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Guia do estudante Licenciatura em Biologia Ministério da Educação

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Guia do estudante Licenciatura em Biologia

Ministério da Educação

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G943 Guia do estudante : Licenciatura em Biologia : EAD . – [Ilhéus, BA] : UESC, [2009]. 17 f. Curso de graduação a distância da Universidade Estadual de Santa Cruz, em parceria com o Programa Universidade Aberta do Brasil – Ministério da Educação – MEC.

1. Ensino à distância – Manuais, guias, etc. 2. Estu- dantes universitários – Orientação. 3. Ensino superior – Manuais, guias, etc. CDD 371.35

Ficha Catalográfica

Coordenador UAB – UESC Profª. Maridalva de Souza Penteado

Coordenador Adjunto UAB – UESC Profª. Flaviana dos Santos Silva

Instrucional DesignersMarileide dos Santos de OliveraGessilene Silveira Kanthack

RevisãoSylvia Maria Campos Teixeira

Diagramação e CapaAntônio Marcus Lima Figueiredo

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ReitorProf. Antonio Joaquim Bastos da Silva

Vice-reitoraProfª. Adélia Maria C. M. Pinheiro

Pró-reitora de graduação - PROGRADProfª. Flávia Azevedo de Moura Costa

Diretor do Departamento de Ciências BiológicasProfº. João Luciano Andrioli

Coordenadora do Colegiado de CursoProfª. Sofia Campiolo

Coordenadoras de TurmaTurma 1 (Prolicenciatura I) - Ligia Vieira Lage Santos

Turma 2 (UAB2) Ana Critistina Caribe dos Santos Turma 3 (Prolicenciatura II) Delmira Silva Costa

Universidade Estadual de Santa Cruz

Ministério da educação

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Mensagem ao Estudante Prezado Estudante, Seja bem-vindo ao curso de graduação a distân-cia - Licenciatura em Biologia da Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC, em parceria com o Programa Universidade Aberta do Brasil – Ministério da Educação – MEC. Neste manual, descrevemos orientações impor-tantes que o auxiliarão na utilização do material instru-cional, do ambiente virtual de aprendizagem Moodle e no direcionamento de suas dúvidas e reivindicações. Esperamos que você realize um excelente curso. Conte conosco!.

Cordialmente, Profª. Flávia Azevedo de Moura Costa

Pró-Reitora de Graduação

Profª. Sofia CampioloCoordenadora do Curso

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1.Apresentação ...................................................................................... 62. Estrutura Organizacional da Universidade/UESC .................................... 83. Apresentação do Curso de Biologia a Distância ....................................... 8 3.1. Objetivos do Curso de Biologia ................................................. 8 3.2. Estrutura do Curso ............................................................. 9 3.3. Matrícula ............................................................................. 12 3.4. Metodologia ............................................................................ 12 3.5. Estratégias de apoio à aprendizagem - Equipes multidisciplinares ... 13 3.6. Avaliações ............................................................................. 144. Regime Didático-Pedagógico ............................................................. 155. Comunicação ...................................................................................... 166. Dicas de estudo e organização ............................................................. 17

Sumário

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• Comprometer-se com a dimensão pública da educação, com-preendendo os vários campos de atuação, atendendo às de-mandas socioeducativas em diferentes modalidades;

• Atender à demanda reprimida de egressos do ensino médio que desejam a formação em nível superior, mas que não têm a possibilidade de frequentar curso presencial;

Inicialmente sugerimos que você conheça um pouco mais da Universi-dade Estadual de Santa Cruz – UESC, acessando o sítio da UESC no endereço www.uesc.br. Aproveite este momento também para realizar uma visita ao Polo de Apoio Presencial onde estará a sua disposição o coordenador do mes-mo para esclarecer sobre seu funcionamento. Na UESC, buscamos desenvolver, de modo harmônico e planejado, a educação superior, promovendo a formação, o aperfeiçoamento acadêmico, científico e tecnológico, a pesquisa e a extensão, voltados para as questões socioeconômicas, culturais e do meio ambiente, na sua área de abrangência no estado da Bahia. Salientamos que as políticas educacionais nacionais, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação/LDB 9394/96, têm propiciado às instituições uma maior e mais integrada flexibilização na constituição de cursos, em nível superior, de forma a atender aos anseios da sociedade.

1.Apresentação

Neste contexto, acreditamos que a criação de cursos de gradua-ção por meio da Educação a Distância/EAD traz alternativas formativas, teóricas e pedagógico-metodológicas necessárias à construção do conheci-mento, importantes para a formação profissional inicial e continuada de profissionais da educação, privilegiando particularmente as localidades mais distantes dos grandes centros urbanos. Pensando desta forma, oferecemos cursos de graduação na modali-dade a distância, para promover a formação de profissionais para atuar de forma criativa, crítico-reflexiva nas respectivas áreas do conhecimento e atuação. Os objetivos dos cursos são os que seguem:

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• Contemplar satisfatoriamente as expectativas de for-mação inicial em serviço, tendo a atividade docente – na qual a figura do professor reflexivo e mediador ocupe o lugar central – como o principal foco formativo;

• Utilizar-se de dispositivos de motivação intrínseca como: compromisso social e político, pessoal e insti-tucional, visando ao desenvolvimento do cidadão e do profissional, de modo permanente;

• Revigorar os saberes da docência nas áreas de atuação do professor.

•Fortalecer os vínculos entre os saberes disciplinares e a realidade social mais ampla do professor, atendendo a uma demanda de procedimentos de estudo e trabalho integrado da teoria com a prática educativa;

• Colaborar para a melhoria do ensino e da aprendiza-gem dos alunos da rede pública de ensino, através da ampliação dos níveis de consciência crítico-reflexiva, das funções cognitivas e da competência pedagógico-social dos professores – de forma individual num trabalho co-letivo interdisciplinar;

Os cursos ora apresentados, em caráter especial, serão financiados pelo Ministério da Educação - MEC, por meio de Convênio com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE, e a Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal de Ensino Superior - CAPES, sob a interveniência da Universidade Aberta do Brasil - UAB. A UAB, instituída através do Decreto presidencial nº 5.800, tem como objetivo principal a oferta de cursos de graduação na modalidade a distân-cia, com ações prioritárias para a formação de professores para a educação básica. Pretende garantir a articulação entre governos (municipal, estadual e federal) e instituições públicas em prol do desenvolvimento de projeto social para a expansão do ensino superior com qualidade e promoção de inclusão social. No plano municipal, os cursos terão como apoio estratégico os Polos que servirão de suporte para as atividades presenciais. Esses Polos são orga-nizados pelas respectivas administrações municipais ou estaduais, conforme o Polo, e têm, de igual modo, o apoio financeiro da UAB.

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2. Estrutura Organizacional da Universidade/UESC A Universidade é administrada por um Reitor e tem na sua estrutura organizacional quatro Pró-Reitorias: a de graduação, que cuida dos assuntos relacionados aos cursos de graduação presenciais e a distância; a de pesquisa e de pós-graduação, que trata do ensino de pós-graduação e da pesquisa; a de extensão universitária, que trata das relações com a comunidade; e a de administração, responsável pelos assuntos administrativos. Os professores da UESC estão lotados em Departamentos, de acordo com sua área de conhecimento. Cada curso de graduação e de pós-graduação é administrado por um colegiado composto por professores desse mesmo curso sob a orientação de um coordenador. É de responsabilidade de cada colegiado organizar, planejar e administrar o curso como um todo. Especificamente para os cursos de graduação a distância, além do suporte dos profes-sores responsáveis pelas disciplinas, os alunos contam com os tutores presenciais, que atuam nos respectivos Polos de Apoio, e os tutores a distância, na Universidade.

3. Apresentação do Curso de Biologia a Distância

3.1. Objetivos do Curso de Biologia

Formar professores no campo das Ciências Biológicas, cientes de sua condição de cidadãos comprometidos com princípios éticos, in-serção histórico-social, envolvimento com as questões ambientais e compromissos com a sociedade, habilitados a: a) realizar atividades educacionais em diferentes níveis; b) acompanhar a evolução do pensamento científico na sua área de atuação; c) elaborar e executar projetos, utilizando o conhecimento so-cialmente acumulado na produção de novos conhecimentos, tendo a compreensão desse processo, a fim de utilizá-lo de forma crítica e com critérios de relevância social; d) desenvolver práticas investigativas e ações estratégicas para diagnóstico de problemas, encaminhamento de soluções e tomada de decisões; e) atuar em prol da preservação da biodiversidade, considerando as necessidades de desenvolvimento inerentes à espécie humana;

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f) organizar, coordenar e participar de equipes multiprofissionais de forma colaborativa; g) gerenciar e executar tarefas técnicas nas diferentes áreas do conhecimento biológico, no âmbito de sua formação; h) utilizar novas metodologias e tecnologias que favoreçam a mediação no processo de aprendizagem; i) desenvolver idéias inovadoras e ações estratégicas que possibilitem a ampliação e o aperfeiçoamento de sua área de atuação, preparando-se para viver numa sociedade em contínua transforma-ção.

3.2. Estrutura do Curso

O curso apresenta estrutura modular e interdisciplinar, sendo cada módulo estruturado em três eixos temáticos: Pedagógico, BSC (Biologia, Sociedade e Conhecimento) e Biológico. Cada eixo temático encontra-se organizado em unidades que abordam temas específicos de uma determinada área do conhecimento. Ressaltamos que cada módulo foi organizado a partir do eixo biológico, focalizando processos numa perspectiva ecoevolutiva e colocando em relevo conhecimentos de outras áreas, necessários para o estabelecimento de correlações e consequente compreensão global dos conteúdos abordados.

Primeiro Módulo: CONTEXTO DA VIDA

Apresenta o contexto geral em que a vida se desenvolve e evolui. Serão discuti-das as leis físicas e condições químicas às quais os organismos e o meio estão sujeitos, assim como padrões globais do meio abiótico, como formação geológica, atmosfera e clima. Um modelo básico de organismo será apresentado e as soluções gerais que a vida encontrou para transformar e utilizar o meio para se desenvolver e evoluir.

Segundo Módulo: PROCESSOS BIOLÓGICOS NA CAPTAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DE

ENERGIA E MATÉRIA Apresenta os processos utilizados pelos organismos na obtenção de energia e matéria. Esses processos serão discutidos para organismos produtores e consumidores em diferentes escalas: celular, mostrando os processos básicos que ocorrem em todos os níveis de organização; dos organismos, apresentando as diferenciações morfofisi-ológicas que evoluíram nos diferentes grupos para resolver os problemas de alimenta-ção e respiração; de comunidades e de ecossistemas, padrões de produtividade, fluxo

entre níveis tróficos.

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Terceiro Módulo: PROCESSOS DE MANUTENÇÃO DA VIDA

Apresenta os processos que garantem a manutenção das condições adequadas para o desempenho das funções básicas do ser vivo. Serão apresentados os processos e estruturas em nível celular que são válidos para todos os organismos, como balanço osmótico e estruturas secretoras, em nível dos organismos. Serão apresentadas as diferenciações morfofisiológicas que evoluíram nos diferentes grupos para manutenção dos indivíduos como sistemas imunológicos e excretores, e em nível de comunidades e ecossistemas os processos de regulação populacional.

Quarto Módulo: DESENVOLVIMENTO E CRESCIMENTO

Apresenta os processos celulares de divisão e diferenciação que embasam todo o cresci-mento dos diferentes grupos de organismos, considerando a necessidade de incorpora-ção da matéria. Serão apresentadas as diferenciações presentes nos diferentes grupos,

resultantes dos processos evolutivos.

Quinto Módulo: PROCESSOS REPRODUTIVOS

Apresenta os processos que permitem que os seres vivos, como sistemas transforma-dores do mundo, sigam a direção básica das transformações, a construção de novos organismos. A reprodução envolve uma grande variedade de mecanismos genéticos, citológicos e fisiológicos. Além disso, discutem-se as estratégias ecológicas e compor-

tamentais da reprodução.

Sexto Módulo: MECANISMOS DE AJUSTAMENTO AMBIENTAL E COL-

ONIZAÇÃO Apresenta os métodos que os organismos utilizam para obter as condições necessárias para ocorrência dos processos vitais (descritos nos módulos anteriores). Isso implica o estudo de processos em três diferentes escalas: a) escala local, onde serão abordados os processos e as estruturas dos diferentes grupos que surgiram ao longo da evolução, permitindo a busca de microambientes adequados para os diferentes organismos; b) na escala regional, serão discutidos os processos de dispersão das populações no tempo ecológico; c) na escala global, os processos de dispersão no tempo evolutivo.

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Sétimo Módulo: SOLUÇÕES ADAPTATIVAS E FILOGENIA

Estuda as características dos principais grupos taxonômicos. Também serão dis-cutidas as diferenças e as semelhanças entre tais grupos, as estruturas e os compor-tamentos, assim como as relações de parentesco existentes entre eles. Esses aspectos sintetizam conteúdos abordados nos módulos anteriores, aplicados à classificação de organismos com base nos fundamentos da sistemática. Em atividades de campo, serão montadas coleções zoobotânicas. Serão realizadas visitas virtuais a coleções zoológicas e botânicas, fóruns de debate, oficinas presenciais.

Oitavo Módulo: PROCESSOS EMERGENTES E BIODIVERSIDADE

Estuda a origem, manutenção e as competências da diversidade nos diversos níveis: genético, de organismo, populacional e ecossistêmico. Serão discutidas questões éticas, econômicas e ecológicas relativas ao uso da biodiversidade.

PRÁTICA DE ENSINO:

A Prática de Ensino é tratada de forma integrada aos demais componentes cur-riculares trabalhados nos diversos módulos do curso e está presente desde a fase inicial do curso. As atividades de Prática de Ensino serão desenvolvidas pelos alunos a partir do desenvolvimento de atividades interdisciplinares em espaços formais e/ou não formais de ensino.

ESTÁGIO SUPERVISIONADO O Estágio Curricular Supervisionado é tratado de forma integrada aos demais componentes curriculares trabalhados nos diversos módulos do curso e será desen-volvido a partir do 5° semestre. O Estágio Supervisionado será realizado em escolas do município em que reside o aluno, ou cidade próxima. O estágio será acompanhado pelo tutor a distância, pelo professor de Estágio Supervisionado e pelo professor regente.As atividades de Estágio Supervisionado serão implementadas a partir de projetos de regência elaborados pelos alunos, sob a orientação do professor supervisor.Será estimulada a criação, adaptação e formulação de novos materiais e métodos de ensino focados nas questões regionais e abordados num cunho científico organizado, no qual o aluno trabalhará a pesquisa: objetivos, materiais e métodos, resultados e

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discussão.

ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS

Os alunos deverão aprofundar estudos em uma ou mais áreas específicas das Ciências Biológicas, fazendo opção entre as possibilidades que lhes serão apresenta-das, como a organização e a participação em eventos (seminários, encontros, jorna-das, exposições, feiras de cultura).

Módulos

Conteúdo e Prática de Ensino (400h)

Atividades Acadêmico -Científico-Culturais

Estágio Curricular

Supervision-ado

TOTALEixoBSC

Eixobiológico

Eixopedagógico

1 60 230 80 ~25 - 395

2 60 230 80 ~25 - 3953 60 210 80 ~25 - 3754 60 210 80 ~25 - 3755 30 210 40 ~25 100 4056 30 210 40 ~25 100 4057 30 230 40 ~25 100 4258 30 230 40 ~25 100 425

TOTAL 360 1760 480 200 400 3200

3.3. Matrícula

A matrícula inicial e as subsequentes serão feitas por eixo temático, sendo obrigatórias nos três eixos (Pedagógico, BSC e Biológi-co) de cada módulo. No caso de reprovação, será permiti-da a matrícula em um, dois ou três eixos temáticos, de acordo com a oferta do cur-so.

3.4. Metodologia A proposta metodológica do curso visa facilitar o processo ensino-aprendiza-gem e a interação de educadores e edu-candos por meio da utilização de diferentes tecnologias. Os recursos didáticos contêm orientações para o estudo, informações necessárias à auto–aprendizagem, inclu-indo atividades e avaliações presenciais e a distância, que conduzem o aluno à aná-lise e à reflexão. As atividades e avaliações a distân-cia serão realizadas durante a execução de cada módulo interdisciplinar, sendo as atividades e avaliações presenciais real-

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izadas nos Polos de Apoio Presencial, correspondendo a 20% da carga horária total do curso. As atividades e avaliações presenci-ais e a distância são planejadas pelos pro-fessores formadores, sendo aplicadas sob a orientação e acompanhamento dos tu-tores a distância, por meio da Plataforma de Ensino Moodle, da linha 0800 e cor-reios, enquanto as atividades e avaliações presenciais são desenvolvidas nos Polos de Apoio Presencial, sob a orientação dos professores formadores, com o auxílio de tutores. O curso dispõe de material didático-pedagógico composto por módulos, con-tendo os textos base e objetos de apren-dizagem complementares em diferentes mídias (textos diversos, atividades, CD rooms, vídeos, videoconferência, webcon-ferência etc). Nos Polos de Apoio Presen-cial, sob a orientação do tutor presencial, o aluno terá acesso ao Laboratório de In-formática, a uma Biblioteca com livros es-pecíficos por área do conhecimento e ao Laboratório de Biologia. Na Plataforma de Ensino Moodle, serão disponibilizados o material didático, as atividades e as avaliações a distância, bem como informações sobre o curso e o desempenho acadêmico do aluno. Essa plataforma é o canal principal de comuni-cação entre os alunos e os tutores a dis-tância, os professores formadores e a co-ordenação do curso, por meio de e-mails, chats, sala de tutoria etc. Cada aluno terá uma senha de acesso a essa Plataforma.

3.5. Estratégias de apoio à apren-dizagem - Equipes multidisci-plinares O desenvolvimento e acompanha-mento das atividades didático-pedagógi-

cas do curso, bem como o atendimento aos alunos, serão realizados por equipes multidisciplinares lotadas na Central de Tutoria da UESC e nos Polos Municipais de Apoio Presencial pelo Coordenador de Polo e tutor Presencial. As equipes multidisci-plinares serão compostas por:

Coordenador do Colegiado de Curso: Professor responsável pela coordena-ção didático-pedagógica e administrativa do curso.Coordenador de Turma: Professor responsável pela co-ordenação didático-pedagógica e acom-panhamento de uma turma específica do curso.Professores Conteudistas: Professores responsáveis pela produção do conteúdo que compõe os módulos interdisciplinares e outros mate-riais, em consonância com a proposta do curso. Professores Formadores: Equipe de professores, qualifica-dos nas diversas áreas do conhecimento que integram o curso de Licenciatura em Biologia, responsável pela execução de cada módulo, incluindo o planejamento e acompanhamento de atividades teórico-práticas, bem como avaliações presenciais e a distância. Oferece suporte aos tutores presenciais e a distância.

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Coordenador de Tutoria: Professor que tem como função acompanhar e orientar as atividades dos tutores presenciais e a distância, em rela-ção ao desenvolvimento do curso em seus aspectos metodológicos e operacionais. Tutor a Distância: Professor responsável pela orienta-ção e acompanhamento das atividades a distância, sob orientação dos professores formadores. Cada Tutor é responsável pelo atendimento a 25 alunos, através de plantões em horários prefixados, via Plata-forma de Ensino Moodle (e-mail, chat, fóruns virtuais etc.) e linha 0800, para ori-entações e esclarecimento de dúvidas.Tutor Presencial: Professor responsável pelo atendi-mento direto aos alunos nos Polo de Apoio Presencial, em relação às questões referentes ao funcionamento e uso da es-trutura do Polo. Também é responsável pela orientação de grupos de estudos e pelo auxilio na execução das atividades presenciais. Cada Polo conta com um tu-tor presencial que dá plantão em dias e horários definidos. Coordenador de Pólo: Responsável pela administração da infra-estrutura e funcionamento do Pólo.

3.6. Avaliações

A avaliação do estudante será feita a partir do alcance dos objetivos previstos em cada módulo. Será processual e base-ada em atividades presenciais e a distân-cia, em cada área do conhecimento que integra os eixos temáticos. Às avaliações serão atribuídas notas de 0 (zero) a 10 (dez), conforme o sistema habitual de menções ou notas para crité-rios de aprovação da UESC.

Será considerado aprovado, nos eixos temáticos que integram o módulo inter-disciplinar, o aluno que obtiver resultado igual ou superior a 7,0 (sete) em cada eixo temático, no período letivo. O aluno que obtiver nota inferior a 7 no(s) eixo(s) temático(s) fará a prova final. A nota da prova final será usada para calcu-lar a nota final do aluno, de acordo com a fórmula geral da UESC, sendo aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 5.NF = NET (6) + NPF (4) 10onde:

NF = Nota final no período letivoNFP = nota da prova final

Para aprovação em um módulo, é necessário que o aluno frequente no mínimo 75% dos momentos presenciais. O resultado das avaliações será lançado pelo tutor na ficha de acompanhamento do aluno e estará disponível na Plataforma Moodle, de modo a permitir uma verificação permanente de seu desempenho por parte de todos os en-volvidos no processo.

Certificação:

Para diplomação, o aluno deverá apre-sentar desempenho satisfatório em todos os módulos (de acordo com as regras da UESC) e ser aprovado no estágio supervi-sionado.

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4. Regime Didático-Pedagógico O regime didático pedagógico dos cursos de graduação a distância da UESC segue o Regimento Geral da UESC, com as especificidades da educação na modali-dade a distância e do próprio curso. Maiores detalhes poderão ser consultados no Regimento Geral desta instituição, disponível na página www.uesc.br.

Pólos de Apoio Presencial

TURMA Pólos de Apoio Presencial

PROLICENCIATURA I

AlagoinhasBarreirasFeira de SantanaGuanambiItaberabaJuazeiroSalvadorPorto Seguro

PROLICENCIATURA II

JacobinaSanto Antonio de JesusTeixeira de FreitasVitória da Conquista

UAB

AmargosaIbicuiIbotiramaIlhéusItabunaItapetingaSEABRAValençaVitoria da Conquista

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5. Comunicação

Para comunicar-se com o coordenador de seu curso, com seus professores e tutores a distância, utilize os seguintes instrumentos a. Telefone: 0800 b. E-mail do curso: [email protected] c. Ambiente virtual de aprendizagem Moodle. ( http://uab.uesc.br ) Você como aluno será cadastrado e poderá utilizar as ferramentas de comunicação como: e-mail, bate-papo, fórum de discussão, dentre outras. Nesse ambiente es-tarão disponíveis o material instrucional do seu curso, as atividades que você deve realizar e outras informações importantes.

6. Dicas de estudo e organização

• Procure dedicar-se pelo menos 10 horas semanais ao curso, evitando o acúmulo de atividades. Tente distribuir estas horas ao longo da semana.

• Procure entrar no ambiente virtual de aprendizagem com regularidade.

• Durante qualquer leitura, assinale os pontos principais e os que apresentam alguma dúvida de entendimento.

• Entre em contato com o seu professor, tutor a distância e presencial, sempre que estiver com alguma dificuldade ou dúvida.

• Procure o Polo de Apoio Presencial para busca de materiais bibliográficos, contato com o tutor presencial e outros cursistas e acesso à Internet.

• Respeite os prazos de entrega das atividades e do calendário acadêmico.

• Não falte às atividades presenciais programadas, principalmente às avaliações.

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Excelente curso a todos! Esperamos atender as suas expectativas!

• Esteja atento às solicitações dos seus professores, tutores e coordenação. • Conheça as normas regimentais de funcionamento de seu curso, com seus direitos e deveres.