grupo de trabalho linguagem e surdez: atividades e produção1

Relatório ANPOLL 2000

Grupo de Trabalho Linguagem e Surdez: Atividades e Produção1

Exercício: 1998-2000

Coordenação: Profa. Dra. Tanya Amara Felipe (UFPe)

Profa. Dra. Regina Maria de Souza (UNICAMP)

O presente trabalho é composto por três partes: Parte I – os membros do GT. Parte II –as atividades realizadas pelo GT durante o biênio 1998–2000. Parte III –o plano de atividades previstas pelo GT para o biênio 2000-2002.

PARTE I OS MEMBROS DO GT

1. MEMBROS (em ordem alfabética)

1.1 EFETIVOS

1.1.1 Carla Valéria de Souza

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Lingüística da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Área de atuação: Lingüística

1.1.2 Clélia Regina Ramos (até agosto de 2000)

1.1.3 Deize Vieira dos Santos

Professora de Lingüística da UFRJ e doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFRJ. Área de atuação: Lingüística

1.1.4 Edione Trindade de Azevedo (até agosto de 2000)

1.1.5 Emeli Marques Costa Leite (a partir de junho de 2000)

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFRJ. Área de atuação: Lingüística; Tradução

1.1.6 Eulália Fernandes

Professora do Departamento de Estudos da Linguagem, Instituto de Letras,

1 Responsáveis pela redação final do presente relatório: Profa. Dra. Regina Maria de Souza (UNICAMP/ Coordenadora do GT: 2000-2002); Profa. Dra. Maria Cristina da Cunha Pereira Yoshioka (PUCSP/ Vice coordenadora); Prof. Dr. Leland McCleary (USP/ Secretário).

Grupo de Trabalho Linguagem e Surdez Relatório ANPOLL 2000

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Área de atuação: Lingüística

1.1.7 Kátia Regina Rios

Professora da Faculdade de Educação da Universidade Nilton Lins, Manaus; Coordenadora Pedagógica do Projeto Surdez: Educação, Saúde e Trabalho, UERJ, com coordenação geral de Eulália Fernandes. Áreas de atuação: Lingüística; Educação

1.1.8 Leland Emerson McCleary

Professor do Departamento de Letras Modernas da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas (FFLCH) da Universidade de São Paulo (USP). Áreas de atuação: Lingüística; Sociolingüística; Aquisição de Segunda Língua

1.1.9 Lodenir Becker Karnop

Pesquisadora do NUPPES, Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS. Área de atuação: Lingüística

1.1.10 Marlene Pereira do Prado

Pesquisadora surda atuando no atendimento a crianças surdas, no Laboratório de Fonoaudiologia da Faculdade de Fonoaudiologia da UFRJ. Integrante do projeto Surdez e Bilingüismo, coordenado por Eulália Fernandes. Área de atuação: Fonoaudiologia

1.1.11 Maria Cristina da Cunha Pereira

Professora do Curso do Curso de Pedagogia, Habilitação de Formação de Educadores dos Deficientes da Áudio-Comunicação (EDAC) da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP); lingüista da Divisão de Educação e Reabilitação dos Distúrbios da Reabilitação (DERDIC) PUC-SP; docente pesquisadora do Centro de Estudos e Pesquisa em Reabilitação Prof. Dr. Gabriel Porto (CEPRE), Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP); co-orientadora de pós-graduação do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL), da UNICAMP; pesquisadora do projeto integrado “Estudos sobre a Fala” do Programa de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada Ao Ensino de Línguas, da PUC-SP, sob a coordenação da Dra Sandra Madureira e da Dra Maria Francisca Lier-De Vitto. Área de atuação: Lingüística; Aquisição de Linguagem; Estudos sobre a Língua de Sinais Brasileira.

1.1.12 Myriam Freitas (até agosto de 2000)

1.1.13 Myrna Salerno Monteiro

Professora e pesquisadora da UFRJ. Área de atuação: Lingüística

1.1.14 Priscila Lacerda

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFRJ. Área de atuação: Lingüística

1.1.15 Regina Maria de Souza

Professora do Departamento de Psicologia Educacional e do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da UNICAMP; pesquisadora. do projeto de pesquisa “Língua Materna em Instância Paterna” do IEL, UNICAMP,


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sob a coordenação da Dra. Nina Leite.

1.1.16 Ronice Müller de Quadros

Pesquisadora bolsista recém doutora do CNPq, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), vinculada ao programa de Pesquisa e Desenvolvimento do NUPPES, Departamento de Estudos Especializados da Faculdade de Educação. Áreas de atuação: Lingüística, Teoria e Análise Lingüística, Lingüística Aplicada, Psicolingüística.

1.1.17 Tanya Amara Felipe de Souza

Professora do Curso de Letras da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Área de atuação: Lingüística

1.1.18 Wilmar da Rocha D’Angelis

Professor nos Cursos de Graduação e de Pós-Graduação em Lingüística do IEL, UNICAMP. Área de atuação: Lingüística

1.1.19 Zilda Maria Gesueli (passou a membro efetivo em junho de 2000)

Professora do Centro de Estudos e Pesquisa em Reabilitação da Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP. Áreas de atuação: Lingüística Aplicada e Educação.

1.2 CONVIDADOS

1.2.1 Alex Curione de Barros (a partir de junho de 2000)

Professor de Língua de Sinais Brasileira do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).

1.2.2 Ana Maria Duckworth (a partir de junho de 2000)

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Língua Inglesa e Literaturas Inglesa e Norte-americana, Departamento de Letras Modernas, USP, sob orientação de Leland Emerson McCleary.

1.2.3 Antônio Campos de Abreu

Na qualidade de presidente da Federação Nacional de Educação de Surdos (FENEIS).

1.2.4 Carlos Bernardo Skliar

Professor, Departamento de Estudos Especializados, Faculdade de Educação, UFRGS. Conselho Nacional de Investigações do Brasil, ciclo 1999/2003.

1.2.5 Fernando Capovilla (a partir de junho de 2000)

Professor do Instituto de Psicologia da USP.

1.2.6 Ida Lichtig (a partir de junho de 2000)

Professora do Setor de Audiologia Educacional e Fonoaudiologia da Faculdade de Medicina da USP e da Faculdade de Educação, USP.

1.2.7 Luci Banks Leite

Professora da Faculdade de Educação da UNICAMP.


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1.2.8 Luis Ernesto Behares

Professor de lingüística da Faculdad de la República do Uruguay, Montevideo.

1.2.9 Márcia Goldfeld

Professora da Faculdade de Fonoaudiologia, da UFRJ. Área de atuação: Fonoaudiologia

1.2.10 Maria Cecíla Rafael Góes

Professora de Educação, UNICAMP. Áreas de atuação: Linguagem e cognição; Educação especial

1.2.11 Maria Ignácia Massone (até agosto de 2000)

1.2.12 Regiane Agrella

Professora de Língua de Sinais Brasileira e professora convidada da Faculdade de Educação, ÚNICAMP.

1.2.13 .Ricardo Nakasato

Professor de Língua de Sinais Brasileira da DERDIC, PUC-SP.

1.2.14 Sylvia Lia Grespan Neves (a partir de junho de 2000)

Professora de Língua de Sinais Brasileira da FENEIS, São Paulo.

1.2.15 Vilma Favorito (a partir de junho de 2000)

Professora de português, INES.


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PARTE II RELATÓRIO DE ATIVIDADES DO GT LINGUAGEM E SURDEZ

Exercício 1998 – 2000

INTRODUÇÃO:

O biênio de 1998 a 2000 foi particularmente rico em termos de produção coletiva do GT Linguagem e Surdez. Além de realizar grande parte das atividades planejadas para o biênio, o GT organizou e realizou eventos que não eram previstos em junho de 1998. Como ponto de referência, citamos abaixo o planejamento oficial para presente biênio, conforme foi apresentado no último relatório:

• Reuniões e apresentações de trabalhos do GT nos seguintes eventos:

• Congresso de Leitura e Escrita (COLE/ALB) - julho/1999;

• Intercâmbio de Lingüística Aplicada (INPLA - PUCSP) - Simpósio linguagem e Surdez, coordenado pela Profa. Dra.Eulália Fernandes - abril/1999 e abril/2000;

• V Congresso Latino-americano de educação Bilíngüe para Surdos, presidido pelo Prof. Dr. Carlos Skliar - abril/1999;

• Associação de Estudos da Linguagem do Rio de Janeiro (ASSEL): Proposta de mesa redonda coordenada - outubro/1999;

• Congresso Internacional de Pesquisa Sócio-Cultural (Brasil 2000) - julho/2000.

• Publicação:

Além das publicações que os membros do GT realizam individualmente, será proposto, à Companhia da Letras (Campinas/ALB), um volume especial sobre Linguagem e Surdez produzido pelo grupo.

• Comunicação informatizada (sob a responsabilidade do Prof. Dr. Leland McCleary):

• Criação da Home Page do GT: História do GT; Lista de Membros; Banco de Dados: publicações, projetos;

• Criação da Lista GT-SL (USP) para intercâmbio, debate de temas e troca de bibliografia entre os membros.

Resultaram, das participações em congressos previstas, cinco mesas coordenadas por membros do GT, cerca de vinte comunicações e cinco publicações em anais, e dois lançamentos de livros contendo onze artigos de membros do GT.

Merece destaque o V Congresso Latino Americano de Educação Bilíngüe para Surdos, organizado pelo professor Carlos Skliar, um encontro internacional em Porto Alegre em abril de 1999, no qual o GT se reuniu, participou de mesas, debates e divulgou suas pesquisas. A maior parte desse trabalho ficou registrado, sob a forma de capítulos, no livro: SKLIAR, Carlos Bernardo (Org.), Atualidade da Educação Bilingüe para Surdos, Porto Alegre: Mediação, vols. I e II, 1999. A presença do GT foi maciça.

Em abril de 2000, parte do GT se reuniu no 10º InPLA onde, além de apresentar trabalhos coordenados sob a organização da professora Eulalia


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Fernandes, propôs pautas a serem incluídas no encontro do GT na ANPOLL, bem como estabeleceu os principais aspectos a serem contemplados em nosso relatório.

Em julho de 2000 (16 a 20), durante a III Conferência de Pesquisa Sócio-Cultural, ocorrido na UNICAMP, Campinas, onde novamente parte do GT esteve presente, foi lançado, pela editora Lovise de São Paulo, um livro organizado pela professora Maria Cecília Rafael de Góes (LACERDA, Maria Cristina Feitosa; GÓES, Maria Cecíla Rafael (Org.) Surdez – processos educativos e subjetividade. São Paulo: Lovise, 2000). Dos sete capítulos, cinco foram escritos por membros do GT.

Além das participações nos eventos elencados acima, o GT pôde particpar em outros eventos que vinham acontecendo durante o biênio e que não haviam sido previstos.

Já em julho de 1998 (7 a 11) o GT organizou uma mesa sobre Interpretação em Língua Brasileira de Sinais no VII Encontro Nacional de Tradutores / I Encontro Internacional de Tradutores, ABRAPT Associação Brasileira de Pesquisadores em Tradução e CITRAT Centro Interdepartamental de Tradução e Terminologia/USP, USP.

Em fevereiro de 1999 (25 a 27), o GT organizou uma sessão de comunicações sobre Surdez, no II Congresso Nacional da Associação Brasileira de Lingüística ABRALIN, UFSC, Florianópolis

Em junho de 1999 (16 a 20), um terço do GT pôde se reunir em São Paulo na ocasião do 1º Congresso de Educação de Surdos, promovido pelo Instituto de Tecnologia Avançada em Educação e pela Fundação Rotary de São Paulo. O assunto debatido foi a inclusão escolar de pessoas surdas.

O mesmo tema reuniu a maioria dos membros do GT em setembro em Brasília. O encontro foi realizado a pedido da Secretaria de Educação Especial do MEC. O objetivo foi a discussão, também com pesquisadores de outros grupos, sobre os principais aspectos a serem considerados na formulação de uma política educacional mais satisfatória à formação da pessoa surda.

Além desses encontros, os membros do GT intensificaram parcerias entre si. Houve um incremento da produção de trabalhos realizados em duplas e em trios, da solicitação para participação em bancas (os membros passaram a se convidar mais uns aos outros), de co-orientação de trabalhos e na participação, em grupos menores, em eventos. Essas atividades podem ser constatadas no detalhamento da produção no próximo tópico.

Acreditamos que a criação de uma lista de discussão do GT na Internet, proposta e administrada pelo professor Leland McCleary (USP), foi um fator de extrema importância na aproximação dos membros entre si. Pela lista eventos foram organizados e/ou divulgados, ricas discussões teóricas foram deflagradas, textos uns dos outros apreciados e discutidos e debates importantes aconteceram. Pela lista, o GT encontra-se freqüentemente. E esses encontros têm possibilitado não apenas o aumento do trabalho em grupo mas também a cooperação e o enriquecimento individual.

O outro objetivo relacionado à comunicação informatizada foi realizada apenas em parte. Uma homepage provisória foi criada, mas não foi inserida no site oficial da ANPOLL, devido à mudança deste, durante o qual o mesmo ficou sem apoio técnico.

O único objetivo no plano para o biênio que não foi realizado foi a publicação de um volume especial que reunisse os trabalhos dos membros do GT sobre


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Linguagem e Surdez.

A seguir, será realizado um maior detalhamento do GT em termos das linhas de pesquisas existentes, dos projetos em execução e da produtividade técnica e científica do último biênio.

2. AS LINHAS DE PESQUISA E OS PROJETOS EM DESENVOLVIMENTO

2.1 Linhas de pesquisa

São várias as linhas de pesquisa que compõem o GT. Ao examiná-las nota-se que vinculam-se a vários campos do saber lingüístico (análise do discurso, sintaxe, semântica, pragmática, psicolingüística e sociolingüística) e de áreas que têm com eles íntimas interfaces (educação, psicologia e antropologia). Essa interdisciplinariedade existente no GT poderia ser mais ricamente aproveitada através de atividades inter-GTS da ANPOLL, que manifestamos interesse em construir com os colegas de outros grupos.

Entre as linhas elencadas pelo grupo tem-se: • Aquisição e desenvolvimento de linguagem e cognição • Descrição e análise da Língua de Sinais Brasileira • Metodologia de ensino de Língua de Sinais Brasileira • Aquisição do Português como segunda língua • Estudos de narrativas em Língua de Sinais Brasileira • Práticas lingüísticas como práticas de poder • Educação bilingüe e políticas lingüísticas escolares • Questões de tradução e interpretação

2.2 Projetos em desenvolvimento

Os projetos a seguir não compõem todo o conjunto de pesquisas desenvolvidas no GT mas constituem dele uma amostra, organizada a partir das informações que conseguimos obter de seus membros até a data de fechamento deste relatório. Serão considerados, igualmente, apenas os projetos relacionados à area da surdez.

2.2.1 FELIPE, TANYA

2.2.1.1 Metodologia para ensino de LIBRAS para ouvintes – Terceira fase Financiamento: MEC/SEESP Execução: FENEIS-Rio Equipe: Grupo de Pesquisa da FENEIS-Rio

2.2.1.2 Metodologia para o ensino de LIBRAS para crianças surdas (2 a 6 anos)

Financiamento Ministério da Justiça/CORDE- UPE Execução: Escola para Surdos- SUVAG - Recife Equipe: Professores do SUVAG e alunos da UPE (bolsa Iniciação Pesquisa)

2.2.2 FERNANDES, Eulália

2.2.2.1 Projeto Surdez: Educação, Saúde e Trabalho

Projeto sob a coordenação geral da Prof. Dra. Eulália Fernandes que abrange atividades de pesquisa, ensino e extensão. Os sub-projetos de ensino e extensão são: 1) Sinais de Vida - HIV/AIDS: Prevenção e Assistência para Surdos; 2) Surdez e Trabalho; 3) Meu Filho é Surdo e Outras Histórias; 4)


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Quantos Nós Somos?; e 5) Curso de Introdução à Língua Brasileira de Sinais. Mais informações na homepage http://www2.uerj.br/~surdez/projetos.htm.

2.2.2.2 Surdez e Bilingüismo: leitura de mundo e mundo da leitura

Estudo sobre a aquisição e desenvolvimento de linguagem em crianças surdas, tendo em vista aquisição de parâmetros para o desenvolvimento de projetos de educação infantil. A base de viabilização é garantir aquisição da Língua de Sinais como primeira língua e Língua Portuguesa como segunda língua.

Durante 1996 a 1998, atuou no pré-escolar e em uma turma de alfabetização do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). As turmas contaram com a presença de um educador ouvinte, junto a um educador surdo.

O projeto está sendo desenvolvido no Estado de Goiás, pela Superintendência de Educação Especial. Cabe a esta pesquisadora traçar os parâmetros de implantação de uma educação bilíngüe para as crianças surdas matriculadas na rede escolar.

Em outra vertente o projeto se desenvolve, também, no Laboratório de Fonoaudiologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro, onde são atendidas 20 (vinte) crianças surdas de 2 (dois) a 7 (sete) anos de idade, também com a presença de um educador ouvinte e um educador surdo.. Nesta parceria o projeto provê um acompanhamento pedagógico destas crianças.

Nestes dois anos, o projeto dedicar-se-á à de implantação de diretrizes para atuação junto a essas crianças, profissionais envolvidos e seus familiares. No que se refere ao aspecto lingüístico propriamente dito, serão realizados levantamentos de dados, análise de corpus e estudos que viabilizem o aperfeiçoamento de uma educação com bilingüismo para crianças surdas, principalmente na fase de letramento. O projeto conta com uma bolsista em nível de iniciação científica/CNPq.

2.2.3 GESUELI, Zilda Maria

2.2.3.1 A narrativa em língua de sinais e o processo de construção da escrita

Com base na concepção sócio-interacionista da linguagem, buscamos descrever o processo de construção da narrativa em língua de sinais e as possibilidades de leitura e escrita decorrentes deste processo. Há preocupação também em analisar a influência do uso da LIBRAS na construção do português escrito em situações narrativas. Apoio: Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação (CEPRE); Faculdade de Ciências Médicas, UNICAMP

2.2.3.2 A língua de sinais como L2 para alunos ouvintes (ensino fundamental)

2.2.4 McCLEARY, Leland Emerson

2.2.4.1 Projeto de integração das tecnologias da comunicação ao processo de letramento do surdo

Programa de Melhoria do Ensino Público, FAPESP. Parceria do Núcleo de Pesquisas dos Novas Tecnologias da Comunicação Aplicadas à Educação – “Escola do Futuro” (USP) e Escola Municipal de Educação Especial Anne Sullivan (PMSP); treze bolsistas de Aperfeiçoamento Pedagógico e um de Treinamento Técnico. Projetos colaterais desenvolvidas junto a ECA/USP (Trabalho de conclusão de curso) e Letras/USP (Iniciação científica). O projeto está no seu quarto ano, com término previsto para janeiro de 2001.


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2.2.5 PEREIRA, Maria Cristina da Cunha

2.2.5.1 Construção de Narrativas em Língua de Sinais Brasileira

2.2.6 QUADROS, Ronice Müller

2.2.6.1 Sintaxe das línguas de sinais

2.2.6.2 Aquisição da linguagem em crianças adquirindo a língua de sinais

2.2.6.3 Lingüística das línguas de sinais aplicada à educação de surdos e interpretação

2.2.7 SOUZA, Regina Maria

2.2.7.1 Surdez como diferença sociolingüística (Projeto de grupo) Apoio: Faculdade de Educação da UNICAMP e Associação de Surdos de Campinas. Bolsas obtidas: CAPES; CNPq

3. PRODUÇÃO TÉCNICO-CIENTÍFICA

3.1 PRODUÇÃO TÉCNICA (ASSESSORIAS, PARECERES, PARTICPAÇÃO EM FÓRUNS ETC)

D’ANGELIS, Wilmar da Rocha. Atípico e desviante: o texto de surdos em português ou o ensino de português para surdos? – Comunicação apresentada ao V CONGRESSO LATINO AMERICANO DE EDUCAÇÃO BILÍNGÜE PARA SURDOS. 8p, 1999.

DUCKWORTH, Ana Maria Vila do Conde. Análise da produção e utilização de algumas modalidades da Web para o desenvolvimento sociocultural de pessoas surdas. III COLÓQUIO DE PÓS-GRADUAÇÃO – ÁREA DE LÍNGUA INGLESA E LITERATURAS INGLESA E NORTE-AMERICANA, 5 de novembro de 2000. (Apresentação de trabalho – Simpósio).

FARIA, Carla Valéria de Souza e SANTOS, Deize Vieira dos. Aspectos Lingüísticos da Conversação em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) Em: III CELERJ - CONGRESSO DOS ESTUDANTES DE LETRAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, UERJ – Friburgo, 17 de janeiro de 1999.

FELIPE, Tanya Amara. ANPOLL- XIV Encontro Nacional – Reunião Técnica para coordenadores de cursos de pós-graduação e de Grupo de Trabalho, julho -1999.

FELIPE, Tanya Amara. Ministério da Educação – Secretaria de Educação Especial / FENEIS-Rio de Janeiro. Reuniões técnicas, como coordenadora do Grupo de Pesquisa da FENEIS, para elaboração do Curso para Instrutores/Agentes Multiplicadores e revisão dos livros LIBRAS em Contexto. Reuniões bimensais em 1998 e trimestrais em 1999.

FELIPE, Tanya Amara. Ministério da Educação – Secretaria de Educação Especial. Reuniões técnicas sobre atendimento a surdos para atualização da Política de Educação Especial, junho e setembro de 1999.

FELIPE, Tanya Amara. Ministério da Educação – Secretaria de Educação Especial. Consultoria - Parecer técnico sobre livros a serem publicados e versões preliminares das Diretrizes para a Educação dos Surdos.


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FELIPE, Tanya Amara. Secretaria de Educação de Pernambuco – Educação Especial. Assessoria e Reuniões técnicas com as equipes das DEREs para pesquisa e elaboração do Programa de Educação Bilíngüe para surdos da Rede Estadual de Pernambuco, ano de 1998.

FERNANDES, Eulalia; GOTTI, Marlene; SOUZA, Regina; SKLIAR, Carlos; COUTO, Alpia; QUADROS, Ronice; KARNOPP, Lodenir. Assessoria Técnica - MEC. 1999.

GESUELI, Zilda Maria. A criança surda e a aquisição da escrita. NÚCLEO DE ESTUDOS SOBRE A SURDEZ NES, Campinas/SP, 3 de outubro de 1998.

GESUELI, Zilda Maria. Mudanças no processo educacional decorrentes da entrada do professor surdo na sala de aula. III JORNADA DE FONOAUDIOLOGIA. Universidade Metodista de Piracicaba Unimep, outubro de 1998. (Apresentação de trabalho; Mesa redonda “Abordagem Bilíngüe na educação de Surdos”).

GESUELI, Zilda Maria. O processo de aquisição de leitura e escrita por crianças surdas. XIII ENCONTRO NACIONAL DA ANPOLL – ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM LETRAS E LINGÜÍSTICA. IEL, UNICAMP, 10 a 12 de junho de 1998 (Apresentação de trabalho).

GESUELI, Zilda Maria. O uso da Língua de sinais em sala de aula: negociações na interlocução. V CONGRESSO LATINO AMERICANO DE EDUCAÇÃO BILÍNGÜE PARA SURDOS. UFRGS, Porto Alegre, de 21 a 24 de abril de 1999. (Apresentação de trabalho – Sessão de comunicação).

GESUELI, Zilda Maria. Surdez: Discutindo propostas de trabalho. IV CICLO DE ESTUDOS A APAE DE NOVA ODESSA, Promovido pela Prefeitura e pela APAE de Nova Odessa, em 23 de agosto de 1998 (Apresentação de rabalho – Mesa Redonda).

GESUELI, Zilda Maria. VII JORNADA DE EDUCADORES/ ESPAÇOS EDUCACIONAIS E A CRIANÇA. Sistema Educativo da UNICAMP. Centro de convenções da UNICAMP, de 5 a 7 de novembro de 1998. (Organização do evento – Membro da Comissão Científica).

GESUELI, Zilda Maria. VIII JORNADA DE EDUCADORES/DESAFIOS DO EDUCADOR RUMO AO NOVO MILÊNIO. Sistema Educativo da UNICAMP. Centro de convenções da UNICAMP, Campinas, 16 e 17 de setembro de 1999 (Organização de evento – Membro da Comissão Científica).

LICHTIG, Ida, McCLEARY, Leland Emerson, NEGRÃO, Esmeralda. CICLO DE PALESTRAS SOBRE SURDEZ E LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA – DRA. RONICE MÜLLER DE QUADROS. Departamentos de Letras Modernas e Lingüística (FFLCH/USP) e Setor de Audiologia Educacional/Fonoaudiologia (FMUSP), 24 a 28 de junho de 1999 (Organização de evento).

McCLEARY, Leland Emerson. Mesa Redonda: Educação e populações excluídas; trabalho apresentado: O uso da internet por populações excluídas. 3O

FLUREC FÓRUM LATINO AMERICANO DE USO DE REDES ELETRÔNICAS NA EDUCAÇÃO E CULTURA (8 e 9 de outubro de 1998), Escola do Futuro/USP, SENAC/SP, São Paulo (Apresentação de trabalho e organização de mesa – Simpósio).

McCLEARY, Leland Emerson. Mesa Redonda: Inovações tecnológicas no ensino de línguas e literaturas estrangeiras; trabalho apresentado: Ensino de português como língua estrangeira para brasileiros: visando à ajuda da tecnologia. V EPPLLE INTERNACIONAL – ENCONTRO DE PROFESSORES DE


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LÍNGUAS E LITERATURAS ESTRAGEIRAS (5 a 8 de maio de 1998), UNESP, Assis (Apresentação de trabalho – Congresso).

McCLEARY, Leland Emerson. Mesa Redonda: Interpretação em Língua Brasileira de Sinais. VII ENCONTRO NACIONAL DE TRADUTORES / I ENCONTRO INTERNACIONAL DE TRADUTORES (7 a 11 de setembro de 1998), ABRAPT Associação Brasileira de Pesquisadores em Tradução e CITRAT Centro Interdepartamental de Tradução e Terminologia/USP, USP (Organização de mesa – Congresso).

McCLEARY, Leland Emerson. Poster: Os conceitos de pidginização e crioulização aplicados à vida escolar do surdo. III SIMPÓSIO SOBRE COMUNICAÇÃO – DERDIC – PENSANDO A SURDEZ (5 a 7 de outubro de 1998), DERDIC, SESC Vila Mariana, São Paulo (Apresentação de trabalho – Simpósio).

McCLEARY, Leland Emerson. Projeto de integração das tecnologias da comunicação no processo de ensino/aprendizagem da leitura e escrita para o deficiente auditivo – do Grupo Temático “Linguagem e interação mediada pelo computador” do GT de Língüística Aplicada do XIII ENCONTRO NACIONAL DA ANPOLL (9 a 12 de junho de 1998), IEL/UNICAMP, Campinas (Apresentação de trabalho – Congresso).

McCLEARY, Leland Emerson. Proposta para trabalho de diretrizes para garantia de acesso de surdos a instituições de 3o grau. XV ENCONTRO DA ANPOLL (4 a 7 de junho de 2000), Instituto de Letras da Universidade Federal Fluminense, Niteroi, RJ (Apresentação de trabalho – Congresso).

McCLEARY, Leland, DUCKWORTH, Ana Maria Villa do Conde, NEVES, Sylvia Lia Grespan. Midiateca da EMEDA Anne Sullivan: Acesso à informação e estímulo ao letramento para alunos surdos. V CONGRESSO LATINO AMERICAN DE EDUCAÇÃO BILÍNGÜE PARA SURDOS, 24 de abril 1999 (Apresentação de trabalho – Congresso).

McCLEARY, Leland. LEITURA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO SURDO. Curso de Atualização (40h) promovido pelo Departamento de Letras Modernas (FFLCH/USP) e oferecido para o professores da rede pública na EMEE Anne Sullivan (PMSP), 3 de abril a 8 de dezembro de 2000 (Organização e docência).

McCLEARY, Leland. USO DA LINGUAGEM NA SOCIEDADE E NA ESCOLA. Curso de Atualização (40h) promovido pelo Departamento de Letras Modernas (FFLCH/USP) e oferecido para o professores da rede pública na EMEDA Anne Sullivan (PMSP), 3 de abril a 27 de novembro de 1998 (Organização e docência).

NEVES, Sylvia Lia Grespan. Instrução bibliográfica numa escola especial para surdos. XV ENCONTRO DA ANPOLL (4 a 7 de junho de 2000), Instituto de Letras da Universidade Federal Fluminense, Niteroi, RJ (Apresentação de trabalho – Congresso).

NEVES, Sylvia Lia Grespan. Projeto de um dicionário bilíngüe: língua de sinais brasileira - português, com escrita de sinais em SignWriting. XV ENCONTRO DA ANPOLL (4 a 7 de junho de 2000), Instituto de Letras da Universidade Federal Fluminense, Niteroi, RJ (Apresentação de trabalho – Congresso).

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha . V CONGRESSO PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Grupo de Trabalho em Educação Especial. Água de São Pedro, novembro de 1999.


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PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. III SIMPÓSIO SOBRE COMUNICAÇÃO – DERDIC – PENSANDO A SURDEZ, DERDIC, PUC-SP, 05 a 07 de outubro de 1998 (Organização de evento – Presidente da Comissão Científica).

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Ministério da Educação – Secretaria de Educação Especial. Reuniões Técnicas sobre atendimento a surdos para atualização da Política de Educação Especial, junho e setembro de 1999.

QUADROS, R. M. de A estrutura da frase da língua brasileira de sinais II CONGRESSO NACIONAL DA ABRALIN, Associação Nacional de Lingüística, UFSC, Florianópolis, SC, 25 a 27 de fevereiro de 1999.

QUADROS, R. M. de Alfabetização e o ensino da língua de SINAIS II CONGRESSO NACIONAL DA ABRALIN, Associação Nacional de Lingüística, UFSC, Florianópolis, SC, 25 a 27 de fevereiro de 1999.

QUADROS, R. M. de Aspectos da estrutura da frase da língua de sinais brasileira. V CONGRESSO LATINO AMERICANO DE EDUCAÇÃO BILÍNGÜE PARA SURDO, MEC/UFRGS, Porto Alegre, RS. 21 a 24 de abril de 1999.

QUADROS, R. M. de Filhos de pais surdos: um lado obscuro das discussões sobre a comunidade surda. V CONGRESSO LATINO AMERICANO DE EDUCAÇÃO BILÍNGÜE PARA SURDO, MEC/UFRGS, Porto Alegre, RS. 21 a 24 de abril de 1999.

QUADROS, R. M. de Programa de pais e Educação de Surdos. Setor de Audiologia Educacional do Curso de Fonoaudiologia, Faculdade de Medicina, USP, 23 de junho de 1999.

QUADROS, R. M. de Ouvinte no mundo dos surdos: reflexões sobre identidades e culturas. Departamentos de Letras Modernas e Lingüística da FFLCH e Setor de Audiologia Educacional do Curso de Fonoaudiologia, USP, 24 de junho de 1999.

QUADROS, R. M. de Aquisição da língua de sinais brasileira e do português pelo surdo. Departamentos de Letras Modernas e Lingüística da FFLCH e Setor de Audiologia Educacional do Curso de Fonoaudiologia, USP, 28 de junho de 1999.

QUADROS, R. M. de A estrutura gramatical da língua de sinais brasileira. Departamento de Letras Modernas, Departamentos de Letras Modernas e Lingüística da FFLCH e Setor de Audiologia Educacional do Curso de Fonoaudiologia, USP, 28 de junho de 1999.

QUADROS, R. M. de Ouvintes no mundo dos surdos: reflexão sobre as identidades e culturas surdas. Departamento de Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, 17 de dezembro de 1999.

QUADROS, R. M. de. Língua de sinais. Secretaria do Estado do Paraná - Universidade do Professor, Faxinal do Céu, PR. 22 e 23 de março de 2000.

QUADROS, R. M. de. Lingüística Aplicada às línguas de sinais. SEMINÁRIO ESTADUAL SOBRE SURDEZ DE MINAS GERAIS. AMEDUCA - ALTERNATIVAS EDUCATIVAS ÍBERO-AMERICANAS, Uberlândia, MG, 26 a 28 de junho de 2000.

SANTOS, Deize Vieira dos Educação da Pessoa com Necessidades Especiais no Terceiro Milênio. VII JORNADA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL DA UFF, Faculdade de Educação da UFF, de 05 a 07 de maio de 1999. (Apresentação de trabalho --Mesa Redonda "Escola Inclusiva: a Universidade e a Formação do Educador").


13

SANTOS, Deize Vieira dos. Ensino/Aprendizagem de Escrita por Alunos Surdos: uma proposta de educação com bilingüismo. XIII ENCONTRO NACIONAL DA ANPOLL., IEL, UNICAMP, 09 a 12 de junho de 1998 (Apresentação de trabalho).

SANTOS, Deize Vieira dos. Língua de Sinais, Línguas Orais: suas diferenças. II- EREL - SUDESTE ENCONTRO REGIONAL DOS ESTUDANTES DE LETRAS, Faculdade de Letras, USP, de 09 a 12 de outubro de 1998 (Apresentação de trabalho)

SANTOS, Deize Vieira dos. Sessão: Teses Recentes: Questões de Educação, Discurso e Interação. IX CONGRESSO DA ASSOCIAÇÃO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM DO RIO DE JANEIRO - ASSEL – RIO, Faculdade de Letras da UFRJ, de 16 a 19 de novembro de 1999 (Coordenação de sessão).

SOUZA, Regina Maria de Souza. Seminário: ESTUDOS SURDOS EM EDUCAÇÃO. Conferencista: Jim Kyle, Phd (Universidade Bristol/Inglaterra), Faculdade de Educação, UNICAMP, 13 de abril de 1999. (Organização de evento).

SOUZA, Regina Maria de, FERRO, Márcia, AGRELLA, Regiane Pinheiro. OFICINA DE LÍNGUA DE SINAIS NÍVEL 2. Curso de Pedagogia, Faculdade de Educação, UNICAMP, setembro a dezembro de 1999 (Organização de evento).

SOUZA, Regina Maria de, FERRO, Márcia. OFICINA DE LÍNGUA DE SINAIS NÍVEL 1. Professor convidado: Regiane Pinheiro AGRELLA. Faculdade de Educação, UNICAMP, abril a junho de 1999 (Organização de evento).

SOUZA, Regina Maria de, FERRO, Márcia. OFICINA DE LÍNGUA DE SINAIS NÍVEL 1. Professor convidado: Regiane Pinheiro AGRELLA. Promoção: Curso de Pedagogia, Faculdade de Educação, setembro a novembro de 1998. (Organização de evento).

SOUZA, Regina Maria de, SKLIAR, Carlos. Mesa Redonda: Educação Bilíngüe para Surdos. 12º COLE / II SEMINÁRIO SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL E LEITURA DO BRASIL, Faculdade de Educação e IEL, UNICAMP, 20 de julho de 1999 (Coordenação da mesa - Congresso).

SOUZA, Regina Maria de. A política do estado brasileiro em relação à inclusão DE SURDOS. Faculdade de Educação, UNICAMP, 2000 (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto de apoio didático).

SOUZA, Regina Maria de. Alfabetização e mecanismos de rarefação da subjetividade. V CONGRESSO LATINOAMERICANO DE EDUCAÇÃO BILINGÜE PARA SURDOS, UFRGS, Porto Alegre, abril de 1999. (Apresentação de trabalho - Congresso).

SOUZA, Regina Maria de. Educação de Surdos. Março de 2000. Faculdade de Educação, UNICAMP (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto de apoio didático).

SOUZA, Regina Maria de. Educação para Surdos e Educação Indígena: refletindo sobre as políticas públicas. SEMINÁRIO EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA, 27 de maio de 1998 (Apresentação de trabalho – Seminário; Mesa redonda: “Língua, bilingüismo e alfabetização na escola indígena”).

SOUZA, Regina Maria de. ESTUDOS SURDOS EM EDUCAÇÃO - IDENTIDADE E SURDEZ. Conferencista: Carlos Bernardo Skliar (UFRGS), Faculdade de Educação, UNICAMP, 1 de julho de 1999 (Organização de evento).

SOUZA, Regina Maria de. Inclusão. Por quê não? 1º CONGRESSO BRASILEIRO


14

DE EDUCAÇÃO DE SURDOS, Instituto de Tecnologia Avançada em Educação, São Paulo; Centro de Rebouças, 30 de junho de 1999 (Apresentação de trabalho - Congresso).

SOUZA, Regina Maria de. Letramento e surdez. III SEMINÁRIO SOBRE COMUNICAÇÃO DERDIC. DERDIC/PUCSP, São Paulo, 06/10/98 (Apresentação de trabalho - Simpósio).

SOUZA, Regina Maria de. LINGUAGEM E CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO. Conferencistas convidados: Eduardo Guimarães, Carlos Skliar, Maria I. Massone (Argentina), Luís Ernesto Behares (Uruguai), Maria Cristina Pereira, Inês Signorini, Tereza M. Maher. Promoção: Faculdade de Educação, UNICAMP, 8 e 9 de outubro de 1998 (Organização de evento).

SOUZA, Regina Maria de. MULTICULTURALISMO NA ESCOLA: OS DESAFIOS E A RELEVÂNCIA DAS DIFERENÇAS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS. Conferencista: Barbara Gerner de Garcia, Phd (Gallaudet University/USA), Faculdade de Educação, UNICAMP, Campinas, 29 de outubro de 1999 (Organização de evento).

SOUZA, Regina Maria de. Necessidades Educativas Especiais, XXVIII REUNIÃO ANUAL DE PSICOLOGIA, Sociedade Brasileira de Psicologia, Ribeirão Preto, 31 de outubro de 1998 (Apresentação de trabalho - Congresso).

SOUZA, Regina Maria de. O que os estudos sobre as línguas de sinais têm a dizer à lingüística? XIII ENCONTRO NACIONAL DA ANPOLL., ANPOLL, UNICAMP, 10 a 12 de junho de 1998. (Participação também da organização do evento - Congresso).

SOUZA, Regina Maria de. Sign language acquisition of deaf children-follow up and evaluation on sign language development an interactions skills. Conferencista: Markku Jokinen (Finland). III SEMINÁRIO SOBRE COMUNICAÇÃO DERDIC, DERDIC, PUC-SP, São Paulo, 07/10/98 (Coordenação de mesa – Congresso).

SOUZA, Regina Maria de. Situação bilingüe nacional – os cidadãos surdos. III SEMINÁRIO NACIONAL DO INES. Promoção: MEC/SESP/INES, Rio de Janeiro: 19 a 22 de outubro de 1998. (Apresentação de trabalho e coordenação de mesa “Surdez, Cidadania e Educação” - Seminário).

3.2 PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA

3.2.1 Teses defendidas pelos membros do GT

KARNOPP, Lodenir Becker. Aquisição Fonológica na Língua Brasileira de Sinais: estudo longitudinal de uma criança surda. Tese de Doutorado. Porto Alegre, PUCRS, 1999.

QUADROS, R. M. de. Phrase Structure of Brazilian Sign Language. Doutorado em Lingüística Aplicada. Porto Alegre, PUCRS, 1999.

3.2.2 Trabalhos resumidos em anais e/ou programação de eventos

ALMEIDA, Cristina, XIMENES, Fátima, VIEIRA, Ines, NAKASATO, Ricardo, MONACO, Sandra, FONTES, Simone, MANZINI, Vera, ROSA, Adriene, PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Relatos de históras para/por crianças surdas. I Congresso Ibero-Americano de Educação Bilingüe para Surdos. Lisboa, 1998, v.01. p.137.

ALMEIDA, Elizabeth Crepaldi, PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Some Considerations about reading comprehension by deaf adults. IX European


15

Conference on Developmental Psychology: Human Development at the Turn of the Century. Island of Spetses, 1999. v.01. p.83.

FELIPE, Tanya; BANKS-LEITE, Luci; Emeli M. C; SALERMO, Myna Capacitação e instrumentalização de instrutores de LIBRAS/Agentes multiplicadores. Anais do Seminário Surdez, Cidadania e Educação: refletindo sobre os processos de exclusão e inclusão. Rio de Janeiro: Instituto Nacional de Educação de Surdos, p. 65-70, 1998

FERNANDES, Eulalia. Língua de Sinais e Desenvolvimento Cognitivo de Crianças Surdas. 10º INPLA - INTERCÂMBIO DE PESQUISAS EM LINGÜÍSTICA APLICADA, 2000, São Paulo. As Faces da Lingüística Aplicada: evolução e transformações. São Paulo: FAPESP / CNPq, 2000. v.I. p.120-120.

FERNANDES, Eulalia. Uma Perspectiva Psicolingüística sobre Educação de Surdos: Língua de Sinais e Desenvolvimento Cognitivo. II CONGRESSO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE LINGÜÍSTICA - ABRALIN, 1999, Florianópolis. Anais II Congresso Nacional da Associação Brasileira de Lingüística - ABRALIN. Florianópolis: Editora Rocha/ Universidade Federal de Santa Catarina, 1999. v.I. p.182.

FERNANDES, Eulalia. Educação com Bilingüismo. I CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO BILÍNGÜE PARA SURDOS, 1998, Lisboa. Anais do I Congresso Ibero-Americano de Educação Bilíngüe para Surdos. Lisboa/Barcelona: Universidades de Lisboa e Barcelona, 1998. v.I. p.119.

FERNANDES, Eulalia, SANTOS, Katia Regina. Linguagem, Surdez e Educação: Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa - L1 e L2. VIII INPLA - INTERCÂMBIO DE PESQUISAS EM LINGÜÍSTICA APLICADA, 1998, São Paulo. Caderno de Resumos do VIII INPLA. São Paulo: LAEL/PUC-SP, 1998. v.VII. p.127-129.

FERNANDES, Eulalia. Uma Proposta de Educação com Bilingüismo. XIII ENCONTRO NACIONAL DA ANPOLL, GT: LINGAGEM E SURDEZ, 1998, UNICAMP. Boletim Informativo do XIII Encontro Nacional da ANPOLL. Campinas: UNICAMP, 1998. v.27. p.139-140.

GESUELI, Zilda Maria. A criança surda e o uso da língua de sinais em sala de aula. Anais 12º Congresso de Leitura do Brasil – COLE, 180-181, Campinas, SP, julho de 1999.

GESUELI, Zilda Maria; GÓES, Maria Cecília Rafael de. A CRIANÇA SURDA E SUAS ELABORAÇÕES SOBRE A LINGUAGEM ESCRITA. Resumos do I Congresso Ibero-Americano de Educação Bilíngüe para Surdos. Lisboa, Portugal, p.56-56, julho de 1998.

GESUELI, Zilda Maria, GÓES, Maria Cecília Rafael de. A língua de sinais na elaboração da criança surda sobre a linguagem escrita. Anais da 21a Reunião Anual da ANPED (Associação de Pós-graduação e Pesquisa em Educação). Caxambu, MG, p.140-140, setembro de 1998.

GESUELI, Zilda Maria. A língua de sinais na elaboração da criança surda sobre a narrativa. Programa e Resumos da 22a Reunião Anual da ANPED (Associação de Pós-graduação e Pesquisa em Educação). Caxambu/MG, p. 164-165, setembro de 1999.

KARNOPP, Lodenir Becker. A Língua Brasileira de Sinais. Anais do III Seminário Paranaense de Educação Especial: Adaptações Curriculares. Faxinal do Céu, Paraná, SEED/PR – DEE, Julho de 1998.

KARNOPP, Lodenir Becker. Aquisição de Configurações de Mão na Língua


16

Brasileira de Sinais. I Congresso Ibero-Americano de Educação Bilingüe para Surdos. Lisboa, 1998.

McCLEARY, Leland Emerson. Iniciação à pesquisa: a hora e a vez da educação especial. 9O

CONGRESSO ANUAL SINPEEN SINDICATO DOS PROFISSIONAIS EM EDUCAÇÃO NO ENSINO MUNICIPAL – A EDUCAÇÃO NA ATUALIDADE (15 a 18 de setembro de 1998), São Paulo. Caderno de Sinopse, São Paulo: SINPEEN, 1998, p.22-25.

McCLEARY, Leland Emerson. A mediação da leitura sem o som? 10O INPLA

INTERCÂMBIO DE PESQUISAS EM LINGÜÍSTICA APLICADA (14 de abril de 2000), PUC/SP, São Paulo. Caderno de Resumos do 10o Inpla Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada – As Faces da Língüística Aplicada; Evolução e Transformações. São Paulo: PUCSP/LAEL, 2000, p. 122.

McCLEARY, Leland Emerson. Uma perspectiva sociolingüística sobre educação de surdos: pidgins e crioulos. II CONGRESSO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE LINGÜÍSTICA – ABRALIN (25 a 27 de fevereiro de 1999), Florianópolis. Caderno de Resumos - II Congresso Nacional. Florianópolis: ABRALIN, 1999, p. 182.

McCLEARY, Leland Emerson. Reconhecimento de palavras por leitores surdos: suas implicações para uma teoria da leitura. XV ENCONTRO DA ANPOLL (04 a 7 de junho de 2000), Instituto de Letras da Universidade Federal Fluminense, Niteroi, RJ. XV Encontro da ANPOLL, Boletim Informativo no 30 – CartoGrafias. Niteroi: ANPOLL, 2000, p. 99.

McCLEARY Leland Emerson, VALENTINI, Carla. Linguistic, cognitive and institutional perspectives on the use of interactive technologies for initial literacy for the deaf in Brazil. COMPUTERS AND WRITING 2000 CONFERENCE – EVOLUTION, REVOLUTION, AND IMPLEMENTATION: COMPUTERS AND WRITING FOR GLOBAL CHANGE (25 a 28 de maio de 2000), Fort Worth, Texas, USA. Presentation Abstracts Computers and Writing 2000 Conference May 25 – 28, 2000. Fort Worth, TX: C&W, p. 164-165.

MENDONÇA, Maria José, PEREIRA, Maria Cristina da Cunha, CHACUR, Nádia, NAKASATO, Ricardo. O efeito dos contos de fadas no processo de construção de linguagem por adolescentes surdos, com acentuada defasagem na relação idade-série escolar. Resumos do I Congresso Ibero-Americano de Educação Bilíngüe para Surdos, Lisboa, 1998. v.1. p.140.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha, NAKASATO, Ricardo. A expressão da coesão na Língua Brasileira de Sinais. 10º INPLA – Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. As faces da Linguística Aplicada: Evolução e Transformações. São Paulo: 2000. v.1. p.120-121.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Discutindo o uso da sintaxe por estudantes surdos. II Congresso Nacional da Associação Brasileira de Lingüística – ABRALIN. Florianópolis, 1999. v.1. p.183.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha, PEREIRA, Patrícia. A Construção de narrativas por crianças surdas. Resumos do I Congresso Ibero-Americano de Educação Bilíngüe para Surdos. Lisboa: 1998. v.1. p.139.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. A LIBRAS e a Constituição de contos de fadas por crianças surdas. XIII Encontro Nacional da ANPOLL. Campinas, 1998. v.01. p.140.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha, OLIVEIRA, Carmem Lúcia de. A questão da autoria nas produções escritas de adolescentes surdos. Resumos do I


17

Congresso Ibero-Americano de Educação Bilíngüe para Surdos. Lisboa: 1998. v.1. p.65.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha, LEMME, Roseli. Dificuldades sintáticas em indivíduos surdos: Implicação da surdez?. Resumos do I Congresso Ibero-Americano de Educação Bilíngüe para Surdos. Lisboa: 1998, v.01. p.62-62.

QUADROS, Ronice Muller de. A estrutura frasal da língua de sinais brasileira. ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE LINGÜÍSTICA, 1999, Florianópolis. ABRALIN. Caderno de resumos. Florianópolis: UFSC, 1999. p.91-92.

QUADROS, Ronice Muller de. Acquisition of verb agreement in ASL and LIBRAS. THE SIXTH INTERNATIONAL CONFERENCE ON THEORETICAL ISSUES OF SIGN LANGUAGE RESEARCH, 1998, Washington DC. The Sixth International Conference on Theoretical Issues of Sign Language Research. Washington DC: Gallaudet University, 1998. p.17.

SANTOS, Deize Vieira dos. Ensino/Aprendizagem de Escrita por Alunos Surdos: uma proposta de educação com bilingüismo. Boletim informativo número 27 – do XIII Encontro da ANPOLL, pág.140. 1998.

SKLIAR, Carlos. Um olhar sobre as diferenças. NH na Escola, ano X, 23, pag. 3, Novo Hamburgo, 1998.

SKLIAR, Carlos. Pluralismo versus Norma ideal. NH na Escola, ano X, 8, pag. 4. Novo Hamburgo, 1998.

SOUZA, Regina Maria de. Educação Bilingüe para Surdos. Anais do Encontro Educação Inclusiva: um compromisso político com a diferença., v.1. p.82-88, Faxinal do Céu: Secretaria de Estado do Paraná, 2000.

SOUZA, Regina Maria de, GERMANO, Valquiria, AGRELLA, Regiane Pinheiro, FERRO, Márcia. Entre o dizer e o fazer: a política inclusivista e suas contradições. Caderno de resumos do 10º INPLA - As Faces da Lingüística Aplicada: Evolução e Transformações. São Paulo: PUCSP/LAEL, p.121, 2000.

SOUZA, Regina Maria de, GÓES, Maria Cecília Rafael de. A linguagem e as práticas comunicativas entre educadores ouvintes e alunos surdos. Anais do XXVI Congresso Interamericano de Psicologia, p.124-124, 1997.

3.2.3 Artigos completos publicados

3.2.3.1 Em anais:

FERNANDES, Eulalia. Aspectos Atuais da Educação de Surdos. PRIMEIRO ENCONTRO ESTUADUAL EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, 1999, Rio de Janeiro. Anais do Primeiro Encontro Estadual em Educação Especial. Rio de Janeiro: MEC / SEE, 1999. v.I. p.34-38.

FERNANDES, Eulalia. Deafness and Bilingualism. ISALP 97 - 5TH INTERNATIONAL CONGRESS OF THE INTERNATIONAL SOCIETY OF APPLIED PSYCHOLINGUISTICS, 1997, Porto. Proceedings: ISALP - 97. Porto: Universidade do Porto, 1999. v.I. p.623-626.

FERNANDES, Eulalia. Surdez e Educação. III CONGRESSO BRASUKEURI SIBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 1999, Natal. Anais do III Congresso Brasileiro sobre Educação Especial. Curitiba: Futuro Eventos, 1999. v.I. p.167-175.

FERNANDES, Eulalia. Surdez e Educação. I SEMINÁRIO SOBRE LINGUAGEM, LEITURA E ESCRITA DE SURDOS, 1998, Belo Horizonte. I Seminário sobre Linguagem, Leitura e Escrita de Surdos. Belo Horizonte: CEALE/ FaE/ UFMG, 1998. v.I. p.146-154.


18

FERNANDES, Eulalia, KELMAN, Celeste Azulay. Surdez e Inclusão. III CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 1998, Foz do Iguaçu. Diversidade na Educação: desafio para o novo milênio. Brasília: SEE/MEC, 1998. v.I. p.31-35.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha, SOUZA, Regina Maria de. The importance of Sign Language for Deaf Students' Literacy. 5TH INTERNATIONAL CONGRESS OF THE INTERNATIONAL SOCIETY OF APPLIED PSYCHOLINGUISTICS, Porto. Psycholinguistics on the threshold of the year 2000. Porto: Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 1999. v.01. p.495-497.

SOUZA, Regina Maria de. Situação Bilíngüe Nacional. Anais do Seminário Surdez, Cidadania e Educação: refletindo sobre os processos de exclusão e inclusão. Rio de Janeiro: INES, p. 36-45, 1998.

3.2.3.2 Em periódicos

CAPOVILLA, F. C. A abordagem educacional do bilingüismo para a criança surda: Razões para sua adoção, limites que a desafiam com o advento da tecnologia do implante multicanal, e uma nova solução para a descontinuidade entre a língua de sinais e a escrita alfabética. Revista Brasileira de Educação Especial, 6, 2000.

CAPOVILLA, F. C. Comunicação alternativa como recurso para inclusão escolar de crianças com severos distúrbios motores e de fala: Modelos teóricos e tecnológicos, filosofia educacional e prática clínica. Ciência Cognitiva: Teoria, Pesquisa e Aplicação, 2(4), 689-720, 1998.

CAPOVILLA, F. C. Implante coclear para criança surda: Questão para os pais, problema de pesquisa e aconselhamento para psicólogos. Ciência Cognitiva: Teoria, Pesquisa e Aplicação, 2(4), 537-596, 1998.

CAPOVILLA, F. C., CAPOVILLA, A. G. S. Oralismo, comunicação total e bilingüismo na educação do surdo. Temas sobre Desenvolvimento, 7(39), 15-22, 1998.

CAPOVILLA, F. C., CAPOVILLA, A. G. S., MACEDO, E. C. Sign language or sign system? AAC Augmentative and Alternative Communication, 14(3), 146, 1998.

CAPOVILLA, F. C., MACEDO, E. C., DUDUCHI, M., CAPOVILLA, A. G. S., THIERS, V. O. Sistemas de comunicação alternativa e suplementar: Princípios de engenharia e design. Distúrbios da Comunicação, 9(2), 185-231, 1998.

CAPOVILLA, F. C., MACEDO, E. C., DUDUCHI, M., RAPHAEL, W. D., CHARIN, S., LEÃO, M. R., CAPOVILLA, A. G. S. SignoFone: Sistema de multimídia baseado na língua brasileira de sinais para comunicação face a face e em rede por surdos com distúrbios motores. Ciência Cognitiva: Teoria, Pesquisa e Aplicação, 2(3), 161-208, 1998.

CAPOVILLA, F. C., RAPHAEL, W. D., SHIN, S. Y., ROCHA, M. P., GERALDES, A., MARQUES, S., LUZ, R. D., NEVES, S. L. G., VIGGIANO, K. Dicionário de língua brasileira de sinais: Ilustração e escrita visual direta de 3500 sinais usados por surdos em São Paulo. Espaço: Informativo Técnico-Científico do Instituto Nacional de Educação de Surdos, 11, 84-88, 1999.

CAPOVILLA, F. C., RAPHAEL, W. D., VIGGIANO, K., LUZ, R. D., Shin, S. Y., Vieira, R., Maurício, A., & Zachi, E. A escrita visual direta de sinais SignWriting e seu potencial na educação da criança surda. Ciência Cognitiva: Teoria, Pesquisa e Aplicação, 2(4), 677-688, 1998.


19

CAPOVILLA, F. C., RAPHAEL, W. D., VIGGIANO, K., NEVES, S., & LUZ, R. SignWriting: implicações psicológicas e sociológicas de uma escrita visual direta de sinais, e de seus usos na educação da criança surda. Espaço: Informativo Técnico-Científico do Instituto Nacional de Educação de Surdos, 13(1), 31-37, 2000.

D’ANGELIS, Wilmar da Rocha. Papéis inimaginados da escrita. Leitura: teoria & prática, N° 33, julho 1999.

FELIPE, Tanya A. e Grupo de Pesquisa da FENEIS. As comunidades surdas reivindicam por novas profissões: Instrutor de LIBRAS e Intérprete de LIBRAS. Revista da FENEIS. Ano I, número 1, Janeiro/março,1999.

FELIPE, Tanya A. e Grupo de Pesquisa da FENEIS. Educação de Surdos e Educação Inclusiva. Revista da FENEIS. Ano I, número 1, Janeiro/março, 1999.

FELIPE, Tanya A. e Grupo de Pesquisa da FENEIS. Introdução aos estudos sobre a LIBRAS. REVISTA DA FENEIS. Ano I, número 2, abril/junho, 1999.

FERNANDES, Eulalia, SANTOS, Katia Regina. Bilingüismo e Surdez: estudos voltados à tecnologia educacional para a criança surda. Cadernos de Extensão Desenvolvimento de Novas Metodologias, Rio de Janeiro - UERJ, v.I, n.I, p.34-36, 1998.

FERNANDES, Eulalia, SANTOS, Katia Regina. Educação com Bilingüismo para Crianças Surdas. Intercâmbio, São Paulo, v.VII, n.I, p.11-18, 1998.

GÓES, Maria Cecília Rafael de, SOUZA, Regina Maria de. A linguagem e estratégias comunicativas na interlocução entre educadores ouvintes e alunos surdos. Revista Distúrbios da Comunicação, v.10, n.1, p.59-76, São Paulo, 1998.

PERLIN, Gladis Teresinha T, QUADROS, Ronice Muller de. Educação de surdos em escola inclusiva? Espaço Informativo Técnico Científico do Ines, Rio de Janeiro, v.7, p.35-40, 1997.

QUADROS, Ronice Muller de. A teoria gerativa em direção ao minimalismo. Verso e Reverso, São Leopoldo, v.22, p.7-19, 1997.

QUADROS, Ronice Muller de. Aspectos da sintaxe e da aquisição da língua de sinais brasileira. Letras de Hoje, Porto Alegre, v.110, p.125-146, 1997.

REICHERT, RAYMANN, FIALHO, KARNOPP e STUMPF. Língua de sinais no currículo da Escola Especial. In: Logos, v. 10, n. 2, 2º semestre. Canoas: ULBRA, 1998.

SKLIAR, Carlos. A escola para surdos e suas metas: repensando o currículo numa perspectiva bilingüe e multicultural. Cadernos de Educação, UFPel, ano 7, n. 12, jan/jun. 1999, 21-34.

SKLIAR, Carlos. A Invenção e a exclusão da alteridade deficiente a partir dos significados da normalidade. Educação & Realidade, vol. 23, 2, Porto Alegre, 1999.

SKLIAR, Carlos. Bilingüismo e Biculturalismo: uma análise sobre as narrativas tradicionais na educação dos surdos. Revista Brasileira de Educação, 8, págs. 44-57, 1998.

SKLIAR, Carlos. Inclusão ou Exclusão? NH na Escola, ano XII, edição 06, 1-3, Novo Hamburgo, 2000.


20

SKLIAR, Carlos. Las narrativas tradicionales en la educación de los sordos: trayectorias desde la educación especial hacia los estudios culturales en educación. El Bilingüismo de los Sordos, Revista del Instituto Nacional de Sordos -INSOR-: vol. 1, 3, 4-12, Santa Fé de Bogotá, 1998.

SKLIAR, Carlos. Os estudos surdos em educação. Problematizando a normalidade. En M. I. Divito (Comp). Debates Actuales en Educación Especial, San Luis, año III, n. 13, 265-290, 1998.

SKLIAR, Carlos. Repensando la educación especial. Entrevista com Violeta Guyot. En M. I. Divito (Comp). Debates Actuales en Educación Especial, San Luis, año III, n. 13, 19-38, 1998.

SKLIAR, Carlos. Una mirada sobre los nuevos movimientos pedagógicos en la educación de los sordos. Para além do silêncio, Revista da Associação Portuguesa de Professores e Técnicos de Reabilitação de Crianças e Jovens Surdos. Ano V, 7-8, 15-18, Lisboa, 1998.

SKLIAR, Carlos.; ALISEDO, Graciela; FAMULARO, Rosana. La influencia de los educadores italianos en la educación de los sordos argentinos. Revista Desde Adentro, IPLESA, Buenos Aires, págs. 13-25, 1998.

SKLIAR, Carlos; DUSCHATZK, Silvia. La diversidad bajo sospecha. Reflexiones sobre los discursos de la diversidad y sus implicancias educativas. Cuadernos de Pedagogía, Rosario, marzo-abril, 2000.

SOUZA, Regina Maria de. Língua de sinais e língua majoritária como produto de trabalho dircursivo. Cadernos CEDES - Antropologia e Educação Interfaces do Ensino e da Pesquisa, n.46, p.57-67, Campinas, 1998.

SOUZA, Regina Maria de. Sujeito Surdo e Profissionais Ouvintes: repensando esta relação. Estilos da Clínica Revista Sobre a Infância Com Problemas, v.3, n.4, p.130-145, São Paulo, 1998.

3.2.4 Livros publicados

CAPOVILLA, F. C., Raphael, W. D., Macedo, E. C. (Org.). Manual ilustrado de sinais e sistema de comunicação em redes para surdos. São Paulo, SP: Editora do Instituto de Psicologia da USP – EDIPUSP, 1998.

LACERDA, Maria Cristina Feitosa; GÓES, Maria Cecíla Rafael (Org.) Surdez – processos educativos e subjetividade. São Paulo: Lovise, 2000

SKLIAR, Carlos (Org.). Atualidade da Educação Bilíngüe para Surdos. Volume I: Projetos e Processos Pedagógicos; Volume II: Interfaces entre Pedagogia e Lingüística. Editora Mediação, Porto Alegre, 1999.

SKLIAR, Carlos. A surdez: um olhar sobre as diferenças. Editora Mediação, Porto Alegre, 1998.

SOUZA, Regina Maria de. Que palavra que te falta? : Lingüística, educação e surdez. 1a ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

3.2.5 Capítulos de livros publicados

CAPOVILLA, F. C. Comunicação alternativa: modelos teóricos e tecnológicos, filosofia educacional e prática clínica. In: CARRARA, K. (Ed.). Educação, Universidade e Pesquisa. Marília, SP: Editora UNESP, 2000.

CAPOVILLA, F. C. Considerações iniciais. In: CAPOVILLA, F. C. ; RAPHAEL, W. D.; MACEDO, E. C. (Org.). Manual ilustrado de sinais e sistema de


21

comunicação em rede para surdos. (p.8-15). São Paulo, SP: Editora do Instituto de Psicologia da USP – EDIPUSP, 1998.

CAPOVILLA, F. C. O lugar das línguas de sinais e dos sistemas de sinais na educação do surdo. In: CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D.; MACEDO, E. C. (Org.). Manual ilustrado de sinais e sistema de comunicação em rede para surdos. (p.16-21). São Paulo, SP: Editora do Instituto de Psicologia da USP – EDIPUSP, 1998.

CAPOVILLA, F. C. Tecnologia na avaliação dos distúrbios da linguagem. In: CAPOVILLA, F. C.; GONÇALVES, M. J. & MACEDO, E. C. (Org.). Tecnologia em (re)habilitação cognitiva: uma perspectiva multidisciplinar. (p.81-82). São Paulo, SP: Loyola-EDUNISC-SBNp, 1998.

CAPOVILLA, F. C., E. C. MACEDO; A. G. S.,CAPOVILLA; THIERS, V. O.; RAPHAEL, W. D.; DUDUCHI, M. Avaliação computadorizada de leitura em dislexia, conhecimento de sinais em surdez, e habilidades escolásticas em paralisia cerebral. In CAPOVILLA, F. C.; GONÇALVES, M. J. & MACEDO, E. C. (Org.). Tecnologia em (re)habilitação cognitiva: uma perspectiva multidisciplinar. (p.83-91). São Paulo, SP: Loyola-EDUNISC-SBNp, 1998.

CAPOVILLA, F. C., MACEDO, E. C., DUDUCHI, M., CHARIN, S., RAPHAEL, W. D. Recursos tecnológicos para inclusão escolar de paralisados cerebrais e surdos. In: CAPOVILLA, F. C.; GONÇALVES, M. J. & MACEDO, E. C. (Org.). Tecnologia em (re)habilitação cognitiva: uma perspectiva multidisciplinar. (p.388-394). São Paulo, SP: Loyola-EDUNISC-SBNp, 1998.

CAPOVILLA, F. C.; MACEDO, E. C., DUDUCHI, M.; RAPHAEL, W. D.; CHARIN, S.; CAPOVILLA, A. G. S. Sistema de comunicação em redes para surdos. In: CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D.; MACEDO, E. C. (Org.). Manual ilustrado de sinais e sistema de comunicação em rede para surdos. (p.22-47) São Paulo, SP: Editora do Instituto de Psicologia da USP – EDIPUSP, 1998.

CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D., MARQUES, S.; CAPOVILLA, A. G. S.; VIANNA, A. L. A. G.; SANTOS, A. A. C.; MACEDO, E. C.; SHIMURA, A. T.; FERREIRA, M. G.; WEYLER, A. R.; SU, S. Y.; SANTOS, F. C. O.; LIMA, T.N. Manual ilustrado de sinais. In: CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D.; MACEDO, E. C. (Org.). Manual ilustrado de sinais e sistema de comunicação em rede para surdos.. (P.248-256). São Paulo, SP: Editora do Instituto de Psicologia da USP – EDIPUSP, 1998.

FERNANDES, Eulalia. Linguagem e Pensamento. In: CARNEIRO, M. (Org.) Pistas e Travessias: bases para o estudo da linguagem. Rio de Janeiro, 1999, v.I, p.63-81.

FERNANDES, Eulalia. O Som, Este Ilustre Desconhecido. In: SKLIAR, C. (Org.) Atualidade da Educação Bilíngüe para Surdos. Porto Alegre, 1999, v.2, p.95-102.

FERNANDES, Eulalia. Teorias de Aquisição da Linguagem. In: GOLDFELD, M. (Org.) Fundamentos em Fonoaudiologia. Rio de Janeiro, 1998, v.1, p.1-13.

GESUELI, Zilda Maria. A Intertextualidade na elaboração narrativa em língua de sinais. In: LACERDA, Maria Cristina; GÓES, Maria Cecília Rafael de. (Org.) Surdez – processos educativos e subjetividade. São Paulo: Lovise, 2000.

KARNOPP, Lodenir B. Produções Pré-lingüísticas. In: Skliar, C. (Org.). Atualidade da Educação Bilíngüe para Surdos: Interfaces entre Pedagogia e Lingüística. Porto Alegre: Mediação, 1999.


22

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha, OLIVEIRA, Carmen Lucia de. A questão da autoria nas produções escritas de adolescentes surdos. In: SKLIAR, C. (Org.) Atualidade da Educação Bilingue para Surdos. 1ª. ed. Porto Alegre, v. 2, 1999, p.103-112.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha; FRIÃES, H.M.S. Compreensão de Leitura e Surdez. In: Lacerda, C.B.F.; GÓES, M.C.R. (Org.) Surdez – processos educativos e subjetividade. São Paulo: Editora Lovise, 2000, 113-122.

QUADROS, Ronice Muller de. Diversidade e unidade nas línguas de sinais: LIBRAS e ASL. In: SKLIAR, Carlos (Org.). Atualidade da Educação Bilingüe para Surdos. Porto Alegre, 1998, v.2, p.195-207.

SKLIAR, Carlos Bernardo; LUNARDI, Márcia. Estudos Surdos e Estudos Culturais em Educação: Um Debate entre Professores Ouvintes e Surdos sobre o Currículo Escolar. In: LACERDA; Cristina Broglia Feitosa; GÓES, Maria Cecília. (Org.). Surdez – Processos Educativos e Subjetividade. São Paulo: Lovise, 2000.

SKLIAR, Carlos Bernardo; SOUZA, Regina Maria de. O debate sobre as diferenças e os caminhos para se (re) pensar a educação. In: AZEVEDO, José Clóvis; GENTILI, Pablo; KRUG, Andréa; SIMON, Cátia (Org.) Utopia e Democracia na Educação Cidadã. Porto Alegre: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2000.

SKLIAR, Carlos. A localização política da educação bilingüe para surdos. In: Skliar, C. (Org.) Atualidade da Educação Bilíngüe para Surdos, 7-14. Editora Mediação, Porto Alegre, 1999.

SKLIAR, Carlos. Discursos y prácticas sobre la deficiencia y la normalidad. Las exclusiones del lenguaje, del cuerpo y de la mente. In: GENTILE, P. (Org.) Ciudadania y Educación. La formación ética como práctica de la libertad. Editora Santillana, Buenos Aires, 1999, p. 116-131.

SKLIAR, Carlos. Os Estudos Surdos em Educação: problematizando a normalidade. In: Skliar, C. (Org.) A surdez: Um olhar sobre as diferenças, Editora Mediação, Porto Alegre, 1998.

SOUZA, Regina Maria de, GÓES, Maria Cecília Rafael de. O ensino para surdos na escola inclusiva: considerações sobre o excludente contexto de inclusão. In: SKLIAR, Carlos (Org.). Atualidade da Educação Bilingüe para Surdos, v.1, p.163-188, Porto Alegre: Mediação, 1999.

SOUZA, Regina Maria. Práticas alfabetizadoras e subjetividade. In: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de; GÓES, Maria Cecília Rafael de. Surdez – Processos Educativos e Subjetividade. São Paulo: Lovise, 2000.

3.2.6 Publicações no prelo:

3.2.6.1 Livros

CAPOVILLA, F. C., Raphael, W. D. (no prelo). Língua de Sinais Brasileira: Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngüe. São Paulo, SP: Edusp-Edipusp-FAPESP-VITAE. (1450 páginas).

3.2.6.2 Capítulos de livros

BANKS-LEITE, Luci; SOUZA, Regina Maria. O (des)encontro entre Itard e Victor: os fundamentos de uma Educação Especial. In: BANKS-LEITE, Luci; GALVÃO, Isabel (Org.) - A Educação de um Selvagem – As Experiências de Jean Itard com Victor. São Paulo: Cortez, novembro de 2000.


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3.2.6.3 Artigos em periódicos

SOUZA, Regina Maria; D’ANGELIS, Wilmar; VERAS, Viviane. Entre o dizer e o fazer: o discurso oficial sobre a inclusão e suas contradições. Estilos da Clínica (USP), dez. 2000.

3.2.7 Produções divulgadas em outros meios de comunicação (jornais, internet, CD ROM, disquetes etc)

CAPOVILLA, F. C. Brazilian Sign Language Dictionary to be released soon. Disponível na Internet em http://www.SignWriting.org. 1999.

CAPOVILLA, F. C. Brazilian Sign Language Dictionary. Disponível na Internet em http://www.SignWriting.org. 1999.

CAPOVILLA, F. C. Researchers at the University of São Paulo prepare the first dictionary of Brazilian Sign Language. Disponível na Internet em http://www.SignWriting.org. 1999.

DUCKWORTH, Ana Maria Villa do Conde, PAULA, Lícia Pupo de, MARQUES, Sandro. Poster: Centro Virtual de Recursos para Surdos : planejamento de área de informações médico-educacionais de um website para famílias de crianças Surdas no contexto da educação pública. TELMED 99 – 1O

CONGRESSO INTERNACIONAL DE TELEMEDICINA, EDUCAÇÃO E TREINAMENTO À DISTÂNCIA (29 e 30 de novembro de 1999), RELACOM, AMCHAM, Centro de Convenções Anhembi, São Paulo. Disponível na Internet em http://relacon.com/telmed99/posters/18/

GESUELI, Zilda Maria. A língua de sinais na elaboração da criança surda sobre a narrativa. 22ª REUNIÃO ANUAL DA ANPED (ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO). Caxambu/ MG, (publicação em CD-ROM), setembro de 1999.

GESUELI, Zilda Maria; GÓES, Maria Cecília Rafael de. A língua de sinais na elaboração da criança surda sobre a linguagem escrita. 21ª REUNIÃO ANUAL DA ANPED (ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO). Caxambu/ MG, (publicado em DISQUETE), setembro de 1998.

McCLEARY, Leland Emerson. Projeto EMEE: Breve descrição. CENTRO VIRTUAL DE RECURSOS PARA SURDOS. Disponível na Internet em http://ribeiro.futuro.usp.br/~mccleary/emee/proj_descreve.html

QUADROS, Ronice Muller de. Educação de surdos. 1999. (Vídeo).

SKLIAR, Carlos. A Surdez como experiência visual. Jornal do Comércio, Porto Alegre, 1999.

4. FORMAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS: ORIENTAÇÕES CONCLUÍDAS

4.1 Monografias, TCCS e Iniciação Científica

FERNANDES, Eulalia. Orientação de: CORREIA, Claudio Manoel de Carvalho. Estudo da evolução do signo na lógica de seqüências. 1998. Iniciação científica (Letras), UERJ, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.


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FERNANDES, Eulalia. Orientação de: SANTOS JUNIOR, Elysio Soares. O jogo do trabalho na dança das mãos: um ir e vir entre influências na formação do surdo. 1999. Trabalho de conclusão de curso (Psicologia), UERJ.

GESUELI, Zilda Maria. Orientação de: COZOLI, Helga Manso. Produções de Leitura e escrita de crianças com surdez moderada. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Deficiência Visual e Surdez: Fundamentos para Intervenção), Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação, UNICAMP, 1999.

GESUELI, Zilda Maria. Orientação de: MARQUES, Michelle de Oliveira. A importância da LIBRAS para o processo de construção do conhecimento do sujeito surdo. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Deficiência Visual e Surdez: Fundamentos para Intervenção), Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação, UNICAMP, 1999.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Orientação de: ALBIERO, Rosa Maria. O papel do outro na aquisição de linguagem em crianças institucionalizadas. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Deficiência Visual e Surdez: Fundamentos para Intervenção), Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação, UNICAMP, 1999.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Orientação de: CAMPOS, Sandra Regina. Análise do relato de uma criança surda com base em dois diferentes portadores visuais de textos. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Deficiência Visual e Surdez: Fundamentos para Intervenção), Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação, UNICAMP, 1998.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Orientação de: CORMEDI, Maria Aparecida. Modelo de programa para surdocego pré-lingüístico. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Deficiência Visual e Surdez: Fundamentos para Intervenção), Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação, UNICAMP, 1999.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Orientação de: MOURA, Silvia Cristina Cunha. O Surdo não entende linguagem figurada? Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Deficiência Visual e Surdez: Fundamentos para Intervenção), Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação, UNICAMP, 1999.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Orientação de: SILVA, Rosilene. O papel da imagem nas representações sociais. Trabalho de conclusão de curso (Especialização em Deficiência Visual e Surdez: Fundamentos para Intervenção), Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação, UNICAMP, 1998.

SOUZA, Regina Maria de. Orientação de: FERRO, Márcia. Professor surdo de alunos ouvintes: reflexões sobre o aprender a partir da diferença. Trabalho de conclusão de curso, Faculdade de Educação, UNICAMP, setembro de 2000.

SOUZA, Regina Maria de. Orientação de: GERMANO, Valquíria. Fazendo-se professor: reflexões sobre o percurso escolar de um aluno surdo. Iniciação Científica financiado pelo PIBIC/CNPq, Faculdade de Educação, UNICAMP, setembro de 2000.

SOUZA, Regina Maria de. Orientação de: MARTINIUK, Eliane. A lingua(gem) de sinais na vida do surdo. Caderno de resumos dos Trabalhos de Conclusão de Curso, Campinas: Faculdade de Educação/UNICAMP, 1998, p.35.


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4.2 Dissertações de mestrado

ALCÂNTARA, Ilka O efeito da interpretação na interação mãe ouvinte-criança surda. Mestrado em Distúrbios da Comunicação, PUC-SP, 2000. Orientadora: Maria Cristina da Cunha PEREIRA.

FRIÃES, Hilda Santos. Compreensão de Leitura por Adolescentes surdos. Dissertação de Mestrado em Distúrbios da Comunicação, PUC-SP, 1999. Orientadora: Maria Cristina da Cunha PEREIRA.

LOPES, Reynaldo Gomes. Linguagem e cognição em deficientes auditivos: uma proposta de abordagem bilíngüe. 1998. Mestrado em Educação, UERJ. Co-orientadora: Eulalia FERNANDES.

ROSA, Adriene. Res(significando) a questão da linguagem no trabalho com a criança surda. Mestrado em Distúrbios da Comunicação, , PUC-SP, 1998. Orientadora: Maria Cristina da Cunha PEREIRA.

SANTOS, Katia Regina. Os educadores surdos e o debate contemporâneo sobre a sua escola. 1998. Mestrado em Educação, UERJ. Orientadora: Eulalia FERNANDES.

SLOMSKI,Vilma. Educação de surdos : uma proposta de atuação bilingue. Curso de Pós-Graduação em Educação na Área Temática de Educação Especial na Faculdade de Educação da USP. Defendida em maio de 2000. Orientadora: Ida Lichtig.

SPERI, Maria Raquel. Estratégias de Comunicação usadas por crianças deficientes auditivas e seus interlocutores ouvintes. Mestrado em Distúrbios da Comunicação, PUC-SP, 2000. Orientadora: Maria Cristina da Cunha PEREIRA.

4.3 Teses de doutorado

SILVA, Angela Carrancho da. Karitu: um software colaborativo no letramento de crianças surdas sob a ótica bilíngüe. 2000. Doutorado em Educação, UNICAMP, Co-orientadora: Eulalia FERNANDES.

5. Participação em bancas

5.1 De Mestrado

FERNANDES, E. Banca de: SIXEL, Aliny, Lamoglia de Carvalho. Linguagem e Surdez: um enfoque contextualista. 1999. Mestrado em Psicologia, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro.

GESUELI, Zilda Maria. Banca de: SOUZA, Edna Márcia de. O brinquedo como mediador no processo de alfabetização de pessoas surdas Mestrado em Educação, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, 19 de agosto de 1999.

KARNOPP, Lodenir Becker. Banca de: LULKIN, Sérgio Andrés. O silêncio disciplinado. A invenção dos surdos a partir de representações ouvintes. Mestrado em Educação, UFRGS, 26 de janeiro de 2000.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Banca de: FERREIRA, Carla Ciscato. A inclusão do aluno deficiente auditivo no ensino regular como uma possibilidade


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de integração com o grupo classe. Mestrado em Psicologia, Universidade São Marcos, 15 de dezembro de 1998.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Banca de: FERRIOLI, Beatriz Helena Vieira Maranghetti. Como as crianças com retardo de linguagem são representadas no discurso familiar. Mestrado em Psicologia, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras, Universidade de São Paulo, campus Ribeirão Preto, maio de 2000.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Banca de: SLOMSKI, Vilma Geni. Educação de surdos: fundamentos para uma prática de ensino com bilingüismo. Mestrado em Educação, USP, maio de 2000.

SOUZA, Regina Maria de. Banca de: CARON, Mônica Filomena. As relações da escola com a sociedade no processo de diagnosticar. IEL/UNICAMP, 16 de fevereiro de 2000.

SOUZA, Regina Maria de. Banca de: KLEIN, Madalena. A formação do surdo trabalhador: discurso sobre a surdez, a educação e o trabalho. Mestrado em Educação, UFRGS, 7 de abril de 1999.

SOUZA, Regina Maria de. Banca de: LUNARDI, Márcia Lise. Educação de Surdos e currículo: um campo de lutas e conflitos. Mestrado em Educação, UFRGS, 19 de janeiro de 1998.

SOUZA, Regina Maria de. Banca de: NUNES, Daniele Henrique. A construção de papéis no jogo de faz de conta de crianças surdas. Mestrado em Educação, UNICAMP, 17 de dezembro de 1998.

SOUZA, Regina Maria de. Banca de: OLIVEIRA, Sandra Eli Sartoreto de. Recursos orais e gestuais usados por crianças surdas no processo de construção da linguagem escrita. Mestrado em Educação, UNICAMP, 4 de dezembro de 1998.

SOUZA, Regina Maria de. Banca de: PERLIM, Gladis Teresinha Taschetto. História de Vida Surda: Identidades em questão. Mestrado em Educação, UFRGS, 3 de abril de 1998.

SOUZA, Regina Maria de. Banca de: SANTOS, Sheila Daniela Medeiros dos. Sinais dos tempos: marcas da violência em diferentes modos de linguagem da criança. Mestrado em Educação, UNICAMP, 9 de setembro de 1998.

5.2 De Doutorado

FERNANDES, E. Banca de: QUADROS, Ronice. Phrase structure of Brazilian Sign Language. Doutorado em Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 1999.

FERNANDES, E. Banca de: SILVA, Angela Carrancho da. Karytu: um ambiente computorizado para o letramento de crianças surdas sob a ótica bilíngüe. Doutorado em Educação, UNICAMP, 2000.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Banca de: ALMEIDA, Elizabeth Crepaldi. Quem vê cara não vê coração – Leitura e surdez: um estudo com adultos não oralizados. Doutorado em Educação, Faculdade de Educação, UNICAMP, 18 de maio de 1998.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Banca de: CERVELLINI, Nadir da Glória Haguiara. Representação do surdo enquanto ser musical. Doutorado em Psicologia Cínica. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 02 de outubro de 1999.


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PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Banca de: DELIBERATO, Débora. Aspectos da percepção visual em pré-escolares surdos e ouvintes. Doutorado em Ciências Médicas, UNICAMP, junho de 2000.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Banca de: GESUELI, Zilda M. A criança surda e o conhecimento construído na interlocução em Línguade Sinais. Doutorado em Educação, Faculdade de Educação, UNICAMP, 04 de dezembro de 1998.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Banca de: KARNOPP, Lodenir Becker. Aquisição fonológica na Língua Brasileira de Sinais. Doutorado em Letras. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 13 de janeiro de 1999.

SOUZA, Regina Maria de. Banca de: PAZ, Zilda Maria Gesueli Oliveira da. A criança surda e o conhecimento construído na interlocução em línguas de sinais. Doutorado em Educação, UNICAMP, Campinas, 4/12/1998.

5.3 Participação em bancas de qualificação

5.3.1 De Mestrado

KARNOPP, Lodenir Becker. Banca de: MIRANDA, Wilson de Oliveira. Comunidade dos Surdos: movimento de identidade sócio-cultural. Programa de Pós-Graduação em Educação, UFRGS, 10 de abril de 2000.

KARNOPP, Lodenir Becker. Banca de: OLIVEIRA, Mônica Duso de. Olhares sobre a educação dos surdos – uma trajetória até o 2º grau. Programa de Pós-Graduação em Educação, UFRGS, 14 de julho de 2000.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Banca de: FERREIRA, Carla Ciscato. A inclusão do aluno deficiente auditivo no ensino regular como uma possibilidade de integração com o grupo classe. Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade São Marcos, 23 de junho de 1998.

SOUZA, Regina Maria de. Banca de: BRONZATTO, Angélica. O aluno surdo na escola: concepções e ações do professor. Programa de Pós-Graduação em Educação, UNICAMP, 10 de setembro de 1999.

SOUZA, Regina Maria de. Banca de: CARON, Mônica Filomena. As relações da escola com a sociedade no processo de diagnosticar. Instituto de Estudos da Linguagem/UNICAMP, 27 de agosto de 1999.

SOUZA, Regina Maria de. Banca de: NUNES, Daniele Henrique. A construção de papéis no jogo de faz de conta de crianças surdas. Programa de Pós-Graduação em Educação, UNICAMP, 31 de julho de 1998.

SOUZA, Regina Maria de. Banca de: ORTEGA, Lenise Maria Ribeiro. Desenvolvimento de criança com privação cultural: originalidade e significado na teoria de Reuven Feverstein. Programa de Pós-Graduação em Educação, PUCCAMP, 4 de setembro de 1998.

5.3.2 De Doutorado

FERNANDES, Eulalia.; SOUZA, Regina Maria de. – Banca de: CARRANCHO, Angela. Karytu: um caminho para o letramento da criança surda através da tecnologia. Programa de Pós-Graduação em Educação, UNICAMP, 13 de agosto de 1999.

KARNOPP, Lodenir B. Banca de: LEBEDEFF, Tatiana Bolivar. Análise do reconto de histórias escritas e em língua de sinais por pessoas surdas.


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Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento: UFRGS, 17 de dezembro de 1999.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Banca de: LEBEDEFF, Tatiana. Análise do reconto de histórias escritas e em Língua de Sinais por pessoas surdas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento, UFRGS, 17 de dezembro de 1999.

SOUZA, Regina Maria de. Banca de: GLASS, Maria Helena Figueira. Linguagem e surdez profunda no período dos protojogos de linguagem, Instituto de Estudos da Linguagem, UNICAMP, 3 de dezembro de 1999.

SOUZA, Regina Maria de. Banca de: SÁ, Nídia Regina Limeira de. Um olhar crítico sobre a educação de surdos na Amazônia Ocidental, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFRGS, Porto Alegre, 08 de outubro de 1999.

5.4 Participação em bancas de concursos públicos

CÁRNIO, Maria Silvia. Banca julgadora do Concurso Público para Professor Assistente (MS-2), na disciplina Investigação fonoaudiológica em linguagem oral, escrita e de sinais na deficiência auditiva. Curso de Fonoaudiologia. Universidade de São Paulo, maio de 2000.


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PARTE III PLANO PARA O BIÊNIO 2000 A 2002

I Reuniões e apresentações de trabalhos do GT nos seguintes eventos:

• III Congresso Nacional da Associação Brasileira de Lingüística ABRALIN (março de 2001), UFC, Fortaleza. Simpósio sobre linguagem e surdez; coordenação do Prof. Dr. Leland Emerson McCleary.

• Intercâmbio de Lingüística Aplicada – INPLA, PUC-SP (abril de 2001 e abril de 2002). Simpósios sobre linguagem e surdez; coordenação da Profa. Dra.Eulália Fernandes.

• Jornada de Educadores da Unicamp (sem data), coordenação da Profa. Zila Gesueli.

• VIII Encontro Nacional de Tradutores e II Encontro Internacional de Tradutores: Translating the New Millenium - Corpora, Cognition and Culture (23 a 27 de julho de 2001), ABRAPT (Associação Brasileira de Pesquisadores em Tradução) e UFMG. Simpósios sobre 1) Interpretação em Língua de Sinais Brasileira e 2) Transcrição - Tradução. Coordenação do Prof. Dr. Leland Emerson McCleary.

II Projeto Coletivo

• Diretrizes para Acesso às Universidades por Surdos. Organização geral, Prof. Dr. Leland Emerson McCleary.

grupo de trabalho linguagem e surdez: atividades e produção1

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