Guia do estudante Licenciatura em Pedagogia

Ministério da Educação

G943 Guia do estudante : Licenciatura em Pedagogia : EAD . – [Ilhéus, BA] : UESC, [2009]. 15 f. Curso de graduação a distância da Universidade Estadual de Santa Cruz, em parceria com o Programa Universidade Aberta do Brasil – Ministério da Educação – MEC.

1. Ensino à distância – Manuais, guias, etc. 2. Estu- dantes universitários – Orientação. 3. Ensino superior – Manuais, guias, etc. CDD 371.35

Ficha Catalográfica

Coordenador UAB – UESC Profª. Maridalva de Souza Penteado

Coordenador Adjunto UAB – UESC Profª. Flaviana dos Santos Silva

Instrucional DesignersMarileide dos Santos de OliveraGessilene Silveira Kanthack

RevisãoSylvia Maria Campos Teixeira

Diagramação e CapaAntônio Marcus Lima Figueiredo

ReitorProf. Antonio Joaquim Bastos da Silva

Vice-reitoraProfª. Adélia Carvalho de Melo Pinheiro

Pró-reitora de graduação - PROGRADProfª. Flávia Azevedo de Moura Costa

Diretora do Departamento de Ciências da EducaçãoProfª. Maria Olivia Lisboa Almeida

Coordenador do Curso de Pedagogia

Profª. Maria Elizabete Souza Couto

Universidade Estadual de Santa Cruz

Ministério da Educação

Mensagem ao Estudante Prezado Estudante, Seja bem-vindo ao Curso de Graduação a dis-tância – Licenciatura em Pedagogia - da Universi-dade Estadual de Santa Cruz - UESC, em parceria com o Programa Universidade Aberta do Brasil/UAB - Ministério da Educação - MEC. Neste guia descrevemos orientações impor-tantes que o auxiliarão na utilização do material de estudo: impresso e ambiente virtual de apren-dizagem/AVA -Moodle e no direcionamento de suas dúvidas e reivindicações. Esperamos que você realize um excelente cur-so! Conte conosco!

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Cordialmente, Profª. Flávia Azevedo de Moura Costa

Pró-Reitora de Graduação

Profª. Maria Elizabete Souza Couto Coordenadora do Curso

1.Apresentação .............................................................................. 62. Estrutura Organizacional da Universidade/UESC ............................ 83. Apresentação do Curso de Pedagogia a Distância ............................ 8 3.1 Objetivos .............................................................................. 8 3.2 Metodologia ..................................................................... 8 3.3 Atividades do Curso ............................................................. 9 3.4 Componentes curriculares do curso .................................... 9 3.5 Estágio .............................................................................. 12 3.6 Trabalho de Conclusão de Curso/TCC .................................... 12 3.7 Avaliação .............................................................................. 12 3.8 Certificação ........................................................................... 124. Regime Didático-Pedagógico ..................................................... 135. Comunicação .............................................................................. 136. Dicas de estudo e organização ..................................................... 13

Sumário

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• Comprometer-se com a dimensão pública da educação, com-preendendo os vários campos de atuação, atendendo às de-mandas socioeducativas em diferentes modalidades;

• Atender à demanda reprimida de egressos do ensino médio que desejam a formação em nível superior, mas que não têm a possibilidade de frequentar curso presencial;

Inicialmente sugerimos que você conheça um pouco mais da Universi-dade Estadual de Santa Cruz – UESC, acessando o sítio da UESC no endereço www.uesc.br. Aproveite este momento também para realizar uma visita ao Polo de Apoio Presencial onde estará a sua disposição o coordenador do mes-mo para esclarecer sobre seu funcionamento. Na UESC, buscamos desenvolver, de modo harmônico e planejado, a educação superior, promovendo a formação, o aperfeiçoamento acadêmico, científico e tecnológico, a pesquisa e a extensão, voltados para as questões socioeconômicas, culturais e do meio ambiente, na sua área de abrangência no estado da Bahia. Salientamos que as políticas educacionais nacionais, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação/LDB 9394/96, têm propiciado às instituições uma maior e mais integrada flexibilização na constituição de cursos, em nível superior, de forma a atender aos anseios da sociedade.

1.Apresentação

Neste contexto, acreditamos que a criação de cursos de gradua-ção por meio da Educação a Distância/EAD traz alternativas formativas, teóricas e pedagógico-metodológicas necessárias à construção do conheci-mento, importantes para a formação profissional inicial e continuada de profissionais da educação, privilegiando particularmente as localidades mais distantes dos grandes centros urbanos. Pensando desta forma, oferecemos cursos de graduação na modali-dade a distância, para promover a formação de profissionais para atuar de forma criativa, crítico-reflexiva nas respectivas áreas do conhecimento e atuação. Os objetivos dos cursos são os que seguem:

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• Contemplar satisfatoriamente as expectativas de for-mação inicial em serviço, tendo a atividade docente – na qual a figura do professor reflexivo e mediador ocupe o lugar central – como o principal foco formativo;

• Utilizar-se de dispositivos de motivação intrínseca como: compromisso social e político, pessoal e insti-tucional, visando ao desenvolvimento do cidadão e do profissional, de modo permanente;

• Revigorar os saberes da docência nas áreas de atuação do professor.

•Fortalecer os vínculos entre os saberes disciplinares e a realidade social mais ampla do professor, atendendo a uma demanda de procedimentos de estudo e trabalho integrado da teoria com a prática educativa;

• Colaborar para a melhoria do ensino e da aprendiza-gem dos alunos da rede pública de ensino, através da ampliação dos níveis de consciência crítico-reflexiva, das funções cognitivas e da competência pedagógico-social dos professores – de forma individual num trabalho co-letivo interdisciplinar;

Os cursos ora apresentados, em caráter especial, serão financiados pelo Ministério da Educação - MEC, por meio de Convênio com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE, e a Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal de Ensino Superior - CAPES, sob a interveniência da Universidade Aberta do Brasil - UAB. A UAB, instituída através do Decreto presidencial nº 5.800, tem como objetivo principal a oferta de cursos de graduação na modalidade a distân-cia, com ações prioritárias para a formação de professores para a educação básica. Pretende garantir a articulação entre governos (municipal, estadual e federal) e instituições públicas em prol do desenvolvimento de projeto social para a expansão do ensino superior com qualidade e promoção de inclusão social. No plano municipal, os cursos terão como apoio estratégico os Polos que servirão de suporte para as atividades presenciais. Esses Polos são orga-nizados pelas respectivas administrações municipais ou estaduais, conforme o Polo, e têm, de igual modo, o apoio financeiro da UAB.

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2. Estrutura Organizacional da Universidade/UESC A Universidade é administrada por um Reitor e tem na sua estrutura organiza-cional quatro Pró-Reitorias: a de graduação, que cuida dos assuntos relacionados aos cursos de graduação presenciais e a distância; a de pesquisa e de pós-graduação, que trata do ensino de pós-graduação e da pesquisa; a de extensão universitária, que trata das relações com a comunidade; e a de administração, responsável pelos assuntos administrativos. Os professores da UESC estão lotados em Departamentos, de acordo com sua área de conhecimento. Cada curso de graduação e de pós-graduação é administrado por um colegiado composto por professores desse mesmo curso sob a orientação de um coordenador. É de responsabilidade de cada colegiado organizar, planejar e adminis-trar o curso como um todo. Especificamente para os cursos de graduação a distância, além do suporte dos professores responsáveis pelas disciplinas, os alunos contam com os tutores presen-ciais, que atuam nos respectivos Polos de Apoio, e os tutores a distância, na Universi-dade.

3. Apresentação do Curso de Pedagogia a Distância

3.1 Objetivos

O curso de Pedagogia tem o objetivo de formar profissionais (professores) para atuar na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, promovendo a oportunidade da leitura crítica da realidade educacional em suas múltiplas linguagens e a contextualiza-ção histórica e social, contribuindo para a compreensão das exigências educacionais, situando o futuro professor como sujeito integrante e integrado da/na sociedade.

3.2 Metodologia

A metodologia do curso basear-se-á em uma proposta de media-ção pedagógica, interatividade e comunidade de aprendizagem em que o suporte das Tecnologias da Informação e Comunicação/TIC (telefone, computador/Internet – e-mail, MSN, Orkut, Moodle, web conferência) permeará as atividades de ensino e aprendizagem, culminando, no fi-nal de cada módulo, com a apresentação de atividades nos Seminários

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Integradores. Os recursos das TIC serão meios utilizados para o feedback entre alunos, tutores, professor, supervisor

de tutoria e coordenação do curso.

3.3 Atividades do Curso

As atividades serão realizadas por meio de encontros presenciais e não presenciais, atendendo, assim, às deter-minações da legislação que norteia a EAD. a) Atividades não presenciais - estudos realizados nas bibliotecas, laboratórios, ambiente virtual (Moodle), enfim, onde o aluno encontrar as condições necessárias ao estudo, sem a presença do professor/tutor. Durante a realização destes estudos, os alunos con-tarão com o apoio dos tutores a distância, via telefone (fixo e linhas 0800), cartas, fax, e-mail, plataforma interativa Moodle, para orientá-los, dirimir questões e minimizar dúvi-das. b) Atividades presenciais - encontros para apresenta-ção de conteúdos, atividades de práticas pedagógicas, re-alização de avaliações (provas), entre outros. Os Seminários Integradores acontecerão no final de cada módulo. Serão atividades relacionadas à perspectiva da consolidação das aprendizagens para integração entre conceitos, temáticas, conteúdos, esquemas de compreen-são teórico-conceituais e práticos.

3.4 Componentes curriculares do curso

Módulo INúcleo Temático: Educação, História e Sociedade

Componentes Curriculares Carga HoráriaSociologia e Educação 60Filosofia e Educação 60História da Educação 60Metodologia do Trabalho Científico 60Educação a Distância 60Seminário integrador 30

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Módulo IINúcleo Temático: Docência e Fundamentos da Educação

Componentes Curriculares Carga HoráriaAntropologia e Educação 60Psicologia e Educação I 60Didática e Tecnologias I 60Fundamentos da Docência 60Teoria do Conhecimento 60Metodologia da Pesquisa em Educação I 60Seminário Integrador II 30

Módulo IIINúcleo Temático: Aprendizagem e Linguagens

Componentes Curriculares Carga HoráriaAlfabetização e Letramento 60Linguística 60Didática e Tecnologias II 60Psicologia e Educação II 60Fundamentos da Educação Infantil 60Seminário Integrador III 30

Módulo IVNúcleo Temático: Educação, Currículo e Avaliação

Componentes Curriculares Carga HoráriaCurrículo 60Avaliação da Aprendizagem 60Educação Inclusiva 60Fundamentos e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa

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Educação e relações étnico-raciais 60Educação, Ludicidade e Corporeidade 60Seminário Integrador IV 30

Módulo VNúcleo Temático: Políticas, saberes escolares e práticas docentes

Componentes Curriculares Carga HoráriaLiteratura infanto-juvenil 60Políticas Públicas da Educação 60Fundamentos e Metodologia do Ensino de Matemática

75

Fundamentos e Metodologia do Ensino das Ciên-cias da Natureza

75

Estágio Supervisionado I / Educação Infantil 135Seminário Integrador V 30

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Módulo VINúcleo Temático: Práticas docentes

Componentes Curriculares Carga HoráriaFundamentos e Metodologia do Ensino da História

75

Fundamentos e Metodologia do Ensino de Geografia

75

Gestão da Educação 60Leitura e Produção Textual 60Educação de Jovens e Adultos 60Estágio Supervisionado II /Anos Iniciais do Ensi-no Fundamental

130

Seminário Integrador VI 30

Módulo VIINúcleo Temático: Identidade e práticas docentes

Componentes Curriculares Carga HoráriaEducação no Campo 60Arte – educação 60Educação Ambwei Educação Ambiental 60Metodologia da Pesquisa em Educação II - TCC 60Estágio Supervisionado III / Anos Iniciais do Ensino Fundamental

135

Seminário Integrador VII 30

Módulo VIIINúcleo Temático: Educação, Currículo e Avaliação

Componentes Curriculares Carga HoráriaIntrodução à Linguagem Brasileira de Sinais/LI-BRAS

60

Trabalho de Conclusão de Curso/TCC 60Linguagem e Hipertexto 60Seminário Integrador VIII 75Movimentos Sociais 60Tópicos Especiais em Educação 60Projetos Educacionais 30

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3.5 Estágio

Os estágios estão baseados na Resolução CNE/CP nº. 1, de 15 de maio de 2006, artigo 8º, Parágrafo IV, e serão realizados nas classes de educação infan-til e anos iniciais do ensino fundamental, ao longo do curso (especialmente nos módulos V, VI e VII). Terão uma carga horária de 400 horas, de acordo com a Resolução CONSEPE/ UESC 42/2004. Serão três os estágios e estes acontecerão a partir do quarto módulo do curso: I – Estágio em Educação Infantil – docência, análise e reflexão sobre a teoria e prática (C.H. 135 h);

II – Estágio nos anos iniciais do ensino fundamental para conhecer o planeja-mento e o projeto pedagógico da escola; a organização do trabalho nas escolas (tempos, espaços e rotinas); fazer observação em sala de aula (C.H. 130 h);

III - Estágio nos anos iniciais do ensino fundamental para docência, análise e reflexão sobre a teoria e prática (C.H. 135 h).

3.6 Trabalho de Conclusão de Curso/TCC

O Trabalho de Conclusão de Curso constitui-se em trabalho acadêmico, organizado a partir de discussão e reflexão sobre a formação docente e a prática pedagógica, como forma de sistematização das aprendizagens durante o curso. Sua organização iniciar-se-á no 7º módulo do curso, na disciplina Metodologia da Pesquisa em Educação II/TCC, e será concluída no 8º módulo do curso.

3.7 Avaliação

A avaliação da aprendizagem terá por objetivo verificar e acompanhar o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, suas competências em cada componente curricular e a capacidade de mobilizar conhecimentos e resolver problemas. Será processual e baseada em atividades previstas, acompanhadas pelos tutores e pela equipe de professores do módulo.

3.8 Certificação

Para diplomação o aluno deverá ter obtido desempenho satisfatório em todas as disciplinas (de acordo com as regras da UESC), ter cumprido os estágios su-pervisionados com aproveitamento e ser aprovado no Trabalho de Conclusão do Curso.

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4. Regime Didático-Pedagógico

O regime didático pedagógico dos cursos de graduação a distância da UESC segue o Regimento Geral da UESC, no que couber, com as especificidades da educação na

modalidade a distância e do próprio curso.

5. Comunicação Para comunicar-se com o coordenador de seu curso, com seus professores e tutores a distância, utilize os seguintes instrumentos:a. Telefone: 0800b. E-mail do curso c. Ambiente Virtual de Aprendizagem/AVA - Moodle. Você como aluno será cadas-trado e poderá utilizar as ferramentas de comunicação como: e-mail, bate-papo, fórum de discussão, dentre outras. Nesse ambiente, estarão disponíveis o material instrucional do seu curso, as atividades que você deve realizar e outras informações importantes.

6. Dicas de estudo e organização

Para organização dos tempos e espaços para estudos, é importante que pro-cure reservar, desde já, um horário para estudar, em torno de duas a três horas por dia. Assim, terá tempo para fazer as leituras, aprofundar sua reflexão sobre os con-teúdos propostos e realizar as atividades indicadas em cada componente curricular. Você poderá escolher o horário em que vai estudar o conteúdo, por dia, semana e turno, de acordo com o seu tempo disponível. A organização do tempo para estudo é fundamental para a realização dos estudos individuais e em grupo. Talvez a or-ganização de um horário seja uma sugestão para que você possa criar hábitos de estudos sem estar frequentando a escola todos os dias. Utilize o quadro abaixo para organizar o seu horário:

Seg Ter Quart Quint Sext Sáb Dom Total de Horas Semanais

Manhã

Tarde

Noite

Total de horas diárias

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a) Estudos individuais

• leituras indicadas na material impresso e leituras complemen-tares para aprofundar o conhecimento, as aprendizagens e re-flexões, objeto de estudo de cada componente curricular;

• realização das atividades propostas no material impresso;

• realização das atividades para enviar ao tutor como cumpri-mento das atividades de cada componente curricular;

• pesquisa na Internet e realização de outras atividades como: assistir a DVD, leituras de reportagens em jornais, revistas etc;

• elaboração de trabalho final de cada componente curricular.

b) Estudos em grupo

• Sendo o curso estruturado na modalidade a distância, uma sugestão é que, com a ajuda do tutor, os alunos organizem-se em grupos de estudo com os colegas da sua cidade, numa condição de estudos e discussões sobre os conteúdos que estão sendo estudados; bem como a formação de grupos de estudo com todos os colegas por meio de e-mail, Orkut, MSN, Plata-forma Moodle etc.

• O estudo em grupo e a criação das comunidades de apren-dizagens são características da metodologia de cursos por meio da educação a distância.

Os seus estudos podem ser feitos de várias formas:

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c) Outras possibilidades para estudos

• Procure dedicar-se, pelo menos, 12 horas semanais para estudo no curso, evi-tando o acúmulo de atividades. Tente distribuir estas horas ao longo da semana.

• Procure entrar no Ambiente Virtual de Aprendizagem/AVA - Moodle com regulari-dade. Esta plataforma será o nosso meio de contato, discussão, estudos, reflexões e organização do encaminhamento do nosso curso.

• Assinale, durante qualquer leitura, os pontos principais e os que apresentam alguma dúvida de entendimento.

• Entre em contato com o seu tutor a distância e presencial, sempre que estiver com alguma dificuldade ou dúvida.

• Procure o Polo para receber o material impresso, contato com o tutor presencial e com outros cursistas, ter acesso a Internet, conhecer a biblioteca e o laboratório de informática.

• Respeite os prazos de entrega das atividades e do calendário acadêmico (a au-tonomia e a disciplina pessoal são características básicas para a continuidade em curso na modalidade a distância).

• Não falte às atividades presenciais planejadas, principalmente às avaliações.

• Esteja atento ao calendário do curso (data de matrícula, início e final de cada módulo, entrega das atividades, encontros presenciais e online etc).

• Conheça as normas regimentais de funcionamento do seu curso, com seus direitos e deveres.

Excelente curso a todos! Esperamos atender as suas

expectativas!