o mercado: • arquitetura de sistemas operacionais para dispositivos móveis Configurando o ambiente de desenvolvimento Programando aplicações para dispositivos móveis: • componentes de aplicações; • permissões de acesso; • invocação e aplicação de leiaute; • retorno de informações e passagem de parâmetros; • resources em arquivos XML; • autenticação Introdução à criação de interfaces gráficas: • tratamento de eventos; • views e leiautes nativos Threads: • modelo de execução do aplicativo; • handlers; • tarefas assíncronas Trabalhando com eventos e broadcast Configuração estática e dinâmica: • envio de mensagens com e sem ordenamento; • ciclo de vida e recomendações de uso Serviço de notificação, toasts e alarmes: • criação, configuração e cancelamento de notificações; • exibição de toasts; • configuração e agendamento de alarmes Processamento em segundo plano com services:


10

11

12

13

14

15

• criação e execução de services; • conexão a services existentes Localização com GPS e mapas: • providers e localização atual do dispositivo; • alerta de proximidade; • geocoding e reverse geocoding • utilização e configuração de mapas em aplicações; • overlays em mapas Armazenamento de dados: • armazenamento de preferências do usuário e framework de preferências; • arquivos na memória interna e externa; • manipulação de dados Disponibilizando informações com content providers: • uso de URLs para acesso a um content provider; • criação de content providers e manipulação de dados Tópicos avançados de interfaces gráficas: • adapters nativos e customizados; • views baseadas em adapters; • dialogs Rede (sockets, Internet e web services): • sockets TCP/IP e UDP/IP; • requisições HTTP • invocação de web services; • os formatos XML e JSON Publicando aplicações: • assinatura digital da sua aplicação; • como preparar sua aplicação para publicação


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE Módulo: 3º


Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis

1. Dispositivos móveis e o mercado:

arquitetura de sistemas operacionais para dispositivos móveis

Aulas Expositiva Dialogada Dinâmica de Grupo

23/01 a 31/01

2. Configurando o ambiente de desenvolvimento

Aulas Expositiva Dialogada Aulas Práticas no Laboratório

03/02 a 07/02

Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis

3. Programando aplicações para dispositivos móveis:

componentes de aplicações;

permissões de acesso;

invocação e aplicação de leiaute;

retorno de informações e passagem de parâmetros;

resources em arquivos XML;

autenticação

Aulas Práticas no Laboratório 10/02 a 21/02





4. Introdução à criação de interfaces gráficas:

tratamento de eventos;

views e leiautes nativos


5. Threads:

modelo de execução do aplicativo;

handlers;

tarefas assíncronas

Aulas Expositivas Dialogadas Aulas Práticas no Laboratório

05/03 a 14/03

6. Trabalhando com eventos e broadcast


7. Configuração estática e dinâmica:

envio de mensagens com e sem ordenamento;

ciclo de vida e recomendações de uso


8. Serviço de notificação, toasts e alarmes:

criação, configuração e cancelamento de notificações;

exibição de toasts;

configuração e agendamento de alarmes


24/03 a 31/03

9. Processamento em segundo plano com services:

criação e execução de services;

conexão a services existentes




10. Localização com GPS e mapas:

providers e localização atual do dispositivo;

alerta de proximidade;

geocoding e reverse geocoding

utilização e configuração de mapas em aplicações;

overlays em mapas


11. Armazenamento de dados:

armazenamento de preferências do usuário e framework de preferências;

arquivos na memória interna e externa;

manipulação de dados


22/04 a 30/04

12. Disponibilizando informações com content providers:

uso de URLs para acesso a um content provider;

criação de content providers e manipulação de dados


13. Tópicos avançados de interfaces gráficas:

adapters nativos e customizados;

views baseadas em adapters;

dialogs


14. Rede (sockets, Internet e web services):

sockets TCP/IP e UDP/IP;

requisições HTTP

invocação de web services;

os formatos XML e JSON


19/05 a 30/05

Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis

15. Publicando aplicações:

assinatura digital da sua aplicação;

como preparar sua aplicação para publicação


02/06 a 09/06



Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE Módulo: 3º





Desenvolver projetos e aplicativos para dispositivos móveis.

Identificar os dispositivos móveis mais adequados para o cliente e em conformidade com o mercado. Configurar o ambiente de desenvolvimento.

Produção de texto Clareza de ideias

Criatividade Participação

Registros e exposições orais baseados nas

necessidades do cliente

Identificar situação problema propondo soluções atraves da programação de aplicações para dispositivos móveis, criando interfaces gráficas, utilizando Threads, trabalhando com eventos e broadcast, configurando cenarios estáticos e dinâmicos, inicando serviço de notificação, toasts e alarmes, atribuindo processamento em segundo plano com services, utilizando localização com GPS e mapas, modelando armazenamento de dados, mapeando informações com content providers configurando serviços de Rede

Elaboração de Projeto Técnico Avaliação Prática

Simulações

Raciocínio lógico Clareza de ideias

Embasamento conceitual Participação Criatividade Coerência

Participou ativamente das atividades propostas.

Selecionar ambiente para publicação de aplicações

Apresentação oral Clareza de ideias

Criatividade Participação

Registros e exposições orais baseados nas

necessidades do cliente



VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações





A divisão ocorrerá com o revezamento dos docentes para desenvolvimento das competencias atraves das bases tecnologicas


Apresentações, lista de atividades práticas e notas de aula dos Professores. BORGES JÚNIOR, Maurício Pereira. Aplicativos Móveis: Aplicativos para Dispositivos Móveis Usando C#.Net com a Ferramenta Visual Studio Net e MYSQL e SQL Server. Editora Ciência Moderna. BORGES, Maurício Pereira. Aplicativos Móveis. 1ª Brasil: Ciência Moderna, 2005. LECHETA, Ricardo R. Google Android. Aprenda a Criar Dispositivos Móveis com o Android SDK. Editora Novatec. MILANI, André. Programando para IPhone e IPad – Aprenda a Construir Aplicativos para o IOS. Editora: Novatec, 2012. PEREIRA, Lúcio Camilo O. Android para Desenvolvedores. Editora Brasport. REIS, Catarina; FONSECA, Nuno. Desenvolvimento em IOS – IPhone, IPad e IPod Touch – Curso Completo. Editora: Lidel-Zamboni, 2012.



Daniela Uebele

__________________________________ Data: ___/___/2014

Fernando Di Gianni


_______________________________ Data: ___/___/2014 César Augusto




Assinatura: Data:



Ensino Técnico





Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Módulo: 3

Componente Curricular: Técnicas de Linguagem para Banco de Dados III

C.H. Semanal: 2,5

Professor(es): Rafael Moura / Cesar Augusto / Fabio Rodrigues I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular20 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança. PLANEJAR E PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES

Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico.. REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES

Monitorar desempenho de sistemas e aplicações.. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações Agir de acordo com a ética profissional. Expressar-se oralmente e por escrito Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação

20





1

Propor agilidade na busca de informações no banco de dados, elaborando soluções

e utilizando métodos adequados de acordo com as solicitações do cliente.

1.1 Detectar as melhores formas de coletar dados 1 Revisão de SQL – vantagens e desvantagens – DML e DDL: DQL – Linguagem de Consulta de Dados: tipos de dados; funções: junções:

1.2 Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados.

2 Subconsultas

1.3 Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente.

3 Comentários de uma linha e de várias linhas

1.1 Detectar as melhores formas de coletar dados 4

Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos: instruções SQL dentro do bloco: estruturas de decisão: estruturas de repetição: exceções (tratamentos de erros):


5 Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos


6 Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos

1.1 Detectar as melhores formas de coletar dados 7 Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos


8 Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos


9

Índices: apresentação da sintaxe para criação índices; índices clusterizados; índices não clusterizados; índice cluster misturado com índice não cluste

1.1 Detectar as melhores formas de coletar dados 10 Merge – Introdução: mesma base e base diferentes


11 Logins, usuários, roles e grupos


12 Proprietários e permissões




Detectar as melhores formas de coletar dados Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados.

Revisão de SQL – vantagens e desvantagens – DML e DDL: DQL – Linguagem de Consulta de Dados: tipos de dados; funções: junções: Subconsultas


23/01 a 09/02

Comentários de uma linha e de várias linhas Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos: instruções SQL dentro do bloco: estruturas de decisão: estruturas de repetição: exceções (tratamentos de erros):


16/02 a 23/02

Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos


28/02 a 06/03

Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos


13/03 a 20/03

Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente.



27/03 a 18/04

Merge – Introdução: mesma base e base diferentes


18/04 a 22/05

Logins, usuários, roles e grupos Proprietários e permissões


29/05 a 13/06









Propor agilidade na busca de informações no banco

de dados, elaborando soluções e utilizando

métodos adequados de acordo com as

solicitações do cliente.

Revisão de SQL – vantagens e desvantagens – DML e DDL: DQL – Linguagem de Consulta de Dados: tipos de dados; funções: junções:



O aluno demonstrou que consegue enumerar o desenvolvimento de Banco de Dados.

Subconsultas




Comentários de uma linha e de várias linhas.







solicitações do cliente.

Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos: instruções SQL dentro do bloco: estruturas de decisão: estruturas de repetição: exceções (tratamentos de erros):




Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos




Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos




Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos








solicitações do cliente

Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos








Merge – Introdução: mesma base e base diferentes




Logins, usuários, roles e grupos Atividades em Grupo. Observação Direta.



Proprietários e permissões

Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Observação Direta.






A recuperação será contínua, com: Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações








__________________________________ Data: ___/___/2014

Cesar Augusto

__________________________________ Data: ___/___/2014 Fabio Rodrigues


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Aprenda em 21 dias Mysql – Mark Maslakowski e Tony Butcher /RJ Campus 2000 Mysql Server – Adilson da Silva Luz – SP- Editora Èrica 2003 Banco de dados – Ivan Mecenas/Viviane de Oliveira – RJ – AltaBooks 2005




Assinatura: Data:



Ensino Técnico





Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA


Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II

C.H. Semanal: 5,0

Professor(es): Fernando Di Gianni/Roseli Rocha / André Seoane / César Augusto I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular21 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para

desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários. REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES

Desenvolver interface gráfica.

Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.

Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.

Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos.

DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.

Agir de acordo com a ética profissional.

Expressar-se oralmente e por escrito.

Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.

21




N.

Competências N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1 Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a

banco de dados.

1.1

Aplicar os conceitos de orientação a objetos para desenvolver softwares.

1

1. Linguagem C#.NET Framework 2. Acesso a banco de dados com SQLConnection 3. Usando o SQL Server Express Edition 4. SQL Server Management Studio 5. Acessando o SQL Server Management Studio 6. Criando o banco de dados 7. Criando tabelas 8. Alterando/ inserindo dados na tabela 9. Utilizando SQLConnection 10. Criando uma aplicação com acesso a banco de dados 11. Classes de conexões:

acessando o banco de dados 12. Classe SQLCommand 13. Relacionando as tabelas:

visualizando o relacionamento 14. Diagrama de conexão

1.2

Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas.

1.2 1.3


Fazer uma aplicação que atenda às

características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial.

15. DataGridView: obtendo valores do DataGridView; consulta, atualização e inclusão de

dados; validando os campos


16. Inserindo na tabela com SQLClient-MS-SQL 17. Método listar 18. Atualizando os dados

19. LINQ: provedores LINQ; LINQ to Objects, DataSets,

DataReader, SQL, Entities e XML

consulta LINQ; obtendo dados de 2 ou mais tabelas; ordenando os resultados; utilizando caixas combo; atualizando dados via LINQ

20. Windows Presentation Foundation

criando um projeto WPF 21. Threads:

aplicando Threads; trabalhando com duas Threads; alterando a prioridade da Thread; alterando a cultura da Thread

22. User Control:

User Control Designer; adicionado o User Control a uma

aplicação; adicionando o User Control ao

formulário 23. Impressão de documentos:

Namespace System.Drawing; Namespace System.Drawing.Printing;

impressão de texto a partir do banco; visualização de impressão

Ferramenta de apoio:

Visual Studio

1.2 1.3


Fazer uma aplicação que atenda às características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial.

1

Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a

banco de dados.




Aplicar os conceitos de orientação a objetos para desenvolver softwares. Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas. Fazer uma aplicação que atenda às

1. Linguagem C#.NET Framework 2. Acesso a banco de dados com SQLConnection

Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório

Atividades Teóricas Atividades Práticas.

29/01 a 05/02

3. Usando o SQL Server Express Edition 4. SQL Server Management Studio 5. Acessando o SQL Server Management Studio 6. Criando o banco de dados

12/02 a 19/02

7. Criando tabelas 8. Alterando/ inserindo dados na tabela 9. Utilizando SQLConnection 10. Criando uma aplicação com acesso a banco de dados

26/02 a 05/03

11. Classes de conexões: acessando o banco de dados

12. Classe SQLCommand 13. Relacionando as tabelas:

visualizando o relacionamento 14. Diagrama de conexão

12/03 a 19/03

Utilizar as técnicas de conexão a banco de

dados no desenvolvimento de sistemas. Fazer uma aplicação que atenda às

características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial.

15. DataGridView: obtendo valores do DataGridView; consulta, atualização e inclusão de

dados; validando os campos

16. Inserindo na tabela com SQLClient-MS-SQL 17. Método listar 18. Atualizando os dados

26/03 a 16/04




19. LINQ: provedores LINQ; LINQ to Objects, DataSets, DataReader,

SQL, Entities e XML consulta LINQ; obtendo dados de 2 ou mais tabelas; ordenando os resultados; utilizando caixas combo; atualizando dados via LINQ

20. Windows Presentation Foundation criando um projeto WPF

23/04 a 07/05

21. Threads: aplicando Threads; trabalhando com duas Threads; alterando a prioridade da Thread; alterando a cultura da Thread

22. User Control:

User Control Designer; adicionado o User Control a uma

aplicação; adicionando o User Control ao

formulário 23. Impressão de documentos:

Namespace System.Drawing; Namespace System.Drawing.Printing; impressão de texto a partir do banco; visualização de impressão

14/05 a 11/06







Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a

objetos com acesso a banco de dados.

Aplicar as técnicas de programação orientada a

objetos

Atividade Prática individual.

Clareza, senso crítico e precisão




Elaboração com coerência na sequência lógica e utilização correta da ferramenta.

Conectar com o BD e gerenciar registros



Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a

objetos com acesso a banco de dados.


objetos











objetos






VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será continuada, com atividades paralelas em sala de aula, incluindo listas de exercícios e avaliação escrita.





Fernando Di Gianni

__________________________________ Data: ___/___/2014 Roseli Rocha


__________________________________ Data: ___/___/2014 César Augusto


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) LOUREIRO, Henrique. Visual Basic 2010: Curso Completo. FCA, 2010. http://msdn.microsoft.com http://www.macoratti.com.br Material passado em aula pelos professores.

http://www.macoratti.com.br/




Assinatura: Data:



Ensino Técnico






Módulo: 2º módulo

Componente Curricular: Programação de Computadores 2

C.H. Semanal: 5 aulas

Professor(es):Charles Bruno / Cristina Morishita / André Seoane I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular22

ATRIBUIÇÕES:

Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.

Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada.

ATIVIDADES:

Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.


Distribuir tarefas.

Definir interface de comunicação e interatividade.

Desenvolver interface gráfica.

Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.

Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.

Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.

Agir de acordo com a ética profissional.

Expressar-se oralmente e por escrito.

Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.



N.

Competências N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1

Elaborar programas de computador,

propondo soluções pararesolução de

problemas computacionais,

aplicandotécnicas de orientações a

objetos com conexão a banco de

dados

1.1 Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte.

1 Revisão de conceitos:

Classes, objetos, instância,

Métodos, parâmetrose tipos de retorno:

Arrays, ArrayList;

Herança e polimorfismo;

Classes abstratas

2 Interface:

Generics(polimorfismo paramétrico)

1.2 Conectar a aplicação aoSistema Gerenciador de Banco de Dados.

3. Serialização

4. Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server:

ORM– Modelagem Objeto-Relacional;

Persistência dos Dados;

Data Access Object – DAO;

Projeto de aplicação com conexão ao Banco de Dados;

Manipulação de Banco de Dados;

Aplicação CRUD;

JTable:uso e customização


5 Criação de relatórios:

iReport

6 MVC

7 Applets

8 Servlets

9 Conceitos de Threads



Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma

Dia /Mês

1.1 Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte.

1.Revisão de conceitos:

Classes, objetos, instância,

Métodos, parâmetrose tipos de retorno:

Arrays, ArrayList;

Herança e polimorfismo;

Classes abstratas 2. Interface:

Generics(polimorfismo paramétrico)


27/01 a 17/02


3. Serialização 4. Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server:

ORM– Modelagem Objeto-Relacional;

Persistência dos Dados;

Data Access Object – DAO;


24/02 a 31/03


4. Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server:

Projeto de aplicação com conexão ao Banco de Dados;

Manipulação de Banco de Dados;

Aplicação CRUD;

JTable:uso e customização

Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas Estudo/Tarefa Dirigida

07/04 a 05/05


5. Criação de relatórios:

iReport 6. MVC 7. Applets 8. Servlets 9. Conceitos de Threads

Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas. Solução de Problemas

12/05 a 09/06







Elaborar programas de

computador, propondo

soluções para resolução

de problemas

computacionais,

aplicandotécnicas de

orientações a objetos

com conexão a banco

de dados.

Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos

Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e precisão



Sequência lógica Cumprimento de prazos Organização de ideias





Atividade Prática em grupo Sequência lógica Organização de ideias Cooperação Cumprimento de prazos

Integrou módulos de programação.

Utilizar o conteúdo apresentado em sala nos projetos e atividades propostas

Projeto Sequência lógica Organização de ideias

Demonstrou conhecimento do conteúdo abordado em sala de aula e laboratório.

Observação Direta Organização Participação Cumprimento de prazos Interesse Iniciativa

Participou ativamente das atividades propostas.




A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula;


Projeto e atividades práticas de programação



Os alunos serão divididos por grupos de TCC


Charles Bruno

__________________________________ Data: ___/___/2014 Cristina Morishita

__________________________________ Data: ___/___/2014 AndreSeoane


Material disponibilizado pelo Centro Paula Souza – Livro 4 Programação de Computadores

Use a Cabeça – Java Java Como Programar Java 2 -Ensino Didático Core Java – Volume 1 – Fundamentos Conteúdo passado em sala de aula Material disponibilizado pelo professor via internet





Assinatura: Data:



Ensino Técnico






Módulo: 3

Componente Curricular: Segurança Digital


Professor(es): Maikel Linares e Cristina Morishita


ATRIBUIÇÕES:

Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento para usuários. Instalar, codificar, compilar e documentos programas e sistemas de

informações. Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual,

armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada.

ATIVIDADES: Compor equipe técnica Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente Dimensionar vida útil de sistemas e aplicações Implementar rotinas de segurança Monitorar desempenho de sistemas e aplicações Agir de acordo com a ética profissional

23




N.

Competências

N.

Habilidades N.

Bases Tecnológicas

1

Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade.

1

Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.

1 Conceitos de Segurança Digital

2 Características de informação segura:

confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA – Confidentiality, Integrity and Availability)

3

Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e internacionais:

o CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de

Segurança no Brasil;

o CSIRT – Computer Security Incident Response Team (Equipe de

Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança) certificado digital; assinatura digital

4 Cartilha de Segurança para Internet

5 Mecanismos de Segurança:

controles físicos e controles lógicos

6 Níveis de Segurança:

física e lógica

7 Políticas de Segurança

8

Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint:

o descoberta de informações varredura/ análise; enumeração:

o testes de penetração e testes de vulnerabilidades engenharia social;

negação de serviço (DoS e DDoS); injections SQL

9 Criptografia

10 Firewall

11 Segurança de Redes

12 Segurança em Dispositivos Móveis




Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.

Conceitos de Segurança Digital Aulas expositivas; 24/01 Características de informação segura: confidencialidade, integridade e

disponibilidade (CIA – Confidentiality, Integrity and Availability) Aulas expositivas; 13/02

Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e internacionais:

o CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de

Segurança no Brasil;

o CSIRT – Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta

a Tratamento de Incidentes de Segurança) certificado digital; assinatura digital

Aulas expositivas; 27/02

Cartilha de Segurança para Internet Aulas expositivas; 20/03

Mecanismos de Segurança: controles físicos e controles lógicos


Níveis de Segurança: física e lógica Aulas expositivas; 10/04

Políticas de Segurança Aulas expositivas; 24/04 Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint:

o descoberta de informações varredura/ análise; enumeração:

o testes de penetração e testes de vulnerabilidades engenharia social;

negação de serviço (DoS e DDoS); injections SQL


Criptografia Aulas expositivas; 15/05

Firewall Aulas expositivas; 29/05

Segurança de Redes Aulas expositivas; 05/06 Segurança em Dispositivos Móveis Aulas expositivas; 13/06








Propor e aplicar soluções

visando à proteção das

informações de determinadas

empresas ou pessoas,

garantindo confidencialidade,

integridade e disponibilidade.

Conceitos de Segurança Digital Características de informação segura: confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA – Confidentiality, Integrity and Availability) Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e internacionais: o CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil; o CSIRT – Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança) certificado digital; assinatura digital

Avaliação individual.

Trabalhos em grupo.

Organização de ideias Cumprimento de prazos Objetividade

Ser capaz de solucionar o caso proposto de forma clara, objetiva e no tempo determinado.

Cartilha de Segurança para Internet Mecanismos de Segurança: controles físicos e controles lógicos Níveis de Segurança: física e lógica Políticas de Segurança Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint: o descoberta de informações varredura/ análise; enumeração: o testes de penetração e testes de vulnerabilidades engenharia social; negação de serviço (DoS e DDoS); injections SQL

Trabalho em grupo.

Avaliação com consulta.

Organização de ideias Cumprimento de prazos Objetividade


Criptografia Firewall Segurança de Redes Segurança em Dispositivos Móveis

Avaliação individual.

Apresentação de projeto.

Coerência Organização Viabilidade





A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas, atividades práticas e estudos de caso ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.


A disciplina em questão esta relacionada com o conteudo de redes de comunicação de dados, havendo interdisciplinaridade.


XI – Assinatura: _________________________________Data:____/____/2014

Maikel Linares

_________________________________Data:____/____/2014 Cristina Morishita



Plano de Trabalho Docente – 1° Semestre/2014 Ensino Técnico





Qualificação: Técnico de Informática

Módulo: 3

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional


Professor(es): Walkyria Cozzi Coimbra

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. 1. Desenvolver e operar sistemas, aplicações e interfaces gráficas; 2. Montar e realizar manutenção em estruturas de banco de dados; 3. Codificar programas; 4. Projetar, implantar e customizar sistemas de aplicações; 5. Selecionar programas de aplicação e sistemas operacionais a partir da avaliação das necessidades do usuário; 6. Agir de forma a minimizar os riscos inerentes à segurança de informações, relacionando e aplicando soluções adequadas; 7. Identificar oportunidades e tendências no mundo digital, desenvolvendo modelos para novos negócios de forma empreendedora.


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL Módulo: III

N. Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1

Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais. (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e voluntariado

Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.

Conceito do código de Defesa do Consumidor

2

Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, “vestir a camisa”).

Promover a imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo

3

Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional. (ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação).

Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais

Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais.

4 Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.

Identificar e respeitar os direitos humanos. Desenvolver projetos de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área. Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).

Imagem pessoal e institucional. Definições de trabalhos voluntários. Técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades. Código de ética e cidadania nas empresas da área de Informática. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Informática. Declaração Universal dos Direitos Humanos. Diversidade cultural: cultura; grupo étnico, religião, vestimenta; alimentação.




Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.

Conceito do código de Defesa do Consumidor Aula expositiva e trabalhos em grupo 30/01 a 27/02

Promover a imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo

Aula expositiva e trabalhos em grupo 06/03 a 28/03

Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.

Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais.


Identificar e respeitar os direitos humanos. Desenvolver projetos de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área. Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).

Imagem pessoal e institucional. Definições de trabalhos voluntários. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades. Código de ética nas empresas da área de Informática. Cidadania na área de Informática. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Informática. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Diversidade cultural: cultura; grupo étnico, religião, vestimenta; alimentação.




Nº Competência





1

Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais.

Identificar os conceitos de ética e código de defesa do consumidor

Atividade em grupo. Coerência e clareza dos resultados

Capacidade de identificar conceitos de ética e código de defesa do consumidor.

2

Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, “vestir a camisa”).

Identificar conceitos de relações institucionais e ética.


Capacidade de identificar conceitos de ética e código de defesa do consumidor nas relações institucionais.

3

Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional.

Elaborar pesquisas de campo, coletas e análise de dados estatísticos.


Identificar conceitos de ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação.

4

Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.

Identificar os métodos estatísticos utilizados em pesquisas de campo


Identificar conceitos da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional


VII - Outras Observações / Informações: 1.

IX – Assinatura: ______________________________ Data: ____/____/2014

Walkyria Cozzi Coimbra




Não se aplica.






Ensino Técnico





Qualificação: Técnico de Informática

Módulo: 3

Componente Curricular: Desenvolvimento de TCC para Informática


Professor(es): Maikel Linares/Daniela Uebele I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular25

Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais; Correlacionar sistemas de gestão; Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como operá-los; Elaborar projetos de sistemas produtivos; Identificar características de operação e controle de processos comerciais. Trabalhar em equipe. Expressar-se oralmente. Demonstrar criatividade. Agir com paciência. Demonstrar iniciativa Demonstrar flexibilidade.


25





1 2 3

Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. . Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. . Organizar as informações, os textos e os dados,

conforme formatação definida.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc 2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia; simbologia etc 3. Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo 4. Dimensionamento dos recursos necessários 5. Identificação das fontes de recursos 6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação; tabulação; 7. Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação 8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas 9. Sistemas de gerenciamento de projeto 10. Formatação de trabalhos acadêmicos




Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços

técnicos. Comunicar ideias de forma clara e objetiva

por meio de textos e explanações orais.

1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc

2. Construção de conceitos relativos ao tema

do trabalho: definições; terminologia; simbologia etc

Aulas Práticas e Exemplificação Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC

Análise da documentação escrita

27/01 a 28/02

Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

Classificar os recursos necessários para o

desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos

destinados ao projeto.

3. Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo

4. Dimensionamento dos recursos necessários

5. Identificação das fontes de recursos 6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção;

codificação; tabulação;

Aulas Práticas Projeto de TCC

Análise da documentação escrita

03/03 a 11/04

Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

Construir gráficos, planilhas, cronogramas

e fluxogramas.

Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

7. Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação

8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas

9. Sistemas de gerenciamento de projeto 10. Formatação de trabalhos acadêmicos

Aulas Práticas Pré-Bancas de Apresentação

Desenvolvimento de projeto TCC Análise da documentação escrita

14/04 a 09/06







Desempenho

Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

HABILIDADES: Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos

destinados ao projeto.

Estudo de Caso



Diário de Bordo

Previa de apresentação (pré- Banca)

Pesquisa

Elaboração de Cronograma



Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

HABILIDADES: Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. . Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. . Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

Elaboração de Projeto TCC Clareza e coesão no estudo da viabilidade do produto proposto para o TCC.


Portfólio Efetiva participação de todos os membros do grupo através da demostração do conhecimento do tema objeto do TCC.

Pré-Banca exibindo conhecimentos técnicos e tecnológicos do projeto desenvolvido.

Precisão e clareza na execução das atividades propostas, viabilidade.

observação direta Objetividade e criticidade na divisão tarefas, trabalho em equipe.

Documentação final escrita

(encadernada)

Clareza de ideias, raciocínio lógico, uso correto da norma culta e uso correto das ABNT

Atividade em equipe Objetividade e criticidade na divisão tarefas.



VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A recuperação ocorrerá de forma continua através do desenvolvimento de cada etapa do projeto ao longo do semestre e análise das bancas de orientação e seus respectivos diários de bordo.

VII - Outras Observações / Informações: 2. Apesar do projeto ser desenvolvido em equipe de até 5 componentes em alguns momentos

as menções serão dadas individualmente, podendo assim gerar menções diferenciadas em alunos da mesma equipe.

3. Os demais componentes curriculares do 3º. Módulo, darão suporte ao desenvolvimento do TCC através de interdisciplinaridade.

4. Será trabalhado com os alunos o tema: “Ética, Cidadania e Consciência Ambiental” através de vídeos, dinâmicas de grupos e textos; possibilitando que durante o desenvolvimento dos projetos esses sejam pontos que possam ser vistos de maneira relevante, influenciando positivamente no processo de aprendizagem dos alunos


Não se aplica.



___________________________________ Data:___/___/2014 Maikel Linares

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro TCC - Métodos e Técnicas – Ed. Visual Books – Autores: Francisco A. P. Fialho, Nilo Otani,

Antônio Souza.

- Ramos, Ivone M. L. Manual do TCC – Apostila, Centro Paula Souza.

Livro Gerenciamento de Projetos: Como definir e controlar o escopo do projeto – Autor: Carlos Magno da Silva Xavier Conteúdo passado em sala de aula Material disponibilizado pelo professor via internet Manual do TCC da escola do ano letivo Apostila do Núcleo Básico disponibilizada pelo Centro Paula Souza vol 3 – Planejamento e Desenvolvimento de TCC- Autores: Eva Chouw Belezia e Ivone Marchi Laninetti Ramos

habilitação técnica de nível...

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